第一篇：中學地理組

鎮平縣金陵外國語學校2013年秋期教研工作總結

中學地理組

張國儒

一、學生雙基、能力、學習方法和非智力因素的基本分析: 本學期，本人承擔七、八年級的地理教研任務，每周集體備課一次，每班計劃二個課時。新課標，新教材，新環境，高要求給本人教育教學工作帶來新的挑戰。通過小學階段的學習，學生對地理知識有了一定的感性認識，具備了初步的讀圖、分析、判斷的能力,對世界概況有了一定地了解。學生對地理知識有了一定程度的了解和掌握，但尚不夠全面，對人類活動與自然環境的相互聯系理解還不夠深刻，對于地球運動、地形、氣溫、降水等方面還沒有深刻認識，從地理圖表、地理資料中獲取地理信息的能力還不夠強，本期教學，我們針對上述方面，盡可能地采用了多種形式的教學，提高學生學習地理的興趣，培養學生的學習能力。

大多數學生對地理學科懷有濃厚的興趣，也熱愛地理這個學科，且基礎還行。計算機輔助教學，網絡環境，完備的地理教具為地理教學提供了最根本的保障。少數學生學習興趣不是十分的濃厚，認為比枯燥；有些學生甚至認為地理科比較難，難以理解；有些學生認為讀圖比較難；有些學生認為地理科學習的作用不大。

二、合理定位了教學目標

（一）知識與技能

1.鞏固掌握地球的基本知識，掌握閱讀和使用地圖、地理圖表的基本技能。學會簡單的地理觀測、調查統計以及運用其他手段獲得地理知識信息的基本技能。

2.運用學過的地形、氣候等世界地理的知識要素在地理環境中的形成的作用，以及對人類活動的影響，認識分析世界個區域的人口、經濟、文化發展的區域差異，以及發展變化的基本規律和趨勢。

3.學會根據一個地區的地理信息，歸納其他地理特征。

4.了解人類所面臨的人口、資源、環境和發展等重大問題，初步認識環境與人類的相互關系，認識自身與環境的關系。

（二）過程與方法

1.通過各種途徑感知身邊的地理事物，并形成地理表象，初步學會根據收集到的地理信息，通過比較抽象，概括等思維過程，形成地理概念，進而理解地理事物的分布和發展變化的基本規律。

2.嘗試運用已獲得的地理概念，地理基本原理，對地理事物進行分析。

3.嘗試從學習和生活中發現地理問題，提出探究思路，搜集相關信息，運用有關知識和方法，提出看法或解決問題的思路。

4.運用適當的方法和手段，表達自己的學習的體會、看法和成果，并與別人交流。

（三）情感態度與價值觀 1.初步對地理的好奇心和學習地理的興趣，初步養成求真、求實的科學態度和地理審美情趣。

2.尊重不同地區的文化和傳統，增強民族自尊、自信的情感，懂得地區之間的合作價值，初步形成合作意識。

3.增強對環境、資源的保護意識和法制意識，初步形成可持續發展的觀念，逐步養成關心和愛護環境的行為習慣。

三、教研組的主要工作：

1、學習新課程標準，以當前先進的教學理念為指導，提高教研工作科學性。

2、對教材內容的分析及補充、增刪、改進意見.教材設計較合理，尤其是圖比較多，能直觀形象的表達出來。

我們認為，文字描述太少，有些知識過于粗淺，不能為優生開拓視野。在第一章活動中，例如在地球的運動中對于太陽光對地面的直射介紹太少,要教師去做大量的補充,若不是老教師或是非常專業的教師,都是很難教好的。

在大洲和大洋中,對于各大洲大洋的分布,除了圖之外,沒有一點文字介紹。這樣不利于學生自學。

3、教學資源開發

充分利用教材、教學資料、地理方面圖書，使之為教學服務。指導學生研究南陽市、鎮平縣地理，使之學以致用。

4、教學任務或目標

優質地完成教材的教學任務，盡量多的輔導學生。要求學生學得輕松，課堂氣氛和諧。讓學生學會學習，學會分析問題，能客觀的看待事物，學會做人。

5、減輕課業負擔，提高教學質量的措施

精心鉆研教材，科學設計教案，認真備課，認真教學，適時總結教學中的得與失。

6、教材在結構設計中加大了探究活動的力度。

教材中“活動”和“綜合探究”是教學內容的重要組成部分，其功能已經從復習鞏固課堂知識，繼而承擔一部分新知識的教學。通過“活動”和“綜合探究”這兩種形式，切實讓學生參與到教學活動中，增強了教材的探究性和實踐性。

7、教學內容的呈現形式多種多樣。

教材中嘗試不同的呈現方式，例如一些地理概念的圖釋、說明地理問題的對話、展示地理過程的組照或組畫等，不斷給學生以新鮮感，激發他們對地理課的興趣。

8、密切聯系生活和生產實際。

尤其是注意挖掘學生的生活經歷和體驗。教材十分重視對每一個教學內容的引入，盡可能多地聯系學生的生活實際，使學生感受到地理就在身旁，是鮮活的。

9、平實、生動的語言風格。

教材中盡可能避開生澀的地理專業術語，鄙棄板著面孔說教的語言風格。例如，嘗試在表現學生對話的對話框中，使用學生的語言。此外，一些小標題也比較活潑，富有啟發性。

10、活動單版式設計生動活潑。

四、提高教研、教學質量的主要措施：

1、認真鉆研教材，理清知識結構和教學思路，把握教材重點、難點。根據地理科的特點，注意在教學中貫徹啟發性教學原則；運用現代化教學設施，在課堂教學中，充分利用示意圖、景觀圖、投影儀、多媒體等，加強地理教學的實踐性；制作教學道具等，創設教學情境，設置多種課堂教學模式，從而激發學生學習興趣調動學生的主觀能動性和積極性，變被動學習為主動探究。

2、強化學生基礎知識和基本技能的訓練，鞏固學生讀圖、填圖和繪圖的能力。利用地圖、地理填充圖增強學生的感性認識，強化理性認識。進行地理基礎知識和基本數據的強化記憶，對地理知識進行必要的儲備。同時，在本學期的教學過程中穿插回憶上學期的世界地理基本知識，讓學生對世界地理能有一個系統的了解和掌握，也為他們今后地理知識的學習打好基礎。

3、教學中要充分發揮雙主體的作用，采用各種形式，給學生一個學習探究、合作的空間，通過“活動”和“綜合探究”兩種形式，切實讓學生參與到教學活動中；培學習地理的興趣、積極性和主動性，在加強“雙基”的基礎上，注重過程和方法，情感態度和價值觀的形成與培養。

4、注意挖掘學生的生活經驗和體驗，盡可能多地聯系學生的生活實際，使學生感受到地理就在身旁，是鮮活的。

5、在教學中進行目標的細化，從知識和技能、過程和方法、情感態度和價值觀三個角度進行落實。即不但要求學生掌握基本的地理知識和學習地理的基本技能，同時還要求學生掌握獲得知識的方法或了解知識獲得的過程，為了培養合格的社會主義現代公民，在教學過程中培養學生形成正確的人地關系、可持續發展觀念及愛國情感。

6、教學中，要視學生為知識的創造者，而不僅把學生當作一個知識的接受者培養。教學的目的就是讓學生學會學習，只有學生學會了學習，教學才變得有意義和有希望。要實現這一教學理念，教學手段要靈活多樣，讓學生學會主動學習。在班級教學中，班級之間有差別，學生個體也有差異，教學中我根據學生實際情況，采用分層教學，以先帶后，承包互幫，展現學生個性風采，建立學習型小組。遵循進步就是優秀的原則，突出過程性評價，提高學生的學習的積極性。

7、這批學生在小學沒有學好地理，地理基礎較差，甚至一些地理常識也不具備，更不用說養成地理思維和方法，在觀念上他們把地理當作副科、次科，對地理學習不重視。

對七年級的學生來說，由于地理是綜合科科目，學生也輕視地理學習。學生在課堂上注意力不集中，學習不認真，練習作業應付了事。針對這些情況，我在課堂上時刻通過激趣是學生保持注意，重點要求學生掌握地理基礎知識。多從初中生活，地理學習等方面給以方法的指導，在教學中滲透先進的學習觀念，讓學生體驗成功，培養自信；培養學生良好的學習習慣，突出強化地理思維能力的培養。

8、由于初中地理強調對地理事物原理的分析，重在說“理”，難度較大。因此，在備課前，認真研究教學標準，綜合各種版本教材，結合學生實際，適當增加學生對問題的理解深度。平時多收集一些相關的時事材料，如“地震”，火山，神州七號成功返回，臺風事件等，結合本地的自然環境和經濟建議成就，注重生活與所學知識內容的聯系,以生活中的材料作為知識興趣的切入點，把握好每節課的重點、難點，認真備好每一節課，寫出較好完整而詳細的教案。

9、在備好課的基礎上，講好每一節課，提高課堂45分鐘的教學效果，是提高地理教學成績的關鍵。在課堂上準確無誤的向學生傳授教材知識，經常啟發學生思維，注重教學語言的生動性、趣味性，分析問題深入淺出，列舉學生喜聞樂見的事例剖析難點，創設寬松的課堂氣氛，師生互動，極大的提高了學生學習地理的興趣性，另一方面，充分利用各種教學掛圖，圖片，標本，有時借助多媒體展示地理事物的形成過程，如：地形剖面圖、鋒面雨的形成等。讓學生增強了感性認識，加深對教材知識的理解和記憶，又培養了學生的讀圖能力，課堂效率有較大提高。

10、在教學中嘗試開展多樣化的學習形式，培養學生地理學習能力，如開展研究性學習，地理小論文，調查報告等。在學習過程中使學生獲得收集材料、提取有效信息的能力；利用地圖，綜合分析地理問題的能力；辯證的思維方式及其表述能力等。通過培養學生自主學習的能力，發展學生的個性，使學生具有活躍的思維，從而達到培養創新精神與實踐能力的目。

11、注重學生學習興趣的培養及地理與生活實際的聯系

為了激發學生的興趣，我挖空心思想法子。有時引導學生在課堂上展開激烈的辯論，有時我們通過多媒體欣賞世界各地的地理奇觀，有時讓學生上臺講課一展風采。因為教學方法靈活多樣，學生對地理的學習興趣大大提高。要學好地理，還要將書本內容與生活實際有機地結合起來。

在上新課之前，說一些與當堂課相關的疑難自然現象，然后請同學解釋其中的道理，如在上我國的季風氣候這一內容時，我的疑問是：我家的房屋坐北朝南，夏天要下雨的時候，我總看到我家左前方的天空烏云密布，繼而大雨傾盆，然后雨慢慢向我家的方向襲來。為什么雨總是從那個方向來呢？這個問題困擾了我的整個童年，誰來幫我解答呢？這樣，學生的注意力都被吸引了過來，下面的教學水到渠成。、注重學生學法的指導

地理學習如果掌握了行之有效的學習方法，會取得事半功倍的效果，因此，我十分注重對學生學法的指導。除了上面提到的書本知識與生活實際相結合的方法以外，我還告訴學生一些快速記憶的方法。比如：一部分學生總是分不清經緯網地圖中經線和緯線，我就告訴學生利用諧音記憶法，“緯”和“圍”諧音，而圍巾是沿東西方向圍的，緯線也是東西方向，這樣一來就沒有人弄錯了。

再有，在記憶與我國新疆相鄰的國家時，我告訴學生采用故事和諧音相結合的方法，我把這些鄰國按逆時針編成這樣的故事：（你）蒙俄（我）哈，（我彈）吉塔（他），（因為我從未彈過吉他，彈得很難聽，所以你大呼：“阿，巴，印！（啊，報,應）”學生大約半分鐘就記住了這八個國家的名字。像這樣的學法指導還有很多，就不一一列舉了。總之，由于學法得當，學生學得輕松了許多。

13、制定了較為周密的復習計劃，并把計劃落到實處

第一輪復習以教材為本，指導叢書為輔，讓學生對四期的內容有個總體的印象，在腦海里形成一個比較完整的知識框架。

第二輪為專題復習，重點復習難度比較大的比例尺、經緯網、方向、等高線地形圖、人口密度的計算等內容，每個專題復習完后，抽查一部分學習比較困難的同學，如果他們沒有掌握，就對其進行個別輔導。

第三輪復習以模擬試卷為主，考一張，分析一張，大部分學生都做錯的題目著重講解。第四輪為自由復習，學生根據自身情況確定重點復習內容，教師巡視指導。

當然，我的工作也存在諸多不足，比如對一些自制力比較差的同學的監督不嚴，沒能做到逐一過關。

總之，通過一個學期的努力，學生喜歡上了地理這門課程，這是對我們地理組最大的回報。下學期我們一定再接再厲，爭取更大的進步。

第二篇：靖邊中學地理組工作計劃

靖邊中學地理組

2011-2012學第二學期工作計劃

上學期，我組各位同志團結奮進，積極向上，圓滿完成了各項任務。在本學中，我組將一如既往踏實工作，按計劃完成各項任務，現就本學期的工作計劃安排如下：

一、主導思想：

地理組工作的主導思想是以提高教學質量為重點，以推進課改為中心，全方位、多層次提升教師教學水平和業務素質。以辦公室、教務處、教研室工作計劃為主導，做到務實高效，創新爭優，互幫同進，團結友愛，出色完成教學大綱和新課標中所規定的教學任務，完成好高考復習和學業水平測試的復習工作，做到新老結合，團結互助，共同進步。

二、工作重點：

1、落實新課改，提高教學質量，努力實施高效課堂實驗實施方案。

2、貫徹集體備課，發揮骨干作用，提升教學業務。

3、加強師資培訓，實行新老結對，促進青年教師迅速成長。

4、搞好高三年級高考復習和高二年級學業水平測試復習工作。

5、完成好各年級“同課異構”教學活動。

6、落實名師坐班、講座制度。

7、完善聽課、評課制度。

8、積極進行教研活動，撰寫論文，參與課題研究。

三、具體要求

1、老教師聽課不低于20節，新教師聽課不低于30節。

2、每周各組進行集體備課，按教務處安排時間進行，要求各組備好下一周的內容，統一進度。

3、每周四活動課為教研組活動時間，在活動時安排組中的任務以及對前面工作的總結。

4、教學中研究新課標的新教法，做到以學生為主導，讓學生輕松愉快地學習。、以老帶新、以新促老、互學互幫、共同進步。具體由石應崗老師帶惠龍龍老師、周成英老師，白寶成老師帶孟艷老師，王慧老師帶聶長有老師，梁寶平老師帶付建新老師。

五、各周具體工作安排：

第三周：李英老師的公開課；

第四周：大文科公開課（李天強），聽評課；

第五周：惠龍龍老師的公開課；

第六周：大文科公開課（呂國山），聽評課；

第七周：韓錦田老師、周成英老師同課異構課；

第八周：大文科公開課（吳艷芬），聽評課；聽張占有主任講座

第九周：教案、聽課筆記、學習筆記、學生作業檢查。第十三周：大文科公開課（王慧老師的示范課與評課）；

第十四周：梁寶平老師的公開課與評課；

第十五周：大文科公開課（高冬梅），聽評課；

第十八周：大文科公開課（朱萍），聽評課；

第十九周：總結，課題結題。

總之，本學期我組將致力于課改，致力于高考，力爭使教育教學水平有較大的提高。

地理組2012-2-17

靖邊中學地理組高三年級組

2008---2009學第一學期工作計劃 地理組高三年級組本學期的工作的重點為復習備考。我組將依據教材和考綱對高考的地理知識做全面系統的復習；及時掌握高考信息，力爭使高三復習的高效、實用。本學期的具體工作安排如下：

1、每周按時進行集體備課，討論本組備好下一周的內容，教學重難點，課時的安排，統一進度。

2、計劃1---4周講中國區域，5----9周完成必修二的復習，10----20周完成選修二的教學。

高三年級組2009、2、29

靖邊中學地理組高一年級組

2008--2009學第一學期工作計劃

地理組高一年級組本學期的工作的重點為進行課程改革。我組將依據教材和新課標的地理知識全面推進新課程改革。做到以學生為主體，教師為主導，教學為主線，務實高效的全面提高教育教學質量。本學期的具體工作安排如下：

1、每周按時進行體備課，討論本組備好下一周的內容，教學重難點，課時的安排，統一進度。

2、教學中研究新課標的新教法，做到以學生為主導，讓學生輕松愉快地學習；

3、完成模塊

二、模塊三的教學；

4、以老帶新、以新促老、互學互幫、共同進步。具體由石應崗老師帶惠龍龍老師；

5、完成校本教材的編寫。

高一年級組2009、2、29

靖邊中學地理組高二年級組

2008---2009學第二學期工作計劃 地理組高二年級組本學期的工作的重點完成選修

三、選修

四、選修六的教學工作。本學期的具體工作安排如下：

1、每周按時進行集體備課，討論本組備好下一周的內容，教學重難點，課時的安排，統一進度。

2、完成選修

三、選修

四、選修六的教學工作；

3、培養學生的地理思維，提高學生分析問題的能力；

4、做好復習備考工作。

5、互學互幫，共同提高。

高二年級組2009、2、29

第三篇：XX中學地理組聽課心得

XX中學地理組聽課心得

（2011-2012學第2學期）

依照校教研室的要求，本學期地理組聽評課活動安排了孟XX、王XX兩位老師講授了示范公開課。地理組成員分別于3月28日和4月17日聽取了兩位老師的授課，并于當天下午課外活動時間進行了說課與評課活動。

孟XX老師講授了必修二“3.1產業活動區位條件與地域聯系”一課的第一課時，課型為新授課。王慶軍老師講授中國地理中的“河流與湖泊”一課，為復習課。

兩次示范課的教研活動程序都為：授課人說課、聽課成員評價、教研組長記錄并總結三個環節。本次聽評課總體情況如下：

1、兩位老師對教材與知識難度、結構的教學與把握都非常到位，顯示出了相當的教學功底。尤其是都采取了一定的方式來突出重點知識內容的認知過程、知識理解和應用訓練，都采取了各種多樣化的方法來解決難點問題，以適應不同程度學生的認知過程。

2、總體上比較注重學生的學習過程，對學生進行了一定的引導和啟發。

3、聽課成員在聽取授課、說課和參與評課的過程中，同時也討論和總結了自己在教學中經常到的問題。通過對兩位老師授課過程中的亮點進行總結，對解決自己教學中的問題有了一定的啟示與借鑒，同時，通過大家對兩位老師在授課中出現的一些問題進行了討論，也可以對自己的教學中遇到的問題起到了學習與糾正的作用。

4、通過總結，對于一些大家都經常習慣性的問題進行了研究與討論。如“大合唱”式的提問，實質上會給老師一種“大家都會了”的假象，其實有十個學生回答了問題就會讓人感覺到大家都在回答一樣。而且，大家在齊聲回答時，七嘴八舌地說的都是一些零亂的詞匯，事實上沒有一位學生能夠完完整整地把問題敘述清楚。經過對這個問題的討論，認為，單獨叫一位學生回答，在老師指導下回答完整，這樣的效果要更好一些。因為其他同學在聽取他的回答時，在心里也做了一次完整的敘述。

2012/4/24

第四篇：XX中學地理組示范課活動總結

XX中學地理組示范課活動總結

（2011-2012學第2學期）

依照校教研室的要求，本學期地理組聽評課活動安排了孟XX、王XX兩位老師講授了示范公開課。地理組成員分別于3月28日和4月17日聽取了兩位老師的授課，并于當天下午課外活動時間進行了說課與評課活動。

孟XX老師講授了必修二“3.1產業活動區位條件與地域聯系”一課的第一課時，課型為新授課。王XX老師講授中國地理中的“河流與湖泊”一課，為復習課。

兩次示范課的教研活動程序都為：授課人說課、聽課成員評價、教研組長記錄并總結三個環節。本次聽評課總體情況如下：

1、兩位老師對教材與知識難度、結構的教學與把握都非常到位，顯示出了相當的教學功底。尤其是都采取了一定的方式來突出重點知識內容的認知過程、知識理解和應用訓練，都采取了各種多樣化的方法來解決難點問題，以適應不同程度學生的認知過程。

2、總體上比較注重學生的學習過程，對學生進行了一定的引導和啟發。

3、聽課成員在聽取授課、說課和參與評課的過程中，同時也討論和總結了自己在教學中經常到的問題。通過對兩位老師授課過程中的亮點進行總結，對解決自己教學中的問題有了一定的啟示與借鑒，同時，通過大家對兩位老師在授課中出現的一些問題進行了討論，也可以對自己的教學中遇到的問題起到了學習與糾正的作用。

4、通過總結，對于一些大家都經常習慣性的問題進行了研究與討論。如“大合唱”式的提問，實質上會給老師一種“大家都會了”的假象，其實有十個學生回答了問題就會讓人感覺到大家都在回答一樣。而且，大家在齊聲回答時，七嘴八舌地說的都是一些零亂的詞匯，事實上沒有一位學生能夠完完整整地把問題敘述清楚。經過對這個問題的討論，認為，單獨叫一位學生回答，在老師指導下回答完整，這樣的效果要更好一些。因為其他同學在聽取他的回答時，在心里也做了一次完整的敘述。

5、本次活動對于促進地理組的教學有一定的積極意義，每位地理組的成員在活動結束后都撰寫了一份聽課心得體會，對自己在本次活動中的收獲與啟發進行了總結。

XX中學地理組

2012/4/20

第五篇：地理組工作計劃

2012——2013屆第一學期高中地理組工作計劃

何穎2012、9

金秋送爽，艷陽高照，我們又迎來了新的學期。高中地理組全體同仁，將精誠合作，把本職工作做好，繼續發揮實驗中學的五種精神，為把學校建成名校而努力奮斗。現就本學期工作計劃如下：

1、按照學校的統一要求，堅定不移地執行課堂教學改革，采用目標導學、先學后教的教學模式。學校幾年前就開始了先學后教當堂訓練的教學模式，一直以來地理組就是所有教研組中課堂教學改革執行最徹底的。

2、進一步加強集體備課和校本教研活動。合理制定教學進度和教研活動計劃。教研活動定時間、定地點、定內容、定主被人。教研活動要有效，不能流于形式。

3、教師要上好課，向45分鐘要質量，要提升教學的有效性。要認真寫好教案，認真聽同組教師的課，要取長補短。要認真批改作業。

4、做好大型考試的出題、監考、閱卷的工作。本學期有三次大型的考試，要根據教學進度和學生的實際情況組織命題，認真審題。考試結束后要及時認真閱卷，并且做好反思工作。

5、積極參加學校組織的公開課活動。把地理組優秀的成員推向學校，讓他們盡快地成長起來，成為學校的中流砥柱。

6、加強業務學習和思想政治學習。

7、開展好師徒幫扶對子活動，使青年教師快速地成長起來。