第一篇：卡通人物秀秀秀

卡通人物秀秀秀（指導課實錄）

南通市北城小學

陸萍

一、秀出卡通人物特點

師：課前老師已經感受到了你們對卡通人物的熱情。今天將有許多著名的卡通人物到我們班來走秀。咦！怎么幾個著名的卡通人物沒來呢？都已經上課啦！（多媒體展示課件錄音：魔法公主聲音：不急不急，我是魔法公主，這些卡通人物，都被我施了魔法。現在，他們被關在這些魔法袋里。每一個袋子后面，都有暗箱，聰明的三（1）班小朋友，根據暗箱里的提示猜出這些卡通人物是誰，才能解救他們。）

師：先解救哪一個魔法袋里的人物？ 生：先解救黃的。

師：好！我們就先解救黃色魔法袋里的人物。師：（出示：它是著名卡通人物），是誰呢？ 生：是大胃王嗎？ 生：是美羊羊嗎？

師：誒！怎么猜得出來呢？沒關系，我們接下去看！

師：一起讀！（出示：怒目圓睜像銅鈴一般），自己想象這個樣子，那么大的眼睛寫得是人的什么？ 生：人的外表。

師：是人的表情。我們繼續來猜！哪個同學來讀一讀？

生：（指名讀）（出示：耳朵豎得像天線，警惕一切可疑的聲音。）師：只要有一點點聲音，它馬上就—— 生：（齊聲）馬上會聽到。師：那這是誰呢？ 生：大耳朵圖圖。生：黑貓警長。??

師：我們繼續往下猜！一起讀！生：（齊讀）（出示：八字的胡須生氣時就會翹起）師：是誰啊？ 生：加菲貓。生：黑貓警長。??

師：再往下看！

生：（指名讀）（出示：一雙磨得尖利的爪子很有力量）師：是加菲貓嗎？ 生：不是，是黑貓警長！

師：現在確定了？不改了？我們一起看！（出示：威風凜凜的樣子讓人害怕）是誰啊？ 生：黑貓警長。

師：一起和它打打招呼啊！生：（齊聲）黑貓警長好！

師：同學們抓住了黑貓警長的神情猜出了它，下面我們再去解救卡通人物！看這個袋子里的吧！

師：（出示：它是著名卡通人物，黑黑的眼睛。）猜出它是誰？ 生：我覺得是灰太狼。

師：你們同意他的說法嗎？我們繼續看！生：（指名讀）（出示：有一條不長不短的尾巴）生：應該是灰太狼。師：我們繼續讀！一起讀！

生：（齊讀）（出示：渾身潔白如雪）生：是懶羊羊。師：真的是懶羊羊嗎？ 生：不一定。

師：誒！那老師問問同學，剛才同學們為什么猜不出來？

生：因為很多動物都有黑黑的眼睛，所以同學們猜不出來。師：哦！有許多動物都有黑黑的眼睛。是不是？ 生：有許多動物都有這個共同特點!師：就是呀，那我們繼續往下瞧！看了這一條特點，同學們能不能猜出來？ 生：（指名讀）（出示：飄逸的劉海，粉色的裙子映襯粉嫩的皮膚。）生：是美羊羊。

師：她說是美羊羊，真的是嗎？ 生：（齊聲）是！師：為什么？

生：因為美羊羊是粉色的。

師：哦，粉色是美羊羊最大的特點。我們繼續看！

生：（齊讀）（出示：一對粉色的角上佩戴粉紅的蝴蝶結，一雙粉粉的休閑鞋，愛做草莓蛋糕。）師：一起說是誰？ 生：（齊聲）美羊羊。

師：原來“粉色”是美羊羊最大的特點，這幾個地方把美羊羊和其它的動物、其它的羊給區別開來，這就叫“特點”。（教師板書：特點）

【點評：作文教學必須充分關注學生的主題——兒童，只有從兒童出發，激發他們的寫作興趣，才能吸引他們積極主動地參與，體驗到寫作的快意。作者從猜“卡通人物”入手，盡可能地選擇和捕捉一切有趣的元素，融合到本堂作文教學中，激發了學生的學習興趣。學生在品悟卡通人物的趣味時，也學到了對特點的關注和把握。】

師：美羊羊還愛做草莓蛋糕，瞧，它來啦！一起讀！生：（齊聲）粉色的裙子映襯粉嫩的皮膚，一對粉色的角上佩戴粉紅的蝴蝶結，一雙粉粉的休閑鞋。

師：一共用了五個“粉”字，瞧，“粉色的皮膚”和“粉色的羊角”說的是它的長相。

（教師板書：長相）

師：那“粉色的裙子”和“粉粉的休閑鞋”說的是它的什么？ 生：說的是它的外形。

師：“粉色的鞋子”說的是它的什么？ 生：說的是它的打扮。

師：哦，說的是她身上的穿的和打扮的。

（教師板書：衣著、打扮）

師：你瞧，她的長相、衣著和打扮就是粉粉的，真美啊！真是羊如其名！師：我們繼續看！剩下最后一個是藍色的！

生：（齊讀）（出示：它是著名卡通人物，身穿虎皮短裙。）

猜出來了嗎？ 生：孫悟空！

師：瞧，一個特點就讓同學們猜出了是孫悟空，你看，下面的每一個特點都能讓你猜出是誰嗎？

生：（指名讀）（出示：頭戴金箍圈）師：只有誰有？ 生：（齊聲）孫悟空。

生：（指名讀）（出示：一雙眼睛冒著金光）師：是誰？ 生：孫悟空！

生：（指名讀）（出示：東海龍王送的金箍棒）師：哎呀！同學們都猜出來了，是誰？ 生：（齊聲）孫悟空！

師：你瞧！悟空來了，孫悟空身穿虎皮做的短裙讓你感覺怎么樣？ 生：很威猛。

師：一雙眼睛冒著金光，這雙眼睛能夠—— 生：能夠看得穿是不是妖怪。師：那東海龍王送的金箍棒它會—— 生：會變大。師：大到什么程度？

生：東海龍王送的金箍棒會變大，大得能戳破天空。師：好！會變小，小到什么程度？ 生：小得可以塞在耳朵縫里。師：變成一根—— 生：（齊聲）繡花針。

師：你瞧！這是一個怎樣的孫悟空？

生：金箍棒能夠上三十三層天，下得能下十八層地獄。師：這金箍棒怎么樣？ 生：非常的厲害！

師：這每一個特點都能看得出孫悟空的厲害，把剛才同學們說的連起來就能看得出孫悟空有超級本領。

同學們，我們抓住美羊羊的一個“粉”字就能讓人感覺到美羊羊的“美”，抓住了黑貓警長的神情就能感受到黑貓警長的威風，抓住了孫悟空的每一個特點都能讓人感受到它非常的有本領。那老師要問你們，如果要說一個人長得很胖很胖，就說他的臉像什么？ 生：大皮球。師：是的！生：像大西瓜。師：那胳膊呢？ 生：像一節節蓮藕。師：是的，那他的肚子呢？ 生：也像一個大西瓜。

師：那他的腿粗成什么樣？ 生：比一根柱子還要粗。生：比人的腿大兩倍。

師：同學們，你們看，我們抓住人的臉、身體、胳膊、腿就把一個胖胖的人給描述出來了。是嗎？剛才同學們抓住了人物的長相、衣著、打扮、表情描述了卡通人物的特點。這是美羊羊的特點—— 生：（齊讀）飄逸的劉海，粉色的裙子映襯粉嫩的皮膚，一對粉色的角上佩戴粉紅的蝴蝶結，一雙粉粉的休閑鞋，師：這是孫悟空的特點—— 生：（男生讀）頭戴金箍圈，一雙眼睛冒著金光，東海龍王送的金箍棒，一副天不怕地不怕的樣子。師：這是黑貓警長的特點——

生：（女生讀）：怒目圓睜像銅鈴一般，耳朵豎得像天線，警惕一切可疑的聲音，八字的胡須生氣時就會翹起，一雙磨得尖利的爪子很有力量。

【點評：以交流、分享為主旋律，滲透習作的要點要抓住人物的長相、衣著、打扮、神情，幫助學生學會如何把人物特點寫具體、寫生動。教師引導學生觀察要仔細，請學生交流、展示，不斷豐富學生對習作中的人物為什么如此特點鮮明的感受，自然地揭示出要想寫出人物的特點所應表達的方法，達到了在情境中聯系習作實際發展學生能力的目的。】

二、秀出卡通人物形象

師：剛才我們抓住了人物的特點用我們的智慧解救出了這些卡通人物，還讓這些 6 卡通人物秀出了自己的特點。你瞧！他們都來啦！

（多媒體展示課件錄音：猴哥：八戒、黑貓警長、美羊羊，我們都是中國生產的動畫片里的卡通人物，現在我們是著名的中國卡通明星，我們還去國外，成為世界級卡通明星。

美羊羊：首先得秀一秀我們的模樣，讓外國小朋友認識我們呀。）

師：咦，咱們三（1）班的同學可以幫幫他們的忙！同桌兩個人選一個卡通人物用上這些詞語，當然你也可以加上自己的話，說一說你喜歡的卡通人物的形象，要讓世界的小朋友都喜歡他們。同桌之間先來練一練。（學生自由練說）

生：我想說的是黑貓警長。黑貓警長它是著名的卡通人物，眼睛睜著像一個棕色的寶石，八字胡須一生氣就會翹起，一雙尖利的爪子很有力，像把刀一樣，威風凜凜的樣子讓老鼠很害怕。

師：你不僅用上了這些詞語而且加上了自己的感受。誰再來說一說？

生：美羊羊有著飄逸的劉海，粉色的裙子粉嫩的皮膚顯得很美，她愛做草莓蛋糕，做得草莓蛋糕好吃極了。她經常穿一雙粉粉的休閑鞋，顯得很可愛。我非常喜歡她。

師：你看，這位同學用上了學過的詞語，可愛、美麗的美羊羊送給了我們。生：孫悟空穿著虎皮短裙，看起來威風凜凜。頭戴著一個閃著亮光的金箍圈，看上去很神氣，可是這個金箍圈讓它頭痛不已，因為它一做不好的事情唐僧就會念緊箍咒。它還有一雙火眼金睛，不管是什么妖精都逃不過它的火眼金睛，??

（學生齊鼓掌）

師：剛才看到孫悟空的樣子了吧？你看，好的外貌描寫就像給同學們畫了一幅畫。

【點評：“說”和“寫”是兩種表達方式，先說后寫是作文教學，尤其是三年級作文教學的基本方法。怎么說就怎么寫是作文的第一要義，這樣才能幫助學生順利完成從口頭作文到書面作文的過渡。說得清楚、說得流暢、說得生動，自然也就寫得清楚、寫得流暢、寫得生動了。教學中，學生從開始的自己簡單說，到老師范文引路、提供詞語提高要求說，通過反復練習逐步達到有條理、7 有內容，甚至有趣味。教師的適時引導和點評，使學生在介紹人物的時候，句式靈活、有趣，語言表達越來越準確、生動。】

三、秀出自己語言

師：聽說咱們三（1）班同學有這樣的本領，許多卡通人物都來了，喜歡嗎？ 生：（齊聲）喜歡。

師：這樣可愛的卡通人物，有一類小朋友，卻不能欣賞到，因為他們是盲人，南通有一個“心視界”愛心社團，像我們三（1）班的同學一樣，能夠用語言畫出這些卡通形象來，把這些盲孩子從黑暗的世界帶向光明。想不想這些可愛的卡通人物帶給那些需要幫助的孩子？ 生：想。

師：先在位置上選擇一個卡通人物，同學之間相互說一說，注意抓住他們的特點來說。

（學生互相練說）

生：它是著名的卡通人物。耳朵非常大，像蒲扇一樣的。生：它會動耳神功，老是在別人面前炫耀。生：我來補充！大耳朵圖圖它的頭大身子小。師：而且你看它有一個——

生：而且它的鼻子上面總有一個泡泡。師：泡泡什么時候會出現？ 生：睡覺的時候。生：流鼻涕的時候。??

師：誰能把這些連起來說一說嗎？

生：它是著名的卡通人物。肥頭大耳，它會動耳神功，老是在別人面前炫耀自己的動耳神功。它的頭大，身子小，只有吃飯睡覺的時候鼻子上會有一個黃色的小泡泡。這個泡泡就從它的鼻子里冒出來。師：你看，把大耳朵圖圖的特點一下子說出來啦！

【點評：讓學生明白描寫外貌要抓住特點，寫有趣。敞開學生的心扉，使得課堂教學有條不紊地進行。教師引導學生如何把句子寫得更生動、更具體，目的在于落實學生的課堂實踐，在實踐體驗中幫助學生認識精彩的表達從何而來。語文課程的本質是工具性和人文性的統一，注重在實踐中學會表達應該成為習作課的重點。】

四、秀出自己的形象

師：剛才同學們用自己的語言秀出了卡通人物的特點，陸老師也非常喜歡卡通人物，特意為自己設計了卡通人物畫，你們看——（貼到黑板上）。那你們想變成什么樣的就為自己設計什么樣的卡通畫，還可以用筆來寫一寫，秀出我們自己的形象。

（追加題目板書：秀秀秀）這堂課我們就卡通人物—— 生：秀秀秀！

師：下課后把這張寫好，寫好可以放在信封里寄給那些盲人學校的孩子，讓他們的老師也給他們猜，好嗎？ 生：好！師：好，下課！

【點評：烏申斯基曾說過這樣一句話：“沒有興趣的強制性學習，將會扼殺學生探求真理的欲望。”這堂課以“趣”貫穿始終，讓學生秀出自己的形象后把它寫下來寄給那些盲人學校的孩子，學生寫作的欲望非常強烈。以趣激情，以趣激智，使這一堂課有趣有情，有滋有味。】

第二篇：環保秀

環保時裝秀

時間： 周末下午2~3個小時 地點： 室內

目的： 增進學員之間的交流，怕培養學員的創造力，開發學員的想象力！

道具： 大量的報紙，紙杯，一次性餐盒，一次性筷子，易拉罐，每組一把剪刀，繩（膠帶）舊塑料袋，不用的光盤，等

人數： 30左右，分為3組，制定一人為小組模特，可邀請非學員參加。備注： 可以自帶道具，可提前想好方案！

活動流程： 12.30：學員集合

13.00：學員分組，可自由組合，或報數組合，13.00~13.30：學員相互討論，訂一個隊名和對歌，設計自己組產品的規劃圖，并想一句廣告詞，廣告語要新穎，搞笑，要突出本組產品的特點，面向的人群，然后是一句經典的廣告語總結: 13.30~14.00 每組展示自己的設計方案，并做30秒的廣告！

14.00~15.00 各組執行分工，根據自己的設計方案，設計自己的產品，15.00~15.30 時裝秀，每組可派2~3個模特，進行時裝秀表演，同時播放對歌，具體的步伐，神情，可以在前期討論好！各組模特上臺表演時裝秀時，每組要派一名解說員

15.30 最后根據每組時裝的設計，前期廣告，模特的時裝秀，進行打分，分數最高的為勝利組，頒發獎品！！

備注: 經典解說詞

現在是充滿活力的青春少女正款款向我們走來，綠色象征著她充沛的精力，白色象征著純潔與善良。紫色衣擺與綠色的美麗花邊小巧的手鏈都以精心挑選的落葉制成，質感的上衣與裙子的流蘇則由餐巾紙加工而得，群身更是別出心裁的使用了家庭裝的泡面袋，再加上廢羽毛球的羽毛為原料的羽飾，雪碧瓶制得的頭飾，一套青春少女裝新鮮出爐。

窈窕淑女，君子好逑，更別說如此明亮優雅的美女了，引人注目的橘紅既有成熟的風韻又將甜美味道表達。橘紅的新聞紙與黑色新聞紙相比少了點懷舊的氣息，多了點時尚與華美，簡潔的裁剪更能襯托出模特的姣好身材。同為橘紅色系的發網和裙子的流蘇，衣服上的綴花上下呼應。模特的手提包更是經過精細的設計和制作：以礦泉水瓶子為主體，外面粘貼的是舊雜志封面，表面一片一片地沾上紅黃兩色塑料袋的圓片，才有如此醒目而美麗的手袋。一套黑色系的晚禮服：經典搭配的黑白相間的連衣短裙和手提包，加上褐色短筒靴，閃亮的飾物都帶來很cool的視覺效果黑色而有柔和手感的布料是由垃圾袋縫制的格子組成，魅力手提包的主體是廢棄的立頓茶包外殼，閃亮的飾物是廢光盤，風格統一的銀色項鏈耳環手鏈都由易拉罐剪成小圓片串接而成，點睛物之一的白色網眼襪則是蘋果包裝袋。

我是華貴的新娘，今天我是最美麗的公主，等待我的白馬王子帶領我開始嶄新的生活。新娘的璀璨與光輝來源于她的幸福和自信，純白的婚紗恰如其分地體現了這種心境。上緊下松的裙體由蛇皮袋制成，白色塑料袋加在裙子上所得的蓬松的效果讓新娘更像一個公主，由半個一次性杯子制成透明流蘇使裙子更有質感。在飾物方面也是別具匠心，裙子上沿的白色花邊是泡沫快餐盒剪成小圓片串接而成，新娘的項鏈則是廢羽毛球的羽毛制成。

從活潑的美少女到文氣的淑女，到魅力的成熟女人，再與白馬王子踏上紅地毯，這個過程正是我們研究生mm在20多歲的成長歷程。

這段時光是我們最無憂無慮，最可以隨心所欲的花樣年華。我們的2n的花樣年華系列服飾希望借大家展示我們正在經歷的這一蛻變過程，呼吁大家更多地注意環保。謝謝大家，預祝時裝秀圓滿成功。

第三篇：課堂秀

課堂秀

湖北松滋實驗初中

王漢平

上一堂比武課或者公開課，就像妝扮一位待嫁的新娘，我們總是精心修飾，盛裝出演，在人們的一片贊譽聲中獲得無限的滿足，所以就有人說比武課公開課是一場秀。我想，秀是必須的。過于素顏的新娘肯定沒有修飾過的新娘光彩照人。但修飾過于夸張，又顯得艷俗。精心修飾而無痕，就是我們追求的境界了。課理應如此。

在這次轟轟烈烈的課內比教學的活動中，語文組的各位同仁大展身手，異彩紛呈。劉盛云老師的《陋室銘》，構思精巧，古韻悠然，如陽春白雪。“三字” “三點”“三面”“三巧”若非教者精誠苦思，哪得如此妙手偶得。足可見老師的秀功。謝清老師的《手把手教你寫細節》，粉面略施，清新自然，如江南絲竹。寫身邊的老師、同學，下水作文引路，爽心宜人，貌似信手拈來，卻是教者精心策劃，秀力也非一般。陳小林老師的《香菱學詩》，“玩”字貫珠，宛轉深刻，縱橫百年，大有指點江山氣度。其秀勁更是讓人難以望其項背。這些課構思奇巧，清新自然，他們秀而不作秀，讓我們充分感受到了語文“曲徑通幽處，課堂花木深”的 魅力。

我也見過妝扮過于夸張的比武課，某年聽過一女教師執教《春酒》，教者為了渲染情感，如泣如訴般朗誦琦君的相關文章，課堂高潮頓起，同時也落了滿地的雞皮疙瘩。陪同該老師的人說，這乃刻意為之且必須如此為之。我想這種過于粉飾的秀就像賣唱的街邊女子，厚重的脂粉掩蓋了原本的青春明媚。本是一節獨具匠心，情感自然生成的精彩課堂，卻留下如此詬病。算是秀的失敗之作了。

本次課內比教學，我執教了《湖心亭看雪》一課，我也秀了一把。我力求課堂語言的清新明快，通俗易懂。摒棄了年輕時教課的浮華做作，不再像寫文章一樣給課堂的導入過渡結語寫上華美的篇章，也不再給每個環節命一個詩意盎然的名字。課堂語言組織盡量貼近學生，尊重學生的真實反應，課程的推進在預設下扎扎實實前進，不趕不搶不裝，濡滿生活氣息，還原課堂常態。或許有人覺得失去了語文的文味，但我想這才是真實自然的課堂。這算是不秀之秀吧。

其實，我們每個人在講公開課或比武課之前，都會精心設計教學程序，選點突破課文重難點，會考慮怎樣激發學生課堂興趣，也會考慮如何展現自己綜合素質，這一系列課前準備過程就是在為課堂“化妝”，為課堂秀做準備。別說我的課堂美，那是因為我秀得恰到好處，別說我的課堂不美，那是因為我的秀技還不夠高超。

無論你的課堂是濃妝還是淡抹，無論你的課堂是古典美還是小清新，凡是具備課堂把握得心應手，知識鏈接信手拈來，師生互動真誠自然，面臨預設突變從容巧妙的課堂，就構成了秀無痕而課有型之美。

“若把課堂比西子，淡妝濃抹總相宜”的課堂之境是秀的最高境界。達此境界雖難，然你我心向往之。

第四篇：秀出自我[范文]

“秀出自我”策劃書

一、活動背景

隨著科技的發展，企業對可用性人才的需求越來越高，根據我們學校每年的進企要求和趨勢，我們寧波技師學院機械系團總支舉辦首屆校園“秀出自我”活動，給寧波技師學院的學子們一個社會實踐的機會，提高我校學生在未來求職道路上的競爭力。

二、活動目的舉辦“秀出自我”活動，以提高在校大學生的應聘和就業技巧，增強學生的心理素質，提高學生應聘能力和社會競爭力。

三、活動可行性分析

學生方面

大學生普遍希望能盡快地融入社會，找到自己滿意的工作和位置，而往往會有很大一部分大學生在邁出校園走進社會的起跑線——應聘上就已經比其他人落后了。此次“職場我來秀”可以讓在校大學生體驗招聘場面，了解招聘的禮儀，提高在校大學生的應聘和就業技巧。而且通過這個活動各選手，更清晰地剖析自己，彌補不足之處，發揚優點，為自己將來走向社會作好準備。

四、大賽主題

展現自我才能，塑造精彩人生。

五、大賽口號

打開職場大門，成就美好美來。

六、活動對象

本次活動面向機械系系部的學生，以個人參與為主，歡迎有興趣的同學報名參加。

七、組織安排

本次活動由寧波技師學院主辦，機械系團總支承辦。

八、活動方式

邀請老師來現場為參與者提供意見、建議；根據參與者表現最終確定一批的自我介紹優秀者可獲得由我系部的獲獎證書。

九、活動日程（待定）

十、活動宣傳

傳單宣傳

發宣傳單至機械系的每個班級。

十一、活動具體安排

（一）籌劃準備階段

邀請機械系和其他系部的老師

（二）報名咨詢階段

將傳單發于每個班級，自愿報名。

（三）比賽階段

3月14號（星期三）中午12：20~13：20（初賽）

3月16號（星期五）下午12：30~14：00（決賽）

初賽流程

自我展示

職場問答

決賽流程：

主持人宣布活動開始，介紹到場嘉賓

學校老師致辭

開始比賽參賽選手進行3分鐘的自我介紹，并提出自己的口號，此階段將要 由各系部老師的總體表現進行點評

公布獲獎名單（一等獎一名、二等獎兩名、三等獎三名）

由現場嘉賓為獲獎者頒獎

比賽結束

十二、獎項設置

一等獎1名（待定）

二等獎2名（待定）

三等獎 3名（待定）

最佳個人簡歷設計獎 1名（待定）

十三、后期總結總結工作：由嘉賓對本次活動進行總結，吸取經驗和教訓，找出亮點和成功之處，發現不足之處并改正。

第五篇：秀秀當年演講稿

我們和組織部聯合舉辦的職業女性風采大賽正在籌備階段，秀秀當年演講稿。在修改選手演講稿的過程中，突然想起十幾年前我曾經參加過區里的青春風采大賽，并榮獲第一名。回到家里，翻箱倒柜，找出了當年的演講稿，看看還算滿意，就發到了我們單位的郵箱上，讓選手做參考。同時也把稿子曬在博客上，供大家品評。

青春風采大賽演講稿

沒有權力的紛爭，沒有金錢的誘惑，沒有驚天動地的業績，沒有震撼人心的氣魄。我是一名普普通通的人民教師，但我擁有太陽底下最光輝的事業。

我喜歡“教師”這個光榮而崇高的稱號！古往今來，偉人、學者、戰將、豪杰，哪一個不是出自老師的培養?理論、發明、學說、創造，哪一件不飽含老師的辛勞！新的記錄，是從老師的眼前起步；宏偉藍圖，先在老師的心中描繪。功勞冊上沒有我們的名字，“捧著一顆心來，不帶半根草去”，是人民教師真實的寫照。像一縷和煦的春風，無私地滋潤萬物；像一顆鋪路的石子，為一代新人的崛起鋪筑起飛的跑道；像大樹的根，一點一滴吸取知識的營養，卻輸送給嫩枝新蕾；像一顆熾熱的火種，把青春的火焰奉獻給堆薪，讓他們潛藏的智慧熊熊燃燒…嚴寒酷暑，擋不住我們匆忙的腳步；月沉星移，還要把教案仔細推敲。我們用自己的理想、品德、知識和智慧，把一代新人的完美形象塑造。在探求的漫長征途上，我們留下一串串腳印，為青少年修筑了一條通向理想的金橋！

歲月流逝，難忘兒時的教師夢；夢想成真，滿腔熱情似火燒。三尺講臺，濃縮了我的人生；七年的教學生涯，使我更加感受到教師的責任，認識到教師的重要，演講稿《秀秀當年演講稿》。也曾為學生的調皮、搗蛋而生氣，離別時卻又是那樣的依依不舍；也曾被孩子們真誠的祝福所感動，眼里充滿含淚的笑。“幾滴汗水，幾分收獲”，當我把區優秀少兒工作者、市級教學能手、省優秀科技輔導員和全國讀書活動優秀園丁的證書捧在手中，我再一次為自己選擇了這一崇高的職業而感到無比自豪！

我們的事業離不開孩子們。少年兒童是花朵，是小樹，是小溪，是春苗。他們象征著中華民族的未來，他們將成為明天的棟梁之才，他們將代表祖國無量的前程，21世紀要由他們親手迎來！

你為小苗澆上泉水

為了鮮花早日盛開

待到滿園飄起芳香

花兒會記住你的關懷

為了祖國的明天，為了嶄新的未來，為了崇高的事業，為了共同的期待，讓我們奉獻出自己全部的愛吧，在春天播下我們心中綠色的憧憬，就一定會迎來一個金燦燦的秋天，碩果累累等我們采摘！

1993年4月29日

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