第一篇：親子共讀文章

親子共讀《愛的教育》

三二班劉哲暢家長(zhǎng)

最近,我和女兒共同讀了一本書——意大利作家亞米契斯的日記體小說《愛的教育》,這部書介紹了小學(xué)生恩利科一個(gè)學(xué)年的日記。作者通過對(duì)生活樸素的描寫,真實(shí)的體現(xiàn)了師生之愛，父母對(duì)子女的愛，同學(xué)之間的愛，姐弟之間的愛，對(duì)祖國的愛。讀之，使人摯身于—個(gè)愛的世界，美的世界，使人感愛到一個(gè)最根本的東西——愛。

在和女兒一起讀書的過程中，我們一起討論，一起交 流，對(duì)書中勇于救人的洛貝諦、勤奮學(xué)習(xí)的斯代地、潑來可西、寬宏大量的卡羅納、幫助父母經(jīng)營柴鋪的可萊諦，我們予以表揚(yáng)，對(duì)虛榮的瓦梯尼、品行惡劣的弗朗蒂給予批評(píng)。我還告訴女兒其實(shí)愛是無時(shí)不在，無處不在的，人與人之間的愛是偉大的。如一個(gè)孩子一出生，就生活在愛的海洋里，有父母的愛，有爺爺奶奶的愛。孩子的一聲啼哭，一次小小的感冒，就讓全家人著急，圍著團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。孩子第一次呀呀學(xué)語，第一次蹣跚學(xué)步，都讓全家人為之欣喜。孩子漸漸長(zhǎng)大了，上學(xué)了，又有老師的愛，同學(xué)的愛。總之，孩子無時(shí)無刻不生活在愛的世界里，愛使孩子快樂健康的成長(zhǎng)。

讓我為之欣慰的是，女兒自從讀了這本書后，比以前勤快多了，每天主動(dòng)幫助我做一些家務(wù)，如打掃衛(wèi)生，擇菜，收拾碗筷，洗自己的一些衣物等一些力所能及的事情。這大概也是女兒受到的愛的熏陶吧！相信女兒的收獲還不止這些。

愛給予了我們內(nèi)心的溫暖，多感受一份愛，就多一份溫暖，多奉獻(xiàn)一份愛，就多一份快樂。總之，讓孩子多讀書，讀好書是我們家長(zhǎng)應(yīng)該做的 一件事情，愿孩子在書的海洋里不斷的汲取知識(shí)，不斷的進(jìn)步。

《愛的教育》讀后感

三二班劉哲暢

暑假里，媽媽給我買了一本書，書的名字叫《愛的 教育》。這本書講述了許多感人至深的故事，描寫了一群充滿活力，積極要求上進(jìn)，如陽光般燦爛的少年，當(dāng)然也描寫了幾個(gè)有不良行為的少年。在這群少年中，我最喜歡可萊諦，最討厭弗朗蒂。下面就讓我為大家講一講吧。可萊諦的家里開了一個(gè)木柴鋪，有一天，他的父親 出去辦事了，母親又生著病，于是可萊諦一邊忙著扛木柴、賣木柴，一邊忙著溫習(xí)功課，學(xué)著煮咖啡，還要照顧生病的媽媽。可萊諦這種勤勞能干、樂觀好學(xué)、體貼父母的品質(zhì)是多么的難得啊！看了他的故事，我深有感觸。平常，媽媽每天為我操心，問我學(xué)習(xí)上的事，我就覺得煩，還常常為了一 點(diǎn)小事，跟父母發(fā)脾氣，絲豪沒有考慮父母的感受，真是太不應(yīng)該了，我真是身在福中不知福啊！往后，我一定向可萊諦學(xué)習(xí)，努力改掉自身的壞毛病，做一個(gè)上進(jìn)的好孩子。

再說一說弗朗蒂吧，弗朗蒂總愛欺負(fù)比他弱小的孩 子，經(jīng)常偷東西，跟人家吵架，拿針扎同學(xué)，譏笑老師。他用的書，紙，筆記本都破破爛爛，用牙齒咬指甲，衣服上到處是油膩和破綻。他母親都被他氣病了，父親把他從家里趕出去三次。有一天早晨，他在課堂上放鞭炮，被學(xué)校給開除了。他的行為是多么可恥呀！同學(xué)們可千萬不要學(xué)他啊！

同學(xué)們，讓我們都來讀書，讀好書，做一名積極上 進(jìn)的好少年吧！

第二篇：親子共讀文章

幫助孩子深入閱讀，彼此分享并啟發(fā)思維

龍 蕾

為什么提倡親子共讀？為什么推行兒童閱讀運(yùn)動(dòng)？除了拉近親子間的距離，建立親密情感，培養(yǎng)孩子閱讀的習(xí)慣，讓他們籍由閱讀增廣見聞，獲得樂趣之外，還有一個(gè)原因也非常重要，那就是英國兒童文學(xué)家艾登·錢伯斯所強(qiáng)調(diào)的，幫助孩子們學(xué)習(xí)深度閱讀的方法，彼此分享、體驗(yàn)作者在書中所欲傳達(dá)的訊息和精神，進(jìn)而啟發(fā)思維，獲得美善的影響。

這的確是閱讀的目的，也是每一位耗費(fèi)心思精力教導(dǎo)兒童閱讀和陪讀的師長(zhǎng)們內(nèi)心最深的渴望。我們都希望孩子們喜歡閱讀，并且在閱讀中得到一些美好的體驗(yàn)。其實(shí)，只要選對(duì)一本好書，仔細(xì)品味閱讀，進(jìn)入書中的世界，咀嚼內(nèi)容，同時(shí)有適度的思考，這樣的目的不難達(dá)成。但可惜的是，不管是家長(zhǎng)或兒童，在閱讀的功夫上只做了一半。

怎么說呢？想想看自己和孩子們平常閱讀的習(xí)慣和情境就不難明了了。當(dāng)你或孩子獨(dú)自閱讀，尤其是在看圖很大、字很很少的圖畫書時(shí)，是不是急躁地一頁翻過一頁，然后翻完一整本書，就順手一扔，宣告自己已經(jīng)讀完了？當(dāng)孩子在睡前吵鬧著要你說床邊故事，你是不是隨手檢起一本圖畫書，有口無心地念讀（甚至還因?yàn)槠诙畹貌恢疲钔旰筅s忙熄燈，催促孩子快快睡覺？或者，你根本就是一個(gè)只會(huì)為孩子買書，自己卻從未看過那些書，也沒有花時(shí)間陪孩子們一起閱讀的家長(zhǎng)呢？

閱讀不是逐字念過，而是從一個(gè)層次進(jìn)入另一個(gè)層次的過程

“閱讀能力”需要花時(shí)間培養(yǎng)和練習(xí)，無法一蹴而成。這里所謂的閱讀能力并非單指識(shí)字和理解語句邏輯的能力，而是一種深度閱讀的能力。符號(hào)學(xué)者羅蘭·巴特在論及閱讀的概念時(shí)曾經(jīng)指出“閱讀不是逐字念過，而是從一個(gè)層次進(jìn)入另一個(gè)層次的過程。”唯有透過這種進(jìn)深式的閱讀過程，閱讀才能產(chǎn)生真正的功效。因此，如果你只是有口無心地為孩子念故事，而沒有花點(diǎn)時(shí)間和他們分享彼此在閱讀上的想法；或是任憑孩子隨意翻閱一些不經(jīng)篩選的書，那么，這種閱讀方法無法對(duì)孩子（或自己）產(chǎn)生作用，因?yàn)榫烷喿x的層次而論，這種閱讀只停留在逐字看過的表面層次，并沒有真正進(jìn)入到書中的世界。

絕大多數(shù)的兒童都是從圖畫書展開自己的閱讀活動(dòng)，也是大多數(shù)家長(zhǎng)為孩子們安排的閱讀起步。在閱讀能力的養(yǎng)成中，這是個(gè)美好的開始，不單是因?yàn)閳D畫書的插畫多、文字少，同時(shí)也是因?yàn)閳D畫書的內(nèi)容和孩子們的生活、環(huán)境、思維、認(rèn)知和情感非常貼近，容易引起閱讀的興趣、讓他們?cè)陂喿x的過程中產(chǎn)生共鳴，不僅如此，好的圖畫書都會(huì)傳達(dá)出美善的特質(zhì)和精神，為讀者帶來積極正面的影響。只不過，正因?yàn)閳D畫書的插畫多、文字少，所以常常會(huì)受到習(xí)慣閱讀文字的成人忽視，許多家長(zhǎng)在陪孩子們閱讀時(shí)，也都只將焦點(diǎn)置于自己念讀的文字上，而忽略圖畫的表現(xiàn)和重要性。再加上自己的疲憊與匆促，不但無法在親子共讀的過程中，享受到親密的溝通和情感交流，也無法將書中的訊息和精神完整地傳達(dá)給孩子。只做了一半的事，都算不上是做得完整、做得好。

其實(shí)，只要多花一點(diǎn)時(shí)間，就可以為親子共讀畫下美好的句點(diǎn)。

一本好的圖畫書，為孩子們帶來的影響和改變，往往出乎人意料之外

這幾年在帶領(lǐng)兒童閱讀的過程中發(fā)現(xiàn)，若是能夠帶領(lǐng)孩子們閱讀一本好的圖畫書，讓他們透過彼此的分享與討論加深閱讀的層次，讓自己真正進(jìn)入圖畫書的世界，體驗(yàn)作者與畫者所欲傳達(dá)的意涵，那么這本圖畫書為孩子們帶來的影響和改變，往往會(huì)出人意料之外。

就拿《小恩的秘密花園》（格林版）來說吧，這是一本我非常喜歡和孩子們分享的圖畫書，書中的主角小恩是一個(gè)不論在任何環(huán)境都會(huì)“發(fā)光”的孩子，即使是面臨陰沉負(fù)面的生活處境，她也能在當(dāng)中散發(fā)自己的光芒。她喜歡種花，籍著種花，她為原本黯淡的周遭添注鮮麗的光彩、開啟了封鎖的心靈，增進(jìn)了人與人之間的情感交流，讓身邊的每一個(gè)人都能夠感染她所散發(fā)的光和溫暖。

有一回和教會(huì)主日學(xué)的孩子們讀完這本書以后，幾個(gè)孩子興高采烈地談起自己種花的經(jīng)驗(yàn)，以及花帶給他們的感受。幾乎所有的人都同意，花朵可以讓人的心情開朗起來，尤其是手上捧著一束美麗的鮮花時(shí)，臉上也會(huì)不自覺地散發(fā)光彩。那天散會(huì)前，我突然興起一個(gè)念頭，鼓勵(lì)在場(chǎng)的每一個(gè)孩子當(dāng)個(gè)“會(huì)發(fā)光的小恩”，將我們心中美麗的花朵分送給身旁的人，讓他們也能感染到這份光和溫暖。

這樣的期許，我并未放在心上，隨口說說的成份居多，可是沒想到，幾個(gè)月后，卻發(fā)生了一件令我驚喜詫異的事。

一位約十歲大的小女孩在散會(huì)后留下來找我，偷偷地在我耳邊說：“老師，我跟你說一個(gè)秘密！”“秘密”誰不愛聽呢？我喜滋滋地坐下來聽她娓娓道出自己的秘密：“前幾天我爸媽吵架，吵得好兇好兇，爸爸甚至還被媽媽趕到客房去睡”，小女孩瞪著骨碌碌的眼睛對(duì)我說。“我本來很生氣，氣爸爸惹媽媽不高興；也很難過，不曉得該怎么辦？可是晚上睡覺時(shí)，我忽然想起小恩??”

隔天放學(xué)回家時(shí)，她便到花店用一塊錢買了一朵玫瑰花，趁著晚上睡覺前偷偷放在媽媽的枕頭上。情況未見改善，爸爸依然睡在客房里，她不氣餒，接下來的兩天又如法炮制。結(jié)果第三天晚上，爸爸終于被批準(zhǔn)可以回房睡覺了。

“媽媽知道那些花是你放的嗎？”我好奇地問。小女孩非常得意地?fù)u搖頭。

《小恩的秘密花園》不僅改變了這個(gè)小女孩，同時(shí)也因著她充滿愛的行動(dòng)，改變了自己的父母。這正是這本圖畫書最重要的訊息和精神。小女孩在閱讀故事的時(shí)候，真的走進(jìn)了小恩的秘密花園，也感受到小恩的光和溫暖，并且將這份光和溫暖散發(fā)出來。

延伸活動(dòng)，幫助孩子進(jìn)入書中的世界

除了分享和討論，也可以透過一些經(jīng)由圖畫書內(nèi)容所引申的活動(dòng)，幫助孩子們進(jìn)入書中的世界。

我很喜歡用《因?yàn)槲覑勰恪愤@本圖畫書和孩子們談父母“限制性的愛”。父母經(jīng)常會(huì)限制孩子很多行為，不許他們做這個(gè)，不準(zhǔn)他們做那個(gè)，但是在嚴(yán)厲的規(guī)范或斥責(zé)的同時(shí)，卻沒有讓孩子們體會(huì)到行為限制背后屬于愛的出發(fā)點(diǎn)，導(dǎo)致孩子們對(duì)父母的限制產(chǎn)生諸多埋怨，忿忿不平。

在《因?yàn)槲覑勰恪愤@本書中，薛老爹為他所愛的孩子們建造了一座樂園，而且為了保護(hù)他們的緣故，特別在樂園的四周筑了一道高墻，告誡孩子們不可出去。偏偏就有那么一個(gè)好奇的小男孩在墻邊發(fā)現(xiàn)了一個(gè)洞，偷偷地爬了出去，走進(jìn)黑漆漆的森林。當(dāng)他害怕得趕緊回頭時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)墻上的洞竟然消失了，小男孩無助地蹲在墻邊哭泣，他不知道，其實(shí)薛老爹已經(jīng)出來找他了。

我籍由這本書和孩子們討論父母對(duì)子女行為限制的目的，在交談和分享中，孩子們漸漸地明白了父母的心情，也愿意學(xué)習(xí)并盡量聽從父母的話，只有一位小男孩高興地舉手說，“有時(shí)候，我們也是因?yàn)閻鄣木壒剩幌Ｍ謰屪鲆恍┦拢墒撬麄儾宦牎！?/p>

小男生的問題讓我大吃一驚。“例如什么樣的事？”我問他。“我希望爸爸不要再抽煙了。”他的聲音怯懦，卻言之有理。

那天下午，我和他一起完成了一張大海報(bào)，海報(bào)上有一個(gè)很大很大的紅心，上面寫著“因?yàn)槲覑勰悖??”，接著，我們又做了許多個(gè)粉色和藍(lán)色的心形紙片，我向他提議，藍(lán)色的心留給自己，粉色的交給爸媽。當(dāng)你們以愛為出發(fā)點(diǎn)，不希望對(duì)方做某一件事的時(shí)候，就把它寫在心形的紙上，貼在那張大海報(bào)的紅心上作為提醒。

幾個(gè)星期后，那個(gè)小男生笑容滿面地來找我，高興地對(duì)我說：“我爸爸戒煙了，而且，他也不再一天到晚參加應(yīng)酬了。”

還有一年圣誕節(jié)，我和孩子們一起閱讀《我們的樹》這本書，書中小男孩一家人每年到了圣誕節(jié)的時(shí)候，都會(huì)帶著自己準(zhǔn)備的水果彩球和爆米花串成的彩帶，到森林里布置那棵屬于他們的圣誕樹，然后將滿藍(lán)的水果和爆米花留下來，和森林里的動(dòng)物們分享。

這本書清楚地傳達(dá)出圣誕節(jié)的真正的意義——愛和分享。因此，讀完這本書的時(shí)候，我們決定以實(shí)際的行為來落實(shí)圣誕節(jié)的真意。有個(gè)孩子提議去探訪孤兒院，另一個(gè)孩子建議加入大人的義務(wù)服務(wù)活動(dòng)。最后，我們決定到鄰近的那家醫(yī)院，探望住院的病童。孩子們各自準(zhǔn)備三份小禮物，帶著小餅干，一起到病房為那些生病小朋友唱歌祝福，并且將禮物送給他們。

那天在病房里，一個(gè)躺在病床上，手上吊著點(diǎn)滴的小女孩被這群探望她的小天使們感動(dòng)得流下眼淚。我相信，這一滴滴的眼淚，也會(huì)在這群以行動(dòng)實(shí)踐圣誕真諦的孩子們心中，化作一顆顆閃閃發(fā)亮的珍珠。

閱讀的孩子，各方面都能表現(xiàn)正面特質(zhì)

和孩子們共讀圖書，就像在他們的心田植入一株株花苗，只要付出心力灌溉，透過彼此的分享、討論，甚或是一些能夠落實(shí)書中精神的活動(dòng)，帶領(lǐng)他們進(jìn)入圖畫書的世界，有朝一日，這些心田中的小花苗自然就會(huì)開出一朵朵美麗的花，為他自己和周圍的人帶來光彩。

閱讀是一生的事。一旦孩子們能夠從小養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，嘗到閱讀的樂趣，體驗(yàn)閱讀為自己帶來的益處和影響，那么，相信在成長(zhǎng)過程中，都將會(huì)是一個(gè)不勞家長(zhǎng)操心，在各方面都能表現(xiàn)正面特質(zhì)的“讀書人”。

第三篇：親子共讀文章丑小鴨

親子共讀——《丑小鴨》

五九班 張佳音

“爸爸，快點(diǎn)來陪我讀書吧！”當(dāng)爸爸下班回到家的時(shí)候，我向爸爸喊道，因?yàn)槲抑腊职肿钕矚g和我在一起讀書了。果然，爸爸一聽到我的這個(gè)請(qǐng)求，便馬上和我坐在沙發(fā)上，開始讀起了書。

今天我們讀的書名叫《丑小鴨》。丑小鴨出生在一個(gè)美麗的夏天。因?yàn)槌笮▲嗛L(zhǎng)得很丑，所以其他的小鴨子總是嘲笑它。而丑小鴨處處小心，時(shí)時(shí)留心，總是謙讓著那些討厭它的兄弟姐妹們。丑小鴨經(jīng)過了許多挫折和磨難，最后終于實(shí)現(xiàn)了它的夢(mèng)想，成為了一只美麗的白天鵝。

讀完以后，我對(duì)爸爸說：“爸爸，丑小鴨能做到的，我也一定能做到。”爸爸聽了，非常高興地對(duì)說：“孩子，我相信你會(huì)成為一只經(jīng)得起生活考驗(yàn)的‘白天鵝’的。”

聽了爸爸的話以后，我覺得自己更有力量了，充滿了自信，是啊，我要努力實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，我一定會(huì)成為一只美麗的‘白天鵝’。

第四篇：讀親子共讀推薦文章后感

讀親子共讀推薦文章后感

時(shí)間飛逝，假期將盡。這是孩子初中生涯的第一個(gè)寒假，在這個(gè)寒假里和孩子朝夕相處。漸漸發(fā)現(xiàn)上了初中后，她褪去了一些小學(xué)時(shí)的稚嫩、頑皮，變得更加勤奮、善解人意了。但是在生活和學(xué)習(xí)上仍有一些小小的缺點(diǎn)，作為家長(zhǎng)的我們有責(zé)任也有義務(wù)幫著孩子改掉。

剛放寒假時(shí)，孩子把一份屬于家長(zhǎng)和孩子共同完成的寒假作業(yè)給了我，讓我看看。拿到親子共讀推薦文章后，我認(rèn)真拜讀了里面的三篇文章。這三篇文章使我受益匪淺，也教給我許多教育孩子的好方法。在《一位母親與家長(zhǎng)會(huì)》這篇文章里我學(xué)到了：在這個(gè)世上沒有笨的孩子，只要我們父母和老師能夠用正確的方法指引和教導(dǎo)他們，他們就會(huì)在自己人生上取得成功；父母有時(shí)候說一些善意的謊言對(duì)孩子會(huì)有一定的促進(jìn)作用。讀《碗中有乾坤》，我發(fā)現(xiàn)我也有這個(gè)問題，總是把最好的、最香的、最可口的、通通都給孩子。看了這篇文章后，感覺太可怕了。是的，作為父母我們都疼愛自己的孩子，會(huì)不知不覺的把這種愛變成溺愛，也就變得事事讓步，時(shí)時(shí)讓路的地步，以致造成不可預(yù)期的后果。作為父母，我們是應(yīng)該認(rèn)真的思考這個(gè)問題，找出合理的解決辦法，讓我們的孩子在愛中學(xué)到分享愛，分享自己的快樂。

《堅(jiān)強(qiáng)的意志力》讓我想到孩子上小學(xué)時(shí)的情景。記得上小學(xué)時(shí)，孩子做數(shù)學(xué)試題時(shí)總是馬馬虎虎，一遍做好后，就會(huì)感覺自我良好，可是等到老師批下卷子后，總會(huì)有幾個(gè)不應(yīng)該錯(cuò)的。一次，孩子做數(shù)學(xué)試卷時(shí)，我來到孩子身邊對(duì)她說：“寶貝，你知道你們班的同學(xué)智力都差不多，為什么有的孩子比你考得好嗎？”她疑惑的說：“不知道。” 我就耐心的給她說“這和你們平時(shí)的細(xì)心程度有關(guān)，有些錯(cuò)誤不是你不會(huì)，而是你粗心大意造成的。你平時(shí)做題又那么快，做完以后要認(rèn)真的檢查幾遍。媽媽知道你耐心不夠，但你可以慢慢練習(xí)，做事貴在堅(jiān)持，要有毅力，這樣就能做好，考個(gè)好成績(jī)。”看著孩子似懂非懂的樣子。我心里有些安慰，就這樣，孩子在做作業(yè)時(shí)，只要有時(shí)間我就在她身邊，時(shí)刻提醒著她。慢慢的孩子馬虎的缺點(diǎn)改掉了許多。我相信，只要我們有毅力，努力堅(jiān)持，孩子的一些缺點(diǎn)慢慢都會(huì)改掉。

新的學(xué)期又要開始了，孩子又長(zhǎng)了一歲。看著孩子漸漸長(zhǎng)大，知識(shí)不斷增加，學(xué)習(xí)不斷進(jìn)步，無論是父母還是老師，我們內(nèi)心無比的欣慰。

第五篇：親子共讀

親子共讀《假如給三我天光明》讀后感 今天下午，我們四年級(jí)全體師生舉行了一場(chǎng)讀書報(bào)告，使我深有感觸。

書中的海倫凱勒遭遇了不幸，她雙目失明，耳朵也聽不見，在她的生活中只有黑暗。這樣的人怎么會(huì)有成就呢？但我們?nèi)f萬沒有想到，海倫凱勒卻創(chuàng)造了奇跡！她雖然每天都生活在黑暗中，但她的意志非常堅(jiān)定，她有超乎常人的毅力。每天堅(jiān)持學(xué)習(xí)，刻苦用功。當(dāng)然這也少不了莎莉艾小姐的教導(dǎo)。

正如妍菲媽媽所說“一個(gè)成功人士的背后，必定會(huì)有一個(gè)成功的教導(dǎo)者，就像莎莉艾小姐一樣，給她的生活帶來光明和希望。

同學(xué)們對(duì)于五官齊全的我們，是不是更應(yīng)該努力學(xué)習(xí)呢？那我們就要努力學(xué)習(xí)，創(chuàng)造輝煌的未來。同學(xué)們。讓我們一起來為自己的理想奮斗吧！讓我們的明天更精彩，更美麗！