第一篇：感謝語言

感謝語言

語言，誰都懂，但誰也說不清。他每時每刻都在身邊，但又令人琢磨不透。

我不敢說語言是什么，我只能說語言像什么。

語言像一望無際的大海。他乖巧聽話，安靜得沒有一點波浪。柔和的臉，與天連成一線，藍襯白，白間藍。他又調皮活潑，時常跳啊笑啊。浪花就是那笑窩，映著他的可愛。他也會悲憤怒吼，這時的天也受了他的影響，陰沉沉。波濤、大浪翻涌而來，讓人喘不過氣。

語言又像一棵小草。他堅韌不拔，勇敢地面對暴風雨，雖然會遍體鱗傷，但依然昂首挺胸。他走過春、夏、秋、冬，在冰雪下欠伸，在早春潤濕的泥土中，勇敢快樂地破殼而出。他會向著陽光，他會繼續成長。在驕奢的春天中，他始終會低著頭。夏日炎烈，他艱難地支撐著瘦弱的身體，等待雨兒的滋潤。秋風起了，吹黃了弱小的他，在秋天的枯黃等候，他由衷的笑。冬雪降臨，覆蓋了他，一片雪白，他會充滿信心，等候合適的機會重生。

語言變幻莫測，語言堅毅謙遜，語言博大精深。沒有了語言，就像失去了空氣，失去了陽光，我們無處可棲，無處可逃。誰都不知道語言從何而起，但誰都清楚語言會永久地延伸。

面對語言，我們要敬畏，要感謝。敬畏語言的深刻，感謝語言的美好。

第二篇：中班語言活動感謝蚯蚓教案

活動目標：

1、初步感知理解故事的主要內容，學習簡單的對話。

2、借助教師的語態及畫面中生動的動物形象，初步學習有表情地講述故事。

3、體驗動物們互相幫助的情感，產生愛護大自然的情感。

4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

5、領會故事蘊含的寓意和哲理。

活動準備：

1、故事圖卡。

2、小動物頭飾。

活動過程：

1、出示春天圖卡，引出主題。

教師：春天來了，什么花開了？（桃花、迎春花）除了它們還有其它很美麗的花兒也開了，它們是誰啊？（杏花、梨花）它們睡了一個冬天，想要感謝叫醒它們的朋友，我們去幫她們找找那個朋友吧！

2、教師引導幼兒邊看圖卡，邊聽故事，邊思考問題。

例如：教師說：“大象，是你給我們松的土嗎？”教師提問：“是不是大象松的'土呢？”

是不是小羊松的土呢？小羊怎么說的？

是不是啄木鳥、小蜜蜂松的土呢？它們是怎么說的？

3、教師完整講述故事，并等待幼兒跟述故事。

教師和幼兒一起邊看圖片，邊嘗試講述故事，啟發幼兒給故事取名稱。

4、采取提問的方式，鼓勵幼兒豐富故事情節。

還有誰會給樹木松土呢？如果小朋友幫樹木松土，你愿意嗎？你會怎么樣去松土呢？

5、情景表演故事。

給幼兒分配角色并帶上頭飾，表演故事情景。

附故事：

誰松的土

春天，杏樹開出粉紅色的花。梨樹開出白色的花。田野里多美呀。

杏樹問：“梨樹，我們開出這么美麗的花，可怎么謝謝為我們松土的朋友呀！這朋友是誰呢？”

梨樹回答不出來，就問大象：“是你給我們松的土嗎？”大象說：“我會澆水，不會松土。問問別的朋友吧！”

梨樹問小羊：“是你給我們松的土嗎？”小羊說：“我只會拔草，不會松土。”

梨樹問啄木鳥：“是你給我們松的土嗎？”啄木鳥說：“我會捉害蟲，給樹木看病，不會松土。”

梨樹又問小蜜蜂。小蜜蜂說：“我只會采蜜傳花粉，不會松土。”

那么究竟是誰給梨樹、杏樹松的土呢？

這時，一條蚯蚓從土里鉆出來。大象說：“噢，我想起來啦！是這位朋友給你們松的土。”

杏樹、梨樹感謝蚯蚓，把花瓣灑在地上，表示對蚯蚓的感謝。

活動反思：

整個活動過程使幼兒認識和記憶深刻。讓幼兒饒有興趣地理解了整個故事，調動了孩子學習的積極性，把孩子的學習熱情充分調動了起來。使他們體會到了做課堂主人的自豪和快樂。

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第三篇：愛和感謝是人類最美麗的語言

愛和感謝是人類最美麗的語言

在兩個瓶子里裝上米飯，天天對其中的一個瓶子說“謝謝”，對另一個瓶子則天天不斷地說“渾蛋”，一個月后，看看它們會發生什么樣變化。過了一個月，對著它說“謝謝”的瓶子里的米飯開始發酵；而對它說“渾蛋”的瓶子里米飯，則腐臭變黑了。這不是神話書里的章節，也不是科幻片的精粹，這是一本充滿靈性的書《水知道答案》。由此，我想到了我們的教育對象，孩子們。米飯都會在贊美、愛的呵護下創造奇跡。如果我們日復一年、月復一月、日復一日對我們的學生們贊美、呵護、欣賞，那么，皮格瑪利翁的效應就會應運而生了！任何程度的的學生心靈得到健康成長，他們樂學、好學、會學，把老師、學校看做朋友、家庭。即使學困生也會學有所得、學有所獲。在這里我奉勸你在怒火中燒、無法釋放怒氣的時候，想一想，“謝謝”米飯的神奇，你一定會釋然的。

米飯實驗告訴我們，愛和感謝是我們人類期待的最美麗的語言。

第四篇：感謝

感謝

或許有人會感謝自己的爸媽，有人會感謝自己的老師，有人會感謝跟自己擦肩而過的陌生人?而現在，我要感謝一個曾幫過我的朋友。

記得一年級剛開學時，我滿懷希望地走進校門。本以為所有人都會很熱情地歡迎我們，可誰知道一群大哥哥大姐姐見到我們，不但不歡迎我們，還對我們冷嘲熱諷，叫我們“小屁孩”！我很委屈。

這時，一個陌生的身影出現在我的面前，并勇敢地制止了那些人。她身材瘦小，貌似年齡不大，但剛正的聲音時高時低，就像一個小老師一樣，說出來的道理一套套的，讓犯錯的人聽了臉紅。我忽然感到心底一暖。看到那些人慚愧地低下了頭，我覺得出了口氣。忽然，這個身影轉過身來，我定睛一看，是一位相貌清秀的小姐姐。

她扎著松松的馬尾辮，圓圓的臉蛋上一雙烏黑發亮的眼睛正沖著我笑呢！我也沖她笑笑，報以感謝。

“以后要還有人這樣對你，你就到

二、5班找我就行了。我叫婉婷，記住，有事找我就行。”這個姐姐拉起我的手對我說。

“我叫筱卿。”我低低地回答了她一聲，但心里非常地感謝她。就這樣，我們成了朋友。

在以后的日子里，有婉婷的幫助和陪伴，我的校園生活一直過得很愉快。所以我非常感謝我這個朋友。

第五篇：感謝

感謝

感謝你，老師，在我哭泣時，惡狠狠的罵我，只為讓我從新鼓起信心；在我失敗時，嘴上說著活該，卻依然陪我到最后……謝謝你的微笑，曾經慌亂過我的年華；謝謝你的只字片語，曾經讓我輾轉難眠無數個夜；謝謝你溫暖的手，曾經牽著我走過的那些歲月。謝謝你在我對愛一無所知的時候，就把我愛得那么好；謝謝你讓我在想起你時，嘴邊浮起的不能抑制的笑；謝謝你的傷害，讓我不知所措之余，讓我學會成長；謝謝你的回頭，讓又鼓起對愛的勇氣和自信；謝謝你的放手，讓我去追尋自己幸福的方向。

我該有多慶幸，人生的第一段路就是與你同行，盡管注定走不到最后。

讓我感謝你，贈我空歡喜，我不會忘記……

山東臨沂山東省臨沂第九中學初一:why1999723