第一篇：一次勇氣的測試——證明團結的力量

一次勇氣的測試——證明團結的力量

早在上周就通知要舉行的運動會終于來到了，同學們早已按捺不住心中的激動。于是，大家懷著無比愉悅的心情，走完了開幕式。聽，那一句句鏗鏘有力的班級宣傳口號洋溢著同學們怎樣的豪情壯志??！在這里，心中早有一句話想清楚地吐出來：運動健兒們，加油！

看著一個個項目相繼而賽，同學們有的歡呼，有的遺憾，有的努力，有的沖刺??一張張充滿斗志的臉從我眼前閃過，而我們，也為一個個即將到來的比賽，在做著準備??

第一個項目是迎面接力，我們都已準備就緒，但為了能賽出最好的成績，我們還是到草坪上練習。綠茵茵的草坪似乎輝映出了一個個奮力飛奔的身影，宛如飛馬，好像腳沒有沾地似的??一滴滴晶瑩的汗珠倒映出同學們勤奮的身影，一年級的比賽已經開始了，首先是一、二、三班的小組賽，只聽裁判一聲哨響，運動員們立刻跑起來?！凹佑?，加油??”一陣陣鼓勵的聲音從我耳后傳來。一個個飛速奔跑著的身影從我眼前閃過，一個、兩個、三個??“耶！”一聽見大家的歡呼聲，就知道小組賽結束了。歡呼聲和喝彩聲交雜在一起，為此激動的時刻增加了幾分色彩！馬上就輪到我們了，雖然被小組賽的激烈競賽所嚇到，但是我們的信心還是滿滿的，認定我們一定能拿下第一??

“預備，跑！”隨著裁判的口號一聲令下，一匹匹強壯的野馬相繼飛奔起來。這邊跑起來，那邊喊起來：“加油，加油！”聽到同學們的鼓勵聲，運動員們的心里燃起了一團熊熊烈火??

火越燒越猛烈，比賽也越來越激烈，觀眾們也緊張的呼吸著。隨著比賽時間的推進，我很快也要上“戰場”了，好緊張哦！看著前面的同學接過接力棒，我便站好姿勢，前面的同學氣勢洶洶的沖過來，我一把捏住接力棒，身體不由自主地沖出去了，聽著同學們的鼓勵聲，眼中只剩下終點了，只想盡快沖過終點！時間過得好慢，又好快！慢是因為在過程中，快是因為已經跑過終點了！??“耶！”一陣歡呼，我跑過了終點！我知道我贏了，因為我知道那是我們班的同學歡呼聲！我們班獲得了小組賽第一名，大家都在歡呼！這就是團結的力量！

這是一次勇氣的測試，更是一次證明團結就是力量的體育競賽！

綿陽第四中學初一:徐義芯

第二篇：勇氣就是力量

勇氣就是力量

袁大白小學權金瑞

“勇氣就是力量！”之所以沒頭沒尾地寫下這句話，源于我們這幾天又復習到這節課——《花的勇氣》。

說實話，對《花的勇氣》這篇課文，我有著特殊的記憶。我對“教材無非是個例子”有了更為深刻地理解，所以再次執教這篇課文，我便用兩課時上了一個完整的課。在第二課時學習即將結束時，我設計了小詩人續寫詩句的環節，此時孩子們的學習積極性空前高漲，一只只小手如雨后春筍般紛紛舉起（其中包括班里最差的一個女生）。我隨機叫了她，沒想到學生都笑了起來，她頓了頓，大聲道：“勇氣是冷雨中迎春花綻放的花朵，勇氣是磚縫里小草探出的嫩芽，勇氣就是??力量！”她的話音剛落，我帶頭鼓起了掌，對臺下的孩子重復說：“對，勇氣就是力量，多簡練的語言！對她來說，勇氣就是勇敢地說出來。“同學們！讓我們用熱烈的掌聲感謝她帶給我們的精彩！”教室里一片掌聲伴著歡呼，小女孩的臉變的興奮而通紅。我暗自慶幸，我沒有在她讀得艱難的時候換其他同學，而是在孩子們哄笑時給予了及時的制止；我沒有因她僅僅續寫了一個詞語批評她，而是及時、恰當地給與了鼓勵??

有一位老師用這樣的一番話描述了自己如何對待班里的智障學生：“我為她營造了一個平等的生存環境，她可以不做作業，她可以

不舉手發言，這一切皆隨她主宰。我費盡心思所做的，就是如何讓她在每一節課堂上都望著我笑?！弊屩钦虾⒆用恳还澱n都望著自己笑。這看似微不足道的要求，做起來卻是需要以全部的愛去浸潤的，尤其是長期堅持下去，就更需要勇氣，需要力量！

課后我一直在反思：面對千人千面的學生，我們決不能充當冷漠的教書機器，我們尤其不能拋棄智障學生，我們的課堂一定要給這類孩子以立足之地。因為在心里一直回響著一句話：“不拋棄，不放棄！”

是呀！“不拋棄，不放棄！”——是對生命的尊重。作為人民教師，我們應尊重每一個學生！無論他是聰慧的，還是智力有障礙的。如果有人問我怎樣達到了這樣的思想境界，我會認真地回答說：因為有一位 “小詩人”曾經告訴我，“勇氣就是——力量！”

第三篇：團結的力量

團結的力量

一．主持人開場引出此班會的主題 同時 郝 將字寫在黑板上（PPT第一頁）二．打出一些團結的諺語 并讓同學們講出一些諺語

（PPT第二頁）三．由主持人說出一些關于團結的故事 若同學知道 則把發言權給同學（PPT第三至八頁）

1.團結是一個重要的精神，一個人要想成功，除了自身要有較高的素質，還必須要有能夠同別人合作的精神。

某國一位女士來到中國一所小學，找了五位小朋友，要求他們配合做一件事情。這位女士拿出一只瓶子，里面有五個小球，每個小球有一根線牽著。

女士對五位小朋友說：“你們每人拽住一只小球，在7秒鐘內必須全部從瓶中拽出，否則就會被瓶中的水淹死。記住，瓶口只容得下一只小球，誰的小球出得慢，誰就有被淹死的危險?！?/p>

五個小朋友中最大的一位想了想，然后和其他四個小朋友耳語了幾句，之后示意女士可以下令了。女士說：“開始!”只見年齡最小的小朋友最先將小球拽出，第二、三、四個小球隨后出來，最后拽出來的是那位年齡最大的小朋友。7秒鐘內5只小球全部拽出。這位女士被眼前中國小朋友的舉動驚呆了，接著便流出感動的淚水

她說：“這個試驗我在其他國家做過好幾次了，那些小朋友都爭著往外拽，結果擠在瓶口誰也出不來，全淹死在里面了。中國的小朋友了不起!”

2.很久以前，有一個人看到了螞蟻的壯舉：

突如其來的水包圍了一小塊陸地，那一小塊陸地有許多的螞蟻，是螞蟻的家園。螞蟻們對水是很敏感的，因為它們不會水。天要是要下大雨了，它們總是能夠預先知道，于是就能看到它們浩浩蕩蕩搬家的場面。但是這一次它們無法預先知道，因為這一次是人禍，那個人挖開了溝渠，要澆灌他的菜園子。天災可以預知，但是對于人禍螞蟻們就無法預知了。螞蟻們爬出了洞穴，一陣慌亂，螞蟻們秩序了，它們聚攏，聚攏，聚攏成了一個大大的螞蟻團，這時，水漫了上去，螞蟻團就漂在了水面，而且在微風的吹動下，螞蟻團滾動，在水面上向前滾動。沒有一只螞蟻松手，那螞蟻團好像向前漂得很輕靈。終于，他們抵達了陸地，它們分散開來，它們一定又一次開始重建家園。

那人看得呆了。他在想，假如有螞蟻不想在最外邊想在里邊安全著，還會有那緊密的螞蟻團嗎？假如有更多的螞蟻這樣想，還會有螞蟻團嗎？他的腦海閃現了一個詞：團結。這是他因為目睹螞蟻的壯舉而創造的一個詞！他想：這是一個多么好的詞啊！

他把螞蟻的壯舉講給他的子孫，臨了總要說一句：“團結啊！”

他的子孫把螞蟻的壯舉講給他們的子孫，臨了總要說：“這就是團結??！”

后來螞蟻的故事傳丟了，一代叮囑一代：“團結??！”

3.一群小鳥,為著某種目的,它們決定飛過太平洋.每只小鳥都找來截樹枝,它們開始遠航.累了,就把樹枝扔到水面，這樣它們就可以?？吭诟≡谒嫔系臉渲ι陨孕菹⒍恢劣诶蹓?。

一天傍晚，飛了一天的小鳥們好累，于是紛紛把嘴里的樹枝扔到水面。停在水面上休息，突然，水底上出現了一條鯊魚，由于它們的倒影像一群魚群，所以它慢慢游近鳥群。向它們發起攻擊，鳥群紛紛飛起，雖然它們安然無恙，可是由于鯊魚的搗亂，鳥群急忙飛起來，沒

有來得及拿起水面的樹枝，使得飄在水面上的樹枝被沖散了，有些被鯊魚咬斷了。鳥群把水面上的樹枝尋找回來，可是數目并不夠，有得小鳥沒有樹枝，沒有樹枝就等于沒得休息，這樣的話根本飛不過太平洋。于是它們有的把兩個樹枝拼在一起來承受三只鳥的重量，有的就兩只鳥輪流用一個樹枝休息。在它們團結協作下,跨越太平洋

四．游戲環節

1.盲人蓋房；

（PPT第九頁）

具體規則：準備2條繩子，兩個人配合，一個睜開眼，要聽睜開眼的同學的指揮，最后再看一個蒙上眼，擺出一個三角形和正方形，蒙上眼的同學看自己的作品。（標準者獲勝）

2.無敵風火輪

一、項目類型：團隊協作競技型

二、道具要求：報紙、膠帶

三、場地要求：一片空曠的大場地

四、游戲時間：10分鐘左右

五、詳細游戲玩法：12-15人一組利用報紙和膠帶制作一個可以容納全體團隊成員的封閉式大圓環，將圓環立起來全隊成員站到圓環上邊走邊滾動大圓環。

六、活動目的：本游戲主要為培養學員團結一致，密切合作，克服困難的團隊精神；培養計劃、組織、協調能力；培養服從指揮、一絲不茍的工作態度；增強隊員間的相互信任和理解。

3.七彩連環炮

一．項目類型：競技游戲

二．比賽人數：一隊六名隊員（3男3女）

三．道具要求：氣球若干

四．場地要求：空曠的大場地

五．游戲方法：

男女間隔排列，先男后女，以接力的形式，第一名同學跑到制定位置流吹氣球，直到吹破。跑回原位置換下一個同學，如此輪換，以二分鐘為限，計時完畢時按吹破氣球個數記錄成績。

六．競賽規則：

（1）、男女必須間隔排列（為了增加公平性）

（2）、必須在上一個隊員吹破之后下一個同學才能開始吹，否則將在總個數里面進行相應扣

減。

七．活動目的：本活動旨在挑戰心理極限，增強對他人的信任。

五．主持人說結束詞

第四篇：團結的力量

團 結 的 力 量

——建立學習型班級經驗總結

黑龍江省方正縣第三中學 張嵐芳

沒有詩一樣的韻味，畫一樣的優美，歌一樣的動聽，卻 有

著虛心學習的真情，真實平凡的做法。

——題記

一、學情介紹

一年二班共68人，女生35人，男生33人。乍一看這女生多應該好管理，實際上一個個都不是省心的主。

二、班級現狀

我心一把火，誰知對面是冰山……第一次月考成績出來后，著實讓我下了一跳：前一百名十八人，后一百名十七人；前二百名34人，后二百名34人。更可氣的是后三十名有10人是我們班的……...前十我們班就一人：是第九。典型的頭輕，腳重，尾巴大。接下來的考試情況也差不多。

三、創建學習型班級體的具體做法

1、立班訓：開學伊始，我就為同學設立班訓“有恒心，有信心，有愛心”。開學的第一天我就告訴同學們：一個人要長心，而且要長“三顆心”，學生茫然。我說：一要有恒心，做事要持之以恒，永不懈??！二要有信心，要對學校，班級乃至你自己充滿信心，有勇于克服并戰勝困難的信心。三要有愛心，愛社會，愛學校，愛他人，愛自己。每一名同學都親如手足，互相愛護，共同進步。

2、確立班級理念

人常說“細節決定成敗”而且德育常規中有這樣一條“小處著手”，因此，我的班級理念是“把簡單的事做好就是不簡單，把平凡的是做好就是不平凡。這看似簡單的話，做起來可不是那么簡單。凡事都是由簡單到復雜的一個過程?，F在的孩子們缺少的就是做簡單事的心。

3、制定班規和班級量化考核細則

1）巧立班規。俗話說“沒有規矩不成方圓”。我利用一節班會，請同學們根據中學生日常行為規范制定了班規。大家集思廣益，有遺漏處，一起補充，并且把班規打出來，全班同學簽名，嚴格遵守，有違反者按班規處理。2）班級量化考核細則。把班級分成四個自然組，每組由同學們公選出一個負責人的組長。組長手握量化考核表，對組內成員進行考核，由其它組進行監督。每周班會，各組組長向老師和全體同學總結本組表現及獎懲情況，有遺漏處其它組進行補充，并且丟下一周需要改進的地方進行表態，然后又老

師做統一點評，評出優秀組，每個成員都加一面紅旗，期末評比，哪個組得紅旗最多，被評為優秀小組，頒發獎狀。

效果：同學們積極性特別高，每個人都有一雙銳利的眼睛，當哪個組的某個同學在課上或課下表現不好，下課后，只要老師一進班，就有人反映情況，查實后相應處罰。這個制度起到了一定的監督作用。我也經常說“群眾的眼睛是雪亮的”。

4、衛生管理方面

一律實行責任制。我化用“包產到戶，包干到戶”制定“包責到組，包活到人”

1）室內外衛生。實行組長負責制。值日組長為每個組員布置任務，某某人負責哪個任務，出現問題就找某某人，一學期一換任務。

2）大掃除。生活委員負責制。女同學三個人一扇窗戶，固定位置，出現衛生問題，就找哪個人，平時也隨臟隨擦。這種做法責任明確。其它的活由當周的值日生干，不另派他人。

3）掃雪。選掃雪隊長，帶領室外值日生掃雪。其他同學也可幫忙，表現好的加紅旗。

4）每周得流動紅旗的組，組員加紅旗。組長干的好發獎狀。

在衛生方面，責權明確，方便管理，并且實行逐級負責制：組員向組長匯報，組長向班長匯報，班長向老師匯報。效果很好。

5、午間紀律

1）下雪前。班級一律鎖門，任何同學不許進樓。值日生放學值日，然后鎖好門。12:50到校值日，值日組長開門。一點準時上自習。

2）下雪后。中午在班級吃午飯的同學名字一律寫在班級日志上，12：30分之前不許出入班級，保持室內衛生和紀律，出現問題他們負責。其他同學12：30分之前不許進樓，內外一致，方便管理。（解釋）量化的紀律和衛生是創建學習型班級的重要條件。6學習方面

1）確立學習目標

開學初，每個學生雖然基礎不同，但是都是在同一個起跑線上：給自己確立一個學習目標很重要。于是，我給每一個同學建立一個成長記錄袋，寫上班級和姓名，首先裝進同學的近期學習目標，然后每次考試后，將學生的考試卷和學生的目標進行比較，看看有哪些差距，然后總結，再制定下一個目標…….2)做學習計劃

按照自己的實際情況，制定學習計劃，并按計劃實施。3）設立紅花榜

平時表現優秀的同學紅花一朵，學期末進行評比，評出紅花少年，獎名著一本，暫時放班級里作為共享資源，畢業以后歸個人。4）開展各種活動，充分調動學生的積極性 A、開學初，利用“讀書伴我行”活動，將同學們寫的讀后感展示在展板上，并且還加紅花，學生積極性非常高。

B、開展寫字比賽，評出若干獎若干名，也展示出來，效果很好。

C、繪畫比賽，在講到《春》一課時，我讓同學們描繪一下自己心中的春景，第二天，同學們都把自己的作品拿來了，我給他們展出來了，樂壞了他

們。

通過這些活動，同學們都有“行行出狀元”的感覺，學習熱情高漲。5）樹立榜樣

A、學科狀元。每次考試，本班每個學科最高分的學生被評為學科狀元，讓大家學習。期中考試后，我們班的馬鑫悅同學，一人得了四個狀元獎，把全班同學羨慕壞了，我們班學習最差的同學都說：“老師，我也要一個獎狀。”大家都笑了。我說：“可以啊，獎狀很多，但是不是你去的，而是你憑本事得的，只要你進步了，我就發你一個……”他當時發誓，下次一定進步，我說：“我和同學們都期待你的進步，我們共同幫助你”。

B、班級進取之星

沒詞考試前進較大的同學都頒發“進取之星”獎狀。在期中考試中，我班的李xx沖出了全學年倒數十名之列，我為他頒發進步獎，他驚訝不已，并不會意思來領獎，我鼓勵說：“希望你下次再進步十名，一次一小步，加一起就是一大步?！蓖瑢W們熱烈鼓掌，他不好意思的接過獎狀，向我鞠了一個躬。

C、群星薈萃

俗話說“三百六十行，行行出狀元”。在學習上不能有突出表現的那些孩子，我也同樣給他們機會。還評比出“勞動之星”“文明之星”…….促進學生個性成長。

同學們獲得的獎狀都裝入到“成長記錄袋”里，記錄他們的成長。6）設立圖書角 班級的獲獎圖書，加上同學們主動從家里帶來的健康圖書，由同學們選出管理員，統一管理，并建立管理檔案?？凑l讀的書多，并寫讀后感，好的展出來。

7、充分發揮“學習型班級展板”的作用

開學初“多讀書，讀好書”的喜人熱潮，象一陣旋風，將縷縷書香傳播到校園的每一個角落。我也深深的被吸引著，因為我牢記雨果的一句話：教育！科學！學會讀書，便是點燃火炬；每個字的每個音節都發射火星。

讀書活動中，學生真正的投入到學習中，改變了以往的學習觀念，自主學習，樂于學習的氛圍濃厚，都想把自己的作品展示出來，沒有展示的同學，仍不灰心，帶動了學風。

運動會和月考以后結束了，我將運動之星展示出來后，很多的同學都明白了：自己在不同的方面也能有閃亮的一面，增強了學生的自信心。學習之星更是激勵了一些有上進心的學生，爭相追逐！激發了學生的學習興趣！

寫字比賽更是精彩，在各科老師的集體評議下，很多的同學作品脫穎而出，一經展示，反響很大，都找到了自己的“用武之地”。

授課進行到《春》這一課，我調動學生發揮想象，描繪一下自己心目中的春，同學們熱情高漲，第二天作品都出來了，一個個都是那么用心的描繪，由于展板面積小，忍痛割愛的選了很多小紙張的作品，放在了展板上，而最好的是王皓然的作品，則作為班級珍藏版，展示在墻上，它一直保存到現在。

回顧制作展板的歷程，那一幕幕還歷歷在目：曾記否，第一次與同學們繪圖、裁剪、粘貼，精心的制作，可是不到一天，就被毀壞，只得再做，反復幾次；曾記否，回娘家的路上，去采摘滿山的楓葉，回來做成標本，和同學們粘貼了一下午，結果第二天又被毀掉，手里捧著殘缺的楓葉，不住的嘆息……..曾記否我和

運動后上獲獎同學的照片和班級學習之星的照片剛剛上展板，就被劃的面目全非，看著那被毀壞的相片，眼中噙著傷心的淚；寫字比賽的作品，凝結著同學們辛勤的汗水和成功的喜悅，可是也同樣在劫難逃………

廣州亞運會召開了，我絕不放過這個絕佳的教育機會，在展板上展示，亞運體育健兒的獎牌榜。獎牌數目每天驚人的變化，給孩子們帶來很多的感受，孩子們興奮的和我說：“老師，他們在走廊走的同學說,中國真厲害，金牌變得真快！”我高興的說：“是嗎？太好了，我們沒白做?！彼麄冊跒轶w育健兒喝彩的同時，也在暗暗的自己加油！

雖然，每次做展板都是很辛苦，還要每天看守，每天去彌補被蹭掉的字跡，但是，我們真正的讓這塊展板在我們這個集體中發揮著強大的作用。我們感受著快樂，收獲著喜悅，享受著它帶給我們的改變！同學們都說：“老師，咱們班的這塊板換的最勤，別的班都沒換！”我開心的說：“因為我們最愛學習，咱們的這塊板最有價值！”孩子們都開心的笑了！

一幕幕回想，這塊展板凝結著我和同學們的智慧和汗水，我們付出的絕不是大家看到的這些………我們真正的把這塊展板充分的利用上了，發揮了它應有的作用，而不是流于形式。正如冰心的詩所說：成功的花/人們只驚慕她現時的明艷/然而當初它的芽兒/浸透了奮斗的淚泉/灑遍了犧牲的血雨——《成功的花》 在班級建設中，學生們體會到了團結的力量之大，提升了學生合作學習的能力，四、小結

俗話說“尺有所短寸有所長”。每個人在班級管理中都有自己獨特的辦法，每個班級的具體情況也不同，希望各位同仁能給予我更多的指導。在我的成長中，離不開辦公室里各位哥哥和姐姐們耐心的指導與幫助，我在這里對他們表示感謝，包括這次，大家都將這個寶貴的機會讓給我，我特別的感謝大家。

最后我只能說，在創建學習型班集體方面我還是不成熟，但是我愿意去不斷的努力，鉆研，因為“不積跬步，無以致千里；不積小流，無以成江海”，愿我能不斷的吮吸知識與智慧的甘霖，結出更豐碩的果實！

第五篇：團結的力量

團結的力量

在自然界，有這樣一種鳥，它們熱情十足，能給同伴鼓舞，用叫聲鼓勵飛行的同伴，它們每年春分秋分進行遷徙，在遷徙時總是幾十只、數百只，甚至上千只匯集在一起，相互緊接著列隊，飛行，或“一”字或“人”字形，長途跋涉。每次遷徙都歷經兩月的時間，飛行時輪流帶頭飛行，通力合作，從不放棄任何一個同伴。它們就是大雁，那種團結協作的精神又被叫做大雁精神。

“團結就是力量/這力量是鐵/這力量是鋼……”的歌聲每天繚繞在我們耳邊，作為一名軍人，我們更應該明白團結的重要性。

一、團結就是勝利的基礎

八年抗戰，面對武器裝備精良、訓練有素的侵略者，中華民族無所畏懼，以弱抗強，所有中華兒女同仇敵愾，貢獻自己的一分力量，終將敵人趕出國門。這是一個民族團結的力量。

汶川地震，天災無情，瞬間剝奪了多少生命，是所有國民在艱難時刻伸出援手；捐錢捐物，前往災區義務支援；溫暖了災區人民的心，和他們共度難關，重建家園。這是一個國家團結的力量。

如果說民族國家太大，那么試想軍校三年，面對那一次

次困難，一次次艱巨的任務，是七十五名兄弟那種“兄弟同心，其利斷金”的氣勢，是那種“人心齊，泰山移”的力量，讓我們將所有的困難踩在腳底，以一往無前的姿態迎接挑

戰，一起分享成功的喜悅。一次次的成功蘊含著所有兄弟們的汗水，從中的收獲，是難寫難忘的片段，那些一起哭、一起笑、一起流血、一起流汗的時間空間，深深埋藏在每個人的心底，回想起是陣陣暖意。我們取得的勝利是集體榮譽，是自己的光榮，一個集體的成功便是對這個集體中所有人的肯定。如果有人說成功太難，我想只要每人貢獻出自己最大的努力給這個集體，那么還會有什么樣的成功我們無法取得，還有什么樣的困難無法度過。

二、團結就是勇氣的源泉

熊熊的火災在草原里蔓延，所有鳥獸都在飛快的逃跑，只有螞蟻，它們成千萬的匯集成一個圓球，向著火線義無反顧的沖去，它們成功了，但也付出了代價。它們知道總會要有犧牲，但是為了這個族群的存活，犧牲了自己又算什么呢。這些小小的螞蟻匯聚起的勇氣，使它們敢于迎向這世界上最猛烈的天災，是團結給了它們這種勇氣。就好像再堅硬的巖石也抵擋不住風千百年的吹蝕，留下一道道痕跡。一個團體所迸發出的勇氣，敢于迎接一切挑戰。

我們感受難道不是最深嗎？大一時，第一次野營拉練，全副武裝，一天徒步一百公里，兄弟們在武裝奔襲時相互攙扶，相互鼓勁，我們一起堅持過了整整一星期；秦皇島撫寧大火，戰友們鼓舞斗志，并肩接受血與火的考驗；入校時武裝越野考核，多少兄弟是第一次，但是我們不放棄任何一名

同志，不也取得領導們的一致認可嗎。只要我們兄弟們在一起，有什么樣的困難不敢去挑戰，有什么樣的任務不敢去接受。剛入軍校，就迎來學校會操，面對三屆老學員，我們無所畏懼，每天練隊列都到最晚，練到最累；我們自編匕首操，所有人忍受著每天側倒幾十次的痛苦，努力訓練；最終我們打敗了老學員隊，取得了隊列第一，軍事科目第二的好成績。那種團結所孕育的力量，內斂而猛烈，集于一點爆發，那種感覺終生難忘。

三、團結就是不放棄

大家都聽過：一個木桶能夠裝多少水取決于最短的木板。而把一個木桶比作一個團體，那么可以說一個團體能取得的成就取決于最弱的人，所以有人說把嘴入得踢出團隊就好了；但是好比木桶，木板總是有長有短，這是無法避免的，如果發現一個木板短了就放棄它，那么這個木桶就再也不能裝水了。我們要做的其實是把一起將短木板盡可能的加長，使它能夠跟上這個集體。

在隊內，七十五個人的能力有高有低，我們不可能輕易放棄任何一個人，因為我們每個人都是這個集體的一份子，每名兄弟都對隊里的工作做出過自己的貢獻。像鋼七連的那句話：不拋棄不放棄。我們會去鼓舞有些落后的同志，一起努力，使他們跟上前進的步伐，感受到這個團體的溫暖。而不是去在那不斷的抱怨，不斷地提個別人，這樣只會使這個

集體分崩離析，喪失所有的戰斗力。

我認為這種不放棄任何一個人的精神才是團結的精髓。團結就是勝利，團結就是力量，團結就是勇氣。三年過去了，我們團結一致取得了耀眼的成績，在這最后的一年中也只有繼續精誠協作下去，我們才能展示出我們七十五名兄弟的風采，讓所有人對我們刮目相看，為自己的軍校生活留下最美好的回憶，我一直堅信我們是最優秀的學員隊。

兄弟們加油吧?。?/p>