第一篇：師德征文讓愛綻放

讓愛綻放

有一種愛叫無(wú)私，有一種愛叫關(guān)懷，有一種愛刻畫著偉大的靈魂，有一種愛歌詠著崇高的品質(zhì)，這就是師愛！它嚴(yán)慈相濟(jì)、無(wú)私廣泛、只講付出不求回報(bào)。從教十幾年來(lái)，我一直從事語(yǔ)文教學(xué)工作。多年來(lái)，我憑著對(duì)教育事業(yè)的那份特有的情結(jié)，在平凡的三尺講臺(tái)上放飛童年的夢(mèng)想，張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，啟迪學(xué)生的智慧，開闊學(xué)生的視野。在這條教育教學(xué)之路上，我以崇高的師德為奠基石，以款款的愛心為混凝土，以進(jìn)取的精神為筑路車，以詩(shī)意的教學(xué)為風(fēng)景線，我和學(xué)生一道幸福地徜徉，感受著愛心綻放的精彩。

一、愛學(xué)生就要加強(qiáng)自身的品德修養(yǎng)。

師愛是所有情感中最亮麗的一道風(fēng)景！作為教師，我始終堅(jiān)信，愛心是教師所有師德中最基本最重要的一點(diǎn)，只有以愛心為底色，才能描繪出最精彩的教育畫卷?；谶@一點(diǎn)，我從走上教育工作崗位后就非常注重自身的品德修養(yǎng)，積極參加政治學(xué)習(xí)，始終具有堅(jiān)定的政治信念，熱愛祖國(guó)，熱愛人民，熱愛黨的教育事業(yè)，遵紀(jì)守法，廉潔從教，愛崗敬業(yè)，甘于奉獻(xiàn)；用正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀來(lái)武裝自己，旗幟鮮明地反對(duì)封建迷信，自覺抵制腐朽文化；模范遵守社會(huì)公德和教師職業(yè)道德規(guī)范，文明禮貌，誠(chéng)實(shí)守信，團(tuán)結(jié)同志，謙虛謹(jǐn)慎，為人師表。時(shí)時(shí)事事做學(xué)生的榜樣，時(shí)間久了，就如春雨那樣“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，學(xué)生一個(gè)個(gè)也也充滿了正能量。

二、愛學(xué)生就要尊重學(xué)生的人格。

愛學(xué)生就要尊重學(xué)生的人格，建立平等的師生關(guān)系。每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)立的人，擁有獨(dú)立的思維，因此，教師必須努力把自己的教育和教學(xué)適應(yīng)學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)規(guī)律，決不能把自己的意志強(qiáng)加于學(xué)生。尊重學(xué)生的人格，就要充分理解學(xué)生、信任學(xué)生、欣賞學(xué)生，呵護(hù)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，切勿傷害學(xué)生的自尊心和自信心。對(duì)學(xué)生多一些鼓勵(lì)，少一些訓(xùn)斥；多一份肯定，少一份否定；多一點(diǎn)表?yè)P(yáng)，少一點(diǎn)批評(píng)。班我所任教的班里有一名男孩兒，他特別愛動(dòng)，一讓寫作業(yè)就發(fā)呆，發(fā)現(xiàn)這種情況，我沒有生氣，沒有責(zé)怪，一直在想用什么辦法改變他呢？有一次，課下寫作業(yè)時(shí)，我坐在他跟前，對(duì)他說(shuō)：“老師相信你能寫出作業(yè)，不會(huì)的老師教你，能寫出來(lái)嗎？”他看著我，有點(diǎn)不好意思的點(diǎn)點(diǎn)頭，十分鐘過(guò)去了，他竟然寫出來(lái)了，雖然有錯(cuò)誤，但看得出他也很認(rèn)真，那一次我獎(jiǎng)勵(lì)他一顆“星”，并告訴他，老師相信你以后能堅(jiān)持寫作業(yè)，老師會(huì)把你每次寫作業(yè)得到的“星”記起來(lái)，如果你能堅(jiān)持，期末會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)你。沒想到，從此以后，他上課像變了一個(gè)人，聽課可認(rèn)真了，而且每次作業(yè)都能完成?？吹剿@樣的變化，我很欣慰。我想：只要我們真誠(chéng)地對(duì)待學(xué)生，真誠(chéng)地與學(xué)生交往，給學(xué)生以真誠(chéng)的關(guān)心和幫助，一定能成為學(xué)生心目中真正的良師益友。

三、愛學(xué)生就必須嚴(yán)格要求學(xué)生。

俗話說(shuō)得好：嚴(yán)師出高徒。“教不嚴(yán)，師之惰”。嚴(yán)是有標(biāo)準(zhǔn)的嚴(yán)，是在一定范圍內(nèi)的嚴(yán)，是符合教育規(guī)律的嚴(yán)，是有利于學(xué)生德、智、體、美等方面的全面發(fā)展的，不是摧殘學(xué)生身心健康的嚴(yán)。嚴(yán)格要求不等于懲罰學(xué)生，應(yīng)該做到嚴(yán)中有慈、嚴(yán)中有愛、嚴(yán)中有度、嚴(yán)中有方，使學(xué)生對(duì)老師敬而愛之，而不是敬而畏之。教師對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求是出于真誠(chéng)的愛。嚴(yán)以愛為基礎(chǔ)，愛以嚴(yán)為前提，嚴(yán)愛結(jié)合，愛而不縱，嚴(yán)而不兇。嚴(yán)格之水只有滲透情，愛之蜜，才能成為愛的甘露。

四、愛學(xué)生就要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)。

任何一個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)，“問(wèn)題生”也不例外，相反，對(duì)這些“問(wèn)題生”要給予更多的愛。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，千方百計(jì)讓學(xué)生的閃光點(diǎn)真正閃光，使學(xué)生的自信心和上進(jìn)心得到充分的發(fā)揮，從而激起學(xué)習(xí)的斗志。轉(zhuǎn)化“問(wèn)題生”除了多觀察外，還應(yīng)多了解、多關(guān)心、多談心、少發(fā)火、不體罰、不放棄。實(shí)踐證明，從愛出發(fā)，動(dòng)之以情、曉之以理、導(dǎo)之以行、持之以恒，“問(wèn)題生”是絕對(duì)可以轉(zhuǎn)化的。

對(duì)學(xué)生除了所給予的愛以外，還應(yīng)有一份責(zé)任感。如果說(shuō)這一切都是源于愛的話，那么更確切地說(shuō)是基于一份深深的責(zé)任。我們說(shuō)愛與責(zé)任是師德的靈魂，其實(shí)責(zé)任也是一種愛，正如歌德所說(shuō)的那樣：“責(zé)任就是對(duì)自己要求去做的事情有一種愛”。對(duì)孩子多一份愛吧，因?yàn)樵诮o予的同時(shí)會(huì)多一份收獲；對(duì)孩子多一份責(zé)任感吧，因?yàn)橹挥羞@樣才不會(huì)愧對(duì)教師的這個(gè)稱號(hào)。

五、愛學(xué)生就讓愛為創(chuàng)新的課堂教學(xué)注滿詩(shī)意

作為一名語(yǔ)文教師，從小就喜歡語(yǔ)言文字的我，在和學(xué)生一起感悟祖國(guó)語(yǔ)言文字魅力的教學(xué)中，時(shí)時(shí)注意用愛感染學(xué)生，用對(duì)語(yǔ)文的愛陶冶學(xué)生的情操，用對(duì)學(xué)生的愛啟迪學(xué)生的心智，用對(duì)事業(yè)的愛引導(dǎo)學(xué)生徜徉在充滿詩(shī)意的語(yǔ)文殿堂。在語(yǔ)文教學(xué)中，我努力用豐厚的知識(shí)底蘊(yùn)，幽默的教學(xué)語(yǔ)言，巧妙的教學(xué)設(shè)計(jì)把學(xué)生帶進(jìn)語(yǔ)文的精彩世界，用價(jià)值引領(lǐng)感悟詩(shī)意的靈魂，用文化傳承浸潤(rùn)詩(shī)意的血脈，用精神祈求奏響詩(shī)意的旋律，用生命喚醒閃耀詩(shī)意的光華，用感悟復(fù)活抒發(fā)詩(shī)意的情懷，用個(gè)性張揚(yáng)展示詩(shī)意的風(fēng)采，用智慧關(guān)照呼喚詩(shī)意的神韻，用心靈對(duì)話演繹詩(shī)意的境界！我博覽群書，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念，模仿名師課堂上神采飛揚(yáng)，舌綻蓮花，努力讓自己的課堂教學(xué)精彩，讓孩子們體驗(yàn)到坐在教室里的快樂(lè)，和孩子一起享受豐富的語(yǔ)文活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

教育是一份愛的事業(yè)，教育的藝術(shù)就是愛的藝術(shù)。愿我們能用最高尚情操感染學(xué)生，正確觀念引導(dǎo)學(xué)生，用豐富知識(shí)武裝學(xué)生，用綜合能力塑造學(xué)生，讓愛心綻放，讓教育事業(yè)更輝煌！

第二篇：愛,讓夢(mèng)想綻放

愛,讓夢(mèng)想綻放

天翼飛Young?樂(lè)創(chuàng)100音樂(lè)夢(mèng)想公益音樂(lè)會(huì)于5月20日、5月22日分別在溫州市文成縣和金華市啟動(dòng)，第二波愛心鋼琴助捐活動(dòng)承載著音樂(lè)的夢(mèng)想，將與孩子們結(jié)緣。

本次公益活動(dòng)由中國(guó)電信浙江公司、樂(lè)創(chuàng)會(huì)、金華市文化廣電新聞出版局主辦，浙江電信金華分公司、浙江電信溫州分公司承辦，由溫州市文成縣人民政府、廣州上揚(yáng)文化傳播有限公司協(xié)辦，將以愛心和夢(mèng)想為動(dòng)力，上演一場(chǎng)公益音樂(lè)盛典。

天翼飛Young?樂(lè)創(chuàng)100音樂(lè)夢(mèng)想方程式：100+1000>10000

“樂(lè)創(chuàng)100音樂(lè)夢(mèng)想”公益行動(dòng)的主要內(nèi)容是向欠發(fā)達(dá)地區(qū)的鄉(xiāng)村小學(xué)捐助100架鋼琴，召集1000名鄉(xiāng)村音樂(lè)支教者，圓10000個(gè)鄉(xiāng)村兒童的音樂(lè)夢(mèng)想，該公益行動(dòng)自2013年10月由樂(lè)創(chuàng)會(huì)發(fā)起以來(lái)，一直得到中國(guó)電信浙江公司的認(rèn)可與關(guān)注。首批認(rèn)捐的21架“愛心”鋼琴分別發(fā)往溫州（5架）、金華（3架）、麗水（11架）、臺(tái)州（2架）等四個(gè)地區(qū)，與數(shù)千名孩子結(jié)緣。

孩子的夢(mèng)想是最具價(jià)值的珍寶，而音樂(lè)是激發(fā)孩子對(duì)這個(gè)世界探索欲的捷徑，音樂(lè)啟蒙教育為孩子打開了這個(gè)世界的大門。浙江電信、樂(lè)創(chuàng)會(huì)通過(guò)“天翼飛Young?樂(lè)創(chuàng)100音樂(lè)夢(mèng)想公益行動(dòng)”，為孩子的夢(mèng)想譜寫了一個(gè)愛心方程式，希望讓更多貧困地區(qū)的孩子接受更高質(zhì)量的音樂(lè)教育，為推動(dòng)省內(nèi)欠發(fā)達(dá)地區(qū)鄉(xiāng)村音樂(lè)教育事業(yè)的發(fā)展盡綿薄之力。

夢(mèng)想大使“毅光年組合”助力愛心鋼琴助捐活動(dòng)

2014年1月5日，“天翼飛Young中國(guó)好聲音百城百場(chǎng)演唱會(huì)”人氣學(xué)員毅光年萌叔組合在得知此事后，主動(dòng)請(qǐng)?jiān)?，并成為此活?dòng)“夢(mèng)想大使”。以愛心和夢(mèng)想為動(dòng)力，“天翼飛Young?樂(lè)創(chuàng)100音樂(lè)夢(mèng)想公益行動(dòng)”將持續(xù)發(fā)力，延續(xù)這份愛心，并不斷擴(kuò)大認(rèn)捐面。

因愛心感召而匯聚起來(lái)的力量讓人感動(dòng)！近日，樂(lè)創(chuàng)會(huì)秘書處秘書長(zhǎng)盧艷峰在微信上發(fā)起公益眾籌活動(dòng)，以這種形式募集到兩架鋼琴。多位會(huì)員也主動(dòng)向樂(lè)創(chuàng)秘書處報(bào)名，提出要認(rèn)捐鋼琴的要求。目前，已經(jīng)確認(rèn)捐贈(zèng)意向的樂(lè)創(chuàng)會(huì)會(huì)員有14位，共認(rèn)捐鋼琴數(shù)約22架。

今年5月，浙江電信、樂(lè)創(chuàng)會(huì)在溫州、金華兩個(gè)城市啟動(dòng)音樂(lè)支教志愿者征集活動(dòng)，并于5月20日、5月22日，分別在溫州文成、金華聯(lián)合舉辦“天翼飛Young?樂(lè)創(chuàng)100音樂(lè)夢(mèng)想公益音樂(lè)會(huì)”，為溫州、金華兩地捐贈(zèng)第二批愛心鋼琴，傳遞“年輕就要活出樣”的夢(mèng)想精神。

與中國(guó)廣播民族樂(lè)團(tuán)民樂(lè)大師同一個(gè)舞臺(tái)

夢(mèng)想需要引導(dǎo)，天賦需要栽培。為了讓孩子接受更好的音樂(lè)知識(shí)普及，浙江電信特邀中國(guó)廣播民族樂(lè)團(tuán)民樂(lè)大師至溫州文成和金華兩地演繹。中國(guó)廣播民族樂(lè)團(tuán)青年胡琴演奏家張旭光、笛子聲部首席侯長(zhǎng)青、打擊樂(lè)演奏家吳曉光、打擊樂(lè)演奏家田冬軍等諸多大師親臨指導(dǎo)，為孩子獻(xiàn)上專業(yè)的“音樂(lè)會(huì)+名師、名曲”沙龍性賞析講座，來(lái)一次聊音樂(lè)、聽音樂(lè)、賞音樂(lè)的溝通與交流?；顒?dòng)現(xiàn)場(chǎng)，孩子、老師、觀眾等民樂(lè)愛好者與大師們同臺(tái)演繹，獲得了大師們的指導(dǎo)與點(diǎn)評(píng)。

愛，讓夢(mèng)想綻放。承載著孩子們音樂(lè)夢(mèng)想的方舟才剛剛啟航，我們期待著在未來(lái)，每個(gè)孩子都能實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，在音樂(lè)的天空中馳騁翱翔！

第三篇：讓愛綻放 青春無(wú)悔——中學(xué)小學(xué)教師征文演講稿

讓愛綻放 青春無(wú)悔

青春，是人生中最優(yōu)美動(dòng)聽的旋律。我常常在想，作為新時(shí)代的年輕人，該如何譜寫這最動(dòng)聽的青春旋律呢？

還記得上高中時(shí)看過(guò)的一部電影《Front of the class》(《叫我第一名》）。影片講述的是一名學(xué)生布拉德·科恩的故事，他患有先天性妥瑞氏癥，這種嚴(yán)重的痙攣疾病，導(dǎo)致他無(wú)法控制地扭動(dòng)脖子和發(fā)出奇怪的聲音。而這種怪異的行為，更是讓他從小不被周圍的人理解，在學(xué)校里老師經(jīng)常批評(píng)他，同學(xué)們更是對(duì)他冷嘲熱諷，就連他的父親也對(duì)他失望透頂。老師、同學(xué)以及父親的不理解似乎要把這個(gè)小男孩逼入絕境，然而故事的轉(zhuǎn)折點(diǎn)來(lái)自于一位校長(zhǎng)。在一次音樂(lè)會(huì)上，校長(zhǎng)用平和的方式，讓全校知道了布拉德·科恩的病癥，他并不是故意作怪，而是因?yàn)榈昧艘环N病，這種病使他無(wú)法控制自己的行為。校長(zhǎng)的做法為布拉德·科恩撥開了烏云，讓他感到無(wú)比溫暖，同時(shí)也打開了布拉德·科恩通往全新世界的一扇門，他有了成為一名教師的堅(jiān)定夢(mèng)想。即使這個(gè)病癥讓布拉德·科恩在尋求教師夢(mèng)想的道路上遭到眾人懷疑，屢屢受挫，但他不拋棄夢(mèng)想，不放棄信念，默默努力著。經(jīng)過(guò)了大約25所學(xué)校的面試后，他最終實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想，成為了小學(xué)二年級(jí)導(dǎo)師。

這部影片令我震撼，也影響了我的人生選擇。震撼的是老師的一個(gè)小小舉動(dòng)，一個(gè)關(guān)愛的眼神，寥寥數(shù)語(yǔ)就能點(diǎn)燃一個(gè)學(xué)生的希望，給他前行的力量；震撼的是布拉德·科恩為了自己的教師夢(mèng)想，堅(jiān)定信念，默默努力！是啊！正如捷克著名教育家夸美紐斯說(shuō)的，教師是太陽(yáng)底下最崇高最光榮的職業(yè)。帶著兒時(shí)的夢(mèng)想與憧憬，大學(xué)畢業(yè)后，我毅然加入了湖北省農(nóng)村新機(jī)制教師的行列，立志為農(nóng)村教育事業(yè)奉獻(xiàn)我的青春與熱血。

春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。我所在的長(zhǎng)江小學(xué)，就有一群如春蠶、似蠟炬的好老師。沒有華麗的舞臺(tái)，沒有簇?fù)淼孽r花，一支支粉筆是他們耕耘的犁頭；三尺講臺(tái)，是他們奉獻(xiàn)的戰(zhàn)場(chǎng)。他們有著對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著與熱愛，他們用自己的行動(dòng)行使著教師的職責(zé)，詮釋著師德的真諦！在我心里，長(zhǎng)江小學(xué)永遠(yuǎn)都是世界上最美麗的鄉(xiāng)村小學(xué)。

一、我們長(zhǎng)江小學(xué)的老師，個(gè)個(gè)都是老黃牛。

凡是到過(guò)我們長(zhǎng)江小學(xué)的人，或者是關(guān)注我們長(zhǎng)江小學(xué)的人，大都會(huì)發(fā)出這樣的感嘆：沒想到這兒的學(xué)校是這么漂亮！沒想到這兒的教師們是這樣團(tuán)結(jié)！是的，我們長(zhǎng)江小學(xué)有玉蘭花開滿園，有八月丹桂飄香，有九月橘子豐收，還有四季長(zhǎng)青的樟樹，也有綠色無(wú)污染的時(shí)令蔬菜園地??這兒所有的漂亮，依靠?jī)H僅16個(gè)人的教師團(tuán)隊(duì)，常年辛勤勞動(dòng)來(lái)維持和創(chuàng)造。我們的現(xiàn)任校長(zhǎng)——尤能來(lái)同志，常常在課余時(shí)間揮舞剪刀和鋸子等勞動(dòng)工具，為創(chuàng)美麗校園出力。在熊校長(zhǎng)的以身示范下，我們長(zhǎng)江小學(xué)的老師利用課間休息時(shí)間，主動(dòng)為學(xué)校栽樹種花，帶領(lǐng)學(xué)生給花、樹澆水除草，為創(chuàng)美麗校園增添靚麗。

一提到“上班”這個(gè)詞語(yǔ)，很多人可能想到是“8小時(shí)”、“朝9晚5”，或者是“多勞多得”、“加班費(fèi)”等等的詞匯和短語(yǔ)。我們長(zhǎng)江小學(xué)的教師，上班不是以小時(shí)來(lái)計(jì)算的。我們每個(gè)人都各盡其才，全是身兼多職的“復(fù)合型人才”——是老師，是班主任，是營(yíng)養(yǎng)師，是木匠，是廚師，是保安??這些繁雜的工作，所有的老師都做得井井有條，干得漂漂亮亮，而且不求名利、無(wú)怨無(wú)悔，用自己的實(shí)際行動(dòng)踐行著社會(huì)主義核心價(jià)值觀。所以，我要說(shuō)，長(zhǎng)江小學(xué)的老師個(gè)個(gè)都是名副其實(shí)的老黃牛！

二、我們長(zhǎng)江小學(xué)的老師，個(gè)個(gè)都是學(xué)習(xí)的標(biāo)兵。

學(xué)高為師，德高為范。我們長(zhǎng)江小學(xué)的老師大多歲數(shù)較大，身體狀況也欠佳，但是，他們不倚老賣老，他們當(dāng)中許多自從跨入教育之門就沒有挪過(guò)窩，真正以實(shí)際行動(dòng)奉行著陶行知先生的“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的精神，在工作中勇挑重?fù)?dān)，而且，教育教學(xué)質(zhì)量也不錯(cuò)。55歲的劉老師還有14天就退休了，可她現(xiàn)在仍然堅(jiān)持教學(xué)。她總說(shuō)，只要我能站一天，就一定站好這一天。同樣55歲的王老師，退休在即，本應(yīng)享受學(xué)校的特殊照顧，卻仍然堅(jiān)持擔(dān)任六年級(jí)畢業(yè)班的數(shù)學(xué)。這不就是我們要學(xué)習(xí)的好榜樣嗎？這不就是我們身邊的師德楷模嗎？

為了適應(yīng)新時(shí)期的教育改革步伐，我們長(zhǎng)江小學(xué)的全體教師積極主動(dòng)投入到教學(xué)理念和業(yè)務(wù)素質(zhì)的提升之中，終身學(xué)習(xí)成為了一種時(shí)尚；網(wǎng)上學(xué)習(xí)已經(jīng)是每個(gè)老師的必修課，網(wǎng)上查資料，網(wǎng)上欣賞課堂實(shí)錄，網(wǎng)上進(jìn)行國(guó)培的學(xué)習(xí)??

我們長(zhǎng)江小學(xué)是一個(gè)小學(xué)校，也是一個(gè)大熔爐，為了響應(yīng)總書記提出的做一個(gè)有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛之心的“四有”好老師，這里的每一個(gè)教師能夠堅(jiān)持勤學(xué)苦練，為了提升自我，為了這里的孩子得到更多的優(yōu)質(zhì)教育，他們一直在努力著，努力著。他們用自己的人格魅力去影響學(xué)生。所以，我要說(shuō)，長(zhǎng)江小學(xué)的教師個(gè)個(gè)都是學(xué)習(xí)的標(biāo)兵！

三、我們長(zhǎng)江小學(xué)的老師，個(gè)個(gè)都是學(xué)生、家長(zhǎng)的朋友。

我們長(zhǎng)江小學(xué)的老師學(xué)歷各不相同，家庭經(jīng)濟(jì)狀況也各不相同，但他們對(duì)教育事業(yè)的忠誠(chéng)相同，他們的團(tuán)結(jié)協(xié)作的目標(biāo)相同，他們樂(lè)當(dāng)春蠶和蠟炬的奉獻(xiàn)相同，所以，在學(xué)生和家長(zhǎng)眼里，我們長(zhǎng)江小學(xué)的老師個(gè)個(gè)都是美麗可敬的人，是值得信賴和親近的人。不管是在校園，還是在田邊地頭，哪里有長(zhǎng)江小學(xué)的老師，哪里就有家長(zhǎng)和學(xué)生與老師的親切招呼聲，有快樂(lè)的笑聲。附近的村民有了什么難辦的事兒，他們首先要求助或咨詢的人選就是長(zhǎng)江小學(xué)的老師們。身為長(zhǎng)江小學(xué)一名教師我感到幸福，所以，我要說(shuō)，長(zhǎng)江小學(xué)的教師個(gè)個(gè)都是學(xué)生、家長(zhǎng)的好朋友！

二年級(jí)韓韓、小宇、雙胞胎兄弟迎軍、建軍是所有老師心目中的“壞學(xué)生”，上課不聽講，作業(yè)亂寫，學(xué)習(xí)成績(jī)差，下課還總是喜歡惹事?？晌抑?，他們其實(shí)都很聰明。為了找到根源，我進(jìn)行了家訪，之后進(jìn)行了不同的分析并采取了相應(yīng)的措施。韓韓是單親留守兒童，父母離異，常年與年邁的奶奶一起生活，缺乏正當(dāng)?shù)募彝ソ逃?；小宇和雙胞胎兄弟迎軍、建軍則是留守兒童，爺爺奶奶天天寵著他們、慣著他們，才導(dǎo)致了如今的局面。為此，我制定策略，給他們“糖衣炮彈”式的教育，經(jīng)常找他們聊天，盡力開導(dǎo)他們、關(guān)心他們、鼓勵(lì)他們，與他們做朋友。現(xiàn)在，雖然孩子們還是好動(dòng)，但學(xué)習(xí)很刻苦，課堂上認(rèn)真聽講、積極思考、踴躍發(fā)言，已經(jīng)有了很大的改變。

“富強(qiáng)、民主、文明、和諧，自由、平等、公正、法治，愛國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善?！弊鳛樾聲r(shí)期的教師，我們應(yīng)該把最寶貴的青春，奉獻(xiàn)給我們熱愛的祖國(guó)，奉獻(xiàn)給我們鐘愛的事業(yè)，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，堅(jiān)守崗位，堅(jiān)定信念，燃燒青春，綻放自我。青春給了我們無(wú)限發(fā)揮創(chuàng)造的機(jī)會(huì)，我們用心讓愛綻放，讓愛發(fā)光吐露著芬芳；我們用心讓愛綻放，讓愛發(fā)光凝聚成信仰。只要我們將有限的青春奉獻(xiàn)給無(wú)限的教育事業(yè)，我們的青春必將載滿豐收的碩果。當(dāng)青春贊歌譜成的那一天，我們可以自豪地說(shuō)，這樣的青春我無(wú)悔！

第四篇：中國(guó)夢(mèng)征文：讓夢(mèng)想綻放

中國(guó)夢(mèng)征文：讓夢(mèng)想綻放

古往今來(lái)，中華民族從未停止過(guò)追尋夢(mèng)想的腳步，民族獨(dú)立夢(mèng)、兩彈一星夢(mèng)、航天潛海夢(mèng)……一個(gè)個(gè)夢(mèng)想成為現(xiàn)實(shí)，刻印著歷史發(fā)展的軌跡。而今，住房夢(mèng)、就業(yè)夢(mèng)、宜居夢(mèng)、小康夢(mèng)……在個(gè)人夢(mèng)想和國(guó)家夢(mèng)想的相依交融中，璀璨的東方升騰起激蕩人心的中國(guó)夢(mèng)，奏響了一個(gè)偉大民族走向復(fù)興的交響樂(lè)章。要圓“中國(guó)夢(mèng)”，讓中國(guó)這條巨龍騰飛，需要13億人共同努力，需要我們腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印前行。

只有全面理解提出中國(guó)夢(mèng)的意義，才能深刻“知夢(mèng)”，進(jìn)而務(wù)實(shí)“圓夢(mèng)”。中國(guó)夢(mèng)的提出，用目標(biāo)凝聚了人心、動(dòng)員了人民，指明了中國(guó)特色社會(huì)主義的光明前景，彰顯了每一個(gè)中華兒女的共同愿望，是整個(gè)中華民族的社**想和心靈歸宿。中國(guó)夢(mèng)把黨的主張和人民的期許相統(tǒng)一，是全國(guó)各族人民共同的理想與追求。同時(shí)它也是世界的重大“利好”，它為探索人類文明多樣化的發(fā)展道路開辟了更加光明的前景。

“中國(guó)夢(mèng)”，是發(fā)展之夢(mèng)、復(fù)興之夢(mèng)。發(fā)展才能自強(qiáng)，“中國(guó)夢(mèng)”的第一要義，就是綜合國(guó)力進(jìn)一步提升。如今，我國(guó)經(jīng)濟(jì)總量已躍居世界第二位，但人口多、發(fā)展不平衡的狀況沒有根本改變，這一現(xiàn)狀決定了全面建成小康社會(huì)是“中國(guó)夢(mèng)”的根本要求。黨的十八大對(duì)“中國(guó)夢(mèng)”已作出描繪：“全面建成小康社會(huì)”、“兩個(gè)100年”、“五位一體”總布局、“建設(shè)美麗中國(guó)”、“努力讓人民過(guò)上更好生活”等。這一系列戰(zhàn)略性發(fā)展體系，構(gòu)成了現(xiàn)階段“中國(guó)夢(mèng)”的基本圖景。

“中國(guó)夢(mèng)”，是幸福之夢(mèng)、和諧之夢(mèng)。全國(guó)各族人民共圓“中國(guó)夢(mèng)”的根本目的，就是要實(shí)現(xiàn)好、維護(hù)好、發(fā)展好最廣大人民的根本利益，進(jìn)而提升全社會(huì)的幸福指數(shù)，從根本上講，就是要進(jìn)一步提升社會(huì)和諧的水平。將“堅(jiān)持維護(hù)社會(huì)公平正義”、“堅(jiān)持走共同富裕道路”、“堅(jiān)持促進(jìn)社會(huì)和諧”納入奪取中國(guó)特色社會(huì)主義新勝利的基本要求，將“保障和改善民生”作為社會(huì)建設(shè)的重點(diǎn)，這些因素的充實(shí)，對(duì)“中國(guó)夢(mèng)”的時(shí)代特征作了更清晰的描繪，也為“中國(guó)夢(mèng)”增添了更加美麗的幸福和諧光環(huán)。“

中國(guó)夢(mèng)”，是國(guó)家的夢(mèng)、人民的夢(mèng)。歷經(jīng)苦難與輝煌，中華民族始終有著“家國(guó)天下”的情懷。中國(guó)夢(mèng)不僅是整個(gè)國(guó)家的富強(qiáng)之夢(mèng)，而且同人民的公平正義夢(mèng)、安居樂(lè)業(yè)夢(mèng)、社會(huì)保障夢(mèng)等個(gè)人愿望緊密相連，是國(guó)家夢(mèng)和個(gè)體夢(mèng)集合在一起的憧憬與期盼。中國(guó)夢(mèng)是造福于人民的，同時(shí)要靠人民來(lái)實(shí)現(xiàn)。每個(gè)人都朝著夢(mèng)想不斷努力，描繪出新時(shí)代最為壯闊的夢(mèng)想圖景，更凝聚成為一個(gè)國(guó)家最為堅(jiān)實(shí)的追夢(mèng)力量。

“空談?wù)`國(guó)，實(shí)干興邦”，中國(guó)夢(mèng)不是空洞的口號(hào)，不是遙遙無(wú)期的夢(mèng)想，而是通過(guò)堅(jiān)持不懈的實(shí)干實(shí)現(xiàn)國(guó)家富強(qiáng)、民族振興、人民富裕，并最終得以實(shí)現(xiàn)的民族復(fù)興這一“最偉大的夢(mèng)”。中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)，離不開地方夢(mèng)?！叭齻€(gè)定位、兩個(gè)率先”總目標(biāo)的提出，為廣東發(fā)展明確了方向、注入了動(dòng)力。這是“廣東夢(mèng)”，也是實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”的一大關(guān)鍵。當(dāng)前，珠三角與粵東、粵西的經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡，省內(nèi)各市的經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況與江浙地區(qū)同等規(guī)模城市相比也存在差距，對(duì)此，要在加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀建設(shè)中，繼續(xù)培育和弘揚(yáng)“廣東精神”，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)廣東經(jīng)濟(jì)發(fā)展的提速轉(zhuǎn)型，為實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。中國(guó)夢(mèng)，不僅是國(guó)家夢(mèng)、民族夢(mèng)，也是每一個(gè)中國(guó)人的夢(mèng)，它需要千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)個(gè)體夢(mèng)來(lái)支撐，每一個(gè)小我的奮斗，都為一個(gè)大的“中國(guó)夢(mèng)”做著詮釋，只有每個(gè)人都為美好夢(mèng)想而奮斗，才能匯聚起實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的磅礴力量。

有夢(mèng)想就有希望，有信念就有力量，但理想注定不是坦途，需要我們滿懷信心，振奮精神，凝聚力量，攻堅(jiān)破難，把歷經(jīng)艱辛而生生不息的中華民族送往夢(mèng)想的彼岸，讓我們每一個(gè)人在催人奮進(jìn)的旋律中將心中的夢(mèng)想美麗綻放。

第五篇：師德師愛征文

奉獻(xiàn)愛，感受幸福

“教育不是犧牲，而是享受；教育不是重復(fù)，而是創(chuàng)造；教育不是謀生的手段，而是生活的本身?！?” 我們當(dāng)老師也是來(lái)尋求幸福的，不是受苦的！那么，作為一名教師，幸福在哪里？—— 在我們心里！幸福它不是物質(zhì)，而是一種心態(tài)。我們每個(gè)人都有條件體驗(yàn)到幸福。工作不是生活的負(fù)擔(dān)，而是生活的過(guò)程，我們應(yīng)該準(zhǔn)

備好享受這個(gè)過(guò)程！

教育是愛的事業(yè)，“愛”意味著無(wú)私的奉獻(xiàn)，“愛”源于高尚的師德。作為教師的我們要是無(wú)私的奉獻(xiàn)我們的愛?！罢l(shuí)愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才能教育好孩子?！崩蠋熡米约翰┐蟮膼廴嘏恳晃粚W(xué)生。老師是那樣的熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生，精心地培養(yǎng)學(xué)生，只有愛得深，才能更認(rèn)真、更耐心、更細(xì)心地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。

老師對(duì)學(xué)生的愛叫“師愛”。“師愛”是嚴(yán)與愛的結(jié)合，是理智的科學(xué)的愛，是積極的主動(dòng)的愛。這種愛是教育的橋梁，是教育的助推力，是后進(jìn)生轉(zhuǎn)變的催化劑；這種愛是博大無(wú)私的愛，它包涵了崇高的使命感和責(zé)任感。當(dāng)我們用“真愛”、“寬容”、“尊重”、“信任”贏得了學(xué)生的愛戴，我們就成了學(xué)生真正的朋友，望著快樂(lè)的學(xué)生，我們的心中就洋溢著幸福。

教師對(duì)學(xué)生的愛，不能局限于個(gè)別的對(duì)象，而是面向全體學(xué)生。教師所肩負(fù)的是對(duì)一代人的教育使命，并非對(duì)個(gè)別人的教育任務(wù)。這種責(zé)任和愛能超越一切，匯聚成一股無(wú)可阻擋的力量，感化著學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。當(dāng)然，教師對(duì)學(xué)生的愛，不是無(wú)原則的，而是始終與對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求相結(jié)合的。要愛中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛，愛而不寵，嚴(yán)而有格，嚴(yán)慈相濟(jì)，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，尊重學(xué)生的人格。

在我的身邊有這樣一位老師，他所有的學(xué)生都稱呼他為“媽媽”。20年前，青春洋溢的他從大學(xué)畢業(yè)就服從組織的安排，來(lái)到一個(gè)偏僻的農(nóng)村中學(xué)。無(wú)怨無(wú)悔的他在那里他當(dāng)了一名語(yǔ)文老師，同時(shí)兼任一個(gè)班班主任。從那時(shí)起，他每天6點(diǎn)起床，陪他的“孩子們”一起跑步、上早自習(xí)、吃早餐、學(xué)習(xí)……,一直忙到晚上10點(diǎn)督促完“孩子們”睡覺之后才回家休息。這樣的日子20年如一日，送走了一屆又一屆的優(yōu)秀畢業(yè)，贏得了一級(jí)又一級(jí)的榮譽(yù)。曾經(jīng)有很多同事都問(wèn)他“你不累嗎”？他笑著說(shuō)：“這就是我的生活,和“孩子們”在一起我很開心、很幸福。放假時(shí)，沒有了“孩子們”我反倒覺得累，覺得無(wú)聊”.作為教師，他奉獻(xiàn)了自己無(wú)私的師愛，犧牲了很多休息時(shí)間。可他一點(diǎn)也不覺得后悔，在奉獻(xiàn)的同時(shí)他收獲了快樂(lè)，榮譽(yù)，“孩子們”對(duì)他的愛戴，社會(huì)、領(lǐng)導(dǎo)、同事對(duì)他的尊重和敬仰。

師愛，是傾情的關(guān)懷。作為一名人民教師，自從進(jìn)入教師隊(duì)伍的那一天起，在我們年輕的心壁上，就雕琢著一種激情：愛我學(xué)生，立足本職、奉獻(xiàn)教育、燃燒青春。您看吧，在驕陽(yáng)烤炙的體育訓(xùn)練場(chǎng)上，在崎嶇坎坷的泥濘山路中，在鄉(xiāng)間的碎石小路上，在烈烈寒風(fēng)的晨曦中，到處是我們高洲教師的足跡，是雨水、是汗水、是淚水……為了學(xué)生學(xué)習(xí)上有了進(jìn)步時(shí)那天真的笑臉，為了學(xué)生成長(zhǎng)中疑惑的釋懷時(shí)那真誠(chéng)的笑容，為了家庭困難學(xué)生不因貧困而有一個(gè)輟學(xué)，為了留守學(xué)生不因缺少父母的愛而感到孤獨(dú)，我們夜以繼日、無(wú)怨無(wú)悔。何以為證？晨曦的露珠可以作證，夜晚的星光可以作證，書桌上大大小小的藥瓶可以作證，家門口翹首期盼、等媽媽回家凍得瑟瑟發(fā)抖的孩子可以作證！

師愛是春雨，師愛是陽(yáng)光。師愛，更是一種發(fā)自靈魂的芬芳，一種深入骨髓的甜蜜。當(dāng)你用心去愛你的學(xué)生，你收獲的不僅僅是講臺(tái)上那一束束美麗的鮮花，辦公桌上那兩個(gè)紅紅的蘋果，耳旁那一聲聲清脆的“老師，您好！”……更多的，是一種為人師的幸福和自豪！

作為現(xiàn)時(shí)代的青年教師，我們只有學(xué)會(huì)享受，我們才能體會(huì)到教育的幸福。有一位心理學(xué)家說(shuō)：請(qǐng)享受無(wú)法回避的痛苦。既然痛苦都可以享受，我們?yōu)槭裁床粨Q個(gè)心態(tài)，也來(lái)享受這教育的幸福呢？

曾經(jīng)和學(xué)生一起比賽，一起歡笑；下雨時(shí)，學(xué)生急急忙忙地從寢室里給我拿來(lái)傘；生病的時(shí)候?qū)W生悄悄的給我發(fā)來(lái)短消息，老師你要關(guān)心自己的身體啊；節(jié)日里，學(xué)生發(fā)來(lái)甜甜的祝福。。。所有的這一切都化成濃濃的幸福暖流，使我的內(nèi)心無(wú)比的感動(dòng)和豐盈。

一、擁有樂(lè)觀的心態(tài)

沒有一個(gè)人愿意與整天哀聲嘆氣、愁眉苦臉的人在一起，總是喜歡與開朗、樂(lè)觀的人在一起。老師的一舉一動(dòng)都會(huì)影響到學(xué)生，當(dāng)學(xué)生有更積極、陽(yáng)光的心態(tài)，他們的學(xué)習(xí)成績(jī)就會(huì)更好。當(dāng)學(xué)生有更高的志趣，更開闊的眼界時(shí)，他們的思維就比較流暢，思考問(wèn)題就比較有深度，他們?cè)趯懽?、解答的時(shí)候，角度站就比較高。好的教育應(yīng)該在學(xué)校生活中充滿了對(duì)所有學(xué)生的深切關(guān)注，沒有人被忽視和被遺棄。每一位教師的精神狀態(tài)直接影響到我們能帶給學(xué)生怎么樣的教育，我們有責(zé)任與義務(wù)讓學(xué)生感受到生活的幸福。我們知道，快樂(lè)是一種美德，我們

要培養(yǎng)學(xué)生這種美德，當(dāng)一個(gè)學(xué)生長(zhǎng)期生活在快樂(lè)之中的時(shí)候，他就會(huì)形成陽(yáng)光心態(tài)，更有可能成為一個(gè)對(duì)他人友善、能夠創(chuàng)造幸福生活的人。

二、對(duì)學(xué)生真誠(chéng)無(wú)私的愛

師愛是師德的核心，也是教師的靈魂。讀懂了這種愛，我們便能更好地詮釋我們身邊平凡事例中那熾熱的愛心，文人們歌頌：教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。確實(shí)，教

師是引領(lǐng)孩子們成長(zhǎng)的導(dǎo)師，除了教他們文化知識(shí)外，還要教他們?yōu)槿颂幨?，這首先就要求教師自身要起表率作用，心中有愛，懂的關(guān)愛，學(xué)會(huì)珍惜。教育的真正目的應(yīng)該是培養(yǎng)完滿的人格，使我們的學(xué)生成為幸福人生的創(chuàng)造者。我們都應(yīng)該在自己的教育生涯中貫穿關(guān)注生命健康與幸福的生命教育，甚至把它作為教育的價(jià)值追求，我們的教育不僅要對(duì)學(xué)生的升學(xué)考試負(fù)責(zé)，更要對(duì)學(xué)生一生的生命質(zhì)量負(fù)責(zé)，為學(xué)生的幸福人生奠基。教育應(yīng)該充滿對(duì)學(xué)生生命的關(guān)愛、體貼和關(guān)懷，應(yīng)該讓學(xué)生感到當(dāng)下生命的豐滿和幸福。

三．提高自己的學(xué)識(shí)

作為老師，得到學(xué)生的肯定和認(rèn)可是最幸福的，我們除了用心去關(guān)愛學(xué)生外，還要努力提高自己的學(xué)識(shí)。讀書可以拯救自己，幫助自己，最大程度地實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。這個(gè)時(shí)代，信息瞬息萬(wàn)變，不學(xué)習(xí)便跟不上形式，跟不上時(shí)代。一個(gè)教師，只有自己博覽群書，胸有丘壑，方能在新形勢(shì)下的課堂上駕輕就熟，一些具體的細(xì)節(jié)如怎樣調(diào)控課堂、怎樣設(shè)計(jì)教學(xué)進(jìn)程等，在教學(xué)過(guò)程中自然就會(huì)有方法。文化素養(yǎng)豐富的教師才會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有豐富的、細(xì)膩的和個(gè)性化的理解，課堂上才不會(huì)簡(jiǎn)單重復(fù)，也才有深刻的東西能吸引學(xué)生。任何一個(gè)學(xué)習(xí)者如果在學(xué)習(xí)中不能獲得成就感，或者懷疑所學(xué)知識(shí)的價(jià)值，就很容易失去學(xué)習(xí)的興趣和信心，我們的課堂就不能讓學(xué)生學(xué)得到收獲。從另一方面說(shuō)，當(dāng)課堂失去了對(duì)學(xué)生的吸引力，教師的幸福感又從何談起呢？

四、對(duì)工作充滿激情

一個(gè)幸福的教師，在他的身上，必然洋溢著滿腔的熱情和澎湃的激情，必然充滿著暖暖的溫情和甜甜的柔情，同時(shí)還擁有高雅而有品位的閑情！教師的工作并非一成不變的，要學(xué)會(huì)與時(shí)俱進(jìn)，熱情在每一個(gè)人的人生旅途中有著十分重要的作用，因?yàn)闊岢朗侨说摹皟?nèi)心之神”，“沒有熱忱，便沒有偉大的成就”。激情不老，這應(yīng)該成為每一個(gè)幸福的教師重要的追求。幸福的教師對(duì)教育的激情，應(yīng)該從現(xiàn)在的外在表象化為內(nèi)在的精神氣質(zhì)。不因年齡的增長(zhǎng)，環(huán)境的改變，地位的升降而改變。作為幸福的教師來(lái)說(shuō)，要努力使自己成為一團(tuán)熊熊燃燒的火，用自己這把火去點(diǎn)燃學(xué)生求知、求美、求善的火把。作為幸福的教師來(lái)說(shuō)，要保持住自己的熱情、熱忱，就要努力地挖掘自己所從事的工作的內(nèi)在價(jià)值與趣味性，使自己對(duì)工作、事業(yè)有一種日日新、月月新、年年新的感覺，使自己始終保持一種良好的狀態(tài)。