第一篇：電影一個都不能少觀后感

電影《一個都不能少》觀后感

自從開始休產假以來，很少學習，一直在忙著照顧剛出生的孩子。直到放寒假，看到微信群里學校布置的寒假作業才忽然驚醒，再過一個月我又要回到我的工作崗位上了，學習，我應該要開始學習了。意識到了，可是還是很忙，沒有辦法靜下心來看書，于是我選擇看一部電影。《一個都不能少》我聽說過這部電影，故事的內容也知道一些，但一直沒看過。于是，我一邊看著孩子，一邊斷斷續續地看完了這部電影。電影很原生態，很感人，看到后面我的眼淚也潤濕了我的雙眼，我決定好好回味思索這部電影，把我的一些想法寫下來。

這部電影講述的是在一個很貧窮的山村里。一個叫魏敏芝的山村代課老師，她答應原來的老師，學生一個都不能少。結果，原本有28名學生的班級先后少了兩名學生，為了兌現承諾，在班上其孩子的幫助之下，魏老師經過長途跋涉，歷經千辛萬苦，終于找到那兩名學生的故事。

本故事的主人公魏敏芝說是一個代課老師，其實就是一個十三歲的孩子，她并不知道如何當一名老師，沒有上過初中，也沒有什么知識，她也只是為了村長答應給她50元錢才來代課的。但正是這個孩子，她身上有著一個很多人沒有的優點，她信守對高老師的承諾，不依不饒。當村長帶著城里來的教練要帶走一個學生時，她把那個孩子藏起來，任憑村長反復追問不斷勸說也不松口，甚至在村長帶著孩子坐車離開時還不斷奔跑追出去很遠。這種堅持對一個十三歲的孩子來說是很不容易的。當她班上的第二個孩子輟學去城里打工時，她去了孩子的家里了解情況，去求村長把孩子找回來，她就認一個理，班里的孩子一個都不能少！村長拒絕了，并勸她也不要管這個事。看吧，這樣一個成年人都漠不關心的事，她卻認死理要去把孩子找回來。我佩服她，她不僅自己想辦法到處找人，還發動班上的孩子一起想辦法，魏老師真是一個敢想敢干的人，在她身上我們看不到對困難的畏懼，或是迷茫的表情，她認定的事，她就一根筋要做下去。我不知道她是不敢想獨自進城找人的后果，還是壓根就沒有心思去設想后面會遇到的困難，只堅定一個信念：要把學生找回來，哪怕是后來在城里打聽的那個孩子在火車站走丟了，魏老師也沒有想過停止尋找。其實，那時的魏老師已身無分文，也不知道從何找起，但是她珍惜別人給她的提示和幫助，一個一個辦法去嘗試，忍受著饑餓和寒冷堅持著，堅持著，正是這種堅持讓她終于見到了電視臺的臺長，通過電視找到了丟失的孩子。其實，我也曾多次站在這種迷茫的十字路口，不知道要往東還是往西，也不知道要不要堅持下去，總是讓恐懼占滿我的內心，其實，恐懼只會讓我更受傷害，我應該像劇中的魏老師一樣，不多想，走下去，堅持下去，前方的路是會難，但誰能說得準，前面就沒有貴人幫你呢，前面的路就一定是難走呢？心中充滿希望和簡單，就算失敗了也比停滯不前好啊。

第二篇：電影《一個都不能少》觀后感

電影《一個都不能少》觀后感

電影《一個都不能少》觀后感1

看影片《一個都不能少》后，我不由得贊嘆“多好的一位老師!”

影片中的主人公——代課教師魏敏芝僅僅13歲，小學剛畢業，當時要代替高老師上課了，高老師臨走之前告訴她：全班28名學生，在他回來之前，“一個也不能少”!

內因魏敏芝可以極力克服，而外因卻給魏敏芝帶來了不少的壓力。第一次縣里選拔明新紅為跑步運動員，她以“失蹤”保住了“一個都不能少”。第二次張家慧因家庭貧寒，突然離校進城打工掙錢去了，這件事可急壞了魏敏芝。為了“一個都不能少”，她小小年紀，又是女孩子，社會交往又少，路途又遠，怎么辦?魏敏芝首先與同學們一塊兒商量，繼而單獨一個進城尋找，在尋找中，她一整天沒顧得吃飯，一整夜呆在電視臺門外，為了“一個都不能少”，她忍耐著，她到長途車站，用身上所有的.錢買了紙和筆墨車尋人啟事，又進電視臺……

魏敏芝忍饑挨餓，風餐露宿，四處奔波，是什么力量在激勵著她?是愛我課堂，遵守諾言“一個都不能少”。是忠實黨的教育事業的一顆赤膽忠心。

我今年也是8歲了，我也要長大，看了影片我深受感動與鼓舞，我要向魏敏芝學習，樹立“愛我課堂，勤奮好學，爭做四有親人”的堅定信念，將來更好地為祖國做貢獻!

電影《一個都不能少》觀后感2

水泉小學唯一的老師高老師因為家中有事，不得不暫時請假回家。村長不得不從隔壁的村子找來了一個十三四歲的女孩魏敏芝來代替高老師上課。高老師覺得她年紀小，可是無奈找人不容易，只好囑咐魏敏芝每天給他們抄課文，準確點清人數，一個都不能少。原本30多個學生，因為家里負擔不起，所以只剩下了26個。

學生都覺得這個老師太年輕了，沒有老師的樣子便開始欺負她，整個教室都亂哄哄的。張慧科是班上的學習委員，可是家里窮，母親又病臥在床，所以他不得不到城里打工掙錢。魏敏芝得知情況后，呼吁同學一起湊錢去找他回來。

魏敏芝到達城里后，歷經辛苦，在好心人的幫助下才找到了張慧科，而且這些山區的孩子得到了社會的很大關注…

《一個都不能少》整套電影以純真、樸實、自然的拍攝手法，帶出現今中國山區的基礎教育推行的實況和問題，流露出真摯的情感、動容的`氣氛。片末只以學生用七彩粉筆寫字的情景作結，并沒有交代水泉小學的發展及高老師的復職，給現眾留下了想象的空間，這亦正是我們該對山區教育推行問題加以正視的地方。

電影《一個都不能少》觀后感3

幾天前，我看了《一個都不能少》這部電影，它講述了一個發生在農村小學的故事：給水泉小學代課的小魏老師為了找到一個去城里打工的學生，長途跋涉來到城市，用盡各種辦法，終于找到了這個學生。

看完電影我感動了很久，小魏老師也不過十二三歲，是什么讓她決定去城里?是她的那份責任心。她答應過高老師，孩子一個都不能少。其實她完全可以不去找，因為家里窮，這班里的孩子已經跑了十幾個了。進城之后的困難更大，她用盡了各種辦法，廣播找人、尋人啟事……最后，為了讓電視臺給她播尋人啟事，她就站在電視臺門口，見到每一個人都要問一句：您是臺長嗎?直到把臺長給等出來。這個鏡頭留給我的'印象是最深刻的。

最后，她的毅力和責任感幫助她找到了學生。其實，小魏老師比我大不了幾歲，還是個孩子呢。但是她的精神正是我所缺少的。我總是會向困難低頭，而她不會。雖然我不可能干出像小魏老師這樣的事來，但我可以做好生活中的一件件小事。比如：遇到難題不要退縮，在困難面前開動腦筋想辦法，做事不要半途而廢……正是這些事兒，會讓我多一份責任，多一份恒心與毅力。

電影《一個都不能少》觀后感4

當我們埋怨家長做的菜不好吃時，你有沒有想過山里的孩子都吃些什么;當你把家中舊的筆扔掉時，你有沒有想過山里的孩子連一根粉筆都舍不得扔掉……

沒錯，這部電影就是講在大山里發生的故事。

水泉村有座“水泉小學”。這是村里唯一一家小學。由于唯一的一位高老師要回家探親一個月，于是，村長就招了一位13歲的`姑娘做他們的代課老師，工資為50元。這所小學其實就是一間小平房，里頭只有桌椅、黑板，破舊不堪。那位姑娘姓魏，同學們都親切地稱呼她“魏老師”。全班有28個學生，高老師臨走前囑咐過她一個都不能少。可是有一天，班上的張惠科卻不見了。于是魏老師便踏上了艱辛的尋人之路。經過四天不分晝夜的努力，身無分文的魏老師終于找到了他。這事感動了市教育局，教育局不但派車送他們回去，而且還捐獻了不少錢和學習文具。

“一個都不能少”!就因為高老師的一句話，讓魏敏芝為孩子們付出了這么多。這真是一個及有責任心的老師!

一個13歲的小姑娘，就有這么大的責任心和不屈不饒的精神，多么令人感到欽佩啊!

電影中的魏老師就是我們學習的好榜樣。如果擁有了責任心，你還怕做不成事嗎?如果擁有了不屈不饒的精神，你還怕學習成績不好嗎?讓我一起向魏老師學習，做一個向她一樣的人吧!

電影《一個都不能少》觀后感5

今天上午，我看了一部電影，叫《一個都不能少》!

主要寫的是在水泉鄉水泉小學，在這里教書的高老師的媽媽病了，她要回家探親，可是她擔心學生們怎么辦就請了一個年僅十二歲的魏敏芝，臨走時，高老師千叮嚀萬囑咐，告訴魏敏芝：“敏芝，你要記住，這些孩子都很調皮，一個都不能少，你要看好他們，我會盡快趕回來的!”可是沒過多久，張慧科因為家里窮，就被潑到城市里去打工，這可把魏敏芝嚇壞了，他想起高老師對他說過的話，他對學生們說：“老師要去城市里去找張慧科。”但是那里太窮了，老師讓每個同學出點錢，大家都去......可是，不管怎么辦都不夠，老師決定就讓她一個人去，到了城里以后，她通過市長的'幫忙，找到了張慧科……

雖然都是二十一世紀的孩子，可是差距為什么大呢?像有的孩子買一瓶可樂，沒喝完就給扔了，但是，水泉鄉水泉小學的孩子悶呢，買一瓶可樂，一人只能喝一口，還要留給老師，水泉小學的教室那么破舊，文具那么少，學生的家境又那么貧寒。可是不管教室多么破舊，文具多么少，家境多么貧寒，他們仍然堅持學習，而且成績都很高。我們現在的環境不知道比他們好多少倍，所以我們應該更加努力的學習。學習更好!

我想要是水泉鄉水泉小學到城里來，也像我們一樣有那么好的環境的話，他們是否還能品學兼優呢?

電影《一個都不能少》觀后感6

今天，我看了一部名叫《一個都不能少》的影片，讓我非常感動。

影片中講述的是在一個貧困的水泉小學里，高老師請假一個月，回家照顧生病的母親，于是請了一名代課老師——13歲的魏老師，剛開始學生們特別調皮，尤其是一名叫張慧科的男生，三天兩頭鬧事，其中又一次還把高老師買的粉筆踩碎了。后來張慧科應為某些原因去了市里，魏老師也為了尋找張慧科去了市里，用了尋人啟事和上電視的方法，終于將張慧科找了回來，也應為這樣得到了好心人捐贈的一車文具和捐款，學校從新改建，學生們也終于可以上學了。

看了這部影片我的感受非常深，應為它使我非常慚愧，平困山區的孩子連粉筆都買不起，而我們卻拿粉筆當玩具扔來扔去，太不應該了。那里的'孩子有的連書都讀不上更別說買玩具的錢了，連吃飯都只能吃個半飽，我真應該好好檢討一下自己，我平時總是不懂得珍惜糧食，總要留一點飯在碗里，寫字時水筆快要用完了我就直接把它扔掉從來沒有把墨用到寫不出來為止，現在想想也許我節約一支筆，將它全部用完反而會更省時間，我真是應該要珍惜現在這么幸福美好的生活。

第三篇：電影《一個都不能少》觀后感

電影《一個都不能少》觀后感

今天下午，老師組織我們看了張藝謀導演的電影---《一個都不能少》。

影片講的是一個真實的故事：水泉鄉水泉小學高老師的母親病了，他要回家探望、照顧，于是便請了一位年僅13歲的魏敏芝做代課老師。高老師臨走時千叮嚀萬囑咐，班里的學生一個也不能少。可不久，上面選短跑運動員，調走了一名女生，為了留住這名女生，魏老師到處藏這個孩子，最后還是讓上級帶走了。接著張慧科同學因家里貧窮連飯都吃不飽，就去城里打工。魏老師知道后，從遙遠的鄉鎮十萬火急地趕到城里，費盡周折，最后在電視臺臺長的幫助下，終于找到了張慧科。

當我懷著激動的心情看完《一個都不能少》這部電影時，心里如澎湃的海潮，久久不能平靜。影片中那一雙雙渴望知識的眼睛讓我忘不了；一位年僅13歲的代課老師盡職守信讓我忘不了；“一個都不能少”的精神讓我忘不了；城里一位位好心人解囊相助、捐款捐物的行動讓我忘不了；村支書為了改變貧窮面貌急的沒法的情景我更忘不了??

雖然水泉小學教室那么破舊，文具那么少，學生家境那么貧寒，可是，同學們仍然在艱苦的環境里堅持學習的刻苦精神我永遠銘記。

和我們現在的學習條件，家庭環境相比。我們真是生活在天堂里，具有優厚的教育條件，良好的學習、生活環境，我們不好好學習，能對得起誰呢？從現在起我們要加倍努力，用實際行動來感謝黨，感謝培養教育我們的恩師，感謝幫助、關心過我們成長的所有人??。

簡 評：小作者語文功底深厚，用詞精確恰當，構思巧妙合理，把電影中的描述與我們的生活實際緊密結合，激起人們“從現在起我們要加倍努力，用實際行動來感謝黨，感謝培養教育我們的恩師，感謝幫助、關心過我們成長的所有人??”是一篇值得一讀得觀后感。

第四篇：《一個都不能少》電影觀后感

《一個都不能少》電影觀后感

學院組織了一次觀看教育片《一個都不能少》，看了整部電影讓我回味無窮，給我留下了深刻的印象。

貧窮，不由自主的想到了自己，在上小學的時候，曾抱怨過生活。為什么我不能擁有自己想要的；為什么同學有文具盒而我沒有；為什么同學有新衣服穿而我沒有......當我看到窮山溝里的教學，張慧科的輟學。我才更加的明白，其實自己很幸福。至少我有書讀，至少我沒有輟學。雖然父母沒有能力給我更多，但“殘缺的愛”卻一直陪伴著我，給我家的溫暖，給我希望。我可以再次大聲的對自己以及全世界宣布：我是幸福的！

在這樣的窮山溝里，有多少祖國的花朵，因為沒有受到良好的教育而消失在萌芽之中。挑選體育尖子生；魏敏芝不讓學生去城里讀書而追車，都表現了山里的體育人才。雖然極個別學生被送到好地方去讀書，但還有更多的學生留在窮山溝里學習。人才也許就這樣被掩埋。中國經濟日益飛躍的時代，而教學落后也依然存在，埋沒人才。辦好各個地方的教育教學是一件非常重要的事情，辦好教育教學才會有更多的人才有機會展示自己的風采。

為了尋找輟學的張慧科，魏敏芝走路去城里。想盡了各種辦法，睡大街，寫廣告，找電視臺臺長上廣播。其中的點點滴滴是那么的艱辛，魏敏芝老師的執著感動了廣播員，感動了路旁的行人，更感動了電視臺臺長，從而找回了張慧科。

為了一個承諾：一個都不能少。一種不怕吃苦的精神，守信的信

念，執著的堅持。這些都是今天我們生活中不能缺少的精神。當你累了，想要放棄的時候，也許在咬牙堅持一會兒，就能看到勝利的的到來。也許堅持過后還是失敗，但至少自己努力了、奮斗了，問之無愧！

第五篇：電影《一個都不能少》觀后感

電影《一個都不能少》觀后感

——怎樣確保幼兒快樂成長

《一個都不能少》這是一部十分感人的電影，講的是：在一個很貧窮的村子里，有一位叫魏敏芝的代課老師，她答應原來的老師，學生一個都不能少。結果，先后少了兩個學生。在自己帶的28名學生的幫助下，魏老師經過長途跋涉，歷經千辛萬苦，終于找到了那兩名學生的故事。這個代課教師自己只有十三歲，比我們大不了多少，還只能算是個大孩子而已，但她倔強甚至固執地遵守著“一個都不能少”的承諾！農村的孩子也許不如城市的同齡人見多識廣，因而常被一些人認為：“不懂事兒”。但是，作為一個普通人，她對這份責任執著的追求，這是一種讓人敬佩的精神和信念！這種精神和信念在現在的很多城市孩子和成人身上，是找不到的。

我為電影里所展示的農村孩子上學的問題感到難過。魏敏芝老師是片中的主角，但我覺得還有另一個不是主角的“主角”——高老師。盡管影片里高老師只在開始時，出現了不到十分鐘的時間，然而：辦公桌上精心用牛皮紙包好的教科書、臨時搭起的床鋪、學習委員張明仙的日記、魏敏芝因日記所受到的啟發、孩子們不離嘴邊的“高老師說的”......他的精神仿佛貫穿了整部電影。

魏老師的堅定，堅持不懈的精神值得我們學習。所有的孩子應該都跟我們一樣，有在課堂里接受教育的機會！——一個都不能少！這，也許是影片真正要告訴我們的，也是我們所有人需要付出努力和愛心去做的事。

作為一名幼兒教育工作者，我們如何讓那些天真可愛的孩子們快樂成長呢？我認為，無論是尊重幼兒的個性還是營造和諧的外部環境，前提都要讓每一個孩子能夠加強自我保護，安全快樂地度過每一天。所以，讓幼兒盡可能地掌握存在能力，提高自理本領，從小就學會做人、學會生存、學會求知、學會生活，才能真正地實現快樂與幸福。

1.要教會幼兒解決問題的技巧。幼兒在生活中總會遇到一些自己解決不了的問題。這些問題有的是必須大人幫助才能解決，有的則是他們本人經過大人提醒可以自己解決的。老師應該從最簡單的開始，逐步培養他們解決問題的能力。而幼兒在認為自己能解決一些問題時，會立刻產生良好的自我感覺。所以，當幼兒遇到難題時，老師要有耐心，也要有技巧，有思路。如要讓幼兒盡快地發現問題；讓幼兒描述出他想要的結果；幫他設計出要達到這個結果的步驟；讓他自己想，哪一步他能夠自己完成，哪一步需要別人的幫助；在他確實需要幫助的步驟上提供幫助。通過這樣的幫助會使每一個孩子獲得信心與快樂。

2.要大膽鼓勵幼兒表現自己。每一個幼兒都有自己獨特的天才和技能，展示這些能給他們帶來極大的喜悅。老師和家長要注意針對不同孩子的不同性格加以引導和幫助。有的孩子天生膽子大，性格外向，愿意把自己的一切說出來，這時，不要打擊或者是拒絕他們的表現欲望，對他們的一些笨拙的、可笑的行動非但不能嘲笑，反而要大聲地表揚，“對，就這樣，很好，”短短幾個字，對幼兒的心靈會造成相當的激勵。幼兒的熱情能通過你的分享和肯定，轉化成良好的自尊、自信，而這些品質對他們一生的快樂都是最寶貴的

3.要培養幼兒基本的生活能力。兒童心理學研究表明：幼兒期心理活動的主動性明顯增加，凡事喜歡說“我能”、“我自己來”，喜歡自己去嘗試體驗。因為學齡前的幼兒主要是通過自己“體驗”的方法獲取知識的，成人要抓住這個關鍵期，鼓勵引導孩子做些力所能及的事，家里讓幼兒自己動手吃飯、穿衣、疊被、系鞋帶；幼兒園中可以讓幼兒發碗、筷，給花澆水、擦桌子、整理圖書等，在種植時節，讓幼兒參加種植活動，讓幼兒每天都有新的發現，新的體驗。同時，教育幼兒要有負責到底的精神，干任何事都要有始有終，善始善終。如孩子沒有管理好自己的玩具，他想玩某種玩具而找不到時，不要輕易替他尋找，要借此機會進行教育。可以問孩子：“玩具玩完應該自己收的，想一想，你把這個玩具放在哪里了？”這樣不僅可以讓孩子意識到自己的事情自己做，還可以培養他們獨立的自理能力。提倡兒童參加力所能及的勞動，其旨意不是在于為自己及他人乃至社會提供多少服務、創造多少價值，而是在于通過勞動培養全面發展的社會人，并在成長的過程中充分享受到快樂與幸福。