第一篇：一年級語文下冊復習計劃

一年級下冊語文復習計劃

一、指導思想：

1、在學生已有的基礎上，對本學期所學知識進行分類，做到把零碎的知識系統化，讓學生從整體上把握本學期所學知識；

2、做到復習過程的開放性，把更多的復習時間和空間還給學生，讓學生根據老師的指導對知識進行歸類，自己發現學習方法，總結復習方法；

3、考慮到復習方式的趣味性，可以設置一些游戲或競賽來進行復習，激發學生的復習積極性。

二、學生情況分析：

（一）基礎知識掌握情況。

1、大部分學生對漢語拼音的掌握一般，存在部分回生現象，需要進行拼音的復習鞏固。

2、對于要求會寫的漢字，大部分學生掌握得比較好，但學困生存在回生現象，有4位學困生基本只會寫學過生字的1/5。

3、由于新教材要求地識字寫字量大，學生普遍存在許多漢字認識但是不會書寫的情況，在加上平時的書寫量不大，漢字書寫鞏固率較差，在復習中，加強聽寫，強化鞏固，是一個艱巨的任務。另外，必須實施拓展，把生字詞語放在新的語言環境中認讀、書寫。這就要加強一字開花等練習。學生的書寫情況良好，大部分學生書寫卷面整潔，字跡端正，字體較美觀。但是也有相當多的孩子卷面不清楚，寫字態度不認真的。

4、閱讀情況。對待一篇短文，一些孩子由于識字量的原因，有些孩子不能完全理解，讀通短文，初步理解短文的能力不強，要強化閱讀習慣的培養，在閱讀理解的基礎上開始答題。

5、表達能力。一半左右的學生能通順的表達自己的意思，完整無誤地寫好一個句子。但另外一半學生需要指導。

三、培優扶差措施：

一.是互幫互學，優化組合。課內，我們主要采用互幫互學的形式，優等生與后進生搭配，發揮學生之間的小組團結協作精神。

二.是注意學生的信息反饋，讓學生質疑問題，摸清學生掌握知識的情況，以便及時矯正或查漏補缺。三.是情緒的保持。積極的情緒是復習質量的保證。復習期間合理安排一些調節，通過創設和諧、平等的師生關系，讓學生能保持積極的心理狀態。

四.1)對于優生:讓他們進行一些新題型的訓練，鼓勵他們主動幫助學習有困難的同學。2)對于學困生:

1、組成“一幫一”小組調動學生的學習積極性，讓他們增強學習的信心。

2、本冊要求掌握的250個四會字，盡量全部過關。

3、綜合練習面批面改，及時改正錯漏。

4、爭取家長的配合，形成教育合力。復習目標以新大綱和《課程標準》要求為目標，充分而準確地分析學生學習需要,充分利用教材，面向全體學生，因材施教，突出復習重點，采取切實有效的措施，幫助學生進行系統整理，查缺補漏、在雙基人人過關的基礎上體現新課程三維目標，注重講練結合、側重積累、運用為主,使好、中、差不同的學生的語文能力都得到提高。

四、復習重點和難點

◆復習重點

1、要讓學生能夠認讀《生字表

（一）》中的550個漢字。掌握《生字表

（二）》中的250個漢字。

2、了解和掌握一些常用的識字方法。

◆復習難點

1、幫助學生辨析本冊要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字。

2、指導學生能夠用部分生字進行口頭或書面的組詞，從而達到積累語匯的目的。

3、發展學生的思維，培養學生自主性與靈活性。

4、審題能力的培養。

五、復習類別、目標及其過程

（一）漢語拼音

1、鞏固漢語拼音（平翹舌、前后鼻要求能分辨，并能讀準），能準確拼讀音節（重點三拼音、整體認讀音節）

2、復習字母表

3、能看拼音寫詞語、句子，給會認的字注音。

4、能選擇多音字的讀音，能根據句子定音。

（二）生字與詞語

1、字（正確分析字型，偏旁、筆畫、筆順）a)掌握加、換、去偏旁成字的方法

b)形近字、音近字、多音字及同音字的區別 c)易錯字的強化練習，書寫練習。

2、詞語

a)正確讀寫由生字組成的詞語 b)能組詞、擴詞，寫反義詞。

c)能準確完成詞語搭配（包括數量詞）

1、編故事編句子聽寫生字。（把生字編入句子或故事中）如:春天，公園的花都開了，有紅的、黃的，綠綠的草葉長高了。小鳥叫著，好像在對我說話呢！

2、開猜謎會 把以前編的字謎集中起來，由老師、學生說字謎，學生猜。猜完把生字寫下來?？凑l記得多，猜得多，寫得多。

3、開個故事會，記難記的內容。在學習中，遇到很多難記的內容，我們有的是通過講故事來化解的。復習時，讓學生們講這些故事，加深了記憶，鞏固了知識。如：學生對“左、右”容易弄混。學習時，我們編了故事：左邊工人不講理，抱著右邊的咬一口。(以下內容通過小組合作進行)

4、認識漢字的筆畫名稱和常用的偏旁名稱，并能給偏旁相同的字歸類記憶。

5、通過練習知道兩個獨體字可以合成一個合體字。

6、通過練習區分音節容易混淆的生字或同音字。

8、通過加一筆、減一筆、換一筆等練習區分字形相似的字。

（三）句子

1、掌握基本句式

a）什么時間，誰在什么地方干什么？ b）什么地方有什么？ c）誰看見什么？ d）什么怎么樣？

e）有……有……還有……

2、陳述句、疑問句、問號。

3、部分詞語能造句，把句子補充完整，把詞語整理成句子。

2、句子的訓練歸類

通過把句子寫完整的訓練，讓學生明白什么是完整的一句話，以達到讓他們寫一句完整話的目的。全冊共有以下7種練習句式。

1、誰 替/給/幫/為 誰（）。

2、（）正（）呢！

3、（）漸漸（）。

4、（）一邊（）一邊（）。

5、“把”字句改成“被”字句。

6、（）那么（），那么（）。

7、（）已經（）。

復習時，請學生進行一些句子的補充練習，讓他們知道完整的句子應該具有哪些內容；可以提供幾個詞語，讓他們給詞語排隊，組成一句通順的話，培養學生連詞成句的能力；可以請學生判斷一個句子是否完整，如果不完整，還要進行恰當的補充；還可以做一做趣味性的組句游戲。

（四）閱讀

（一）要點

1、認識自然段，能數清一段話有幾句。

2、能初步理解句子的意思，按要求勾畫詞語及其句子。

3、能背誦、默寫有關的課文并能仿寫。

（二）操作

具體操作：

1、結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思。

2、復習課文中出現的常用標點符號。學習使用句號、問號、逗號和感嘆號。

3、理解課文內容，培養閱讀理解能力和閱讀的興趣，感受閱讀的樂趣。

4、復習本學期的課外閱讀，開闊視野，努力增加閱讀量。

（五）看圖說話

要求：觀察簡單的圖畫，寫3、4句意思完整、通順的話。模式：什么時間，誰在什么地方干什么？ 誰看見了什么，怎么做？

時間安排 復習內容 備注

2012年6月13日 形近字復習學生在課前收集形近字，課上教給學生形近字的方法；給形近字組詞。

2012年6月14日 同音字復習學生在課前收集同音字，課上教給學生同音字的方法；給同音字組詞。

2012年6月26日 多音字復習學生在課前收集多音字；給多音字組詞，在具體的語境中區分多音字。2012年6月15、16日 詞語搭配復習在具體的語境中正確進行詞語搭配練習；

2012年6月17日 句子復習會用特定的句式寫句子，正確使用句號，問號，感嘆號。

2012年6月20日 查字典練習復習回顧查字典要求，課上已過關練習為主。

2012年6月21、22日 成語（分類）和名言積累復習歸類復習成語，名言。

2012年6月23、24日 看圖寫話復習學會看圖，正確使用句號，逗號，問號，感嘆號。

2012年6月27、28日 機動復習查漏補缺。

第二篇：新版一年級語文下冊復習計劃

新版一年級語文下冊復習計劃

一、指導思想

以《課程標準》要求為目標，充分利用現有的教材，面向全體學生，突出復習重點，采取切實有效的措施，幫助學生進行系統整理，使好、中、差不同的學生的語文能力都得到提高;體現新課程三維目標，注重積累，培養良好的語文學習習慣，提升學生語文素養.。

二年級下冊語文期末復習知識歸類分為五部分：拼音、識字、寫字;詞語;句子;閱讀和積累;口語交際和寫話。

二、復習目標

1、漢語拼音：繼續鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、學習普通話。能熟記《漢語拼音字母表》。

2、識字寫字：認識400個字，會寫300個字。要求認識的字能讀準字音，結合詞句等語言環境了解意思。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，了解意思，正確書寫，并在口頭和書面語言表達之中運用。學會用音序和部首查字法查字典。

3、詞語：掌握由生字組成的詞語，認讀并聽寫詞語，會造句，找出部分近義詞和反義詞，給詞語歸類，排列詞語，搭配詞語。正確填寫量詞。

4、句子：

(1)能區分句子是否完整，把不完整的句子補充完整。

(2)能按要求把句子寫具體生動。

(3)會把有聯系的幾個簡單句子合并成一句。

(4)

根據表達的需要學習使用逗號、句號、問號、感嘆號等標點符號。

5、口語交際：能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉述其基本內容，能較完整的復述課文內容，做到語句完整，意思連貫;能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。與別人進行口語交際的時候，態度大方，口語情楚，有禮貌。

6、閱讀：正確、流利、有感情地朗讀課文，熟練背誦指定的課文，聯系語言環境和生活實際，理解常用詞語的意思;理解課文內容，知道課文的大意

7、寫話：能用學過的部分詞語造句。能理順次序錯亂的句子。復習按一定順序觀察圖畫和簡單事物，寫幾句連貫的話;學習寫日記，看圖寫話。在寫話過程中能正確使用逗號、句號、問號、感嘆號。

三、復習重點

1、正確書寫、默寫300個生字。

2、朗讀、背誦課文

3、簡單的閱讀訓練

4、寫話練習

四、復習形式：

以單元復習為主，歸類復習為輔，滲透學生的思維訓練。精心備好復習課，少讓學生硬性抄寫和機械記憶，組織生動有效的學習活動，培養學生復習的興趣，讓學生比較輕松地度過復習階段

五、復習措施：

1、緊扣專題練習和綜合復習，對學生進行針對性強的查漏補缺的復習工作。

2、對學生易錯易忘的字詞進行比較，增強學生的記憶力。

3、根據學生掌握知識的情況，布置自主性作業，滿足不同學生的復習需要。復習內容要有階段性，體現循序漸進的認知規律。

4、閱讀訓練的內容多樣，幫助學生建構最基本的閱讀概念，培養學生的閱讀能力。

5、以看圖寫話為核心，鼓勵嘗試大膽想象，旨在培養學生各異的思維方式。

第三篇：一年級語文下冊復習計劃

人教版一年級下冊語文復習計劃

一、指導思想

本冊教材在一年級上冊打下的基礎上，繼續進行字詞的深入學習。期末復習就要針對學生平時學習中出錯較多，錯誤比較集中，分辨有困難的知識或字詞集中進行查漏補缺。期末復習要堅持減負提質的原則，復習課設計詳盡，復習題少而精。復習以字詞為主，復習題以見識題型為主，題型以同步指導檢測卷的題型為主。一句話，有的放矢、確有成效，是我們總復習的指導思想。

二、重難點內容

1、能正確分辨26個字母，掌握字母的排列順序，書寫格式，大小寫字母能對號，復習檢查j q x y與ü 相拼的去點規則。

2、會寫250個常用漢字，掌握它們的筆順筆畫，正確的書寫格式。并且能與相應的漢字組成詞語。

3、會認讀550個常用漢字，能連詞，能正確連接讀音，能按部首連線。

4、能運用加一加、減一減、換一換等識字方法組成新字。

5、能辨析教材中出現的簡單反義詞、數量詞、重疊詞，搭配偏正詞組、補充完整偏正詞組。

6、能把句子補充完整。

7、能通順流利地朗讀兒歌，背誦要求背誦的課文。

8、能標出自然段，句子數，閱讀短文理解句子意思，選擇正確答案。

9、能看懂圖畫意思，學出圖畫內容。

三、復習方法：

1、復習字母：朗讀、背誦、默寫大小寫字母，自我對照檢查、改錯，老師批改，再改錯。還可以出填空、補充、連線、送回家等練習。

2、復習“我會寫”的生字：讓學生找出自己平時容易錯的生字，組織比較、評議，進行連詞聽寫，同桌矯正，再老師批改，學生改錯后再聽寫改錯的詞語。

3、復習“我會讀”的生字：采用開火車、找朋友、部首歸類、同聲母歸類、前后鼻音歸類、形近、同音區別的方法進行認讀、連線，補充音節。

4、復習詞語：采用比較組詞、歸類抄寫、擴詞的方法進行。

5、復習句子：采用用詞說話、選詞填空、補充詞語的方法進行。

6、復習背誦課文：采用家中父母抽背，同桌抽背、老師重點抽查，填空寫出相關字詞的方法進行。

7、語文園地的復習，主要采用做復習題進行題型練習。學生獨立讀題，完成練習，再評議對證。提倡學生互改，進行相互學習，培養細心檢查的習慣。

一、漢語拼音

立足讓學生進一步熟悉和練習鞏固。

二、字 詞

（一）識字方法 生字“數學題” 例如：

走+干=（）悶-心+口=（）（）+（）=香（）+（）=爸 木+（）=（）座－（）=（）生字“小魔術”

加一筆日——（）（）（）（）加兩筆口——（）（）（）減一筆王——（）（）加一個偏旁見——（）（）（）生字游戲

提供一些詞，如： 禾、門、西、又、木 口、女、中、子、寸

請學生用這些字組成新字，寫下來。關注“字群”

青：請、清、晴、靜、精、睛、情……

（二）形近字

底——低

撿——臉

練——凍

樹——村 運——遠

經——輕

灑——曬

烏——鳥 申——甲

篇——遍

名——各

起——趕 準——誰

喝——渴

丟——去

感——喊 滴——摘

球——救

披——被

該——刻 原——愿

秒——妙

線——錢

跳——桃 認——讓

涼——冷

炒——抄

稻——蹈 晴——睛

要——耍

（三）同音字

心——新

放——飯

完——玩

生——聲——升 坐——座

工——公

氣——汽

到——道 在——再

及——級

進——近

明——名 象——像

快——塊

枝——只

還——孩 久——九

同——童

有——又

請——情 已——以

各——個

圓——園

做——作 他——她——它

和—合—河 形聲字

如：跟——根

引導學生根據它們的偏旁，來判斷它們的 用法?！案焙湍_有關系，而“根”則和樹木 之類的有聯系。

例如：“坐”和“座”、“在”和“再”、“象”和 “像”、等。

結合句子的選字填空，如： 象 像

1、很多人都說我（）我媽媽。

2、大（）的鼻子真長，還很有用。

有的是同音字在同一句話里的填空練習，如： 做 作

我的語文（）業已經（）完了。進近

老師說王紅同學最（）有很大的（）步。

（四）多音字

長（zhǎng cháng）只（zhī

zhǐ）種（zhǒng zhòng）樂（lè yuè）空（kōng

kóng）要（yāo yào）著（zhe zháo）干（gān gàn）

（五）反義詞

矮——高

暗——明（亮）閑——忙

忘——記

丑——美

新——舊（老）冷——熱

長——短

前（先）——后 開——關

借——還

男——女

香——臭

輕——重

近——遠

是——非

進——出 濕——干

北——南

合——分 坐——立

早——晚

有——無

冷淡——熱情

古——今

胖——瘦 多——少

放——收

紅——綠

高興——難過

結合具體的語境，設計一些練習題，讓學生在句子中找出反義詞，或者進行一些口答或者書面的填空。例如：猴子很輕，大象很（）；夏天天氣熱，冬天天氣（）。對一對這種由意思完全相對詞語組成的對子。玩一玩“唱反調”的打卡游戲。

（六）近義詞

本冊要求學生掌握的近義詞也不多。主要有以下這些： 朋友——伙伴

高興——開心

十分——非常（特別、格外）

仿佛——好像 連忙——馬上

喜歡——喜愛

三、句子

通過把句子寫完整的訓練，讓學生明白什么是完整的一句話，以達到讓他們寫一句完整話的目的。全冊共有以下8種練習句式。

1、(誰)替/給/幫/為誰（）。6.《胖乎乎的小手》我替爸爸——

2、（）正（）呢！16.《要下雨了》我們正忙著搬東西呢！

3、（）漸漸（）。19.《烏鴉喝水》瓶子里的水漸漸升高了。

4、（）一邊（）一邊（）。21.《稱象》官員們一邊看一邊議論。

5、“把”字句改成“被”字句。23.《王二小》王二小把敵人帶進了埋伏圈。

6、（）那么（），那么（）。24.《畫家鄉》他畫的海那么藍，那么寬。

7、（）十分（）。29.《手捧空花盆的孩子》他十分用心地培育花種。

8、（）已經（）。34.《小蝌蚪找媽媽》你們已經長成青蛙了。

可以請學生進行一些句子的補充練習，讓他們知道完整的句子應該具有哪些內容?？梢蕴峁讉€詞語，讓他們給詞語排隊，組 成一句通順的話，培養學生連詞成句的能力。

可以請學生判斷一個句子是否完整。如果不完整，還要進行恰當的補充?？梢宰鲆蛔鋈の缎缘慕M句游戲。

四、積累

（一）詞語類型

本冊要求學生積累掌握的詞語主要有下面這些類型：

1、“什么怎么樣的” 例：鳥蛋涼涼的 改成“怎么樣的什么” 例：涼涼的鳥蛋

2、（）[疊詞]的（）例：彎彎的（）青青的假山 綠綠的草坪

3、（）來（）去 例：游來游去

飛來飛去

跑來跑去

跳來跳去

4、把（）例：把地翻松

把白菜吃完

把窗戶打開

5、（ABB式）地（）例：懶洋洋地曬太陽

慢吐吐地說

興沖沖地走進來

6、（ABAB式）的（）例：碧綠碧綠的葉子 強調“的”放在表示名稱的詞語前面，“地”的位置則在表示動作的詞語前面，還要注意搭配的合理恰當。

可以讓學生進行一些找朋友的搭配練習。可以讓學生進行書面的補充填空?？梢宰寣W生照樣子來說一說。

（二）課文背誦

我把本冊要求背誦的課文進行了一下梳理和分類。兒童詩： 《柳樹醒了》、《兩只鳥蛋》、《快樂的節日》。古詩： 《春曉》、《村居》、《所見》、《小池》。句式比較整齊的： 《荷葉圓圓》、《四個太陽》、《要下雨了》（自選部分）、《畫家鄉》（自選部分）。故事類： 《烏鴉喝水》、《司馬光》。

五、閱讀

閱讀的復習其實可以說是各個復習知識要點一個綜合體現。復習階段，我們可以注重學生這些閱讀方法和能力的培養。正確、通順地拼讀文字材料，知道大致的意思。結合上下文和生活實際理解文中詞句的意思。運用指定的符號在文中找到要求的語句。在文字材料中，尋找問題的答案，展開想象，感受語言的優美，進行語言的積累。

六、寫字（1）適當歸類：

“萬、奶、秀”的撇都在最后一筆。“我、發、成”最后一筆是點。

“奶、秀、專、級、練”中都藏著一個復雜的筆 畫，不能分開寫。

“蟻”和“為”的第一筆都是點。（2）按偏旁：氵洗沙淡湖汽活海河沒 灬 點照熱 冫凈冷涼 蟲螞蟻蝦 讠語說話認詩讓誰許請 扌掃找拉 亻他借像做伙伴什位

按照筆畫數給生字分分類，做一些數筆畫的填空練習。抓住關鍵處，形成規律性，多進行一些正誤的對比和強化，可以提高筆順正確率。

七、口語交際

本冊教材的口語交際教學主要安排了以下幾個方面的內容：

1、續寫后半部分故事的訓練。《兩只小獅子》中的懶獅子聽了媽媽的話后，會怎么想，怎么說，怎么做呢？請你試一試，把故事編下去！

2、把自己的想法與家長交流，交換意見。

2、《棉鞋里的陽光》一課中的小峰一定給你留下了深刻的印象。你能學著小峰的樣子，做一件讓爺爺奶奶、爸爸媽媽高興的事，說給大家聽，好嗎？

3、把自己的想法和做法與同學們交流，認真聽別人講話，清楚闡述自己的觀點。

4、通過猜謎游戲訓練口語交際的能力。

5、充分發揮自己的想象力，說出自己的所想。

八、寫話

本冊的寫話復習，重點要指導學生做到以下幾點：

1、寫自己想說的話，寫想像中的事物，寫出自己對周圍事物的認識和感想。

2、仔細觀察畫面，弄懂圖意。

3、積累一些句式，如：誰干什么。什么時候，誰在哪里干什么。并能運用指定的句式來寫話。

4、樂于運用閱讀和生活中學到的詞語，把話寫完整、寫通順。

5、根據表達的需要，學會使用逗號、句號、問號和感嘆號。

6、認真檢查寫好的句子，發現錯別字及時改正。

四、后進生輔導提高措施：

1、期末復習做題前，可以多抽后進生講做題方法和要求，先口頭試做，進行及時輔導，然后再練習筆上做題。

2、背誦課文堅持對后進生個別抽背。

3、檢查后進生作業時，培養其仔細讀題，一邊讀一邊想的習慣。

4、督促學生養成見錯就改的好習慣，鼓勵不懂就問。

5、組織學生一幫一，結對子，開展幫學活動。

6、字詞是這些同學的一大問題，加強讀與寫，特別是我會寫得部分的字。

7、這些學生分別有：龍炎

盤紹元

玉罕應

玉溫香

巖罕樂 張文強

楊學強

李發

白文強

五、培優計劃

根據我們班的情況，優秀（李陶 玉罕布 汪琳琳 楊忠學

巖溫尖

玉南應 李薇 阮永浩）率百分之十，但是八十分以上的還是很多，這一部分同學如果可以再細細的分析，針對每次的不同情況，單獨做分析的話，可以提高不少，這一部分同學識字部分的基礎很好，只是做題的技巧還有待提高。另一方面是及格分以上的同學，這一部分同學主要是字詞方面的一些細節，比如同音字，形近字，詞語的積累，背誦里的錯字，別字，多字，少字。句子方面不知道一句話完了沒有。這些同學如果可以進行單獨輔導，相信也會提高的。

六、全冊復習課時安排：

共計24個課時，分塊(漢語拼音，字詞，句子，積累，口語交際)的用14個課時，六分試卷用10個課時。

第四篇：一年級語文下冊復習計劃

1、關于春天景色的成語；

2、課文中關于春天的古詩；

3、課外你知道的關于春天的古詩；

4、課文中關于夏天的古詩；

5、課外你知道的關于夏天的古詩；

6、寫一首楊萬里的詩；

7、ABB式、ABAB式、AABB式、8、帶有反義詞的成語；

9、偏旁部首

10、本學期的多音字

11、反義詞

12、加偏旁換偏旁

ABAC式

第五篇：一年級下冊語文復習計劃

一年級下冊語文復習計劃

一．班級學生情況分析

這學期，班級中大多數學生都有一定的上進心，基礎知識的掌握還可以，也有一部分學生在學習方法上還有所欠缺，再加上教學時間緊張，字詞和課文朗讀掌握還不夠。當然，班級中也有一部分學生還沒有很好地進入學習狀態，在學習上沒有自覺性，上課聽不牢，作業拖拉，因此一些基礎知識掌握得很不扎實。再加上班級后進生比較多，所以在對后進生的教育和轉化問題上要花更多的時間和精力。二．復習內容 復習內容：

（一）、漢語拼音

1、復習漢語拼音，基本上能做到準確地拼讀音節，正確書寫聲母、韻母和音節。

2、能借助漢語拼音認讀漢字。能根據拼音寫出要求學會的漢字。

（二）、字詞

1、復習認讀《認字表》中的402個漢字，復習掌握《寫字表》中的220個漢字。

2、復習和掌握一些常用的識字方法。

3、復習辨析本冊要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字，復習本冊要求的反義詞、近義詞，能用部分生字口頭或書面組詞。

4、進一步培養獨立識字的能力及主動識字的愿望。

（三）、句子

1、認識句子，能正確地抄寫或聽寫句子。

2、正確判斷句子是否完整，能將不完整的句子補充完整。

3、復習本冊要求學會的句式，學會用這些句式說一句完整的話。

4、學會在句子中正確使用基本的標點符號。

（四）、積累(滲透在整個復習過程)

1、復習理解或掌握課文中的詞語，不斷豐富、積累詞匯，能在口頭或書面語言中運用部分詞語。

2.正確背誦指定課文，并能按課文內容填空。

（五）、閱讀

1、復習結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思。

2、復習課文中出現的常用標點符號。學習使用句號、問號、逗號和感嘆號。

3、解課文內容，培養閱讀理解能力和閱讀的興趣，感受閱讀的樂趣。

4、復習本學期的課外閱讀，開闊視野，努力增加閱讀量。

（六）、朗讀(滲透在平時讀書的時候)

1、復習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、在朗讀中，體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。

3、學會分角色朗讀，展開合理的想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優美。

（七）、寫字(滲透在平時書寫的時候)

1、掌握不同結構漢字書寫的規律,把握各種筆畫書寫的特點。

2、養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，基本做到書寫規范、端正、整潔。

3、能按筆順規則用硬筆寫字，注意間架結構。初步感受漢字的形體美。

（八）、說話和寫話

1、能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容。

2、能較完整地講述小故事，簡要講述自己感興趣的見聞以及自己的想法。

3、與別人交談時，態度自然大方，有禮貌，并能對別人的發言做出簡單的評價。

4、有表達的自信心。積極參加討論，對感興趣的話題發表自己的意見。

5、給一幅圖，寫句子，用基本句式描述。誰

干什么。誰

怎么樣。

三.復習重點和難點

復習重點

1、要讓學生能夠認讀《認字表》中的生字。掌握《寫字表》中的漢字。

2、了解和掌握一些常用的識字方法。

復習難點

1、幫助學生辨析本冊要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字。

2、指導學生能夠用部分生字進行口頭或書面的組詞，從而達到積累語匯的目的。

3、發展學生的思維，培養學生自主性與靈活性。

4、審題能力的培養。

四.具體復習安排和復習措施

（一）、漢語拼音

1、復習聲母、韻母和整體認讀音節表，分清聲母、韻母和整體認讀音節。

2、熟練掌握《漢語拼音字母表》，會使用音序查字法查字典。

3、通過練習，分清讀音相似和字形相似的拼音。

4、訓練正確地拼讀音節，并給指定詞語選擇正確的音節。

（二）、識字

1、聽寫生字詞。

2、認識漢字的筆畫名稱和常用的偏旁名稱，并能給偏旁相同的字歸類記憶。

3、通過練習知道兩個獨體字可以合成一個合體字。

4、通過練習區分音節容易混淆的生字或同音字。

5、通過加一筆、減一筆、換一筆等練習區分字形相似的字。

（三）、詞語

1、字、詞擂臺賽 1）詞語接力賽。玩法：分組學生開火車式的到黑板上寫詞語，（會寫的字組成的詞）看看哪組寫得多，寫得對。其他同學在下邊寫。2）對對子。（說明：這個是用對對子的形式，復習反義詞。）玩法：（兩組對對，一組提，一組說，計時，看哪個組快。

3）給字寶寶找親人?。ㄕf明：這是形近字的復習）玩法：先自己在本子上寫，小組再互相補充，然后到黑板上比賽寫，還要把這些字組詞，交給另一個小組看。最后根據數量和質量，評哪個小組獲勝。（補充：人多的話，可以選相鄰的小組比賽，在本上寫，然后換本判分，不到黑板上寫了。

4）給字寶寶找朋友（說明：這是同音字的復習）玩法同上。

2、師生共同歸納要掌握常用的特殊詞語或詞語搭配。

3、通過練習學會給量詞短語填上恰當的量詞。

（四）、句子

句子的訓練歸類——通過把句子寫完整的訓練，讓學生明白什么是完整的一句話，以達到讓他們寫一句完整話的目的。本期學生最應該掌握的基本句式有以下5種：

誰 干什么 誰（什么，包括事物）怎么樣 誰

在什么地方

干什么

什么時間

誰

在什么地方

干什么

什么時間

誰

在什么地方

干什么

結果怎樣

復習時，請學生進行一些句子的補充練習，讓他們知道完整的句子應該具有哪些內容；可以提供幾個詞語，讓他們給詞語排隊，組成一句通順的話，培養學生連詞成句的能力；可以請學生判斷一個句子是否完整，如果不完整，還要進行恰當的補充；還可以做一做趣味性的組句游戲。

（五）、閱讀

1、能熟讀課文，背誦指定的課文段落。

2、能用自己喜歡的方法讀讀自己喜歡的兒歌、文章或片斷，能讀準確，讀流利。

3、能閱讀兒歌、短文或片斷，并根據內容回答簡單的問題。

（六）、口語交際和寫話練習

1、練習用普通話把一件事說清楚，說明白。

2、練習認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容。

3、與別人交談時態度自然大方，有禮貌。

4、會用基本句式描述圖中的基本事件。

五、培優扶差措施

一是互幫互學，優化組合。課內，我們主要采用互幫互學的形式，優等生與學困生搭配，發揮學生之間的團結協作精神；課外，主要采用優優組合的形式，讓同一層次的學生自由配對，發揮學生之間的競爭、激勵機制。

二是注意學生的信息反饋，讓學生質疑問題，摸清學生掌握知識的情況，以便及時矯正或查漏補缺。

三是情緒的保持。積極的情緒是復習質量的保證。復習期間合理安排一些調節，通過創設和諧、平等的師生關系，讓學生能保持積極的心理狀態。

四是靈活輔導：

1)對于優生:讓他們進行一些新題型的訓練，鼓勵他們主動幫助學習有困難的同學。2)對于學困生:

1、組成“一幫一”小組調動學生的學習積極性，讓他們增強學習的信心。

2、本冊要求掌握的四會字，盡量全部過關。

3、綜合練習面批面改，及時改正錯漏。

4、爭取家長的配合，形成教育合力。