第一篇：高中文言文閱讀及答案(人物傳記)
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1、閱讀下面的文言文，完成小題
王廷，字子正，南充人。嘉靖十一年進士。授戶部主事。歷蘇州知府，有政聲。累遷右副都御史，總理河道。三十九年，轉南京戶部右侍郎，總督糧儲。南京督儲，自成化后皆以都御史領之，至嘉靖二十六年，始命戶部侍郎兼理。及振武營軍亂，言者請復舊制，遂以副都御史章煥專領，而改廷南京刑部。未上，復改戶部右侍郎兼左僉都御史，總督漕運，巡撫鳳陽諸府。
時倭亂未靖，廷建議以江南屬鎮守總兵官，專駐吳淞，江北屬分守副總兵，專駐狼山。遂為定制。淮安大饑，與巡按御史朱綱奏留商稅餉軍，被詔切讓。給事中李邦義因劾廷拘滯，吏部尚書嚴訥為廷辨，始解。轉左侍郎，還理部事。以通州御倭功，加俸二級。遷南京禮部尚書，召為左都御史。奏行慎選授、重分巡、謹刑獄、端表率、嚴檢束、公舉劾六事。
隆慶元年六月，京師雨潦壞廬舍，命廷督御史分行振恤。會朝覲天下官，廷請嚴禁饋遺，酌道里費，以儆官邪，蘇民力。
給事中張齊者嘗行邊受賈人金事稍泄陰求徐階子璠居間璠謝不見齊恨遂摭齊康疏語論階階引疾去。廷因發齊奸利事，言：“齊前奉命賞軍宣大，納鹽商楊四和數千金，為言恤邊商、革余鹽數事，為大學士階所格。四和抵齊取賄，蹤跡頗露。齊懼得罪，乃借攻階冀自掩。”遂下齊詔獄。給事中周蕓、御史李純樸訟齊事，謂廷、愷阿階意，羅織不辜。詔奪愷職，廷斥為民。
巡撫四川都御史曾省吾言：“廷守蘇州時，人比之趙清獻。直節勁氣，始終無改。宜如毛愷例復官。”詔以故官致仕。十六年，給夫廩如制，仍以高年特賜存問。明年卒，謚恭節。
（節選自《明史·王廷傳》，有刪改)注：①愷，即毛愷。
15．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）
A．給事中張齊者/嘗行邊/受賈人金/事稍泄/陰求徐階子璠居間/璠謝不見/ 齊恨/遂摭齊康疏語論階/階引疾去 B．給事中張齊者/嘗行邊/受賈人金/事稍泄/陰求徐階子璠/居間璠謝/不見/ 齊恨/遂摭齊康疏語論階/階引疾去 C．給事中張齊者/嘗行邊/受賈人/金事稍泄/陰求徐階子璠/居間璠謝/不見/ 齊恨/遂摭齊康疏語論階/階引疾去 D．給事中張齊者/嘗行邊/受賈人/金事稍泄/陰求徐階子璠居間/璠謝不見/ 齊恨/遂摭齊康疏語論階/階引疾去 16．下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（）
A．“漕運”是指利用水道調運糧食（主要是公糧）的一種專業運輸。運送糧食的目的是供宮廷消費、百官俸祿、軍餉支付和民食調劑。
B．“隆慶”屬于年號，“隆慶元年”指該帝王即位第一年。年號是我國從漢武帝開始使用封建王朝用來紀年的一種名號。
C．“致仕”是指古代官員正常退休，古人還常用致事、致政、休致等名稱，一般致仕的年齡為七十歲，有疾患則提前。
D．“卒”是古代稱大夫的死，古代帝王和王后死叫崩，古代諸侯王死叫薨，古代所有人之死亡均可稱“死”。17． 下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的—項是（）A．王廷考取進士之后，先后擔任重要職務，其中在擔任蘇州知府的時候，取 得良好的政績，贏得美好的聲譽，后被升任。
①B．當淮安鬧饑荒時，王廷和朱綱向皇帝寫奏章，請求留下商稅做軍餉，卻遭 嚴厲批評，嚴訥為他們辯護，才使他們幸免于難。
C．王廷揭發張齊的罪行，說他曾接受鹽商楊四和幾千兩銀子，還借攻擊徐階 的機會來掩飾自己罪行，使得張齊鋃鐺入獄。
D．巡查四川的都御史曾省吾向朝廷進諫，評價王廷這個人耿直有氣節，堅守 節操，建議恢復他的官職。
18． 把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。
（1）會朝覲天下官，廷請嚴禁饋遺，酌道里費，以儆官邪，蘇民力。（2）給事中周蕓、御史李純樸訟齊事，謂廷、愷阿階意，羅織不辜。
2、閱讀下面的文言文，完成下列小題。
鄭和，云南人，世所謂三保太監者也．初事燕王于藩邸，從起兵有功。累擢太監。成祖疑惠帝亡海外，欲蹤跡之，且欲耀兵異域，示中國富強。永樂三年六月，命和及其儕王景弘等通使西洋，將士卒二萬七千八百余人，多赍金幣。造大舶，修四十四丈、廣十八丈者六
十二、自蘇州劉家河泛海至福建復自福建五虎門揚帆首達占城以次遍歷諸番國宣天子詔因給賜其君長不服則以武懾之五年九月，和等還，諸國使者隨和朝見。和獻所俘舊港酋長。帝大悅，爵賞有差。舊港者，故三佛齊國也，其酋陳祖義，剽掠商旅。和使使招諭，祖義詐降，而潛謀邀劫。和大敗其眾，擒祖義，獻俘，戮于都市。
六年九月，再往錫蘭山。國王亞烈苦柰兒誘和至國中，索金幣，發兵劫和舟。和覘賊大眾既出，國內虛，率所統二千余人，出不意攻破其城，生擒亞烈苦柰兒及其妻子官屬．劫和舟者聞之，還自救，官軍復大破之。九年六月獻俘于朝．帝赦不誅，釋歸國。是時，交趾已破滅，郡縣其地，諸邦益震詟，來者日多。
十年十一月，復命和等往使，至蘇門答剌。其前偽王子蘇干刺者，方謀弒主自立，怒和賜不及己，率兵邀擊官軍。和力戰，追擒之喃渤利，并俘其妻子，以十三年七月還朝。帝大喜，賚諸將士有差。
十四年冬，滿剌加、古里等十九國，遣使朝貢，辭還。復命和等偕往，賜其君長。十七年七月還。十九年春復往，明年八月還。二十二年正月，舊港酋長施濟孫請襲宣慰使職，和赍敕印往賜之。比還，而成祖已晏駕。洪熙元年二月，仁宗命和以下番諸軍守備南京。南京設守備，自和始也。宣德五年六月，帝以踐阼歲久，而諸番國遠者猶未朝貢，于是和、景弘復奉命歷忽魯謨斯等十七國而還。
和經事三朝，先后七奉使，所歷凡三十余國。所取無名寶物，不可勝計，而中國耗廢亦不貲。自宣德以還，遠方時有至者，要不如永樂時，而和亦老且死。自和后，凡將命海表者，莫不盛稱和以夸外番，故俗傳三保太監下西洋，為明初盛事云。
（選自《明史》列傳第一百九十二）
13．對下列句子中加點的詞語的解釋，不正確的一項是（）A．成祖疑惠帝亡海外，欲蹤跡之
蹤跡：追蹤探訪
B．多赍金幣
金幣：錢幣財物 C．祖義詐降，而潛謀邀劫
邀劫：邀人搶劫
D．帝以踐阼歲久
踐阼：登上帝位 14．對文中畫線部分的斷句，正確的一項是（）
A．自蘇州劉家河泛海／至福建／復自福建五虎門揚帆／首達占城以次／遍歷諸番國／宣天子詔因給賜／其君長不服／則以武懾之。B．自蘇州劉家河泛海至福建／復自福建五虎門揚帆／首達占城／以次遍歷諸番國／宣天子詔／因給賜其君長／不服則以武懾之。
C．自蘇州劉家河泛海至福建／復自福建五虎門揚帆／首達占城／以次遍歷諸番國／宣天子詔／因給賜／其君長不服／則以武懾之。
D．自蘇州劉家河泛海／至福建／復自福建五虎門揚帆／首達占城以次／遍歷諸番國／宣天子詔／因給賜其君長／不服則以武懾之。
15．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（）
A．鄭和歷經三朝，七次出使。其中六次都是永樂年間奉明成祖之命出使，只有一次出使是在明成祖晏駕之后，先后出使過三十多個國家。
B．明成祖命令鄭和出使是出于政治目的。一方面是為了到海外追尋明惠帝的下落，另一方面是為了到海外炫耀軍力的強大和國家的富裕。
C．鄭和深通外交之道，對番國君長恩威并施。他在外交上主要采用懷柔的方式，動用武力大都是在迫不得已的情況下的無奈之舉。
D．鄭和出使西洋起到了多方面的作用。掃清海道，保護商旅；發展了明朝政府與海外國家的外交關系，所出使的國家紛紛納貢稱臣。
16．把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。
①交趾已破滅，郡縣其地，諸邦益震耆，來者日多。②自和后，凡將命海表者，莫不盛稱和以夸外番。
3、閱讀下面的文言文，完成下題。李商隱傳
李商隱，字義山，懷州河內人。商隱幼能為文。令狐楚鎮河陽，以所業文干之，年才及弱冠。楚以其少俊，深禮之，令與諸子游。楚鎮天平、汴州，從為巡官，歲給資裝，令隨計上都。開成二年，方登進士第，釋褐秘書省校書郎，調補弘農尉。會昌二年，又以書判拔萃。
王茂元鎮河陽，辟為掌書記，得待御史。茂元愛其才，以子妻之。茂元雖讀書為儒然本將家子李德裕素遇之時德裕秉政用為河陽帥。德裕與李宗閔、楊嗣復、令狐楚大相讎怨。商隱既為茂元從事，宗閔黨大薄之。時令狐楚已卒，子绹為員外郎，以商隱背恩，尤惡其無行。俄而茂元卒，來游京師，久之不調。會給事中鄭亞廉察桂州，請為觀察判官、檢校水部員外郎。大中初，白敏中執政，令狐绹在內署，共排李德裕逐之。亞坐德裕黨，亦貶循州刺史。商隱隨亞在嶺表累載。三年入朝，京兆尹盧弘正奏署掾曹，令典箋奏。明年，令狐绹作相，商隱屢啟陳情，绹不之省。弘正鎮徐州，又從為掌書記。府罷入朝，復以文章干，乃補太學博士。會河南尹柳仲郢鎮東蜀，辟為節度判官、檢校工部郎中。大中末，仲郢坐專殺左遷，商隱廢罷，還鄭州，未幾病卒。
商隱能為古文，不喜偶對。從事令狐楚幕。楚能章奏，遂以其道授商隱，自是始為今體章奏。博學強記，下筆不能自休，尤善為誄奠之辭。與太原溫庭筠、南郡段成式齊名，時號“三十六”。文思清麗，庭筠過之。而俱無持操，恃才詭激，為當涂者所薄。名宦不進，坎壈（注：困頓,不順利）終身。
（節選自《舊唐書》）
9．下列對句子加橫線的詞的解釋，不正確的一項是（）
A．年才及弱冠
弱冠：男子20歲 B．深禮之
禮：禮節 C．辟為掌書記
辟：征召 D．宗閔黨大薄之
薄：輕視，看不起 10．下列各項斷句正確的一項是（）
A．茂元雖讀書為儒/然本將家子/李德裕素遇之/時德裕秉政/用為河陽帥 B．茂元雖讀書/為儒然本將家子/李德裕素遇之/時德裕秉政用/為河陽帥 C．茂元雖讀書為儒/然本將家子李德裕/素遇之/時德裕秉政/用為河陽帥 D．茂元雖讀書為儒/然本將家子李德裕/素遇之/時德裕秉政用/為河陽帥 11．下列對原文有關內容的分析和概括不正確的一項是（）
A．李商隱自幼就能寫一手好文章，因為年少英俊，又頗有文才，所以得到了令狐楚的賞識。
B．李商隱多次以文章求取功名，一次是他辭去徐州府職入朝，又以文章拜謁令狐楚，從而被補為太學博士。C．李商隱一方面得到令狐楚的禮遇，并隨之為官，一方面又深得王茂元的喜愛，為王茂元干事，兩方面有仇，故李商隱被雙方看不起，一生仕途坎坷。
D．李商隱擅長寫古文，但不喜歡講究對仗，后來在令狐楚幕中任職時，得到了擅長寫奏章的令狐楚指點，從這時起他才寫今體帶對偶的奏章。
12．把文中劃線的句子翻譯成現代漢語。
（1）時令狐楚已卒，子绹為員外郎，以商隱背恩，尤惡其無行。（2）明年，令狐绹作相，商隱屢啟陳情，绹不之省。
4、課外文言文閱讀。
何真，東莞員岡人，八歲而孤，母夫人守志不奪。少英偉好書劍。至正間，嶺南盜起，焚掠州郡，真集義兵保鄉里，仕為河源務副使、淡水盜場管勾。中原兵起，嶺海騷動，棄官歸鄉里，慨然以生民為念。
歲乙未，邑民王成、陳仲玉構亂，真請于行省舉義兵除之．真躬環甲胄，往擒仲玉以歸．歲癸卯，南海三山民邵宗愚陷廣州，守將何深死之，大肆焚掠。真聞之，率眾復廣州，號令明肅，廣人大悅。
時中原大亂，南北阻絕，真益練兵據險，保障一隅。
洪武元年戊申二月壬寅，大明太祖高皇帝命廖永忠為征南將軍，率舟師取廣東。時永忠在福州，先遣人以書諭真，曰：“元君失馭，天下土崩，豪杰之士，乘時而起，或假元之號令，或自擅其兵威，暴征橫斂，蠶食一方，生民涂炭，可謂極矣。今天予受天明命，肇造區夏，惟兩廣僻在遐荒，未沾圣化。予受命南征，順者撫，逆者誅。恐足下未悟，輒先遣一介之使相告，惟足下留意焉。”遂航海趨廣東。三月甲戍，何真籍所部郡縣戶口，兵馬、錢糧，遣使奉表迎降。
初，湯和等平福建，真遣使由海道奉表于元：遇和兵，遂改其表請降，且遣人回報真。至是，征南將軍廖永忠遣人送其使及表詣京師。上賜詔褒之，曰：“天下分爭，所謂豪杰有二：易亂為治者上也，保民達變，識所歸者次也。負固偷安，荼毒生民，身死不悔，斯不足論矣。頃者，師臨閩、越，卿即輸誠來歸，不煩一旅之力，使兵不血刃，民庶安堵，可謂識時達變者矣。”真叩頭謝曰：“昔武王伐暴救民，諸侯不期而會者八百。今主上除亂以安天下，天命人歸，四海景從。臣本蠻邦之人，邇者逢亂，不過結聚鄉民，為保生之計，實無他志，今幸遇大明麗天，無幽不燭，臣愚豈敢上違天命。”上曰：“夫能不賈禍于生靈者，必世享其澤。朕嘉卿忠誠，念江西地近廣東，是以特授爾江西行省參政，以表來歸之誠。古云： 令名，德之輿也。卿令名已著，尚懋修厥德，以輔我國家。”
七月乙巳日，封何真為東莞伯。（節選自《國初群雄事略》）
4．對下列句子中加橫線詞的解釋，錯誤的一項是（）A．邑民王成、陳仲玉構亂
構：圖謀
B．先遣人以書諭真
諭：上對下的文告 C.何真籍所部郡縣戶口、兵馬、錢糧
籍：登記 D．征南將軍廖永忠遣人送其使及表詣京師
詣：前往 5．下列句子中全都表現何真“保民達變”的一組是（）
①仕為河源務副使、淡水鹽場管勾
②練兵據險，保障一隅
③少英偉好書劍
④受命南征，順者撫綏，逆者誅殛 ⑤遣使由海道奉表于元，遇和兵，遂改其表請降
⑥率眾復廣州，號令明肅 A．①④⑥
B．②⑤⑥
C．③④⑥
D．①③⑤ 6．下列對原文有關內容的分析和概括不正確的一項是（）
A．何真年少不幸，八歲便死了父親，母親含辛茹苦撫育孤兒，始終沒有改嫁。B．何真曾率兵收復廣州。他的隊伍軍紀嚴明，深得廣州百姓歡迎。
C．何真原本率部降元，后因廖永忠信中的言辭咄咄逼人，何真不得已，改向明軍投降。D．明太祖褒獎了何真，對其在**時節組織武裝保境安民的舉動給予了充分肯定。7．翻譯下面的句子。
(1)恐足下未悟，輒先遣一介之使相告，惟足下留意焉。(2)今主上除亂以安天下，天命人歸，四海景從。
5、閱讀下面的文言文，完成小題。
熊概，字元節，豐城人。幼孤，隨母適胡氏，冒其姓。永樂九年進士。授御史。十六年擢廣西按察使。峒溪蠻大出掠，布政使議請靖江王兵遏之。概不可，曰：“吾等居方面，寇至無捍御，顧煩王耶？且寇必不至，戒嚴而已。”已而果然。久之，調廣東。
洪熙元年正月，命以原官與布政使周干、參政葉春巡視南畿、浙江。初，夏原吉治水江南還，代以左通政趙居任，兼督農務。居任不恤民，歲以豐稔聞。成祖亦知其誣罔。既卒，左通政岳福繼之，庸懦不事事。仁宗監國時，嘗命概以御史署刑部，知其賢，故有是命。是年八月，干還，言有司多不得人，土豪肆惡，而福不任職。宣宗召福還擢概大理寺卿與春同往巡撫南畿浙江設巡撫自此始。
浙西豪持郡邑短，長為不法。海鹽民平康暴橫甚，御史捕之，遁去。會赦還，益聚黨八百余人。概捕誅之，已，悉捕豪惡數十輩，械至京，論如法。于是奸宄帖息。諸衛所糧運不繼，軍乏食。概以便宜發諸府贖罪米四萬二千余石贍軍，乃聞于朝。帝悅，諭戶部勿以專擅罪概。
概用法嚴，奸民憚之，騰謗書于朝。宣德二年，行在都御史劾概與春所至作威福，縱兵擾民。帝弗問，陰使御史廉之，無所得，由是益任概。明年七月賜璽書獎勵。概亦自信，諸當興革者皆列以聞。時屢遣部官至江南造紙、市銅鐵。概言水澇民饑，乞罷之。
五年還朝，始復姓。亡何，遷右都御史，治南院事。行在都御史顧佐疾，驛召概代領其職，兼署刑部。九年十月錄囚，自朝至日宴，未暇食，忽風眩卒。賜祭，給舟歸其喪。
（節選自《明史·列傳第四十七》）
11．對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）
A．宣宗召福還/擢概大理寺卿/與春同往巡撫/南畿浙江設巡撫自此始。B．宣宗召福/還擢概大理寺卿/與春同往/巡撫南畿浙江/設巡撫自此始。C．宣宗召福還/擢概大理寺卿/與春同往/巡撫南畿浙江/設巡撫自此始。D．宣宗召福/還擢概大理寺卿/與春同往巡撫/南畿浙江設巡撫自此始。12．下列對文中相關內容的解說，不正確的一項是（）
A．“熊概，字元節”，古人幼時命名，成年（男20歲、女15歲）取字，字和名使用有別，名供長輩呼喚；字是供平輩和晚輩稱呼。
B．“署”表示授予官職，“兼”、“領”均表示兼任官職，“行”、“守”均表示代理官職，“權”則表示暫代官職。
C．“海鹽民”“民”是對百姓的稱謂，常見的百姓稱謂還有：布衣、黔首、黎民、生民、庶民、黎庶、蒼生、黎元、氓等。
D．“蠻”，由于受時代的限制，古代學者對四方異族的了解十分有限，對他們的異同也沒有深入調查，認真識別，往往用蠻、夷、戎、狄、胡、越等來泛指四方異族。《史記，吳太伯世家》索引說：“蠻者，閩也，南夷之名，蠻亦稱越”。中原地區古人對南方各族通稱“百越”或“越族”。
13．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（）
A．熊概預料事情準確。布政使想請靖江王來阻止峒溪蠻人劫掠時，他認為賊寇肯定不來，最后結果也印證了他的判斷。
B．熊概深得皇帝信任。洪熙元年正月，宣宗命他以布政使的身份參與巡視南畿、浙江，巡視后宣宗晉升他做了大理寺卿。
C．熊概執法不畏強暴。浙西豪強肆意作惡，前官岳福懦弱無為，而他不僅捕殺了遇赦的平康，還抓捕了幾十個豪強惡徒。
D．熊概為官為民請命。朝廷屢派部官到江南造紙、買銅鐵，影響了民生，他就上書說洪水積澇，百姓饑饉，請求停止行動。
14．把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。
（1）概以便宜發諸府贖罪米四萬二千余石贍軍，乃聞于朝。（2）帝弗問，陰使御史廉之，無所得，由是益任概。
6、閱讀下面的文言文，完成小題
王廷，字子正，南充人。嘉靖十一年進士。授戶部主事。歷蘇州知府，有政聲。累遷右副都御史，總理河道。三十九年，轉南京戶部右侍郎，總督糧儲。南京督儲，自成化后皆以都御史領之，至嘉靖二十六年，始命戶部侍郎兼理。及振武營軍亂，言者請復舊制，遂以副都御史章煥專領，而改廷南京刑部。未上，復改戶部右侍郎兼左僉都御史，總督漕運，巡撫鳳陽諸府。
時倭亂未靖，廷建議以江南屬鎮守總兵官，專駐吳淞，江北屬分守副總兵，專駐狼山。遂為定制。淮安大饑，與巡按御史朱綱奏留商稅餉軍，被詔切讓。給事中李邦義因劾廷拘滯，吏部尚書嚴訥為廷辨，始解。轉左侍郎，還理部事。以通州御倭功，加俸二級。遷南京禮部尚書，召為左都御史。奏行慎選授、重分巡、謹刑獄、端表率、嚴檢束、公舉劾六事。
隆慶元年六月，京師雨潦壞廬舍，命廷督御史分行振恤。會朝覲天下官，廷請嚴禁饋遺，酌道里費，以儆官邪，蘇民力。
給事中張齊者嘗行邊受賈人金事稍泄陰求徐階子璠居間璠謝不見齊恨遂摭齊康疏語論階階引疾去。廷因發齊奸利事，言：“齊前奉命賞軍宣大，納鹽商楊四和數千金，為言恤邊商、革余鹽數事，為大學士階所格。四和抵齊取賄，蹤跡頗露。齊懼得罪，乃借攻階冀自掩。”遂下齊詔獄。給事中周蕓、御史李純樸訟齊事，謂廷、愷阿階意，羅織不辜。詔奪愷職，廷斥為民。
巡撫四川都御史曾省吾言：“廷守蘇州時，人比之趙清獻。直節勁氣，始終無改。宜如毛愷例復官。”詔以故官致仕。十六年，給夫廩如制，仍以高年特賜存問。明年卒，謚恭節。
（節選自《明史·王廷傳》，有刪改)注：①愷，即毛愷。
15．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）
A．給事中張齊者/嘗行邊/受賈人金/事稍泄/陰求徐階子璠居間/璠謝不見/ 齊恨/遂摭齊康疏語論階/階引疾去 B．給事中張齊者/嘗行邊/受賈人金/事稍泄/陰求徐階子璠/居間璠謝/不見/ 齊恨/遂摭齊康疏語論階/階引疾去 C．給事中張齊者/嘗行邊/受賈人/金事稍泄/陰求徐階子璠/居間璠謝/不見/ 齊恨/遂摭齊康疏語論階/階引疾去 D．給事中張齊者/嘗行邊/受賈人/金事稍泄/陰求徐階子璠居間/璠謝不見/ 齊恨/遂摭齊康疏語論階/階引疾去 16．下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（）
A．“漕運”是指利用水道調運糧食（主要是公糧）的一種專業運輸。運送糧食的目的是供宮廷消費、百官俸祿、軍餉支付和民食調劑。
B．“隆慶”屬于年號，“隆慶元年”指該帝王即位第一年。年號是我國從漢武帝開始使用封建王朝用來紀年的一種名號。
C．“致仕”是指古代官員正常退休，古人還常用致事、致政、休致等名稱，一般致仕的年齡為七十歲，有疾患則提前。
D．“卒”是古代稱大夫的死，古代帝王和王后死叫崩，古代諸侯王死叫薨，古代所有人之死亡均可稱“死”。17． 下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的—項是（）A．王廷考取進士之后，先后擔任重要職務，其中在擔任蘇州知府的時候，取 得良好的政績，贏得美好的聲譽，后被升任。
B．當淮安鬧饑荒時，王廷和朱綱向皇帝寫奏章，請求留下商稅做軍餉，卻遭 嚴厲批評，嚴訥為他們辯護，才使他們幸免于難。
C．王廷揭發張齊的罪行，說他曾接受鹽商楊四和幾千兩銀子，還借攻擊徐階 的機會來掩飾自己罪行，使得張齊鋃鐺入獄。
D．巡查四川的都御史曾省吾向朝廷進諫，評價王廷這個人耿直有氣節，堅守 節操，建議恢復他的官職。
18． 把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。
（1）會朝覲天下官，廷請嚴禁饋遺，酌道里費，以儆官邪，蘇民力。（2）給事中周蕓、御史李純樸訟齊事，謂廷、愷阿階意，羅織不辜。
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張洽字元德，臨江之清江人。洽少穎異，從朱熹學，自《六經》傳注而下，皆究其指歸，至于諸子百家、山經地志、老子浮屠之說，無所不讀。熹嘉其篤志，謂黃干日：“所望以永斯道之傳，如二三君者不數人也。”
①時行社倉法，洽請于縣，貸常平米三百石，建倉里中，六年而歸其本于官，鄉人利之。嘉定元年中第，授松滋尉。湖右經界不正，弊日甚，洽請行推排法，令以委洽。洽于是令民自實其土地疆界產業之數投于匱，乃籌核而次第之，吏奸無所匿。其后十余年，訟者猶援以為證云。
改袁州司理參軍。有大囚，訊之則服，尋復變異，且力能動搖官吏，累年不決，而逮系者甚眾。洽以白提點刑獄，殺之。有盜黠甚，辭不能折。會獄有兄弟爭財者，洽諭之曰：“訟于官，冒法以求勝，孰與各守分以全手足之愛乎？”辭氣懇切，訟者感悟。盜聞之，自伏。
郡守以倉廩虛，籍倉吏二十余家，命洽鞫之，洽廉知為都吏所賣。都吏者，州之巨蠹也，嘗干于倉不獲，故以此中之。洽度守意銳未可嬰，姑系之，而密令計倉庾所入以白守日：“君之籍二十余家者以胥吏也今校數歲之中所入已豐于昔由是觀之胥吏妄矣君必不忍受胥吏之妄而籍無罪之家也若以罪胥吏，過乃可免。”守悟，為罷都吏，而免所籍之家。知永新縣。一日謁告，聞獄中榜笞聲，蓋獄吏受賕，乘間訊囚使誣服也。洽大怒，亟執付獄，明日以上于郡，黥之。
洽自少用力于敬，故以“主一”名齋。平居不異常人，至義所當為，則勇不可奪。居閑不言朝廷事，或因災異變故，輒顰蹙不樂，及聞一君子進用，士大夫直言朝廷得失，則喜見顏色。所交皆名士，皆敬慕之。
（節選自《宋史·張洽傳》）
14．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）
A．君之籍二十余／家者以胥吏也／今校數歲之中所入／已豐／于昔由是觀之／胥吏妄矣／君必不忍受胥吏之妄／而籍無罪之家也／
B．君之籍二十余／家者以胥吏也／今校數歲之中所入／已豐于昔／由是觀之／胥吏妄矣／君必不忍受胥吏之妄／而籍無罪之家也／
C．君之籍二十余家者／以胥吏也／今校數歲之中所入／已豐／于昔由是觀之／胥吏妄矣／君必不忍受胥吏之妄／而籍無罪之家也／
D．君之籍二十余家者／以胥吏也／今校數歲之中所入／已豐于昔／由是觀之／胥吏妄矣／君必不忍受胥吏之妄／而籍無罪之家也／
15．下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（）A．“傳注”是指用來闡釋經義的文字，它的主要作用在于解說古言使人容易通曉。
B．“浮屠”是印度古文字梵文的譯音，有佛教、佛教徒（如和尚）、佛塔等不同意義，文中指佛教。C．“倉廩”在古代是指儲藏谷物的倉庫，它是專為災荒之年用于賑濟百姓而設立的。
D．“黥”，文中指古代的一種刑法，即用刀刺刻犯人的面額，再涂上墨，因此也稱作“墨刑”。16．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（）
A．張洽潛心學問，深得老師賞識。他探究《六經》傳注等典籍的奧妙，閱讀諸子百家、山經地志等書；他跟從朱熹讀書，志向堅定，得到朱熹的贊賞。
B．張洽善于變革，百姓因而受惠。當時施行社倉法，他向縣里請求，借米三百石，在里中設立糧倉，鄉里人因此受益；他推行推排法，解決了土地分界不清的弊端。
C．張洽堅守正義，辦事講究策略。在袁州期間，他親自審訊翻云覆雨的大囚犯和狡猾的盜賊，將二人殺掉；他運用計策懲辦了貪婪的都吏。
D．張洽敢于擔當，為朝廷分憂。凡是遇上按義理應當去做的事，他就奮勇向前；凡是遇到災異變故，他就悶悶不樂；而當聽說士大夫們直陳朝廷得失，他就喜形于色。
17．把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（注意第⑶句為課內教材中的文句）（1）訟于官，冒法以求勝，孰與各守分以全手足之愛乎？（2）都吏者，州之巨蠹也，嘗干于倉不獲，故以此中之。
（3）所以游目騁懷，足以極視聽之娛，信可樂也。（《蘭亭集序》）
8、閱讀下面的文言文，完成以下小題。
韓世忠，字良臣，延安人。風骨偉岸，目瞬如電。早年鷙勇絕人，能騎生馬駒。卜者言當作三公，世忠怒其侮己，毆之。年十八，以敢勇應募鄉州，挽強馳射，勇冠三軍。
崇寧四年，西夏騷動，世忠斬關殺敵將，擲首墻外，諸軍乘之，夏人大敗。俄復出間道，世忠獨部敢死士殊死斗，敵少卻，顧一騎士銳甚，躍馬斬之，敵眾大潰。
紹興四年，是歲，金人與劉豫合兵，分道入侵。帝手札命世忠飭守備，圖進取，辭旨懇切。世忠受詔，感泣曰：“主憂如此，臣子何以生為！”遂自鎮江濟師，俾統制解元守高郵，候金步卒。親提騎兵當敵騎，伐木為柵，自斷歸路。
會遣魏良臣使金，世忠撤炊爨，紿良臣有詔移屯守江，良臣疾馳去。世忠度良臣已出境，即上馬令軍中曰：“視吾鞭所向。”于是引軍次大儀，勒五陣，設伏二十余所，約聞鼓即起擊。良臣至金軍中，金人問王師動息，具以所見對。聶兒孛堇聞世忠退引兵至江口世忠傳小麾鳴鼓伏兵四起旗色與金人旗雜出金軍亂吾軍迭進。敵被甲陷泥淖，世忠麾勁騎四面蹂躪，人馬俱斃。世忠復親追至淮，金人驚潰，相蹈藉，溺死甚眾。
捷聞，群臣入賀，帝曰：“世忠忠勇，朕知其必能成功。”沈與求曰：“自建炎以來，將士未嘗與金人迎敵一戰，今世忠連捷以挫其鋒，厥功不細。”帝曰：“第優賞之。” 于是部將董旼、陳桷、解元、呼延通等皆峻擢有差。
世忠嘗戒家人曰：“吾名世忠，汝曹毋諱‘忠’字，諱而不言，是忘忠也。”岳飛冤獄，舉朝無敢出一語，獨世忠怒檜。又抵排和議，觸檜尤多，或勸止之，世忠曰：“今畏禍茍同，他日瞑目，豈可受鐵杖于太祖殿下？”
嗜義輕財，賜赍悉分將士，所賜田輸租與編戶等。然知人善獎用，成閔、解元、王勝、王權、劉寶、岳超起行伍，秉將旄，皆其部曲云。解兵罷政，臥家凡十年，澹然自如，若未嘗有權位者。晚喜釋、老，自號清涼居士。
《宋史?韓世忠傳》
12．下列句子中加點詞語的解釋，不正確的一項是（）A．世忠嘗戒家人
嘗：曾經 B．顧一騎士銳甚
顧：回頭看 C．然知人善獎用
善：好的 D．秉將旄，皆其部曲云
秉：持，拿
13．對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）
A．聶兒孛堇聞世忠退引/兵至江口/世忠傳/小麾鳴鼓伏兵/四起旗色/與金人旗雜出/金軍亂/吾軍迭進 B．聶兒孛堇聞世忠退引/兵至江口/世忠傳小麾鳴鼓/伏兵四起旗色/與金人旗雜出/金軍亂吾軍/迭進 C．聶兒孛堇聞世忠退/引兵至江口/世忠傳小麾鳴鼓/伏兵四起/旗色與金人旗雜出/金軍亂/吾軍迭進。D．聶兒孛堇聞世忠退/引兵至江口/世忠傳小麾/鳴鼓伏兵/四起旗色/與金人旗雜出/金軍亂/吾軍迭進 14．下列對原文的理解和分析，不正確的一項是（）
A．韓世忠早年勇猛過人，占卜的人說他將官至三公，世忠認為侮辱了自己，而將其痛打一頓。后來，他憑借勇猛和騎馬射箭技藝高超而使自己勇冠三軍。B．世忠為官正派，告誡家人不要忘忠。在岳飛蒙冤這一事件上，不肯依附丞相秦檜，為岳飛遭陷害而鳴不平。世忠這個人還輕財好義，把自己收到的租稅分給了各戶百姓。
C．世忠英勇善戰，胸懷韜略，在抗擊西夏和金的戰爭中為宋朝立下了汗馬功勞。尤其是同金的作戰，整個朝野都給世忠很高的評價，其部下也受到了嘉獎。
D．世忠不僅武藝高強，而且足智多謀。他面對金人和劉豫的合兵，沉著鎮定，巧用計策，在途中設伏，經過激戰幾個回合，金兵傷亡慘重
15．把下列句子翻譯成現代漢語。
①世忠復親追至淮，金人驚潰，相蹈藉，溺死甚眾。②世忠受詔，感泣曰：“主憂如此，臣子何以生為！
9、閱讀下面的文言文，完成小題。
凌策字子奇，宣州涇人。世給事州縣。策幼孤，獨厲志好學，宗族初不加禮，因決意渡江，與姚鉉同學于廬州。雍熙二年舉進士，起家廣安軍判官。改西川節度推官，以強干聞。淳化三年，就命為簽書兩使判官。后拜定州通判。李順之亂，川陜選官多憚行，策自陳三蒞蜀境，諳其民俗，即命知蜀州。還朝，命為廣南西路轉運使。又入為戶部判官。先是嶺南輸香藥以郵置卒萬人分鋪二百負檐抵京師且以煩役為患詔策規制之策請陸運至南安泛舟而北止役卒八百大省轉送之費。盧之翰任廣州，無廉稱，以策有干名，命代之，賜金紫。廣、英路自吉河趣板步二百里，當盛夏時瘴起，行旅死者十八九。策請由英州大源洞伐山開道，直抵曲江，人以為便。
后知青州。東封，以供億之勤，入判三司三勾院，出知揚州。屬江、淮歲儉，頗有盜賊，以策領淮南東路安撫使。進秩司封。時洪州水，知州李玄病，上與宰相歷選朝士，將徙策代之。上曰：“南昌水潦艱殆，長吏當便宜從事，不必稟于外計也。”王旦言：“策蒞事和平，可寄方面，望即以江南轉運使授之。”饒州產金，嘗禁商市鬻，或有論告，逮系滿獄。策請縱民販市，官責其算，人甚便之。
五年，召拜右諫議大夫、知益州。初，策登第，夢人以六印加劍上遺之，其后往劍外凡六任，時以為異。策勤吏職，處事精審，所至有治跡。九年，自蜀代還。真宗嘗對王旦言：“策有才用，治蜀敏而有斷。”旦曰：“策性淳質和，臨事強濟。”上深然之。是秋，拜給事中、權御史中丞。時榷茶之法弊甚，詔與翰林學士李迪、知雜御史呂夷簡同議經制，稍寬其舊。明年疾甚，不能朝謁，累遣中使挾醫存問，賜名藥。天禧二年卒，年六十二。
（節選自《宋史》，有刪節）
注：榷茶之法：茶葉專賣法。
15．下列對文中畫橫線部分的斷句，正確的一項是（）
A．先是嶺南輸香藥以郵/置卒萬人/分鋪二百/負檐抵京師/以煩役為患/詔策規制之/策請陸運至南安/泛舟而北/止役卒八百/大省轉送之費
B．先是嶺南輸香藥/以郵置卒萬人分鋪/二百負檐抵京師/以煩役為患/詔策規制之/策請陸運/至南安泛舟而北/止役卒八百/大省轉送之費
C．先是/嶺南輸香藥/以郵置卒萬人/分鋪二百/負檐抵京師/以煩役為患/詔策規制之/策請陸運至南安/泛舟而北/止役卒八百/大省轉送之費
D．先是/嶺南輸香藥以郵/置卒萬人/分鋪二百/負檐抵京師/以煩役為患/詔策規制之/策請陸運/至南安泛舟而北/止役卒八百/大省轉送之費
16．下列對文中詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（）
A．金紫，指“金印紫綬”，即黃金印章和系印的紫色綬帶，借指高官顯爵。唐宋后指金魚袋及紫衣，唐宋的配飾和官服，因亦用以指代貴官。
B．東封，是“泰山封禪”意。漢司馬相如曾請武帝東幸封泰山以彰功業，相如卒后，武帝如其言，東至泰山行封禪事，昭告天下太平。
C．“領”在古代表示“任命”。另外還有很多表示官職的任免調動等的詞，如“改”表示“改任”，“拜”表示“授予官職”，“權”“假”表示“代理暫任”等。
D．廟號是皇帝于廟中被供奉時所稱呼的名號，起源于重視祭祀與敬拜的商朝，文中“真宗”就是廟號，另外如“太祖”“高祖”也是廟號。
17．下列對原文有關內容的概括與分析，不正確的一項是（）
A．凌策臨危受命，膽氣過人，李順作亂時，選派到川陜的官員大多害怕到任，凌策卻表示曾三蒞蜀境，堪當此任。
B．凌策很有治才，頗受朝廷器重，曾因有強干的美名接任廣州任上的盧之翰；凌策病重期間皇帝還多次派朝中貴官攜帶藥物前去探望。
C．凌策蒞事和平，精明干練，洪州發生水災時，皇上將調凌策接任，并認為地方長官不必事事向上級稟報，宰相王旦認為凌策堪任江南轉運使。
D．凌策行事多變通不拘泥成規，饒州產金，曾有令禁止私人買賣，凌策卻請求允許自由買賣，由官府索取利稅，人們感到很方便。
18．把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。
（1）廣、英路自吉河趣板步二百里，當盛夏時瘴起，行旅死者十八九。（2）初，策登第，夢人以六印加劍上遺之，其后往劍外凡六任，時以為異。
10、閱讀下面的文言文，完成1～4題。陸賈從高祖定天下，名為有口辯士，居左右，常使諸侯。及高祖時，中國初定，尉佗平南越，因王之。高祖使陸賈賜尉佗印，為南越王。陸生至，尉佗椎結箕踞見陸生。陸生因說佗曰：“足下中國人，親戚昆弟墳墓在真定。今足下棄反天性，捐冠帶，欲以區區之越與天子抗衡為敵國，禍且及身矣！且夫秦失其政，諸侯豪杰并起，惟漢王先入關，據咸陽。項籍倍約，自立為西楚霸王，諸侯皆屬，可謂至強。然漢王起巴蜀，鞭笞天下，劫諸侯，遂誅項羽滅之。五年之間，海內平定，此非人力，天之所建也。天子聞君王王南越不助天下誅暴逆將相欲移兵而誅王天子憐百姓新勞苦且休之遣臣授君王印，剖符通使。君王宜郊迎，北面稱臣。乃欲以新造未集之越，屈強于此。漢誠聞之，掘燒君王先人冢墓，夷種宗族，使一偏將將十萬眾臨越，越則殺王已降漢，如反覆手耳。”于是尉佗乃蹶然起坐，謝陸生曰：“居蠻夷中久，殊失禮義。”因問陸生曰：“我孰與蕭何、曹參、韓信賢？”陸生曰：“王似賢。”復問：“我孰與皇帝賢？”陸曰：“皇帝起豐、沛，討暴秦，誅強楚，為天下興利除害，繼五帝、三王之業，統理中國，中國之人以億計，地方萬里，居天下之膏腴，人眾車輿，萬物殷富，政由一家，自天地剖判，未嘗有也。今王眾不過數十萬，皆蠻夷，崎嶇山海之間，譬若漢一郡，何可乃比于漢王！”尉佗大笑曰：“吾不起中國，故王此；使我居中國，何遽不若漢！”乃大悅陸生，留與飲數月。曰：“越中無足與語，至生來，令我日聞所不聞。”陸生拜尉佗為南越王，令稱臣奉漢約。歸報，高祖大悅，拜為太中大夫。
（節選自《說苑·奉使》）
南越王尉佗者，真定人也，姓趙氏。秦時已并天下。至二世時，南海尉任囂病且死，召龍川令趙佗。即被佗書，行南海尉事。囂死，佗因稍以法誅秦所置長吏，以其黨為假守。秦已破滅，佗即擊并桂林、象郡，自立為南越武王。高帝已定天下，為中國勞苦，故釋佗弗誅。漢十一年，遣陸賈因立佗為南越王。
（節選自《史記·南越列傳》）
[注]①椎結：同“椎髻”，發髻梳成一撮，形狀如椎。15．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）
A．天子聞君王王/南越不助天下/誅暴逆/將相欲移兵/而誅王天子/憐百姓新勞苦且休之/遣臣授君王印 B．天子聞君王王/南越不助天下誅暴逆/將相欲移兵而誅王/天子憐百姓新/勞苦且休之/遣臣授君王印
①C．天子聞君王王南越/不助天下誅暴逆/將相欲移兵而誅王/天子憐百姓新勞苦/且休之/遣臣授君王印 D．天子聞/君王王南越不助天下/誅暴逆將相/欲移兵而誅王/天子憐百姓/新勞苦且休之/遣臣/授君王印 16．下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（）
A．箕踞，坐時兩腿前伸，形如箕，是一種前倨后恭的表現。《戰國策?燕策三》:“軻自知事不就，倚柱而笑，箕踞以罵曰??。”
B．足下，敬詞。古代下稱上或同輩相稱都可用。《戰國策?秦策二》: “愿為足下掃室布席，幸無我逐也。” C．剖符，符，憑信。古代分封諸侯或封賞功臣時，將符一分為二，一留帝王處，一授諸侯或功臣，稱為“剖符”。《史記》:“仆之先非有剖符丹書之功??。”
D．北面，面北，面向北。指臣服于人。古代君主面南而坐，臣子朝見君主時是面向北的。《史記?項羽本紀》:“漢王曰：吾與項羽俱北面受命懷王??”
17．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（）
A．陸賈極具政治才干。他深受高祖信任，跟隨高祖平定天下；代表朝廷出使南越，成功游說尉佗歸順漢王朝，得到高祖的肯定，被任命為太中大夫。
B．尉佗自傲自大。與陸賈會面時，他舉止無禮，態度輕慢；認為自己既有將相之才，亦有帝王之能，且南越君民同心，足以與漢王朝分庭抗禮。
C．尉佗亦能審時度勢。他本為龍川令，受命于任囂，代任南海尉，趁天下大亂統一了南越；后聽從陸賈的勸導與建議，接受朝廷封賞，臣服于漢王朝。
D．陸賈游說技巧高超。為說服尉佗，他從國力、軍事等方面分析了對方可能面臨的情勢，進而使其醒悟到只有遵從朝廷的約束才能保住切身利益。
18．把原文中畫線的句子翻譯成現代漢語。
（1）今足下棄反天性，捐冠帶，欲以區區之越與天子抗衡為敵國，禍且及身矣！（2）吾不起中國，故王此；使我居中國，何遽不若漢！
11、文言文閱讀
姚文然，字弱侯，江南桐城人。明崇禎十六年進士，改庶吉士。順治三年，以安慶巡撫李猶龍薦，授國史院庶吉士。五年，改禮科給事中。六年，疏請“敕撫、按、道恩詔清理刑獄，勿任有司稽玩。條赦之外，有可矜疑原宥者，許專疏上陳”。又請重定會試下第舉人選用例，以廣任使。又請敕各省督撫勿濫委私人署州縣官。諸疏皆下部議行。尋轉工科。
八年，世祖親政，疏請令都察院甄別各省巡按，下部院會議．以六等考核，黜陟有差。是歲，江南、浙江被水，文然請災地漕米改折，視災重輕定折多寡。既，又言：“折漕例新定，民未周知。官吏或折外重徵耗銀，或先已徵米而又收折，或折重運輕，其弊不一。請敕漕臣密察嚴劾。”上并采納。十年，疏言大臣得罪不當鎖禁，得旨允行。遷兵科都給事中，乞歸養。
康熙五年，起補戶科給事中。九年，考滿內升，命以正四品頂戴食俸任事。故事，給事中內升，還籍候補。留任自文然始。文然與魏象樞皆以給事中敢言負清望，號“姚魏”。十年，兩江總督麻勒吉坐事逮詣京師，仍用鎖系例。文然復上疏論之，上諭：“自后命官赴質，概免鎖系，著為令。”
尋遷副都御史，再遷刑部侍郎。十二年，調兵部督捕侍郎。京口副都統張所養劾將軍軻永蓁徇私縱恣，令文然往按，永蓁坐罷。遷左都御史。十三年，疏言：“福建耿精忠、廣西孫延齡皆叛應吳三桂，中間阻隔，賴有廣東。精忠將士舊駐其地，熟習山川形勢，倘與延齡合謀相犄角，則廣東勢危。江西境與福建、廣東接，倘侵據贛州南安，驛道中斷，餉阻郵梗。宜駐重兵通聲援。”上嘉納之。陜西提督王輔臣叛河南巡撫佟鳳彩引疾上已許之文然言河南近陜西流言方甚鳳彩得民心宜令力疾視事上為留鳳彩。文然屢有論列，尤推本君身，請節慎起居。孝誠皇后崩，權攢鞏華城，上數臨視，文然密疏諫，且引唐太宗作臺望昭陵用魏徵諫毀臺事相擬，上亦受之，不怫也。十五年，授刑部尚書。時方更定條例，文然曰：“刃殺人一時，例殺人萬世，可無慎乎？”乃推明律意，鉤稽揅討，必劑於寬平，決獄有所平反，歸輒色喜。嘗疑獄有枉，爭之不得，退，長跪自責。又以明季用刑慘酷，奏除廷杖及鎮撫司諸非刑。十七年，卒，賜祭葬，謚端恪。
11．對文中畫橫線部分的斷句，正確的一項是（）
A．陜西提督王輔臣叛／河南巡撫佟鳳彩引疾／上已許之文然言／河南近陜西／流言方甚／鳳彩得民心／宜令力疾／視事上為留鳳彩。
B．陜西提督王輔臣叛／河南巡撫佟鳳彩引疾／上已許之文然言／河南近陜西／沆言方甚／鳳彩得民心／宜令力疾視事／上為留鳳彩。
C．陜西提督王輔臣叛／河南巡撫佟鳳彩引疾／上已許之／文然言河南近陜西／流言方甚／鳳彩得民心／宜令力疾／視事上為留鳳彩。
D．陜西提督王輔臣叛／河南巡撫佟鳳彩引疾／上已許之／文然言河南近陜西／流言方甚／鳳彩得民心／宜令力疾視事／上為留鳳彩。
12．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（）A．“工”，清代六部之一，主管工程營造、屯田水利等。
B．“黜陟”，“黜”是貶斥、廢除的意思，“陟”指官員的晉升。“黜陟”指人才的進退，官吏的升降。C．“漕”，指漕運，漕運是我國古代利用水道（河道、海道）調運糧食（主要是公糧）的一種專業運輸。D．“乞歸養”，請求辭職回家來調養自己的身體。
13．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（）
A．姚文然重視法律。當朝廷要更定條例時，他認為條例能殺人萬世應慎而又慎，務求刑律寬平，以明末酷刑為戒，上奏廢除廷杖。
B．姚文然直言敢諫。他上疏請求朝廷清理刑獄，請求重定會試時落第舉人的選用標準，用六個等次考核各省巡撫，大臣獲罪不應用枷鎖等，多被皇帝采納。
C．姚文然關愛百姓。江南、浙江遭遇水災時，他請求根據災情的輕重將漕米賦稅削減并折換成銀兩，以減輕災區負擔。決獄有所平反，他就面帶喜色；如果有冤案，他就爭辯，不得時就很自責。
D．姚文然通曉軍務。在任兵部督捕侍郎期間，查究柯永蓁徇私縱恣案件，上奏耿精忠和孫延齡合謀將危及廣東，應在江西駐扎重兵對廣東予以聲援。
14．把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。(1)條赦之外，有可矜疑原宥者，許專疏上陳。
(2)考滿內升，命以正四品頂戴食俸任事。故事，給事中內升，還籍候補。
12、閱讀下面的文言文，完成下題。林運使墓志銘 楊萬里
公諱孝澤，字世傳，莆田人也。少好詞章，卓然自立，一時流輩罔不推表。宣和六年，登進士第。
建炎初，調南劍州順昌縣尉。會有告某賊欲犯城邑，公不謀同僚，不檄旁援，獨計以為可先未發禽也，提兵宵征，黎明至其所，賊方槌牛釃酒，聚神祠中，乃突掩之，無一人免者。未幾，丁太夫人憂，當論功，而郡僚有沮格者，通判吳建曰：“使賊而張，州且不保，況邑乎?是不可不賞！”乃以聞。服除，授左承事郎，監建陽縣麻沙鎮稅。秩滿，調泉州晉江縣丞。太守器其詳整，訟有積歲不決者，一以屬公，靡不立斷，人情服焉。
知漳州，公年彌高矣，聽決益精明。北邊有釁，斂兵于漳以戍焉。前守匱于賦，故事戍者既行，居者①增餐錢，而州不時給。其徒族立庭下不去，有猘②色，公不為動，徐曰：若輩欲反，必先殺我。餐錢極無幾爾，獨不可強取。叱令還營，取一二尤者置之法，而令月庚之，眾服其暇。
歲大疫，為糜粥藥餌，赒路界。死不能掩埋者，官為棺斂。部使者上最，進提點廣南東路刑獄，公力辭不就。天子高之，改除直秘閣，主管建寧府武夷山沖佑 觀。訓詞曰：循良之吏吾所重，止足之人吾所敬，重秘之直吾所惜。朝廷方行綜核之政，切齒污吏。有言于丞相者曰：林公雖老，持節鄉部，肅清一路，獨不可耶？ 丞相然之，白上，除公本路轉運副使。命下，八郡聳然曰：此真監司也。公即以鄉里引嫌，有旨趣公入奏，公謂所知曰：廣南之命既得辭矣，顧拜今命，辭遠樂近，非人臣義。章再上，朝廷知不可強致，復俾祠祿②，是歲乾道六年也。明年正月十八日疾終，得年八十有三。
公性淡然無外嗜與人交一見傾底里至遇事凜不可犯。南康、臨漳歲倚山澤之入以佐公幣，公盡捐以俾民。遇過使客，燕享儉而敬，賓亦欣然滿意。公自律清苦，一夕視事，竟有持燭送公至闑③內者，公曰：此官燭也，亟命持去。
【注】①居者：家里人。②猘zhì，狂犬，猛犬。③闑，niè古代豎在大門中央的短木。9．對下列加點詞的解釋，不正確的一項是
A．而郡僚有沮格者
沮：敗壞 B．為糜粥藥餌，赒路界
赒：救濟 C．丞相然之，白上
白：上報 D．廣南之命既得辭矣，顧拜今命
顧：反而 10．文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是
A．公性淡然/無外嗜與人/交一見傾底/里至遇事/凜不可犯 B．公性淡然/無外嗜與人/交一見傾底里/至遇事/凜不可犯 C．公性淡然/無外嗜/與人交/一見傾底/里至遇事/凜不可犯 D．公性淡然/無外嗜/與人交/一見傾底里/至遇事/凜不可犯 11．下列對原文有關內容的理解和分析，不正確的一項是
A．林孝澤年輕時喜歡詞章，卓越不凡，一時間同輩人紛紛上奏表舉薦他。宣和六年，林孝澤考中了進士。B．賊人想要侵犯城邑，林孝澤不跟同僚商討，不請求援助，獨自謀劃，在賊人發動襲擊前突襲敵人并一舉擒獲，表現得有勇有謀。
C．通判吳建認為林孝澤平定賊人，保全了城邑，立下大功應該獎賞，于是把這件事上報朝廷。D．林孝澤處事詳整，果斷精明，愛護百姓，不貪圖小利，廉潔自律，是官員學習的楷模。12．把文中畫線的句子翻譯成現代漢語。
（1）太守器其詳整，訟有積歲不決者，一以屬公，靡不立斷，人情服焉。（2）前守匱于賦，故事戍者既行，居者①增餐錢，而州不時給。
13、閱讀下面的文言文，完成下題。
馬融字季長，扶風茂陵人也，將作大匠嚴之子。為人美辭貌，有俊才。初，京兆摯恂以儒術教授，隱于南山，不應征聘，名重關西。融從其游學，博通經籍。恂奇融才，以女妻之。永初二年，大將軍鄧騭聞融名，召為舍人。非其好也，遂不應命，客于涼州武都、漢陽界中。會羌虜飆起，邊方擾亂，米谷踴貴，自關以西，道殣相望。融既饑困，乃悔而嘆息，謂其友人曰：“古人有言：‘左手據天下之圖，右手刎其喉，愚夫不為。’所以然者，生貴于天下也。今以曲俗咫尺之羞，滅無貲之軀，殆非老莊所謂也。”故往應騭召。四年，拜為校書郎中，詣東觀
【注】
典校秘書。是時，鄧太后監朝，騭兄弟輔政。而俗儒世士，以為文德可興，武功宜廢，遂寢蒐狩之禮，息戰陣之法，故猾賊從橫，乘此無備。融乃感激，以為文武之道，圣賢不墜，五才之用，無或可廢。元初二年，上《廣成頌》以諷諫。頌奏，忤鄧氏，滯于東觀，十年不得調。因兄子喪，自劾歸。太后聞之怒，謂融羞薄詔除，欲仕州郡，遂令禁錮之。太后崩，安帝親政，召還郎署，復在講部。出為河間王廄長史。時車駕東巡岱宗，融上《東巡頌》，帝奇其文，召拜郎中。融才高博洽，為世通儒，教養諸生，常有千數。善鼓琴，好吹笛，達生任性，不拘儒者之節。居宇器服，多存侈飾。嘗坐高堂，施絳紗帳，前授生徒，后列女樂，弟子以次相傳，鮮有入其室者。嘗欲訓《左氏春秋》，及見賈逵、鄭眾注，乃曰：“賈君精而不博，鄭君博而不精。既精既博，吾何加焉！”著《三傳異同說》。注《孝經》、《論語》、《詩》等，所著賦、頌、碑、誄??凡二十一篇。初，融懲于鄧氏，不敢復違忤勢家，遂為梁冀草奏李固，又作大將軍《西第頌》，以此頗為正直所羞。年八十八，延熹九年卒于家。遺令薄葬。
論曰：馬融辭命鄧氏逡巡隴漢之間將有意于居貞乎既而羞曲士之節惜不貲之軀終以奢樂恣性黨附成譏固知識能匡欲者鮮矣。夫事苦，則矜全之情薄；生厚，故安存之慮深。登高不懼者，胥靡之人也；坐不垂堂者，千金之子也。原其大略，歸于所安而已矣。
（節選自《后漢書?馬融傳》）
【注】東觀：漢代宮中藏書、著書的機構。
15．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是
（）A．馬融辭命/ 鄧氏逡巡隴漢之間/將有意于居貞乎/ 既而羞曲士之節惜/ 不貲之軀終/ 以奢樂恣性黨附譏/固知識能匡欲者鮮矣/ B．馬融辭命/ 鄧氏逡巡隴漢之間/將有意于居貞乎/ 既而羞曲士之節/惜不貲之軀/ 終以奢樂恣性/黨附成譏固知識/ 能匡欲者鮮矣/ C．馬融辭命鄧氏/逡巡隴漢之間/將有意于居貞乎/ 既而羞曲士之節/惜不貲之軀/ 終以奢樂恣性/黨附成譏/ 固知識能匡欲者鮮矣/ D．馬融辭命鄧氏/逡巡隴漢之間/將有意于居貞乎/ 既而羞曲士之節惜/ 不貲之軀終/ 以奢樂恣性黨附成譏/固知識能匡欲者鮮矣/ 16．下列是對文中加橫線詞語的相關解說，不正確的一項是
（）A．舍人，古代豪門貴族家里的門客，宋元后用以稱呼權貴子弟，明代軍衛應襲子弟也稱“舍人”。
B．老莊，老子和莊子的并稱，老子和莊子是道家學說的代表人物，道家主張“清靜無為”“順應天道”“人性本善”“逍遙齊物”等思想。
C．岱宗，泰山的尊稱，泰山有著深厚的文化內涵，是歷代帝王封禪的神山，是佛道兩家的圣地，是中華民族精神文化的縮影。
D．《左氏春秋》，簡稱《左傳》，相傳為魯國史官左丘明所著，是我國現存最早的敘事詳細的編年體史書。17．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是
（）
A．馬融年輕時長相英俊，擅長辭令，頗有才氣，拜隱居的摯恂為師，學業大有長進。摯恂認為馬融是個奇才，將女兒嫁給了他。
B．馬融起初拒絕了大將軍鄧騭的征召，客居在武都、漢陽一帶，后邊境不安定，物價飛漲，馬融生活陷入困頓，最終接受了鄧騭的邀請。
C．馬融因上奏《廣成頌》諷諫朝廷，得罪了當權的鄧氏，被滯留在東觀，十年得不到升遷，還遭到禁錮，被限制了人身自由。D．馬融門下學生數以千計。教授學生時，他坐在高堂上，堂上設置紅色紗帳，紗帳后安排女樂，學生按照次序傳習他的學說，能登堂入室得其面授者很少。
18．把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。
（1）古人有言：“左手據天下之圖，右手刎其喉，愚夫不為。”所以然者，生貴于天下也。譯文：
（2）而俗儒世士，以為文德可興，武功宜廢，遂寢蒐狩之禮，息戰陣之法，故猾賊從橫，乘此無備。譯文：
14、閱讀下面的文言文，完成下題
鄭當時者，字莊，陳人也。其先鄭君嘗為項籍將，籍死，已而屬漢。高祖令諸故項籍臣名籍，鄭君獨不奉詔。詔盡拜名籍者為大夫，而逐鄭君。
鄭莊以任俠自喜，脫張羽于厄，聲聞梁楚之間。孝景時，為太子舍人。每五日洗沐常置驛馬長安諸郊存諸故人請謝賓客夜以繼日至其明旦常恐不遍。莊好黃老之言，其慕長者，如恐不見。年小官薄，然其游知交，皆其大父行，天下有名之士也。武帝立，莊稍遷為魯中尉、濟南太守、江都相，至九卿為右內史。以武安侯、魏其時議，貶秩為詹事，遷為大農令。
莊為太史，誡門下：“客至，無貴賤，無留門者。”執賓主之禮，以其貴下人。莊廉，又不治其產業，仰奉賜以給諸公。然其饋遺人，不過算②器食。每朝，候上之間說，未嘗不言天下之長者。其推轂③士及官屬丞史，誠有味其言之也，常引以為賢于己。未嘗名吏，與官屬言，若恐傷之。聞人之善言，進之上，唯恐后。山東士諸公以此翕然稱鄭莊。
鄭莊使視決河，自請治行五日。上曰：“吾聞‘鄭莊行，千里不赍糧’，請治行者何也？”然鄭莊在朝，常趨和承意，不敢甚引當否。及晚節，漢征匈奴，招四夷，天下費多，財用益匱。莊任人賓客為大農僦人④，多逋負⑤。司馬安為淮陽太守，發其事，莊以此陷罪，贖為庶人。頃之，守長史。上以為老，以莊為汝南太守。數歲，以官卒。卒后家無余貲財。
月份《史記》一二○卷
注：①洗沐：官員休假；②算：竹器；③推轂：推薦；④僦人：這里指承攬運輸的人；⑤逋負：拖欠款項 15．下列對文中劃橫線部分的斷句，正確的一項是（）
A．每五日/洗沐常置驛馬長安諸郊/存諸故/人請謝賓客/夜以繼日/至其明/旦常恐不遍 B．每五日洗沐/常置驛馬長安/諸郊存諸故人/請謝賓客/夜以繼日/至其明旦/常恐不遍 C．每五日洗沐/常置驛馬長安諸郊/存諸故人/請謝賓客/夜以繼日/至其明旦/常恐不遍 D．每五日/洗沐常置驛馬/長安諸郊/存諸故人請謝/賓客夜以繼日至/其明旦常/恐不遍 16．下列文中加橫線詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（）
A．黃老之言指“黃老思想”。“黃”指黃帝，“老”指“老子”。“黃老”也稱黃老學說，道教別稱之一。B．遷，古代稱調動官職，一般指升職，表示升職的詞語還有：晉，加，超遷，拔，擢，左遷和拜。
C．戰國時期，山東作為一個地理區域的名稱，指崤山以東。后秦人也稱崤山以東的地區為“山東”。在戰國七雄中，除秦國以外的韓，趙，魏，齊，楚，燕六國都在崤山函谷關以東，故有“山東六國”之稱。
D．庶人，泛指無官爵的平民百姓。《左傳?昭公十二年》中曾記載“三后之姓，于今為庶”是指夏，商，周三代帝王的后代，到如今成了平民。
17．下列對原文有關內容的分析和概括，不正確的一項是（）A．鄭莊的先祖曾因不奉詔而被逐，鄭莊也以行俠仗義為自豪，因解救張羽而聞名，雖然年小官薄，卻能結交天下名士。
B．鄭莊為人謙和平易，從不擺架子。他交游十分廣泛，連皇帝都有所耳聞。
C．鄭莊在任用官吏的問題上，與司馬安意見不合，后來司馬安乘隙誣陷，使他一度丟了官職。
D．鄭莊在朝廷上，常常揣測迎合皇帝的意思，不敢明確地決斷是非。但一有機會，也總向皇帝薦上士人及下屬好的言論。
18．把文中劃橫線的句子翻譯成現代漢語。（1）詔盡拜名籍者為大夫，而逐鄭君。
（2）及晚節，漢征匈奴，招四夷，天下費多，財用益匱。
15、閱讀下面的文言文，完成小題。
杜如晦，字克明，京兆杜陵人也。曾祖皎，周（北周）贈開府儀同、大將軍、遂州刺史。高祖徽，周河內太守。祖果，周溫州刺史，入隋，工部尚書、義興公，《周書》有傳。父咤，隋昌州長史。如晦少聰悟，好談文史。
隋大業中以常調預選，吏部侍郎高孝基深所器重，顧謂之曰：“公有應變之才，當為棟梁之用，愿保崇令德。今欲汝俯就卑職，為須少祿俸耳。”遂補滏陽尉，尋棄官而歸。太宗平京城，引為秦王府兵曹參軍，俄遷陜州總管府長史。時府中多英俊，被外遷者眾，太宗患之。記室房玄齡曰：“府僚去者雖多，蓋不足惜。杜如晦聰明識達，王佐才也。若大王守籓端拱，無所用之；必欲經營四方，非此人莫可。”太宗大驚曰：“爾不言，幾失此人矣！”遂奏為府屬。
后從征薛仁杲、劉武周、王世充、竇建德，嘗參謀帷幄。時軍國多事，剖斷如流，深為時輩所服。累遷陜東道大行臺司勛郎中，封建平縣男，食邑三百戶。尋以本官兼文學館學士。天策府建，以為從事中郎，畫象于丹青者十有八人，而如晦為冠首，其見重如此。隱太子深忌之，謂齊王元吉曰：“秦王府中所可憚者，唯杜如晦與房玄齡耳。”因譖之于高祖，乃與玄齡同被斥逐。后又潛入畫策，及事捷，與房玄齡功等，擢拜太子左庶子，俄遷兵部尚書，進封蔡國公，賜實封千三百戶。
貞觀二年，以本官檢校侍中，攝吏部尚書，仍總監東宮兵馬事，號為稱職。三年，代長孫無忌為尚書右仆射，仍知選事，與房玄齡共掌朝政。至于臺閣規模及典章人物，皆二人所定，甚獲當代之譽，談良相者，至今稱房、杜焉。
其年冬，遇疾，表請解職，許之，祿賜特依舊。太宗深憂其疾，頻遣使存問，名醫上藥，相望于道。四年，疾篤，令皇太子就第臨問，上親幸其宅，撫之流涕，賜物千段；及其未終，見子拜官，遂超遷其子左千牛構為尚舍奉御。尋薨，年四十六。太宗哭之甚慟，廢朝三日，贈司空，徙封萊國公，謚曰成。太宗后因食瓜而美愴然悼之遂輟食之半遣使奠于靈座其后太宗忽夢見如晦若平生及曉以告玄齡言之歔欷令送御饌以祭焉。明年如晦亡日，太宗復遣尚宮至第慰問其妻子。終始恩遇，未之有焉。
（《舊唐書·杜如晦》有刪改）注釋：①常調：按常規遷選官吏。
9．對文中畫波浪線的句子斷句正確的一項是（）
A．太宗后因食瓜/而美愴然/悼之/遂輟食之半/遣使奠于靈座/其后太宗忽夢見如晦/若平生/及曉以告玄齡/言之歔欷/令送御饌以祭焉
B．太宗后因食瓜/而美/愴然悼之/遂輟食/之半遣使奠于靈座/其后太宗忽夢/見如晦若平生/及曉/以告玄齡/言之歔欷/令送御饌以祭焉
C．太宗后因食瓜而美/愴然悼之/遂輟食之半/遣使奠于靈座/其后太宗忽夢見如晦若平生/及曉/以告玄齡/言之歔欷/令送御饌以祭焉 ①D．太宗后因食瓜而美/愴然悼之/遂輟食/之半遣使奠于靈座/其后太宗忽夢/見如晦若平生/及曉以告玄齡/言之歔欷/令送御饌以祭焉
10．下列對對文中相關內容的解說，不正確的一項是（）
A．“若大王守籓端拱”一句中，“端拱”一詞有多個義項，在這句中，應為“閑適自得，清靜無為”之意。B．文中最后一段出現“解職”一詞，這與“致仕”詞義恰好相反。
C．從文中的表述來看，唐朝所采用的官制是中國古代封建社會一套組織嚴密的中央官制——三省六部制，它確立于隋朝，此后一直到清末，六部制基本沿襲未改。
D．文中多次出現與官職調動相關的一個詞“遷”，在古代還有 “左遷”“右遷”的說法，右遷為升官，左遷為降職。
11．下列關于文章內容的解讀錯誤的一項是
（）
A．杜如晦家世顯赫，世代為官。曾祖父被追贈為開府儀同、大將軍、遂州刺史，高祖父曾任河內太守，祖父任溫州刺史、工部尚書，父親曾任昌州長史。
B．杜如晦功勛卓著，多次被封賞。在跟隨太宗征討天下之際就被高祖封為建平縣男，待太宗即位后，升遷為太子左庶子，不久又升任兵部尚書，進封蔡國公。
C．杜如晦聰慧明達，深受器重。隋朝時，吏部侍郎高孝基對他另眼相看，說他是棟梁之材。太宗認為他是王佐之材，在秦王府眾人被外遷之際，奏請把他留下。
D．杜如晦生前輝煌，死后亦榮耀。他死后，太宗很傷心，三日不朝，追贈他為司空。在第二年他的忌日當天，太宗還專門派人到他家里去慰問他的妻子兒女。
12．把下列文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。
（1）畫象于丹青者十有八人，而如晦為冠首，其見重如此。（2）太宗深憂其疾，頻遣使存問，名醫上藥，相望于道。
16、閱讀下面的文言文，完成后面小題。
張洽字元德，臨江之清江人。洽少穎異，從朱熹學，自《六經》傳注而下，皆究其指歸，至于諸子百家、山經地志、老子浮屠之說，無所不讀。熹嘉其篤志，謂黃干曰：“所望以永斯道之傳，如二三君者不數人也。”
時行社倉法，洽請于縣，貸常平米三百石，建倉里中，六年而歸其本于官，鄉人利之。嘉定元年中第，授松滋尉。湖右經界不正，弊日甚，洽請行推排法，令以委洽。洽于是令民自實其土地疆界產業之數投于匱，乃籌核而次第之，吏奸無所匿。其后十余年，訟者猶援以為證云。改袁州司理參軍。有大囚，訊之則服，尋復變異，且力能動搖官吏，累年不決，而逮系者甚眾。洽以白提點刑獄，殺之。有盜黠甚，辭不能折。會獄有兄弟爭財者，洽諭之日：“訟于官，冒法以求勝，孰與各守分以全手足之愛乎？”辭氣懇切，訟者感悟。盜聞之，自伏。
郡守以倉廩虛，籍倉吏二十余家，命洽鞫之，洽廉知為都吏所賣。都吏者，州之巨蠹也，嘗于倉不獲，故以此中之。洽度守意銳未可嬰，姑系之，而密令計倉庾所入以白守日：“君之籍二十余家者以胥吏也今校數歲之中所入已豐于昔由是觀之胥吏妄矣君必不忍受胥吏之妄而籍無罪之家也若以罪胥吏，過乃可免。”守悟，為罷都吏，而免所籍之家。知永新縣。一日謁告，聞獄中榜笞聲，蓋獄吏受賕，乘間訊囚使誣服也。洽大怒，亟執付獄，明日以上于郡，黥之。
洽自少用力于敬，故以“主一”名齋。平居不異常人，至義所當為，則勇不可奪。居閑不言朝廷事，或因災異變故，輒顰蹙不樂，及聞一君子進用，士大夫直言朝廷得失，則喜見顏色。所交皆名士，皆敬慕之。
（節選自《宋史·張洽傳》）
11．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是 A．君之籍二十余／家者以胥吏也／今校數歲之中所入／已豐／于昔由是觀之／胥吏妄矣／君必不忍受胥吏之妄／而籍無罪之家也／
B．君之籍二十余／家者以胥吏也／今校數歲之中所入／已豐于昔／由是觀之／胥吏妄矣／君必不忍受胥吏之妄／而籍無罪之家也／
C．君之籍二十余家者／以胥吏也／今校數歲之中所入／已豐／于昔由是觀之／胥吏妄矣／君必不忍受胥吏之妄／而籍無罪之家也／
D．君之籍二十余家者／以胥吏也／今校數歲之中所人／已豐于昔，由是觀之／胥吏妄矣／君必不忍受胥吏之妄／而籍無罪之家也／
12．下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是
A．傳注是指用來闡釋經義的文字，它的主要作用在于解說古言使人容易通曉。B．浮屠是印度古文字梵文的譯音，有佛教、佛教徒、佛塔等不同意義，文中指佛教。C．倉廩在古代是指儲藏谷物的倉庫，它是專為災荒之年用于賑濟百姓而設立的。
D．黥，文中指古代的一種刑法，即用刀刺刻犯人的面額，再涂上墨，因此也稱作“墨刑”。13．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是
A．張洽潛心學問，深得老師賞識。他探究《六經》傳注等典籍的奧妙，閱讀諸子百家、山經地志等書；他跟從朱熹讀書，志向堅定，得到朱熹的贊賞。
B．張洽善于變革，百姓因而受惠。當時施行社倉法，他向縣里請求，借米三百石，在里中設立糧倉，鄉里人因此受益；他推行推排法，解決了土地分界不清的弊端。
C．張洽堅守正義，辦事講究策略。在袁州期間，他親自審訊翻云覆雨的大岡犯和狡猾的盜 賊，將二人殺掉；他運用計策懲辦了貪婪的都吏。
D．張洽敢于擔當，為朝廷分憂。凡是遇上按義理應當去做的事，他就奮勇向前；凡是遇到 災異變故，他就悶悶不樂；而當聽說士大夫們直陳朝廷得失，他就喜形于色。14．把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。
（1）訟于官，冒法以求勝，孰與各守分以全手足之愛乎？（2）都吏者，州之巨蠹也，嘗干于倉不獲，故以此中之。
參考答案
一、文言文閱讀 1、15．A注意：“受賈人金”不可拆，“璠謝不見”中“璠”為主語，“謝”意思是 推辭、謝絕。16．D。死就是指古代平民的死亡，而非泛指所有人的死亡。17．B
嚴訥只是為王廷申辯，而不是為他們兩個人。18．（1）正趕上（皇帝）讓天下百官來朝拜，王廷奏請皇帝嚴禁饋贈，斟酌道里的費用，以警戒官場的邪惡，恢復民力。（2）給事中周蕓、御史李純樸為張齊的事申訴，稱王廷、毛愷阿諛徐階的心意，給無罪者羅織罪名。2、13．C 14．B 15．D 16．①交阯已經被打敗滅亡，明朝把這個地區作為自己的郡縣，各國更加恐懼，來朝拜的日漸增多。（破滅，被打敗滅亡；郡縣，作為郡縣；益，更加；震詟，恐懼；來者，來朝拜的。每點1分。）②自鄭和死后，凡是奉命出使海外的，沒有誰不極力稱贊鄭和來向外國夸耀的。（將命，奉命；海表，海外；莫，沒有誰；盛稱，極力稱贊；夸外番，向外國夸耀。每點各1分。）
【參考譯文】
鄭和，云南人，就是世人所說的三保太監。起初在明成祖（朱棣）還是燕王的時候在燕王府侍奉他，跟隨燕王起兵奪權有功。多次提拔到太監。明成祖懷疑明惠帝（朱允炆）逃亡到海外，打算追蹤探訪他的下落，而且想向外國炫耀大明朝的武力，顯示中國的富強。永樂（明成祖年號）三年六月，命令鄭和與儕王朱景弘等出使西洋。帶領士卒二萬七千八百多人，攜帶了很多金銀財物。建造了大船，長四十四丈、寬十八丈的船有六十二艘。從蘇州劉家河渡海到福建，又從福建五虎門揚帆出發，首先到達了占城（印度支那古國），依次走遍了各國，向他們宣讀天子的詔書，并賞賜和饋贈當地的君主、首領，有不降服的就用武力鎮壓。永樂五年九月，鄭和等人回到明朝，各國派的使者也跟隨鄭和的船只來朝見明成祖。鄭和獻上俘虜的舊港酋長。明成祖非常高興，對出海者都不同程度的進行了封賞、賜爵。舊港，就是從前的三佛齊國（今印度尼西亞蘇門答臘島巨港），這里的酋長陳祖義，搶掠過往的商客。鄭和派人去宣讀口諭招撫他，陳祖義佯裝投降，卻暗地策劃攔路搶劫。鄭和打敗了他們，生擒了陳祖義，獻給朝廷，在京城的集市處死了。
永樂六年九月，鄭海再次出使錫蘭山（今斯里蘭卡）。錫蘭山國王亞烈苦柰兒引誘鄭和到國內，索要金銀財物，并發兵劫持鄭和的船。鄭和窺探到敵人大部分都出動了，國內空虛，就率領自己統轄的二千多人，出其不意攻破了他們的都城，生擒了亞烈苦柰兒及其妻子、兒女、官員。搶劫鄭和船的敵人聽說后，回來救援，鄭和的官軍又大敗了他們。永樂九年六月把俘虜獻給朝廷。皇帝赦免了他們沒有處死，釋放他們回國了。這時，交阯已經被打敗滅亡，明朝把這個地區作為自己的郡縣，各國更加恐懼，來朝拜的日漸增多。
永樂十年十一月，明成祖又派鄭和出使，到了蘇門答剌國。該國的前偽王子蘇干剌，剛謀劃殺掉了國王自立為王，怨恨鄭和不賞賜自己，率兵抄擊鄭和的官軍。鄭和奮力作戰，追到喃渤利捉住了蘇干剌，并俘虜了他的妻子兒子，永樂十三年七月回國。皇帝非常高興，不同程度的獎賞了將士們。
永樂十四年冬天，滿剌加、古里等十九國都派使者來朝廷進貢，各國使者回去的時候，明成祖又派鄭和等人和他們一同前往，賞賜各國的君主、酋長。永樂十七年七月回國。永樂十九年春又出使西洋，第二年八月回來。永樂二十二年正月，舊港的酋長施濟孫請求繼承宣慰使的官職，鄭和帶著文書和官印前去頒發給他。回來的時候，明成祖已經駕崩了。洪熙（明仁宗年號）元年二月，明仁宗派鄭和的部下守備南京。南京設置守備，就是從鄭和開始的。宣德（明宣宗年號）五年六月，皇帝認為登上帝位時間很長了，而離中國遠的外國依然沒有來朝拜進貢，于是鄭和、朱景弘又奉命出使了忽魯謨斯等十七國，然后回朝。
鄭和歷經三朝，先后七次奉命出使，所經歷的國家共有三十多個，得到的不知其名的寶物不計其數，而朝廷耗費的財物也不可勝計。從宣德年間以來，遠方各國不時也有來中原的，但終究也不能與永樂時期相比，而鄭和也快老死了。自鄭和死后，凡是奉命出使海外的，沒有誰不極力稱贊鄭和來向外國夸耀的，所以世人把三保太監下西洋傳為明朝初年的盛事。
3、9．B 10．A 11．B 12．（1）當時令狐楚已經死了，他兒子令狐綯為員外郎，因為李商隱背恩負義，尤其嫌惡他無品行。（2）第二年，令狐綯做宰相，李商隱幾次上啟陳說內心苦衷，令狐綯不理睬他。4、4．B 5．B 6．C 7．(1)【譯文】怕先生您尚未省悟，就先派個使者報個信，希望先生您注意．（2）【譯文】現如今，皇上平息**以使天下安定，此舉上應天命下順民意，天下百姓如影隨形． 5、11．A 12．B 13．B 14．（1）熊概根據實際情況，自行決定發放各府贖罪米四萬二千余石供給部隊，然后再上報朝廷。（“便宜”、“發”、“乃”、“贍”、“聞”各1分。）
（2）皇上沒有過問，只暗中派御史去調查，但一無所得，由此更加信任熊概。（“問”、“陰”、“廉”、“益”、“任”各1分。）
【參考譯文】
熊概，字元節，是豐城人。他幼年成了孤兒，隨母親改嫁至胡家，于是假托姓胡。永樂九年，中進士。后被授予御史的官職。十六年，升為廣西按察使。峒溪蠻人大規模出動劫掠，布政使謀劃請靖江王的軍隊來阻止他們。熊概不同意，他說：“我等擔任地方長官，賊寇來時不能保衛抵御，反而煩勞王爺嗎？況且賊寇肯定不來，只需警戒而已。”后來果然賊寇沒來。不久，他調任廣東。
洪熙元年正月，命他以原官的身份和布政使周干、參政葉春巡視南畿、浙江。當初，夏原吉在江南治水回京后，朝廷讓左通政趙居任代替他，且兼管農業方面的事務。趙居任不體恤百姓，每年都上報說豐收。成祖也知道他欺騙。他死后，左通政由岳福繼任，岳福平庸懦弱，不做事情。仁宗代理國政時，曾命熊概以御史之銜代理刑部事務，仁宗知道他賢能，因此有這個任命。這年八月，周干回京，說有關部門多任用非人，當地豪強肆意作惡，而岳福又不管事。宣宗召回岳福，升熊概為大理寺卿，與葉春一同前往巡視安撫。南畿、浙江設巡撫之職自此而始。
浙西豪強握有郡縣官員的短處，長期做不法之事。海鹽縣百姓平康非常殘暴，御史要逮捕他，他逃掉了。正趕上大赦，他又回來了，還聚眾八百余人。熊概將他逮捕誅殺。過后，又把幾十個罪大惡極的豪強全部逮捕，加刑具押送至京城，于是奸民馴服。各衛所的運糧不能為繼，軍隊缺糧。熊概根據實際情況，自行決定發放各府贖罪米四萬二千余石供給部隊，然后再上報朝廷。皇上很高興，傳諭戶部不要給熊概治以擅作主張之罪。
熊概執法嚴厲，奸民很害怕他，便將誹毀他的書上傳朝廷。宣德二年，行在都御史彈劾熊概與葉春所到之處擅用威權，獨斷專橫，放縱士兵騷擾百姓。皇上沒有過問，只暗中派御史去調查，但一無所得，由此更加信任熊概。第二年七月賜璽書獎勵他。熊概也很自信，應當興廢的事他都列出上奏。當時朝廷屢次派出部官到江南造紙、買銅鐵。熊概說洪水積澇，百姓饑饉，請求停止這種行動。
宣德五年，他回到朝廷，才改回原姓。不久，他升為右都御史，掌管南都察院事務。行在都御史顧佐有病，朝廷通過驛傳召熊概代管他的職務，兼代理刑部。宣德九年十月，省察記錄犯囚的案卷，熊概從早到晚，都沒有空閑吃飯食。突然他感到暈眩，然后便去世了。皇上令使者前往祭奠，派船送他歸葬。6、15．A注意：“受賈人金”不可拆，“璠謝不見”中“璠”為主語，“謝”意思是 推辭、謝絕。16．D。死就是指古代平民的死亡，而非泛指所有人的死亡。17．B
嚴訥只是為王廷申辯，而不是為他們兩個人。18．（1）正趕上（皇帝）讓天下百官來朝拜，王廷奏請皇帝嚴禁饋贈，斟酌道里的費用，以警戒官場的邪惡，恢復民力。（2）給事中周蕓、御史李純樸為張齊的事申訴，稱王廷、毛愷阿諛徐階的心意，給無罪者羅織罪名。7、14．D 15．C 16．C 17．（1）到官府打官司，冒犯法律來求取贏得官司，怎么比得上各守本分來保全手足之情呢？（“以”、“孰與??乎”、“全”各1分）
（2）都吏是這個州的大蛀蟲，他曾經想插手糧倉未能如愿，因此用這種辦法來中傷管理糧倉的官吏。（“者??也”判斷句式、“獲”、“中”各1分）
（3）用來舒展眼力、開闊胸懷，盡情地享受視聽的樂趣，實在是高興啊。（“所以”、“游目騁懷”、“極”、“信”各1分）
【參考譯文】
張洽字元德，是臨江郡清江人。張洽小時候聰慧過人，跟從朱熹讀書，從《六經》傳注開始，都要探究典籍的宗旨所在，至于諸子百家、山經地志、老子佛家之類的書，無所不讀。朱熹贊賞他志向堅定，對黃干說：“我寄望于保持道統永遠傳續，像你們這樣的沒有幾個人啊。”
當時施行社倉法，張洽向縣里請求，借貸三百石常平倉里的米，在里中設立糧倉，六年之后將所借糧米歸還官府，鄉里人因此而受益。嘉定元年，張洽考中進士，被任命為松滋縣尉。湖右的土地分界不清，弊端日益嚴重，張洽請求推行推排法，縣令將此事交給了張洽。張洽于是責令百姓自己核實自家的土地疆界和產業的數目，將結果投放在柜子里，他就查驗核算依次排列，這樣官吏的奸行就無從隱藏了。十多年以后，打官司的人還援引它作為證據。
張洽改任袁州司理參軍。有個大囚犯，一審訊他就服罪，不久又變卦，而且有能力使官吏搖擺不定，案件多年沒有判決，因此逮捕關押的人很多。張洽將此案上報提點刑獄，殺了他。有一個盜賊特別狡猾，用言辭不能將他駁倒。恰逢有兄弟二人爭奪財產的案件，張洽勸導他們說：“到官府打官司，冒犯法律來求取贏得官司，怎么比得上各守本分來保全手足之情呢？”言辭語氣懇切，打官司的兄弟頓時醒悟。那個狡猾的盜賊聽到后，自愿服罪。
郡守因為糧倉空虛，將二十多家掌管糧倉的官吏沒入官籍，讓張洽來審問，張洽查訪得知這些人是被都吏出賣的。都吏是這個州的大蛀蟲，他曾經想插手糧倉未能如愿，因此用這種辦法來中傷管理糧倉的官吏。張洽考慮太守的銳氣正足不可觸犯，就暫且先把這些官吏拘捕起來，而暗地里派人核計糧倉的收入去稟報太守說：“您把二十多家沒入官籍，是因為都吏的緣故。現在核查幾年當中糧倉的收入，已經比以前豐足了，由此來看，都吏所說是虛妄的。您一定不會忍受都吏的虛妄，卻將無罪的人家沒入官籍。如果能治都吏的罪，那么過失就可以免除了。”太守醒悟，因而罷免了都吏，而寬免了被沒入官籍的人家。他當永新縣知縣。有一天他去請假，聽到監獄中有鞭打的聲音，原來是獄吏受了賄賂，于是利用機會審訊被囚禁的人讓他無辜服罪。張洽大怒，馬上將獄吏捉拿進監獄，第二天上報給郡守，將他施以黥刑。
張洽從少年就致力于恭肅奉事，所以他用“主一”來命名自己的書齋。平常與一般人沒什么兩樣，等到遇上按義理應當去做的事，他就奮勇向前無人可以阻奪。賦閑時不談論朝廷的事情，有時因發生災異變故，就會悶悶不樂，等到聽說有一個君子得到進用，士大夫們直陳朝廷得失，他就喜形于色。他所交往的都是有名的人士，大家都尊敬仰慕他。
8、12．C 13．C 14．B 15．①世忠又親自追擊到淮水，金兵驚慌潰逃，相互踐踏，溺死者很多。②韓世忠接受詔書，感動地哭著說：“主上如此憂慮，臣子怎敢偷生呢！”
【參考譯文】
韓世忠，字良臣，延安人。他身材偉岸，目光如電。早年勇猛過人，能騎沒有馴服的馬駒。占卜的人說他將官至三公，他很生氣，認為是侮辱自己，將那人痛打一頓。韓世忠十八歲時，以膽大勇敢應鄉州招募，隸屬于兵籍。他挽強弓騎馬射箭，勇冠三軍。
崇寧四年，西夏騷擾邊境，韓世忠攻克關卡，斬殺敵將，將其首級擲于女墻外，諸軍乘機發動進攻，西夏人大敗。不久西夏人又在小路出現，韓世忠獨率敢死隊兵士與西夏人殊死戰斗，敵人稍稍后撤。戰斗中韓世忠看見敵營中有一個非常勇猛的騎士，韓世忠騎馬上前將其斬首，敵軍大敗潰散。
紹興四年，金人與劉豫合兵，分路南侵。皇上親筆致書韓世忠，命他整飭防備，圖謀進取，言辭懇切。韓世忠接受詔書，感動地哭著說：“主上如此憂慮，臣子怎敢偷生呢！”于是從鎮江率領軍隊渡過長江，派統制解元守高郵，等候金的步兵；自己親自指揮騎兵駐大儀，抵擋敵人騎兵，韓世忠命令士兵砍伐樹木作為柵欄，自己斷絕退路。
適逢朝廷派魏良臣出使金國，韓世忠撤掉炊具，哄騙魏良臣說已接到詔書令移守長江，魏良臣急忙騎馬離去。韓世忠估計魏良臣已離境，便立即上馬，對將士下令說：“看我的鞭子指向行事。”于是率領軍隊駐扎在大儀，布下五陣，在二十多處設下埋伏，相約聽到鼓聲即發動攻擊。魏良臣到金軍中，金人問宋的動靜，魏良臣詳細地把所見到的情況都說了。聶兒孛堇聽說韓世忠撤退，帶領軍隊到江口。世忠揮小旗鳴鼓，伏兵四起，世忠軍旗的顏色與金人的旗幟相混雜，金軍混亂，我軍不斷推進。敵人披甲陷入泥潭，世忠指揮精騎兵四面踐踏，將金人馬都踩死。
世忠又親自追擊到淮水，金兵驚慌潰逃，相互踐踏，溺死者很多。
捷報傳來，群臣入朝慶賀，皇上說：“世忠忠誠勇敢，朕知道他必定成功。”沈與求說：“從建炎以來，將士未曾與金人迎戰一次，現在世忠連連獲勝，挫傷了敵人的銳氣，他的功勞不小啊。”皇上說：“應該依次給予優厚的獎賞。”于是部將董旼、陳桷、解元、呼延通等都分別受到了不同程度的提升。
韓世忠曾告誡家人說：我的名字叫世忠，你們不要避諱“忠”字，避諱而不再說，這是忘忠啊。岳飛蒙受冤獄，滿朝沒有人敢說一個不字，唯獨韓世忠直言觸怒秦檜。他又抵制排斥和議，觸怒秦檜之處尤其多，有人勸阻他，韓世忠說：
“現在害怕禍患茍且贊同，他日死后，怎能在太祖殿上接受鐵杖呢？”
韓世忠好義輕財，皇上的賞賜全部分發給將士，所受賜的田地同編戶同等交租。然而他知人善用，成閔、解元、王勝、王權、劉寶、岳超起于行伍，揮將旗指揮的，都是他的部下。他解除兵權，罷去官職，在家閑居共十年，淡然自如，好像未曾身居權位。晚年喜好佛教、老子學說，自號清涼居士。9、15．C 16．C
17．B 18．（1）廣州、英州地區從吉河到板步二百里，每年盛夏瘴氣四起，來往過客中因此而死的有十分之八九。（2）起初，凌策剛剛考中進士時，夢見有人把六枚印放在劍上送給他，他后來到劍外任職總共六次，當時的人們都感到驚奇。10、15．C 16．A 17．B 18．（1）現在您背棄本性，拋棄漢人的衣帽巾帶，想要憑借小小的南越和大漢相對抗，成為敵對國家，災禍將要降臨到您的身上了！（2）我沒能在中原起兵，所以在這里稱王；假如我身處中原，怎么就比不上漢王！
抓采分點：棄反：背棄；捐：拋棄；以：憑借：且：將要。抓采分點：中國：中原；王：稱王；使：假如；遽：就。參考譯文
陸賈跟隨高祖平定天下，當時人們都稱他是很有口才的說客，所以伴隨在高祖的身邊，常常出使各個諸侯國。在高祖剛把中國平定的時候，尉佗平定了南越，于是在那里自立為王。高祖派遣陸賈帶著賜給尉佗的南越王之印前去任命。陸賈到了南越，尉佗梳著一撮椎子一樣的發髻，像簸箕一樣地伸開兩腿坐著，接見他。陸賈就此向尉佗說道：“您本是中原人，親戚、兄弟的墳墓都在真定。現在您背棄本性，拋棄漢人的衣帽巾帶，想要憑借小小的南越和大漢相對抗，成為敵對國家，災禍將要降臨到您的身上了！況且秦朝暴虐無道，諸侯豪杰都紛紛而起，只有漢王首先入關，占據咸陽。項羽背叛盟約，自立為西楚霸王，諸侯們都歸屬于他，可以稱得上是強大無比。但是漢王從巴蜀出兵之后，征服天下，平定諸侯，殺死項羽，滅掉楚國。五年之間，天下平定。這不是人力所能辦到的，而是上天輔佐的結果。現在大漢天子聽說你在南越稱王，不愿意幫助天下人討平暴逆，漢朝將相都想帶兵來消滅你。但是天子愛惜百姓，想到他們剛剛經歷了戰爭的勞苦亂離，暫且罷兵，派遣我授予您南越王的金印，剖符為信，互通使臣。您理應到郊外遠迎，面向北方，拜倒稱臣。但是你卻想以剛剛建立，還沒有把人眾收攏起來的小小南越，在此桀驁不馴。倘若讓朝廷知道了此事，挖掘燒毀你祖先的墳墓，誅滅你的宗族，再派一名偏將帶領十萬人馬來到越地，那么南越人殺死你投降漢朝，就如同翻一下手背那么容易。”尉佗聽罷，于是立刻站起身來，向陸賈道歉說：“我在蠻夷中居住的時間長了，太失去禮節了。”接著，他又問陸賈：“我和蕭何、曹參、韓信相比，誰更有德有才呢？”陸賈說道：“你似乎比他們強一點。”尉佗又問：“那我和皇帝相比呢？”陸賈回答：“皇帝從豐、沛起兵，討伐暴虐的秦朝，掃平強大的楚國，為整個天下的人興利除害，繼承了五帝、三王的宏偉業績，統理整個中國。而中原的人口以億來計算，土地方圓萬里，處于天下最富饒的地域，人多車眾，物產豐富，政令出于一家，這種盛況是從開天辟地以來從未有過的。而現在你的人數不過幾十萬，而且都是未開化的蠻夷，又居住在這局促狹小的山地海隅之間，只不過如同漢朝的一個郡罷了，你怎么竟同漢王相比呢！”尉佗聽了，哈哈大笑，說道：“我沒能在中原起兵，所以在這里稱王；假如我身處中原，怎么就比不上漢王！”于是就非常喜歡陸賈，留下他和自己飲酒幾個月。尉佗說：“南越人中沒有人值得（我）同（他）交談，直到你來，讓我每天都能聽到過去從未聽到的道理。”陸賈完成授予尉佗南越王封號的使命，使他向漢稱臣，服從漢朝的管制約束。陸賈還朝之后，把以上情況向高祖匯報，高祖非常高興，任命陸賈為太中大夫。
（《說苑》）
南越王尉佗是真定人，姓趙。秦國兼并了六國，統一天下。到秦二世時，南海郡尉任囂得病將死，把龍川令趙佗召來。任囂當即向趙佗頒布任命文書，讓他代行南海郡的職務。任囂死后，尉佗趁此機會逐漸用法律殺了秦朝安置的官吏，而用他的親信做代理長官。秦朝被消滅后，趙佗就攻擊并兼并了桂林和象郡，立自己為南越武王。漢高祖已經平定了天下，因為中原百姓勞頓困苦，所以漢高祖放過了趙佗，沒有殺他。漢高帝十一年，派遣陸賈去南越，賜予尉佗南越王的稱號。11、11．D 12．D 13．D 14．(1)頒發赦令之外，有案情可疑、值得憐憫原諒的，允許專門上疏陳述。(2)考核期滿升補京職，敕命以正四品頂戴享受俸祿擔當大事。按舊例，給事中升補京職，先要回到原籍待補缺額。
【解析】
11．陜西提督王輔臣叛，河南巡撫佟鳳彩引疾，上已許之：文然言河南近陜西，流言方甚，鳳彩得民心，宜令力疾視事，上為留鳳彩。
12．解答此題，應結合著該詞語所在的語段及具體語境分析，D．“乞歸養”理解不正確，由其具體語境可知，正確的解釋應為“請求辭職回家奉養父母”，所以選D。
13．此題要在準確把握文意的墓礎上，帶著選項回到原文進行比較分析，作出判定。D．“上奏耿精忠和孫延齡合謀將危及廣東，應在江西駐扎重兵對廣東予以聲援”，是在左都御史任上，不是任兵部督捕侍郎期間，所以選D。
14．文言文句翻譯一般是按點給分，可以找出句中重點字詞并做準確的翻譯，一般的實詞中的一詞多義、詞類活用和句式中的特殊句式為考查的重點。
(1)“矜”，“憐憫、憐惜”；“宥”，“寬恕”；“陳”，“陳述”。
(2)“考滿”，“考核期滿”；“故事”，名詞作動詞，“按照舊例”；“候補”，“等候補缺”。譯文：
姚文然，字弱侯，是江南桐城人。明朝崇禎十六年考中進士，改為庶吉士。清順治三年，經由安慶巡撫李猶龍舉薦，被授予國史院庶吉士官職。順治五年，改任禮科給事中官職。順治六年，給朝廷上書請求“敕命巡撫、巡按、尋道各級御史根據皇上降恩的詔書清理各地刑事案件，不要任由有司官員拖延輕視。頒發敕令之外，有值得憐憫原諒的，允許專門上疏陳述”。又請重新審定會試落第舉人選用的方法，來廣泛地使用人才。又請求敕令各省督撫不要胡亂委托私人暫代州縣的官職。每個建議都下到禮部商議施行。不久轉任工科。
順治八年，世祖親政，姚文然上疏請求讓都察院甄別各省的巡按御史，與下屬部院會同商議，按照六個等次考核，罷黜或晉升有所不同。這一年，江南、浙江遭遇水災，姚文然請求將受災 地區所應繳納的漕運糧食折成銀兩，視災情的輕重定折多少。皇上一并采納。順治十年，姚文然上疏說大臣獲罪不應當用枷鎖禁錮，得到圣旨允許施行。后來姚文然 升任兵科給事中，請求告老懷鄉。
康熙五年，起用補任戶科給事中。康熙九年，考核期滿升補京職，敕令以正四品頂戴享受俸祿擔當大事。按舊例，給事中升補京職，先要回到原籍待補缺額。留下直接任命從姚文然開始。姚文然和魏象樞都憑借給事中敢于直言享有美好的聲望，號稱“姚魏”。康熙十年，兩江總督麻勒吉因為犯法被逮捕送到京師，仍然采用枷鎖禁錮舊例。姚文然又上 疏論及此事，皇上曉諭：“從此以后朝廷命官回京接受審察，一概免除枷鎖禁錮，并且寫入法令。”
不久升任副都御史，再提升為刑部侍郎。十二年，調任兵部都督捕侍郎。京口副都統張所養彈劾將軍柯永蓁為了私情肆意放縱，讓姚文然前往查究，柯永蓁因此被罷免。姚文然升任左都御史。十三年，上疏說：“福建耿精忠、廣西孫延齡皆背叛朝廷順應吳三桂，中間有所阻隔，依賴廣東。耿精忠的將士過去曾駐守過廣東，熟悉廣東的山川形勢，如果與孫延齡合謀形成犄角之勢，那么廣東的局勢就很危險了。江西邊境與福建、廣東接壤，如果他們入侵占據贛州南安，那么驛道就會中斷，糧草和通訊就會受阻。應 當在江西駐扎重兵來聲援廣東。”皇上很高興地采納了他的建議。陜西提督王輔臣叛亂，河南巡撫佟鳳彩托病辭官，皇上已經答應了他；姚文然說河南靠近陜西，流言正盛，佟鳳彩深得民心，應該讓他留取治事，皇上因此留下了佟鳳彩。
姚文然多有上書，尤其以皇上身心健康為本，請求皇上注意起居休息。孝城皇后駕崩，暫且停殯在鞏華城，皇上多次去看，姚文然上疏勸諫，并且引用唐太宗造臺望昭陵后聽取了魏徵的建 議拆毀望臺的事情比擬，皇上也接受了，沒有生氣。十五年，姚文然被授予刑部尚書。當時正在更定法律，姚文然說：“刀殺人一時，法令殺人萬世，怎能不慎重 呢？”于是闡明法律的意圖，查考研討，務必使法律達到寬大公平。判決訴訟的案件有所平反，回去就面有喜色；曾經懷疑有冤案，力爭而沒有成功，退下后，長跪自責。又因為明末用刑殘酷，上奏朝廷廢除廷杖之刑以及鎮撫司各項嚴酷的刑罰。十七年，去世，賜予祭葬儀式，謚號“端恪”。
12、9．A 10．D 11．A 12．
（1）太守器重他處事周詳完備，有多年都不能決斷的案件，全都把它們 交付給林運使，沒有不迅速決斷的。人們心里很佩服他。（2）前太守稅收匱乏，按照舊例戍邊的人出發后，家里人可以補貼些餐錢，但州郡卻不能按時給予。【解析】 9．
試題分析：沮：阻止
【考點定位】理解常見文言實詞在文中的含義。能力層級為理解B。
【名師點睛】文言實詞的考核一直是文言文閱讀重點考核的內容，課標卷近幾年有加大難得的趨勢，考的詞語一般在課本中沒有出現，要求學生根據文意進行推斷，答題時注意分析詞語前后搭配是否得當，還要注意近幾年文言實詞錯誤選項經常出現“以今釋古”的例子，文言詞語大部分對應的是現代漢語的一個詞語，但也有詞義轉移的現象，答題時應該重點注意。
10．試題分析：公性淡然，無外嗜，與人交，一見傾底里，至遇事，凜不可犯。【考點定位】理解并翻譯文中的句子。能力層級為理解B。
【名師點睛】文言斷句的題目，注意一些常見的標志性的虛詞，注意結構的對稱，這是基礎，一般考核較少，一般集中在人稱的轉換和在句中的充當的成分，答題時注意選項的對比，然后結合文意進行分析。此題注意“外嗜”解釋為“其它愛好”，不能斷開，“傾底里”應是“傾”“底里”，“底里”不能斷開。
11．試題分析：推表：推薦，舉薦。
【考點定位】歸納內容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。
【名師點睛】歸納內容要點，概括中心意思的題目是文言文必考的題目，錯誤選項的設置多以人物、事件、時間、地點的錯位為重點，答題時注意分析選項涉及到的上下文，注意核實這些情節，有時還要注意重點詞語的翻譯，如此題“推表”是“推薦、舉薦”的意思。
12．試題分析：注意重點詞語翻譯：“器”“訟”“屬”“靡”“匱”“故事”“時”。【考點定位】理解并翻譯文中的句子。能力層級為理解B。
【名師點睛】文言翻譯是文言文考的必考的內容，文言文的翻譯注意直譯，把句子中的每一個字都要落到實處，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內容根據上下文補充，這樣才能做到不丟分。平時訓練時注意自己確定句子的賦分點，翻譯時保證賦分點的落實，如此題中的“器”“訟”“屬”“靡”“匱”“故事”“時”等詞語的落實。翻譯完之后一定要注意對句子進行必要的整理，使句意通順。建議翻譯時打草稿。
【參考譯文】
林公名孝澤，字世傳，是莆田人。年輕時喜歡詞章，卓越不凡，一時間同輩人沒有不推崇舉薦的。宣和六年，考中進士。
建炎初，調任南劍州順昌縣尉。恰巧有人報告某賊想要侵犯城邑，林公不跟同僚商討，不發檄文請求援助，獨自謀劃認為可以（在賊人）為發動襲擊之前就先擒住敵 人，他帶領士兵趁夜出發，黎明到達賊人所在的地方，賊人正殺牛斟酒，聚集在神祠中，于是林公等人突然襲擊他們，沒有一人幸免。沒過多久，遭遇他母親的喪 事，應當論定功勞，卻有個郡僚阻止此事，通判吳建說：“假使讓賊人發動襲擊，州郡尚且可能不能保全，何況小小的城邑呢？這不能不獎賞！”于是把這件事上報 朝廷，服喪期滿，林公被授予左承事郎，監管建陽縣麻沙鎮稅務。任期屆滿，調任泉州晉江縣丞。太守器重他處事周詳完備，有多年都不能決斷的案件，全都把它們 交付給林運使，沒有不迅速決斷的。人們心里很佩服他。擔任漳州知州，林公年齡越大，決斷越精明。北邊有戰事，林公在漳州征兵來守邊。前太守稅收匱乏，按照舊例戍邊的人出發后，家里人可以補貼些餐錢，但州郡卻不能按時給予。那些守邊的人聚集在庭下不肯離開，有狂怒神色，林公不為所動，緩緩地說：你們想要造反，就先殺了我。餐錢肯定寥寥無幾，唯獨不能以強硬方式 取得。林公大聲呵斥他們回到軍營，將其中一、二個鬧事最兇的人按軍法處置，令他們按月賠償，眾人都很佩服他從容（處置突發事件）。
有一年發生大的疫情，林公準備了稀粥、藥物，在各地區救濟百姓。已經死亡不能掩埋的，官府提供棺材收殮。督察人員上報考核林運使為最優，提拔林公為 提點廣南東路刑獄，林公竭力推辭不上任。天子重視他，改任直秘閣，主管建寧府武夷山沖佑觀。訓詞說：守法循理的官吏是我所看重的，知道滿足的人是我所尊敬 的，秘閣重臣的正直是我所愛惜的。朝廷正推行綜合考核管理的政策，對貪官污吏切齒痛恨。有人對丞相說：林公雖然年紀大了，在鄉部為官，掃除障礙，難道不可 以么？丞相認為他說得很對，向皇帝報告，讓林公擔任本路轉運副使。詔令下達，八郡驚恐說：這是真正的監司啊。林公就以鄉里避嫌請求退避，有圣旨催促林公入 朝向朝廷稟告，林公對了解內情的人說：（前面）廣南的任命已經辭掉了，反而接受現在的任命，推辭遠處的任職而愿意近處就職，這不是做臣子應有的節義。奏章 兩次呈上，朝廷知道不能用強力使他上任，又使他擔任祠祿，這一年是乾道六年。第二年正月十八日生病去世，享年八十三歲。
林公本性淡然，沒有別的嗜好。和人交往，坦誠無私；一旦有事務要處理，就凜然不可侵犯。南康、臨漳每年倚靠山澤收入來增加官費，林公將它全部捐獻來 幫助百姓。遇到經過此地的公差，林公用酒食款待他們，既節儉又恭敬，賓客們也很高興滿意。林公為官自律，清廉節儉，一天晚上辦理公務結束，有人舉著蠟燭送 林公到大門口，林公說：這是公家的蠟燭，讓他趕緊拿走。13、15．C 16．B 17．C 18．（1）古人有這樣的話：“左手拿著天下的地圖，右手割斷自己的喉管，這是愚蠢的人都不做的事情。”這樣的原因，是生命比天下更寶貴；而當時淺陋的儒生和讀書人，都認為可以大興文德，武力應該廢止，于是停止打獵的禮儀，停息作戰布陣的法令，所以狡猾的盜賊放縱橫行，乘朝廷當時沒有防備。
【解析】 15．
試題分析：給文言文語段斷句，需要在通文意初斷句的基礎上，對不能斷開的字詞要研究前后語句的含義及聯系，看看斷在哪里語意才能明白，句子前后的聯系往往都有標志可尋，只要抓住了這些標志，就可以輕松斷句，同時，需要掌握語句的大意。本句話的意思為，馬融不應鄧騭之請，猶豫徘徊在隴、漢一帶，是想要堅守自己的操守嗎？接著卻羞愧于孤陋寡聞的人保持所謂的名節，愛惜自己高貴之身，最終因為奢侈享樂放縱心性，糾合親附朋黨成為別人譏笑的對象，原本就知道懂得節制自己欲望的人很少啊。本題可據此得出答案。
【考點定位】理解文中的句子。能力層級為理解B。
【名師點睛】理解內容和斷句是緊緊相關聯的，熟讀精思，理解大意是正確斷句的前提，因為讀不懂就點不斷，不理解就點不好。首先要通讀全文，反復鉆研，俗話說“書讀百遍，其義自見”，遍數讀多了，其意義自然就理解了；然后根據文章的內容，先斷出幾個大的段落或層次，把確有把握的地方斷開來；聯系全文前后看，先易后難細分辨；給一段文章加標點，往往有易有難。本題中，只要稍一留意，答案AB兩項中，“黨附成譏固知識”這一停頓語義不通，所以，應該排除掉；比較答案CD時，D項，“既而羞曲士之節惜”這一語句沒法解釋，所以直接排除掉，從而得出答案為C。
16．試題分析：此題解答需要結合平日閱讀積累的知識加以分析、判斷。選項B，“人性本善”應是儒家孟子的思想主張。
【考點定位】識記文學常識。能力層級為識記A。【名師點睛】此題在古文閱讀中出現，不算是新題型，考查的仍是對文言文基礎知識的掌握能力，很多的文言文化知識，應該靠平日的積累，很多在教材中接觸過，比如，本題中，A項，對“舍人”的考查，在我們學過的“游褒禪山記”中，接觸過，較易判斷；B項，介紹老莊，內容全面，但題目故意和儒家學說的觀點混淆了，比如，“人性本善”是儒家觀點；C項，考查對“岱宗”的知識內容掌握，這里介紹的非常準確；D．《左氏春秋》，也是我們平時就能熟練掌握的，較易判斷其正誤。此類題目，一靠平日的掌握，二要學會大膽地猜答案，因為一般情況下，題目答案設計都是幾個課內接觸過的解釋和學生較為陌生的混合搭配，所以不難排出答案。
17．試題分析：解答此類題時，閱讀一定要細致，要回到原文中逐句比較，閱讀一定要沉得住氣。依據文意，力求明辨各選項表述的正誤。特別要注意其中的細微末節的毛病，例如事件的前后倒置，內容上的歸納不完整，中心概括上的無中生有，片面遺漏，強拉硬連，任意拔高等等。文中C項說法，馬融因為哥哥的孩子去世，向朝廷請求回鄉，太后認為馬融輕視、羞辱了朝廷的任命，想到州郡做官，于是下令禁錮他。不是因為上奏《廣成頌》被禁錮。
【考點定位】評價文章的思想內容和作者的觀點態度。能力層級為鑒賞評價D。
【名師點睛】正確解答這類題，需仔細閱讀全文，比較準確全面地把握文章。假設法和代入法是解答此類題最好的方法，即假設這些選項的內容都是正確的，用來加深理解原文，然后再用代入法，一一與原文比照驗正，就會發現與原文內容不符的選項，排除即可。本題的答題難度在于是否能夠準確把握全文大意，比如，C項，屬于曲解文意，強加因果，“馬融因上奏《廣成頌》諷諫朝廷，”與文意不符。據此便可知答案。
18．試題分析：本題首先要找出關鍵字或句式進行翻譯，一般為直譯，除一些帶有比喻性的詞語然后再整體翻譯，并按現代漢語的規范，達到詞達句順。關鍵字（1）“據”：拿著；“刎”：割斷；“所以”：??的原因；狀語后置“生貴于天下”句要翻譯出來；句意1分；（2）“以為”：都認為；“宜”：應該；“寢”：停止；“從”：通假字，同“縱”，放縱；句意1分。
【考點定位】翻譯文中的句子。能力層級為理解B。
【名師點睛】本題可以參考文言文翻譯題的做法。文言文題首先要找出關鍵字或句式進行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對古今異義的詞語要“替換”；對古今詞義大體一致的詞語則“組詞”；對特殊的地名、人名等要“保留”；對古漢語中的同義反復的詞語可以“省略”其中一個，有些虛詞不必要或難于恰當翻譯出來的也可以“省略”。本題中，（1）處，應注意“據”字的翻譯，因為在教材中，沒有出現過，但我們可以結合語境推斷出來，還有倒裝句式也要翻譯出來；（2）處，“寢”字不好理解，但我們要聯系“廢寢忘食”也就可以猜測其意義；“從”要能分析出是通假字即可推知答案。
【文言文翻譯】
馬融字季長，扶風茂陵人，將作大匠馬嚴的兒子。馬融長相英俊，善于言辭很有才氣。起初，京城的摯恂用儒術教授生徒，在南山隱居，不答應朝廷征召聘任，在關西一帶名氣很大，馬融跟著他游學，學識淵博精通儒學經典。摯恂認為馬融有奇才，就把女兒嫁給了他。永初二年，大將軍鄧騭聽說了馬融的名聲，把他召為舍人，但是馬融內心很不樂意，就沒答應，客居在涼州的武都和漢陽境內。恰逢羌虜迅猛擾邊，邊境混亂不安，糧價飛漲，關內以西之地，路上餓死的人隨處可見。馬融在陷入饑餓困苦后，才后悔并且嘆息著對朋友說：“古人有這樣的話：‘左手拿著天下的地圖，右手割斷自己的喉管，這是愚蠢的人都不做的事情。’之所以這樣的原因，是生命比天下更寶貴。現在因為一點點世俗的屈辱，而毀滅自己高貴的身體，這大概也不是老子莊子所認可的啊。”于是就答應了鄧騭的邀請。永初四年，任命為校書郎中，到東觀做典校秘書。這個時候鄧太后主持朝政，鄧騭兄弟輔佐她。而當時淺陋的儒生和讀書人，都認為可以大興文德，武力應該廢止，于是停止打獵的禮儀，停息作戰布陣的法令，所以狡猾的盜賊放縱橫行，乘朝廷當時沒有防備。馬融于是感慨激憤，認為文武之道，圣賢都沒有放棄，勇、智、仁、信、忠五才，沒有一個可以廢止。元初二年，上奏《廣成頌》來規勸進諫此事。《廣成頌》的上奏，違逆（得罪）了鄧氏，馬融被滯留在東觀，十年都沒有調任新職。因為哥哥的孩子死了，他便向朝廷請求回鄉。太后聽到這個消息很生氣，認為馬融羞辱輕視了朝廷的任命，想到州郡做官，于是下令監禁他。太后死后，安帝劉祜親政，把他召回郎署做侍從郎官，又做了皇帝的侍講官。后離開京師做了河間王的廄長史。當時皇帝車馬東巡泰山，馬融上了一篇《東巡頌》，皇帝認為他的文章寫得很不一般，召他進京任命為郎中。馬融才高博學，是當時的一個大學者，教授的學生常以千數。擅長演奏琴，喜歡吹笛子，性情放達率真，不拘泥于儒士的禮節。居室房屋里的器物服飾，多有奢侈講究的裝飾。曾經坐在高堂上，掛著絳紗帳，前面教授學生，后面排列著女樂，學生按照次序傳習他的學說，很少有人登堂入室。曾經想注解《左氏春秋》，等到看到賈逵、鄭眾的注解，就說：“賈先生精深而不廣博，鄭先生廣博而不精深。又精深又廣博的，誰又能超過我呢？”著《三傳異同說》，注《孝經》、《論語》、《詩》等，所著賦、頌、碑、誄??一共二十一篇。當初，馬融被鄧氏懲罰，不敢再違逆得罪權勢人家，于是替大將軍梁冀起草奏書參奏李固，又寫了吹捧梁冀的《西第頌》，因此被正直之人羞恥。八十八歲，延熹九年死在家中。留下遺囑要求簡單安葬自己。
（范曄）評價說：馬融不應鄧騭之請，猶豫徘徊在隴、漢一帶，是想要堅守自己的操守嗎？接著卻羞愧于孤陋寡聞的人保持所謂的名節，愛惜自己高貴之身，最終因為奢侈享樂放縱心性，糾合親附朋黨成為別人譏笑的對象，原本就知道懂得節制自己欲望的人很少啊。大概做事艱苦，那么顧惜保全自己的想法就少一些；生活優厚，所以想要安定保全自己的顧慮就多了。登上高處而不害怕的，那是刑徒之人；不坐在屋檐下的，那是家有千金之人。推究其中主要的原因，歸于他們所處的環境不同罷了。
14、15．C 16．B 17．C 18．（1）劉邦下詔把直呼項籍名字的人全部任命為大夫，而放逐了鄭君。（2）在晚年時，漢朝廷征伐匈奴，招降周邊的少數部族，國家支出的費用很多，國家財政愈來愈匱乏
【解析】
15．本題考查斷句能力。斷句的方法是在整體把握句意的基礎上，抓標志詞，快速斷句。常見的標志詞有：句首虛詞“夫、唯、凡、蓋、雖”等，句尾虛詞“也、乎、哉、矣”等。此段的意思是：“每五天休假的時候，常在長安的城郊備置馬匹，問侯那么老朋友，拜訪或答謝賓客，夜以繼日，通宵達旦，還常恐怕應酬不周。”
16．本題考查文化常識。“左遷”貶官。注意平時的積累。
17．C本題考查對文章內容的理解。C項中“意見不合”和“乘隙誣陷”，在文中無根據，屬于無中生有。18．本題考查文言文翻譯。注意抓好關鍵詞，找準得分點。（1）名：直呼??的名字；拜：任命；逐：放逐（2）及：到了；招：招降；夷：少數部族或少數民族部落；匱：匱乏15、9．C 10．B 11．C 12．
（1）把像畫在畫上（懸掛）的共有十八人，而杜如晦位居首位，他像這樣被器重。
“畫象于丹青者”，1分；“為冠首”，1分；“其見重如此”被動句1分，意思對1分；整句通順1分。（2）太宗十分擔心他的病情，多次派人去問候，有名的醫官和送上好藥材的使者，在路上絡繹不絕。“憂”1分；“存問”1分；“名醫上藥”1分；“相望于道”1分；整句通順1分。【解析】 9．
試題分析：做斷句題的思路是：第一步，通讀文段，整體把握文段的內容大意及主題；第二步，找出標志性的詞語，如名詞、動詞、句首句末虛詞、有特殊用法的詞語等；第三步，先易后難，逐步斷句（先斷有把握的部分，后斷吃不準的部分）；第四步，誦讀全文，詳加驗證。語段斷好后，再通讀一遍，用語法分析或憑語感，根據文言斷句的基本要求，結合文段意思，檢驗斷句是否正確合理。考點：理解與現代漢語不同的句式和用法。能力層級為理解B。10．
試題分析：B“解職”與“致仕”詞義相近。考點：理解常見古代文化常識。能力層級為理解B。11．
試題分析：C．“太宗認為他是王佐之材”錯，原文是房玄齡的陳述。解答此類題的思路是：先抓住題干，讀全讀準。在閱讀題目時，須讀全、讀準題干，切忌走馬觀花。所謂讀全，就是對題干中的所有要求要一個不漏、原原本本地分析；所謂讀準，就是要準確地把握題干所提的要求，看清是選對的還是選錯的，是概括內容還是分析觀點。只有對題干作全面、準確的分析理解，才能準確地答題。再把選項放回原文，查對正誤。特別是在時間、地點、官職，人物的行為、實效方面，應仔細查對原文的詞句，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關鍵所在。對似是而非處，要有借題解文的意識。
考點：歸納內容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。12．
試題分析：此類題目在翻譯時首先要找出關鍵字或句式進行翻譯，一般為直譯，除一些帶有比喻性的詞語然后再整體翻譯，并按現代漢語的規范，達到詞達句順。
翻譯文言文時，應注意以下幾點：（1）學會語法分析推斷。梳理主干，劃分成分，落實語法功能。將句子主干梳理好，可以幫助我們理清句子成分，從而判斷詞性、詞類活用和特殊句式等現象，以達到準確翻譯的目的。（2）組詞造句推斷詞義。文言文中很多單音節實詞的含義在現代漢語中由一個雙音詞來表示。在由單音節向雙音節轉換的過程中，又多以同義合并或反義合并或反義并列為構詞特征。據此，我們可使用組詞方式猜讀難懂詞義。（3）相似語言結構推斷。古漢語講究語言的工整對仗。文言文中整句較多，駢偶常見。在相似的語言結構中，出于對應位置上的詞語，往往具有相同、相近、相對的特點，據其一可推知其他。（4）語境分析推斷。翻譯既要聯系句子本身的語言環境，又要聯系整段文字、整篇文章的大語境。
考點：理解并翻譯文中的句子。能力層級為理解B 參考譯文：
杜如晦，字克明，是京兆杜陵人。曾祖父杜皎，北周時被追贈為開府儀同、大將軍、遂州刺史。高祖父杜徽，北周時任河內太守。祖父杜果，北周時任溫州刺史，進入隋朝，被任命為工部尚書，加封為義興公，《周書》上有他的傳記。父親杜咤，隋朝時任昌州長史。杜如晦年輕時聰慧明悟，喜歡談論文、史。
隋朝大業年間，杜如晦按常規參與官員選拔，吏部侍郎高孝基很器重他，對他說：“你有應變的才華，必定會成為棟梁之材，希望你保持并崇尚美德。如今想讓你暫時屈身就任低級官吏，只是少些俸祿罷了。”于是杜如晦被任命為滏陽縣尉，不久他棄官歸家。太宗平定京城，引薦杜如晦為秦王府兵曹參軍，不久又升遷他為陜州總管府長史。當時親王府中有很多杰出的人才，被調到外地做官的有很多人，太宗擔心這件事。記室房玄齡向太宗建議說：“秦王府中的屬官離開的雖然很多，但大都不值得惋惜。只有杜如晦聰慧、明悟、多識、通達，是王佐之才。如果大王您只是想保守籓王的爵位，恪守本分，留下杜如晦就沒什么用；如果您想君臨天下，統治四方，除此人就沒人能幫助您。”太宗十分驚訝地說：“你不說，我差點就失去了這個人！”于是奏請留下杜如晦為親王府屬官。
后來杜如晦跟從太宗征討薛仁杲、劉武周、王世充、竇建德，曾經在軍營中參與謀劃軍機要務。當時軍隊和國家有許多事，杜如晦分析、決斷軍國大事如流水一般，眾人人被他深深地折服。杜如晦多次升遷至陜東道大行臺司勛郎中，后被高祖加封為建平縣男，賞賜三百戶封邑。不久又以原官兼任文學館學士。天策將軍府建成之后，太宗任命他為將軍府從事中郎，把像畫在畫上（懸掛）的共有十八人，而杜如晦位居首位，他像這樣被器重。隱太子李建成很忌恨他，對齊王李元吉說：“秦王府中讓我們懼怕的，只有杜如晦和房玄齡罷了。”于是就在高祖面前詆毀他們，杜如晦和房玄齡一同被逐出親王府。后來他們又秘密地進入秦王府，出謀劃策，等到太宗即位后，杜如晦和房玄齡功勞一樣，被提拔為太子左庶子，不久又升遷為兵部尚書，進封為蔡國公，賞賜實際封邑一千三百戶。貞觀二年，杜如晦以原官兼任檢校侍中，暫代吏部尚書，仍然總管東宮兵馬事務，被譽為“稱職”。貞觀三年，杜如晦代替長孫無忌為尚書右仆射，仍掌管官員選舉的事務，和房玄齡一同掌理朝政。以至于臺閣規模和典章人物，都是二人擬定的，在當時很被稱譽。談到治國良相，房玄齡和杜如晦至今仍為人津津樂道。
當年冬天，杜如晦身患疾病，上奏請求辭去官職，太宗答應他的請求，但給他的俸祿賞賜和原來一樣。太宗十分擔心他的病情，多次派人去問候，有名的醫官和送上好藥材的使者，在路上絡繹不絕。貞觀四年，杜如晦病情加重，太宗命皇太子到他家去問候。皇帝還親自來到杜如晦的家里，扶著他流淚，并賞賜絲帛千段；趁他還沒有去世，讓他的兒子出來并任命官職，于是破格升遷左千牛杜構為尚舍奉御。不久，杜如晦去世，時年四十六歲。太宗哭得十分傷心，三日不朝，追贈他為司空，改封他為萊國公，謚號“成”。太宗吃到美味的香瓜，想到杜如晦不能和自己一同吃而很傷心，吃了一半就停了下來，派使者將剩下的一半送到杜如晦靈前祭奠。后來，太宗忽然夢見了杜如晦，宛如生前。天亮后，把做夢的事告訴房玄齡，言談之間歔欷不已，并派人送御饌去祭奠。第二年杜如晦忌日那天，太宗又派遣尚宮到杜如晦家慰問他的妻子兒女。這種自始至終的恩遇，從來就沒有過。16、11．D 12．C 13．C 14．
（1）到官府打官司，冒犯法律來求取贏得官司，怎么比得上各守本分來保全手足之情呢？（得分點：以、孰與??乎、全各1分，句意2分）
（2）都吏是這個州的大蛀蟲，他曾經想插手糧倉未能如愿，因此用這種辦法來中傷管理糧倉的官吏。（得分點：“者??也”判斷句式、獲、中各1分，句意2分）
【解析】 11．
試題分析：本題考查的是文言文的斷句，考生一定要結合上下文的意思，先準確理解文意才能進行準確的斷句。文言斷句有其規律可循。一是句末語氣詞，比如“也、耶、乎??”；二是句首發語詞，比如“若夫、至若、蓋、唯??”；三是名詞或代詞，一般在句中做主語或賓語；四是排偶的句式；五是頂真的修辭。先瀏覽選段，了解大意；然后先易后難。根據原文，前兩句以“者??也”為標志表判斷，所以應該在“者”之后停頓，這樣可以排除A．B兩項；“已豐于昔”構成獨立的句子，而“由是觀之”則是對前文的總結，這樣可以排除C項。原文標點：“君之籍二十余家者，以胥吏也。今校數歲之巾所人，已豐于昔，由是觀之，胥吏妄矣。君必不忍受胥吏之妄，而籍無罪之家也。”
考點：理解并翻譯文中的句子。能力層級為理解B。12．
試題分析：本題考查的是考生對文化常識的識記能力，這類考題一般難度不會太大，考生只要在平時學習和練習中多積累即可作答本題。考生平時要積累一些古代的官職、古代年號、辭官和封官（官職升遷）、古代典籍、古代制度等一些相關的古代文化常識。C“它是專為災荒之年用于賑濟百姓而設立的”錯。
考點：識記文學常識。能力層級為識記A。13．
試題分析：這類題目命題的原則主要是人、時、地、事的混淆和重點詞的翻譯。考生在閱讀文本是要注意理順清楚傳記人物身上的主要事件，本類試題一般容易犯張冠李戴、妄加推斷、強加因果、混淆是非等毛病。通過閱讀文章不難發現原文中，C“他親自審訊”錯，原文說“洽以白提點刑獄”；另外“將二人殺掉”也不準確，原文說“盜聞之，白伏”。
考點：歸納內容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。14． 試題分析：本題考查的是文言文的翻譯，文言文翻譯這個考點在高考中屬于必考的考題。考生在翻譯的時候注意結合高考文言文對“信、達、雅”的要求，準確把握句子中的文言實詞和虛詞，同時要注意古代漢語的特殊句式，只有把握好這些才能很好的翻譯文言文。本題得分點：（1）以、孰與??乎、全各1分，句意2分。（2）“者??也”判斷句式、獲、中各1分，句意2分。
考點：理解并翻譯文中的句子。能力層級為理解B。【文言文翻譯】
張洽字元德，是臨江郡清江人。張洽小時候聰慧過人，跟從朱熹讀書，從《六經》傳注開始，都要探究典籍的宗旨所在，至于諸子百家、山經地志、老子佛家之類的書，無所不讀。朱熹贊賞他志向堅定，對黃干說：“我寄望于保持道統永遠傳續，像你們這樣的沒有幾個人啊。”
當時施行社倉法，張洽向縣里請求，借貸三百石常平倉里的米，在里中設立糧倉，六年之后將所借糧米歸還官府，鄉里人因此而受益。嘉定元年，張洽考中進士，被任命為松滋縣尉。湖右的土地分界不清，弊端日益嚴重，張洽請求推行推排法，縣令將此事交給了張洽。張洽于是責令百姓自己核實自家的土地疆界和產業的數目，將結果投放在柜子里，他就查驗核算依次排列，這樣官吏的奸行就無從隱藏了。十多年以后，打官司的人還援引它作為證據。
張洽改任袁州司理參軍。有個大囚犯，一審訊他就服罪，不久又變卦，而且有能力使官吏搖擺不定，案件多年沒有判決，因此逮捕關押的人很多。張洽將此案上報提點刑獄，殺了他。有一個盜賊特別狡猾，用言辭不能將他駁倒。恰逢有兄弟二人爭奪財產的案件，張洽勸導他們說：“到官府打官司，冒犯法律來求取贏得官司，怎么比得上各守本分來保全手足之情呢？”言辭語氣懇切，打官司的兄弟頓時醒悟。那個狡猾的盜賊聽到后，自愿服罪。
郡守因為糧倉空虛，將二十多家掌管糧倉的官吏沒入官籍，讓張洽來審問，張洽查訪得知這些人是被都吏出賣的。都吏是這個州的大蛀蟲，他曾經想插手糧倉未能如愿，因此用這種辦法來中傷管理糧倉的官吏。張洽考慮太守的銳氣正足不可觸犯，就暫且先把這些官吏拘捕起來，而暗地里派人核計糧倉的收入去稟報太守說：“您把二十多家沒入官籍，是因為都吏的緣故。現在核查幾年當中糧倉的收入，已經比以前豐足了，由此來看，都吏所說是虛妄的。您一定不會忍受都吏的虛妄，卻將無罪的人家沒入官籍。如果能治都吏的罪，那么過失
可以免除了。”太守醒悟，因而罷免了都吏，而寬免了被沒入官籍的人家。他當永新縣知縣。有一天他去請假，聽到監獄中有鞭打的聲音，原來是獄吏受了賄賂，于是利用機會審訊被囚禁的人讓他無辜服罪。張洽大怒，馬上將獄吏捉拿進監獄，第二天上報給郡守，將他施以黥刑。
張洽從少年就致力于恭肅奉事，所以他用“主一”來命名自己的書齋。平常與一般人沒什么兩樣，等到遇上按義理應當去做的事，他就奮勇向前無人可以阻奪。賦閑時不談論朝廷的事情，有時因發生災異變故，就會悶悶不樂，等到聽說有一個君子得到進用，士大夫們直陳朝廷得失，他就喜形于色。他所交往的都是有名的人士，大家都尊敬仰慕他。
第二篇：文言文人物傳記
文言文人物傳記的基本寫法
人物傳記一般分為三個部分：
一、簡介人物的基本情況。主要包括： 1．姓名、字號； 2.籍貫、、；
3.家庭背景，包括家庭經濟狀況，及祖父、父親等的學識、為人、性格、仕途和是否健在等情況；
4.學識； 5.性情；
6.舉薦或科舉功名情況； 7.最初任職情況等。
這部分內容多在開頭。如果寫到事件，多與家庭、學識、性情有關。
二、人物的主要事跡。
是文章的主體部分，閱讀時可以按事情分層，每件事情主要注意以下內容： 1．時間，注意年號及相關的具體年代，古代紀年主要用的是年號紀年法和干支紀年法。
年號紀年的標志是：
①.②.年號+初，如：乾元初；
年號+具體年代，如：泰始九年 ；
③.年號+中，如：天監中；
④.年號+末，如：建安末。干支紀年要注意天干地支那些詞兒。
2.地點，要特別注意人物的官籍，即他在那里做官，除一些地點明確介紹出來外，要注意“知、守、除、遷、貶、改”等詞語后面所帶的地點，如：知江夏，就是做江夏知府；除襄陽，即為擔任襄陽太守。
3.官職，主要注意擔任什么官職，擁有什么爵位，握有什么具體權力，具體管理哪方面的工作。如：右拾遺，是諫官，那就要注意他在向皇帝進諫方面的事，因為事情與職權密切相關，擔任什么職務，就會做什么事情，也就是今天所說的“賣什么，吆喝什么”。
(這“時、地、職”是事情分層的“三標志”，一般來說，“時、地、職”有一點發生變化，事情就會隨之發生變化，因為“時、地、職”不同，人物做的事一般也會不同，據此，可以把事情分開層次。)4.人物，特別注意人物之間的關系。在人物傳記中，因為許多人物多是朝廷官員，所以，他們涉及的主要關系有：
①.與皇帝及上級之間的關系；
②.與事件涉及到的人物之間的關系；
③.與下屬之間的關系；
④.與黎民百姓之間的關系；
另外，如果是一般人物，就會涉及到與他（她）直接相處之人及間接影響之人的關系，很多與家庭背景有關系，比如受祖父、父親影響等。
5.事件，特別注意是什么事件，事件發生的原因、經過、結果，以及人物處理事件的方式、方法、態度、觀點，處理后的反映與效果，得到的評價等。
三、人物的性格作風。一般分性格、工作作風和生活作風等三種情況，多在文章結尾，有時也穿插在全文中。
主要注意以下內容：
1.作者的直接評價。如：史遷曰：??；
2.注意對其工作作風和生活作風所作的簡評性語言。如：孝甚，清、慎、亮(聰慧誠信)諒(誠信寬容)直等；
3.從辭色的褒貶看作者的感情傾向。
值得注意的是，有時候，作者也會按照人物性格、作風去組織人物事跡，以此來表現任務的性格特點和道德品質。這就要求閱讀時把人物的性格、作風與人物事跡聯系起來，讀明白某一事跡要表現人物哪方面的性格、作風。
古今中外的人物傳記只有篇幅長短之分，內容上概莫能外。那么，一旦掌握了這種基本寫法，就會尋蹤覓跡，把人物事跡讀個清清楚楚，這樣就能夠作好信息判斷題和內容概括與分析題，再能夠把實詞、虛詞放到語境中加以推導，也一定能夠準確的判斷出實詞、虛詞意義和用法的正誤，進而去理解句意，也一定會比較準確地翻譯好文句。
閱讀題作題的關鍵是閱讀，不要本末倒置，光在作題技巧上打圈圈。一定要在閱讀方法上下功夫，讀懂了文章，技巧才起作用。
應試的基本策略主要有三點： 1．轉變閱讀觀念
一般同學讀古文，往往死摳字詞，背誦多義實詞的義項，死摳文中虛詞的用法，一個勁兒地挖通假、活用，反復辨識文言句式，走的是學習古漢語的路了。也就是說，把古文當作學習古漢語的材料來對待。這樣做，就平時的學習而言，也許有某些作用，就高考而言，顯然是不上路子的。這里談的“轉變閱讀觀念”，首先要把古文當作文章來閱讀，因為古文也是“文”。如果我們把《考試說明》對古文閱讀的要求與對現代文閱讀的要求作一對照就會發現，其主要要求是一致的，這也表明要把古文當作文章來閱讀。再從高試題本身來看，強調根據語境答題，不直接考查文言句式，自然也說明要把古文當作文章來閱讀，而不能只把它當作學習古漢語的材料來對待。
2．注重復習課本
有人誤認為高考語文試卷不考課本，因此在復習中把課本扔在一邊。這種看法和做法顯然是不恰當的。近三年所考文言實詞“拔”、“附”、“乘”、“北”、“反間”、“南面”、“鼓噪”、“擾亂”、“竟死”、“將兵”、“曲折”、“結發”、“諷”、“哂”、“遇”、“務”等幾乎全是課本上學過的；近三年所考文言虛詞“以”、“于”、“既”、“無”、“為”、“焉”、“因”等，全是課本上學過的；試題涉及到的文言句式也都是課本上學過的。更何況有的試題還直接引課本中的文句與閱讀材料中的文句配對成題呢？
曾經多次參加高考命題的章熊先生在談及文言文復習時，曾經建議考生在高考前認真讀幾篇典范的文言文，如《廉頗藺相如列傳》、《鴻門宴》、《促織》《殽之戰》等，他認為這些文章里，有著典型的全面的文言實詞、虛詞、句式和用法的范例，可用于對文言文的全面、綜合復習，這對積累語言材料，建立文言語感，提高閱讀和解題能力有事半功倍之效。章熊先生的這一番話，可以說是說得相當精辟的，我們應該遵從。
我還要建議同學們在復習階段認真閱讀過去列入課本，現在移至讀本的古文，如《荊軻刺秦王》等；認真閱讀過去置于讀本現在移入課本的古文，如《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》。
3．適當練習課外語段
這里所說“適當”一是從量上說的，我們固然要做課外的語段閱讀練習，沒有一定的練習量是不行的，但并非多多益善，主要的應是從自己的實際情況出發，強調練習的效果。二是從質上說的，應該有所選擇，而不要盲目地做練習。我們認為質量最高的是近三年的高考和春季考試的古文閱讀題。如果有可能可以做近五年的高考試題。因為這樣的試題選文規范，試題規范。在練習中還可以找到命題的規律，解題的竅門。
第三篇：文言文人物傳記特點
文言文人物傳記特點
一、定義：傳記以寫人為中心，作者通過人物的言行和典型事例來塑造人物形象。
二、分類：自傳、評傳、回憶錄
三、人物傳記閱讀材料的特點
1.所選材料以人物傳記為主，輔之以與官職、法律有關的內容。
2.所選文章的內容都有一定的現實意義，一般肯定贊揚所記人物，弘揚正義，貶斥邪惡。
3.所選的材料篇幅較短，400字左右，文后有一定量的注釋。注釋往往給閱讀提供一定的信息，有時是重要的信息。
4.涉及到的實詞和虛詞及考題中的例句越來越貼近教材。
四、閱讀人物傳記必須明確的問題：
1.文章寫的是什么人？（一個主要的人物及其他次要人物，以及他們之間的關系。）
2.做了什么事？（一般是用敘事來表現這個人物的，有時候寫了幾件事。）
3.這個人怎么樣？（是好人，還是壞人？一般是好人，主要看作者是怎樣評價的。）
4.是思路層次，文章是沿著什么思路展開的，是總分式、并列式、還是層進式，是順敘還是倒敘，有沒有插敘；分為哪幾個層次，每層的大致意思是什么，等等。
5.是寫作技巧和語言特點，這兩項內容雖然現在的高考命題很少涉及（今年的湖北卷14題已經涉及），但對它們有個粗略了解，可以幫助理解文本內容。
五、掌握人物傳記類文言文常見詞語（見附表）
1、表官職變化的：
1）表任命的：授、拜、除、封
2）表提升的：擢、拔、陟、升、遷
3）表調動的：調、徙、轉、改、放、出、出官
4）表降職的：左遷、遷謫、謫、逐、貶、詘（黜
5）表罷免的：奪、黜、罷、免、去、廢
6）表恢復的：復、還
7）表辭去的：辭、致仕、告退、退、歸故里、乞骸骨
解釋：
第一類：表示授予、提升的詞語。
征：由君王征聘社會知名人士充任官員；
辟：由中央官署征聘，然后向上薦舉，任以官職；
薦、舉：由地方向中央推薦品行端正的人，任以官職；
拜：授予官職；
除：任命，授予官職；
授：給予官職；
起：起用人任以官職；
擢：在原官職上提拔；
拔：提升沒有官職的人。
第二類：調動官職的詞語。
遷：調動官職，一般是提升調用；
轉、調、徙：調動官職；
補：補充缺職；
改：改任官職。
第三類：降職、罷免的詞語。
貶：降職；
謫：被罰流放或降職；
出：離開京城外調（與“入”相對，古人一般以入京任官為榮）；
左遷：降職；
罷、免：罷黜、免去官職；
黜、廢：廢棄不用。
第四類：兼職、代理的詞語。
兼：同時掌管，兼任；
領：兼任；
署：代理，暫時擔任；
權：暫代官職。
2.跟俸祿有關的：俸、祿、秩、餉
3.表主管的：知、典、主
4.表社會狀態的：治、亂、興、盛、衰
5.表少數民族的：蠻、夷、戎、狄
6.表人物地位：貴、賤、卑、官紳、豪、縉紳
7.表人物個性的：鯁直、耿、（仁）厚、矜、耿介、愨愿、剛毅、寬厚、骨鯁、正直、愷悌、聰、慧、敏、木訥、奸、佞、詐、狡猾、危行、阿諛、獻媚、諂讒、譎
8.表人物品行的：行、德、操、節、清（廉）、淫（靡）、貪（濁）
9.跟科舉考試有關的：貢舉、登第、中第、狀元、會元、解元、鄉試
10.表受到誣陷的：中、譖、誣
11.表敬重的：敬、重、尊、恭
12.表贊揚的：多、嘉、稱、譽、與、許、嘆
13.表內心嫉恨的：惡、厭、憎、貶、銜、怨、患、疾、恨、怒、詛
14.表責備的：過、責、咎、誅、讓、譴、尤、折
15.表寬容的：容、貸、恕、寬
16.表喜樂的：樂、欣（然）、悅（說）、歡
17.表哀怒的：怒、憤、惱、忿恚、涕泣、罵、責、罹、戾、詬、謾
18.表刑罰的：辟、大辟、髡、笞、磔、刖、族、杖、流、赭衣、械、19.表監獄的：囹圄、獄
20.表學校有關的：庠、序、太學、博士、太傅
21.表布匹的：布、麻、匹、絲、絹、錦、練、綾、綃、縑、綢、羅、緞、綺、紗、絳、縞、繒、蠶、桑、22.表桌床的：案、幾、床、榻
23.表走的：步、趨、走、遁、亡、逃、徙、匿
24.表違背的：牾、忤、逆、倍（背）
25.表說話的：曰、云、謂、詔、誥、告、敕、白、陳、對、語、諭、喻、曉、辯、問、謝、折、詰、訴、咨（諮）
26表勸說的：說、勸、規、諷、譏、謗、諫、27.跟馬有關的：馬、駒、廄、策、羈、轡、逸、馭、御、駕、轅、轍
28.表害怕的：畏、懼、憚、駭、患、29.表揭發的：劾、訐、揭
30.跟皇帝有關的：上、帝、祚、踐祚、登基、用事、朕、孤、寡人、御、詔、召、誥、（駕）幸、對策、奏、表、疏、31.表朝見的：朝、覲
32.表死亡的：（駕）崩、山陵崩、晏駕、薨、卒、死、沒（歿）、終、圓寂
33.跟京城有關的：禁、闕、畿、京、京畿、34.表到往某地的：如、過、詣、幸、往、經
35.表離開某地的：去、遷、徙
36.表拜訪的：造、過、訪、謁（見）、顧
37.表告別的：辭、別、謝
38.表暗中的：陰、間、密
39.表穿戴的：紈绔、布衣、結、履、綬、冠、冕、巾、弁、弱冠、笄、免冠、帶
40.表房舍的：宇、舍、館、宅、第、邸、廡、屋
41.跟水利有關的：堤、決、潰、溢、漲、灌溉、澇、旱、堰、42.跟糧食有關的：粟、黍、禾、谷、稻、菽、稼穡、耕耘、稔、熟、刈、糴、糶、廩、荒、欠收、43.表糧食豐收的：豐、饒、贍、足、給、44.表食物的：糗、饌、肴、膳、羞（饈）、蔬、果、45.表飽饑的：飽、饑、餓、餒、饉
46.表容器的：石、斛、觴、樽
47常見的官名、官司府名：
宰相：總攬政務的大官。宰，主持，相，輔佐
三司：太尉，司徒 司空
太尉：軍事首腦
知州：州一級行政長官。知，管理
尚書：六部最高行政長官
主簿：秘書
郎中：尚書屬下部員
左右拾遺：唐代諫官
巡撫：總攬一省行政軍事長官
總督：清代地方最高行政長官
侍郎侍中：官府侍衛
宦官：宮廷內侍，又稱太監
太史：記史，管文書
太守：郡一級行政長官
六部：吏、戶、禮、兵、刑、工
知縣：縣一級行政長官
員外部：尚書下屬官
翰林學士：管文件，圖書，侍讀
御史大夫：其權力僅次丞相
校尉：漢代軍事長官
國子監：中央教育機構
中書省：中央行政機要機關
丞相：相當于宰相
常見古今義詞
先（祖先、已經死去的，多指上代或長輩）課（督促勸說去做某件事）
秩（官吏的俸祿、十年為一秩）
逸（馬脫了韁繩、放縱）
禁（皇帝居住的地方）
對（回答或對話）
如（到、往）
檄（古代用來征召、聲討的文書）
中（中傷、誣蔑別人使受損害）
誣（捏造事實誣陷別人、欺騙言語不真實）掾（古代屬官的統稱）
工（工匠、精巧、擅長、官吏）
僭（超越本分、過分、虛假不真實）
孤（幼年失去父親）
阪（山坡）
容（寬容、容許、許可）
貸（借出、借入、寬恕）
獄（官司、訴訟案件、監牢）
白（告訴）
與（贊揚）
多（贊揚）
遽（急速、就、恐懼）
勤（辛勞）
尤（罪過過錯、抱怨指責、優異杰出、特別尤其）樹（種植）
給（食用豐足）
劫（強奪、掠取、威逼、威脅）
按（追究、考察、查辦）
贍（豐足充裕、供給供養）
典（主持）
令（美好、縣令）
差（病愈）
執（捉拿）
延（延請）
省（減免）
雅（平時）
謝（道歉、推辭、告訴）
第（次第、官僚和貴族的住宅、科舉考試的等級）折（駁斥、指責使對方屈服）
察（察舉、考察后給予推薦）
赧（因羞愧而臉紅）
竟（結束、完）
坐（因??而犯罪、因為）
甫（才）
尋（不久）
祚（大堂前東面的臺階、帝位）
造（造訪）
過（拜訪、經過、過失、責備）
弒（子殺父、臣殺君）
用（財用、因為）
第四篇：文言文人物傳記知識點
文言文（人物傳記類）知識點
教學目標：
1、了解人物傳記類文言文的寫作思路（人物基本情況、人物主要事跡、人物性格作風）
2、識記高考文言文人物傳記常見詞語集釋
3、應試的基本策略
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人物傳記一般分為三個部分：
一、簡介人物的基本情況。主要包括：
1．姓名、字號；2.籍貫；3.家庭背景，包括家庭經濟狀況，及祖父、父親等的學識、為人、性格、仕途和是否健在等情況；4.學識；5.性情；6.舉薦或科舉功名情況；7.最初任職情況等。這部分內容多在開頭。如果寫到事件，多與家庭、學識、性情有關。
二、人物的主要事跡。是文章的主體部分，閱讀時可以按事情分層，每件事情主要注意以下內容：1．時間，注意年號及相關的具體年代，古代紀年主要用的是年號紀年法和干支紀年法。年號紀年的標志是：①.年號+初，如：乾元初；②.年號+具體年代，如：泰始九年；③.年號+中，如：天監中；④.年號+末，如：建安末。干支紀年要注意天干地支那些詞兒。
2.地點，要特別注意人物的官籍，即他在那里做官，除一些地點明確介紹出來外，要注意“知、守、除、遷、貶、改”等詞語后面所帶的地點，如：知江夏，就是做江夏知府；除襄陽，即為擔任襄陽太守。
3.官職，主要注意擔任什么官職，擁有什么爵位，握有什么具體權力，具體管理哪方面的工作。如：右拾遺，是諫官，那就要注意他在向皇帝進諫方面的事，因為事情與職權密切相關，擔任什么職務，就會做什么事情，也就是今天所說的“賣什么，吆喝什么”。這“時、地、職”是事情分層的“三標志”，一般來說，“時、地、職”有一點發生變化，事情就會隨之發生變化，因為“時、地、職”不同，人物做的事一般也會不同，據此，可以把事情分開層次。
4.人物，特別注意人物之間的關系。在人物傳記中，因為許多人物多是朝廷官員，所以，他們涉及的關系主要有：①.與皇帝及上級之間的關系；②.與事件涉及到的人物之間的關系；③.與下屬之間的關系；④.與黎民百姓之間的關系；另外，如果是一般人物，就會涉及到與他（她）直接相處之人及間接影響之人的關系，很多與家庭背景有關系，比如受祖父、父親影響等。
5.事件，特別注意是什么事件，事件發生的原因、經過、結果，以及人物處理事件的方式、方法、態度、觀點，處理后的反映與效果，得到的評價等。
三、人物的性格作風。一般分性格、工作作風和生活作風等三種情況，多在文章結尾，有時也穿插在全文中。主要注意以下內容：
1.作者的直接評價。如：史遷曰：??
2.注意對其工作作風和生活作風所作的簡評性語言。如：孝甚，清慎亮直等；
3.從辭色的褒貶看作者的感情傾向。值得注意的是，有時候，作者也會按照人物性格、作風去組織人物事跡，以此來表現任務的性格特點和道德品質。這就要求閱讀時把人物的性格、作風與人物事跡聯系起來，讀明白某一事跡要表現人物哪方面的性格、作風。
其實，好好想想，古今中外的人物傳記只有篇幅長短之分，內容上概莫能外。那么，一旦掌握了這種基本寫法，就會尋蹤覓跡，把人物事跡讀個清清楚楚，這樣就能夠作好信息判斷題和內容概括與分析題，再能夠把實詞、虛詞放到語境中加以推導，也一定能夠準確的判斷出實詞、虛詞意義和用法的正誤，進而去理解句意，也一定會比較準確地翻譯好文句。閱讀題作題的關鍵是閱讀，不要本末倒置，光在作題技巧上打圈圈。一定要在閱讀方法上下功夫，讀懂了文章，技巧才起作用。
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應試的基本策略主要有三點： 1．轉變閱讀觀念 一般同學讀古文，往往死摳字詞，背誦多義實詞的義項，死摳文中虛詞的用法，一個勁兒地挖通假、活用，反復辨識文言句式，走的是學習古漢語的路了。也就是說，把古文當作學習古漢語的材料來對待。這樣做，就平時的學習而言，也許有某些作用，就高考而言，顯然是不上路子的。這里談的“轉變閱讀觀念”，首先要把古文當作文章來閱讀，因為古文也是“文”。如果我們把《考試說明》對古文閱讀的要求與對現代文閱讀的要求作一對照就會發現，其主要要求是一致的，這也表明要把古文當作文章來閱讀。再從高試題本身來看，強調根據語境答題，不直接考查文言句式，自然也說明要把古文當作文章來閱讀，而不能只把它當作學習古漢語的材料來對待。2．注重復習課本
有人誤認為高考語文試卷不考課本，因此在復習中把課本扔在一邊。這種看法和做法顯然是不恰當的。近三年所考文言實詞“拔”、“附”、“乘”、“北”、“反間”、“南面”、“鼓噪”、“擾亂”、“竟死”、“將兵”、“曲折”、“結發”、“諷”、“哂”、“遇”、“務”等幾乎全是課本上學過的；近三年所考文言虛詞“以”、“于”、“既”、“無”、“為”、“焉”、“因”等，全是課本上學過的；試題涉及到的文言句式也都是課本上學過的。更何況有的試題還直接引課本中的文句與閱讀材料中的文句配對成題呢？ 3．適當練習課外語段
這里所說“適當”一是從量上說的，我們固然要做課外的語段閱讀練習，沒有一定的練習量是不行的，但并非多多益善，主要的應是從自己的實際情況出發，強調練習的效果。二是從質上說的，應該有所選擇，而不要盲目地做練習。我們認為質量最高的是近三年的高考和春季考試的古文閱讀題。如果有可能可以做近五年的高考試題。因為這樣的試題選文規范，試題規范。在練習中還可以找到命題的規律，解題的竅門。
高考文言文人物傳記常見詞語集釋
現今的文言文高考，以人物傳記為主（可以說就考人物傳記）。學生在掌握了課本上要求掌握的詞語的基礎上，再積累一些人物傳記涉及到的常見詞語，定能以不變應萬變,鑒于以上思考，參考同行的成果,參閱試卷,整理出了以下的常見詞語，為便于記憶,大致分以下幾類:
一、常見的官名、官司府名：
宰相：總攬政務的大官。宰，主持，相，輔佐 三司：太尉，司徒 司空 太尉：軍事首腦
知州：州一級行政長官。知，管理 尚書：六部最高行政長官 主簿：秘書
郎中：尚書屬下部員 左右拾遺：唐代諫官
巡撫：總攬一省行政軍事長官 總督：清代地方最高行政長官 侍郎侍中：官庚侍衛
宦官：宮廷內侍，又稱太監
太史：記史，管文收 太守：郡一級行政長官
六部：吏、戶、禮、兵、刑、工 知縣：縣一級行政長官 員外部：尚書下屬宦官
翰林學士：管文件，圖書，侍讀 御史大夫：其權力僅次丞相 校尉：漢代軍事長官 圍子監：中央教育機構 中書省：中央行政機要機關 丞相：相當于宰相
二、常見實詞: 1.表被任以官職的：征、辟、察、舉、召、薦、進、稱、補、作、表、為、就 2.表官職變化的：
1）表任命的：授、拜、除、封 2）表提升的：擢、拔、陟、升、遷
3）表調動的：調、徙、轉、改、放、出、出官 4）表降職的：左遷、遷謫、謫、逐、貶、詘（黜）5）表罷免的：奪、黜、罷、免、去、廢、蠲 6）表恢復的：復、還
7）表辭去的：辭、致政、告退、退、歸故里 3.跟俸祿有關的：俸、祿、秩、餉 4.表主管的：知、典、主
5.表社會狀態的：治、亂、興、盛、衰 6.表少數民族的：蠻、夷、戎、狄 7.表人物地位：貴、賤、卑、官紳、豪
8.表人物個性的：埂、鯁、耿、（仁）厚、（仁）矜、耿介、靜愨、剛毅、周密、寬厚、骨鯁、正直、愷悌、鯁切、聰、慧、敏、木訥、奸、佞、詐、狡猾、危坐（儼然）、阿諛、獻媚、諂讒、譎9.表人物品行的：行、德、操、節、清（廉）、淫（靡）、貪（濁）10.跟科舉考試有關的：貢舉、第、登第、中第、狀元、解元、鄉試 11.表受到誣陷的：中、譖、誣 12.表敬重的：敬、重、尊、恭
13.表贊揚的：多、嘉、稱、譽、與、許、嘆
14.表內心嫉恨的：惡、厭、憎、貶、銜、怨、患、疾、恨、怒、詛 15.表責備的：過、責、咎、誅、讓、譴、尤、折 16.表寬容的：容、貸、恕、寬
17.表喜樂的：樂、欣（然）、悅（說）、歡、蹈舞
18.表哀怒的：怒、憤、惱、忿恚、涕泣、切厲、罵、責、罹、戾、詬、謾 19..表刑罰的：辟、大辟、髡、笞、磔、刖、族、仗、流、赭衣、械、20.表監獄的：囹圄、獄
21.表學校有關的：庠、序、太學、博士、太傅
22.表布匹的：布、麻、匹、絲、絹、錦、練、綾、綃、縑、綢、羅、緞、綺、紗、絳、縞、縑、繒、蠶、桑、23.表桌床的：案、幾、床、塌
24.表走的：步、趨、走、遁、亡、逃、徙、匿 25.表違背的：牾、忤、逆、倍（背）
26.表說話的：曰、云、謂、詔、誥、告、敕、白、陳、對、語、諭、喻、渝、曉、辯、問、謝、折、詰、訴、咨（諮）
27表勸說的：說、勸、規、諷、譏、謗、諫、28.跟馬有關的：馬、駒、廄、策、羈、縻、轡、逸、馭、御、駕、轅、轍 29.表害怕的：畏、懼、憚、駭、患、遽 30.表揭發的：劾、訐、揭
31.跟皇帝有關的：上、帝、祚、踐祚、登基、用事、朕、孤、寡人、御、詔、召、誥、（駕）幸、膳、對策、輪對、奏、表、疏、32.表朝見的：朝、覲
33.表死亡的：（駕）崩、山陵崩、薨、卒、不祿、死、沒（歿）、終、圓寂 34..跟京城有關的：禁、闕、畿、京、京畿、35.表到往某地的：如、過、詣、幸、往、經 36.表離開某地的：去、遷、徙
37.表拜訪的：造、過、訪、謁（見）、顧 38.表告別的：辭、別、謝 39.表暗中的：陰、間、密
40.表穿戴的：紈绔、布衣、結、履、印、綬、冠、冕、巾、弁、弱冠、笄禮、免冠、帶 41.表房舍的：宇、舍、館、宅、第、邸、廡、屋
42.跟水利有關的：堤、決、潰、溢、漲、灌溉、澇、旱、堰、蕪穢
43.跟糧食有關的：粟、黍、禾、谷、稻、菽、稼穡、耕耘、稔、熟、刈、糴、糶、廩、稟、府、荒、欠收、44.表糧食豐收的：豐、饒、贍、足、給、佚、45.表食物的：糗、饌、肴、膳、羞（饈）、蔬、果、脂膏 46.表飽饑的：飽、饑、餓、餒、饉 47.表容器的：石、斛、觴、樽
第五篇：人物傳記答案
豐子愷究竟為今天畫了什么
1.恰當的兩項是〔C〕〔E〕
（A項是不矛盾的，前者是指中國文明的歷史悠久，生命力強，影響力大；后者指文明的特點是溫文爾雅的，具有長久生命力；B項不合原文“現在很多人都拋棄了這種觀念”的意思；D項“像個小孩子的嫩手”是用來比喻豐子凱畫的“柔軟、輕盈、美妙”的風格特點，不是指作品稚嫩。）
2．這是用比喻的說法來表達豐子凱繪畫的風格。因為水是最高的善，水是最高的境界，水是最不固執的，水是最靈動的。這樣的藝術是一種具有古典圣賢心靈的藝術，每一幅畫的背后，都有一種做人的精神，有一種很高的境界。有著生命的情調和藝術的風姿。
3．用來贊美豐子凱繪畫藝術很傳神，了不起。他能夠把小孩子的神態抓住，而且保留下來。“阿寶做媒人”畫中的阿寶的原型阿寶在七八十年后，已由小孩變成老婦，可是那畫中的神態我們還可以活生生的感觸到。
4．豐子凱繪畫的藝術感染力強，“看到豐子凱的畫，覺得心一下子就被融化了”。豐子凱了不起的地方就是畫出了人心、人性、人道、人情，畫出了文明地基本價值。他的作品的傳承，就是文明的傳承。因此作者說“像豐子凱這樣的中國人，只要他們還在，中國的文明就不會死”。只要有像豐子凱這樣的中國人在，中國的文明就會一直傳承下去。作者高度評價了豐子凱。
我們現在知道的一些藝術推崇創新，割斷傳統，一味趨新，將東方心靈加以埋葬。藝術界有很多這樣的問題，大量的泡沫，沒有真正的精神藝術，是靠市場、靠炒作、靠一些虛擬的價值，把藝術作品看成股票一樣去炒作它，讓它變得值錢。泡沫是什么？一旦發現內涵是空洞的，最終都會破滅。我們真正呼喚和推崇的還是像豐子凱這樣的大家。
大匠吳良鏞：讓中國人詩意地棲居
⑴答B給3分，答D給2分，答E給1分；答A、C不給分。
A項，“也有這樣的期望”錯。吳良鏞的父親對他的期望并沒有具體到建筑方面。C項，“基于傳統文化的中國現代性的精神”錯，由原文第四段可知“中國現代性的精神”來自于多個方面。E項，使得菊兒胡同成功改造的因素有很多，吳良鏞的行為只是其中之一。
⑵①梁思成是發現吳良鏞的伯樂，并讓吳良鏞做自己的助手，讓他了解了建筑領域的前沿信息，開闊了他的眼界。②梁思成推薦吳良鏞赴美留學深造并寫推薦信，促使他成才。③梁思成的愛國精神、工作態度與學術精神深深影響著吳良鏞。（6分）
⑶①“中國現代性的精神”指工作中考慮實際情況，一切從實際出發，兼顧傳承與發展，注重新與舊的融合。②在培養新中國建筑人才方面：針對建筑人才匱乏的問題，呼吁重視建筑教育，提出建筑專業與建筑教育相結合的教育觀。③在建筑設計理念與構想方面：注重保護與傳承傳統建筑的建筑古韻與滿足人們實際居住的需求的結合，提出了“有機更新”的整治理念和建造“類四合院”的住房體系構想。（6分）
⑷①有廣泛的愛好，吟詩作畫，從小有遠大志向，并為追求自己的夢想而一直努力著；②講課生動，學生喜歡，對學生來說亦師亦友；③為人正派，生活樸素；④學術上既前衛，又考慮中國的傳統文化，主張“以人為本”的建筑設計理念，讓中國人詩意地棲居。（8分）
世界上永遠有個常香玉
（2）杜甫。這里提到杜甫，是因為他們都是河南人，更重要的是為了表現“藝術是相通的”，常香玉和杜甫一樣都具有憂國憂民的博大胸懷，而正是因為有博大胸懷，才成就了這樣偉大的的藝術家和詩人。
（3）常香玉的品格是永恒的。她為人民而從藝，敢于創新；胸懷百姓，為保家衛國而歌唱；無私傳藝，為了豫劇藝術的傳承光大而傾力，德藝雙馨。
（4）謀篇布局的特點：一是按照時間順序，從藝品和人品多個角度來表現人物品格，使讀者對常香玉能夠全面的了解，且使材料多而有序；二是采用了點面結合的手法，既對常香玉在不同史記、不同事情方面具體描述，又有整體上的概述。這樣安排既能夠讓讀者真實地感受常香玉那些典型的言談舉動和人格，又能夠讓讀者全面地了解常香玉的事跡和人品。
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