第一篇：讀破耳朵兔子有感

讀《破耳朵兔子》有感

金川公司總校第三小學(xué)

四年級(jí)一班

楊海貝

母愛是無私和偉大的，任何人都不能對(duì)母親有所挑剔。母愛能促使一個(gè)救子心切的母親擁有強(qiáng)大的力量，世界上最粗的鐵鏈也拴不住它，最堅(jiān)硬的盾牌也擋不住它！讀了《新語文讀本》中的《破耳朵兔子》這個(gè)故事，我才更加徹底地懂得了這句話的含義。

《破耳朵兔子》這個(gè)故事講得是:一位平時(shí)“會(huì)被自己的影子嚇得魂不附體”的膽小兔媽媽，為了拯救自己的孩子居然憑著命勇敢的、無所畏懼地與殘忍、粗大的黑蛇搏斗，終于從仇敵口中奪回了兔寶寶的生命的故事。故事中有這么一段話，令我小小的心靈為之一顫，那就是“這時(shí)的母親就不是從前那只會(huì)被自己的影子嚇得魂不附體的膽小母兔了。母愛給了它無窮的力量。它的孩子撕心裂肺的叫聲使它鼓足了勇氣。于是……它“蹦”一跳，前腳跳過那可怕的蠕動(dòng)的蛇身，后爪靈活的抓了一下蛇身。”是的，這就是母愛的力量，這就是世界上最強(qiáng)的力量，膽小的兔媽媽在它的寶寶面臨危險(xiǎn)時(shí)，不顧自己的生命安危，去與危險(xiǎn)搏斗……我們?nèi)祟惖膵寢層趾螄L不是如此呢？

記得有一次，我去上古箏課，媽媽讓我?guī)в陚悖覅s拒絕了。沒想到走到半路時(shí)天空烏云密布，刮起了大風(fēng)，不一會(huì)兒，就像老天爺不小心打翻了巨盆里的水，頓時(shí)下起了傾盆大雨。就在我感到非常無助的時(shí)候，一雙溫暖的手抓住了我，遞給了我一把傘，我回頭一看，是媽媽。媽媽二話不說，拉起我就向古箏班匆匆走去。密密麻麻的雨點(diǎn)打在媽媽身上，我的鼻子酸酸的。惠特曼說：“全世界的母親多么相像！她們的心始終一樣。每一個(gè)母親都有一顆極為純真的赤子之心。”是的，兔媽媽是這樣，我的媽媽也是這樣。

第二篇：描寫兔子耳朵的句子

描寫兔子耳朵的句子

1、這只小兔子長(zhǎng)著一對(duì)長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵，有時(shí)豎起來，有時(shí)耷下去。一雙亮晶晶的眼睛像兩塊紅寶石。四條短短的腿，走起路來一蹦一跳的。還有一個(gè)又小又短的尾巴，顯得十分可愛。

2、我家養(yǎng)了一只小白兔，我可喜歡我家的小白兔啦。因?yàn)樗L(zhǎng)著長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵，潔白柔軟的毛，加上一才雙閃著亮光的眼睛，我越看越喜歡。

3、“米妮”也真是怪，跟別的兔子不一樣，它的耳朵有花邊，像一把大扇子的形狀。“米妮”的眼睛也不像其他兔子一樣的紅眼睛而是像人一樣的黑眼睛。還有，人眨眼時(shí)是上下合攏的，而“米妮”是左右合攏的。“米妮”吃的食物也很怪，它愛吃稻谷、大米、青菜和青草。

4、兔子是常見的小動(dòng)物，既活潑又機(jī)靈。它有一身雪白的衣服，一對(duì)長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵，一雙紅寶石般的眼睛，三瓣嘴，靈活的四肢。

5、小兔的耳朵是灰色的，高高地豎立在腦門上。它的毛是灰白相間的，背上有一簇棕色的毛，顯得特別有個(gè)性。它的嘴巴是三瓣嘴，吃起東西來毫不馬虎。最有特點(diǎn)的要數(shù)它的眼睛了：其它兔子都得了“紅眼病”，而這只兔子卻鑲嵌著兩顆“黑寶石”呢！這只兔子好像昨晚沒睡好，長(zhǎng)了黑眼圈似的，又好似愛臭美的貴夫人畫上了眼影！樣子非常滑稽！

6、今天，媽媽給我買來一只可愛又活潑的小兔，它的名字叫跳跳。它的頭小小的像一個(gè)小皮球，耳朵長(zhǎng)長(zhǎng)的像兩把小扇子，眼睛黑黑的像一顆黑寶石，身體小小的像一個(gè)大大的鵝蛋，腿短短的像小椅子的柱子。

7、小兔子一對(duì)大耳朵在頭頂高高豎起，那對(duì)神奇的大耳朵在害怕時(shí)也是會(huì)乖乖落下的。一身柔軟的絨毛也會(huì)讓我們驚嘆不已。放眼看去是以黃色為主，翻開下面則是白如雪，而最下面卻是灰黑的顏色。好神奇啊！有一點(diǎn)銳利的腳只在絨毛的掩護(hù)下一點(diǎn)也看不到，其實(shí)這也是它很好的偽裝嘛。

8、小兔子的耳朵是粉紅色的，有一段是肉色的。嘴巴粉粉的，腮上有兩個(gè)粉色的圓圈，里面是兩個(gè)加號(hào)；手是粉色的，尾巴一半是粉的，其它的地方都是肉色的。這只粉嘟嘟的小兔子好可愛呀！

9、它長(zhǎng)著長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵，黑黑的眼睛像一顆閃閃發(fā)亮的寶石，頭上戴著一頂小花帽，雪白的兔毛，紅紅的嘴巴總是望著我笑。

10、它，是一只潔白、可愛的小兔。我在天橋上走著，忽然發(fā)現(xiàn)一個(gè)小商販在賣兔子。那可愛的小白兔呵！兩只長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵時(shí)不時(shí)警覺地豎起來，又松垮地放下去；一雙又紅又亮的大眼睛用驚奇的眼神望著，但又帶著憂郁……

11、我家有一只小兔，它長(zhǎng)著一身潔白如玉的毛，一雙炯炯有神的紅眼睛，就像一對(duì)閃閃發(fā)光的的紅寶石；它還有一張三瓣嘴和一對(duì)長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵，真是人見人愛！

12、在動(dòng)物園，我看到了可愛的小兔子。小兔子長(zhǎng)著一對(duì)長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵。它的眼睛紅紅的，像兩顆紅寶石。它的嘴巴是三瓣嘴，吃起青菜來可快了。小兔子的尾巴很短，像一個(gè)小絨球，它走起路來一蹦一跳的。它全身雪白雪白的，像穿了一件白大衣。

13、家里不知什么時(shí)候來了個(gè)朋友。一身潔白無暇，毛茸茸的；長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵，非常機(jī)敏一雙紅通通的大眼睛，機(jī)警地環(huán)視四周。它就是--只活潑機(jī)靈的小兔子。它實(shí)在太可愛了，讓人一見就生愛憐之心。瞧，這會(huì)兒，它正在吃青草葉。它只直勾勾地看著我，對(duì)我充滿了敵意。

14、這個(gè)小家伙剛來我家的時(shí)候，它的長(zhǎng)相把我嚇了一跳：雪白色的皮毛，長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵，紅色的眼睛。在它那三瓣嘴上面長(zhǎng)著一個(gè)禿鼻子！這幅長(zhǎng)相除了它還能有誰--小白兔！

15、小兔子的形狀可好看了。長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵像長(zhǎng)頭發(fā)，紅紅的眼睛像草莓，全身的顏色是白色的，用手一摸，毛茸茸的好舒服呀！

第三篇：沒有耳朵的兔子讀后感

沒有耳朵的兔子讀后感

沒有耳朵的兔子讀后感1

暑假里，我讀了一本好書——《沒有耳朵的兔子》，作者是金波老師。他一生獲獎(jiǎng)無數(shù)，在1992年更是獲得國(guó)際安徒生獎(jiǎng)提名，是我國(guó)第一位獲此殊榮的作家。

這本書中，有許多動(dòng)人的故事。其中，我最喜歡的'一篇是《火狐貍》。主要內(nèi)容講了：一天，一個(gè)打獵的老爺爺在回家的途中看到了一頭又黑又大的野豬，野豬正朝著一只毛茸茸的小動(dòng)物撲過去，老爺爺當(dāng)即開槍打死了野豬，救下了小動(dòng)物，當(dāng)老爺爺抱起它時(shí)，發(fā)現(xiàn)是一只剛剛出生的小狐貍。這時(shí)又有人讓老爺爺把小狐貍賣去動(dòng)物園，可以獲得報(bào)酬，老爺爺本已心動(dòng)，打算勸說小狐貍?cè)?dòng)物園，小狐貍不愿意，急得眼淚。看到小狐貍?cè)侨藨z愛的眼淚，老爺爺也不再堅(jiān)持，留下了小狐貍。有一年寒冷的冬天，老爺爺睡著了，小狐貍就依偎在老爺爺身邊。當(dāng)老爺爺半夜醒來，看到了小狐貍變成了火狐貍，提供源源不斷的熱量給他，讓整個(gè)家都變得溫暖起來，不禁感動(dòng)地落下了眼淚。

從這個(gè)故事中我明白了一個(gè)道理：人要知恩圖報(bào)，要懂得感恩他人。懷有一顆感恩的心，才能體會(huì)到自己的幸福，正如“贈(zèng)人玫瑰，手有余香”，只有擁有一顆感恩的心，我們的生命之花才會(huì)芬芳馥郁，香澤萬里。

沒有耳朵的兔子讀后感2

今年暑假，媽媽給我買了一本《沒有耳朵的兔子》，我聽這書名挺有趣，回去就抱著書，津津有味地看了起來。

《沒有耳朵的兔子》一書講了許多有趣的故事，每個(gè)故事也包含著道理，令我受益匪淺。我最喜歡的故事是《藍(lán)蝴蝶》，故事講述了幾個(gè)孩子在追一只藍(lán)蝴蝶，藍(lán)蝴蝶機(jī)靈地躲進(jìn)花叢中，卻發(fā)現(xiàn)一朵藍(lán)花不幸去世了。紅花、黃花都很難過，垂頭喪氣的，如果養(yǎng)花的老爺爺知道了，豈不是更難過！藍(lán)蝴蝶不想要讓大家難過，就放棄了自己一生的自由，去當(dāng)一朵藍(lán)花。這個(gè)故事告訴了我：要幫助別人，自己可以奉上的地方都可以奉上，這樣子，自己心中就會(huì)有一絲喜悅。

還有一個(gè)令我印象十分深刻的故事是《兩只棉手套》。《兩只棉手套》講述了寒冬時(shí)，松鼠媽媽要生松鼠寶寶了，可是，天氣太冷，松鼠寶寶生下來很可能會(huì)被凍死！于是，松鼠爸爸就到外面去找些暖和的東西，路上發(fā)現(xiàn)了一只棉手套，就把棉手套帶回了家里。松鼠寶寶終于生了，正好5個(gè)，就可以躲在5個(gè)手指的`地方睡覺了。而那個(gè)擁有棉手套的小男孩也在找自己的另一只棉手套，可是，怎么找也找不到！到了春天，松鼠爸爸自己去找小男孩，把棉手套給了他，而小男孩看見是一只松鼠拿到自己的棉手套時(shí)，把自己的另一只也給了它。這個(gè)故事同樣也是告訴了我樂于助人是美德的道理，用自己可以奉獻(xiàn)的地方，幫助那些可憐的、弱小的人是多么美妙的事情啊！

沒有耳朵的兔子讀后感3

暑假里每個(gè)人的生活都是多姿多彩的，但是在這愉快的玩耍中我們也不能忘了學(xué)習(xí)。今年暑假我在媽媽的指導(dǎo)下看了一本令我受益匪淺的好書。這本書的名字叫做《沒有耳朵的兔子》，書中有好幾十個(gè)小故事。每個(gè)故事都很有趣，很精彩。

相信大家都聽過“小老鼠，上燈臺(tái)，偷油吃，下不來。”這首童謠吧！在人們的印象當(dāng)中，卻是：老鼠過街，人人喊打。可見人們對(duì)老鼠的厭惡，但在這個(gè)故事中，小老鼠卻是一個(gè)能逗老奶奶開心，令小胖墩兒快樂，不再寂寞的好老鼠。

今天小胖墩兒又睡不著了，奶奶只好抱著小胖墩兒，唱起了“小老鼠，上燈臺(tái)，偷油喝，下不來，吱吱吱吱叫奶奶，奶奶不肯來，嘰里咕嚕滾下來。”正好被一只小老鼠給聽見了，它很不服氣，想找奶奶評(píng)評(píng)理，討個(gè)說法。小老鼠也有自己的思想，我們應(yīng)該公平公正地對(duì)待它們，就像小孩子有時(shí)候也會(huì)有自己的主張，大人應(yīng)該尊敬它們。

自從小老鼠找老奶奶評(píng)理過后，奶奶就不再唱這首童謠了。小老鼠也經(jīng)常出來陪小胖墩兒玩，逗奶奶開心。吃飯時(shí)，小胖墩一直在掉飯米粒，小老鼠就跳到餐桌上，把它給舔干凈了，老奶奶很開心。動(dòng)物和人一樣有好的，也有壞的，我們不能看到老鼠，就說它們?nèi)际菈牡腵。

《沒有耳朵的兔子》讓我懂得了看事和看人不能片面，也要看到每個(gè)人身上的閃光點(diǎn)，對(duì)待人和事不能一概而論。

沒有耳朵的兔子讀后感4

今天媽媽給我買了一本書，名字叫《沒有耳朵的兔子》。我一拿到就迫不及待地看起來，里面講的是一只兔子，它沒有耳朵，但是任何一只有耳朵的兔子會(huì)的本領(lǐng)，它都會(huì)!

可是其他兔子還是不喜歡和它做朋友，連狐貍都不要吃它，雖然捉迷藏它每次拿第一，可是還是沒有動(dòng)物喜歡它，它非常孤單！

媽媽告訴我，這本書很有名，是德國(guó)一位著名的電影制片人和一位童話書插畫家共同創(chuàng)作的。

這本書告訴我們，不管我們哪里和別人不一樣，也要快快樂樂生活下去!

世界上兔子有很多種，長(zhǎng)耳朵，短耳朵，只有這只兔子沒有耳朵，這只沒有朋友的兔子有一天撿到一個(gè)蛋，于是它給蛋貼尋物啟事，結(jié)果沒有人來領(lǐng)。后來把蛋帶回家自己養(yǎng)，給蛋講讀書、教蛋游泳，還一起和蛋看可怕的電影……因?yàn)樗吹骄W(wǎng)上說這種蛋里面孵出來的動(dòng)物都是沒有耳朵的，可是有一天蛋破了，里面出來一直長(zhǎng)著長(zhǎng)長(zhǎng)耳朵的小雞，兔子很失望但是小雞一出來就給了兔子一個(gè)大大的暖暖的`擁抱，兔子開心極了，覺得有沒有耳朵真的沒有什么關(guān)系了！于是它們成了很好的朋友！

我覺得我們小朋友也是一樣的，不管現(xiàn)在成績(jī)好不好，都不能氣餒，只要我們努力，快快樂樂長(zhǎng)大就可以了！

第四篇：《沒有耳朵的兔子》公開課教案

《沒有耳朵的兔子》公開課教案

周鴻迎

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、閱讀繪本、理解繪本內(nèi)容，通過觀察角色的表情、動(dòng)作，大膽表達(dá)自己的想法。

2、體驗(yàn)沒有耳朵的兔子從孤單傷心到快樂幸福的心理變化，懂得只要付出和友愛就能收獲幸福和快樂的道理。

【活動(dòng)重點(diǎn)】理解故事，大膽表達(dá)自己的想法。

【活動(dòng)難點(diǎn)】懂得只要付出和友愛就能收獲幸福和快樂的道理。【活動(dòng)過程】

一、特別的兔子----了解兔子的特別之處和生活上的困難。

1、導(dǎo)入：孩子們，你們見過的兔子是什么樣子的？

2、播放PPT，認(rèn)識(shí)各種不同的兔子耳朵。

小結(jié)：就像你們說的那樣天底下的兔子都有一對(duì)可愛的耳朵。

3、播放PPT，認(rèn)識(shí)繪本里的主人公。

提問：還有一只？咦，這是一只什么樣的兔子？（沒有耳朵）

二、孤獨(dú)的兔子---體驗(yàn)兔子孤單的心理。

1）這樣的兔子能被他的同伴喜歡？說說你的理由。2）兔子們都不想和他玩，那其他的動(dòng)物呢？（出示狐貍）3）這只小兔子總是一個(gè)人玩，想一想兔子的心情是怎樣的？ 4）你有過孤單的感覺嗎？在什么時(shí)候有過？

三、努力的兔子---體驗(yàn)兔子努力的心理。

小結(jié)過渡：這樣一只沒有耳朵的兔子，孤孤單單沒有朋友，你們還覺得它好笑嗎？其實(shí)這只兔子確實(shí)沒有你們想的那么可笑和討厭，其他兔子有的本領(lǐng)，它也有。

1、猜一猜它會(huì)有什么本領(lǐng)？

2、出示本領(lǐng)圖（自主閱讀）

師：它是一只沒有耳朵的兔子，但他的本領(lǐng)跟其他的兔子一樣好。瞧，他在干嗎？嗖的一聲，嗖的一聲，它表現(xiàn)得怎么樣？他跳起來跟其他兔子一樣跳。還有呢？這樣它在干什么？他挖的洞一點(diǎn)兒都不比其他兔子挖的淺。而且它還能用一眨眼的功夫吃完一座巨大的胡蘿卜山。

3、這樣的兔子，你們喜歡他嗎？為什么呀？那其他兔子喜歡他嗎？

4、師：你從哪里看出來的？它們的表情是怎么樣的？還有什么動(dòng)作？這些小伙伴還會(huì)對(duì)這只沒有耳朵的兔子說什么？小伙伴們看見它長(zhǎng)得這樣都不喜歡它。你們覺得這個(gè)時(shí)候兔子的心情會(huì)怎樣？是啊，小兔子的心里肯定會(huì)很傷心、很難過。

5、師：不管這只沒有耳朵的兔子有多努力，表現(xiàn)得多好，但是最后，不要說別人，就連他的朋友也不愿和他一起玩。沒有耳朵的兔子總是孤孤單單的。

四、幸福的兔子----明白兔子生活的變化。

1、師：有一天，兔子打開門發(fā)現(xiàn)了什么？兔子心里是怎么想的？那兔子該怎么辦呢？我們來看看兔子都做了哪些事情。（出示幾幅圖）什么是尋物啟事？什么是失物招領(lǐng)？最后有沒有人把雞蛋認(rèn)領(lǐng)回家？

填空：沒有耳朵的兔子是怎樣幫雞蛋找主人的？他用了 種方法，分別遇到了什么困難？結(jié)果呢？（復(fù)述）

2、師：沒有人來領(lǐng)蛋，兔子只好把蛋帶回了家。沒有耳朵的兔子在網(wǎng)上查了查，他發(fā)現(xiàn)，那些從蛋里孵化出來的動(dòng)物，耳朵都非常小，看起來就跟沒有耳朵似的。他想：太好了，這些從蛋里孵化出來的動(dòng)物肯定不會(huì)笑話我，從此，兔子和蛋再也不分開了。

3、他們會(huì)做著什么呢？（為什么給雞蛋織帽子，他們之間就像誰和誰一樣？）填空：沒有耳朵的兔子帶著雞蛋去、、。他還。小結(jié)：是呀，雞蛋是兔子唯一的好朋友，它要把自己所有的愛都給他，蛋寶寶一天天的長(zhǎng)大了，而且越來越重，過了許多天，怎么了？（雞蛋破了）雞蛋破了，誰會(huì)出來呀？真的是一只可愛的小雞呀！

填空：有一天，沒有耳朵的兔子一不小心，他心理著急地喊著：“哎呦！。”

4、孩子們，兔子把所有的希望和愛都放在了雞蛋上面，它希望小雞是什么樣子的？可現(xiàn)在呢？兔子會(huì)怎么樣？心情會(huì)怎么樣？那小雞呢，它會(huì)接受這樣一只沒有耳朵的兔子嗎？你們希望小雞接受兔子嗎？說說你的理由。

①一只小雞站在他面前，傻傻地看著他。“啊！怎么長(zhǎng)著兩只耳朵？” 沒有耳朵的兔子失望極了。

他心里想：

5、師：那到底會(huì)不會(huì)呢？怎么樣了？他們?cè)诟墒裁矗恳粋€(gè)大大的擁抱。孩子們，擁抱是什么感覺？小結(jié)：這只沒有耳朵的兔子是第一次收到朋友的擁抱，這個(gè)擁抱是用它自己的付出換來的，現(xiàn)在它也得到了愛，得到了別人的認(rèn)可，找到了快樂。我們也和旁邊的好朋友擁抱一下，感受一下兔子的幸福。沒有耳朵的兔子和長(zhǎng)著兩只耳朵的小雞成為了好朋友。從那天起，他覺得有沒有耳朵就不重要了。為什么？

②小雞輕輕地叫著：“嘰嘰！嘰嘰!”

小雞好像在說：“ ”

③從那天起，沒有耳朵的兔子覺得，有沒有耳朵已經(jīng)一點(diǎn)兒都不重要了。因?yàn)?/p>

五、特別的愛給特別的人—關(guān)注身邊的弱勢(shì)群體。

1、師：在我們的身邊也有一些這樣的人，雖然他們很特別，長(zhǎng)得和別人不一樣，但是他們也在努力的尋找他們的幸福。（圖片）這位鋼琴家叔叔沒有手，但是能用腳演奏出優(yōu)美的音樂。這位舞蹈家叔叔只有一張腿，但是他依然是舞臺(tái)上最美的人。我們要像他們一樣，不管自己有多么特別，不管別人怎么看自己，只要有更多的付出，更多的鼓勵(lì)，更多的愛，就能找到屬于自己的那份幸福和快樂。

2、觀看錄像，知道正視自己、付出努力就能獲得快樂。（殘疾人舞蹈和殘疾人運(yùn)動(dòng)）小結(jié)：一個(gè)人只有一只手，但是他們通過自己的努力，依然是舞臺(tái)上最美的精靈，讓人們?yōu)樗麄兏袆?dòng)，為他們驕傲，他們雖然沒有腳，只能坐在輪椅上，但他們依然像駿馬一樣在賽場(chǎng)上奔跑，讓人們?yōu)樗炔蕿樗佑汀?/p>

第五篇：繪本《沒有耳朵的兔子》二年級(jí)語文

《沒有耳朵的兔子》教案

曉港西馬路小學(xué) 譚藝

【教學(xué)內(nèi)容】

繪本《沒有耳朵的兔子》

【教材簡(jiǎn)析】

沒耳朵的兔子與其他兔子一樣，他能跑、能跳、愛吃胡蘿卜。可是，他沒有耳朵。其他的兔子都不和沒耳朵的兔子做朋友，就連狐貍都懶得捉他??這本圖畫書是德國(guó)著名電影制作人特爾和德國(guó)童書插畫家克勞斯共同創(chuàng)作的。他們想通過這個(gè)好玩、有趣的故事告訴孩子：不管你有多特別，都要快快樂樂、健健康康地生活下去。

【教學(xué)目標(biāo)】 1．通過閱讀，理解繪本的基本內(nèi)容。2．根據(jù)繪本提示，能有感情地講故事。

3．通過閱讀，感受沒有耳朵的兔子的心理變化，接受自己和別人不一樣之處，學(xué)會(huì)理解和尊重和自己不一樣的人。

【教學(xué)重點(diǎn)】

根據(jù)繪本提示，能有感情地講故事。

【教學(xué)難點(diǎn)】

通過閱讀，感受沒有耳朵的兔子的心理變化，接受自己和別人不一樣之處，學(xué)會(huì)理解和尊重和自己不一樣的人。

【教學(xué)準(zhǔn)備】 課件、繪本

【教學(xué)過程】

一、觀察封面，激發(fā)閱讀興趣

1、看封面圖，引發(fā)學(xué)生的興趣

封面上的圖片，猜猜是哪種動(dòng)物。通過觀察和猜測(cè)，引起學(xué)生興趣，學(xué)生或許會(huì)猜是鼴鼠、土拔鼠等。

2、揭示課題，帶著疑問聽故事。（P1-9）

課題中的兔子和孩子們心中兔子的形象差異激發(fā)學(xué)生的興趣。由封面中的圖畫猜想故事，帶著疑問聽老師講故事。

二、學(xué)習(xí)繪本的基本結(jié)構(gòu)

1、了解封面

①了解封面上的信息作者、翻譯、出版社 ②觀察封面的圖片

2、欣賞環(huán)襯

①這本繪本中的環(huán)襯是一面蘿卜墻。利用環(huán)襯再次強(qiáng)調(diào)，這是一個(gè)跟兔子有關(guān)的故事。

②觀察前環(huán)襯和后環(huán)襯的區(qū)別。環(huán)襯上的

3、觀察扉頁

①扉頁上的圖片，猜測(cè)雞蛋和沒有耳朵是兔子之間的關(guān)系。①扉頁上也有作者、翻譯、出版社

4、封底

三、合作學(xué)習(xí)

1、合作閱讀繪本

2、同桌為單位選擇自己最感興趣的部分 紅色：幫蛋找主人10-14 藍(lán)色：呵護(hù)小雞蛋15-22 黃色：小雞出殼了23-23

3、合作學(xué)習(xí)

①紅色：沒有耳朵的兔子是怎樣幫雞蛋找主人的？他用了 種方法，分別遇到了什么困難？結(jié)果呢？

②藍(lán)色

沒有耳朵的兔子帶著雞蛋去、、。他還。③綠色

有一天，沒有耳朵的兔子一不小心，他心理著急地喊著：“哎呦！”

四、分享結(jié)局

1、品讀24-28頁，嘗試體會(huì)沒有耳朵的兔子的心理變化。①一只小雞站在他面前，傻傻地看著他。“啊！怎么長(zhǎng)著兩只耳朵？” 沒有耳朵的兔子失望極了。

他心里想： ②小雞輕輕地叫著：“嘰嘰！嘰嘰!”

小雞好像在說：“ ”

3、從那天起，沒有耳朵的兔子覺得，有沒有耳朵已經(jīng)一點(diǎn)兒都不重要了。因?yàn)?/p>

三、整體回顧

這就是我們今天學(xué)習(xí)的故事《沒有耳朵的兔子》，讓我們一起來把故事再講一遍吧。（開火車合作完成。）

四、結(jié)合生活，拓展延伸 我們身邊是不是也有“沒有耳朵是兔子”？

【板書設(shè)計(jì)】

沒有耳朵的兔子

【教學(xué)反思】

本次教學(xué)基本能按教學(xué)目標(biāo)完成，大部分學(xué)生能根據(jù)文本內(nèi)容表達(dá)自己的想法。

從課程目標(biāo)來說，課程目標(biāo)定位得十分清晰，體現(xiàn)了知識(shí)、能力、情感這三個(gè)方面。學(xué)生通過這次活動(dòng)可以獲得多繪本的理解，在觀察中，進(jìn)行表演，提升其語言理解能力。同時(shí)，學(xué)生還能獲得相應(yīng)的情感體驗(yàn)，豐富了其情感內(nèi)涵。

從課程準(zhǔn)備來說，我準(zhǔn)備得十分充分。PPT制作得十分精致，其中穿插了音樂和視頻，給予學(xué)生充分的聽覺和視覺享受，渲染了氣氛。對(duì)ppt的制作，我也十分講究，哪些畫面需要保留，哪些需要?jiǎng)h減，我都進(jìn)行了思考。特別是里面的音樂都很有情境性，符合畫面內(nèi)容，容易引起學(xué)生共鳴。

從上課過程來說，環(huán)節(jié)銜接比較自然，我還關(guān)注了個(gè)別差異，照顧到了全面，對(duì)于有些比較容易的問題，我會(huì)請(qǐng)能力較弱的學(xué)生進(jìn)行回答，讓能力弱的學(xué)生也有嘗試體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。不足的是我的設(shè)計(jì)比較貪心，內(nèi)容較多，導(dǎo)致課程時(shí)間比預(yù)設(shè)時(shí)間超出了10分鐘。此外在體驗(yàn)兔子孤單傷心的心情的環(huán)節(jié)，我的語言和動(dòng)作帶有“強(qiáng)迫性”，使這種情感體驗(yàn)留于形式。比如，當(dāng)我說我很孤單的時(shí)候，學(xué)生沒能說出自己的感覺時(shí)，教師可以隨機(jī)應(yīng)變，由此及彼。這些是我今后要思考的問題。

總之，通過這次教研，我收獲了很多，對(duì)繪本教學(xué)是的開展，我有了更多的體會(huì)，我相信，我會(huì)獲得更多更多的內(nèi)涵！