第一篇：男孩的耳朵閱讀答案

篇一：男孩的耳朵閱讀答案 篇四：男孩的耳朵閱讀答案 篇五：男孩的耳朵閱讀答案

兄弟情深 [美國]丹.克拉克 圣誕節快到了，保羅的哥哥送給他一輛嶄新的轎車，圣誕節那天，當保羅離開辦公室來到停車場時，一個小男孩正繞著那輛閃閃發光的新車，仔細的端詳著，小心地撫摩著，不停的贊嘆著。看到保羅走過來，他十分羨慕的問：“先生，這是您的車嗎？” 保羅微微的點點頭，自豪的說：“這個是我哥哥送我的圣誕禮物。” 男孩子驚訝的睜大眼睛，看著保羅，半信半疑地說：“您說這是您的哥哥送給您的圣誕禮物？沒花您的一分錢？” 看到那個男孩羨慕的眼神，保羅驕傲的點了點頭。“天啊，我真希望也能??” 聽到那男孩這么一說，保羅以為他也希望能有一個像自己的哥哥那樣的兄長。但是那個男孩接下來說的話卻完全出乎他的意料。“我真希望自己也是個能送車給弟弟的哥哥。”男孩不無遺憾的說。保羅吃驚的看著那個男孩，脫口而出的問道：“你想不想坐我的車去兜兜風？” “哦，是真的嗎，先生？”他有些不相信自己的耳朵，“要是那樣的話，可真是太好了。我太想坐坐您的新車了。” 保羅微微笑了笑。他知道那個男孩想干什么。他一定是想向鄰居炫耀炫耀，讓大家都知道他坐了一輛新車回家。但是這次保羅又猜錯了。“先生，您能不能把車子停在那兩個臺階的前面？”男孩懇求道。保羅在臺階前面停好車，那個男孩飛快的跑上階梯。不一會，保羅聽到他回來的聲音，但動作似乎有一點緩慢和笨重。正在猶豫之間，保羅看到那男孩扶著一個跛腳的小孩兒緩慢的走出來。包羅立刻就明白了“他應該就是那個男孩的弟弟吧！” 這時，那男孩已經來到了車前，他緊緊的抱著他那跛腳的弟弟，指著羅保的新車，興奮的說：“你看，這就是我剛才在樓上對你說的那輛新車。這是保羅的哥哥送給他的圣誕禮物哦！將來我也會送給你一輛像這樣的車。到那個時候，你就能開著自己的車去看那些在圣誕節時掛在窗口上的漂亮飾品了，就像我以前對你說的那樣。” 面對此時此景，保羅的心陡然涌起一股暖流，他感到眼眶濕潤了。他走下車子，幫那男孩把跛腳的弟弟抱上車子。那男孩高興極了，飛快的爬上車子，坐在弟弟的身旁。他滿懷感激的看著保羅，激動的對他說：“謝謝您，先生！” 保羅看著他們，還是微微的笑了笑，說：“小心，坐好！”然后，他發動了汽車。就這樣，他們三人開始了一次令人難忘的假日兜風。就在那個圣誕夜，保羅才真正體會到耶酥所說的“施比愛更有福”的道理.選自《感動你一生的故事全集》1．下列對小說的分析和概括，不正確的兩項是[ ]a．作者把小說發生的時間安排在圣誕節，因為這一天保羅剛剛得到哥哥的圣誕大禮，心里高興，又是假期，有充足的時間陪小男孩兜風。b．保羅主動提出請小男孩坐自己的車兜風，并且一再滿足小男孩的要求，為小男孩的舉動而感動流淚，說明保羅是一個充滿熱情、富有愛心的人。c．保羅的哥哥送給他一輛嶄新的大轎車作為圣誕禮物，而小男孩則只能借保羅的車給他那跛腳的弟弟以口頭許諾，這種對照反映了西方社會貧富懸殊的現實。d．小說運用了襯托手法塑造人物形象，通過保羅的言行和心理來描寫小男孩行為的出人意料，突出了小男孩對跛腳弟弟的純真的愛。e．小說篇幅短小，但作者巧設懸念，情節出現多處轉折，波瀾起伏；人物形象栩栩如生，卒章顯志，主旨鮮明突出，感情真摯，引人深思。2．小說的情節共出現了幾次轉折？請找出明顯轉折的句子，并回答如此安排轉折有什么樣的表達效果？ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________3．試回答小說中有哪些細節直接表現了兄弟情深？ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________4．這篇小說是怎樣表現主旨的？結合你的理解和體會，談談對結尾“施比愛更有福”的理解。_________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ 1．ac2．主要有兩次轉折。轉折的語句有：①但是那個男孩接下來說的話卻完全出乎他的意料；②但是這次保羅又猜錯了。表達效果：文中的兩次轉折使情節產生了波瀾，更能吸引讀者，打動讀者的心；對表現“那男孩”對弟弟的一片深情效果更好。（意對即可）3．細節有：“那個男孩飛快地跑上階梯”“那男孩扶著一個跛腳的小孩兒緩慢地走出來”“那男孩高興極了，飛快地抓上車子，坐在弟弟的身旁”“他滿懷感謝地看著保羅”。（答出三處即可）4．小說通過寫一個男孩，小小年紀就立志要送給他跛腳的弟弟一輛新車，好讓跛腳的弟弟能駕車出游這一故事來表現主旨。人與人之間，都應該施愛和被愛。

第二篇：購買上帝的男孩閱讀答案（范文）

拿著捏著握著）1美元硬幣，沿街一家一家商店地（盤問詢問）：“請問您這兒有上帝賣嗎？”店主要么說沒有，要么嫌他在搗亂，（不由自主不由分說）就把他攆出了店門。，滿頭銀發，慈眉善目。他笑瞇瞇地問男孩告訴我孩子你買上帝干嘛男孩流著淚告訴老者他叫邦迪父母很早就去世了是被叔叔帕特魯撫養大的叔叔是個建筑工人前不久從腳手架上摔了下來至今昏迷不醒醫生說只有上帝才能救他邦迪想，上帝一定是種非常奇妙的東西，我把上帝買回來，讓叔叔吃了，傷就會好。

老者眼圈也濕潤了，問：“你有多少錢”“1美元。”“孩子，眼下上帝的價格正好是1美元。”老者接過硬幣，從貨架上拿了瓶“上帝之吻”牌飲料，說：

“__________________________________。”邦迪喜出望外，將飲料（捧抱包報）在懷里，興沖沖地回到了醫院。一進病房，他就開心地叫嚷道：“叔叔，我把上帝買回來了，你很快就會好起來！”

幾天后，一個由世界頂尖醫學專家組成的醫療小組來到醫院，對帕特魯普進行會診。他們采用世界最先進的醫療技術，終于治好了帕特魯普的傷。帕特魯普出院時，看到醫療費賬單那個天文數字，差點嚇昏過去。可院方告訴他，有個老者幫他把錢全付了。那老者是個億萬富翁，從一家跨國公司董事長的位置退下來后，（寄居隱居）在本市，開了家雜貨店打發時光。那個醫療小組就是老者花重金聘來的。帕特魯普激動不已，他立即和邦迪去感謝老者，可老者已經把雜貨店賣掉，出國旅游去了。后來，帕特魯普接到一封信，是那老者寫來的，信中說：“年輕人，您能有邦迪這個侄兒，實在是太了，為了救您，他拿一美元到處購買上帝……感謝上帝，是他了您的生命，但您一定要永遠記住，真正的上帝，是人們的愛心！”

1、給第二自然段的空白處加上合適的標點符號。

2、在短文中的橫線上補寫老者說的話。

3、畫出文中括號內用的正確的詞語。

4、在最后一自然段中的橫線上填上合適的詞語。

5、理解短文，填寫空格：

①文中的“天文數字”是說②“醫生說，只有上帝才能救他。”這句話的意思是

③小男孩心里的“上帝”指的是

你認為“真正的上帝”指的是

6、讀完短文，我們可以看出購買上帝的的男孩邦

迪是一個的孩子；老者是一個的人。

7、本文中，幾個人物對“上帝”有不同的理解，試說它們的不同。

男孩：（）醫生：（）

老頭：（）

8、第三自然段中老頭為什么“眼圈濕潤了”？結合小說情節，發揮想象，把老頭當時的內心想寫出來。

9、邦迪的叔叔的生命是醫生挽救的，但老頭卻說是小男孩挽救的，怎樣理解？

1、： “，？”，。。。

2、拿去吧，孩子。你叔叔喝了這瓶“上帝之吻”，就會好起來的。

3、捏著詢問不由分說抱隱居

4、幸運挽救

5、①醫療費高得嚇人，讓人不可想象。②叔叔的病幾乎無人可治。

③治療叔叔疾病的良藥；人們的愛心。

6、天真可愛、富有愛心；有善心。

7、男孩（異想天開）醫生（聽天由命）老頭（替天行道）

8、老頭的眼圈濕潤了：多么純真的一個孩子，多么真摯的叔侄情感.........，我有能力幫助他們，如果不這樣做，我的良心都會感到不安的。

9、事在人為，小男孩邦迪用他堅持不懈的愛心感動了老者，激發了老者的善行，這是最初的善因，沒有邦迪這個善因，他的叔叔就不可能獲救。

第三篇：關于購買上帝的男孩閱讀答案

導語：閱讀是運用語言文字來獲取信息，認識世界，發展思維，并獲得審美體驗的活動。它是從視覺材料中獲取信息的過程。視覺材料主要是文字和圖片，也包括符號、公式、圖表等。以下是小編整理關于購買上帝的男孩閱讀答案的資料，歡迎閱讀參考。

一個孩子捏著一美元硬幣，沿街一家一家地詢問：請問您這兒有上帝賣嗎？店主要么說沒有，要么嫌他搗亂，不由分說就把他攆出了店門。

天快黑時，第29家商店的店主熱情地接待了男孩。老板是個60多歲的老頭，滿頭銀發，慈眉善目。他笑瞇瞇地問男孩：告訴我，孩子，你買上帝干嗎？男孩流著淚告訴老頭，他叫邦迪，父母很早就去世了，他是叔叔帕特魯普撫養大的。叔叔是個建筑工人，前不久從腳手架上摔了下來，至今昏迷不醒。醫生說，只有上帝才能救他。邦迪想，上帝一定是種非常奇妙的東西，我把上帝買來，讓叔叔吃了，傷就會好。

老頭眼圈也濕潤了，問：你有多少錢？1美元。孩子，眼下上帝的價格正好是1美元。老頭接過硬幣，從貨架上拿了瓶上帝之吻牌飲料說：拿去吧，孩子，你叔叔喝了這瓶上帝，就沒事了。

邦迪喜出望外，將飲料抱在懷里，興沖沖地回到了醫院。一進病房，他就開心地叫嚷道：叔叔，我把上帝買回來了，你很快就會好起來！

幾天后，一個由世界頂尖醫學專家組成的醫療小組來到醫院，對帕特魯普進行了會診。他們采用世界上最先進的醫療技術，終于醫好了帕特魯普的傷。

帕特魯普出院時，看到醫療費帳單上那天文數字，差點嚇昏過去。可院方告訴他，有個老頭幫他把錢付清了。那老頭是個億萬富翁，從一家跨國公司董事長的位置上退下來后，隱居本市，_______________。那個醫療小組就是老頭花重金聘來的。

帕特魯普激動不已，他立即和邦迪去感謝老頭。可老頭已經把雜貨店賣掉，出國旅游去了。

后來，帕特魯普接到一封信，是那個老頭寫來的，信中說：年輕人，您能有邦迪這個侄子，實在是太幸運了。為了救您，他拿1美元到處購買上帝感謝上帝，是他挽救了您的生命。但您一定要永遠記住，真正的上帝，是人們的愛心！

1、請用文章講述了一個的故事的樣式，用一句話概括文章內容。（不超過30字）

答：_____________________________________

2、文中醫生說，只有上帝才能救他。的話外意思是什么？

答：_____________________________________

3、請根據文中提供的信息，在加線處填上相關內容。

答：_____________________________________

4、請用簡潔的語言談談邦迪和老人的兩個人物形象特點。

邦迪：___________________________________

老人：___________________________________

5、請找出文章中的主旨句并寫在下面。

_________________________________________

6、你喜歡這位老頭嗎？是什么讓老頭不惜重金為帕特魯普治病呢？

_________________________________________

參考答案：

1、文章講述了邦迪為救受傷的叔叔，而四處尋找上帝，最后終于被一個老人的愛心所救助的故事。

2、是邦迪的叔叔因為病情之重，且生活拮據付不起巨額醫藥費，暗指他的叔叔已經不能再治下去了，要盡快放棄。

3、開了家雜貨店打發時光。

4、正因為邦迪的孝心感動了老人，老人的愛心才能覺醒，樂意的幫助邦迪。

邦迪是一個非常有孝心且天真浪漫的孩子，他不知道什么是上帝，只是傻傻的尋找，但正是這股精神激勵著他，讓他最終找到了希望。

老人是一個有愛心的人，他被邦迪的天真與單純深深打動，他之所以這么做是因為想給孩子一個相信上帝存在的美好信仰，希望人們的愛心能夠持續。

5、真正的上帝，是人們的愛心！

6、喜歡，邦迪對對叔叔的親情。

第四篇：黃昏里的男孩閱讀答案

讀書之樂何處尋，數點梅花天地心。書是我生活中的一大樂趣。我堅信，只有讓我們的靈魂融入書的海洋，讓書的內容融入我們的生命，才能有一個比水海更為廣闊的心靈空間!下面給大家分享一些關于黃昏里的男孩閱讀答案，希望對大家有所幫助。

黃昏里的男孩(節選)

余華

此刻，有一個名叫孫福的人正坐在秋天的中午里，守著一個堆滿水果的攤位。明亮的陽光照耀著他，使他年過五十的眼睛瞇了起來。他的雙手擱在膝蓋上，于是身體就垂在手臂上了。他花白的頭發在陽光下顯得灰蒙蒙，就像前面的道路。這是一條寬闊的道路，從遠方伸過來，經過了他的身旁以后，又伸向了遠方。他在這里已經坐了三年了，在這個長途汽車經常停靠的地方，以販賣水果為生。一輛汽車從他身旁駛了過去，卷起的塵土像是來到的黑夜一樣籠罩著他，接著他和他的水果又像是黎明似的重新出現了。

他看到一個男孩站在了前面，在那一片塵土過去之后，他看到了這個男孩，黑亮的眼睛正注視著他。他看著對面的男孩，這個穿著很臟衣服的男孩，把一只手放在他的水果上。他去看男孩的手，指甲又黑又長，指甲碰到了一只紅彤彤 的蘋果，他的手就舉起來揮了揮，像是驅趕蒼蠅一樣，他說：

“走開。”

男孩縮回了自己黑乎乎的手，身體搖晃了一下后，走開了。男孩慢慢地向前走去，他的兩條手臂閑蕩著，他的頭顱在瘦小的身體上面顯得很大。

這時候有幾個人向水果攤走過來，孫福收回了自己的目光，不再去看那個離去的男孩。那幾個人走到孫福的對面，隔著水果問他：

“蘋果怎么賣……香蕉多少錢一斤……”

孫福站了起來，拿起秤桿，為他們稱蘋果和香蕉，又從他們手中接過錢。然后他重新坐下來，重新將雙手擱在膝蓋上，接著他又看到了剛才的男孩。男孩回來了。這一次男孩沒有站在孫福的對面，而是站在一旁，他黑亮的眼睛注視著孫福的蘋果和香蕉。孫福也看著他，男孩看了一會兒水果后，抬起頭來看孫福了，他對孫福說：

“我餓了。”

孫福看著他沒有說話，男孩繼續說：

“我餓了。”

孫福聽到了清脆的聲音，他看著這個很臟的男孩，皺著眉說：

“走開。”

男孩的身體似乎抖動了一下，孫福響亮的聲音又響起：

“走開。”

男孩嚇了一跳，他的身體遲疑不決地搖晃了幾下，然后兩條腿挪動了。孫福不再去看他，他的眼睛去注視前面的道路，他看到一輛長途客車停在了道路的另一邊，車里的人站了起來。透過車窗玻璃，他看到很多肩膀擠到了一起，向著車門移動，過了一會兒，車上的人從客車的兩端流了出來。這時，孫福轉過臉來，他看到剛才那個男孩正在飛快地跑。他看著男孩，心想男孩為什么跑，他看到了男孩甩動的手，男孩甩動的右手里正抓著什么，正抓著一個很圓的東西，他看清楚了，男孩手里抓著的是一只蘋果。于是孫福站了起來，向著男孩跑去的方向追趕。孫福喊叫了起來：

“抓小偷!抓住前面的小偷……”

這時候已經是下午，男孩在塵土飛揚的道路上逃跑，他聽到了后面的喊叫，他回頭望去，看到追來的孫福。他拼命向前跑，他氣喘吁吁，兩腿發軟，他覺得自己快要跑不動了。他再次回頭望去，看到揮舞著手喊叫的孫福，他知道孫福就要追上他了，于是他站住了腳，轉過身來仰起臉呼哧呼哧地喘氣。他喘著氣看著追來的孫福，當孫福追到他面前時，他將蘋果舉到了嘴里，使勁地咬了一口。

追上來的孫福揮手打去，打掉了男孩手里的蘋果，還打在了男孩的臉上，男孩一個趔趄摔倒在地。倒在地上的男孩雙手抱住自己的頭，嘴里使勁地咀嚼起來。孫福聽到了他咀嚼的聲音，就抓住他的衣領把他提了起來。衣領被捏緊后，男孩沒法咀嚼了，他瞪圓了眼睛，嘴里的蘋果在兩腮鼓了出來。孫福一只手抓住他的衣領，另一只手去卡他的脖子。孫福向他喊叫：

“吐出來!吐出來!”

很多人圍了上來，孫福對他們說：

“他還想吃下去!他偷了我的蘋果，咬了我的蘋果，他還想吃下去!”

然后孫福揮手給了男孩一巴掌，向他喊道：

“你給我吐出來!”

男孩緊閉鼓起的嘴，孫福又去卡他的脖子：

“吐出來!”

男孩的嘴張了開來，孫福看到了他嘴里已經咬碎的蘋果，就讓卡住他脖子的手使了使勁兒。孫福看到他的眼睛瞪圓了。有一個人對孫福說：“孫福，你看他的眼珠子都快瞪出來了，你會把他卡死的。”

“活該。”孫福說，“卡死了也活該。”

然后孫福松開卡住男孩的手，指著蒼天說道：

“我這輩子最恨的就是小偷……吐出來!”

男孩開始將嘴里的蘋果吐出來，一點一點地吐了出來，就像是擠牙膏似的，男孩將咬碎的蘋果吐在了自己胸前的衣服上。男孩的嘴閉上后，孫福又用手將他的嘴掰開，蹲下身體往里面看了看后說：

“還有，還沒有吐干凈。”

于是男孩繼續往外吐，吐出來的全是唾沫，唾沫里夾雜著一些蘋果屑。男孩不停地吐著，吐到最后只有干巴巴的聲音，連唾沫都沒有了。這時候孫福才說：

“別吐啦。”

(有刪改)

(1)下列對這篇小說思想內容與藝術特色的分析和鑒賞，最恰當的兩項是(5分)

A.小說首段的環境描寫，渲染了一種輕松、愉悅的氛圍，這與后文的悲慘故事形成了鮮明的對比，強烈地刺痛了讀者的心。

B.男孩起初用臟手去觸摸孫福的蘋果時，已經表現出了偷盜心理和僥幸心理，而后來的“我餓了”則表現了他乞討的心理。

C.男孩偷到蘋果后，“拼命向前跑，他氣喘吁吁，兩腿發軟”說明他內心十分恐慌，也間接地表現了他饑腸轆轆，身體虛弱。

D.這篇小說主要以記敘、描寫為主，輔以抒情和議論，作者以極其冷峻的筆調揭露了人性的丑陋與陰暗，給人以強烈的震撼之感。

E.男孩和孫福身上都展現了人性的弱點，映射不良的社會現狀，也蘊含著作者對當時社會倫理道德的憂慮，這正是小說的深刻之處。

(2)請簡要分析小說中孫福的形象特征。(6分)

答：

(3)賞析文中畫橫線的句子。(6分)

答：

(4)孫福抓到男孩后，一直逼他把吃到嘴里的蘋果吐出來，這個過程有很多人在圍觀，卻只有一個人勸說孫福。對此你有怎樣的理解?(8分)

答：

答案：

(1)答E給3分，答C給2分，答B給1分;答A、D不給分。[來源:Z--k.Com]

【解題思路】A項，“渲染了一種輕松、愉悅的氛圍，這與后文的悲慘故事形成了鮮明的對比”錯誤，小說首段的環境描寫渲染的是一種令人壓抑的氛圍，這通過 “卷起的塵土像是來到的黑夜一樣籠罩著他”可以看出來。B項，“已經表現出了偷盜心理”說法不準確，從后文中男孩的乞討可以看出來，男孩并不是一開始就想偷的。D項，文中沒有運用“抒情和議論”的表達方式。

【解題思路】 通讀所給語段不難看出，這段文字的主要內容是土壤受到污染后會反過來污染水和空氣，受污染的土壤可能會成為產生污染的源頭，所以應選“如果不對污染土壤進行修復，總體環境質量就……”的B項，這樣就保持了話題的一致性。

(2)【答案示例】①社會地位低下的普通小商販。②麻木不仁，沒有同情心、憐憫心。他直接拒絕了男孩的求助。③兇狠殘暴、恃強凌弱。他看到男孩偷自己的水果后，追上去揮手就打，并卡住男孩的脖子，讓男孩把吃到嘴里的蘋果吐出來。(每點2分)

(3)【答案示例】這一句是動作描寫。“搖晃”突出了男孩身體的虛弱，“挪動”表現了男孩對食物的依依不舍。整個語句表現了男孩受到驚嚇后動搖的心理及面對強大的勢力不得不屈服的心理，也從側面表現了孫福的兇惡。(6分)

(4)【答案示例】①男孩被抓到后還被逼著把吃到嘴里的蘋果吐出來，并且一直吐到“連唾沫都沒有了”，這個過程有很多人在圍觀，卻幾乎無人幫忙，凸顯出人性的冷漠、殘酷，加深了小說對人性丑惡的揭露。(3分)②雖然有“一個人勸說”，但這個勸說也僅僅是一個提醒，并沒有人真正去阻止孫福，也沒有人表達出對男孩的同情，這個勸說更加凸顯了群體的麻木、冷漠。(3分)③這一圍觀，讓人想到魯迅先生所說的“看客”，這是社會的疾病，多年過去，仍未治愈，這一情節設計顯示了小說的深刻性，凸顯了批判性。(2分)(從其他角度分析，只要言之成理亦可)

第五篇：記敘文《十三歲男孩的憂傷》閱讀答案

記敘文《十三歲男孩的憂傷》閱讀答案

語文閱讀在平時測試、期末考試中都占有很大的比重，所以，多做一些閱讀練習，不僅能熟能生巧，輕松應對考試，最重要的，對于語文學習能力的提高非常有幫助。這篇記敘文《十三歲男孩的憂傷》閱讀答案，由語文網提供，歡迎大家閱讀學習。

①兒子桑巖和同學去爬山，出了點小事故，左腿小腿骨折了，在骨科醫院治療。

②這是桑巖長這么大，第一次因受傷住院，看望的人絡繹不jüé，帶著各種營養品和水果。我和老公也輪流值班陪著他，每天想辦法給他做可口的飯菜。

③家境富足，這個時候更想讓孩子享受到好的照顧。

④那天中午，我開了車帶著從家里煲的冬瓜排骨湯趕到醫院時，病房里靜悄悄的，桑巖旁邊的病床空空蕩蕩的，只有桑巖在，老公在我快到時趕回去處理公事了。

⑤我把冒著熱氣的排骨盛出來，這是桑巖從小最愛吃的，每天都吃不厭。但這次，他卻并沒有表現出我熟悉的熱情來，只是看了一眼，然后說：媽，以后你別給我送飯了，我想吃醫院的飯菜。怎么了?我有些詫異，醫院的飯菜做得那么粗糙，哪有家里的可口?

⑥桑巖卻并不回答我，又說：你也別讓那么多叔叔阿姨帶著東西來看我了，好嗎?

⑦我有些愣怔，看著他——我在這個十三歲男孩的眼睛里，看到了一些柔軟的憂傷。

⑧我輕輕問他：告訴媽媽，為什么呀?

⑨桑巖猶豫了一下，轉過身指指旁邊的床位：因為我不想讓那個哥哥心里難受。

⑩桑巖旁邊的床位，有個比他大兩三歲的男孩，小腿粉碎性骨折，已經住院半個多月了。我不知道桑巖為什么會這么說。于是我問：哥哥為什么會難過?

11因為&&桑巖說，你知道嗎?他沒有媽媽，他爸爸在工地上班，都沒有時間照顧他，工地上的人有空就輪流來陪他，但是沒有人給他帶好吃的，他只能吃醫院的飯。媽媽你看，他的柜子里面都是空的，連一盒牛奶都沒有，可是你們什么都給我買，他看了，心里一定會難受的。以后我和他一起吃醫院的飯，我陪著他，他就不難過了&&

12我的心也不由得柔軟起來，因這個十三歲男孩的善良——這些天，我只顧著他，心疼他的傷，擔心著他的恢復，全力以赴地照顧他，卻忽視了他旁邊那個跟著父親在工地上受傷的少年和他的處境、他的感受。我忽視了我們對桑巖如此豐富的寵愛，會讓同樣在病痛中孤單的男孩更加孤單，或者會自卑、傷感&&桑巖一定是捕捉到了他的目光，那目光中一定流露出了這樣的感受。13可是，我還是不愿意為此委屈兒子。于是我說：那以后我多做一些，你和那個哥哥一起吃好嗎?你的那些東西，也可以分一些給哥哥&&

14不好。桑巖打斷我，媽媽，這樣他會覺得我們是可憐他，我不想那樣做，如果是我，我也不會要別人可憐。媽，你就讓我吃醫院的飯吧，挺好的。

15我的視線忽然就模糊了，然后，我伸出手輕輕擁抱了兒子。我很慚愧，我在這一刻看到了我的愛是多么自私和狹隘，已經是成年人、受過高等教育的我，對于善良的感知，還不如一個十三歲的男孩。

16桑巖還不懂得太多大道理，甚至不諳世事，但是他本能地知道，善良就是。

17那么，我有什么理由不成全他的善良呢!

21.根據拼音寫漢字。絡繹不jüé(2分)

22.第④段劃線句是 描寫，作用是(4分)

23.文中桑巖的言行導致我心理變化的過程是 —— ——。

24.文章第⑦12、15段反復提到十三歲男孩，請從結構和內容的角度，分析其作用。

25.結合全文來看，下列句子最不適合填在第16段的橫線上的一項是()(4分)

A.不在病痛面前炫耀健康，不在貧窮面前顯示富有。

B.在一頓簡陋的飯菜面前，隱藏碗中的美味和豐盛。

C.關注細節體察別人感受，將心比心給人一份尊重。

D.樂善好施甘于奉獻自己，一腔熱忱樂于成全他人。

26.請從下列兩題中任選一題作答(80字左右)(8分)

(1)第二天開飯時，鄰床哥哥發現桑巖和他一樣在吃醫院的飯，他會怎么想?請以第一人稱寫一段鄰床哥哥的心理描寫。

(2)讀了這篇文章，有人認為桑巖改吃醫院的飯照顧到了鄰床哥哥的自尊，也有人認為桑巖的行為反而可能更傷害鄰床哥哥的自尊。請說說你的觀點和理由。

21.根據拼音寫漢字。絡繹不jüé 絕(2分)

22.環境 描寫，作用是 寫出了病房內的安靜，設置懸念，為下文寫桑巖不再讓我送飯作鋪墊(4分)

23.詫異 —— 慚愧 —— 理解。(每空填兩個字)。(6分)

24.結構上：照應標題中的十三歲男孩，前后呼應;內容上：強調桑巖只有十三歲，年紀的小，這種善良是最本能的，與我對孩子的愛形成強烈的對比 25.D(4分)