第一篇：《在大海中永生》作業(yè)設(shè)計(jì)

《在大海中永生》作業(yè)設(shè)計(jì)

fntsize=“6”> 作者：佚名

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陳冬云發(fā)表

一、抄詞

二、選字填空

撒

灑

1．鮮花伴著骨灰，（）向無垠的大海。

2．偉人離去，全國人民（）下了熱淚。

僵

疆

1．我國是世界上海（）線最長的國家之一。

2．那條蛇一動(dòng)不動(dòng)，彷佛凍（）了。

三、填上合適的詞。

（）的大海

（）的歷史

（）浪花

四、句子練習(xí)

1．機(jī)艙里安放著全黨、全軍和全國人民衷心愛戴的鄧小平爺爺?shù)墓腔摇＃s句）

2．鄧小平爺爺永生！（把句子寫具體）

3．他屬于中國。他屬于世界。（用合適的關(guān)聯(lián)詞語并為一句）

五、填空

1、本文是一篇（），記敘了歷史偉人（）的動(dòng)人情景。謳歌了偉人的（），表達(dá)了人民（）之情。

全文的線索是（）——（）——（）。

2、思考，說說你的看法。

1）

鮮花伴著骨灰。鮮花拌著骨灰。（用哪個(gè)詞好？為什么？）

2）

§3第一句話中，前三個(gè)分句用的是“送往”，第四個(gè)分句用的是“送向”，有什么區(qū)別嗎？

六、造句

（友情提醒：查找本更多資料，請(qǐng)?jiān)谡緝?nèi)搜索關(guān)鍵字：大海中永生）本文

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第二篇：作業(yè)答案_《在大海中永生》作業(yè)設(shè)計(jì)。

二、選字填空

撒灑

1．鮮花伴著骨灰，（）向無垠的大海。

2．偉人離去，全國人民（）下了熱淚。

僵疆

1．我國是世界上海（）線最長的國家之一。

2．那條蛇一動(dòng)不動(dòng)，彷佛凍（）了。

三、填上合適的詞。

（）的大海（）的歷史（）浪花

四、句子練習(xí)

1．機(jī)艙里安放著全黨、全軍和全國人民衷心愛戴的爺爺?shù)墓腔摇＃s句）

2．爺爺永生！（把句子寫具體）

3．他屬于中國。他屬于世界。（用合適的關(guān)聯(lián)詞語并為一句）

五、填空

1、本文是一篇（），記敘了歷史偉人（）的動(dòng)人情景。謳歌了偉人的（），表達(dá)了人民（）之情。全文的線索是（）——（）——（）。

2、思考，說說你的看法。

1）鮮花伴著骨灰。鮮花拌著骨灰。（用哪個(gè)詞好？為什么？）

2）§3第一句話中，前三個(gè)分句用的是“送往”，第四個(gè)分句用的是“送向”，有什么區(qū)別嗎？

六、造句

第三篇：《在大海中永生》教學(xué)設(shè)計(jì)

13《在大海中永生》公開課教學(xué)設(shè)計(jì)

夏慶君

教學(xué)目標(biāo)：

l、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的新詞。

3、學(xué)習(xí)用“不僅……也……”造句。

4、繼續(xù)學(xué)習(xí)給課文分段，概括段落大意。

5、緬懷小平同志的豐功偉績，學(xué)習(xí)他愛祖國、愛人民的高尚情懷。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：

第3自然段由撒骨灰而引起的聯(lián)想，體會(huì)小平同志的豐功偉績，感受人民對(duì)小平同志的深情。進(jìn)而理解課題“在大海中永生”的真正含義：不是指具體的生命，而是偉人的不朽功績。教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)。

第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。

2、正確、熟練地朗讀課文。

3、了解課文內(nèi)容，能按照“飛向大海——撒向大海——告別大海”的順序給課文分段。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

1、(投影小平爺爺?shù)恼掌?師：大家看看這照片上的老人，你覺得他是個(gè)怎樣的人？師：同學(xué)們認(rèn)識(shí)這位老人嗎?說一說你所了解的。

師：這看似平凡的老人卻為我國作出卓越貢獻(xiàn)。他是我國老一輩無產(chǎn)階級(jí)革命家，改革開放的總設(shè)計(jì)師、“一國兩制”提出者。他一生為我國作出了很多貢獻(xiàn)，臨終前，還再三叮囑，死后要捐獻(xiàn)角膜、解剖尸體，不留骨灰、撒入大海，把自己的一生毫無保留地獻(xiàn)給祖國和人民。

師：說到這里相信大家已經(jīng)知道今天我們學(xué)習(xí)的課文的主人公就是……（生齊說：小平爺爺）（投影出示課題并板書課題，生齊讀課題。）

2、解題：

(1)師：“永生”是什么意思?(2)師：看到這個(gè)課題，你有什么問題要提嗎?（對(duì)于學(xué)生提出的問題及時(shí)表揚(yáng)，并把重要的問題寫在黑板上。）(3)師：讓我們帶著這些問題自由讀課文，自己試著找找答案。

二、初讀課文：

自由讀課文，出示要求：

1、讀準(zhǔn)字音。

2、讀通句子，遇到難讀的句子多讀幾遍。

3、給每個(gè)自然段標(biāo)號(hào)。

三、檢查自學(xué)情況：

1、檢查生字預(yù)習(xí)情況，出示投影（相機(jī)解釋詞義，使學(xué)生理解后讀出詞語的感情）

船艙 嶄新 嗚咽 痛悼 海疆 超越 屬于

澳門 舷窗 震撼 愛戴 奔流不息 波翻浪涌 A、指名讀，其他同學(xué)指正。B、齊讀生字詞。

2、請(qǐng)七位同學(xué)分別讀七段課文，其他同學(xué)仔細(xì)聽，然后給對(duì)這七位同學(xué)讀書的情況做出評(píng)價(jià)。

3、指導(dǎo)難讀的小節(jié)：

師：在讀書過程中你覺得哪些句子讀起來有困難的，讓大家來幫你。(估計(jì)學(xué)生對(duì)第1、第3小節(jié)有困難，重點(diǎn)指導(dǎo))(1)指名讀第l小節(jié)，相機(jī)指導(dǎo)（出示投影指導(dǎo)讀長句）

a、機(jī)艙里/安放著/全黨、全軍和全國各族人民/衷心愛戴的/小平爺爺?shù)墓腔摇?/p>

b、一位/以自己的一生/帶領(lǐng)人民/書寫中華民族嶄新歷史的/偉人，今天/將完成他人生的/最后一個(gè)篇章。(2)指名讀第3小節(jié)，相機(jī)指導(dǎo)（出示投影指導(dǎo)讀長句）a、也許，奔騰不息的浪花會(huì)把他的骨灰送往祖國的萬里海疆。

也許，奔騰不息的浪花/會(huì)把他的骨灰/送往祖國的萬里海疆。

b、從那奔騰不息的濤聲中，人們仿佛聽到了小平爺爺那震撼人心的聲音。

從那奔騰不息的濤聲中，人們/仿佛聽到了/小平爺爺/那震撼人心的聲音。

四、再讀課文：

1、自己仔細(xì)讀課文，看看課文是按照什么順序來寫的，看課文可分為幾部分？

2、討論分段情況：（總結(jié)歸納段意并板書）

一(1)飛向大海

二(2—4)撒向大海

三(5—7)告別大海

五、再讀生字，指導(dǎo)易錯(cuò)字

1、齊讀生字，讀準(zhǔn)字音

2、師：（重點(diǎn)指導(dǎo)）你覺得哪個(gè)字寫起來有困難，需要老師或同學(xué)的幫助? 嗚：右邊是個(gè)烏，不是鳥咽：左窄右寬

疆：弓字應(yīng)寫的直、狹長，而且上面兩部分的距離應(yīng)該一樣 屬：左面不超出廠字頭，右面超出廠字頭

3、學(xué)生在書P126上的描紅。

六、作業(yè)

1、抄寫生字詞。

2、熟讀課文。板書設(shè)計(jì)：

13、在大海中永生

一、(1)飛向大海

二、(2—4)撒向大海

三、(5—7)告別大海

一、教學(xué)要求：

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：、能正確地、流利地、有感情地朗讀課文。

2、入情入境地學(xué)習(xí)課文，緬懷小平同志的豐功偉績，學(xué)習(xí)他愛祖國、愛人民的高尚情懷。教學(xué)過程： ㈠導(dǎo)入：

上一堂課我們學(xué)習(xí)了一篇扣人心弦、蕩人心魄的通訊，題目是——《在大海中永生》。聽，大海的波濤在向我們?cè)V說什么？讓我們回到1997年3月2日，去親眼目睹那感人的一幕吧！（多媒體展示整篇通訊，配樂朗讀。）㈡精讀感悟：

1、學(xué)習(xí)課文第一段：

①過渡：聽完了，看完了，內(nèi)心震撼了。

②輕輕地打開課本，自由輕聲讀第一段，讀完后，想一想這一段主要講什么？（板：飛向大海）

③老師特別想聽一聽你是怎樣讀第一句中的“低低的、緩緩的”的？飛機(jī)為什么在首都上空“低低地、緩緩地繞飛一周”？

④第二句、第三句是兩個(gè)長句，如何讀好長句，請(qǐng)同學(xué)試讀。（注意長句停頓）

⑤載著小平爺爺骨灰的飛機(jī)飛向大海干啥？（完成他人生的最后一個(gè)篇章。）

師小結(jié)：（鄧爺爺臨終前，再三叮囑，死后捐獻(xiàn)角膜，解剖遺體，不留骨灰，撒入大海，這是他把畢生精力毫無保留地獻(xiàn)給祖國和人民的遺愿，也是他留給黨和人民的一份珍貴遺產(chǎn)。所以說骨灰撒放大海是“完成他人生的最后一個(gè)篇章。）

⑥第一段共三句話，連起來有感情朗讀。（語速徐緩，語音沉穩(wěn)，表達(dá)人們悲痛不舍的心情。）

2、學(xué)習(xí)課文第二段。

①過渡：“鮮花伴著骨灰，撒向無垠大海”，一代偉人從此永別人世，大海怎樣呢？

②指名讀（三人各讀一自然段）這三個(gè)自然段寫什么？（板：撒向大海）③小平爺爺?shù)墓腔野橹r花撒向大海，大海也像人一樣“嗚咽”。你知道“嗚咽”是什么意思？“痛悼”又是什么意思？大海怎樣嗚咽？請(qǐng)同學(xué)們展開想象。（大海在嗚咽，寒風(fēng)痛悼，天地同悲，剛才大家讀得很好，現(xiàn)在我們往下繼續(xù)學(xué)習(xí)。）

④奔騰不息的浪花將骨灰送往哪些地方呢？為什么會(huì)有此想法？（出示排比句后，先讓學(xué)生回答骨灰去向——萬里海疆、澳門、香港、寶島臺(tái)灣、三個(gè)大洋……再介紹總設(shè)計(jì)師的改革開放的政策給中國人民帶來的巨大變化以及“一國兩制”的深遠(yuǎn)影響。）

⑤指導(dǎo)背誦排比句。

⑥小平爺爺?shù)挠绊憣?shí)在太大了，他的影響超越了時(shí)代，也超越了國界。出示后問：這一句你想怎么讀，說說你的理由。（要讀得沉穩(wěn)清晰，讓人聽來字字千鈞。因?yàn)樾∑綘敔敿捌湄S功偉績?nèi)嗣癫粫?huì)忘記，他的形象不可磨滅，永遠(yuǎn)活在人民心中！）

⑦“骨灰撒大海，鮮花送偉人”，讓我們齊聲朗讀第二段，永遠(yuǎn)記住鄧爺爺?shù)呢S功偉績和他的光輝形象吧！

3、學(xué)習(xí)第三段。

①過渡：在永不停息的濤聲中人們仿佛聽到了什么？自由讀第三段。

②出示：我是中國人民的兒子，我深情地愛著我的祖國和人民。指導(dǎo)讀這一句（震撼人心的）多么博大的胸懷，道出了與祖國、與人民的血肉關(guān)系。

③填充：與_______同在，與_______同在，與________同在。言為心聲，此情此景，人們由衷地發(fā)出：小平爺爺在大海中永生了！（板：在大海中永生）

三、總結(jié)：

萬千話語，萬千情思，說不盡鄧爺爺?shù)呢S功偉績，道不完對(duì)鄧爺爺?shù)膽涯钪椤Ｓ幸皇赘杞小洞禾斓墓适隆罚銈兟犚宦牐瑫?huì)更激起思念之情的！板書： 飛向大海

在大海中永生 撒向大海

第四篇：在大海中永生教學(xué)設(shè)計(jì)

《在大海中永生》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)依據(jù)】

《在大海中永生》是蘇教版教材五年級(jí)上冊(cè)第四單元的第一篇課文。【設(shè)計(jì)思路】

《在大海中永生》記敘了歷史偉人鄧小平的骨灰撒放大海的動(dòng)人情景。謳歌了偉人的不朽功績，表達(dá)了人民對(duì)偉人的深深懷念之情。為了表達(dá)了人民對(duì)偉人的深深懷念之情，作者展開聯(lián)想的翅膀，運(yùn)用擬人、排比、對(duì)偶等手法，以生動(dòng)的語言、充沛的激情使讀者深受感染。

學(xué)生通過學(xué)習(xí)知識(shí)，了解身邊的人和事，已經(jīng)初步懂得做人的一些道理，再讓學(xué)生從偉人的故事中領(lǐng)悟做人的道理。【教學(xué)目標(biāo)】

一、知識(shí)與技能

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、感情朗讀課文，體會(huì)人民為失去了鄧爺爺這樣一位偉人而悲痛萬分的感情。

3、借助語言文字，緬懷鄧爺爺?shù)呢S功偉績，學(xué)習(xí)他愛祖國、愛人民的高尚情懷。

二、過程與方法

1、收集鄧小平的資料、圖片。

2、通過朗讀感悟課文內(nèi)容。

3、利用多媒體課件，把學(xué)生的讀、思、感有機(jī)結(jié)合。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀

讓學(xué)生感悟鄧爺爺?shù)呢S功偉績，學(xué)習(xí)他愛祖國、愛人民的高尚情懷。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1、有感情的朗讀表達(dá)人民與小平的深厚感情。

2、理解課文內(nèi)容，第3自然段由撒骨灰而引起的聯(lián)想，緬懷鄧小平同志的豐功偉績，體會(huì)人民對(duì)他的懷念之情。【教法選擇】

1、朗讀感悟，讀中深化認(rèn)識(shí)，陶冶情操。

2、創(chuàng)設(shè)情境，引領(lǐng)體驗(yàn)，合作對(duì)話，自主構(gòu)建。

【學(xué)法指導(dǎo)】

1、引導(dǎo)收集資料及圖片。

2、小組合作交流

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1、多媒體教學(xué)課件

2、歌曲《春天的故事》及鄧小平的相關(guān)資料 【教學(xué)過程】

一、音樂導(dǎo)入，提示課題

1、課前首先讓我們一起重溫一首熟悉的歌曲，注意用心靈去傾聽、去感觸。（播放《春天的故事》）

2、同學(xué)們，欣賞完這首歌你想說些什么呢？（生自由發(fā)言）知道它歌頌了誰嗎？（鄧小平）

3、大屏幕出示有關(guān)鄧小平的豐功偉績。

4、自由地讀三分鐘，看誰記得最多。

5、正如同學(xué)們所說，鄧小平爺爺是一位偉大的領(lǐng)袖，非常令人痛心的是他在1997年永遠(yuǎn)的離開了我們。現(xiàn)在就讓我們回到1997年3月2日親自感受一下他的骨灰撒向大海的情景吧！（板書課題：在大海中永生）齊讀課題。

二、精讀感悟

（一）細(xì)讀第一部分（1）：

1.齊讀第1段。你從第1段中讀出了什么?是從什么地方讀出來呢? 2.引導(dǎo)朗讀以下的句子，感受人們悲痛不舍的心情：（播放錄音朗讀）1997年3月2日上午，一架銀色的專機(jī)離開北京西郊機(jī)場(chǎng)，在首都上空低低地緩緩地繞飛一周，然后穿過云層，飛向祖國的遼闊大海。（引導(dǎo)讀好低低地緩緩地）

(1)指名讀,組織學(xué)生評(píng)議。(2)聽錄音。

(3)再指名讀，然后齊讀。

3、師：“嶄新的歷史”指的是什么？為什么課文中說“今天將完成他人生的最后一個(gè)篇章”？最后一個(gè)篇章又指的是什么？（鄧小平爺爺臨終前，再三叮囑，死后捐獻(xiàn)角膜、解剖遺體，不留骨灰、撒入大海。這是他把畢生精力毫無保留地獻(xiàn)給祖國和人民的遺愿，也是他留給黨和人民的一份珍貴遺產(chǎn)。所以說骨灰撒放大海是“完成他人生的最后一個(gè)篇章”）

4、理解的基礎(chǔ)上再次有感情地朗讀，語速徐緩，語音沉穩(wěn)，體會(huì)當(dāng)時(shí)人們的悲痛不舍的心情。

5、誰來試著背誦這一節(jié)？

過渡：鄧小平爺爺?shù)囊簧极I(xiàn)給了他深愛的中國人民，用他的聰明智慧，使人民的生活發(fā)生了巨大的變化，如實(shí)行了“土地聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制”，使十億中國人民解決了溫飽：他創(chuàng)造性地提出“一國兩制”的方針，使香港在1997年7月1日、澳門在1999年12月20日都順利地回到祖國的懷抱??他臨終前，再三叮囑，死后捐獻(xiàn)角膜、解剖尸體，不留骨灰，這是何等高尚啊。人們的心情多么矛盾，不想小平同志離開，又不忍心違背他老人家的遺愿，所以??（引讀第2節(jié)）

（二）細(xì)讀第二部分：

一、學(xué)習(xí)第二段（2）

飛機(jī)在高空盤旋，鮮花拌著骨灰，撒向無垠的大海。大海嗚咽，寒風(fēng)卷著浪花，痛悼偉人的離去??

（1）這就是骨灰撒大海的情景。同學(xué)們輕聲讀，體會(huì)人們當(dāng)時(shí)的心情怎樣？

（2）你從哪些地方可以看出人們當(dāng)時(shí)的心情很悲痛？引出理解“嗚咽”一詞的意思。

（3）“嗚咽”本來是講人在低聲哭泣，那么大海怎么會(huì)嗚咽呢？（4）指名讀，提導(dǎo)學(xué)生注意省略號(hào)，省去了什么？同學(xué)們想想濤聲中你好像還聽到大海在說些什么？

二、學(xué)習(xí)第三段（3）：

也許，奔騰不息的浪花會(huì)把他的骨灰送往祖國的萬里海疆；也許，奔騰不息的浪花會(huì)把他的骨灰送往澳門、香港；也許，奔騰不息的浪花會(huì)把他的骨灰送往寶島臺(tái)灣；也許，奔騰不息的浪花會(huì)把他的骨灰送向太平洋、印度洋、大西洋??鄧小平爺爺?shù)挠绊懗綍r(shí)代，超越國界，他不僅屬于中國，也屬于全世界。

1、“奔騰不息”是什么意思？

2、那奔騰不息的浪花將骨灰送到哪些地方?

3、為什么會(huì)有這些想法?(介紹香港、澳門、一國兩制及改革開放給中國帶來的巨大變化，說明鄧小平爺爺?shù)膫ゴ蠊儯藗冇肋h(yuǎn)不會(huì)忘記他!并說明因?yàn)樾∑綘敔斒?月19日去世的，沒能親眼看到香港和澳門的回歸，所以低低地緩緩地，不忍離去。)

4、四個(gè)大組分別讀四個(gè)帶“也許”的分句，比比哪組讀得好。

5、小組合作交流

（1）四個(gè)“也許”能顛倒嗎？為什么？

（2）增強(qiáng)氣勢(shì)朗讀第三節(jié)的四個(gè)帶“也許”的分句(第一組朗讀第一分句，第一、第二組合起來讀第二分句，依次類推)（3）師：鄧小平爺爺?shù)挠绊懱罅耍挠绊懗搅藭r(shí)代，也超越時(shí)代，超越國界，他不僅屬于中國，也屬于全世界”超越了國界。

（出示投影）“鄧小平爺爺?shù)挠绊?a 讓學(xué)生齊讀這句話。

b 師：超越時(shí)代指的什么？超越國界有是什么意思？ c 師：這句話應(yīng)該怎么讀，讀出什么感情？ d 指名讀，組織評(píng)議。將學(xué)生的發(fā)言概括起來說：“從廣西百色起義到挺進(jìn)中原，從橫渡長江到揮師西南，特別是在改革開放時(shí)期，他為共和國的建設(shè)立下了不朽的功勛，所以說鄧爺爺?shù)挠绊懗搅藭r(shí)代，也超越時(shí)代，超越國界，他不僅屬于中國，也屬于全世界”超越了國界。

（5）同學(xué)們小聲讀讀這一段，看看誰能讀好。（自由讀，指名讀，最后齊讀）

這里不僅寄托了人民對(duì)鄧爺爺?shù)臒o限哀思，也引起了人們很多聯(lián)想。

“骨灰撒大海，鮮花送偉人”。

這里雖然只有十個(gè)字，但高度地概括了當(dāng)時(shí)的情景。前后詞語對(duì)得非常準(zhǔn)確，怎么才能讀好呢？

（指名讀，齊讀）

這句話又把我們帶回了骨灰撒大海的情景。

（三）細(xì)讀第三段（5--7）：

時(shí)近中午，專機(jī)盤旋著向大海告別。透過舷窗望去，水天一色，波翻浪涌。從那永不停息的濤聲中，人們仿佛聽到了鄧小平爺爺那震撼人心的聲音。：“我是中國人民的兒子，我深情地愛著我的祖國和人民。”

1、引讀第5自然段前2句。

2、從那永不停息的濤聲中，人們仿佛聽到的是什么樣的聲音？ 下面我們一起讀讀震撼人心的話語！（齊讀）

讀了鄧爺爺?shù)倪@句話，你有什么體會(huì)？

3、同學(xué)們講得很好。這句話既是鄧爺爺生前的誓言，也是他光輝一生的寫照。讓我們?cè)賮碜x讀這句話。

（齊讀）

4、萬千話語，萬千情思，都凝結(jié)成我們的共同心聲。

與大海同在，與祖國同在，與人民同在。我們忠心愛戴的鄧小平爺爺在大海中永生。

（1）指名讀。

（2）賽讀。評(píng)出朗誦之星。（3）體會(huì)“永生”的意思。

三、整體感悟

讓我們帶著對(duì)鄧爺爺?shù)臒o限深情，一起有感情地朗讀全文。（齊讀全文）

四、揭示主題，升華感情

1、他走了，什么也沒有留下，他把自己的一生都毫無保留地獻(xiàn)給了自己深愛的祖國和人民。他走了，他離我們而去，他真的走了嗎？

2、指名說。（引導(dǎo)學(xué)生理解他人，雖然去世了，可他的思想、精神、業(yè)績將永存。）

3、（過渡）他走了??他沒走，他的思想，他的風(fēng)范，他的業(yè)績，他的英名將永載史冊(cè)，他走了，帶著深深地眷戀，離開了這塊他曾經(jīng)為之奮斗了一生的熱土，但他的思想，他的精神，他的英名，他的風(fēng)范將永垂不朽。??他沒走，他將永遠(yuǎn)活在我們心中。

4、讓我們?cè)龠b遙地呼喚他：小平爺爺，您沒走！讓我們?cè)偕钋榈睾魡舅盒∑綘敔敚鷽]走。

五、總結(jié)全文，回歸課題，首尾照應(yīng)

1、師：其實(shí)，小平爺爺永遠(yuǎn)活在我們的心中，永遠(yuǎn)都不會(huì)走，祖國和人民永遠(yuǎn)忘不了他??

2、萬千話語，萬千情思，說不盡鄧爺爺?shù)呢S功偉績，道不完對(duì)鄧爺爺?shù)膽涯钪椤Ｒ粋€(gè)銘刻在億萬人民心中不朽的名字，在大海中永生，讓我們?cè)冽R聲呼喚他——鄧小平爺爺！（音樂《春天的故事》隨之響起）

六、布置作業(yè)

1、有感情地背誦課文。

2、摘錄文中的好詞佳句，體會(huì)真情實(shí)感。

七、板書設(shè)計(jì)

13、在大海中永生 送

————

頌

飛向大海——撒向大海——告別大海

我是中國人民的兒子，我深情地愛著我的祖國和人民。

【教學(xué)反思】

1、通過學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)感受鄧爺爺?shù)呢S功偉績，學(xué)習(xí)他愛祖國、愛人民的高尚情懷。

2、通過學(xué)習(xí)本文二、三、六自然段，學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)擬人、排比、對(duì)偶修辭手法的運(yùn)用。

3.、學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容很熟悉，但是朗讀感悟不夠，今后在這方面多多指導(dǎo)。

第五篇：《在大海中永生》教學(xué)設(shè)計(jì)

《在大海中永生》教學(xué)設(shè)計(jì)

單位：安丘市新安街道擔(dān)山小學(xué) 教師姓名：劉麗華

聯(lián)系電話：0536-4720899 電子信箱：danshanxx@163.com

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)讀3個(gè)字。

2、結(jié)合資料說說自己對(duì)鄧小平爺爺?shù)牧私狻?/p>

3、有感情地朗讀課文，體會(huì)表達(dá)的思想感情及對(duì)鄧小平爺爺產(chǎn)生崇敬之情。教學(xué)重難點(diǎn)：

體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。教學(xué)過程：

一、歌曲導(dǎo)入，激發(fā)興趣：

1、播放《春天的故事》。這首歌是寫鄧小平爺爺?shù)摹＝裉欤覀儗W(xué)習(xí)第23課《在大海中永生》。

2、檢查預(yù)習(xí)：

首先，老師想檢查一下同學(xué)們本課的詞語是否會(huì)讀了。出示詞語： 海疆 愛戴 嗚咽 奔騰不息 嶄新 痛悼 超越 波翻浪涌 指名讀，齊讀。

3、接下來請(qǐng)聽老師用這8個(gè)詞語講述“在大海中永生”的故事。

1997年3月2日上午，一架銀色專機(jī)飛向祖國的遼闊大海。機(jī)艙里安放著全黨、全軍和全國各族人民忠心愛戴的鄧小平爺爺?shù)墓腔摇＿@位以自己的一生帶領(lǐng)人民書寫中華民族嶄新歷史的偉人，將完成他人生的最后篇章，大海嗚咽，痛悼偉人的離去。奔騰不息的浪花會(huì)把鄧小平爺爺?shù)墓腔宜屯鎳娜f里海疆，送往澳門、香港、寶島臺(tái)灣，送向太平洋、印度洋、大西洋??因?yàn)猷囆∑綘敔數(shù)挠绊懗綍r(shí)代，超越國界，他不僅屬于中國，也屬于全世界。我們忠心愛戴的鄧小平爺爺在波翻浪涌的大海中永生。接下來，就請(qǐng)同學(xué)們輕輕打開書本，按照老師給你的要求，自學(xué)課文。

二、自主學(xué)習(xí)，合作探究，讀中感悟

（1）自讀課文，讓學(xué)生在熟讀課文的基礎(chǔ)上畫出課文中最讓自己感動(dòng)的地方或是自己最喜歡的段落或句子，反復(fù)品讀。

（2）組合作學(xué)習(xí)，交流一下各自畫的句子并說說原因，然后有感情朗讀并互相評(píng)價(jià)。

（3）集體交流反饋。針對(duì)學(xué)生的反饋情況，適當(dāng)予以評(píng)價(jià)，用飽含深情的話語再次將學(xué)生帶到課文的情景中。

三、成果交流，梳理方法，入情入境：

生1：如喜歡第三小節(jié)： 學(xué)生講述喜歡原因。

師：我先表揚(yáng)這位同學(xué)會(huì)品讀課文，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生：“讓我們懷著和這位同學(xué)一樣的心情，有感情的品讀這一節(jié)。

師：第三自然段有一個(gè)很大的特點(diǎn)，你能發(fā)現(xiàn)嗎？ 生：（四個(gè)“也許”）是作者運(yùn)用的一種排比的修辭手法。

生：我從這四個(gè)也許中知道了（由奔騰不息的浪花把鄧爺爺?shù)墓腔宜屯娜ハ颍?/p>

誰來通過朗讀來送一送鄧小平爺爺?shù)墓腔遥恐该x。小組讀。

生：這一段除了有四個(gè)“也許”這一特別的地方，還有一個(gè)特別的地方，也許的后面用了省略號(hào)，我們從中可以知道了（那奔騰不息的浪花把鄧爺爺?shù)墓腔宜屯澜纾?/p>

師：這“也許”后面的內(nèi)容，在順序上能不能顛倒？為什么？ 生：（萬里海疆、澳門香港、寶島臺(tái)灣、三個(gè)大洋，地域漸次增大，暗示了鄧爺爺?shù)呢S功偉績影響深遠(yuǎn)）

生：我還知道鄧爺爺?shù)呢S功偉績（改革開放，一國兩制）老師也想說，請(qǐng)看。

師：所以說 “鄧小平爺爺?shù)挠绊懗綍r(shí)代，超越國界，他不僅屬于中國，也屬于全世界。”

問：這一句你想怎樣獨(dú)，說說你的理由？（“也”字后面的意思及情感要必前面的強(qiáng)烈。）學(xué)生朗讀體會(huì)。不僅??也??造句 師：指導(dǎo)感情朗讀整段。生2 又如第二小節(jié)： 學(xué)生講述喜歡原因。

師 ：讓我們?nèi)タ匆幌庐?dāng)時(shí)的情景。出示第二小節(jié)。齊讀。生：我從中看到人們的心情是（“痛悼”）。生：我所看到的大海又是一幅這樣的畫面：（巨浪翻滾，嘩嘩作響）

大海一般都是風(fēng)平浪靜的，而這時(shí)卻是巨浪翻滾，嘩嘩作響，就好象是大海也在（嗚咽）是啊，仿佛大海也在哭泣，不忍鄧爺爺離去??

師：此情此景真是難以忘懷呀！正如文中第四小節(jié)所說：——“骨灰撒大海，鮮花送偉人。”

指導(dǎo)朗讀。指讀，齊讀。生3 如五、六自然段： 生講述喜歡原因。生：（“水天一色”是說骨灰、鮮花和海水化為一體，偉人和大海融為一體。“仿佛聽到”說明偉人不僅形象不滅，他的話語也永遠(yuǎn)縈繞人們耳旁。）“我是中國人民的兒子，我深情地愛著我的祖國和人民。”（他的博大胸懷及他和人民的血肉聯(lián)系。）指導(dǎo)讀句。讀段。

指導(dǎo)朗讀，加深印象：現(xiàn)場(chǎng)朗誦會(huì)。練習(xí)背自己喜歡的段落或語句。同桌背誦或小組背誦。（可配上動(dòng)作）

舉行小小朗誦會(huì)，配上音樂《春天的故事》。（多請(qǐng)幾位學(xué)生）

四、個(gè)性發(fā)展，升華情感：

師：播放《走進(jìn)新時(shí)代》鋼琴協(xié)奏曲，再次出示鄧爺爺?shù)漠嬒瘢で檎勗挘和ㄟ^同學(xué)們剛才情真意切的朗誦，表達(dá)了大家對(duì)鄧爺爺?shù)臒o盡思念和永遠(yuǎn)的愛。結(jié)合課題——在大海中永生，你最想對(duì)鄧爺爺說的一句話是什么？（板書：鄧爺爺我們永遠(yuǎn)愛您 您永遠(yuǎn)活在我們心中）

師：鄧爺爺一直很關(guān)心青少年兒童的健康成長，在以后的學(xué)習(xí)生活中你打算如何去做？

配歌曲《春天的故事》總結(jié)：鄧爺爺?shù)呢S功偉績我們永遠(yuǎn)不會(huì)忘記，他將永遠(yuǎn)活在人民心中，與大海同在，與祖——（學(xué)生接著說最后一節(jié)）

五、課外延伸，布置作業(yè)：

近幾年來中國發(fā)生的大事、喜事接連不斷，整個(gè)國家的面貌日新月異，蒸蒸日上，在又一個(gè)春天到來之際，你是否想畫一幅畫或?qū)懸皇自娀驅(qū)懸环庑疟磉_(dá)出對(duì)祖國的美好祝愿，作為送給鄧爺爺?shù)亩Y物呢？那就下課以后行動(dòng)吧！板書：

在大海中永生

鄧爺爺我們永遠(yuǎn)愛您！您永遠(yuǎn)活在我們心中！??