第一篇：高中英語(yǔ)閱讀課英文說(shuō)課稿

高中英語(yǔ)閱讀課英文說(shuō)課稿.txt一個(gè)人 一盒煙 一臺(tái)電腦過(guò)一天一個(gè)人 蠶豆過(guò)一宿。永遠(yuǎn)扛不住女人的小脾氣，女人

高中英語(yǔ)閱讀課英文說(shuō)課稿 以下為說(shuō)課范例：

Teaching content:

Reading: Third Period of Unit 9 Technology

Teaching aims and demands 教學(xué)目標(biāo)

1.Knowledge aims:

a.Provide Ss some information about the cellphone.一瓶酒 一盤(pán)

永遠(yuǎn)抵不住男人的花言巧語(yǔ)。

b.Learn new words and expressions: toothpick, agreement, disagreement, disagree, absolutely, depend, be good at, inside out

2.Ability aims 能力目標(biāo)

a.Enable Ss to find the answers in the text quickly and correctly.b.help Ss to find the main idea of each paragraph.3.Learning ability aims 學(xué)能目標(biāo)

a.Help Ss to express their opinions about life on the go.b.Improve the reading ability.Teaching important points 教學(xué)重點(diǎn)

Let Ss learn to how to improve their ability.Teaching difficult points 教學(xué)難點(diǎn)

How to get the main idea of the text and each paragraph quickly and correctly.Teaching methods 教學(xué)方法

1.Co-operative method for creative ideas.2.Fast reading and careful reading

3.Quesion-and-answer activity teaching method

Teaching aids 教具準(zhǔn)備

1.A telephone

2.Some pictures

Teaching procedures & ways 教學(xué)過(guò)程與方式

Step I Lead-in and warming-up

Ask the students consider this question: If I miss my mother, how can I do? Then the Ss can give me many ways like walking home to tell my mother, write a letter, or just give a call.Then I asked my Ss which one is the best.The students will tell me “telephone”, and then I will deal with the new lesson life on the go.Step II

Check the answers in the exercise books and tell them some skills of reading.Step III Fast reading

Give the students some minutes and read the text quickly and then answer the questions.1.What does life on the go mean?

Life on the go here means a fast-paced lifestyle where people are always on the go—rushing from one place to another, using phones, computers, etc.2.What is the second paragraph about?

It’s mainly about the different uses of cellphones.Step IV Careful reading

Read the text carefully and then decide the following true or false questions.1.Many Chinese teenagers live life on the go just like Wang Mei.2.With cellphones, we can only make calls and send messages.3.All cellphones have an electronic calendar to remind you of appointments and dates.4.The students don’t use the cellphone in the classroom because of the school rules.5.With a cellphone, students will certainly waste some time and money on it.6.Teenagers like cellphones just because they can send messages.7.Wang Mei has a cellphone but her best friend Xiao Li hasn’t.Step V Consolidation

Give the students 5 minutes to read the text against and find the main idea of each paragraph.Para.1 Wang Mei is an example of Chinese teenagers who have cell phones.Para.2 Cell phones can be used for what?

Para.3.Why are not the students allowed to use the cell phone.?

第二篇：英語(yǔ)課說(shuō)課稿

說(shuō)課稿

簡(jiǎn)析教材

我說(shuō)課的內(nèi)容是牛津小學(xué)英語(yǔ)6A module 2 Unit2 open day 第二課時(shí)。本單元的話題是學(xué)校開(kāi)放日的一些活動(dòng)安排，本單元需用三課時(shí)。本節(jié)課是unit2 open day 的第二課時(shí)，在第一課時(shí)學(xué)習(xí)單詞，練習(xí)單詞，小組預(yù)習(xí)課文，以及復(fù)習(xí)數(shù)字使學(xué)生更好地掌握時(shí)間的表達(dá)。

本節(jié)課的學(xué)習(xí)，應(yīng)掌握: 1)學(xué)校所有教室的各個(gè)名稱(chēng)，并能口頭流利地表達(dá)； 2)學(xué)校開(kāi)放日活動(dòng)安排表示順序的序列詞：first, next, then, after that and finally.3)學(xué)校開(kāi)放日所有活動(dòng)安排的英語(yǔ)動(dòng)詞表達(dá)。例如：meet the teacher，visit classroom，look at noticeboard，listen to choir等等。4)一般將來(lái)時(shí)的形式“will +動(dòng)詞原形”。

簡(jiǎn)述教法

英語(yǔ)學(xué)習(xí)是層層遞進(jìn)、點(diǎn)點(diǎn)滴滴積累的過(guò)程，教學(xué)方法也應(yīng)該遵循這樣的原則。因此，本節(jié)課是先把主題課文的基礎(chǔ)知識(shí)一一學(xué)習(xí)，采取由分到總的方式。緊接著，自主討論課文，并回答一個(gè)簡(jiǎn)單和一個(gè)有一定難度的問(wèn)題。使用啟發(fā)式教學(xué)，從而讓學(xué)生縱觀全篇，把握主旨，更重要的是在本節(jié)課上有成就感，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)越來(lái)越感興趣。

培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，小組討論的學(xué)習(xí)方法。做到“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)。”

概說(shuō)教學(xué)程序

一、帶學(xué)生進(jìn)入本單元的學(xué)習(xí)，齊讀本單元的單詞

二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教師出示一張圖片，讓學(xué)生不看單詞表只看圖片，來(lái)加深學(xué)生對(duì)單詞的記憶，并且為課文坐下鋪墊。A． 用英語(yǔ)告訴教師相對(duì)應(yīng)的學(xué)校教室是什么教室

B． 一共有多少個(gè)完全不同的教室，并一一列取出來(lái)

【內(nèi)容相同，方法不同來(lái)使學(xué)生反復(fù)練習(xí)，直至完全掌握】

三、出示導(dǎo)學(xué)案。

學(xué)生以四人一小組對(duì)一個(gè)簡(jiǎn)單和一個(gè)有難度的問(wèn)題進(jìn)行討論，并匯報(bào)答案。使用啟發(fā)式教學(xué)，從而學(xué)生縱觀全文，把握主旨。

A． 把學(xué)校開(kāi)放日的活動(dòng)安排與地點(diǎn)進(jìn)行連線 B． 根據(jù)課文填寫(xiě)詞組，漸漸地填寫(xiě)句子，練習(xí)相同：they will????in+地點(diǎn)at+時(shí)間。

四、精講點(diǎn)撥

對(duì)于重、難點(diǎn)，我選擇了精講的方式，五、鞏固知識(shí)

為了使學(xué)生對(duì)所有知識(shí)都學(xué)得扎實(shí)，跟讀錄音的同時(shí)，思考本節(jié)課的重點(diǎn)。最后，齊讀課文。

板書(shū)設(shè)計(jì)

本節(jié)課是以學(xué)校開(kāi)放日為主題，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校進(jìn)行參觀展示。重點(diǎn)是學(xué)校開(kāi)放日的一些活動(dòng)安排。因此，把學(xué)校的各個(gè)場(chǎng)地列舉在黑板上，又由場(chǎng)地帶動(dòng)場(chǎng)地發(fā)生的活動(dòng)安排。

附：

Module 2 unit 2 open day

Nine places Entrance

teachers’ office

Gym

hall Classroom

library Music room

arts and crafts room

Toilet

第三篇：英語(yǔ)課英文自我介紹

英語(yǔ)課英文自我介紹范文

good morning,my dear teachers,my dear professors.i am very glad to be here for your interview.my name is song yonghao,i am 22 years old.i come from luoyang,a very beautiful aicent city.my

undergratuade period will be accomplished in chang'an university in july ,XX;and now,i am tryingmy best for obtaininga key to tongji university.generally speaking ,i am a hard working student

especially do the thingi am interested in.i will try my best to finish it no matter how difficult it is.when i was sophomore, i found web design very interesting, so i learned it very hard.to weaver a homepage for myself, i stayed with my pesonel computer for half a month.,and i am the first one in my class who own his homepage.forthermore,i am a person with great perserverence.during the days preparing for the first examination,i insist on running every day, no matter what the weather was like.andjust owning to this,i could concentrate on my study and succeeded in the end.well ,in my spare time ,i like basketball, tennis and chinese chess.also english is my favorate.i often go to english cornerto practise my oral english onevery thursday,and writecompositions to improve my witten ability.but i know my english is not good enough ,i will continue studying.ok, that is all,thankyou for your attention

第四篇：英語(yǔ)課的說(shuō)課稿

Hello！Everybody！I am Wu Xiaoyun.I am very happy to stand here to share my lesson plan with you.My interpretation ia divided into three parts.They are expressing ,background design and explanation.First,is the expressing of my lesson plan.There are two parts,background information and teaching procesure.Now I begin with backgrond information.This lesson is the sixth lesson in Unit 1.It’s about the grammar and grammar usage.the teaching content includes an introcuction to attributive clauses and the usage of pronouns:who,whom,whose.This lesson just focus on the pronouns which refer to people ,the pronouns refer to things will be learned in nest lesson.This is a multi-task lesson.My students are in class 1 and 2,grade 1,in senior middle school.before this lesson,they have learned noun phrase and clause.therefore the teaching objective that after this lesson ,my students are able to

第五篇：高中英語(yǔ)課教學(xué)反思

高中英語(yǔ)課教學(xué)反思

在英語(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程中，如何改變教師的教學(xué)觀念，如何進(jìn)行教師角色的轉(zhuǎn)變，如何運(yùn)用合作式手段進(jìn)行教學(xué)，如何鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性，使學(xué)生大腦的功能由單純的“倉(cāng)庫(kù)”變成知識(shí)的“加工場(chǎng)”等問(wèn)題，如果能得以解決，我們就會(huì)實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)，達(dá)到課堂教學(xué)它應(yīng)有的目的。

英語(yǔ)課程改革中教師觀念的轉(zhuǎn)變 ：

從學(xué)習(xí)的內(nèi)涵來(lái)看，應(yīng)該轉(zhuǎn)變“課堂中學(xué)英語(yǔ)”為“生活中學(xué)英語(yǔ)”。語(yǔ)言來(lái)源于生活，英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言，因此，英語(yǔ)來(lái)源于生活，又必須回歸于和生活，語(yǔ)言只有在生活中才能賦予活性和靈性。語(yǔ)言強(qiáng)調(diào)“communication and conversation”，因此，筆者主張?jiān)谏钪袑W(xué)英語(yǔ)，在活動(dòng)中用英語(yǔ)，在英語(yǔ)教學(xué)中去體驗(yàn)英語(yǔ)，做到“教中做”、“做中教”、“學(xué)中做”、“做中學(xué)”，“教、學(xué)、做”統(tǒng)一的教學(xué)思想。即英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)該與實(shí)際生活結(jié)合起來(lái)，變傳統(tǒng)中“單一的課堂中學(xué)英語(yǔ)”為“生活中靈活學(xué)英語(yǔ)、用英語(yǔ)”。

從學(xué)習(xí)的形式上來(lái)看，：變“傳統(tǒng)的灌輸式”為互動(dòng)式“在傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)中，教師特別重視學(xué)生課堂上英語(yǔ)知識(shí)的消化，講究知識(shí)點(diǎn)的掌握程度，教學(xué)中重視課內(nèi)知識(shí)的封閉傳授而輕視課內(nèi)外方法的開(kāi)放學(xué)習(xí)，這種傳統(tǒng)的灌輸式使學(xué)生缺乏靈活性和創(chuàng)造性。在課堂上極大限度地為學(xué)生提供機(jī)會(huì)，使學(xué)生的主體作用得到充分的再現(xiàn)。教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法，讓學(xué)生“會(huì)學(xué)”英語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生和老師互動(dòng)式學(xué)習(xí)，這是當(dāng)今英語(yǔ)教學(xué)中重要的方法。

英語(yǔ)教學(xué)改革與教師角色的轉(zhuǎn)變

教師由“知識(shí)的傳授者”轉(zhuǎn)變?yōu)椋骸扒榫车脑O(shè)計(jì)者、策劃者”。在課堂活動(dòng)開(kāi)始之前，教師首先應(yīng)該是一個(gè)策劃者，他應(yīng)當(dāng)確定好教學(xué)內(nèi)容，對(duì)于重點(diǎn)和難點(diǎn)做到心中有數(shù);同時(shí)他還必須了解對(duì)象，并根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對(duì)象來(lái)選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，精心設(shè)計(jì)好各種教學(xué)活動(dòng)。一般來(lái)說(shuō)，豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)比單一不變的灌輸更具有吸引力，更易于激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的成敗在很大程度上取決于教師的策劃。從“學(xué)習(xí)的管理者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)生學(xué)習(xí)互動(dòng)的導(dǎo)演者、參與者、創(chuàng)造者”在教學(xué)中，我們也可以把學(xué)生比作演員，教師比作導(dǎo)演。教師的主要任務(wù)是領(lǐng)導(dǎo)學(xué)習(xí)活動(dòng)。在宏觀上要根據(jù)教學(xué)大綱的精神進(jìn)行正確的導(dǎo)向;在微觀上要在每一個(gè)教學(xué)步驟上進(jìn)行演示，保證活動(dòng)有組織、有計(jì)劃地進(jìn)行。

課堂教學(xué)中，具體可實(shí)施的策略

3.1建立良好的師生關(guān)系，營(yíng)造和諧的課堂氣氛

課程改革以人為本的教育觀念要求我們確立新型的師生觀，即課堂教學(xué)要以學(xué)生為主體，老師是為了學(xué)生的發(fā)展服務(wù)的。在課堂教學(xué)中，師生活動(dòng)的融洽與否直接影響了教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)效果。

3.2創(chuàng)設(shè)“ 我要學(xué)”的課堂教學(xué)氛圍

要發(fā)揮能動(dòng)作用，運(yùn)用創(chuàng)造性的教學(xué)思維，把教材內(nèi)容激活起來(lái)，還原為生活的交際現(xiàn)實(shí)，讓學(xué)生在富有情趣的交際中，體驗(yàn)、領(lǐng)會(huì)、接收教材提供的信息，語(yǔ)言強(qiáng)調(diào)“l(fā)anguage immersion”，讓學(xué)生在參與、交流、合作中學(xué)習(xí)和使用。可以是顯而易見(jiàn)，教學(xué)以學(xué)生實(shí)際生活和興趣為出發(fā)點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)了歡快愉悅、情意盎然的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生“我要學(xué)”的濃烈欲望。

3.3自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，運(yùn)用合作式教學(xué)手段

合作教學(xué)不失為一種有效形式。合作教學(xué)即教師與學(xué)生以及學(xué)生之間的合作。恰當(dāng)運(yùn)用合作的心理承受力，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。

3.3.1師生合作

跨世紀(jì)的學(xué)生處在一個(gè)信息的時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)的時(shí)代，學(xué)生在某些領(lǐng)域擁有的信息量，極有可能超過(guò)教師，因此，師生合作是鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的良好途徑，更是對(duì)古訓(xùn)“教學(xué)相長(zhǎng)”的新發(fā)展。例如教一個(gè)新單詞或新句子前，有些學(xué)生己通過(guò)其它途徑提前接觸到，筆者就先請(qǐng)學(xué)生讀，當(dāng)確認(rèn)他的發(fā)音準(zhǔn)確無(wú)誤后，他就可模仿筆者平日新授方法，使其它學(xué)生學(xué)會(huì)這個(gè)單詞或句子。這不僅激發(fā)了學(xué)生的好奇心和創(chuàng)造精神，給學(xué)生一個(gè)展示自己的機(jī)會(huì)，也能開(kāi)拓教師的思路。

3.3.2生生合作

在進(jìn)行英語(yǔ)授課的過(guò)程中，筆者會(huì)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容把學(xué)生座位重新布局，組為單位，每組六人，組內(nèi)實(shí)行組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師提出某些問(wèn)題，要求學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行討論，最后合作解決，讓每個(gè)學(xué)生都有發(fā)表自己看法的機(jī)會(huì)。這樣可以增加學(xué)生間的練習(xí)機(jī)會(huì)，增大密度，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思維、大膽實(shí)踐的能力。在整個(gè)課堂教學(xué)活動(dòng)中，教師既要調(diào)動(dòng)學(xué)生個(gè)體學(xué)習(xí)的積極性，又要促進(jìn)小組組員間的合作，學(xué)生在小組合作中進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)就變得更加愉快，從而激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣，提高了學(xué)習(xí)的效率，并且在合作中面向了全體學(xué)生，重視了學(xué)生的個(gè)體差別，滿足了學(xué)生的不同需要。

3.4提高教師個(gè)人綜合素質(zhì)，適應(yīng)新形勢(shì)下的英語(yǔ)課堂教學(xué)

在英語(yǔ)課堂改革中，對(duì)老師的要求也是比較高的，因此教師要努力做到以下幾點(diǎn)：

3.4.1教師要不斷提高自身的情感素養(yǎng)

要使學(xué)生有飽滿的熱情和樂(lè)觀向上的學(xué)習(xí)態(tài)度，教師就應(yīng)該注重自身情感素質(zhì)的培養(yǎng)，不能把自己生活中的煩惱和不如意帶到課堂中，從而影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.4.2靈活運(yùn)用教材，活化教材內(nèi)容

新課程標(biāo)準(zhǔn)與以往的教材不同，一是課本量大面廣，靈活性強(qiáng)。要求師生的配合性強(qiáng)，以單元為單位，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)較以往皆有較大幅度的提高，若按以往教法是很難在預(yù)定的課時(shí)內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)的。二是難度增大，生詞量，閱讀量增加近一倍。針對(duì)這一新變化，如何保質(zhì)保量地完成教學(xué)任務(wù)，需有新舉措。須將其內(nèi)容活化，按交際原貌活化于課堂，形成不同層面，不同形式的教學(xué)活動(dòng)，讓師生互動(dòng)，共同投入。

3.4.3教無(wú)定法，活化教學(xué)手段

學(xué)知識(shí)，如登山，越往上，越困難。降低學(xué)習(xí)坡度，化難為易，需活化教學(xué)手段，新教材的每個(gè)單元都貫徹聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四個(gè)方面的技能以及這四種技能的綜合運(yùn)用能力，通過(guò)實(shí)踐表明：可采用探究性學(xué)習(xí)，因?yàn)橐蓡?wèn)最容易引發(fā)探究反映，沒(méi)有提出問(wèn)題的意識(shí)和熱情，不會(huì)提出問(wèn)題，缺乏對(duì)知識(shí)的理解和批判意識(shí)，就談不上有創(chuàng)新。

3.4.4擴(kuò)大知識(shí)面，使知識(shí)融匯貫通

面對(duì)教材中的知識(shí)量大，知識(shí)面廣這新要求，教師應(yīng)適當(dāng)擴(kuò)大自己的知識(shí)面，就得適當(dāng)?shù)牟檎乙恍┡c教材有關(guān)的材料，可稱(chēng)之為收集資料。當(dāng)然，另一方面也可讓學(xué)生通過(guò)不同渠道收集資料，通過(guò)收集資料以求得問(wèn)題的完滿解決，并將之與己有的知識(shí)進(jìn)行聯(lián)系，鍛煉學(xué)生探求新知識(shí)和批判思維的能力。

因此，我們要細(xì)心地教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，激勵(lì)他們的自信心，提高他們的自學(xué)能力、思維創(chuàng)新努力、語(yǔ)言表達(dá)努力、互助合作努力等諸多努力。讓我們不斷努力，不斷探索，不斷創(chuàng)新，塑造我們自己的教學(xué)模式，打造我們高中英語(yǔ)教學(xué)美好的未來(lái)。

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