第一篇：一路有你”命題作文寫作指導

一路有你”命題作文寫作指導

“一路上有你”作文題、寫作指導、作文評講、優秀習作及下水作文

一、作文題回放

鹽城中學2009屆高三年級第六次綜合考試作文題

閱讀下面的文字，根據要求作文。

有人說，人生就是行走在天地間。

告別了懵懂青澀的少年時代，高中生正張開雙臂擁抱五色斑斕的青春。一路走來，是誰在用心呵護照顧你，用理解的目光默默地注視你？又是什么時候在感動和激勵著你，抑或常常困擾迷惑著你……

是親人的關愛，師友的支持，還是知識的指引，美麗的憧憬，或者是……

在成功的路上，一路上有你。一路上有你，我的心中有春天；一路上有你，我的天空有陽光；一路上有你……

請以“一路上有你”為題寫一篇文章，除詩歌外文體不限，不少于800字。

二、【寫作指導】

要讀材料，讀命題，讀要求。

命題作文“一路上有你”，其題旨蘊涵著豐富的人文色彩。當我們從懵懂走向明理、從稚嫩走向成熟、從依賴走向獨立的時候，其成長的歷程，會讓我們記住許多曾經讓我們感懷的事情、回味許多曾經讓我們感動的人物、體味許多曾經讓我們受益的哲理，這些在我們的人生履歷上留下印痕的點點滴滴，如甘泉濡濕著我們成長的歲月、豐盈著我們年輕的生命，因此，以“一路上有你”為題，就使學生所寫的內容彰顯著強烈的人文特色。

文題“一路上有你”的關鍵詞是“你”。本處的“你”，亦是一個泛化的概念，它并不囿于“人”的范疇。換言之，本文的寫作對象“你”，既可指現實生活中存在的實實在在的個性鮮明的“人”——這個“人”，可以是對自己親情奉獻的父親母親爺爺奶奶等親人，可以是給自己友情力量的同學朋友，可以是教給自己學業、讓自己遠離愚昧和平庸的老師，可以是傾心給予自己幫助、讓陽光照耀自己生活的陌生人……；也可指現實生活中存在的具體的“物”，如伴隨自己走過無憂的童年生活的書籍，放飛思緒、記載心情、見證長大的心愛的日記，寄托自己情感、勾起美好回憶的文具……；還可指精神生活中抽象的概念，如引領自己到達成功彼岸的理想和信念，鼓舞自己跨越人生坎坷的勇氣和信念，支撐自己戰勝困難的意志和毅力……寫作對象的豐富性，決定了本文選擇的寫作題材的豐富性。

審題時要把握住關鍵詞“你”、“一路”。

命題包含的潛在信息是什么？

（1）“一路上有你”，“我”中應有“你”，這里的“一路”就應是“我”的一路。因此，文章應主要寫“我”的人生路中的幾個階段直到現在的這個時期的整個人生之路。在寫作中為了更好地突出“真實”與“真情”，“一路”的事件應合乎“自身”的身份。

（2）題中有“一路”二字，突出是“我”的“人生歷程”，因此，選擇的事件，要有“階段性”與“代表性”，不能集中在某一點上。而從“一路”二字的限制來看，這個“你”必須貫穿“我”的這“一路”的全過程，并且要注意這個“你”在這一路上或幾個關鍵點上影響“我”，影響“我”的選擇，影響“我”在事情上的成敗。

（3）題中“你”是一個泛指，可以是人，也可以是物，可以

【寫作導引】文題“一路有你”，其題旨蘊涵著豐富的人文色彩。當學子們從懵懂走向明理、從稚嫩走向成熟、從依賴走向獨立的時候，其成長的歷程，會讓他們記住許多曾經讓他們感懷的事情、回味許多曾經讓他們感動的人物、體味許多曾經讓他們受益的哲理，這些在他們的人生履歷上留下印痕的點點滴滴，如甘泉濡濕著他們成長的歲月、豐盈著他們年輕的生命，因此，以“一路有你”為題，就使學生所寫的內容彰顯著強烈的人文特色。

文題“一路有你”中的“一路”，并非指具體實在的“一路”，而是指一種被喻化了的人生歷程，所以，本題的寫作，必須扣住“一路”的象征意義加以演繹?！耙宦贰保梢允亲晕揖癯砷L的一份履歷，可以是自我人格提升的一段過程，可以是自我學業進步的一串日子。如此說來，本文文題的外延范圍是較為寬泛的。只要選擇自己在某一方面成長的經歷，皆可作為“一路”的內容呈現出來。

文題“一路有你”的關鍵詞是“你”。本處的“你”，亦是一個泛化的概念，它并不囿于“人”的范疇。換言之，本文的寫作對象“你”，既可指現實生活中存在的實實在在的個性鮮明的“人”——這個“人”，可以是對自己親情奉獻的父親母親爺爺奶奶等親人，可以是給自己友情力量的同學朋友，可以是教給自己學業、讓自己遠離愚昧和平庸的老師，可以是傾心給予自己幫助、讓陽光照耀自己生活的陌生人……；也可指現實生活中存在的具體的“物”，如伴隨自己走過無憂的童年生活的書籍，放飛思緒、記載心情、見證長大的心愛的日記，寄托自己情感、勾起美好回憶的文具……；還可指精神生活中抽象的概念，如引領自己到達成功彼岸的理想和信念，鼓舞自己跨越人生坎坷的勇氣和信念，支撐自己戰勝困難的意志和毅力……寫作對象的豐富性，決定了本文選擇的寫作題材的豐富性。

“一路有你”中的“你”，也暗示我們：最好以第二人稱的口吻來寫作文章，因為第二人稱的陳述方式，易于事情過程的敘述和文章情感的抒發，易于近距離的溝通和交流。如果寫作本文時用第三人稱的“他”取代“你”，就會陷入審題的誤區，造成人稱的混亂，從而影響表達的效果。

【學生例文】

佳作1：一路有你

——高二（6）呂寧

微風，拂過，蕩起層層漣漪，潮水因此不再無聊；駱駝，走過，留下串串腳印，沙漠因此不再寂寞；小鳥，飛過，引起陣陣歡韻，樹木因此不再孤獨；愛，一路有你，我因此不再迷茫。

憔悴的葉在初秋的風中打旋，慢慢飄舞，靜靜沉落。注視著平躺在庭院里的黃中帶綠的葉，我突然意識到又是別離。葉，告別了掛了兩季的枝頭，在初秋之時，滿是不舍。而我，也要告別家人，在開學之際滿是依戀。

家遠，就意味著要住宿，也就是要與家人分別數月。誰能理解離家的感覺？夜深人靜之時的輾轉反側，別人只知是失眠，誰又想過其中的原委？思家，想家，尤其是月圓之時，即使不是古者，也不免吟誦前人的詩詞，聊以解相思之苦。想到自己曾不屑于古人的無病呻吟，而今卻在自己身上重演，誰能理解心中的那份無奈和苦笑？

車站，滿是嘈雜。人們，卻大都靜默地坐著和站著，因為別離。就要上車了，媽媽牽著我的手陪我一起檢票。我無言，她也無語，只有時間從身邊流逝的聲音。突然想到徐志摩的“沉默是今晚的康橋”，不禁失笑。媽問我笑什么，我只是調侃地說了一句：“我走了以后，就要有人想我咯！”說完，便自顧自地笑，近似于無奈的苦笑。本以為媽會笑，卻只看見她時一臉的沉默，只是很焦慮地環顧四周或注視遠方，仿佛那雙眼已經無所是從。我疑惑：它們那樣無主，到底在擔心什么呢？是同我一樣在禁錮那種叫淚的液體嗎？我的心又不由地一緊。

終于，揮手告別的時刻來了。我轉身一剎那，到底還是看到了陽光下母親眼睛里的光亮。還有的，是她嘴角那勉強掛上的那絲微笑，又聽到那一聲輕輕的“自己多保重”的叮嚀?？晌抑皇菙[了擺手，只留下我的背影，沒有轉身，因為不忍。

車上，空調的溫度似乎很低，我不得不拉緊衣服拉鏈，把手放進口袋里。卻在右口袋中碰到比我的手還要涼的東西。滿心狐疑，掏出卻發現是一個紅紅的蘋果，很小很精致，便知道是母親所為。一路上，我一直手握那個蘋果，它的溫度如同我的一樣。

前往學校的路上，我一路由你。

人生的路上，我一路有你。

愛，一路有你。

佳作2：一路有你

——高二2班楊雯

時間的長河永不停息，人總是不住的往前走，卻總忘記回頭，穆然回首，才發現——一路有你。

我的回憶，像一串紅一

一路上有你

我呆立在那里。

推土機隆隆駛過，直撲那幢舊樓，隨著“轟隆”的巨響，煙塵四起。整個村莊猶如剛剛遭受戰火的洗禮，到處殘垣斷壁，滿眼廢墟垃圾。啊？這就是我的村莊？這就是我的故鄉？

在我的記憶里，村莊是那樣的秀麗明媚。村左植桑，村右種竹，村前良田，村后土崗。四面河水環繞，處處竹樹掩映。雖比不了世外桃源，倒也清靜自然。我在村里出生，深受父母親族的眷愛，鄰里鄉情的熏染。場院弄堂，哪里沒有我的笑聲？河畔田埂，哪里沒有我的足跡？桑園竹林，哪里沒有我的印記？村莊啊，我在你的懷抱里成長，一路上有你，我的童年備感幸福。

還記得那年我考取大學，那絕對是村莊里的盛事。多少年來，在村莊的默默期待中，在鄉親們的千呼萬喚中，在父母的熱切渴望中，小小的村莊里，終于走出了第一個大學生。臨走的那天，村莊里如過年般燃起了爆竹，聲震四方，宣告村莊的驕傲——我們村出了大學生啦！我謝過了送別的鄉親，默默地對村莊說：村莊啊，你今天見證了我初步的成功，我將更加努力前進，為你爭光。一路上有你，我的學習生活備感充實。

我大學畢業了，參加工作了。因為遠離村莊，每年只有假期才能回來。每次回來。村莊總有變化。舊房矮屋漸漸消失了，新房高樓越樹越多了。道路平坦了，橋梁拓寬了；這家辦廠了，那家買車了……原先的良田里栽種了蜜梨和葡萄，村莊成了遠近聞名的林果之鄉。村莊在時代的大潮中越來越富裕了。在無法回鄉的日子里，遠方的我，時常牽掛著村莊。我上網，讀報，看電視新聞，對村莊的消息特別敏感。一有收獲，便似服了人參果般舒坦。我常在夢里回到村莊，享受它的撫愛。我常常想，熱鬧的村莊，一定也會常常叨念我這個游子吧。村莊啊，你是我心靈的家園，靈魂的依托，一路上有你，我的人生備感欣慰。

可是前不久，我聽說根據規劃，我的村莊就要拆遷了。我卻被工作絆住了手腳，無法回去看它最后一眼。這次回來，我只見到了村莊的殘骸。

隆隆的推土機還在繼續它的工作，而我的村莊就要永遠地消失了。我的路上還有你嗎，我的村莊？有，一定有。你的子孫雖已離你而去，但我們的心總還是牽掛著你的。你是我們永遠的根啊?！覀兓钪瑝衾镉心?；我們死了，魂將還鄉。

一路上有你，你的子孫永感安寧。

一路上有你

花開花謝，又是一春秋?；厥鬃约鹤哌^的道路，已經有十幾個春秋了。春去秋來，看春燕啄泥，聽小溪唱歌，數秋收的果實，畫飛舞的落葉。

——題記

感謝成長的路上有你的影子，感謝成長的路上有你的關愛，感謝成長的路上有你的教導，感謝成長的路上有你的歌謠。如果要我抒發出我心中對你的愛，我會為你唱一支最美，最動聽的贊歌。贊你的耐心溫柔，贊你的無私偉大，贊你的默默奉獻，贊你的編織巧手。

最美，最愛——媽媽。

剛出生的我，身體虛弱，是你一手把我牽扯長大，不讓虛弱的我受到任何一點傷害。是你為我四處求醫問藥，不讓我輸在起跑線上。兒時的我，一個十分調皮的小男孩。聽奶奶說，我那時不喜歡吃飯，每次吃飯時，總會累得你跟著我滿院子追，口中還不停地說：“寶寶，一口就一口?！彼晕颐砍砸活D飯就會累得你滿頭大汗。

上小學的我，那時已經是一個小男孩了，對大千世界充滿了好奇，對外面的世界充滿了無限的向往。所以我會不時的犯錯誤，是你的諄諄教誨，一步一步地引導我走上人生正確的路。

現在的我，懂得了感恩，懂得了愛，我會好好的。在學習上不用你為我操勞，在生活上我盡量為你減輕負擔

[題目]請以“一路上有你”為題寫一篇文章，除詩歌外文體不限，不少于800字。[寫作導引] 文題“一路上有你”，其題旨蘊涵著豐富的人文色彩。當學子們從懵懂走向明理、從稚嫩走向成熟、從依賴走向獨立的時候，其成長的歷程，會讓他們記住許多曾經讓他們感懷的事情、回味許多曾經讓他們感動的人物、體味許多曾經讓他們受益的哲理，這些在他們的人生履歷上留下印痕的點點滴滴，如甘泉濡濕著他們成長的歲月、豐盈著他們年輕的生命，因此，以“一路有你”為題，就使學生所寫的內容彰顯著強烈的人文特色。

文題“一路上有你” 審題時要把握住關鍵詞“你”“一路上”。其中的“一路”，并非指具體實在的“一路”，而是指一種被喻化了的人生歷程，所以，本題的寫作，必須扣住“一路”的象征意義加以演繹。“一路”，可以是自我精神成長的一份履歷，可以是自我人格提升的一段過程，可以是自我學業進步的一串日子。如此說來，本文文題的外延范圍是較為寬泛的。只要選擇自己在某一方面成長的經歷，皆可作為“一路”的內容呈現出來。

文題“一路上有你”的另一關鍵詞“你”。本處的“你”，亦是一個泛化的概念，它并不囿于“人”的范疇。換言之，本文的寫作對象“你”，既可指現實生活中存在的實實在在的個性鮮明的“人”——這個“人”，可以是對自己親情奉獻的父親母親爺爺奶奶等親人，可以是給自己友情力量的同學朋友，可以是教給自己學業、讓自己遠離愚昧和平庸的老師，可以是傾心給予自己幫助、讓陽光照耀自己生活的陌生人……；也可指現實生活中存在的具體的“物”，如伴隨自己走過無憂的童年生活的書籍，放飛思緒、記載心情、見證長大的心愛的日記，寄托自己情感、勾起美好回憶的文具……；還可指精神生活中抽象的概念，如引領自己到達成功彼岸的理想和信念，鼓舞自己跨越人生坎坷的勇氣和信念，支撐自己戰勝困難的意志和毅力……寫作對象的豐富性，決定了本文選擇的寫作題材的豐富性。

“一路上有你”中的“你”，也暗示我們：最好以第二人稱的口吻來寫作文章，因為第二人稱的陳述方式，易于事情過程的敘述和文章情感的抒發，易于近距離的溝通和交流。如果寫作本文時用第三人稱的“他”取代“你”，就會陷入審題的誤區，造成人稱的混亂，從而影響表達的效果。

【佳作示例】 01一路上有你 人人心中都有一種幸福，充滿了你的靈魂，滋潤著你的生命。在我心中，有你的陪伴，就是我最大的幸福！奶奶，我能不能永遠享受你給我的幸福？

生命路漫漫，歲月不待人。回憶往昔，似乎每一天都有你，每個瞬間都有你，在我十八年的生命里習慣了一路有你！

在那艱難的年代，父母為工作，為了事業，把那個剛出生的手掌大的我交給了你，我不知道你是怎樣一點一滴教會我說話，怎樣耐著性子把一個剛出生的嬰兒帶大，也許你有很多的無奈與苦悶，但正是因為你手中帶著的是你唯一的孫女，你的愛融化了一切的煩惱與寂寞。從我記事的時候起，我就一直被鄰居們拿來開玩笑，說我是個沒人要的孩子，更有人說你是怎樣虐待我的。每當聽到這些，我都會氣憤地跑回家拉著你的手問：“奶奶，為什么人家會說我是沒人要的孩子？”看著我滿眼的焦急，你會抱起我，然后把我放在你的腿上，認真地對我說：“我們丫頭不是沒人要，我們丫頭有奶奶疼，有爺爺的愛，還有在遠方的爸爸媽媽的牽掛呀?！蹦菚r候的我放心地哭了。

上小學的時候，我特別地不懂事，很任性，經常因為你做的飯菜不合口味而發脾氣，甚至推掉飯碗不吃。你也不是軟脾氣的人，干脆收起我的碗筷，自己吃自己的，不管在一旁鼓著一肚子氣的我有多焦急。最后，我還是“斗”不過你，乖乖地吃了那些讓我討厭的飯菜。那時候的我，真的是對你無計可施了吧。

隨著春夏秋冬的季節輪回，歲月讓你的鬢發變得漸漸斑白，時光在你的臉上雕刻出一絲絲皺紋，你在悄悄地改變，但你的愛仍在延續。那年夏天，爺爺在后山刨樹，我也興沖沖地跟去了，你不放心我，讓我離遠點玩，別在樹要倒的那個方向，以免樹倒時傷到我。我聽了你的話，可是由于風向突然改變，在爺爺砍下最后一斧頭的瞬間，那棵樹倒向了我，也許是被如此高大的樹嚇呆了，失去了知覺，我就那樣定定地一動不動，直到有一個人的身體掩護我，頓時間讓我感覺到一股強大的力量，那棵樹不偏不倚地砸在了你的腰上。也是從那以后，你的腰落下了毛病，經常無緣無故地疼痛，甚至不能下床。奶奶，這是怎樣的一種愛啊！你用生命保護去保護我。

在你撫育下，我同其他女孩一樣健康快樂地成長，隨著年齡的增長，我又有了叛逆自主的思想，總是厭煩你的嘮叨聲，時常忽略你的關心，甚至不懂得主動關心你。還經常因為一些小事氣你，和你大喊大叫。也許是上天在懲罰我，在我懂得該如何去回報你的時候，幸福卻像插了翅膀一樣離你遠去。幾個月前，向來健康硬朗的你倒下了，從此再也沒有站起來，每次放假我都迫不及待地往家趕，甚至在路上想象著回家后能看到你一如從前的笑容，大聲地罵我死丫頭?？墒菂s讓我看到你一次比一次的虛弱。從你的身上我似乎才真正地理解了生命的脆弱。

現在的你在病痛的折磨下無法罵我了，但從你看我的那雙充滿慈愛的眼神中，從我們心與心的交流中，我知道你要對我說什么。奶奶，我會好好的，我會堅強，在以后的日子里，我會無法忘記那些一路有你的笑容和你對我那刻骨銘心的愛！

簡評：祖孫情，隔代親。文章純樸自然地講述了“奶奶”對“我”的撫養和教育，也很真摯的表達了對奶奶的崇敬之情。

02一路有你

世上不會有坦直的河流。彎曲、湍急、渾濁，都是河流的常態；遇上暗礁，淺灘或懸崖之阻，也實在不足為奇。水波上的舟船之旅也充滿了變數。起點，終點；終點又是起點。其實人生之旅何嘗不是這樣？在這一次生命的遠航中總會有伴我前進的一葉風帆，給我動力，助我前進。

你是我避風的港灣。在一次次暴風雨之時，你總會用你哪港灣為我遮風避雨，令我躲過一次次的暴風雨。一路有你使我走過一次次的困難。

你是我成長的搖籃。學習的進步，成績的提高，品質的升華……都離不開你那精心教導。是你讓我學會了做人，是你讓我會分辨了是非對錯，是你讓我學會了知識。一路有你使我成長為一個有用的人。

你是給我警示的鬧鐘。當我的心思離開學習之時，是你次次給予我警示，讓我回到正確的成長道路；每當我進入了愚不可及的幻想之時，是你打破了我的空想使我到學習的真理和目的。一路有你我才能永不偏離學習目標的學習。

你是我航行的羅盤。每當我在學習上迷失正確的方向之時，是你引領我航行上正確的方向，使我航行到成功的彼岸。

有了你我才能不沉沒在生命之河上。

你就是我的老師，古語有云：“一日為是，終生為父。”在此我向所有交過我的老師表示由衷的感謝。在學習的道路上一路有你我才能進步；在成長的道路上一路有你我才能戰勝困難；在人生的道路上一路有你我才能得到品質的升華。是的，老師，也許你的恩情我永世難報，但我相信我優秀的成績將是對你最好的報答。

03一路有你

每次看到你，都是那么欣慰……

每一次看到你，都感到親切；每一次看到你，都感到愉悅，內心充滿著無窮的力量。你的內心充滿了知識，一眼望不到盡頭。歌德曾說過：“一書一世界?！?/p>

兒時的我喜歡那種與紙張磨搓的感覺，心中有著一陣莫名的悸動，用一雙好奇的眼睛往你里面窺探。不知不覺，愛上你那指間的世界。閑暇時翻閱著，跟著你童話般的思緒行走著，想象著那美好的一切。你讓我想到海面上蓋著一座水晶房，里面住著你和我，想象著我在和你傾心交談……有時渴望白云上開滿了花朵，我和你在周游列國。彼時的你和我，幼稚而又可愛，懵懂亦很快樂。

從那時起，我便愛上你，愛上與你一起行走的感覺愛上你與我一起在知識海洋里航行的爽快…… 現在讀著你，不為黃金屋，更不為顏如玉，為的只是你的思想，你那指間的一行字，韻味十足，令人回味……

你是大千世界的縮影，你將無限的世界歸置于有限當中。你有時帶著我在天地間游走，帶回陽光和雨露，澆灌著干涸的大地；有時你牽著我的手行走于田間阡陌之上，欣賞著眼前一塊快翡翠，充滿了久違的生命氣息，帶回一股純凈的空氣，清新宜人；你帶著我執著地行走于世界各個角落，了解各地民族風情；最后讓我乘著那一縷樸實的風歸來。我感覺到你的親切和溫暖，感受到你和我曾經留下的脈搏，那“怦怦”的跳動聲，有規律地在空中回旋，蕩漾……

【下水作文】 04一路有你

一路有你，再苦也愿意；一路有你，生活變得更有意義……一路有你，生活中有追求，有甜蜜。

去年第一次遇見你，我投入了你的懷抱——南博，即XX教育博客。我有了新的追求。在你的鼓勵下，我努力把自己的思考、認識、感悟擠成博文，記錄下自己成長的痕跡?？吹阶约罕孔镜淖髌吩谀隳莾喊l表，受到博友的關注和支持，我收獲著甜蜜，品味著甜蜜，仿佛聽到生命拔節的美妙樂音！謝謝你，南博！

一路有你，我受益匪淺，貪婪地吮吸文學藝術的乳汁，健康快樂地成長。

一路上，南博給了我無窮無盡的營養。蘇齋前輩，書畫獨步；綠水協同，精彩合作；梅林吹簫，高雅脫俗；心手思齊，妙語天成；江東布衣，樂觀自信……一片片獨特的風景，一頁頁華彩樂章，給我以藝術的濡染。我徜徉其中，流連忘返，自覺從肉體到精神，從外表到內在，徹徹底底地受到浸潤和滋養。謝謝你，南博！在這片神奇、高雅、充滿著藝術氣質和人文光彩的園地里，我像一個快樂的稚子，蹦蹦跳跳，開開心心，健健康康地成長！

一路有你，失敗和痛苦會變成快樂的回憶。

一路有你，風風雨雨有你陪伴。當失敗和痛苦向我襲來的時候，你總是給我寬慰和支持，還有鼓勵…… 我在教學中面臨困惑，遇到困難，感到束手無策的時候，總是找你傾訴內心的苦悶。面對部分不愿學習的學生，我竭盡所能，動之以情，曉之以理，勸其奮進，不要沉迷；可是那些學生，以不變應萬變，任你苦口婆心，依然面無表情，不為我動，依舊頹廢，無精打采。我的心里，又急，又痛，卻想不出更好的辦法。這時，你冷靜地勸我：“不要灰心，要多想辦法。精誠所至，金石為開，只要你堅持下去，并注意采取合理的方法，找到打開學生心中的那把鎖的鑰匙，開啟學生上進的大門，他們就會主動學習，積極進取。你，也就接近成功了?！敝x謝你，溧博！當我迷茫、困頓的時候，你的鼓勵和支持是那么的重要！如嘹亮的沖鋒號，鼓舞我奮然而前行！

一路有你，我在追求中收獲甜蜜！

一路有你，我的視野變得更開闊，我的心地變得更純凈，我的思想變得更深刻，我的感情變得更細膩…… 一路有你，我做回快樂的自己！一路有你，再苦也愿意，成功的彩虹，就在你我的心里！

小結：在審題立意時應注意以下幾點

1、一路上有“你”——你是誰？在作文中要旗幟鮮明地指出來?！澳恪笨梢允墙?，寫身邊人身邊事；也可以是遠指，寫古人或青春、格言等。無論寫什么都要讓學生寫他感悟最深的一點。

2、為什么寫“你”——你對我的影響，你使我成長,明白人生道理。

3、寫什么——”你”的故事或“我”跟你的故事，絕不能寫成“我”的故事和感悟。

4、注意限制詞“一路上”——是“一路上”，而非“路上”，所以，不宜寫偶然的人或事物。

5、文體特征分明——必須寫故事、塑造人物形象、注重細節描寫。

總之，在命題作文中，一定要抓住關鍵詞和限制語，同時還要讓學生打開思路，千方百計嫁接自己熟悉的人或事，還要注意文體分明，這對于高一學生來說，也是很重要的。

第二篇：“一路有你”寫作指導及例文

南通市2008屆高三調研考試

“一路有你”命題作文寫作指導 張而

一關于審題與立意：

這是一道命題作文題，審題時要把握住關鍵詞“你”“一路”。

從作文提供的材料看，“你”可以是實指，如親人、師友，也可以是虛指，如知識、憧憬，不管是實指還是虛指都不應該局限于所給材料，學生完全可以而且應該加以拓寬。

因為是“有你”，所以寫作中就必須考慮采用第二人稱。一定要防止寫成第三人稱，變成“一路有她”，不能在有意無意中偷換概念；或用“媽媽”、“知識”等特定的稱謂來代替，通篇都沒有與題目相照應，那只能算是走題了。

另外，一篇文章中，“你”的內涵的指向性最好要單一，不要過于分散，如一會兒指母親，一會兒指父親，一會兒指老師，由“你”變成了“你們”。

“一路”，突出了時間的跨度，寫作中要突出“你”在“我”的生命歷程中所產生的持久而深入的影響。

從題目看，適宜寫記敘文或散文。據此，文章要出彩，必須要有精彩的描寫，動作的，語言的，心理的，環境的，細節的。

有人說，人生就是行走在天地間。

告別了懵懂青澀的少年時代，高中生正張開雙臂擁抱五色斑斕的青春。一路走來，是誰在用心呵護照顧你，用理解的目光默默地注視你？又是什么時時在感動和激勵著你，抑或常常困擾迷惑著你？??

是親人的關愛，師友的支持，還是知識的指引，美麗的憧憬，或者是??

二關于評分：

①構思新穎，立意深刻，內容豐富，富有審美情趣或進入較高的審美境界，可從65分切入。語言精彩的，最高可判70分。要落實“發展等級”中的12條細則，準確賦予“發展等級”分；要發現好文章，敢于打高分。③立意準確，中心明確，內容充實，感情真實，若結構、語言任一方面有鮮明特色的，可從58分切入。③符合題意，中心尚明確，內容較充實，結構基本完整，語言通順，可從52分切入 ④基本符合題意，中心不明確，體現題旨的某一方面或只是貼了標簽，沒有表現出命題，缺乏真情實感，可從46分切入。⑤若曲解題意，立意偏頗，或全文與命題毫無關系的，最高不超過42分。一篇文章中，有部分文字偏離題意的，可從42分切入。⑥立意不準，且結構不完整，語言不通順，最低分可判20分。⑦ 胡編亂造、抄襲套作的，在20分以下判分。

[例文推薦]

一路有你

夜幕侵襲了整個世界，獨自一人蜷縮在窗前，惟獨影子與我相伴。影子蹲在我的身旁，凝望著我，褻瀆著我內心的酸甜苦辣。腿松垮著雙手搭上，頭正好卡在中間耷拉著，屋內閃著微弱的燈光，就這樣靜靜地坐著坐著。緊摟著空氣假裝他還在，懷抱著自己假裝從沒離開。秋的悲涼、孤寂在這熾熱的天氣中，在我身上悄悄的繁衍、生殖，一發不可收拾。往事泛濫，悲傷逆流。

繁星點點，眨著他那迷人的眼睛陳述著luckystar中的美好．展翅高飛，是我此時唯一的心愿；可在天幕的另一端，在那寒冷的月宮中，嫦娥旋舞，跳遍天下傷心事；玉兔搗藥，送給天下傷心人．邊舞邊望的嫦娥，你的心早已不在寒如冰的月宮中了吧，早已遺落在這片廣袤的土地上了吧，天堂也不是 所有人享福的地方吧？心靜靜沉落，不再夢想著飛往luckystar，可也不希望這樣孤獨地生活。誰愿意孤苦一生，誰愿意孤單度日，可現在我知道我不是一個人，每當我孤獨、悲傷．．． ．．．的時候，我知道我還有你－－影子。即使我不處在日月之柔光下，你仍在，在我幽幽心湖中。春風的和煦，夏風的愜意，秋風的灑脫，冬風的豪爽。

他是風兒，我是沙，風兒無時無刻不在，與我追隨，與我相伴?？稍谶@個秋季卻幻化成塵土，在這片生機勃勃的土地上沉淀沉淀，不再飛揚，他曾是那樣與我相伴，如今卻與雨兒繾綣、纏綿，不再憶起曾經的知己，不再憶起曾經的歡言笑語。如今失去風兒的沙子只能慢慢地滾動，被人隨意地踐踏、唾棄。傷痕累累的自己已無力還擊，眼眶包著眼淚，手中托著虛偽，裝作一切與我無關，虛偽的過活，內心默默流淚。不再怨不再恨，因為我知道我還有你，你永遠不會遺棄我，拋棄我。你是我唯一的依靠，是我停泊的港灣。

秋日在漫天飛舞的落葉下漫步，打開雙臂，緊閉雙眸，任落葉在我的身上飄飛漫舞，感受著他們的孤寂與憂愁。他們的離開是因為風的追求，還是樹的不挽留。一葉銷魂，千葉落淚。不用悲傷，因為你們還有影子的陪伴，他們會與你們永遠不離不棄，我默默地說。嘴角上揚，這個弧度被稱之為微笑。笑了、笑了，失去之后才發現有個默默關心你，為你傾注一切的人，才會珍惜身邊的一切。

感謝你－－“影子”，在我孤獨無依的時候，給我依靠；在我悲傷苦悶的時候，給我安慰；在我失魂落魄的時候，給我鼓勵。

簡評：本文的題目雖然是“一路有你”，但是作者在文章中卻表達了自己孤獨的心情。全文用語細膩，作者把自己的心情與周圍的環境聯系起來，以環境來烘托自己的心情?，F在“我”與“影子”相伴，文章讀來可以讓讀者產生強烈的共鳴。全文抒情與描寫的成分很多，作者可以適當地加入一些敘述。

一 路 有 你

有人說:十八歲前的豐富經歷,足夠寫一部長篇小說了。我卻笑著說:”人生之路漫長曲折,我也才不過是上路呢!”的確,想要濃縮在一本書中是遠遠不夠的,但和浩大的歷史的洪流相比,連一瞬也算不上.漫漫人生路,人總會不斷的生老病死,在路上,一路上陪伴人們走來的是什么?是書。

自我有記憶以來的第一件事便是抓周。爸爸媽媽放了五花八門的東西擺在我面前，而我連想都沒想，便抓起一本《西游記》連環畫。雖然當時連字都不識，不過我還是被它吸引了，被它那柔滑的觸覺，清新的芳香，精美的畫面所深深打動。我和書的第一次親密接觸就是這樣。

種子被埋入了土中。漸漸地，我長大了，識字了。童年的時光是快樂的，正如錢鐘書先生所說：“快樂的事情總是短暫的?！蔽页３Ｒ粋€下午就泡在新華書店里，一眨眼的工夫，半天就過去了。要不，就在家打開收音機繼續昨天未聽完的評書。少年時的我是愛幻想的，總是希望有機會讓我從巫女那兒偷一瓶解藥，解開小美人魚的詛咒，讓她能和王子幸福地生活在一起，抑或是和瓦崗寨的一幫好兄弟，馳騁天下，拋頭顱，灑熱血，喝烈酒，豈不快哉！

種子在黑暗的土中吸收了營養，積蓄著能量。

時間象冬天的雪花，想抓住它，張開手掌一看，卻已消融。轉眼間，我步入了高中，在求知的路上，我越來越孤單，童年的玩伴也已各自入學，父母的諄諄教導猶在耳邊，學習的壓力也有點讓我喘不過氣來，于是我和玩樂再見了，我和慵懶告別了，我和迷惘分手了。但我卻依然堅定地握著書的手，一路走下去。當我浮躁時，有盧梭的《懺悔錄》警示我放棄驕逸；當我消沉時，有羅曼?羅蘭的《貝多芬傳》教育我永不言棄；當我放縱時，更有司馬遷的《史記》告訴我什么才是中華兒女，什么才是炎黃子孫！十八年的人生路，換來一路陪伴我的忠誠朋友——書！

有人說：“朋友不要多，一個半就行。”那書無疑就是我的那一個朋友。于是，無論我有多忙碌，多疲倦，在月朗星稀的夜晚，我總會泡一杯清茶，半躺在床上，手捧一本《讀者》或《散文選刊》，讀上幾篇美文，呷幾口香茗，品味著作者創設的優美意境，陡然間褪去了我的一身倦意，靈魂得到了洗禮，精神得到了升華。雖然身在床上，但神思卻遨游書海。

種子終于破土而出，但離成材還有很長一段時間。

流水般的日子里，不寂寞，因為有書陪伴。感謝你，書，正是你的不離不棄，正是你的默默熏陶，才讓我充實地一路走來。在今后漫長而又有限的人生道路上，我希望仍能和你一路同行，路上有你，幸福一生。

一

路

有

你

——《我讀書，我閱報，我健康，我成長》演講稿 同學們：

大家好！我演講的題目是《一路有你》 高爾基曾說過：“讀書，這個習以為常的平凡過程，實際上是人的心靈和上下古今一切民族偉大智慧的結合體。”以前我還不太明白這句話的含義?，F在，我明白了，這句話就是告訴我們，書是人類智慧的結晶，是人類進步的階梯，是人們的精神食糧。我從呱呱降生開始便與書有著不解之緣：哺育我們的嬰兒教育書；父母講的故事書；啞啞學語的識字書；學齡前的連環畫；上學時的課本；課外的各種散文、作文選、科普書、歷史書和許多名著?？梢哉f書在我的成長中是必不可少的。讀書——就像吃飯、睡覺一樣融入我的生命，成為我生活中的必須。因此，我分外喜歡讀書。尤其愛在傍晚和清晨讀書。晨曦初露，斜椅桌邊，任窗外黃葉如花，離愁飄掛，我的心卻固守著與書的約定?；蛟诎?，獨坐窗前，聽窗外西雨如詩，看書中人生如戲，“舉身赴清池”、“自掛東南枝”的無奈抉擇，“臥薪嘗膽數十載，三千越甲可吞吳”的堅韌毅力，“羽扇綸巾，談笑間墻櫓灰飛煙滅” 的絕代風華，無一不讓我驚嘆！行行文字仿佛片片美麗的音符，奏出一曲曲深邃而悠遠的天籟。我像一個饑渴的孩子，貪婪的吮吸著書中的一切。翱翔在書海之中。日復一日，我就這樣在一片書香中體味著作品的精髓，艱深的文 字不再是理解的障礙，讀書對于我來說更多的是一種需要，而不是一種負擔。記得小時侯，我還不識字，媽媽就耐心的教我背唐詩，茶余飯后，媽媽便教我讀《唐詩三百首》里的唐詩，媽媽說一句我就鸚鵡學舌地模仿一遍??上小學前，我已可以獨立看一些故事書了。低年級時候，我識字已經很多了，便迷上了科普書籍，厚厚的幾本，宇宙氣象，人類文明，世界地理，這些知識書上都有。每書中的每個問題都說得非常詳細，媽媽就幫我買了一套《少兒百科全書》，細讀，真使人愛不釋手。在如饑似渴閱讀的同時，我家又住進了一位新朋友——《新世紀中國少兒十萬個為什么》。這套書又使我增長了許多知識。一次，老師在教《美麗的海底世界》時，讓我們自己更具體地介紹海底生物，我回憶起了在《新世紀中國少兒十萬個為什么》中了解的海龜生活習性，便滔滔不絕地介紹給同學們聽。當小老師的滋味真好，但這還得歸功于我的書朋友呢！現在四年級了，我當然會更注意的去讀一些優秀的散文、作文集、從文章中我不僅積累了許多好詞好句，也領悟了許多做人的道理。漸漸地，我的文章已不再只有春花秋月、夏曉殘冬了，飄忽的文筆中也多了幾分沉穩、包容，學會了如何在多變的生活中付之一笑：“都是書的功勞?！弊约簱碛谐欢磉_的氣度，有人驚訝于我的轉變，而我的回答僅讀書是積累，知識的大小要靠日積月累才形成。

同學們，“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋”。有的書像陳年佳釀，百讀不厭；有的書如倒啖甘蔗，漸入佳境；有的書卻像一枚青青的橄欖，苦澀后現清香??人生，讓人們嘗盡酸、甜、苦、辣、澀。

讀書，使我立志做個對社會有用的人。我們敬愛的周總理在少年時代就立下了“為中華之崛起而讀書”的宏愿。前人已為我們鋪平了道路，創造了幸福的生活，難道我們這代人不應把社會建設得更繁榮富強嗎？要實現這個宏偉的目標，只有從小刻苦讀書，掌握淵博的知識，長大才能用自己的才干為人類服務，報答我們親愛的祖國。

書，是我成長道路上的啟明燈，它不僅為我提供豐富的精神糧食，還陶冶了我的品格，使我懂得了做一個怎樣的人。

我愛書，她伴我走過了無數風雨，同時讓我感受到：讀書之趣，藏書之趣，買書之趣。有朝一日，她會讓我嘗到寫書之趣。書是我的良師益友，她向我描繪氣象萬千的景色，教我大大小小的道理，教我受益無窮的知識??感謝一路上有你，伴我快樂成長！

同學們，愿我們以“為中華之崛起而讀書”為座右銘，一定要為民族爭光，為祖國爭光。愿我們“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。”

謝謝大家！

一

路

有

你

在臥室的抽屜里，珍藏著一本書，一本作文精選文集書。時隔多年，收藏過其它著作文集，書里的故事情節曾深深打動過我，字句里婉美的闡述一次次讓我深陷其中不能自拔，而珍藏在臥室抽屜里的作文精選文集書，雖遠不及那些著作般精髓，卻陪伴我走過了那迷迷茫茫的青春時代，滋潤了我夢幻般的季節。

那一年我十五歲正念初三，初中階段生命的投籃高潮。那時我，張揚與坦率的個性，灑脫且從容的心態，蠃來了結幫成群有學友。班里通過投票選舉后讓我擔任副班長一職。那時自認為擁有海一樣寬大的胸襟，笑靨如花般燦爛的微笑，與至于班里的文娛活動或其它比賽都能看到我忙碌的身影。值得引以為豪的是，雖不能每次拿第一，卻也能拿到第二、三的好名次為班里爭光。而在此同時，全國人民都在為澳門即將回歸祖國而興高采烈，學校也特別舉辦了關于“迎澳門回歸”朗誦比賽。我再次有幸代表班集參賽。經過認真甄選，確定以《為輕而歌唱》為朗誦主題。在語文老師的幫助下，我以第二的好名次奪得了比賽的勝利。站在領獎臺上接過獎狀和獎品，那一刻自信和自豪漾溢著我的整顆心田。獎品是一本厚厚的作文精選文集，翻開封面，映入眼界的是醒目的字體“秋荻同學參加了“迎澳門回歸”朗誦比賽

二等獎”。為了參加這些活動花費了我不少時間，落下了一些功課，離中考沒剩多少天的時間，如果我再不好好把握這段時間，就可能名落孫山。于是我決定好好珍惜剩下的時間，為初中時段作最后的沖激，為自己譜寫一份滿意的答卷。

為了實現心中的理想，也為了不辜負父母的期望，曾經是樂天派一員的我，不能不沉默下來，每天單調而枯燥的埋頭苦讀。偶爾臺起頭，遙望窗外飛逝而過的鳥兒，心中充滿了莫名的惆悵。而總會在這個時候，從書桌的抽屜里拿出那本作文精選集，翻開書頁默默地念起，“因為年輕，我們是一群朝氣蓬勃的弄潮兒，我們揮手告別所有與之俱來的脆弱，告別所有的惆悵，所有的憂傷，在風雨中毅然啟航。我們以征服大海的意志，驕傲地揚起風帆，盡管前面有暗礁，有險灘，我們仍然要無畏地把船兒駛向遠方。讓我們歡笑在海上蕩漾，讓我們以征服大海的勇氣乘風破浪，讓我們的歌聲在海上飛揚?！泵磕畹酱颂?，自信總會在這個時候，再次回歸于我的心靈，當再次抬起頭仰望天空，雖沒有飛鳥的點綴卻也睛空萬里。

中考結束后，我沒有實現理想考上重點高中，卻收到一份中專的錄取通知書。在家等待開學的那段時間，心里充滿了矛盾和自責。如果我再努力些，或許就可以考上重點高中，對于這個結果我無法向自己釋懷。于是整日呆在房間里閉門思過，臥在靠窗的椅子上，手捧著作文精選集，再次念道“人生的青春是無限的寶貴，當你處于金色的青春年華，請不要徘徊，不要煩惱憂愁，灑脫從容地走過每一份青春軌跡，相信自己也相信生活會給你無限的溫馨！．．．．．．”輕輕地合地書集，把目光投向窗外，此刻窗外陽光燦爛，正直中午時分，夏日里一天中最熱的階段，我不也正處于旺盛且精力充沛的生命階段嗎？路就在腳下，勇敢的邁出這一步，去博出屬于我的精彩人生。

歲月流逝，時至今日，這本作文精選集已經陪伴我走過三分之一的人生歷程。在經歷種種挫折，情感的悲歡離合，在傷口愈合后落雨的日子里，當我再次坐在窗前，再次拿起這本珍藏于久的文集書。當我翻開它的那一刻，如打開封塵已久的記憶，那些飛逝而過的年代，四季的輪回，走過的路，和遇見的人。珍貴的文集書，我不能說我讀懂了人生，但我卻終于讀懂你，也讀懂了我自己?！拔覍W著為自己的行為負責，學著不去后悔，學著不去重自己的錯誤，也終于明白，每一條走過來的路徑都有它不得不這樣跋涉的理由，每一條走上去的前途也有它不得不那樣選擇的方向?！薄扒啻菏瞧^炒的文章，我在精心地描繪著一幅幅壯麗的風景，年輕的我要立出山的雄姿，昂起頭笑傲風雨，挺起背梁，負起對生命的承諾?！保?/p>

一路有你

朋友問我，你最想感謝上帝什么。那一刻我就想到了你——我的哥哥，如果 說讓我成為了你的妹妹是上帝安排的，那么我真要好好感謝他，使我一路有你陪伴。

其實我一直覺得你很傻，真的，哥哥你真的好傻。小時候，你總是被爺爺拿著棒子滿屋子亂跑，為了他最喜歡的小魚被喂死了，他最珍愛的茶壺被打碎了，他最體面的衣服被當成了畫布。其實這一切都是我干的，可每次你卻主動站出來攬下所有的責任，雖然你被爺爺打得不輕，仍沖我笑笑說一點也不疼，而我卻連聲謝謝也沒對你說過。

不管別人怎么打你，我也從沒見你掉過一滴眼淚，更沒聽見你說一句求饒的話。而那次我把你心愛的畫冊撕壞了，我爸解下皮帶要打我時，你卻在一旁苦苦地求饒，并死死地抓住那就要落下的皮帶。皮帶最終還是落了下來，你過來問我疼嗎，還對我說了聲對不起。我的眼淚一下就掉了下來，不是為了我爸打了我，而是因為你那句對不起。其實該說對不起的應該是我，而不是你。你知道么，哥哥，我爸說得沒錯我是故意的，因為我嫉妒你的好，你的出色，嫉妒你總是能輕易獲得別人的喜歡，嫉妒你讓別人總是忽略我的存在。為什么，為什么你要原諒我，你真得太傻了。

其實你真的是個好哥哥，總是在我身邊默默地保護我，不讓我受到一點點傷害。在我無助、孤寂的時候，你會伸出你溫暖的手，與我共度難關；在我失意時，你會在一邊靜靜的陪伴我，聽我沒完沒了地倒著苦水；在我成功時，別人圍過來為我祝賀，你卻只是站在一邊，伸出拇指沖著我微笑。而我卻從沒有為你做過些什么，甚至還總惹你生氣，你總是會輕易的原諒我，原諒我的無知與不懂事，然后，一如既往的關心我，愛護我。

總想我你為什么，為什么對我那么好，卻從不要求我的回報；為什么會原諒我所做的一切，而從未記恨過我。你只告訴我七個字，“因為你是我妹妹”。

成為你的妹妹，我相信是上天對我最大的恩惠了，我感激他，更感激你。哥哥，你知道嗎，其實我一直就想對你說：

—— 一路有你，真好！

一路有你

六月放歌，七月流火。

不知不覺與山大的感情歲月增加到七年，讓我有些恐慌。因為依稀間我好像還是那個到小樹林報到的剛考入大學的17歲的小女孩，依稀間我還是個無憂無慮在舞臺上蹦蹦跳跳的新生?？墒牵鋈婚g，我從對新聞一無所知在臺下聽課的學生變成了在講臺上用自己的所學為自考生講課的老師；忽然間，我從對一切感到新奇的新生變成了有很多經驗可談的老生，繼而變成了老老生。一切轉變得太快，我還沒有反應過來，山大就要把我推向社會了。

三年前，我已在山大畢業過一次，那次畢業讓我回首了本科四年的點點滴滴；三年后，我再一次在山大畢業，這次畢業讓我回首七年的滴滴點點。

大學七年的花開花落，讓我習慣地把暑假離校的月份當作豐收的季節。這是一種沉甸甸的感覺，包含了很多的收獲。

我經常在想，是什么讓我留戀山大？是什么讓我在分離的時刻從入校的第一天開始回憶？是某一個人嗎？不是。是某一節課嗎？不是。是某件事情嗎？不是。是某一份榮譽嗎？不是。

“大學之大非大樓之大，而在大師之大。”我想說，大學之大在于大學開放包容的胸懷和它的內在氣質。這種胸懷和氣質像一塊磁鐵，能把人不自由主地 吸了過去，凝聚在這個磁場周圍，融合在這種氛圍里面。熏陶二字正是對這種氛圍最好的注釋——耳濡目染，潛移默化，育人與無形之中。

正是它讓我戀戀不舍。

當我慢慢把這七年的絲絲縷縷理順的時候，我發現我見證了新山大的成長，山大也見證了我的成長；我把青春獻給山大，山大把永恒送給我。

這份永恒是一種文化——山之韻、海之魂；這份永恒是一種傳統——壁立千仞、海納百川；這份永恒是一種態度——求真務實，開拓創新，這份永恒是一種精神——氣有浩然，學無止境。

今年山東的高考作文題目是《時間不會使記憶風化》，是的，時間不會讓山大的這種精神凝固，因為它已經變成了你做人做事的準則，變成了你自己的精神。它將影響你的一生，在你身上打上深深的山大烙印。

在我成長的道路上，有這樣一個好學校與我陪伴是我的幸福。7年來一路有你陪伴，謝謝你讓我成熟，讓我自信。我會把我的大學生活認真封存。

山大學生的身份即將結束，山大老師的身份即將開始，我與山大的不解之緣將繼續，山大精神將與我共同前行。

一路有你

從同事手中接過火車票時，我的心像漏水的船猛地沉了幾下。因為票面上的時間是凌晨1點。如此晚的時間，真叫人難熬。

晚上11點，我打車上火車站。候車室里，我數著墻上掛鐘的分針熬時間，終于可以進站了，火車卻又晚點了。深夜的涼意滲透人的骨髓，叫人不自禁地打幾個寒噤。也許是時間太晚的緣故，火車尖厲的鳴笛很刺耳地劃破時空，人流開始在乘務員的引領下向車門處猛涌，有人開始奔跑，有人開始擠搡，有人開始喊叫??所有的人都忘記了風度，人性淋漓盡致。畢竟這列火車在張掖站只停留兩分鐘。

喘著氣落座，與同事面面相覷。一位精神矍鑠的老人問對面下鋪的姑娘，可不可以把下鋪票換給她？她是上鋪票，但她實在無法爬上，她可以補差價，但遭到了那姑娘和男朋友的拒絕。聞聽此言，我和同事主動把唯一一張下鋪票給了她，說我們年輕，可以爬上去。老人遞過來十元錢，我們沒要。幾句攀談，了解到老人是蘭大的教授，此行是來張掖講學的，因為議程變更，學院沒能及時為其買到當日的下鋪票。

爬到上鋪，“烙”了半宿“燒餅”，天放亮時，乘務員來換票。起床，與教授相視一笑，教授問我此行的目的，說在蘭州有困難給她打電話，我點點頭。教授的話語如一米陽光，溫潤了我周身的肌膚。教授說她姓陳，曾是成教學院護校的校長，如今退休了，還是常常被各地請去講學。同專業的親切一下子拉近了我們的心距。我告訴教授，我就是護士，現在仍在臨床一線搞護理，此次是赴蘭考試的。教授笑著說真辛苦，一邊上班一邊學習，還要照料家庭，太不容易。我說沒辦法，初始文憑太低了，就得提高，這是時代的需要。教授連連點頭，說年輕人就要勤奮點，并說她學的其實不是護理專業，當年在大學學的是臨床醫學，后來咱省成立護校時，組織派她去管理，所以她做了多年的護校校長，現在到各地講學也大都是講臨床醫學。

天色大明，火車帶著在鐵軌上發出的哐哐聲靠近了蘭州。太陽在東邊黛青色的山頭上探出了頭，世界開始銀子般發亮。滿車的乘客大都是跟著時間奔跑的人，我就是其中之一。陌生的城市牽疼了我悸悸不寧的心，次第躍出的街景，迷茫著我的雙眼，迷惑著我的視線。蘭大一院究竟在哪個方向？主考的老師是否能夠讓我順利過關？關于考題我是否游刃有余？此外，我的方向感極差，會輕易地轉向。此次赴蘭，并非游玩，壓力之大，時間之緊，感覺很是壓抑。此刻，望著雖曾謀面幾次卻依然陌生的省城，一絲愁腸掠過心頭。我的郁悶被教授看在眼里記在心上，她主動問了我的情況，并告訴了我蘭州的公交路線?；疖囋谔m州站停下時，教授熱情地做了我的向導。她帶我們走出車站，直抵公交站點，反復叮囑我們應該坐幾路車。揮手道別，教授的背影像照在我臉上的一米陽光，明朗著我的表情，溫暖著我的心扉。因為有你，倍感溫暖。而溫暖，會成為人精神皈依的家園。原來人與人之間并不因為面孔陌生而心靈抵觸，原來人與人之間的心距因為真誠會在瞬間由遙遠變為咫尺。

第三天清晨，我在蘭大一院和眾多考生一起，站在四樓的樓梯口等待叫號考試。輪到我時，叫號老師說：“孫瑾，成教學院的陳校長讓你給她回個電話?！蔽乙贿叴┌状蠊?，一邊應著。剛到考場前，對面的老師又說：“你給陳校長打個電話?！鳖D時，一股暖流傳遍全身，緊繃了多時的神經也松弛下來，面對考官，我鎮定了自己，從容地步入、從容地應對。走出考場，我一身輕松。因為關鍵時刻得到了你的鼓勵，我的自信徒增；因為有你的牽掛，異地的我不覺得孤單無助。

記得在火車上你告訴我第二天要去西安講學，走時留下了你的電話號碼，而我并沒給你留我的電話號碼。在蘭州，我只忙著應對考試，忽略了給你一個電話，但你卻惦記著我，還從遙遠的他鄉打來電話關心我、鼓勵我！返程之前，我終于撥了您的手機，然而傳來的卻是電腦錄音機械的聲音：“對不起，你所撥打的電話已關機或無法接通?！蔽掖е环葸z憾、一份失落坐在快客上，默默地與這個城市告別，也默默與你道別。一路上，你的話語、你的鼓勵在耳邊重復??一路有你，心就溫暖。

當我一腳踩在生活了幾十年的城市時，落日的余暉毫不吝嗇地灑潑在城市的街頭，城市的棱角在落日余暉里依然分明，而照在我臉上的一縷殘陽，在晚風中弱弱地跳躍著，仿佛替我道著心聲：別了，那座陌生而又親切的城市；別了，一場有驚無險的考試；別了，親愛的教授，遇上你是我的緣！

一米陽光，一股溫暖，一次邂逅，一生相憶，勾勒成今年盛夏的一個角落，定格在生命的七月，幻化為生活的一道絢麗風景線！

第三篇：命題作文“因為有你”寫作指導與評講

命題作文“因為有你”寫作指導與范文評講(2011-06-27 14:32:24)轉載▼ 標簽： 故鄉 樸實 蕩滌 水潤 雜談 分類： 妙筆生花 【作文題目】讀下面一段文字，按要求作文。

你是花叢中的一只蜜蜂，因為有你的勤勞，花才顯得特別鮮艷；你是高山上的一棵松柏，因為有你的挺拔，山才顯得特別巍峨；你是大海里的一朵浪花，因為有你的襯托，海才顯得特別寬廣??因為有你，生活充滿歡樂；因為有你，人生更有意義。

一個人，一件物品，一個故事，甚至一棵高大的樹木，一輪初生 的太陽??或許都會讓我們有獨特的感悟。請以“因為有你”為題寫一篇不少于800字的記敘文?！緦懽髦笇А?/p>

本次作文要求寫標題作文。文體限定記敘文。

題目采用了“材料+標題”的形式。材料中“因為有你，生活充滿歡樂；因為有你，人生更有意義”暗示出作文的立意應該健康、積極、樂觀，應該避免“因為有你”而更悲觀更愁苦的立意選擇。提示語中的“或許都會讓我們有獨特的感悟”提示立意最好能有一定的哲理高度。

題目“因為有你”包含了多重信息：

“你”可以實指，如同學、父母、鄰居以及社會上各種人、人與人、一本書、一處風景等；也可以虛指“精神”，如寬容、愛、挫折、一句名言等，還可以寫古人，發揮新奇浪漫的想像力。“你”在文中要明確，避免含混不清。

“因為”提示出“你”的存在是事件結果的必要條件，前因后果的邏輯性要體現在事件的敘述中，要突出“你”與另一方的聯系?！皼]有你”和“有你”的世界于另一方有多么的不同，最好存在比較。

“有”字的增加是對“你”存在的一種強調，暗示出“你”的作用影響和決定了最終另一方的命運、現實、情感或認知，“你”要成為敘事行文中的一個線索，要充分展現“你”的作用力，不能點到即止。

因為有你

薄霧迷蒙中，你款款而來。帶一身雍容的氣質，你不緊不慢流經我的腳下。家鄉的小河，你汩汩流淌在我的心中，因為有你，我得以呵護腦海中關于家鄉的水潤的記憶。

你看著我出生，伴著我長大。莽莽的草地里，你如天降的玉帶依偎在山坡之間，滋養了沿岸幾百里的人家，滋潤了我的家鄉這樣一塊靈秀寶地。

夏天，最愛你送的河鮮。每每和小伙伴 在你清涼的懷抱中撲騰累了的時候，總能遠遠聞見外婆家飄來的香味，聽見外婆的叫喚：“快來嘗嘗啊，清蒸大蝦，糖醋鯉魚！”我們一邊甩著頭發上晶瑩的水珠一邊隨著香味跑到餐桌前，又是一頓豐盛的大餐。

冬天，你結冰的水面便是我游樂的好去處。飛翔的愿望在滑滑的冰面上近似實現。偶爾也會忘乎所以和你親密接觸，這時你繃著又冷又硬的臉，讓我好生疼痛，但歡樂的氣氛依舊在冰面歡舞著。

傍晚，一家人常常喜歡在你身旁共進晚餐，賞日落，享天倫。外婆給我講起了你的故事：很多年前的你可不是現在這樣。那年干旱，幾個月不落一滴雨。全村的希望都寄托在你僅有的一灣泥漿上。他們一桶一桶地挑回去，一次次地過濾，最終得到了清澈的生命之水。那段艱難的歲月，你是鄉親們的守護神，幫他們度過一次又一次的天災。

聽完故事，我再看眼前的你，你依然不急不燥，托著紅彤彤的落日，向無限的遠方延伸著，宛如一位智者風霜不改的面龐，沉穩而厚重。

我想，鄉親們的樸實，真誠，是因為他們身上流淌著你的血液吧！村子里和諧的氛圍，淳樸的民風，也是因為有了你的滋潤吧！你不僅塑造了他們的血肉之軀，你更豐富了他們的靈魂，如一位長者的教化，你教會了他們至真至純的情感交流，教他們懂得了什么是人世間 的真善美。

家鄉的小河，你無名無姓默默地流淌著，因為有你，我的童年 得以觸摸最真實的大自然，得以感知最純粹的來自天地之間的歡樂；因為有你，家鄉的人們生生不息，建造屬于自己的家園；因為有你，他們的靈魂得到蕩滌，擁有清澈如水般的性格和生活。

雖身處異地，但我時常想起家鄉，想那里的人們，想一路高歌奔騰的你，這些構成我生命最初的美好，因為有你，他們得以水潤地保存在我的記憶中，永不干燥。

點評：如何寫故鄉？寫故鄉的一條小河？寫出有一定深度的立意？本文就是一篇典范之作。本文記敘對故鄉的記憶：夏天的河鮮、冬天的冰面飛舞、外婆講述天災人禍的故事等，內容具體生動，文才斐然，結尾的抒情議論有力地深化了主題，精彩！

《因為有你》作文指導與評改

2010-12-07 22:46:58| 分類： 作文評改 | 標簽：《因為有你》作文指導與評改 |舉報|字號 訂閱

【作文題目】

讀下面一段文字，按要求作文。（60分）

你是花叢中的一只蜜蜂，因為有你的勤勞，花才顯得特別鮮艷；你是高山上的一棵松柏，因為有你的挺拔，山才顯得特別巍峨；你是大海里的一朵浪花，因為有你的襯托，海才顯得特別寬廣……因為有你，生活充滿歡樂；因為有你，人生更有意義。

一個人，一件物品，一個故事，甚至一棵高大的樹木，一輪初生的太陽……或許都會讓我們有獨特的感悟。請以“因為有你”為題寫一篇不少于800字的記敘文。【寫作指導】

本次作文要求寫標題作文。文體限定記敘文。

題目采用了“材料+標題”的形式。材料中“因為有你，生活充滿歡樂；因為有你，人生更有意義”暗示出作文的立意應該健康、積極、樂觀，應該避免“因為有你”而更悲觀更愁苦的立意選擇。提示語中的“或許都會讓我們有獨特的感悟”提示立意最好能有一定的哲理高度。

題目“因為有你”包含了多重信息：

“你”可以實指，如同學、父母、鄰居以及社會上各種人、人與人、一本書、一處風景等；也可以虛指“精神”，如寬容、愛、挫折、一句名言等，還可以寫古人，發揮新奇浪漫的想像力?！澳恪痹谖闹幸鞔_，避免含混不清。

“因為”提示出“你”的存在是事件結果的必要條件，前因后果的邏輯性要體現在事件的敘述中，要突出“你”與另一方的聯系。“沒有你”和“有你”的世界于另一方有多么的不同，最好存在比較。

“有”字的增加是對“你”存在的一種強調，暗示出“你”的作用影響和決定了最終另一方的命運、現實、情感或認知，“你”要成為敘事行文中的一個線索，要充分展現“你”的作用力，不能點到即止。

審題立意分析：

1．從題目“因為有你”來思考，“你”是第二人稱，“因為有你”從修辭上來看應是呼告，呼告是指在行文中直呼文中的人或物的一種修辭方式，也就是對本來不在面前的人或物直接呼喚，并且跟他說話。從這個層面來看，文章應是“我”（寫作者本人）對“你”（文章的寫作對象）的感情訴說，思想溝通，或語言交流，而不是站在客觀的立場上介紹某一個物，敘述某一件事，闡述某一種理。

2．從話題材料上來思考，材料語有二個層次，一具體，一概括。就具體的方面看，從中得出的思考便是：“你”和“我”是兩個互不相同的個體，像“蜜蜂”和“花”，“松柏”和“山”，但是二者又有著非同尋常的聯系，因為有“你”的存在，才有了“我”的現在，“鮮艷”也好，“巍峨”也好，“寬廣”也罷，都在暗示著“你”給我帶來的積極影響，從這個意義上說，“你”應該是正面的形象，是作者著力歌頌、給自己帶來巨大改變的東西，換句話說，也就是提示語中的“因為有你，生活充滿歡樂；因為有你，人生更有意義?！?就概括的方面看，“一個人，一件物品，一個故事，甚至一棵高大的樹木，一輪初生的太陽……”，實際上是在發散考生的思維，而結尾的省略號更是在提醒考生可寫的內容并不止于此?？忌鷳谇懊鎱⒄瘴锏幕A上，選取最有價值、最有感受的材料，這樣才能在廣闊的空間寫出個性化的東西。但是空間開放不等于漫無邊際，“讓我們有獨特的感悟”，寫出自己的思考，既是選擇材定位的根本，也是文章最終的指向。

寫作思路指引：

這篇文章更適合寫一篇記敘文，或一篇寫人記事的散文，當然也可寫成一篇寫景抒情的散文，或托物言志的散文，但無論是哪一種文體，寫作過程中都應抓住以下幾點：

1．“你”到底是誰，文章中必須有明確交代，不能含糊其辭，模棱兩可，這是寫好文章的前提。

2．“你”何以讓“我”如此思念、牽掛、動心、感悟？文章中必須重點展開，這是文章的主體部分。

3．“你”到底給了“我”哪些“感悟”？是生活中的歡樂，感情上的慰藉，還是成長中的鞭策，思想上的啟迪？也就是說“感悟”是什么，文章必須清楚地說明，這是文章主題升華的關鍵。

4．“你”最好是實指，是一個個體，如果虛指，將“你”泛化，那么最好也要統一在同一個主題下，而不能是旁不相干的人、事、物。

改卷存在問題：

1．泛泛而談。敘述事情空洞，沒有一個詳細具體的事件，也就無從看出“你”對“我”的影響，也就無法寫出“我”對“你”的感悟

2．理解不準。只看題目“因為有你”，無視其余，忽視作文材料在啟發審題立意上的作用，信馬由韁，如將“你”寫成抽象的“希望”，更有甚者將“你”寫成“陳水扁”，是陳水扁讓我意識到祖國統一的必要；或雖知點題，但卻忽視了“感悟”，寫成一種單方面的贊美。

3．牽強附會。雖然所寫對象在作文材料提示的范圍內，但是和“我”的感悟卻無甚聯系，如寫“太陽”，在對太陽做了番描寫后，得出的感悟卻是自己要堅強。4．剪裁不當。文章主體部分不夠突出，比例失當。比如說寫媽媽對自己的關愛，關愛沒寫幾句話，前面自己考試失利卻寫了一大堆，這樣一來重點就不夠突出。

5．人稱不準。站在客觀的立場上敘述一個事，雖然在結尾時點到了“因為有你”，但是從整個文章的情感抒發來看，已大打折扣，而且與題目不符。

6．華而不實。有的同學以為開頭詞藻華麗，句式整齊就能得高分，但事實并非如此。比如說開頭用的排比段，用的好，自然貼切，恰到好處，自然給文章增色不少，但若生拉硬扯，無甚聯系，這樣寫的結果卻只能適得其反。按陳妙云的話說，那是文風不正。

7．認識膚淺，如改寫“狐假虎威”的故事，小狐貍雖然讓群獸紛紛躲避，那都是“因為有你”——老虎的緣故。如果不是認識上的上問題，那么寫作態度不免有些兒戲。

因為有你（習作）

王恒

鋤禾日當午，汗滴禾下土，誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。

烈日當頭，你依舊在田中辛勤勞作，或卷著褲腳，踏著泥濘的水田中，彎腰前行，手中反復進行著相同而又熟練的插秧動作；又或腳踩黃土背朝天，手中掄起鉄鋤，在一次次鐵與土的碰撞中，用自己的雙手，跟云處一片片金黃色的麥田。也許他們并不在一個地區，但他們有著共同的名字，雖然勞苦，但他們臉上帶著相同的笑容，那種發自內心，歡快、樂觀的笑容。你，就是農民。因為有你，對美國外交官擋死提出的哪個問題“未來，誰來養活中國？”給予了正面回答。因為你，我們才能解決溫飽，以至于到現在可以幫助別的國家，這都是因為你，因為有你。

（修改：烈日當頭，你依然在泥濘中穿行，用那熟練而又美妙的分秧插秧動作，將希望播種在無垠的田野；大雨滂沱，你依舊扛起鐵鋤在田間巡行，用那堅強的臂膀守護著秧苗茁壯成長。你一直默默堅持著，貧窮著并快樂著。你是那樣的平凡但卻高雅，因為你的是那條淳樸而踏實的人生之路。你生得灑脫，活得快樂?！颁z禾日當午，汗滴禾下土，誰知盤中餐，粒粒皆辛苦?！币驗橛心?，我們才有盤中餐，因為有你，我們才能真正懂得什么叫奉獻，什么叫樂觀。）

伏波惟愿裹尸還，定遠何須生入關。莫遣只輪歸?？?，仍留一箭定天山。寒風咧云，你依舊在邊防線上守望四方。鷹一般的眼神掃向四方；剛毅的面目體現出你的毅志堅定的神情，表現出你呢一顆男兒赤血般的勇敢，你，手握機槍，腳著戰靴。風中挺立的你，散發這獨有的氣息。冷峻的面龐，是你面對惡劣環境不畏的表現。似乎在起誓著，鐵一般意志后的奉獻。你，就是軍人。因為有你，國家才能如此和平地發展，因為有你，我們才能快樂地成長。因為有你，生活才變得越來越美好，這都是因為你，因為有你。

（修改：寒風凜冽，你依舊在邊防線上守望。剛毅的身軀，展示出你一顆男兒赤血般的勇敢；冷峻的面龐，投射出你面對惡劣環境無畏。“伏波惟愿裹尸還，定遠何須生入關。莫遣只輪歸?？?，仍留一箭定天山?！笔乃辣Ｐl祖國，是軍人的職責所在，你用火紅的青春，創造了和平幸福的生活，有你寬闊的胸膛的護衛，我們的祖國才能繁榮富強，我雖然并不知道你的姓名，但我知道你是鋼鐵長城，雖然你的臉上沒有煩惱和畏懼，但我知道你為祖國的安全付出了很多很多，因為有你，我才真正懂得了和平的可貴，幸福生活來之不易。）

春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。

粉筆與黑板相碰，“噠噠”的聲音在悶熱的教師中回響，一道道汗水從您的臉頰滑落，但口中依然講解著我們期待解決的問題。口頭表述，再加上形象的姿體語言。，使課堂顯得更加生動活潑。跳動的思維，是你正確的引導。心靈的開朗，是你面帶微笑和藹地為我們解開心結。日日夜夜，也苦苦思索著如何把我們引向更好的明天。您，就是老師，因為有你，我們學會了如何尋找正確的方向，因為有你，我們學會了如何面對生活中的星星點點，這都是因為你，因為有你。

（修改：老師也是工人階級一部分。在三尺講臺，你帶領我們我們探尋自然的奧秘，暢想美好的未來。你讓我們既有了守望麥田的執著，又有仰望星空的夢想，你的愛，讓我們的靈魂出竅。你教會我們團結，說它是必勝口訣；讓我善待同學，因為你感受過畢業；也許離開了學校，再也不會有人這么關注我，但是你的關愛已經變成了我力量的源泉。你告訴我，想要就要去擁抱，有夢就不遠?！按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”因為有你，我的生命長出了翅膀；因為有你，我懂得了愛的奇妙。）

因為有你們，農民、工人、軍人、老師等一個個默默奉獻的群體。因為有你們的無私，才會有如今這個有著勃勃生機的中華。因為有你們，祖國未來的花朵才能茁壯成長。因為有你們，一棟棟大樓才能穩穩當當的立起，因為有你們，社會才會如此平和；因為有你們，一位位有為人士出現在世人的眼中。因為有你們，我們才會越來越好。

因為你無私奉獻的人，因為有你。

（修改：我們現在還很稚嫩，經不起風吹雨打和雷電咆哮，但是我很坦然；我們現在還不夠成熟，我們會遇到許許多多的挫折和磨難，但是我不會屈服，因為有你，給了我戰勝困難的勇氣，有了不斷進取的希望和展翅飛翔的翅膀，因為有你，我充滿了愛的力量。）

第四篇：一路有你 作文指導

《一路有你》作文指導

一、作文題回放。

閱讀下面的文字，根據要求作文。

有人說，人生就是行走在天地間。告別了懵懂青澀的少年時代，我們正張開雙臂擁抱五色斑斕的青春。一路走來，是誰在用心呵護照顧你，用理解的目光默默地注視你？又是什么時候在感動和激勵著你，抑或常常困擾迷惑著你……是親人的關愛，師友的支持，還是知識的指引，美麗的憧憬，或者是……在成功的路上，一路有你。一路有你，我的心中有春天；一路有你，我的天空有陽光；一路有你……請以“一路有你”為題寫一篇文章，除詩歌外文體不限，不少于800字。

二、【寫作指導】

要讀材料，讀命題，讀要求。

命題作文“一路有你”，其題旨蘊涵著豐富的人文色彩。當我們從懵懂走向明理、從稚嫩走向成熟、從依賴走向獨立的時候，其成長的歷程，會讓我們記住許多曾經讓我們感懷的事情、回味許多曾經讓我們感動的人物、體味許多曾經讓我們受益的哲理，這些在我們的人生履歷上留下印痕的點點滴滴，如甘泉濡濕著我們成長的歲月、豐盈著我們年輕的生命，因此，以“一路有你”為題，就使學生所寫的內容彰顯著強烈的人文特色。

文題“一路有你”的關鍵詞是“你”。本處的“你”，亦是一個泛化的概念，它并不囿于“人”的范疇。換言之，本文的寫作對象“你”，既可指現實生活中存在的實實在在的個性鮮明的“人”——這個“人”，可以是對自己親情奉獻的父親母親爺爺奶奶等親人，可以是給自己友情力量的同學朋友，可以是教給自己學業、讓自己遠離愚昧和平庸的老師，可以是傾心給予自己幫助、讓陽光照耀自己生活的陌生人……；也可指現實生活中存在的具體的“物”，如伴隨自己走過無憂的童年生活的書籍，放飛思緒、記載心情、見證長大的心愛的日記，寄托自己情感、勾起美好回憶的文具……；還可指精神生活中抽象的概念，如引領自己到達成功彼岸的理想和信念，鼓舞自己跨越人生坎坷的勇氣和信念，支撐自己戰勝困難的意志和毅力……寫作對象的豐富性，決定了本文選擇的寫作題材的豐富性。

審題時要把握住關鍵詞“你”、“一路”。命題包含的潛在信息是什么？

（1）“一路有你”，“ 我”中應有 “你”，這里的“一路”就應是“我”的一路。因此，文章應主要寫“我”的人生路中的幾個階段直到現在的這個時期的整個人生之路。在寫作中為了更好地突出“真實”與“真情”，“一路”的事件應合乎“自身”的身份。

（2）題中有“一路”二字，突出是“我”的“人生歷程”，因此，選擇的事件，要有“階段性”與“代表性”，不能集中在某一點上。而從“一路”二字的限制來看，這個 “你”必須貫穿“我”的這“一路”的全過程，并且要注意這個“你”在這一路上或幾個關鍵點上影響 “我”，影響“我”的選擇，影響“我”在事情上的成敗。

（3）題中“你”是一個泛指，可以是人，也可以是物，可以是某種精神上的某種支撐，“你”可以是實指，如親人、師友等，也可以是虛指，如知識、憧憬等，不管是實指還是虛指都不應該局限于所給材料，完全可以而且應該加以拓寬。但必須注意是“你”，而不是“你們”，因此，其所代表的必須是單一的，而不是復數。“你”的內涵的指向性最好要單一，不要過于分散，如一會兒指母親，一會兒指父親，一會兒指老師，由“你”變成了“你們”。

“一路有你”中的“你”，也暗示我們：最好以第二人稱的口吻來寫作文章，因為第二人稱的陳述方式，易于事情過程的敘述和文章情感的抒發，易于近距離的溝通和交流。如果寫作本文時用第三人稱的“他”取代“你”，就會陷入審題的誤區，造成人稱的混亂，從而影響表達的效果。一定要防止寫成第三人稱，變成“一路有她”，不能在有意無意中偷換概念；或用“媽媽”、“知識”等特定的稱謂來代替，通篇都沒有與題目相照應，那只能算是走題了。

（4）“一路”，突出了時間的跨度，寫作中要突出“你”在“我”的生命歷程中所產生的持久而深入的影響。

文題“一路有你”中的“一路”，并非指具體實在的“一路”，而是指一種被喻化了的人生歷程，所以，本題的寫作，必須扣住“一路”的象征意義加以演繹?！耙宦贰?，可以是自我精神成長的一份履歷，可以是自我人格提升的一段過程，可以是自我學業進步的一串日子。如此說來，本文文題的外延范圍是較為寬泛的。只要選擇自己在某一方面成長的經歷，皆可作為“一路”的內容呈現出來。

（5）文章最好寫成記敘文，當然寫成散文也可以。要真實，有真情實感。據此，文章要出彩，必須要有精彩的描寫，動作的，語言的，心理的，環境的，細節的。

三、對策

1.強化審題訓練。2.思考：

怎樣寫出個性化的題材？（寫對手，寫詩詞。大家都寫的，你就不要寫。如寫竹笛，寫安徒生，寫史鐵生，寫海倫凱勒，寫紅樓，寫書。）

怎樣寫出題材的個性化？（在思考與細節上做文章，如寫母親的文章：包裹小樹、蹲下身子、一杯冷茶；寫《簡愛》對她的影響，小學時查字典增長了知識，小學畢業因同情主人公悲慘的命運而多了份感恩，初中畢業懂得與命運抗爭是人生的真諦；寫辛棄疾的清新怡人、加油鼓勁、凄清與回憶）

怎樣挖掘題材背后隱藏的深層含義？（以茶之味、茶之舞、茶之魂、茶之韻寫出其所暗示的人生之路，寫出自己對人生之路的思考；母親一路承擔著煩惱。）

怎樣把形象與抽象結合起來？（那場大雪，走在小路上，老師的關愛）

怎樣點題？怎樣扣題？（在開頭，中間，結尾，至少三次出現與題目有關的句子。如文中要多次出現這樣的句子“一路有你——書，我……”。）

四、范文。

一路有你

光陰似箭，歲月如梭，泛黃的書頁是時間流過的痕跡。小小的日記，記載著你和我的經歷，淡淡的話語，露出你對我的關心。一路走來，一路有你。

一路上有你，讓我的生活多姿多彩;一路上有你，讓我的生活充滿意義;一路上有你，讓我的生活無限美好。

記憶猶新，初識新字的時候，你最先教我的就是呵護。小時的我，記憶不好，教了忘，忘了你又教，反反復復，認識的字多了，學習的興趣也就來了。你教我學字的方法，至今還記得。你說呵護時要用嘴巴去關心，要用雙手去保護，于是想得到意義，字也就記住了。

回顧往事，你不就是用嘴來給予我溫暖與鼓勵，用雙手來保護我前行么?

印象深刻，剛學騎車的時候，是你在炎炎烈日下陪著我，幫著我。初學時，一切都很生疏。你說，別怕，有你在。于是，我也安心了許多。摔倒一次，你叫我自己站起來，兩次，你依然叫我站起來，三次……在你的鼓舞下，我不放棄。我緊張地叫你別放手，你悄悄地松開了手，當自己發現時，已經學會了，不需要你再扶持。陽光下，兩張笑臉在汗水的浸泡中，愈發燦爛。

憶起當初，才發覺，你對我做的所有，不就是關懷的真是詮釋嗎?

而現在，我已跨入初三的門檻，為自己的未來努力奮斗。而孤單黑夜里陪伴我的，還是你。我在學校，每天重復著三點一線的生活，而你在家里，似乎也一樣。廚房、臥室、我的房間，之間只有幾步之遙，而你，卻又走了多少步?夜間，一杯香茗，一杯溫牛奶，或一碗米粥……你總是知道我想要什么。于是，每個疲憊的夜晚，不在勞累。

想起過往的點點滴滴，才猛然發現，我的生活里總有你。我想，你用行動，對我詮釋了呵護的意義。十幾載春秋，風霜雨雪，你陪我度過，有你的日子里，我快樂，我開心，茁壯的成長。一路走來，一路有你……

第五篇：一路有你（范文）

一路有你

東宇瀾飛 QQ2320441512

青春如歌，婉轉嘹亮。青春如詩，回韻悠長。這青春的年代，因為有你而迸發出燦爛的光芒。--題記

一路走來，十多載的歲月，因為有你們的陪伴，求學的道路上，便不再孤單。是你們舍棄了自己的青春，去哺育祖國的花朵。等英俊的小伙不再瀟灑帥氣、玉樹臨風。等當面的傾國之顏隨風逝去，烏絲變成白發??你們只默默地回到故里，一抹斜陽下，那山顛之上，仿佛立著一道人影??待到雙鬢斑白時，笑看桃李滿天下！這不正是自己年輕時候的誓言嗎？吾師，看著你滿臉的皺紋，看著你日漸佝僂的身影??我只把痛埋在心底，我只默念，我敬你，愛你。我虔誠地祈禱上蒼，別再讓歲月為他們加上年輪??

你是星光，你是火焰。你把懵懂的稚子，引向知識的海洋。你牽著我的手，就這樣，一路走來，風雨無阻。從一點一滴，一撇一捺，到剛勁的方塊字。從 唐詩宋詞到深奧的文言??這一切，只因為有你。因為你，我才沒有在浩瀚的海洋里迷失方向。因為你，所有的艱難困苦都不曾將我打倒??

你是伙伴，也是朋友。從來都不曾忘記每一次課間的扯淡或是與你在辦公室傾心的交談。青春期的我們，是那么叛逆，那么沖動，那么得自以為是。有些言行，現 在自己都覺得過分。但你給我的不是斥責，而是悉心的教誨。我從你的眼中看到的是期望，是一位老師對學子的款款深情。青春的我們，在情感的大門前 徘徊的時候，是你，把我們從泥潭中拉了回來。讓我們重新規范追夢的旅途上。是你，讓我們懂得了，愛，不只是簡單的一個字，更是沉甸甸的責任。

生活中，每天都少不了你們的影子。或許，耳畔依舊不絕你們的嘮叨?；蛟S，我們會說:“班主任講起廢話來就像嚼炫麥口香糖，根本停不下來！”但我 們深深知道，終有一天，我們會離開你。當我們滿載著知識，向更遙遠的天空飛翔的時候，你只默默注視，然后“揮手別君去，返船渡新人?！??

一路有你，十載風雨變成了晴天。一路有你！青春年華風光無限。我多么希望，這是一條沒有盡頭的路，就這樣，一直走下去。你，依舊簽著我的手??