第一篇：四年級(jí)經(jīng)典誦讀總結(jié)

開(kāi)賢學(xué)校2013--2014學(xué)年度第二學(xué)期四年級(jí)經(jīng)典誦讀工作總結(jié)

一、工作回顧

誦讀古詩(shī)文對(duì)于提升人的境界，豐富人的內(nèi)涵、開(kāi)闊人的胸襟、凈化人的靈魂，啟迪人的智慧有著極其重要的作用。我們深刻的認(rèn)識(shí)到開(kāi)展古詩(shī)文誦讀影響深遠(yuǎn)。我校一直積極響應(yīng)鎮(zhèn)教辦開(kāi)展“經(jīng)典誦讀”活動(dòng)的號(hào)召，在全校范圍內(nèi)深入開(kāi)展了經(jīng)典誦讀活動(dòng)。我們年級(jí)進(jìn)行了一系列的工作，從開(kāi)學(xué)初計(jì)劃的制定，到考核等方式，使得經(jīng)典誦讀在全校學(xué)生中逐步掀起高潮。廣大師生都大有收獲，深入體味了傳統(tǒng)文化的博大精深。

二、取得的成績(jī)

如今，我年級(jí)的古詩(shī)文誦讀逐步走向深入，已融入學(xué)校的肌體，成為學(xué)校教育重要組成部分。正在引發(fā)著學(xué)校由內(nèi)而外的變化，對(duì)學(xué)校儒雅風(fēng)氣的形成，學(xué)校文化的重建，學(xué)生的成長(zhǎng)正發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。

三、存在問(wèn)題

1、由于平時(shí)教學(xué)任務(wù)比較繁忙，所以在“經(jīng)典誦讀”方面投入的時(shí)間和精力還不夠。

2、我們的工作還是比較被動(dòng)，有依賴性，在進(jìn)行“經(jīng)典誦讀”時(shí)缺乏創(chuàng)造性。

3、部分學(xué)生背誦量少，部分班級(jí)在執(zhí)行開(kāi)學(xué)初計(jì)劃上不和拍節(jié)。

四、努力方向

1、每周利用誦讀課的時(shí)間進(jìn)行賞析，并結(jié)合語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)時(shí)間進(jìn)行評(píng)點(diǎn)。

2、注重校內(nèi)向校外延伸，激勵(lì)學(xué)生利用節(jié)假日開(kāi)展多種形式的讀書(shū)活不斷地激發(fā)學(xué)生的閱讀 興趣。開(kāi)展“優(yōu)秀詩(shī)文朗誦會(huì)”的評(píng)選活動(dòng)。

3、充分發(fā)揮家長(zhǎng)作用，督促學(xué)生誦讀經(jīng)典。

4、語(yǔ)文老師共同進(jìn)行誦讀活動(dòng)。

5、家庭作業(yè)中深入誦讀內(nèi)容。

撰寫(xiě)人： 徐舜鑾

撰寫(xiě)時(shí)間： 2014年7月3日

第二篇：四年級(jí)經(jīng)典誦讀總結(jié)

四年級(jí)語(yǔ)文特色教研組總結(jié)

經(jīng)典是文化的精粹，是人類(lèi)文明的積淀，歷經(jīng)歲月河流的淘洗依舊光彩奪目，是中華民族的瑰寶。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》也指出：認(rèn)識(shí)中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧，關(guān)心當(dāng)代文化生活，尊重多樣文化，吸取人類(lèi)優(yōu)秀文化的營(yíng)養(yǎng)。誦讀祖國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，可以讓學(xué)生在誦讀過(guò)程中獲得古詩(shī)文經(jīng)典的道德熏陶和修養(yǎng)，接受中國(guó)傳統(tǒng)美德潛移默化的影響和教育，提高學(xué)生的文化和道德素質(zhì)，增強(qiáng)民族自信心和自豪感。

鑒于上述的認(rèn)識(shí)，我們四年級(jí)全體師生直面經(jīng)典，誦讀經(jīng)典，感受經(jīng)典，對(duì)豐富民靈、培育人文精神、弘揚(yáng)積極的人生理念、提升人的品位有著重要的意義。誦讀的意義在于誦讀的過(guò)程，而不在于誦讀的結(jié)果。

我們四年級(jí)教研組在學(xué)校倡導(dǎo)的特色語(yǔ)文教研組創(chuàng)建活動(dòng)中，開(kāi)展了閱讀經(jīng)典書(shū)籍的課外閱讀活動(dòng)，現(xiàn)將活動(dòng)開(kāi)展經(jīng)驗(yàn)總結(jié)如下：

1、營(yíng)造氛圍。

我們充分利用教室的空間和角落，用詩(shī)文、詩(shī)畫(huà)的名言佳句裝點(diǎn)教育墻壁。教育環(huán)境體現(xiàn)班級(jí)特色，重在展示學(xué)生閱讀論語(yǔ)的活動(dòng)成果，包括讀后感、手抄報(bào)等等。

2、形式多樣，激發(fā)興趣。

經(jīng)典誦讀對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，是單調(diào)枯燥乏味的。教師只有變換各種指導(dǎo)學(xué)生熟讀，引起學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的興趣，那朗朗上口的“傳統(tǒng)文化”才能吸引學(xué)生。學(xué)生讀得有滋有味，勁頭十足。常用的方法有：教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，一小組領(lǐng)讀，其他小組跟讀，“小老師”指黑板，學(xué)生全體齊讀。也可以師生對(duì)讀，生生對(duì)讀。實(shí)踐證明，“多樣誦讀”可以大大激發(fā)誦讀興趣，學(xué)生們?cè)谧x中感受祖國(guó)語(yǔ)言文字的形態(tài)美、意態(tài)美、節(jié)奏美和韻律美，從而親近并熱愛(ài)母語(yǔ)，景仰祖國(guó)悠久文化，受到情的感染，美的熏陶。

3、晨韻對(duì)歌。

每天早晨，孩子們一來(lái)到學(xué)校，就讓他們手不釋卷，接受《傳統(tǒng)文化》的熏染，汲取民族文化的營(yíng)養(yǎng)，讓孩子們深切感受“最是書(shū)香能致遠(yuǎn) 常吟清詞愈馨香”的無(wú)窮樂(lè)趣。教師在檢查中給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，提高學(xué)生誦讀的有效性。

4、持之以恒，貴在堅(jiān)持。

將誦讀貫穿于學(xué)習(xí)生活中，開(kāi)展課前一吟，熟讀成誦的活動(dòng)。每天請(qǐng)一名學(xué)生在黑板上抄寫(xiě)一條《論語(yǔ)》，書(shū)讀百遍，其意自現(xiàn)，大家在潛移默化中學(xué)習(xí)了論語(yǔ)。同時(shí)，為減輕學(xué)生背誦論語(yǔ)的負(fù)擔(dān)，采取見(jiàn)縫插針，積少成多的誦讀方法，要充分利用每天語(yǔ)文課前一兩分鐘時(shí)間，開(kāi)展“課前一吟”活動(dòng)，做到讀而常吟之，“學(xué)而時(shí)習(xí)之”。提倡每個(gè)孩子在課間以論語(yǔ)背誦比賽為游戲，提倡每個(gè)孩子睡覺(jué)前背誦一條論語(yǔ)等等。

5、成立讀書(shū)小組。要求由學(xué)生自由組隊(duì)，力求興趣相近，取長(zhǎng)互補(bǔ)，并選出組長(zhǎng)。以小組為單位學(xué)習(xí)背誦，組長(zhǎng)起帶頭作用，通過(guò)小組討論制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，共同實(shí)施，互相監(jiān)督，共同進(jìn)步。

6、組織誦讀會(huì)，每月評(píng)選誦讀小明星。

激勵(lì)學(xué)生積極參與。每月從已經(jīng)背誦的傳統(tǒng)文化中精選20條，讓各小組選出代表參加比賽，(配樂(lè)朗誦，淺吟低唱，編演小品)在舉行誦讀的過(guò)程中，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)情況，每月評(píng)選出誦讀小明星，讓他們向全班學(xué)生介紹誦讀的內(nèi)容、方法以及心得體會(huì)，使其他學(xué)生借鑒他們的優(yōu)點(diǎn)，為誦讀活動(dòng)的持續(xù)開(kāi)展注入動(dòng)力。

7、家庭親子背誦活動(dòng)

孩子和家長(zhǎng)一起背誦，做好家長(zhǎng)溝通工作，取得家長(zhǎng)們的認(rèn)同與支持，使學(xué)校教育與家庭教育有機(jī)結(jié)合。實(shí)際最后的結(jié)果也證明這一步環(huán)節(jié)的重要性。活動(dòng)過(guò)程中，家長(zhǎng)和老師都須保持高度的信心和熱忱。有些家長(zhǎng)不但有熱誠(chéng)，而且真的和小孩一起讀、背，互相考試比賽，雖然很多時(shí)候都是大人輸，但大人也因此而溫經(jīng)受益，而且一家興致高昂，是最好的親子活動(dòng)。

通過(guò)一學(xué)期的努力，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上發(fā)生了很大的變化：

1、學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了激發(fā)，為了能把經(jīng)典誦讀詩(shī)文背下來(lái)，并能在背誦比賽中獲得好名次，許多同學(xué)克服了膽怯心理，可以走上講臺(tái)大聲地朗讀，這給他們學(xué)語(yǔ)文增強(qiáng)了自信心。

2、道德修養(yǎng)得到完善。經(jīng)典故事講述了許多社會(huì)倫理、道德規(guī)范、人生哲理等在誦讀期間，孩子們逐步改變著自己的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過(guò)背誦經(jīng)典，也使學(xué)生從小就吸收經(jīng)典的文化知識(shí)，不但能夠陶冶情操，培養(yǎng)兒童心地善良，性格溫和，舉止文雅，促進(jìn)良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成和道德修養(yǎng)的提高，而且有利于培養(yǎng)理解能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，擴(kuò)大知識(shí)面，有助于形成良好的讀書(shū)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)提高了。開(kāi)展“經(jīng)典詩(shī)文誦讀”活動(dòng)后，我欣喜地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)比以前更流暢、更風(fēng)趣了。學(xué)生對(duì)經(jīng)典一遍遍地誦讀，每一遍都是一個(gè)感知過(guò)程。在反復(fù)誦讀中，誦讀的水平在步步提高，學(xué)生的理解、體會(huì)也層層加深。同時(shí)，多讀經(jīng)典也能擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面。學(xué)生在誦讀經(jīng)典的過(guò)程中，不但提高文學(xué)修養(yǎng)，而且開(kāi)闊了視野，知識(shí)面不斷擴(kuò)大，語(yǔ)言表達(dá)能力也提高了。俗話說(shuō)的好：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”。誦讀可以使學(xué)生積累大量的妙詞佳句，他們的語(yǔ)言“材料庫(kù)”在誦讀中不斷地豐富，而且也學(xué)習(xí)到一些表達(dá)方法。

回首和孩子們一起走過(guò)的誦經(jīng)之路，我們感慨，看著孩子們?cè)诮?jīng)典中獲益，我們欣慰！我們堅(jiān)信：只要我們持之以恒的誦讀經(jīng)典詩(shī)文，學(xué)生、老師的語(yǔ)文素養(yǎng)一定會(huì)得到更大的提高！

第三篇：四年級(jí)經(jīng)典誦讀活動(dòng)總結(jié)

馬樓小學(xué)四年級(jí)經(jīng)典誦讀活動(dòng)工作總結(jié)

滿守友

近兩個(gè)月的經(jīng)典誦讀，我們四年級(jí)取得了一定的成績(jī)，當(dāng)然也存在很多不足。現(xiàn)將我班誦讀活動(dòng)總結(jié)如下：

通過(guò)經(jīng)典誦讀活動(dòng)豐富了班級(jí)的文化內(nèi)涵，通過(guò)實(shí)踐，我們班初步探索出一條符合我班實(shí)際的中華傳統(tǒng)經(jīng)典誦讀的路子，營(yíng)造了班級(jí)文化氛圍。初步建立中華經(jīng)典誦讀評(píng)價(jià)體系，探索了一些誦讀的方法，培養(yǎng)了一批誦讀、領(lǐng)讀小骨干。

經(jīng)典誦讀全面提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)，在誦讀實(shí)踐中，學(xué)生感受了中華經(jīng)典的魅力，積累了語(yǔ)言，促進(jìn)了語(yǔ)文素養(yǎng)的提高。

此次活動(dòng)還提高了我個(gè)人的文化底蘊(yùn)，通過(guò)活動(dòng)，理解中華傳統(tǒng)經(jīng)典對(duì)學(xué)生做人、做事、學(xué)習(xí)等方面的重大影響意義，陶冶自己的情操，樹(shù)立更好的學(xué)習(xí)、生活的態(tài)度，積極投身于教育、教學(xué)之中。

通過(guò)上次的全鄉(xiāng)經(jīng)典誦讀交流會(huì)，我學(xué)習(xí)到了其他學(xué)校其他語(yǔ)文老師的優(yōu)秀方法，了解到了自己的不足之處，明白了經(jīng)典誦讀活動(dòng)也可以多姿多彩，今后我將把他們的先進(jìn)方法運(yùn)用到我們班的誦讀之中。

雅言傳承文明，經(jīng)典浸潤(rùn)人生。經(jīng)典誦讀為我們班帶來(lái)了一片生機(jī)活力，我堅(jiān)信，只要我們共同努力，我們一定會(huì)在經(jīng)典誦讀的道路上走的更堅(jiān)定，更扎實(shí)，更精彩。

第四篇：四年級(jí)三班經(jīng)典誦讀總結(jié)

----四年級(jí)三班誦讀總結(jié)

“詩(shī)輔教化”，是中國(guó)自古以來(lái)經(jīng)典誦讀傳統(tǒng)的價(jià)值所在。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“認(rèn)識(shí)中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧，關(guān)心當(dāng)代文化生活，尊重多樣文化，吸取人類(lèi)優(yōu)秀文化的營(yíng)養(yǎng)。”因此，讓學(xué)生在將來(lái)?yè)碛幸粋€(gè)健康幸福的人生。經(jīng)典誦讀對(duì)豐富學(xué)生的精神世界，培養(yǎng)學(xué)生的情感，特別是使學(xué)生熱愛(ài)自己的國(guó)家和民族，有著重要的意義。因此，在學(xué)校倡導(dǎo)的特色語(yǔ)文活動(dòng)中，我們開(kāi)展的是《論語(yǔ)》經(jīng)典書(shū)籍的誦讀，現(xiàn)將活動(dòng)開(kāi)展總結(jié)如下：

1、營(yíng)造氛圍。

我們充分利用教室的空間和角落，用詩(shī)文、詩(shī)畫(huà)的名言佳句裝點(diǎn)教育墻壁。教育環(huán)境體現(xiàn)班級(jí)特色，重在展示學(xué)生閱讀論語(yǔ)的活動(dòng)成果，包括論語(yǔ)讀后感、手抄報(bào)等等。

2、形式多樣，激發(fā)興趣。

經(jīng)典誦讀對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，是單調(diào)枯燥乏味的。教師只有變換各種指導(dǎo)學(xué)生熟讀，引起學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的興趣，那朗朗上口的“論語(yǔ)”才能吸引學(xué)生。學(xué)生讀得有滋有味，勁頭十足。常用的方法有：教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，一小組領(lǐng)讀，其他小組跟讀，“小老師”指黑板，學(xué)生全體齊讀。也可以師生對(duì)讀，生生對(duì)讀。實(shí)踐證明，“多樣誦讀”可以大大激發(fā)誦讀興趣，學(xué)生們?cè)谧x中感受祖國(guó)語(yǔ)言文字的形態(tài)美、意態(tài)美、節(jié)奏美和韻律美，從而親近并熱愛(ài)母語(yǔ)，景仰祖國(guó)悠久文化，受到情的感染，美的熏陶。

3、晨韻對(duì)歌。

每天早晨，孩子們一來(lái)到學(xué)校，就讓他們手不釋卷，接受儒家經(jīng)典著作《論語(yǔ)》的熏染，汲取民族文化的營(yíng)養(yǎng)，讓孩子們深切感受“最是書(shū)香能致遠(yuǎn) 常吟清詞愈馨香”的無(wú)窮樂(lè)趣。教師在檢查中給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，提高學(xué)生誦讀的有效性。

4、持之以恒，貴在堅(jiān)持。

將《論語(yǔ)》誦讀貫穿于學(xué)習(xí)生活中，開(kāi)展課前一吟，熟讀成誦的活動(dòng)。每天請(qǐng)一名學(xué)生在黑板上抄寫(xiě)一條《論語(yǔ)》，書(shū)讀百遍，其意自現(xiàn)，大家在潛移默化中學(xué)習(xí)了論語(yǔ)。同時(shí)，為減輕學(xué)生背誦論語(yǔ)的負(fù)擔(dān)，采取見(jiàn)縫插針，積少成多的誦讀方法，要充分利用每天語(yǔ)文課前一兩分鐘時(shí)間，開(kāi)展“課前一吟”活動(dòng)，做到讀而常吟之，“學(xué)而時(shí)習(xí)之”。提倡每個(gè)孩子在課間以論語(yǔ)背誦比賽為游戲，提倡每個(gè)孩子睡覺(jué)前背誦一條論語(yǔ)等等。

5、成立讀書(shū)小組。要求由學(xué)生自由組隊(duì)，力求興趣相近，取長(zhǎng)互補(bǔ)，并選出組長(zhǎng)。以小組為單位學(xué)習(xí)背誦，組長(zhǎng)起帶頭作用，通過(guò)小組討論制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，共同實(shí)施，互相監(jiān)督，共同進(jìn)步。

6、組織論語(yǔ)誦讀會(huì)，每月評(píng)選誦讀小明星。

激勵(lì)學(xué)生積極參與。每月從已經(jīng)背誦的論語(yǔ)中精選20條，讓各小組選出代表參加比賽，(配樂(lè)朗誦，淺吟低唱，編演小品)在舉行論語(yǔ)誦讀的過(guò)程中，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)情況，每月評(píng)選出誦讀小明星，讓他們向全班學(xué)生介紹誦讀的內(nèi)容、方法以及心得體會(huì)，使其他學(xué)生借鑒他們的優(yōu)點(diǎn)，為論語(yǔ)誦讀活動(dòng)的持續(xù)開(kāi)展注入動(dòng)力。

7、將論語(yǔ)誦讀列入期末口語(yǔ)測(cè)試達(dá)標(biāo)內(nèi)容之一，讓孩子有更多的機(jī)會(huì)展示學(xué)習(xí)成果，為他們提供一個(gè)展示的舞臺(tái)。

8、開(kāi)展假期經(jīng)典誦讀活動(dòng)

學(xué)校每逢假期都會(huì)為孩子們組織主題鮮明的讀書(shū)活動(dòng)。上學(xué)期的寒假主題就以本次特色語(yǔ)文行動(dòng)研究相結(jié)合，以各年組子課題內(nèi)容為指導(dǎo)，制定了相應(yīng)的誦讀學(xué)習(xí)計(jì)劃。我們年組的主題為“研讀經(jīng)典怡情養(yǎng)性，吟誦詩(shī)文悟道修心”。我們提出了讀書(shū)倡議，給孩子們擬定了論語(yǔ)學(xué)習(xí)內(nèi)容，還引導(dǎo)學(xué)生制定適用于自身的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并將自我讀經(jīng)評(píng)價(jià)機(jī)制融入其中，使孩子讀經(jīng)更具有針對(duì)性、實(shí)用性。

9、家庭親子背誦活動(dòng)

孩子和家長(zhǎng)一起背誦，做好家長(zhǎng)溝通工作，取得家長(zhǎng)們的認(rèn)同與支持，使學(xué)校教育與家庭教育有機(jī)結(jié)合。實(shí)際最后的結(jié)果也證明這一步環(huán)節(jié)的重要性。活動(dòng)過(guò)程中，家長(zhǎng)和老師都須保持高度的信心和熱忱。有些家長(zhǎng)不但有熱誠(chéng)，而且真的和小孩一起讀、背，互相考試比賽，雖然很多時(shí)候都是大人輸，但大人也因此而溫經(jīng)受益，而且一家興致高昂，是最好的親子活動(dòng)。

自從我們開(kāi)展論語(yǔ)經(jīng)典誦讀活動(dòng)以來(lái)，我在學(xué)生的身上發(fā)現(xiàn)了令人驚喜的變化：

1、學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了激發(fā)。這段時(shí)間的背誦，許多同學(xué)克服了膽怯心理，可以走上講臺(tái)大聲地朗誦，這給了人們學(xué)語(yǔ)文的自信心。同時(shí)，在誦讀的過(guò)程中，我采用了多種多樣的激勵(lì)形式(師領(lǐng)讀、生領(lǐng)讀、組長(zhǎng)檢查、加蓋小印章、師簽名)，這大大激發(fā)了學(xué)生誦讀的興趣；通過(guò)反復(fù)的訓(xùn)練，提高了學(xué)生的記憶力，啟迪了他們的心智，使學(xué)生在閱讀中感受著祖國(guó)語(yǔ)言文字的魅力。

2、道德修養(yǎng)得到完善。經(jīng)典誦讀是進(jìn)行青少年思想道德建設(shè)的有效途徑。《論語(yǔ)》經(jīng)典故事講述了許多社會(huì)倫理、道德規(guī)范、人生哲理等，在誦讀期間，孩子逐漸改變著自己的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。兒童最善于模仿學(xué)習(xí)，久讀經(jīng)典，最易受到熏陶，他們會(huì)以古人為榜樣，學(xué)習(xí)古代圣賢的品質(zhì)，更加自覺(jué)地規(guī)范自己的行為。

3、學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)提高了。首先是閱讀能力的提高。學(xué)生對(duì)經(jīng)典一遍遍地誦讀，每一遍都是一個(gè)感知過(guò)程。在反復(fù)誦讀中，誦讀的水平在步步提高，誦讀者的理解、體會(huì)也在層層加深。“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”就是這個(gè)道理。學(xué)生在朗讀水平大面積提高的同時(shí)，形成了良好的語(yǔ)感，對(duì)語(yǔ)言的感知和理解能力也大大提高。其次是知識(shí)面的擴(kuò)大。學(xué)生在誦讀經(jīng)典的過(guò)程中，不但提高文學(xué)修養(yǎng)，而且開(kāi)闊了視野，知識(shí)面不斷擴(kuò)大。再次是表達(dá)能力的提高。俗語(yǔ)說(shuō)得好：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，“厚積薄發(fā)”。只有積累豐富的語(yǔ)言素材，才能“厚積薄發(fā)”，“下筆如有神”。誦讀可以使學(xué)生積累大量的妙詞佳句，他們的語(yǔ)言“材料庫(kù)”在誦讀中不斷地豐富，而且在誦讀中也學(xué)習(xí)到一些表達(dá)方法。從學(xué)生的一篇篇習(xí)作中，我們可以看出學(xué)生天天在進(jìn)步。

第五篇：四年級(jí)經(jīng)典誦讀材料

經(jīng)典誦讀三百篇

古詩(shī)

1.長(zhǎng)歌行 漢樂(lè)府

青青園中葵，朝露待日晞。陽(yáng)春布德澤，萬(wàn)物生光輝。常恐秋節(jié)至，焜黃華葉衰。百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸? 少壯不努力，老大徒傷悲。2.別董大（唐）高適

千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛。莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君。3.春夜喜雨(唐）杜甫

好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。野徑云俱黑，江船火獨(dú)明。曉看紅濕處，花重錦官城。4.滁(chú)州西澗(jiàn)（唐）韋應(yīng)物

獨(dú)憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹(shù)鳴。春潮帶雨晚來(lái)急，野渡無(wú)人舟自橫。5.早春呈水部張十八員外（其一）（唐）韓愈

天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)。最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。6.望洞庭（唐）劉禹錫

湖光秋月兩相和，潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨。遙望洞庭山水色，白銀盤(pán)里一青螺。6.浪淘沙（唐）劉禹錫

九曲黃河萬(wàn)里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯。如今直上銀河去，同到牽牛織女家。7.江南春（唐）杜牧

千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。南朝四百八十寺，多少樓臺(tái)煙雨中。8.書(shū)湖陰先生壁（宋）王安石

茅檐長(zhǎng)掃凈無(wú)苔，花木成畦手自栽。一水護(hù)田將綠繞，兩山排闥送青來(lái)。9.惠(huì)崇春江曉景（宋）蘇軾

竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時(shí)。

10.秋夜將曉出籬門(mén)迎涼有感（宋）陸游

三萬(wàn)里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天。遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。11.示兒（南宋）陸游

死去元知萬(wàn)事空, 但悲不見(jiàn)九州同。王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁。12題臨安邸（宋）林升

山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時(shí)休？暖風(fēng)熏得游人醉，直把杭州作汴州。13.鄉(xiāng)村四月（宋）翁卷

綠遍山原白滿川，子規(guī)聲里雨如煙。鄉(xiāng)村四月閑人少，才了蠶桑又插田。14.已亥雜詩(shī)（清）龔自珍

九州生氣恃風(fēng)雷，萬(wàn)馬齊喑究可哀。我勸天公重抖擻，不拘一格降(jiàng)人才。15.蟬（唐）虞世南

垂緌飲清露，流向出疏桐。居高身自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)。16.垓(gāi)下歌（秦朝）項(xiàng)羽

力拔山兮氣蓋世。時(shí)不利兮騅不逝。騅不逝兮可奈何！虞兮虞兮奈若何！17.于易水送人（唐）駱賓王

此地別燕丹，壯士發(fā)沖冠。昔時(shí)人已沒(méi)，今日水猶寒。18.易水歌（戰(zhàn)國(guó)）荊軻

風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還。探虎穴兮入蛟宮，仰天噓氣兮成白虹。19.從軍行（其四）（唐）王昌齡

青海長(zhǎng)云暗雪山，孤城遙望玉門(mén)關(guān)。黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還！20.逢雪宿芙蓉山主人（唐）劉長(zhǎng)卿

日暮蒼山遠(yuǎn)，天寒白屋貧。柴門(mén)聞犬吠，風(fēng)雪夜歸人。21.絕句（唐）杜甫

江碧鳥(niǎo)逾白，山青花欲燃。今春看又過(guò)，何日是歸年? 22.官倉(cāng)鼠（唐）曹鄴

官倉(cāng)老鼠大如斗，見(jiàn)人開(kāi)倉(cāng)亦不走。健兒無(wú)糧百姓饑，誰(shuí)遣朝朝入君口？ 23.小松（唐）杜荀鶴

自小刺頭深草里，而今漸覺(jué)出蓬蒿。時(shí)人不識(shí)凌云木，直待凌云始道高。25.花影（宋）蘇軾

重重疊疊上瑤臺(tái)，幾度呼童掃不開(kāi)。剛被太陽(yáng)收拾去，卻教明月送將來(lái)。

唐宋詞

1.虞美人（南唐·李煜）

春花秋月何時(shí)了，往事知多少。小樓昨夜又東風(fēng)，故國(guó)不堪回首月明中！雕欄玉砌應(yīng)猶在，只是朱顏改。問(wèn)君能有幾多愁？恰似一江春水向東流。2.蘇幕遮（宋·范仲淹）

碧云天，黃葉地，秋色連波，波上寒煙翠。山映斜陽(yáng)天接水，芳草無(wú)情，更在斜陽(yáng)外。黯鄉(xiāng)魂，追旅思。夜夜除非，好夢(mèng)留人睡。明月樓高休獨(dú)倚，酒入愁腸，化作相思淚。3.念奴嬌 赤壁懷古（宋·蘇軾）

大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。故壘西邊，人道是：三國(guó)周郎赤壁。亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。江山如畫(huà)，一時(shí)多少豪杰。

遙想公瑾當(dāng)年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)。羽扇綸巾，談笑間檣櫓灰飛煙滅。故國(guó)神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)。人生如夢(mèng)，一尊還酹江月。4.卜算子 詠梅（宋·陸游）

驛外斷橋邊，寂寞開(kāi)無(wú)主。已是黃昏獨(dú)自愁，更著風(fēng)和雨。無(wú)意苦爭(zhēng)春，一任群芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故。5.如夢(mèng)令（宋·李清照）

昨夜雨疏風(fēng)驟。濃睡不消殘酒。試問(wèn)卷簾人，卻道“海棠依舊”。“知否？知否？應(yīng)是綠肥紅瘦。”

兒童詩(shī)

1.鞋（中國(guó)臺(tái)灣）林武憲 我回家把鞋脫下 姐姐回家把鞋脫下 哥哥爸爸回家 也都把鞋脫下

大大小小的鞋 是一家人

2.狗窩（美國(guó)）謝爾·希爾弗斯坦

這是誰(shuí)的窩子，真不像話！內(nèi)褲居然在臺(tái)燈上掛。堆滿了東西還搭著雨衣，發(fā)了霉的是那安樂(lè)椅。作業(yè)本夾在了窗縫里，丟在地上的是他的毛衣。

依偎在一起 說(shuō)著一天的見(jiàn)聞

大大小小的鞋 就像大大小小的船 回到安靜的港灣 享受家的溫暖

褲子掛在門(mén)把手上，電視機(jī)下塞著冰鞋和圍巾。壁櫥里滿是書(shū)本，馬甲被留在大廳里。他的臭襪子粘在墻上，一只叫艾德的蜥蜴睡在他的被窩里。這是誰(shuí)的屋子，真讓人生氣！唐納、羅伯、威利，還是----

3.童話（捷克斯洛伐克）斯拉德克 “白樺為什么顫抖，媽媽?zhuān)俊?——“它在細(xì)聽(tīng)鳥(niǎo)兒說(shuō)話。” “鳥(niǎo)兒說(shuō)些什么，媽媽?zhuān)俊?/p>

——“說(shuō)仙女傍晚把它們好一頓嚇。” “仙女怎么會(huì)把鳥(niǎo)兒嚇呢？” ——“她追趕著白鴿在林中亂竄。” “仙女為什么要追趕白鴿？”

——“她見(jiàn)白鴿差點(diǎn)兒淹死在水潭”

4.向著明亮那方（日本）金子美鈴 向著明亮那方 向著明亮那方。

哪怕一片葉子

也要向著日光灑下的方向。

灌木叢中的小草啊。

向著明亮那方 向著明亮那方。

哪怕燒焦了翅膀，也要飛向燈火閃爍的方向。

夜里的飛蟲(chóng)啊。

向著明亮那方 向著明亮那方

哪怕只是分寸的寬敞 也要向著陽(yáng)光照射的地方

住在都會(huì)的孩子們啊。

5.小貓走路沒(méi)有聲音（臺(tái)灣）林煥彰 小貓走路沒(méi)有聲音，小貓穿的鞋子，是媽媽用最好的皮做的；

小貓走路沒(méi)有聲音 小貓知道它的鞋子是 媽媽用最好的皮做的，小貓愛(ài)惜它的鞋子：

什么？你說(shuō)是我的？哦，老天，怪不得它看上去是那么熟悉！

“白鴿為什么會(huì)差點(diǎn)兒淹死呢？” ——“它想把掉在水里的星星啄上岸。” “媽媽?zhuān)阉锏男切亲纳蟻?lái)了嗎？” ——“孩子啊，這個(gè)我可答不上。

我只知道，等到仙女挨著白鴿的臉蛋時(shí)，就像如今我在親你一樣，親呀親呀，親個(gè)沒(méi)完。”

小貓走路沒(méi)有聲音，小貓知道它的鞋子是 媽媽用最好的皮做的，小貓愛(ài)惜它的鞋子。

小貓走路就輕輕地輕輕地；

小貓走路沒(méi)有聲音，小貓知道它的鞋子是 媽媽用最好的皮做的，小貓愛(ài)惜它的鞋子，6.跳（美國(guó)）米爾恩 有只知更鳥(niǎo)去了 跳呀，跳呀，跳呀，跳呀，跳。無(wú)論如何我要告訴它： 走路別這么跳呀跳。它說(shuō)它不能停止跳，如果它停止跳，7.懶的辯護(hù) 高洪波 我最不愿意洗碗，媽媽說(shuō)我手懶； 我頂害怕珠算，爸爸說(shuō)我心懶。

可是他們不明白，懶，是一切發(fā)明之源。為了當(dāng)名發(fā)明家，這才故意這般懶！懶得挑水的人，發(fā)明了自來(lái)水管； 懶得點(diǎn)蠟燭的人，發(fā)明了電燈電線。

懶得上樓梯的人，把電梯裝進(jìn)高樓； 懶得扇扇子的人，8.巴喳——巴喳（英國(guó)）里弗茨 穿上皮靴在林子里走，巴喳——巴喳！

“篤篤”聽(tīng)見(jiàn)這聲音，就一下躲到了樹(shù)枝間。

“吱吱”一下竄上了松樹(shù)，“崩崩”一下鉆進(jìn)了密林。

9.需要什么（意大利）賈尼·羅大里

做一張桌子，需要木頭；

木頭從哪里來(lái)？

小貓走路就輕輕地輕輕地，沒(méi)有聲音。

它就啥地方也去不了。可愛(ài)的知更鳥(niǎo)，這就是為啥它走路

總是跳呀，跳呀，跳呀，跳呀，跳呀，跳呀，跳。

叫電扇不停地旋轉(zhuǎn)。肯定最怕洗衣服的人，才使得洗衣機(jī)來(lái)到世間； 最懶得邁步的人，發(fā)明了汽車(chē)、火車(chē)和輪船??

我拿懶的種種好處，向親愛(ài)的爸爸申辯。他卻用勤快的巴掌，對(duì)我的屁股進(jìn)行磨練！

看來(lái)，懶并不人受歡迎，至少在我的家庭里面。也許我的理解有點(diǎn)偏差，朋友，你可有正確的答案？

“嘰嘰”嘟一下飛進(jìn)綠葉中，“沙沙”哧一下溜進(jìn)了黑洞。

全都悄沒(méi)聲兒地蹲在看不見(jiàn)的地方，目不轉(zhuǎn)睛地看著 “巴喳——巴喳” 越走越遠(yuǎn)。

需要大樹(shù)；

大樹(shù)從哪里來(lái)？

需要種子；

種子從哪里來(lái)？

需要果實(shí)；

果實(shí)從哪里來(lái)？

需要花朵；

做一張桌子，需要花一朵。

10.被子的大地（英）斯蒂文森 我病了，只好躺在床上，墊兩個(gè)枕頭在腦袋底下，一件件玩具都在我身旁，叫我整天都快活，樂(lè)哈哈。

有時(shí)候，用一個(gè)鐘頭光景，我瞧著鉛制的兵丁行軍，他們穿著不同的軍服，操練在被褥鋪成的山林。

有時(shí)候，我讓我的艦隊(duì)，在床單的海洋上破浪行駛，要不，把樹(shù)木和房屋搬開(kāi)，在床上筑起一座座城市。

我是個(gè)偉大的嚴(yán)肅的巨靈，在枕頭疊成的山上坐鎮(zhèn)，凝視著面前的山谷和平原，做有趣的被子的大地的主人。

《增廣賢文》選

1.《增廣賢文》選一

昔時(shí)賢文，誨汝諄諄。集韻增廣，多見(jiàn)多聞。觀今宜鑒古，無(wú)古不成今。知己知彼，將心比心。路遙知馬力，日久見(jiàn)人心。2.《增廣賢文》選二

少年不努力，老大徒傷悲。近水知魚(yú)性，近山識(shí)鳥(niǎo)音。讀書(shū)須用意，一字值千金。美不美，鄉(xiāng)中水；親不親，故鄉(xiāng)人。遠(yuǎn)水難救近火，遠(yuǎn)親不如近鄰。3.《增廣賢文》選三

江中后浪催前浪，世上新人趕舊人。近水樓臺(tái)先得月，向陽(yáng)花木早逢春。

一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于寅。一家之計(jì)在于和，一生之計(jì)在于勤。同君一夜話，勝讀十年書(shū)。4.《增廣賢文》選四

人無(wú)遠(yuǎn)慮，必有近憂。差之毫厘，謬以千里。寧向直中取，不可曲中求。一根竹竿容易彎，三根麻繩難扯斷。忍一言，息一怒；饒一著，退一步。5.《增廣賢文》選五

好言難得，惡語(yǔ)易施。一言既出，駟馬難追。種麻得麻，種豆得豆。天網(wǎng)恢恢，疏而不漏。枯木逢春猶再發(fā),人無(wú)兩度在少年。

《朱子治家格言》選

一

黎明即起，灑掃庭除，要內(nèi)外整潔；既昏便息，關(guān)鎖門(mén)戶，必親自檢點(diǎn)。一粥一飯，當(dāng)思來(lái)之不易；半絲半縷，恒念物力維艱。宜未雨綢繆，勿臨渴而掘井。

二

輕聽(tīng)發(fā)言，安知非人之譖訴？當(dāng)忍耐三思；因事相爭(zhēng)，焉知非我只不是？須平心暗想。施惠無(wú)念，受恩莫忘。凡是當(dāng)留余地，得意不宜再往。