第一篇：從目送到背影的轉身(家庭教育讀本家長讀后感)

從《目送》到《背影》

----親子間的華麗轉身瞬間

拿到《讀本》，從頭到尾認真讀了一遍，一些精彩文章則讀數遍，書本在手里時間也差不多了。這是一本家長教育讀本，也是一本不錯的心理咨詢的讀本。讀一讀，給自己的心放個假，也給焦慮放個假。

從教多年，接觸過的學生和家長，他們一定沒有讀過，或者偶而讀過，也便沒太放在心上。以致有時候，親子關系幾近盡頭，望子成龍的家長仍牢牢抓在手里。直到孩子出現明顯學業危機、心理障礙，家長也沒法接受自己家的慢蝸牛。

所謂父女母子一場，只不過意味著，你和他的緣分就是今生今世不斷地在目送他的背影漸行漸遠。你站立在小路的這一端，看著他逐漸消失在小路轉彎的地方，而且，他用背影默默告訴你：不必追。——龍應臺《目送》

須知：為人父母，默默關注，偶爾出手也絕不替代孩子。學會與孩子一起做決定，而不是幫助孩子做決定，更不是把孩子培養成彌補自己人生缺憾的人。

須知：陪伴是最好的教育，而任何陪伴都是為了放手。背影遠去的時候，孩子心離你越行越遠的時候，灑脫的放手，讓孩子做回他自己。

須知：也許我們只是希望孩子成長為一個健康、幸福、快樂的人。

在陪伴中成長，在關注中成才，而我們慢慢老去。轉身間，我們也成了孩子們眼里消逝的背影，華麗的成為孩子眼中的那一個胖子。

“父親是一個胖子，走過去自然要費事些。我本來要去的，他不肯，只好讓他去。我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚的走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。但是他穿過鐵道，要爬上那邊的月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣貌。這時我看見他的背影，我的眼淚很快地流下來了……我再向外看時，他已經抱著朱紅的橘子往回走了。”---朱自清《背影》

轉身瞬間，那父與子的一種沉重的愛。每次讀到那里，我都會被父親那深深的愛給感動，我知道，我已經實現了那華麗的轉身，以后孩子也會。

從咿呀學語，蹣跚邁步，到走進校門，孩子的成長的點點滴滴和每一點進步中，都會在我們的默默關注中。陪伴孩子做作業，陪伴孩子玩，和孩子一起分享每一天的快樂。

感謝老師對孩子無微不至的關心和耐心細致的教育。

第二篇：《蘇州市家庭教育家長讀本》讀后感

《蘇州市家庭教育家長讀本》讀后感

家庭教育是孩子接受學校教育之外貫穿成長始終的重要內容，但對于沒有育兒經驗的自己來說，能不能做好這至關重要的家庭教育，惶恐之情不能說沒有。

寶貝剛剛降臨的時候，對未來是滿懷著期待與憧憬，這個由自己的身體孕育而來的小生命出生時，我就為她構想了所有美好的可能，把她教育成端莊大方的女子，有優雅氣質的藝術家，種種美好的想象在腦海中浮現。

可是隨著孩子的逐漸成長，欣喜和憂愁接踵而至，喜的是寶貝生的愈發伶俐可愛，憂的是孩子愈發頑皮任性。如何教育，這一棘手的問題擺在眼前，孩子小的時候總是慣著寵著，好吃的，買！好看的，買！好玩的，買！因為自己從小在農村長大，物質上的匱乏讓我總想在物質上給予孩子最大的滿足,可是卻忽視了精神上的培養。

隨著孩子的長大，對她的教育越來越感到乏力，當孩子上了小學之后，有了老師們的分擔，終于迎來了一股新的力量。不得不感嘆國家這些年來教育事業上的發展，應試教育到素質教育的轉變，更加科學的注重孩子個性化的教育，欣喜孩子趕上了這樣的好時候。學校教育與家庭教育密不可分，學校在教書育人的同時竟然還能幫助家長進行自我教育，提高家長的教育能力，讓孩子在有更好的學校教育同時有一個良好的家庭教育環境。《蘇州市家庭教育家長讀本》里豐富的教育科學知識，生動的案例教育幫助我更好的應對孩子成長中的問題，解決與孩子溝通之中出現的障礙，理解孩子成長的需求，用如獲至寶來形容一點不為過。

孩子的成長離不開學校老師和我們家長的共同教育，在老師和家庭教育讀本的幫助下，我也將努力提高自己，與孩子共同成長，成為孩子的好媽媽，老師的好幫手！

第三篇：《蘇州家庭教育家長讀本》讀后感

《蘇州家庭教育家長讀本》讀后感

善耕實驗小學 二（5）班 陳瑞

讀了《蘇州家庭教育家長讀本》后，我感觸良多：好孩子是教育出來的，好習慣是培養出來的，好成績是幫出來的，好溝通是聽出來的。確實，沒有天生的成功父母，也沒有不需要學習的父母，成功的父母都是不斷自我學習提高的結果。孩子的方方面面都是與家庭教育密切相關的，家庭是孩子的第一所學校，父母是孩子的第一任老師，自己的言行舉止時時刻刻影響著孩子。

《蘇州家庭教育家長讀本》這本書的很多觀點我非常認同，就文章中寫的一些方法，平時我也是這么做的。結合孩子在日常生活中的表現給予鼓勵，加以指導，幫助孩子樹立自信心。比如說：他做對了一件事，我在表揚后讓他大喊一聲“我能行”。同時，我也改掉了不尊重孩子的毛病，和孩子在談話過程中也注意了自己的說話方式，關注孩子的情緒變化，孩子向我訴說他在學校中的一些小小的成功時，我都加以贊許，并且是發自內心地替他高興。從孩子高興的話語中明顯地感受到了他極大的信心，孩子在與人交往方面也有了一定的進步，我由衷的高興。

孩子已經上二年級了，在這番學習中，我也飽受自責之心。平時我在陪寫的時候也是一心想著，孩子就是孩子，孩子什么都不懂，是一張白紙，須要學習，須要爸爸媽媽指點。可是一寫作業，看到他不溫不火的樣子，慢吞吞，學過的也找不到重點。尤其是語文，總是上不去，我也知道孩子的學習不在于考試的分數，也時常這樣告戒自己，但是一輔導起來，我心里就止不住的火啊，容易發脾氣，說實話，我也不想對孩子發脾氣。看了這本書后，我覺得我要改變了，否則真的會給孩子帶來更加不好的影響，甚至厭學，到那時就真的沒辦法教育了。學習還是慢慢來吧，首先先培養他好的學習習慣，在此基礎上再有所要求吧，這樣對我和孩子來說都是最好的。

每一個孩子都是獨立的個體，都擁有自己的特色，從個體教育而言，沒有標準的教育方式，只有是否能合適自己孩子特質的教育方式。相信我們做父母的只要選對了正確的方式方法，用心的去關心教育孩子，那么每個家庭的孩子都會是最出色的。

第四篇：蘇州家庭教育讀本讀后感

蘇州家庭教育讀本讀后感

（一）五2班 孫羽堯媽媽

五年級剛開學的時候，女兒帶回來一本《蘇州家庭教育讀本》，并叮囑我要好好閱讀。我還開玩笑說，媽媽這么高的素質還用再學習嗎？女兒很認真地告訴我一定要好好學習。按照女兒的指示，我認真讀完了五年級版的所有章節，感覺獲益匪淺，有一些感悟記錄如下：

一、父母是有“有效期限”的。

龍應臺說，做父母是有“有效期限”的，不該偷懶那十年。孩子在小的時候，父母對他們來說是萬能的，是完全可以依靠的。這就是父母對孩子教育的黃金時期。等孩子一到了青少年時期，父母的“有效期限”就快到了。該說的，該教的，該做的，應該早在“有效期限”內就做足了，過期后的父母再怎么努力，也比不過那10年有效了。在孩子人生觀、價值觀、世界觀逐步形成的過程中，父母不偷懶，不回避，身體力行的努力，會有事半功倍的效果，反之花上成倍的精力也會收效甚微。

二、父母是“終身學習”型的。

我們正處在一個前所未有的時代，不能抱著“天下無不是的父母”這樣的觀念固步自封。孩子成長的每個階段都不是一成不變的，父母要蹲下身來學會聆聽，要學一點心理學的知識以更好地了解掌握孩子的動態。之前一直認為女兒有一些不思進取，不愿意樹立較高的學習目標，為此還甚為煩惱。過后經過溝通了解，原來是女兒怕完成不了故意佯裝無所謂。突然有一些小小的心疼，為人父母一定不能武斷，要不斷的再次成長，以便能跟上孩子成長的步伐。

三、教育不能假手他人。

陪伴是最長情的愛，教育不能完全假手他人。有一段時間我也曾以為幫孩子報了興趣班就萬事大吉了，還能理直氣壯的說爸媽花錢花精力送孩子上各種興趣班，學不好只能怪孩子自己不努力。理性的說，社會上大量的興趣班、輔導班的第一要緊事是掙錢，孩子不是流水線上的產品，每個孩子都是獨一無二的。如果父母自己都不愿意付出時間、付出心思來琢磨自己的孩子，根據孩子的特點來個性化的制定一些學習、游戲計劃，那怎么能單純指望非親非故的社會培訓機構呢？

四、父母是最好的榜樣。

女兒有時候很宅，我總希望她多出去運動。為此我自己也會利用周末、節假日散步、爬山，鼓勵她一起出游。希望孩子將來變成什么樣，首先自己要向那個方向努力，這樣她才能站在我們的肩膀上無限接近目標。

蘇州家庭教育讀本讀后感

（二）楊欣玥媽媽

在理想的最美好世界中，一切都是為最美好的目的而設。

——題記

很榮幸有機會能讀到這樣一本關于如何對孩子成長陪伴，學習指導等優質的書籍。書中的智慧分享，案例故事和現身說法等都讓我受益匪淺。

其中智慧分享中《天堂與地獄，就在父母的口中的神奇力量》一文中，我知道了經常接受消極暗示的孩子，有的會過早的失去對自己在學習方面的信心，有的還會產生一種強烈的叛逆和對環境的仇視情緒。而那些經常接受來自親人，朋友或者老師正確積極暗示的孩子，后來都會無一例外的具有一些優秀的美好的個性品質，即使他們在某一天失敗了，但總有一天會爬起來，重新開始，向著人生新的目標前進。

這讓我想起來一位非常和藹可親又教學有方的吉他老師，記得女兒剛開始學習古典吉他時，因為音階總是按不緊，彈得曲子總是斷斷續續，慢慢的出現了消極怠工的現象，每當練吉他時，總是敷衍了事，磨磨蹭蹭。當老師發現這種情況后，每次女兒上課，出現失誤時，他都會說：沒關系，已經比上次好多了，就只差那么一點點，只要你在堅持練習一下，這個地方的彈奏效果就完美了。但是老師相信再給你點時間你肯定會做到的。有信心嗎？每當女兒聽到老師這樣說，都又會自信的點點頭說：有信心。正是老師一次又一次的積極暗示與鼓勵，才讓女兒一次又一次的充滿信心，堅持下來；才讓女兒不敢懈怠，最終也能彈出優美動聽的古典吉他曲。并去上海參加全國的古典吉他業余吉他大賽取得了良好的成績，拿到了江蘇吉他十級優秀考級證書。

是的，我們一定要相信，相信有一種超現實，神奇的精神力量，這種力量一定能夠激發孩子內在的心靈能量，從而激發孩子積極向上的生命力量。

蘇州家庭教育讀本讀后感

（三）徐沭陽家長

這學期，孩子學校下發了一本蘇州市家庭教育讀本，針對就讀年級孩子心理、生理、學習上的特點，給了我很大的啟發。

讀本共分為九大章節，每一章節都是通過案例故事、智慧分享、現身說法、拓展閱讀等環節來闡述，讓我在平時教育孩子方面受益匪淺。隨著孩子一天天的長大，切身體會到與孩子的親密度越來越疏遠。每天陪伴她的時間大多與學習有關，忽略了她的身心發展，這樣的局面讓我深陷困惑。

然而讀本中的第二章節（和孩子一起流汗吧）讓我有所感悟，頓時豁然開朗。孩子的成長需要父母的愛、理解、扶持和鼓勵，父母不妨在適當的時候放下架子，做孩子的伙伴、朋友，和孩子一起經歷困難、分享快樂，無形中親子關系會得以升華。比如可以和孩子一起商討周末活動，游戲、運動等。期待著孩子敞開心扉，傾訴她的心聲。

父母要做到以身作則，言傳身教。教育孩子的同時，父母的言行舉止直接影響到孩子。每當孩子的行為沒有達到預期的目標時，容易憤怒、情緒失控，父母要學會管理自己的情緒。可以通過立馬離開情緒現場、下電梯、數數、深呼吸等管理情緒，從而使情緒得到平復。

孩子需要全方位的教育，不僅來自書本的理論知識，更要注重來自生活的教育。正如英國作家布萊克的名言說道“水果不僅需要陽光，也需要涼爽的夜晚和寒冷的雨水才能使其成熟，人的性格的陶冶不僅需要歡樂，也需要考驗和困難”。

第五篇：家長讀本讀后感

家長讀本讀后感

二中初一218班楊依婷的家長

這些天讀了《中學生家長讀本》這本書，雖未讀完感觸卻頗深，讓我這個做母親的心里不禁深深的自責起來，覺得很多地方做的都不夠好，很對不起孩子。我將感觸最深的一些內容匯總如下，以便日后警示自己。

一、不要舍不得贊賞——滿足孩子的成就需要

家長要盡可能地滿足孩子的成就需要。一是多發現孩子的優點，并即時表現出贊賞，要知道，我們的孩子在很多方面的表現可比我們同齡時的表現好多了。同時，家長要去發現孩子的特長、愛好，并在這些方面創造條件，使孩子更好地發展，如：美術情樂、舞蹈、體育等，而不是在孩子不擅長的方面要求他非要達到家長自己的要求。

二、多一點寬容之心——滿足孩子的安全需要

“讓孩子在接納的環境中成長，在關愛的環境中成熟。”這是專家的忠告。即使是天才也有表現不好的時候，當孩子的某些表現不夠好時，如成績不理想、發言不積極等，不要挖苦、斥責，惟有你接納孩子的失敗，他才有機會從中獲得信心，并與你建立良好的關系。俗話說“危難時刻見真情”，我想，對孩子這時來說又何嘗不是如此。

三、保護孩子的自尊——滿足孩子的自尊需要

一位孩子語文考試得了63分，母親知道后告訴孩子：“很好嘛！你這個分數不得了。”這個孩子聽后，飽含淚水走開了。如果這個母親能

這樣告訴孩子“你對這個成績是不是覺得不滿意，沒關系，我相信你下一次一定會進步的。”是不是既保護了孩子的自營又給了孩子自信呢？

四、接納孩子的委屈——滿足孩子的公平需要

當孩子在外面碰到了挫折和委屈時，他最盼望的是得到父母的慰藉、關懷與幫助，因為家即是他最佳的療傷“醫院”，父母則是該院的“醫師”。如果這時你能站在孩子的立場上替他考慮，并能接納他的情緒，就能使他積壓在胸中的氣憤、不滿與怒氣在短期內得到發泄。這無疑對孩子身心健康是有益的。設身處地為孩子考慮，因為你也有受委屈的時候。

五、多給一點礪練——滿足孩子的獨立性需要

有的父母老是對孩子不放。乙，如常常偷看孩子的日記或偷拆孩子的信件，事后又把看到的內容直接作為教育孩子的證據。有的家長則將自己的某些愿望強加在孩子的身上。這樣的結果是，孩子有了問題不和家長說，甚至與家長產生對抗情緒，有的人的這種情緒甚至延續到成年以后。

以上是我的一些粗淺的看法，我今后要以“家長讀本”教的方法去做和實踐，多一些時間關心子女的學習情況，認真做好每天子女的作業檢查工作，多抽一些時間來幫助子女的難題分析，總之為教好下一代，家長和學校一起共同來完成艱巨而光榮的任務。