第一篇：雅思聽力7個tips小結

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雅思聽力7個tips小結

雅思聽力是大家普遍重視的科目，相信前程百利雅思小編給大家帶來的雅思聽力7個tips小結，一定會對大家帶來幫助，快來跟小編一起看吧。

1.做聽力一定要專注

有的同學喜歡一般洗衣服或者做其他事情的時候聽英語，我覺得這個習慣不太好。因為久而久之，等你真正做的時候，你就不會那么專注了。應該在一個安靜的環境下，拿一個筆記本，全神貫注地聽，并且一邊記錄關鍵信息。

2.速記能力和技巧也很重要

我想速記能力也是非常重要的，因為做聽力經常會你聽到一個信息，趕快寫下來，但是當你寫完的時候就發現下面一個信息已經錯過了。平時就應該多練習速記的能力，比如聽bbc的時候就多嘗試把一個關鍵句全部寫下來。寫字要快，多練習一下英語的連筆書寫也不錯。

另外，我建議聽到一個信息的時候只寫開頭兩個字母或者它的簡寫就可以了，接著馬上聽下一個信息。不過有時候一句話要求你填兩個緊挨著的信心時，最好就是聽完整這句話后再把兩個信息寫上去。

3.一定要細心

有的人英語聽力能力是很強的，但卻拿不了高分，主要是不夠細致。不但是考你的聽力能力，還是考你的細心程度。剛開始做的時候我就經常犯低級錯 誤，比如單復數、大小寫、前后搭配等等。這些錯誤很不應該，一定要盡力避免。建議大家抄答案到答題卡上面的時候，一定要留意檢查以下的細節問題：

a.單復數問題。聽錄音的時候就要仔細聽是不是有s的，比如computer disks,families等等。還有就是看看前后搭配，比如____of words，那么這個空就應該對應的是meanings而不是meaning。另外就是表格題的單復數，要對照一下橫排和豎排，看看同行同列的單詞特征，是不是都是有單復數的。

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b.數字。要聽清是pounds還是dollars，有時候這些小問題很容易忽視的。小心聽到分數如one thirds1/3，a quarter1/4等。還有時候聽寫數字中間會出現字母，這種題要特別小心，如36d，可能會聽成thirty sixty，聽到這樣奇怪的數字時就要想想可能會是有字母穿插在里面。聽長的數字時，如12300，12thousand and three hundred，一時反應不過來，可以先簡單記成12th3h，等抄答案的時候再寫成數字。

c.大小寫以及格式 一般來說大寫的就是地名、人命、subject名稱、職位名稱等等，但是有時候填表的時候也要特別留心看同行同列的是否也是大寫，這樣你的答案也要保持一樣的格式。另外還要注意看同行同列的單詞時態和形式。

d。前后搭配 要細心看清楚前后單詞、時態是否和你所填的單詞搭配。比如題目___ancient china，那么空應該填used in而不是used by;但是如果題目是__ancient chinese，那么空應該填used by而不是used in。

4.注意轉折

很狡猾的，經常前面說了一個答案，后面又馬上改口，所以一定留意but,however這些詞，或者有時候先說一種方案，然后馬上又說 probably it is better to...那么答案又變成后面這個了。另外注意一些轉話題的關鍵詞如so,now，這意味著可能要講下一題的信息了。

5.不要逗留猶豫

可能你會經常遇到這樣的情況，突然有一個題目沒有聽清楚，這時候千萬不要慌張，不要猶豫在這條題目上，應該把你聽到的零星的信息隨便寫一點在題 目旁邊，接著馬上轉到下一題。等所有聽力做完了，回頭抄答案的時候再根據你記錄到的一點信息分析哪一個答案最有可能。如果逗留猶豫在那條題目上可能會導致 你后面的幾條題目的信息都錯過了。

6.做方位題目的技巧

在碰到方位選擇題時，直接就在選項a上面的圖做箭頭標志，再根據最后確定的地址選擇正確的選項。如果當聽到第一個turn right時，就馬上四個選項比較來看，可能會導致漏聽了后面的信息。所以最好選定a項的圖，聽到turn left馬上畫一個轉左的方向，緊接著他說轉哪里，你就馬上跟著著畫什么方向

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以上就是前程百利雅思小編為大家介紹的雅思聽力7個tips小結，相信會對大家的雅思聽力有所幫助。

第二篇：干貨分享：雅思聽力考試高頻詞匯小結

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干貨分享：雅思聽力考試高頻詞匯小結

雅思聽力中往往會出現很多轉折或總結的高頻詞匯，只要能正確的掌握這些高頻詞匯，聽力不再是絆腳石。今天三立在線教育雅思網為大家帶來的是干貨分享之雅思聽力考試高頻詞匯小結的相關資訊，希望能給備考的烤鴨們帶來一定的幫助，趕緊來看看吧！

in brief簡言之

for a change換換環境(花樣等)

charge sb.with …控告某人犯有…

in charge of負責(某事)in the charge of …由…管

take charge of負責管理(照顧)

charge…for 因…索取(費用), charge sb.with sth.控告某人犯有…

round the clock晝夜不停地

in blossom開花(指樹木)，be in blossom開花(強調狀態)，come into blossom開花

in case萬一

in any case無論如何

out of breath 喘不過氣來

blame sb.for sth.因…責備某人.blame sth.on sb.把…推在某人身上

in bulk 成批地，不散裝的 take the floor 起立發言

on business 出差辦事 三立教育www.tmdps.cn

be busy doing sth.忙于做某事

last but one 倒數第二

but for要不是。表示假設

buy sth.for…money 用多少錢買

be capable of 能夠，有能力 be capable of being +過去分詞是能夠被…的 boast of吹噓

on board 到船上，在船上，上火車或飛機

in case of如果發生…萬一 in the case of 至于…，就…而言

in no case在任何情況下都不

be cautious of 謹防

center one’s attention on把某人的注意力集中在…上

be certain of有把握，一定

for certain of肯定地，有把握地

by chance偶然

comment on 評論

如上就是三立網課教育小編為大家帶來的干貨分享之雅思聽力考試高頻詞匯小結的相關資訊，掌握最新雅思資訊，敬請關注（三立在線教育雅思網）更多雅思考試資訊以及備考資料免費領！

第三篇：雅思聽力學習方法

一、突破班和精高班考生課后訓練建議

突破班和精高班的學員因為有了一定的單詞量做起題來相對要輕松一些，但有時反而基礎詞匯掌握的不是太牢。其實雅思聽力也不是全考很難很專業的詞匯，像brakes wheels之類的基礎單詞，有很多學員也反應不過來，會把brakes寫成breaks，或wheels寫成wills wells 等等。對于突破班和精高班的學員，課后訓練建議是：

第一、找出自己聽不懂的原因

雅思聽力考不好，究其原因，都是沒有找到自己聽不懂的原因。當聽了兩遍還沒有聽懂時，就要停下來找原因——是否有生詞，是否有語法問題，自己的讀音是否準確。如果能解決這些問題，英語基本功也就提高了，聽力水平自然隨之上升。

第二、針對不同題型使用不同的聽力訓練策略

細節題可以通過做note-taking來提高答題正確率，也就是，將聽力錄音從頭放到尾，不要暫停，將所有的考點詞寫下來，一定要多寫，考試時出40個題，我們練習時要寫至少80個考點詞，這樣，真正考試時才會游刃有余。另外一類題型的訓練要從理解大意入手，具體做法是，將試題錄音放開，不暫停，聽題與題之間的界限，培養理解話題轉換的能力和段落歸納的能力。

第三、選擇最接近真題的雅思教材

雅思的真題是不公布的，考生在市面上買不到真題。劍橋大學出版社出版了劍橋雅思系列教材1-7其中劍橋4全部是以往的真題，劍橋5包含60%以上的近幾年的真題，劍橋大學ESOL Examinations就是現在雅思真題的研發機構，也是劍橋雅思系列教材的出題機構，這7本教材和雅思真題一模一樣，是考前訓練的好教材。

第四、收集同義詞和同義詞組的替換 注意主動與被動的替換

如stress pressure，disadvantage 和 drawback ,due to –credit to because of

Deal with –cope with ,handle。主動與被動說法的替換，如把 Population shift has caused this pressure.換成This pressure has been caused by population shift.第五、在做選擇題的時候一定要認真審題，留意WH QUESTION（who, when, what, where, why, how等然后在勾出考點詞。

個人認為，聽力是最考驗實力的科目之一。想要提高，當然也得付出不少的努力了。聽力水平的提高非一朝一夕可以達到，需要長期積累的過程。每個人存在的問題并不都一樣，所以要解決，就必須對癥下藥。在雅思聽力中，詞匯是最重要的基本功。如果想考聽力單項7分，需要的詞匯量是5000個。而這5000個詞一定是聽覺詞匯，也就是一聽能立刻反應 出意思的詞。并且，在這5000詞當中，有幾百個詞是在填空題中經常出現的，屬于聽力核心詞匯。這些核心詞匯必須完全掌握拼寫，堅決不允許拼錯。

二、起步班和基礎學班考生課后訓練建議

起步和基礎學員最大的問題在于詞匯量少以及英語底子薄弱，聽不懂寫不來。練習和考試中可能因為自身的練習不夠，心理素質差等影響發揮。對于起步和基礎學員，專家給出的的課后訓練建議是：

第一、提高單詞量。每天必須背一些雅思?？荚~匯，可以分場景來記（house renting at the librarytravelling）等。

一開始可以不用記太多和太難單詞，循序漸進的來。這樣一來也可以解決基礎學員走神的情況，要一個考生集中精神30分鐘，并且專注地聽幾大段的英文，對于全球那么多母語非英語的考生來說簡直就是非常折磨的事情。再加上還需要完成試卷上的40個題目，這對尤其是基礎較薄弱的考生，根本就是不可能完成的任務。很多考生在考完試之后都抱怨，在聽到第3部分甚至是第4部分的時候，思想總會不由自主的渙散，導致大面積的答案沒有跟上，也就無法取得滿意的分數了。

第二、養成標準的發音習慣，糾正錯誤發音。

英語盡管不像漢語一樣具有很嚴格的語調區別，但是英語同樣也有許多“模棱兩可、易于混淆”的地方，這對于習慣了漢語思維的同學來說，需要嚴格把關。比如desert，重音的位置便把這個詞拆為了兩個不相關聯的意思，這些細節都需要注意。

第三、英語歌和英語電影都是很好的輔助材料。

專家建議考生在平時生活中憑自己的喜好鍛煉聽力能力，多聽英文歌，多看雙字幕英語電影和電視劇，聽和看的時候一定要做筆記，記錄下學習到的新單詞和表達，做個有心人。

第四、學生應該保持平和心態，不要急于求成，參加雅思培訓打好基礎是關鍵。

此外學生還應該量力而行，做好思想準備，對自己的成績做好評估與測試，因為需要一個長時間積累過程才能更好地提高英語水平。Enjoy learning, learning English should be fun.

第四篇：雅思聽力教學計劃

針對大中專畢業生的雅思聽力教學計劃 作者：王麗君 赫秀紅 胡小東

摘 要：針對大中專的畢業生來說，雅思聽力是一門比較難的學科，對教師也是一種挑戰。但是如果教學計劃制定正確，因材施教，學生們也是可以取得較好的成績的。關鍵詞：大中專畢業生；雅思聽力；教學計劃

一、學生情況

目前，有好多的高職高專的院校需要培訓只具有初中英語水平的同學，提高他們的英語能力，適應雅思考試，最終能夠通過考試到國外就本專業進行深一層次的學習。可是對于這些只具有初中英語能力的考生來說，要達到雅思聽力考試的詞匯量和能力，是需要有一段長時間的系統的培訓的，一下就是本人經過多年的培訓總結的一點經驗，希望大家相互交流。

二、教材內容及教學要求

《step by step 第一冊》：每篇課文分成三部分，第一部分進行專門的聽力基本功的訓練，包括對容易混淆的單詞、句子結構的辨認以及數字、時間、日期等的訓練，掃除當節課文中的理解性材料的一些難點，包括對難句的預聽、口頭重復及聽寫等訓練。第二、三部分為理解性材料，連同后面的練習主要訓練理解力、關鍵詞的辨認，要點選擇和分析能力。適合初級水平學生學習。

《step by step 第二冊》：這本書繼續沿襲第一冊，難度有所增加，每五個單元的練習體現一個共同的訓練重點，例如新聞要點分析、大意歸納、細節掌握、釋義復述及推論、分析內在含義等，在詞匯和出題方式等方面與雅思聯系密切，適合中等水平學生學習?！秙tep by step 第三冊》：本冊材料篇幅逐漸加長，題材由較具體的生活交談等轉向抽象的專題介紹、討論和報告等。錄音材料的語速較前兩冊也有所增快。本冊書一方面繼續培養學生對所聽材料重點內容的辨認和選擇能力，另一方面較多的摻入了記錄整理、歸納總結和擬列提綱等練習題，與雅思更為貼近，可以作為過渡到雅思的聽力材料。適合中高級聽力水平學生學習。

《新東方雅思聽力》《劍橋雅思考試》3、4、5、6共24套題，這些都是雅思考試試題，題型全面，有利于學生對雅思考試進行全面了解，熟悉雅思題型和出題思路。

教學要求：

1.第一階段

側重于解決學生語音方面的障礙。通過大量的示范與練習使學生熟知英語語言中的連讀、失去爆破、重讀、弱讀、語調、英式美式英語的差異等，訓練學生的模仿跟讀能力。2.第二階段

側重于解決學生聽力過程中的語速障礙。教會學生如何利用語言基礎知識（如語法、句式、習語搭配等）迅速識別、捕捉語流中的意群，并指導學生利用對意群的掌握形成對整個聽力內容的完整理解。3.第三階段

側重于學生技能的全面訓練，尤其教會學生如何做到對聽力信息進行處理、篩選和記憶，如何把握聽力內容的主旨大意并能邊聽邊猜測同時進行快速記錄。轉載于 4.第四階段

提高學生聽力的綜合技能，并加大聽力材料在篇幅和語速上的難度

三、主要教學措施

1.加大聽力訓練力度，提高學生英語水平

每周除了上課，每天要進行午聽和晚聽的訓練，午聽時間為一小時，晚聽時間為半小時。2.重視聽力技能訓練 1）培養英語思維能力

英語詞匯分為兩種，一種是視覺詞匯或閱讀詞匯（visual vocabulary），一種是聽覺詞 匯或聽力詞匯（audio vocabulary）。許多同學在掌握了大量詞匯之后仍無法聽懂簡單的聽力材料，其原因主要就在于掌握的詞匯是視覺型的，此時就需要進行大量的精泛并舉的聽力訓練，讓學生逐漸適應英語語流變化，習慣言語，使學生將特定的詞匯在大腦中建立起聽覺信號，熟悉這些信號，使之在正常的語速講話時能夠迅速聽出，用英語思維直接理解，提高英語的快速反應能力，從而形成習慣性的條件反射，聽力理解水平會得到大大提高。2）培養捕捉信息的能力

聽力訓練的特點是時空的限定性、信息接受的被動性和材料內容的保密性。通過訓練，幫助學生捕捉聽力材料中的關鍵詞，邊聽邊記，并對所聽信息進行適當的編碼，培養學生聽信息的習慣。要抓住主要信息，舍棄一些次要信息，以免影響對整篇的主要情節和中心思想的理解。培養短時記憶力，正確分配注意力。3）培養預測判斷的能力

重視聽力技巧的訓練是提高學生聽力理解的有效措施，培養學生對所聽內容的檢索、預測和判斷能力，引導學生根據不同的語言材料和已知的信息線索預測和判斷所聽材料的內涵意義。預測和判斷時可根據標題或題后練習進行，這樣在聽時就會有未聽先知的感覺，聽的欲望強烈，同時也感覺聽得容易。抓住主題句、關鍵詞非常重要，因為主題句、關鍵詞往往揭示整個語篇的主要內容，有利于對語篇的理解。3.擴大學生的詞匯量，掌握短語和固定用法

在平時聽力教學和其它教學中，讓學生多做聽寫的練習，由詞到句，由句到篇，由易到難，循序漸進，逐步提高，積累大量的詞匯對學生有百利而無一害。4.掌握好語法知識

掌握語法知識是提高聽力水平的基礎。語法結構是句子的框架，熟悉掌握語法知識有助于學生正確理解所聽內容。篇二：針對大中專畢業生的雅思聽力教學計劃

針對大中專畢業生的雅思聽力教學計劃

摘 要：針對大中專的畢業生來說，雅思聽力是一門比較難的學科，對教師也是一種挑戰。但是如果教學計劃制定正確，因材施教，學生們也是可以取得較好的成績的。

關鍵詞：大中專畢業生；雅思聽力；教學計劃

一、學生情況

目前，有好多的高職高專的院校需要培訓只具有初中英語水平的同學，提高他們的英語能力，適應雅思考試，最終能夠通過考試到國外就本專業進行深一層次的學習?？墒菍τ谶@些只具有初中英語能力的考生來說，要達到雅思聽力考試的詞匯量和能力，是需要有一段長時間的系統的培訓的，一下就是本人經過多年的培訓總結的一點經驗，希望大家相互交流。

二、教材內容及教學要求

《step by step 第一冊》：每篇課文分成三部分，第一部分進行專門的聽力基本功的訓練，包括對容易混淆的單詞、句子結構的辨認以及數字、時間、日期等的訓練，掃除當節課文中的理解性材料的一些難點，包括對難句的預聽、口頭重復及聽寫等訓練。第二、三部分為理解性材料，連同后面的練習主要訓練理解力、關鍵詞的辨認，要點選擇和分析能力。適合初級水平學生學習。

《step by step 第二冊》：這本書繼續沿襲第一冊，難度有所增加，每五個單元的練習體現一個共同的訓練重點，例如新聞要點分析、大意歸納、細節掌握、釋義復述及推論、分析內在含義等，在詞匯和出題方式等方面與雅思聯系密切，適合中等水平學生學習?！秙tep by step 第三冊》：本冊材料篇幅逐漸加長，題材由較具體的生活交談等轉向抽象的專題介紹、討論和報告等。錄音材料的語速較前兩冊也有所增快。本冊書一方面繼續培養學生對所聽材料重點內容的辨認和選擇能力，另一方面較多的摻入了記錄整理、歸納總結和擬列提綱等練習題，與雅思更為貼近，可以作為過渡到雅思的聽力材料。適合中高級聽力水平學生學習。

《新東方雅思聽力》《劍橋雅思考試》3、4、5、6共24套題，這些都是雅思考試試題，題型全面，有利于學生對雅思考試進行全面了解，熟悉雅思題型和出題思路。

教學要求： 1.第一階段

側重于解決學生語音方面的障礙。通過大量的示范與練習使學生熟知英語語言中的連讀、失去爆破、重讀、弱讀、語調、英式美式英語的差異等，訓練學生的模仿跟讀能力。2.第二階段

側重于解決學生聽力過程中的語速障礙。教會學生如何利用語言基礎知識（如語法、句式、習語搭配等）迅速識別、捕捉語流中的意群，并指導學生利用對意群的掌握形成對整個聽力內容的完整理解。3.第三階段

側重于學生技能的全面訓練，尤其教會學生如何做到對聽力信息

進行處理、篩選和記憶，如何把握聽力內容的主旨大意并能邊聽邊猜測同時進行快速記錄。轉載于 4.第四階段

提高學生聽力的綜合技能，并加大聽力材料在篇幅和語速上的難度

三、主要教學措施

1.加大聽力訓練力度，提高學生英語水平 每周除了上課，每天要進行午聽和晚聽的訓練，午聽時間為一小時，晚聽時間為半小時。2.重視聽力技能訓練 1）培養英語思維能力

英語詞匯分為兩種，一種是視覺詞匯或閱讀詞匯（visual vocabulary），一種是聽覺詞 匯或聽力詞匯（audio vocabulary）。許多同學在掌握了大量詞匯之后仍無法聽懂簡單的聽力材料，其原因主要就在于掌握的詞匯是視覺型的，此時就需要進行大量的精泛并舉的聽力訓練，讓學生逐漸適應英語語流變化，習慣言語，使學生將特定的詞匯在大腦中建立起聽覺信號，熟悉這些信號，使之在正常的語速講話時能夠迅速聽出，用英語思維直接理解，提高英語的快速反應能力，從而形成習慣性的條件反射，聽力理解水平會得到大大提高。2）培養捕捉信息的能力

聽力訓練的特點是時空的限定性、信息接受的被動性和材料內容的保密性。通過訓練，幫助學生捕捉聽力材料中的關鍵詞，邊聽邊記，并對所聽信息進行適當的編碼，培養學生聽信息的習慣。要抓住主要信息，舍棄一些次要信息，以免影響對整篇的主要情節和中心思想的理解。培養短時記憶力，正確分配注意力。3）培養預測判斷的能力

重視聽力技巧的訓練是提高學生聽力理解的有效措施，培養學生對所聽內容的檢索、預測和判斷能力，引導學生根據不同的語言材料和已知的信息線索預測和判斷所聽材料的內涵意義。預測和判斷時可根據標題或題后練習進行，這樣在聽時就會有未聽先知的感覺，聽的欲望強烈，同時也感覺聽得容易。抓住主題句、關鍵詞非常重要，因為主題句、關鍵詞往往揭示整個語篇的主要內容，有利于對語篇的理解。3.擴大學生的詞匯量，掌握短語和固定用法

在平時聽力教學和其它教學中，讓學生多做聽寫的練習，由詞到句，由句到篇，由易到難，循序漸進，逐步提高，積累大量的詞匯對學生有百利而無一害。4.掌握好語法知識 掌握語法知識是提高聽力水平的基礎。語法結構是句子的框架，熟悉掌握語法知識有助于學生正確理解所聽內容。篇三：深度剖析雅思聽力教學——為什么我們聽不清

深度剖析雅思聽力教學——為什么我們聽不清 傳統的英語教學一直比較忽略聽力的作用，但是隨著生活的深入對聽力要求的日益強化，特別是在以生存英語—語言的應用能力為導向的雅思或新托?？荚囍?，聽力的重要性則前所未有的被重視和強調，但聽力水平的提高并不是隨著認識的加深和英語聽力教學水平的提高而提高，許多學生的聽力水平參差不齊，當然聽力水平較高的學生也是鳳毛麟角，總體來說這是由聽力教學以及聽力練習中各方面的因素決定的，本文主要從這兩個大的方面對雅思聽力的提高進行深入探討。

一、雅思聽力的教

在實際的教學活動中，教師在安排聽力課程內容時，如果某些安排不合理，材料選用不當，會嚴重影響學生的注意力和信心，從而產生一些負面影響。1 課程結構及計劃不合理

如前所述，許多學生的聽力水平是不盡相同的，這就決定了教師對不同層次，不同階段的學生在練習目的上更應系統，科學化，換句話說，過難或過易，過于集中或過于分散的安排都會影響到學生的學習情緒，所以在制定教學計劃前要充分考慮到各方面的因素。另外，聽力課堂中的時間安排始終是比較有爭議的問題，由于自身課程安排的限制，聽力集中練習的時間較長，在這種情況下如果訓練模式單一，采用聽錄音對答案的方式，就明顯缺乏互動性，學生的興趣和積極性也較難提高，聽力的效率和效果肯定大大下降，一般來說，聽力課堂中，聽音的時間與教師講解的時間大體比例應為1：1，有時甚至講解會更多些，一味的‘灌聽’會導致學生的厭煩情緒。2 材料選用的不合理

在選擇具體的聽力教材和材料時，要針對不同水平和階段的學生在內容上進行嚴格挑選，因此，在實際的教學活動中，做好合理的教學計劃，聽力時間規劃合理，材料選用恰當，課堂避免模式單一，通過互動，討論，聽寫，復述，糾錯等多種方式營造寬松的氛圍，教師可采用強調，解釋，補充，重復等方式來滿足不同學生的要求，雖然不可能人人俱到，但已經大大減輕了學生的聽力壓力和負擔。3 忽略心理因素的影響

雖然心理因素在整個的聽力學習過程中并不起著決定性作用，但對學習的效果則起著促進和限制作用，心理因素中比較明顯的比如注意力，學習情緒，自信，毅力等，這些因素在聽力練習中尤其在聽力考試中表現的更為突出，如果兩個考生的聽力水平相當，而在考試過程中心理狀態不同，往往考試的結果會出現較大偏差。因此，教師在課堂中應注意培養學生的聽力興趣，鼓勵聽力差的學生培養自信，強調在練習和考試中不應存在僥幸心理，慢慢克服學生的聽力恐懼感和心理障礙。

二、雅思聽力的學 1 缺乏足夠的語音知識

雅思聽力是以英音為主的國際口音，對于國內熟悉美音的大部分學生來說口音上有些難以接受，但無論是何種口音，最基本的前提是語音語調，如果大腦中存儲的語音有限，辨音能力就會很差。很多學生往往會出現以下幾種情況： a.讀音不正確或根本無某些單詞讀音的存儲。如cottage, dome, ventilation, cliff等。

b.不適應連讀和吞音。如i’d li(ke a)nother bow(l o)f rice.這里like / laik / 以輔音結尾，another 以元音開頭，所以連讀。c.不熟悉英音和美音的差異。如basket,英音為[bɑ:skit]，美音則為[b?skit]。2 語法知識的不足

雖然雅思聽力不考查單純的語法題目，但在錄音中會出現數量頗多的復合句，如果缺乏對句子結構的合理把握，哪怕是句中每一個單詞都聽得清楚，也未必能夠真正理解整個句子的含義。同時，很多學生習慣通過個人的心理判斷分析語法成分，如果這在瞬間完不成，那么就會失去做題的節奏，從而出現漏題的情況。3 場景詞匯和文化背景知識的缺乏

對于聽力中的常見場景不夠熟悉，相關詞匯量較小，比如租房場景相關詞匯都需要考生熟練掌握并快速反應。另外，聽不出諸如介詞，副詞，助詞，連詞等，這些詞一般會出現弱讀的情況。再者，雅思聽力中大多材料都是出自歐美人之手，如果不了解他們的社會體系，風土人情，生活習慣，人們的思維方式和價值觀念，在聽到類似的文章時，錄音中又沒做過多說明，很多學生會產生疑惑，如果有初步的文化背景知識有些題目甚至是可以提前判斷的，比如劍橋6test3中的銀行場景，英國的銀行一般都是every month寄送bank statement,而且開戶時會要求開戶人提供mother’s maiden name作為security identity, 如果具備這樣的知識后面的題目就可以事先判斷。4 培養良好的聽力習慣

雅思聽力不是一個獨立的聽的過程，在這個過程中，邊聽邊寫，記錄關鍵詞；邊聽邊說，先聽懂，再表述；邊聽邊做，聽到的信息落實到題目中去；邊聽邊畫，特別在地圖題中；邊聽邊猜，猜不認識的詞，猜將要出現的信息，養成眼，耳，手，腦并用的習慣。另外，注意精聽和泛聽的結合，培養學生積極的聽力習慣和語篇理解能力，精聽重在練習基礎，泛聽重在鞏固和擴大，前者是手段，后者是目的，用筆者的話說就是“雅思聽力是正在實現的目的和手段“。

總而言之，影響英語聽力教學和水平的因素很多，聽力水平的提高是一個漸進而復雜的過程，主觀因素，客觀因素；智力因素，非智力因素都會影響這個過程，雅思聽力教學水平的提高需要教師和學生共同克服這些限制聽力水平提高的消極因素，克服心理障礙，合理安排聽力練習，多方面充實擴大語言文化知識，把練習聽力的行為培養成一種生活習慣，當你的聽力水平提升到一個與周圍‘凡人’不一樣的層次時，任何考試的聽力都將是a piece of cake!篇四：定制雅思教學計劃

雅思閱讀 【總學時】 24學時

教材選用

《劍橋雅思考試全真試題4-9》 外語教研社

第一階段：第一個月（4次*2h）

教學重點：基礎詞匯積累&定位信息，關鍵詞的基本能力

授課內容：

1，擴充雅思基礎閱讀詞匯。2，學會尋找關鍵詞，在原文中快速定位，教授雅思閱讀中常見的3種題型：1heading sentence(找標題)summary(摘要填空)ture/false/not given(是非題)再陳述與推理及true, false, not given 題的技巧。

培養學生雅思判斷題需要的邏輯思維 4，教會學生讀文章的步驟，利用文章中的圖片圖表信息做題。

?？及才牛好?次課一次單科?？己头治龇答?/p>

第二階段：第二個月（4次*2h）

教學重點：猜詞與復雜句，基本題型的操練

授課內容：1，詞根，詞綴，詞性，利用上下文猜詞的能力；十大句子關系。

學會如何判斷詞性，句子成分，如何判斷區分有用與無用的生詞。3，快速找到復雜句的重點，根據復雜句完成簡單的問題；

?？及才牛好?次課一次單科?？己头治龇答? 第三階段：第三個月（4次*2h）

教學重點：段落中心思想。

授課內容：貫穿雅思考題中生物類，地理類，社科類大量的題材閱讀提升內容。1，特殊標點轉折詞，變頻詞等線索，了解段落主旨。2，分析教授

段落結構類型一：總分型，段落結構類型二：分總型 段落結構類型二：總分總型 段落結構類型二：對比型

?？及才牛好?次課一次單科模考和分析反饋

提高學生的英語閱讀水平以及雅思閱讀成績。

課程描述

本課程的主要內容包括：

每節課結合大量閱讀練習配合技能的講解和提高學生應用技能的能力。

雅思聽力 【總學時】 24學時

教材選用

選用教材：

《劍橋雅思考試全真試題4-9》 外語教研社

第一階段：第一個月（4次*2h）

教學重點：聽力基本功的訓練

授課內容：

1擴充雅思基礎聽力詞匯尤其是關鍵詞匯，五種場景詞匯的架構和基礎練習，如租房場景，課外研究場景，地理場景 新生報到場景 度假場景個人健康場景

授課場景。

2語氣語調、同義信息轉換 3基本能力訓練：數字、拼寫練習；基本信息填寫練習（主要練習在正式聽力材料中對時間、地點、人名、數字等信息的獲取能力）；基本信息判斷練習（練習對試卷上已有的基本信息的判斷和選擇能力，主要分為文字類、數字類和圖標類三種基本信息判斷）。

模考安排：每4次課一次單科?？己头治龇答?/p>

第二階段：第二個月（4次*2h）

教學重點：提升聽力信息判斷，分析，整合和提煉的功力。授課內容：

（labeling a map）圖解標注題(labeling a diagram)（很少出現）流程圖（較少出現）圖片選擇題（較少出現）2提升學生尋找線索的思維，邏輯能力的訓練，加入五種聽力考題思維類型的訓練（因果、遞進、并列、轉折、舉例。

?？及才牛好?-4次課一次單科模考和分析反饋

第三階段：第三個月（4次*2h）

教學重點：整體提升聽力技巧，沖刺考試

教學內容： 1 進一步夯實基礎，在第二階段的基礎上提升整體的聽力技巧，做好應試準備。2機經模擬和測試，查漏補缺。

真題演練，題量加大，找到考試的感覺。4建立錯題檔案，強化弱項，優化強項。

?？及才牛好?次課一次單科模考和分析反饋

課程名稱：雅思寫作 課程周期：30小時

課程安排：2小時 / 次；共15次

第一階段 第一個月5次*2h 教學重點：基本功訓練

教學內容： 1雅思寫作task 1整體介紹；task 1常用詞匯及運用 2雅思寫作task 2見圖表介紹及相應的表達 3雅思寫作task 3整體介紹和常用詞匯及運用 4雅思寫作task 4z整體介紹與背景構建

模考安排：每4次課一次單科?？己头治龇答?/p>

第二階段 第二個月5次*2h 教學重點：寫作思路引導，句法思路，邏輯架構

教學內容：

task 2常用表達運用及強化進階 2 task 1 和task 2 混合基礎分場景共建 3 task 1和task 2混合表達及詞匯共建 4寫作進階段的練習和提升強化段鋪墊與銜接

?？及才牛好?次課一次單科?？己头治龇答?/p>

第三階段：第三個月（5*2h）

教學重點：整體提升寫作技巧，沖刺考試

教學內容： 1 進一步夯實基礎，在第二階段的基礎上提升整體的寫作技巧，做好應試準備。2機經模擬和測試，查漏補缺。

真題演練，題量加大，找到考試的感覺。4建立缺漏檔案，強化弱項，優化強項。

?？及才牛好?次課一次單科?？己头治龇答?/p>

課程名稱：雅思口語教學大綱

課程周期：30小時

課程安排：2小時 / 次；共15次

第一階段 第一個月5次*2h 教學重點：基本功的操練

教學內容：

基本話題的操練：四大基本話題的操練，如人物，物品，環境，社會時事

包括輸入基本詞匯和句型，目的語交流特征，包括贅語和信息表達的標記詞；問題特征和訓練回答方式。比較中英文表達差別、話題拓展、句型輸入、時態訓練、詞匯積累 4討論部分：訓練各種句型，輸入和輸出結合。包括基本回答問題的基本邏輯層次和信息的完整表達。

?？及才牛好?課一次單科?？己头治龇答?/p>

第二階段 第二個月5次*2h 教學重點：夯實基礎，提升進階

教學內容 1進一步鞏固掌握part one話題中個藝術，人與動物，教育，天氣與環境四部分相關話題的回答，詞匯，有用表達及句子。2掌握part two人物類話題中普通人，名人的話題的回答技巧及方式。3掌握物品，物體類話題中電子用品，玩具，交通工具話題的回答技巧及方式，以及對應的part three部分問題的回答技巧及方式。缺陷類問題回答模板。4雅思口語卡片話題的思維訓練，尤其?？荚掝}訓練，時態在這部分的準確運用和信息傳達的關系，思路開拓訓練。

?？及才牛好?課一次單科模考和分析反饋

第三階段：第三個月（5*2h）

教學重點：架構整體，顧全大局，沖刺考試

教學內容 1掌握part 3話題中社會問題及觀點，概念及意義，闡明標準部分問題的答題方式；掌握part 3預測未來，解決方案，解釋原因部分問題的答題方式 2進一步夯實基礎，在第二階段的基礎上提升整體的寫作技巧，做好應試準備。3 機經模擬和測試，查漏補缺。

4真題演練，題量加大，找到考試的感覺。5建立缺漏檔案，強化弱項，優化強項。

模考安排：每2次課安排一套綜合模測和分析反饋篇五：雅思閱讀教學計劃

雅思閱讀 【總學時】 24學時

教材選用

選用教材：

《劍橋雅思考試全真試題解析3》 外語教研社

《劍橋雅思考試全真試題解析4》 外語教研社

《劍橋雅思考試全真試題解析5》 外語教研社

《劍橋雅思考試全真試題解析6》 外語教研社

教學目標

第一階段：第一個月（4次*2h）

教學重點：各類應用文的閱讀。

授課內容：

1，擴充雅思基礎閱讀詞匯。2，學會尋找關鍵詞，在原文中快速定位，教授雅思閱讀中常見的3種題型：1heading sentence(找標題)summary(摘要填空)ture/false/not given(是非題)再陳述與推理及true, false, not given 題的技巧。

培養學生雅思判斷題需要的邏輯思維 4，教會學生讀文章的步驟，利用文章中的圖片圖表信息做題。

?？及才牛好?次課一次綜合模考

第二階段：第二個月（4次*2h）

教學重點：猜詞與復雜句

授課內容：1，詞根，詞綴，詞性，利用上下文猜詞的能力；十大句子關系。

學會如何判斷詞性，句子成分，如何判斷區分有用與無用的生詞。

?？及才牛好?次課一次綜合模考

第三階段：（4次*2h）

教學重點：段落中心思想。

授課內容：貫穿雅思考題中生物類，地理類，社科類大量的題材閱讀提升內容。教學目的：1，特殊標點轉折詞，變頻詞等線索，了解段落主旨。2，分析教授段落結構類型一：總分型，段落結構類型二：分總型 段落結構類型二：總分總型 段落結構類型二：對比型 模考安排：每4次課一次綜合模考 提高學生的英語閱讀水平以及雅思閱讀成績。課程描述

本課程的主要內容包括： 每節課結合大量閱讀練習配合技能的講解和提高學生應用技能的能力。

第五篇：雅思聽力教案

Unit Two

Form Filling and Table Completion 聽力考試中的填空類題型可分為信息表填空、表格填空、句子填空、筆記填空及總結填空這五大類，問答題作為填詞類題目也可歸入此類題型。信息表是這類填詞性題目中比較簡單的一種，通常出現在Section 1中。Section 1以對話形式出現，因此場景以咨詢類話題為主，考生往往會感覺這部分內容比較簡單，容易跟上節奏，所以并不是非常重視。但事實上即便每個答案都能找到，要準確寫下所有信息也不是件容易的事，因此必須非常仔細，注意到各個陷阱。

信息表填空這類題目是比較簡單的一種，?？嫉男畔⒂腥嗣?、地址、住址、出生年月等內容上比較簡單，但這些信息需要雅思聽力技巧，即考生必須非常仔細，免得疏忽大意掉進陷阱里.Section 1的場景多種多樣，常見的有租房、圖書館、銀行、購物、健身房等，這些場景都非常容易考到個人基本信息的記錄。?？嫉降男畔⒅饕腥嗣?、住址、出生年月、電話號碼和職業。這些信息的記錄需要考生特別細心，以下是考生需要關注的一些內容：

一、人名

如果考題是name，需要寫全名，包括姓(family name、last name、surname)和名(first name、given name)。如果姓名是比較簡單的如Tom Green，原文不會作拼寫;如果姓名比較復雜如Murray Atkins，那么原文會作字母拼寫。有些字母如m和n，o和l，i和a(澳大利亞口音中a的發音帶[ai]，today的發音類似于to die)，p b d t發音都帶[i:]比較容易聽不清楚?？忌趯懲甏鸢负髴摳鶕约簩懙膬热萜醋x一遍，看是否符合聽到的讀音。

二、住址

住址一般由門牌號+路名+路(Road/Street/Drive/Avenue/Boulevard)組成。門牌號一般是兩位數字。路名和人名一樣，如果復雜就拼寫，不復雜直接自己拼寫。要注意的是路名可能會出現一些合成詞，如Westpark或者West Park，在做題時一般題目中會指明是一個單詞還是兩個單詞，要仔細聽清楚文章的指令。另外題目要求也可以幫助區分，如果題目中單詞的要求是one word only，那么也必須寫成一個單詞的形式。

三、出生年月

以對話咨詢形式出現的內容年份一般都是19開頭的，因此注意后面兩位的數字。月份比較容易寫錯的是January、February和August，因此要特別關注。一二三月份有可能以first、second和third來表示，容易忽略。具體日子要注意序數詞1st、2 nd、3rd，11th、12th、13th，21st、22nd、23rd。

四、電話號碼

注意區分數字3、6、7，考試時很容易聽到3寫成7或者6。數字中0的表達方式比較多樣，一般在電話號碼中都根據字母發音為o，也有可能出現zero或者naught。注意區別8和A的發音，一般數字串最前段或最后端會出現字母，數字串中間不會。電話號碼和人名拼寫都需注意是否出現信息修改。

1.Teaching Objectives

On completion of these two forms, students should be able to: 1.Master some skills on how to preview the questions.2.Learn some skills of names and vocabulary related to subjects.3.Learn some useful vocabularies on these two conditions.2.Teaching Difficulties 1.Students may have difficulties on how to focus on the key information when listening to the material.2.Students may find it hard to transfer the input step to output step.3.Teaching Steps 1.Give students 30 seconds to take a quick look on the form below and highlight the questions that you are not that familiar with.2.Play the material A once and let the students fill in the form.3.Check out the answers and teach the students the skills of names and expand the student’s vocabulary related to subjects.4.Play the material B once and let the students fill in the form.5.Teach the students to grasp the key information of the material B.Form A Family name First name Length of English study Examinations passed Score Subjects needing help Biggest problem

Form B Which subject put first Reasons Second Third Fourth Which subject put last Reasons