第一篇：余金虎高三小結

高三物理教學總結

余金虎

上一學年我執教高三13151617班的物理課，一個學期轉瞬結束，為了以后能在工作中揚長避短，取得更好的成績，現將這學期的工作總結如下：

一、認真組織好課堂教學，努力完成教學進度。

二、加強高考研討，實現備考工作的科學性和實效性。

上一學年，物理備課組的教研活動時間定在周四下午。備課組成員將在教材處理、教學內容的選擇、教法學法的設計、練習的安排等方面進行嚴格的商討，確保教學工作正常開展。主要內容分為兩部分：一是商討綜合科的教學內容，確定教學知識點和練習。二是針對物理課上的教學問題展開研討，制定和及時調整對策，強調統一行動。另外，到外校取經，借鑒外校老師的經驗，聽取他們對高考備考工作的意見和建議，力求效果明顯。

此外，備課組將開展扎實的聽課評課活動。老師之間要互相多聽課多評課，通過這種形式加強交流，取長補短，不斷改進教學水平.三、對學優生時時關注，對學困生不斷鼓勵。

對學習上有困難的學生，更要多給一點熱愛、多一點鼓勵、多一點微笑。

四、經常對學生進行有針對性的心理輔導，讓他們遠離學習上的困擾，輕松迎戰高考。

五、構建物理學科的知識結構,把握各部分物理知識的重點、難點。

安徽物理學科知識主要分力、電、光三大部分。力學是基礎，電學與熱學中的許多復雜問題都是與力學相結合的，因此一定要熟練掌握力學中的基本概念和基本規律，以便在復雜問題中靈活應用。力學可分為靜力學、運動學、動力學以及振動和波。靜力學的核心是質點平衡，只要選擇恰當的物體，認真分析物體受力，再用合成或正交分解的方法來解決即可。一般來說三力平衡用合成，畫好力的合成的平行四邊形后，選定半個四邊形———三角形，進行解三角形的數學工作就行了。運動學的核心是基本概念和幾種特殊運動。基本概念中，要區分位移與路程，速度與速率，速度、速度變化與加速度。幾種運動中，最簡單的是勻變速直線運動，用勻變速直線運動的公式可直接解決；稍復雜的是勻變速曲線運動，只要將運動正交分解為兩個勻變速直線運動后，再運用勻變速公式即可。對于勻速圓周運動，要知道，它既不是勻速運動(速度方向不斷改變)，也不是勻變速運動(加速度方向不斷變化)，解決它要用圓周運動的基本公式。力學中最為復雜的是動力學部分，但是只要清楚動力學的3對主要矛盾：力與加速度、沖量與動量變化和功與能量變化，并在解決問題時選擇恰當途徑，許多問題可比較快捷地解決。一般來說，某一時刻的問題，只能用牛頓第二定律(力與加速度的關系)來解決。對于一個過程而言，若涉及時間可用動量定理；若涉及位移可用功能關系；若這個過程中的力是恒力，那么還可用牛頓第二定律加勻變速直線運動的公式來解決。但是這種方法，要涉及過程中每一階段的物理量，計算起來相對麻煩。如果能用動量定理或機械能守恒來解就會方便得多，因為這是兩個守恒定律，如果只關心過程的初末狀態，就不必求解過程中的各個細節。那么在什么情況下才能用上述兩個定律呢？只要體系所受合外力為零(該條件可放寬為：外力的沖量遠小于內力的沖量)時，體系總動量守恒；若體系在某一方向所受合外力為零，那么體系在這一方向上的動量守恒。振動和波這一部分是建立在運動學和動力學基礎之上的，只不過加入了振動與波的一些特性，例如運動的周期性(解題時要注意通解，即符合要求的答案有多個)，再如波的干涉和衍射現象等等。電學是物理學中的另一大部分，可分為：靜電、恒定電流、電與磁、交流電和電磁振蕩、電磁波5部分。靜電部分包括庫侖定律、電場、場中物以及電容。電場這一概念比較抽象，但是電荷在電場中受力和能量變化是比較具體的，因此，引入電場強度(從電荷受力角度)和電勢(從能量角度)描寫電場，這樣電場就可以和力學中的重力場(引力場)來類比學習了。但大家要注意，質點間是相互吸引的萬有引力，而點電荷間有吸引力也有排斥力；關于電勢能完全可以與重力勢能對比：電場力做多少正功電勢能就減少多少。為了使電場更加形象化，還人為加入了描述電場的圖線———電場線和等勢面，如果能熟練掌握這兩種圖線的性質，可以幫助你形象理解電場的性質。

場中物包括在電場中運動的帶電粒子和在電場中靜電平衡的導體。對于前者，可以完全按力學方法來處理，只是在粒子所受的各種機械力之外加上電場力罷了。對于后者要掌握兩個有效的方法：畫電場線和判斷電勢。

恒定電流部分的核心是5個基本概念(電動勢、電流、電壓、電阻與功率)和各種電路的歐姆定律以及電路的串并聯關系。特別強調的是，基本概念中要著重理解電動勢，知道它是描述電源做功能力的物理量，它的大小可以通俗理解為電源中的非靜電力將一庫侖正電荷從電源的負極推至正極所做的功。對于功率一定要區分熱功率與電功率，二者只有在電能完全轉化為內能時才相等。歐姆定律的理解來源于功能關系，使用時一定要注意適用條件。

電與磁的核心是三件事：電生磁、磁生電和電磁生力，只要掌握這三件事的產生條件、大小、方向，這一部分的主要矛盾就抓住了。這一部分的難點在于因果變化是互動的，甲物理量的變化會引起乙物理量的變化，而乙反過來又影響甲，這一變化了的甲繼續影響乙??這樣周而復始。交流電這一部分要特別注意變壓器的原副線圈的電壓、電流、電功率的因果關系，對于已經制作好的變壓器，原線圈的電壓決定副線圈的電壓(電壓在允許范圍內變化)，而副線圈的電流和功率決定原線圈的電流和功率。在物理學科內，電學與力學結合最緊密、最復雜的題目往往是力電綜合題，但運用的基本規律主要是力學部分的，只是在物體所受的重力、彈力、摩擦力之外，還有電場力、磁場力(安培力或洛侖茲力)，大家要特別注意磁場力，它會隨物體運動情況的改變而變化的。

六、高三復習策略

1、全面復習，打好基礎，降低難度，以不變應萬變。高三復習要設法落實每一知識點，強化學科雙基，只有強化雙基才談得上能力，談得上多元目標。由于時間緊，帶領學生復習應重在概念、理論的剖析上，側重在核心和主干知識的基礎上，落實每一個知識點。

2、指導學生，學會復習，提高能力。學生應自覺編織知識網絡，自己總結，強化用已學知識解決未學問題，再進一步提高到用新學知識解決未學問題。理綜物理考試雖然考查得比較基礎，但題目比較新，基本上是沒有做過的原題，故學生應該掌握總結、檢索、遷移、演繹、推理和歸納等學習方法，將知識轉化為能力。

3、創新、質疑，強調聯系實際，強化實驗。建議在高三復習階段重做高中階段已做過的重要實驗，開放實驗室，但不要簡單重復。要求學生用新視角重新觀察已做過的實驗，要有新的發現和收獲，同時要求在實驗中做到“一個了解、五個會”。即了解實驗目的、步驟和原理；會控制條件(控制變量)、會使用儀器、會觀察分析、會解釋結果得出相應結論，并會根據原理設計簡單的實驗方案。以實驗帶復習，設計新的實驗。進一步完善認知結構，明確認識結論、過程和質疑三要素，為進一步培養學生科學精神打下基礎。學會正確、簡練地表述實驗現象、實驗過程和結論，特別是書面的表述。在日常生活中多視角地觀察、思考、理解生活、生產、科技和社會問題，學會知識的應用。

4、嚴格規范，認真審題，減少失分。例如計量單位規范、實驗操作規范、學科用語規范和解題格式規范。

一學期勿勿而過，一份耕耘一份收獲。在學校領導的正確領導下，相信以后我們的教學工作一定會更上一層樓。

第二篇：金虎演講稿

班組是生產型企業的最小生產單位，班組管理是生產型企業管理中的基礎，班組長作為連接中層管理與基層員工的橋梁，在企業組織中具有舉足輕重的作用。優秀班組建設是企業提升管理效率的重要手段。他不但要管物、管事，還要管人。在實際工作中，經營層的決策做得再好，如果沒有班組長的有力支持和密切配合，沒有一批領導得力的班組長來組織開展工作，那么經營層的政策就很難落實。所以，越來越多的企業領導者意識到：班組長建設是提升企業管理水平的重要部分。一個優秀的班組長是企業不可或缺的人力資源。

杜金虎作為一名班長，半年來積極響應工區領導的號召，帶領班內員工搞好班組建設、提高班組現場管理水平。主要做了以下幾項工作：

一、自覺加強理論學習，提高個人素質。首先，自覺加強政治理論學習，認真學習和貫企業文化理念，樹立社會主義榮辱觀精神，進而提高自己的政治素質，保證自己在思想和行為上始終與黨保持一致。其次，在業務知識學習方面，他虛心向上級領導和隊內工程技術人員請教，通過多看多問多聽多想和多做，使自己的業務水平更上一個新臺階。為了不斷提高自己的理論水平，他積極參與通風隊技術革新制定和修改，利用業余時間學習瓦檢工和放炮工基本理論知識，讓理論更好地為實踐服務。

二、踏實肯干，努力干好自己的本職工作。提高員工對加強班組生產現場管理重要性的認識。他認為生產現場管理是企業管理的重要組成部分，是企業管理素質的集中表現。通過現場管理的好壞，即可判斷出企業的廣大職員的素質和管理水平，產品質量的可信賴程度，企業可協作程度。而班組又是企業生產現場管理的前沿陣地，所以，提高企業的班組生產現場管理水平是企業自身發展的需要。

三、加強民主管理。生產期間,定期召開民主生活會,要求全班職工都要積極提出 一些合理化建議,充分發揮民主監督作用。對班組員工提出的合理化建議進行整改，如：井下員工進行對接風筒作業時，由于沒有防護裝置，為防止員工在作業時受到傷害，他立即組織對這項工作進行技術改造，通過增加扶梯等設施，保障工人在高處作業的安全。這項工作得到了工區領導的極大好評。

四、建立現場管理制度和檢查考評制度。對班組生產現場進行規范化管理，使班組工作進入有序管理的狀態，包括：生產現場管理標準化、加強班組內部基礎管理，建立各類基礎管理臺帳、報表制度及工序獎懲考核辦法、建立健全班組生產現場管理規章制度。從班組實際出發，選擇好突破口，有計劃地解決現場管理中存在的突出問題；針對班組生產現場的各種作業進行分析，尋求最經濟、最有效的作業程序和作業方法，定期對實施結果進行評價，不斷推動班組工作的步步深入。

在杜金虎同志的盡心努力下，通風隊一班在半年多的時間里，取得了整體性的改革，從員工的個人素質到所管理地區的質量標準化水平，都取得了顯著的成績，為工區的“一通三防”工作做出了巨大的貢獻，在他的帶領下，通風隊一班將走的更穩、更遠。

自通風隊成立以來，一班在隊領導的正確領導下，新任班長杜金虎與全班職工團結一致，統一思想，以安全為核心，以質量管理為重點，堅持團結與協作相結合，分工明確，責任到人，出色地完成隊領導交給的各項工作任務。

一班是通風隊三個主力班組之一，本班現有職工37名。一年來，該班負責#在9煤七采區進行現場質量標準化管理。始終堅持“以人為本”的安全生產理念，#堅持從我做起，從細節入手，樹立零違章理念。本班管理的9煤七采區，由于頂

板較高，再加上本地區的風筒都為大口徑（1m），給管理帶來了很大的困難，但這都沒有讓該班退縮，在班長的帶領下按時、保質、保量的完成了每月的工作任務，而且工作也得到了領導的認可。如今通風一班在隊領導面前樹立了“一支敢打硬仗的隊伍”的良好形象。

本班有著較好的班組管理基礎，較完善的安全管理制度，堅持教育與獎罰相結合，落實責任，夯實基礎。在隊領導的領導下，認真學習各類安全文件和有關煤礦安全知識及現場管理的實際操作技術方面的知識，認真吸取兄弟班組和其它單位的經驗和教訓，提高安全意識，確保安全生產。一年來，該班杜絕輕傷以上人身事故，安全上實現零事故的目標。

認真做好本職工作，嚴把質量關，是該班的工作宗旨。特別是多次面臨突擊任務時，他們憑著對工作的熱情高標準、高質量的完成隊領導交給的一切任務。所管理的地區都被評為優質工程。多次受到礦領導和有關科室的表揚。工作之余，該班還特別注重人員技術水平的提升。在吊、掛、接風筒中，班長、副班長手把手指導班組成員在這方面的注意事項和各種技巧。面對當前的工作環境，認真講解風筒在井下不同頂板的不同吊掛方式，使班組成員對煤礦知識有了更多的認識及技術水平得到一個很大提升，做到一專多能。

過去的一年里，通風一班班創造了有目共睹的業績，根據工區、隊領導研究決定，通風一班被評為“優秀班組”。面對新的一年，班組全體成員決心在今后的工作中，精誠團結，再接再厲，發揚能吃苦，能戰斗的優良作風，力爭讓各項工作跨上一個新的臺階。

第三篇：陳金虎先進事跡

共產黨員陳金虎同志

先 進 事 跡

晉源苗圃主任、共產黨員陳金虎同志按照共產黨員領導干部的標準嚴格要求自己。在我圃的經濟建設、精神文明建設以及重點綠化工程建設中，工作認真負責，兢兢業業，勇于奉獻，取得了較好的成績，為我們每個共產黨員樹立了榜樣，受到了廣大職工及有關部門的好評。主要先進事跡如下：

一、親臨一線，指揮工作

二〇〇七年，晉源苗圃作為業主對迎賓路風景林帶綠化工程和晉祠路風景林帶綠化工程進行了管理。在這些工作中，陳金虎為了能夠把這些太原市重點工程按時按質按量圓滿完成，他不辭勞苦，親臨一線陣地，掌握第一手資料，心中有數，今日栽了什么樹，明日需要栽了什么樹，現場進行指揮工作。在濱河西路風景林帶綠化工程和機場大道綠化工程中，告訴施工人員今日栽什么樹，如何栽成活率又高又省事。在迎賓路風景林帶綠化工程和晉祠路風景林帶綠化工程中，監督施工單位嚴格按照圖紙設計、施工進度和技術措施要求進行施工，從而保證工程圓滿完成。

陳金虎一九九七年三月擔任晉源苗圃主任兼支部書記以來，經常抽時間到苗圃地里查看育苗情況和養護管理情況，發現問題及時提出措施，特別是發現那個工人沒有鋤了草，或者是鋤草不干凈時，及時給予督促。同時在每個月25日的小查和10日的大 查，都要親自帶領隊股長到苗圃地里檢查每個人的鋤草情況。

二、廢寢忘食，忘我工作

二〇〇七年，由于我圃工地多，不僅要完成濱河西路風景林帶綠化工程和機場大道綠化工程的施工，同時還要作為業主對迎賓路風景林帶綠化工程和晉祠路風景林帶綠化工程的施工單位進行監督和管理。這樣，陳金虎作為單位第一把手，一會兒在濱河西路，一會兒在機場大道，一會兒又到迎賓路，這樣常常是忘了吃飯時間。而且是白天在工地，晚上每天又要參加重點工程的例會到晚上10：00點以后。特別是為了迎接二〇〇七年九月十五日世界煤炭博覽會的召開，二〇〇七年九月十四日晚上，在迎賓路現場指揮施工單位進行施工，干了一個通宵，直到第二天早晨同施工工人吃了點便飯，便又投入到工作當中去了。

三、認真負責，勤懇工作

陳金虎參加工作以來，一直對工作認真負責，特別是擔任晉源苗圃主任兼支部書記以來對工作更加認真負責，他對工作認真負責的態度，使廣大職工對工作都不能馬虎。如在安排某個人干某一項工作時，都要一條一條寫在紙上，一一交代清楚。

陳金虎不僅對工作認真負責，同時還善于工作、勤于工作。在每一天的晚上就想好了明天要干那幾項工作，如何去干。特別是二〇〇七年我圃工程多，他不僅要指揮工地進行施工，而且還要跑園林局、財政局、建委，還要跑設計院，為了完善工程程序，常常是一趟又一趟，不辭勞苦，打報告呀，送審計資料呀，還是 設計圖紙、做攔標價等。

四、身體力行，率先垂范

陳金虎作為一名黨員干部，能夠時時刻刻作出表率，吃苦在先，享受在后，能身體力行起模范帶頭作用。二〇〇七年我圃工程多，他每天都奮戰在工地，工作十幾個小時，但在其他人領取補助時，他帶領干部組人員沒有領取一分補助。在每次的捐款中，能夠帶領廣大職工踴躍捐款，而且是捐款數量最多的，如每年的《博愛一日捐》捐款，還是支援汶川地震災區捐款，都是捐款數量最多。

總之，陳金虎同志能以一個共產黨員的標準嚴格要求自己，充分發揮先鋒模范作用，忠誠實踐 “三個代表”重要思想，全面貫徹落實科學發展觀，構建社會主義和諧社會，時刻牢記為人民服務的宗旨，關心群眾，團結群眾。時刻保持艱苦奮斗，勇挑重擔的優良傳統，對工作認真負責、勤勤懇懇、腳踏實地的工作作風。在陳金虎同志的帶領下，我們單位圓滿地完成了各項工作和生產任務。

二〇〇八年六月四日

第四篇：余虎—班級管理心得

我對班級管理的感受

初中班級管理的經驗可謂是百花齊放。有“勤”字上做文章的、有“嚴”字上動腦筋的，有在營造班級氛圍上取勝的。十多年初中班主任工作使我逐步認識到，在班級管理上應重視學生內在動力的調動與集體向心力的培養，這是強化班級管理的法寶。具體做法可歸結為“四多”與“四少”。

一、多表揚，少批評

表揚與批評是班主任在班級管理中經常使用的一種激勵手段。表揚是通過對學生良好品質與行為的肯定、提倡和鼓勵而進行的一種正面、積極的教育，是發現美、提倡美的教育形式；批評是通過對不正確的思想與不良行為的評判、揭露，從而引起學生警覺和制止錯誤的一種強化教育手段。能正確地把握表揚與批評的藝術，在調動學生積極性，創造良好班風上可收到事半功倍的效果。中學生大都自尊心強，希望在老師的表揚中樹立威信，受到重視。恰如其分的表揚，無疑是一副振奮人心的良藥，不僅使學生產生積極的情緒，也使他們心理上產生一種成就感。從而樂意接受老師的教育。反之，一味地批評指責，只會給學生消極的心理暗示，會使學生無所適從，甚至產生自暴自棄的心理、叛逆的心理。因此，我們不要吝嗇對學生的表揚。這不僅能充分發掘每一個學生的閃光點，而且會使受表揚者帶動整個班風積極向上。曾經有一個典型案例：有一位普通的母親，每次家長會后都要把老師對兒子的批評，轉化成激勵的話語說給孩子，甚至當老師對這個孩子的升學不抱任何希望時，這位母親仍然對孩子說：老師說你只要努力，就一定能升上重點高中。最終讓兒子健康成長并順利地升入大學。是的，每一個孩子，特別是那些容易使老師認為是“問題學生”、“差生”的孩子，他們往往更需要正確的表揚。他們可能是運動場上的小冠軍，文藝表演的小小歌唱家、舞蹈家，創新實踐的小發明家等等。只要用心觀察，勤于發現，抓住亮點就給予肯定表揚，學生的優點就會越來越多，問題就會越來越少。想想，我們大聲呵斥、嚴厲指責等硬性管理，在孩子身上起的作用又有多大？恐怕只會使孩子們更加逆反，從而越走越遠。

二、多談話，少冷落

一個班集體，少則四五十人，多則六七十人。這么一大幫程度不

一、性格各異、活潑好動的青少年匯聚在一起學習生活，必然產生這樣或那樣的問題。這不是幾次主題班會所能解決的。班會解決的只是共性問題，而座談交流解決的是個性問題。只有在座談中，我們才能真正了解學生的成長環境、學習中的困難、生活上的煩惱等問題。在此，應該引起我們重視的是不只是談的次數，而是跟哪些學生談。如果在這個時候，教師不能做到公正和平等，結果只能引起大多數學生的不滿。要么認為老師偏心，要么不認同你的管理。這就需要我們擴大座談的面積，把座談重心轉向所謂的“中游生”與“問題生”，通過座談我們可以了解這些孩子的成長環境、學習基礎、接受能力等。我在與他們座談后才知曉他們有的來自單親家庭，有的缺少與父母的溝通，有的學習基礎薄弱，不一而足。這些看似陽光孩子的背后卻是程度不一的苦惱。談話使我的心中多了幾把衡量孩子的尺子。幾次知心座談后，孩子們學習生活中的問題少了，學習的主動性漸增。反之，你若對他們不管不問，置之不理，這些孩子在冷落中也許會自卑、怯懦，心理失衡，逐漸迷失自己，放縱自己，一旦“病”入膏肓，再僅憑談話交流就很難教育管理他們了。

三、多寬松，少禁錮

班級管理工作的對象是活生生的成長發展中的學生。實際工作中，班主任要管的方面很多，小到學生的穿著打扮，大到學生的前途命運。許多班主任事必躬親，結果造成學生依賴性強，創造性、獨立性差，缺乏自我教育與自我管理能力。這既不利于學生自身的完善與發展，也不利于班級工作的進一步開展。因此，班主任要正確把握管理的尺度，要嚴寬相濟，寬到別讓學生出事，嚴到能調動學生的積極性、創造性。當我們把“嚴”握在手里時就會發

現，孩子們聰明得很，在你的眼皮底下確實乖乖孩兒一個，一旦離開了我們的視線便“無法無天”了。不難發現，十四五歲的孩子有自己的喜好和追求，他們也需要有一個自我發展的空間，需要宣泄情感，張揚個性，豐富業余。需要客觀的評價與定位。一旦你嚴到人人須“兩耳不聞窗外事”時，嚴到稍有風吹草動就大發雷霆時，便演化成禁錮。禁錮了學生的思想、感情與生活，這將很難讓他們信服你的教導，也談不上發展他們的個性特長。當然，面對學生做出的有失原則的事情時，“嚴格”一些無可厚非。但我們應給學生積極的情趣留出空間，讓學生在發展個性特長的同時，也將有益于我們的班集體。我班有幾個公認的優秀生，但他們不熱衷于老師課上留的作業，而是幾個常聚在一起研究什么奧賽，甚至把高中課本也帶入課堂。不少任課老師認為這幾個孩子瞎胡鬧，中考又不考這些。作為班主任，我認為這些孩子理解能力很強，課本上的知識已不能滿足他們的求知欲，不能簡單的壓制。于是我在正確引導后給孩子們留下了一份寬松：那就是課堂上要他們保證聽課效率，在完成作業之后可以在課余時間為自己的興趣留下空間。結果這幾個孩子的做法激發了班級相當一部分學生學習的積極性，班級的學習氣氛濃厚，學生關系也更融洽了。畢業時，這幾個學生都以優異的成績升入省重點高中，現在又分別取得上海復旦、西安交大等重點大學的提前錄取資格，他們的事跡在學校引起極大反響。可以說，是良好的寬松教育讓孩子們找到了適合自己成長發展的道路。從另一個角度想一下，如果我們無端指責，橫加干涉，不顧及他們這種積極的追求，必將引起他們的反感，形成與老師對抗的態勢。這勢必給我們的班級管理帶來不必要的麻煩。因此，給學生的學習生活留出空間，不僅可以發展學生的個性特長，還可以為我們的班集體帶來一份輕松，一份溫暖，一份和諧。

四、多活動，少單調

當我們圍著“考試與分數”揮動指揮棒時，往往欲速則不達。班級是個集體，集體就要講究向心力。“心”便是集體的榮譽感，體現在德、智、體、美、勞等方面。集體活動常常是增強向心力的強化劑。有益的集體活動不僅豐富了學生的生活，而且有利于增進師生之間、學生之間的感情，同時也是增強集體榮譽感的最有效的途徑。活動中，學生可以宣泄情感、發揮特長。曾記得每到周末體育活動比賽時，孩子們表現出極大的熱情，反復比較哪個學生更能拿獎，賽場上又是鼓掌加油，又是忙著照顧運動員，最令人感動的是運動員們摔倒之后還是奮力向前奔，是集體榮譽感給他們帶來勇氣與動力。還記得每次開展班級文化建設評比時，孩子們早早地便忙著策劃，一起動手打扮自己的教室。拿得名次時便鼓掌歡呼，感覺這時的班集體就像奔騰的激流，充滿力量，所有的孩子都顯得朝氣蓬勃，班集體充滿和諧。這也給班級管理工作帶來一份輕松愉悅。可以說，運動場上的拼搏，成績單上的關注，演講活動的舉辦，無不體現出集體的向心力。這種熱情、激情可以貫穿活動的整個過程。孩子們在活動中找到了當家作主的感覺，班級管理就會水到渠成，班級成績也會水漲船高起來。如果孩子們只有日復一日的考試與學習，單調的日子就會壓抑他們的天性，他們必然要找一個情感的發泄口，或擾亂課堂，或打架鬧事，從而給班級管理帶來不必要的麻煩。

第五篇：《虎娃金葉子》讀后感

《虎娃金葉子》（又名《虎女金葉子》）是2012年浙江聯合出版集團、浙江少年兒童出版社出版的動物小說，作者是沈石溪。下面是小編為大家收集整理的《虎娃金葉子》讀后感三篇，希望能夠幫助到大家！《虎娃金葉子》讀后感一

這個暑假異常炎熱，我大部分時間選擇待在家里看看書。其中，一本叫《虎娃金葉子》的書尤其吸引我，連看了三遍，使我感慨萬千。

故事講的是在一個名叫朗雀的愛尼族小村寨有一個叫“六指頭”的人，叫這個名字是因為他一出生就有六根手指頭。不過，正因為這根多出來的手指頭，他被當地人視為不祥之物，要被用火燒死辟邪。六指頭阿媽為了保護他，帶著六指頭逃進了深山里，六指頭開始在山里生活，并成為了一名獵人。一天，他在打獵時撿到一只小母老虎，他把這只小老虎當作了自己的女兒，取名叫“金葉子”。從此，金葉子和六指頭相依為命，共同生活，建立起了深厚的友誼。六指頭曾多次舍生相救金葉子，金葉子也幫助過六指頭死里逃生。最后金葉子為救被“莫爺”捉走并將被處死的六指頭時，而被殺死。

看完這個故事，我的心久久不能平靜，也認識到很多道理：

“人之初，性本善”。故事中六指頭和金葉子感情的產生正因為六指頭的善，彼此之間才建立起了相互信任、真誠相待，金葉子才會在最危險的時候，不惜以自己的生命換取六指頭的生命。聯想到之前看過的一個電視節目，一個外國家庭在非洲野生動物園工作，他們的女兒從小和獅子、豹子等猛獸在一起生活，結果獅子、豹子們卻和那小女孩成為了朋友。可見，不光是金葉子，所有動物的本性都是善良的，都是有情感的。

然而在我們現實生活中，人類面對動物更多的是沒有表現出“善”性，卻充分顯露出了“惡”的一面。他們以地球主宰者的身份不斷對動物進行打擊和破壞，為了滿足自己的私欲，不惜以獵殺動物為手段，通過獲取動物的皮毛、骨頭、魚翅等等賺取利益，同時為了自己無節制的發展不斷破壞動物們生存的環境，使許多動物頻臨滅絕。不久前，就看到報道中說一只北極熊餓得只剩下皮毛，這就是人類活動導致北冰洋冰層融化食物減少的結果。人類和動物作為生息在地球上的生物，是地球“生物鏈”的重要組成部分。如果人類不斷掠殺動物，“生物鏈”將被破壞，最終，人類也難以生存。因此，我們要好好保護環境、愛護動物，只有這樣才能和自然界和睦相處，才能共同維護好我們的家園。

所以，我認為我們必須要開始好好反省自己的行為，再兇猛的動物可以通過人類的感化“以心換心”變為善類，更何況我們人類自己。善惡之間只是一念之差，對善的人我們要多發現、多學習，讓社會正能量充分發揚。同時，對“惡人”也不能一棍子打死，而是要多幫助、多給予、多教育，以善感化。我也要盡自己所能幫助其他需要幫助的人，“贈人玫瑰，手留余香”。要讓以誠相待、助人為樂的正能量在我們身上不斷發揚、不斷延續。

一種從未經歷過的親情，在他心田萌發生騰；一脈從未體驗過的憐愛，在他心房纏綿裊繞；一股從未嘗過的暖流在他心海洶涌澎湃……

他，出生時長出不幸的第六根手指頭，被視為災星，被迫無奈離開家鄉，因而見證了世間的冷暖：人心的險惡與獸的美好。他，就是動物小說大王沈石溪筆下的《虎娃金葉子》中的主人公——六指頭。

始覺《鹿娃金葉子》是一支美麗的畫筆，僅是描繪人與虎間真摯的感情；未曾想到它也是一支尖利的長矛，直戳蛇蝎心腸的惡人。

一、相遇，相識

六指頭與母虎金葉子的相遇幾乎就是一個奇跡。在六指頭離開家鄉，饑腸轆轆的時候，意外獵到了一只母虎。面對瀕死的母虎的“請求”，六指頭陰差陽錯地收養了一只雌性的小虎娃，并取名為“金葉子”。

一場奇跡的人虎相遇，倒不如說是上天注定的安排，讓不幸的六指頭與可憐的金葉子能夠相遇相識，相依為命。六指頭在被母親百般不得已的情況下送離出村莊后，體會到了村民的愚昧與母愛的偉大。在對于母虎請求放過它的孩子之時，又怎能忍心對小虎娃痛下殺手呢？

一段注定的機緣，讓孤單的人與虎相遇相識，共同生活，共同成長。而人與人相處時，也應該同他們一般和睦。每個人之間的相遇都是命中注定的，我們每個人都該善待朋友，善待他人。

二、相知，成長

金葉子還小時，曾被金雕困住。六指頭不知哪來的責任感，心急如焚地想將金葉子救出于水深火熱之中。他費盡力氣爬上山去，不惜代價地與金周雕殊死搏殺。這一舉動，讓金葉子完全信任了這位“父親”。在一次六指頭逃離象群的時候，金葉子也以少勝多，用機智的辦法趕走了象群。

他們，對于對方，完全信任。共同生活、成長、努力的他們，是我們學習的楷模。人與人的交友之間十分缺失徹根徹底的信任，以致人們的關系在不經意間逐漸冷淡。交好的朋友，學習優點；勸告壞的朋友，引以為戒。共同努力，共同進步，共同發展，這才是朋友間該有的信任。

三、陪伴，離別

漸漸地，六指頭與金葉子這對“父女”，或者說是“朋友”，已經相互陪伴太久太久了——從相遇的一刻開始到金葉子要“出嫁”之時，溪水流了多久，他們便陪伴了多久。離別，浸潤了六指頭的眼眶，也在金葉子的心中隱隱作痛。

朋友，不是親人卻勝似親人。金葉子是六指頭一輩子的伙伴，而真正所謂的“朋友”，又有誰能做到離別后仍久久地“朝思暮想”呢？

輕翻書的尾頁，唯一令我難以置信的是，一只普普通通的母虎金葉子，卻比人還要有人性，甚至懂得彼此之間的關愛。為六指頭赴湯蹈火，在所不惜。

可人類在動物面前，卻總是顯示出狂妄，認為自己“高等”，認為“低等”的動物就該被牢割。對于善惡不分的人，除了“十惡不赦”，“喪盡天良”，還有什么更好的詞來加以形容這群惡人嗎？

《虎娃金葉子》中，人與獸能夠有從相遇到離別的難忘經歷，那么人與人的相遇離別又是如何呢？無論人還是動物，漫長歲月六瓶水，相遇，相識，相知，成長，陪伴，離別。抬頭爽飲，低頭落淚；輕抬衣袖，拭去淚水。所有化為烏有，過往皆是曾經，面對親朋好友，怎能不好好珍惜？

人獸之間，亦有情誼；親友之間，更應珍惜。人有無言的酸楚，當你與友同樂時，它自會消逝。

一直對動物小說情有獨鐘的我，讀過著名作家沈石溪寫的許多動物小說，沈石溪是一個動物小說大王，原名沈一鳴。1952年出生于上海，祖籍在浙江慈溪。這部《虎娃金葉子》，讓我明白了人與動物之間存在著深厚的友情。

在一個愛尼族小村里，當地有一個古老的風俗。凡是雙胞胎和六個指頭的孩子，一律被視為給這個村子帶來血光之災的琵琶鬼。都要被火燒死，六指頭就是出生于這樣的地方，因為他的阿媽疼愛他，舍不得她被火燒死，就帶他逃進來荒無人煙的深山老林里。

在一次打獵的時候，六指頭無意中撿到了一只虎娃。因為它的皮像一片金色的葉子，所以取名叫金葉子，六指頭與金葉子是兩個同病相憐的家伙竟奇跡般地生活在了一起。并逐漸培養出了感情，金葉子是唯一不嫌棄六指頭的人，六指頭把她當做女兒來養，仿佛金葉子就是六指頭的親生女兒。金葉子長大了，成為六指頭親密的伙伴，跟他一起打獵，生活在一起，跟他一起玩耍。六指頭和金葉子相依為命，互相依靠，互相幫助。不僅僅六指頭是金葉子的靠山，金葉子也時常是六指頭的救星。六指頭為了金葉子不受到傷害，費盡千辛萬苦爬上山頂，殺死金雕，使金葉子嘗到了生活的樂趣。

這本書里讓我感覺最驚險的就是主人公六指頭看見大象葬禮后，被大象發現了，白牙象王帶領著象群追趕六指頭。六指頭來到一個小小的斷崖面前，他爬了上去，像壁虎一樣緊緊的貼著斷崖。而白牙象王卻從斷崖后面的小山坡上去，用石頭和樹枝砸他，這時，六指頭發現下面有兩只大象在指揮，別提多驚險了，這時，我想：六指頭會不會被砸傷？金葉子會不會來救他？一連串的問題都在我心里打轉。看到后來，金葉子的勇猛令我震驚：金葉子孤身一人抵抗著一個象群，雖然第一個回合敗下陣來，但是第二個回合金葉子使用了戰術為六指頭爭取六七分鐘的逃生時間。后來六指頭成功逃生，金葉子也毫發未損，而且還象群中的一頭新生乳象的鼻子咬爛了。看到這樣我很開心，因為六指頭和金葉子都沒有受傷。故事最令我擔心的情節就是：金葉子懷著身孕去捕捉豪豬。大家都知道豪豬身上長滿了一根根鋒利無比的刺只有腹部是柔軟的，金葉子為了等豪豬把身體打開，她從早上一直等到了傍晚，她終于等不住了，一下子從草叢里竄了出來，一口咬住豪豬的喉嚨，（包括刺）五根刺狠狠地扎入了金葉子的上顎，但她還忍著痛吃完了整個豪豬，這是多么偉大的母愛呀！

在讀這本書的過程中，我邊讀邊質疑，因為這本書中的金葉子，她是那樣神勇，她和六指頭的感情是那樣深。在這一方面，恐怕我們人類也比不上。我們要學習動物對于人類的忠誠，它們總是用自己最大的能力來幫助人類，是那么盡心盡責，就像小說中的金葉子一樣，他不顧自己的安危，去救六指頭、他的父親。動物是我們的朋友，它們與我們共同生活在一片土地上。我們應該關心它們、愛護它們，沒了動物，人們永遠是孤獨的，因為動物是我們最真誠的朋友，所以，請保護它們！

我們雖然做不了英雄，但是我們可以向金葉子學習，懂得感恩，用我們的愛心，盡自己的能力去幫助需要幫助的人們。只要人人獻出一點愛，世界將變的美好。