第一篇：初中思想品德說(shuō)課稿

初中思想品德說(shuō)課稿

各位老師，您們好

我要進(jìn)行說(shuō)課的內(nèi)容是：學(xué)會(huì)拒絕不良誘惑

一、教材分析

教材地位和作用

學(xué)會(huì)拒絕不良誘惑是人教版思想品德七年級(jí)上冊(cè)第四單元第八課中的第二個(gè)框題的內(nèi)容，第八課的主題是學(xué)會(huì)拒絕，而本框題的主要學(xué)習(xí)任務(wù)是學(xué)會(huì)拒絕不良誘惑，可見(jiàn)本框題在本課中占有重要的地位。

本框題是教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)拒絕不良誘惑，使我們的學(xué)生能夠通過(guò)課堂的學(xué)習(xí)，分清社會(huì)中的各種誘惑，逐漸形成辨別是非能力，從而抵制不良誘惑。

二、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)教學(xué)大綱的要求，依據(jù)教材的內(nèi)容、學(xué)生的實(shí)際情況，再結(jié)合本人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，制定了本框題的教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：

讓學(xué)生了解社會(huì)中不良誘惑的危害性，掌握抵制不良誘惑的方法。

能力目標(biāo)：

初中生的三觀處于哺育時(shí)期，對(duì)社會(huì)認(rèn)識(shí)不夠清晰，特別是對(duì)社會(huì)中不良誘惑的控制力度仍是不夠，因此將能力目標(biāo)定制為掌握抵制不良誘惑的方法，讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)方法，加強(qiáng)對(duì)不良誘惑的控制力度。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

為了達(dá)到以上的教學(xué)的目標(biāo)，結(jié)合初中的大綱要求，我制定了本框題的教學(xué)難點(diǎn)及教學(xué)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：各種誘惑，尤其是要認(rèn)清不良誘惑存在的危害。

教學(xué)難點(diǎn)：抵制不良誘惑的方法。

重點(diǎn)、難點(diǎn)的依據(jù)：學(xué)生只有了解身邊不良誘惑的危害，才會(huì)有意識(shí)去避免不良誘惑的侵蝕。初中生的世界觀，人生觀，價(jià)值觀都處在發(fā)育時(shí)期，對(duì)社會(huì)認(rèn)識(shí)不夠清晰，尤其對(duì)身邊的不良誘惑控制力度不夠，因此在學(xué)會(huì)一定的抵制不良誘惑的方法的基礎(chǔ)上，增強(qiáng)對(duì)不良誘惑的控制。

四、學(xué)法

我們的初中生好動(dòng)，好奇，愛(ài)發(fā)表意見(jiàn)，希望能夠得到老師和同學(xué)的肯定，那么 我們?cè)诮虒W(xué)的過(guò)程中，可以抓住這個(gè)特征，采取多種形式豐富多彩的教學(xué)方法，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

五、教學(xué)方法

在本框題的教學(xué)中，我會(huì)采用講授法和討論法。對(duì)于本框題的存在的理論知識(shí)，學(xué)生還不清晰，所以只有通過(guò)一定的講授法，才能使框題的理論觀點(diǎn)更加細(xì)致化，讓學(xué)生更易接受理論方面的知識(shí)。為了加強(qiáng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力，在講授的過(guò)程中會(huì)穿插討論法，也只有通過(guò)學(xué)生之間的相互討論，才能讓學(xué)生更完善更快捷地了解身邊不良誘惑到底存在哪些危害，才能更加全面總結(jié)抵制不良誘惑的方法。

六、教學(xué)程序

在這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我注重突出重點(diǎn)，條理清晰，緊湊合理。各項(xiàng)活動(dòng)的安 排也注重互動(dòng)、交流，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性、主動(dòng)性。

（一）導(dǎo)入新課：（2—3分鐘）

導(dǎo)入是教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課題的切入口和教學(xué)內(nèi)容的連接點(diǎn)，因此我對(duì)本框題所

創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情景是要能夠吸引學(xué)生的注意力和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)此我將會(huì)

給學(xué)生講述一名技巧運(yùn)動(dòng)員的故事。

（二）講授新課：（35分鐘）

在講授新課的過(guò)程中，我突出教材的重點(diǎn)，明了地分析教材的難點(diǎn)。還根據(jù)教材的特點(diǎn)，學(xué)生的實(shí)際、教師的特長(zhǎng)，以及教學(xué)設(shè)備的情況，我選擇了分組競(jìng)賽和插入短暫的小品。采取分組競(jìng)賽的原因，是因?yàn)槠湟豢梢杂行У乜刂普n堂的紀(jì)律，其二可以使全體的同學(xué)都參與到這個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，發(fā)揮他們的積極主體性。關(guān)于小品是對(duì)電腦的誘惑，插入這個(gè)短暫的小品，是因?yàn)檫@個(gè)小品是較接近初中生的生活，許多的學(xué)生都面臨著這個(gè)誘惑，更是有的學(xué)生因?yàn)榈种撇蛔?duì)電腦的誘惑而耽誤了學(xué)習(xí)。因此對(duì)于這個(gè)小品，能夠讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到各種誘惑就在我們的身邊。

（三）課堂小結(jié)，強(qiáng)化認(rèn)識(shí)：（2分鐘）

用音樂(lè)作為總結(jié)的開(kāi)始，一方面可以讓學(xué)生輕松片刻，另一方面為我們的總結(jié) 做鋪墊。我會(huì)利用歌詞來(lái)總結(jié)這節(jié)課的主要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)生更深刻地理解 拒絕不良誘惑，逐漸地培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的能力。

（四）板書(shū)設(shè)計(jì)

我比較注重直觀、系統(tǒng)的板書(shū)設(shè)計(jì)，還及時(shí)地體現(xiàn)教材中的知識(shí)點(diǎn)，以便于學(xué) 生能夠理解掌握。

（五）課后組織:

組織學(xué)生在課后填一份有關(guān)我的拒絕不良誘惑的計(jì)劃實(shí)施表

結(jié)束：各位老師們，本節(jié)課我根據(jù)初一學(xué)生的心理特征及其認(rèn)知規(guī)律，采用直觀教學(xué)和活動(dòng)探究的教學(xué)方法，以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”，教師的“導(dǎo)”立足于學(xué)生的“學(xué)”，以學(xué)法為重心，放手讓學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)，主動(dòng)地參與到知識(shí)形成的整個(gè)思維過(guò)程，力求使學(xué)生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認(rèn)識(shí)水平，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

第二篇：初中思想品德說(shuō)課稿

初中思想品德說(shuō)課稿：粵教版思想品德八年級(jí)下冊(cè)《保護(hù)個(gè)人隱私》優(yōu)秀說(shuō)課稿范例

一、說(shuō)教材

1、教材地位與作用

《保護(hù)個(gè)人隱私》是粵教版思想品德八年級(jí)下冊(cè)第六單元第三課的第一框內(nèi)容。本節(jié)內(nèi)容在教材中處于承前啟后的地位，教材前一節(jié)內(nèi)容是簡(jiǎn)略介紹公民的人格尊嚴(yán)權(quán)中的幾種具體權(quán)利，本課內(nèi)容是具體介紹人格尊嚴(yán)權(quán)中的另一種權(quán)利--個(gè)人隱私權(quán)，為后一框內(nèi)容--自覺(jué)尊重公民個(gè)人隱私的教學(xué)奠定基礎(chǔ)。本課內(nèi)容符合現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)，時(shí)代性強(qiáng)，但比較難以理解，是第六單元的教學(xué)難點(diǎn)。因此在教材編寫(xiě)上將其從前一課內(nèi)容中獨(dú)立出來(lái)，用一課的篇幅讓學(xué)生具體地學(xué)習(xí)。

2、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材內(nèi)容，學(xué)生的實(shí)際情況，來(lái)確定以下的教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與能力

了解個(gè)人隱私的內(nèi)涵及保護(hù)個(gè)人隱私的必要性；了解個(gè)人隱私權(quán)的含義及其必要性和重要性；知道未成年人的隱私權(quán)受法律特殊保護(hù)；學(xué)會(huì)如何維護(hù)個(gè)人隱私和尊重他人的隱私。

過(guò)程與方法

通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、案例導(dǎo)學(xué)、課堂討論等活動(dòng)豐富知識(shí)，加深體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握自主、合作、探究式學(xué)習(xí)方法。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到尊重隱私和尊重隱私權(quán)的必要性和重要性，明確未成年人的隱私權(quán)受法律特殊保護(hù)，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、依法行事的習(xí)慣，幫助學(xué)生樹(shù)立以尊重

隱私為榮，以侵害隱私為恥的價(jià)值觀念。

3、教材重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：了解隱私權(quán)的內(nèi)容具體范圍，理解隱私權(quán)在現(xiàn)代生活中的意義，知道未成年人的隱私權(quán)受法律特殊保護(hù)。

教學(xué)難點(diǎn)：如何把握未成年人的隱私權(quán)與成年人的教育之間的矛盾，如何在社會(huì)生活中去尊重他人的隱私。

二、說(shuō)教法和學(xué)法

1、學(xué)情分析：

針對(duì)的問(wèn)題：社會(huì)不斷發(fā)展，但中學(xué)生對(duì)隱私權(quán)卻缺乏足夠的認(rèn)識(shí)；個(gè)別家長(zhǎng)和老師為了了解孩子、教育學(xué)生，常常有侵犯學(xué)生隱私權(quán)的行為；個(gè)別學(xué)生不能很好地尊重和保護(hù)他人的隱私；網(wǎng)絡(luò)的發(fā)達(dá)，在我們的生活中，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)手段侵犯?jìng)€(gè)人隱私事件時(shí)有發(fā)生。

學(xué)生的需要：了解保護(hù)隱私權(quán)與父母對(duì)子女成長(zhǎng)的知情權(quán)之間的關(guān)系，更有利于維護(hù)自己的隱私權(quán)，更有利于自己的成長(zhǎng)；了解法律對(duì)隱私權(quán)保護(hù)的規(guī)定，幫助學(xué)生懂得如何通過(guò)正當(dāng)?shù)耐緩骄S護(hù)自己的隱私權(quán)；在科技越來(lái)越發(fā)達(dá)的今天，學(xué)生有必要增強(qiáng)隱私意識(shí)和法律意識(shí)，更好地保護(hù)自己的隱私權(quán)，給自己的隱私一個(gè)心靈的空間。

2、說(shuō)教法：

教無(wú)定法，貴在得法。基于本課的特點(diǎn)和學(xué)情分析，我主要采用案例導(dǎo)學(xué)法為主，多媒體輔助教學(xué)，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主、合作、探究式學(xué)習(xí)。

3、說(shuō)學(xué)法：

素質(zhì)教育的核心是注重學(xué)生能力的培養(yǎng)和覺(jué)悟的提高，因此，我積極倡導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持自主、合作、探究式學(xué)習(xí)模式，變“學(xué)會(huì)”為“會(huì)學(xué)”，成為真正的學(xué)習(xí)主人。

4、說(shuō)教學(xué)手段：

多媒體輔助教學(xué)。

5、課時(shí)安排：

本單元建議時(shí)數(shù)為3課時(shí)，這里說(shuō)的是第一課時(shí)。

三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

在教學(xué)中，我注重突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，理清條理。按照“創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課--案例導(dǎo)學(xué)、解讀新知--新聞?wù){(diào)查、理性思考--漫畫(huà)賞析、要點(diǎn)點(diǎn)撥--直面現(xiàn)實(shí)、提升

認(rèn)識(shí)--課堂討論、情感體驗(yàn)--歸納總結(jié)、明理踐行”的教學(xué)流程組織教學(xué)。

[創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課]

（設(shè)置情境）一個(gè)很熟悉的話題：中國(guó)人見(jiàn)面一般喜歡問(wèn)些什么？而老外呢？

設(shè)問(wèn)：從中國(guó)人和外國(guó)人不同的見(jiàn)面問(wèn)候話中你發(fā)現(xiàn)了什么？這說(shuō)明了什么呢？

（學(xué)生回答，老師點(diǎn)撥）中國(guó)人特別喜歡關(guān)注別人的私事。中國(guó)是傳統(tǒng)的禮儀之邦，人與人之間互相關(guān)心、相互關(guān)注也是正常的，但這里有個(gè)“度”的問(wèn)題，如果超出了一定的限度，就會(huì)涉及到一個(gè)法律問(wèn)題，這個(gè)問(wèn)題就是我們今天要探討的“保護(hù)個(gè)人隱私”問(wèn)題。老師板書(shū)課題--保護(hù)個(gè)人隱私

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生把自己的生活經(jīng)驗(yàn)和了解的常識(shí)與教材內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，從而自然引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)課題--保護(hù)個(gè)人隱私。

[案例導(dǎo)學(xué) 解讀新知]

[案例一]（多媒體展示圖片）小琳在取款機(jī)前取錢時(shí)，好幾個(gè)取錢的人圍著她，觀看她取錢。

（設(shè)計(jì)問(wèn)題、學(xué)生回答，老師點(diǎn)撥）引出個(gè)人隱私的含義。此處設(shè)置一個(gè)[課堂檢測(cè)]

[案例二]（多媒體展示圖片）某女大學(xué)生求職時(shí)，被詢問(wèn)：你多大了？你有男朋友嗎？你談過(guò)幾次戀愛(ài)？設(shè)問(wèn)：職場(chǎng)招聘人員的這種詢問(wèn)內(nèi)容合適嗎？（學(xué)生回答，老

師點(diǎn)撥）

不尊重他人隱私會(huì)給他人帶來(lái)精神上傷害，因此在現(xiàn)實(shí)生活中我們非常有必要尊重公民個(gè)人隱私。從而得出結(jié)論：尊重他人隱私的必要性--每個(gè)人都有一些不宜公開(kāi)或不愿公開(kāi)的個(gè)人私事，尊重個(gè)人的隱私，是公民應(yīng)有的道德品質(zhì)，也是公民必須遵循的公共生活準(zhǔn)則。

[案例三]（你來(lái)當(dāng)法官）警方對(duì)犯罪嫌疑人李某的住宅電話進(jìn)行了監(jiān)聽(tīng)，發(fā)現(xiàn)了犯罪線索。李某認(rèn)為這是他個(gè)人隱私權(quán)，警方不該這么做。

設(shè)問(wèn)：公安機(jī)關(guān)的行為對(duì)不對(duì)？為什么？

（學(xué)生回答，老師點(diǎn)撥）個(gè)人隱私指的是不危害社會(huì)的個(gè)人私事。為了社會(huì)公共利益，執(zhí)法機(jī)關(guān)依照法定程序，依法調(diào)查和公開(kāi)當(dāng)事人的有關(guān)信息，則不屬于侵犯隱私權(quán)

行為。

提醒同學(xué)們要注意個(gè)人隱私權(quán)的三個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)。此處設(shè)置一個(gè)[課堂檢測(cè)]

設(shè)計(jì)意圖：以案例形式出現(xiàn)，充分利用學(xué)生生活中的所見(jiàn)所聞作為課程資源，體會(huì)個(gè)人隱私的泄露對(duì)個(gè)人生活帶來(lái)的消極影響，加深學(xué)生對(duì)個(gè)人隱私權(quán)的理解，以增強(qiáng)學(xué)

生法律知識(shí)的運(yùn)用的能力。

[新聞?wù){(diào)查 理性思考]

透過(guò)短片來(lái)思考：（多媒體播放“新聞?wù){(diào)查”--誰(shuí)動(dòng)了我的隱私）

設(shè)問(wèn)：你覺(jué)得要不要保護(hù)個(gè)人隱私？你認(rèn)為保護(hù)隱私權(quán)有什么意義？

（學(xué)生回答，老師點(diǎn)撥）得出保護(hù)個(gè)人隱私權(quán)的重要性和必要性的結(jié)論。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)視頻呈現(xiàn)案例，使學(xué)生融入案例的情節(jié)中，培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力，從而加深學(xué)生對(duì)尊重個(gè)人隱私權(quán)重要性和必要性的理解。

[漫畫(huà)賞析 要點(diǎn)點(diǎn)撥]

（大家一起來(lái)剖析）（多媒體展示：漫畫(huà)--“偷看”）

設(shè)問(wèn)：小李的行為侵犯了小王的什么權(quán)利？小王可以尋找什么的保護(hù)呢？我國(guó)主要有哪些法律保護(hù)公民個(gè)人隱私權(quán)呢？都有哪些具體的規(guī)定呢？

（學(xué)生回答，老師點(diǎn)撥）公民個(gè)人的隱私權(quán)受國(guó)家法律的保護(hù)。學(xué)生對(duì)照教材查找答案：最高人民法院的司法解釋；郵政法規(guī)定；律師法規(guī)定等。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)漫畫(huà)賞析，引導(dǎo)學(xué)生融入情節(jié)，分析思考，從而加深學(xué)生對(duì)法律保護(hù)公民隱私權(quán)的理解。

[直面現(xiàn)實(shí) 提升認(rèn)識(shí)]

（多媒體展示圖片）“母女對(duì)話”：

（學(xué)生相互交流，各抒己見(jiàn)，老師點(diǎn)撥））說(shuō)明了未成年人是社會(huì)中的弱勢(shì)群體，現(xiàn)實(shí)生活中人們對(duì)未成年人隱私權(quán)的重視程度還很不夠。因此，未成年人的隱私權(quán)應(yīng)該受到法律的特殊保護(hù)，家長(zhǎng)或老師應(yīng)尊重未成年人的隱私權(quán)。強(qiáng)調(diào)保護(hù)未成年人的隱私權(quán)即必要又重要。結(jié)論：未成年人的隱私權(quán)受法律特殊保護(hù)。指導(dǎo)學(xué)生看教材中“小鏈

接”的內(nèi)容：（深化對(duì)教材內(nèi)容的認(rèn)識(shí)和理解）

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)現(xiàn)實(shí)生活中存在的現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生思考討論，從而讓學(xué)生自然得出未成年人的隱私權(quán)受法律特殊保護(hù)的結(jié)論。

[課堂討論 情感體驗(yàn)]

[大家一起來(lái)討論] 分組討論：“成長(zhǎng)的煩惱”--

（學(xué)生回答，老師點(diǎn)撥）反對(duì)和制止他們的行為，據(jù)理勸說(shuō)，告訴他們這樣做是違法的。理解體諒他們的良苦用心，多與他們溝通交流，做到互相理解、互相尊重。（這

里要明確知情權(quán)、監(jiān)護(hù)權(quán)與未成年人的隱私權(quán)的對(duì)立統(tǒng)一關(guān)系）

設(shè)計(jì)意圖：以分組討論的方式讓學(xué)生暢所欲言，從而突出未成年人如何保護(hù)自己隱私權(quán)的重點(diǎn)，突破未成年人的隱私權(quán)和成年人教育之間的矛盾這一教學(xué)難點(diǎn)。

[總結(jié)歸納 明理踐行]

[大家一起來(lái)小結(jié)] 師生共同總結(jié)歸納，希望學(xué)生既能明理，又能踐行。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)師生共同總結(jié)歸納，讓學(xué)生明確所學(xué)內(nèi)容，加深理解，從而達(dá)到思想品德課程明理踐行的目的。

[課堂延伸 課外拔高] 布置作業(yè)

1、[課堂延伸] 隱私權(quán)小調(diào)查（P/47）

2、[課外拔高] 學(xué)有余力的同學(xué)成立興趣小組，進(jìn)行有關(guān)隱私權(quán)的問(wèn)卷調(diào)查，在老師的指導(dǎo)下，嘗試寫(xiě)一篇簡(jiǎn)單的關(guān)于個(gè)人隱私權(quán)的調(diào)查報(bào)告。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)分層設(shè)計(jì)練習(xí)，拔高和減負(fù)兼顧，讓學(xué)生課堂延伸，鞏固提高，從而達(dá)到思想品德課程以知導(dǎo)行的最終目的。

[板書(shū)設(shè)計(jì)]

6.3保護(hù)個(gè)人隱私

一、個(gè)人隱私

1、個(gè)人隱私的含義

2、尊重他人隱私的必要性

二、個(gè)人隱私權(quán)

1、個(gè)人隱私權(quán)的含義

2、保護(hù)個(gè)人隱私權(quán)的必要性和重要性

三、法律保護(hù)公民的隱私權(quán)

1、我國(guó)法律的保護(hù)規(guī)定

2、未成年人的隱私權(quán)受法律特殊保護(hù)

[設(shè)計(jì)反思]

對(duì)本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，我努力貫徹以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，有計(jì)劃地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、思維能力和應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。注意從實(shí)際出發(fā)，充分利用各種教學(xué)手段來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。但是“預(yù)設(shè)性”教學(xué)會(huì)不會(huì)限制學(xué)生的思維？會(huì)不會(huì)影響課程資源的開(kāi)發(fā)及教學(xué)效果？在特定的教學(xué)情境中學(xué)生態(tài)度情感思想得到轉(zhuǎn)變，那么思想怎樣才能內(nèi)化為實(shí)際行動(dòng)也是一個(gè)值得考慮的問(wèn)題。

各位領(lǐng)導(dǎo)、評(píng)委老師：由于本人的水平有限，說(shuō)課過(guò)程中難免存在一些不足。希望大家多多提出寶貴意見(jiàn)。我的說(shuō)課完畢，謝謝大家。

第三篇：關(guān)于初中思想品德說(shuō)課稿

一、教材分析

下面我來(lái)談一談對(duì)教材的認(rèn)識(shí)：主要從教材的地位和作用、以及在此基礎(chǔ)上確立的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)這三個(gè)方面來(lái)談。

首先，來(lái)談

（一）教材的地位和作用：上一課我們學(xué)習(xí)了第一個(gè)框題：燦爛的中華文化，了解到中華文化，博大精深，傳統(tǒng)美德，薪火相傳。本框在了解了中華文化的基礎(chǔ)上進(jìn)一步探討民族精神。因此本框是對(duì)前面教材的進(jìn)一步延伸。只有對(duì)民族精神產(chǎn)生更多的認(rèn)可感和歸屬感，才會(huì)自覺(jué)地做精神文明的建設(shè)者，肩負(fù)起自己的責(zé)任和使命。因此，本框的學(xué)習(xí)也為學(xué)習(xí)下一個(gè)單元《融入社會(huì)，肩負(fù)使命》起到了鋪墊作用。由此可見(jiàn)，這兩個(gè)單元在內(nèi)容上是一脈相承的。

本節(jié)課由“民族精神，生生不息”、“民族精神我傳承”兩目組成，主要講述民族精神對(duì)民族生存和發(fā)展的重要性，中華民族精神的基本內(nèi)涵，黨對(duì)中華民族精神的豐富與發(fā)展，以及怎樣弘揚(yáng)和培育民族精神等問(wèn)題。

隨著世界多極化和經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)不斷發(fā)展，文化特別是民族精神在綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)中的地位和作用越來(lái)越突出。在十分重視青少年思想建設(shè)的今天，就需要從民族精神中吸取有益的精華，這樣對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情操，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀也具有不可替代的作用。故本課的教學(xué)有極大的現(xiàn)實(shí)意義。

談完了教材的地位和作用，我再分析一下教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)新課程的要求，轉(zhuǎn)變以學(xué)科知識(shí)為主的教學(xué)觀念，突出顯現(xiàn)對(duì)學(xué)生情感、態(tài)度與價(jià)值觀方面的培養(yǎng)。因此我把這個(gè)目標(biāo)放在第一位，然后是能力目標(biāo)和知識(shí)目標(biāo)。

我們先來(lái)看情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感，使學(xué)生樹(shù)立民族自豪感、自尊心和自信心，樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。

再來(lái)看.能力目標(biāo)：1能體會(huì)出華民族精神的深刻內(nèi)涵及其偉大作用；

2具有用自己的實(shí)際行動(dòng)弘揚(yáng)和培育民族精神的能力。

最后是

知識(shí)目標(biāo)：1.了解中華民族精神支撐著中華民族的生存與發(fā)展；

2.知道中國(guó)*******在各個(gè)歷史時(shí)期對(duì)中華民族精神的豐富和發(fā)展。

基于以上對(duì)教材的地位和作用、教學(xué)目標(biāo)的分析，我確定了本課的教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)： 民族精神生生不息

依據(jù)：民族精神是比較抽象的，對(duì)于九年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)不是很好理解。如果不有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生了解中華民族精神，會(huì)導(dǎo)致一些學(xué)生在思想上不自覺(jué)地忽視中華文化，盲目崇拜外來(lái)文化，那么弘揚(yáng)和培育民族精神就成了一句空話。只有在真正理解民族精神的基礎(chǔ)上，才能增強(qiáng)對(duì)民族精神的認(rèn)同感。

教學(xué)難點(diǎn)：民族精神我傳承

依據(jù)：在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮下，經(jīng)濟(jì)利益至上使許多不良的思想卷土重來(lái)，學(xué)生的思想嚴(yán)重受到利己主義、享樂(lè)主義、拜金主義等不良主義的影響，愛(ài)國(guó)主義已成為口頭的擺設(shè)，要去弘揚(yáng)和培育民族精神更是難上加難。而引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的思想道德觀念是思想品德課的目的所在，化知為行，以知導(dǎo)行，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到民族精神要靠他們傳承，自覺(jué)用行動(dòng)來(lái)做民族精神的傳播者、弘揚(yáng)者和建設(shè)者。

二、教學(xué)方法

以上就是我關(guān)于對(duì)教材的認(rèn)識(shí)。

為了使學(xué)生能完成教學(xué)目標(biāo)，我再?gòu)慕虒W(xué)方法上談?wù)劇?/p>

教學(xué)過(guò)程是一個(gè)教師的教和學(xué)生的學(xué)雙邊互動(dòng)的過(guò)程。在教學(xué)過(guò)程中既要重視教師教法的運(yùn)用，又要重視學(xué)生學(xué)法的引導(dǎo)。因此，我從教法和學(xué)法這兩個(gè)方面來(lái)談教學(xué)方法。我先來(lái)談教法：

（一）教法

當(dāng)前思想品德課程改革強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)思想品德教育的針對(duì)性、實(shí)效性。在課程實(shí)施過(guò)程中倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，注重學(xué)生的學(xué)生的情感體驗(yàn)與道德實(shí)踐，為落實(shí)新課改精神，同時(shí)結(jié)合本課內(nèi)容，我采用了如下教法：

1、演示法

民族精神具有抽象性的特點(diǎn)，但它又寓于形象、生動(dòng)的歷史材料之中。利用課件中的圖片、視頻等手段對(duì)中國(guó)*******領(lǐng)導(dǎo)各族人民進(jìn)行革命、建設(shè)和改革的波瀾壯闊的歷史等教學(xué)資源進(jìn)行直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛。

2、情境法

教師創(chuàng)設(shè)情境，增強(qiáng)學(xué)生的體驗(yàn)、激發(fā)學(xué)生的情感，培育學(xué)生對(duì)中華文化的認(rèn)同感、歸屬感，自覺(jué)地弘揚(yáng)民族精神。

3、活動(dòng)法:本節(jié)課中設(shè)計(jì)了三個(gè)活動(dòng)，設(shè)計(jì)的宗旨分別是：走近和感受民族精神、理解和品味民族精神以及弘揚(yáng)和傳遞民族精神。

談完了教法的運(yùn)用，我再來(lái)談一談與之相應(yīng)的學(xué)法的引導(dǎo)：

（二）學(xué)法

葉圣陶先生曾說(shuō)過(guò)：“教就是為了不教。”一位優(yōu)秀的教師應(yīng)重視傳授學(xué)生學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，使其學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，變“苦學(xué)”為“樂(lè)學(xué)”。

由于學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格存在差異，我采取多樣的方法：

探究性學(xué)習(xí)、合作性學(xué)習(xí)、自評(píng)法

以上就是關(guān)于教學(xué)方法的運(yùn)用，在其運(yùn)用過(guò)程中要憑借一定的媒介和材料。那么，我來(lái)介紹一下本節(jié)課的教具。

三、教具

多媒體

在呈現(xiàn)圖片和播放視頻的時(shí)候需要用到多媒體，便于學(xué)生理解民族精神。

四、教學(xué)過(guò)程

下面我重點(diǎn)談一下教學(xué)過(guò)程。這一過(guò)程包括四個(gè)環(huán)節(jié)，分別就是拋磚引玉導(dǎo)入新課，用時(shí)3分鐘、積極探究掌握新知，30分鐘、情感共鳴升華新知、3分鐘、布置作業(yè)拓展轉(zhuǎn)化，2分鐘。

那么，我們先來(lái)看我設(shè)計(jì)的第一個(gè)環(huán)節(jié)：拋磚引玉，導(dǎo)入新課

讓學(xué)生觀看《能量北京》flash，短片展現(xiàn)的就是北京奧運(yùn)會(huì)運(yùn)動(dòng)圖標(biāo)，看完后讓學(xué)生談自己想到了什么。

導(dǎo)課設(shè)計(jì)的依據(jù)：學(xué)生可能會(huì)說(shuō)想到了奧運(yùn)會(huì)，想到了奧運(yùn)健兒，奧運(yùn)精神，進(jìn)爾過(guò)渡到民族精神。從學(xué)生熟悉的、引以為傲的奧運(yùn)會(huì)入手，可以激發(fā)學(xué)生的求知欲望，使其對(duì)學(xué)習(xí)本課感興趣。這就是思想品德教學(xué)中非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。

在學(xué)生對(duì)民族精神感興趣的基礎(chǔ)上，我設(shè)計(jì)了第二個(gè)環(huán)節(jié)：積極探究掌握新知。幫助學(xué)生對(duì)民族精神有更多的認(rèn)識(shí)。

這個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了三個(gè)活動(dòng)。

首先就是活動(dòng)一：點(diǎn)擊中國(guó)——走近和感受民族精神

我們可以看到有五個(gè)福娃，每個(gè)福娃背后都有兩張圖片，請(qǐng)你根據(jù)圖片判斷相關(guān)的人物和事件，并以簡(jiǎn)單的詞匯概括這些人和事所體現(xiàn)的精神。我們先來(lái)點(diǎn)擊貝貝，這就是戴望舒的詩(shī)歌《我用殘損的手掌》。表達(dá)了詩(shī)人對(duì)祖國(guó)強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義情感。點(diǎn)擊京京，是鄭成功收復(fù)臺(tái)灣和戚繼光抗倭，在他們的身上體現(xiàn)了團(tuán)結(jié)統(tǒng)一的民族精神；然后依次點(diǎn)擊歡歡，迎迎和妮妮。分別展現(xiàn)的就是文成公主入藏和昭君出塞的故事、愚公移山和大禹治水的故事、屈原放逐而賦《離騷》和勾踐臥薪嘗膽的故事。從他們身上我們依次看到了愛(ài)好和平、勤勞勇敢、自強(qiáng)不息的民族精神；正是由于他們對(duì)祖國(guó)懷有一顆赤子之心，才會(huì)有這些流芳千古的事跡。

依據(jù)：通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，我們可以總結(jié)出民族精神的深刻內(nèi)涵：在五千多年的發(fā)展歷程中，中華民族不僅創(chuàng)造了輝煌的歷史和燦爛的文化，而且形成了以愛(ài)國(guó)主義為核心的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、愛(ài)好和平、勤勞勇敢、自強(qiáng)不息的偉大民族精神。

在同學(xué)對(duì)民族精神有了初步的了解后，我設(shè)計(jì)了第二個(gè)活動(dòng)：掃描中國(guó)——理解和品味民族精神

活動(dòng)的任務(wù)：填寫(xiě)三個(gè)不同時(shí)期所形成的民族精神。

活動(dòng)的要求：

（1）按座位分成三組，兩分鐘準(zhǔn)備時(shí)間。

（2）各組以接力的形式回答，可以自由選擇時(shí)期作答。不僅要說(shuō)該時(shí)期的民族精神，并且要說(shuō)出其突出人物和主要事跡。各組間接力間隔時(shí)間不得超過(guò)5秒，內(nèi)容不得重復(fù)，每位同學(xué)只有一次回答機(jī)會(huì)。

（3）找一名同學(xué)作為記錄人，記錄接力賽結(jié)果。

活動(dòng)設(shè)計(jì)的依據(jù)：采用競(jìng)賽的形式可以極大地增強(qiáng)同學(xué)們參與的積極性。同時(shí)，同學(xué)們的回答互為補(bǔ)充，使每位同學(xué)都能更多地領(lǐng)略我們中華民族英雄的風(fēng)采。學(xué)生在闡述的過(guò)程中，會(huì)從人物的外在表現(xiàn)逐漸認(rèn)識(shí)到人物的內(nèi)在價(jià)值，從而感悟到人的生存價(jià)值和社會(huì)價(jià)值，自然而然地與自身進(jìn)行對(duì)比，自悟自評(píng)，有利于樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀；由此學(xué)生可以自己得出結(jié)論：民族精神，生生不息，在不同的歷史階段有不同的表現(xiàn)。并且，學(xué)生在回答的過(guò)程中，會(huì)增強(qiáng)對(duì)這些杰出人物的崇敬熱愛(ài)之情，立志也做一位民族英雄，可是自己只是一個(gè)普通的九年級(jí)學(xué)生，應(yīng)該如何做呢？

面對(duì)學(xué)生的這一問(wèn)題，我設(shè)計(jì)了第三個(gè)活動(dòng)：感受中國(guó)——弘揚(yáng)和傳遞民族精神

讓學(xué)生觀看三幅不同主題的圖片。第一幅展現(xiàn)的就是學(xué)生在日常生活中所體現(xiàn)的五講四美的美德。這些美德就是民族精神在生活中的細(xì)節(jié)化、具體化；

第二幅展現(xiàn)的學(xué)生在北京奧運(yùn)會(huì)這個(gè)國(guó)際體育盛會(huì)中所折射的無(wú)私奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的民族精神；

第三幅展現(xiàn)的是中華兒女在自然災(zāi)害面前所彰顯的萬(wàn)眾一心，同舟共濟(jì)的偉大民族精神。

活動(dòng)設(shè)計(jì)的依據(jù)：讓學(xué)生感覺(jué)到弘揚(yáng)和培育民族精神并不是一件高不可攀的難事。在自己的一言一行中就能體現(xiàn)和傳播民族精神。

思想品德的形成過(guò)程就是一個(gè)知情意行的過(guò)程，為了使學(xué)生對(duì)民族精神這一優(yōu)秀品質(zhì)有更深刻的情緒體驗(yàn)，我特別設(shè)計(jì)了

第三個(gè)環(huán)節(jié)：情感共鳴，升華新知

播放《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》flash短片。第一遍，讓學(xué)生觀看，其莊重的展現(xiàn)了我國(guó)的主要開(kāi)國(guó)元?jiǎng)讉兊男蜗蟆５诙椋瑤熒渤湔宫F(xiàn)的是在解放時(shí)期，全國(guó)人民團(tuán)結(jié)一心，浴血奮戰(zhàn)的畫(huà)面。

活動(dòng)設(shè)計(jì)的依據(jù)：通過(guò)觸動(dòng)心靈的歌曲，振奮人心的畫(huà)面，達(dá)到情景交融，使師生產(chǎn)生共鳴，使同學(xué)們從內(nèi)心再次體驗(yàn)到作為中國(guó)人的驕傲，將學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感升華，自覺(jué)弘揚(yáng)和培育民族精神。

但是，民族精神的弘揚(yáng)和培育不是一節(jié)課能夠完成的，它需要在我們今后的生活中，從我們的一言一行中體現(xiàn)出來(lái)。為了突破這一教學(xué)難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了

第四個(gè)環(huán)節(jié)：布置作業(yè)，拓展轉(zhuǎn)化

這就是一封以“弘揚(yáng)民族精神，做合格中學(xué)生”為題目的倡議書(shū)。讓學(xué)生思考要想做一名合格的中學(xué)生，應(yīng)該如何弘揚(yáng)和培育民族精神，歸納總結(jié)出三條，填到空白處。經(jīng)過(guò)篩選后，下節(jié)課我們來(lái)進(jìn)行一個(gè)宣誓，并且把它掛在我們的教室。

依據(jù)：這樣做，可以時(shí)刻督促學(xué)生：每一個(gè)中華兒女都有責(zé)任、有義務(wù)去弘揚(yáng)和培育民族精神，并在新的時(shí)代條件下，要結(jié)合社會(huì)發(fā)展的要求，不斷為之注入新的富有生命力的內(nèi)容。

接下來(lái)，這是我說(shuō)課的最后一個(gè)內(nèi)容：

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

弘揚(yáng)和培育民族精神

一、走近和感受民族精神

二、理解和品味民族精神

三、弘揚(yáng)和傳遞民族精神

我采用要點(diǎn)式板書(shū)，這樣設(shè)計(jì)比較直觀、系統(tǒng)，還能及時(shí)地體現(xiàn)教材中的知識(shí)點(diǎn)，以便于學(xué)生能夠理解掌握。

整堂課的設(shè)計(jì)，我本著寓教于樂(lè)的教育理念，采用多樣的活動(dòng)形式，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中感悟，在感悟中創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生成為民族精神的傳播者、弘揚(yáng)者和建設(shè)者，共同譜寫(xiě)民族精神的新篇章！

第四篇：初中思想品德說(shuō)課稿模版[范文模版]

初中思想品德說(shuō)課稿模版

各位評(píng)委老師，下午好！我是----號(hào)考生。我說(shuō)課的題目是《------》。（板書(shū)）我主要從設(shè)計(jì)理念、教材分析、教法設(shè)計(jì)、學(xué)法指導(dǎo)、教學(xué)過(guò)程五個(gè)方面向大家做介紹，首先是設(shè)計(jì)理念。

一、設(shè)計(jì)理念

新課程明確提出教師要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材。依靠教材又不依賴教材，超越教材又不脫離教材。因此我將本課的教學(xué)資源與學(xué)生生活資源有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際相聯(lián)系，整個(gè)過(guò)程力求體現(xiàn) “讓學(xué)生的生活成為教育內(nèi)容”的新課程理念。

二、教材分析

首先、說(shuō)教材的地位和作用

《-------》是魯教版《思想品德》四年制七年級(jí)年級(jí)第---單元第--課第--個(gè)框題。這一框題它從-----幾個(gè)層次上描述了-----。這一框題既是對(duì)上一課《-----》的感情延伸，又為下面內(nèi)容的學(xué)習(xí)做了鋪墊，在整個(gè)教材體系中起了承上啟下的作用。因此，本框在教材中占有十分重要的地位。

或者：本課主要是學(xué)習(xí)----問(wèn)題。在第一課時(shí)中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)---一些基礎(chǔ)知識(shí)，如：----等等。本節(jié)課要進(jìn)一步學(xué)習(xí)------。本節(jié)課內(nèi)容與后面要學(xué)習(xí)的-----內(nèi)容關(guān)系密切，它們前后遞進(jìn)、相輔相成，共同構(gòu)成了本單元的主題內(nèi)容：--------。（第一課第二框）

其次、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)新課標(biāo)的要求、教材內(nèi)容、以及學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，我確定以下三維目標(biāo)：

1.情感態(tài)度價(jià)值觀： 培養(yǎng)

2.能力目標(biāo)： 辨析---------------能力。3.知識(shí)目標(biāo)： 了解 知道 理解 再次、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)

本課的教學(xué)重點(diǎn)是----------，因?yàn)?------------。本課的教學(xué)難點(diǎn)是----------，由于知識(shí)和能力的欠缺，學(xué)生對(duì)對(duì)--------理解往往停留在較淺的層次上，一時(shí)難以準(zhǔn)確地理解和掌握。

三、教法設(shè)計(jì)

為充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，啟發(fā)學(xué)生的思維，我主要采用活動(dòng)探究法、情感熏陶法，并綜合利用網(wǎng)絡(luò)資源輔助教學(xué)。

四、學(xué)法指導(dǎo)

古人云：授人以魚(yú)，不如授人以漁。笛卡爾也曾說(shuō)：“最有價(jià)值的知識(shí)是關(guān)于方法的知識(shí)。”所以我在教學(xué)中也加強(qiáng)了學(xué)法指導(dǎo)。結(jié)合七年級(jí)學(xué)生具體情況，我設(shè)計(jì)了“自主、合作、探究”式的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)學(xué)生采用學(xué)案導(dǎo)學(xué)自主預(yù)習(xí)，小組討論法的方法，讓學(xué)生積極參與教學(xué)中來(lái)。

五、我要重點(diǎn)闡述一下本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程

我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)流程：創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)熱情——預(yù)習(xí)交流，成果展示——合作探究，精講點(diǎn)撥——鞏固提高，情感升華

（一）創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)熱情

多媒體展示：---------------------由此引出課題（板書(shū)）--。

（二）預(yù)習(xí)交流，成果展示

依據(jù)預(yù)習(xí)學(xué)案，讓學(xué)生分組交流預(yù)習(xí)情況，相互印證預(yù)習(xí)成果。教師深入各小組收集信息，讓學(xué)生展示自己解決的問(wèn)題。

（三）合作探究，精講點(diǎn)撥

根據(jù)交流時(shí)收集到的信息，確定合作探究和精講的重難點(diǎn)內(nèi)容。

1、突出重點(diǎn)：“---------”是本課的重點(diǎn)。（板書(shū)）

針對(duì)這一重點(diǎn)內(nèi)容，首先設(shè)計(jì)情景一---------，讓學(xué)生自主探究，分組討論，在此基礎(chǔ)上，教師加以點(diǎn)撥，從而得出--------------。

其次設(shè)計(jì)情景二-------------------，從而的出“----------”這一結(jié)論。這既發(fā)揮了學(xué)生的主體性，有培養(yǎng)了學(xué)生自主思考能力，又體現(xiàn)了自主、合作、探究的教法和學(xué)法。

2、突破難點(diǎn)：“--------------”是本框的難點(diǎn)。（板書(shū)）

針對(duì)這一難點(diǎn)，首先我采用（設(shè)計(jì)幾組情景，讓學(xué)生參與其中；閱讀教材，合作探究）多媒體播放---------------------，學(xué)生通過(guò)對(duì)視頻案例的分析，討論得出---------------------。

其次我再采用即興演講《----------》（創(chuàng)設(shè)情境），采用這種方法，通過(guò)緊密聯(lián)系學(xué)生自身實(shí)際，讓他們懂得-----------------。將所學(xué)知識(shí)落實(shí)為實(shí)際行動(dòng)，真正發(fā)揮思想品德課的作用。

（四）鞏固提高，情感升華

這一環(huán)節(jié)重在考察學(xué)生學(xué)以致用的能力，首先讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行回顧總結(jié)，談?wù)勛约旱氖斋@。然后設(shè)計(jì)情景活動(dòng)，升華學(xué)生情感從而將整堂課再次推向高潮。

作業(yè)布置：不要籠統(tǒng)，要貼近生活。

我的說(shuō)課到此結(jié)束，衷心的希望各位評(píng)委老師能提出寶貴的意見(jiàn)，謝謝大家！

第五篇：初中思想品德說(shuō)課稿模版

初中思想品德說(shuō)課稿模版

各位評(píng)委老師，下午好！

我是----號(hào)考生。今天我說(shuō)課的題目是《我們都是龍的傳人》。（板書(shū)）根據(jù)新課標(biāo)的理念，對(duì)于本節(jié)課，我將以教什么，怎樣教，為什么這樣教為思路，從教材分析，教學(xué)目標(biāo)重難點(diǎn)分析，教法學(xué)法分析，教學(xué)過(guò)程分析，板書(shū)設(shè)計(jì)5個(gè)方面談?wù)剬?duì)這節(jié)課的設(shè)計(jì)思路。

一、教材分析

首先、說(shuō)教材的地位和作用 《我們都是龍的傳人》是魯教版《思想品德》三年制八年級(jí)第一單元第二課第二個(gè)框題。這一框題它從兩個(gè)層次上描述了我們是龍的傳人。這一框題既是對(duì)上一課《我愛(ài)你，中國(guó)》知識(shí)的延伸，又為下面內(nèi)容的學(xué)習(xí)做了鋪墊，所以在整個(gè)教材體系中起了承上啟下的作用。因此，本框在教材中占有十分重要的地位。

二、說(shuō)目標(biāo)、重難點(diǎn)

根據(jù)以上我對(duì)教材的理解和分析，結(jié)合XX年級(jí)學(xué)生他們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我確定以下三維目標(biāo)及教學(xué)重難點(diǎn)：

（1）知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)中華民族是一個(gè)充滿凝聚力和生命力的民族。（2）能力目標(biāo)：理解臺(tái)灣自古以來(lái)就是中國(guó)不可分割的一部分，實(shí)現(xiàn)祖國(guó)的完全統(tǒng)一是不可抗拒的歷史潮流（通過(guò)學(xué)習(xí)初步培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題，解決實(shí)際問(wèn)題的能力，提高學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力），（3）情感目標(biāo)：以實(shí)際行動(dòng)繼承和發(fā)揚(yáng)以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神，增強(qiáng)立志報(bào)效祖國(guó)、振興中華的使命。（通過(guò)教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)的生活經(jīng)歷與體驗(yàn)出發(fā)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生心理健康和品德提高）。

根據(jù)以上我對(duì)教材的理解，將本科的重難點(diǎn)確定為：

本節(jié)課的重點(diǎn)確定為：我與祖國(guó)共命運(yùn) 依據(jù)是：因?yàn)槔^承民族精神，自覺(jué)維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一，為振興中華而勤奮學(xué)習(xí)是本節(jié)課的重要價(jià)值追求，是愛(ài)國(guó)主義教育的落腳點(diǎn)，所以我把他確定為本節(jié)課的重點(diǎn)。

難點(diǎn)是：我與祖共命運(yùn)既是本課學(xué)習(xí)重點(diǎn)也是本課的教學(xué)難點(diǎn)。依據(jù)是：對(duì)于初二的學(xué)生對(duì)于祖國(guó)的歷史現(xiàn)實(shí)和歷史使命感理解存在一定的難度，再加上做一個(gè)合格的公民，對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō)比較抽象，所以我將他確定為本節(jié)課教學(xué)難點(diǎn)。

為了講清教材的重難點(diǎn)，使學(xué)生能夠達(dá)到本課題設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我再?gòu)慕谭āW(xué)法上談?wù)劇?/p>

三、教法分析 所謂：“教無(wú)定法，貴在得法”。本課時(shí)，我主要采用以下幾種方法進(jìn)行教學(xué)：

1、問(wèn)題教學(xué)法,根據(jù)“思維總是始于疑問(wèn)的思維規(guī)律”的要求，我在教學(xué)過(guò)程中精心設(shè)計(jì)一些具有啟發(fā)性的問(wèn)題。

目的：激發(fā)學(xué)生的求知欲望，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與意識(shí)。

2、直觀教學(xué)法，根據(jù)“班杜拉的社會(huì)學(xué)習(xí)理論，主張向榜樣模仿學(xué)習(xí)，榜樣的理論是無(wú)窮的”的要求，我利用多媒體，把教材文字變成可視的信息流。

目的：增強(qiáng)學(xué)生接受知識(shí)點(diǎn)過(guò)程中的直觀性，提高教學(xué)效率。

3、情景教學(xué)法，根據(jù)“情感教育理論”的要求，我在教學(xué)中，借助故事材料、實(shí)踐活動(dòng)和欣賞視頻等學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，創(chuàng)設(shè)情景。目的：以情感人，以情入理。

除了以上方法外，在本堂課的教學(xué)中，還穿插了自主探究法、合作學(xué)習(xí)法等等。

四、學(xué)法分析 教學(xué)的主體是學(xué)生，教育的最終目的是使學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)，因此學(xué)法指導(dǎo)和能力培養(yǎng)是課堂教學(xué)的重要組成部分。根據(jù)本框教學(xué)內(nèi)容以及初一學(xué)生的實(shí)際，本課時(shí)的學(xué)法指導(dǎo)是：

1、指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合學(xué)案研讀教材。

目的：培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

2、指導(dǎo)學(xué)生用換位、理論聯(lián)系實(shí)際等方法分析問(wèn)題。

目的：培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維，提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

3、啟發(fā)學(xué)生廣開(kāi)思路，捕捉身邊的事例。

目的：讓學(xué)生結(jié)合自身體驗(yàn)去認(rèn)識(shí)問(wèn)題，并能夠?qū)W以致用。

五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程，這個(gè)環(huán)節(jié)我將重點(diǎn)講解

在這一節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我注重突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，各項(xiàng)活動(dòng)的安排也注重師生、生生的互助交流，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性、主動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)新的教學(xué)理念提倡“學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中活動(dòng)”的要求。本課的教學(xué)過(guò)程具體如下：

（一），導(dǎo)入新課 創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)熱情 多媒體播放歌曲《龍的傳人》進(jìn)而提出問(wèn)題:即使身著洋裝，身在他鄉(xiāng)也改變不了火熱的那顆中國(guó)心引出課題我們都是龍的傳人。

（二）、講授新課：這一部分五步進(jìn)行：

第一步、研讀教材，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，生成本課題的目標(biāo)及重難點(diǎn) 措施：

1、讓學(xué)生帶著學(xué)案研讀教材,提出疑難,提高課堂效率，2、在這一步中我要求學(xué)生在研讀課本和學(xué)案的基礎(chǔ)之上，用雙色筆在課本和學(xué)案上標(biāo)注目標(biāo)重點(diǎn)、疑難知識(shí)，并完成學(xué)案上獨(dú)學(xué)內(nèi)容

3、教師深入學(xué)生收集信息，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解疑解惑，指導(dǎo)學(xué)生。目的：是理清本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，為學(xué)生順利的完成本節(jié)課的任務(wù)掃清知識(shí)上的障礙。

（三）、合作探究，展示成果

措施：

1學(xué)友提出自學(xué)研讀中存在的疑難問(wèn)題,與學(xué)師共同對(duì)不明白的問(wèn)題進(jìn)行討論、研討，此間學(xué)生可以向同學(xué)、老師提出不同的問(wèn)題，學(xué)生可以自由發(fā)言解答。

2、有學(xué)友再進(jìn)行全班性匯報(bào)，學(xué)師補(bǔ)充。

目的：讓每個(gè)學(xué)生真正達(dá)到因互動(dòng)而發(fā)展，因自主而精彩的目的

3、教師穿插其中，解疑解惑，指導(dǎo)學(xué)生。目的：一方面隨時(shí)了解和掌握學(xué)生的自學(xué)情況，發(fā)現(xiàn)學(xué)生自學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，及時(shí)給予提示或啟發(fā)；另一方面，通過(guò)巡回輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)共性問(wèn)題或癥結(jié)，為下一步探究、精講奠定基礎(chǔ)。

（四）、探究和精講的重難點(diǎn)內(nèi)容。

1、突出重點(diǎn)：“與祖國(guó)共命運(yùn)”是本課的重點(diǎn)。（板書(shū)）針對(duì)這一重點(diǎn)內(nèi)容

措施：

在這個(gè)環(huán)節(jié)上我我利用多媒體多媒體展示一組資料：林則徐虎門銷煙、鐵人王進(jìn)喜、九八年抗洪，抗擊非典的事例，學(xué)生思考是什么精神不斷激勵(lì)著中國(guó)人民勇往直前？教師引導(dǎo)點(diǎn)撥，使學(xué)生逐步認(rèn)識(shí)到中華民族以愛(ài)國(guó)主義為核心的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、愛(ài)好和平、勤勞勇敢、自強(qiáng)不息的偉大民族精神。以及，為什么要弘揚(yáng)這種民族精神。讓學(xué)生自主探究，師友間討論，在此基礎(chǔ)上，教師加以點(diǎn)撥，從而得出與祖國(guó)共命運(yùn)。

目的：這既發(fā)揮了學(xué)生的主體性，有培養(yǎng)了學(xué)生自主思考能力，又體現(xiàn)了自主、合作、探究的教法和學(xué)法。

2、突破難點(diǎn)：“與祖國(guó)共命運(yùn)”是本框的難點(diǎn)。（板書(shū)）措施：

針對(duì)這一難點(diǎn)，首先我采用通過(guò)課本上北京中學(xué)生參加“世界兒童為和平為未來(lái)”見(jiàn)面活動(dòng)，要求升中華人民共和國(guó)國(guó)旗的愛(ài)國(guó)事跡，思考為什么這位中學(xué)生會(huì)被稱贊為“合格的中華人民共和國(guó)的代表”？作為中學(xué)生應(yīng)該怎么樣做一名合格的公民。引導(dǎo)學(xué)生討論：作為中學(xué)生應(yīng)該為祖國(guó)做些什么，學(xué)生通過(guò)對(duì)案例的分析，討論得出我們應(yīng)與祖國(guó)共命運(yùn)這個(gè)結(jié)論。

其次我再讓學(xué)生設(shè)計(jì)一句或一段話，抒發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)或期盼祖國(guó)統(tǒng)一、親人團(tuán)聚的情感。寫(xiě)完之后學(xué)生彼此交流，老師加以引導(dǎo)，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)加深師生的彼此了解，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感。

目的：采用這種方法，通過(guò)緊密聯(lián)系學(xué)生自身實(shí)際，讓他們懂得只有與祖國(guó)共命運(yùn)才能實(shí)現(xiàn)國(guó)富民強(qiáng)的道理。進(jìn)而將所學(xué)知識(shí)落實(shí)為實(shí)際行動(dòng)，真正發(fā)揮思想品德課的作用。

（五）、及時(shí)鞏固

目的：學(xué)生在自學(xué)、合作探究中明確了許多基礎(chǔ)知識(shí)、重點(diǎn)內(nèi)容需要記憶鞏固，所以我及時(shí)給學(xué)生時(shí)間讓學(xué)生快速將這些知識(shí)背誦下來(lái)，目的：讓學(xué)生在最佳的時(shí)間內(nèi)出現(xiàn)最好的記憶效果，讓學(xué)生把知識(shí)抓牢。

（六）、學(xué)以致用、拓展延伸。措施：

1、學(xué)生做互動(dòng)練習(xí)題，并限定時(shí)間。

目的：明確完成任務(wù)所需的時(shí)間，有時(shí)間限制，學(xué)生就會(huì)有緊張感，行動(dòng)起來(lái)會(huì)迅速一些。

2、學(xué)師進(jìn)行檢查，教師抽查等，并及時(shí)公布反饋的結(jié)果，對(duì)學(xué)友、學(xué)師進(jìn)行評(píng)比。

目的：全員反饋，全員參與，“兵教兵”、“兵練兵”、“兵強(qiáng)兵”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)生展示的積極性、主動(dòng)性。

3、展示，先是學(xué)生自我研究然后由師友共同探究完成，有學(xué)友回答，學(xué)師補(bǔ)充。

目的：我這樣設(shè)計(jì)，是讓學(xué)生通過(guò)自我反思，把所學(xué)知識(shí)與社會(huì)生活聯(lián)系起來(lái)，做到學(xué)以致用，解決實(shí)際問(wèn)題。

（七）、七嘴八舌話收獲、說(shuō)小結(jié)。措施：讓學(xué)生從知識(shí)、方法、體驗(yàn)三個(gè)方面談收獲，我設(shè)計(jì)了這么三個(gè)問(wèn)題：

1、通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)；

2、通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你最大的體驗(yàn)是什么；

3、通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你掌握了哪些學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法？ 目的：把課堂傳授的知識(shí)盡快地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的素質(zhì)；使學(xué)生更深刻地理解政

治理論在實(shí)際生活中的應(yīng)用，并且逐漸地培養(yǎng)學(xué)生具有良好的個(gè)性。

（八）、作業(yè)布置：業(yè)的布置則依照本節(jié)課的安排，我布置的作業(yè)是：請(qǐng)結(jié)合自己實(shí)際說(shuō)說(shuō)作為青少年學(xué)生如何把自己培養(yǎng)成一個(gè)懂得理解和寬容的人。除此之外，預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容。

六、板書(shū)設(shè)計(jì) 我比較注重直觀地、系統(tǒng)的板書(shū)設(shè)計(jì)，并及時(shí)地體現(xiàn)教材中的 知識(shí)點(diǎn)，以便于學(xué)生能夠理解掌握。我的板書(shū)設(shè)計(jì)是：把知識(shí)推導(dǎo)過(guò)程寫(xiě)在左側(cè)，知識(shí)要點(diǎn)中間右，邊實(shí)例應(yīng)用。

各位尊敬評(píng)委老師，本節(jié)課我努力貫徹“把課堂交給學(xué)生，教師作為學(xué)生的引導(dǎo)者”這一新課程教學(xué)理念，努力讓課堂“喚發(fā)生機(jī)和活力”。但仍然會(huì)存在諸多不足，懇請(qǐng)各位老師提出寶貴意見(jiàn)，讓我在今后的教學(xué)能夠做得更好．我的說(shuō)課完畢，謝謝大家！

一、設(shè)計(jì)理念 新課程明確提出教師要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材。依靠教材又不依賴教材，超越教材又不脫離教材。因此我將本課的教學(xué)資源與學(xué)生生活資源有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際相聯(lián)系，整個(gè)過(guò)程力求體現(xiàn) “讓學(xué)生的生活成為教育內(nèi)容”的新課程理念。

三、說(shuō)學(xué)情

本課的教學(xué)對(duì)象是＿，通過(guò)這一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生對(duì)＿已經(jīng)有了一定的了解，在教師的指導(dǎo)下也能運(yùn)用；其次，他們正處于積極思維的年齡，凡是都想知道為什么，因此，設(shè)計(jì)恰到好處的提問(wèn)，不僅能把學(xué)生的注意力吸引過(guò)來(lái)，還能使學(xué)生帶著探索奧秘的心情，積極地而不是被動(dòng)地學(xué)習(xí)。

這兩部分要還是不要