第一篇：支教述職報告

支教述職報告

2013年9月我們有幸成為支教教師，我也有幸代表支教老師代表發(fā)言。

首先、在思想方面

做為支教老師，我們堅持走教育方針的基本路線，根據(jù)教育大綱進行教學。端正自己的教學態(tài)度，教書育人，為人師表。會經(jīng)常利用課余時間多跟同事和學生進行交流，使自己成為同事們的知己，學生們的良師益友。支教對我們每個支教老師來說，是一次提升，畢竟它打破了原有的生活規(guī)律，要具備吃苦耐勞的精神。因此，當我們加入“支教”隊伍之前，我們自己已經(jīng)做好了充分的準備，不管遇到多大困難，一定要堅持下來，盡自己最大的努力干好自己的本職工作。我們會嚴格要求自己，服從領(lǐng)導(dǎo)的各項安排。平時，我們要主動地與各學科的老師溝通交流，傳播我們的教育教學理念的同時也虛心向他們學習。

其次、在工作方面

我們會努力使自己成為一名合格的志愿者。在教學方面，精心設(shè)計每堂課程

自己在不斷學習理論知識的同時，我們會一有時間就走進其他老師的課堂，學習他們的教學技能，通過對比，來發(fā)現(xiàn)自己什么地方不足，或者哪種方法能使學生更容易接受。快速地提高自己的教學技能。力爭備好課，上好每一堂課，不上沒有準備的課程。在備課時，在參考教案的同時，多考慮本學校的教學資源，學生的水平等綜合考慮，從學生的角度去備課。課堂上改變傳統(tǒng)的“填鴨子”的教學方式，采用師生互動，學生為主體的教學方式。這樣，我們的課堂氣氛才會活躍，才能帶動那些經(jīng)常不善言語的學生積極回答問題，這樣的課堂會使老師使的精力得到充分發(fā)揮，課堂效率也才能極大地提高。我們會參加教研組的各種教研活動，促使自己不斷研究好的教學方法，學其他老師的優(yōu)秀之處。在師德方面

“德高為師，身正為范”，為人師表，以德為首。在工作中，告誡自己，我們要“有心理容量”，要耐得住寂寞，受得住挫折，能合理排解自身的消極情緒，從而始終將自己的正能量發(fā)送給學生，全身心地撲在教育事業(yè)上。我們會與周圍同事建立良好的人際關(guān)系，在教學活動中能較好地與老師、學生、家長合作，與人相處真誠熱情。我們也知道，任何事情都是在不斷的反思-改進-再反思-再改進的過程中不斷地發(fā)展完善的。相信在麥溪中學領(lǐng)導(dǎo)和同事的幫助下我們會不斷地加以克服缺點，我們也將一如既往地盡自己的力量為麥溪中學的不斷發(fā)展做出貢獻。

第二篇：支教述職報告

支教述職報告

支教教師李玲

支教述職報告

支教教師李玲

時間過得飛快讓人感嘆，經(jīng)歷帶給人的思考最富有色彩。2010年九月份我來到桃園明德小學支教，轉(zhuǎn)眼間這二學年就過去了。最初想要支教并不是因為有什么偉大的理想、高尚的目標，其最基本原因是為了評職稱，和鍛煉自己。這二年的歷程，的確是對我人生經(jīng)歷的一次極大的豐富，更使我的思想發(fā)生許多變化，歲月匆匆，人生幾何，感謝生活讓我有了這段值得銘記在心的支教經(jīng)歷，賦予我許多深刻的感悟。

一、角色的轉(zhuǎn)變使我認識到在現(xiàn)在教育情勢下支教的必要性。在學校我由中學英語教師的角色轉(zhuǎn)換為三年級數(shù)學教師，并任教三年級英語、美術(shù)、音樂、品德與社會、安全、體育和五年級安全課，學科多了些，讓我感到鄉(xiāng)村學校教師人數(shù)的缺少和專職教師的缺少，體會到了在現(xiàn)在教育情勢下城鄉(xiāng)支教的必要性。從個人的角度來說，接下來的支教工作雖然有些累，卻讓我受到前所未有的鍛煉，感到前所未有的充實與愉快。

二、學校的社會職能在這里體現(xiàn)的簡單自然，教師的職業(yè)讓我感到自己的價值。

最初來到學校，發(fā)現(xiàn)這里教師、領(lǐng)導(dǎo)的定位極為純樸。十幾位教師，他們樸實無華，同事之間互相關(guān)心、互相照顧，其求實務(wù)真的工作態(tài)度、一切以教學為中心、以人為本的工作作風讓我感動。每天其他老師都是早早地來到辦公室，進入班級，備課、改作業(yè)、找學生談話，倒是我常常落后一步。在辦公室里同事很少閑聊，大多是討論教

學和學生管理中的問題，要說是集體研討，我覺得這才是真正的研討!校舍新舊不一，教學設(shè)施、條件簡樸，而校領(lǐng)導(dǎo)卻利用現(xiàn)有的條件盡心盡力為教師們排除各種困難，極力營造一個和諧安定的教學環(huán)境。學校的領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常詢問我們的工作情況和生活情況，生活上工作上能照顧的盡量給大家照顧。在這里我的心情一直都是愉快的、始終感受到集體的溫暖、工作的快樂。這里的學生及其樸實可愛，沒有城市孩子的那種世故和頑劣，雖然個別孩子也有些頑皮，但心地純真善良，對老師的尊重近乎崇拜，天然的求知的欲望都在眼睛里表露無疑。逢年過節(jié)，他們總記得送給我一些自制的小禮物，希望我快樂。雖然有的只是一塊畫了顏色的小石頭，但我確實感受到學生對老師的那份真摯情感，讓我感到我的職業(yè)是個無上榮光而又責任重大的“事業(yè)”。

三、遇到的困難與感悟

接下來我發(fā)現(xiàn)我在教學方面遇到重重障礙：學科教學的差異、對教材、教法的陌生，更大的障礙是對學生學習基礎(chǔ)、接受能力、城鄉(xiāng)學生興趣差異、知識面差異等情況不了解。我了解到我接收的班級在上學期期末的驗收考試中數(shù)學、英語成績和平行班存在比較大的距離，學生的學習習慣也不是特別好，班級中不做作業(yè)的現(xiàn)象蔚然成風，有些孩子是留守兒童，家庭教育嚴重缺失。而我以前長期從事初中英語學科教學，猛的轉(zhuǎn)換使我感到工作壓力很大。在學校領(lǐng)導(dǎo)和老師的關(guān)心下我漸漸調(diào)整了心態(tài)，積極投入到教育教學工作中去，漸漸對數(shù)學等學科教學產(chǎn)生了濃厚的興趣。根據(jù)班級學生的情況我積極引導(dǎo)鼓勵學生養(yǎng)成良好的學習習慣。在備課上下功夫，努力創(chuàng)設(shè)豐富、寬容、輕松的課堂氣氛，鼓勵他們暢所欲言，活躍學生的思維，開闊他們的眼界，使他們真正熱愛上數(shù)學。漸漸地學生的精神面貌發(fā)生了很大的變化，上課有精神，聽課能專心，思考會用心，回答問題積極踴躍。然而改變需要時間，不斷反思，不斷總結(jié)，不斷提高教學能力。雖然學生在課堂上發(fā)言越來越積極，語言表達能力漸漸提高，對數(shù)學學習的興趣漸漸濃厚，但由于我對數(shù)學教學的認識不夠，上學期的期終考試，我們班的數(shù)學成績依然不好，讓我感到慚愧和失敗。這個學期我調(diào)整教學重心，注重學生的學習，注重學生基礎(chǔ)知識的掌握。數(shù)學教學是一門深奧的藝術(shù)，我深感二年的工作經(jīng)歷太短，許多問題我還沒有找到解決辦法，總感到時間不夠用，顧此失彼。吾將上下而求索，讓自己成為一名合格的數(shù)學教師。

鄉(xiāng)村的孩子和城市的孩子相比較，接觸各種書籍的機會少，知識面有些窄。我經(jīng)常講一些自然知識、科普知識，孩子們感到很新奇，他們好奇我是怎么知道的。我告訴他們，在學校學習知識是為了學會自主學習的能力，當你有了自主學習的能力，知識的海洋就可以盡情遨游!在此基礎(chǔ)上，我把自己家里的一些書籍、科普雜志送給他們讀;介紹好的讀物、科普電影，激發(fā)他們到好奇心，形成探究的愿望。學習知識固然重要，但我覺得教會學生做人更為重要。如何幫助學生樹立人生的志向、正確地為人處事方法以及健康的心理?我利用自習時間給他們講一些有關(guān)品性、智慧、勇氣、創(chuàng)新、成功、愛與夢想的故事，給他們講述外面世界的精彩、大自然的神奇，使孩子們自發(fā)的想要學習與改正缺點，在思想上樹立起遠大的學習目標。每天我盡可能多的和學生們在一起，與他們談學習、談生活中遇到的問題。學生經(jīng)常和我聊天，告訴我他們生活中的點滴小事、他們的感覺、他們的思想，讓我看到了那久違了的純凈世界，感到那漸漸豐滿靈動的心靈世界。交談中孩子們也漸漸意識到學習知識與擁有良好品性可以幫助他們解決生活中所遇到的問題。我從他們的眼睛里看到對生活的純真想法，對美好未來的向往，對廣渺世界的期待。更讓我意識到他們渴望“思、想”的導(dǎo)師，他們對教師的依賴與崇敬，這讓我愈加有一種責任感，我必須讓自己能成為孩子們成長的導(dǎo)師，而我所欠缺的還很多，無論是知識、涵養(yǎng)、經(jīng)驗都有待充實。

第三篇：支教述職報告

作為農(nóng)民子女的我，在成長的歲月中，是老師們的關(guān)心與幫助讓我度過了那段艱難的時光，直至大學畢業(yè)。從小到大，我對教師這個職業(yè)，充滿了無限感激與憧憬。教師是人類靈魂的工程師，引導(dǎo)著我們健康成長。所以當省教育廳實施“湖北省農(nóng)村教師資助行動計劃”的時候，我又一次義無反顧地踏上了三年的資教之路。來到湖北省利川市團堡鎮(zhèn)長慶小學資教，轉(zhuǎn)眼間這一學年就過去了，這半年多的歷程，的確是對我人生經(jīng)歷的一次極大的豐富，更使我的思想發(fā)生許多變化。歲月匆匆，人生幾何，感謝生活讓我有了這段值得銘記在心的資教經(jīng)歷，賦予我許多深刻的感悟。

一思想收獲

適應(yīng)新形勢下的教育工作我與時俱進。一年來我認真地參加了學校每次的政治理論學習，貫徹和實踐黨的“科學發(fā)展觀”的重要思想。跟學生談心，關(guān)心貧困生，對學生一視同仁。在教學活動中踐行“科學發(fā)展觀”，讓學生成為受益者。同時還注重學生的思想政治教育,堅持把思想政治教育貫穿于教學活動之中。孩子是祖國明天的希望，初中生在觀念和習慣上接受積極的健康向上的教育、培養(yǎng)高尚的情操、塑造完美的人格，樹立正確的人生觀和世界觀。無論對今后的發(fā)展還是對國家和民族的未來，都具有重要的意義。努力把孩子培養(yǎng)成德、智、體全面發(fā)展的人才是教育工作者的一個義不容辭的責任。我是一位教師，一年來我心甘情愿的在教育這塊沃土上辛勤地耕耘，播灑希望的種子，期待收獲的明天。堅守這一原則，我一直在各方面嚴格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更快地適應(yīng)學校的發(fā)展，更好的將自己所學的知識能夠傳輸下去。我們在學校所學的知識是課本的知識，我們教知識不能按部就班，必須讓我們的學生能夠掌握他們應(yīng)該掌握的知識和理解課本思想。培養(yǎng)學生積極的健康向上的思想。我通過閱讀大量有關(guān)教育方面的書籍，勇于解剖自己，分析自己，正視自己，提高自身素質(zhì)。在學校的各種活動中，能夠主動配合學校，做好宣傳工作和本職工作，讓自己綜合素質(zhì)全面提高。讓學生在思想上有提高，在知識上有收獲，在能力上有鍛煉。

二、工作體會

學校老師緊缺，并且老師年齡偏大，學校決定讓我?guī)Ф昙壍恼Z文，三年級的英語，并兼二年級班主任，少先隊輔導(dǎo)員，我深感我的責任之大。2010年9月1日，我走上這三尺講臺。當臺下那幾十雙明亮的眼睛注視著我的時候，當我面對著那一張張洋溢著燦爛笑容的臉龐的時候，我感到了他們求知的渴望，和那種求知的眼神，我就感到責任之大，同時渾身充滿了激情！因為從這一刻開始，我有責任也有能力帶領(lǐng)他們走進知識的海洋，讓他們?nèi)カ@

取知識的雨露！自然大方的教態(tài)、遠程教育資源的利用、流暢的教學環(huán)節(jié)、靈活的教學方法和多媒體的利用贏得了領(lǐng)導(dǎo)和老師們的一致好評！“認真負責有創(chuàng)新。”這是學校領(lǐng)導(dǎo)和老師們對我的肯定、鼓勵還有期望。在工作中，尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團結(jié)同事，能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系。平時，勤儉節(jié)約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學生、人際關(guān)系和諧融洽，處處以一名人民教師來規(guī)范自己的言行，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。主動向有著豐富教學經(jīng)驗的老師們學習，取長補短、不斷反思，努力提高自己的業(yè)務(wù)能力，使自己盡快成長為一名優(yōu)秀老師。

三、成長和收獲

幾年的資教生活，讓我明白了，學生多么需要父母的關(guān)愛，因此我對留守學生和單親學生非常關(guān)心，時時問寒問暖讓他們感到老師的關(guān)愛。他們很單純，記著我對他們的好。在我的課堂上，英語的學習演變成了一個個有趣的小游戲與形象的講解。剛開始孩子們因為膽怯都不敢舉手回答問題或者上臺表演，在我再三鼓勵下，他們變得大膽和主動起來，生動活潑的課堂教學讓我和孩子們之間沒有了距離，而課余生活中對他們無微不至的關(guān)愛則讓孩子們和我的心緊緊連在了一起。我用自己在大學期間學到的舞蹈知識，教孩子們跳舞，記得上學期運動會結(jié)束當天晚上，在學校住讀的五六年級學生都想放松一下，我就發(fā)動學校搬出音響，在操場上教他們跳起兔子舞，學校其他老教師都參與其中，師生同歡，好不快樂。愛是相互的，你付出的越多，收獲的越多。他們在校園里、街上看到我時都會用真摯的語言喊著：“許老師好”，我格外的高興，也很滿意。

我們學校的老師，都非常認真負責很多業(yè)務(wù)優(yōu)秀。和其他有經(jīng)驗的老教師相比，我還是有差距的，在新的學年里，我將繼續(xù)努力，爭取取得更好的成績，好早日成為一名優(yōu)秀的教師。做到無愧于教育廳無愧于團堡人民！

團堡半年的資教生活，給了我一個重新認識自已，鍛煉自己，實現(xiàn)自己人生價值的機會。資教，讓我體味到了大山深處孩子們對知識的渴望，對未來的憧憬！

資教，讓我對人生的價值有了更新的理解，讓我知道了大學生怎樣做才對得起社會對得起人們的殷切希望！

資教，這是我一生中永遠的財富！

“一人資教，帶活一校；三年資教，激活一方。”投身資教，為莘莘學子提供了鍛煉的機會，為資教生提供了展示的舞臺，為農(nóng)村教育的振興留下了探索的足跡——只要我們擁抱“資教”、跨越“資教”，就能用三年經(jīng)歷，創(chuàng)造出終生財富！

第四篇：支教述職報告

支教述職報告

支教教師李玲

支教述職報告

支教教師李玲

時間過得飛快讓人感嘆，經(jīng)歷帶給人的思考最富有色彩。2010年九月份我來到桃園明德小學支教，轉(zhuǎn)眼間這二學年就過去了。最初想要支教并不是因為有什么偉大的理想、高尚的目標，其最基本原因是為了評職稱，和鍛煉自己。這二年的歷程，的確是對我人生經(jīng)歷的一次極大的豐富，更使我的思想發(fā)生許多變化，歲月匆匆，人生幾何，感謝生活讓我有了這段值得銘記在心的支教經(jīng)歷，賦予我許多深刻的感悟。

一、角色的轉(zhuǎn)變使我認識到在現(xiàn)在教育情勢下支教的必要性。在學校我由中學英語教師的角色轉(zhuǎn)換為三年級數(shù)學教師，并任教三年級英語、美術(shù)、音樂、品德與社會、安全、體育和五年級安全課，學科多了些，讓我感到鄉(xiāng)村學校教師人數(shù)的缺少和專職教師的缺少，體會到了在現(xiàn)在教育情勢下城鄉(xiāng)支教的必要性。從個人的角度來說，接下來的支教工作雖然有些累，卻讓我受到前所未有的鍛煉，感到前所未有的充實與愉快。

二、學校的社會職能在這里體現(xiàn)的簡單自然，教師的職業(yè)讓我感到自己的價值。

最初來到學校，發(fā)現(xiàn)這里教師、領(lǐng)導(dǎo)的定位極為純樸。十幾位教師，他們樸實無華，同事之間互相關(guān)心、互相照顧，其求實務(wù)真的工作態(tài)度、一切以教學為中心、以人為本的工作作風讓我感動。每天其他老師都是早早地來到辦公室，進入班級，備課、改作業(yè)、找學生談話，倒是我常常落后一步。在辦公室里同事很少閑聊，大多是討論教

學和學生管理中的問題，要說是集體研討，我覺得這才是真正的研討!校舍新舊不一，教學設(shè)施、條件簡樸，而校領(lǐng)導(dǎo)卻利用現(xiàn)有的條件盡心盡力為教師們排除各種困難，極力營造一個和諧安定的教學環(huán)境。學校的領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常詢問我們的工作情況和生活情況，生活上工作上能照顧的盡量給大家照顧。在這里我的心情一直都是愉快的、始終感受到集體的溫暖、工作的快樂。這里的學生及其樸實可愛，沒有城市孩子的那種世故和頑劣，雖然個別孩子也有些頑皮，但心地純真善良，對老師的尊重近乎崇拜，天然的求知的欲望都在眼睛里表露無疑。逢年過節(jié)，他們總記得送給我一些自制的小禮物，希望我快樂。雖然有的只是一塊畫了顏色的小石頭，但我確實感受到學生對老師的那份真摯情感，讓我感到我的職業(yè)是個無上榮光而又責任重大的“事業(yè)”。

三、遇到的困難與感悟

接下來我發(fā)現(xiàn)我在教學方面遇到重重障礙：學科教學的差異、對教材、教法的陌生，更大的障礙是對學生學習基礎(chǔ)、接受能力、城鄉(xiāng)學生興趣差異、知識面差異等情況不了解。我了解到我接收的班級在上學期期末的驗收考試中數(shù)學、英語成績和平行班存在比較大的距離，學生的學習習慣也不是特別好，班級中不做作業(yè)的現(xiàn)象蔚然成風，有些孩子是留守兒童，家庭教育嚴重缺失。而我以前長期從事初中英語學科教學，猛的轉(zhuǎn)換使我感到工作壓力很大。在學校領(lǐng)導(dǎo)和老師的關(guān)心下我漸漸調(diào)整了心態(tài)，積極投入到教育教學工作中去，漸漸對數(shù)學等學科教學產(chǎn)生了濃厚的興趣。根據(jù)班級學生的情況我積極引導(dǎo)鼓勵學生養(yǎng)成良好的學習習慣。在備課上下功夫，努力創(chuàng)設(shè)豐富、寬容、輕松的課堂氣氛，鼓勵他們暢所欲言，活躍學生的思維，開闊他們的眼界，使他們真正熱愛上數(shù)學。漸漸地學生的精神面貌發(fā)生了很大的變化，上課有精神，聽課能專心，思考會用心，回答問題積極踴躍。然而改變需要時間，不斷反思，不斷總結(jié)，不斷提高教學能力。雖然學生在課堂上發(fā)言越來越積極，語言表達能力漸漸提高，對數(shù)學學習的興趣漸漸濃厚，但由于我對數(shù)學教學的認識不夠，上學期的期終考試，我們班的數(shù)學成績依然不好，讓我感到慚愧和失敗。這個學期我調(diào)整教學重心，注重學生的學習，注重學生基礎(chǔ)知識的掌握。數(shù)學教學是一門深奧的藝術(shù)，我深感二年的工作經(jīng)歷太短，許多問題我還沒有找到解決辦法，總感到時間不夠用，顧此失彼。吾將上下而求索，讓自己成為一名合格的數(shù)學教師。

鄉(xiāng)村的孩子和城市的孩子相比較，接觸各種書籍的機會少，知識面有些窄。我經(jīng)常講一些自然知識、科普知識，孩子們感到很新奇，他們好奇我是怎么知道的。我告訴他們，在學校學習知識是為了學會自主學習的能力，當你有了自主學習的能力，知識的海洋就可以盡情遨游!在此基礎(chǔ)上，我把自己家里的一些書籍、科普雜志送給他們讀;介紹好的讀物、科普電影，激發(fā)他們到好奇心，形成探究的愿望。學習知識固然重要，但我覺得教會學生做人更為重要。如何幫助學生樹立人生的志向、正確地為人處事方法以及健康的心理?我利用自習時間給他們講一些有關(guān)品性、智慧、勇氣、創(chuàng)新、成功、愛與夢想的故事，給他們講述外面世界的精彩、大自然的神奇，使孩子們自發(fā)的想要學習與改正缺點，在思想上樹立起遠大的學習目標。每天我盡可能多的和學生們在一起，與他們談學習、談生活中遇到的問題。學生經(jīng)常和我聊天，告訴我他們生活中的點滴小事、他們的感覺、他們的思想，讓我看到了那久違了的純凈世界，感到那漸漸豐滿靈動的心靈世界。交談中孩子們也漸漸意識到學習知識與擁有良好品性可以幫助他們解決生活中所遇到的問題。我從他們的眼睛里看到對生活的純真想法，對美好未來的向往，對廣渺世界的期待。更讓我意識到他們渴望“思、想”的導(dǎo)師，他們對教師的依賴與崇敬，這讓我愈加有一種責任感，我必須讓自己能成為孩子們成長的導(dǎo)師，而我所欠缺的還很多，無論是知識、涵養(yǎng)、經(jīng)驗都有待充實。

第五篇：支教述職報告

資教教師述職報告

資教教師姓名： 周華

畢業(yè)院校： 江漢大學 資教學校： 巴東縣金果坪鄉(xiāng)泗井水小學

正文：很長時間沒有動筆了，或者說很長時間沒有真正用腦袋指揮筆桿子來表達一些私人的東西了，一是覺得積累不夠，不想說一些“唾沫開始飛，眾人皆欲睡”的東西；二是懶，這是很真實的理由。這一次，我排除萬難，拋棄了電腦，決定讓腦袋里長久徘徊的一系列想法集中“出閣”一回。作用有二：一是作為述職報告材料；二是為我“曾經(jīng)”資教于巴東，“曾經(jīng)”就職于均川中心學校留下一些證據(jù)，以證明我活過25歲，26歲。。。。

我2010年畢業(yè)于江漢大學，這之前武漢是我唯一見過的世面。我沒有像我的大多數(shù)同學一樣，擠破腦袋地找工作，而是選擇了去恩施支教。這個決定，得到了我親人的支持。因為很早之前，他們就說過一句話，我現(xiàn)在長大了，能夠獨立做一些決定了，只要合理，他們就支持。我因為有這樣信任我，并且深明大義的父母而自豪！事實上，他們一直是我的驕傲！但我這個決定，卻實在談不上什么崇高，因為我的初衷并不是為奉獻，天地良心。我一直有這樣一種思維：平原地區(qū)的生活必將占據(jù)我生命中絕大部分的時間，如果一輩子沒有用身體去體驗什么叫山區(qū)，那將是一種遺憾，我們所有從書籍，電視等渠道了解的山區(qū)，將永遠停留在想象中，這將是多么可怕的一件事情！山區(qū)的生活絕對是增加我生命厚度的一種方式，這是旅游所不能比的。真正的體驗，不應(yīng)該走馬觀花，必須建立在一定時間保證上的。就像我小時候讀書，偶爾回家一次，發(fā)現(xiàn)家里總是吃肉，于是堅定地認為家里生活很好，他們在家享福，我在學校受苦。須不知，肉出現(xiàn)在我家的唯一條件是我回家。

兩年的時間，讓我變得成熟，讓我從最初的體驗式生活，變成了后來的真正想讓孩子們過得好一點，學得多一點。從最開始的“來了就不想出去（山路崎嶇，盡量減少危險發(fā)生概率），出去了就不想回來”，變成后來“來了不想走出去（多一半是因為留戀），出去了想早點回來”。在此期間，我去到了我們班幾乎每個孩子的家，并且留宿，和他們一起烤火，聊天，干活???.我儼然成為了每個孩子的家庭成員之一——只是這個親人不常回家。期間的故事和許多大家都熟知的情節(jié)一樣，我變得和所有被冠上“揮灑汗水，樂于奉獻”頭銜的支教老師一樣，“庸俗”地支撐起孩子們的一片天。但我很少去描寫這些故事，有的人愿意拿文字使故事精彩，而我卻不想讓故事被文字定格與束縛！我們這種相處的必然結(jié)果就是，我與學生甚至家長之間形成一種“言分必淚”的感情，這種感情在真正分別的那一天爆發(fā)了。本屬題外話，也與我剛才的觀點有些矛盾，但這一次，我必須寫，因為那是一種深入骨髓的痛，這種痛讓曾經(jīng)所有的美好有了一個醒目的標題！

走的前一天晚上，我送給每個孩子一個禮物，書、字典、杯子??..甚至是墻上的地圖，都被我當做紀念品。并且在每一個禮物上寫下了一些文字，自認為會讓禮物變得豐厚。我沒有花一分錢，卻送出了陪伴我兩年的一些東西，這些東西于我是珍貴的。記憶中最深刻的是，一直都是我在說，幾乎顫抖，我相信這是兩年來，孩子們第一次看到我這樣的狀態(tài)。而此時的他們，單純得不會用任何語言來表達他們的情感，唯有“淚千行”。我從沒計劃用煽情的方式來為道別潤色，但那天晚上，我承認我俗套了——我終歸是凡人，眼眶止不住的紅了起來！

第二天早上，我醒很早，孩子們起得更早，早早地來到了我的房門前。我隱約嗅到一股與他們年齡不相符合的沉重氣息。這種氣息將我感染了，以至于我不得不拿起鏡子，調(diào)整了笑容（真想不到，我會那樣做）。我打開了們，歡快地說了一句“Good morning ,Ladies and 鄉(xiāng)親們”！孩子們象征性地配合了一下。顯然，做作的語言沒有讓氣氛好起來。學生說是來幫我提行李的——這是借口，我們都知道。依舊像數(shù)百次學生在我寢室里玩一樣，我說著幾乎同樣的話，今天卻失去了色彩。最終我渺小的力量，讓我無法自拔地陷入了那單純卻強大的氣氛中去了。我仍然在說，說什么不記得了，但在回憶中，這些話雖然蒼白但又顯得那樣貴重！我啰嗦著曾經(jīng)啰嗦過很多次的話，講著曾經(jīng)孩子聽厭了的道理，卻不愿停止——時間太珍貴了！孩子們就這么聽著，看著我的一言，一行，那么仔細，時不時的有人說“這張紙要不要，那個東西別忘了”之類的話。空氣一直都是不太流暢的——我們都感覺得到。

接我們的車子在校門外等很久了，師傅在大喊“快些，不然就趕不上船了”，上課的鈴聲也在此時麻木地敲響了。我在心里罵了一句：“媽的，該壞的時候不壞”。總有那么一些該死的原因，讓離別變得匆忙。我分明看到孩子們在艱難的抉擇：是斗膽違規(guī)，讓背向來得更晚一些，還是就這么走進教室？我依舊在往車子的方向緩緩移動，孩子們卻在前后移動。我最后一次向他們發(fā)出了命令：“都回去，不然要受懲罰了”。但和許多有關(guān)送別的主題一樣，他們大多數(shù)跟我來到了車子旁，這一次，他們沒聽我的話了。孩子們就這么看著我，一直看著，卻不曾再說過一句話。我眼圈又紅了。周圍的一些鄉(xiāng)親居然也有的似乎在揉眼睛，孩子們更不必說。就這么一群失落的人，把七月的天空染成一片紅色，只不過那片紅色不再屬于激情，而是灰白更加鮮明的表達！

司機終于不再聒噪了，鈴聲也早就停了，孩子們哭了，哭出聲來了。他們向我承諾的“分開時一定會堅強，一定不會哭”，此刻瞬間竄入我腦海，成為壓倒我的最后一根稻草。我的眼淚就這么失控地裸露在孩子面前了。曾經(jīng)的周老師是多么的堅強，多么的樂觀，此刻卻是那么的軟弱，但我相信，孩子們會讀懂我的軟弱！

人生最痛苦的不是離別，而是準備離別！我快速地上了車，居然只回了一次頭，招了一次手，說了一句話：“你們都回去吧，我會回來看你們的”。我明白這句承諾的分量，它必將成為我有生之年，和孩子們分別時說得最多的一句話！之后的事，便愈加平凡了。半年來，通話，短信自是少不了，沒見過一次面，思念卻更加深刻了！來到均川中心學校后，遇到了現(xiàn)在七（5）班的49名學生。也許上天早就安排好了，讓他們來延續(xù)我和山區(qū)孩子們的故事，因為那邊的孩子也是正好升七年級。

事實上，我很快在一次又一次的與新學生的接觸中碰壁。開始上課時，再也沒有了當初眾星捧月的感覺。有的學生居然直接表達出不想上語文課的態(tài)度；還有的學生甚至當面批評我的一些失誤，言辭之犀利，能讓我瞬間沉重。當我試著用我認為較為科學的方法給他們上課時，卻被學生挑出諸多毛病，有嫌我講快了的，有嫌我講慢了的，有嫌我講得混亂的，有嫌我廢話多的。。。。當我想走近他們，像往常一樣和他們聊家常時，場面居然是那么的生硬，學生們甚至不愿開口，更喜歡自己玩。當我想和學生們一起運動時，發(fā)現(xiàn)再也不是當時在山區(qū)的一呼百應(yīng)了，學生們根本就不買賬，自顧做著自己想做的事，甚至因為我的加入，使原本活躍的活動場景，變得尷尬，直至學生慢慢離開，導(dǎo)致活動無法再進行。太多太多的不滿，使我的斗志一點點消磨。其實，老師最在乎的，恰恰是學生對自己的評價。在一次師德問卷調(diào)查中，我的得分在全校百十來號人中，居然倒數(shù)第二！我深感學生對我的意見如同小時候爸爸對我的教訓，那種教訓是威嚴的，但更多的時候是恐懼的！

然而，這些都只是惡夢來臨之前的鋪墊。期中考試，我們班以完敗的結(jié)果為我的初來乍到交出了一份成績單。如果說堅強是一位年富力強的班主任的基本素質(zhì)的話，我自信我將這種素質(zhì)完美地展現(xiàn)在了學生面前。他們很單純地重拾了信心，表現(xiàn)出了一種重頭再來的決心。我明白我很好地履行了作為一個班精神領(lǐng)袖和支柱的義務(wù)。但作為成年人，我的心理一方面比較穩(wěn)定，一般不會有很大的撥動，而一旦波動了，就很難再穩(wěn)定了！越是精細的，成熟的制作，被破壞后，恢復(fù)起來就越是困難。我會在某些不為人知的瞬間黯然神傷。甚至會在老婆面前悉數(shù)我的無能——這是我曾經(jīng)最為唾棄的行為！一段時間里，挫敗感陰魂不散圍繞在我的生活細節(jié)中，而在學生面前。卻永遠只能壓抑著用另一張面孔來詮釋著老師的形象！

曾經(jīng)意氣風發(fā)的我，變得略顯消沉；曾經(jīng)我行我素的我，變得慎言慎行；曾經(jīng)有呼必應(yīng)的我，變得曲高和寡；曾經(jīng)和學生吃在一起，玩在一起，學在一起，鬧在一起，稱兄道弟，親密無間的場景，現(xiàn)在只能是在回憶中再現(xiàn)。一切的一切將我當初的躊躇滿志一點點消磨。我愈加感覺到對于這所學校的陌生，深感一個外鄉(xiāng)人與這個小鄉(xiāng)鎮(zhèn)的格格不入！

幸虧，我還算是一個清醒的人！我沒有堅持在一棵樹上吊死，也沒有到其他樹上看看。而是每十分悲觀時，便會作六分反省與思考，當悲觀的陰影逐漸淡薄時，我終究發(fā)現(xiàn)了自己的愚蠢之處！

我愚蠢的一開始就將自己的身份定義為學生的良師益友，殊不知，我和他們接觸的時日并不多。我和他們并沒有像和我山區(qū)的學生那樣，有過一段厚重的相處歲月，沒有那種建立在時間的基礎(chǔ)上，用故事和感動積累起來的深厚感情！而這種錯覺讓我像一個跳梁小丑般，在新學生面前肆意地展現(xiàn)出當初那些信馬游韁的講課，相處風格。殊不知，在這片我還沒有開始丈量的土地上，已經(jīng)不再有讓我可以隨心所欲的土壤了。而我卻依舊把臺下的觀眾當作我的擁躉，就那么肆無忌憚的“任性”著。一條道走到黑的結(jié)果是學生真的無法包容嶄新的我的小個性，小叛逆，導(dǎo)致橫亙在我們之間的隔閡！

但，我可以懷疑自己，卻不能否認自己。我不知道我會在這里教多長時間的書，也不知道和這幫新學生的交集有多久。然而，不管多久，它終將是在記錄我生命的流逝。我不甘心讓我年輕的生命在暗如死水的背景下，慢慢消蝕，我必須革命！我告訴自己：你在他們面前充其量算得上一個貌似有點文化的大學畢業(yè)生而已，是那種樓上丟塊磚就能砸死幾個的群體之一。除此之外，你什么都不是。你對他們的吸引力，甚至不如他們偶爾碰到的一只可愛的流浪狗。這是客觀使然，我也不必再去計較什么了。既然是一張白紙，就應(yīng)該重頭畫起。我堅信，當我們之間的故事足夠多，且足夠豐富時，我依舊能成為他們的山大王！

于是，我努力著，但我卻從來不扭曲自己的意志，只是方法更容易接受而已。我努力制定一系列適合七（5）班班情的，具有七（5）班特色的規(guī)章制度；努力制定一系列適合學生們的不敢說高效，但一定實在的學習方法；努力為學生們創(chuàng)造一個與他們年齡相符的，具有“孩童特色“的學習，生活環(huán)境，讓快樂多地鐫刻在他們的少年記憶中；努力讓民主出現(xiàn)在班級的每一個決策上；努力走進學生們的內(nèi)心世界；努力尋找更多的途徑去幫助他們，讓他們感覺到我存在的價值，減少我們間的隔閡；甚至努力上課不講“廢話”，上課不吸煙，講課不坐凳子···········

浸透汗水的努力，終于換來了今朝的擁有。期末考試，我們班的成績一片飄紅，在全校拿到了第二的好成績！我們的輝煌終于是來了。學生們漸漸能接納我了。更多的學生愿意找我?guī)兔α耍桓嗟膶W生愿意找我聊天了；更多的歡聲笑語出現(xiàn)在我的課堂了；更多在操場上跳躍的汗珠，詮釋著我們的親密無間了；更多的學生跟我講話時“口無遮攔”了·········我喜歡這種感覺，正如我喜歡一聲“小的們，給我沖啊”的令下后，全班一個不落地跑向我手指的方向一樣，那種毫無被壓迫狀，滿懷欣喜的表情，是他們對我最大的肯定。

到下筆的此時此刻，我仿佛又回到剛?cè)ベY教半年的時候。那時候，我還沒有走過每個孩子的家，卻已經(jīng)走過每個孩子的心。我已然成為他們生命中的一部分，屬于師生之間那種既有尊重也有無忌，既有嚴厲，也有打趣的關(guān)系，悄然將之前的鴻溝填平，我們正朝著越來越無間的方向走去。

寫到這里，也許有人會覺得，我所有的努力都寫得很抽象，我現(xiàn)在與學生的關(guān)系狀態(tài)也很抽象。完全不像是一篇“標準”的自述文章。我想說的是，事實上，我很快樂，這種快樂很實在。我的學生見證了我所有的努力，我們一起享受著努力造就的今天的融洽并幸福的局面，這是我所追求的。所有細化的過程已經(jīng)記錄在每一個學生的心里了，這是我所欣慰的，至于其他的表達，于我，已經(jīng)毫無意義。

我相信，在我與這一批學生分別的那一天，我們淚水中所包含的味道，和我走出山區(qū)的那一天是一樣的！因為，我所努力的，必將是我不舍與懷念的！

照片一：資教期間，家訪，破敗的房子絲毫不會讓我的笑容減分！

照片二：青山綠水之間，留下美好

照片三：每一學期末，都和小家伙們記錄成長的步伐

照片四：不需要學生歌頌我，只求他們學會擁有一顆感恩的心！

照片五：“金碧輝煌”的宿舍里自嗨！

照片六：簡單的午餐延續(xù)著我資教的生命

照片七：資教離開前最后一次和小家伙們合影了！

照片八：進編隨縣后，努力與孩子們“套著近乎”！

照片九：相信這一群孩子可以延續(xù)我在山區(qū)的美好記憶！

照片十：無論背后是大山還是大樓，我都會把我的汗水獻給我最熱愛的教育事業(yè)！