第一篇：2011年廣州一模語文作文評析及樣文

2011年廣州一模語文作文評分補充細則及評卷樣文

原題：24．閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。（60分）

有位企業(yè)家在談到自己成功經驗的時候說：“我就是多走了一步。”是的，在生活的道路上多走一步，或許就取得了成功。但是，有的時候多走一步，并不能改變什么，甚至帶來不好的結果。

請你結合自己的生活體驗與感悟，以“多走一步”為標題寫一篇文章，自選文體，不少于800字。

〖考查能力〗

本題主要考查以下的能力：①對社會的觀察、思考能力及創(chuàng)造性思維能力；②圍繞中心選取材料、合理安排結構的能力；③綜合運用多種表達方式（記敘、描寫、議論和抒情）的能力；④調動語言知識積累的能力。”

〖題意把握〗

題目由兩個部分組成，提示語和要求。

“提示語”有三句話：一“多走一步”是某個企業(yè)家成功的經驗；二“多走一步”或許就會取得成功；三“多走一步”也許沒有實際作用，甚至帶來不好的結果。考生寫作時，可以從“成功”“無作用”“不好的結果”等三者中任選其一，也可以任選其二，或者三者都選，所寫內容必須在“多走一步”的標題指引下行文。

“要求”指明以“多走一步”為標題，“走”是一種行為動作，“多走一步”是一個淺顯的比喻，可以是“走路”本義，也可理解為各種活動，比如閱讀、思考、記誦、研究、訓練、試驗、檢查、管理等等一切學習、生活、工作中的任何行為。即泛指在各種活動中比其他人，或比原先、平時的做法，多進了一步，即多做了些努力，多采取了些措施和行動，從而產生了好的或不好或為零的效果。

多走一步，區(qū)別于早走一步，和先下手為強，題目強調的是“多”，其基本意思是數(shù)量大，與“少”、“寡”相對，比一定的數(shù)目大，謂之多；也可以引申為程度上更深，或超出了一定的范圍。題目中的“多”是比較得出的判斷，所以要建立在和原來、和常態(tài)、和他人比較的基礎之上的。寫作中要有比較對象或能看出有比較對象。

“要求”中明確考生要結合自己的體驗與感悟，無論是“體驗”還是“感悟”，都要與自選的文體相符。

【立意示例】

（1）往前多走一步，就是在原來的基礎上再努力點，再做進一步的工作；或與他人比較，采取了更多一些的行動，也付出了更多的心血；由此，取得成功，或超越他人，或使自己的生活更為精彩。（2）多走一步，也會徒勞無益；雖然多做了努力，但沒有正確的態(tài)度方法，多走不如不走。（3）多走一步，變得過分、超量了，甚至招致相反的效果，反而有害。

（4）是否多走這一步，要觀察分析，正確判斷，以免做無用功，甚至帶來危害。

（5）多走一步，就要有不滿足的心態(tài)，要有敢想敢干的作風，要有深謀遠慮的智慧，這一步才會走得正確，才會取得成功。

〖補充說明〗

1．只是理解為早走一步、快走一步，論述中完全不提及“多走一步”的，內容放在二等下；如果能暗合“多走一步”，內容可放在二等中；

2．大量篇幅論述“適度、恰當、中庸”等，而不是論述“多走一步”或“不要多走一步”本身的，內容放在二等中；相反由主要論述“多走一步”的害處得出要適度、中庸的結論，是完全可以的。

3．可以同時論述“題意”中提及的三個或更多的方面，只要詳略得當，合符要求，內容可視為一等；但平均使用文字，淺嘗輒止，沒有深入的，內容可放在二等中；

4．把“多走一步”理解為“做了別人沒有做的事情”可以視為符合題意，比如寫朗朗父母在別的孩子

還在玩的時候讓朗朗學鋼琴，有些官員利用手中權力貪污受賄，走了他人沒有走的錯誤的一步，這些都是符合題意的；但文章只是強調另走了一步，走錯了一步，不圍繞“多走一步”去論述的，內容放在二等下。

5．沒有“一步”的具體內涵，內容為二等中。

6．單一寫走好人生每一步、少走一步、后退一步等，不符合標題“多走一步”內涵的觀點的，內容四等；但一篇文章中同時有符合“題意”的觀點和事例的，可放在三等或二等下。若寫“行為上后退一步，而思想境界上卻是多走一步”，則是符合題意。

【評分樣文】

多走一步

陳正恒

華南師范大學附中高三（9）班

“復雜的問題難以解決，往往要在簡單的問題上多走一步來找到方法。如果每個常規(guī)的數(shù)學問題都得到進一步的思考，那么世界上就沒有難題了！歐拉、萊布尼茨和愛因斯坦，就是比一般的數(shù)學家多走了一步。”不僅數(shù)學如此，做學問、做生意乃至做大事業(yè)，都體現(xiàn)著這樸實的圭臬：多走一步，靠近成功。

深諳此道的企業(yè)就在我們身邊。幾年前，面對著激烈的競爭、報業(yè)同行的的崛起，《廣州日報》發(fā)行量第一的位置已岌岌可危；今天它不但保持著一騎當先，而且頗有絕塵之勢，秘訣就是它改變了版面的大小：原本平攤占滿整張公辦桌的報紙，變得可以捧在手上，便攜的特性顯然為它吸引了更多忠實讀者。為消費者多考慮一點、多改變一點，往往使企業(yè)更加深入人心。無論是“櫻花”的終身配送油煙網，還是“必勝宅急送”的保溫箱，都是多走一步的營銷榜樣！

當然，比別人多走一步帶來的不止是利潤。放眼二十世紀中華藝壇，有兩位中流砥柱令人印象深刻——徐悲鴻和林風眠。他們學貫中西，對傳統(tǒng)中國畫領會純熟，研習西方油畫更是青出于藍。然而他們最偉大的創(chuàng)舉莫過于進行了小小的實驗：將油畫的光、色結合到中國畫的寫意之中。當年看似簡單的一小步，至今仍在引領著華人藝術創(chuàng)作的潮流。

更不用說哲學上辯證唯物主義的誕生、生物學上巴氏消毒法的發(fā)明??我們耳熟能詳?shù)慕^妙創(chuàng)造，往往就是在原有的基礎上多走了一步。就像四個堿基拼成了人類無數(shù)種可能，多嘗試一種拼法你就會見證新的奇跡。

多走一步，必須把握前進的方向。“重要的不是你所站的位置，而是你所朝的方向。”詩人的話既是鼓勵也是忠告。倘若我們沒有留心下一步的落點，很可能會是南轅北轍——法國的馬其諾防線難道不是當時最堅固的工事嗎？可惜它最終也未能等到德國人的正面侵襲。多走一步，需要勇氣與智慧。原地踏步不可能給人領先的機會，命運的轉折要由自己創(chuàng)造——馬文蓋伊不正是走到了別人不屑的鼓手位置，才開啟了他讓人驚嘆的巨星生涯嗎？

多走一步，也許他的目標就近在咫尺，也許你的夢想就觸手可及。

〖評語〗24+24+10=58 本文取材廣泛，信手拈來而恰到好處，文章結構緊湊，層層遞進，中心突出。從物質利益到藝術價值，廣泛涉及現(xiàn)實生活的多個方面，最后論述如何“多走一步”。文章立意深刻，中心突出，內容充實，內容項評24分；結構嚴謹，語言流暢，表達項評24分；立意深刻而富有新意，發(fā)展等級評10分。

多走一步

肖笛 [廣州市執(zhí)信中學 高三（10）班]

如果有一條路，你已走了上千步，然而在朦朧的遠方卻看不到你想要的終點，你是否還會多走一步？

長路漫漫，我們都曾堅信成功就在某一個節(jié)點上，等候堅持不懈的旅人。然而這條路如此長遠，人們逐漸開始懷疑這是不是正確的方面，會不會有明媚的結局；然而回首過往，萬里血汗路，卻由不得你不多走一步。

多走一步，或許只是被迫的堅持。

不禁想起徐階 的故事，歷史的年輪里赫然刻下的辛酸，徐階一生為官，卻一生都是朝廷中的反對派，因為他唯一的使命便是還大明以公正，憑一己之微薄撼嚴嵩 這株老樹。漫長的幾十年里，朝廷的明爭暗斗、刀光劍影伴著徐階一路走來，千步萬步，每一步都是仁人義士的嘆息和血淚。他何嘗不想放棄？一個又一個以氣節(jié)自守的剛直之士因為這場懸殊惡斗死不瞑目，多走一步，只會是更多的殘忍與迫害；然而放棄又怎么對得住那些受盡凌遲的盟友？于是乎，徐階多走了一步又一步，終于在滿城風雨中掀翻嚴嵩的寶座，卻已須發(fā)盡白，此時的嚴嵩，也離大限不遠了。

每念及此，我總為人生中迫不得已的多走一步扼腕自嘆。有時候，人們已不再為將來而多走一步，只純粹為了那付出太多、傷得太重的過去。明知這條路的結局是絕望，卻為了無愧于過往而心甘情愿地愧對自己的一生。太多的人，無法割舍過去那些走過的彎路，不愿承認過往的徒勞，于是在一條錯誤的路上多走一步、多走一步，一輩子被庸凡乃至悲哀的命運綁架，而如徐階之幸運則少之又少啊！。

此刻，我總算明白，“覺今是而昨非”是何等超脫凡俗的境界。此中的真意，陶潛 早已用他傲岸的身影昭示天下。久在樊籠中的世人啊！為何不向先賢的步跡膜拜？為何仍要在那條愚蠢的路上多走一步？歸去來兮！采菊的幽歌可曾使你頓悟？年謂仙釋，不過是比常人更懂舍棄之道，不過是比凡人少走一步，如是而已，今是而昨非之際，為何不停下你的腳步？

多走一步，是你的選擇，還是命運的指使？

多走一步，或許會陷入黑暗，所以，要記住，不要讓過去的錯誤扼殺未來的幸福。

〖評語〗

文章對人生有深刻的透析，人有時候不得已要多走一步，也許會慘勝，也許會陷入永遠的黑暗之中。作者由此立意，別具深意，發(fā)人深省。徐階和陶潛兩個例子，一個是執(zhí)著不懈，一個是趕忙收住了腳步，很好地體現(xiàn)了作者觀點。本文語文深沉激切，字里行間窺視到作者一顆睿智、深刻、凝重的心靈。

———廣州市執(zhí)信中學 曾湖仙

〖非師點評〗

最令人眼為之頓青的是作者思想的深度與力度。“多走一步，或許只是被迫的堅持”，可以見出作者的思考絕非淺嘗輒止，而有相當?shù)纳疃龋瑥亩拐恼沦|感十足，發(fā)人深思。如果說徐階的執(zhí)著堅守，是在真理正義的路上多走了一步，那么陶潛“覺今日而昨非”，則是對昨日自己的否定，比起徐階又可謂多走了一步，不難看出作者在事例的選擇安排上，同樣獨具用心。而如果作者更明確地點出這一層內涵，或許能給“被迫的堅持”帶來一抹亮色。

———羊城晚報高級編輯 陳橋生

東莞市2011屆高三廣州一模作文“多走一步”評分細則及標桿作文

一、材料理解

本題是“由材料引出標題”的作文題。材料包含事例和解說兩部分。企業(yè)家的事例是說“多走一步”帶來成功，解說部分指出“多走一步”有三種結果：可能帶來成功，可能沒有作用，可能帶來危害。一般而言，“多走一步”，意味著比他人更細致、更周到、更頑強、更堅持，意味著做人做事注重細節(jié)，追求完美，百折不撓，全力以赴。無論生活、學習或工作，無論個人、團體或國家，在正確的方向上“多走一步”，就可能更容易達到目標。應該說，“多走一步”是一種積極的人生態(tài)度，正確的做事方法。所以，這句話已經成為比較流行的勵志名言。第二種結果是付出與收獲不成正比，雖然多走了一步，但依然不能改變結果，這種情況也許是更普遍的現(xiàn)實，但它并不能否定“多走一步”的價值，因為付出可能沒有收獲，但不付出必定沒有收獲。至于第三種結果，應該說超出了“多走一步”的日常含義，只能理解為是在錯誤的道路上邁出了不該邁出的一步，譬如是非不分貪得無厭等等。

二、標題理解

“多走一步”作為日常口語，有兩種含義，一是實指多走一步路，二是比喻一個行動可以停止而沒有停止，一件事情應該結束卻沒有結束，在一般人認為可以停止應該結束的時候，還有一個后續(xù)的動作，例外的措施。在這個題目中，只能理解為比喻義，因為作文材料是在講“多走一步”和成功的關系。換言

之，這是一個比喻性的標題，盡管這個比喻義尋常可見極為淺顯，但只要是比喻性的題目，都存在一個實指義到底是什么的問題。這個實指義如果沒有形諸文字，那就一定要讓讀者可以明確地領會出來。

三、整體評價

優(yōu)點：⑴合乎主流話語，引導考生思考怎樣才能獲得成功。⑵材料和標題都有熟悉感，不容易離題。⑶在看似最直白最淺顯的標題中，含有比喻意味，可以考查考生思維的嚴密性。

缺點：⑴類似的文章很常見，不能有效地防止宿構。⑵立意限制過嚴，材料中的第二種結果沒有可寫性，所以核心立意只有兩個：在正確的道路上“多走一步”帶來成功；在錯誤的道路上“多走一步”帶來失敗。

四、評分方法

采用綜合評分法，只打一個總分。

1、一類卷：50——60 一類上57—60 一類中54—56 一類下50—53

2、二類卷：40——49 二類上47—49 二類中44—46 二類下40—43

3、三類卷：30——39 三類上37—39 三類中34—36 三類下30—33

4、四類卷：0—29 四類上21—29 四類中11—20 四類下0—10 從內容角度說，四個等次按以下標準把握：

一類卷：①“多走一步”喻義明確，或者直接寫出，或者可以領會；②“多走一步”有比較對象：或者比他人“多走一步”，或者比以前“多走一步”等等；③“多走一步”以“成功”或“失敗”等為背景，能聯(lián)系材料理解標題。

二類卷：對“多走一步”的內涵沒有確切把握，與一類卷相比，有一個或兩個方面寫得不夠鮮明。三類卷：與一類卷相比，有一個或兩個方面明顯背離； 四類卷：重點不是在寫“多走一步”。

五、其他

1、未寫題目或改動題目，扣2分；

2、錯別字1—2個不扣分；3個扣1分，4個扣2分，5個扣3分，6個或6個以上扣4分。重復的不計。3、800字以上，結構不完整，最高不超過40分； 4、600字以上但不足800字的，結構完整，按每50字1分的標準扣分，結構不完整，35以下評分； 5、400字以上但不足600字的，結構完整，30以下評分，結構不完整，25以下評分。6、400字的，20以下評分。

六、標桿作文 1號文 56分

多走一步

人生，是一條望不到盡頭的路，而遠方，則是每個追夢者夢寐以求的天堂，人們總以為下一站會有更美的風景，下一站會有更動人的故事，殊不知，下一站或許荊棘密布，下一站不一定會春暖花開。有時候，多走一步，或許就會與幸福擦肩而過。

柏拉圖在稻香滿溢的田埂上尋找著愛情的真諦，他總以為前方還有更大更飽滿的稻穗，于是一次次放棄了心中的選擇，結果當他走完田埂的時候，竟是兩手空空。多走一步，讓他錯過了最美的選擇。

博學睿智的大哲學家尚且如此，我們這些凡夫俗子自然會被繞進這“希望的怪圈”。于是，我們終其一生都在忙著兩件事：告別與尋覓。帶著“多走一步便會成功”的信念，我們執(zhí)著地向前奔跑著，跑過了鳥語花香的春天，跑過了碩果累累的秋季，最后，迎接我們的是無邊而絕望的黑暗。這才發(fā)現(xiàn)，在奔跑間我們已錯過了人生最美的風景。

人生并非競技場，多走一步并不能為你加分，反而讓你錯失無數(shù)美好。

生命如同小說，重要的不在于長度，而在于深度。當今社會，人心浮躁，每個人都想比別人多走一步，都以為走得快，走得遠便是成功。于是現(xiàn)在的“房奴”“車奴”不斷涌現(xiàn)，街頭上是行色匆匆的人潮，地鐵里，是神色疲憊的白領們。為了多走一步，便將生命里的閑適安逸統(tǒng)統(tǒng)割棄，未免有些得不償失。臺灣作家舒圓治是一個饒有趣味的“怪人”，在年紀尚輕而名噪文壇之時選擇了離開，不愿在盛名的路上多走一步。他開始流浪，去美國，去瑞士，去英國……他的生活豐富卻也簡陋，他的文字簡潔而頗

有意味。在名譽與金錢的路上，他少走了幾步，但他人生的大道，卻因此更加寬闊而豐富。

最富有智慧的人不是走得多，走得遠，而是懂得選擇，甘于停留的智者。

在人生道路上行走，不要只顧著奔跑，只顧著速度，慢下來，看看兩旁的風景，停下來，想想自己的人生。

學會知足，美麗就在身邊。

2號文 50分

多走一步

生活中我們常常需要多走一步。多走一步，心中的星辰也許會變得明亮；多走一步，也許迷宮的出口就在轉角；多走一步，也許在不經意間你便打開了生活給你的寶藏。

多走一步，意味著比別人多付出幾分汗水，需要一份堅毅。每天清晨提前五分鐘的鬧鈴是比別人多走一步；每次訓練的提前熱身，最后離場是比別人多走一步；每個空閑時刻的充分利用，毫不放過，是比別人多走一步。而這些，若想要長期堅持，就必須具備一份堅毅，一份水滴石穿，鐵杵磨成針的決心與恒心。而這每多走的一步，一旦積累起來，就能助你走向成功。

多走一步，不僅需要汗水的付出，更需要講求智慧。因為多走一步，并非蠻干，而是巧干。多走一步，我們需要分析清楚自己的缺點，如此的一步方能彌補自身的不足。否則，極可能南轅北轍。多走一步，我們需要辨清前方的路況，正如打仗作戰(zhàn)，必先探清敵軍行動方可布置戰(zhàn)術，盲目地多走一步，只會讓自己陷入雷區(qū)。用心思考，帶上智慧烙印的每一小步才會匯成江河奔流入海。

“今天不走，明天要跑。”多走一步，是在為未來付出。哈佛大學圖書館中有這樣的一條訓言：“今天不走，明天要跑。”而哈佛大學中的學生都十分勤奮，都走出不為人知的每一小步。從凌晨四點的座無虛席，到除100間圖書館外的其它“另類圖書館”。正因為哈佛人有為未來付出的遠見，愿意比別人多走一步，才決定了哈佛在世界大學中的排名。

多走一步，鑄就成功。“全能士兵”何祥美，用他的行動向我們證明了多走一步的威力。“當兵就要當能打仗的兵。”為了自己的理想，他投身于海陸空三棲作戰(zhàn)的學習中去。在刻苦訓練之余，閱讀了大量書籍，提升知識實力。終于，他從“槍王”到“全能特種兵”，上山下海，飛天遁地，無所不能。他所多走的每一步，都給他的成功做出了貢獻。

多走一步吧，堅持每天多付出幾分汗水，堅持在每走一步前用心思考，想到自己正為未來付出著，多走一步，何樂而不為呢？

3號文 49分

多走一步

在人生這條單程道上，沒有人可以告訴我們前方是鳥語花香還是萬丈深淵。假如我們就此停住，就永遠無法得知前面是什么，但多走一步，或許就可以取得成功。

在困難中多走一步，或許可以看見成功的曙光。中國達人秀冠軍劉偉曾說：“我要么趕緊死，要么精彩地活著。”在失去雙臂，看似再也無法實現(xiàn)自己的音樂夢想時，劉偉在這困難中勇敢地再多走一步，才實現(xiàn)了他用雙腳在琴鍵上彈奏出動人音樂的成功。與此類似的，王寶強正是在寄出一百份個人資料仍不被相中時多走一步，繼續(xù)用維持生計的錢推銷自己，才獲得了成功。

在荊棘滿布的人生路上，每個人都被困難打擊得難以再向前一步，但是，只有經歷“苦心志，勞筋骨，餓體膚，空乏身”我們才有可能實現(xiàn)“鴻鵠之志”。在困難中多走一步吧，成功就在前方。

在合作中多走一步，或許可以收獲雙贏的果實。著名音樂家舒伯特在成名前生活困頓不堪，連買創(chuàng)作用的紙的錢也沒有。一日，馬勒看見舒伯特如此狀況，隨即用剛買的紙與墨，劃上五線譜贈給舒伯特，舒伯特才可以繼續(xù)創(chuàng)作音樂。而事后馬勒曾說他畫的最好的作品，就是贈予舒伯特的五線譜。

在合作中多走一步，有時不止讓他人擁有實現(xiàn)夢想的機會，還可能讓自己從中獲益良多。在如今的社會中，一個人很難成功。假如在合作中多走一步，通向成功的階梯就會出現(xiàn)在前方。

在競爭中多走一步，或許就能登上成功的頂峰。著名的科學家特斯拉因為發(fā)明了交流電，與支持直流電的愛迪生意見不一，由此開展了“電流大戰(zhàn)”。而正是在這場競爭中，特斯拉多走一步，改進了交流

電，最終實現(xiàn)了遠距離輸電，讓交流電流入了尋常百姓家。

在競爭日漸激烈的現(xiàn)今社會，每個人都渴望成功，而為了能脫穎而出，在競爭中多走一步顯得尤其重要。正如“月球的一小步，人類的一大步”，多走一步的距離不止是幾米的長度，而是連接現(xiàn)實與夢想的高度。在競爭中多走一步，才能脫穎而出，鶴立雞群。

絢爛的彩虹總在暴風雨之后，幸運女神總是眷顧為理想付出辛勤汗水的人，豐碩的果實總是在多種因素共同作用下結出，在困難、競爭、合作中多走一步，理想的帆船將引領我們駛向成功的彼岸。

4號文 48分

中國教育的“多走一步 ”

胎教，是近年來新興的教育方式，在中國格外風行。進行胎教的父母都希望孩子在還沒有睜眼看世界的時候就比別人“多走一步”，讓孩子在未來能走在別人前面。這效果當然不錯，因為孩子那時候還沒有主觀意識。

在幼兒園時，這些父母也希望自己的孩子又能“多走一步”，所以便催促著老師們教他們寫字、學一年級的數(shù)學等。可是，這些年紀的孩子手小不夠力氣，連握筆的姿勢也難以學好。如果強迫著他們去學，這必催生出各種各樣的，光怪陸離的姿勢。等他們長大一點的時候，這種“畸形”的手勢想改也難，這不是給日后孩子學習書法等平添了障礙嗎？但是，這些父母為了讓孩子“多走一步”，竟無視了這些，更無視了啟蒙式教育的理論依據(jù)。如果幼兒園老師因此而選擇不教孩子“多走一步”，這些父母便會責怪老師，說自己的孩子“輸在起跑線上”。那么老師們該是教還是不教好呢？

中國許多的父母都有一個特點，他們都認為自己知道怎樣做是對自己的孩子好，不管是否有理論根據(jù)，更不管孩子們是否喜歡。而且，他們相信自己的孩子絕對的優(yōu)秀。如果遇到失敗，他們只會認為孩子不夠努力而已，而且，他們都相信自己的孩子足夠堅強。所以，在孩子的整個成長過程中，他們都會隨時隨地地讓自己的孩子“多走一步”，不管孩子是否喜歡，是否愿意，只一味孤行。可是，有的時候多走一步，并不能改變什么，甚至帶來不好的結果。

譬如，近年來興起的“奧賽熱”，父母在孩子二三年級的時候便把孩子們推向奧賽的題海中，也是為了“多走一步”，不因為孩子們的興不興趣。結果，甚至連各大媒體也頻頻報道，一些中小學生壓力過大，負擔過重，導致情緒不穩(wěn)定，煩躁易怒，甚至個別學生產生自殺的念頭……難道這“多走一步”對孩子的成長就像這樣“好”嗎？

相比之下，美國的許多父母卻從小就給予自己的孩子選擇的權利，從不強迫他們做什么，更不會胡亂替他們選擇什么。難道我們就不能學習一下？嘗試不這樣“多走一步”？

5號文 46分 多走一步

一步的距離，不過半米。它可以很短，是一位老人蹣跚著顫顫巍巍的雙腳，淺淡無痕印下的腳印；它也可以很長，是阿姆斯特朗在荒蕪的月球踏下堅毅的一步，凝聚無數(shù)科學家的血與淚，攜帶著千千萬萬人的飛天夢。多走的那一步誰也不知它是短或長，何不踏出腳試試呢？

多走一步，是對夢想的堅持。一個又矮又胖，一個又高又瘦，兩個不相配的身形，為著同一個夢想走出了一步。曾經質問過“堅持，堅持，多少錢一茶匙”，曾經在頒獎臺下空坐了八年，但他們沒有放棄，他們清楚自己心中的那個夢——將音樂種子撒播到每一個人心中。即使無人認識，即使生活拮據(jù)，他們還是憑著對夢想的那份熱誠，多走了一步。那一步，他們走到了香港最受歡迎組合的臺階。那一步，他們走到了連街上的主婦見到都會熱情地向他們打招呼的位置。他們是香港當紅的說唱組合——農夫。他們憑著對夢想的堅持，多走了一步，憑借說唱這個冷門的音樂類型走出屬于自己的光明大道。農夫說，他們還會走下去，因為他們還堅持著那個夢想。

多走一步，是對信念的執(zhí)著。在高考兩次落敗的情況下，他的家人也開始勸阻他；在嘗試了四次出國未果的情況下，他的留學夢漸漸消逝。他放棄了嗎？不！并沒有。我們都以為應該放棄的時候，他憑著對信念的執(zhí)著，他又多走了一步，他開始了第三次高考。這一考，命運之輪終于轉動，他考上了北京大學。他緊握著那個已殤之夢的痕跡，他又多走了一步，他開創(chuàng)了一間學校，幫助別人圓留學夢。他是俞敏洪，新東方學校的董事長。他有執(zhí)著的信念，他多走了一步。那多走的一步，引領他走到了豁然開朗的開闊境地。

有的人，害怕下一步是萬劫不復的深淵，他們止步不前，甚至倒退，他們永遠都留在了原點；有的人，無懼下一步的豺狼野獸與荊棘滿途，他們又多走了一步，然后又多走了一步，在到達彼岸時，才驚覺原來已經向著夢想與信念走了過來。

夢想太高太遠，走一步，夠不著？那就再多走一步吧，說不定那多走的一步會遇見天使賦予你的一雙翅膀，使你得以飛向夢想。要知道，一步是量變，多走一步是質變也說不定。

6號文 44分 多走一步

車到山前必有路，船到橋頭自然直。“多走一步”就是我的成功經驗，著名企業(yè)家如是說。

山重水復疑無路，但多走一步，卻能發(fā)現(xiàn)柳暗花明又一村。是的，當我們最苦、最累、最想放棄的時候，多走一步，成功或許就會出現(xiàn)。勝利女神或許已向你招手。還記得在北京奧運會上揚言要拿“八金”的菲爾普斯嗎？在那場“4*200”的接力賽中，最后一棒的菲爾普斯與對手不相上下，并駕齊驅。兩人都已用盡了全力，眼看就要沖線了，費爾普斯牙齒一咬，放棄了本應換氣的動作，用盡了最后一份力氣沖向終點。最終，以0.01秒的優(yōu)勢，驚險的贏得了冠軍，實現(xiàn)了八金夢！

是的，菲爾普斯多走了一步，使他取得了成功。也正因為他比對手多走了一步，他才成為奧運會上最受歡迎的人之一。

在我看來，行百里路，九十為半！關鍵的，是最后一步。多走一步，雖然意味著承受更多的痛苦，但是，只要方向正確，便可以不顧一切，成功離我們更近了！越加的黑暗，越加的煎熬，意味著，我們離黎明越近了！

還記得那時候最怕碰到數(shù)學難題，只因為其繁瑣，我便望而生畏。但在數(shù)學老師的逼迫下，我多走了一步，不厭其煩地一步步地化簡，最后，我竟發(fā)現(xiàn)，題并非我想象中的那么難。成功的大門其實虛掩著，就等我多走一步去打開它，而不是望而卻步，功敗垂成啊！

我也想起了那個故事：一個懷著黃金夢的小伙子到了舊金山掘金。他滿懷激情，但是隨著時間的推移，熱情也漸漸地冷卻了，因為他沒能找到黃金。于是他狠狠地把鏟子插在地上，轉身走了。后來，有探險者來到這里，把鏟子拔出來一看，哇！是黃金！于是探險者們成了富翁，而那個小伙子卻依然碌碌無為，因為他不肯多走一步，打破僵局。

于是，從那時起，我總是在我遇到困難的時候，準備放棄的時候，緊咬牙齒，不顧一切地向前多走一步，發(fā)現(xiàn)成功已經不遠了，已經打開了虛掩的門！

門里門外兩個世界！多走一步，不管多么困難，你會打破僵局，踏入成功的大門的！

7號文 37分 多走一步

沒有人確切的知道自己腳下延伸出來的路是怎么樣的，也許通向天堂，可能通向地獄，抑或，依舊平坦的向前。但是，只要擁有自信，又何懼呢？

生活中有許多功虧一簣的例子，再往前踏上一步，便有可能獲得期望已久的榮耀。但是大多數(shù)人都是害怕的，因為他不確定。當他那顆因不確定而不安的上下跳動的心知曉結果后，便會像繃直的纖繩在一瞬間斷裂。是繩斷的聲音？抑或是心墜谷的聲音？世界上沒有后悔藥，你已經拐過那個路口。就很難再重新踏上那條熟悉的大街。“如果”是沒有魔法效應的祈禱，只會將你的心揉得再碎一些。可是，自信會在不確定時在后推你一把，那么，你已經登上你渴望的寶座，自信可以治愈因失敗而摔傷的心。它給心兩條腿，讓心再一次開始他的旅程。

有人說，多做一點少點結果及什么區(qū)別。多走一步或少步一步，結果都是一樣。不如盡早而歇。請你靜靜回憶一路走來，你可是真累了，還是不想再去經歷一次“生死”呢。沒有走過就放棄，是懦者的表現(xiàn)，結果不變論，只是他們?yōu)樽约旱耐２蕉业墓诿崽没实慕杩诙选?/p>

不走，你怎么知道前邊的風景。再多走一步，即使前面的風景依舊平庸，可是你是懷著堅信，懷著成功 的自信走來的！汗水模糊了你的眼，陽光溫暖的穿過汗淚。會給你帶來一時的海市蜃樓。這是給自信努力的回報。

如果有人說，你的前方是萬丈深淵，你會堅信不移的繼續(xù)走下去嗎？如果你的前方是無底洞，你會踏出因步行多時而長滿繭的腳嗎？不會，沒有人希望失敗，沒有人希望步入地獄。但是，會有渴望死亡的人。多走一步，你抓緊了你的心，因為你相信自己，所以你不懼怕前方的深淵。自信與你同在，所以你踏敗了，你是失敗了，但你也成功了。下落的瞬間，你可以同你的心一同享受風的快感，可以欣賞懸崖深處不見陽光的另一番美景。是不是長滿蘑菇？是不是有許多奇形怪狀的植物？你，看到了一個未知的世界，拜你的自信所至，你笑了。

站在這關鍵的路口，前方的路被黑霧所繚繞，但我不害怕。多走一步，或許是仙景，或許依舊朦朧，或許越發(fā)黑暗。不怕，因為自信會給我最好的景色。

8號文 36分 多走一步

多走一步，就更靠近陽光。

多走一步，聽晨風撫過松林，颯颯作響，那是林海的呼吸；多走一步，感受春陽掠過草地，拾起珠璣，那是天外的暖意；多走一步，看蝶翅輕拍花朵，曼舞飛揚，那是生命的活力。多走一步，就更靠近陽光。多走一步，感受大自然的美麗。

春天伴隨紅彤彤的朝陽悄然到來，小草冒出頭來如同涂了一層綠釉，伴著興奮而略有嘈雜的鳥鳴，夏天伴著滾滾悶雷悄然到來，翠竹在午后驕陽下?lián)u曳著金黃的鎧甲。秋天伴著落英繽紛悄然到來，紅葉在地上說著行人踩過的囈語，冬天伴著瑟瑟冷風悄然到來，灰黑色的天空下粗壯的樹干堅強挺立……身處美麗的大自然，不要將自己關在房里，多走一步，跨出門檻，來到田野，來到郊外，讓心緒飛揚，讓心靈沉淀，感受自然的愜意。多走一步，譜寫人間真情。

當看到蹣跚步行的老奶奶提著菜籃要過馬路時，不要猶豫，多走一步，上前接過菜籃，扶住老奶奶緩緩前行；當面對陌生人直面走發(fā)生堵塞，不要躊躇，多走一步，主動往一邊讓開讓對方前行；當同學一起吃飯需要拿筷子時，不要猶豫，多走一步，幫大家拿齊。多走一步吧，就如贈人一朵玫瑰，一個微笑，一個伸手，一句話語，其實就是在舉手投足之間，顯現(xiàn)出人與人之間的真情和關愛。多走一步，縮短與成功的距離。亞罕拉·林肯在從政生涯中屢遭失敗，但他仍未放棄，在幾近絕望時勇敢地向前再走一步，才成為致力于人民解放事業(yè)受人尊敬和愛戴的總統(tǒng)。貝多芬命途不幸，耳聾、失戀等挫折更是逼人絕望，但他仍未放棄，仍選擇多走一步，才創(chuàng)造出流傳千古、撼人心靈的樂曲。發(fā)明大王愛迪生在發(fā)明電燈前試驗了無數(shù)材料，但他始終把著再多走一步的心態(tài)，不斷探索，才給人世帶來了光明。多走一步，意味著我們不愿妥協(xié)，不甘滿足，才能縮短與成功的距離。

多走一步，感受自然的美麗；多走一步，譜寫人間的真情；多走一步，縮短與成功的距離。多走一步，讓我們更靠近陽光！

9號文 32分 多走一步

在人生的道路上，多走一步，也許滿目的鮮花沁人心脾；多走一步，也許依舊是你熟悉的場景，爛熟于心的劇本；多走一步，也許已是懸崖之上，回頭無望。人生就是多走一步，無論成功、平庸，亦或沉淪。多走一步，金子便在腳下。

人們瘋狂地趕著採金熱，可一連幾天的勞動，都一無所獲，採金熱也慢慢冷了，然而總會有執(zhí)著的人堅信自己。一小伙子待人們都走后，隨著漫長的海岸線，一步一步地撿石子。過了幾天，所有的石子都被他看過，都無所獲。他失望地走向大海，呼喊，躺下，而當他躺下后，感覺背下有石子般的硬物，他剝開沙子，金燦燦的金子讓他的臉色泛光。于是他沿路尋找，估計他找到的金子，他幾輩子也花不完。年輕人多走的一步，讓他找到金子，如果他像其他人一樣早早放棄，金子就被沙掩。多走一步，遇見的未

來會更好。

多走一步，方便他人。

某小區(qū)的衛(wèi)生垃圾處理中心設在小區(qū)背后，而垃圾桶則放在處理中心的屋子內。里邊又黑又臭，人們的垃圾都是堆在門口或隨手扔向垃圾桶，精準率可想而知。因此環(huán)衛(wèi)工人的工作尤為艱辛，小區(qū)也常常有鼠兄出行。其實就是多走一步的事兒，把垃圾袋放入垃圾桶里，人人如此，屋子里會又黑又臭嗎？有時候多走一步，讓了他人，也為了自己。如果人人都多走一步，方便便可行萬里，幫助到更多有需要的人。多走一步，萬劫不復。

因倒賣假火車票的林某在接受采訪時，淚道：“當初跟著他們賣時我也是一個月賣十來張，后來實在太需要錢了，家里母親等錢治病，我一天就賣了十幾張。如今被抓了，我對不起母親。”說到這，林某的后悔和他的淚水一樣來得太遲，即便是為救母，也不可多走這違法的一步。法律之下，情理不容，我們不能因這很小的一步而無畏地走，一失足成千古恨，這多走的一步，便是步向了陰暗的牢房。

人生在世，行行走走，無可計數(shù)；如果多走一步便成功，我們大膽地邁。如果多走一步無害，何妨為他人多走一步；如果是萬劫不復的一步，此生也要繞路走。腳在你身，多走一步，結果盡由你知。

10號文 20分 多走一步

在生活的道路上多走一步，你有可能獲得成功，有可能什么都沒改變，也有可能走向失敗。這一步的結果是不可預料的，那我們要如何抉擇？到底走不走這一步呢？又如何保障多走這一步不會走向失敗呢？這就需要我們在出發(fā)前就先確定好自己的目標，選擇一個正確的方向，同時眼光還要時刻注意自己腳下。首先，在出發(fā)前確定好自己的目標，這是非常重要的。一個沒有目標的人，他的生活就會渾渾噩噩的虛度光陰，永遠也不會有出人頭地的一天，而目標的確定可不能隨便，你必須根據(jù)自己的實際情況、自己的特長、愛好等因素綜合起來確定一個正確的目標。現(xiàn)實中許多人就是為自己選擇了一個錯誤的目標。結果忙了一輩子，最后還是平庸一生。如現(xiàn)在很多家長帶著還在上小學的孩子盲目地穿梭在一個又一個興趣特長班之間。孩子失去了童年里愉快的周末，呆在沒有興趣的興趣班上，最終只有一個結果，浪費了時間，消耗了金錢，卻依舊學無所成。選擇人生目標是一件很重要的事情，家長請不要過多地干預子女的自由，我們選擇目標亦需慎重考慮，莫誤入歧途。

選擇好目標之后就要開始上路了。然而擺在面前的路如此之多，該走那一條？如今大部分人都只看到讀書考大學這一條路，似乎只有這才是陽光大道，其他的都是旁門左道。其實不然，并不是每個人的天賦都是讀書，發(fā)現(xiàn)自己不適合走這條路就要及時撤下來，切勿將錯就錯，否則還是會一事無成。同時，我們還要時刻注意自己腳下，不要看著遠方而忽視了腳下的深淵，否則只會讓自己跌得粉身碎骨。我們要想多走一步走出成功，就必須在開始時就確立正確的目標，選擇適合自己的道路，同時時刻注意腳下的道路是否安全，才能保障不走向失敗。

第二篇：2013廣州一模作文

2013廣州一模作文題目

小軒放學回家，很沮喪地告訴媽媽，這次考試被同桌大桐超過了，媽媽對小軒 說“大桐沒有什么了不起，下次考試打敗他！”

爸爸 拿著一本雜志走過來“這里有一篇文章，介紹了一個叫隆克拉克的老師，得過美國最佳教師獎。他教的學生個個成績優(yōu)異，又彬彬有禮。”

媽媽急切地問道“他有什么秘訣？”

爸爸說“他的制勝法寶是他的班規(guī)。比如這兩條，別人有好的表現(xiàn)，要替他高興，自己有什么好的表現(xiàn)，不要炫耀，輸給別人不要生氣。”

媽媽有點生氣“最重要的是鼓勵孩子超過別人，從小培養(yǎng)孩子的競爭意識。你看，我們公司的成功，靠的是這種不服輸?shù)膭蓬^。”

爸爸說“不過，看見別人的長處能去贊美也重要呀”

小軒一聲不吭，默默地看著他倆。

第三篇：2014年廣州一模語文作文材料解讀

2014年廣州一模語文作文材料解讀

作文素材為一則時事行的新聞調查（記敘文段），與中學生的生活實際聯(lián)系密切，切合學生心理，中學生的想法和看法多，也很有話可說。關涉他們的切身利益（心理）。審讀材料的思路，抓住4個W和1個H：時、地、人、事和結果（調查的問題），探尋原因，尋找其本質。

一、材料的內容

A．現(xiàn)象（事件的結果，調查的問題）：中學生在校服上涂畫。B．學生回答（事件的原因）：

1．在學校——自己畫機器貓，老師處理武斷，要求洗掉自己畫的機器貓，洗不掉，再涂掉（無奈）；

2．在商場——讓歌星簽名，百分百真跡（愿意、光彩、炫耀）； 3．在文具店——買文具在校服上試筆（校服便宜，無所謂）。

二、材料含義：

A．校服的設計和質量問題——要關注

設計不符合中學生的心理需求，扼殺了學生的靈性（個性）——要滿足學生的審美需求；質量低劣學生無所謂。

B．學生的喜好問題以及審美教育問題——要重視

審美標準以動畫人物、網絡事物、歌星影星和物質價值作為標準，偏離了正常的價值取向；

C．人們對校服的認識問題——要改變

校服是一種身份的標志，學生心理個性外顯的重要媒介，也是校園文化的標志。設計上要符合學生認同的身份和個性，有文化深意，讓學生認同和接受，這樣，有利于學生身心健康，有利于改變中學生審美標準。

2014年廣州市普通高中畢業(yè)班綜合測試

（一）語文評分標準及補充細則 作文閱卷標桿文選登（上）【原題再現(xiàn)】

24．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）

某報社記者發(fā)現(xiàn)中學生校服上的涂畫現(xiàn)象較為突出，下面是他的采訪記錄。

學校門口。

記者：同學，你校服上畫了機器貓，為什么又用涂改液涂掉？

學生：班主任讓我全部洗掉，洗不掉就得用白色涂改液蓋住。

商場。

記者：同學，你校服上有歌星張穎靚的簽名，是真跡嗎？

學生：百分百真跡。

文具店。

記者：哇，你怎么直接在校服上試筆？洗不干凈的！

學生：校服很便宜呀。

要求：①自選角度，確定立意，不要脫離材料內容及含意的范圍。②自選文體，自擬標題。③不得套作，不得抄襲。【題目解讀】

題目與2013年語文高考（廣東）作文一樣，屬“材料作文”，或用廣東高考閱卷場的說法，屬“材料引??”題型。

題目中的材料是作文選取角度、確定立意的出發(fā)點，作文不能“脫離材料內容及含意的范圍”，作文是否在材料的“內容”和“含意”范圍內寫作，是判斷作文是否屬于“符合題意”的關鍵。所以，審題的重點應該弄清材料的“內容”和材料的“含意”。我們認為，對“內容”的理解，側重于文字的表層信息；對“含意”的把握，偏向于材料的隱含信息。

一、材料的“內容”（文字的表層信息）

材料的主要內容是說“學生在校服涂畫”的現(xiàn)象，具體有：

1.記者認為學生在校服上涂畫的現(xiàn)象較為突出（在學校門口、商場、文具店都看到）。2.班主任要求學生洗掉機器貓, 認為如果洗不掉就得用涂改液涂掉。3.班主任要求學生洗掉機器貓, 而他又洗不掉，從而想出了應對的辦法。3.學生讓歌星（偶像）直接在校服上簽名，穿著歌星簽名的校服逛商場。4.學生認為校服便宜，把校服當紙張，在上面試筆。

二、材料的“含意”（材料的隱含信息）

從“校服涂畫”內容上挖掘，隱含在材料中的信息主要涉及三個方面：

1.青春特質、個性特點

⑴在校服上涂畫，以標新立異、彰顯個性，這是青春的特質。⑵在校服上涂畫以表達個性，是不恰當、不理智的表現(xiàn)。⑶在校服上涂畫喜愛之物，是傳達思想、寄托情感的方式。⑷讓歌星直接在校服上簽名，表現(xiàn)了青少年對偶像的崇拜。

2.校規(guī)、校紀、校容

⑴學生在校服上涂畫，有違校規(guī)，有損校容。

⑵要求學生將涂畫在校服上的機械貓洗掉，反映班主任管理方式的簡單粗暴。⑶學生用涂改液蓋住機器貓，表達學生對校規(guī)、校紀的妥協(xié)和巧妙規(guī)避。⑷學生在校服上涂畫，折射出學校管理和學生個性發(fā)展的矛盾沖突。3.生活態(tài)度

⑴在校服上涂畫喜愛之物，是熱愛生活、追求時尚的表現(xiàn)； ⑵在校服上圖畫（試筆），反映了生活散漫、不重視細節(jié)的不良習慣。⑶在校服上試筆，說明了當前一部分學生對物質不珍惜的生活態(tài)度。4.社會反應

⑴記者對校服涂畫事件的采訪，表明社會對青少年成長的關注。

⑵記者對校服涂畫事件的采訪，表明社會對學生個性發(fā)展、審美取向的關注。

學生寫作，可以在材料的內容上選取一個或多個角度，也可以在材料含意上做文章。

1、校服涂畫中的個性與審美 一考生

校服作為一間學校的統(tǒng)一服飾，被畫上憨厚可愛的機器貓，被瀟灑飄逸的明星簽名，這一現(xiàn)象不得不令人感慨中學生的奇思妙想，但同時也引發(fā)我們深思：各式校服涂畫的背后藏著中學生何種訴求？

依我之見，學生在整齊統(tǒng)一的校服上涂畫，實則表達了他們張揚個性的強烈渴望。他們對個人獨特性的需求在服飾里尋得了突破口。

學校要求學生統(tǒng)一校服，原因無非有二。一是為了杜絕學生間的穿戴攀比，二是為了保證整齊劃一的笑容，熟不知這“整齊劃一”的理念觸動了學生的敏感神經。

在如今講求個性化的時代，中國傳統(tǒng)美學中的“整齊和諧”已不能滿足中學生多元化的個性需要。他們拒絕千篇一律的校園模式，拒絕千篇一律的教室構造，拒絕千篇一律的校服校鞋。某種程度上來說，大班教學的教學模式已讓學生淪為幾十個學生中平庸的一員。當教育使個人獨特性丟失，學生們欲圖尋找方式掙脫“整齊劃一”，防止自己成為教育流水線上疑似“克隆”的商品，避免“相同的短發(fā)，相同的校服，相同的校鞋”復制出“相同的人”的尷尬場景出現(xiàn)。究其根源，校服涂畫不過是中學生想在茫茫人海中尋找自己的獨特位置的方式罷了。

羅素曾說：“參差多態(tài)乃幸福本源。”確實，整齊劃一的校服難以滿足中學生個性審美的需要，不符合現(xiàn)今時代多樣化的審美標準。康德曾寫道：“美是一種無目的的快樂。”某種程度上來說，統(tǒng)一的校服遏制了學生自由審美能力的發(fā)展。在這個追求“一千個人心中有一千個哈姆雷特”的審美時代，學校卻要求學生重拾“千人一面”的審美標準，未免有忽視學生審美教育，限制學生審美自由之嫌。當西方國家的學生可以自由選擇上課地點時，中國學生依然在為整齊劃一的校服發(fā)愁，這不得不引起人深思。

誠然，校服涂畫展示了學生的個性張揚和審美需求，學生的涂畫現(xiàn)象可以被理解，無可厚非。但是，機器貓和明星簽名等等涂畫內容必須使我們警惕。雖然學生具備了審美能力，但似乎學生們的心理尚未成熟，尚未對美和個性有恰當合適的理解，倘若學生對個性的理解僅限于喜愛動漫和歌手明星，這種審美認識難免有些膚淺鄙陋。

因此，學校應重視學生的審美教育，正確引導學生張揚個性，教育者們必須清醒地認識到，教會學生欣賞美比教會學生知識更重要。因為“發(fā)現(xiàn)美”才是學生“活得好”的前提條件，而學生的審美教育和個性張揚，絕不能僅限于解決校服涂畫一事。

清人趙之謙夢見自己進入了鶴山，仰頭一看，空中有一千二百只鶴。夢醒恍然，鶴即是書。一千二百七十九只鶴的激越之美，亦是智慧的聚舞。

審美的教育，亦是智慧的教育。〖評分〗24+25+10=59 〖簡評〗這是一篇考場議論文佳作。文章緊緊扣住校服涂畫這一中心事件，剖析具體深入，內容符合題意。作者認識有深度，思維縝密辯證，文章首先肯定這一行為的合理性——表達了中學生對個人獨特性的需求，然后指出校服涂畫行為顯示出中學生審美認識的膚淺，在此基礎上進一步提出學校應該加強審美教育，這有助于正確引導學生張揚個性。文章語言表達準確流暢，引文精當。倒數(shù)第三段的表述在邏輯上稍有疏漏，結尾處對主題的回扣稍顯不足。

2、校服“藝術”，可愛不可“愛” 一考生

“藝術無處不在。”藝術家們如是說。放眼校園，不，放眼校服就夠了，“藝術”亦俯首皆是。背上畫座巴黎鐵塔，胸上涂上幾顆星，袖子上再簽上幾個筆力剛健、龍飛鳳舞的簽名——當然，總有人，譬如德育處主任，“不懂藝術”，一見此種校服，立馬怒不可遏。“真是令人生厭”。

若我之見，主任們大可不必如此勞神動氣，記者們亦無須忙著口誅筆伐。一來校服本屬商品，學生們自購買之日起自然得其處分權，不管是拿來穿、拿來秀，抑或是用來題詩作畫，乃至擰成一團作拔河之用——從法理上講與人無關。對此橫加干涉，非有侵權擾民之罪，亦有多管閑事之嫌了。二來這些涂涂畫畫，也并非俱無藝術之功底。倘若不分青紅皂白予以打壓不留“活口”，豈非有可能扼殺了某個未來的畢加索？

當然，話雖如此說，人情事理還是明擺在那里的：校服不得涂畫，違者予以懲罰。“藝術”固然可愛，但制服一旦能夠被隨意涂畫，亦不成為制服了。我給校服增色，你給校服添彩，眾人群起而仿之，最后便連其原本模樣也忘得一干二凈，白費了當初設計者的一片苦心。況且若是對校服亦無珍惜愛護之心，如何能夠自尊自愛，又如何能夠做到推己及人，尊重他人，愛護自然？

比起標榜個性來，比起展現(xiàn)自己的“藝術”天分來，學會珍惜與愛護顯然更加充滿裨益。當你學會不在校服上亂涂亂畫時，你其實是學會了珍惜自己；當你為落在校服上的墨跡油漬而心疼不已時，你其實是學會了愛護自己，而當一個人已習慣于穿著白凈的校服行走在校園中時，他或她的心中一定充滿著愛。他愛自己，愛自己擁有的一切；他愛別人，愛惜每一份友情、親情與愛情；更重要的是，他愛生活，因為不忍心破壞生活中每一份純真與美好。

我并不反對孩子們出于愛在校服上畫些什么、寫些什么，因為這時他們顯得可愛；但如果這樣的喜愛轉變?yōu)榱肆晳T，那當然就不宜提倡了。因為愛升華到一定境界，就應當不允許所愛之物遭受玷污。正如此，所以校服上的“藝術”，才可愛而不能喜愛。

你愛自己的校服嗎？ 〖評分〗23+24+10=57 〖簡評〗本文緊緊圍繞“校服涂畫”現(xiàn)象，在“調侃”學校管理者不必視“校服涂畫”為洪水猛獸的同時，提醒教育者這不過是青年學生張揚個性的一種體現(xiàn)，內容符合題意；接下來話鋒一轉，從學生的角度，委婉而不失凝重地提醒青年學生在張揚個性的同時，要擺脫淺薄，懂得珍惜，熱愛生活。引發(fā)各方深思的同時，又以幽默、靈動、跳脫的語言，給人以美的享受，語言上也有亮點。

3、校服意識 一考生

校服作為一種學生的身份象征，對于穿著者而言，是一種責任和擔當。但如今，對于校服這一具有象征意義的服裝，學生的觀念開始轉變，意識逐漸淡化。

在這個張揚個性的時代，千篇一律的校服，似乎成為個性成長的約束。但毫無特色的校服無法包裹學生追求獨特求異的內心，他們開始忘掉校服的意義，或是在校服上隨意涂抹，或簽上偶像的大名，或毫不在意繪上喜愛的圖集。校服作為一種象征的形象，逐漸在學生內心淡化。不僅如此，由于對校服意識的淡化，幾件破舊的被穿得臟亂的校服被棄擲在垃圾桶旁的現(xiàn)象常有出現(xiàn)，穿著校服而不顧形象肆意妄為的“個性”青年穿梭在人群，學生在輕視校服的同時，是否也忘記了自己的本分，忘記自己作為一個學生應有的作為？

學生對校服的不敬只是一個縮影，更重要的是透過縮影看清這個社會。多少張人民幣被肆意涂畫，多少個英雄人物的畫像或雕像不受敬重而遭到破壞，是彰顯個性自由，還是忘記本分、逃避責任？越來越多的人為個性伸張正義，盲目地批判一切規(guī)則的約束，從所謂追求自由來掩飾內心對于責任的躲避，惡意地斥責那些維護社會秩序的正常規(guī)則。強調本分，強調制約，不是頑固的表現(xiàn)。無規(guī)矩不成方圓，缺少了規(guī)整的校服的學生必然會逐漸忘掉學習做人的原則；缺少受人尊重、踐行規(guī)章制度的國家必然會因缺乏脊梁而無法支撐。主張個性，拒絕死板固然是好，是順應這個張揚的時代的正當想法，但若盲目地追求個性，肆意踩踏原本“神圣”的規(guī)矩，必會從追求自我走向喪失自我。

因此，對于“校服”這類約束自我品德修養(yǎng)的意識決不可淡化。“校服”帶來的無限責任感的重量，是我們必須承擔之重。不論國家、集體還是個人，都要不斷警醒自己，在追著時代前行的同時，切勿忘記身上“校服”的重擔，約束自己的行為，規(guī)范自己的修行，提升自己的品德。

校服于學生，如規(guī)章于國家，必尊之敬之，方能前行。不斷強化對于校服的意識，才能使自己的行為配得上身上的校服，這才是一個學生應有的風范，也只有這樣，更多的個性魅力才會更好的釋放。〖評分〗22+23+9=54

〖簡評〗本文開篇指出在校服上隨意涂抹的行為是校服意識淡化的表現(xiàn)，然后聯(lián)系學校和社會的相關現(xiàn)象，分析校服意識淡化與追求個性的關系，內容符合題意。文章能辨證看待問題，例證有力，分析層層深入，體現(xiàn)了很強的思維能力。語言流暢，書寫工整。不足之處是第二段、第三段的分析略顯單薄。

第四篇：2014廣州一模語文作文三篇優(yōu)秀

1、校服涂畫中的個性與審美

一考生

校服作為一間學校的統(tǒng)一服飾，被畫上憨厚可愛的機器貓，被瀟灑飄逸的明星簽名，這一現(xiàn)象不得不令人感慨中學生的奇思妙想，但同時也引發(fā)我們深思：各式校服涂畫的背后藏著中學生何種訴求？

依我之見，學生在整齊統(tǒng)一的校服上涂畫，實則表達了他們張揚個性的強烈渴望。他們對個人獨特性的需求在服飾里尋得了突破口。

學校要求學生統(tǒng)一校服，原因無非有二。一是為了杜絕學生間的穿戴攀比，二是為了保證整齊劃一的笑容，熟不知這“整齊劃一”的理念觸動了學生的敏感神經。

在如今講求個性化的時代，中國傳統(tǒng)美學中的“整齊和諧”已不能滿足中學生多元化的個性需要。他們拒絕千篇一律的校園模式，拒絕千篇一律的教室構造，拒絕千篇一律的校服校鞋。某種程度上來說，大班教學的教學模式已讓學生淪為幾十個學生中平庸的一員。當教育使個人獨特性丟失，學生們欲圖尋找方式掙脫“整齊劃一”，防止自己成為教育流水線上疑似“克隆”的商品，避免“相同的短發(fā)，相同的校服，相同的校鞋”復制出“相同的人”的尷尬場景出現(xiàn)。究其根源，校服涂畫不過是中學生想在茫茫人海中尋找自己的獨特位置的方式罷了。羅素曾說：“參差多態(tài)乃幸福本源。”確實，整齊劃一的校服難以滿足中學生個性審美的需要，不符合現(xiàn)今時代多樣化的審美標準。康德曾寫道：“美是一種無目的的快樂。”某種程度上來說，統(tǒng)一的校服遏制了學生自由審美能力的發(fā)展。在這個追求“一千個人心中有一千個哈姆雷特”的審美時代，學校卻要求學生重拾“千人一面”的審美標準，未免有忽視學生審美教育，限制學生審美自由之嫌。當西方國家的學生可以自由選擇上課地點時，中國學生依然在為整齊劃一的校服發(fā)愁，這不得不引起人深思。

誠然，校服涂畫展示了學生的個性張揚和審美需求，學生的涂畫現(xiàn)象可以被理解，無可厚非。但是，機器貓和明星簽名等等涂畫內容必須使我們警惕。雖然學生具備了審美能力，但似乎學生們的心理尚未成熟，尚未對美和個性有恰當合適的理解，倘若學生對個性的理解僅限于喜愛動漫和歌手明星，這種審美認識難免有些膚淺鄙陋。

因此，學校應重視學生的審美教育，正確引導學生張揚個性，教育者們必須清醒地認識到，教會學生欣賞美比教會學生知識更重要。因為“發(fā)現(xiàn)美”才是學生“活得好”的前提條件，而學生的審美教育和個性張揚，絕不能僅限于解決校服涂畫一事。

清人趙之謙夢見自己進入了鶴山，仰頭一看，空中有一千二百只鶴。夢醒恍然，鶴即是書。一千二百七十九只鶴的激越之美，亦是智慧的聚舞。

審美的教育，亦是智慧的教育。〖評分〗24+25+10=59

〖簡評〗這是一篇考場議論文佳作。文章緊緊扣住校服涂畫這一中心事件，剖析具體深入，內容符合題意。作者認識有深度，思維縝密辯證，文章首先肯定這一行為的合理性——表達了中學生對個人獨特性的需求，然后指出校服涂畫行為顯示出中學生審美認識的膚淺，在此基礎上進一步提出學校應該加強審美教育，這有助于正確引導學生張揚個性。文章語言表達準確流暢，引文精當。倒數(shù)第三段的表述在邏輯上稍有疏漏，結尾處對主題的回扣稍顯不足。

2、校服“藝術”，可愛不可“愛”

一考生

“藝術無處不在。”藝術家們如是說。放眼校園，不，放眼校服就夠了，“藝術”亦俯首皆是。背上畫座巴黎鐵塔，胸上涂上幾顆星，袖子上再簽上幾個筆力剛健、龍飛鳳舞的簽名——當然，總有人，譬如德育處主任，“不懂藝術”，一見此種校服，立馬怒不可遏。“真是令人生厭”。

若我之見，主任們大可不必如此勞神動氣，記者們亦無須忙著口誅筆伐。一來校服本屬商品，學生們自購買之日起自然得其處分權，不管是拿來穿、拿來秀，抑或是用來題詩作畫，乃至擰成一團作拔河之用——從法理上講與人無關。對此橫加干涉，非有侵權擾民之罪，亦有多管閑事之嫌了。二來這些涂涂畫畫，也并非俱無藝術之功底。倘若不分青紅皂白予以打壓不留“活口”，豈非有可能扼殺了某個未來的畢加索？

當然，話雖如此說，人情事理還是明擺在那里的：校服不得涂畫，違者予以懲罰。“藝術”固然可愛，但制服一旦能夠被隨意涂畫，亦不成為制服了。我給校服增色，你給校服添彩，眾人群起而仿之，最后便連其原本模樣也忘得一干二凈，白費了當初設計者的一片苦心。況且若是對校服亦無珍惜愛護之心，如何能夠自尊自愛，又如何能夠做到推己及人，尊重他人，愛護自然？

比起標榜個性來，比起展現(xiàn)自己的“藝術”天分來，學會珍惜與愛護顯然更加充滿裨益。當你學會不在校服上亂涂亂畫時，你其實是學會了珍惜自己；當你為落在校服上的墨跡油漬而心疼不已時，你其實是學會了愛護自己，而當一個人已習慣于穿著白凈的校服行走在校園中時，他或她的心中一定充滿著愛。他愛自己，愛自己擁有的一切；他愛別人，愛惜每一份友情、親情與愛情；更重要的是，他愛生活，因為不忍心破壞生活中每一份純真與美好。

我并不反對孩子們出于愛在校服上畫些什么、寫些什么，因為這時他們顯得可愛；但如果這樣的喜愛轉變?yōu)榱肆晳T，那當然就不宜提倡了。因為愛升華到一定境界，就應當不允許所愛之物遭受玷污。正如此，所以校服上的“藝術”，才可愛而不能喜愛。

你愛自己的校服嗎？ 〖評分〗23+24+10=57 〖簡評〗本文緊緊圍繞“校服涂畫”現(xiàn)象，在“調侃”學校管理者不必視“校服涂畫”為洪水猛獸的同時，提醒教育者這不過是青年學生張揚個性的一種體現(xiàn)，內容符合題意；接下來話鋒一轉，從學生的角度，委婉而不失凝重地提醒青年學生在張揚個性的同時，要擺脫淺薄，懂得珍惜，熱愛生活。引發(fā)各方深思的同時，又以幽默、靈動、跳脫的語言，給人以美的享受，語言上也有亮點。

3、校服意識

一考生

校服作為一種學生的身份象征，對于穿著者而言，是一種責任和擔當。但如今，對于校服這一具有象征意義的服裝，學生的觀念開始轉變，意識逐漸淡化。

在這個張揚個性的時代，千篇一律的校服，似乎成為個性成長的約束。但毫無特色的校服無法包裹學生追求獨特求異的內心，他們開始忘掉校服的意義，或是在校服上隨意涂抹，或簽上偶像的大名，或毫不在意繪上喜愛的圖集。校服作為一種象征的形象，逐漸在學生內心淡化。不僅如此，由于對校服意識的淡化，幾件破舊的被穿得臟亂的校服被棄擲在垃圾桶旁的現(xiàn)象常有出現(xiàn)，穿著校服而不顧形象肆意妄為的“個性”青年穿梭在人群，學生在輕視校服的同時，是否也忘記了自己的本分，忘記自己作為一個學生應有的作為？ 學生對校服的不敬只是一個縮影，更重要的是透過縮影看清這個社會。多少張人民幣被肆意涂畫，多少個英雄人物的畫像或雕像不受敬重而遭到破壞，是彰顯個性自由，還是忘記本分、逃避責任？越來越多的人為個性伸張正義，盲目地批判一切規(guī)則的約束，從所謂追求自由來掩飾內心對于責任的躲避，惡意地斥責那些維護社會秩序的正常規(guī)則。強調本分，強調制約，不是頑固的表現(xiàn)。無規(guī)矩不成方圓，缺少了規(guī)整的校服的學生必然會逐漸忘掉學習做人的原則；缺少受人尊重、踐行規(guī)章制度的國家必然會因缺乏脊梁而無法支撐。主張個性，拒絕死板固然是好，是順應這個張揚的時代的正當想法，但若盲目地追求個性，肆意踩踏原本“神圣”的規(guī)矩，必會從追求自我走向喪失自我。

因此，對于“校服”這類約束自我品德修養(yǎng)的意識決不可淡化。“校服”帶來的無限責任感的重量，是我們必須承擔之重。不論國家、集體還是個人，都要不斷警醒自己，在追著時代前行的同時，切勿忘記身上“校服”的重擔，約束自己的行為，規(guī)范自己的修行，提升自己的品德。

校服于學生，如規(guī)章于國家，必尊之敬之，方能前行。不斷強化對于校服的意識，才能使自己的行為配得上身上的校服，這才是一個學生應有的風范，也只有這樣，更多的個性魅力才會更好的釋放。

〖評分〗22+23+9=54

〖簡評〗本文開篇指出在校服上隨意涂抹的行為是校服意識淡化的表現(xiàn)，然后聯(lián)系學校和社會的相關現(xiàn)象，分析校服意識淡化與追求個性的關系，內容符合題意。文章能辨證看待問題，例證有力，分析層層深入，體現(xiàn)了很強的思維能力。語言流暢，書寫工整。不足之處是第二段、第三段的分析略顯單薄。

第五篇：2014年廣州一模語文作文材料解讀

2014年廣州一模語文作文材料解讀

2014年3月13日星期四上午9:30

作文素材為一則時事行的新聞調查（記敘文段），與中學生的生活實際聯(lián)系密切，切合學生心理，中學生的想法和看法多，也很有話可說。關涉他們的切身利益（心理）。審讀材料的思路，抓住4個W和1個H：時、地、人、事和結果（調查的問題），探尋原因，尋找其本質。

一、材料的內容

A.現(xiàn)象（事件的結果，調查的問題）：中學生在校服上涂畫。

B.學生回答（事件的原因）：

1.在學校——自己畫機器貓，老師處理武斷，要求洗掉自己畫的機器貓，洗不掉，再涂掉（無奈）；

2.在商場——讓歌星簽名，百分百真跡（愿意、光彩、炫耀）；

3.在文具店——買文具在校服上試筆（校服便宜，無所謂）。

二、材料含義：

A.校服的設計和質量問題——要關注

設計不符合中學生的心理需求，扼殺了學生的靈性（個性）——要滿足學生的審美需求；質量低劣學生無所謂。

B學生的喜好問題以及審美教育問題——要重視

審美標準以動畫人物、網絡事物、歌星影星和物質價值作為標準，偏離了正常的價值取向；

C.人們對校服的認識問題——要改變

校服是一種身份的標志，學生心理個性外顯的重要媒介，也是校園文化的標志。設計上要符合學生認同的身份和個性，有文化深意，讓學生認同和接受，這樣，有利于學生身心健康，有利于改變中學生審美標準。

衷心感謝我校廣州大學附屬東江中學唐老師提供材料。