第一篇：余金虎高三小結(jié)

高三物理教學(xué)總結(jié)

余金虎

上一學(xué)年我執(zhí)教高三13151617班的物理課，一個(gè)學(xué)期轉(zhuǎn)瞬結(jié)束，為了以后能在工作中揚(yáng)長避短，取得更好的成績，現(xiàn)將這學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、認(rèn)真組織好課堂教學(xué)，努力完成教學(xué)進(jìn)度。

二、加強(qiáng)高考研討，實(shí)現(xiàn)備考工作的科學(xué)性和實(shí)效性。

上一學(xué)年，物理備課組的教研活動(dòng)時(shí)間定在周四下午。備課組成員將在教材處理、教學(xué)內(nèi)容的選擇、教法學(xué)法的設(shè)計(jì)、練習(xí)的安排等方面進(jìn)行嚴(yán)格的商討，確保教學(xué)工作正常開展。主要內(nèi)容分為兩部分：一是商討綜合科的教學(xué)內(nèi)容，確定教學(xué)知識(shí)點(diǎn)和練習(xí)。二是針對(duì)物理課上的教學(xué)問題展開研討，制定和及時(shí)調(diào)整對(duì)策，強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一行動(dòng)。另外，到外校取經(jīng)，借鑒外校老師的經(jīng)驗(yàn)，聽取他們對(duì)高考備考工作的意見和建議，力求效果明顯。

此外，備課組將開展扎實(shí)的聽課評(píng)課活動(dòng)。老師之間要互相多聽課多評(píng)課，通過這種形式加強(qiáng)交流，取長補(bǔ)短，不斷改進(jìn)教學(xué)水平.三、對(duì)學(xué)優(yōu)生時(shí)時(shí)關(guān)注，對(duì)學(xué)困生不斷鼓勵(lì)。

對(duì)學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，更要多給一點(diǎn)熱愛、多一點(diǎn)鼓勵(lì)、多一點(diǎn)微笑。

四、經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的心理輔導(dǎo)，讓他們遠(yuǎn)離學(xué)習(xí)上的困擾，輕松迎戰(zhàn)高考。

五、構(gòu)建物理學(xué)科的知識(shí)結(jié)構(gòu),把握各部分物理知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。

安徽物理學(xué)科知識(shí)主要分力、電、光三大部分。力學(xué)是基礎(chǔ)，電學(xué)與熱學(xué)中的許多復(fù)雜問題都是與力學(xué)相結(jié)合的，因此一定要熟練掌握力學(xué)中的基本概念和基本規(guī)律，以便在復(fù)雜問題中靈活應(yīng)用。力學(xué)可分為靜力學(xué)、運(yùn)動(dòng)學(xué)、動(dòng)力學(xué)以及振動(dòng)和波。靜力學(xué)的核心是質(zhì)點(diǎn)平衡，只要選擇恰當(dāng)?shù)奈矬w，認(rèn)真分析物體受力，再用合成或正交分解的方法來解決即可。一般來說三力平衡用合成，畫好力的合成的平行四邊形后，選定半個(gè)四邊形———三角形，進(jìn)行解三角形的數(shù)學(xué)工作就行了。運(yùn)動(dòng)學(xué)的核心是基本概念和幾種特殊運(yùn)動(dòng)。基本概念中，要區(qū)分位移與路程，速度與速率，速度、速度變化與加速度。幾種運(yùn)動(dòng)中，最簡單的是勻變速直線運(yùn)動(dòng)，用勻變速直線運(yùn)動(dòng)的公式可直接解決；稍復(fù)雜的是勻變速曲線運(yùn)動(dòng)，只要將運(yùn)動(dòng)正交分解為兩個(gè)勻變速直線運(yùn)動(dòng)后，再運(yùn)用勻變速公式即可。對(duì)于勻速圓周運(yùn)動(dòng)，要知道，它既不是勻速運(yùn)動(dòng)(速度方向不斷改變)，也不是勻變速運(yùn)動(dòng)(加速度方向不斷變化)，解決它要用圓周運(yùn)動(dòng)的基本公式。力學(xué)中最為復(fù)雜的是動(dòng)力學(xué)部分，但是只要清楚動(dòng)力學(xué)的3對(duì)主要矛盾：力與加速度、沖量與動(dòng)量變化和功與能量變化，并在解決問題時(shí)選擇恰當(dāng)途徑，許多問題可比較快捷地解決。一般來說，某一時(shí)刻的問題，只能用牛頓第二定律(力與加速度的關(guān)系)來解決。對(duì)于一個(gè)過程而言，若涉及時(shí)間可用動(dòng)量定理；若涉及位移可用功能關(guān)系；若這個(gè)過程中的力是恒力，那么還可用牛頓第二定律加勻變速直線運(yùn)動(dòng)的公式來解決。但是這種方法，要涉及過程中每一階段的物理量，計(jì)算起來相對(duì)麻煩。如果能用動(dòng)量定理或機(jī)械能守恒來解就會(huì)方便得多，因?yàn)檫@是兩個(gè)守恒定律，如果只關(guān)心過程的初末狀態(tài)，就不必求解過程中的各個(gè)細(xì)節(jié)。那么在什么情況下才能用上述兩個(gè)定律呢？只要體系所受合外力為零(該條件可放寬為：外力的沖量遠(yuǎn)小于內(nèi)力的沖量)時(shí)，體系總動(dòng)量守恒；若體系在某一方向所受合外力為零，那么體系在這一方向上的動(dòng)量守恒。振動(dòng)和波這一部分是建立在運(yùn)動(dòng)學(xué)和動(dòng)力學(xué)基礎(chǔ)之上的，只不過加入了振動(dòng)與波的一些特性，例如運(yùn)動(dòng)的周期性(解題時(shí)要注意通解，即符合要求的答案有多個(gè))，再如波的干涉和衍射現(xiàn)象等等。電學(xué)是物理學(xué)中的另一大部分，可分為：靜電、恒定電流、電與磁、交流電和電磁振蕩、電磁波5部分。靜電部分包括庫侖定律、電場、場中物以及電容。電場這一概念比較抽象，但是電荷在電場中受力和能量變化是比較具體的，因此，引入電場強(qiáng)度(從電荷受力角度)和電勢(shì)(從能量角度)描寫電場，這樣電場就可以和力學(xué)中的重力場(引力場)來類比學(xué)習(xí)了。但大家要注意，質(zhì)點(diǎn)間是相互吸引的萬有引力，而點(diǎn)電荷間有吸引力也有排斥力；關(guān)于電勢(shì)能完全可以與重力勢(shì)能對(duì)比：電場力做多少正功電勢(shì)能就減少多少。為了使電場更加形象化，還人為加入了描述電場的圖線———電場線和等勢(shì)面，如果能熟練掌握這兩種圖線的性質(zhì)，可以幫助你形象理解電場的性質(zhì)。

場中物包括在電場中運(yùn)動(dòng)的帶電粒子和在電場中靜電平衡的導(dǎo)體。對(duì)于前者，可以完全按力學(xué)方法來處理，只是在粒子所受的各種機(jī)械力之外加上電場力罷了。對(duì)于后者要掌握兩個(gè)有效的方法：畫電場線和判斷電勢(shì)。

恒定電流部分的核心是5個(gè)基本概念(電動(dòng)勢(shì)、電流、電壓、電阻與功率)和各種電路的歐姆定律以及電路的串并聯(lián)關(guān)系。特別強(qiáng)調(diào)的是，基本概念中要著重理解電動(dòng)勢(shì)，知道它是描述電源做功能力的物理量，它的大小可以通俗理解為電源中的非靜電力將一庫侖正電荷從電源的負(fù)極推至正極所做的功。對(duì)于功率一定要區(qū)分熱功率與電功率，二者只有在電能完全轉(zhuǎn)化為內(nèi)能時(shí)才相等。歐姆定律的理解來源于功能關(guān)系，使用時(shí)一定要注意適用條件。

電與磁的核心是三件事：電生磁、磁生電和電磁生力，只要掌握這三件事的產(chǎn)生條件、大小、方向，這一部分的主要矛盾就抓住了。這一部分的難點(diǎn)在于因果變化是互動(dòng)的，甲物理量的變化會(huì)引起乙物理量的變化，而乙反過來又影響甲，這一變化了的甲繼續(xù)影響乙??這樣周而復(fù)始。交流電這一部分要特別注意變壓器的原副線圈的電壓、電流、電功率的因果關(guān)系，對(duì)于已經(jīng)制作好的變壓器，原線圈的電壓決定副線圈的電壓(電壓在允許范圍內(nèi)變化)，而副線圈的電流和功率決定原線圈的電流和功率。在物理學(xué)科內(nèi)，電學(xué)與力學(xué)結(jié)合最緊密、最復(fù)雜的題目往往是力電綜合題，但運(yùn)用的基本規(guī)律主要是力學(xué)部分的，只是在物體所受的重力、彈力、摩擦力之外，還有電場力、磁場力(安培力或洛侖茲力)，大家要特別注意磁場力，它會(huì)隨物體運(yùn)動(dòng)情況的改變而變化的。

六、高三復(fù)習(xí)策略

1、全面復(fù)習(xí)，打好基礎(chǔ)，降低難度，以不變應(yīng)萬變。高三復(fù)習(xí)要設(shè)法落實(shí)每一知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)化學(xué)科雙基，只有強(qiáng)化雙基才談得上能力，談得上多元目標(biāo)。由于時(shí)間緊，帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)應(yīng)重在概念、理論的剖析上，側(cè)重在核心和主干知識(shí)的基礎(chǔ)上，落實(shí)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。

2、指導(dǎo)學(xué)生，學(xué)會(huì)復(fù)習(xí)，提高能力。學(xué)生應(yīng)自覺編織知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，自己總結(jié)，強(qiáng)化用已學(xué)知識(shí)解決未學(xué)問題，再進(jìn)一步提高到用新學(xué)知識(shí)解決未學(xué)問題。理綜物理考試雖然考查得比較基礎(chǔ)，但題目比較新，基本上是沒有做過的原題，故學(xué)生應(yīng)該掌握總結(jié)、檢索、遷移、演繹、推理和歸納等學(xué)習(xí)方法，將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。

3、創(chuàng)新、質(zhì)疑，強(qiáng)調(diào)聯(lián)系實(shí)際，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)。建議在高三復(fù)習(xí)階段重做高中階段已做過的重要實(shí)驗(yàn)，開放實(shí)驗(yàn)室，但不要簡單重復(fù)。要求學(xué)生用新視角重新觀察已做過的實(shí)驗(yàn)，要有新的發(fā)現(xiàn)和收獲，同時(shí)要求在實(shí)驗(yàn)中做到“一個(gè)了解、五個(gè)會(huì)”。即了解實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹⒉襟E和原理；會(huì)控制條件(控制變量)、會(huì)使用儀器、會(huì)觀察分析、會(huì)解釋結(jié)果得出相應(yīng)結(jié)論，并會(huì)根據(jù)原理設(shè)計(jì)簡單的實(shí)驗(yàn)方案。以實(shí)驗(yàn)帶復(fù)習(xí)，設(shè)計(jì)新的實(shí)驗(yàn)。進(jìn)一步完善認(rèn)知結(jié)構(gòu)，明確認(rèn)識(shí)結(jié)論、過程和質(zhì)疑三要素，為進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)精神打下基礎(chǔ)。學(xué)會(huì)正確、簡練地表述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)論，特別是書面的表述。在日常生活中多視角地觀察、思考、理解生活、生產(chǎn)、科技和社會(huì)問題，學(xué)會(huì)知識(shí)的應(yīng)用。

4、嚴(yán)格規(guī)范，認(rèn)真審題，減少失分。例如計(jì)量單位規(guī)范、實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范、學(xué)科用語規(guī)范和解題格式規(guī)范。

一學(xué)期勿勿而過，一份耕耘一份收獲。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，相信以后我們的教學(xué)工作一定會(huì)更上一層樓。

第二篇：金虎演講稿

班組是生產(chǎn)型企業(yè)的最小生產(chǎn)單位，班組管理是生產(chǎn)型企業(yè)管理中的基礎(chǔ)，班組長作為連接中層管理與基層員工的橋梁，在企業(yè)組織中具有舉足輕重的作用。優(yōu)秀班組建設(shè)是企業(yè)提升管理效率的重要手段。他不但要管物、管事，還要管人。在實(shí)際工作中，經(jīng)營層的決策做得再好，如果沒有班組長的有力支持和密切配合，沒有一批領(lǐng)導(dǎo)得力的班組長來組織開展工作，那么經(jīng)營層的政策就很難落實(shí)。所以，越來越多的企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者意識(shí)到：班組長建設(shè)是提升企業(yè)管理水平的重要部分。一個(gè)優(yōu)秀的班組長是企業(yè)不可或缺的人力資源。

杜金虎作為一名班長，半年來積極響應(yīng)工區(qū)領(lǐng)導(dǎo)的號(hào)召，帶領(lǐng)班內(nèi)員工搞好班組建設(shè)、提高班組現(xiàn)場管理水平。主要做了以下幾項(xiàng)工作：

一、自覺加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高個(gè)人素質(zhì)。首先，自覺加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)和貫企業(yè)文化理念，樹立社會(huì)主義榮辱觀精神，進(jìn)而提高自己的政治素質(zhì)，保證自己在思想和行為上始終與黨保持一致。其次，在業(yè)務(wù)知識(shí)學(xué)習(xí)方面，他虛心向上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和隊(duì)內(nèi)工程技術(shù)人員請(qǐng)教，通過多看多問多聽多想和多做，使自己的業(yè)務(wù)水平更上一個(gè)新臺(tái)階。為了不斷提高自己的理論水平，他積極參與通風(fēng)隊(duì)技術(shù)革新制定和修改，利用業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)瓦檢工和放炮工基本理論知識(shí)，讓理論更好地為實(shí)踐服務(wù)。

二、踏實(shí)肯干，努力干好自己的本職工作。提高員工對(duì)加強(qiáng)班組生產(chǎn)現(xiàn)場管理重要性的認(rèn)識(shí)。他認(rèn)為生產(chǎn)現(xiàn)場管理是企業(yè)管理的重要組成部分，是企業(yè)管理素質(zhì)的集中表現(xiàn)。通過現(xiàn)場管理的好壞，即可判斷出企業(yè)的廣大職員的素質(zhì)和管理水平，產(chǎn)品質(zhì)量的可信賴程度，企業(yè)可協(xié)作程度。而班組又是企業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)場管理的前沿陣地，所以，提高企業(yè)的班組生產(chǎn)現(xiàn)場管理水平是企業(yè)自身發(fā)展的需要。

三、加強(qiáng)民主管理。生產(chǎn)期間,定期召開民主生活會(huì),要求全班職工都要積極提出 一些合理化建議,充分發(fā)揮民主監(jiān)督作用。對(duì)班組員工提出的合理化建議進(jìn)行整改，如：井下員工進(jìn)行對(duì)接風(fēng)筒作業(yè)時(shí)，由于沒有防護(hù)裝置，為防止員工在作業(yè)時(shí)受到傷害，他立即組織對(duì)這項(xiàng)工作進(jìn)行技術(shù)改造，通過增加扶梯等設(shè)施，保障工人在高處作業(yè)的安全。這項(xiàng)工作得到了工區(qū)領(lǐng)導(dǎo)的極大好評(píng)。

四、建立現(xiàn)場管理制度和檢查考評(píng)制度。對(duì)班組生產(chǎn)現(xiàn)場進(jìn)行規(guī)范化管理，使班組工作進(jìn)入有序管理的狀態(tài)，包括：生產(chǎn)現(xiàn)場管理標(biāo)準(zhǔn)化、加強(qiáng)班組內(nèi)部基礎(chǔ)管理，建立各類基礎(chǔ)管理臺(tái)帳、報(bào)表制度及工序獎(jiǎng)懲考核辦法、建立健全班組生產(chǎn)現(xiàn)場管理規(guī)章制度。從班組實(shí)際出發(fā)，選擇好突破口，有計(jì)劃地解決現(xiàn)場管理中存在的突出問題；針對(duì)班組生產(chǎn)現(xiàn)場的各種作業(yè)進(jìn)行分析，尋求最經(jīng)濟(jì)、最有效的作業(yè)程序和作業(yè)方法，定期對(duì)實(shí)施結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)，不斷推動(dòng)班組工作的步步深入。

在杜金虎同志的盡心努力下，通風(fēng)隊(duì)一班在半年多的時(shí)間里，取得了整體性的改革，從員工的個(gè)人素質(zhì)到所管理地區(qū)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化水平，都取得了顯著的成績，為工區(qū)的“一通三防”工作做出了巨大的貢獻(xiàn)，在他的帶領(lǐng)下，通風(fēng)隊(duì)一班將走的更穩(wěn)、更遠(yuǎn)。

自通風(fēng)隊(duì)成立以來，一班在隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，新任班長杜金虎與全班職工團(tuán)結(jié)一致，統(tǒng)一思想，以安全為核心，以質(zhì)量管理為重點(diǎn)，堅(jiān)持團(tuán)結(jié)與協(xié)作相結(jié)合，分工明確，責(zé)任到人，出色地完成隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)交給的各項(xiàng)工作任務(wù)。

一班是通風(fēng)隊(duì)三個(gè)主力班組之一，本班現(xiàn)有職工37名。一年來，該班負(fù)責(zé)#在9煤七采區(qū)進(jìn)行現(xiàn)場質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化管理。始終堅(jiān)持“以人為本”的安全生產(chǎn)理念，#堅(jiān)持從我做起，從細(xì)節(jié)入手，樹立零違章理念。本班管理的9煤七采區(qū)，由于頂

板較高，再加上本地區(qū)的風(fēng)筒都為大口徑（1m），給管理帶來了很大的困難，但這都沒有讓該班退縮，在班長的帶領(lǐng)下按時(shí)、保質(zhì)、保量的完成了每月的工作任務(wù)，而且工作也得到了領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可。如今通風(fēng)一班在隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)面前樹立了“一支敢打硬仗的隊(duì)伍”的良好形象。

本班有著較好的班組管理基礎(chǔ)，較完善的安全管理制度，堅(jiān)持教育與獎(jiǎng)罰相結(jié)合，落實(shí)責(zé)任，夯實(shí)基礎(chǔ)。在隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)下，認(rèn)真學(xué)習(xí)各類安全文件和有關(guān)煤礦安全知識(shí)及現(xiàn)場管理的實(shí)際操作技術(shù)方面的知識(shí)，認(rèn)真吸取兄弟班組和其它單位的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，提高安全意識(shí)，確保安全生產(chǎn)。一年來，該班杜絕輕傷以上人身事故，安全上實(shí)現(xiàn)零事故的目標(biāo)。

認(rèn)真做好本職工作，嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)，是該班的工作宗旨。特別是多次面臨突擊任務(wù)時(shí)，他們憑著對(duì)工作的熱情高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量的完成隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)交給的一切任務(wù)。所管理的地區(qū)都被評(píng)為優(yōu)質(zhì)工程。多次受到礦領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)科室的表揚(yáng)。工作之余，該班還特別注重人員技術(shù)水平的提升。在吊、掛、接風(fēng)筒中，班長、副班長手把手指導(dǎo)班組成員在這方面的注意事項(xiàng)和各種技巧。面對(duì)當(dāng)前的工作環(huán)境，認(rèn)真講解風(fēng)筒在井下不同頂板的不同吊掛方式，使班組成員對(duì)煤礦知識(shí)有了更多的認(rèn)識(shí)及技術(shù)水平得到一個(gè)很大提升，做到一專多能。

過去的一年里，通風(fēng)一班班創(chuàng)造了有目共睹的業(yè)績，根據(jù)工區(qū)、隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)研究決定，通風(fēng)一班被評(píng)為“優(yōu)秀班組”。面對(duì)新的一年，班組全體成員決心在今后的工作中，精誠團(tuán)結(jié)，再接再厲，發(fā)揚(yáng)能吃苦，能戰(zhàn)斗的優(yōu)良作風(fēng)，力爭讓各項(xiàng)工作跨上一個(gè)新的臺(tái)階。

第三篇：陳金虎先進(jìn)事跡

共產(chǎn)黨員陳金虎同志

先 進(jìn) 事 跡

晉源苗圃主任、共產(chǎn)黨員陳金虎同志按照共產(chǎn)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己。在我圃的經(jīng)濟(jì)建設(shè)、精神文明建設(shè)以及重點(diǎn)綠化工程建設(shè)中，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，兢兢業(yè)業(yè)，勇于奉獻(xiàn)，取得了較好的成績，為我們每個(gè)共產(chǎn)黨員樹立了榜樣，受到了廣大職工及有關(guān)部門的好評(píng)。主要先進(jìn)事跡如下：

一、親臨一線，指揮工作

二〇〇七年，晉源苗圃作為業(yè)主對(duì)迎賓路風(fēng)景林帶綠化工程和晉祠路風(fēng)景林帶綠化工程進(jìn)行了管理。在這些工作中，陳金虎為了能夠把這些太原市重點(diǎn)工程按時(shí)按質(zhì)按量圓滿完成，他不辭勞苦，親臨一線陣地，掌握第一手資料，心中有數(shù)，今日栽了什么樹，明日需要栽了什么樹，現(xiàn)場進(jìn)行指揮工作。在濱河西路風(fēng)景林帶綠化工程和機(jī)場大道綠化工程中，告訴施工人員今日栽什么樹，如何栽成活率又高又省事。在迎賓路風(fēng)景林帶綠化工程和晉祠路風(fēng)景林帶綠化工程中，監(jiān)督施工單位嚴(yán)格按照?qǐng)D紙?jiān)O(shè)計(jì)、施工進(jìn)度和技術(shù)措施要求進(jìn)行施工，從而保證工程圓滿完成。

陳金虎一九九七年三月?lián)螘x源苗圃主任兼支部書記以來，經(jīng)常抽時(shí)間到苗圃地里查看育苗情況和養(yǎng)護(hù)管理情況，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)提出措施，特別是發(fā)現(xiàn)那個(gè)工人沒有鋤了草，或者是鋤草不干凈時(shí)，及時(shí)給予督促。同時(shí)在每個(gè)月25日的小查和10日的大 查，都要親自帶領(lǐng)隊(duì)股長到苗圃地里檢查每個(gè)人的鋤草情況。

二、廢寢忘食，忘我工作

二〇〇七年，由于我圃工地多，不僅要完成濱河西路風(fēng)景林帶綠化工程和機(jī)場大道綠化工程的施工，同時(shí)還要作為業(yè)主對(duì)迎賓路風(fēng)景林帶綠化工程和晉祠路風(fēng)景林帶綠化工程的施工單位進(jìn)行監(jiān)督和管理。這樣，陳金虎作為單位第一把手，一會(huì)兒在濱河西路，一會(huì)兒在機(jī)場大道，一會(huì)兒又到迎賓路，這樣常常是忘了吃飯時(shí)間。而且是白天在工地，晚上每天又要參加重點(diǎn)工程的例會(huì)到晚上10：00點(diǎn)以后。特別是為了迎接二〇〇七年九月十五日世界煤炭博覽會(huì)的召開，二〇〇七年九月十四日晚上，在迎賓路現(xiàn)場指揮施工單位進(jìn)行施工，干了一個(gè)通宵，直到第二天早晨同施工工人吃了點(diǎn)便飯，便又投入到工作當(dāng)中去了。

三、認(rèn)真負(fù)責(zé)，勤懇工作

陳金虎參加工作以來，一直對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，特別是擔(dān)任晉源苗圃主任兼支部書記以來對(duì)工作更加認(rèn)真負(fù)責(zé)，他對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，使廣大職工對(duì)工作都不能馬虎。如在安排某個(gè)人干某一項(xiàng)工作時(shí)，都要一條一條寫在紙上，一一交代清楚。

陳金虎不僅對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，同時(shí)還善于工作、勤于工作。在每一天的晚上就想好了明天要干那幾項(xiàng)工作，如何去干。特別是二〇〇七年我圃工程多，他不僅要指揮工地進(jìn)行施工，而且還要跑園林局、財(cái)政局、建委，還要跑設(shè)計(jì)院，為了完善工程程序，常常是一趟又一趟，不辭勞苦，打報(bào)告呀，送審計(jì)資料呀，還是 設(shè)計(jì)圖紙、做攔標(biāo)價(jià)等。

四、身體力行，率先垂范

陳金虎作為一名黨員干部，能夠時(shí)時(shí)刻刻作出表率，吃苦在先，享受在后，能身體力行起模范帶頭作用。二〇〇七年我圃工程多，他每天都奮戰(zhàn)在工地，工作十幾個(gè)小時(shí)，但在其他人領(lǐng)取補(bǔ)助時(shí)，他帶領(lǐng)干部組人員沒有領(lǐng)取一分補(bǔ)助。在每次的捐款中，能夠帶領(lǐng)廣大職工踴躍捐款，而且是捐款數(shù)量最多的，如每年的《博愛一日捐》捐款，還是支援汶川地震災(zāi)區(qū)捐款，都是捐款數(shù)量最多。

總之，陳金虎同志能以一個(gè)共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，充分發(fā)揮先鋒模范作用，忠誠實(shí)踐 “三個(gè)代表”重要思想，全面貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)，時(shí)刻牢記為人民服務(wù)的宗旨，關(guān)心群眾，團(tuán)結(jié)群眾。時(shí)刻保持艱苦奮斗，勇挑重?fù)?dān)的優(yōu)良傳統(tǒng)，對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)、勤勤懇懇、腳踏實(shí)地的工作作風(fēng)。在陳金虎同志的帶領(lǐng)下，我們單位圓滿地完成了各項(xiàng)工作和生產(chǎn)任務(wù)。

二〇〇八年六月四日

第四篇：余虎—班級(jí)管理心得

我對(duì)班級(jí)管理的感受

初中班級(jí)管理的經(jīng)驗(yàn)可謂是百花齊放。有“勤”字上做文章的、有“嚴(yán)”字上動(dòng)腦筋的，有在營造班級(jí)氛圍上取勝的。十多年初中班主任工作使我逐步認(rèn)識(shí)到，在班級(jí)管理上應(yīng)重視學(xué)生內(nèi)在動(dòng)力的調(diào)動(dòng)與集體向心力的培養(yǎng)，這是強(qiáng)化班級(jí)管理的法寶。具體做法可歸結(jié)為“四多”與“四少”。

一、多表揚(yáng)，少批評(píng)

表揚(yáng)與批評(píng)是班主任在班級(jí)管理中經(jīng)常使用的一種激勵(lì)手段。表揚(yáng)是通過對(duì)學(xué)生良好品質(zhì)與行為的肯定、提倡和鼓勵(lì)而進(jìn)行的一種正面、積極的教育，是發(fā)現(xiàn)美、提倡美的教育形式；批評(píng)是通過對(duì)不正確的思想與不良行為的評(píng)判、揭露，從而引起學(xué)生警覺和制止錯(cuò)誤的一種強(qiáng)化教育手段。能正確地把握表揚(yáng)與批評(píng)的藝術(shù)，在調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，創(chuàng)造良好班風(fēng)上可收到事半功倍的效果。中學(xué)生大都自尊心強(qiáng)，希望在老師的表揚(yáng)中樹立威信，受到重視。恰如其分的表揚(yáng)，無疑是一副振奮人心的良藥，不僅使學(xué)生產(chǎn)生積極的情緒，也使他們心理上產(chǎn)生一種成就感。從而樂意接受老師的教育。反之，一味地批評(píng)指責(zé)，只會(huì)給學(xué)生消極的心理暗示，會(huì)使學(xué)生無所適從，甚至產(chǎn)生自暴自棄的心理、叛逆的心理。因此，我們不要吝嗇對(duì)學(xué)生的表揚(yáng)。這不僅能充分發(fā)掘每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，而且會(huì)使受表揚(yáng)者帶動(dòng)整個(gè)班風(fēng)積極向上。曾經(jīng)有一個(gè)典型案例：有一位普通的母親，每次家長會(huì)后都要把老師對(duì)兒子的批評(píng)，轉(zhuǎn)化成激勵(lì)的話語說給孩子，甚至當(dāng)老師對(duì)這個(gè)孩子的升學(xué)不抱任何希望時(shí)，這位母親仍然對(duì)孩子說：老師說你只要努力，就一定能升上重點(diǎn)高中。最終讓兒子健康成長并順利地升入大學(xué)。是的，每一個(gè)孩子，特別是那些容易使老師認(rèn)為是“問題學(xué)生”、“差生”的孩子，他們往往更需要正確的表揚(yáng)。他們可能是運(yùn)動(dòng)場上的小冠軍，文藝表演的小小歌唱家、舞蹈家，創(chuàng)新實(shí)踐的小發(fā)明家等等。只要用心觀察，勤于發(fā)現(xiàn)，抓住亮點(diǎn)就給予肯定表揚(yáng)，學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)就會(huì)越來越多，問題就會(huì)越來越少。想想，我們大聲呵斥、嚴(yán)厲指責(zé)等硬性管理，在孩子身上起的作用又有多大？恐怕只會(huì)使孩子們更加逆反，從而越走越遠(yuǎn)。

二、多談話，少冷落

一個(gè)班集體，少則四五十人，多則六七十人。這么一大幫程度不

一、性格各異、活潑好動(dòng)的青少年匯聚在一起學(xué)習(xí)生活，必然產(chǎn)生這樣或那樣的問題。這不是幾次主題班會(huì)所能解決的。班會(huì)解決的只是共性問題，而座談交流解決的是個(gè)性問題。只有在座談中，我們才能真正了解學(xué)生的成長環(huán)境、學(xué)習(xí)中的困難、生活上的煩惱等問題。在此，應(yīng)該引起我們重視的是不只是談的次數(shù)，而是跟哪些學(xué)生談。如果在這個(gè)時(shí)候，教師不能做到公正和平等，結(jié)果只能引起大多數(shù)學(xué)生的不滿。要么認(rèn)為老師偏心，要么不認(rèn)同你的管理。這就需要我們擴(kuò)大座談的面積，把座談重心轉(zhuǎn)向所謂的“中游生”與“問題生”，通過座談我們可以了解這些孩子的成長環(huán)境、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、接受能力等。我在與他們座談后才知曉他們有的來自單親家庭，有的缺少與父母的溝通，有的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，不一而足。這些看似陽光孩子的背后卻是程度不一的苦惱。談話使我的心中多了幾把衡量孩子的尺子。幾次知心座談后，孩子們學(xué)習(xí)生活中的問題少了，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性漸增。反之，你若對(duì)他們不管不問，置之不理，這些孩子在冷落中也許會(huì)自卑、怯懦，心理失衡，逐漸迷失自己，放縱自己，一旦“病”入膏肓，再僅憑談話交流就很難教育管理他們了。

三、多寬松，少禁錮

班級(jí)管理工作的對(duì)象是活生生的成長發(fā)展中的學(xué)生。實(shí)際工作中，班主任要管的方面很多，小到學(xué)生的穿著打扮，大到學(xué)生的前途命運(yùn)。許多班主任事必躬親，結(jié)果造成學(xué)生依賴性強(qiáng)，創(chuàng)造性、獨(dú)立性差，缺乏自我教育與自我管理能力。這既不利于學(xué)生自身的完善與發(fā)展，也不利于班級(jí)工作的進(jìn)一步開展。因此，班主任要正確把握管理的尺度，要嚴(yán)寬相濟(jì)，寬到別讓學(xué)生出事，嚴(yán)到能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、創(chuàng)造性。當(dāng)我們把“嚴(yán)”握在手里時(shí)就會(huì)發(fā)

現(xiàn)，孩子們聰明得很，在你的眼皮底下確實(shí)乖乖孩兒一個(gè)，一旦離開了我們的視線便“無法無天”了。不難發(fā)現(xiàn)，十四五歲的孩子有自己的喜好和追求，他們也需要有一個(gè)自我發(fā)展的空間，需要宣泄情感，張揚(yáng)個(gè)性，豐富業(yè)余。需要客觀的評(píng)價(jià)與定位。一旦你嚴(yán)到人人須“兩耳不聞窗外事”時(shí)，嚴(yán)到稍有風(fēng)吹草動(dòng)就大發(fā)雷霆時(shí)，便演化成禁錮。禁錮了學(xué)生的思想、感情與生活，這將很難讓他們信服你的教導(dǎo)，也談不上發(fā)展他們的個(gè)性特長。當(dāng)然，面對(duì)學(xué)生做出的有失原則的事情時(shí)，“嚴(yán)格”一些無可厚非。但我們應(yīng)給學(xué)生積極的情趣留出空間，讓學(xué)生在發(fā)展個(gè)性特長的同時(shí)，也將有益于我們的班集體。我班有幾個(gè)公認(rèn)的優(yōu)秀生，但他們不熱衷于老師課上留的作業(yè)，而是幾個(gè)常聚在一起研究什么奧賽，甚至把高中課本也帶入課堂。不少任課老師認(rèn)為這幾個(gè)孩子瞎胡鬧，中考又不考這些。作為班主任，我認(rèn)為這些孩子理解能力很強(qiáng)，課本上的知識(shí)已不能滿足他們的求知欲，不能簡單的壓制。于是我在正確引導(dǎo)后給孩子們留下了一份寬松：那就是課堂上要他們保證聽課效率，在完成作業(yè)之后可以在課余時(shí)間為自己的興趣留下空間。結(jié)果這幾個(gè)孩子的做法激發(fā)了班級(jí)相當(dāng)一部分學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，班級(jí)的學(xué)習(xí)氣氛濃厚，學(xué)生關(guān)系也更融洽了。畢業(yè)時(shí)，這幾個(gè)學(xué)生都以優(yōu)異的成績升入省重點(diǎn)高中，現(xiàn)在又分別取得上海復(fù)旦、西安交大等重點(diǎn)大學(xué)的提前錄取資格，他們的事跡在學(xué)校引起極大反響。可以說，是良好的寬松教育讓孩子們找到了適合自己成長發(fā)展的道路。從另一個(gè)角度想一下，如果我們無端指責(zé)，橫加干涉，不顧及他們這種積極的追求，必將引起他們的反感，形成與老師對(duì)抗的態(tài)勢(shì)。這勢(shì)必給我們的班級(jí)管理帶來不必要的麻煩。因此，給學(xué)生的學(xué)習(xí)生活留出空間，不僅可以發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長，還可以為我們的班集體帶來一份輕松，一份溫暖，一份和諧。

四、多活動(dòng)，少單調(diào)

當(dāng)我們圍著“考試與分?jǐn)?shù)”揮動(dòng)指揮棒時(shí)，往往欲速則不達(dá)。班級(jí)是個(gè)集體，集體就要講究向心力。“心”便是集體的榮譽(yù)感，體現(xiàn)在德、智、體、美、勞等方面。集體活動(dòng)常常是增強(qiáng)向心力的強(qiáng)化劑。有益的集體活動(dòng)不僅豐富了學(xué)生的生活，而且有利于增進(jìn)師生之間、學(xué)生之間的感情，同時(shí)也是增強(qiáng)集體榮譽(yù)感的最有效的途徑。活動(dòng)中，學(xué)生可以宣泄情感、發(fā)揮特長。曾記得每到周末體育活動(dòng)比賽時(shí)，孩子們表現(xiàn)出極大的熱情，反復(fù)比較哪個(gè)學(xué)生更能拿獎(jiǎng)，賽場上又是鼓掌加油，又是忙著照顧運(yùn)動(dòng)員，最令人感動(dòng)的是運(yùn)動(dòng)員們摔倒之后還是奮力向前奔，是集體榮譽(yù)感給他們帶來勇氣與動(dòng)力。還記得每次開展班級(jí)文化建設(shè)評(píng)比時(shí)，孩子們?cè)缭绲乇忝χ邉潱黄饎?dòng)手打扮自己的教室。拿得名次時(shí)便鼓掌歡呼，感覺這時(shí)的班集體就像奔騰的激流，充滿力量，所有的孩子都顯得朝氣蓬勃，班集體充滿和諧。這也給班級(jí)管理工作帶來一份輕松愉悅。可以說，運(yùn)動(dòng)場上的拼搏，成績單上的關(guān)注，演講活動(dòng)的舉辦，無不體現(xiàn)出集體的向心力。這種熱情、激情可以貫穿活動(dòng)的整個(gè)過程。孩子們?cè)诨顒?dòng)中找到了當(dāng)家作主的感覺，班級(jí)管理就會(huì)水到渠成，班級(jí)成績也會(huì)水漲船高起來。如果孩子們只有日復(fù)一日的考試與學(xué)習(xí)，單調(diào)的日子就會(huì)壓抑他們的天性，他們必然要找一個(gè)情感的發(fā)泄口，或擾亂課堂，或打架鬧事，從而給班級(jí)管理帶來不必要的麻煩。

第五篇：《虎娃金葉子》讀后感

《虎娃金葉子》（又名《虎女金葉子》）是2012年浙江聯(lián)合出版集團(tuán)、浙江少年兒童出版社出版的動(dòng)物小說，作者是沈石溪。下面是小編為大家收集整理的《虎娃金葉子》讀后感三篇，希望能夠幫助到大家！《虎娃金葉子》讀后感一

這個(gè)暑假異常炎熱，我大部分時(shí)間選擇待在家里看看書。其中，一本叫《虎娃金葉子》的書尤其吸引我，連看了三遍，使我感慨萬千。

故事講的是在一個(gè)名叫朗雀的愛尼族小村寨有一個(gè)叫“六指頭”的人，叫這個(gè)名字是因?yàn)樗怀錾陀辛种割^。不過，正因?yàn)檫@根多出來的手指頭，他被當(dāng)?shù)厝艘暈椴幌橹铮挥没馃辣傩啊Ａ割^阿媽為了保護(hù)他，帶著六指頭逃進(jìn)了深山里，六指頭開始在山里生活，并成為了一名獵人。一天，他在打獵時(shí)撿到一只小母老虎，他把這只小老虎當(dāng)作了自己的女兒，取名叫“金葉子”。從此，金葉子和六指頭相依為命，共同生活，建立起了深厚的友誼。六指頭曾多次舍生相救金葉子，金葉子也幫助過六指頭死里逃生。最后金葉子為救被“莫爺”捉走并將被處死的六指頭時(shí)，而被殺死。

看完這個(gè)故事，我的心久久不能平靜，也認(rèn)識(shí)到很多道理：

“人之初，性本善”。故事中六指頭和金葉子感情的產(chǎn)生正因?yàn)榱割^的善，彼此之間才建立起了相互信任、真誠相待，金葉子才會(huì)在最危險(xiǎn)的時(shí)候，不惜以自己的生命換取六指頭的生命。聯(lián)想到之前看過的一個(gè)電視節(jié)目，一個(gè)外國家庭在非洲野生動(dòng)物園工作，他們的女兒從小和獅子、豹子等猛獸在一起生活，結(jié)果獅子、豹子們卻和那小女孩成為了朋友。可見，不光是金葉子，所有動(dòng)物的本性都是善良的，都是有情感的。

然而在我們現(xiàn)實(shí)生活中，人類面對(duì)動(dòng)物更多的是沒有表現(xiàn)出“善”性，卻充分顯露出了“惡”的一面。他們以地球主宰者的身份不斷對(duì)動(dòng)物進(jìn)行打擊和破壞，為了滿足自己的私欲，不惜以獵殺動(dòng)物為手段，通過獲取動(dòng)物的皮毛、骨頭、魚翅等等賺取利益，同時(shí)為了自己無節(jié)制的發(fā)展不斷破壞動(dòng)物們生存的環(huán)境，使許多動(dòng)物頻臨滅絕。不久前，就看到報(bào)道中說一只北極熊餓得只剩下皮毛，這就是人類活動(dòng)導(dǎo)致北冰洋冰層融化食物減少的結(jié)果。人類和動(dòng)物作為生息在地球上的生物，是地球“生物鏈”的重要組成部分。如果人類不斷掠殺動(dòng)物，“生物鏈”將被破壞，最終，人類也難以生存。因此，我們要好好保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)動(dòng)物，只有這樣才能和自然界和睦相處，才能共同維護(hù)好我們的家園。

所以，我認(rèn)為我們必須要開始好好反省自己的行為，再兇猛的動(dòng)物可以通過人類的感化“以心換心”變?yōu)樯祁悾螞r我們?nèi)祟愖约骸Ｉ茞褐g只是一念之差，對(duì)善的人我們要多發(fā)現(xiàn)、多學(xué)習(xí)，讓社會(huì)正能量充分發(fā)揚(yáng)。同時(shí)，對(duì)“惡人”也不能一棍子打死，而是要多幫助、多給予、多教育，以善感化。我也要盡自己所能幫助其他需要幫助的人，“贈(zèng)人玫瑰，手留余香”。要讓以誠相待、助人為樂的正能量在我們身上不斷發(fā)揚(yáng)、不斷延續(xù)。

一種從未經(jīng)歷過的親情，在他心田萌發(fā)生騰；一脈從未體驗(yàn)過的憐愛，在他心房纏綿裊繞；一股從未嘗過的暖流在他心海洶涌澎湃……

他，出生時(shí)長出不幸的第六根手指頭，被視為災(zāi)星，被迫無奈離開家鄉(xiāng)，因而見證了世間的冷暖：人心的險(xiǎn)惡與獸的美好。他，就是動(dòng)物小說大王沈石溪筆下的《虎娃金葉子》中的主人公——六指頭。

始覺《鹿娃金葉子》是一支美麗的畫筆，僅是描繪人與虎間真摯的感情；未曾想到它也是一支尖利的長矛，直戳蛇蝎心腸的惡人。

一、相遇，相識(shí)

六指頭與母虎金葉子的相遇幾乎就是一個(gè)奇跡。在六指頭離開家鄉(xiāng)，饑腸轆轆的時(shí)候，意外獵到了一只母虎。面對(duì)瀕死的母虎的“請(qǐng)求”，六指頭陰差陽錯(cuò)地收養(yǎng)了一只雌性的小虎娃，并取名為“金葉子”。

一場奇跡的人虎相遇，倒不如說是上天注定的安排，讓不幸的六指頭與可憐的金葉子能夠相遇相識(shí)，相依為命。六指頭在被母親百般不得已的情況下送離出村莊后，體會(huì)到了村民的愚昧與母愛的偉大。在對(duì)于母虎請(qǐng)求放過它的孩子之時(shí)，又怎能忍心對(duì)小虎娃痛下殺手呢？

一段注定的機(jī)緣，讓孤單的人與虎相遇相識(shí)，共同生活，共同成長。而人與人相處時(shí)，也應(yīng)該同他們一般和睦。每個(gè)人之間的相遇都是命中注定的，我們每個(gè)人都該善待朋友，善待他人。

二、相知，成長

金葉子還小時(shí)，曾被金雕困住。六指頭不知哪來的責(zé)任感，心急如焚地想將金葉子救出于水深火熱之中。他費(fèi)盡力氣爬上山去，不惜代價(jià)地與金周雕殊死搏殺。這一舉動(dòng)，讓金葉子完全信任了這位“父親”。在一次六指頭逃離象群的時(shí)候，金葉子也以少勝多，用機(jī)智的辦法趕走了象群。

他們，對(duì)于對(duì)方，完全信任。共同生活、成長、努力的他們，是我們學(xué)習(xí)的楷模。人與人的交友之間十分缺失徹根徹底的信任，以致人們的關(guān)系在不經(jīng)意間逐漸冷淡。交好的朋友，學(xué)習(xí)優(yōu)點(diǎn)；勸告壞的朋友，引以為戒。共同努力，共同進(jìn)步，共同發(fā)展，這才是朋友間該有的信任。

三、陪伴，離別

漸漸地，六指頭與金葉子這對(duì)“父女”，或者說是“朋友”，已經(jīng)相互陪伴太久太久了——從相遇的一刻開始到金葉子要“出嫁”之時(shí)，溪水流了多久，他們便陪伴了多久。離別，浸潤了六指頭的眼眶，也在金葉子的心中隱隱作痛。

朋友，不是親人卻勝似親人。金葉子是六指頭一輩子的伙伴，而真正所謂的“朋友”，又有誰能做到離別后仍久久地“朝思暮想”呢？

輕翻書的尾頁，唯一令我難以置信的是，一只普普通通的母虎金葉子，卻比人還要有人性，甚至懂得彼此之間的關(guān)愛。為六指頭赴湯蹈火，在所不惜。

可人類在動(dòng)物面前，卻總是顯示出狂妄，認(rèn)為自己“高等”，認(rèn)為“低等”的動(dòng)物就該被牢割。對(duì)于善惡不分的人，除了“十惡不赦”，“喪盡天良”，還有什么更好的詞來加以形容這群惡人嗎？

《虎娃金葉子》中，人與獸能夠有從相遇到離別的難忘經(jīng)歷，那么人與人的相遇離別又是如何呢？無論人還是動(dòng)物，漫長歲月六瓶水，相遇，相識(shí)，相知，成長，陪伴，離別。抬頭爽飲，低頭落淚；輕抬衣袖，拭去淚水。所有化為烏有，過往皆是曾經(jīng)，面對(duì)親朋好友，怎能不好好珍惜？

人獸之間，亦有情誼；親友之間，更應(yīng)珍惜。人有無言的酸楚，當(dāng)你與友同樂時(shí)，它自會(huì)消逝。

一直對(duì)動(dòng)物小說情有獨(dú)鐘的我，讀過著名作家沈石溪寫的許多動(dòng)物小說，沈石溪是一個(gè)動(dòng)物小說大王，原名沈一鳴。1952年出生于上海，祖籍在浙江慈溪。這部《虎娃金葉子》，讓我明白了人與動(dòng)物之間存在著深厚的友情。

在一個(gè)愛尼族小村里，當(dāng)?shù)赜幸粋€(gè)古老的風(fēng)俗。凡是雙胞胎和六個(gè)指頭的孩子，一律被視為給這個(gè)村子帶來血光之災(zāi)的琵琶鬼。都要被火燒死，六指頭就是出生于這樣的地方，因?yàn)樗陌屘蹛鬯岵坏盟换馃溃蛶舆M(jìn)來荒無人煙的深山老林里。

在一次打獵的時(shí)候，六指頭無意中撿到了一只虎娃。因?yàn)樗钠は褚黄鹕娜~子，所以取名叫金葉子，六指頭與金葉子是兩個(gè)同病相憐的家伙竟奇跡般地生活在了一起。并逐漸培養(yǎng)出了感情，金葉子是唯一不嫌棄六指頭的人，六指頭把她當(dāng)做女兒來養(yǎng)，仿佛金葉子就是六指頭的親生女兒。金葉子長大了，成為六指頭親密的伙伴，跟他一起打獵，生活在一起，跟他一起玩耍。六指頭和金葉子相依為命，互相依靠，互相幫助。不僅僅六指頭是金葉子的靠山，金葉子也時(shí)常是六指頭的救星。六指頭為了金葉子不受到傷害，費(fèi)盡千辛萬苦爬上山頂，殺死金雕，使金葉子嘗到了生活的樂趣。

這本書里讓我感覺最驚險(xiǎn)的就是主人公六指頭看見大象葬禮后，被大象發(fā)現(xiàn)了，白牙象王帶領(lǐng)著象群追趕六指頭。六指頭來到一個(gè)小小的斷崖面前，他爬了上去，像壁虎一樣緊緊的貼著斷崖。而白牙象王卻從斷崖后面的小山坡上去，用石頭和樹枝砸他，這時(shí)，六指頭發(fā)現(xiàn)下面有兩只大象在指揮，別提多驚險(xiǎn)了，這時(shí)，我想：六指頭會(huì)不會(huì)被砸傷？金葉子會(huì)不會(huì)來救他？一連串的問題都在我心里打轉(zhuǎn)。看到后來，金葉子的勇猛令我震驚：金葉子孤身一人抵抗著一個(gè)象群，雖然第一個(gè)回合敗下陣來，但是第二個(gè)回合金葉子使用了戰(zhàn)術(shù)為六指頭爭取六七分鐘的逃生時(shí)間。后來六指頭成功逃生，金葉子也毫發(fā)未損，而且還象群中的一頭新生乳象的鼻子咬爛了。看到這樣我很開心，因?yàn)榱割^和金葉子都沒有受傷。故事最令我擔(dān)心的情節(jié)就是：金葉子懷著身孕去捕捉豪豬。大家都知道豪豬身上長滿了一根根鋒利無比的刺只有腹部是柔軟的，金葉子為了等豪豬把身體打開，她從早上一直等到了傍晚，她終于等不住了，一下子從草叢里竄了出來，一口咬住豪豬的喉嚨，（包括刺）五根刺狠狠地扎入了金葉子的上顎，但她還忍著痛吃完了整個(gè)豪豬，這是多么偉大的母愛呀！

在讀這本書的過程中，我邊讀邊質(zhì)疑，因?yàn)檫@本書中的金葉子，她是那樣神勇，她和六指頭的感情是那樣深。在這一方面，恐怕我們?nèi)祟愐脖炔簧稀Ｎ覀円獙W(xué)習(xí)動(dòng)物對(duì)于人類的忠誠，它們總是用自己最大的能力來幫助人類，是那么盡心盡責(zé)，就像小說中的金葉子一樣，他不顧自己的安危，去救六指頭、他的父親。動(dòng)物是我們的朋友，它們與我們共同生活在一片土地上。我們應(yīng)該關(guān)心它們、愛護(hù)它們，沒了動(dòng)物，人們永遠(yuǎn)是孤獨(dú)的，因?yàn)閯?dòng)物是我們最真誠的朋友，所以，請(qǐng)保護(hù)它們！

我們雖然做不了英雄，但是我們可以向金葉子學(xué)習(xí)，懂得感恩，用我們的愛心，盡自己的能力去幫助需要幫助的人們。只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變的美好。