第一篇：一年級語文下冊復習計劃

一年級語文綜合性學習計劃

（一年級語文綜合性學習計劃）

一、指導思想

《語文課程標準》提出：語文綜合性學習有利于學生在感興趣得自主活動中全面提高語文素養；是培養學生主動探究、團結合作、勇于創新精神地 重要途徑，應該積極提倡。綜合性對于低年級學生來說，重要的不是學習的成果，而是學習的過程，重要的是培養學生在學習的過程中，培養自主意識、合作精神以及語文的綜合運用能力，這樣對他們以后的發展都有很大的幫助。

二、研究目標

1、對周圍事物有好奇心，能就感興趣的內容提出問題，結合課內外閱讀，共同討論。

2、結合語文學習，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得。

3、熱心參加校園、社區活動。結合活動，用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法。

4、形成自主學習能力和參與意識，提高學生的交往能力和水平。

三、課題研究情況分析

本學期是語文綜合性學習的一種嘗試，對于一年級的學生來說是一片空白，在思想上都需要做好充分的準備，從而激活學生既有的知識儲存，誘發學生的研究動機，引領學生逐步進入學習情境。作為一年級的學生，是綜合性學習的起步階段，本班學生大多對事物有一定的好奇心、興趣及觀察能力，但沒有老師的督促，多數同學沒有主動學習的習慣，合作、探究的精神也有些欠缺。

四、研究內容

1、多側面、多角度地感受四季，了解四季，贊美四季，使學生在感興趣的自主學習活動中陶冶情操，提高語文素養。

2、通過多種形式，如：畫畫、兒歌、貼畫、歌舞等形式表現自己的學習所得。

五、研究時間、步驟

9月份 ：制定課題計劃

10月份——12月份：收集資料，參加相關培訓

元月份：整理資料，總結

六、實施措施

1、充分挖掘身邊的語文學習資源，不管是住在鄉村還是城鎮，都要用心地去挖掘。

2、充分調動學生的學習積極性，發揮學生的主體地位，盡量地給學生一個自主的空間，從而積極地去探究。

3、及時地了解學生活動的進展，適時地給予鼓勵和指導，同時，也是一種監督。

第二篇：一年級語文下冊復習計劃

人教版一年級下冊語文復習計劃

一、指導思想

本冊教材在一年級上冊打下的基礎上，繼續進行字詞的深入學習。期末復習就要針對學生平時學習中出錯較多，錯誤比較集中，分辨有困難的知識或字詞集中進行查漏補缺。期末復習要堅持減負提質的原則，復習課設計詳盡，復習題少而精。復習以字詞為主，復習題以見識題型為主，題型以同步指導檢測卷的題型為主。一句話，有的放矢、確有成效，是我們總復習的指導思想。

二、重難點內容

1、能正確分辨26個字母，掌握字母的排列順序，書寫格式，大小寫字母能對號，復習檢查j q x y與ü 相拼的去點規則。

2、會寫250個常用漢字，掌握它們的筆順筆畫，正確的書寫格式。并且能與相應的漢字組成詞語。

3、會認讀550個常用漢字，能連詞，能正確連接讀音，能按部首連線。

4、能運用加一加、減一減、換一換等識字方法組成新字。

5、能辨析教材中出現的簡單反義詞、數量詞、重疊詞，搭配偏正詞組、補充完整偏正詞組。

6、能把句子補充完整。

7、能通順流利地朗讀兒歌，背誦要求背誦的課文。

8、能標出自然段，句子數，閱讀短文理解句子意思，選擇正確答案。

9、能看懂圖畫意思，學出圖畫內容。

三、復習方法：

1、復習字母：朗讀、背誦、默寫大小寫字母，自我對照檢查、改錯，老師批改，再改錯。還可以出填空、補充、連線、送回家等練習。

2、復習“我會寫”的生字：讓學生找出自己平時容易錯的生字，組織比較、評議，進行連詞聽寫，同桌矯正，再老師批改，學生改錯后再聽寫改錯的詞語。

3、復習“我會讀”的生字：采用開火車、找朋友、部首歸類、同聲母歸類、前后鼻音歸類、形近、同音區別的方法進行認讀、連線，補充音節。

4、復習詞語：采用比較組詞、歸類抄寫、擴詞的方法進行。

5、復習句子：采用用詞說話、選詞填空、補充詞語的方法進行。

6、復習背誦課文：采用家中父母抽背，同桌抽背、老師重點抽查，填空寫出相關字詞的方法進行。

7、語文園地的復習，主要采用做復習題進行題型練習。學生獨立讀題，完成練習，再評議對證。提倡學生互改，進行相互學習，培養細心檢查的習慣。

一、漢語拼音

立足讓學生進一步熟悉和練習鞏固。

二、字 詞

（一）識字方法 生字“數學題” 例如：

走+干=（）悶-心+口=（）（）+（）=香（）+（）=爸 木+（）=（）座－（）=（）生字“小魔術”

加一筆日——（）（）（）（）加兩筆口——（）（）（）減一筆王——（）（）加一個偏旁見——（）（）（）生字游戲

提供一些詞，如： 禾、門、西、又、木 口、女、中、子、寸

請學生用這些字組成新字，寫下來。關注“字群”

青：請、清、晴、靜、精、睛、情……

（二）形近字

底——低

撿——臉

練——凍

樹——村 運——遠

經——輕

灑——曬

烏——鳥 申——甲

篇——遍

名——各

起——趕 準——誰

喝——渴

丟——去

感——喊 滴——摘

球——救

披——被

該——刻 原——愿

秒——妙

線——錢

跳——桃 認——讓

涼——冷

炒——抄

稻——蹈 晴——睛

要——耍

（三）同音字

心——新

放——飯

完——玩

生——聲——升 坐——座

工——公

氣——汽

到——道 在——再

及——級

進——近

明——名 象——像

快——塊

枝——只

還——孩 久——九

同——童

有——又

請——情 已——以

各——個

圓——園

做——作 他——她——它

和—合—河 形聲字

如：跟——根

引導學生根據它們的偏旁，來判斷它們的 用法。“跟”和腳有關系，而“根”則和樹木 之類的有聯系。

例如：“坐”和“座”、“在”和“再”、“象”和 “像”、等。

結合句子的選字填空，如： 象 像

1、很多人都說我（）我媽媽。

2、大（）的鼻子真長，還很有用。

有的是同音字在同一句話里的填空練習，如： 做 作

我的語文（）業已經（）完了。進近

老師說王紅同學最（）有很大的（）步。

（四）多音字

長（zhǎng cháng）只（zhī

zhǐ）種（zhǒng zhòng）樂（lè yuè）空（kōng

kóng）要（yāo yào）著（zhe zháo）干（gān gàn）

（五）反義詞

矮——高

暗——明（亮）閑——忙

忘——記

丑——美

新——舊（老）冷——熱

長——短

前（先）——后 開——關

借——還

男——女

香——臭

輕——重

近——遠

是——非

進——出 濕——干

北——南

合——分 坐——立

早——晚

有——無

冷淡——熱情

古——今

胖——瘦 多——少

放——收

紅——綠

高興——難過

結合具體的語境，設計一些練習題，讓學生在句子中找出反義詞，或者進行一些口答或者書面的填空。例如：猴子很輕，大象很（）；夏天天氣熱，冬天天氣（）。對一對這種由意思完全相對詞語組成的對子。玩一玩“唱反調”的打卡游戲。

（六）近義詞

本冊要求學生掌握的近義詞也不多。主要有以下這些： 朋友——伙伴

高興——開心

十分——非常（特別、格外）

仿佛——好像 連忙——馬上

喜歡——喜愛

三、句子

通過把句子寫完整的訓練，讓學生明白什么是完整的一句話，以達到讓他們寫一句完整話的目的。全冊共有以下8種練習句式。

1、(誰)替/給/幫/為誰（）。6.《胖乎乎的小手》我替爸爸——

2、（）正（）呢！16.《要下雨了》我們正忙著搬東西呢！

3、（）漸漸（）。19.《烏鴉喝水》瓶子里的水漸漸升高了。

4、（）一邊（）一邊（）。21.《稱象》官員們一邊看一邊議論。

5、“把”字句改成“被”字句。23.《王二小》王二小把敵人帶進了埋伏圈。

6、（）那么（），那么（）。24.《畫家鄉》他畫的海那么藍，那么寬。

7、（）十分（）。29.《手捧空花盆的孩子》他十分用心地培育花種。

8、（）已經（）。34.《小蝌蚪找媽媽》你們已經長成青蛙了。

可以請學生進行一些句子的補充練習，讓他們知道完整的句子應該具有哪些內容。可以提供幾個詞語，讓他們給詞語排隊，組 成一句通順的話，培養學生連詞成句的能力。

可以請學生判斷一個句子是否完整。如果不完整，還要進行恰當的補充。可以做一做趣味性的組句游戲。

四、積累

（一）詞語類型

本冊要求學生積累掌握的詞語主要有下面這些類型：

1、“什么怎么樣的” 例：鳥蛋涼涼的 改成“怎么樣的什么” 例：涼涼的鳥蛋

2、（）[疊詞]的（）例：彎彎的（）青青的假山 綠綠的草坪

3、（）來（）去 例：游來游去

飛來飛去

跑來跑去

跳來跳去

4、把（）例：把地翻松

把白菜吃完

把窗戶打開

5、（ABB式）地（）例：懶洋洋地曬太陽

慢吐吐地說

興沖沖地走進來

6、（ABAB式）的（）例：碧綠碧綠的葉子 強調“的”放在表示名稱的詞語前面，“地”的位置則在表示動作的詞語前面，還要注意搭配的合理恰當。

可以讓學生進行一些找朋友的搭配練習。可以讓學生進行書面的補充填空。可以讓學生照樣子來說一說。

（二）課文背誦

我把本冊要求背誦的課文進行了一下梳理和分類。兒童詩： 《柳樹醒了》、《兩只鳥蛋》、《快樂的節日》。古詩： 《春曉》、《村居》、《所見》、《小池》。句式比較整齊的： 《荷葉圓圓》、《四個太陽》、《要下雨了》（自選部分）、《畫家鄉》（自選部分）。故事類： 《烏鴉喝水》、《司馬光》。

五、閱讀

閱讀的復習其實可以說是各個復習知識要點一個綜合體現。復習階段，我們可以注重學生這些閱讀方法和能力的培養。正確、通順地拼讀文字材料，知道大致的意思。結合上下文和生活實際理解文中詞句的意思。運用指定的符號在文中找到要求的語句。在文字材料中，尋找問題的答案，展開想象，感受語言的優美，進行語言的積累。

六、寫字（1）適當歸類：

“萬、奶、秀”的撇都在最后一筆。“我、發、成”最后一筆是點。

“奶、秀、專、級、練”中都藏著一個復雜的筆 畫，不能分開寫。

“蟻”和“為”的第一筆都是點。（2）按偏旁：氵洗沙淡湖汽活海河沒 灬 點照熱 冫凈冷涼 蟲螞蟻蝦 讠語說話認詩讓誰許請 扌掃找拉 亻他借像做伙伴什位

按照筆畫數給生字分分類，做一些數筆畫的填空練習。抓住關鍵處，形成規律性，多進行一些正誤的對比和強化，可以提高筆順正確率。

七、口語交際

本冊教材的口語交際教學主要安排了以下幾個方面的內容：

1、續寫后半部分故事的訓練。《兩只小獅子》中的懶獅子聽了媽媽的話后，會怎么想，怎么說，怎么做呢？請你試一試，把故事編下去！

2、把自己的想法與家長交流，交換意見。

2、《棉鞋里的陽光》一課中的小峰一定給你留下了深刻的印象。你能學著小峰的樣子，做一件讓爺爺奶奶、爸爸媽媽高興的事，說給大家聽，好嗎？

3、把自己的想法和做法與同學們交流，認真聽別人講話，清楚闡述自己的觀點。

4、通過猜謎游戲訓練口語交際的能力。

5、充分發揮自己的想象力，說出自己的所想。

八、寫話

本冊的寫話復習，重點要指導學生做到以下幾點：

1、寫自己想說的話，寫想像中的事物，寫出自己對周圍事物的認識和感想。

2、仔細觀察畫面，弄懂圖意。

3、積累一些句式，如：誰干什么。什么時候，誰在哪里干什么。并能運用指定的句式來寫話。

4、樂于運用閱讀和生活中學到的詞語，把話寫完整、寫通順。

5、根據表達的需要，學會使用逗號、句號、問號和感嘆號。

6、認真檢查寫好的句子，發現錯別字及時改正。

四、后進生輔導提高措施：

1、期末復習做題前，可以多抽后進生講做題方法和要求，先口頭試做，進行及時輔導，然后再練習筆上做題。

2、背誦課文堅持對后進生個別抽背。

3、檢查后進生作業時，培養其仔細讀題，一邊讀一邊想的習慣。

4、督促學生養成見錯就改的好習慣，鼓勵不懂就問。

5、組織學生一幫一，結對子，開展幫學活動。

6、字詞是這些同學的一大問題，加強讀與寫，特別是我會寫得部分的字。

7、這些學生分別有：龍炎

盤紹元

玉罕應

玉溫香

巖罕樂 張文強

楊學強

李發

白文強

五、培優計劃

根據我們班的情況，優秀（李陶 玉罕布 汪琳琳 楊忠學

巖溫尖

玉南應 李薇 阮永浩）率百分之十，但是八十分以上的還是很多，這一部分同學如果可以再細細的分析，針對每次的不同情況，單獨做分析的話，可以提高不少，這一部分同學識字部分的基礎很好，只是做題的技巧還有待提高。另一方面是及格分以上的同學，這一部分同學主要是字詞方面的一些細節，比如同音字，形近字，詞語的積累，背誦里的錯字，別字，多字，少字。句子方面不知道一句話完了沒有。這些同學如果可以進行單獨輔導，相信也會提高的。

六、全冊復習課時安排：

共計24個課時，分塊(漢語拼音，字詞，句子，積累，口語交際)的用14個課時，六分試卷用10個課時。

第三篇：一年級語文下冊復習計劃

人教版一年級下冊語文復習計劃

一．指導思想

以《語文課程標準》要求為目標，充分而準確地分析學生學習需要,充分利用教材，面向全體學生，因材施教，突出復習重點，采取切實有效的措施，幫助學生進行系統整理，查缺補漏、在雙基人人過關的基礎上體現新課程三維目標，注重講練結合、側重積累、運用為主,使好、中、差不同的學生的語文能力都得到提高。

二．復習要求

1．抓好35分鐘，強調復習課質量。

課堂是教學質量的生命線。低年級的復習課容易被煩瑣的默字所取代，讓孩子產生厭倦無聊的情緒。低年級的復習課應該緊扣字、詞、句展開，設計豐富多樣、富有童趣的形式，提高學生的積極性，提高復習課的質量。

2．把好練習關，提高復習的效率。

由于低年級學生缺乏自主復習的能力，教師常常以不同類型的大量練習讓學生操作，一來不利于學生的身心健康，二來練習多了，易造成批改的疏漏。我們精心設計練習的形式，出發點是能提高學生的綜合能力，減輕學生的抄寫負擔，而且較有針對性。根據班級復習計劃設計相應的復習內容，復習形式，力求復習課不單調，調動學生的積極性。

三．復習內容及課時安排

復習內容：(共16課時)

（一）、漢語拼音(3課時)

1、復習漢語拼音，基本上能做到準確地拼讀音節，正確書寫聲母、韻母和音節。

2、能借助漢語拼音認讀漢字。能根據拼音寫出要求學會的漢字。

3、復習鞏固大寫字母。會用音序查字法查字典。

（二）、字詞(3課時)

1、復習認讀《生字表

（一）》中的490個漢字，復習掌握《生字表

（二）》中的290個漢字。

2、復習和掌握一些常用的識字方法。

3、復習辨析本冊要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字，復習本冊要求的反義詞、近義詞，能用部分生字口頭或書面組詞。

4、進一步培養獨立識字的能力及主動識字的愿望。

（三）、句子(3課時)

1、認識句子，能正確地抄寫或聽寫句子。

2、正確判斷句子是否完整，能將不完整的句子補充完整。

3、復習本冊要求學會的句式，學會用這些句式說一句完整的話。

（四）、積累(滲透在整個復習過程)

1、復習理解或掌握課文中的詞語，不斷豐富、積累詞匯，能在口頭或書面語言中運用部分詞語。

2、復習《語文園地》中的“日積月累”，積累其中的好詞佳句和優秀段篇。

3.正確背誦指定課文，并能按課文內容填空。

（五）、閱讀(3課時)

1、復習結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思。

2、復習課文中出現的常用標點符號。學習使用句號、問號、逗號和感嘆號。3.理解課文內容，培養閱讀理解能力和閱讀的興趣，感受閱讀的樂趣。

4、復習本學期的課外閱讀，開闊視野，努力增加閱讀量。

（六）、朗讀(滲透在平時讀書的時候)

1、復習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、在朗讀中，體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。

3、學會分角色朗讀，展開合理的想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優美。

（七）、寫字(滲透在平時書寫的時候)

1、掌握不同結構漢字書寫的規律,把握各種筆畫書寫的特點。

2、養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，基本做到書寫規范、端正、整潔。

3、能按筆順規則用硬筆寫字，注意間架結構。初步感受漢字的形體美。

（八）、說話(2課時)

1、能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容。

2、能較完整地講述小故事，簡要講述自己感興趣的見聞以及自己的想法。

3、與別人交談時，態度自然大方，有禮貌，并能對別人的發言做出簡單的評價。

4、有表達的自信心。積極參加討論，對感興趣的話題發表自己的意見。

四.復習重點和難點

復習重點

1、要讓學生能夠認讀《生字表

（一）》中的550個漢字。掌握《生字表

（二）》中的250個漢字。

2、了解和掌握一些常用的識字方法。

復習難點

1、幫助學生辨析本冊要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字。

2、指導學生能夠用部分生字進行口頭或書面的組詞，從而達到積累語匯的目的。

3、發展學生的思維，培養學生自主性與靈活性。

4、審題能力的培養。

五.具體復習安排和復習措施

（一）、漢語拼音

1、復習聲母、韻母和整體認讀音節表，分清聲母、韻母和整體認讀音節。

2、熟練掌握《漢語拼音字母表》，會使用音序查字法查字典。

3、通過練習，分清讀音相似和字形相似的拼音。

4、訓練正確地拼讀音節，并給指定詞語選擇正確的音節。

（二）、識字

1、聽寫生字詞。

2、認識漢字的筆畫名稱和常用的偏旁名稱，并能給偏旁相同的字歸類記憶。

3、通過練習知道兩個獨體字可以合成一個合體字。

4、通過練習區分音節容易混淆的生字或同音字。

5、通過加一筆、減一筆、換一筆等練習區分字形相似的字。

（三）、詞語

1、字、詞擂臺賽

1）詞語接力賽。玩法：分組 學生開火車式的到黑板上寫詞語，（會寫的字組成的詞）看看哪組寫得多，寫得對。其他同學在下邊寫。

2）對對子。（說明：這個是用對對子的形式，復習反義詞。）玩法：（兩組對對，一組提，一組說，計時，看哪個組快。

3）給字寶寶找親人！（說明：這是形近字的復習）玩法：先自己在本子上寫，小組再互相補充，然后到黑板上比賽寫，還要把這些字組詞，交給另一個小組看。最后根據數量和質量，評哪個小組獲勝。（補充：人多的話，可以選相鄰的小組比賽，在本上寫，然后換本判分，不到黑板上寫了。

4）給字寶寶找朋友（說明：這是同音字的復習）玩法同上。

2、師生共同歸納要掌握常用的特殊詞語或詞語搭配。

3、通過練習學會給量詞短語填上恰當的量詞。

（四）、句子

句子的訓練歸類——通過把句子寫完整的訓練，讓學生明白什么是完整的一句話，以達到讓他們寫一句完整話的目的。全冊共有以下7種練習句式。

1、誰 替/給/幫/為 誰（）。

2、（）正（）呢！

3、（）漸漸（）。

4、（）一邊（）一邊（）。

5、（）把（）。

6、（）那么（），那么（）。

7、（）已經（）。復習時，請學生進行一些句子的補充練習，讓他們知道完整的句子應該具有哪些內容；可以提供幾個詞語，讓他們給詞語排隊，組成一句通順的話，培養學生連詞

成句的能力；可以請學生判斷一個句子是否完整，如果不完整，還要進行恰當的補充；還可以做一做趣味性的組句游戲。

（五）、閱讀

1、能熟讀課文，背誦指定的課文段落。

2、能用自己喜歡的方法讀讀自己喜歡的兒歌、文章或片斷，能讀準確，讀流利。

3、能閱讀兒歌、短文或片斷，并根據內容回答簡單的問題。

（六）、口語交際

1、練習用普通話把一件事說清楚，說明白。

2、練習認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容。

3、與別人交談時態度自然大方，有禮貌。

六.培優扶差措施

一是互幫互學，優化組合。課內，我們主要采用互幫互學的形式，優等生與學困生搭配，發揮學生之間的團結協作精神；課外，主要采用優優組合的形式，讓同一層次的學生自由配對，發揮學生之間的競爭、激勵機制。二是注意學生的信息反饋，讓學生質疑問題，摸清學生掌握知識的情況，以便及時矯正或查漏補缺。

三是情緒的保持。積極的情緒是復習質量的保證。復習期間合理安排一些調節，通過創設和諧、平等的師生關系，讓學生能保持積極的心理狀態。

四是靈活輔導：

1)對于優生:讓他們進行一些新題型的訓練，鼓勵他們主動幫助學習有困難的同學。

2)對于學困生:

1、組成“一幫一”小組調動學生的學習積極性，讓他們增強學習的信心。

2、本冊要求掌握的250個四會字，盡量全部過關。

3、綜合練習面批面改，及時改正錯漏。

4、爭取家長的配合，形成教育合力。

第四篇：一年級下冊語文復習計劃

一年級下冊語文復習計劃

一、學期復習目標

1．復習550個常用字，復習寫250個在本課認識的或以前已經認識且在本課重現的字。認識的字，只要求認識，在課文中認識，搬個地方還認識；知道在新認的字中出現的新偏旁。要求寫的字，要了解字義，能口頭或書面組詞，逐漸在口頭或書面運用；最重要的是把字寫對、寫好，養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

2．讓學生喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。獨立識字，愛識字認字，能主動識，學著自己認，這是學生識字不竭的動力。

3．復習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。了解詞句的意思。有感受的想法，樂于與人交流。讀詩歌能展開想象，感受語言的優美。

4．復習默讀。允許有個從指讀到不指讀，從出聲到不出聲，從只顧讀到一邊讀一邊想的訓練過程。這一冊重在默讀習慣的培養。讀的內容可由段到篇，要求要逐步提出，一步一步地嚴格訓練。要重視通過課內的朗讀、默讀，逐漸培養閱讀的興趣——關鍵是讀課文讀出味道，讀出樂趣，讀有所得。使學生自然而然地“喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣”，這和喜歡識字同樣重要。愛讀書，才能得到樂趣；得到樂趣，就更愛讀書。“興趣是最好的老師。”能培養起學生讀書興趣的老師肯定是好老師，這樣老師的閱讀教學肯定成功。

5．重視語言的積累，檢查背誦情況。課內要求背的、一定要背下來。鼓勵學生自覺地更多地積累詞、句、段。

二、單元復習目標

1.第一單元復習目標

通過閱讀與春天有關的四字詞組、詩歌、童話等，結合生活實際，感悟、發現春天的美好。復習認漢字65個，復習會寫字29個。

2.第二單元復習目標

通過閱讀新三字經，閱讀課文，再次感受家庭濃濃的親情，從而激發學生對家、對長輩的熱愛，為家和家里的人做自己力所能及的事。復習認漢字74個，復習會寫字30個。

3.第三單元復習目標

通過閱讀與環境有關的對對子、兒歌、童話等，讓環保意識漸漸在學生心里萌生。復習認漢字70個，復習會寫字30個。

4.第四單元復習目標

通過閱讀與夏天有關的兒歌、童話、古詩等，結合生活實際，再次體會夏天的美好，感受夏天的情趣。了解動物與自然現象的關系，復習動物尾巴的作用。復習認漢字72個，復習會寫字36個。

5.第五單元復習目標

復習認漢字66個，復習會寫字30個。復習用指定的詞語說話，復習用不同的方法識記漢字。復習漢語拼音字母表。復習正確流利地朗讀課文和兒歌，了解閱讀內容，體會遇到困難，只要開動腦筋，就會找到解決問題的辦法，別人做不到的事自己做到了，就是一種創造。

6.第六單元復習目標

復習用自己掌握的識字方法識字71個，復習漢字的規律。復習寫30個字，培養良好的寫字姿勢。復習課文內容，了解昨天，感受今天，展望明天，激發對生活的熱愛。

7.第七單元復習目標

復習通過本組課文的朗讀，引發學生主動地留心身邊的好人好事，向他們學習，爭做一個具有優秀品質的孩子。復習識字68個，會寫字35個。

8.第八單元復習目標

復習識字64個，會寫字30個。復習通過對本組課文的朗讀，了解一些科學常識，引發他們主動地留心身邊的科學，對科學產生濃厚的興趣，產生探索、發現的欲望。

三、復習進度表

6月4日——6月8日

復習第一、二、三單元

6月11日——6月15日

復習第三、四、五單元

6月18日——6月22日

復習第五、六、七單元

6月25日——考試

分類復習

第五篇：一年級語文下冊復習計劃

一年級語文下冊復習計劃

一（2）邱海霞

復習目標：

1、全面復習本冊書要求會認的487個生字，掌握76個常用偏旁，要求會寫的288個生字，并能用常用字組詞、說話。

2、結合《補充習題》《練習與測試》中出現的思維訓練，爭對性地對學生進行知識梳理和擴散練習，達到舉一反三的目的。

3、總結延伸閱讀和看圖寫句的練習方法，培養學生閱讀和寫句的能力。

復習內容及重點：

1、夯實語文基礎知識，加強看拼音寫詞語和生字組詞的訓練。

2、以課文為本，對每篇課文內容進行梳理概括，了解閱讀的基本方法。

3、對學生進行字詞句的訓練，并能根據句子表達的內容填出相應的詞語。

4、抓住《補充習題》《練習與測試》的練習特點，以歸類的形式激發學生復習語文的興趣，讓學生主動閱讀課外書籍，培養良好的閱讀習慣。

復習形式：

以單元復習為主，歸類復習為輔，滲透學生的思維訓練。不讓學生硬性抄寫和機械記憶，培養學生復習的興趣。讓學生比較輕松的度過復習階段。

一、復習措施：

1、緊扣課后練習和綜合復習，對學生進行針對性強的查漏補缺的復習工作。

2、對學生易錯易忘的字詞進行比較，增強學生的記憶力。

3、根據學生掌握知識的情況，布置自主性作業，滿足不同學生的復習需要。復習內容要有階段性，體現循序漸進的認知規律。

4、閱讀訓練的內容多樣，幫學生建構最基本的閱讀概念，培養學生的閱讀能力。

5、以看圖寫話為核心，鼓勵嘗試想象故事的編寫，旨在培養學生各異的思維方式。

復習類型：

1、看拼音寫詞語或者簡單的句子。（2課時）

2、區別形近字、音近字、多音字，并能用其組詞。（2課時）

3、結合課后練習和日積月累的內容，變換形式進行填空練習。（1課時）

4、古詩的吟誦和填空練習。（1課時）

5、重點課文的理解和閱讀練習。（1課時）

6、看圖，寫幾句話。（1課時）