第一篇：“三人觀比賽”漫畫作文講義[范文]

“三人觀比賽”漫畫作文講義

【原創題目】

閱讀下面的漫畫材料，根據要求寫一篇文章。(40分)(湖南地質中學高一期末考試)

結合漫畫的內容和含意，選好角度，明確立意，自擬標題，不少于700字，不要套作抄襲。

【寫作指導】

一、命題設想

現在的這一代學生都是讀漫畫看動畫片長大的，很多高中生還看動漫畫漫畫，但他們看的漫畫與傳統的漫畫有本質的區別。現在學生看的漫畫大多重在趣味性，少有思想性。就是以圖代字，省時又不費腦。傳統漫畫多取材于社會現實和熱點問題，具有強烈的時代感和現實性，具有諷刺意味，帶有批評功能。因此，漫畫類材料作文，便成為一種新穎別致的高考作文題型，2016年全國卷就考查了一幅具有諷刺意味的漫畫。很有必要讓即將高二的學生嘗試一下漫畫的寫作，檢查摸底一下學生對漫畫的認識和理解。我在網上選擇這幅漫畫的時候，標題是《平等不并意味著公正》。我認為很有思辨性，對“平等”和“公正”這兩個概念的區別，很能考查一個學生的思想深度。但可能對絕大部分學生的寫作帶來難度，況且限制了學生的寫作方向和寫作空間，因此我刪掉了漫畫的標題，那么這副漫畫的立意空間大大拓展，可深可淺，不在審題上為難學生，主要還是考查學生的寫作能力，這也是當下寫作教學的大方向。

二、審題立意

因為沒有文字，只有圖畫，因此漫畫類材料作文的審題的關鍵是要看懂圖畫，看懂圖畫的構圖：

1、漫畫的形象（人、物）是什么，形象處于什么狀態（靜止、運動）；

2、漫畫的布局：按照上下左右的順序理清漫畫所有的內容，理清是單幅漫畫還是連環漫畫，若是多幅漫畫則要注意相互間的關系；

3、漫畫的細節：漫畫中形象的特殊性（一般表現為夸張的動作、表情、語言），漫畫人物的語言，漫畫的題目。

就此漫畫而言：

1、漫畫的形象：遠處的看臺，場地中的比賽，一排圍擋，個子不一的三個人，三個同樣的箱子。顯然漫畫的核心形象是三個人與三個箱子。

2、漫畫的布局：由左右兩幅漫畫構成，大部分一樣，相比較不難看出，左右兩幅漫畫是一個先后關系。

3、漫畫的細節：漫畫沒有題目，也沒有語言性的文字，漫畫的核心就在兩幅漫畫的細微變化上。第一幅圖中三人每人一個箱子墊腳，最矮的人看不到比賽，第二幅圖中最高個子腳下沒有了箱子，而最矮個子的人腳下有兩個箱子，三人都能看到比賽。

因此可以有以下立意：

1、從最高個子的人的角度：①可以認為是最高個子的人主動讓出箱子，因此立意可以是：“樂于助人，成就他人”；“贈人玫瑰，手留余香”； ②也可以認為三個人是一起來看比賽的，兩個人能看比賽，一個人看不到比賽，顯然是不行的，大家都能看比賽才是最好的，因此可以立意：“要有團隊意識，整體意識”。

2、從最矮個子的人的角度：①可以認為是最矮個子的人主動去借箱子，因此立意可以是：“善假于物，成就自我”。

3、可以綜合考慮：①三個人如何分配三個箱子，才能都看到比賽，從資源分配的角度考慮立意：“合理分配，取長補短”。②對待起點不一樣的人，基礎不同的人，不能搞一刀切，要區別對待，因此也可以立意：“因材施教，因地制宜”； ③當然更深層次思考，三個一樣的箱子給三個不同身高的人，雖然看似平等，但結局有喜有憂，因此可以立意：“平均不等于公平”；“平等不并意味著公正”。

當然，以上立意沒有優劣之分，都是符合漫畫的寓意的，只要作文能準確地表達，充分地論證觀點，都可以寫出高分甚至滿分作文來。

三、寫法指導：

1、“引”

漫畫材料作文，屬于引申型作文，漫畫本身就是引發出文章論點的依據，因此，作文開頭很有必要對漫畫的內容做必要的概括性解讀。開頭如果不交代漫畫內容，作為文章的切入口，文章的論點就似乎失去了順理成章的依托。但需要注意的是，“引”不要面面俱到，而是根據自己論點的需要，選擇性地對漫畫進行概括性解讀。一句話，要“引”得精準。

教師示范開頭：

身高不同的三人，借助三個同樣高度的箱子看比賽，兩人得以觀賽歡呼雀躍，一人仍因高度不夠無法觀賽黯然落寞，其實，只需把高個的箱子挪給矮個，三人都能觀賽，皆大歡喜。漫畫有趣，也引人深思，一人一個同樣的箱子，意味著平等的對待，但不能滿足現實需要，反而按需分配，看似不平等，但實則更公正。《平等與公正》

2、“申”

漫畫類作文，漫畫只是個“引子”。作文時切忌全文拘泥于漫畫本身，對漫畫進行擴展想象，只需要從漫畫提煉出寓意，發表觀點，然后由此生發開去，可縱論古今，可貫通中外。可以這么說，漫畫類作文成敗的關鍵，就在于“申”的深度與廣度。

其實，這個漫畫，如果要論述“平等與公正”這個話題，聯系現實生活的地方很多，就教育層面來說，可以談教育的“因材施教”問題，對起點不一樣的學生不能搞一刀切，對基礎不好的學生需要補差教學；關于高考招生各地比例問題，前不久就出現江蘇湖北等地家長要求高考公平招生問題，還有少數民族加分問題；還可以從國家層面抓扶貧，走共同富裕道路的問題，地區差異導致了貧富差距大，需要國家精準扶貧，投入要偏向欠發達地區，發達地區要幫助欠發達地區。這些都是可以在文章里進行合理論述的。

【考場作文】

閱卷者言：這兩篇考場作文有一定的代表性，你會給多少分？為什么呢？

移動的箱子

哨聲響起，球賽開始，全場歡呼，柵欄外，三個人分別站在三個相同的箱子上，觀看著緊張的球賽。最高個的人遠高過柵欄，盡情享受比賽，中間的人正好可以觀球賽，而最矮的小孩完全被柵欄擋住。但當高個把自己腳下的箱子移給矮個，三人都能享受這激烈的比賽了。

就像這樣，完美的距離，只相差一個移動的箱子。我們很多人就像那一個高個子。我們擁有先天的優勢，即使沒有箱子，也可以滿足自己所需，就像上帝的寵兒。相反，社會上也有很多就像那一矮個的孩子，即使得到一點點幫助，也總不及常人所擁有的，在百花盛開時，他們或許就是那個無法綻放的，被上帝遺忘在角落里的野花。

他們需要多一個移動的箱子。

有人愿移動自己那個無關緊要的箱子。

那個愿意移動箱子的人叫楊絳。她是著名的文學創作者，她的才華就是她高個的資本，但她未選擇將這個資本作為讓自我生活更美好的載體，她選擇用她的稿費成立“好讀書”基金，來資助好學的困難學生。她選擇移動她腳下富足的箱子，讓需要箱子的人站得更高，讓完美的距離在此被實現。

那些愿移動腳下箱子的人總是露著陽光灑下的溫暖，帶著遠方飄來的花香，帶著風帶著光帶著生命的美與靈魂的霧，走向角落里嘶啞的聲音，走向黑暗里充滿渴望的眼，用手牽起另一雙手，用心拉動另一顆心。

那站在這箱子上的我們，該選擇的是移動還是靜立？

毫無疑問，是該選擇移動。因為移動，我們身上最美麗的不是外表華麗，不是金錢，最美最動人的是左邊胸口的深處，那顆砰砰跳動的心。

而那一個被移動的箱子里，不是物質化的，不是金錢充盈著，那里面是一種經過情感的熔煉，經過上帝的洗滌，將花香簸入其中，將陽光鋪滿包裝的東西。那是一種只有真誠的心靈才可以感受到，制造出的東西。

因為一個移動的箱子，一切和完美之間，不再相差遙遠的距離。

球隊的前鋒沖出重重障礙，突發發力，球飛速旋轉，球進了。瞬間，觀眾席上的人都歡呼雀躍，箱子上的人和移動箱子的人也笑了。

笑得那么燦爛。

真正的公平

隔著一堵圍擋，三個身高不同的孩子都想觀望墻內精彩的比賽。有人說，為了公平起見，每個人都站在同一高度的箱子上，然而事實上，個子最高的孩子可以全方位地欣賞賽事，個子中等的孩子勉強露出腦袋看到比賽，而個子最矮的孩子，站在箱子上也只能望墻興嘆，一堵冷冰冰的圍擋使其看不到比賽。于是有人提議，根據身高來合理分配箱子，個子最矮的借助兩個箱子，最終三人都得以欣賞到比賽。

兩種提議在人們眼中看似公平，但在現實生活中又反映出一系列的差異，到底怎樣才算真正的公平呢？ 一年一度的高考季已過，每當各省份的成績與高招分數線公布后，有人歡喜有人愁。很多人總是抱怨高考各地區差異太大，甚至加分制度的不合理。流言不斷，就拿少數民族加分來說吧。有人調侃道：“五十六個民族，五十五個特權，說好的民族平等呢？”無奈中流露出抱怨與不平。

當漢族學生們說著自己的“苦衷”與強調不公平時，又何曾想過，為什么國家要實行現在的少數民族高考加分政策呢？而什么又是真正的公平呢？ 我認為，真正的公平不是提供一個完全平等的平臺與統一的制度，而是要根據個人不同的發展狀況，使各方都得到自己相對滿意的結果。少數民族地區的教育基礎薄弱，教育投入也相對少，導致教育條件差，教育發展相對緩慢，少數民族同胞又理應享受讀大學的權利，適當給予加分，合理又合情。況且加分政策的實施，適當降低門檻，有助于少數民族人民接受高等教育，推動整個國家的均衡發展。

可見，公平的天平從來沒有偏向任何一方，它一直都在不斷調整，以達到最終的平衡。只是人們在尋求真正的公平的這條路上，要不斷的開拓。主觀臆想的公平，有時并不能達到完美的效果，而看似不平等的制度舉措，實則是維護了各方的利益關切，在紛爭和協調中達到了真正的公平。

湖南省地質中學：劉超衡

第二篇：觀漫畫有感

晚飯前我隨手拿起一張報紙，忽然，在第四版上發現一幅漫畫，畫上一個“文質彬彬”的為官者，腳踩在幾包東西上，那上面分別注著“張賄”、“李賄”、“趙賄”等字樣。這個大官，腳尖點著地，心里打著小算盤，旁邊還有一排題字：“這次提誰的官呢？”

仔細品味此畫，不覺心領神會。這位“清官”憑著自己的權力，到處索取，而那些了解他的手下人呢？則不擇手段的賄賂此人，拍他的馬屁，而他則來者不拒、厚顏無恥的將這些禮品收下。

在平時當然對這些“馬屁精”們實行一點照顧，幫他們解決一些不合法的問題，想到這里不僅使人對國家的前途憂心忡忡。

當然也有清官的，可是他們的官職太小，沒有辦法推翻那些不正的壞官，他們有時還被認為“呆子”。想到這里，媽媽喊我吃飯了……。

第三篇：觀漫畫有感

觀漫畫《假文盲》有感

星期天和媽媽一起去逛書店無意中看到了一幅極具諷刺的漫畫，公交車上，一位挺著肚子的孕婦艱難地站在“老弱病殘孕”的座位旁邊，而座位卻被 “一位”身材魁梧，邊帶著耳機聽歌邊哼哼歌曲的年輕人霸占著。再看看旁邊：有高素質的公司白領，有教書育人的老師，還有治病救人的醫生，他們對孕婦的到來無動于衷，更沒人起身讓座。映襯著車廂上的“文明乘車”這幾個大字，這種假文盲現象讓人看了實在寒心啊。

在現實生活中，類似的“假文盲”屢見不鮮。在公共場所，明明寫著“禁止吸煙”，可有些人仍舊在翹著二郎腿悠閑地吞云吐霧；池塘中豎有“嚴禁垂釣”的牌子，有的人卻視而不見似的，釣了魚就走…….這些假文盲為了一己之私，根本不為他人著想，甚至損害他人利益，他們都是貨真價實的： “真自私”！這是一種不文明甚至是敗壞社會公德的行為。我相信那些大人們看了這幅漫畫后肯定會面色發紅，無地自容吧。讓我們都努力提高自身素質，多一份愛心，少一點自私，讓文明之花遍地開放吧。我會努力從自身做起的。

第四篇：三人籃球賽比賽協議書

三人籃球賽比賽協議書

從2012年起，隨著項目的成長，為感謝平房人民對和苑的支持，項目特冠名獨資舉辦平房首屆“xx杯”三人籃球賽，回饋平房人，加強平房人的健康生活，增進友誼，特舉辦本次“xx杯”賽。為了使比賽順利進行，現就參賽人員的安全問題與參賽人員達成如下協議：

1、參賽人員是自愿參加本次活動。

2、參賽隊開賽前15分鐘到達比賽場地，做好準備活動，并準時參加比賽。

3、在規定的比賽時間開始后遲到10分鐘，視為該隊棄權。

4、運動員要做到服從裁判，尊重對手，尊重觀眾，互相學習，交流經驗。

5、如果雙方發生口角或打架斗毆事件，由參賽隊個人承擔法律責任。

6、因天氣等特殊原因導致比賽不能進行時，由主辦單位通知各參賽球隊。

7、比賽期間，參賽隊員需嚴格遵守比賽規則，服從舉辦方安排。

8、在比賽期間參賽人員應切實保護自身安全，如發生安全事故與主辦方無 關，一切相關責任均由參賽本人承擔。

9、本協議一式兩份，由舉辦方和參賽隊伍各持一份。此協議雙方簽字后生效，比賽結束后失效。

如果您對以上協議沒有異議請簽字：

舉辦方辦公室簽字（蓋章）：

代表隊負責人簽字：

電話：

第五篇：中學漫畫比賽方案

中學漫畫比賽方案

一、指導思想：

為了豐富校園藝術文化生活，促進學校藝術教學，融合書畫特色，堅持以人為本的導向，面向全體學生，充分發揮藝術教育的育人功能，培養學生健康的審美情趣、良好的藝術修養，引導他們向真、向善、向美，全面和諧的發展。本校特舉辦“2016年中學生漫畫比賽”具體事項通知如下：

二、參加對象：

全校所有中學生。

三、活動主題：

本屆藝術節以“青春舞動”為活動主題，充分反映學生熱愛創作、奮發向上。

四、作品類別：

漫畫

五、形式與要求：

1、本屆藝術節繪畫采取課后自主完成的方式開展比賽。

2、表現種類和形式不限，在大主題基礎下自行命題。作品要求主題明確、內容健康、構思新穎、反映當代青少年生活情趣和精神風貌。繪畫工具自備，紙張美術組提供。

六、比賽方式：

參賽選手自行創作作品，由本校評委進行評比，將組織優秀作品展覽。

七、獎勵辦法：

設立漫畫作品的一、二、三等獎；班級優秀組織獎。

八、學生參賽方案：

1、各班組織學生最少上交作品八幅，不裝裱，交各班級宣傳委員處。

2、學校根據不同年級評選出個人一、二、三等獎并給予獎勵。

3、學生處根據各班參賽人數及獲獎級別，按各年級班級數量的20%、40%、40%評出班級組織一、二、三等獎，給予班級加分獎勵。

4、上交作品時間

2016年10月 17日-20日。

九、展覽設置：

所有獲獎作品進行展覽。

十、評委安排：

林青，麥慧賢，封秋林，胡勇，莫倚雄。

協助部門：

學生會宣傳部，負責收集作品并上交到團委。

十一、評比時間：

2016年10月21日

十二、展出時間：

2016年10月24日

十三、頒獎時間：

2016年10月24日 十四、預期效果：

希望通過這次健康向上、豐富多彩的中學生藝術文化活動，全面活躍校園文化生活和氣氛,發現和培養中學生藝術設計基礎人才、促進校園精神文明建設，引導當代中學生健康成長。

附件：

本次比賽重在參與，重在給每位學生一個展示自己的機會，希望各位老師積極配合。本次比賽評分規則如下：（總分共10分具體安排參考如下）

主題鮮明，立意生動，富有創意（5分）

構圖飽滿，色彩明快（3分）

畫面整潔（2分）

總分（10分）

本方案最終解釋權歸團委所屬。

2016-10-10 偉智實驗學校團委