第一篇：新一輪高中生綜合素質評價之我見

課程名稱：基礎教育改革與發展研究 年級：2013級課程與教學論基本理論 姓名：張妮 學號：2013010211

新一輪高中生綜合素質評價之我見

摘要：2014年12月16日，教育部發布了《關于加強和改進普通高中學生綜合素質評價的意見》，對高中生綜合素質評價作出了具體指導和實施建議。此次改革是我國考試招生制度改革的一大進步，將綜合素質評價納入高考體系是必要的，值得我們肯定；但進步性與挑戰性并存，在評價內容、評價形式、評價程序、組織管理、監督制度、公平公正、誠信建設等方面還存在問題。

關鍵詞：高中生、綜合素質評價、考試招生制度改革 將綜合素質評價納入高考體系的必要性

將高中生綜合素質評價納入高考體系中，形成分類考試、綜合評價、多元錄取的考試招生模式。有以下幾點必要性：

從學生發展方面講，是培養全面發展的完整的人的需要，適應社會對人才培養的需求；從評價的科學性方面講，評價內容更加科學合理，改變了以往考試唯分數論的傾向，綜合考察學生各方面的能力；從評價的公平性來講，每個學生將得到更加公平公正的評價，例如某學生學習成績不好可以通過藝術素養等其他方面來彌補，同樣可以獲得較好的評價；從學校招生方面講，學生的綜合素質將受到各大高校重視，各高校將招收到更加滿意的符合本校需要的人才。綜合素質評價為學生積極主動地發展、為學校掌握學生成長規律、為促進評價方式改革、為切實轉變人才培養模式提供了途徑和依據。

理性看待綜合素質評價改革

高考制度是教育領域中最敏感的神經，承載了許多的社會期待和社會功能，涉及眾多人的切身利益，事關社會的公平公正與和諧穩定，其改革具有高利害性。因此，將綜合素質評價納入高考體系，必須具有堅實的基礎，做好充分的準備，各方面的工作都必須認真對待，每一個細節都值得細細考究。我認為有以下幾方面問題需要我們思考： 評價內容

《關于加強和改進普通高中學生綜合素質評價的意見》將評價內容分為思想品德、學業水平、身心健康、藝術素養、社會實踐五個部分。思想品德主要考察學生在愛黨愛國、理想信念、誠實守信、仁愛友善、責任義務、遵紀守法等方面的表現。學業水平主要考察學生的健康生活方式、體育鍛煉習慣、身體機能、運動技能和心理素質等。身心健康主要考察學生各門課程基礎知識、基本技能掌握情況以及運用知識解決問題的能力等。藝術素養主要考察學生對藝術的審美感受、理解、鑒賞和表現的能力。社會實踐主要考察學生在社會生活中動手操作、體驗經歷等情況。

參加有關社團活動是“思想品德”要考察的行為，但社團活動同時又是屬于“社會實踐”的一部分，那么學生參加社團活動到底屬于“思想品德”這一部分評價的內容還是屬于“社會實踐”部分評價的內容？這些內容上的規定都是不夠嚴謹的，既有相互重疊又有相互交叉的，難免會使一線的教育實施者、教學工作者出現操作上的困難。又如“身心健康”包括“身體機能”和“心理素質”等方面，但是僅僅把《國家學生體質健康標準》測試結果作為判斷身心健康的重要標準，這顯然忽略了心理素質對人的和諧發展的作用。關于心理素質的評價依據，目前也沒有做出詳細規定，這些都是值得商榷的問題。新加坡、英國等國家對哪些活動可以進入評價范圍,其具體的行為表現標準以及分數比重都有非常清晰的界定,如擔任校學生會主席可以相當于幾分。我們不妨從這些國家借鑒經驗，探索適合自己的評價模式。在行為表現上，如果A學生多次去看望孤寡老人，而B學生從來沒去，但是他在家很孝順自己的爺爺奶奶。是不是可以認為A學生的思想品德高于B學生的思想品德呢？這樣的評價顯然是有失偏頗的。評價形式

在具體的評價形式上，是采用等級評價還是分數評價還是兩者結合使用，如何保證分數與等級評價的公正性是亟待解決的問題。如“身心健康”中的“運動能力”,采用評分與等級的方法是可行的。但對“心理素質”和“生活方式”等使用評分與等級則并不合適。其次，在評價結果的疊加匯總時，如何對各項目、各維度評價結果進行合成。高校在招生時，也需要對學生的綜合素質進行總體了解。評價程序

評價要經過寫實記錄整理遴選、公示審核、形成檔案、材料使用五部分。如下圖所示：

在寫實記錄環節，綜合素質評價本身就具有較強的主觀性，學生的行為表現是不是符合素質教育的要求，何種行為應該寫進檔案，也是仁者見仁，智者見智的。例如某學生在平時尊敬師長，看到老師就鞠躬打招呼，這種行為該不該寫進檔案呢？尊敬師長是作為一個學生的基本義務，是素質教育背景下學生必不可少的素養。但是相比于其他學生，該學生又確實做得更好，表現出了良好的道德素質和品質。文件提到，一般性的活動不必記錄。那何為一般性的活動記錄？何為非一般性的活動記錄？這種衡量標準是難以恰當拿捏的。

多元主體參與教育評價的理念如今已發展成為一種主導的評價模式。在整個評價程序中，體現了教師評價與學生自我評價的結合，反映了評價主體的多元性和民主化。有了教師評價和學生自我評價是不是足夠，能否做到對學生的全面評價？學生互評，有利于發揮班集體的教育作用，學生之間互相評價，充分調動學生的積極性和主動性，增強學生的主體意識，促進學生共同進步。家長對學生的了解比教師更加深入和具體，能看到學生更加真實的一面。讓家長參與評價不僅可以使評價更客觀全面，同時有助于建立家校聯動機制，形成合力共同促進學生成長。作為一種過程性評價，家長，其他學生，與學生有過直接接觸的社會機構要不要作為評價主體參與進來，對學生作出評價？抑或成立專業的綜合素質評價機構，引人第三方評價，跟蹤評價學生發展的全過程？第三方評價相對于與教師評價來說，無非是更加客觀公正的，但是其信度和效度又難以保障。這樣的多元化評價主體對各個主體的要求較高，需要經過專業培訓并具備相應的評價能力。以上種種都是值得考慮的問題。組織管理

在組織管理上，文件提到要加強組織領導，協調各方面專業力量。加強培訓，提升校長和教師實施綜合素質評價的能力。當前的綜合素質評價,各個責任主體之間的責任和權利缺乏相應的規定。針對綜合素質評價,并沒有一套完整的管理機制。綜合素質評價具體該歸屬哪個部門管理,該由誰來提供專業服務,由誰來進行相應的監督和實施,沒有一個清楚的框架。

綜合素質評價也對學校管理提出了挑戰，需要學校做好頂層設計。要把學生在校學習表現、參與社會實踐和社區服務，以及學生在校所發展出來的能力和情感作為學校教育的核心內容，并對其過程和情感作出評價，最終評價結果要反饋給被評價者，并建立申訴渠道，評價結果要有公信力。由此可見，學校要實行“公正”、“公平”、有公信力的綜合素質評價，必須制定一套科學合理、操作性強的評價方案。操作流程的安排，評價模型的建立和計算機系統的支持，以及評價周期、評價時間點的制定，評價結果的公布渠道，評價結果的反饋機制，都要進行全局考慮。

文件規定，組織管理要堅持常態化實施。綜合素質評價由學校組織實施。學校要建立健全學生成長記錄規章制度，明確本校綜合素質評價的具體要求。要充分發揮學校黨團、學生組織的作用。在培訓方面，不僅要求組織相應的專家對校長教師進行培訓，同時需要校長教師在正常的授課，教學，管理之余抽出時間來接受培訓，以提高綜合素質評價能力。當前，我國高中教師的工作負荷是非常大的，班級規模也遠遠超出規定。教師獲得相應的評價能力后，要將各項評價指標常態化，注重在日常教育教學活動中，指導學生及時收集整理有關材料。把評價活動貫穿于學生日常交往與學習活動的每一個環節中，讓學生在經常性的評價活動中受到激勵，得到發展。這無疑會加重整個學校和教師的負擔。尤其在當前，很多教師思想觀念依然停留在學生掌握知識上，要讓教師真正用心去做好綜合素質評價實屬一件不易的事情。監督制度

在監督實施方面，文件規定：建立公示制度，暢通舉報渠道。建立檢查制度，對檔案材料真實性進行抽查。建立申訴與復議制度，對有爭議的結果重新進行審核確認。建立誠信責任追究制度，對弄虛作假者按照《普通高等學校招生違規行為處理暫行辦法》等有關規定給予嚴肅處理。對各項監督制度都作出了指導，但是具體如何構建一套合理的監督機制，是我們要重點解決的問題。例如對檔案材料進行抽查，由誰來抽查，如何保證抽查結果的可信度。弄虛作假的后果是什么？要不要負法律責任？各監督部門如何做到相互制約，保證監督質量？教學質量監控到底應該怎么做?怎么和教育界一些過去行之有效的傳統與方法銜接起來?如何創建新的體系和方法,都需要我們進一步的探究。公平性問題

雖然文件強調，堅持公正性原則，嚴格規范評價程序，強化有效監督，確保評價過程公開透明。把公平作為第一要求，加強宏觀調控，完善法律法規，健全體制機制，切實保障考試招生機會公平、程序公開、結果公正。但這一問題落實下去還有很大難度。且不說綜合素質評價是否真正客觀真實全面的反映了每個學生的綜合素質，將綜合素質評價量化，并作為高考的硬性指標，會不會導致大量的市級三好學生、優秀班干部以及各種競賽獲獎證書充斥，而其他一些內隱的、無法用肉眼觀察的素質卻會被忽視。

文件規定，高等學校在招生時要根據學校辦學特色和人才培養要求，制定科學規范的綜合素質評價體系和辦法，組織教師等專業人員對檔案材料進行研究分析，采取集體評議等方式做出客觀評價，作為招生錄取的參考。在組織人員對材料進行分析時，用什么保證所有人員都會客觀評價，不會讓某些人以權謀私，投機取巧，暗箱操作呢？高校該怎樣結合自己的辦學特色選拔合適的人才，選拔的標準應該具體明確，通過文件形式予以正式發布，才能真正體現公平。

在城市孩子與農村孩子，重點學校與非重點學校，西部地區與東部地區之間，本身就存在很大的教育差距。在教育資源、經費支持等方面面不均等的情況下，將綜合素質評價納入高考是縮小了教育差距還是造成了更大的教育不公？對農村學生和家庭社會經濟地位較低的學生究竟是公平還是不公平？城市孩子有更多的機會獲得諸如藝術、體育、社會實踐等方面的發展，而農村孩子可能更多的體現勤勞吃苦、孝敬父母等素養。那么綜合素質評價政策是不是應該向農村孩子具有的素質傾斜呢？綜合素質評價的最大首要功能應該是發展性功能，而不是選拔功能，將綜合素質評價納入高考體系如何實現發展性功能與選拔性功能之間的平衡？ 生的內容 誠信建設

除了教育公平之外,引發大家對綜合素質評價政策討論的還有另外一個與此有關但不盡相同的議題,那就是改革過程中可能出現的誠信問題。綜合素質評價不象高考一樣有一個客觀的分數,有一套嚴格監管的程序,而是依賴學校教師、大學招生人員的主觀判斷,這會誘發大量的“腐敗”和作假,從而使評價結果不可信。2009年9月7日《人民日報》的一段專家訪談說到：“但是我比較擔心的是,綜合素質評價是否科學、客觀、公平?連民族成分都能造假,何況是老師的評語,能有多大的公信力?”這也是現在很多公眾最為關心的問題，在他們看來,誠信制度建設是考試評價制度改革的一個前提條件,沒有這個配套背景制度的支持,考試評價制度改革必然是徒勞無益,甚至是有害的。政策變革并不是一件容易的事情,是一項浩大的工程。對考試評價制度改革而言,人情、腐敗等誠信問題就是改革所面臨的一個基本制度背景。所以，我們需要預防綜合素質評價政策從“好政策”變成“壞政策”。

道路是曲折的，前途是光明的。

此次綜合素質評價改革的效果如何，建立在一系列配套措施完善的基礎上，一切都有待時間的檢驗。道路是曲折的，但前途是光明的。我們不能因為改革的重重阻礙，就止步不前。作為教育評價中的新思想、新實踐，必然會與原有的教育評價方式和機制不同，產生契合困難問題!同時，它本身也會必然與現實不斷造成摩擦和碰撞，形成不同類型的沖突。這些都屬于前進過程中的正常現象，對此我們要有正確的認識，不能因為困境，而失去改革的信心。任何一個具體的措施都會起到牽一發而動全身的作用，我們應該采取審慎的態度進行改革。

參考文獻

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第二篇：高中生綜合素質評價

新學期的我對自己充滿了信心，將會付出更多的努力，全身心投入學習之中。我已經調整好了心態，去認真對待每一學科。我對自己的整體狀態十分滿意。

在新的一學期里，我要更加的努力，去完成每一學科的任務，認真對待每一節課，爭取數學提高三十分，英語提高二十分，史地政三科同比提高二十分，語文成績保持，這樣才能為自己考上理想的大學做好鋪墊，我會以此為目標不斷努力的。

一學期的學習生活即將圓滿，我對自己的努力整體上感到滿意，一學期的辛苦奮斗并沒有辜負我的期望，我的各科成績都有不同程度的提高，這為我考入理想大學有了很大的鋪墊。我也將會更加的努力，在即將到來的高考中更進一步。

我希望在最后的短短時間里可以有更好地提高，再多提高一點分數對自己考入大學都是一份保證。所以我不會懈怠，反而會付出更多的努力，直到高考結束。

在家尊重父母，在校團結同學尊敬師長。一直以社會主義核心價值觀來不斷充實自己。有較高的道德素養，思想進步。

我有正確的人生觀和價值觀。善于與同學溝通，同他們建立良好的關系，盡最大的努力幫助他人。在生活中，我能夠尊重師長，孝敬父母。我能夠積極參加學校和社會上組織的有益活動，以豐富自己的課余生活。我喜歡體育，并積極參與其中，在運動中體會快樂，收獲健康。

在學習上認真按時完成作業，每次考試后能夠認真總結經驗和教訓。我對待學習一向都認真、努力,上課認真聽講,積極回答問題,配合老師工作,課后我獨立完成作業,遇到問題能獨立思考,經過一學期的努力,我取得了不錯的成績。

每天背誦文言文，經常做一些詩歌類題型。時常練一些隨筆，提高自己的寫作能力。

很樂于參加集體活動,珍惜集體榮譽,維護集體利益,我能表達個人觀點,當別人的觀點不受贊同時,我都會尊重他的觀點,即使不對,為了不傷害他的自尊心,我會尊重和鼓勵他。我善于與他人交流合作,每當我有快樂的事,我都會與朋友一起分享。我的人際關系也很融洽.我熱愛生活,我喜歡觀察生活,為了發展我的實踐能力,我會參加一些活動,不但可以認識一些朋友,還可以開拓視野。

自己組織了五人學習小組，每天課后一起討論學習問題，互相解答，以此來提高學習能力。

對于體育我有很強的熱情，能夠堅持天天都鍛煉身體，而且在上體育課的時候能夠很好的完成老師布置的任務，所以我很少得病，生命在于運動。而且體育對智力的發展有著積極的促進作用。

在審美方面我雖然沒有過多的藝術天賦，但我對藝術的認知能力較強，尤其是音樂方面的賞析。我酷愛古典音樂，拒絕聽那些靡靡之音。因為我堅信古典音樂可以陶冶一個人的情操。

我個人比較注重自然美，有健康的審美情趣。不追求和接受低級、庸俗的東西。經常聆聽交響樂和古典音樂來放松身心。

我在藝術方面沒有太多顯著的特長，但在文學方面的敏銳度較高，尤其是對于中國現代散文作品比較喜愛。而英語則是我最感興趣的學科，我的目標除了學好英語之外，還要把英語應用到以后的工作中。這些都與我樂觀的性格有著很大聯系。

我小時候對于樂器有著濃厚的興趣，但是由于一直專注于學習沒能有時間發展學習，在其他藝術方面缺少天分。進入中學時代后發展了文學方面的愛好，愛上了閱讀文學作品。在英語成績日益進步的同時也愛上了英語這一學科，并培養出了十分濃厚的興趣。

希望你珍惜這最后一個學期的高中生活，掌握更好的學習方法和技巧，學習再勤奮努力些，一分耕耘，一分收獲，半年后以理想的成績考入理想的大學。

在這一學期里我看到了你地努力。希望你不要辜負自己的努力，再好好拼一把，考上你喜歡的大學。

你是一個正直、誠懇的孩子，也是一個樂觀、豁達、積極向上、樂于助人的孩子，但學習上還要一步一個腳印，也就是要做到腳踏實地，奮發向上。

你學習很努力，也有很大的進步，再加油!今后要加強獨力學習和思考的能力，提高獨自解決問題的能力。

你很注意和同學搞好關系，關心同伴，但要掌握原則。

每天都能堅持一小時運動，希望你繼續加油，在緊張的學習中可以很好的放松自己。

喜歡聽音樂，欣賞動人的旋律。懂得欣賞美麗的自然風光，喜歡攝影。喜歡美術，參與學校的板報設計。

雖然你并沒有什么特長，但是還是希望你可以繼續努力，找出自己的獨特，有更好的發展。

第三篇：高中生綜合素質評價

道德品質與公民素養：

1.愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義尊敬國旗、國徽、國歌，嚴肅認真地參加升旗儀式；以祖國為榮，熱愛自己的民族文化，沒有損害國家利益的行為，有為報效祖國而學習的遠大理想；關心國內外大事，關心家鄉發展；不參加迷信活動，反對邪教；熱愛勞動，認真履行值日生職責；樂于幫助他人，富有愛心。

2.遵紀守法民主與法制意識強，能運用法律來保護他人和自己的合法權益；遵守校紀校規，無違紀記錄；能自覺抵制不良誘惑。

3.誠實守信沒有欺騙他人的言行；勇于踐行自己的諾言；負責任地完成自己所承擔的任務。

4.維護公德對事物或事件做出符合社會價值取向的合理判斷；維護社會公德，遵守公共場所秩序；明辨善惡，有正義感；明榮辱、知進退。

5.關心集體有強烈的集體榮譽感，熱心組織或積極參與校、班、團隊活動；主動承擔各種為集體服務的工作，自覺履行對班級集體的義務。

6.環境保護有一定的環保知識、有較強的環保意識，自覺愛綠護綠，積極參加各種環保教育活動；以校為榮，愛護學校一草一本，維護校園環境衛生，能自覺制止損害公物和環境的行為。

學習與創新：

學習態度端正，學習興趣濃厚，有強烈的求知欲和好奇心；課前認真準備，上課積極思考，課后主動請教；有不斷提高個人學業成績的強烈愿望和實際行動。能按要求積極、主動、認真、獨立地完成各項學習任務，并及時糾錯和反思。對提高自身學業成績有信心，能積極、主動地根據學科特點和自己的實際進行科學有效地學習，不斷提高學習水平。善于在學習中反思、總結，明確自己學習中存在的問題，能夠有針對性地及時改進和調整。能夠結合所學不同學科的知識，運用己有的經驗和技能，獨立分析并解決問題有較強的自主學習和探究的能力和刻苦鉆研的精神，思維活躍，善于發現問題，提出問題和解決問題。

交流與合作：

自我意識強，能按照《中學生日常行為規范》客觀地評價自己的行為。言行自律，能自覺遵守《中學生日常行為規范》。善待他人，尊重人，關心人，理解人，幫助人，與人交往大方、得體，具有良好的人際關系。尊重他人的權利和意見，善于站在他人的角度理解其觀點與處境；善于多角度思考他人遇到的問題。尊重對方，耐心傾聽對方的觀點并注意吸取有益的信息；虛心接受他人的忠告和建議；能明確表達自己的思想，準確回答他人的問題。能與同伴一起客觀地分析、探討、交流、思考問題，然后確立共同的奮斗目標，并與同伴一起努力去實現這一目標。

運動與健康

熱愛體育運動，具有強身健體的意識。體育鍛煉已成為一種生活習慣。有良好的身體素質和健康的運動心理，懂得各種體育活動的要領，能按體育活動要領進行科學鍛煉。認真對待體育課，不遲到，不早退，不曠課，努力完成體育課上的學習訓練任務；認真做早操、課間操、眼保健操；積極參加學校組織的運動會和各種體育比賽。勤洗手臉，勤洗澡，勤剪指甲，勤換衣，勤洗床被，勤收拾，做到穿戴整潔，個人生活學習用品收拾整齊。養成良好的衛生習慣，自己的事情自己做；堅持鍛煉身體，注意飲食衛生，不挑食；按時作息，生活有規律，無不良嗜好和陋習。以積極的態度對待生活和學習；樂觀、開朗、自信，對生活和未來充滿希望；有正確的自我意識，心胸開闊，情緒穩定、協調；能正視自己所處的環境，有一定的自我調控能力；遇到困難與挫折，能勇敢面對，并能調動各種因素，創造條件走出困境，耐挫力強，意志堅強。身高、體重正常，身體協調性好。運動技能達到國家規定要求身體素質達到《國家學生體質健康標準》

審美與表現

有一定的審美知識，對生活、自然、藝術和科學中的美有敏銳的感受能力。具有一定的藝術鑒賞能力；儀容儀表整潔，質樸大方；文言雅行，精神飽滿，富有朝氣；能自主地美化環境；著裝符合中學生身份。依考試、考核成績據實記載。認真對待藝術課，不遲到、不早退，不曠課，積極完成藝術課的學習任務，在藝術課堂上有好的表現；積極參加班級或學校組織的與藝術相關的活動。藝術課成績突出；藝術活動中有良好的表現；擔任班級文藝委員或宣傳委員工作，在文藝及宣傳工作中發揮骨干作用。

第四篇：最新高中生綜合素質評價

（一）道德與素養：

1該生遵紀守法，尊敬師長，熱心助人，與同學相處融洽。有較強的集體榮譽感，思想進步，遵守社會公德，積極投身實踐，關心國家大事。通過生活實踐，以養成了好的人生觀、世界觀和價值觀。是一個有理想、有道德、有文化、有紀律的中學生。

2該生舉止文明，不說臟話，不罵人，不打架，不賭博。愛惜名譽，拾金不昧，抵制不良誘惑，不做有損人格的事。平等待人，與人為善。尊重他人的人格、宗教信仰、民族風俗習慣。謙恭禮讓，尊老愛幼，幫助殘疾人。同學之間互相尊重、團結互助、理解寬容、真誠相待、正常交往。

二、學習與創新：

1該生有較強的自學能力，勤于鉆研，肯思考，合理安排好學習時間，理解能力強，思維敏捷，對問題有獨到的見解。學習中摸索出一套符合自己的學習方法，腳踏實地，循序漸進，精益求精，學習效率高。三年來學習成績優異。2該生具有良好的態度，具有刻苦鉆研的精神。對各門學科都具備較高的探知欲，課上認真聽講、課下按時完成老師布置的各項作業。面對學習中遇到的困難，想盡辦法通過多種方式解決。學習態度端正，十分熱愛學習。

3該生能在學習中尋找快樂；求知欲強，經常愛提問并善于交流學習信息；主動通過各種途徑，關注并豐富自己的興趣學科。講究學習策略；養成獨立思考的習慣：善于反思與自我調整；合理安排學習時間；懂得使用工具書,參考書，善于收集和使用學習資料。積極參與研究性學習，對各種新鮮事物保持好奇心，并積極探究；善于觀察有強烈的好奇心；在學習過程中能大膽質疑，敢于提出自己的見解；喜歡尋找多種解決問題的方法。

三 合作與交流

1、該生具有較好的合作與交流能力，在學習生活上能與同學、老師、家長進行良好的交流、合作，相互交換意見與看法，相互促進、共同進步。遇到不懂的的問題會及時向老師同學請教，在生活上遇到困惑會與他人進行交流，通過各種方式鍛煉自己的合作與交流能力。

2該生能與他人一起確立目標并努力去實現目標，尊重并理解他人的觀點與處境，能評價和約束自己的行為；能綜合地運用各種交流和溝通的方法進行合作。面對每天的作業都是獨立完成。課余時間，與同學交流學習方法，對自己的方法進行修改。查缺補漏，反思不足并將成果與同學分享。

3該生愿意參與合作與交流。在與組員合作學習和探究活動中，能選擇自己擅長的方式表述研究過程和結果。主動提供自己的資料和想法，與他人分享智慧，體驗合作的愉快。尊重他人勞動成果;能傾聽和尊重其他同學的不同觀點和評議;能對研究過程和結果進行評議，并與他人交換意見。

4該生在與他人合作學習和探究活動中，能選擇自己擅長的方式（語言、文字、圖表、模型等）表述研究過程和結果;主動提供自己的資料和想法，與他人分享智慧，體驗合作的愉快。尊重他人勞動成果;能傾聽和尊重其他同學的不同觀點和評議;能對研究過程和結果進行評議，并與他人交換意見。

2、該生在與同學的合作交流中，相互尊重，相互信賴，認真傾聽他人意見，勇于承認自己的不足，有虛心向他人學習請教的良好風尚，能在合作交流中正確地評價自己和他人，學會分享他人成功的喜悅。能夠在合作交流中明確自己的責任，并履行自己承擔的職責。具有與他人進行合作交流的態度與能力。

3、該生樂于參加集體活動，善于和他人合作。在合作學習中充分發揮自己的特長，為實現集體目標作出了貢獻。積極搜索資料，善于和他人分享交流，有無私的精神。尊重并理解他人，具有創新精神和動手操作能力，養成了與他人合作交流的習慣。

4、該生在合作過程中表現出非常突出。當別人在發言時，認真傾聽；在交流時，把自己的想法和知道的信息都說出來了；在活動中能否主動地承擔活動項目；當別人需要幫助時，能提供熱情的幫助；認真傾聽別人意見與觀點，分享集體的智慧；活動后參加整理材料，養成良好的生活、學習習慣。

5、該生在小組合作學習過程中，能創造和諧的氣氛，促進小組成員之間和諧的共同的完成各自任務，為養成健全人格奠定了基礎。能為研究活動準備、計劃，全面統籌的能力得到了鍛煉；能總結“‘共同解決了什么問題、小組還有什么問題沒有解決？”“我們小組做得最好的是哪些人？還有哪方面他們能夠做得更好？”具有一定的領導才能。

6、該生合作交流過程中能進行有效的溝通；主動提供自己的資料，具有無私精神；共享他人的觀點與經驗時，會正確的評價新信息的科學性，干事理智，樂于動腦；體會到了分享集體智慧的快樂，體驗到了合作、成功的喜悅。

7、該生合作交流過程中表現出很強的組織能力；做事認真，力求完美，在合作中得到大家的稱贊；適應能力很強，活潑開朗，與同學關系融洽，有感染力；遇事有獨到的見解，成功時不陶醉，失敗時不氣餒。

（4）運動與健康

1該生熱愛體育運動,養成體育鍛煉的習慣,具備鍛煉健身的能力、一定的運動技能和強健的體魄,形成健康的生活方式，而且在上體育課的時候能夠很好的完成老師布置的任務。通過高中三年生活的錘煉，在德智體方面，該生取得了長足的進步，從一個懵懂的中學生逐步成長為品學兼優的高中畢業生。

2該生身體健康狀況良好，能積極主動的參加各項體育鍛煉，聽從體育老師的安排，達到課標要求。平時的學習生活中，能夠主動地抽出時間進行鍛煉，強健體魄，為緊張的學習生活打好身體基礎。

（5）審美與表現

該生審美觀念很好，能辨認出什么是真正的美的，也很會表現自己；正確的審美觀讓他更懂得如何發現美的存在，認識到美的真正含義。不追求社會中庸俗的一面，有自主創新精神。能感受并欣賞生活、自然、藝術和科學中的美,具有健康的審美情趣；積極參加藝術活動,用多種方式進行藝術表現。

（6）其他

1該生能積極主動、按時按量的完成分配到的社會實踐任務。按照任務要求，在小組內與其他組員進行討論，隨后整理出所需數據，并及時向組長匯報。在進行社會實踐的過程中，合作與交流能力都有所提高，同時進一步加深了對社會的了解，在多方面使自己的能力有所提高。2有學習的愿望與興趣，能運用各種學習方式來提高學習水平，有對自己的學習過程和學習結果進行反思的習慣；能夠完成規定的物理、化學、生物等學科的實驗操作；能夠結合所學不同學科的知識，運用已有的經驗和技能,獨立分析并解決問題；具有初步的研究與創新能力。

第五篇：高中生綜合素質評價

評價1：剛開學時的我:隨著又一個新學期的開始，我迎來了新階段的學習生活。此時的我，心里多了份希望、多了份堅定，盼望著自己能在新學期中取得更多更好的成績，實現新的飛躍。相信憑借我的信心和努力，我能在這學期飛得更高、跑得更遠。我的發展目標： 這學期，我要著力為即將到來的高三學習打好基礎、做足準備。在語文方面，注意在課堂上緊跟老師思路，做好詳實的筆記并在課后及時復習。在數學學習上，按時按量完成老師布置的習題，遇到疑難時及時請教老師。對于 英語，著重進行積累。在史地政上，做好課后鞏固、理清概念。相信我一定能以 一個非常好的姿態去迎接高三!思想道德自我評價：我認為自己通過生活實踐，以養成了好的人生觀、世界觀 和價值觀。在日常的學習生活中，尊敬師長、熱愛同學。在學校時遵守各種規章 制度，在家中幫助父母做力所能及的家務活，是一個有理想、有道德、有文化、有紀律的好少年。合作與交流自我評價:有較好的合作與交流能力，在學習生活上能與同學、老 師、家長進行良好的交流、合作，相互交換意見與看法，相互促進、共同進步。遇到不懂的的問題會及時向老師同學請教，在生活上遇到困惑會與他人進行交 流，通過各種方式鍛煉自己的合作與交流能力。

評價2：

從小到大，對學習，我都抱著一種堅持不懈的態度充滿了信心。對同學朋友我永 遠都用一顆熱情善良的心去對待他們。我是老師的得力助手，父母眼中乖巧的女 兒。遇到困難，我也曾想過放棄，但是每一次我都堅持了下來。對生活，我永遠 都保持著樂觀的心態，相信只要對自己有信心，堅持信念一定會實現自己的理想。

個性發展過程 我在學校特別喜歡踢足球，所以我們每周 3 都和學校的老師比賽，在比賽中雖然 我們從來都沒有勝利過，但是我堅信不久的將來我們一定會戰勝他們。在踢足球 的過程中我和同學建立的很好的默契，和老師也建立的很好的師生友誼

評價3：

雛鷹的生長是翅羽的豐滿，樹木的成長是年輪的增加，少年的生長是身體與智 慧的拔節!在過去的三年里，目睹你長大成熟是一件多么幸福的事情。你從幼稚 的孩童成長為有理想有遠見的青年，去除了浮躁和頑皮，懂得珍惜時間和青春，懂得體諒家長和老師的苦心，懂得人生需要拼搏才精彩!人生的路還很漫長，你 還需要更加踏實更加穩重，這樣才會走得更遠未來才會更美好!