第一篇：pep人教版四上英語(yǔ)全冊(cè)教學(xué)反思

Unit1 My classroom教學(xué)反思 Part B Let’s Learn課后反思

我上PEP四年級(jí)Unit1 Part B Let’s Learn這一節(jié)課下來(lái)我自己感覺(jué)教學(xué)過(guò)程很順利，師生間配合也還默契。下面是我對(duì)這節(jié)課的反思。

首先，我上課的流程快，不拖拉，時(shí)間安排得當(dāng)，操練的方式豐富，游戲設(shè)計(jì)新穎，學(xué)生們都積極踴躍樂(lè)于加入其中。

其次，在組織教學(xué)上基本上沒(méi)有太大的問(wèn)題了，可以適時(shí)的給予學(xué)生評(píng)價(jià)，激發(fā)他們的興趣，課堂紀(jì)律也能較好的把握。

然后，我將要教授的句型變換成歌謠的形式加上動(dòng)作，使句子更容易被學(xué)生接受。最后，上課中每個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)間運(yùn)用得當(dāng)，每個(gè)環(huán)節(jié)清晰可見(jiàn)。當(dāng)然這節(jié)課也反映出了我存在的問(wèn)題。

第一、單詞呈現(xiàn)形式較單一，只是一種形式就是圖片展示，其實(shí)可以加入動(dòng)作語(yǔ)言用不同的形式呈現(xiàn)單詞。

第二、先進(jìn)行基本的句子練習(xí)，多練習(xí)之后在進(jìn)行鞏固，練習(xí)可以采用不同的形式，小組間，男女生之間，同桌之間，讓學(xué)生都參與進(jìn)來(lái)。

第三、多聽(tīng)錄音，讓學(xué)生多接觸真實(shí)語(yǔ)言。在授課過(guò)程中盡量少用中文，做到按需，需要是在說(shuō)，盡量用學(xué)生學(xué)過(guò)的英語(yǔ)解釋他們剛接觸的新知識(shí)。

第四、評(píng)價(jià)可以結(jié)合課程內(nèi)容，例如這節(jié)課講授的是樓層，那評(píng)價(jià)方式就可用小組比賽爬樓梯的方式，既新穎有結(jié)合內(nèi)容 第一課時(shí)

本課時(shí)主要學(xué)習(xí)教室中部分常見(jiàn)事物的英文表達(dá)。內(nèi)容和學(xué)生的生活環(huán)境很貼近。在熱身和復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，教師利用圖片，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)看圖說(shuō)話的方式，運(yùn)用所學(xué)的內(nèi)容“What’s in the picture”自然過(guò)渡到新內(nèi)容“What’s in the classroom”。通過(guò)教學(xué)課件，學(xué)生逐詞逐句的掌握Let's learn部分的內(nèi)容。之后通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)做做的活動(dòng)處理Let's do部分，進(jìn)一步運(yùn)用和鞏固了Let's learn部分的詞匯。在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步通過(guò)小游戲“Listen an find”、“找朋友”和“Listen, draw and say”的活動(dòng)進(jìn)一步操練單詞。第二課時(shí)

本課時(shí)主要通過(guò)學(xué)習(xí)We have...句型來(lái)表達(dá)“我們有什么”。在熱身、復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，通過(guò)復(fù)習(xí)其它方位介詞引入near的初步學(xué)習(xí)，為對(duì)話的學(xué)習(xí)掃清障礙。在呈現(xiàn)新知環(huán)節(jié)，主要讓學(xué)生了解新詞classmate 的含義。再讓學(xué)生帶著問(wèn)題看課件，利于集中學(xué)生的注意力。通過(guò)讓學(xué)生配音、分角色表演等活動(dòng)操練對(duì)話。另外要強(qiáng)調(diào)的是，I 和we, my和our與中文表達(dá)差異較大，應(yīng)注意讓學(xué)生區(qū)分。Let's chant部分work和play是重難點(diǎn)，通過(guò)出示系列圖片幫助學(xué)生突破理解。趣味操練環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的活動(dòng)可以更好的幫助學(xué)生鞏固本課時(shí)的重點(diǎn)內(nèi)容。最后學(xué)唱歌曲《Apple Song》除了活躍課堂氣氛外，還對(duì)句型We have...進(jìn)行了擴(kuò)展，一舉兩得。第三課時(shí)

本課時(shí)主要學(xué)習(xí)字母Aa, Bb, Cc, Dd, Ee及相關(guān)單詞。其中，單詞beef, doctor, bed是第一次出現(xiàn)，教學(xué)時(shí)讓學(xué)生初步認(rèn)知即可。其它單詞要求學(xué)生四會(huì)掌握。第二冊(cè)已學(xué)過(guò)字母的認(rèn)讀，本課時(shí)側(cè)重于字母的書(shū)寫(xiě)。因此，教學(xué)中要分層把握重點(diǎn)。運(yùn)用課件可以更好的輔助字母教學(xué)。小游戲使學(xué)生在活動(dòng)中鞏固了所學(xué)。第四課時(shí)

本課時(shí)主要是運(yùn)用This is...和表示顏色的詞與所學(xué)新單詞相結(jié)合，讓學(xué)生能夠運(yùn)用顏色對(duì)教室中的某些事物進(jìn)行描述。所以必須先對(duì)所學(xué)的顏色詞匯復(fù)習(xí)。再結(jié)合教室的真實(shí)環(huán)境引出新知的學(xué)習(xí)。運(yùn)用課件，通過(guò)視聽(tīng)使學(xué)生更有效地學(xué)習(xí)和記憶單詞。設(shè)計(jì)的游戲體現(xiàn)學(xué)生主體的思想，可以進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。第五課時(shí)

本課時(shí)創(chuàng)設(shè)的情景是做大掃除的場(chǎng)面。呈現(xiàn)新知前，先復(fù)習(xí)本單元A部分Let's do的內(nèi)容以及通過(guò)學(xué)生所熟悉的Let's learn.Let's do, Let's talk, Let's play.這些句子為進(jìn)一步學(xué)習(xí)表示動(dòng)作的詞組和Let's...作鋪墊。教學(xué)中，可以通過(guò)提問(wèn)幫助學(xué)生更好的理解對(duì)話的內(nèi)容。趣味操練部分的活動(dòng)使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中操練鞏固所學(xué)的重點(diǎn)知識(shí)。第六課時(shí)

本課時(shí)主要學(xué)習(xí)字母Ff, Gg, Hh, Ii和相關(guān)單詞。單詞farmer, hat, ice，water第一次出現(xiàn)，要求讓學(xué)生初步認(rèn)知即可。其它單詞要求學(xué)生四會(huì)掌握。通過(guò)教學(xué)課件輔助字母教學(xué)，效果會(huì)更好！教學(xué)過(guò)程中，注意對(duì)字母F, G, H, i的筆順和f, g, I的格式要求作特別強(qiáng)調(diào)。趣味操練部分關(guān)于字母的活動(dòng)進(jìn)一步鞏固本單元所學(xué)的字母。

Unit2 My schoolbag教學(xué)思

在第二單元的教學(xué)中，我繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣和上課習(xí)慣的培養(yǎng)，以期取得良好的教學(xué)效果，小結(jié)如下：

在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在英語(yǔ)字母的書(shū)寫(xiě)方面存在著很大的問(wèn)題，分不清英語(yǔ)字母的“印刷體”和“手寫(xiě)體”，經(jīng)常把五一些字母寫(xiě)成印刷體比如： Ll的小寫(xiě)字母寫(xiě)成了一豎；Kk的小寫(xiě)字母沒(méi)有鉤。針對(duì)這一現(xiàn)象，我首先告訴學(xué)生字母的“印刷體”和“手寫(xiě)體”的是有區(qū)別的，讓學(xué)生注意觀察。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的糾正，絕大部分學(xué)生掌握了所教字母的書(shū)寫(xiě)并能夠正確的書(shū)寫(xiě)單詞。

在課堂教學(xué)中我也比較注重師生互動(dòng)，并力求師生關(guān)系融洽，以營(yíng)造輕松的課堂氛圍。在課堂上，我經(jīng)常以親切的目光，輕松的表情，和藹的態(tài)度，鼓勵(lì)學(xué)生，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，因而取得了良好的教學(xué)效果。但是我覺(jué)得教學(xué)中還是有一些不足之處，比如：教學(xué)方法不是靈活多樣，顯得呆板，課文內(nèi)容拓展很少，等等，在以后的教學(xué)中要注意改進(jìn)。

本節(jié)課主要通過(guò)學(xué)習(xí)詞匯Chinese book,English book,math book,notebook, story-book,schoolbag；讓學(xué)生認(rèn)識(shí)、會(huì)讀以上單詞并理解句型How many...do you have I have...的使用場(chǎng)合，并能運(yùn)用它們進(jìn)行情景交流。能夠聽(tīng)懂Let’s do 部分的指示語(yǔ)并做出相應(yīng)的動(dòng)作。這是一節(jié)相對(duì)枯燥的課,方位介詞對(duì)學(xué)生也有一定的認(rèn)知難度,怎樣激發(fā)學(xué)生的興趣是一大問(wèn)題。我覺(jué)得備課和老師的課堂調(diào)空能力這兩大因素起著至關(guān)重要的作用。第一 在備課方面

為了活躍課堂氣氛,我這樣設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程。一開(kāi)始的熱身我設(shè)計(jì)了“抽獎(jiǎng)”和“轉(zhuǎn)輪盤(pán)”兩個(gè)游戲活動(dòng)來(lái)活躍氣氛，既復(fù)習(xí)了舊知識(shí)又交流了師生感情,還自然輕松的引入新課學(xué)習(xí)。

興趣永遠(yuǎn)是最好的老師。新課的開(kāi)始我采用一個(gè)故事一首歌曲引入，通過(guò)講述小蝌蚪要去找媽媽的故事，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，同時(shí)讓學(xué)生整體感知今天所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。接著通過(guò)三個(gè)游戲和一個(gè)小組活動(dòng)進(jìn)行word-learning，通過(guò)簡(jiǎn)單的游戲，既增強(qiáng)了情景的真實(shí)性，同時(shí)，學(xué)生因?yàn)橥ㄟ^(guò)游戲而感受到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的成功感。

方位介詞認(rèn)識(shí)是這節(jié)課的難點(diǎn)。為了讓學(xué)生能輕輕松松的學(xué)習(xí)并掌握,我把Let’s do設(shè)計(jì)成故事對(duì)話展開(kāi)，通過(guò)小蝌蚪跟AUNT FISH、UNCLE GOOSE、AUNT TORTUSE、UNCLEDUCK和AUNT BIRD的對(duì)話，對(duì)所有方位介詞進(jìn)行操練,并伴上學(xué)生所喜歡的動(dòng)作手勢(shì),一只拳頭,一只手掌的位置關(guān)系,然后發(fā)指令讓學(xué)生把各種東西放到指定位置,最后聽(tīng)做Let’s do。介詞的學(xué)習(xí)從簡(jiǎn)單到復(fù)雜,讓學(xué)生在輕松的氛圍中慢慢掌握本課的難點(diǎn)。由于對(duì)難點(diǎn)介詞的操練放得過(guò)重,時(shí)間有些緊張,有些環(huán)節(jié)的街接不是很緊湊,有些拖拉,以至于最后的Let’s do部分練習(xí)時(shí)間有些緊張,學(xué)生只聽(tīng)懂了指令,做的操練不夠。還有單詞練習(xí)的活動(dòng)不夠新穎獨(dú)特,希望今后通過(guò)實(shí)踐能設(shè)計(jì)出更多更好的適合小學(xué)生的游戲活動(dòng)來(lái)。第二 課堂調(diào)空方面

備得再好的課沒(méi)有好的調(diào)空能力的老師來(lái)實(shí)施也是沒(méi)用的。我深知老師明確的操作指令和身體語(yǔ)言是非常重要的,要想讓學(xué)生印象深刻,記憶牢固。除了激發(fā)興趣外, 還要盡可能調(diào)動(dòng)各種感官的刺激。除了些基本的上課語(yǔ)言外,怎么把要組織的活動(dòng),明確地傳達(dá)給學(xué)生也是非常重要的。在課堂教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)自己的示范不夠到位,備課對(duì)活動(dòng)語(yǔ)言的組織不夠深入,導(dǎo)致學(xué)生不理解教師意圖,以至于尷尬冷場(chǎng)。另外老師上課表達(dá)同種言語(yǔ)時(shí)的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)和身體語(yǔ)言也非常重要。想讓小學(xué)生有更多的激情來(lái)學(xué)習(xí),教師還得把自己的激情也調(diào)動(dòng)起來(lái),影響學(xué)生,感染他們。這一點(diǎn)我自己知道卻也沒(méi)做好,結(jié)果學(xué)生整節(jié)課都比較沉悶。氣氛一度緊張。這很大程度上影響學(xué)習(xí)效果。以后需要好好在這方面下工夫。

針對(duì)以上這些不足,我覺(jué)得在以后的教學(xué)實(shí)踐中,要提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì),與各位教師加強(qiáng)交流,認(rèn)真做好備課,深入研究教材,為給學(xué)生打好扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)而努力。

unit 3 My friend教學(xué)反思

四年級(jí)學(xué)生已有了一年正式學(xué)英語(yǔ)的基礎(chǔ)，所以組織教學(xué)容易些，在對(duì)四年級(jí)的授課中，我采取的方法是：1 上新課時(shí)，對(duì)新內(nèi)容分層，層與層之間盡量銜接緊密，由簡(jiǎn)到難，由單詞到短語(yǔ)，再由短語(yǔ)到句子，最后串句成篇，為學(xué)生搭好每一步的“梯子”，讓學(xué)生最終能完成對(duì)朋友的描述。2 在復(fù)習(xí)時(shí)，尤其是復(fù)習(xí)上節(jié)課的對(duì)話時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生用表演的形式更自然地表現(xiàn)對(duì)話情景。對(duì)表演出色或有進(jìn)步的學(xué)生要及時(shí)地給予鼓勵(lì)。3 在布置作業(yè)時(shí)，注意分層次布置，讓不同能力、不同層次的學(xué)生都能有所提高。

在本單元教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)：1 學(xué)生對(duì)單詞和句子的聽(tīng)、說(shuō)、讀的能力較好，在課堂上反應(yīng)快，正確率高，但寫(xiě)的能力不強(qiáng)，聽(tīng)寫(xiě)成績(jī)不高。學(xué)生在描述人物時(shí)，對(duì)have, has 和is的區(qū)別不到位，經(jīng)常混用。我想，要解決這兩個(gè)問(wèn)題，教師要在教學(xué)環(huán)節(jié)加強(qiáng)學(xué)生用英語(yǔ)描述人物的能力和寫(xiě)單詞的能力，比如，在上課時(shí)，教師可有意識(shí)地多描述人物，并讓學(xué)生跟著教師的節(jié)奏一起進(jìn)行描述。在讀課文時(shí)，有意識(shí)地讓學(xué)生多練習(xí)拼寫(xiě)簡(jiǎn)單的單詞。也可多設(shè)計(jì)一些有趣的游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，讓學(xué)生輕松地接受英語(yǔ)知識(shí)。第一課時(shí)教學(xué)反思

本課時(shí)主要學(xué)習(xí)關(guān)于描述身體部位的單詞thin、strong、quiet、long hair和short hair，并要求學(xué)生能聽(tīng)懂并能描述自己的朋友Let’s find out 中的內(nèi)容。首先我通過(guò)展示課件，讓學(xué)生熟悉頭部各部位一一對(duì)應(yīng)的舊詞，然后又繼續(xù)用課件呈現(xiàn)新詞，并配上肢體動(dòng)作讓學(xué)生更快地理解單詞含義，調(diào)動(dòng)學(xué)生各種感官積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)語(yǔ)言。在操練過(guò)程中，我通過(guò)游戲、競(jìng)賽、當(dāng)小老師、兩人小組活動(dòng)多種形式，活化了操練的形式，避免無(wú)味地單一操練，以鞏固所學(xué)的身體部位名稱(chēng)和相關(guān)指令語(yǔ)，用聽(tīng)、說(shuō)、做、練相結(jié)合的方法來(lái)使學(xué)生掌握本課的生詞。第二部分 Let’s find out是本課的難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了通過(guò)動(dòng)作示范幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì)thin、strong、friends、quiet、long hair和short hair這些詞的含義，這一環(huán)節(jié)，從而鼓勵(lì)學(xué)生大膽表演，不但可以鞏固學(xué)生Let’s learn中的內(nèi)容，而且還可活躍課堂氣氛，但因前面復(fù)習(xí)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，而導(dǎo)致此部分教學(xué)任務(wù)沒(méi)有完成，這是課堂時(shí)間安排的一大失誤，在今后的課堂教學(xué)中，我一定要注意合理地安排各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間，把時(shí)間用在該用的環(huán)節(jié)，該濃縮的該壓縮的該延長(zhǎng)的做到恰如其分。

第一課時(shí)

本課的主要語(yǔ)言項(xiàng)目為詢(xún)問(wèn)某人是誰(shuí)Who is heshe Who's your best friend及回答, 能對(duì)朋友進(jìn)行簡(jiǎn)單描述。教師在熱身／復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，通過(guò)猜謎語(yǔ)和看動(dòng)物的圖片來(lái)復(fù)習(xí)單詞big, small, long, short, tall等描述性的形容詞, 為新知識(shí)的學(xué)習(xí)做好鋪墊。呈現(xiàn)新課環(huán)節(jié)，教師出示不同的人物面具，讓學(xué)生猜一猜是哪個(gè)人物，然后教師對(duì)面具人物進(jìn)行描述，如“She has longshort hair.”并輔以動(dòng)作幫助學(xué)生理解含義。教師還可根據(jù)本班同學(xué)高、矮、胖、瘦及其它具體情況，教學(xué)long hair、short hair、thin和strong等詞組和單詞。在趣味操練部分，通過(guò)Let’s find out游戲,教師出示幾組不同的形容詞，學(xué)生進(jìn)行問(wèn)答來(lái)描述出一個(gè)人的模樣和特征。Listen and draw的活動(dòng)，教師通過(guò)簡(jiǎn)要描述幾個(gè)人的模樣和特征，要求學(xué)生根據(jù)教師的描述畫(huà)出這幾個(gè)人物來(lái)鞏固所學(xué)的要點(diǎn)。第二課時(shí)

本課的主要語(yǔ)言項(xiàng)目為：What's his name His name's....He has....新課導(dǎo)入比較容易，教師先通過(guò)自我介紹My name’s ?，然后提問(wèn)一名男生What’s your name 該名學(xué)生回答問(wèn)題后，教師說(shuō)：His name is? He is?引入新知，依此法多練習(xí)幾組，然后擴(kuò)展到What’s her name？Her name is?的學(xué)習(xí)，此時(shí)教師再出示課文人物面具，學(xué)生問(wèn)答就自然沒(méi)問(wèn)題了。在教單詞photo的同時(shí)，教師讓學(xué)生看照片再次運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。在觀看教學(xué)課件后，教師提問(wèn)，學(xué)生就對(duì)話內(nèi)容回答問(wèn)題。在掌握對(duì)話內(nèi)容后，學(xué)生將課文對(duì)話表演出來(lái)。Guessing game和玩紙牌的游戲使學(xué)生在趣味游戲中鞏固句型，又體現(xiàn)了學(xué)以致用。第三課時(shí)

本課時(shí)主要學(xué)習(xí)字母Ss, Tt, Uu, Vv及相關(guān)單詞。熱身、復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，先進(jìn)行字母Aa-Rr的聽(tīng)寫(xiě)。然后出示字母卡、單詞卡讓學(xué)生認(rèn)讀字母和復(fù)習(xí)單詞。呈現(xiàn)新課環(huán)節(jié)，教師可將字母教學(xué)放到單詞中進(jìn)行。在教學(xué)過(guò)程中，教師結(jié)合圖片或?qū)嵨镏饌€(gè)進(jìn)行字母和單詞的教學(xué)，可輔以字母課件進(jìn)行教學(xué)，便于學(xué)生更好的領(lǐng)會(huì)和掌握。教師要注意側(cè)重字母的書(shū)寫(xiě)教學(xué)，使學(xué)生養(yǎng)成正確的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。三個(gè)小游戲“看誰(shuí)拿得快” 和“拼圖說(shuō)單詞”“Making string letters”幫助學(xué)生在趣味活動(dòng)中鞏固了所學(xué)。第四課時(shí)

本課的主要語(yǔ)言項(xiàng)目是學(xué)習(xí)表達(dá)某人喜歡什么和一些相關(guān)的詞匯：music, science, sports, painting, computer game等。熱身／復(fù)習(xí)部分，通過(guò)聽(tīng)第二冊(cè)Unit4 Let’s talkA 對(duì)話的錄音，并讓學(xué)生模仿錄音內(nèi)容表演對(duì)話來(lái)表示喜歡......的句型。呈現(xiàn)新課環(huán)節(jié)，教師通過(guò)出示幾張有關(guān)運(yùn)動(dòng)的圖片（如：游泳、踢足球、打乒乓球、跑步、跳高等）引出“I like sports.”，然后通過(guò)提問(wèn)，學(xué)生回答轉(zhuǎn)入到“HeShe likes sports.”的學(xué)習(xí)。其它如喜歡音樂(lè)，科學(xué)，畫(huà)畫(huà)，計(jì)算機(jī)游戲等均可采用此法教學(xué)。然后，教師出示Chen Jie和Mike的面具引入Let's learn部分的學(xué)習(xí)，可通過(guò)觀看教學(xué)課件教學(xué)新知，學(xué)生回答與對(duì)話相關(guān)的問(wèn)題有助于幫助學(xué)生理解對(duì)話內(nèi)容。Let’s do 部分的教學(xué)，教師通過(guò)邊說(shuō)詞組邊做動(dòng)作，幫助學(xué)生理解Listen to music.Do sports.Paint.Make friends.Play computer games.的中文意思，在聽(tīng)聽(tīng)做做中進(jìn)一步鞏固本課時(shí)的重要單詞。趣味操練部分，通過(guò)猜詞游戲和耳語(yǔ)游戲：What does he like發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，很好的操練本課時(shí)的知識(shí)。最后讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己家庭成員的愛(ài)好則把所學(xué)運(yùn)用到實(shí)際生活，體現(xiàn)了學(xué)以致用。第五課時(shí)

本課的主要語(yǔ)言項(xiàng)目為詢(xún)問(wèn)他／她叫什么名字及他／她喜歡什么。熱身／復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，通過(guò)接龍游戲復(fù)習(xí)句型What's hisher name HisHer name is...。呈現(xiàn)新課時(shí)，通過(guò)做“猜物”游戲和提問(wèn)Have you got brothers or sisters讓學(xué)生理解or的中文意思，有助于學(xué)生理解對(duì)話中出現(xiàn)的Boy or girl的意思。然后學(xué)生觀看教學(xué)課件，并回答問(wèn)題：Who’s Chen Jie’s friend Who’s John’s friend在掌握對(duì)話之后，學(xué)生將對(duì)話表演出來(lái)或讓學(xué)生自編新對(duì)話，向大家展示。Let's chant部分的教學(xué)，主要由學(xué)生跟錄音學(xué)唱歌謠，活躍課堂氣氛。趣味操練部分，通過(guò)做聽(tīng)音猜人和傳話游戲鞏固本單元的對(duì)話內(nèi)容。最后在歌曲《Friends》的音樂(lè)中結(jié)束本課時(shí)的學(xué)習(xí)。第六課時(shí)

本課時(shí)主要學(xué)習(xí)字母Ww, Xx, Yy, Zz及相關(guān)單詞。因?yàn)楸菊n時(shí)將結(jié)束字母的學(xué)習(xí)，因此在熱身、復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，有必要先進(jìn)行字母Aa-Vv的聽(tīng)寫(xiě)。然后出示字母卡、單詞卡讓學(xué)生認(rèn)讀字母和復(fù)習(xí)單詞。呈現(xiàn)新課環(huán)節(jié)，教師可將字母教學(xué)放到單詞中進(jìn)行。在教學(xué)過(guò)程中，教師結(jié)合圖片或?qū)嵨镏饌€(gè)進(jìn)行字母和單詞的教學(xué)，可輔以字母課件進(jìn)行教學(xué)，便于學(xué)生更好的領(lǐng)會(huì)和掌握。教師要注意側(cè)重字母的書(shū)寫(xiě)教學(xué)，使學(xué)生養(yǎng)成正確的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。兩個(gè)小游戲“Bingo”和“Listen and show”幫助學(xué)生在趣味活動(dòng)中鞏固了所學(xué)的全部字母。擴(kuò)展性活動(dòng)的設(shè)計(jì)目的在于復(fù)習(xí)本單元的單詞。Recycle1教學(xué)反思

Recycle1的學(xué)習(xí)內(nèi)容是前三個(gè)單元的匯總，融合了前幾個(gè)單元的重點(diǎn)句子，同因素的字母也要讓學(xué)生掌握，對(duì)于四會(huì)單詞和句子的認(rèn)識(shí)掌握不是很好，數(shù)字 十幾和幾十容易混淆，What's 10 plus 10復(fù)雜的學(xué)生容易混，I have long hair.SheHe has long hair.學(xué)生分不清楚。I like....HeShe like.....學(xué)生也分不清楚，四會(huì)單詞書(shū)寫(xiě)的時(shí)候容易寫(xiě)錯(cuò)，We are friends.學(xué)生對(duì)于復(fù)數(shù)總是忘加s，有的學(xué)生對(duì)p、q、d、b分不清，還有G和J也容易混淆，所以聽(tīng)力要加強(qiáng)，平時(shí)要多聽(tīng)錄音機(jī)，基礎(chǔ)訓(xùn)練的應(yīng)用也 要更合理，特別是四會(huì)單詞和Let's talk、Let's learn、Let's do要多操練，針對(duì)容易出錯(cuò)的地方要多強(qiáng)調(diào)，多練習(xí)。Recycle1 第一課時(shí)

本課時(shí)Read and act部分是對(duì)1－3單元所學(xué)內(nèi)容的復(fù)習(xí)。首先復(fù)習(xí)1－3單元所學(xué)單詞及詞組，然后教師通過(guò)Free talk引出有關(guān)教室、學(xué)習(xí)用品、朋友的話題方面句型的復(fù)習(xí)，為本部分的對(duì)話做鋪墊。再通過(guò)多媒體教學(xué)形式分段教學(xué)對(duì)話。再通過(guò)玩“猜人”和“傳話”游戲，進(jìn)一步鞏固所學(xué)的主要句型。最后教師讓學(xué)生選擇“談?wù)摻淌摇薄ⅰ罢務(wù)搶W(xué)習(xí)用品”、“談?wù)撆笥选敝械娜我辉掝}，與同伴進(jìn)行會(huì)話練習(xí)，提高學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

Recycle1 第二課時(shí)

本課時(shí)通過(guò)Sing and read，Read and say，Let's practise三部分的活動(dòng)復(fù)習(xí)所學(xué)的26個(gè)字母和數(shù)詞。整個(gè)教學(xué)過(guò)程都圍繞字母和數(shù)詞展開(kāi)。本課時(shí)明顯體現(xiàn)了在以活動(dòng)為主的課堂教學(xué)中學(xué)生的主體地位，教師注意引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)新性。比如，在Read and say部分，教師通過(guò)游戲讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)字母的發(fā)音規(guī)律。Let's practise部分學(xué)生通過(guò)問(wèn)答加法題的形式復(fù)習(xí)文具用品和數(shù)詞，活躍了教學(xué)，使學(xué)生在趣味性的活動(dòng)中獲得學(xué)習(xí)英語(yǔ)的成就感，實(shí)現(xiàn)了“學(xué)中玩，玩中學(xué)。” 第三課時(shí)

Let's find out部分讓學(xué)生在“找朋友”的過(guò)程中，復(fù)習(xí)和鞏固第三單元的句型和詞匯。Let's play部分則通過(guò)“爬山奪紅旗的形式復(fù)習(xí)和鞏固前三個(gè)單元的主要句型和詞匯。由于教材的設(shè)計(jì)就是以活動(dòng)形式來(lái)進(jìn)行復(fù)習(xí)教學(xué)，所以教師除了把握好Let's find out和Let's play兩部分的教學(xué)活動(dòng)之外，還精心設(shè)計(jì)了一些活動(dòng)和游戲，學(xué)生在喜歡的活動(dòng)和游戲中不自覺(jué)的自主完成了復(fù)習(xí)的任務(wù)，取得了很好的復(fù)習(xí)效果。使得學(xué)生在復(fù)習(xí)過(guò)程中不至感到枯燥和厭倦，還進(jìn)一步提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

Unit 4 My home教學(xué)反思

本課時(shí)教學(xué)Pep小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)Unit 4 My home PartA Let’s learn和 Let’s do部分。這一部分是以圖片的形式展現(xiàn)單詞、句子及對(duì)話的。教師可在教授單詞的同時(shí)，向?qū)W生們展示英語(yǔ)簡(jiǎn)單句子和對(duì)話。本課時(shí)Let's learn部分主要是通過(guò)展示家庭居室結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)各個(gè)房間的英文名稱(chēng)：study, bathroom, bedroom, living room, kitchen。“Let's do”部分，學(xué)生在聽(tīng)聽(tīng)做做的活動(dòng)中運(yùn)用和鞏固“Let's learn”中所學(xué)的單詞。為更好地完成教學(xué)我準(zhǔn)備了以下教具

1.教材相配套的教學(xué)課件［Unit 4 Let’s learnA］ 2.教材相配套的教學(xué)錄音帶

3.教師使用的study, bathroom, bedroom, living room, kitchen圖片。課堂開(kāi)始第一部分設(shè)計(jì)意圖

由于這部分的是前面第一單元所學(xué)過(guò)的，而且較熟悉的內(nèi)容，通過(guò)復(fù)習(xí)這些知識(shí)既能激發(fā)興趣，又能激起學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信。播放音樂(lè)my bedroom，謎語(yǔ)激趣，進(jìn)而為下面新課的導(dǎo)入作鋪墊。

Presentation（新課呈現(xiàn)）設(shè)計(jì)意圖是利用多媒體以及卡片的生動(dòng)性、形象性，給學(xué)生以視覺(jué)享受，從而結(jié)合語(yǔ)境自然而然的理解所學(xué)單詞的詞義。此外，語(yǔ)音的教學(xué)是這一環(huán)節(jié)的重點(diǎn)，預(yù)計(jì)學(xué)生初學(xué)時(shí)會(huì)出現(xiàn)較明顯的語(yǔ)音錯(cuò)誤。因此，我非常注意指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)音、觀察老師的口形，認(rèn)真模仿、及時(shí)結(jié)合學(xué)生發(fā)音進(jìn)行評(píng)價(jià)糾誤。還可以請(qǐng)發(fā)音正確、響亮的學(xué)生擔(dān)任小老師教讀，用開(kāi)火車(chē)讀、小組朗讀等多種形式操練。

Practice（鞏固操練）鞏固操練本課時(shí)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)。通過(guò)這一環(huán)節(jié)的操練，使大多數(shù)學(xué)生能完成預(yù)設(shè)的教學(xué)重點(diǎn)，形成一定的英語(yǔ)能力。設(shè)計(jì)意圖是小學(xué)生活潑好動(dòng)，對(duì)游戲、活動(dòng)有著天性的喜愛(ài)。變換幾種活動(dòng)形式，由易到難，既能極大的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)團(tuán)隊(duì)精神，又能促進(jìn)和鞏固單詞的記憶。以上的活動(dòng)有明確的目的：從聽(tīng)為主的訓(xùn)練過(guò)渡到以說(shuō)為主，讓學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固剛學(xué)的五個(gè)新單詞，對(duì)于新學(xué)的單詞，大多數(shù)學(xué)生能很快地聽(tīng)懂，卻不能很快地說(shuō)出來(lái)或讀出來(lái)。通過(guò)聽(tīng)做的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生多次練習(xí)后就能自然而然得出來(lái)了。而且由于后來(lái)活動(dòng)帶有比賽的性質(zhì)，參加游戲的人都抱著渴望獲勝的心理，這就使參加活動(dòng)的學(xué)生有興趣學(xué)、主動(dòng)積極地去學(xué)，能最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，掀起課堂學(xué)習(xí)的高潮

Let’s do讓學(xué)生在有節(jié)奏的歌謠中感受語(yǔ)言，在輕松愉快的語(yǔ)言活動(dòng)中輸入語(yǔ)言，讓他們?cè)谧鲋袑W(xué)，在唱中學(xué)，在玩中學(xué)。“TPR”教學(xué)法認(rèn)為：一種對(duì)學(xué)生的言語(yǔ)輸出不做嚴(yán)格要求并帶有游戲性質(zhì)的方法可以減少學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)，培養(yǎng)愉快的學(xué)習(xí)情緒，提高學(xué)習(xí)的效率。語(yǔ)言訓(xùn)練設(shè)計(jì)意圖

情感態(tài)度是影響學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要因素。結(jié)合生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)交際情境，既能鞏固所學(xué)的新單詞，進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，又能激發(fā)學(xué)生對(duì)家的熱愛(ài)。教學(xué)過(guò)程中歌曲使用不夠好，還應(yīng)注意時(shí)間調(diào)控。第一課時(shí)

本課時(shí)Let's learn部分主要是通過(guò)展示家庭居室結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)各個(gè)房間的英文名稱(chēng)：study, bathroom, bedroom, living room, kitchen。“Let's do”部分，學(xué)生在聽(tīng)聽(tīng)做做的活動(dòng)中運(yùn)用和鞏固“Let's learn”中所學(xué)的單詞。

首先，教師帶領(lǐng)學(xué)生通過(guò)韻文的學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)句型Where is itshehe...It'sShe'sHe's oninunder...為新課的學(xué)習(xí)作好了鋪墊。教師出示圖片逐個(gè)進(jìn)行單詞的教學(xué)，然后播放Let's learn部分的課件，進(jìn)行句型的教學(xué)和操練。Let's do 部分的教學(xué)，教師通過(guò)游戲活動(dòng)讓學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握。趣味操練部分，通過(guò)“搶讀單詞”和“摸寶說(shuō)英語(yǔ)”的游戲鞏固本課時(shí)的單詞和句型。最后，學(xué)唱歌曲《My Bedroom》，在歌聲中順利結(jié)束本課時(shí)的學(xué)習(xí)。第二課時(shí)

本課時(shí)主要通過(guò)情景對(duì)話學(xué)習(xí)句型Is it inonunder...Yes, it is.No, it isn't。教師首先通過(guò)游戲復(fù)習(xí)上一課時(shí)所學(xué)的單詞study, living room, bedroom, bathroom和kitchen。為課文對(duì)話作了鋪墊。然后運(yùn)用已學(xué)句型I have...Do you have...Where is...？等導(dǎo)入本課新句型Is it inonunder...及回答Yes, it is.No, it isn't.通過(guò)做猜一猜的游戲, 初步涉及課文內(nèi)容。教師通過(guò)敘述故事大概情節(jié)的方式，導(dǎo)入課文對(duì)話。對(duì)話教學(xué)中，教師設(shè)計(jì)多種活動(dòng)讓學(xué)生操練本課時(shí)的主要句型。使學(xué)生在趣味性的活動(dòng)中，更好的掌握所學(xué)知識(shí)。第三課時(shí)

本課時(shí)主要學(xué)習(xí)單詞home, school, room和classroom的拼寫(xiě)。這些單詞以前已經(jīng)多次基礎(chǔ)，本課時(shí)關(guān)鍵在于讓學(xué)生掌握這幾個(gè)單詞的拼寫(xiě)形式。在學(xué)生說(shuō)出這些單詞的基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)說(shuō)句子，體現(xiàn)詞在句中學(xué)這一原則。在學(xué)生已具備了認(rèn)讀能力的基礎(chǔ)上，在四線格中教寫(xiě)單詞。教師在本課時(shí)設(shè)計(jì)了多種活動(dòng)，學(xué)生在活動(dòng)中鞏固新知。第四課時(shí)

本課時(shí)的語(yǔ)言項(xiàng)目為掌握phone、shelf、fridge、table、sofa、bed等詞。

Let's do部分訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)指令做事情的能力，在活動(dòng)中掌握詞匯。呈現(xiàn)新課環(huán)節(jié)，教師先出示Let’s learn的課件，提問(wèn)導(dǎo)入生詞的學(xué)習(xí)。教師設(shè)計(jì)了多種形式的游戲、活動(dòng)幫助學(xué)生操練單詞。同時(shí)教師在教學(xué)生詞的過(guò)程時(shí)，有意識(shí)的將單詞帶到語(yǔ)言交流中進(jìn)行，讓學(xué)生在對(duì)話中掌握詞匯。Let's do部分通過(guò)TPR的活動(dòng), 讓學(xué)生在聽(tīng)聽(tīng)做做中進(jìn)一步鞏固本課時(shí)的生詞。最后通過(guò)“捏一捏，說(shuō)一說(shuō)”的游戲使學(xué)生將本單元的詞匯進(jìn)行綜合運(yùn)用，培養(yǎng)了學(xué)生的協(xié)作精神，提高了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。第五課時(shí)

本課的語(yǔ)言項(xiàng)目為：Where are...Are they...Yes, they are.No ,they aren't.等句型。教師由復(fù)習(xí)舊知，如，句型Where is it Is it...Yes, it is.No, it isn't.等入手，引入新知的學(xué)習(xí)。在學(xué)生掌握Let's talk部分的對(duì)話后，學(xué)生小組表演故事。教學(xué)Let’s chant之前，教師先讓學(xué)生就掛圖部分提問(wèn)和回答：Where is Sarah’s motherfatherbrothersister Mother is in the living room?，有助于學(xué)生更好的理解和掌握chant部分的歌謠。最后，通過(guò)進(jìn)行對(duì)話表演比賽和游戲“幫媽媽找鑰匙”對(duì)所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行了擴(kuò)展和鞏固。第六課時(shí)

本課時(shí)的語(yǔ)言項(xiàng)目是在聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀的基礎(chǔ)上掌握window、desk、chair、door、bed 等常見(jiàn)單詞的拼寫(xiě)。首先，教師帶領(lǐng)學(xué)生一起復(fù)習(xí)26個(gè)字母，為單詞的拼寫(xiě)做好了鋪墊。通過(guò)課件，進(jìn)行Read and write部分的教學(xué)。然后，進(jìn)行逐個(gè)單詞的拼寫(xiě)教學(xué)。教師設(shè)計(jì)了多種形式的游戲和活動(dòng)，學(xué)生在趣味活動(dòng)中鞏固這些單詞的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)，避免了學(xué)習(xí)形式的單調(diào)和枯燥。教師結(jié)合Write and say的場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)的進(jìn)行描述性的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)言能力。最后通過(guò)Bingo游戲復(fù)習(xí)了本單元的所學(xué)的全部單詞。

Unit 5

What would you like教學(xué)反思 第一課時(shí)

本課時(shí)主要學(xué)習(xí)單詞rice, fish, beef, noodles，soup, vegetable及句型Can I have some..., please Sure.Here you are.教師通過(guò)復(fù)習(xí)以前所學(xué)的關(guān)于食物方面的知識(shí)及句型來(lái)引入新知的學(xué)習(xí)，過(guò)渡自然，學(xué)生容易接受。教學(xué)過(guò)程中，教師注重和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，使學(xué)生全身心地參與到學(xué)習(xí)的過(guò)程中。趣味操練側(cè)重單詞的鞏固，擴(kuò)展性活動(dòng)設(shè)計(jì)的編演短劇則綜合運(yùn)用了所學(xué)的會(huì)話，對(duì)提高學(xué)生的語(yǔ)言整體水平有很大幫助。第二課時(shí)

本課時(shí)學(xué)習(xí)情景對(duì)話。在熱身／復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，復(fù)習(xí)第一冊(cè)的歌謠“Dinner time和游戲，學(xué)生熟悉了與本課時(shí)相關(guān)的內(nèi)容。教師通過(guò)語(yǔ)言和動(dòng)作導(dǎo)入本課時(shí)的重點(diǎn)句型：What would you like for dinner然后通過(guò)圖片導(dǎo)入會(huì)話的學(xué)習(xí)。在學(xué)生掌握了對(duì)話后，教師啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用新詞breakfast, lunch, supper等鼓勵(lì)學(xué)生用這些詞模仿課文自編新對(duì)話，擴(kuò)大了學(xué)生的詞匯量，更好的將所學(xué)運(yùn)用到實(shí)際的情景中。最后學(xué)唱歌曲《What would you like》，學(xué)生在歡快的音樂(lè)中進(jìn)一步鞏固了單詞和句型。教學(xué)有層次，條理清晰，效果較好。第三課時(shí)

本課時(shí)在學(xué)習(xí)單詞bread, egg, milk和water拼寫(xiě)的同時(shí)，要求學(xué)生能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)：What would you like for breakfast 本課時(shí)教師先處理Write and say部分的內(nèi)容，學(xué)生通過(guò)看圖完成對(duì)話進(jìn)入單詞的拼寫(xiě)學(xué)習(xí)，然后學(xué)生模仿Write and say部分的內(nèi)容表演對(duì)話，加深了對(duì)單詞的印象。學(xué)生在趣味操練環(huán)節(jié)的活動(dòng)中進(jìn)一步鞏固了所學(xué)的表示食物的單詞和相關(guān)句型。整堂課下來(lái)，教學(xué)目標(biāo)得到了較好的實(shí)現(xiàn)。第四課時(shí)

本課時(shí)主要學(xué)習(xí)五個(gè)常見(jiàn)的餐具單詞。教學(xué)新知時(shí)，教師不是單一的出示某個(gè)單詞，而是在師生的對(duì)話交流中自然的呈現(xiàn)和練習(xí)語(yǔ)言，這種教學(xué)形式值得肯定。教師在單詞教學(xué)中，注意到了學(xué)生可能會(huì)遇到的幾個(gè)語(yǔ)音難點(diǎn)，分別進(jìn)行了強(qiáng)調(diào)和講解，降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)難度。除了單詞的簡(jiǎn)單操練，教師還把單詞帶到句子中，讓學(xué)生運(yùn)用新詞進(jìn)行交際，提高了學(xué)習(xí)效率。另外，教師設(shè)計(jì)了多種形式的活動(dòng)和游戲調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，避免了單詞學(xué)習(xí)的枯燥。第五課時(shí)

本課的語(yǔ)言項(xiàng)目是學(xué)習(xí)與一日三餐相關(guān)的會(huì)話。教學(xué)新句型時(shí)教師運(yùn)用真實(shí)的餐具，在師生的對(duì)話中自然的展現(xiàn)。對(duì)話中，Help yourself.Mm...yummy.Let me try.Let me show you.幾個(gè)句子的理解較難，教師結(jié)合動(dòng)作和話題的開(kāi)展幫助學(xué)生理解，有助于學(xué)生更好的掌握和操練對(duì)話。本堂課教學(xué)層次分明，教師引導(dǎo)適當(dāng)，同時(shí)較好的體現(xiàn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。第六課時(shí)

本課時(shí)的主要語(yǔ)言項(xiàng)目是掌握rice、beef、chicken、fish四個(gè)四會(huì)單詞的拼讀和書(shū)寫(xiě)。由復(fù)習(xí)單詞的認(rèn)讀導(dǎo)入單詞的拼寫(xiě)練習(xí)，有利于教學(xué)的開(kāi)展，教學(xué)中教師注意對(duì)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)進(jìn)行指導(dǎo)和檢查。Write and say部分，教師鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成，使學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行正確評(píng)價(jià)。教學(xué)設(shè)計(jì)形式活潑，通過(guò)小組活動(dòng)和游戲開(kāi)展各種競(jìng)賽，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興致，克服了單詞拼寫(xiě)教學(xué)的單調(diào)和枯燥。

Unit 6 Meet my family教學(xué)反思 第一課時(shí)

本課時(shí)主要學(xué)習(xí)有關(guān)家庭成員的單詞parents uncle aunt baby brother及介紹自己家庭成員的句子。教師注重在情境中呈現(xiàn)詞匯，如：教師通過(guò)播放以前所學(xué)的歌曲《Father and mother》和介紹自己的家庭成員導(dǎo)入新詞的學(xué)習(xí)，使學(xué)生倍感親切，容易接受。教師在出示課件的同時(shí)運(yùn)用family tree來(lái)進(jìn)行單詞的教學(xué)，化難為易。教師將語(yǔ)言和學(xué)生的實(shí)際生活相聯(lián)系，使學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)的過(guò)程中，綜合運(yùn)用了所學(xué)的單詞和句型，有助于提高學(xué)生的語(yǔ)言能力。第二課時(shí)

本課時(shí)學(xué)習(xí)情景對(duì)話及句型How many......are there。新知呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，教師由復(fù)習(xí)家庭成員的單詞導(dǎo)入句型How many...are there的教學(xué)，學(xué)生容易理解和接受。由于該句型是孩子第一次接觸，教師注意在情境中引導(dǎo)孩子理解句子的含義，并指導(dǎo)孩子初步的模仿，運(yùn)用。鞏固操練環(huán)節(jié)教師給孩子創(chuàng)設(shè)了一些真實(shí)的任務(wù)情景，如談?wù)摷彝ィ髡{(diào)查等任務(wù)驅(qū)動(dòng)式的活動(dòng)，讓孩子在活動(dòng)中運(yùn)用語(yǔ)言，提高語(yǔ)言的實(shí)際運(yùn)用能力。第三課時(shí)

本課時(shí)的重點(diǎn)是教學(xué)father mother brother sister四個(gè)主要家庭成員單詞的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)，學(xué)生能用所學(xué)單詞和詞匯簡(jiǎn)單介紹自己的家庭成員。單詞的拼讀操練易枯燥，教師注意發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性和積極性，開(kāi)展各種競(jìng)賽，小組活動(dòng)和游戲，教學(xué)形式活潑，讓孩子在輕松的活動(dòng)中習(xí)得語(yǔ)言。Write and say部分的教學(xué)，教師注重將詞匯的操練融入句型中，讓學(xué)生更好地運(yùn)用語(yǔ)言。第四課時(shí)

本課時(shí)主要學(xué)習(xí)五個(gè)表示職業(yè)的單詞及詢(xún)問(wèn)某人的職業(yè)及回答的句型。教師通過(guò)歌謠、歌曲和游戲來(lái)復(fù)習(xí)與本課時(shí)有關(guān)的單詞, 通過(guò)談?wù)摷彝ヒ黾彝コ蓡T的職業(yè)。然后用teacher和student兩個(gè)詞帶出詢(xún)問(wèn)職業(yè)的句型What's somebody 引入新課的形式較好。教師在單詞教學(xué)中，注意引導(dǎo)學(xué)生自己說(shuō)，而不是簡(jiǎn)單的灌輸，有助于加深孩子對(duì)單詞的印象。教師把單詞帶到句子中，讓學(xué)生運(yùn)用新詞進(jìn)行交際，提高了學(xué)習(xí)效率。教師還設(shè)計(jì)了一些相關(guān)的游戲鞏固所學(xué)，避免了單詞學(xué)習(xí)的枯燥，讓孩子在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，提高了孩子的學(xué)習(xí)興趣。第五課時(shí)

本課時(shí)在上一課時(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步在情景中學(xué)習(xí)句型Is this your...HeShe looks...What's heshe They look...Are they...本課時(shí)的內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際生活貼近，學(xué)生對(duì)該話題感到親切，教學(xué)新句型時(shí)教師運(yùn)用學(xué)生的家庭照片，在師生的對(duì)話中自然的呈現(xiàn)新知和操練句型，有助于學(xué)生更好的掌握和操練對(duì)話。本堂課教學(xué)層次分明，教師引導(dǎo)適當(dāng)，發(fā)揮了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。第六課時(shí)

本課時(shí)的主要語(yǔ)言項(xiàng)目是掌握nurse, doctor, farmer, driver四個(gè)四會(huì)單詞的拼讀和書(shū)寫(xiě)。由復(fù)習(xí)職業(yè)單詞的認(rèn)讀導(dǎo)入其拼寫(xiě)練習(xí)，有利于教學(xué)的開(kāi)展，教學(xué)中教師注意對(duì)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)進(jìn)行指導(dǎo)和檢查。教學(xué)設(shè)計(jì)形式活潑，注意將教材和實(shí)際生活相結(jié)合，通過(guò)小組活動(dòng)和游戲開(kāi)展各種競(jìng)賽，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興致，克服了單詞拼寫(xiě)教學(xué)的單調(diào)和枯燥。

PEP 四年級(jí)上Recycle 2 教學(xué)反思

小學(xué)階段的英語(yǔ)是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的黃金時(shí)間，作為教師要盡量調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，避免用一大堆枯燥乏味的單詞，句型填鴨式在塞給學(xué)生。應(yīng)該采用多種形式便于學(xué)生模仿，讓他們達(dá)到靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力。為學(xué)習(xí)課文，滲透本節(jié)課句型，我采用了多種形式。Recycle 2 本身就是將4-6單元的重要內(nèi)容篩選取并融為一體，我在教學(xué)中注意到將各部分內(nèi)容都扎實(shí)地一一落實(shí)。以培養(yǎng)學(xué)生在特定語(yǔ)言環(huán)境中應(yīng)用語(yǔ)言的能力為主，幫助學(xué)生理解并運(yùn)用各句型，借助實(shí)物或其他直觀手段引導(dǎo)學(xué)生完成真實(shí)的任務(wù)與活動(dòng)，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感受力。Let’s read 部 分主要是通過(guò)情境對(duì)話把第四單元的句子在特定的情境中呈現(xiàn)出來(lái)。作為復(fù)習(xí)課，教學(xué)中我側(cè)重對(duì)學(xué)生的認(rèn)讀，領(lǐng)讀和理解能力的培養(yǎng)。要讓學(xué)生帶著問(wèn)題聽(tīng)故事，讓學(xué)生自己讀一讀故事，然后引導(dǎo)學(xué)生描述故事的內(nèi)容，完成口頭和書(shū)面的問(wèn)題回答，再讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行分角色的朗讀，培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)讀能力，繼而進(jìn)行小 組內(nèi)的對(duì)話表演，鞏固學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的運(yùn)用。Let’s chant 部分對(duì)學(xué)生不宜提出過(guò)高的要求，我在此也花了較少的時(shí)間，先讓學(xué)生看圖畫(huà)猜猜，然后出示單詞卡認(rèn)讀，最后說(shuō)說(shuō)演演歌謠，大多數(shù)學(xué)生能跟著chant 說(shuō)唱，這是比較不容易的。課堂活動(dòng)的豐富多彩，充分發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)又鍛煉了語(yǔ)言的能力。第一課時(shí)

本課時(shí)Read and act部分是對(duì)4－6單元所學(xué)內(nèi)容的復(fù)習(xí)。教師設(shè)計(jì)了游戲、Let’s do、free talk等形式，讓孩子在活動(dòng)中充分的復(fù)習(xí)重要句型和重要的單詞，為本部分的對(duì)話做鋪墊。教師創(chuàng)設(shè)了圣誕節(jié)的場(chǎng)景，通過(guò)布置教室，播放音樂(lè)，使孩子有一種身臨其境的感覺(jué)。在孩子掌握了對(duì)話后，讓孩子們扮演劇中的角色，表演故事的內(nèi)容，真實(shí)的深入到情境中，達(dá)到運(yùn)用語(yǔ)言的目的。第二課時(shí)

本課時(shí)的主要通過(guò)Listen and color、Spelling game等活動(dòng)，鞏固4-6單元所學(xué)的單詞。Listen and color部分，通過(guò)聽(tīng)一聽(tīng)、涂一涂，讓孩子在活動(dòng)中鞏固有關(guān)家居物品的單詞。Spelling game則是通過(guò)游戲的形式，讓孩子在游戲中復(fù)習(xí)和拼讀所學(xué)過(guò)的食物等詞匯。所以本課時(shí)的教學(xué)形式以活動(dòng)為主，教師即是活動(dòng)的組織者，帶領(lǐng)孩子玩中學(xué)，同時(shí)又讓每個(gè)孩子都在玩中學(xué)，學(xué)中玩，課堂氣氛活躍，教學(xué)效果明顯。第三課時(shí)

本課時(shí)主要復(fù)習(xí)和鞏固家庭成員及相關(guān)職業(yè)名稱(chēng)的單詞。讓孩子在Chant and match的活動(dòng)中鞏固復(fù)習(xí)相關(guān)的詞匯。Let's make 部分設(shè)計(jì)了的手工活動(dòng)，讓孩子在動(dòng)手操作中聽(tīng)懂一些指示語(yǔ)，培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。進(jìn)行Chant and match的活動(dòng)前，教師設(shè)計(jì)了一些游戲，引導(dǎo)孩子復(fù)習(xí)家庭成員及職業(yè)的單詞等做鋪墊。本課時(shí)教學(xué)內(nèi)容豐富，教學(xué)條理清晰，活動(dòng)到位，學(xué)生廣泛參與，發(fā)揮了其主體地位和創(chuàng)新潛力，取得了較好的復(fù)習(xí)效果。

第二篇：PEP三年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)全冊(cè)教案及教學(xué)反思

PEP

（上）

三年級(jí)英語(yǔ)教案

Unit 1

Hello 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō) Hello./Hi, I'm...。

2、通過(guò)創(chuàng)設(shè)見(jiàn)面打招呼、自我介紹以及道別等情景，讓學(xué)生學(xué)會(huì)見(jiàn)面打招呼、自我介紹及道別的日常用語(yǔ)

3、培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于開(kāi)口,敢于開(kāi)口講英語(yǔ)的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生想學(xué)、樂(lè)學(xué)英語(yǔ)的興趣和愿望。

教學(xué)重點(diǎn)：本部分主要是見(jiàn)面打招呼、自我介紹及道別用語(yǔ)的會(huì)話學(xué)習(xí)，使學(xué)生在不同的情景中聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō) Hello./Hi.I'm...。

教學(xué)難點(diǎn)：自我介紹用語(yǔ)I’m ?的發(fā)音不容易到位，學(xué)習(xí)起來(lái)較難，教師要適時(shí)糾正，切不可挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。課前準(zhǔn)備：

1、教材相關(guān)人物的面具或頭飾

2、為L(zhǎng)et's play中的擊鼓傳花游戲準(zhǔn)備相應(yīng)的道具

3、學(xué)生和教師各自收集一些印有外國(guó)文字的物品。

5、學(xué)生收集一些在現(xiàn)實(shí)生活中已經(jīng)能用英語(yǔ)表述的物品或圖片，如：VCD。教學(xué)過(guò)程：

1、熱身(Warm-up)

教師用“Hello.”問(wèn)候?qū)W生。

辨認(rèn)不同國(guó)家的文字，想一想，哪種文字應(yīng)用最廣泛。

教師在此基礎(chǔ)上與學(xué)生討論一下英語(yǔ)的作用以及學(xué)習(xí)英語(yǔ)的意義。

請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中已經(jīng)了解的英語(yǔ)單詞（邊展示實(shí)物或圖片邊說(shuō)）或日常用語(yǔ)。

2、呈現(xiàn)新課、操練(Presentation/ Practice)（1）教師播放本課的歌曲 “Hello”的錄音，自然引出師生之間的打招呼。（2）教師利用這個(gè)機(jī)會(huì)及時(shí)向?qū)W生介紹自己Hello, I’m ?/Hi, I’m ?（3）通過(guò)師生對(duì)話，鼓勵(lì)學(xué)生介紹自己Hello, I’m ?/Hi, I’m ?

（4）介紹本套教材中的主要人物Sarah, Chen Jie, Mike, Wu Yifan，請(qǐng)學(xué)生扮演這些人物到講臺(tái)前說(shuō)Hello!I’m ?

（5）通過(guò)教學(xué)素材來(lái)展示Let’s talk部分的教學(xué)內(nèi)容.3、活動(dòng)、操練(Activities/ Practice)

情景表演 家庭作業(yè)：

（1）遇到老師、同學(xué)和家長(zhǎng)時(shí)要用打招呼；分手時(shí)要用道別。（2）制作人物面具。

教后反思：學(xué)生第一次上英語(yǔ)課，熱情很高，個(gè)個(gè)都很專(zhuān)注地聽(tīng)著。他們對(duì)英語(yǔ)的好奇心非常有利于以后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，我要從多多方面下功夫，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本課后學(xué)生基本能用英語(yǔ)進(jìn)行自我介紹，但I(xiàn)’m的發(fā)音，學(xué)生不到位。另外，書(shū)中各個(gè)人物的介紹可以弱化，以免增加課堂容量，挫傷學(xué)生積極性。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步鞏固打招呼、自我介紹及道別用語(yǔ)，能在不同情景中準(zhǔn)確運(yùn)用。

2、能夠聽(tīng)說(shuō)、認(rèn)讀 crayon, pencil, eraser, ruler,并能用英語(yǔ)介紹文具。

3、進(jìn)一步培養(yǎng)開(kāi)口能力，初步了解一些課堂用語(yǔ)。

教學(xué)重點(diǎn)：有關(guān)文具的四個(gè)詞匯 crayon、pencil、eraser、ruler的學(xué)習(xí)，并用英語(yǔ)介紹文具。

教學(xué)難點(diǎn)：較準(zhǔn)確讀出各單詞，尤其是crayon，eraser 兩個(gè)單詞的發(fā)音。課前準(zhǔn)備：學(xué)生的面具 教學(xué)過(guò)程：

1、熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)（1）師生共唱英語(yǔ)歌曲 “Hello”

（2）學(xué)生戴上自己喜歡的人物面具，表演見(jiàn)面打招呼或自我介紹用語(yǔ)。（3）游戲：A name train

2、呈現(xiàn)新課、操練(Presentation/ Practice)（1）教師事先安排一位學(xué)生扮演Zoom，并向?qū)W生介紹情景：今天是Zoom的生日，爸爸、媽媽為他買(mǎi)了個(gè)新書(shū)包作為生日禮物（拿出準(zhǔn)備好的實(shí)物）。Zoom打開(kāi)書(shū)包，一一拿出蠟筆、鉛筆、鋼筆、橡皮、尺子，邊拿文具邊說(shuō)英文crayon, pencil, eraser, ruler。教師用雙面膠將這些實(shí)物固定在黑板上。（2）教師教新單詞crayon, pencil, eraser, ruler。

（3）游戲：I have a(an)????

3、活動(dòng)、操練(Activities/ Practice)（1）游戲：Matching game（2）分小組活動(dòng)，練習(xí)I have a(an)?????????????

4、Homework:（1）聽(tīng)說(shuō)、認(rèn)讀新單詞crayon, pencil, eraser, ruler，并能用英語(yǔ)介紹文具。（2）做單詞卡片。

教后反思：本課中ruler,eraser,crayon三個(gè)單詞，學(xué)生易混淆，尤其是單詞的人讀要加強(qiáng)。鑒于學(xué)生沒(méi)有英語(yǔ)語(yǔ)言基礎(chǔ)，在單詞讀的形式上還要豐富些，以增強(qiáng)課堂趣味性。Crayon的發(fā)音加上拍手節(jié)奏易于掌握，綜合活動(dòng)可充分利用學(xué)生的學(xué)習(xí)文具，通過(guò)shou me your …進(jìn)行同桌練習(xí)，擴(kuò)大學(xué)生操練面。第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：正確認(rèn)讀、書(shū)寫(xiě)26個(gè)大小寫(xiě)字母，會(huì)背字母表。

教學(xué)重點(diǎn)：相似字母的區(qū)分和變化較大的大寫(xiě)字母的記憶； 教學(xué)難點(diǎn)：有些字母可能難以正確發(fā)音。教學(xué)思路：以講唱結(jié)合的方式，寓教于樂(lè)。教

具：字母卡片，教學(xué)過(guò)程：

一、熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)(1)復(fù)習(xí)I have a(an)?教師先發(fā)指令請(qǐng)全班共同練習(xí)，之后可請(qǐng)“小老師”帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)行操練。

二、呈現(xiàn)新課(Presentation)課堂導(dǎo)入：以問(wèn)題開(kāi)始，如小朋友們以前有沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)26個(gè)英文字母啊？有沒(méi)有哪些朋友會(huì)讀一些字母啊？

1、這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)一首歌，首先，聽(tīng)老師先唱一遍（如果有會(huì)唱的同學(xué)可以跟老師一起唱）邊唱邊出示26個(gè)大小寫(xiě)字母的卡片。

2、接下來(lái)，老師一句一句地唱。講字母分成三組，如A----G, H-----N, O---且只出示大寫(xiě)字母。

3、A----G組老師領(lǐng)唱完后，學(xué)生分組唱（班內(nèi)可以按座位分成幾小組）。

4、H-----N組老師領(lǐng)唱完后，學(xué)生可以分男女生交替唱（重復(fù)兩遍）。

5、O------Z組老師領(lǐng)唱完后，師生合作唱。

6、老師請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)帶著大家唱，課件出示26個(gè)字母，包括大小寫(xiě)，可以點(diǎn)唱。

7、全體齊唱一遍，可以拍手唱。

8、給與表現(xiàn)好的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)。

三、趣味操練(Practice)

1、開(kāi)火車(chē)按字母表順序認(rèn)讀。

2、課件單個(gè)出示大寫(xiě)字母，點(diǎn)名認(rèn)讀。

3、連線：將大小寫(xiě)字母連起來(lái)（回答問(wèn)題時(shí)要求先大聲念出大寫(xiě)字母，再和哪一個(gè)小寫(xiě)字母相連）。

4、給表現(xiàn)好的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)。

四、檢查反饋

出示小寫(xiě)字母，學(xué)生寫(xiě)出相應(yīng)的大寫(xiě)字母。隨后即出示對(duì)應(yīng)的大寫(xiě)字母，請(qǐng)學(xué)生對(duì)照是否正確。

5、Homework:

1、抄寫(xiě)字母。

2、背誦字母表。

【教學(xué)反思】：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中積極主動(dòng),對(duì)所學(xué)的字母歌掌握較好,但有部分學(xué)生對(duì)有個(gè)別字母的發(fā)音不夠準(zhǔn)確,還需練習(xí)。

第四課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、初步學(xué)習(xí)詢(xún)問(wèn)對(duì)方的姓名及回答的用語(yǔ)What's your name? My name is...，使學(xué)生能聽(tīng)、會(huì)說(shuō)此交際用語(yǔ)。

2、學(xué)習(xí)表達(dá)道別的說(shuō)法：Goodbye/Bye!教學(xué)重點(diǎn)：詢(xún)問(wèn)對(duì)方的姓名及回答的用語(yǔ)What’s your name? My name is? 的學(xué)習(xí)

教學(xué)難點(diǎn)：What’s your name? My name is?中name 的發(fā)音.教學(xué)過(guò)程：

1、熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)(1)唱“Hello”歌

(2)師生互相問(wèn)候Hello!/Hi!(3)學(xué)生戴著頭飾或面具，分別起立做自我介紹。

2、呈現(xiàn)新課、操練(Presentation/ Practice)（1）老師指著自己的英文名卡說(shuō)Hello!I’m Miss/Mr?.然后用My name’s?.反復(fù)說(shuō)三到四遍自己的名字，速度由慢到正常。接著教師對(duì)一名學(xué)生發(fā)問(wèn)What’s your name（用清晰、緩慢的語(yǔ)調(diào)問(wèn)兩遍）邊問(wèn)邊指他/她的名卡，并可以用夸張的口型提示他/她回答My name’s?.教師對(duì)第一個(gè)應(yīng)答學(xué)生應(yīng)重點(diǎn)表?yè)P(yáng)，并發(fā)給他/他小獎(jiǎng)品，以鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)別人的問(wèn)答，努力模仿教師說(shuō)的新句型。跟讀、模仿、操練My name’s?.注意學(xué)生對(duì)name一詞中 a 的發(fā)音。跟讀、模仿What’s your name?

（4）教道別語(yǔ)Goodbye/Bye，告訴學(xué)生其中意思是“再見(jiàn)”或“一會(huì)見(jiàn)”。(6)出示B部分Let’s talk的內(nèi)容。

3、活動(dòng)、操練(Activities/ Practice)（1）Pair work:讓學(xué)生戴上頭飾，表演書(shū)上Let’s talk 的對(duì)話。（2）游戲：猜一猜我是誰(shuí)（3）Let’s play中的游戲。

4、Homework: 鼓勵(lì)學(xué)生用第4-7頁(yè)所學(xué)的內(nèi)容與同學(xué)和老師進(jìn)行交流。

教后反思：what’s your name?這句的發(fā)音，還要更強(qiáng)調(diào)m,得讓學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，看口形。本課可以讓學(xué)生帶頭是表演，但頭飾的名字不應(yīng)多，以免造成負(fù)擔(dān)。

第五課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)有關(guān)學(xué)校及學(xué)習(xí)用品的詞匯bag, book, pen pencil-box,通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)做做的活動(dòng)，讓學(xué)生練習(xí)并運(yùn)用所學(xué)的詞匯。

2、了解一些簡(jiǎn)單的指示語(yǔ)，要求學(xué)生能聽(tīng)懂并按照指令做出相應(yīng)的動(dòng)作 教學(xué)重點(diǎn)：pencil-box, book , pen, bag, 4個(gè)有關(guān)學(xué)習(xí)用品的詞匯學(xué)習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)：本課詞匯的認(rèn)讀。教學(xué)過(guò)程：

1、熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)（1）“接力活動(dòng)”：學(xué)生一個(gè)接一個(gè)進(jìn)行口語(yǔ)問(wèn)答，要求又快又好。（2）通過(guò)圖片和單詞卡片復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的單詞crayon, ruler, eraser, pencil.（3）游戲： Touching game

2、呈現(xiàn)新課、操練(Presentation/ Practice)(1)教學(xué)單詞pencil-box, book, pen ,bag,（2）游戲:Touch and say（3）教師邊做打開(kāi)鉛筆盒的動(dòng)作邊說(shuō)Open your pencil box.用同樣的方法教Show me your pen.Close your book.Carry your bag.等句子。（4）讓學(xué)生邊說(shuō)邊做Let’s do 部分的活動(dòng)。

3、活動(dòng)、操練(Activities/ Practice)（1）游戲：畫(huà)文具。

（2）通過(guò)游戲Simon says 來(lái)練習(xí)以show, open, close, carry所引導(dǎo)的祈使句。（3、）課堂評(píng)價(jià)(Assessment)

學(xué)生根據(jù)教師讀單詞，拿出所聽(tīng)到的文具。

5、Homework:（1）要求學(xué)生跟讀單詞和句子，并在實(shí)際生活中自然運(yùn)用。（2）將學(xué)習(xí)用品逐個(gè)用英語(yǔ)說(shuō)給家人聽(tīng)，并制成單詞卡片。

教學(xué)反思：形式多樣的教學(xué)活動(dòng)。從復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的單詞自然過(guò)渡到教授新詞匯；而且配上實(shí)物、圖片這些比較直觀形象的輔助物更有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。

第六課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫(xiě)復(fù)習(xí)字母和本單元的單詞。

2.正確完成Let’s check部分的聽(tīng)力作業(yè)，培養(yǎng)良好的聽(tīng)音習(xí)慣。3.會(huì)唱Let’s sing的歌曲。

教學(xué)重點(diǎn)：能聽(tīng)，說(shuō)，認(rèn)讀本單元的單詞，并能在句子中運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)相似英語(yǔ)字母的區(qū)分。教學(xué)過(guò)程： 熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)（1）師生共唱英語(yǔ)歌曲“Hello”。

（2）復(fù)習(xí)有關(guān)文具的單詞，可通過(guò)實(shí)物和單詞卡來(lái)顯示。（3）游戲：Let’s do 2 呈現(xiàn)新課(Presentation)教師從自己準(zhǔn)備的書(shū)包中拿出一本書(shū)，并指著自己說(shuō)：I have a book.隨后再掏出筆袋，對(duì)學(xué)生說(shuō)：I have a pencil-case.再?gòu)墓P袋里拿出一支鉛筆說(shuō)：I have a pencil.拿出一把尺子說(shuō)：I have a ruler.等等。待學(xué)生熟悉了I have a ?.是“我有一個(gè)?.”后，請(qǐng)學(xué)生用自己的文具來(lái)說(shuō)：I have a?.請(qǐng)一名學(xué)生說(shuō)自己所有的物品，如果他/她說(shuō)I have a book.時(shí)，教師則舉起自己的書(shū)說(shuō)Me too!告訴學(xué)生如果你有與別人東西相同時(shí)，可說(shuō)Me too!3 趣味操練(Practice)（1）Start to read 1)Circle the same letters 讓學(xué)生圈出相同的字母。2）Read and count 在圖片中找出一樣的文具，并且數(shù)數(shù)。（2）let’s check 1)Listen and number 強(qiáng)調(diào)聽(tīng)力注意事項(xiàng)。2）Look and match

4、課堂評(píng)價(jià)(Assessment)

學(xué)生根據(jù)教師讀音，拿出所聽(tīng)到的文具。

5、Homework:（1）要求學(xué)生跟教師讀單詞和句子，并在實(shí)際生活中自然運(yùn)用。（2）將學(xué)習(xí)用品逐個(gè)用英語(yǔ)說(shuō)給家人聽(tīng)，并制成單詞卡片。

教學(xué)反思：對(duì)本單元出現(xiàn)的有關(guān)學(xué)習(xí)工具的單詞，學(xué)生們能聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀，能用英語(yǔ)介紹工具。Let's chant內(nèi)容大部分學(xué)生能掌握，針對(duì)少部分還不能掌握的學(xué)生，將在今后的學(xué)習(xí)與鞏固中不斷加以操練。

Unit 2

Colours 第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)與要求：

聽(tīng)懂，會(huì)說(shuō)Good morning!This is ?..并能在實(shí)際情景中進(jìn)行運(yùn)用。要求模仿正確，語(yǔ)調(diào)自然。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生學(xué)習(xí)早上問(wèn)候語(yǔ) Good morning.及介紹人物用語(yǔ) This is ?。教學(xué)難點(diǎn)：介紹人物用語(yǔ) This is ?一句的發(fā)音較難，口型和發(fā)音不易到位，教師要適當(dāng)提示，切不可盲目糾正發(fā)音，從而挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)過(guò)程：

1、熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)（1）教師播放第一單元的歌曲 Hello，師生共唱。（2）用所學(xué)打招呼用語(yǔ)，師生互相問(wèn)候。

（3）學(xué)生用英語(yǔ)名字，自由下座位同別人打招呼并詢(xún)問(wèn)姓名。

2、呈現(xiàn)新課、操練(Presentation/ Practice)（1）教師告訴學(xué)生英語(yǔ)的打招呼用語(yǔ)有很多，除Hello/Hi 以外，在早上或上午可用 God morning.來(lái)進(jìn)行。同時(shí)教師出示表示上午的圖片，或在黑板上畫(huà)一個(gè)升起的太陽(yáng)，并在旁邊標(biāo)上時(shí)間7：30和 Good morning.一句。（2）學(xué)生操練Good morning.（3）教師向?qū)W生打招呼：T: Good morning.I’m Miss Wang /Mr.?

What’s your name? 學(xué)生回答 S: My name’s ?

（4）教師呈現(xiàn)句式This is ?.并把新朋友Miss Green介紹給學(xué)生。

（5）學(xué)生操練句式This is ?.（6）通過(guò)教學(xué)素材來(lái)展示Let’s talk部分的對(duì)話時(shí)，教師聯(lián)合幾位學(xué)生表演一下，幫助學(xué)生理解。

（7）學(xué)生跟讀并模仿Let’s talk 部分的內(nèi)容。

（8）學(xué)生分小組，扮演對(duì)話中的人物或其他人物，進(jìn)行實(shí)際交流。教師簡(jiǎn)單介紹Miss, Mr的用法，并鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)Miss , Mr。（9）學(xué)生展示練習(xí)情況。

3、活動(dòng)、操練(Activities/ Practice)（1）游戲1：“聽(tīng)聲音，猜朋友”

4、課堂評(píng)價(jià)(Assessment)情景再現(xiàn)Let’t talk

5、Homework: 聽(tīng)錄音，仿讀會(huì)話，并在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。早上遇到老師時(shí)，要用Good morning!打招呼。會(huì)用This is ?.來(lái)介紹自己的老師、朋友和家長(zhǎng)。

以小組為單位，準(zhǔn)備下一節(jié)課表演本課A部分Let’s talk 的對(duì)話。

教學(xué)反思：1.創(chuàng)設(shè)各種情景引出新句子,這樣既吸引了學(xué)生的注意力,又提供機(jī)會(huì)使學(xué)生不知不覺(jué)地接觸并模仿到正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào),然后通過(guò)創(chuàng)設(shè)不同的真實(shí)場(chǎng)景來(lái)細(xì)化每一個(gè)句子的教學(xué),使學(xué)生能扎實(shí)有效地掌握所學(xué)知識(shí)。

第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、能聽(tīng)說(shuō)、認(rèn)讀blue, green, yellow, red, 這些表示顏色的單詞。

2、能聽(tīng)懂所接觸的指示語(yǔ)，并能按照指示語(yǔ)做出相應(yīng)的動(dòng)作。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)表示顏色的單詞blue, green, yellow, red, 教學(xué)難點(diǎn)：“green”一詞的 gr 發(fā)音較難，教師要多帶讀。教學(xué)過(guò)程：、Warm-up/Revision（1）師生之間相互問(wèn)候：

T: Good morning/ Good afternoon/ Hello , boys and girls.S: Good morning/ Good afternoon/ Hello , teacher.（2）游戲

T: Do a game, OK? S: OK.“猜一猜” 的游戲。將學(xué)生學(xué)過(guò)的文具放入書(shū)包中，讓學(xué)生摸一摸，猜一猜。從而復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的文具詞。（3）游戲 Simon says 教師或?qū)W生發(fā)指令，其他學(xué)生按指令做動(dòng)作。指令內(nèi)容如下： Show me your pencil / ruler /eraser /crayon /pen.2、Presentation（1）教師出示課件，讓學(xué)生通過(guò)活動(dòng)性的動(dòng)畫(huà)情景，了解顏色單詞，學(xué)習(xí)顏色單詞：教師用鼠標(biāo)點(diǎn)擊最前的樹(shù)向?qū)W生介紹 This is a green tree.之后，強(qiáng)調(diào) green，課件中的 green tree 也隨著教師說(shuō)green 閃動(dòng)。教師代讀green。其后，點(diǎn)擊湖水說(shuō)：This is blue.湖水閃動(dòng)，教學(xué)blue 一詞。在背景圖的后面是彩虹，教師介紹彩虹，彩虹上的各種顏色逐一閃爍，每閃一種顏色學(xué)習(xí)一個(gè)單詞。教學(xué) yellow, red,。

（2）用blue, green, yellow, red, 的單詞卡片和顏色卡片再次講授單詞。學(xué)生適當(dāng)跟讀。

注意：“green”一詞的發(fā)音較難，教師要多帶讀，引導(dǎo)學(xué)生感悟發(fā)音，從而了解英語(yǔ)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的知識(shí)。

（3）讓學(xué)生聽(tīng)錄音，跟讀Let's learn 部分的詞匯，邊聽(tīng)邊讀，邊認(rèn)讀邊指圖，做到眼、手、口、耳、心的結(jié)合。（4）鞏固新知識(shí)：

用Powerpoint 文件復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)表示顏色的單詞。（5）聽(tīng)教師，做Let's do 部分的游戲。

（6）教師用Let's do 部分的有關(guān)動(dòng)作的圖片讓學(xué)生跟讀句子。

如： 教師舉 Show me your blue crayon.的圖片帶讀此句，學(xué)生跟讀。其它各個(gè)句子的方法同上。

3、Practice

（1）教師說(shuō)一個(gè)顏色，讓學(xué)生找一找教室中含有此顏色的物品。包括物品和學(xué)生的服裝。

（2）游戲：猜顏色

讓一個(gè)學(xué)生手中藏一種顏色的圖片，上前主持游戲，請(qǐng)其他同學(xué)猜顏色。學(xué)生們眾說(shuō)紛紜，將顏色詞練習(xí)。猜對(duì)的學(xué)生給與獎(jiǎng)勵(lì)并由他負(fù)責(zé)主持下一輪游戲。（3）教師為學(xué)生準(zhǔn)備一張白紙，讓學(xué)生按教師的指令涂色、畫(huà)畫(huà)。如：教師說(shuō) Draw a nose.Color it red.（4）讓學(xué)生把蠟筆準(zhǔn)備好，分小組練習(xí)指令語(yǔ)。Show me your blue/? crayon.4、Homework:認(rèn)讀顏色單詞。

教學(xué)反思：通過(guò)游戲使學(xué)生在玩中快樂(lè)地進(jìn)入學(xué)習(xí)英語(yǔ)的良好狀態(tài),同時(shí),為后面學(xué)習(xí)關(guān)于顏色的事物呈現(xiàn)語(yǔ)言做鋪墊。學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中,訓(xùn)練了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

第三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)字母 Aa, Bb, Cc, Dd。

2、能聽(tīng)、說(shuō)、讀以字母Aa, Bb, Cc開(kāi)頭的單詞apple, ant, book, bag, cat, crayon, duck, dog。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)英文字母Aa, Bb, Cc, Dd，能夠按正確筆順對(duì)字母進(jìn)行描紅。能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)apple, ant, boy, bag, Coke, coffee, duck, dog。

教學(xué)難點(diǎn)：印刷體與手寫(xiě)體的區(qū)別;It’s an apple.An的用法。教學(xué)過(guò)程：

（一）熱身、復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1．師生做日常口語(yǔ)練習(xí): A: Good morning.….B: Good morning.?.2．請(qǐng)學(xué)生表演A部分Let’s do.（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）1．學(xué)習(xí)字母Aa和單詞ant, apple。

1）教師播放ant, apple的錄音，讓生跟讀模仿。

2）教師指著螞蟻和蘋(píng)果的卡片問(wèn)學(xué)生：What are these? 3）教師讀一遍這兩個(gè)單詞。

4）讓學(xué)生用英文回答這兩樣?xùn)|西的名稱(chēng)。5）教師教讀單詞ant, apple 6)教師問(wèn)：你認(rèn)識(shí)這兩個(gè)單詞的第一個(gè)字母嗎？ 7）教師出示字母卡，讓學(xué)生辨別字母Aa的大小寫(xiě)。

8）教師在四線三格中按筆順書(shū)寫(xiě)字母，讓學(xué)生仔細(xì)觀察后，做書(shū)空練習(xí)。2．學(xué)習(xí)字母Bb和單詞book, bag。教師指著書(shū)和書(shū)包的卡片問(wèn)學(xué)生：Can you tell me the words in English?(學(xué)生已學(xué)過(guò)這兩個(gè)單詞)教師可糾正學(xué)生的錯(cuò)誤發(fā)音，讓學(xué)生模仿錄音跟讀單詞。

教師問(wèn)：誰(shuí)知道這兩個(gè)單詞的第一個(gè)字母是什么？學(xué)生回答：b。教師出示字母卡，讓學(xué)生辨別字母Bb的大小寫(xiě)。

教師在四線三格中書(shū)寫(xiě)字母大小寫(xiě)B(tài)b。讓學(xué)生仔細(xì)觀察后，做書(shū)空練習(xí)。3． 學(xué)習(xí)字母Cc和單詞cat, crayon。

1）教師出示卡片，讓學(xué)生說(shuō)出英文單詞。

2）教師讓學(xué)生說(shuō)出這兩個(gè)單詞的第一個(gè)字母是Cc。3)教師出示字母卡，讓學(xué)生辨別字母Cc的大小寫(xiě)。

4）教師在四線三格中書(shū)寫(xiě)字母大小寫(xiě)Cc,并讓學(xué)生進(jìn)行書(shū)空練習(xí)。4． 學(xué)習(xí)字母D d 和單詞dog, duck。

1)分別出示大小寫(xiě)字母Dd.讓孩子用肢體語(yǔ)言表演。2)分別出示大小寫(xiě)字母，學(xué)生開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。3)教師指著字母D旁的趣味圖片，問(wèn)：“What’s this?”“It’s a dog.”帶讀單詞。教師出另一單詞卡片“duck”,帶讀單詞，孩子跟讀練習(xí)。4)D-d-duck-dog教師帶讀字母和單詞。孩子小組里讀一讀。

5．讓學(xué)生先仔細(xì)觀察活動(dòng)手冊(cè)上字母Aa-Cc的筆順，然后描紅字母。教師在教室中巡視，及時(shí)給學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。6．播放錄音，讓生跟讀。

7．讓學(xué)生跟著錄音學(xué)說(shuō)歌謠，同時(shí)可用手打節(jié)奏。(三）趣味操練（Practice）游戲1：看誰(shuí)拿得快

教師可將字母Aa, Bb, Cc,Dd的大小寫(xiě)字母打亂順序分別貼在黑板上，然后請(qǐng)兩組學(xué)生，每組5名出列。教師報(bào)一個(gè)字母，讓每組的第一個(gè)學(xué)生快速地跑近黑板，將該字母的大寫(xiě)與小寫(xiě)分別取下。先拿到正確的大小寫(xiě)字母卡的小組為勝者，可獲一分。計(jì)算最后結(jié)果，給與優(yōu)勝小組獎(jiǎng)勵(lì)。游戲2：拼圖說(shuō)單詞

教師把與本課單詞有關(guān)的圖片剪成幾塊，然后讓學(xué)生分小組進(jìn)行拼圖比賽。拼出后讓學(xué)生說(shuō)出單詞以及該單詞的第一個(gè)字母。

（四）擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）

出示以Aa, Bb, Cc,Dde字母為首字母單詞卡片，問(wèn)學(xué)生：What’s this?（學(xué)生也許認(rèn)識(shí)其中一些單詞，這時(shí)教師引導(dǎo)他們用完整的句子回答。）學(xué)生回答：It’s an apple?It’s a bag?.（五）家庭作業(yè)（Homework）1.跟讀字母和單詞。

2.書(shū)寫(xiě)Aa, Bb, Cc,Dd各一行，每行八個(gè)。

教學(xué)反思：在字母教學(xué)中要適度地幫助小學(xué)生區(qū)別漢話拼音中的字母與英語(yǔ)字母發(fā)音的不同。

第四課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)與要求： 聽(tīng)懂，會(huì)說(shuō) Good afternoon!Nice to meet you./ Nice to meet you, too.并能在實(shí)際情景中進(jìn)行運(yùn)用。要求模仿正確，語(yǔ)調(diào)自然。

教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步學(xué)習(xí)打招呼和問(wèn)候語(yǔ)Good afternoon!Nice to meet you, too.。教學(xué)難點(diǎn)：Good afternoon!和Nice to meet you.的連讀，以及 afternoon 的發(fā)音。教學(xué)過(guò)程：

1、熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)（1）師生共同練習(xí)Teddy Bear 的歌曲，邊唱邊表演。（2）游戲：Point and say 看圖認(rèn)識(shí)教材中沒(méi)有接觸到的表示身體部位的單詞，然后用所學(xué)的指令語(yǔ)： Touch your ?做動(dòng)作。比一比看誰(shuí)最先學(xué)會(huì)。

（3）教師隨意拿出一張學(xué)生的自畫(huà)像，同時(shí)給出時(shí)間，讓全班同學(xué)根據(jù)時(shí)間和圖上的人物打招呼。

2、呈現(xiàn)新課、操練(Presentation/ Practice)教師出示鐘表，使學(xué)生了解到時(shí)間----下午，引出 Good afternoon!的學(xué)習(xí)。學(xué)生操練Good afternoon!讓學(xué)生聽(tīng)錄音，跟讀 B 部分Let’s talk的內(nèi)容。教師強(qiáng)調(diào)Good morning.和 Good afternoon!兩個(gè)句子的區(qū)別。分角色朗讀對(duì)話

3、活動(dòng)、操練(Activities/ Practice)（1）認(rèn)一認(rèn)，讀一讀，排一排

教師將B 部分Let’s talk的句子內(nèi)容打亂順序，寫(xiě)在卡片上，貼于黑板。（2）教師給學(xué)生分小組，三人一組分角色表演 Let’s talk 的內(nèi)容。（3）教師鼓勵(lì)學(xué)生自己讀 Let’s play 部分的句子。

4、課堂評(píng)價(jià)(Assessment)情景再現(xiàn)Let’t talk。

5、Homework:（1）讀Let’s talk的對(duì)話。

（2）創(chuàng)設(shè)情景，按照Let’s talk的對(duì)話，讓學(xué)生三人一組編對(duì)話，分別向“家長(zhǎng)”及“老師”介紹自己的朋友。準(zhǔn)備下一課表演。

教學(xué)反思：整個(gè)課堂是在比較輕松、愉快的環(huán)境中完成的,其教學(xué)效果自我感覺(jué)還是挺好的但是,也有不足之處。比如,無(wú)法面向全體學(xué)生,由于班級(jí)學(xué)生人數(shù)比較多,課堂中無(wú)法讓所有學(xué)生都能參與到活動(dòng)中來(lái)。

第五課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、聽(tīng)說(shuō)、認(rèn)讀white, black, brown, orange這些表示顏色的單詞。

2、能聽(tīng)懂本課時(shí)所接觸的指示語(yǔ)，并做出相應(yīng)的動(dòng)作。

3、訓(xùn)練學(xué)生手、腦、口、心、眼協(xié)調(diào)統(tǒng)一的能力。教學(xué)重點(diǎn)：表示顏色單詞white, black, brown, orange的學(xué)習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)：

1、white 一詞中元音字母 i發(fā)的音不易到位，black, brown 的發(fā)音也較難，且學(xué)生不易區(qū)分。

2、Let's do部分的指令語(yǔ)，聽(tīng)懂、會(huì)做即可。教學(xué)過(guò)程：

1、Warm-up/Revision（1）師生相互問(wèn)候

T: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, boys and girls.S: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, teacher.（2）游戲：Let’s do

（3）教師建議：T: Let's sing a song.S: Great.師生同唱歌曲 “Teddy Bear”，邊唱邊做動(dòng)作。（4）游戲： 猜顏色

讓一個(gè)學(xué)生手中藏一種顏色的圖片，上前主持游戲，請(qǐng)其他同學(xué)猜顏色。學(xué)生們眾說(shuō)紛紜，顏色詞練習(xí)。猜對(duì)的學(xué)生給與獎(jiǎng)勵(lì)并由他負(fù)責(zé)主持下一輪游戲。（顏色以學(xué)過(guò)的為主blue, green, yellow, red）

2、Presentation（1）在猜顏色游戲中，教師有意在最后出示一個(gè)學(xué)生沒(méi)學(xué)過(guò)的顏色，引出新單詞的教學(xué)。如：white，教師在出示白彩筆之后帶讀white，學(xué)生跟讀。white 一詞中元音字母 i發(fā)的音不易到位，教師要提示學(xué)生張開(kāi)口，發(fā)好音。

（2）教師讓學(xué)生拿出蠟筆和水彩筆，學(xué)習(xí)black, brown, orange。方法：教師舉起粉色水彩筆或蠟筆說(shuō)：black, black, this is black.邊說(shuō)邊舉，邊聽(tīng)邊看，訓(xùn)練學(xué)生手、腦、口、心、眼協(xié)調(diào)統(tǒng)一的能力。注意 black, brown 的發(fā)音，適當(dāng)提示，切忌盲目糾音。

（3）利用顏色卡片，教師再次帶讀 white, black, brown, orange，提示 white, black, brown 的發(fā)音。

（4）學(xué)生聽(tīng)Let's learn 的錄音，指著書(shū)上的圖跟讀。邊說(shuō)邊指，邊聽(tīng)邊看，也訓(xùn)練了學(xué)生手、腦、口、心、眼協(xié)調(diào)統(tǒng)一的能力。（5）游戲 BINGO

教師讓學(xué)生將自己喜歡的9種顏色的蠟筆，按三行三列的方法擺在桌面上，教師任意說(shuō)顏色，學(xué)生如果聽(tīng)到教師說(shuō)到自己所擺的蠟筆的顏色，則在蠟筆上放一小張紙片，當(dāng)擺出的紙片，有三個(gè)成為一條線時(shí)說(shuō)：BINGO，為游戲的勝利者，教師可發(fā)小獎(jiǎng)品。

3、Practice（1）認(rèn)讀所學(xué)顏色的卡片 blue, green, yellow, red, white, black, brown, orange

（2）教師拿出準(zhǔn)備好的一個(gè)用硬紙殼制作的顏色轉(zhuǎn)盤(pán)，和用硬紙殼制作的小雨傘。邊說(shuō)英語(yǔ)邊在上面涂顏色，制作好后將雨傘和陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)，說(shuō)說(shuō)看到的顏色。

（3）讓學(xué)生聽(tīng)Let's do部分的錄音，根據(jù)錄音做動(dòng)作，說(shuō)到顏色時(shí)就手中舉起蠟筆，左右會(huì)懂。

（4）教師舉起準(zhǔn)備好的指令牌，讓學(xué)生說(shuō)指令牌的顏色，教師說(shuō)指令，學(xué)生做動(dòng)作。如：教師舉白色牌子時(shí)，學(xué)生說(shuō)：White, white , 教師說(shuō)：Stand up.學(xué)生做起立的動(dòng)作。

4、Homework:認(rèn)讀顏色單詞

教學(xué)反思：整個(gè)課堂充滿著輕松愉悅的氛圍,因?yàn)樗鶎W(xué)內(nèi)容與孩子對(duì)顏色的愛(ài)好相得益彰。為了讓孩子們可以更輕松地接受新課,我在熱身部分專(zhuān)門(mén)設(shè)計(jì)了兩個(gè)小游戲來(lái)激發(fā)學(xué)生的培對(duì)學(xué)習(xí)積極性,效果很好,學(xué)生可以在游戲中輕的生松地學(xué)習(xí)新單詞。但大部分學(xué)生對(duì)單詞的拼寫(xiě)還不夠熟練,還需進(jìn)一步加強(qiáng)練習(xí)。

第六課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)顏色單詞和字母，學(xué)習(xí)本課歌謠，進(jìn)一步讓學(xué)生了解英語(yǔ)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。

2、做本課的聽(tīng)力練習(xí)，訓(xùn)練聽(tīng)力的同時(shí)檢查學(xué)生對(duì)本課 內(nèi)容的掌握情況。

教學(xué)重點(diǎn)：復(fù)習(xí)本單元知識(shí)，做聽(tīng)力練習(xí)；學(xué)習(xí)有節(jié)奏、有韻律的歌謠。

教學(xué)難點(diǎn)：歌謠的學(xué)習(xí)以韻律為主，目的是進(jìn)一步讓學(xué)生了解英語(yǔ)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。教學(xué)過(guò)程：、Warm-up/Revision（1）師生進(jìn)行口語(yǔ)對(duì)話活動(dòng)。教師和學(xué)生做對(duì)話，為下面的生生對(duì)話做引路。

（2）生生進(jìn)行口語(yǔ)對(duì)話活動(dòng)。口語(yǔ)內(nèi)容可與師生對(duì)話內(nèi)容相同或不同。（3）游戲 Simon says 將顏色指令牌發(fā)給部分學(xué)生。指令內(nèi)容為第二、三單元的指令語(yǔ)。如： Touch the ground.Touch your head.Turn around.White, white , Stand up.等等。（4）師生同唱歌曲 Teddy Bear

2、Presentation（1）教師播放第三單元 A 部分Let's learn.的教學(xué)課件。請(qǐng)學(xué)生用 I can see? 的句型，說(shuō)說(shuō)圖上的內(nèi)容，如：I can see trees.I can see blue.教師重復(fù)顏色單詞，并引出彩虹一詞的學(xué)習(xí)。T: “ Pink, red, yellow, green, blue? It's a rainbow.I can see a rainbow.” 教師帶讀rainbow，I can see a rainbow.。（2）教師請(qǐng)學(xué)生拿出自己上節(jié)課做的陀螺或小雨傘。將陀螺或小雨傘旋轉(zhuǎn)起來(lái)，讓同學(xué)之間相互猜猜旋轉(zhuǎn)后的顏色。

（3）教師拿出橙、棕、綠色的小球各一個(gè)，舉起其中之一，如：紫色小球 This is a ball.It's a purple ball.，全體學(xué)生共同跟讀 Purple ball。其他各色的小球?qū)W習(xí)方法同上。(4)Find and read I see C,a,D………….3、Practice（1）游戲：比比誰(shuí)的記憶好。

請(qǐng)一排同學(xué)站起來(lái)，第一個(gè)同學(xué)說(shuō)一種顏色，如blue，第二個(gè)同學(xué)重復(fù)前一個(gè)同學(xué)說(shuō)的顏色，還要在加一種顏色，如black,white每往后就要增加一種顏色，直到記不住為止。記得最多的同學(xué)為優(yōu)勝者。（2）游戲：Touch game 將教師準(zhǔn)備的各色小球放在講臺(tái)上，將全班分成兩組，每組派一個(gè)選手，教師說(shuō)一個(gè) 色的球，他們就快步跑上講臺(tái)選擇該顏色的球，誰(shuí)選對(duì)了即為優(yōu)勝者。可請(qǐng)學(xué)生來(lái)代替教師發(fā)指令。

（3）聽(tīng)力練習(xí)：Let's check：要求學(xué)生根據(jù)聽(tīng)到的句子，圈出相應(yīng)的圖A或圖B。

4、Homework:復(fù)習(xí)顏色單詞和字母.教學(xué)反思：針對(duì)小學(xué)生好動(dòng)、好奇、喜歡親身經(jīng)歷的心理特征,本課教學(xué)中盡可能多的創(chuàng)設(shè)各種情境,使學(xué)生親身體驗(yàn),充分運(yùn)用各種感官,讓學(xué)生在說(shuō)說(shuō)、唱唱、跳跳、畫(huà)畫(huà)、演演中學(xué)英語(yǔ)。同時(shí)注意了新舊知識(shí)的串聯(lián),做到以舊引新,以新溫舊。

Unit 3 Look at me 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)How are you? I'm fine./Fine, thank you.等問(wèn)候語(yǔ)。

2、通過(guò)創(chuàng)設(shè)實(shí)際情景，讓學(xué)生能在相應(yīng)的情景中準(zhǔn)確運(yùn)用以上句型。

3、培養(yǎng)學(xué)生正確、自然的模仿語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：How are you? I’m fine, thank you.等問(wèn)候語(yǔ)的學(xué)習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)：

1、How are you? 的得體運(yùn)用。

2、Fine, thank you.中 fine 一詞字母 i 的發(fā)音不容易到位。教學(xué)過(guò)程：

1、Warm-up/Revision（1）師生共同唱歌曲 Sing an English together.“Head, shoulders, knees and toes”，復(fù)習(xí)人體部位的單詞，并集中學(xué)生注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。（2）游戲 Do a game.“SIMON SAYS”

指令可以是一二單元Let's do(A/B)的內(nèi)容。

（3）師生同唱歌曲 “Hello”。教師可以邊唱邊用手勢(shì)示意學(xué)生，將歌曲中的人名改為同班同學(xué)的名字。2、Presentation（1）師生觀看教學(xué)課件。課件內(nèi)容為L(zhǎng)et's talk/A 的內(nèi)容。教師利用與教材內(nèi)容相同的教學(xué)課件，使學(xué)生一目了然，既了解了句型的含義，又了解句型運(yùn)用的情景。

（2）再次觀看課件，教師提問(wèn)： T: What are they doing? 他們?cè)诟墒裁矗?S: 在打招呼。

（3）教師演示 Let's talk/A 的內(nèi)容，使學(xué)生進(jìn)一步理解對(duì)話。方法為：教師左手舉起Chen Jie 的頭飾，右手舉起小鳥(niǎo)的頭時(shí)，用不同聲調(diào)引出對(duì)話內(nèi)容。在此次演示活動(dòng)中，教師強(qiáng)調(diào)Good morning.（4）教師提問(wèn)：Chen Jie 和WU Yifan 是怎樣用英語(yǔ)打招呼的。能力強(qiáng)的學(xué)生或?qū)W過(guò)英語(yǔ)的學(xué)生嘗試性的說(shuō) How are you? Fine, thank you.（5）聽(tīng)本課時(shí) Let's talk/A 教學(xué)配套的錄音帶，學(xué)生跟讀并模仿發(fā)音。教師注意帶讀不易掌握的讀音，如：I’m fine, thank you.一句中 fine 中的元音字 “i” 的讀音是[ai]，提示學(xué)生口型要略大些。而thank一詞中的th 在發(fā)音時(shí)，要讓舍尖處于上下齒之間，教師可以夸大口型，讓學(xué)生了解發(fā)音方法。教師要適當(dāng)糾正，切不可一味的糾正發(fā)音，打擊孩子學(xué)習(xí)的積極性。

（6）第三次觀看Let's talk/A 部分的教學(xué)課件。使學(xué)生進(jìn)一步了解對(duì)話內(nèi)容和含義。在此基礎(chǔ)上告訴學(xué)生，How are you? 與以前所學(xué) Hello./Hi.等問(wèn)候語(yǔ)不同點(diǎn)在于： How are you? 是用于熟人之間有一段時(shí)間未見(jiàn)面，或是對(duì)方身體欠佳，或是較正式的向別人打招呼等場(chǎng)合。因此，同學(xué)們不必每次見(jiàn)面都問(wèn)How are you?，每天見(jiàn)面時(shí)，只要說(shuō)Hello.和 Hi.就可以了。（7）趣味操練游戲----傳口令

教師分別在每組第一個(gè)學(xué)生的耳邊輕輕的說(shuō)：How are you? Fine, thank you.學(xué)生依次傳遞。以傳遞準(zhǔn)確，速度又快的為勝。

3、Practice（1）游戲

六至七人一組，做開(kāi)火車(chē)的游戲。教師在每組選出一名“質(zhì)量監(jiān)督員”，監(jiān)督每個(gè)同學(xué)提問(wèn)的完整性和正確率。從第一個(gè)學(xué)生開(kāi)始 Hi/Hello/Good morning, A.How are you? 第二個(gè)學(xué)生回答I'm fine./Fine, thank you.并提問(wèn) How are you? 以此類(lèi)推。（A代表學(xué)生姓名）。

（2）學(xué)生戴上角色的頭飾，分角色練習(xí)、表演對(duì)話。（3）游戲

做Let's play 部分的活動(dòng)，教師讓學(xué)生按教材的方法兩人一小組的活動(dòng)，兩人相互擊掌問(wèn)好，如：

S1: Hi/Hello/Good morning, A.How are you? S2: I'm fine./Fine, thank you.（A代表學(xué)生姓名）。在同桌練習(xí)之后，在進(jìn)行前、后兩人一組練習(xí)。目的是再次強(qiáng)調(diào)練習(xí)Let's talk 部分的內(nèi)容。練習(xí)時(shí)訓(xùn)練學(xué)生彼此傾聽(tīng)發(fā)音，糾正發(fā)音，從而感悟英語(yǔ)的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的知識(shí)。

4、Assessment

教師讓學(xué)生根據(jù)自己兩個(gè)單元的獲獎(jiǎng)情況，制定本單元獲獎(jiǎng)目標(biāo)。

5、Add-activities 可將趣味操練中的游戲2 擴(kuò)展為，”找朋友”游戲。讓學(xué)生在教室自由走動(dòng)，擊掌向她想打招呼的同學(xué)問(wèn)好，教師可放音樂(lè)來(lái)規(guī)定時(shí)間，音樂(lè)停的時(shí)候，擊掌最多的學(xué)生為勝利者。教師可給前五名發(fā)小獎(jiǎng)品。

6、Homework:熟讀背誦本課所學(xué)對(duì)話

教后反思：針對(duì)小學(xué)生好動(dòng)、好奇、喜歡親身經(jīng)歷理特征,本課教學(xué)中盡可能多的創(chuàng)設(shè)各種情境,使學(xué)生親身體驗(yàn),充分運(yùn)用各種感官讓學(xué)生在輕松自在的環(huán)境中不知不覺(jué)地學(xué)英語(yǔ)。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)與要求：

1、進(jìn)一步鞏固 How are you? I'm fine./Fine, thank you.等問(wèn)候語(yǔ)，能在情景中準(zhǔn)確運(yùn)用。

2.能夠聽(tīng)說(shuō)、認(rèn)讀eye, face, ear, nose, mouth,這些關(guān)于身體部位的單詞，并能用英語(yǔ)介紹自己身體的部位。

教學(xué)重點(diǎn)：關(guān)于頭部的單詞 eye, face , ear, nose, mouth的學(xué)習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)：eye, face 兩個(gè)單詞的元音因素容易發(fā)音不到位，教師可鼓勵(lì)學(xué)生張大口型，相互檢查。mouth 一詞的尾音發(fā)音較難，教師可適當(dāng)提醒學(xué)生，注意口型。課前準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備一個(gè)五官可以拆卸的人物或小動(dòng)物的頭像。教學(xué)過(guò)程：

1、熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)（1）師生共同復(fù)習(xí)所學(xué)歌曲字母歌。

（2）師生共同復(fù)習(xí)第二單元 Let’s do 部分的內(nèi)容。（3）邀請(qǐng)幾組學(xué)生表演本課A部分Let’s talk 的對(duì)話。

2、呈現(xiàn)新課、操練(Presentation/ Practice)（1）出示五官可卸下來(lái)的小動(dòng)物的頭像，教師介紹這個(gè)小動(dòng)物。（2）教師取下小動(dòng)物的鼻子說(shuō)：This is his nose.由此引出本課單詞的教學(xué)eye, face , ear, nose, mouth，讓學(xué)生先初步了解單詞。

（3）認(rèn)讀eye, face , ear, nose, mouth 的單詞卡片和圖片。

（4）教師指著自己說(shuō)：Good morning.I’m Miss/Mr ? Look at me.指著自己的頭說(shuō)：This is my head.并鼓勵(lì)學(xué)生指著自己的頭說(shuō)：This is my head.用同樣的方法依次介紹：eye, face , ear, nose, mouth。

（5）讓學(xué)生聽(tīng)錄音，跟讀 Let’s learn 部分的單詞。（6）游戲：貼五官（7）游戲：Simon says 在此次活動(dòng)中，教師教 touch 一詞，并讓學(xué)生理解 touch、my、your三個(gè)詞的含義。

3、活動(dòng)、操練(Activities/ Practice)（1）教師摸頭部的不同部位，要求學(xué)生說(shuō)單詞。（2）小組活動(dòng)：Listen and point（3）學(xué)生聽(tīng)錄音，邊說(shuō)邊做Let’s do 部分中的活動(dòng)。（4）游戲：傳口令

4、Homework:（1）、將所學(xué)的頭部部位的名稱(chēng)用英語(yǔ)說(shuō)給同桌聽(tīng)（2）、聽(tīng)錄音，仿讀句子。教后反思：Look at me 可加上動(dòng)作，eye把e e比作眼睛，y當(dāng)鼻子，形象，有助于記憶。學(xué)生同桌練習(xí)，touch your …擴(kuò)大操練面。

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)字母Ee, Ff ,Gg, Hh和Ii，并能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)以這些字母為首字母的單詞。

教學(xué)重點(diǎn)：正確認(rèn)讀和書(shū)寫(xiě)字母Ee-----Ii;教學(xué)難點(diǎn)：字母印刷體與手寫(xiě)體的區(qū)別。教學(xué)過(guò)程：

一．熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1 Let’s chant

學(xué)生一起說(shuō)唱A部分的字母歌謠，邊說(shuō)邊演 2 搶答字母

教師出示字母的大小寫(xiě)，孩子快速搶答 3 找朋友

教師出示大寫(xiě)字母，孩子迅速找出小寫(xiě)，大聲讀出。孩子在小組中做游戲

二．呈現(xiàn)新課（Presentation）1 教師出示26個(gè)字母的字母表

讓孩子說(shuō)說(shuō)都學(xué)過(guò)了那些字母，讀一讀。找一找，今天我們?cè)撜莆漳男┳帜噶恕? 讓孩子先試著說(shuō)出字母“Ee-----Ii”.教師注意指導(dǎo)孩子5個(gè)字母的發(fā)音。教師針對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤，示范口形。孩子模仿，小組說(shuō)一說(shuō)，查口形 小組開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀大小寫(xiě)字母Ee-----Ii 3 教師分別出示大小寫(xiě)Ee-----Ii，讓孩子想想大小寫(xiě)的字母分別想什么，用語(yǔ)言描述或是用動(dòng)作表示。

4.教師播放A Letters and sounds 錄音

問(wèn)孩子“What can you listen?”鼓勵(lì)認(rèn)識(shí)單詞的孩子自己說(shuō)出詞 教師出示單詞或圖片，學(xué)生跟讀單詞，開(kāi)火車(chē)練讀。5.字母和單詞，體會(huì)字母在單詞中的讀音 小組讀字母和相應(yīng)的詞 三．趣味操練（Practice）1.讀一讀，分一分

孩子自己讀新授的單詞，根據(jù)讀音分成兩組。找出共同的首字母。2.Guessing game 教師將字母卡片背過(guò)來(lái)，讓孩子猜一猜 孩子小組猜字母

3.部分學(xué)生說(shuō)指令，其余學(xué)生做動(dòng)作。.學(xué)生上臺(tái)表演，教師對(duì)表演好的給予獎(jiǎng)勵(lì)。四．?dāng)U展性活動(dòng)（Add-activities）紙牌游戲

兩個(gè)孩子分別有一套學(xué)過(guò)的字母卡，按順序逐張出卡片（邊出邊讀），誰(shuí)出的和前一張一樣，就收走中間的牌。五 家庭作業(yè)（Homework）

1.聽(tīng)錄音，跟讀字母和單詞。

2.書(shū)寫(xiě)Ee-----Ii各一行，每行八個(gè)。

教學(xué)反思：本堂課中我主要采用了游戲活動(dòng)形式來(lái)進(jìn)行這節(jié)課的教學(xué),其主要目的在于培養(yǎng)三年級(jí)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣。所以我在教授學(xué)生逐步認(rèn)知身體部位的單詞的同時(shí),貫穿以本課的重點(diǎn)句型“ This is my?因?yàn)槊恳粋€(gè)環(huán)節(jié)的緊湊安排,合理的分散重、難點(diǎn)等環(huán)節(jié),使學(xué)生不知不自覺(jué)的在歡快的氛圍當(dāng)中做到了學(xué)以致用。

第四課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)表示贊成別人提議的感嘆語(yǔ)Great！并能在實(shí)際情景中恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用。

2、復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)問(wèn)候語(yǔ)、打招呼用語(yǔ)及自我介紹用語(yǔ)，并在 A 部分 Let's talk 會(huì)話學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，增加 I'm fine.Thank you./ Very well, thanks.等對(duì)問(wèn)候的多種回答語(yǔ)。

3、在不同情景中，準(zhǔn)確運(yùn)用所學(xué)用語(yǔ)，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)自然。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)Let's talk部分對(duì)話。教學(xué)難點(diǎn)：

1、表示贊成別人提議的感嘆語(yǔ)Great！和 How are you?的答語(yǔ) Very well, thanks.的發(fā)音不易到位，教師要適當(dāng)提示。

2、在不同情景中準(zhǔn)確運(yùn)用各種打招呼用語(yǔ)及問(wèn)候語(yǔ)，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)自然。教學(xué)過(guò)程：、Warm-up/Revision（1）復(fù)習(xí)所學(xué)問(wèn)候語(yǔ)、打招呼及介紹用語(yǔ)。

Hello.Hi.Good morning.Good afternoon.Good evening.What's your name? My name's … I'm …

How are you?（2）師生問(wèn)答：

T: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, boys and girls.S: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, teacher.T: How are you? S: Fine, thank you.2、Presentation（1）教師告訴學(xué)生 How are you? 有多種回答用語(yǔ)。其中一些答語(yǔ)是：

Fine, thank you.（此時(shí)板書(shū)以下各句）I'm fine.Thank you.Very well, thanks.（教師強(qiáng)調(diào)，以上各句可以相互調(diào)換。）

（2）學(xué)生跟讀Fine, thank you./ I'm fine.Thank you./ Very well, thanks.教師用單詞卡，讓學(xué)生跟讀 How, are, you, I'm, fine, very, well, thank, thanks。（3）游戲：請(qǐng)你的回答與我不同

教師拿出準(zhǔn)備好的小球，建議道：Let's play a game.引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出表示贊成別人提議的感嘆語(yǔ)Great！教師將球拋給一名學(xué)生說(shuō)：How are you? 接球的學(xué)生回答：Fine, thank you.。之后，由第一個(gè)學(xué)生拋球并問(wèn)： How are you? 第二個(gè)接球的學(xué)生回答內(nèi)容與第一個(gè)學(xué)生不能相同，如：Very well, thanks.。以此類(lèi)推，直到不同的答語(yǔ)說(shuō)完為止，再進(jìn)行一輪。

（4）教師再次建議 Let's sing a song.引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出表示贊成別人提議的感嘆語(yǔ)Great！并帶讀 Great！一詞。

播放Who is wearing yellow today? 錄音帶，師生共唱歌曲。邊唱邊拍手打節(jié)拍，穿不同顏色服裝的學(xué)生可起立做展示。

（5）教師播放 B 部分Let's talk 的情景課件，讓學(xué)生了解對(duì)話內(nèi)容。

（6）學(xué)生聽(tīng)B 部分Let's talk 的錄音，跟讀對(duì)話。（7）學(xué)生戴上人物頭飾，給對(duì)話人物配音。

（8）讓學(xué)生分小組，要求學(xué)生按課件內(nèi)容自編對(duì)話。（9）表演學(xué)生自編的對(duì)話。

3、Practice（1）讓學(xué)生看Let's play 部分的活動(dòng)，小組練習(xí)幾分鐘。

（2）教師準(zhǔn)備Sarah, Wu Yifan, John, Bai Ling 的頭飾。全體學(xué)生進(jìn)行Let's play 部分的活動(dòng)，通過(guò) “Chain game”讓學(xué)生大量的練習(xí)與運(yùn)用 Let's talk 部分的會(huì)話。

（3）讓學(xué)生用自己的真實(shí)姓名或英文名字做Let's play 部分的活動(dòng)。（4）游戲：MUSIC BOX 將本單元所學(xué)的內(nèi)容（詞或短語(yǔ)）的卡片或圖片，放在一個(gè)小盒子里，教改前排的某位同學(xué)，同時(shí)放一段輕松悅耳的歌曲或?qū)W生學(xué)過(guò)的歌曲，音樂(lè)停止，盒子停在哪位學(xué)生手中，該生就要抽出一幅畫(huà)，并用英語(yǔ)說(shuō)出圖上內(nèi)容。

4、Assessment 做活動(dòng)手冊(cè)本單元第4部分的練習(xí)。

5、Add-activities（1）利用教科書(shū)第三單元開(kāi)始的雙面彩圖頁(yè)進(jìn)行說(shuō)一說(shuō)的練習(xí)。說(shuō)的內(nèi)容可以是學(xué)生學(xué)過(guò)的句子，也可以是學(xué)生會(huì)說(shuō)的單詞。（2）化妝聚會(huì) 將學(xué)生帶到室外，讓學(xué)生各自戴上頭飾和面具，按頭飾和面具上的人物彼此打招呼、問(wèn)候，還可以彼此介紹、自物介紹等，讓學(xué)生充分利用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流。

Homework:聽(tīng)錄音，跟讀對(duì)話 教學(xué)反思：這節(jié)課復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)問(wèn)候語(yǔ)、打招呼用語(yǔ)及自我介紹用語(yǔ)，并在 A 部分 Let's talk 會(huì)話學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，增加 I'm fine.Thank you./ Very well, thanks.等對(duì)問(wèn)候的多種回答語(yǔ)。Very well的發(fā)音比較難，教師需要多示范。

第五課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)與要求：

能夠聽(tīng)說(shuō)、認(rèn)讀head, hand, body, leg, arm, foot這些關(guān)于身體部位的單詞，并能用英語(yǔ)介紹自己身體的部位。

教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步學(xué)習(xí)身體各部位的名詞head，body, leg, arm, hand, foot。教學(xué)難點(diǎn)：

1、Let’s do 部分是關(guān)于身體活動(dòng)的多個(gè)指令，學(xué)生不必認(rèn)讀或準(zhǔn)確說(shuō)出，能根據(jù)指令正確理解并做出快速的反應(yīng)。

2、head和hand 發(fā)音易混淆。教學(xué)過(guò)程：

1、熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)（1）教師播放 “Head , shoulders , knees and toes” 歌曲的錄音帶。并提問(wèn)學(xué)生能聽(tīng)到哪些表示身體部位的單詞。學(xué)生試唱此歌曲。

（3）智力畫(huà)謎 看特別頭像說(shuō)單詞。（4）學(xué)生表演上節(jié)課所練的對(duì)話。

2、呈現(xiàn)新課、操練(Presentation/ Practice)（1）由游戲：Simon says導(dǎo)入到身體各部位的學(xué)習(xí)。

（2）認(rèn)讀body, leg, arm, hand, finger, foot 的卡片和圖片。注意輔導(dǎo)學(xué)生的發(fā)音，區(qū)別head和hand 的發(fā)音。

學(xué)生聽(tīng) Let’s learn 部分的錄音，一邊聽(tīng)，一邊指著自己身體的各部位。力求使學(xué)生做到心、口、手、眼和聽(tīng)、說(shuō)、做、練相結(jié)合。

（4）教師通過(guò)示范，強(qiáng)調(diào) clap, wave, shake, stamp 的動(dòng)作。

（5）讓學(xué)生站起來(lái)，聽(tīng) Let’s do 部分的錄音。教師帶領(lǐng)學(xué)生做動(dòng)作，并用動(dòng)作區(qū)分 hand and hands.3、活動(dòng)、操練(Activities/ Practice)（1）邀請(qǐng)幾位學(xué)生表演Let’s do部分的內(nèi)容。（2）游戲：傳口令

（3）Sing and do：教師播放歌曲 “If you are happy” 的錄音帶。師生邊聽(tīng)錄音邊做動(dòng)作邊試唱歌曲。也可以替換歌詞。

4、課堂評(píng)價(jià)(Assessment)

做活動(dòng)手冊(cè)本單元第5部分練習(xí)。

5、Homework: 聽(tīng)本課的錄音，邊聽(tīng)邊表演。

將所學(xué)的有關(guān)身體部位的名稱(chēng)用英語(yǔ)說(shuō)給家長(zhǎng)聽(tīng)。

學(xué)生自己準(zhǔn)備身體各部分的拼圖，再說(shuō)說(shuō)是身體的哪個(gè)部位。

教學(xué)反思：head和hand 發(fā)音和詞形都易混淆，從英標(biāo)的發(fā)音引導(dǎo)學(xué)生去區(qū)分較好。

第六課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)本單元所學(xué)單詞和字母，學(xué)習(xí)本課歌謠，進(jìn)一步讓學(xué)生了解英語(yǔ)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。

2、做本課的聽(tīng)力練習(xí)，訓(xùn)練聽(tīng)力的同時(shí)檢查學(xué)生對(duì)本課 內(nèi)容的掌握情況。教學(xué)重點(diǎn)：復(fù)習(xí)本單元知識(shí)，做聽(tīng)力練習(xí)；學(xué)習(xí)有節(jié)奏、有韻律的歌謠。

教學(xué)難點(diǎn)：歌謠的學(xué)習(xí)以韻律為主，目的是進(jìn)一步讓學(xué)生了解英語(yǔ)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。教學(xué)過(guò)程：、Warm-up/Revision（1）師生共同唱歌曲 If you are happy，復(fù)習(xí)表示身體各部位的單詞。唱歌的同時(shí)讓學(xué)生加上動(dòng)作，表演歌曲。在唱歌曲時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生張口試唱，能唱一句的唱兩句話，能唱兩句的唱三句。

（2）用教師準(zhǔn)備身體各部位圖片和單詞卡再次復(fù)習(xí)單詞。

（3）用學(xué)生曾畫(huà)過(guò)的身體圖案的畫(huà)兒，分小組練習(xí)單詞。教師還可以在可能的情況下，為學(xué)生準(zhǔn)備身體各部分的拼圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是身體的哪個(gè)部位，應(yīng)拼在什么位置。

（4）Simon says 教師發(fā)出指令，學(xué)生執(zhí)行指令。規(guī)則是：如果指令前有Simon says ,學(xué)生執(zhí)行指令，否則被罰下。

2、Presentation（1）教師帶領(lǐng)學(xué)生接著做 Show me your? 的游戲，邊做邊用體態(tài)語(yǔ)提示學(xué)生注意他們的物品。之后，教師說(shuō) Close your eyes.（動(dòng)做示意），將部分物品藏起，引出 Where is your pencil/pen/?? 教師示意學(xué)生找，找到后說(shuō) Here it is!。教師示范后找學(xué)生進(jìn)行。

（2）師生共同拿出準(zhǔn)備好的第一單元所學(xué)文具的實(shí)物。讓學(xué)生將這些文具放在書(shū)包中，教師要求學(xué)生同做。教師一邊做一邊問(wèn)Where is my pencil? 然后攤開(kāi)手做出找東西的樣子，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō) pencil。在從包中拿出鉛筆回答：Here it is!其它一些文具用相同的方法練習(xí)。（3）教師播放 Let's chant 部分的歌謠錄音，學(xué)生打節(jié)拍，試著唱。

（4）教師略講歌謠的詞意，引導(dǎo)學(xué)生逐步跟唱。注意此時(shí)教師不要急于學(xué)會(huì)，自然習(xí)得的形式進(jìn)行即可。

3、Practice（1）操練 Read and count 數(shù)一數(shù)，填一填

（2）聽(tīng)錄音，讓學(xué)生跟著重復(fù)，邊說(shuō)邊加動(dòng)作。（3）聽(tīng)力練習(xí)：Listen and number 要求學(xué)生根據(jù)聽(tīng)到的句子，圈出相應(yīng)的圖A或圖B。（4）Find and say I see E,i…… 4、Assessment

畫(huà)個(gè)簡(jiǎn)單的人物，標(biāo)出它身體各部分名稱(chēng)。

5、Add-activities（1）單詞練習(xí)：找出身體部位的圖片，在此中任意找出3個(gè)單詞，面朝上放在桌子上。教師說(shuō)出一個(gè)單詞，學(xué)生們將自己聽(tīng)到的那張卡片翻過(guò)去。第一個(gè)將自己三張卡片都翻過(guò)去的同學(xué)站起來(lái)說(shuō)BINGO，并可得到教師給予的獎(jiǎng)勵(lì)。（2）句子練習(xí)：本單元 A和B部分 Let's do 的圖片。方法同單詞部分練習(xí)。Homework:熟讀所學(xué)單詞和字母。

教學(xué)反思：我在平時(shí)備課時(shí)就注意了新舊知識(shí)的串聯(lián),做到以舊則引新,以新溫舊。學(xué)生所學(xué)的知識(shí)就能隨著時(shí)間的推移而滾雪球似越來(lái)越多。

Recycle 1 教學(xué)目標(biāo)與要求：

1.復(fù)習(xí)第1-3單元所學(xué)的日常用語(yǔ)，要求學(xué)生能在實(shí)際的情景中進(jìn)行運(yùn)用。

2．能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)本單元所學(xué)的文具、身體部位、顏色等方面的單詞以及掌握9個(gè)字母的書(shū)寫(xiě)和讀法，并能按指令做游戲。

3． 學(xué)唱歌曲“How are you?”。第一課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容與分析：Let's act

二、本部分呈現(xiàn)了一個(gè)幽默的故事，Mike, John帶著Zoom和Zi的面具假扮Zoom和Zip，碰到Sarah和Chen Jie，沒(méi)想到真的Zoom和Zip出現(xiàn)了，Mike，John就溜之大吉，Zoom和Zip不明白為什么Sarah和Bai Ling看到他們就去追趕Mike和John了，所以，故事的最后Zip十分不解，看看Zoom。要讓學(xué)生明白故事所學(xué)的日常用語(yǔ)的復(fù)習(xí)，教師要注意培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際情景中運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

三、課前準(zhǔn)備：

1． Sarah,Chen Jie,Zoom,Zip的頭飾。

2． Zoom和Zip的面具。將面具中的眼睛處挖空。

3． 教師準(zhǔn)備一個(gè)小球和一個(gè)眼罩，沒(méi)有眼罩的可用手絹。

四、教學(xué)步驟

1． 熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）(1)教師播放歌曲Hello,學(xué)生聽(tīng)音，伴以拍手等動(dòng)作。

(2)問(wèn)候接力賽（參看Unit 3）。2． 新課展示（Presentation）

(1)通過(guò)師生間的日常對(duì)話引出Who are you? I'm...(2)兩人對(duì)話操練 Who are you? I'm...(3)聽(tīng)錄音來(lái)展示Let's act部分的教學(xué)內(nèi)容。3． 趣味操練（Practice）

(1)教師根據(jù)對(duì)話提問(wèn)題，如：Is this Zoom?等等。

(2)游戲“聽(tīng)音樂(lè)，傳小球”

(3)教師放錄音，讓學(xué)生跟讀對(duì)話。

(4)學(xué)生六人一組戴上頭飾和面具進(jìn)行角色表演。

(5)游戲：到底你是誰(shuí)

五、布置作業(yè)：復(fù)習(xí)第1-3單元所學(xué)的日常用語(yǔ)、單詞和對(duì)話。

教學(xué)反思：本節(jié)課復(fù)習(xí)第1-3單元所學(xué)的日常用語(yǔ)，所學(xué)的文具、身體部位、顏色等方面的單詞以及掌握9個(gè)字母的書(shū)寫(xiě)和讀法，復(fù)習(xí)課運(yùn)用游戲的方式效果明顯。

第二課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容與分析 1.Listen and colour 本部分通過(guò)包括考察學(xué)生的聽(tīng)力和對(duì)前兩個(gè)單元中表示顏色和身體部位的單詞。2．Let’s play 本部分是通過(guò)游戲的形式復(fù)習(xí)學(xué)生在前三個(gè)單元的句子和單詞的掌握。

二、課前準(zhǔn)備：

1． 教師準(zhǔn)備各色蠟筆。

2． 教師準(zhǔn)備pencil,ruler,bag,book,pencil box，eraser,crayon,pen的圖片及一個(gè)能裝這些圖片的大信封。

3.教師給每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一幅書(shū)上一樣的小丑圖。4.萬(wàn)圣節(jié)的掛圖

5.準(zhǔn)備幾個(gè)骰子。

三、教學(xué)步驟

1． 熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

(1)讓學(xué)生聽(tīng)“Colour Song”并拍手跟唱。

(2)問(wèn)候接力賽。

(3)用“Guessing Game”來(lái)復(fù)習(xí)顏色。教師準(zhǔn)備各色蠟筆，讓一個(gè)學(xué)生上講臺(tái)，將放在講臺(tái)上的蠟筆選一支放在身后，讓其他同學(xué)猜藏的是什么顏色。并引出顏色grey。

(4)用游戲“Slow Motion”(慢動(dòng)作)來(lái)復(fù)習(xí)文具。

(5)用Simon Says的游戲復(fù)習(xí)小丑身體的部位。（游戲規(guī)則同前）2． 新課展示（Presentation）

(1)教師出示萬(wàn)圣節(jié)的掛圖，適當(dāng)講解一下萬(wàn)圣節(jié)的由來(lái)和慶祝方式，接著教師播放Listen and colour錄音，讓學(xué)生先聽(tīng)一遍，讓學(xué)生先觀察圖片，然后再播放一遍錄音，讓學(xué)生為三個(gè)小朋友的衣服進(jìn)行涂色。教師巡視，檢查學(xué)生掌握情況。最后師生校對(duì)答案。對(duì)于做得好的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)或獎(jiǎng)勵(lì)。

(2)教師讓學(xué)生拿出之前準(zhǔn)備好的小丑圖，然后教師一邊讀音，一邊讓學(xué)生為小丑涂色，注意放慢速度。然后讓學(xué)生把涂好的小丑展示給全班同學(xué)看。3． 趣味操練（Practice）

(1)教師讓學(xué)生做Go up the ladders,Go down the snakes的游戲，游戲是為了考察學(xué)生對(duì)書(shū)本句子和單詞的掌握程度，首先請(qǐng)兩位學(xué)生出來(lái)，利用扔骰子，決定要走的步數(shù)，當(dāng)學(xué)生走到哪一幅圖，就要根據(jù)圖中的內(nèi)容說(shuō)出句子，如果說(shuō)不出就要被罰停一下。只要遇到梯子就可以加快速度，如果遇到蛇就要滑落，就會(huì)減慢速度。只要誰(shuí)能最快到達(dá)終點(diǎn)就算贏。

四、布置作業(yè)：復(fù)習(xí)前三個(gè)單元的句子和單詞

教學(xué)反思：“Guessing Game”來(lái)復(fù)習(xí)顏色，學(xué)生學(xué)得輕松，效果好。

第三課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容與分析：

1． Match，write and read aloud 本部分是讓學(xué)生將書(shū)中學(xué)習(xí)過(guò)的九個(gè)大寫(xiě)字母找到相應(yīng)的小寫(xiě)字 并能準(zhǔn)確地把九個(gè)字母讀出來(lái)和寫(xiě)出來(lái)。2． Let's sing

本部分是一首見(jiàn)面打招呼問(wèn)好的歌曲，學(xué)生較容易上口。

二、課前準(zhǔn)備：

1． 教師準(zhǔn)備字母卡片和圖片

2． 教師讓學(xué)生準(zhǔn)備字母的卡片和圖片。

3.教師準(zhǔn)備一個(gè)自己制作的臉譜和一個(gè)空白的臉譜

三、教學(xué)步驟

1． 熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

(1)教師讓學(xué)生唱Hello的歌曲，并讓他們跟著節(jié)奏拍手。

(2)學(xué)生間進(jìn)行日常對(duì)話。

2． 新課展示（Presentation）

(1)教師舉起自己制作好的臉譜說(shuō)：This is a funny face.重復(fù)：a funny face.然后將空白臉譜和放大的眼睛等臉部部位貼在黑板上，說(shuō)：Let's make a funny face.(2)教師自己選擇眼睛、嘴、鼻子和耳朵貼在空白臉譜上，告訴學(xué)生：This is a funny face.（3）教師出示字母的圖片，讓學(xué)生認(rèn)讀，復(fù)習(xí)九個(gè)字母的大小寫(xiě)。讓學(xué)生完成連線的練習(xí)。并能大聲讀出這些字母。而且讓部分學(xué)生在黑板上書(shū)寫(xiě)這些字母，提醒學(xué)生注意這些字母的筆畫(huà)和在四線格中占的位置，其他的學(xué)生用練習(xí)本進(jìn)行書(shū)寫(xiě)，教師巡視。3.趣味操練（Practice）

(1)讓學(xué)生跟隨錄音一起學(xué)唱歌曲How are you?

四、布置作業(yè)：抄寫(xiě)九個(gè)大小寫(xiě)字母。

教學(xué)反思：復(fù)習(xí)課采取多種形式開(kāi)展活動(dòng)和游戲,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)和運(yùn)用所學(xué)知識(shí),吸引了學(xué)生的注意力,避免為復(fù)習(xí)而復(fù)習(xí)的枯燥。形式活潑多樣,學(xué)生玩中學(xué),學(xué)中用,有助于教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

Unit 4 We love animals 教學(xué)目標(biāo)與要求： 1.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)What’s this? It’s?.What’s that ? Look ,A funny dog!Cool!I like it.并能在實(shí)際情景中進(jìn)行運(yùn)用。要求模仿正確，語(yǔ)調(diào)自然。2． 能聽(tīng)說(shuō)、認(rèn)讀一些常見(jiàn)的動(dòng)物的單詞cat, dog, monkey, duck, panda, bird, pig, elephant,zoo,tiger,bear并能用英文介紹這些小動(dòng)物。

3．能聽(tīng)懂一些簡(jiǎn)單的指示語(yǔ)，并能按照指令模仿動(dòng)物做出相應(yīng)的動(dòng)作。A 部分 第一課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容與分析： 1．Let's talk.本部分主要提供讓學(xué)生做手影，出示不同的動(dòng)物，學(xué)會(huì)用What’s this 來(lái)詢(xún)問(wèn)這是什么，以及回答It’s ?

2.Let's play.本部分是為了鞏固 Let's talk 部分的內(nèi)容，并培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣而設(shè)計(jì)的。學(xué)生可以在此項(xiàng)活動(dòng)中盡情發(fā)揮表演才能，看誰(shuí)模仿的動(dòng)物叫聲及形體特征最逼真。

二、課前準(zhǔn)備：

1．教師準(zhǔn)備相關(guān)動(dòng)物手影的圖片卡。2．學(xué)生準(zhǔn)備有關(guān)文具的實(shí)物。3.本部分教材的錄音器材。

三、教學(xué)步驟：

1． 熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/ Revision)(1)教師播放“How are you ”的歌曲錄音，師生對(duì)唱。(2)師生互致問(wèn)候。

(3)用“開(kāi)火車(chē)”的方式進(jìn)行學(xué)生之間的日常會(huì)話練習(xí)2． 新課展示(Presentation)(1)播放第一單元Let's chant的錄音，學(xué)生拿出文具跟讀并表演(2)請(qǐng)學(xué)生用Look!I have a....復(fù)習(xí)所學(xué)的文具。

(3)教師出示有關(guān)動(dòng)物的新單詞：pig, bear, dog, cat, duck(這些單詞本課時(shí)只要求學(xué)生會(huì)聽(tīng)，會(huì)說(shuō)。認(rèn)讀放在第二課時(shí)完成。)

（4）教師利用光線的作用，用手勢(shì)做出鴨子的手影，問(wèn)學(xué)生What’s this ?引導(dǎo)學(xué)生回答It’s?.教師繼續(xù)做出小狗的手影，引導(dǎo)學(xué)生詢(xún)問(wèn)What’s this ?(5)聽(tīng)錄音來(lái)展示Let's talk 部分的教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生跟讀、模仿，教師要求學(xué)生注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。

3． 趣味操練(Practice)（1）教師出示幾張動(dòng)物手影的圖片，教學(xué)生做手影，學(xué)會(huì)后讓學(xué)生出黑板處，來(lái)進(jìn)行表演，盡量讓學(xué)生利用What’s this？來(lái)詢(xún)問(wèn)。其他同學(xué)來(lái)回答。

（2）對(duì)Let's play部分的操練：按照課本中所呈現(xiàn)的方式，請(qǐng)學(xué)生們來(lái)扮演這些小動(dòng)物，模仿它 們的動(dòng)作及聲音。

四、布置作業(yè)：聽(tīng)對(duì)話錄音跟讀。

教學(xué)反思：

通過(guò)此次教學(xué)，我覺(jué)得英語(yǔ)的教學(xué)，要有教師下功夫花心思激活學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)；課堂上也要讓學(xué)生做課堂的主人，轉(zhuǎn)變課堂的主導(dǎo)地位，調(diào)節(jié)教學(xué)的傳統(tǒng)思路，這樣小學(xué)生的英語(yǔ)教學(xué)也能事半功倍呢！

第二課時(shí)

一．教學(xué)內(nèi)容與分析： 1.Let's learn.本部分主要呈現(xiàn)關(guān)于常見(jiàn)的有關(guān)動(dòng)物的單詞：pig，dog, duck, bear, cat。2.Let's chant.本部分要求學(xué)生聽(tīng)歌謠，學(xué)會(huì)如何描述一些動(dòng)物的狀態(tài)和位置。二．課前準(zhǔn)備：

1.教師準(zhǔn)備pig，dog, duck, bear, cat。的卡片（詞卡和圖卡 2.教師準(zhǔn)備一套小動(dòng)物 的頭飾和手勢(shì)圖片。

3.學(xué)生準(zhǔn)備玩具小動(dòng)物，每人帶一至兩個(gè)到課堂來(lái)。三．教學(xué)步驟：

1． 熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/ Revision）（1）Daily oral practice(3-5 minutes)（2）復(fù)習(xí)第一課時(shí)所學(xué)單詞。

（3）學(xué)生兩人一組，表演本課A.Let's talk 的對(duì)話。2.新課展示（Presentation）

（1）教師可出示Let's learn 的圖畫(huà)。接著用英語(yǔ)和漢語(yǔ)對(duì)圖中的情景做個(gè)解釋。（2）學(xué)生聽(tīng)錄音，用手指著單詞，跟讀Let's learn 部分的詞匯。3.趣味操練(Practice)（1）教師將有關(guān)動(dòng)物的圖卡和詞卡舉起，帶讀，學(xué)生一個(gè)一個(gè)如開(kāi)火車(chē)地練習(xí)。（2）配對(duì)游戲

（3）教師拿起動(dòng)物頭飾背對(duì)學(xué)生，讓學(xué)生根據(jù)形狀猜出是哪種動(dòng)物。（4）讓學(xué)生聽(tīng)錄音，邊說(shuō)邊做Let's do 部分的內(nèi)容。做動(dòng)作時(shí)，可以加上動(dòng)物的叫聲。（5）教師使用Let's do 的動(dòng)作圖卡，請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上講臺(tái)看圖卡，然后根據(jù)圖卡做動(dòng)作，下面的同學(xué)要說(shuō)出圖卡上畫(huà)的是什么動(dòng)物做的動(dòng)作。說(shuō)對(duì)的可為本組贏一分。

（6）游戲：耳語(yǔ)

四、布置作業(yè)：熟讀動(dòng)物單詞pig，dog, duck, bear, cat。

教學(xué)反思：這是一節(jié)學(xué)習(xí)常見(jiàn)的動(dòng)物的單詞新授課。在本節(jié)課教學(xué)中我以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的動(dòng)機(jī)為前提，引導(dǎo)學(xué)生在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上主動(dòng)參與語(yǔ)言學(xué)習(xí)活動(dòng)，通過(guò)大量真實(shí)有意義的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，切實(shí)提高學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

第三課時(shí)

一.教學(xué)內(nèi)容與分析： 1．Letters and sounds

本部分只要學(xué)習(xí)Jj,Kk,Ll,Mm,Nn5個(gè)字母和這5個(gè)字母在單詞中的發(fā)音。要求學(xué)生能聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫(xiě)所學(xué)字母，并在學(xué)習(xí)字母音，形的基礎(chǔ)上，初步掌握5個(gè)輔音字母作為單詞首字母的發(fā)音。2.Start to read(Find and say)Find and say是一個(gè)字母認(rèn)讀活動(dòng)，要求學(xué)生找出圖片上出現(xiàn)的字母，并且能夠準(zhǔn)確地?cái)?shù)出字母的個(gè)數(shù)。二．課前準(zhǔn)備：

1． 教師準(zhǔn)備字母的圖卡和詞卡

2． 教師準(zhǔn)備以這些字母開(kāi)頭的單詞圖片和卡片。3.教師準(zhǔn)備Let’s learn 的單詞卡片。4． 教師準(zhǔn)備該部分的錄音器材。三．教學(xué)步驟

1．熱身/ 復(fù)習(xí)（Warm-up / Revision）（1）Daily oral practice(3-5 minutes)（2）教師將A.Let's learn中的圖卡的背面給學(xué)生看，讓學(xué)生猜 哪種動(dòng)物，以此復(fù)習(xí)單詞。

（3）教師利用字母卡復(fù)習(xí)之前所學(xué)的字母，讓學(xué)生認(rèn)讀，并在練 本上默寫(xiě)。

2． 新課展示（Presentation）(1)教師出示字母Ii，引出Jj字母。教讀大寫(xiě)Jj.先把大寫(xiě)J和小寫(xiě)j讓學(xué)生認(rèn)讀。再把大小寫(xiě)組合，讓學(xué)生認(rèn)讀。

(2)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想（尋找）生活中像J的物品，加深學(xué)生對(duì)字母的印象

（3）教師在黑板上板書(shū)大小寫(xiě)J，學(xué)生書(shū)空，讓學(xué)生觀察大寫(xiě)和小寫(xiě)的區(qū)別。（4）學(xué)生在練習(xí)本中進(jìn)行模仿書(shū)寫(xiě)，教師巡視，及時(shí)改正學(xué)生在書(shū)寫(xiě)上的錯(cuò)誤。（5）教師呈現(xiàn)jeep和jump的圖片，并讀出單詞，讓學(xué)生感知J在單詞中的發(fā)音，然后引導(dǎo)學(xué)生推斷J作為首字母的發(fā)音。

（6）以同樣的方法教字母Kk，Ll，Mm,Nn的發(fā)音和在單詞中的發(fā)音。(7)播放Listen，repeat，and chant的錄音并跟讀。2．趣味操練(Practice)(1)讓學(xué)生聽(tīng)Let's listen and circle 的活動(dòng)。

(2)完成Find and say的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生找出圖片上出現(xiàn)的字母，并數(shù)出字母的個(gè)數(shù)。如:I see big J,small k?How many big Js?

四、布置作業(yè)：抄寫(xiě)字母Jj,Kk,Ll,Mm,Nn各兩行。

【教學(xué)反思】：學(xué)生在學(xué)習(xí)字母過(guò)程中積極主動(dòng),對(duì)所學(xué)的字母掌書(shū)寫(xiě)和發(fā)音掌握較好,但有部分學(xué)生對(duì)有個(gè)別字母的發(fā)音不夠準(zhǔn)確,還需練習(xí)。

Unit4 We love animals 第一課時(shí)

一． 教學(xué)內(nèi)容與分析: 1.Let's talk.本部分呈現(xiàn)的對(duì)話內(nèi)容，是要求學(xué)生能理解對(duì)話大意，能用正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)朗讀對(duì)話，并能在語(yǔ)境中區(qū)分和運(yùn)用What’s this？和 What’s that？ 2.Let's play.本部分是為了鞏固Let's talk 部分的內(nèi)容，并培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣而設(shè)計(jì)的。二．課前準(zhǔn)備：

1.教師準(zhǔn)備一個(gè)玩具熊(A Teddy Bear)和一些學(xué)過(guò)的動(dòng)物的玩具2.學(xué)生每人準(zhǔn)備一個(gè)自己喜歡的動(dòng)物玩具。3.準(zhǔn)備教學(xué)掛圖和錄音器材。三．教學(xué)步驟：

1． 熱身/ 復(fù)習(xí)（Warm-up / Revision）（1）Daily oral practice（2）教師出示動(dòng)物玩具和學(xué)生進(jìn)行對(duì)話，復(fù)習(xí)句子What’s this？It’s ?（3）教師準(zhǔn)備道具，請(qǐng)同學(xué)上講臺(tái)表演A.Let's talk 的對(duì)話。

2． 新課展示（Presentation）(1)呈現(xiàn)對(duì)話： a．學(xué)生表演完A.Let's talk 的對(duì)話，老師留下一位學(xué)生，對(duì)他說(shuō): xxx, what do you have? Show me your animal, please.（教師對(duì)學(xué)生講英語(yǔ)時(shí)要盡量慢并伴有手勢(shì)和動(dòng)作來(lái)幫助他理解。）

b． 當(dāng)學(xué)生明白老師的意思后，就回到座位拿出帶來(lái)的玩具,于是教師立即引出本課對(duì)話中的問(wèn)句說(shuō)：What’s that ?(語(yǔ)速慢并伴有表情和手勢(shì))，學(xué)生會(huì)把他的玩具狗拿給老師，老師接過(guò)小狗做出很喜歡的表情對(duì)他說(shuō)：Look！A funny dog.Cool, I like it.說(shuō)完把小狗還給學(xué)生, 一邊做歸還的動(dòng)作一邊說(shuō)：Here you are.Thanks.Go back to your seat, please.(2)讓學(xué)生聽(tīng)錄音來(lái)展示B.Let's talk部分的內(nèi)容。

（3）教師把一些玩具放得離某些學(xué)生近，某些學(xué)生遠(yuǎn)，然后讓學(xué)生在運(yùn)用句子的同時(shí)可以清楚地區(qū)分What’s this?和What’s that ?的區(qū)別。3． 趣味操練（Practice）

(1)教師先示范，然后同座兩人一組，拿出自備的玩具分別操練對(duì)話：（2）請(qǐng)學(xué)生分角色表演Let's talk 部分的對(duì)話。

（3）請(qǐng)學(xué)生用自己的玩具替換Teddy Bear，表演Let's talk 部分的對(duì)話。

（4）請(qǐng)學(xué)生按照Let's play的對(duì)話，找自己的好朋友一起玩游戲。

四、布置作業(yè)：聽(tīng)對(duì)話錄音跟讀。

教后反思：針對(duì)小學(xué)生好動(dòng)、好奇、喜歡親身經(jīng)歷理特征,本課教學(xué)中盡可能多的創(chuàng)設(shè)各種情境,使學(xué)生親身體驗(yàn),充分運(yùn)用各種感官讓學(xué)生在輕松自在的環(huán)境中不知不覺(jué)地學(xué)英語(yǔ)。

第二課時(shí)

一．教學(xué)內(nèi)容與分析： 1．Let's learn.接A部分的Let's learn, 本部分繼續(xù)學(xué)習(xí)6個(gè)動(dòng)物的單詞：zoo, elephant, bird, monkey, tiger, panda。2.Let's do.本部分要求學(xué)生模仿動(dòng)物的形體動(dòng)作，學(xué)生要能根據(jù)指令做動(dòng)作。二．課前準(zhǔn)備：

1.教師自備的zoo, elephant, bird, monkey, tiger, panda的卡片（詞卡和圖卡）。2．A部分單詞的詞卡和圖卡。3．關(guān)于Let's do 部分的圖卡。三．教學(xué)步驟：

1． 熱身/ 復(fù)習(xí)(Warm-up/ Revision)(1)Daily oral practice(2)學(xué)生表演B.Let's talk 的對(duì)話。2． 新課展示(Presentation)(1)教師通過(guò)復(fù)習(xí)A部分的動(dòng)物來(lái)導(dǎo)入本課的幾個(gè)新動(dòng)物名稱(chēng)。然后設(shè)計(jì)幾個(gè)謎語(yǔ)，增加學(xué)生的興趣，如：Iam big.I have a long nose.Who am I?I have big eyes.I am black and white.Who am I?Do you like the zoo?What animals can you see in the zoo?出示這部分的掛圖。對(duì)圖片進(jìn)行簡(jiǎn)單的講解。(2)聽(tīng)Let's learn部分的錄音，跟讀新單詞。（3）學(xué)生輪火車(chē)進(jìn)行認(rèn)讀單詞。

(4)讓學(xué)生站起來(lái)，一邊聽(tīng)Let's do 的錄音，一邊做動(dòng)作。

3． 趣味操練(Practice)（1）游戲：向它那兒跑（Run to it!）

（2）教師將Let's do 的圖片打亂順序，讓學(xué)生聽(tīng)指令，選出正確的圖片。（3）游戲：照我說(shuō)的做（Do as I say）

（4）完成Start to read（Read and Count）的練習(xí)，幫助學(xué)生能整體認(rèn)讀單詞詞形的活動(dòng)。

四、布置作業(yè)：：熟讀單詞zoo, elephant, bird, monkey, tiger, panda。

教學(xué)反思：謎語(yǔ)游戲與單詞新授融為一體，實(shí)現(xiàn)了在玩中用，在學(xué)中玩，在實(shí)際生活中運(yùn)用英語(yǔ)的思想。

第三課時(shí)

一． 教學(xué)內(nèi)容與分析： 1.Let's check.本部分的聽(tīng)力練習(xí)是考察學(xué)生對(duì)本課所學(xué)內(nèi)容的掌握程度。2．Story time.本部分以故事的形式，重現(xiàn)了本單元重點(diǎn)詞匯和部分句型，并加入了兩個(gè)新詞，目的是通過(guò)一個(gè)較為有意義的語(yǔ)篇，增加學(xué)生語(yǔ)言的輸入以及學(xué)生逐步適應(yīng)文本閱讀。

二．課前準(zhǔn)備： 1． 教師準(zhǔn)備本單元所學(xué)動(dòng)物的動(dòng)物玩具。2． 本單元所學(xué)詞匯的圖卡和詞卡。

三．教學(xué)步驟：

1． 熱身/ 復(fù)習(xí)（Warm-up / Revision）(1)Daily oral practice.(2)通過(guò)詞卡和圖卡復(fù)習(xí)所學(xué)的動(dòng)物詞匯（Read the words one by one）。(3)游戲：速認(rèn)速記。

(4)游戲：把手放在你的背后（Behind Your Back）。2． 趣味操練(Practice)1）聽(tīng)力練習(xí)：Let's check 先讓學(xué)生觀察4幅圖片分別出現(xiàn)了什么動(dòng)物，教師播放錄音兩次，然后請(qǐng)一兩位學(xué)生說(shuō)出答案。

2）讓學(xué)生做好根據(jù)圖片和單詞進(jìn)行連線。（2）操練

1、引導(dǎo)學(xué)生看Story time的圖片，回答問(wèn)題：What animals can you see?

2、聽(tīng)錄音，回答問(wèn)題：Who follows Zoom？Who follows Zip ? Do they follow Zip,too?

3、跟讀錄音，然后分角色表演。小組練習(xí)。最后請(qǐng)一些小組上臺(tái)表演。

四、布置作業(yè)：跟讀錄音。

教學(xué)反思：通過(guò)游戲活動(dòng)強(qiáng)化單詞的認(rèn)讀，可以激發(fā)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力，保持學(xué)生旺盛的活力來(lái)參與活動(dòng)。

Unit 5 Let's eat 教學(xué)目標(biāo)與要求 ：

1、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)一些進(jìn)餐時(shí)需表達(dá)的語(yǔ)言： I’m hungry.Have some...I’d like some ?Sure.Here you are.Thank you.You're welcome.并能在實(shí)際情景中進(jìn)行運(yùn)用。要求模仿正確，語(yǔ)調(diào)自然。

2、能聽(tīng)說(shuō)、認(rèn)讀cake, bread, water, milk, juice, fish ,rice,egg等有關(guān)食品、飲料的單詞，并能在日常生活中使用。

3、能正確聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫(xiě)字母Oo,Pp,Qq,Rr,Ss,Tt并知道其在單詞中的發(fā)音。

4、能聽(tīng)懂一些進(jìn)餐時(shí)使用的簡(jiǎn)單的指示語(yǔ),并能按照指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。A部分 第一課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容與分析

1、Let's talk.本部分通過(guò)一個(gè)真實(shí)自然的情景會(huì)話，要求學(xué)生能理解對(duì)話大意，能用正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)朗讀對(duì)話，教給學(xué)生如何表達(dá)自己喜歡的食物以及將食物拿給別人吃的時(shí)候該怎樣說(shuō)。并能在圖片、實(shí)物和教師的幫助下，在語(yǔ)境中運(yùn)用I’d like some? Have some ?

2.Let's play.本部分通過(guò)一個(gè)記憶的游戲,使學(xué)生鞏固Let's talk中所學(xué)的有關(guān)食物的單詞以及I’d like some....的用法。

二、課前準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備相關(guān)食物的圖片卡

三、教學(xué)步驟

1、熱身

（1）學(xué)生自由口語(yǔ)交談（Free talk in pairs）（3-5分鐘）。

（2）教師播放“Old MacDonald ”的歌曲，同學(xué)跟著音樂(lè)邊唱邊做動(dòng)作。

（3）復(fù)習(xí)Unit 4中Let's do部分。

2、新課展示

（1）教師先組織學(xué)生觀察Let’s talk 的教學(xué)掛圖，引入吃早餐的話題，然后用果汁喝面包的實(shí)物或圖片引出圖中單詞juice，bread，egg并進(jìn)行教學(xué)。Look at Mike and his mother.What are they doing? They are having breakfast.What do they have for breakfast? What can you see on the table ?Bread,juice and eggs.(2)對(duì)話教學(xué)

①教師讓學(xué)生看圖猜測(cè)圖中人物的對(duì)話。②教師利用頭飾呈現(xiàn)對(duì)話，幫助學(xué)生理解。③學(xué)生聽(tīng)錄音模仿和跟讀錄音。

Look at Mike and his mother ,Can you guess what they are talking about?Listen to the talk.Listen and follow the tape.④教師出示一些食物的實(shí)物，實(shí)用操練句子：I’d like some?please? Look ,I have juice,egg and bread.What would you like ？Please say：I’d like some…,please.Here you are.1、趣味操練：

（1）游戲：Passing the message傳悄悄話，操練句子I’d like some juice、bread，please.全班每一列未一個(gè)小組進(jìn)行比賽。每組的第一位學(xué)生上臺(tái)抽一個(gè)食物圖片（不得讓其他學(xué)生看到），然后放下圖片并回到座位，等教師說(shuō)One，Two，three，start學(xué)生以說(shuō)悄悄話的方式把I’d like some juice、bread，please.傳給下一位學(xué)生。最后一位學(xué)生去講臺(tái)找出相應(yīng)的食物圖片并說(shuō)出該句子。速度又快又準(zhǔn)的小組為勝。

（2）讓學(xué)生設(shè)計(jì)自己喜歡的早晨食譜，與同學(xué)交流。

（3）讓學(xué)生做Let's play 部分的活動(dòng)。教師將活動(dòng)稍加解釋后即可以以“開(kāi)火車(chē)”的形式開(kāi)展活動(dòng)。

（4）三個(gè)學(xué)生一組表演Let's talk中的對(duì)話。

四、布置作業(yè)：跟讀錄音。

教學(xué)反思：本節(jié)課學(xué)習(xí)如何表達(dá)自己喜歡的食物I’d like some?，教師創(chuàng)設(shè)的語(yǔ)境能讓學(xué)生更好理解運(yùn)用句型。

第二課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容與分析 1.Let's learn.本部分主要學(xué)習(xí)認(rèn)讀juice，egg，milk，bread 這些單詞。要求學(xué)生能聽(tīng)懂、辨認(rèn)圖片中所學(xué)的食物及書(shū)寫(xiě)形式。并利用課文提供的場(chǎng)景和動(dòng)作呈現(xiàn)句型，以加深學(xué)生對(duì)I’m hungry。Have some?語(yǔ)用功能的理解。

2.Let's do.本部分要求學(xué)生能根據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作。

二、課前準(zhǔn)備

1、教師準(zhǔn)備juice，egg，milk，bread的實(shí)物、圖片、單詞卡片。

2、學(xué)生準(zhǔn)備A部分單詞的詞卡和圖卡。

3、學(xué)生可準(zhǔn)備juice，egg，milk，bread 的實(shí)物。

三、教學(xué)步驟

1、熱身

(1)教師播放歌曲“Let's have a picnic today”，學(xué)生一起拍手演唱

（2）游戲：找一找，拍一拍

2、新課展示

（1）游戲：Guessing game；教師拿出一個(gè)籃子讓學(xué)生猜里面裝有哪些食物復(fù)習(xí)PartA學(xué)過(guò)的單詞，引出新單詞egg and milk。教師把圖片掛在黑板上，示范后，全班齊讀。Look，I have some food in the basket.Guess what food is in it.You can say,“I’d like some?,please?(2)教師出示四張單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀，并讓學(xué)生小組討論配對(duì)單詞卡和圖片。請(qǐng)幾位學(xué)生在黑板上完成配對(duì)。

(3)鞏固新詞活動(dòng)，利用句子I’d like some?進(jìn)行單詞接龍游戲。

（4）教師創(chuàng)設(shè)情境，引出I’m hungry，并帶讀（教師配上表情和動(dòng)作）操練句型Have some ?.學(xué)生聽(tīng)Let's learn的錄音，一邊聽(tīng)，一邊指著書(shū)上相應(yīng)的圖，力求做到“眼到，手到，口到，心到”。學(xué)生進(jìn)行角色扮演，替換不同的食物單詞。

2、讓學(xué)生一邊聽(tīng)Let's do 的錄音，一邊跟讀并做動(dòng)作。

3、趣味操練

(1)選詞競(jìng)賽：將學(xué)生分為兩大組，每組每次各派一個(gè)選手，教師說(shuō)四個(gè)新詞中的一個(gè)，選手跑步，快速在講臺(tái)上找到所說(shuō)詞的詞卡，并舉起詞卡大聲讀出單詞，誰(shuí)先完成即為勝利者，可為本組贏得一分。

(2)游戲：什么不見(jiàn)了。

（3）讓學(xué)生聽(tīng)錄音，邊說(shuō)邊做Let's do 部分的活動(dòng)。

四、布置作業(yè)：熟讀單詞juice，egg，milk，bread 教學(xué)反思：本節(jié)課設(shè)計(jì)了較多的真實(shí)交際活動(dòng)，形式多樣的教學(xué)活動(dòng)。從復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的單詞自然過(guò)渡到教授新詞匯；而且配上實(shí)物、圖片這些比較直觀形象的輔助物更有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。

第三課時(shí)

一.教學(xué)內(nèi)容與分析： 1．Letters and sounds

本部分只要學(xué)習(xí)Oo，Pp，Qq,Rr,Ss,Tt要求學(xué)生能聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫(xiě)所學(xué)字母，并在學(xué)習(xí)字母音，形的基礎(chǔ)上，初步掌握5個(gè)輔音字母作為單詞首字母的發(fā)音。2.Start to read(Find and say)Find and say是一個(gè)字母認(rèn)讀活動(dòng)，要求學(xué)生找出圖片上出現(xiàn)的字母，并且能夠準(zhǔn)確地?cái)?shù)出字母的個(gè)數(shù)。二．課前準(zhǔn)備：

1． 教師準(zhǔn)備字母的圖卡和詞卡

2． 教師準(zhǔn)備以這些字母開(kāi)頭的單詞圖片和卡片。3.教師準(zhǔn)備Let’s learn 的單詞卡片。4． 教師準(zhǔn)備該部分的錄音器材。三．教學(xué)步驟

1．熱身/ 復(fù)習(xí)（Warm-up / Revision）（1）Daily oral practice(3-5 minutes)（2）教師將A.Let's learn中的圖卡的背面給學(xué)生看，讓學(xué)生猜哪種食物或者飲料的單詞

（3）教師利用字母卡復(fù)習(xí)之前所學(xué)的字母，讓學(xué)生認(rèn)讀，并在練本上默寫(xiě)。2．新課展示（Presentation）

(1)教師出示字母Nn,引出Oo字母。教讀大寫(xiě)Oo把大寫(xiě)O和小寫(xiě)o讓學(xué)生認(rèn)讀。再把大小寫(xiě)組合，讓學(xué)生認(rèn)讀。

(2)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想（尋找）生活中像O的物品，加深學(xué)生對(duì)字母的印象

（3）教師在黑板上板書(shū)大小寫(xiě)O，學(xué)生書(shū)空，讓學(xué)生觀察大寫(xiě)和小寫(xiě)的區(qū)別。（4）學(xué)生在練習(xí)本中進(jìn)行模仿書(shū)寫(xiě)，教師巡視，及時(shí)改正學(xué)生在書(shū)寫(xiě)上的錯(cuò)誤。（5）教師呈現(xiàn)on和orange的圖片，并讀出單詞，讓學(xué)生感知O在單詞中的發(fā)音，然后引導(dǎo)學(xué)生推斷O作為首字母的發(fā)音。

（6）以同樣的方法教字母Pp，Qq,Rr,Ss,Tt的發(fā)音和在單詞中的發(fā)音。(7)播放Listen，repeat，and chant的錄音并跟讀。2．趣味操練(Practice)(1)讓學(xué)生聽(tīng)Let's listen and circle 的活動(dòng)。

(2)完成Find and say的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生找出圖片上出現(xiàn)的字母，并數(shù)出字母的個(gè)數(shù)。如:I see big R,t?How many big Ps?

四、布置作業(yè)：抄寫(xiě)字母Oo，Pp，Qq,Rr,Ss,Tt各兩行。【教學(xué)反思】：學(xué)生在學(xué)習(xí)字母過(guò)程中積極主動(dòng),對(duì)所學(xué)的字母掌書(shū)寫(xiě)和發(fā)音掌握較好,但有部分學(xué)生對(duì)有個(gè)別字母的發(fā)音不夠準(zhǔn)確,還需練習(xí)。

第四課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容與分析 1.Let's talk.本部分主要呈現(xiàn)John等幾個(gè)小朋友在野餐時(shí)的對(duì)話，教給學(xué)生如何用Can I have...? 來(lái)詢(xún)問(wèn)自己是否能得到想要的東西以及能使用You’re welcome.禮貌地回應(yīng)別人的謝意

2.Let's play.本部分是為了鞏固Let's talk 部分的內(nèi)容所設(shè)計(jì)的活動(dòng)。

二、課前準(zhǔn)備

1、師生準(zhǔn)備本課所學(xué)有關(guān)食物喝飲料的實(shí)物和圖片

2、教師準(zhǔn)備以上飲料的圖卡。

3、人物頭飾和教學(xué)掛圖

4、錄音器材

三、教學(xué)步驟

1、熱身

（1）Daily oral practice

（2）游戲：對(duì)號(hào)入座（Matching game）可以復(fù)習(xí)有關(guān)食物和飲料的單詞。（3）請(qǐng)同學(xué)上講臺(tái)表演A部分Let's talk 的對(duì)話。（4）教師播放歌曲“Let's have a picnic today”，學(xué)生拍手演唱。

2、新課展示

（1）放B.Let's talk的錄音，對(duì)全班說(shuō)：Look!Today is a lovely day.John and his friends are having a picnic.They are eating and drinking.（教師在說(shuō)eating和drinking這兩個(gè)詞時(shí)，一定要通過(guò)生動(dòng)形象的動(dòng)作幫助學(xué)生理解）What are they drinking?What would Wu Yi fan like?學(xué)生回答：water.教師說(shuō)：Yes，water.教師多讀幾遍這個(gè)單詞。然后教師出示之前學(xué)的食物單詞，說(shuō)：Can I have some?? 盡量放慢速度，引導(dǎo)學(xué)生回答：Here you are!（2）教師將各種飲品都放在講桌上，鼓勵(lì)學(xué)生用I like....Can I have some...? 的問(wèn)句來(lái)表達(dá)自己想喝的飲料。教師回答Sure.Here you are.并倒一些在紙杯中給學(xué)生喝。接著學(xué)生用Thank you.感謝老師；老師說(shuō)：You're welcome.（3）讓學(xué)生聽(tīng)錄音來(lái)展示A 部分Let's talk的內(nèi)容。

3、趣味操練

(1)教師出示圖片卡，復(fù)習(xí)所學(xué)單詞。教師帶讀并按一個(gè)接一個(gè)地跟讀。教師要注意每個(gè)學(xué)生的發(fā)音。

（2）游戲：從后往前跟讀句子

教師先說(shuō)“Can I have some juice?” 然后說(shuō)“juice”，學(xué)生重復(fù)“juice”.教師說(shuō):“some juice”, 學(xué)生重復(fù)這兩個(gè)詞。教師用每次多加一詞的方式一直引導(dǎo)學(xué)生能流利地說(shuō)出“Can I have some juice ?”

(3)同桌一組根據(jù)Let's play操練以下對(duì)話：

A: Can I have some..., please? B: Sure.Here you are.A: Thank you.B: You're welcome.（4）三人一組表演Let's talk 部分的對(duì)話。

四、布置作業(yè)：聽(tīng)對(duì)話錄音，跟讀。教學(xué)反思：1.創(chuàng)設(shè)各種情景引出新句子,這樣既吸引了學(xué)生的注意力,又提供機(jī)會(huì)使學(xué)生不知不覺(jué)地接觸并模仿到正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào),然后通過(guò)創(chuàng)設(shè)不同的真實(shí)場(chǎng)景來(lái)細(xì)化每一個(gè)句子的教學(xué),使學(xué)生能扎實(shí)有效地掌握所學(xué)知識(shí)。

第五課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容與分析 1.Let's learn.本部分主要學(xué)習(xí)認(rèn)讀water, cake, fish,rice 這些單詞。要求學(xué)生能聽(tīng)懂、辨認(rèn)圖片中所學(xué)的食物及書(shū)寫(xiě)形式。

2.Let's do.本部分要求學(xué)生能根據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作。

二、課前準(zhǔn)備

1、教師準(zhǔn)備water, cake, fish,rice的實(shí)物、圖片、單詞卡片。

2、教師準(zhǔn)備A部分單詞的詞卡和圖卡。

3、學(xué)生可準(zhǔn)備water, cake, fish,rice 的實(shí)物。

三、教學(xué)步驟

1、熱身

(1)教師播放歌曲“Let's have a picnic today”，學(xué)生一起拍手演唱

（2）游戲：找一找，拍一拍

2、新課展示

（1）本課時(shí)Let's learn中的單詞認(rèn)讀教學(xué)，讓學(xué)生利用已有的對(duì)拼讀規(guī)則的掌握，自己認(rèn)讀新單詞。教師出示蛋糕的食物，引導(dǎo)學(xué)生用Can I have some??來(lái)要蛋糕，順勢(shì)教讀cake，注意學(xué)生的發(fā)音。教師再出示魚(yú)的照片，問(wèn)What’s this ？學(xué)生會(huì)說(shuō)：fish.教師再問(wèn)，Do you like fish?引導(dǎo)學(xué)生用 Can I have some?？來(lái)要想要的東西。其他的單詞以相同的方式教學(xué)。

（2）讓學(xué)生聽(tīng)Let's learn的錄音，一邊聽(tīng)，一邊指著書(shū)上相應(yīng)的圖，力求做到“眼到，手到，口到，心到”。

（3）用一組連貫的動(dòng)作教Let's do中的動(dòng)詞eat, cut，drink。首先，教師左手端著一杯水，做喝水的動(dòng)作，對(duì)全班說(shuō)：Look!

I'm drinking some water。Drink some water(說(shuō)兩遍)。接著，教師拿起魚(yú)的圖片，放到嘴邊，做吃的動(dòng)作并說(shuō)：Now eat some fish.(兩遍)接著又拿起米飯的圖片，做吃的動(dòng)作并說(shuō)：Now eat some rice.1、接著說(shuō)：讓我們吃飽后還要點(diǎn)甜品吧！然后做拿出一塊小蛋糕，并做切的動(dòng)作。Cut the cake.(兩遍)

2、讓學(xué)生一邊聽(tīng)Let's do 的錄音，一邊跟讀并做動(dòng)作。

3、趣味操練

(1)選詞競(jìng)賽：將學(xué)生分為兩大組，每組每次各派一個(gè)選手，教師說(shuō)六個(gè)新詞中的一個(gè)，選手跑步，快速在講臺(tái)上找到所說(shuō)詞的詞卡，并舉起詞卡大聲讀出單詞，誰(shuí)先完成即為勝利者，可為本組贏得一分。

(2)做Start to read(read and count)找單詞活動(dòng)，加深學(xué)生對(duì)單詞認(rèn)讀的印象。及時(shí)復(fù)習(xí)所學(xué)的單詞。

（3）讓學(xué)生聽(tīng)錄音，邊說(shuō)邊做Let's do 部分的活動(dòng)。

四、布置作業(yè)：熟讀單詞water, cake, fish,rice

教學(xué)反思：形式多樣的教學(xué)活動(dòng)。從復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的單詞自然過(guò)渡到教授新詞匯；而且配上實(shí)物、圖片這些比較直觀形象的輔助物更有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。

第六課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容與分析

1、Let's check

本部分的聽(tīng)力練習(xí)是考察學(xué)生對(duì)本課所學(xué)內(nèi)容的掌握程度。

2、Story time 本部分是通過(guò)Zoom 到餐館用餐的趣味小故事，重現(xiàn)了本單元的重點(diǎn)詞匯和句型并加入了兩個(gè)新詞Coke和ice cream，目的是擴(kuò)大學(xué)生語(yǔ)言的輸入以及訓(xùn)練學(xué)生逐步適應(yīng)文本的閱讀。

二、課前準(zhǔn)備

1、教師準(zhǔn)備本單元所學(xué)食物及飲料的圖卡。

2、本單元所學(xué)詞匯的圖卡和詞卡。

三、教學(xué)步驟

1、熱身

（1）通過(guò)圖卡復(fù)習(xí)所學(xué)的詞匯（Read the words one by one）（2）用 “對(duì)號(hào)入座”游戲來(lái)復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的單詞。

2、新課展示

（1）游戲：速認(rèn)速記。教師每次從詞卡中挑出3張，讓學(xué)生快速認(rèn)記。教師說(shuō)：One, two, three!便拿掉卡片，讓學(xué)生說(shuō)出是哪幾個(gè)單詞。最快舉手說(shuō)對(duì)這3個(gè)詞的同學(xué)可以為本組加一分。（教師在說(shuō)One, two, three!時(shí)要快慢適度，給學(xué)生記憶時(shí)間；也不要過(guò)慢，要讓學(xué)生有一定的緊迫感，訓(xùn)練瞬時(shí)記憶。）

（2）Story time，首先引入故事情節(jié)學(xué)生通過(guò)看圖大概理解故事大意。如：Zoom has lunch at the canteen.Is Zoom happy? Why? 引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀故事，通過(guò)上下文與圖片的幫助習(xí)得新詞：coke and ice cream 找兩個(gè)同學(xué)到講臺(tái)前來(lái)，分別扮演Zip和 Zoom，其他同學(xué)朗讀或背誦。

3、趣味操練

(1)聽(tīng)力練習(xí)：Let's check

教師讓學(xué)生做Listen and tick，教師先讓學(xué)生觀察四幅圖片分別出現(xiàn)了什么食物，然后播放錄音，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出答案。

（2）Listen and circle。讓學(xué)生獨(dú)立完成。全班對(duì)答案。

四、布置作業(yè)：聽(tīng)錄音跟讀。

教學(xué)反思：將機(jī)械單調(diào)地單詞和句型生活化，搬到模擬生活中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，使知識(shí)教學(xué)落到了實(shí)處，從而達(dá)到全員參與的目的的同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。

Unit 6 Happy birthday 教學(xué)目標(biāo)與要求：

1.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)Happy birthday!How old are you?I'm?years old..How many …? Five.在實(shí)際情景中進(jìn)行運(yùn)用。要求模仿正確，語(yǔ)調(diào)自然。2．能聽(tīng)說(shuō)、認(rèn)讀1-10 的數(shù)字.3． 能明白“How old are you?“ 和“How are you?”的區(qū)別。

4．能聽(tīng)懂一些簡(jiǎn)單的指示語(yǔ), 并能按照指令做出相應(yīng)動(dòng)作。

5.能正確聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫(xiě)字母Uu，Vv，Ww，Xx,Yy,Zz并知道其在單詞中的發(fā)音。A 部分 第一課時(shí)

一． 教學(xué)內(nèi)容與分析： 1． Let's learn.本部分讓學(xué)生能聽(tīng)辨、會(huì)說(shuō)生活中的One to Five及其書(shū)寫(xiě)形式。

2、et's chant 此歌謠通過(guò)跳繩活動(dòng)，幫助學(xué)生鞏固操練One to Five.二．課前準(zhǔn)備：

1.教師準(zhǔn)備數(shù)字1-5的卡片（詞卡和圖卡，圖卡可設(shè)計(jì)成撲克牌）。2.教師準(zhǔn)備本教材的錄音器材。

3．教師準(zhǔn)備“Old MacDonald ”的歌曲。三．教學(xué)步驟

1． 熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/ Revision）(1)教師播放“Old MacDonald ”的歌曲，將學(xué)生分成四組，一組唱“Old MacDonald had a farm,EIEIO”,其他三組分別扮演“duck, cat, pig“。也可每組選一個(gè)同學(xué)上講臺(tái)來(lái)戴上頭飾分別扮演“Old MacDonald, duck, cat, pig”并伴有動(dòng)作，其他下面的同學(xué)跟著他們邊唱邊做動(dòng)作。2． 新課展示（Presentation）

(1)教師用手指教數(shù)字1-10。教師舉起一個(gè)手指說(shuō)：one, one。學(xué)生舉起他們的手指，不跟讀。教師用同樣的方法教到數(shù)字5(2)玩游戲：Lucky number教師將數(shù)字one to five寫(xiě)在黑板上，學(xué)生讀一讀，請(qǐng)一位學(xué)生上臺(tái)把他的幸運(yùn)數(shù)字告訴教師，讓其他同學(xué)猜。

（3）說(shuō)說(shuō)生活中的數(shù)字：教師把房間號(hào)、電話號(hào)碼、車(chē)牌號(hào)等圖片粘在黑板上，給學(xué)生三分鐘的準(zhǔn)備時(shí)間，試試讀這些數(shù)字，然后進(jìn)行分組搶答比賽。

(4)讓學(xué)生聽(tīng)錄音，跟讀Let's learn 部分的詞匯，并要求學(xué)生用手指表示相應(yīng)的數(shù)字，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。3． 趣味操練(Practice)（1）教師用拍手表示數(shù)字，拍一下手，說(shuō)：one, 讓學(xué)生跟讀。（2）讓學(xué)生練習(xí)從1數(shù)到5，再?gòu)?數(shù)到1。

（3）教師將表示1-5的撲克牌（撲克牌的A表示1）舉起，讓學(xué)生讀1-10的數(shù)字，然后撲克牌面朝下放在講臺(tái)上，請(qǐng)學(xué)生上講臺(tái)，任意抽出一張撲克牌，并說(shuō)出數(shù)字是什么，正確的同學(xué)可為本組贏一分。

（5）讓學(xué)生聽(tīng)錄音，邊說(shuō)邊做Let's chant 部分的活動(dòng)。

A．打開(kāi)課本，看圖引出跳繩活動(dòng)，教師配合動(dòng)作教單詞jump.B.聽(tīng)歌謠寫(xiě)數(shù)字。

C.播放錄音，師生邊做動(dòng)作邊唱歌謠。D．組織學(xué)生四人小組操練和表演。

教學(xué)反思：在這堂課中,我讓學(xué)生運(yùn)用身邊的實(shí)物如學(xué)習(xí)用品進(jìn)行替換,既鞏固了以前所學(xué),又操練了與數(shù)字有關(guān)的新知識(shí)。在有限的時(shí)間內(nèi),加強(qiáng)了知識(shí)的復(fù)現(xiàn)和綜合運(yùn)用,收到令人 滿意的教學(xué)效果。

第二課時(shí)

一． 教學(xué)內(nèi)容與分析： 1.Let's talk.本部分主要要求學(xué)生能理解對(duì)話大意，能用正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)朗讀對(duì)話，并能夠在圖片和教師的幫助下，在語(yǔ)境上中語(yǔ)用How many??等詢(xún)問(wèn)物品的數(shù)量。2.count and say 本部分通過(guò)一個(gè)生日派對(duì)的情境圖進(jìn)行數(shù)數(shù)活動(dòng)來(lái)操練How

many??Five Two的句型。二.課前準(zhǔn)備： 1．人物的頭飾。

2． 插有蠟燭的生日蛋糕實(shí)物或圖片。3． 一條手絹

4． 用紙盒做的兩個(gè)骰子。

三、教學(xué)步驟

1． 熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/ Revision)(1)師生互致問(wèn)候。

(2)復(fù)習(xí)本部分的Let's chant。2． 新課展示(Presentation)

(1)利用課本Count and say圖復(fù)習(xí)數(shù)字One to five.因?yàn)樯瞎?jié)課已經(jīng)學(xué)過(guò)One to five單詞，讓學(xué)生數(shù)出物品的數(shù)量，教師引導(dǎo)學(xué)生用How many??互問(wèn)互答(提醒學(xué)生注意How many后面名詞復(fù)數(shù)的發(fā)音。)Today is Sam’s birthday.He has many gifts.What are they? Let’s take a look.How many cakes? One.Great!Can you find more gifts and count them.(2)教師用How many?? 問(wèn)學(xué)生物品的數(shù)量，讓學(xué)生回答。重復(fù)操練句子。(3)學(xué)生看圖引出Sam 和媽媽去買(mǎi)生日蛋糕的場(chǎng)景，猜猜人物的對(duì)話，教新詞plate.(4)教師帶上頭飾表演對(duì)話，幫助學(xué)生理解，并回答：How many plates?(do they buy)?(5)學(xué)生打開(kāi)課本聽(tīng)錄音，模仿朗讀對(duì)話，教師解釋語(yǔ)言點(diǎn)：This one，please.引導(dǎo)學(xué)生理解One是指cake。

（6）對(duì)話角色扮演，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行詞匯替換。

(7)戲“擲骰子，說(shuō)年齡”

將教師準(zhǔn)備的一個(gè)骰子放在講臺(tái)上，請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上講臺(tái)擲骰子，一個(gè)人學(xué)生問(wèn)“How many? ?”，如果回答錯(cuò)誤就退出游戲，讓其他學(xué)生來(lái)參加。教師示范后，請(qǐng)學(xué)生來(lái)回答。(8)師生對(duì)話

四、布置作業(yè)：聽(tīng)錄音，跟讀對(duì)話。【教學(xué)反思】

本節(jié)課教學(xué)中學(xué)生配合積極,數(shù)字的發(fā)音較準(zhǔn)確,順讀和倒讀能克服困難盡力去讀，表現(xiàn)較好。教學(xué)中導(dǎo)入、復(fù)習(xí)、呈現(xiàn)都很順暢,只是在小組活動(dòng)中學(xué)生配合不密切,團(tuán)隊(duì)精神體現(xiàn)不佳,在以后的教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

第三課時(shí)

一.教學(xué)內(nèi)容與分析： 1．Letters and sounds

本部分只要學(xué)習(xí)Uu，Vv，Ww，Xx,Yy,Zz要求學(xué)生能聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫(xiě)所學(xué)字母，并在學(xué)習(xí)字母音，形的基礎(chǔ)上，初步掌握5個(gè)輔音字母作為單詞首字母的發(fā)音。2.Start to read(Find and say)Find and say是一個(gè)字母認(rèn)讀活動(dòng)，要求學(xué)生找出圖片上出現(xiàn)的字母，并且能夠準(zhǔn)確地?cái)?shù)出字母的個(gè)數(shù)。二．課前準(zhǔn)備：

1． 教師準(zhǔn)備字母的圖卡和詞卡

2． 教師準(zhǔn)備以這些字母開(kāi)頭的單詞圖片和卡片。3.教師準(zhǔn)備Let’s learn 的單詞卡片。4． 教師準(zhǔn)備該部分的錄音器材。三．教學(xué)步驟

1．熱身/ 復(fù)習(xí)（Warm-up / Revision）（1）Daily oral practice(3-5 minutes)（2）教師利用字母卡復(fù)習(xí)之前所學(xué)的字母，讓學(xué)生認(rèn)讀，并在練本上默寫(xiě)。2． 新課展示（Presentation）

(1)教師出示字母Tt,引出Uu字母。教讀大寫(xiě)Oo把大寫(xiě)U和小寫(xiě)u讓學(xué)生認(rèn)讀再把大小寫(xiě)組合，讓學(xué)生認(rèn)讀。

(2)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想（尋找）生活中像U的物品，加深學(xué)生對(duì)字母的印象

（3）教師在黑板上板書(shū)大小寫(xiě)U，學(xué)生書(shū)空，讓學(xué)生觀察大寫(xiě)和小寫(xiě)的區(qū)別。（4）學(xué)生在練習(xí)本中進(jìn)行模仿書(shū)寫(xiě)，教師巡視，及時(shí)改正學(xué)生在書(shū)寫(xiě)上的錯(cuò)誤。（5）教師呈現(xiàn)umbrella和under的圖片，并讀出單詞，讓學(xué)生感知O在單詞中的發(fā)音，然后引導(dǎo)學(xué)生推斷O作為首字母的發(fā)音。

（6）以同樣的方法教字母Vv，Ww，Xx,Yy,Zz的發(fā)音和在單詞中的發(fā)音。(7)播放Listen，repeat，and chant的錄音并跟讀。2．趣味操練(Practice)(1)讓學(xué)生聽(tīng)Let's listen and circle 的活動(dòng)。

(2)完成Find and say的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生找出圖片上出現(xiàn)的字母 并數(shù)出字母的個(gè)數(shù)。如:I see big V?How many big Vs?

四、布置作業(yè)：抄寫(xiě)字母Uu，Vv，Ww，Xx,Yy,Zz各兩行。B 部分

【教學(xué)反思】：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中積極主動(dòng),對(duì)所學(xué)的六個(gè)字母的大小寫(xiě)掌握較好,但有部分學(xué)生對(duì)以前所學(xué)過(guò)的字母不夠熟練,還需練習(xí)

第四課時(shí)

一． 教學(xué)內(nèi)容與分析： 1.Let's talk.本部分主要主要要求學(xué)生能理解對(duì)話大意，能用正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)朗讀對(duì)話，并能夠在圖片和教師的幫助下，在語(yǔ)境上理解Happy birthday的語(yǔ)意及其使用場(chǎng)合，得體運(yùn)用核心句型How old are you? I’m ? years old.2.Let's play.本部分是通過(guò)卡片趣味活動(dòng)，幫助學(xué)生鞏固核心句型How old are you? I’m ? years old。以及復(fù)習(xí)What’s your name？I’m?.二．課前準(zhǔn)備: 1.Wu Yifan,Mike, John, Sarah,的頭飾。2.PartB Let’s learn 教學(xué)掛圖 3.教師單詞卡 4.錄音器材 三．教學(xué)步驟

1． 熱身/ 復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

(1)復(fù)習(xí)單詞one to five：做游戲Whatis missing？教師一邊出示數(shù)字單詞卡，學(xué)生一邊讀。教師把五張單詞卡貼在黑板上，學(xué)生閉起眼睛五秒鐘，教師拿掉一張數(shù)字卡，學(xué)生張開(kāi)眼睛，最快說(shuō)出該數(shù)字的學(xué)生得分。(2)請(qǐng)同學(xué)上講臺(tái)表演A部分Let's talk 的對(duì)話。2． 新課展示（Presentation）

（1）教師利用課本PartB Let’s learn 教學(xué)掛圖安排學(xué)生數(shù)生日蠟燭，教數(shù)字six to ten（2）根據(jù)學(xué)生真實(shí)年齡教How old are you?教師戴上Sarah 的頭飾，問(wèn)學(xué)生A：Hello，I’m Sarah.I’m seven years old.How old are you?學(xué)生回答：I’m ? years old.教師教全班同學(xué)說(shuō)：How old are you?學(xué)生開(kāi)火車(chē)兩人操練How old are you？I’m ? years old.（3）a.讓學(xué)生看Part B Let’s talk教學(xué)掛圖，回答問(wèn)題：Who is coming to the party? b.聽(tīng)錄音或聽(tīng)教師用頭飾呈現(xiàn)對(duì)話，回答問(wèn)題：How old is Sam? c.聽(tīng)錄音，模仿跟讀句子。d.分角色扮演對(duì)話。

（4）讓學(xué)生聽(tīng)錄音來(lái)展示A 部分Let's talk的內(nèi)容。3． 趣味操練：(Practice)(1)兩人進(jìn)行Let’s play活動(dòng)。教師組織學(xué)生進(jìn)行兩人活動(dòng)，學(xué)生A寫(xiě)五張數(shù)字小卡片，學(xué)生B寫(xiě)五張同學(xué)名字的小卡，全部卡片翻過(guò)來(lái)放在桌子上，開(kāi)始游戲。

(2)讓學(xué)生戴上頭飾，表演Let's talk 部分的對(duì)話。(3)游戲： 劃拳

兩人一組，其中一人用兩只手出拳，至少有一只手要出手指，出拳的同學(xué)問(wèn)：How many fingers? 另一人回答，動(dòng)作要越來(lái)越快，誰(shuí)跟不上速度，誰(shuí)就輸了，再進(jìn)行交換問(wèn)答。

四、布置作業(yè)：聽(tīng)錄音，跟讀對(duì)話。

【教學(xué)反思】本課從數(shù)字的復(fù)習(xí)和詢(xún)問(wèn)年齡兩個(gè)方面來(lái)考查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,并將學(xué)生學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)融入到各個(gè)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中。課堂參與情況較好,特別是在學(xué)生較為感興趣的游戲知只互動(dòng)中,學(xué)生練習(xí)情況良好。

第五課時(shí)

一． 教學(xué)內(nèi)容與分析： 1． Let's learn.本部分通過(guò)朋友們談?wù)撟约耗挲g的場(chǎng)景呈現(xiàn)了要學(xué)習(xí)的six to ten 數(shù)字單詞。要求學(xué)生能聽(tīng)辨、認(rèn)讀數(shù)字單詞one to ten，用I’m ?years old.表達(dá)年齡。2． Let's do.本部分要求學(xué)生能根據(jù)指令做動(dòng)作。二．課前準(zhǔn)備：

1.教師準(zhǔn)備數(shù)字詞卡

2．教師準(zhǔn)備Let's do 的動(dòng)作圖卡。3．錄音器材。

4、學(xué)生單詞卡 三．教學(xué)步驟

1． 熱身/ 復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)(1)播放Let’s Chant來(lái)復(fù)習(xí)A 部分學(xué)過(guò)的數(shù)字。

(2)教師播放B部分Let’s talk,讓學(xué)生跟讀。找學(xué)生進(jìn)行表演對(duì)話。2． 新課展示(Presentation)(1)詞匯復(fù)習(xí)：通過(guò)“拍球”游戲，快速?gòu)?fù)習(xí)數(shù)字one to ten。教師請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生上臺(tái)拍籃球，其余學(xué)生一起數(shù)數(shù)（如果超過(guò)6，教師可帶領(lǐng)繼續(xù)讀下去），也可以進(jìn)行分組比賽。

（2）教師播放生日歌，利用課本第62頁(yè)的情景圖教數(shù)詞seven to ten。

Sam is six years old.He is having a birthday party,His friends come to the party ,too.How old are they ?Look at the picture.Let’s count the candles.How old is Sha Sha? She’s six years old.(3)教師出示詞卡，進(jìn)行帶讀。然后讓學(xué)生利用句子I’m ?years old.說(shuō)說(shuō)自己的年齡。

（4）a.聽(tīng)Let’s do 錄音，讓學(xué)生完整聽(tīng)一次錄音，提示學(xué)生要把錄音里聽(tīng)到的數(shù)字記下來(lái)，聽(tīng)后提問(wèn)并要求學(xué)生用手指表示數(shù)字。

b.再聽(tīng)錄音一遍，跟著錄音節(jié)奏做手勢(shì)。c.全班起立，跟著錄音節(jié)奏，做手勢(shì)跟讀。d.教師發(fā)指令，學(xué)生做手勢(shì)，逐步過(guò)渡到學(xué)生四人小組活動(dòng)。

（5）教師打亂順序出示six to ten的單詞卡，學(xué)生以小組形式討論嘗試讀出單詞并重新按順序排列好。請(qǐng)學(xué)生在黑板上完成配對(duì)。然后學(xué)生打開(kāi)課本跟錄音朗讀B部分let’s learn.3． 趣味操練(Practice)游戲：Passing the message傳悄悄話，操練句子I’m ? years old全班每一列一個(gè)小組進(jìn)行比賽。每組的第一位學(xué)生上臺(tái)抽一個(gè)單詞卡（不得讓其他學(xué)生看到），然后放下圖片并回到座位，等教師說(shuō)One，Two，three，start學(xué)生以說(shuō)悄悄話的方式把I’m six years old傳給下一位學(xué)生。最后一位學(xué)生去講臺(tái)找出相應(yīng)eight對(duì)應(yīng)的單詞卡并說(shuō)出該句子。速度又快又準(zhǔn)的小組為勝。此游戲幫助學(xué)生鞏固單詞形義的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也操練了句子。猜拳游戲：學(xué)生三人一組，其中兩人分別用單只手出拳伸出幾個(gè)手指就代表是什么數(shù)字，另一學(xué)生拿出兩個(gè)單詞卡想加，問(wèn)How many？誰(shuí)最快拿出答案的數(shù)字單詞卡為贏。

完成Start to read的find，tick and match練習(xí)。

四、布置作業(yè)：復(fù)習(xí)數(shù)字one to ten 【教學(xué)反思.】本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)放在了Let’sdo部分,采取多種形式開(kāi)展活動(dòng)和游戲,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)和運(yùn)用所學(xué)的數(shù)字單詞,吸引了學(xué)生的注意力,避免為學(xué)單詞而學(xué)單詞的枯燥。形式活潑多樣,學(xué)生玩中學(xué),學(xué)中用,有助于教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

第六課時(shí)

一． 教學(xué)內(nèi)容與分析： 1.Let's check.本部分的聽(tīng)力練習(xí)是考察學(xué)生對(duì)本課所學(xué)內(nèi)容的掌握程度。2．Story time.部分以故事的形式，重現(xiàn)了本單元重點(diǎn)詞匯和部分句型，并加入了一些新詞和新句，目的是通過(guò)一個(gè)較為有意義的語(yǔ)篇，增加學(xué)生語(yǔ)言的輸入以及學(xué)生逐步適應(yīng)文本閱讀。二．課前準(zhǔn)備：

1． 教師準(zhǔn)備本單元所學(xué)數(shù)字詞卡。2． 本單元所學(xué)詞匯的圖卡和詞卡。

三．教學(xué)步驟：

1． 熱身/ 復(fù)習(xí)（Warm-up / Revision）(1)Daily oral practice.(2)通過(guò)詞卡和圖卡復(fù)習(xí)所學(xué)的數(shù)字（Read the words one by one）。(3)游戲：速認(rèn)速記。2． 趣味操練(Practice)1）聽(tīng)力練習(xí)：Let's check 先讓學(xué)生觀察4幅圖片分別出現(xiàn)了什么，教師播放錄音兩次，然后請(qǐng)一兩位學(xué)生說(shuō)出答案。

2）讓學(xué)生做好根據(jù)圖片和單詞進(jìn)行圈畫(huà)。（2）操練

1、引導(dǎo)學(xué)生看Story time的圖片，回答問(wèn)題：① Whose birthday is it？How old is Zoom？② Does Zoom know?Can you guess the Chinese for surprise?③What do you know from the last picture? Tell your partner.2.聽(tīng)錄音，教師解釋語(yǔ)言點(diǎn)，讓學(xué)生分享股市的幽默之處。

3、跟讀錄音，然后分角色表演。小組練習(xí)。最后請(qǐng)一些小組上臺(tái)表演。

四、布置作業(yè)：按順序抄寫(xiě)字母Aa~Zz三遍。

【教學(xué)反思】在新授的過(guò)程中,我遵循詞不離句的原則,把單詞放進(jìn)句型中操練和應(yīng)用,滾動(dòng)復(fù)現(xiàn)了大量已學(xué)詞匯,有效地避免了遺忘,也賦予了新詞匯新句式生命力。這樣,有利于詞匯的積累和語(yǔ)言運(yùn)用在滾動(dòng)中螺旋式上升,促進(jìn)了學(xué)生活學(xué)活用能力的提高。

Recycle 2 教學(xué)目標(biāo)與要求：

1.復(fù)習(xí)第4-6單元所學(xué)的日常用語(yǔ)，要求學(xué)生能在實(shí)際的情景中進(jìn)行運(yùn)用。

2．能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)本單元所學(xué)的動(dòng)物、食物、數(shù)字等方面的28個(gè)單詞，并能按指令做游戲。

3.鞏固復(fù)習(xí)1-6單元所學(xué)的字母，聽(tīng)到字母能說(shuō)出它對(duì)應(yīng)的發(fā)音。

第一課時(shí)

一． 教學(xué)內(nèi)容與分析: Read aloud 本部分呈現(xiàn)了發(fā)生在樹(shù)林里的故事，一只小鳥(niǎo)想吃面包，鳥(niǎo)媽媽就去鳥(niǎo)窩里找，小鳥(niǎo)趁鳥(niǎo)媽媽不注意飛到樹(shù)底下。突然，來(lái)了一只大黑貓，幸好鳥(niǎo)媽媽飛過(guò)來(lái)保護(hù)自己的小鳥(niǎo)。是對(duì)第4-6單元所學(xué)的日常用語(yǔ)的復(fù)習(xí)，教師幫助學(xué)生理解故事的寓意，要注意培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際情景中運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

二．課前準(zhǔn)備：

1． 小鳥(niǎo)，鳥(niǎo)媽媽?zhuān)恢回埖念^飾。

2． 教師準(zhǔn)備4-6單元的圖片和詞卡

3． 教師準(zhǔn)備一個(gè)托盤(pán)，上有八個(gè)蛋糕。

4． 教學(xué)錄音器材 三． 教學(xué)步驟

1． 熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

(1)師生互致問(wèn)候，然后學(xué)生間自由交談，可用問(wèn)答的方式。（2）教師出示詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀。2． 新課展示(Presentation)（1）呈現(xiàn)樹(shù)林的背景圖，用卡紙挖出兩個(gè)圈，遮住大部分，像“望遠(yuǎn)鏡”一樣上下移動(dòng)卡紙，猜測(cè)看到的東西并用英語(yǔ)表達(dá)，從而達(dá)到復(fù)習(xí)詞匯的目的。What’s in the forest?Look,look,look!I can see a bird.Act like a bird.Fly,fly,fly.Do you like the bird? Yes, I like it.No ,I don’t like it.Look at the bird.It’s in the tree.What’s this? Water.Drink some water.(可拓展其他食物的單詞)（2）故事呈現(xiàn)

（1）教師帶上小黑貓的頭飾，模仿小黑貓，小鳥(niǎo)和鳥(niǎo)媽媽的聲音讓學(xué)生聽(tīng)音，用這種講故事的方法幫助學(xué)生更容易理解故事大意。講故事過(guò)程中，教師必須要突出I like it的不同語(yǔ)氣。（2）Free talk 教師提出若干個(gè)問(wèn)題讓學(xué)生分組討論，學(xué)生在表達(dá)看法中可以滲透情感教育，如當(dāng)別人的贊美或者祝福，要說(shuō)Thank youThanks.(3)教師講解內(nèi)容中的難點(diǎn)，讓學(xué)生跟讀。（4）教師播放該部分錄音，讓學(xué)生跟讀，3.趣味操練(Practice)

(1)教師放錄音，讓學(xué)生跟讀對(duì)話(2)將學(xué)生分組，進(jìn)行角色表演。(3)請(qǐng)學(xué)生上講臺(tái)進(jìn)行角色表演

四、布置作業(yè)：

1、復(fù)習(xí)第4-6單元所學(xué)的日常用語(yǔ)。2．復(fù)習(xí)所學(xué)的動(dòng)物、食物、數(shù)字等方面的28個(gè)單詞。

教學(xué)反思：本節(jié)課是復(fù)習(xí)課，為了讓學(xué)生更好地復(fù)習(xí)單詞和巨型，將復(fù)習(xí)內(nèi)容結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生在新的情景中通過(guò)對(duì)話學(xué)習(xí)鞏固所學(xué)內(nèi)容。

第二課時(shí)

一． 教學(xué)內(nèi)容與分析：

1.Go up to the ladders.Go down the snakes.本部分綜合復(fù)習(xí)4-6單元的重點(diǎn)詞匯和對(duì)話，通過(guò)聽(tīng)音、辨別單詞、“擲骰子爬樓梯”的活動(dòng)形式來(lái)復(fù)習(xí)動(dòng)物、食物、數(shù)字和字母。本部分的教學(xué)目標(biāo)要求學(xué)生重點(diǎn)鞏固4-6單元的詞匯，同時(shí)復(fù)習(xí)前三個(gè)單元中的部分詞匯，掌握后三個(gè)單元的重點(diǎn)句型，在真實(shí)的情景中靈活運(yùn)用What’s this ? What’s that? It’s ?Have some water.Here you are.Can I have some cake?Thank you.How old are you ? I’m ?.How many?? 2.Listen and tick.本部分考察學(xué)生的聽(tīng)力能力，是考察學(xué)生是否能綜合運(yùn)用所學(xué)的句子和單詞。

二．課前準(zhǔn)備：

1.教師讓學(xué)生準(zhǔn)備已學(xué)過(guò)的有關(guān)文具、顏色、身體部分、動(dòng)物、食物和數(shù)字的詞匯。

2.一個(gè)骰子。

3.學(xué)生四人一組準(zhǔn)備1-12 的數(shù)字卡片。

4.學(xué)生四人一組，每組準(zhǔn)備四個(gè)顏色不同的棋子，每人一個(gè)。

三．教學(xué)步驟

1． 熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

(1)讓學(xué)生跟隨錄音一起唱歌曲 Ten Little Candles。用手指來(lái)代替candle。如唱one little candle時(shí)伸一個(gè)手指。

(2)學(xué)生進(jìn)行日常對(duì)話，如：

P1: Hello!How are you?

P2: I'm fine, thank you.And you? P1: I'm fine, thanks.等等。

(3)教師展示動(dòng)物的圖片，通過(guò)Guessing game 來(lái)復(fù)習(xí)單詞。

請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上講臺(tái)面朝黑板，教師將手中的卡片讓下面的同學(xué)選一張，然后請(qǐng)面朝黑板的同學(xué)猜教師手上的圖片是什么，可有三次機(jī)會(huì)，下面的同學(xué)用yes, no 來(lái)回答。

2． 新課展示（Presentation）

(1)教師快速閃過(guò)單詞圖片，看到的學(xué)生以最快的速度站起來(lái)并說(shuō)出單詞，然后再把單詞貼在黑板上。What can you see? What colour is it ?How many books?（2）完成課本第67頁(yè)Listen and tick.（3）完成課本第68頁(yè)Cross out words that don’t belong.(4)讓學(xué)生同桌兩人完成Go up to the ladders.Go down the snakes.3.語(yǔ)用活動(dòng)

1.呈現(xiàn)情景“Birthday Party”

生日歌曲響起，教師戴上頭飾扮演主人公Amy，引出情境Amy的生日party，先讓學(xué)生猜測(cè)一下Amy 的年齡，限定猜測(cè)次數(shù)。2.猜禮物

(1)教師出示一些盒子，代表是Amy收到的禮物盒，每當(dāng)禮物打開(kāi)，同學(xué)們就把看到的禮物圖的英文說(shuō)出來(lái)，如：a bear, a schoolbag?(2)當(dāng)禮物全部打開(kāi)后，讓學(xué)生數(shù)數(shù)相同禮物的數(shù)量。3.Party大食會(huì)

教師把學(xué)生分為以六人未一組，小組中有一名同學(xué)扮演生日會(huì)主人Amy，她負(fù)責(zé)“款待”參加party 的同學(xué)，自編對(duì)話并表演。There is a lot of and drink.I’d like some water,please.Here you are.Have some Coke.Can I have some cake? Sure.四、布置作業(yè)： 第三課時(shí)

一． 教學(xué)內(nèi)容與分析：

1．Fill in the blanks

本部分提供學(xué)生26個(gè)字母，通過(guò)補(bǔ)全字母幫助學(xué)生區(qū)別和辨認(rèn)字母的大小寫(xiě)。同時(shí)，讓學(xué)生清楚26個(gè)字母的排序，認(rèn)識(shí)其字母的代表單詞。2． Let's sing.本部分是一首字母歌，歌曲耳熟能熟，瑯瑯上口。二．課前準(zhǔn)備：

1．師生準(zhǔn)備已學(xué)過(guò)26個(gè)字母的大小寫(xiě)及其讀音。

2、教師卡片，錄音器材 三．教學(xué)步驟

1． 熱身/ 復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

(1)學(xué)生間進(jìn)行日常對(duì)話。

(3)將學(xué)生分兩組，一邊拍手，一邊唱第一單元的ABC song。

2． 新課展示（Presentation）

(1)字母接龍：教師隨便念出一個(gè)字母，學(xué)生馬上反應(yīng)出其字母前面或者后面一個(gè)字母。完成課本第69 頁(yè)Fill in the blanks的練習(xí)，或把它布置成家庭作業(yè)。（2）Bingo 游戲：提前讓學(xué)生在英語(yǔ)本上畫(huà)出九方格，游戲開(kāi)始前，先讓學(xué)生寫(xiě)下自己喜歡的九個(gè)大寫(xiě)或者小寫(xiě)字母。游戲開(kāi)始，教師或者請(qǐng)一位學(xué)生隨意念出三個(gè)字母，其字母能夠連成直線就站起來(lái)大聲喊出Bingo.(3)學(xué)唱歌曲Sing a song中的歌曲。學(xué)生可以一起拍手演唱。教師也可以增加難度，要求學(xué)生唱到元音字母時(shí)起立。3． 趣味操練（Practice）

(1)“倒金字塔游戲”快速認(rèn)讀單詞，教師先快速呈現(xiàn)一個(gè)字母讓學(xué)生馬上認(rèn)讀出來(lái)，接著呈現(xiàn)兩個(gè)，三個(gè)?按照學(xué)生水平，如此增加字母的數(shù)量。(2)根據(jù)字母代表單詞自編歌謠。

四、布置作業(yè)：復(fù)習(xí)4-6單元的重點(diǎn)詞匯和對(duì)話

教學(xué)反思：整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生能積極參與課堂活動(dòng)，課堂氣氛活躍，教學(xué)效果良好。

第三篇：人教版(PEP)三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教學(xué)反思(全冊(cè))

人教版（PEP）三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教學(xué)反思（全冊(cè)）

Unit 1

Welcome back to school!第一課時(shí)

1、由于小學(xué)生習(xí)得語(yǔ)言知識(shí)的有限性，在教學(xué)過(guò)程中，教師需采用靈活多樣的方式來(lái)突破重難點(diǎn)。教師要充分考慮到句子太長(zhǎng)會(huì)給學(xué)生學(xué)習(xí)帶來(lái)一定的困難，應(yīng)把較長(zhǎng)的句子采用逐詞疊加的方式來(lái)進(jìn)行教讀，使學(xué)生在最短時(shí)間內(nèi)掌握新學(xué)的內(nèi)容。

2、教師采用合適的教具來(lái)展開(kāi)教學(xué)，讓學(xué)生在看一看、說(shuō)一說(shuō)中熟練地掌握了新句型，使學(xué)生少走了許多彎路，并且能靈活自如地將所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)運(yùn)用起來(lái)。

第二課時(shí)

本課的重點(diǎn)是能運(yùn)用所學(xué)句型來(lái)介紹自己的姓名、國(guó)籍以及初步掌握單詞的書(shū)寫(xiě)格式。在新授時(shí)，教師 不是直接地去教單詞，而是欣賞各國(guó)的歷史文化來(lái)引出新單詞的教學(xué)，這樣既避免了教學(xué)形式的單一，又教給學(xué)生許多課外知識(shí)。在講解單詞書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)時(shí)，教師一邊示范一邊讓學(xué)生跟著說(shuō)出其格式，這樣有效地集中了學(xué)生的注意力，使學(xué)生在較短時(shí)間內(nèi)學(xué)會(huì)了知識(shí)。

第三課時(shí)

本課以會(huì)話教學(xué)為主，口語(yǔ)交際貫穿教學(xué)的整個(gè)過(guò)程。在新知識(shí)傳授階段，教師由易到難，采用層層深入的方式來(lái)突破教學(xué)重難點(diǎn)；由整體到個(gè)人，使每位學(xué)生都有開(kāi)口說(shuō)話的機(jī)會(huì)。在側(cè)重知識(shí)教學(xué)的同時(shí)，教師對(duì)學(xué)生滲透課外知識(shí)，使學(xué)生所學(xué)知識(shí)具有全面性，這樣大大地開(kāi)拓了學(xué)生的視野。

第四課時(shí)

本課以趣味教學(xué)為主，游戲教學(xué)貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程的前前后后，學(xué)生從興奮的狀態(tài)中進(jìn)入新知識(shí)的學(xué)習(xí)，然后在興奮的狀態(tài)中結(jié)束新課。整堂課讓學(xué)生有一種不想下課的心情，極大的提高了學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣。在做游戲過(guò)程中，學(xué)生積極主動(dòng)地參與其中，真正達(dá)到了“玩中學(xué)，學(xué)中樂(lè)，樂(lè)中用”的最佳境界。

第五課時(shí)

本課以練習(xí)教學(xué)為主，聽(tīng)、說(shuō)。讀、寫(xiě)貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程。在課的一開(kāi)始，教師讓學(xué)生進(jìn)行造句練習(xí)，使每一位學(xué)生都在緊張的思考著，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立思考問(wèn)題的能力，又給每位學(xué)生提供一次充分展示的機(jī)會(huì)。接下來(lái)復(fù)習(xí)一些人稱(chēng)代詞的用法，這樣為后面新知識(shí)的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。環(huán)環(huán)相扣，層層深入，真不愧是一節(jié)優(yōu)秀的練習(xí)課。

第六課時(shí)

本課最精彩的部分是故事教學(xué)，由于三年級(jí)學(xué)生具有好奇心強(qiáng)，模仿能力強(qiáng)的特點(diǎn)，在組織教學(xué)時(shí)，教師充分考慮到這一特點(diǎn)，采用總——分——總的形式來(lái)展開(kāi)教學(xué)，讓學(xué)生在了解故事大意的同時(shí)進(jìn)行語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)上的不足。課堂結(jié)束前通過(guò)表演故事來(lái)為學(xué)生提供一個(gè)展示的平臺(tái)，這樣很好地培養(yǎng)了學(xué)生的理解能力和表演能力。

Unit 2

My family 第一課時(shí)

在課的一開(kāi)始，教師就與學(xué)生親切地進(jìn)行口語(yǔ)交流，這樣消除了學(xué)生的緊張感，拉近了師生之間的距離。然后教師通過(guò)運(yùn)用照片來(lái)展開(kāi)教學(xué)，真正體現(xiàn)了知識(shí)源于生活、語(yǔ)言服務(wù)于生活的理念。最后通過(guò)談?wù)撏粋€(gè)人不同照片的情況來(lái)鞏固語(yǔ)言知識(shí)，每位學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)都有了一個(gè)深層次的提高。

第二課時(shí)

本課是對(duì)于上一節(jié)課的知識(shí)的延伸，不管是在教學(xué)過(guò)程中還是在板書(shū)設(shè)計(jì)上，教師善于利用做比較這種形式來(lái)傳授知識(shí)，這樣不僅使學(xué)生學(xué)得輕松，而且掌握得非常牢靠。然后采用不同的變換形式來(lái)練習(xí)單詞，使學(xué)生在練習(xí)中鍛煉了反應(yīng)能力。最后通過(guò)自帶的父母親照片來(lái)鞏固所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)，使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中去，有效地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

第三課時(shí) 這節(jié)課以對(duì)話教學(xué)為主，教師利用真實(shí)的人物照片來(lái)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)境，通過(guò)仿讀、比較、朗讀等多種形式來(lái)練習(xí)句型。在鞏固新知階段，運(yùn)用身邊親人的照片來(lái)展開(kāi)對(duì)話交流，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到交流中去，這樣不僅培養(yǎng)了學(xué)生用英語(yǔ)交流的能力，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)結(jié)互助的合作精神。

第四課時(shí)

本課主要以口頭交流為主，在教學(xué)中，教師恰到好處地運(yùn)用學(xué)生身邊的照片來(lái)展開(kāi)教學(xué)，這樣既滿足了學(xué)生的好奇心理，又真正體現(xiàn)了知識(shí)源于生活、知識(shí)服務(wù)于生活的教學(xué)理念。在進(jìn)行單詞教學(xué)時(shí)，教師是一位引領(lǐng)者，引導(dǎo)學(xué)生注重方法的學(xué)習(xí)，這樣讓學(xué)生少走了許多彎路，使學(xué)生在較短時(shí)間內(nèi)學(xué)會(huì)了更多地知識(shí)。

第五課時(shí)

這節(jié)課主要以復(fù)習(xí)為主，通過(guò)認(rèn)讀單詞、對(duì)話交流、自我介紹、聽(tīng)力練習(xí)、看圖連線等多種形式來(lái)復(fù)習(xí)前面所學(xué)的知識(shí)，形式多樣，使學(xué)生樂(lè)于參與其中。在聽(tīng)力練習(xí)中，教師很注重方法的指導(dǎo)，這樣降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，在正確率較高的情況下，又充分地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

第六課時(shí)

這節(jié)課的最大亮點(diǎn)在于學(xué)生能夠模仿故事進(jìn)行表演，學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)來(lái)扮演各種角色，分組練習(xí)為學(xué)生提供了一個(gè)自由發(fā)揮的空間，使優(yōu)生更優(yōu)，學(xué)困生有所進(jìn)步。在自由活動(dòng)中學(xué)生們模仿得惟妙惟肖。這樣不僅培養(yǎng)了學(xué)生的表演能力，而且極大程度的調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性。

Unit 3

At the zoo 第一課時(shí)

由于小學(xué)生天生喜歡動(dòng)物，教師根據(jù)學(xué)生的這一喜好讓學(xué)生通過(guò)看動(dòng)物圖片、畫(huà)動(dòng)物等形式來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)，通過(guò)比較動(dòng)物的特征來(lái)學(xué)習(xí)形容詞，使學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)輕松地完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。

第二課時(shí)

本節(jié)課學(xué)生一直處于緊張而又興奮的狀態(tài)，尤其是在觀看多媒體課件時(shí)，把課堂的氣氛推向一個(gè)新的高潮，學(xué)生們躍躍欲試，都不由自主地站起來(lái)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。這種新穎的教學(xué)方式刺激了學(xué)生的感官，使學(xué)生在歡快的氣氛中鞏固了所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)，極大地提高了學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣。

第三課時(shí)

1、本節(jié)課提高“聽(tīng)指令，做動(dòng)作”的形式來(lái)導(dǎo)入新課，自然輕松，既給學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，又為新知識(shí)的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。

2、在鞏固新知階段，通過(guò)利用心愛(ài)的玩具來(lái)做游戲，教師把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生發(fā)揮自己的才能造出更好的句子，從而較好地完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。

第四課時(shí)

本課以口頭交際為主，在新知識(shí)教授階段，教師從單詞入手，由單詞到詞組再到句子，由易到難，層層深入，降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下能夠順利而輕松地表達(dá)自己所要表達(dá)的意思，這樣較好地增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。

第五課時(shí)

本節(jié)課看似是一節(jié)新授課，實(shí)際是一節(jié)復(fù)習(xí)課。它突破了傳統(tǒng)的說(shuō)教式復(fù)式方法，在猜謎語(yǔ)中引入新課，這樣迅速地吸引了學(xué)生的注意力，使學(xué)生全神貫注地投入到復(fù)習(xí)中去，然后采用說(shuō)唱歌謠的方式來(lái)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣得到了進(jìn)一步的提高。

第六課時(shí)

這節(jié)課教師運(yùn)用圖片來(lái)幫助學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的動(dòng)物名稱(chēng)，在比較中認(rèn)識(shí)動(dòng)物的特征，從而引出本課的故事教學(xué)，讓學(xué)生在朗讀中了解故事內(nèi)容，在朗讀中糾正自己的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，這樣使學(xué)生學(xué)到了生活中沒(méi)有接觸到的知識(shí)，大大開(kāi)闊了學(xué)生的視野，真正體現(xiàn)了知識(shí)源于生活，知識(shí)服務(wù)于生活的理念。

Recycle 1 第一課時(shí)

這是一節(jié)復(fù)習(xí)課，在課的開(kāi)始，教師采用口語(yǔ)交流的形式將1-3單元的知識(shí)整合在一起，勾起了學(xué)生對(duì)已學(xué)知識(shí)的回憶，也為后面較長(zhǎng)的對(duì)話練習(xí)掃清了障礙。這樣消除了學(xué)生的緊張心理，重新幫助學(xué)生樹(shù)立起自信心，使學(xué)生快樂(lè)地投入到學(xué)習(xí)中去。

第二課時(shí)

本課是一節(jié)復(fù)習(xí)課，如果教師一味死板地給學(xué)生講解知識(shí)，勢(shì)必讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。為了避免這一現(xiàn)象，教師通過(guò)猜單詞、口語(yǔ)交流、看圖練習(xí)、唱歌等形式來(lái)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生在各種活動(dòng)中不知不覺(jué)地完成了復(fù)習(xí)任務(wù)，收到了很好的效果。

Unit 4

Where is my car? 第一課時(shí)

這節(jié)課教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情鏡，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)語(yǔ)言的實(shí)用性。課一開(kāi)始先讓學(xué)生復(fù)習(xí)了學(xué)習(xí)用品的詞匯，再通過(guò)找東西引入新知識(shí)，把要學(xué)習(xí)的語(yǔ)言知識(shí)在學(xué)生的活動(dòng)參與中呈現(xiàn)出來(lái)，最后通過(guò)做游戲來(lái)鞏固語(yǔ)言知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣。

第二課時(shí)

本課集聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、做為一體，在新知識(shí)教授的過(guò)程中，教師運(yùn)用實(shí)物和簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式形象直觀地把所要學(xué)的知識(shí)呈現(xiàn)在學(xué)生面前，然后通過(guò)聽(tīng)指令做動(dòng)作的形式來(lái)鞏固新知識(shí)，這樣不僅調(diào)節(jié)了課堂的氣氛，而且加深了學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)的印象。

第三課時(shí)

本課以會(huì)話教學(xué)為主，教師通過(guò)設(shè)置情境來(lái)導(dǎo)入新課，使學(xué)生有身臨其境的感覺(jué)。然后通過(guò)做替換練習(xí)來(lái)鞏固知識(shí)，一方面考查了學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力和反應(yīng)能力，另一方面增強(qiáng)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，使學(xué)生在比賽中有所提高，有所進(jìn)步。

第四課時(shí)

本課最精彩的部分在單詞教學(xué)的引入上，由于小學(xué)生的好奇心強(qiáng)，喜歡新穎的方式，在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，教師采用口語(yǔ)交流，排球猜物品，聽(tīng)聲音猜物品，只看物品的某個(gè)部分 猜物品等多種形式來(lái)展開(kāi)教學(xué)，通過(guò)說(shuō)一說(shuō)、做一做、聽(tīng)一聽(tīng)，猜一猜等多種方式來(lái)全面調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與，使學(xué)生積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中去。

第五課時(shí)

本課以口頭練習(xí)和書(shū)面練習(xí)相結(jié)合，學(xué)生在筆試練習(xí)的過(guò)程中已對(duì)圖片有一個(gè)深刻地印象，再配以口頭練習(xí)，學(xué)生就能輕松自如地回答問(wèn)題，這樣降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，幫助學(xué)生樹(shù)立起自信心。然后以唱歌的形式來(lái)加深學(xué)生對(duì)句子的印象，鞏固了知識(shí)，又調(diào)節(jié)了課堂的氣氛。

第六課時(shí)

在課的一開(kāi)始，教師就利用球和盒子的不同擺放位置來(lái)復(fù)習(xí)介詞in，on，under，從而引出新的介詞behind，讓學(xué)生形象地理解behind的含義。然后通過(guò)聽(tīng)錄音來(lái)了解故事的大概意思，通過(guò)跟讀故事來(lái)糾正自己的語(yǔ)言、語(yǔ)調(diào)。最后讓學(xué)生分角色表演故事，這樣很容易消除學(xué)生面對(duì)老師時(shí)的緊張心理，讓他們輕松地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

Unit 5

Do you like pears? 第一課時(shí)

本節(jié)課主要以會(huì)話教學(xué)為主，會(huì)話教學(xué)離不開(kāi)真實(shí)的語(yǔ)境，教師巧妙地利用兩盤(pán)水果來(lái)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)境，通過(guò)猜謎語(yǔ)游戲來(lái)引出新單詞，這樣把學(xué)生的興趣提到最佳狀態(tài)，此時(shí)再引入句型教學(xué)，只是利用善意的點(diǎn)頭和搖頭這兩個(gè)動(dòng)作就讓學(xué)生輕松地學(xué)到了知識(shí)。

第二課時(shí)

小學(xué)生的好奇心理特別強(qiáng)，于是教師采用猜謎語(yǔ)的形式來(lái)引導(dǎo)新單詞教學(xué)，在競(jìng)猜中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣高漲，這樣很快地提高了學(xué)生的參與熱情。然后通過(guò)演示的方法來(lái)學(xué)習(xí)單、復(fù)數(shù)變化，使學(xué)生在較短時(shí)間內(nèi)學(xué)到了知識(shí)。在聽(tīng)音教學(xué)中，教師把主動(dòng)權(quán)讓給學(xué)生，讓他們?cè)诼?tīng)音中找規(guī)律，這樣很好地培養(yǎng)了學(xué)生的分析能力和歸納能力。

第三課時(shí)

這節(jié)課以會(huì)話教學(xué)為主，教師采用猜謎語(yǔ)的教學(xué)方式，一方面提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另一方面給學(xué)生營(yíng)造了一種真實(shí)的語(yǔ)境，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中無(wú)拘無(wú)束地進(jìn)行交流。采用由詞到句的朗讀方式來(lái)突破難點(diǎn)，使學(xué)生在聽(tīng)、說(shuō)、模仿中進(jìn)一步地理解知識(shí)，最后給學(xué)生提供一個(gè)合作交流的機(jī)會(huì)，讓每位學(xué)生都能暢所欲言地表達(dá)自己的想法。

第四課時(shí)

由于小學(xué)生模仿能力比較強(qiáng)，喜歡表現(xiàn)自己，在教學(xué)中，教師可大量地運(yùn)用肢體語(yǔ)言、動(dòng)作演示等形式來(lái)傳授知識(shí)，讓學(xué)生在做一做、演一演等活動(dòng)中輕松地學(xué)習(xí)知識(shí)。然后再配以節(jié)奏較強(qiáng)的歌謠來(lái)調(diào)節(jié)課堂氣氛，讓學(xué)生在歡快的氛圍中愉快地結(jié)束了學(xué)習(xí)。

第五課時(shí)

本課是一節(jié)練習(xí)課，既有口頭練習(xí)又有書(shū)面練習(xí)。在教學(xué)中，教師從口頭表達(dá)開(kāi)始，全面綜合地復(fù)習(xí)本單元的重點(diǎn)知識(shí)，然后指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真審題，揣摩各種題型的意思。在這個(gè)過(guò)程中，教師很注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。引入歌曲一方面調(diào)節(jié)了課堂氣氛，另一方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行了德育知識(shí)的滲透。

第六課時(shí)

小學(xué)生都喜歡聽(tīng)故事，教師在講故事時(shí)適當(dāng)扮演故事中的主人公，以?xún)?yōu)美的語(yǔ)言和夸張的動(dòng)作來(lái)教故事中的重點(diǎn)句型，讓學(xué)生理解句子的含義。然后讓學(xué)生欣賞故事中的不同角色，模仿故事中的表情動(dòng)作、語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)來(lái)進(jìn)行表演，從而培養(yǎng)了學(xué)生的口頭表達(dá)能力、模仿能力、表演能力等。

Unit 6

How many ? 第一課時(shí)

在新知識(shí)傳授階段，教師巧妙地利用數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)引入新單詞的教學(xué)，采用變換不同的形式來(lái)進(jìn)行數(shù)數(shù)比賽，這樣既鞏固了新知識(shí)，又訓(xùn)練了學(xué)生的反應(yīng)能力。然后通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情景來(lái)展開(kāi)句型教學(xué)，使學(xué)生有一種身臨其境的感覺(jué)。最后 通過(guò)變換不同的物品來(lái)操練句型，使學(xué)生能對(duì)所學(xué)知識(shí)做到舉一反三。

第二課時(shí)

在新知識(shí)傳授階段，教師很注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生從拼寫(xiě)上，發(fā)音上來(lái)比較單詞的異同點(diǎn)，這樣既為學(xué)生節(jié)省了時(shí)間，又給學(xué)生牢固掌握知識(shí)提供了有利的保證。在鞏固知識(shí)階段，采用替換單詞來(lái)說(shuō)唱歌謠的形式，不僅調(diào)節(jié)了課堂氣氛，考查了學(xué)生的應(yīng)變能力，還讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)掌握得更加牢固。

第三課時(shí)

本節(jié)課通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情景來(lái)逐步學(xué)習(xí)新知識(shí)，使學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中體會(huì)語(yǔ)言的交際功能，在語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)中感悟、運(yùn)用語(yǔ)言。然后通過(guò)小組討論的方式來(lái)鞏固知識(shí)，使學(xué)生在合作交流中增強(qiáng)了彼此之間的感情，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)互助的合作精神。

第四課時(shí)

教師充分整合數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)展開(kāi)教學(xué)，以口答加法算式來(lái)引出新單詞的教學(xué)，讓學(xué)生用報(bào)數(shù)比賽的形式來(lái)鞏固知識(shí)，這樣既集中了學(xué)生的注意力，又培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)體合作精神。學(xué)生積極主動(dòng)地參與到活動(dòng)中，整堂課學(xué)生在快樂(lè)的氛圍中輕松地完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。

第五課時(shí)

本課以口頭練習(xí)和聽(tīng)力練習(xí)為主，在教學(xué)中，教師將兩個(gè)重點(diǎn)句型放在一起交替變換使用，一方面集中學(xué)生的注意力，另一方面考查學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)掌握的程度。在聽(tīng)力練習(xí)中，教師很注重學(xué)生的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，全面考查學(xué)生看圖審題能力和認(rèn)讀單詞能力。

第六課時(shí)

本課主要進(jìn)行閱讀教學(xué)，在教學(xué)中，教師充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，通過(guò)朗讀來(lái)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，教師及時(shí)地幫助學(xué)生解決問(wèn)題，掃清學(xué)生在閱讀中的障礙。然后聽(tīng)錄音整理感知故障內(nèi)容，跟讀句子來(lái)掌握新知識(shí)。最后通過(guò)表演故事來(lái)鞏固運(yùn)用重點(diǎn)句型，這樣很好地鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)能力和表演能力。

Recycle 2 第一課時(shí)

本課以唱歌、聽(tīng)指令做動(dòng)作、口語(yǔ)交流等形式來(lái)導(dǎo)入新課，這樣不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且綜合復(fù)習(xí)了前面所學(xué)的知識(shí)。在新課展示這個(gè)環(huán)節(jié)，教師讓學(xué)生帶著幾個(gè)問(wèn)題去聽(tīng)錄音，然后通過(guò)回答問(wèn)題來(lái)抓住對(duì)話中的關(guān)鍵語(yǔ)言，輔以動(dòng)作演示、講解等形式來(lái)逐步理清對(duì)話中的難點(diǎn)知識(shí)，最后讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，鼓勵(lì)學(xué)生大膽開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。

第二課時(shí)

本課主要以復(fù)習(xí)為主，但不是單純地去做題，而是通過(guò)唱歌、做游戲、比賽寫(xiě)單詞等形式來(lái)綜合復(fù)習(xí)前面所學(xué)的知識(shí)。在復(fù)習(xí)五個(gè)元音字母在單詞中的發(fā)音時(shí)，教師不是一味地求學(xué)生通過(guò)朗讀、記憶等形式來(lái)完成，而是通過(guò)唱歌的形式表現(xiàn)出來(lái)，一方面調(diào)節(jié)了課堂氣氛，另一方面讓學(xué)生在唱中找規(guī)律，很好地考查了學(xué)生的反應(yīng)能力和歸納能力。

第四篇：人教PEP三年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)全冊(cè)教案（16單元英文版）

教學(xué)內(nèi)容：Unit one WELCOME BACK TO SCHOOL（1）教學(xué)目標(biāo)和要求：

1、Learn the names.2、Learn to say “I am from America/Canada/China.” 3、Learn to introduce yourself.教學(xué)重點(diǎn)：Learn to say “I am from America/Canada/China.” 教學(xué)難點(diǎn)：Learn to introduce yourself.教學(xué)用具：word cards/pictures。

教學(xué)過(guò)程：

Step1: 1、Look at the picture: WELCOME BACK TO SCHOOL 2、Say out the English in the pictures Step2: Learn the names.1、Look at the people.2、Learn the names:Amy 3、Look and say.Step3: Learn to say : WELCOME BACK TO SCHOOL I am from America/Canada/China.Step4: Introduce yourself Step5: Summary Step6: homework 板書(shū)設(shè)計(jì)：

Unit 1 WELCOME BACK TO SCHOOL I am from America/Canada/China.作業(yè)布置：

1、Revise the names ；

2、Say “I am from America/Canada/China.” 教學(xué)后記：

教學(xué)內(nèi)容：Unit one WELCOME BACK TO SCHOOL（2）教學(xué)目標(biāo)和要求：

1、Learn Part A(Let’s talk Let’s learn).2、Learn the new words 教學(xué)重點(diǎn)：Let’s talk Let’s learn 教學(xué)難點(diǎn)：The new words and sentences.教學(xué)用具：Tape/word cards/pictures。

教學(xué)過(guò)程：

Step1: Revision 1、Revise the names.2、I am from America/Canada/China.Step2: Learn the sentences of Part A 1、Look at the pictures.2、Listen to the recording 3、Look at the sentences and read them after the recording 4、Read the sentences together 5、Try to say “watch out” to someone..Step3: Let’s play Step4: Learn the new words of Part A 1、Learn the new words.2、Play a game Listen and do.Step5: Summary Step6: homework 板書(shū)設(shè)計(jì)：

Unit 1 WELCOME BACK TO SCHOOL Watch out!boy or girl!作業(yè)布置：

1、Read the sentences；

2、Read the words 3、Listen to the tape.教學(xué)后記：

教學(xué)內(nèi)容：Unit one Unit 1 WELCOME BACK TO SCHOOL（3）教學(xué)目標(biāo)和要求：

1、Revision 2、Try to learn the letters: A /B/C.3、Learn to sing the song :boys and girls 教學(xué)重點(diǎn)：Let’s make and Let’s sing 教學(xué)難點(diǎn)：Write the name.教學(xué)用具：Tape/word cards/pictures/recorder。

教學(xué)過(guò)程：

Step1: Revision 1、Revise the words 2、Let’s do.Step2: Let’s say the letters.1、Learn to say the letters.Aa/Bb/Bc 2、Try to write the letters.Aa/Bb/Bc Step3: Learn to sing 1、Learn to read the words of the song.2、Listen to the recording 3、Try to sing after recorder 4、Sing the song together Step4:Summary Step5:homework 板書(shū)設(shè)計(jì)：

Unit 1 welcome back to school Apple ant /boy bag /coke coffee 作業(yè)布置：

1、Listen to the recorder 2、Try to sing the song 教學(xué)后記：

教學(xué)內(nèi)容：Unit one welcome back to school（4）教學(xué)目標(biāo)和要求：

1、Learn the new words 2、Try to do :Show me… 教學(xué)重點(diǎn)：The new words 教學(xué)難點(diǎn)：eraser和crayon的發(fā)音 教學(xué)用具：Tape/word cards/pictures/recorder。

教學(xué)過(guò)程：

Step1: Revision Step2: Learn the new words 1、The teacher show out sth.2、The students say the words after the teacher 3、Look and say 4、Play a game :Guessing game 5、Step3: Let’s do 6、Listen to the tape and show out the things Step3: Summary Step4: homework 板書(shū)設(shè)計(jì)：

Unit 1 welcome back to school Where are you from? I’m from America.作業(yè)布置：

3、Listen to the recorder 4、Read the words 教學(xué)后記：

教學(xué)內(nèi)容：Unit one welcome back to school!（5）教學(xué)目標(biāo)和要求：

1、Revise the words 2、Learn the sentences of Part B.3、Try to ask someone: Where are you from? 教學(xué)重點(diǎn)：The new sentences 教學(xué)難點(diǎn)：Ask your name 教學(xué)用具：Tape/word cards/pictures/recorder。

教學(xué)過(guò)程：

Step1: Revision 1、Say out the words 2、Read the words Step2: Learn the new words 1、Look at the pictures of Part B 2、Listen to the recorder 3、Ask and answer 4、Read the sentences 5、Pair work 6、Let’s talk.Step3: Let’s play 1、Wear the name cards.2、Make dialogue.Step4: Summary Step6: homework 板書(shū)設(shè)計(jì)：

Unit 1 welcome back to school I’m sorry.It’s OK.Come in!作業(yè)布置：

1、Listen to the recorder 2、Read the sentences 教學(xué)后記：

教學(xué)內(nèi)容：Unit one welcome back to school（6）教學(xué)目標(biāo)和要求：

1、Learn the new words 2、Let’s do 3、Let’s chant.教學(xué)重點(diǎn)：The new words 教學(xué)難點(diǎn)：Ee 的發(fā)音 教學(xué)用具：Tape/recorder/pictures/things 教學(xué)過(guò)程：

Step1: Revision 1、Look and say: 2、Ask and answer Step2: Learn the new words 1、Look at the pictures 2、Learn the new words 3、Look and say 4、Listen to the tape and read the words after the recording Step3: Let’s do 1、Listen to the tape 2、Look at the pictures 3、Listen and do Step4: Let’s chant 1、Listen to the tape 2、Learn to say “D/E” 3、Listen and do Step5: Summary and homework 板書(shū)設(shè)計(jì)：

Unit 1 welcome back to school I’m sorry.It’s OK.Come in!作業(yè)布置：

1、Listen to the tape 2、Read the words and sentences 教學(xué)后記：

教學(xué)內(nèi)容：Unit one welcome back to school（7）教學(xué)目標(biāo)和要求：

1、Try to understand Part C: story time 2、To know the culture: Teachers’ Day and learn the song 3、Let’s check 教學(xué)重點(diǎn)：Let’s check.The song 教學(xué)難點(diǎn)：Story time 教學(xué)用具：Tape/recorder/pictures/things 教學(xué)過(guò)程：

Step1: Revision 1、The words 2、The sentences Step2: Finish ‘Let’s check” 1、Listen and chose the right answer.2、Check your answers.Step3: Story time 1、Look at the pictures 2、Try to understand the story 3、Listen to the tape 4、Say after the tape Step4: Culture 1、When is the ‘women’s Day? 2、Happy ‘Teacher’s Day!” Step5: Let’s sing: Happy ‘Teacher’s Day!1、Read the song 2、Listen to the tape 3、Sing together Step6:Summary and homework 板書(shū)設(shè)計(jì)：

Unit 1 welcome back to school Happy women’s Day!Thank you!作業(yè)布置：

1、Listen to the tape 2、Sing the song.教學(xué)后記：

教學(xué)內(nèi)容：Unit Two My family(1)教學(xué)目標(biāo)和要求：

1、Let’s talk Part A 2、Let’s play Part B 教學(xué)重點(diǎn)：The sentences of Part A 教學(xué)難點(diǎn)：Who’s that …?Who’s this…? 教學(xué)用具：Tape/recorder/pictures/things 教學(xué)過(guò)程：

Step1: Revision 1、Say Hello/Hi 2、Revise the names.Step2:Learn the sentences 1、Look at the pictures 2、Listen to the tape 3、Read the sentences after the recording 4、Read the sentences together 5、Group work 6、Performances Step3: Let’s play 1、Try to introduce someone Step4: Listen and do Step5: Summary and homework 板書(shū)設(shè)計(jì)：

Unit 2 My family Father mother man woman 作業(yè)布置：

1、Listen to the tape 2、Read the sentences 教學(xué)后記：

教學(xué)內(nèi)容：Unit Two My family(2)教學(xué)目標(biāo)和要求：

1、Learn the new words 2、Try to listen and touch 教學(xué)重點(diǎn)：the new words 教學(xué)難點(diǎn)：Let’s do 教學(xué)用具：Tape/recorder/pictures/things 教學(xué)過(guò)程：

Step1: Revision 1、Greetings 2、Introduce someone Step2: Learn the new words 1、Look at new pictures.2、Learn the new words 3、Listen to the tape 4、Read the new words 5、Guessing game Step3: Let’s do 1、Look at the picture 2、Listen and do Step4: Summary and homework 板書(shū)設(shè)計(jì)：

Unit 2 My family Who’s this man?He’s my father.作業(yè)布置：

1、Listen to the tape 2、Read the words 教學(xué)后記：

教學(xué)內(nèi)容：Unit Two Look at me(3)教學(xué)目標(biāo)和要求：

1、Let’s draw 2、Sing the song 3、Learn Part B: Let’s talk 教學(xué)重點(diǎn)：Let’s talk and Let’s sing 教學(xué)難點(diǎn)：afternoon 的發(fā)音 教學(xué)用具：Tape/recorder/pictures/things 教學(xué)過(guò)程：

Step1: Revision 1、Touch your… 2、Good morning/Nice to meet you!Step2: Learn the sentences of Part B 1、Look at the pictures 2、Listen to the tape 3、Read the sentences 4、Read the sentences 5、Perform the dialogue Step3: Let’s play 1、Look at the pictures 2、Read the sentences 3、Play the game with your partner.Step4:Sing the Teddy bear song 1、Read the words 2、Listen to the tape 3、Sing the song 4、Sing and do Step5:Summary and homework 板書(shū)設(shè)計(jì)：

Unit 2 My family Who’s this boy? He’s my brother.作業(yè)布置：

1、Listen to the tape 2、Read the sentences 3、Sing the song 教學(xué)內(nèi)容：Unit Two My family(4)教學(xué)目標(biāo)和要求：

1、Learn the new words 2、Let’s do and chant 教學(xué)重點(diǎn)：The new words 教學(xué)難點(diǎn)：The new words 教學(xué)用具：Tape/recorder/pictures/things 教學(xué)過(guò)程：

Step1: Revision 1、Greetings 2、Let’s do Step2: Learn the new words 1、Look at the toy 2、Say out the words 3、Look and say 4、Listen to the recording 5、Listen and do Step3: Let’s do 1、Look at the pictures 2、Listen to the tape 3、Let’s do Step4:Let’s chant 1、Listen to the tape 2、Say and do Step5:Summary and homework 板書(shū)設(shè)計(jì)：

Unit 2 My family Come on.Who’s this boy? He’s my brother.作業(yè)布置：

1、Listen to the tape 2、Read the words 教學(xué)后記：

教學(xué)內(nèi)容：Unit Two My family(5)教學(xué)目標(biāo)和要求：

1、Try to understand the meaning of the story tome 2、Try to know the culture.3、Let’s check 教學(xué)重點(diǎn)：Story tome;Culture;Let’s check 教學(xué)難點(diǎn)：Let’s check 教學(xué)用具：Tape/recorder/pictures/things 教學(xué)過(guò)程：

Step1: Revision Step2: Story time 1、Look at the pictures 2、Listen to the recording 3、Read the sentences after the recording 4、Try to understand the meaning of story 5、Read the story Step3: To know culture 1、Look at the pictures 2、The culture of Halloween Step4:Let’s sing 1、Listen to the recording 2、Read the words of the song 3、Sing the song after the recording 4、Sing the song together Step5:Summary and homework 板書(shū)設(shè)計(jì)：

Unit 2 My family How beautiful.作業(yè)布置：

1、Listen to the tape 2、Sing the song 教學(xué)后記：

教學(xué)內(nèi)容：Unit 3 At the zoo(1)教學(xué)目標(biāo)和要求：

Learn the sentences of Part A 教學(xué)重點(diǎn)：The new sentences 教學(xué)難點(diǎn)：The new sentences 教學(xué)用具：Tape/recorder/pictures/things 教學(xué)過(guò)程：

Step1: Revision Step2: Learn the new sentences 1、Look at the pictures 2、Listen to the tape 3、Read the sentences after the tape 4、Read the sentences 5、Learn the new sentences Step3: Let’s play 1、Look at the sentences 2、Read the sentences Step4:Do the exercises Step5:Summary and homework 板書(shū)設(shè)計(jì)：

Unit 3 At the zoo(1)Small big long short 作業(yè)布置：

1.Listen to the tape 2.Read the sentences 教學(xué)后記：四會(huì)詞句基本上掌握。

教學(xué)內(nèi)容：Unit 3 At the zoo(2)教學(xué)目標(biāo)和要求：

1、Let’s learn new sentences 2、Try to listen and do 3、Say out the animals.教學(xué)重點(diǎn)：the animals 教學(xué)難點(diǎn)：Say out the animals 教學(xué)用具：Tape/recorder/pictures/things 教學(xué)過(guò)程：

Step1: Revision Ask and answer Step2: Learn the animals 1、Look at the pictures 2、Find out the animals 3、Say out the animals 4、Listen to the tape 5、Read the words after the recording 6、Read and say the animals 7、Look and say Step3: Let’s do 1、Look at the pictures 2、Look at the animals 3、Listen to the tape 4、Listen and do Step4:Summary and homework 板書(shū)設(shè)計(jì)：

Unit 3 At the zoo It’s so big.It has a long nose and a short tail.作業(yè)布置：

1.Listen to the tape 2.Read the animals 教學(xué)后記：

學(xué)生基本上掌握新單詞及新句子.教學(xué)內(nèi)容：Unit 3 At the zoo(3)教學(xué)目標(biāo)和要求：

1、Learn the song 2、Learn the sentences of Part B 教學(xué)重點(diǎn)：The sentences 教學(xué)難點(diǎn)：The sentences 教學(xué)用具：Tape/recorder/pictures/things 教學(xué)過(guò)程：

Step1: Revision 1、Say out the animals 2、Let’s paint Step2: Let’s sing 1、Try to understand the meaning of the song 2、Listen to the recording 3、Sing after the tape Step3: Let’s talk 1、Ask and answer 2、Listen to the recording 3、Try to understand the dialogue 4、Read the dialogue 5、Act the dialogue out Step4:Summary and homework 板書(shū)設(shè)計(jì)：

Unit 3 At the zoo Tall short giraffe deer 作業(yè)布置：

1、Listen to the recorder 2、Read the sentences 3、Draw a picture.教學(xué)后記：

學(xué)生基本上掌握新單詞及新句子.教學(xué)內(nèi)容：Unit 3 At the zoo(4)教學(xué)目標(biāo)和要求：

1、Learn the sentences 2、Learn the animals.教學(xué)重點(diǎn)：The new words 教學(xué)難點(diǎn)：The new words 教學(xué)用具：Tape/recorder/pictures/things 教學(xué)過(guò)程：

Step1: Revision Step2: Learn the new words of animals Look at the animals 1、Learn the new works 2、Listen to the recording 3、Read the words 4、Say out the animals 5、Step3: Let’s do 1、Look at the pictures 2、Listen and do Step3: Exercises 1、活動(dòng)手冊(cè) 2、Look and say Step4:Summary and homework 板書(shū)設(shè)計(jì)：

Unit 3 At the zoo You’re right.作業(yè)布置：

1、Listen to the tape 2、Read the words.教學(xué)后記：學(xué)生基本上掌握新單詞及新句子.教學(xué)內(nèi)容：Unit 3 At the zoo(5)教學(xué)目標(biāo)和要求：

1、Let’s check 2、Let’s chant 3、Story time 教學(xué)重點(diǎn)：Let’s check/ Let’s chant/ Story time 教學(xué)難點(diǎn)：Let’s check 教學(xué)用具：Tape/recorder/pictures 教學(xué)過(guò)程：

Step1: Let’s check 1、Listen to the tape 2、Finish the exercises 3、Check the answers Step2: Let’s chant 1、Look at the pictures 2、Find out the numbers.3、Listen to the tape 4、Read the sentences after the recording 5、Read the sentences together Step3: Story time 1、Look at the pictures 2、Listen to the recorder 3、Try to understand the meaning of the story 4、Read the sentences after the recording 5、Read the sentences Step4:Summary and homework 板書(shū)設(shè)計(jì)：

Unit 3 At the zoo AM PM TV CD VCD 作業(yè)布置：

1、Listen to the tape 2、Read the sentences 教學(xué)后記：

學(xué)生基本上掌握新單詞及新句子.教學(xué)內(nèi)容：Unit 3 At the zoo(6)教學(xué)目標(biāo)和要求：

1、To know the culture 2、Learn the song 3、Finish the exercises 教學(xué)重點(diǎn)：The exercises 教學(xué)難點(diǎn)：The exercises 教學(xué)用具：Tape/recorder 教學(xué)過(guò)程：

Step1: To know the culture 1、Look at the pictures 2、Say out the lucky numbers.Step2: Let’s sing 1、Look at the words of the songs 2、Listen to the tape 3、Read the words 4、Sing the song Step3: Finish the exercises 1、Listening work 2、活動(dòng)手冊(cè) Step4:Summary and homework 板書(shū)設(shè)計(jì)：

Unit 3 At the zoo Now you can say your ABC’S.It’s as easy as 123!作業(yè)布置：

1、Listen to the tape 2、Finish the sentences 教學(xué)后記：

學(xué)生基本上掌握新單詞及新句子.教學(xué)內(nèi)容：Unit 3 At the zoo（7）教學(xué)目標(biāo)和要求：

1、Try to understand Part C: story time 2、To know the culture: 3、Let’s check 教學(xué)重點(diǎn)：Let’s check.The song 教學(xué)難點(diǎn)：Story time 教學(xué)用具：Tape/recorder/pictures/things 教學(xué)過(guò)程：

Step1: Revision 1、The words 2、The sentences Step2:Finish ‘Let’s check” 1、Listen and chose the right answer.2、Check your answers.Step3: Story time 1、Look at the pictures 2、Try to understand the story 3、Listen to the tape 4、Say after the tape Step4: Culture Step5: Let’s sing: Read the song 1、Listen to the tape 2、Sing together Step6:Summary and homework 板書(shū)設(shè)計(jì)：

Unit 3 At the zoo(7)How many animals do you know? The big one is a gorilla.作業(yè)布置：

1、Listen to the tape 2、Sing the song.教學(xué)后記：學(xué)生的練習(xí)反饋情況較好。

Unit 4 Where’s my car? 課 時(shí): Period 1 教學(xué)內(nèi)容：A Let’s learn Let’s play Let’s spell 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能：

1.Talk about where things are;2.Inquire where things are;3.Learn the using of preposition “on, in, under” 4.Can listen speak read the sentences A:where is my（the）...? B:It＇s on(in)the...過(guò)程與方法：

Use tasked-based teaching methods and situation teaching method, with some games and chants to interest the class.情感態(tài)度價(jià)值觀：

Pupil is interested in the activity.教學(xué)重點(diǎn)：

New words: on in under chair desk where car is.教學(xué)難點(diǎn)：

Pupil can make up some dialogues with them.教學(xué)準(zhǔn)備：T’s word cards 教學(xué)過(guò)程：

Step 1 Warm up T: Good afternoon, boys and girl.Nice to meet you.T: Where is your nose? Where is your mouth? Touch your mouth.Where is your ear? Yes.Good.Where is your pencil? Where is your ruler? Show me your pen!It’s a box.It’s a car.Oh, What’s missing? Step2 Presentation T：

My car is missing.Where is my car?(Ss read where is my car？)T: Look, look, look.Here is it!It’s on the desk.(Teach on the desk, On on on, on the desk.)Where is my car? It’s on the desk.Step3 Let’s practice T: Where is my car? Ss: on, on, on, on the desk.T/S: Where is my pencil case? Ss: on on on, on the desk.T/S: Where is my ruler? Ss: on on on, on the pencil case Step4 Presentation T: Where is my book?(Teacher is looking for it)T: Er-eh!Where is my book? T: On your desk? T: On your chair? T/S: Oh, look！It’s under the chair.T: Under, under(Read and show the word card un-der)Under，under，under the chair.(Ss read it)T: where is my book? Ss：under，under，under the chair.Like this teach the preposition in and toy car/ in the toy box T: It’s a toy car.I have a toy car too.(toy car)B-oy, boy, t-oy, toy, toy, toy T：I have many toys.Toy bear.Your turn!(Ss do)Put it in the box.Toy boat, I put it in the box.T：Now, I have a toy box.(Teach toy box)It’s in the toy box.T: Toy … , It’s in the toy box.T:Take out a toy，put it on the box。

Ss：A toy bear.(It’s on the box.T good./ It’s in the toy box.T: in the toy box? Ss: no!on the toy box.)Step5 Guess game T：Let’s play a guessing game.T: Where is your sharpener? A: under the chair.B: under the desk.You can guess.Or under the chair? Under the desk? Let’s have a look.Under the desk? No.Under the chair? Yes.Step6 Group work T：

A: Where is my book? B It’s under the Chair.A: Where is my car? B It’s under the Chair.（make a dialogue with your desk mate.）Step7 Let’s do T：Great.Er, where is my …? Oh, yes.It’s here.Put my book on my desk.Ok, boys and girls, put your book on your desk.Where is your book? Put your book under your chair.Where is your book? Put the book on your chair.Where is your book? Very good.Put your book on your desk and put your hands one your desk too.Great.Step 8 Homework 1.Copy the new words:on in under chair desk where car is.2.Listen Let’s learn on P39 and the words fluently.板書(shū)設(shè)計(jì)：Unit 4 Where is my car? A:where is my（the）...? B:It＇s on(in)the...教學(xué)反思：

Unit 4 Where’s my car? 課 時(shí): Period 2 教學(xué)內(nèi)容：A Let’s talk Let’s do story time 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能：

1.Talk about where things are;2.Inquire where things are;3.Learn the using of preposition “on, in, under” 4.Can listen speak read the sentences A:where is my（the）...? B:It＇s on(in)the...過(guò)程與方法：

Use tasked-based teaching methods and situation teaching method, with some games and chants to interest the class.情感態(tài)度價(jià)值觀：

Pupil is interested in the activity.教學(xué)重點(diǎn)：

New words: on in under chair desk where car is.教學(xué)難點(diǎn)：

Pupil can make up some dialogues with them.教學(xué)準(zhǔn)備：T’s word cards 教學(xué)過(guò)程：

Step1 Warm up T:Let’s sing a song Where is the toy car? Step2 Revision T：

My book is missing.Where is my book? Guess.Ss guess It’s on the desk.It’s under the chair/ in the desk.Step3 Presentation T: Where is my pencil box?(Teacher is looking for it)Ss: On your desk? T: No.Ss: In your desk? T/S: Oh, no！It’s under the chair.Like this practice the target language.Step4 Let’s talk T: Look at the pictures,let’s read the conversation,then listen to the tape, read it after the recorder.Step5 Group work A: Where is my book? B: It’s under the Chair.A: Where is my pen? B: It’s in the pencil box.（make a dialogue with your desk mate.）Step6 Let’s do T：Stand up, listen to the order then let’s do.Step6 Story time Let’s look at the cartoon,what our friends Zip and Zoom are doing? Let’s go and have a look.Step 8 Homework 1.Recite the new words:on in under chair desk where car is.2.Listen Let’s talk on P38 and read the words fluently.板書(shū)設(shè)計(jì)：Unit 4 Where is my car? A:where is my（the）...? B:It＇s on(in)the...課后反思：

Unit 4 Where’s my car? 課 時(shí): Period 3 教學(xué)內(nèi)容：B Let’s learn Let’s play Let’s do 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能：

1.Talk about where things are;2.Inquire where things are;3.Learn the using of preposition “on, in, under” 4.Can listen speak read the sentences A:Is it in your bag? B:Yes, it is.No, it isn’t.Have a good time!過(guò)程與方法：

Use tasked-based teaching methods and situation teaching method, with some games and chants to interest the class.情感態(tài)度價(jià)值觀：

Pupil is interested in the activity.教學(xué)重點(diǎn)：

New words: cap ball boat toy box map it 教學(xué)難點(diǎn)：

Pupil can make up some dialogues with them.教學(xué)準(zhǔn)備：T’s word cards 教學(xué)過(guò)程：

Step1 Warm up T:Let’s do on P39.Step2 Revision T：

Put some school things on the desk/in the desk/under the desk and so on.Review Where is my book? Guess.Ss guess It’s on the desk/It’s under the chair/ in the desk.Step3 Presentation T:Point the cap, ask What’s this? It’s a cap.Teach the new word cap.I hide it , Where is my cap? Lead Ss ask Is it in/on/under...? T: Where is my cap? Ss: Is it in your desk? T: No.Ss: Is it on your desk? T: Oh, no！Ss: Is it under your desk? T: Oh, yes！Like this teach the other new words and practice the target language.Step4 Group work A: Where is my book? B:Is it under the chair? A: Yes/No.B: It’s in the pencil box.（make a dialogue with your desk mate.）Step5 Let’s do T：Let’s look at the cartoon, then stand up, listen to the order then let’s do.Step6 Summary Let’s sum up ,then let’s read them.Step 8 Homework 1.Copy the new words: cap ball boat toy box map it.2.Listen Let’s learn on P42 and read the words fluently.3.Practice the target language with your partner.板書(shū)設(shè)計(jì)：Unit 4 Where is my car? A:where is my（the）...? A:Is it in your bag? B:Yes, it is.No, it isn’t.課后反思：

Unit 4 Where’s my car? 課 時(shí): Period 4 教學(xué)內(nèi)容：B Let’s talk Start to read Let’s check 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能：

1.Talk about where things are;2.Inquire where things are;3.Learn the using of preposition “on, in, under” 4.Can listen speak read the sentences A:Is it in your bag? B:Yes, it is.No, it isn’t.Have a good time!過(guò)程與方法：

Use tasked-based teaching methods and situation teaching method, with some games and chants to interest the class.情感態(tài)度價(jià)值觀：

Pupil is interested in the activity.教學(xué)重點(diǎn)：

New words.教學(xué)難點(diǎn)：

Pupil can make up some dialogues with them.教學(xué)準(zhǔn)備：T’s word cards 教學(xué)過(guò)程：

Step1 Warm up T: Let’s sing a song Where is the toy car? Step2 Revision T：Show some school things.Ask Where is my book? Ss answer It’s on the desk.It’s under the chair/ in the desk.Step3 Let’s talk T: Where is my cap?(Teacher is looking for it)Ss: Is it in your bag? T: No, it isn’t.Ss: Is it in your desk? T/S: Oh, no！It’s under the chair.Like this practice the target language.T: Look at the pictures,let’s read the conversation,then listen to the tape, read it after the recorder.Step4 Group work A: Where is my book? B: It’s under the Chair.A: Where is my pen? B: It’s in the pencil box.（make a dialogue with your desk mate.）Step6 Let’s check T：

listen to the tape then let’s tick or cross.Step6 Start to read Let’s look at the cartoon, read and tick or cross, finally let’s check it out.Step 8 Homework 1.Recite the new words in unit4.2.Listen Let’s talk on P41 and read the words fluently.板書(shū)設(shè)計(jì)：Unit 4 Where is my car? A:where is my（the）...? B:It＇s on(in)the...課后反思：

教學(xué)內(nèi)容：Unit 5 Do you like pears?(1)教學(xué)目標(biāo)和要求：

1、Learn the sentences of Part A 2、Try to ask someone “Do you like pears?.” 教學(xué)重點(diǎn)：The new sentences 教學(xué)難點(diǎn)：The new sentences 教學(xué)用具：Tape/recorder/pictures/things 教學(xué)過(guò)程：

Step1: Revision Step2: Learn the new sentences 1、Look at the pictures 2、Listen to the tape 3、Read the sentences after the tape 4、Read the sentences 5、Learn the new sentences Step3: Let’s play 1、Look at the sentences 2、Read the sentences 3、Step4:Do the exercises 6、Step5:Summary and homework 板書(shū)設(shè)計(jì)：

Unit 5 Do you like pears?(1)Do you like peaches? Yes, I do.作業(yè)布置：

1、Listen to the tape 2、Read the sentences 教學(xué)后記：

四會(huì)詞句基本上掌握。

教學(xué)內(nèi)容：Unit 5 Do you like pears?(2)教學(xué)目標(biāo)和要求：

1、Let’s learn new sentences 2、Try to listen and do 3、Say out the animals 教學(xué)重點(diǎn)：THE FRUITES 教學(xué)難點(diǎn)：Say out the animals 教學(xué)用具：Tape/recorder/pictures/things 教學(xué)過(guò)程：

Step1: Revision Ask and answer Step2: Learn the fruits 4、Look at the pictures 5、Find out the fruits 6、Say out the animals 7、Listen to the tape 8、Read the words after the recording 9、Read and say the fruits 10、Look and say Step3: Let’s do 11、Look at the pictures 12、Look at the fruits 13、Listen to the tape 14、Listen and do Step5:Summary and homework 板書(shū)設(shè)計(jì)：

Unit 5 Do you like pears? Do you like peaches? Yes, I do./No,I don’t.作業(yè)布置：

1、Listen to the tape 2、Read the fruits 3、教學(xué)后記：

學(xué)生基本上掌握新單詞及新句子.教學(xué)內(nèi)容：

Unit 5 Do you like pears?(3)教學(xué)目標(biāo)和要求：

1、Learn the song 2、Learn the sentences of Part B 教學(xué)重點(diǎn)：The sentences 教學(xué)難點(diǎn)：The sentences 教學(xué)用具：Tape/recorder/pictures/things 教學(xué)過(guò)程：

Step1: Revision 1、Say out the fruits 2、Let’s paint Step2: Let’s sing 1、Try to understand the meaning of the song 2、Listen to the recording 3、Sing after the tape Step3: Let’s talk 1、Ask and answer 2、Listen to the recording 3、Try to understand the dialogue 4、Read the dialogue 5、Act the dialogue out Step5:Summary and homework 板書(shū)設(shè)計(jì)：

Unit 5 Do you like pears? Have some fruits.Have some more? 作業(yè)布置：

1、Listen to the recorder 2、Read the sentences 3、Draw a picture.教學(xué)后記：

學(xué)生基本上掌握新單詞及新句子.教學(xué)內(nèi)容：Unit 5 Do you like pears?(4)教學(xué)目標(biāo)和要求：

1、Learn the sentences 2、Learn the animals 教學(xué)重點(diǎn)：The new words 教學(xué)難點(diǎn)：The new words 教學(xué)用具：Tape/recorder/pictures/things 教學(xué)過(guò)程：

Step1: Revision Step2: Learn the new words of fruits 4、Look at the fruits 5、Learn the new fruits 6、Listen to the recording 7、Read the words 8、Say out the fruits Step3: Let’s do 3、Look at the pictures 4、Listen and do Step4:Exercises 1、活動(dòng)手冊(cè) 2、Look and say Step5:Summary and homework 板書(shū)設(shè)計(jì)：

Unit 5 Do you like pears? An apple a day!作業(yè)布置：

1、Listen to the tape 2、Read the words.教學(xué)后記：

學(xué)生基本上掌握新單詞及新句子.教學(xué)內(nèi)容：Unit 5 Do you like pears(5)教學(xué)目標(biāo)和要求：

1、Let’s check 2、Let’s chant 3、Story time 教學(xué)重點(diǎn)：Let’s check/ Let’s chant/ Story time 教學(xué)難點(diǎn)：Let’s check 教學(xué)用具：Tape/recorder/pictures 教學(xué)過(guò)程：

Step1: Let’s check 1、Listen to the tape 2、Finish the exercises 3、Check the answers Step2: Let’s chant 1、Look at the pictures 2、Find out the fruits 3、Listen to the tape 4、Read the sentences after the recording 5、Read the sentences together Step3: Story time 1、Look at the pictures 2、Listen to the recorder 3、Try to understand the meaning of the story 4、Read the sentences after the recording 5、Read the sentences Step4: Summary and homework 板書(shū)設(shè)計(jì)：

Unit 5 Do you like pears? Rainbow rain snake squirrel tiger taxi 作業(yè)布置：

1、Listen to the tape 2、Read the sentences 教學(xué)后記：學(xué)生基本上掌握新單詞及新句子.教學(xué)內(nèi)容：Unit 5 Do you like pears?(6)教學(xué)目標(biāo)和要求：

1、To know the culture 2、Learn the song 3、Finish the exercises 教學(xué)重點(diǎn)：The exercises 教學(xué)難點(diǎn)：The exercises 教學(xué)用具：Tape/recorder 教學(xué)過(guò)程：

Step1: To know the culture 1、Look at the flags 2、Say out the animals of the flags Step2: Let’s sing 3、Look at the words of the songs 4、Listen to the tape 5、Read the words 6、Sing the song Step3: Finish the exercises 1、Listening work 2、活動(dòng)手冊(cè) Step4:Summary and homework 板書(shū)設(shè)計(jì)：

Unit 5 Do you like pears? Apple bananas strawberry grapes 作業(yè)布置：

4、Listen to the tape 5、Finish the sentences 教學(xué)后記：學(xué)生基本上掌握新單詞及新句子.教學(xué)內(nèi)容：Unit 5 Do you like pears（7）教學(xué)目標(biāo)和要求：

4、Try to understand Part C: story time 5、To know the culture: Teachers’ Day and learn the song 6、Let’s check 教學(xué)重點(diǎn)：Let’s check.The song 教學(xué)難點(diǎn)：Story time 教學(xué)用具：Tape/recorder/pictures/things 教學(xué)過(guò)程：

Step1: Revision 3、The words 4、The sentences Step2:Finish ‘Let’s check” 3、Listen and chose the right answer.4、Check your answers.Step3: Story time 5、Look at the pictures 6、Try to understand the story 7、Listen to the tape 8、Say after the tape Step4: Culture Step5: Let’s sing: Read the song 4、Listen to the tape 5、Sing together Step6:Summary and homework 板書(shū)設(shè)計(jì)：

Unit 5 Do you like pears? I want some chicken.Doggy bag,please!作業(yè)布置：

3、Listen to the tape 4、Sing the song.教學(xué)后記：學(xué)生的練習(xí)反饋情況較好。

Unit 6 How many？(1)教學(xué)目標(biāo)和要求：

3、Learn the sentences of Part A 4、Try to ask someone “How many ?” 教學(xué)重點(diǎn)：The new sentences 教學(xué)難點(diǎn)：The new sentences 教學(xué)用具：Tape/recorder/pictures/things 教學(xué)過(guò)程：

Step1: Revision Step2: Learn the new sentences 6、Look at the pictures 7、Listen to the tape 8、Read the sentences after the tape 9、Read the sentences 10、Learn the new sentences Step3: Let’s play 4、Look at the sentences 5、Read the sentences Step4:Do the exercises Step5:Summary and homework 板書(shū)設(shè)計(jì)：

Unit 6 How many？ How many kites can you see? I can see 12.作業(yè)布置：

3、Listen to the tape 4、Read the sentences 教學(xué)后記：

教學(xué)內(nèi)容：Unit 6 How many?(2)教學(xué)目標(biāo)和要求：

1、Let’s learn the numbers 2、Try to listen and do 3、Say out the numbers 教學(xué)重點(diǎn)：The numbers 教學(xué)難點(diǎn)：Say out the numbers 教學(xué)用具：Tape/recorder/pictures/things 教學(xué)過(guò)程：

Step1: Revision Ask and answer Step2: Learn the numbers 1、Look at the pictures 2、Find out the numbers 3、Say out the numbers 4、Listen to the tape 5、Read the words after the recording 6、Read and say the numbers 7、Look and say Step3: Let’s do 1、Look at the pictures 2、Look at the numbers 3、Listen to the tape 4、Listen and do Step4:Summary and homework 板書(shū)設(shè)計(jì)：

Unit 6 How many？ How many cats can you see? I can see 10.作業(yè)布置：

1、Listen to the tape 2、Read the numbers 教學(xué)后記：

教學(xué)內(nèi)容：Unit 6 How many？(3)教學(xué)目標(biāo)和要求：

1、Learn the song 2、Learn the sentences of Part B 教學(xué)重點(diǎn)：The sentences 教學(xué)難點(diǎn)：The sentences 教學(xué)用具：Tape/recorder/pictures/things 教學(xué)過(guò)程：

Step1: Revision 1、Say out the numbers 2、Let’s paint Step2: Let’s sing 4、Try to understand the meaning of the song 5、Listen to the recording 6、Sing after the tape Step3: Let’s talk 6、Ask and answer 7、Listen to the recording 8、Try to understand the dialogue 9、Read the dialogue 10、Act the dialogue out Step4:Summary and homework 板書(shū)設(shè)計(jì)：

Unit 6 How many？ Eleven twelve thirteen … 作業(yè)布置：

1、Listen to the recorder 2、Read the sentences 3、Draw a picture.教學(xué)后記：

教學(xué)內(nèi)容：Unit 6 How many？(4)教學(xué)目標(biāo)和要求：

1、Learn the sentences 2、Learn the numbers 教學(xué)重點(diǎn)：The new words 教學(xué)難點(diǎn)：The new words 教學(xué)用具：Tape/recorder/pictures/things 教學(xué)過(guò)程：

Step1: Revision Step2: Learn the new words of numbers 1、Look at the numbers 2、Learn the new numbers 3、Listen to the recording 4、Read the words 5、Say out the numbers Step3: Let’s do 1、Look at the pictures 2、Listen and do Step4:Exercises 3、活動(dòng)手冊(cè) 4、Look and say Step5:Summary and homework 板書(shū)設(shè)計(jì)：

Unit 6 How many？ Jeep jump key kangaroo 作業(yè)布置：

3、Listen to the tape 4、Read the words.教學(xué)后記：

教學(xué)內(nèi)容：Unit 6 How many？(5)教學(xué)目標(biāo)和要求：

1、Let’s check 2、Let’s chant 3、Story time 教學(xué)重點(diǎn)：Let’s check/ Let’s chant/ Story time 教學(xué)難點(diǎn)：Let’s check 教學(xué)用具：Tape/recorder/pictures 教學(xué)過(guò)程：

Step1: Let’s check 4、Listen to the tape 5、Finish the exercises 6、Check the answers Step2: Let’s chant 5、Look at the pictures 6、Find out the numbers 7、Listen to the tape 8、Read the sentences after the recording 5、Read the sentences together Step3: Story time 6、Look at the pictures 7、Listen to the recorder 8、Try to understand the meaning of the story 9、Read the sentences after the recording 10、Read the sentences Step4:Summary and homework 板書(shū)設(shè)計(jì)：

Unit 6 How many？ How many crayons do you have? Guess！!作業(yè)布置：

1、Listen to the tape 2、Read the sentences 教學(xué)后記：

教學(xué)內(nèi)容：Unit 3 How many？(6)教學(xué)目標(biāo)和要求：

1、To know the culture 2、Learn the song 3、Finish the exercises 教學(xué)重點(diǎn)：The exercises 教學(xué)難點(diǎn)：The exercises 教學(xué)用具：Tape/recorder 教學(xué)過(guò)程：

Step1: To know the culture 1、Look at the flags 2、Say out the numbers of the flags Step2: Let’s sing 1、Look at the words of the songs 2、Listen to the tape 3、Read the words 4、Sing the song Step3: Finish the exercises 3、Listening work 4、活動(dòng)手冊(cè) Step4:Summary and homework 板書(shū)設(shè)計(jì)：

Unit 6 How many？ Lion milk mouse nest 作業(yè)布置：

5、Listen to the tape 6、Finish the sentences 教學(xué)后記：

第五篇：人教PEP三年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)課時(shí)練習(xí)含答案

（含聽(tīng)力材料及參考答案）Unit 1 Part A 第一課時(shí)(Let＇s talk-Let’s play)一、聽(tīng)錄音，給下列人物排序。

()()()()二、聽(tīng)錄音，判斷正(√)誤(?)。

()()()()三、聽(tīng)錄音，選出你聽(tīng)到的句子。

()1.A.I＇m Liu Xin.B.I＇m Sarah.()2.A.Hi!B.Hello!()3.A.Hi!I’m Wu Yifan.B.Hello!I’m Miss White.四、英語(yǔ)漢語(yǔ)手拉手。

1.Hello, I’m Miss White.A.你好，我叫吳一凡。

2.Hello, I’m Wu Yifan.B.嗨，我是艾米。

3.Hi, I’m Sarah.C.你好，我是懷特老師。

4.Hi, I’m Amy.D.嗨，我叫薩拉。

五、選擇。

()1.當(dāng)你想和懷特老師打招呼時(shí)，你會(huì)說(shuō)：

A.Hello, Miss White.B.Goodbye, Miss White.C.Sorry, Miss White.()2.新學(xué)期開(kāi)始，你向新同學(xué)做自我介紹時(shí)，應(yīng)說(shuō)：

A.Hi, Lisa.B.Hello, I’m Lisa.C.Goodbye.()3.當(dāng)你的新同學(xué)向你說(shuō)“Hello, I’m David.”時(shí)，你應(yīng)說(shuō)：________ A.Hello, David.B.Hello, Liu Lei.C.Goodbye, David.六、看圖，選擇正確的句子完成對(duì)話。

2.______________ 1.______________ A.Hello, I’m Zhang Peng.B.Hi, I’m Liu Ling.答案 一、3 2 1 4 二、T F T F 三、1.B 2.A 3.B 四、1.C 2.A 3.D 4.B 五、1.A 2.B 3.A 六、1.A 2.B 聽(tīng)力材料 一、聽(tīng)錄音，給下列人物排序。

1.Mike.2.John.3.Sarah.4.Wu Yifan.二、聽(tīng)錄音，判斷正(√)誤(?)。

1.Hello!I am Miss White.2.Hi!I’m Wu Yifan.3.Hello!I’m Chen Jie.4.Hi!I am John.三、聽(tīng)錄音，選出你所聽(tīng)到的句子。

1.I’m Sarah.2.Hi!3.Hello!I’m Miss White.Unit 1 Part A 第二課時(shí)(Let＇s learn-Let’s chant)一、聽(tīng)錄音，給聽(tīng)到的單詞畫(huà)“√”。

1.hello ()hi()3.crayon()pencil()2.eraser()ruler()4.crayon()eraser()二、聽(tīng)錄音，給下列圖片標(biāo)上正確的序號(hào)。

（）（）（）（）三、聽(tīng)錄音，選出你所聽(tīng)到的句子。

()1.A.I have a pencil.B.I have a ruler.()2.A.I have a crayon.B.I have an eraser.()3.A.I’m Wu Yifan.B.Me, too.四、請(qǐng)將正確的圖與英文單詞連線。

A.crayon B.pencil C.ruler D.eraser 五、根據(jù)單詞選擇正確的漢語(yǔ)意思。

()1.hi A.你好 B.再見(jiàn) C.永遠(yuǎn)()2.crayon A.鉛筆 B.蠟筆 C.鋼筆()3.eraser A.橡皮 B.再見(jiàn) C.名字()4.pencil A.轉(zhuǎn)筆刀 B.鉛筆 C.橡皮()5.Me too!A.我是！B.我有一個(gè)！C.我也是！六、英譯漢 1.Hello!I’m?Wu?Yifan.________________________________ 2.I?have?a?pencil.______________________________________ 3.Me?too.____________________________________________ 4.I have an eraser._____________________________________ 七、連詞成句 1.ruler, have, I, a(.)______________________________ 2.have, I, eraser, an(.)______________________________ 3.Liu Xin, am, I(.)______________________________ 4.I, pencil, a, have(.)______________________________ 答案 一、1.hello 2.pencil 3.ruler 4.eraser 二、2 4 3 1 三、1.B 2.A 3.B 四、BCDA 五、1.A 2.B 3.A 4.B 5.C 六、1.你好，我是吳一帆。

2.我有一只鉛筆。

3.我也是。

4.我有一塊橡皮。

七、1.I have a ruler.2.I have an eraser.3.I am Liu Xin.4.I have a pencil.聽(tīng)力材料 一、聽(tīng)錄音，給聽(tīng)到的單詞畫(huà) “√”。

1.hello 2.pencil 3.ruler 4.eraser 二、聽(tīng)錄音，給下列圖片標(biāo)上正確的序號(hào)。

1.crayon 2.pencil 3.ruler 4.eraser 三、聽(tīng)錄音，選出你所聽(tīng)到的句子。

1.I have a ruler.2.I have a crayon.3.Me, too.Unit 1 Part A 第三課時(shí)(Let＇s sing-Let’s find out)一、聽(tīng)錄音，圈出聽(tīng)到的字母。

1.A H 2.F O 3.P Q 4.Y J 二、聽(tīng)錄音，根據(jù)聽(tīng)到的句子選擇圖片。

()1.A.B.()2.A.B.()3.A.B.()4.A.B.三、聽(tīng)錄音，畫(huà)出圖片 1.2.3.4.四、判斷下列字母的大小寫(xiě)是否相符，用“√”或“×”表示。

1.B d()2.D d()3.B a()4.C c()5.A c()6.A c()7.E e()8.M n()9.O p()10.T t()五、寫(xiě)出下列字母對(duì)應(yīng)的大小寫(xiě)。

1.H____ 2.G____ 3.B_____ 4.d_____ 5.E_____ 6.D____ 7.F____ 8.A_____ 9.c____ 10.h____ 11.L_____ 12.N____ 13.Y____ 14.r_____ 15.X____ 16.W____ 17.q_____ 18.T____ 19.g_____ 20.u____ 六、比一比，認(rèn)一認(rèn)，再用手寫(xiě)體抄寫(xiě)。

W —— M B —— D F —— E G —— C O —— Q R —— P 七、讀一讀，連一連。

P Q F f D b U a B d I i q p G u R r A g M L O k l m K o s X T q x S Q t 答案 一、1.A 2.O 3.P 4.J 二、1.B 2.B 3.A 4.A 三、略 四、1.× 2.√ 3.× 4.√ 5.× 6.× 7.√ 8.× 9.× 10.√ 五、1.h 2.g 3.b 4.D 5.e 6.d 7.f 8.a 9.C 10.H 11.l 12.n 13.y 14.R 15.x 16.w 17.Q 18.t 19.G 20.U 六、略 七、P-p D-d B-b q-Q R-r M-m l-L s-S x-X F-f U-u I-i G-g A-a O-o K-k T-t Q-q 聽(tīng)力材料 一、聽(tīng)錄音，圈出聽(tīng)到的字母。

1.A 2.O 3.P 4.J 二、聽(tīng)錄音，根據(jù)聽(tīng)到的句子選擇圖片。

1.Hello!2.I have a pencil.3.I can see “B”.4.I’m an eraser.三、聽(tīng)錄音，畫(huà)出圖片。

1.Draw an eraser.2.Draw a pencil.3.Draw a crayon.4.Draw a ruler.Unit 1 Part B 第一課時(shí)(Let＇s talk-Let’s play)一、聽(tīng)錄音，選出聽(tīng)到的單詞。

()1.A.Lily B.John C.Mike()2.A.name B.what C.is()3.A.hi B.goodbye C.bye()4.A.my B.I C.your 二、聽(tīng)錄音，選擇正確的圖片。

1.()A B 2.()A B 3.()A B 三、聽(tīng)錄音，選擇答語(yǔ)。

()1.A.I have a pencil.B.My name＇s Chen Jie.()2.A.Bye!B.Hello!()3.A.Me, too.B.I’m Sarah.四、讀一讀，選擇正確的答案。

()1.當(dāng)吳一凡向別人介紹自己時(shí)，他會(huì)說(shuō)：

A.Hello!I’m Wu Yifan.B.Hi!I’m Sarah.()2.當(dāng)你和懷特老師告別時(shí)，你會(huì)說(shuō)：

A.Hello!Miss White.B.Goodbye!Miss White.()3.當(dāng)你想知道別人的名字時(shí)，你會(huì)說(shuō)：

A.My name is Chen Jie.B.What’s your name?()4.當(dāng)你向別人說(shuō)你有一本書(shū)的時(shí)候，你會(huì)說(shuō)：

A.I have a book.B.Show me your book.()5.你約小伙伴一起玩時(shí)，應(yīng)說(shuō)：

A．Let’s sing!B.Let’s play!五、連詞成句。

1.what, your, name, is(?)___________________________ 2.have, eraser, an, I(.)___________________________ 3.name, my, is, Mike(.)___________________________ 六、根據(jù)A欄所給的句子，在B欄中找出合適的答句。

A B()1.I have a pencil.A.Bye.()2.What’s your name? B.Me, too.()3.Goodbye.C.My name’s Bob.答案 一、1.B 2.A 3.B 4.C 二、1.A 2.B 3.A 三、1.B 2.A 3.A 四、1.A 2.B 3.B 4.A 5.B 五、1.What is your name? 2.I have an eraser.3.My name is Mike.六、1.B 2.C 3.A 聽(tīng)力材料 一、聽(tīng)錄音，選出聽(tīng)到的單詞。

1.John 2.name 3.goodbye 4.your 二、聽(tīng)錄音，選擇正確的圖片。

1.Hello, I’m Miss White.2.Goodbye.3.Hello.My name’s Mike.三、聽(tīng)錄音，選擇答語(yǔ)。

1.What’s your name? 2.Goodbye!3.I have a ruler.Unit 1 Part B 第二課時(shí)(Let＇s learn-Let’s do)一、聽(tīng)錄音，給下列圖片標(biāo)序號(hào)。

()()()()()二、聽(tīng)錄音，判斷正（√）誤（×）。

()()()()三、聽(tīng)錄音，選出你聽(tīng)到的句子。

1.()A.Close your pencil box.B.Open your pencil box.2.()A.Show me your pen.B.Show me your book.3.()A.Carry your bag.B.Open your bag.四、單詞與圖片手拉手。

A.B.C.D.1.pen 2.pencil box 3.bag 4.book 五、找出好朋友，然后連起來(lái)。

1.eraser 2.ruler 3.書(shū)包 4.pencil 5.再見(jiàn) 6.pencil-box 7.名字 a.尺子 b.文具盒 c.goodbye d.鉛筆 e.name f.橡皮 g.bag 六、小小翻譯家。

1.Show me your ruler.___________________________? 2.Show me your crayon._________________________ 3.Show me your pen.___________________________ 4.Open your pencil box._________________________? 5.Close your book._____________________________ 6.Carry your bag.______________________________ 答案 一、2 5 3 4 1 二、1.√ 2.? 3.? 4.? 三、1.B 2.B 3.A 四、A-2 B-3 C-4 D-1 五、1-f 2-a 3-g 4-d 5-c 6-b 7-e 六、1.出示你的尺子。

2.出示你的水彩筆。

3.出示你的鋼筆。

4.打開(kāi)你的鉛筆盒。

5.合上你的書(shū)。

6.背上你的書(shū)包。

聽(tīng)力材料 一、聽(tīng)錄音，給下列圖片標(biāo)序號(hào)。

1.I have a book.2.I have a bag.3.I have a pencil box.4.I have a pen.5.I have a ruler.二、聽(tīng)錄音，判斷正（√）誤（×）。

1.Carry your bag.2.Close your pencil box.3.Open your book.4.Show me your eraser.三、聽(tīng)錄音，選出你聽(tīng)到的句子。

1.Open your pencil box.2.Show me your book.3.Close your book.Unit 1 Part B 第三課時(shí)(Start to read-Story time)一、聽(tīng)錄音，選擇聽(tīng)到的圖片。

1.()2.()A B A B 3.()4.()A B A B 5.()6.()A B A B 二、聽(tīng)錄音，連線。

Sarah Mike Zoom John 三、聽(tīng)錄音，給圖片排序。

（）（）（）（）（）四、選出正確的單詞。

()1.書(shū)包 A.bag B.pencil C.name()2.蠟筆 A.pen B.pencil C.crayon()3.橡皮 A.bag B.eraser C.hi()4.鉛筆盒 A.pencil box B.goodbye C.pen()5.書(shū) A.book B.ruler C.pen 五、選擇合適的答語(yǔ)。

()1.-What＇s your name?-___________ A.What＇s your name? B.Goodbye.C.My name＇s Pipi.()2.-Goodbye, Mike.-___________ A.Hi!B.Goodbye, Kate.C.I＇m Mike.()3.-Let’s play!-___________ A.Hi, Kate!B.Bye, John.C.Great!()4.-Hello, Miss White.-___________ A.Guess.B.Hi, John.C.I＇m Miss White.()5.-Are you Tutu?-___________ A.No, I＇m Zoom.B.OK.C.Goodbye.六、給下列句子排序，使其成為一段完整、通順的對(duì)話。

()A.Hi!Who＇s there?()B.Hello!()C.Are you John?()D.No!Haha!I＇m Mike()E.Hi, Mike!My name’s Wu Yifan.()F.Guess!()G.Let＇s play!OK?()H.Great!答案 一、1.B 2.A 3.A 4.A 5.A 6.A 二、1.Sarah-crayon 2.Mike-eraser 3.Zoom-pen 4.John-book 三、5 1 3 4 2 四、1.A 2.C 3.B 4.A 5.A 五、1.C 2.B 3.C 4.B 5.A 六、② ① ④ ⑤ ⑥ ③ ⑦ ⑧ 聽(tīng)力材料 一、聽(tīng)錄音，選擇聽(tīng)到的圖片。

1.I have a pencil.2.I have an eraser.3.Hello!My name’s Chen Jie.4.Hi!I am a book.5.I have a bag.6.I have ruler.二、聽(tīng)錄音，連線。

1.Sarah, show me your crayon.2.Mike, show me your eraser.3.Zoom, show me your pen.4.John, show me your book.三、聽(tīng)錄音，給圖片排序。

— Hello, I am Zoom.What’s your name? — My name is Zip.— Look!I have a pen.— I have a book.— Open your book, please.Let’s read it.— OK.Unit 2 Part A 第一課時(shí)(Let＇s talk-Draw and say)一、聽(tīng)錄音，選出與所聽(tīng)內(nèi)容相符的圖片。

()1.A.B.()2.A.B.()3.A.B.()4.A.B.二、聽(tīng)錄音，選出聽(tīng)到的句子。

()1.A.This is Miss Green.B.This is Mr Jones.()2.A.Good morning.B.Goodbye.()3.A.Hi.I’m Miss White.B.Hello.I’m Mr White.三、聽(tīng)錄音，選擇正確的答語(yǔ)。

()1.A.Good morning.B.Goodbye.()2.A.Good morning.B.Goodbye.()3.A.Carry your bag.B.Good morning, Wu Yifan.四、為漢語(yǔ)句子選擇正確的英文翻譯。

()1.早上好！A.This is Miss White.()2.再見(jiàn)！B.Good morning!()3.這位是懷特小姐。

C.Goodbye!五、情景練習(xí)。

()1.早上，你見(jiàn)到你的朋友，你應(yīng)該怎樣問(wèn)候：

A．Good morning.B.Good afternoon.C.Good bye.()2.當(dāng)你把你的朋友介紹給別的伙伴時(shí)，你應(yīng)該說(shuō)：

A.Nice to meet you.B.This is Miss Green.C.I’m Miss Green()3.你想介紹John給媽媽認(rèn)識(shí)，你會(huì)說(shuō)：

A.Mum, this is John.B.Goodbye, John.C.Good morning, Mum.()4.當(dāng)在8：00左右，向人問(wèn)好，應(yīng)說(shuō)：

A.Good bye!B.Good morning.C.Good afternoon.()5.別人對(duì)你說(shuō)Goodbye時(shí)，你怎么回答？ A.Good morning.B.Bye!C.Nice to meet you, too.六、選擇正確答案的序號(hào)填在括號(hào)里。

()1.John: Good morning, Miss White.Miss White: A.Hello, John.B.Good morning, John.C.Good afternoon, John.D.I’m Miss White.()2.Miss White: What’s your name? Lili: A.My name’s Lili.B.Nice to meet you.C.Goodbye, Miss White.D.This is Lili.答案 一、1.A　 2.A　 3.B　 4.A 二、1.A 2.A 3.B 三、1.A 2.B 3.B 四、1.B 2.C 3.A 五、1.A 2.B 3.A 4.B 5.B 六、1.B 2.A 聽(tīng)力材料 一、聽(tīng)錄音，選出與所聽(tīng)內(nèi)容相符的圖片。

1.—Hello.My name’s Lily.—Hi.I’m Miss White.2.—Good morning, Lisa.—Good morning, Bob.3.—Goodbye, Mike.—Bye.4.—Hi, Tom.—Hi, John.This is Kate.二、聽(tīng)錄音，選出聽(tīng)到的句子。

1.This is Miss Green.2.Good morning.3.Hello.I’m Mr White.三、聽(tīng)錄音，選擇正確的答語(yǔ)。

1.Good morning, Mr Jones.2.Bye.3.Mum, this is Wu Yifan.Unit 2 Part A 第二課時(shí)(Let＇s learn-Let’s do)一、聽(tīng)錄音，判斷下列圖片與所聽(tīng)內(nèi)容是(T)否(F)相符。

二、聽(tīng)錄音，選出聽(tīng)到的句子。

()1.A.Good morning.B.Goodbye.()2.A.Show me red.B.Show me blue.()3.A.This is Miss Green.B.This is Mr Jones.三、聽(tīng)錄音，給下面圖片涂色。

1.2.3.4.四、根據(jù)漢語(yǔ)提示，為下面的圖片圈出正確的單詞。

1.I have a(red/blue)pen.（藍(lán)色）2.This is a(yellow/black)pencil box.（黃色）3.I have a(green/blue)book.（綠色）4.This is a(blue/red)eraser.（紅色）五、我會(huì)譯。(連線)()1.I see red.A.我看見(jiàn)了綠色。

()2.I see green.B.我看見(jiàn)了紅色。

()3.I see yellow.C.我看見(jiàn)黃色。

六、你平時(shí)看到的這些水果是什么顏色呢？請(qǐng)將圖與單詞連線。

1.2. 3 A.green B.red C.yellow 七、找出不同類(lèi)的一項(xiàng)，把答案的序號(hào)填在括號(hào)內(nèi)。

()1.A.green B.yellow C.book()2.A.bag B.blue C.red()3.A.eraser B.white C.crayon()4.A.hello B.red C.hi()5.A.Good morning.B.Stand up.C.Good afternoon.八、根據(jù)話語(yǔ)將文具涂色。

1.I have a red crayon.2.I have a green bag.3.I have a yellow pencil-box.答案 一、1.T　2.T　3.F　4.F　 二、1.A　2.A　3.B 三、略 四、1.blue 2.yellow 3.green 4.red 五、1.B 2.A 3.C 六、1.C 2.A 3.B 七、1.C 2.A 3.B 4.B 5.B 八、略 聽(tīng)力材料 一、聽(tīng)錄音，判斷下列圖片與所聽(tīng)內(nèi)容是(T)否(F)相符。

1.red　2.yellow　3.green 4.blue　 二、聽(tīng)錄音，選出聽(tīng)到的句子。

1.Good morning.2.Show me red.3.This is Mr Jones.三、聽(tīng)錄音，給下面圖片涂色。

1.The dog is yellow.2.The bag is blue.3.The flower is red.4.The ruler is green.Unit 2 Part A 第三課時(shí)(Letters and sounds)一、聽(tīng)錄音，圈出你聽(tīng)到的單詞的首字母。

1.c d 2.b d 3.b c 4.c b 5.D B 6.G B 7.A E 8.K B 二、聽(tīng)錄音, 選擇與聽(tīng)到的單詞相符的圖片, 把序號(hào)填在括號(hào)里。

()1.A.B.()2.A.B.()3.A.B.()4.A.B.三、聽(tīng)錄音，選擇正確的單詞。

1.I have a(red/blue)pen.2.This is a(yellow/black)pencil box.3.I have a(blue /red)crayon.4.This is a(yellow/green)ruler.四、根據(jù)圖片，圈出單詞的首字母。

1.2.3.4.b d b c c b K B 五、圈出中間圖片所代表的單詞的首字母（大小寫(xiě)均要）。

a o e q b p k g c d g k A O E P Q B G C K K D G 六、下面的字母小人站錯(cuò)隊(duì)了，你能幫它們排好隊(duì)嗎？請(qǐng)按照字母表的順序?qū)懗鏊鼈兊拇笮?xiě)。

答案 一、1.c 2.d 3.b 4.c 5.D 6.B 7.A 8.B 二、1.A 　2.A 　3.B 4.A 三、1.red 2.yellow 3.blue 4.green 四、1.d 2.b 3.c 4.B 五、a A b B c C d D 六、A B C D 聽(tīng)力材料 一、聽(tīng)錄音，圈出你聽(tīng)到的單詞的首字母。

1.cat 2.dog 3.blue 4.crayon 5.duck 6.bag 7.apple 8.book 二、聽(tīng)錄音, 選擇與聽(tīng)到的單詞相符的圖片, 把序號(hào)填在括號(hào)里。

1.apple 　2.bag 　3.cat 　4.duck 三、聽(tīng)錄音，選擇正確的單詞。

1.I have a red pen.2.This is a yellow pencil box.3.I have a blue crayon.4.This is a green ruler.Unit 2 Part B 第一課時(shí)(Let＇s talk-Let’s play)一、聽(tīng)錄音，給下面的圖片排序。

()()()()二、聽(tīng)錄音，選出與句子相符的圖片。

()1.A.B.()2.A.B.()3.A.B.7:30 14:00 三、聽(tīng)錄音，判斷下面答語(yǔ)是(√)否(×)正確。

()1.Good morning, Dad.()2.Thank you.()3.Nice to meet you, Li Ming.()4.Goodbye!四、為下列句子排序。

1.Nice to meet you, too.2.Good afternoon.3.Nice to meet you.4.Good afternoon, Zip.5.Hello, Zoom.This is Zip.五、選擇合適的翻譯。

()1.這是吉姆。

A.I’m Jim.B.This is Jim.C.I’m fine.()2.下午好。

A.Good afternoon.B.Hello!C.Good morning.()3.見(jiàn)到你很高興。

A.Nice to meet you.B.Hello!C.Nice to meet you, too.六、連一連。

()1.Hello!A.Bye.()2.Nice to meet you.B.Nice to meet you.()3.Goodbye!C.Good afternoon.()4.This is Wu Yifan.D.Nice to meet you, too.()5.Good afternoon.E.Hi!答案 一、4 2 3 1 二、1.A 2.B 3.B 三、1.×　2.×　3.√　4.× 四、5 3 4 2 1 五、1.B 2.A 3.A 六、1.E 2.D 3.A 4.B 5.C 聽(tīng)力材料 一、聽(tīng)錄音，給下面的圖片排序。

1.–Good morning!–Good morning!2.–Good afternoon, Wu Yifan.–Good afternoon, Mr Jones.3.Mike, this is Lily.4.–Nice to meet you.–Nice to meet you, too.二、聽(tīng)錄音，選出與句子相符的圖片。

1.Hello, I＇m Mr Jones.2.Nice to meet you.3.Good afternoon.三、聽(tīng)錄音，判斷下面答語(yǔ)是(√)否(×)正確。

1.Good afternoon.2.Nice to meet you.3.Dad, this is Li Ming.4.Show me blue.Unit 2 Part B 第二課時(shí)(Let＇s learn-Let’s do)一、聽(tīng)錄音，選出聽(tīng)到的單詞。

()1.A.black B.pencil C.blue()2.A.dog B.cat C.orange()3.A.green B.yellow C.White()4.A.mum B.morning C.afternoon()5.A.red B.it C.I 二、聽(tīng)錄音，判斷所聽(tīng)內(nèi)容與圖片是(T)否(F)一致。

1.2. 3.4.()()()()三、聽(tīng)錄音，給下列文具涂色。

1.2. 3.4.5.6.7.8.四、讀一讀，選擇正確的答案。

()1.This is my mum.A.這是我的媽媽。

B.這是我的胳膊。

()2.Good afternoon, Mike.A.下午好，邁克。

B.早上好，邁克。

()3.起立。

A.Touch your nose.B.Stand up.()4.摸摸地。

A.Touch the ground B.Where are your eyes?()5.I have a black bag.A.我有一個(gè)黑色書(shū)包。

B.我有一本書(shū)。

()6.把你的鉛筆拿給我看。

A.Show me your book.B.Show me your pencil.()7.當(dāng)你向別人介紹自己時(shí)，你應(yīng)該說(shuō)：

A.What’s your name? B.Hello!C.Hi, I’m Jenny.()8.你想讓同學(xué)把圖畫(huà)涂成棕色，你應(yīng)該對(duì)同學(xué)說(shuō)：______ A.Colour it brown.B.Colour it orange.C.Show me brown.五、讀短文，判斷句子正（T）誤（F）。

My name is Li Ming.I live in China.I have a friend, her name is Jenny.My teacher is Miss Zhang.She is very kind(和藹).I love(喜歡)her.()1.My name is Danny.()2.I live in China.()3.I have a friend.Her name is Jenny.()4.My teacher is Miss Wang.答案 一、1.A 2.C 3.B 4.C 5.A 二、1.F 2.T 3.F 4.T 三、略 四、1.A 2.A 3.B 4.A 5.A 6.B 7.C 8.A 五、1.F 2.T 3.T 4.T 聽(tīng)力材料 一、聽(tīng)錄音，選出聽(tīng)到的單詞。

1.black 2.orange 3.yellow 4.afternoon 5.red 二、聽(tīng)錄音，判斷所聽(tīng)內(nèi)容與圖片是(T)否(F)一致。

1.Touch the ground.2.Sit down.3.Stand up.4.Turn around.三、聽(tīng)錄音，給下列文具涂色。

1.Colour the bag blue.2.Colour the book white.3.Colour the crayon green.4.Colour the pencil yellow.5.Colour the ruler black.6.Colour the eraser orange.7.Colour the pen red.8.Colour the pencil box brown.Unit 2 Part B 第三課時(shí)(Start to read-Story time)一、聽(tīng)錄音，選擇聽(tīng)到的句子。

()1.A.Good morning, Mr Jones.B.Good afternoon, Mr Jones.()2.A.Mum, this is Mike.B.Dad, this is Lucy.()3.A.I see A, B, C.B.I see A, B, D.()4.A.Nice to meet you.B.This is Chen Jie.()5.A.Sit down, please.B.Touch the ground.二、聽(tīng)錄音，選擇正確的答語(yǔ)。

()1.A.Good morning, Mike.B.Goodbye, Mike.()2.A.This is Miss Green.B.Nice to meet you, too.()3.A.I＇m Zoom.B.This is Zoom.()4.A.OK.B.Hello!()5.A.Colour it brown.B.Me too.三、聽(tīng)錄音，勾選出每個(gè)人物喜歡的顏色。

red blue yellow green orange Mike Chen Jie Sarah John Wu Yifan brown 四、看單詞涂顏色。

yellow green red white blue orange black 五、請(qǐng)將下列句子補(bǔ)充完整。

l._________name is Mike.（我的）2.What＇s______________name?（你的）3.This ____________my friend, John.4.Nice____________meet you!5.What’s your__________?（名字）6.______________ morning.7.________me yellow.（展示）8.Black, black._________（起立）.9.-______are you?-Fine, _________you.六、單項(xiàng)選擇。

()1.—Nice to meet you.—_______ A.Goodbye.B.Nice to meet you, too.C.OK.()2.—中國(guó)的國(guó)旗的顏色是_________ A.red and yellow.B.red and blue.C.green and white.()3.—I like white.—________ A.OK.B.I’m fine, thank you.C.Me, too.()4.—This is Mr Jake.—________ A.What’s your name? B.Fine, thank you.C.Nice to meet you.()5.Show _____ yellow.A.are B.I C.me 答案 一、1.B 2.B 3.A 4.A 5.A 二、1.A 2.B 3.A 4.A 5.B 三、red blue yellow green orange Mike √ Chen Jie √ Sarah √ John √ Wu Yifan √ 四、略 五、1.My 2.your 3.is 4.to 5.name 6.Good 7.Show 8.stand up 9.How;thank 六、1.B 2.A 3.C 4.C 5.C 聽(tīng)力材料 一、聽(tīng)錄音，選擇聽(tīng)到的句子。

1.Good afternoon, Mr Jones.2.Dad, this is Lucy.3.I see A, B, C.4.Nice to meet you.5.Sit down, please.二、聽(tīng)錄音，選擇正確的答語(yǔ)。

1.Good morning, Liu Xin.2.Nice to meet you, Miss Green.3.What＇s your name? 4.Show me black.5.I see brown.三、聽(tīng)錄音，勾選出每個(gè)人物喜歡的顏色。

—Good morning.I＇m Mike.I see red.I like it.—Hello, I＇m Chen Jie.I see yellow.I like it.—Hi, I＇m Sarah.I like green.—Good morning.I＇m John.I like orange.Oh, Wu Yifan, you like blue.Show me blue.Unit 3 Part A 第一課時(shí)(Let’s talk-Let’s play)一、聽(tīng)錄音，選單詞。

()1.A.morning B.afternoon C.school()2.A.you B.I C.me()3.A.go B.how C.are 二、聽(tīng)對(duì)話，選出你聽(tīng)到的句子。

()1.A.Thank you.B.I’m fine, thank you.()2.A.Let’s go to school.B.Let’s go.()3.A.My name’s John.B.My name’s Mike.()4.A.Nice to meet you.B.How are you.()5.A.Mr.Jones, this is Miss Green.B.This is Miss White.三、聽(tīng)錄音，選出恰當(dāng)?shù)拇鹫Z(yǔ)。

()1.A.I’m fine, thanks.B.I’m Lin Tao.()2.A.Nice to meet you, too.B.I’m fine, thank you.()3.A.OK!B.Good morning!()4.A.Goodbye!B.I have a crayon, too.四、讀一讀，選擇不同類(lèi)的單詞。

（）1.A.red ?? B.mouse? C.black? D.white（）2.A.school B.bag C.book D.crayon（）3.A.Zoom B.ruler C.Sarah D.Chen Jie（）4.A.red B.China C.green D.black（）5.A.fine B.OK C.dog D.good（）6.A.show???????B.colour C.foot????????? D.stand（）7.A.bag??? B.hello C.how are you?? D.hi（）8.A.morning? B.how?? C.afternoon???? D.night 五、選出單詞拼寫(xiě)正確的答案。

()1.A.epn B.pen C.nep()2.A.thank B.tahkn C.tkanh()3.A.roange B.ograne? C.orange()4.A.yellow B.yollew C.yellew()5.A.ereser? B.eraser??? C.erasar 六、讀一讀，選擇恰當(dāng)?shù)拇鹁洹?/p>

()1.Good afternoon.A.Good morning!()2.What’s your name????????????????? B.I’m Mike.()3.Hello!C.Fine, thank you.()4.Goodbye!D.Great!()5.Let’s go to school!E.Nice to meet you, too.()6.Good morning!F.My name’s John.()7.How are you?????????????????????? G.See you!()8.Nice to meet you.H.Good afternoon.()9.Let’s play!I.Hi!()10.Who are you?????????????????????? J.OK!答案 一、1.C 2.B 3.A 二、1.B 2.A 3.B 4.A 5.B 三、1.B 2.B 3.A 4.B 四、1.B 2.A 3.B 4.B 5.C 6.C 7.A 8.B 五、1.B 2.A 3.C 4.A 5.B 六、1.H 2.I 3.F 4.G 5J.6.A 7.C 8.E 9.D 10.B 聽(tīng)力材料 一、聽(tīng)錄音，選單詞。

1.school 2.I 3.go 二、聽(tīng)對(duì)話，選出你聽(tīng)到的句子。

1.-How are you?-I’m fine, thank you.2.-Let’s go to school.-OK!3.-What’s your name?-My name’s Mike.4.-Nice to meet you.-Nice to meet you, too.5.Hello, Mr.Jones, this is Miss White 三、聽(tīng)錄音，選出恰當(dāng)?shù)拇鹫Z(yǔ)。

1.What’s your name? 2.How are you? 3.Let’s go to school.4.I have a crayon.Unit 3 Part A 第二課時(shí)(Let’s learn-Let’s do)一、聽(tīng)錄音，給下列圖片排序。

（）（）（）（）（）二、聽(tīng)錄音，選出聽(tīng)到的單詞。

()1.A.ear B.is C.nose()2.A.ear B.eye C.I()3.A.face B.school C.this()4.A.mouth B.nose C.great 三、聽(tīng)錄音，選出聽(tīng)到的句子。

（）1.A.Touch your nose.B.This is my nose.（）2.A.How are you? B.Touch your face.（）3.A.Look at me.B.Let’s go to school.（）4.A.Close your eyes.B.Open your mouth.（）5.A.Thank you.B.I’m fine, thank you.四、看中文意思選擇正確的單詞。

()眼睛 A.eye B.ear()臉 A.nose B.face()鼻子 A.head B.nose()耳朵 A.ear B.leg()嘴 A.mouth B.foot 五、將下列單詞的序號(hào)填入正確的圖形下。

（）（）（）（）（）1.mouth 2.eye 3.face 4.nose 5.ear 六、選出正確的翻譯。

（）1.摸摸你的鼻子。

A.Touch your nose.B.Touch your mouth.（）2.這是我的耳朵。

A.This is my eye.B.This is my ear.（）3.閉上你的嘴巴。

A.Open your mouth.B.Close your mouth.（）4.摸摸你的臉。

A.Touch your face.B.Touch your nose.（）5.摸摸手。

A.Touch your hand.B.Touch your face.（）6.這是腳。

A.This is the leg.B.This is the foot.（）7.讓我們一起去上學(xué)吧！A.Let’s go to school!B.Let’s paint!（）8、睜開(kāi)你的眼睛。

A.Open your eyes.B.Close your eyes.答案 一、3 2 1 5 4 二、1.C 2.A 3.A 4.A 三、1.A 2.A 3.B 4.B 5.B 四、1.A 2.B 3.B 4.A 5.A 五、45231 六、1.A 2.B 3.B 4.A 5.A 6.B 7.A 8.A 聽(tīng)力材料 一、聽(tīng)錄音，給下列圖片排序。

1.mouth 2.nose 3.eye 4.face 5.ear 二、聽(tīng)錄音，選出聽(tīng)到的單詞。

1.nose 2.ear 3.face 4.mouth 三、聽(tīng)錄音，選出聽(tīng)到的句子。

1.Touch your nose.2.How are you? 3.Let’s go to school.4.Open your mouth.5.I’m fine, thank you.Unit 3 Part A 第三課時(shí)(Letters and sounds)一、聽(tīng)錄音，圈出聽(tīng)到的字母。

1.ai　 2.bd　 　 3.GD　 4.CE 5.AH 6.f h　 7.ji 8.EF 9.ae 10.cd 二、聽(tīng)錄音, 選擇與聽(tīng)到的單詞相符的圖片。

()1.A.B.()2.A.B.()3.A.B.()4.A.B.三、聽(tīng)錄音，圈出單詞的首字母。

1.g f 2.t f 3.a e 4.a i 5.d h 6.e a 7.d g 8.b c 四、寫(xiě)出下列字母的左鄰右舍。

Ff H h G g Dd Ii 五、選出大小寫(xiě)一致的選項(xiàng)。

()1.A.L i B.L l C.J g()2.A.U u B.Q o C.W m()3.A.E s B.G g C.I l()4.A.D c B.H h C.l j()5.A.B k B.m M C.Q p 六、選詞填空。

A.How B.is C.your D.school E.Nice F.Good G.Show H.have I.mouth J.at()1.__________to meet you, too.()2.Let’s go to ____________.()3.I __________ a pencil.()4.__________are you?()5._________morning, Miss White.()6.This _________Chen Jie.()7.What’s _________name?()8.__________me your pen.()9.Look________my nose.()10.Close your__________.七、選出下面兩個(gè)單詞首字母是按字母順序排列的一項(xiàng)。（）1.black ear 2.nose green 3.red mouth 4.yellow face 5.eye blue 答案 一、1.i2.d3.G4.E5.H 6.f7.j8.F9.e10.d 二、1.B 2.A 3.B 4.A 三、1.g 2.f 3.e 4.i 5.h 6.a 7.d 8.c 四、E e G g G g I i F f H h C c E e H h J j 五、1.B 2.A 3.B 4.B 5.B 六、1.E 2.D 3.H 4.A 5.F 6.B 7.C 8.G 9.J 10.I 七、1 聽(tīng)力材料 一、聽(tīng)錄音，圈出聽(tīng)到的字母。

1.i2.d3.G4.E5.H 6.f7.j8.F9.e10.d 二、聽(tīng)錄音, 選擇與聽(tīng)到的單詞相符的圖片。

1.elepant 2.face 3.ice 4.green 三、聽(tīng)錄音，圈出單詞的首字母。

1.gift 2.foot 3.elephant 4.ice-cream 5.hand 6.ant 7.dog 8.cat Unit 3 Part B 第一課時(shí)(Let’s talk-Let’s play)一、聽(tīng)錄音，選擇聽(tīng)到的句子。

()1.A.Hi, Mike!How are you? B.Hi, John!How are you?()2.A.Very well, thanks.B.I’m fine, thank you.()3.A.Let’s make a puppet!B.Let’s go to school!()4.A.Goodbye!B.Great!二、聽(tīng)錄音，選出正確的答語(yǔ)。

1.（）2.（）3.（）4.（）5.（）A.OK.B.I’m fine, thank you.C.Nice to meet you, too.D.My name’s Sarah.E.Me, too 三、聽(tīng)錄音，排序。

()Let’s make a puppet!()Very well, thanks.()Hi, Mike!How are you?()Great!四、翻譯句子。

1.Let’s make a puppet.2.Show me your book.3.Colour it green.4.This is my face.5.Very well, thanks.五、選出正確的答句。

()1.Let’s go to school!A.Very well, thanks.()2.How are you? B.OK.()3.This is Mike.C.Me too!()4.I have a pencil D.Nice to meet you, too!()5.Nice to meet you.E.Nice you meet you.六、選出正確的選項(xiàng)。

（）1.同學(xué)介紹新朋友給你認(rèn)識(shí)時(shí)，你應(yīng)說(shuō)：____________ A.Good morning.B.Nice to meet you.（）2.想邀請(qǐng)同學(xué)一起去上學(xué)時(shí)，你應(yīng)說(shuō)：______________ A.Go to school!B.Let’s go to school!（）3.與朋友相見(jiàn)，當(dāng)朋友問(wèn)你How are you?時(shí)，你會(huì)回答：________ A.I’m Wu Yifan.B.Very well, thanks.（）4.當(dāng)你遇見(jiàn)了一位有一段時(shí)間沒(méi)見(jiàn)過(guò)面的朋友時(shí)，你應(yīng)說(shuō)：_______ A.How are you? B.I’m fine, thank you.（）5.早上見(jiàn)到你的英語(yǔ)老師Miss White，你會(huì)說(shuō)：_______________ A.Good afternoon, Miss White.B.Good morning, Miss White.（）6.有一天，你在街上遇見(jiàn)一位很久沒(méi)有見(jiàn)面的同學(xué)，你跟他打招呼，你好嗎？是以下哪一句？ A.Who are you? B.How are you? C.Here you are.（）7.你第一次認(rèn)識(shí)Mike，感到十分高興，跟他說(shuō)“見(jiàn)到你很高興”，你應(yīng)該這樣說(shuō)：

A.Me too.B.Nice to meet you.C.Good afternoon.（）8.John說(shuō)：“I have a pencil.”你也有一支pencil，你可以說(shuō)：

A.Great!B.My name’s Bai Ling.C.Me too.答案 一、1.B 2.A 3.A 4.B 二、1.C 2.D 3.B 4.E 5.A 三、3 2 1 4 四、1.讓我們做一個(gè)木偶吧！2.給我看一下你的書(shū)。

3.把它涂成綠色。

4.這是我的臉。

5.非常好，謝謝。

五、1.B 2.A 3.E 4.C 5.D 六、1.B 2.B 3.B 4.A 5.B 6.B 7.B 8.C 聽(tīng)力材料 一、聽(tīng)錄音，選擇聽(tīng)到的句子。

1.Hi, John!How are you? 2.Very well, thanks.3.Let’s make a puppet!4.Great!二、聽(tīng)錄音，選出正確的答語(yǔ)。

1.Nice to meet you.2.What’s your name? 3.How are you? 4.I have a bag.5.Let’s go to school.三、聽(tīng)錄音，排序。

1.Hi, Mike!How are you? 2.Very well, thanks.3.Let’s make a puppet!4.Great!Unit 3 Part B 第二課時(shí)(Let’s learn-Let’s do)一、聽(tīng)錄音，選出聽(tīng)到的單詞。

（）1.A.face B.foot C.food（）2.A.nose B.pen C.arm（）3.A.leg B.your C.I（）4.A.open B.hand C.ear（）5.A.this B.you C.head 二、聽(tīng)錄音，判斷聽(tīng)到的內(nèi)容與圖片是(T)否(F)相符。

（）（）（）（）（）三、聽(tīng)錄音，將人名與身體部位連線。

1.Mike 2.John 3.Chen Jie 4.Wu Yifan 5.Sarah 四、將表示身體各器官的單詞填在四線三格中。

五、分一分。下面有很多單詞，請(qǐng)你按四種類(lèi)別分類(lèi)吧！1.white 2.mouth 3.red 4.pen 5.black 6.erase 7.green 8.eye 9.brown 10.leg 11.pencil-case 12.arm 13.head 14.foot 文具類(lèi) 顏色類(lèi) 身體部位類(lèi) 六、補(bǔ)全下列單詞。

()1.h_nd A.a B.u C.o()2.f_ot A.a B.u C.o()3.l_g A.e B.o C.a()4.h_ ad A.e B.a C.o()5.b_ dy A.o B.a C.u 七、選出每組中不同類(lèi)的一項(xiàng)。

()1.A.hello B.hi C.name()2.A.duck B.book C.pencil()3.A.head B.green C.hand()4.A.morning B.arm C.afternoon()5.A.pencil B.crayon C.cat 答案 一、1.A 2.C 3.A 4.B 5.C 二、1.T 2.T 3.F 4.F 5.T 三、Mike—頭 John—耳朵 Chen Jie—腳 Wu Yifan—眼睛 Sarah—手 四、略 五、文具類(lèi)4 6 11 顏色類(lèi) 1 3 5 7 9 身體部位類(lèi)2 8 10 12 13 14 六、1.A 2.C 3.A 4.A 5.A 七、1.C 2.A 3.B 4.B 5.C 聽(tīng)力材料 一、聽(tīng)錄音，選出聽(tīng)到的單詞。

1.face 2.arm 3.leg 4.hand 5.head 二、聽(tīng)錄音，判斷聽(tīng)到的內(nèi)容與圖片是(T)否(F)相符。

1.Wave your arms.2.Stamp your foot.3.Shake your legs.4.Touch your mouth.5.Shake your body.三、聽(tīng)錄音，將人名與身體部位連線。

1.Hello, Mike!Touch your head.2.I am John!This is my ear.3.Hi, Chen Jie.Stamp your foot.4.My name is Wu Yifan.This is my eye.5.Hi, Sarah.Clap your hands.Unit 3 Part B 第三課時(shí)(Start to read-Story time)一、聽(tīng)錄音，圈出聽(tīng)到的單詞。

1.Look at my(hand head).2.Look at me.This is my(nose mouth).3.I have a red(mouth body)4.Look at my(eyes ears).5.Shake your(body arms).6.This is my(face head).7.Look at my(legs arms)二、聽(tīng)錄音，選擇填空。

（）1.This is my.A.head B.face C.mouth D.finger（）2.Touch your.A.nose B.eye C.ear D.face（）3.Look at my.A.finger B.arm C.nose D.eyes（）4.I have 2.A.ears B.eyes C.fingers D.legs（）5.Where is your.A.face B.foot C.hand D.head 三、聽(tīng)錄音，選擇聽(tīng)到的句子。

（）1.A.I have a book.B.I have a body.C.I have a pencil-case.D.I have a pencil.（）2.A.Good morning!B.Good afternoon!C.Good bye.D.See you.（）3.A.Open your book.B.Close your book.C.Open your mouth.D.Close your mouth（）4.A.Shake your body.B.Wave your arms.C.Stamp your foot.D.Clap your hands.（）5.A.Carry your bag.B.Show me your bag.C.Show me your eraser.D.Show me your pencil.四、在右欄中找出左欄單詞的中文意思，把字母編號(hào)寫(xiě)在括號(hào)里。

()1.white A、鉛筆()2.bag B、眼睛()3.mouth C、尺子()4.school D、白色的()5.ruler E、書(shū)包()6.finger F、黃色的()7.pencil G、橡皮()8.eye H、學(xué)校()9.yellow I、嘴()10.eraser J、手指 五、單項(xiàng)選擇。

()1.--Let’s make a puppet!--_______ A.Hello!B.Good idea!C.Thank you!()2.I a crayon.A.are B.my C.have()3.What’s your name?-________.A.This is Sarah.B.Bye, Sarah.C.My name is Sarah.()4.Let’s play!_______!A.Bye B.Goodbye C.OK()5.I have a _______(鉛筆).She has a _______（鋼筆）.A.pencil;pencil B.pencil;pen C.pen;pencil()6.--Hi, Sarah.______--Fine, thank you.A.What’s your name? B.How are you? C.Hello!()7.you Tutu? A.Am B.Are C.Is()8.What’s name? A.you B.my C.your()9.Look at _______.This is _______ face.A.I, my B.my, I C.me, my 答案 一、1.head 2.nose 3.mouth 4.eyes 5.body 6.head 7.legs 二、1.C 2.A 3.D 4.A 5.D 三、1.B 2.B 3.D 4.A 5.C 四、1.D 2.E 3.I 4.H 5.C 6.J 7.A 8.B 9.F 10.G 五、1.B 2.C 3.C 4.C 5.B 6.B 7.B 8.C 9.C 聽(tīng)力材料 一、聽(tīng)錄音，圈出聽(tīng)到的單詞。

1.Look at my head.2.Look at me.This is my nose.3.I have a red mouth.4.Look at my eyes.5.Shake your body.6.This is my head.7.Look at my legs.二、聽(tīng)錄音，選擇填空。

1.This is my mouth.2.Touch your nose.3.Look at my eyes.4.I have 2 ears.5.Where is your head? 三、聽(tīng)錄音，選擇聽(tīng)到的句子。

1.I have a body.2.Good afternoon!3.Close your mouth.4.Shake your body.5.Show me your eraser.Recycle 1 第一課時(shí) 一、聽(tīng)錄音，選圖片。

()1.A.B.()2.A.B.()3.A.B.()4.A.B.()5.A.B.二、聽(tīng)錄音，選句子。

()1.A.This is my head.B.This is my hand.()2.A.I have a pen.B.I have a pencil.()3.A.Touch the ground.B.Stamp your foot.()4.A.Let’s go to school.B.Let’s paint.()5.A.How are you? B.Fine, thank you.三、聽(tīng)錄音，選答語(yǔ)。

()1.A.Good morning.B.Good afternoon.()2.A.How are you? B.Very well, thanks.()3.A.OK.B.Hi!()4.A.Great!B.Bye!()5.A.Nice to meet you, too.B.Goodbye.四、對(duì)話連線。

五、讀句子，從右欄中選出左欄各句相應(yīng)的漢語(yǔ)解釋。

（）1.Look at my nose.A.合上你的書(shū)。

（）2.Show me your pencil box.B.看我的鼻子。

（）3.My name’s Sarah.C.讓我們一起去上學(xué)。

（）4.Close your book.D.我的名字叫薩拉。

（）5.Let’s go to school.E.讓我看看你的鉛筆盒。

六、找一找，在發(fā)音相同的單詞前的括號(hào)里寫(xiě)T，不同的寫(xiě)F。

()1.pen leg()2.cat apple()3.he desk()4.six milk()5.big kite 七、連詞成句，規(guī)范書(shū)寫(xiě)。

1.shake, body, your(.)2.is, my, nose, this(.)3.your, touch, head(.)答案 一、1.A 2.A 3.B 4.B 5.A 二、1.A 2.B 3.B 4.A 5.A 三、1.B 2.B 3.A 4.B 5.A 四、What’s your name ? — My name is John.How are you? — I’m fine, thank you.Let’s go to school.—OK.Nice to meet you.—Nice to meet you, too.Good afternoon.—Good afternoon.五、1.B 2.E 3.D 4.A 5.C 六、1.T 2.T 3.F 4.T 5.F 七、1.Shake your body.2.This is my nose.3.Touch your head.聽(tīng)力材料 一、聽(tīng)錄音，選圖片。

1.eraser　2.pencil　3.mouth　4.nose　5.face 二、聽(tīng)錄音，選句子。

1.This is my head.2.I have a pencil.3.Stamp your foot.4.Let’s go to school.5.How are you? 三、聽(tīng)錄音，選答語(yǔ)。

1.Good afternoon.2.How are you? 3.Let’s paint.4.Goodbye.5.Nice to meet you.Recycle 1 第二課時(shí) 一、聽(tīng)錄音，在聽(tīng)到的字母后打“√”。

1.d ()g()2.a()h()3.C()G()4.D()B()5.a()e()6.i()f()二、聽(tīng)錄音，在聽(tīng)到的單詞后打“√”。

1.pen ()pencil()2.black()brown()3.foot()face()4.body()blue()5.no()nose()6.yes()yellow()三、聽(tīng)錄音，判斷圖片與內(nèi)容是(T)否(F)一致。

1.()2.()3.()4.()5.()四、看圖寫(xiě)出單詞，我能行。

1._________ 2.__________ 3.__________ 4.__________ 5.___________ 五、選出不同類(lèi)的單詞。

()1.A.ear B.green C.nose()2.A.black B.mouth C.red()3.A.crayon B.eraser C.eye()4.A.face B.hand C.ruler()5.A.orange B.face C.nose 六、將句子重新排序，連成一段完整的對(duì)話。

()Good morning.()I＇m fine, thank you.()Let＇s go to school.()Good morning.How are you?()OK!七、看短語(yǔ)，涂顏色。

1.red eyes 2.blue ears 3.yellow mouth 4.green head 5.orange body 6.black arms 7.black legs 8.brown hands 答案 一、1.d 2.h 3.C 4.B 5.e 6.i 二、1.pencil 2.black 3.face 4.blue 5.nose 6.yellow 三、1.T 2.F 3.F 4.T 5.F 四、1.foot 2.ear 3.eye 4.nose 5.mouth 五、1.B 2.B 3.C 4.C 5.A 六、13425 七、略 聽(tīng)力材料 一、聽(tīng)錄音，在聽(tīng)到的字母或單詞后打“√”。

1.d 2.h 3.C 4.B 5.e 6.i 二、聽(tīng)錄音，在聽(tīng)到的單詞后打“√”。

1.pencil 2.Black 3.face 4.blue 5.nose 6.yellow 三、聽(tīng)錄音，判斷圖片與內(nèi)容是(T)否(F)一致。

1.I have a book.2.I have a pencil.3.This is my mouth.4.I have a pencil.5.This is my nose.Unit 4 Part A 第一課時(shí)(Let’s talk-Let’s play)一、聽(tīng)錄音，選出聽(tīng)到的句子。

()1.A.What＇s this? B.What＇s your name?()2.A.It＇s a duck.B.It＇s a dog.()3.A.Oh, no!It＇s a bear.B.It＇s Zoom.()4.A.Look, Zoom.B.Look at me.二、聽(tīng)錄音，選答語(yǔ)。

()1.A.I’m a bear.B.It＇s a duck.()2.A.My name is Zoom.B.It’s a dog.()3.A.Great!B.OK.三、聽(tīng)錄音，給下列句子排序。

()Fine, thanks.()What＇s this？()Hi, Mike.How are you?()It’s a duck.四、找出不屬于同一類(lèi)的單詞。

1.()A.mouth????? B.nose??????? C.duck?????? D.face 2.()A.black????? B.red??? C.dog??????? D.white 3.()A.play????? B.bear????? C.show???? D.touch 4.()A.cool??????? B.duck??????? C.great????? D.good 5.()A.ear???????? B.eraser????? C.pencil???? D.ruler 6.()A.what???? B.dog??? C.duck??? D.bear 五、判斷下列對(duì)話是否搭配，搭配的打“√”，不搭配的打“×”。

()1.—How are you？ —I＇m fine, thank you.()2.—I like pandas.—Me too.()3.—What＇s this？ —I have a book.()4.—What＇s your name？ —My name＇s John.六、情景交際。

()1.你想問(wèn)朋友近處的物品是什么，你可以說(shuō)：

A.What’s your name? B.I’m fine.C.What’s this?()2.當(dāng)別人問(wèn)你“What’s this?”時(shí)，你應(yīng)該這樣回答：

A.This is a pen.B.It’s a pen.C.I like the pen.()3.狗的叫聲是：_______ A.Quack!Quack!B.Woof!Woof!C.Meow!Meow!()4.你讓好朋友看看你的眼睛，你可以這樣說(shuō)：______ A.This is my eye.B.It’s my eye.C.Look at my eyes.答案 一、1.A 　 2.B 　 3.A 　4.A 二、1.B 2.A 3.B 三、2 3 1 4 四、1.C 2.C 3.B 4.B 5.A 6.A 五、1.√ 2.√ 3.× 4.√ 六、1.C 2.B 3.B 4.C 聽(tīng)力材料 一、聽(tīng)錄音，選出聽(tīng)到的句子。

1.What＇s this？　 2.It＇s a dog.3.Oh, no!It＇s a bear.4.Look, Zoom.二、聽(tīng)錄音，選答語(yǔ)。

1.What’s this? 2.What’s your name? 3.Show me your bear.三、聽(tīng)錄音，給下列句子排序。

—Hi, Mike.How are you? —Fine, thanks.—What’s this? —It’s a duck.Unit 4 Part A 第二課時(shí)(Let’s learn-Let’s chant)一、聽(tīng)錄音，選出對(duì)應(yīng)的圖片。

（）1.A.B.（）2.A.B.（）3.A.B.二、聽(tīng)錄音，判斷所聽(tīng)內(nèi)容與圖片是(T)否(F)相符。

1.()2.()3.()4.()5.()三、聽(tīng)錄音，選出聽(tīng)到的句子。

()1.A.I have a dog.B.I have a pencil.()2.A.Look at the dog.B.Look at the pig.()3.A.It’s fat.B.It’s big.()4.A.It’s on the pear.B.It’s in the truck.四、看圖選詞。

()1.A.dog????????? B.bag()2.A.pig??????????? B.pen()3.A.elephant??????? B.duck()4.A.mouth????????? B.bear()5???? A.cat???????? B.monkey 五、英漢互譯。

1.貓______________? 2.豬______________? 3.狗_________ 4.鴨______________ 5.熊_______________ 6.看看那只貓_______________________________ 7.它是大的__________________________________ 8.它是肥的__________________________________ 9.它在梨上面________________________________ 10.它在木頭上_______________________________ 11.它在卡車(chē)?yán)颻______________________________ 六、判斷下列每組單詞畫(huà)線部分的讀音是否相同，相同寫(xiě)“S”，不相同寫(xiě)“D”。

()1.monkey　dog()2.cat? ???? ??panda()3.pig? ???????? tiger()4.duck? ????? monkey()5.big ????? pig 答案 一、1.A 2.B 3.A 二、1.F 2.F 3.T 4.T 5.T 三、1.A　 2.B　 3.A　 4.B 四、1.A 2.A 3.B 4.B 5.A 五、1.cat 2.pig 3.dog 4.duck 5.bear 6.Look at the cat.7.It is big.8.It is fat.9.It’s on the pear.10.It’s on the log.11.It’s in the truck.六、1.D 2.D 3.D 4.D 5.S 聽(tīng)力材料 一、聽(tīng)錄音，選出對(duì)應(yīng)的圖片。

1.pig 2.duck 3.bear 二、聽(tīng)錄音，判斷所聽(tīng)內(nèi)容與圖片是(T)否(F)相符。

1.It＇s a pig.2.It＇s a bear.3.It＇s a dog.4.It＇s a cat.5.It＇s a duck.三、聽(tīng)錄音，選出聽(tīng)到的句子。

1.I have a dog.2.Look at the pig.3.It’s fat.4.It’s in the truck.Unit 4 Part A 第三課時(shí)(Letters and sounds)一、聽(tīng)錄音，選出你所聽(tīng)到的單詞的首字母。

()1.A.j B.g()2.A.k B.c()3.A.b B.n()4.A.m B.n()5.A.l B.m 二、聽(tīng)錄音，選出聽(tīng)到的單詞。

()1.A.jeep B.jump()2.A.long B.leg()3.A.mum B.milk()4.A.nose B.noodles()5.A.Kate B.kite 三、聽(tīng)錄音，寫(xiě)出你聽(tīng)到的字母的大小寫(xiě)。

四、比一比看誰(shuí)寫(xiě)的棒。（按照書(shū)寫(xiě)規(guī)則書(shū)寫(xiě)字母A a到N n).五、請(qǐng)讀出下列字母，并將下列字母的大小寫(xiě)連線。

F L D E G H I J M K N m k n j f l d e h i g 六、我會(huì)選。

b j m l.k n e 1.__um 2.__ate 3.__ear 4.__oodles 5.___ite.6.__eg 7.___ose 8.___ilk 9.___eep 10.___y 11.___oodles 12.__ag 13.__outh 14.__og 15.duc__ 答案 一、1.A 　2.A 　3.B 　 4.A 　 5.A 二、1.A 2.B 3.A 4.A 5.B 三、C c E e H h A a J j B b L l D d F f I i G g J j N n K k M m 四、略 五、F-f L-l D-d E-e G-g H-h I-i J-j M-m L-l K-k N-n 六、1.m 2.k 3.b 4.n 5.k 6.l 7.n 8.m 9.j 10.m 11.n 12.b 13.m 14.l 15.k 聽(tīng)力材料 一、聽(tīng)錄音，選出你所聽(tīng)到的單詞的首字母。

1.jump　2.kite　3.noodles　4.mum 5.leg 二、聽(tīng)錄音，選出聽(tīng)到的單詞。

1.jeep 2.leg 3.mum 4.nose 5.kite 三、聽(tīng)錄音，寫(xiě)出你聽(tīng)到的字母的大小寫(xiě)。

C c E e H h A a J j B b L l D d F f I i G g J j N n K k M m Unit 4 Part B 第一課時(shí)(Let’s talk-Let’s play)一、聽(tīng)錄音，選句子。

（）1.A.What’s this? B.What’s that? C.What’s your name?（）2.A.It’s a dog.B.It’s a duck.C.It’s a bear.（）3.A.Look at me.B.Look!A funny dog!C.Look!二、聽(tīng)錄音，選答語(yǔ)。

（）1.A.It’s a dog.B.I’m a dog.C.Hello!（）2.A.Yes, it’s a bear.B.Thanks.C.Great!（）3.A.I have a pen.B.Thanks.C.Guess!（）4.A.Hi!B.It’s a bear.C.I like it.三、聽(tīng)錄音，將下列句子排序。

（）I have a red pencil box.（）Oh, no.It’s a dog.（）Look.A funny panda.（）I like it.（）Guess.四、情景選擇。

（）1.當(dāng)你告訴別人它是一只熊貓時(shí)，說(shuō)：

A.I have a panda.B.I like a panda.C.Look at my panda.D.It is a panda.（）2.當(dāng)你想問(wèn)那是什么時(shí)，說(shuō)：

A.What’s that? B.Look!C.Let’s look.D.May I have a look?（）3.當(dāng)你讓別人看看你的玩具熊時(shí)，說(shuō)：

A.Have a look my bear.B.Look at my bear.C.May I have a look? D.Let me look.（）4.當(dāng)你同意別人看你的東西說(shuō)時(shí)，說(shuō)：

A.Cool.B.Great.C.Sure.D.Super.五、閱讀短文，選擇正確的答案。

Hi!I am Jack.I like animals.I have a cat.It’s brown, I have a rabbit.It’s white.I have a yellow duck.It’s small.I have a pink pig.It is big.And I have a brown monkey, too.It’s funny.Do you know the panda? It has two black eyes.It’s so lovely.（）1.I have a _____.A.dog B.cat C.bird（）2.The rabbit is______.A.white B.brown C.pink（）3.I have a ______duck.A.white B.brown C.yellow（）4.The pig is______.A.fat B.big C.super（）5.Jack likes______.A.animals B.books C.pen 答案 一、1.B 2.B 3.B 二、1.A 2.A 3.B 4.B 三、2 4 1 5 3 四、1.D 2.A 3.B 4.C 五、1.B 2.A 3.C 4.B 5.A 聽(tīng)力材料 一、聽(tīng)錄音，選句子。

1.What’s that? 2.It’s a panda.3.Look!A funny dog!二、聽(tīng)錄音，選答語(yǔ)。

1.What’s that? 2.A bear? 3.I like it.4.What’s this? 三、聽(tīng)錄音，將下列句子排序。

1.Look.A funny panda.2.I have a red pencil box.3.Guess.4.Oh, no.It’s a dog.5.I like it.Unit 4 Part B 第二課時(shí)(Let’s learn-Let’s do)一、聽(tīng)錄音，選圖片。

（）1.A.B.（）2.A.B.（）3.A.B.（）4.A.B.（）5.A.B.二、聽(tīng)錄音，圈出聽(tīng)到的單詞。

1.monkey bird elephant 2.cat pig dog 3.bird duck pig 4.bear bird tiger 5.tiger bear panda 三、聽(tīng)錄音，判斷下列圖片與所聽(tīng)內(nèi)容是（√）否（×）相符。

四、將單詞前的序號(hào)填入對(duì)應(yīng)的圖片下。

A.monkey B.elephant C.panda D.duck E.dog F.pig G.bird（）（）（）（）（）（）（）五、找出不屬于同一類(lèi)的單詞。

()1.A.milk????????? B.dog?????????? C.cat?????????? D.pig()2.A.monkey?????? B.elephant?????? ? C.dog???????? D.red()3.A.cool??????????? B.duck?????????? ? C.great??????? D.fine()4.A.look????????? B.eraser????????? ?? C.act????? D.show()5.A.tiger ? ? ? B.rabbit ?????? ? C.yellow??? ??? D.monkey 六、選擇。

()1.表演得像貓一樣。A.I have a rabbit.()2.我有一只兔子。B.Act like an elephant.()3.像大象一樣表演。C.I like it.()4.我喜歡它。D.Act like a cat.七、翻譯短語(yǔ)或句子。

1.這是一只熊貓。__________________________ 2.表演得像老虎一樣。______________________ 3.我喜歡猴子。_____________________________ 4.像大象一樣表演。_________________________ 5.那是什么？______________________________ 答案 一、1.B 2.B 3.A 4.B 5.A 二、1.monkey 2.pig 3.duck 4.bear 5.panda 三、1.√ 2.× 3.× 4.√ 5.√ 四、E B A C G F D 五、1.A 2.D 3.B 4.B 5.C 六、1.D 2.A 3.B 4.C 七、1.This is a panda.2.Act like a tiger.3.I like a monkey.4.Act like an elephant.5.What’s that? 聽(tīng)力材料 一、聽(tīng)錄音，選圖片。

1.bear 2.tiger 3.panda 4.elephant 5.monkey 二、聽(tīng)錄音，圈出聽(tīng)到的單詞。

1.monkey 2.pig 3.duck 4.bear 5.panda 三、聽(tīng)錄音，判斷下列圖片與所聽(tīng)內(nèi)容是（√）否（×）相符。

1.Act like an elephant.2.Act like a panda.3.Act like a monkey.4.Act like a bird.5.Act like a tiger.Unit 4 Part B 第三課時(shí)(Start to read-Story time)一、聽(tīng)錄音，給下列圖片排序。

1.2.3.4.5.（）（）（）（）（）二、聽(tīng)錄音，選句子。

（）1.A.It’s a pig.B.It’s a pencil.（）2.A.What’s this? B.What’s that?（）3.A.Act like a bird.B.Act like a monkey.（）4.A.Look at the dog.It’s on the log.B.Look at the pig.It is big.（）5.A.Touch your head.B.Touch your face.三、聽(tīng)錄音, 判斷下面的圖片與你聽(tīng)到的內(nèi)容是(T)否(F)相符。

1.2. 3.4.5.()()()()()四、選出與所給單詞是同一類(lèi)的單詞。

()1.blue A.bird B.green()2.panda A.bear B.zoo()3.look A.guess B.elephant()4.mouth A.nose B.duck()5.pencil A.panda B.ruler 五、詞語(yǔ)連線。

1.豬 A.cat 2.熊 B.duck 3.鴨子 C.tiger 4.貓 D.bear 5.狗 E.monkey 6.鳥(niǎo) F.dog 7.大象 G.bird 8.猴子 H.pig 9.老虎 I.elephant 六、單項(xiàng)選擇。

()1.Look_________ the cat.A.at B.on C.in()2.-What＇s that?-__________ A.It＇s a panda.B.I like it.C.It is big.()3.-I like your dog.-__________ A.This is my dog.B.Thanks.C.What＇s this?()4.-Look!A funny bear!--__________ A.Thanks B.Guess!C.Cool!I like it.()5.Act like__________elephant.A.an B.a C./ 答案 一、5 1 3 2 4 二、1.A 2.B 3.A 4.A 5.B 三、1.T　 2.F　 3.T　 4.F　 5.T 四、1.B 2.A 3.A 4.A 5.B 五、1.H 2.D 3.B 4.A 5.F 6.G 7.I 8.E 9.C 六、1.A 2.A 3.B 4.C 5.A 聽(tīng)力材料 一、聽(tīng)錄音，給下列圖片排序。

1.Look.It’s a cat.2.Act like a tiger.3.Look at the duck.It’s on the truck.4.This is the ear.5.Act like an elephant.二、聽(tīng)錄音，選句子。

1.It’s a pig.2.What’s that? 3.Act like a bird.4.Look at the dog.It’s on the log.5.Touch your face.三、聽(tīng)錄音, 判斷下面的圖片與你聽(tīng)到的內(nèi)容是(T)否(F)相符。

1.—What＇s this? —It＇s a pig.2.—Look!A fat cat.—I like it.3.—What＇s that? —It＇s a tiger.4.—A bear? —No.It’s a panda.5.—Act like a monkey.—OK.Unit 5 Part A 第一課時(shí)(Let’s talk-Let’s play)一、聽(tīng)錄音，選出與你所聽(tīng)內(nèi)容相符的圖片。

()1.A.B.()2.A.B.()3.A.B.二、聽(tīng)錄音，選句子。

()1.A.How are you? B.Here you are.()2.A.I’d like some bread.B.I’d like some eggs.()3.A.I have a bread.B.Have some bread.()4.A.I’d like some juice and bread.B.I’d like some juice, eggs and bread.三、聽(tīng)錄音，排序。

()Here you are.()Thank you.()I’d like some bread, please.()Have some juice, too.四、找出不同類(lèi)單詞 1.()A.juice B.bread C.dog D.egg 2.()A.ear B.arm C.eye D.juice 3.()A.bear B.bird C.bread D.pig 五、將合適的句子填在橫線上，只填句子前的字母編號(hào)。

A.Sure.Here you are.B.Good afternoon!C.You’re welcome.D.No, thanks!E.Here you are.Mike: Good afternoon, mom!Mom: _____________________ Mike: Can I have some bread? Mom: _____________________ Mike: Thank you.Mom: ____________________ Have some water!Mike: ____________________ I like juice.Mom: OK!__________________ Mike: Thank you.六、手牽手，找朋友。

1.I’d like some bread.A.Me, too.2.I have some bread.B.Here you are.3.Thank you.C.It’s big.4.Look at the pig.D.You’re welcome.5.What’s this? E.It’s a bear.6.I’m hungry.F.Thank you.7.Have some juice, please.G.Have some eggs.答案 一、1.B 2.A 3.A 二、1.B 2.B 3.B 4.A 三、2 4 1 3 四、1.C 2.D 3.C 五、B A C D E 六、1.B 2.A 3.D 4.C 5.E 6.G 7.F 聽(tīng)力材料 一、聽(tīng)錄音，選出與你所聽(tīng)內(nèi)容相符的圖片。

1.I’d like some juice, please.2.I’d like some eggs.3.I’d like some bread.二、聽(tīng)錄音，選句子。

1.Here you are.2.I’d like some eggs.3.Have some bread.4.I’d like some juice and bread.三、聽(tīng)錄音，排序。

—I’d like some bread, please.—Here you are.Have some juice, too.—Thank you.Unit 5 Part A 第二課時(shí)(Let’s learn-Let’s do)一、聽(tīng)錄音，給下列圖片排序。

()()()()()()()()二、聽(tīng)錄音，給下列圖片排序。

()()()()三、聽(tīng)錄音，選擇正確的單詞補(bǔ)充句子。

1.Have some ________________(A.bread B.juice)2.Drink some _____________(A.juice B.milk)3.Eat some _______________(A.eggs B.bread)4.Have some _____________(A.milk B.eggs)四、情景選擇。

（）1.-Have some juice.-__________ A.Thanks.B.I’m fine, thank you.C.Here you are.（）2.___________ like some fish.A.I B.I’d C.Id（）3.Have_________ water，please！A.a B.an C.some()4.Here you __________.A.am B.do C.are()5.______ some juice.A.have B.Have C.drink 五、讀一讀下面的句子，在表格中用√ 勾出相應(yīng)的內(nèi)容。

Chen Jie Sarah Mike John Chen Jie: I’d like some juice.Sarah: I’d like some bread.Mike: I’d like some eggs.John: I’d like some milk.答案 一、8 6 4 7 5 1 2 3 二、3 4 2 1 三、1.A 2.A 3.A 4.A 四、1.A 2.B 3.C 4.C 5.B 五、Chen Jie √ Sarah √ Mike √ John √ 聽(tīng)力材料 一、聽(tīng)錄音，給下列圖片排序。

1.juice 2.pencile box 3.crayon 4.egg 5.ruler 6.bread 7.milk 8.pen 二、聽(tīng)錄音，給下列圖片排序。

1.Eat some bread.2.Have some milk.3.Drink some juice.4.Have some eggs.三、聽(tīng)錄音，選擇正確的單詞補(bǔ)充句子。

1.Have some bread.2.Drink some juice.3.Eat some eggs.4.Have some milk.Unit 5 Part A 第三課時(shí)(Letters and sounds)一、聽(tīng)錄音，選擇聽(tīng)到的字母或單詞。

()1.A.POQ B.RQT C.SPO()2.A.rqp B.tso C.qpr()3.A.juice B.blue C.bread()4.A.no B.milk C.pen()5.A.egg B.green C.bear 二、聽(tīng)錄音，圈出聽(tīng)到的單詞的首字母。

1.2. 3.o a b p p q 4.5.6.l r c s d t 三、聽(tīng)錄音，寫(xiě)出聽(tīng)到的字母的大小寫(xiě)。

四、按字母表的順序給下列字母排序。

Q q S s R r T t O o Pp 五、我會(huì)選。

A．o B.p C.q D.r E.s F.t()1._range()2.__ig()3.__iger()4._ix()5._uiet()6.__en 六、讀一讀，給單詞分類(lèi)，只寫(xiě)序號(hào)。

①arm ②juice ③black ④bread ⑤panda ⑥tiger ⑦eraser ⑧l(xiāng)eg ⑨crayon ⑩white 動(dòng)物類(lèi)：

身體部位類(lèi)：

顏色類(lèi)：

食物飲料類(lèi)：

文具類(lèi)：

答案 一、1.A 2.C 3.A 4.B 5.A 二、1.o 2.p 3.q 4.r 5.s 6.t 三、Oo B b L l D d Qq C c E e H h A a Ss Pp Tt 四、O o P p Q q R r S s T t 五、1A 2B 3F 4E 5C 6.B 六、動(dòng)物類(lèi)⑤ ⑥ 身體部位類(lèi)① ⑧ 顏色類(lèi)③ ⑩ 食物飲料類(lèi)② ④ 文具類(lèi)⑦⑨ 聽(tīng)力材料 一、聽(tīng)錄音，選擇聽(tīng)到的字母或單詞。

1.POQ 2.qpr 3.juice 4.milk 5.egg 二、聽(tīng)錄音，圈出聽(tīng)到的單詞的首字母。

1.orange 2.panda 3.queen 4.rice 5.six 6.tiger 三、聽(tīng)錄音，寫(xiě)出聽(tīng)到的字母的大小寫(xiě)。

Oo B b L l D d Qq C c E e H h A a Ss Pp Tt Unit 5 Part B 第一課時(shí)(Let’s talk-Let’s play)一、聽(tīng)錄音，判斷圖片與你所聽(tīng)內(nèi)容是(T)否(F)相符。

1.2.3.4.()()()()二、聽(tīng)錄音，判斷下列句子與你所聽(tīng)內(nèi)容是(T)否(F)相符。

（）1.Can I have some water, please?（）2.I’d like some bread, please.（）3.Drink some juice.（）4.I like milk.（）5.You’re welcome.三、聽(tīng)錄音，選答語(yǔ)。

（）1.A.Thanks.B.I’m fine.Thanks.（）2.A.Let’s go to school.B.You’re welcome.（）3.A.Here you are.B.Great!（）4.A.Have some bread.B.Can I have some juice?（）5.A.It’s an egg.B.I’m Sarah.四、讀一讀，圈出合適的單詞。

1.Cut the _________.(A.bread B.juice)2.Drink the __________.(A.milks B.juice)3.Make the __________.(A.cake ??B.pencil)4.I’d like some ___________.(A.egg B.rice)5.Close the______________.(A.cake ?B.book)五、單項(xiàng)選擇。

（）1.Jack：________ some milk please.Tom.A.You have.B.Have（）2.Kate：Mom, can I have some milk? Mom：___________ A.Thank you.B.Sure, here you are.（）3.Alice: Hello, Jim!This is Li Lei.Jim: Nice to meet you, Li Lei.Li Lei：________________ A.Nice to meet you, too.B.Can I have some water?（）4.Miss White：Have some bread, John.John：_____________ A.Thanks B.You are welcome.（）5.John: _________ Mike: Fine, thank you.A.Good morning.B.Here you are C.How are you?（）6.Mike: I’d like some juice, please? Sarah: —_______.A.Yes B.Here you are C.Thank you.()7.______ I have some chicken? A.can B.Can C.Do()8.Let＇s__________some bread.A.eat B.drink C.eats 答案 一、1.T 2.F 3.F 4.T 二、1.F 2.T 3.F 4.F 5.T 三、1.A 2.B 3.A 4.A 5.A 四、1.A 2.B 3.A 4.B 5.B 五、1.B 2.B 3.A 4.A 5.B 6.B 7.B 8.A 聽(tīng)力材料 一、聽(tīng)錄音，判斷圖片與你所聽(tīng)內(nèi)容是(T)否(F)相符。

1.Have some juice.2.Can I have some milk, please? 3.Have some eggs.4.Eat some bread.二、聽(tīng)錄音，判斷下列句子與你所聽(tīng)內(nèi)容是(T)否(F)相符。

1.Can I have some juice, please? 2.I’d like some bread, please.3.Drink some milk.4.I like bread.5.You’re welcome.三、聽(tīng)錄音，選答語(yǔ)。

1.Have some bread.2.Thank you.3.Can I have some water, please? 4.Mum, I’m hungry!5.What’s that? Unit 5 Part B 第二課時(shí)(Let’s learn-Let’s do)一、聽(tīng)錄音，給下列圖片排序。

()()()()()()()()二、聽(tīng)錄音，給下列圖片排序。

()()()()()()()()三、聽(tīng)錄音，選答語(yǔ)。

（）1.A.Have some bread.B.Here you are.（）2.A.Here you are.B.Can I have some juice?（）3.A.Thank you.B.Here you are.（）4.A.Have some milk B.You’re welcome.四、給下列圖片選擇合適的句子。

（）（）（）（）（）A.I’d like some water.B.Can I have some fish? C.Eat some rice.D.It’s an egg.E.Have some bread.五、單項(xiàng)選擇。

()1.–Can I have some milk?--______ A.Sure.Here you are.B.Thank you.C.You’re welcome.()2.--Have some water.--_______ A.Sure.B.Thanks C.Here you are.()3.--Thank you.--_________ A.Thank you too.B.You’re welcome.C.Oh, me too.()4.Eat some___________.A.Fishs B.Fish C.Fishes()5.Can I __________some juice A.Drink B.drinks C.drink 六、讀一讀，選擇恰當(dāng)?shù)拇鹁洹?/p>

1.()Have some cake.2.()Thank you.3.()I like bread and juice.4.()Can I have some milk? 5.()What do you like? A.You are welcome.B.No, thanks.C.Sure.Here you are.D.I like hot dogs.E.Me, too.答案 一、4 1 7 5 3 8 6 2 二、4 1 8 6 5 2 3 7 三、1.B 2.A 3.A 4.B 四、C A D B E 五、1.A 2.B 3.B 4.B 5.A 六、1.B 2.A 3.E 4.C 5.D 聽(tīng)力材料 一、聽(tīng)錄音，給下列圖片排序。

1.bread 2.fish 3.cake 4.water 5.milk 6.rice 7.egg 8.juice 二、聽(tīng)錄音，給下列圖片排序。

1.Eat some eggs.2.Have some water.3.Eat some cake.4.Drink some juice.5.Have some fish.6.Eat some bread.7.Eat some rice.8.Have some milk.三、聽(tīng)錄音，選答語(yǔ)。

1.Can I have some bread? 2.I’d like some rice.3.Have some milk.4.Thank you!Unit 5 Part B 第三課時(shí)(Start to read-Story time)一、聽(tīng)錄音，選單詞。

()1.A.water B.what C.welcome()2.A.bird B.bread C.blue()3.A.cake B.make C.face()4.A.milk B.monkey C.me()5.A.juice B.nice C.some 二、聽(tīng)錄音，判斷所聽(tīng)內(nèi)容與圖片是（√）否（×）相符。

1.2. 3.()()()4.5.()()三、聽(tīng)錄音，用“√”選擇每個(gè)人喜歡的食品和飲料。

egg rice bread cake milk juice water Mike John Lily Sarah ChenJi 四、寫(xiě)出下列字母的左鄰右舍。

Nnnnnnnnn Ee 1.________ ___________ 2._________ _______ Qq Kk 3.________ ___________ 4._________ ______ 五、我會(huì)選。

()1.I＇d like some milk.A.喜歡，愛(ài) B.想要()2.Have some bread.A.吃 B.有()3.I’d like some fish.A.魚(yú) B.米飯()4.你想喝果汁，你會(huì)怎么表達(dá)：

A.I＇d like some juice.B.I like some juice.()5.吃些蛋糕吧，你怎么說(shuō): A.Have some cake.B.Here are some cake 六、連詞成句。

1.I＇d/juice/some/like（.）__________________________________ 2.some/bread and/I＇d/like/egg/an(.)__________________________________ 3.I/some/have/water/can(?)__________________________________ 4.hungry/am/I(.)__________________________________ 5.are you here(.)__________________________________ 七、翻譯句子。

1.我想吃些米飯。

_____________________________________ 2.我能喝些可樂(lè)嗎？ ______________________________________ 3.我能吃些冰激凌嗎？ ______________________________________ 答案 一、1.A 2.B 3.A A 5.A 二、1.× 2.√ 3.× 4.× 5.√ 三、egg rice bread cake milk juice water Mike √ John √ √ Lily √ Sarah √ √ ChenJi √ 四、1.Dd Ff 2.M m O o 3.J j L l 4.P p R r 五、1.B 2.A 3.A 4.A 5.A 六、1.I’d like some juice.2.I’d like an egg and some bread.3.Can I have some water? 4.I am hungry.5.Here you are.七、1.I’d like some rice.2.Can I have some Coke? 3.Can I have some ice cream? 聽(tīng)力材料 一、聽(tīng)錄音，選單詞。

1.water 2.bread 3..cake 4.milk 5.juice 二、聽(tīng)錄音，判斷所聽(tīng)內(nèi)容與圖片是（√）否（×）相符。

1.I’d like some cake and milk.2.I’d like some bread and eggs.3.I’d like some fish and rice.4.I’d like some eggs and juice.5.I’d like some juice.三、聽(tīng)錄音，用“√”選擇每個(gè)人喜歡的食品和飲料。

—I’m Mike.I’d like some milk.—I’m John.I’d like eggs and water.—I’m Lily.Can I have some bread? —I’m Sarah.I’d like some cakes and juice.—I’m Chen Jie.I’d like some rice.Unit 6 Part A 第一課時(shí)(Let＇s talk-Count and say)一、聽(tīng)錄音，給圖片排序。

()()()()()()()()二、聽(tīng)錄音，選句子。

（）1.A.Sure.B.Thank you.（）2.A.This one, please.B.This is one.（）3.A.How many cats? B.How many cakes?（）4.A.What’s this? B.This is a plate.三、聽(tīng)錄音，選答語(yǔ)。

（）1.A.This is John.B.My name is John.（）2.A.Here you are.B.I’d like some juice.（）3.A.Fine.B.Five.（）4.A.I’m fine.B.I’m Mike.（）5.A.Nice to meet you, too.B.I like it.四、根據(jù)圖片回答問(wèn)題。

1.How many bears？ _______________________________ 2.How many ducks? ?____________________________________ 3.How many dogs? _____________________________________ 五、根據(jù)所給數(shù)字圈圖形。

1．　 　 two 2．△△△ one 3．□□□□□□ five 4．○○○○○ three 5．?????? four 3 4 2 1 5 六、朋友們一起來(lái)對(duì)密碼！判斷數(shù)字與英語(yǔ)是否相符，相符的畫(huà)，不符的畫(huà)。

3 5 2 4 1.2.one three five two four three four nine two five 5 3 1 2 4 3 5 2 4 1 3.4.three five two six one five three one two seven 答案 一、5 2 7 4 3 8 6 1 二、1.A 2.A 3.B 4.B 三、1.B 2.A 3.B 4.A 5.A 四、One Three Two 五、1．　 　 two 2．△△△ one 3．□□□□□□ five 4．○○○○○ three 5．?????? four 六、1.2.3.4.聽(tīng)力材料 一、聽(tīng)錄音，給圖片排序。

1.crayon 2.book 3.ruler 4.cat 5.pen 6.pencil box 7.bear 8.duck 二、聽(tīng)錄音，選句子。

1.Sure.2.This one, please.3.How many cakes? 4.This is a plate.三、聽(tīng)錄音，選答語(yǔ)。

1.What’s your name? 2.Can I have some juice? 3.How many bears? 4.How are you? 5.Nice to meet you.Unit 6 Part A 第二課時(shí)(Let＇s learn-Let’s chant)一、聽(tīng)錄音，選單詞。

（）1.A.funny B.five C.fish（）2.A.one B.what C.water（）3.A.three B.pig C.hi（）4.A.juice B.blue C.two（）5.A.fine B.four C.bear 二、聽(tīng)錄音，將小動(dòng)物與它們的號(hào)碼連線。

③ ① ④ ⑤ ② 三、聽(tīng)錄音，將圖片與數(shù)字連線。

1.A.Five.2. B.Three.3.C.One.4.D.Four.5.E.Two.四、數(shù)一數(shù)，選擇下列物品個(gè)數(shù)的英文寫(xiě)法。

()1.A．one B．ten()2.A．three B．four()3.A．three B．two()4.A．four B．five()5.A．five B．ten 五、判斷下列對(duì)話是否正確。

正確的寫(xiě)T, 錯(cuò)誤的寫(xiě)F。

()1.A.What’s your name? B.I’m seven.()2.A.Can I have some juice? B.Sure, here you are.()3.A.How are you, Kate? B.I’m four.()4.A.How many Fingers? B.Ten.()5.A.Thank you.B.It’s five.()6.A.What’s that? B.You are welcome.答案 一、1.B 2.A 3.A 4.C 5.B 二、熊—1 狗—2 魚(yú)—5 熊貓—4 豬—3 三、1.D 2.C 3.A 4.E 5.B 四、1.A 2.A 3.B 4.A 5.A 五、1.F 2.T 3.F 4.T 5.F 6.F 聽(tīng)力材料 一、聽(tīng)錄音，選單詞。

1.five 2.one 3.three 4.two 5.four 二、聽(tīng)錄音，將小動(dòng)物與它們的號(hào)碼連線。

1.Hello!I am bear.I am number 1.2.Hello!I am dog.I am number 2.3.Hello!I am fish.I am number 5.4.Hello!I am panda.I am number 4.5.Hello!I am pig.I am number 3.三、聽(tīng)錄音，給下列圖片排序。

1.—How many pencils? —Four.2.—How many eggs? —One.3.—How many pencil boxes? —Five.4.—How many pencil rulers? —Two.5.—How many books? —Three.Unit 6 Part A 第三課時(shí)(Letters and sounds)一、聽(tīng)錄音，圈出你所聽(tīng)到的字母或單詞。

1.NO YES SUM 2.XBD DAN NBA 3.BBC BBS BBD 4.USA PRC UK 5.ten pen leg 6.four fish five 7.egg elephant eraser 8.two three ten 二、聽(tīng)錄音，圈出所聽(tīng)單詞的首字母。

1.2. 3.4.a u w v m w v s 5.6.7.8.l y z l g j q p 三、聽(tīng)錄音，寫(xiě)出聽(tīng)到的字母的大小寫(xiě)。

四、把所有的英語(yǔ)字母（大小寫(xiě)）按字母表的順序?qū)懺谒木€格上。

五、把字母的大小寫(xiě)形式連起來(lái)。

Y m N l D z F y M f Z n I h L d V i H v U w X u W x 六、寫(xiě)出單詞所缺的字母。

1.___ mberlla 2.___et 3.___ip 4.fo____ 5.__ellow 6.__oo 7.___nder 8.___ater 9.__es 10.bo___ 11.___est 12.__o__o 13.__oom 答案 一、1.SUM 2.NBA 3.BBC 4.PRC 5.pen 6.five 7.eraser 8.three 二、1.u 2.v 3.w 4.s 5.y 6.z 7.j 8.p 三、C c Xx L l D d Zz E e Vv A a Ss Yy Tt Uu Ww 四、略 五、Y m N l D z F y M f Z n I h L d V i H v U w X u W x 六、1.u 2.v 3.z 4.x 5.y 6.z 7.u 8.w 9.y 10.x 11.v 12.y y 13.Z 聽(tīng)力材料 一、聽(tīng)錄音，圈出你所聽(tīng)到的字母或單詞。

1.SUM 2.NBA 3.BBC 4.PRC 5.pen 6.five 7.eraser 8.three 二、聽(tīng)錄音，圈出所聽(tīng)單詞的首字母。

1.umbrella 2.vet 3.water 4.six 5.yo-yo 6.zoo 7.juice 8.panda 三、聽(tīng)錄音，寫(xiě)出聽(tīng)到的字母的大小寫(xiě)。

C c Xx L l D d Zz E e Vv A a Ss Yy Tt Uu Ww Unit 6 Part B 第一課時(shí)(Let’s talk-Let’s play)一、聽(tīng)錄音，將小動(dòng)物與年齡連線。

① ② ③　 　④　 ⑤ ⑥⑦⑧⑨⑩ 二、聽(tīng)錄音，選句子。

()1.A.How are you?　 B.How old are you?()2.A.This is Zoom.B.This is my brother.()3.A.What’s this? B.What’s that?()4.A.I’m four years old.B.I’m six years old.()5.A.I like blue.B.Happy birthday.三、聽(tīng)錄音，選答語(yǔ)。

（）1.A.I’m fine.Thank you.B.I’m 5 years old.（）2.A.Six.B.Six years old.（）3.A.Nice to meet you.B.Very well, thanks.（）4.A.Great.B.Sure.Here you are.（）5.A.Thank you.B.You’re welcome 四、選擇合適的答語(yǔ)，用線連起來(lái)。

1.Happy birthday！A.Nice to meet you too.2.Nice to meet you.B.Thank you.3.Can I have some cakes? C.Sure.Here you are.4.Let’s go to school.D.Good afternoon.5.Good afternoon.E.OK.五、從ABCDE里選出最佳選項(xiàng)。

A.Thank you.B.5.C.Very well, thanks.D.No, thanks.E.I’m 8.()1.How are you? _____________()2.How old are you? __________()3.How many pencils? ___________()4.Happy birthday!___________()5.Have some juice.____________ 六、根據(jù)對(duì)話內(nèi)容，把句子所缺的單詞補(bǔ)充完整，在正確的單詞上打“√”。

1.--How_____ you?(old are, are)--I’m five.2.--____ is your name?(Where ,What)--My name’s Mike.3.--____ birthday?(Here, Happy)--Thank you.4.--How _____you?(old are, are)--Very well, thank you.5.--_______this?(What What’s)--It’s a cake.6.--How ______plates?(much many)--Seven.7.--Can I have _____cakes?(a some)--Sure, here you are.答案 一、豬—4 狗—2 猴子—9 大象—5 鴨子—8 貓—3 老虎—1 熊貓—6 熊—10 魚(yú)—7 二、1.B 2.B 3.B 4.A 5.B 三、1.B 2.A 3.B 4.B 5.B 四、1.Happy birthday！A.Nice to meet you too.2.Nice to meet you.B.Thank you.3.Can I have some cakes? C.Sure.Here you are.4.Let’s go to school.D.Good afternoon.5.Good afternoon.E.OK.五、1.C 2.E 3.B 4.A 5.D 六、1.are√ 2.What√ 3.Happy√ 4.old are√ 5.What’s√ 6.many√ 7.some√ 聽(tīng)力材料 一、聽(tīng)錄音，將小動(dòng)物與年齡連線。

1.I＇m a pig.I＇m four.2.I＇m a dog.I＇m two.3.I＇m a monkey.I＇m nine.4.I＇m an elephant.I＇m five.5.I＇m a duck.I＇m eight.6.I＇m a cat.I＇m three.7.I＇m a tiger.I＇m one.8.I＇m a panda.I＇m six.9.I＇m a bear.I＇m ten.10.I＇m a fish.I＇m seven.二、聽(tīng)錄音，選句子。

1.How old are you? 2.This is my brother.3.What’s that? 4.I’m four years old.5.Happy birthday.三、聽(tīng)錄音，選答語(yǔ)。

1.How old are you? 2.How many crayons? 3.How are you? 4.Can I have some rice, please? 5.Thank you.Unit 6 Part B 第二課時(shí)(Let’s learn-Let’s do)一、聽(tīng)錄音，選數(shù)字。

()1.A.658 B.586()2.A.759 B.975()3.A.679 B.796()4.A.596 B.956()5.A.567 B.675 二、聽(tīng)錄音，排序。

（）（）（）（）（）三、聽(tīng)錄音，將人物和年齡連線。

1.A.ten 2.B.nine 3.C.six 4.D.seven 5.E.eight 四、看圖，連線。

五、讀算式，選答案，將序號(hào)寫(xiě)在橫線上。

A.nine B.seven C.three D.two E.ten F.eight 1.three + four =__________ 2.eight ÷ four =_____________ 3.four-____________= one 4.two× four =_____________ 5._______-three = six 6.two × five =_______________ 六、給下列對(duì)話的語(yǔ)句排列正確順序。

A.Kate: Let’s eat the cake.Li Lei: Great!B.Tom: Happy Birthday to you, Kate!Kate: Thank you.C.Li Lei: Hello, Kate.This is my friend, Tom.Kate: Nice to meet you.Tom: Nice to meet you, too.D.Tom: How old are you? Kate: I’m nine.正確的順序是：

（）----（）----（）----（）答案 一、1.A 2.A 3.A 4.B 5.B 二、2 1 5 3 4 三、1.C 2.D 3.E 4.B 5.A 四、五、1.B 2.D 3.C 4.F 5.A 6.E 六、C D B A 聽(tīng)力材料 一、聽(tīng)錄音，選數(shù)字。

1.six five eight 2.seven five nine 3.six seven nine 4.nine five six 5.six seven five 二、聽(tīng)錄音，排序。

1.Look.Three brown monkeys.2.Show me eight.3.Lucy is ten years old.4.I can see six bags.5.Show me nine.三、聽(tīng)錄音，將人物和年齡連線。

1.My name is Li Li.I am six years old.2.I’m Tom.I’m seven years old.3.I’m Kate.I’m eight years old.4.My name is Lu Yao.I’m Nine years old.5.I’m Lucy.I’m ten years old.Unit 6 Part B 第三課時(shí)(Start to read-Story time)一、聽(tīng)錄音，判斷數(shù)量是(T)否(F)一致。

()1.()2.()3.()4.()5.二、聽(tīng)錄音，選數(shù)字。

()1.A.3 2 4 B.3 2 8()2.A.6 2 7 B.7 2 4()3.A.2 8 5 B.2 5 8()4.A.3 5 9 B.5 6 9()5.A.9 3 4 B.9 4 3()6.A.5 6 7 B.6 5 7()7.A.2 1 0 B.1 1 0()8.A.6 5 8 B.6 6 8()9.A.1 1 9 B.1 1 4()10.A.6 7 9 B.6 6 7 三、聽(tīng)錄音，排序。

()()()()()四、找出單詞中不同類(lèi)的詞語(yǔ)，把其序號(hào)填在左邊的括號(hào)里。

（）1、A、body B、book C、crayon（）2、A、head B、bread C、arm（）3、A、seven B、eight C、cake（）4、A、mouth B、elephant C、monkey（）5、A、juice B、water C、bear 五、選一選。

()1.Mike: Can I have some milk? Sarah: _______.A.Thank you.B.You’re welcome.C.Sure, here you are.D.I like milk.()2.Zip: Hello, Zoom！Happy birthday!Zoom: _______.A.Hi, Nice to meet you B.Good morning.C.Hi!Thank you, Zip!D.How are you, Zip.()3.Zip: How old are you? Zoom: ______ A.I’m nine.B.I’m Zoom.C.Great!D.I like bread.()4.Zoom: ______ Zip: Seven.A.What＇s your name? B.May I have a look? C.How many gifts? D.How are you?()5.Zip: How many books? Zoom: ______ A.Great.B.Five.C.Very well.D.Thanks.六、此情此景，你選誰(shuí)？()1.李明上街買(mǎi)東西，碰見(jiàn)了很久未見(jiàn)的朋友李雷，李雷問(wèn)李明，“你好嗎”，他該說(shuō)：

A.Good morning.B.How are you? C.Nice to meet you.D.Good afternoon.()2.當(dāng)李雷知道明天是李明的生日時(shí)，他該說(shuō)：

A.Nice to meet you!B.Happy Teachers’ day!C.Happy Birthday to you!D.Happy New Year!()3.接著，李雷想知道李明多少歲，應(yīng)該怎樣問(wèn)：

A.How are you? B.How old are you? C.How many gifts? D.What’s your name?()4.談了一會(huì)兒，他們互相告別，應(yīng)該怎么說(shuō)？ A.Great!B.Guess.C.Goodbye.D.Thank you.答案 一、1.T 2.F 3.T 4.T 5.F 二、1.A 2.A 3.B 4.B 5.A 6.B 7.A 8.B 9.A 10.B 三、3 2 4 5 1 四、1.A 2.B 3.C 4.A 5.C 五、1.C 2.C 3.A 4.C 5.B 六、1.B 2.C 3.B 4.C 聽(tīng)力材料 一、聽(tīng)錄音，判斷數(shù)量是(T)否(F)一致。

1.five ducks2.ten pencils 3.seven birds 4.four apples 5.six books 二、聽(tīng)錄音，選數(shù)字。

1.3 2 4　 2.6 2 7　 3.2 5 8　 4.5 6 9 5.9 3 4　 6.6 5 7　 7.2 1 0　 8.6 6 8 9.1 1 9　 10.6 6 7 三、聽(tīng)錄音，排序。

1.—How many pencils? —Four.2.—Here are you.—Thank you!3.—How old are you? —I’m five.4.—Let’s have a birthday cake.—Great!5.—This is my friend, Mike.—Nice to meet you.Recycle 2 第一課時(shí) 一、聽(tīng)錄音，判斷你所聽(tīng)到的內(nèi)容是（√）否（×）與圖片相符。

()()()()()二、聽(tīng)錄音，選句子。

()1.A.I’m Chen Jie.B.My name’s Chen Jie.()2.A.What’s your name? B.How are you?()3.A.Good afternoon!B.Goodbye!()4.A.Show me green.B.Show me red.()5.A.Close your book.B.Carry your bag.三、聽(tīng)錄音，排序。

()Look at the elephant.()Nice to meet you.()This is the body,()Very well, thanks.()I see white.四、按問(wèn)答匹配起來(lái)。

1.（）2.（）3.（）4.（）5.（）6.（）7.（）8.（）9.（）10.（）1.Hello!A.My name is Li Li.2.What＇s your name？ B.OK!3.Goodbye!C.Hi!4.Nice to me you.D.Me too!5.Good morning!E.See you!6.Good afternoon!F.Nice to meet, too.7.Let＇s go to school!G.Here it is!8.Where is your hand? H.Good morning!9.How are you? I.Good afternoon!10.I like Chicken.J.I＇m fine.Thanks.五、選一選。

()1.不用客氣！A.Thank you.B.Here you are C.You’re welcome.()2.請(qǐng)喝果汁！A.Can I have some juice? B.Have some juice!C.Here you are!()3.你多少歲了？ A.How are you? B.How old are you? C.How many books?()4.我有三件禮物。

A.I have two gifts.B.I have three gifts.C.I have four gifts.()5.這是給你的蛋糕，李雷。

A.This cake is for you, Li Lei.B.Have a cake, Li Lei.C.Can I have a cake, Li Lei?()6.我能吃些面包嗎？ A.Can I have some breads? B.Have some bread.C.Can I have some bread?()7.我有這么多的禮物。

A.I have many gifts.B.Have some gifts.C.I have so many gifts.答案 一、1.× 2.√ 3.√ 4.√ 5.× 二、1.B 2.B 3.B 4.A 5.A 三、2 5 1 4 3 四、1.C 2.E 3.A 4.F 5.H 6.I 7.B 8.G 9.J 10.D 五、1.C 2.B 3.B 4.B 5.A 6.C 7.C 聽(tīng)力材料 一、聽(tīng)錄音，判斷你所聽(tīng)到的內(nèi)容是（√）否（×）與圖片相符。

1.Drink some juice.2.Act like a tiger.3.Have some eggs.4.Eat some bread.5.Eat some cakes.二、聽(tīng)錄音，選句子。

1.My name’s Chen Jie.2.How are you? 3.Goodbye!4.Show me green.5.Close your book.三、聽(tīng)錄音，排序。

1.This is the body.2.Look at the elephant.3.I see white.4.Very well, thanks.5.Nice to meet you.Recycle 2 第二課時(shí) 一、聽(tīng)錄音，選擇聽(tīng)到的字母。

（）1.A.EF B.ES（）2.A.MSN B.MCN（）3.A.CLM B.CLN（）4.A.UFO B.QFO（）5.A.XOI B.XOL 二、聽(tīng)錄音，選擇聽(tīng)到的單詞。

（）1.A.blue B.black C.bird（）2.A.water B.white C.what（）3.A.foot B.four C.five（）4.A.dog B.duck C.dad（）5.A.ten B.tiger C.eat（）6.A.hand B.head C.hello（）7.A.mouth B.milk C.me 三、聽(tīng)錄音，將聽(tīng)到內(nèi)容中的數(shù)字填在下面的橫線上。

1._____________ 2.______________ 3.______________ 4.______________ 5.______________ 四、把同類(lèi)詞的序號(hào)寫(xiě)在對(duì)應(yīng)的橫線上。

A.pencil B.nose C.ruler D.eye E.monkey F.cake G.tiger H.egg I.water J.juice 1.pen________ 2.face _______ 3.panda________ 4.bread________ 5.Coke _______ 五、看圖，寫(xiě)出對(duì)應(yīng)字母的大寫(xiě)形式。

1.__at 2.__gg 3.__oot 4.__og 5.__pple 六、選擇合適的答語(yǔ)。

()1.What＇s your name?()2.How old are you?()3.Happy birthday!()4.How many gifts?()5.What＇s this? A.Thank you.B.My name is Joke.D.Four gifts.C.I＇m nine years old.E.It＇s a dog.答案 一、1.B 2.A 3.B 4.A 5.B 二、1.B 2.A 3.A 4.B 5.C 6.A 7.A 三、1.528 2.64 3.791 4.3 5.10 四、1.A C 2.B D 3.E G 4.F H 5.I J 五、1.C 2.E 3.F 4.D 5.A 六、1.B 2.C 3.A 4.D 5.E 聽(tīng)力材料 一、聽(tīng)錄音，選擇聽(tīng)到的字母。

1.I see ES.2.I see MSN.3.I see CLN.4.I see UFO.5.I see XOL.二、聽(tīng)錄音，選擇聽(tīng)到的單詞。

1.black 2.water 3.foot 4.duck 5.eat 6.hand 7.mouth 三、聽(tīng)錄音，將聽(tīng)到內(nèi)容中的數(shù)字填在下面的橫線上。

1.My phone number is 528.2.My home number is 64.3.My number is 791.4.I like the number 3.5.I am 10 years old.