第一篇：四年級英語復(fù)習計劃

四年級上冊英語期末復(fù)習計劃

本學期的四年級上年級英語教學工作已經(jīng)進入了尾聲階段，對一個學期的知識該進行系統(tǒng)的鞏固和復(fù)習。教學效果的好壞，除了知識的傳授外，復(fù)習也非常重要。復(fù)習能讓學生鞏固所學知識，還能進行查漏補缺，使學生順利完成本學期的學習任務(wù)，能在期末考試中取得好成績，同時也為今后的學習打下良好的基礎(chǔ)。復(fù)習不是單單的讀和背。在復(fù)習過程中要避免把復(fù)習課變成背誦課堂，使復(fù)習失去真正的意義而變得枯燥乏味。復(fù)習應(yīng)從學生實際出發(fā)，要因地制宜，因材施教，有的放矢，下面就是我的一些復(fù)習計劃。

一、復(fù)習目標

1、認讀四會單詞，在學生原有的基礎(chǔ)上增加一定的單詞量，并且按照要求背誦四會單詞。

2、掌握教材中出現(xiàn)的句型，和一些簡單的與教材內(nèi)容有關(guān)的語法知識。能夠區(qū)分教材中出現(xiàn)的句型。

二、復(fù)習內(nèi)容及要點

1、單詞。單詞是英語的基礎(chǔ)和復(fù)習的重點。1）按詞性歸類復(fù)習單詞。2）按詞匯表復(fù)習單詞。

2、句子。句子是學習英語的重點，也是本冊教材的重點和難點。1)指導(dǎo)學生在語境中復(fù)習句子。

2)根據(jù)句子類型指導(dǎo)學生在比較中復(fù)習句子。

3)指導(dǎo)學生在表演中運用句子，這樣的復(fù)習課也不缺趣味性。

4、閱讀。閱讀雖然對學生來說很困難，可是教材中已經(jīng)出現(xiàn)了比較復(fù)雜的英語短文。

三、復(fù)習方法及原則

1、加強單詞的朗讀與書寫，給學生明確的任務(wù)，使他們也能盡自己最大能力過好單詞關(guān)。在復(fù)習過程中，要緊緊抓住教材中的對話，在較短時間內(nèi)起到良好的教學效果。把單詞、句子作為一個有機整體，在復(fù)習過程中將它們緊密聯(lián)系起來，合理安排復(fù)習內(nèi)容，提高學生整體運用知識的能力。

2、以聽說讀寫為主要途徑，讓學生多讀，在復(fù)習中培養(yǎng)學生郎讀英語的習慣，在學生多讀多說的基礎(chǔ)上不斷提高聽和寫的能力。聽說讀要有機結(jié)合，才能相輔相成。學生基礎(chǔ)差，見過的英語習題比較少，教師要從習題入手，讓學生盡可能的做出比較多的習題，這樣在考試中不至于束手無策。

3、注意因材施教，采用分層分類教育，幫助不同層次的學生獲得不同的提高和收獲。學生兩極分化想象嚴重，那么對不同層次的學生就要提出不同的要求。對于成績較差的學生復(fù)習重點放在單詞，句型等基礎(chǔ)知識上。

4、指導(dǎo)學生收集、整理不會和背錯的單詞，在閱讀課文的同時查找生的含義，并獨立完成課文的翻譯。增加學生的詞匯量。

總之，緊張的復(fù)習工作已經(jīng)全面展開，我們要以學生為主體，以求從實際出發(fā)，讓所有的學生都獲得一定的提高和進步，不但在考試中取得好成績，也為以后的學習打下堅實的基礎(chǔ)。

第二篇：四年級英語上冊復(fù)習計劃

四年級英語上冊復(fù)習計劃

一、復(fù)習指導(dǎo)思想：

本學期的四年級英語教學工作已經(jīng)進入了尾聲階段，老師、同學們都投入了緊張的復(fù)習工作，對于每個年級的老師和學生來說，這是最繁忙的季節(jié)。復(fù)習能讓學生鞏固所學知識，還能進行查漏補缺，使學生順利完成本學期的學習任務(wù)，能在期末考試中取得好成績，同時也為今后的學習打下良好的基礎(chǔ)。因此對于老師和學生來說，最后總復(fù)習顯得尤為重要，在復(fù)習過程中要避免把復(fù)習課變成背誦課堂，使復(fù)習失去真正的意義而變得枯燥乏味，復(fù)習應(yīng)從學生實際出發(fā)，要因地制宜，因材施教，有的放矢。

二、復(fù)習目標：

1、按照要求背誦和認讀一些單詞，能完成單詞默寫，分類的練習。

2、認讀教材中出現(xiàn)的一些詞組的用法，能完成英漢互譯的習題。

3、掌握教材中出現(xiàn)的句型，和一些簡單的與教材內(nèi)容有關(guān)的語法知識；能夠區(qū)分教材中出現(xiàn)

的句型，運用翻譯補充所學句子。

4、能夠認讀教材中的短文，能獨立完成一些較容易閱讀題。

四、復(fù)習內(nèi)容及要點：

1、單詞。單詞是英語的基礎(chǔ)和復(fù)習的重點。

1）按詞性歸類復(fù)習單詞。

2）按詞匯表復(fù)習單詞。

2、詞組。詞組是學習英語的關(guān)鍵，它是復(fù)習英語的良好途徑，同時又是學習句子的基礎(chǔ)，把詞組歸類，分類掌握。

3、句子。句子是學習英語的重點，也是本冊教材的重點和難點。

1)指導(dǎo)學生在語境中復(fù)習句子。

2)根據(jù)句子類型指導(dǎo)學生在比較中復(fù)習句子，教給學生適當?shù)恼Z法知識。

3)指導(dǎo)學生在表演中運用句子，這樣的復(fù)習課也不缺趣味性。

4、閱讀。閱讀雖然對學生來說很困難，可是教材中已經(jīng)出現(xiàn)了比較復(fù)雜的英語短文。

三、復(fù)習方法及原則：

1、加強單詞的朗讀和默寫，給學生明確的任務(wù)，使他們也能盡自己最大能力過好單詞關(guān)。將詞組復(fù)習與單詞分類復(fù)習相聯(lián)系。把單詞、詞組、句子和閱讀作為一個有機整體，在復(fù)習過程中將它們緊密聯(lián)系起來，合理安排復(fù)習內(nèi)容，提高學生整體運用知識的能力。

2.以聽說讀寫為主要途徑，讓學生多讀，在復(fù)習中培養(yǎng)學生朗讀英語的習慣，在學生多讀多說的基礎(chǔ)上不斷提高聽和寫的能力，聽說讀寫要有機結(jié)合，才能相輔相成。學生基礎(chǔ)差，見過的英語習題比較少，因此要從習題入手，讓學生盡可能的做出比較多的習題，這樣在初次考試中不至于束手無策。

3.注意復(fù)習過程中的趣味性，充分調(diào)動學生的學習積極性。我們有些學生對學習英語缺乏一定的興趣，所以要選擇適當?shù)男问胶蛢?nèi)容，控制好內(nèi)容的難度，要學生獲得成功的機會和感受，盡量提高他們的興趣，使他們也能投入到緊張的復(fù)習中，并在復(fù)習中獲得進步。

4.注意因材施教，采用分層分類教育，幫助不同層次的學生獲得不同的提高和收獲。學生兩極分化想象嚴重，那么對不同層次的學生就要提出不同的要求，對于成績較差的學生復(fù)習重點放在單詞，句型等基礎(chǔ)知識上。

5.注意做好學生的心理調(diào)試工作，讓學生在平靜寬松的氛圍中進行有序的復(fù)習，較好的完成任務(wù)。對于沒有投入到復(fù)習的學生來說要給于適當?shù)膲毫Α?/p>

四、應(yīng)注意的問題：

1、教師在復(fù)習過程中，要特別注意留一定的時間讓學生記憶單詞，這是不可或缺的。因為學生下去后沒有時間進行口頭練習，而且上課時，也沒有多余的時間給學生記憶單詞。

2、復(fù)習時，對于每一個語法現(xiàn)象，教師不必給予太清楚的說明了，只要學生能夠會運用，這就達到了目標。

3、課本中出現(xiàn)的動詞的語法知識，一定要求學生記住并且會運用。

4、課文中的句子，學生要知道它的漢語意思，這要花一定的時間給學生進行復(fù)習,對于我們班的特殊情況，逐句逐詞進行講解，直到學生掌握為止。

五、綜合模擬練習

根據(jù)學生的情況出2到3張綜合練習卷，提供給學生一個模擬實戰(zhàn)的機會，并根據(jù)考試情況及時鞏固學生某些語言點或者練習上的不足，迎接考試！

復(fù)習期間應(yīng)該進行因材施教，特殊情況采取特殊復(fù)習的方法，主要抓后進生的單詞、詞組、句子的過關(guān)情況以及課文的認讀，一些語法知識讓他們記會做題的方法，出一些相對比較簡單的題目，讓他們體會成功的快樂，并對考試充滿信心。

總之，緊張的復(fù)習工作已經(jīng)全面展開，我們要以學生為主體，以求從實際出發(fā)，讓所有的學生都獲得一定的提高和進步，不但在考試中取得好成績，也為以后的學習打下堅實的基礎(chǔ)。

四、復(fù)習安排表

1.第一單元

單詞和句子 2.第二單元

單詞和句子 3.第三單元

單詞和句子 4..第一單元檢測 5.第二單元檢測 6.第三單元檢測 7.分類檢測

（一）8.分類檢測

（二）9.分類檢測

（三）10.綜合測試

（一）11.綜合測試

（一）12.綜合測試

（三）13.綜合測試

（四）14.綜合測試

（五）

第三篇：四年級下冊英語復(fù)習計劃

四年級下冊英語復(fù)習計劃

一、基本知識

1、能聽懂、會說12組會話，并能進行簡單的交流。

2、能聽、說、認讀60個單詞和詞組并能聽、說、讀、寫61個單詞和24個句子（包括 學校、時間、衣服、天氣、購物、農(nóng)場動物、數(shù)字、顏色等幾個話題），并簡單運用。

二、各單元教學內(nèi)容及重點、難點

Unit 1Our School

內(nèi)容：

1、形容詞的比較級談?wù)撊撕褪隆?/p>

2、能夠正確問答身高，體重，長度。

3、能掌握A、B 部分let’s talk 和let’s learn 中的單詞和句子。

4、理解并表演let’s do, let’s chant, Story time, good to know等部分內(nèi)容。

5、音標：會聽音寫出對應(yīng)單詞。

要求：

1、掌握本單元形容詞的比較級的四會單詞。

2、聽懂、會說A、B部分let’s talk 中的會話和let’s learn 中的單詞。

3、身高，體重的表達。

4、作比較，形容詞比較級的變化和拼寫。

5、對話在實際情景中的應(yīng)用。

Unit 2 What time is it?

內(nèi)容：

１、談?wù)?Illness;feelings.２、能掌握A、B 部分let’s talk 和let’s learn 中的單詞和句子。

3、理解并表演let’s do, let’s chant, storytime, good to

know等部分的內(nèi)容。

4、音標：雙元音及拼讀規(guī)則。

要求：掌握本單元的四會單詞。聽懂、會說一些疾病的短語,表達感覺.3、四會詞組和句子的書寫。

4、在實際情景中應(yīng)用.Unit 3 Is this your skirt?

內(nèi)容：

1、用過去時態(tài)討論Weekend activities．

2、能掌握A、B 部分let’s talk 和let’s learn 中的單詞和句子。

3、理解并表演let’s do, let’s chant , story time, let’s sing等部分的內(nèi)容。

4、音標。

要求：

1、詢問并回答過去的活動

2、聽懂、會說A、B 部分let’s talk 中的會話。

３、掌握四會單詞和let’s learn 中的單詞。

4、動詞的過去式的變化.5、四會詞組和句子的書寫

Unit 4 It’s warm today.內(nèi)容：

1、能夠簡單介紹天氣情況。

2、能說出不同天氣情況下該穿什么衣服。

3、能聽懂并作一些回答，如：What’s the weather like in Beijing? It’s cool.要求：

1、會唱歌曲“Thunder”。重點掌握天氣的單詞。

2、難點：Can I wear my new shirt?

3、形容詞的學習是本單元的重點。

Unit 5 How much is it ?

內(nèi)容：

1、能夠簡單描述衣服，鞋子的大小，評論價格、色彩和款式，2、能夠詢問價格并做簡略的評價，3、能夠聽懂并發(fā)出與各種鞋相關(guān)的簡單指令，如： 掌握AB部分的單詞和句子。

4、聽、說、讀、寫AB部分的單詞和句子。

5、理解Story time, Good to know.Unit 6 At a farm

內(nèi)容：

1、能夠區(qū)分農(nóng)場的常見的牲畜和蔬菜，如：goat, sheep, horse, donkey, tomatoes, potatoes.2、能夠運用句型：Are they?.? How many ??

3、能夠聽懂并發(fā)出與農(nóng)場相關(guān)的簡單的指令，如：Shear a sheep.4、能夠根據(jù)圖畫，寫出農(nóng)場常見的牲畜名稱。

1、“horse”,”house”發(fā)音區(qū)分，“how many”與“how much”含義的判別。要求：

重點掌握的句型：Are they?..?

Recycle2

內(nèi)容及要求：復(fù)習4---6單元的語言和詞匯，要求學生做到聽，說，讀，寫，并能在實際情景中表達。

第四篇：小學英語四年級復(fù)習計劃

2009—2010學（第二學期）

四年級英語科復(fù)習計劃

一、復(fù)習指導(dǎo)思想：

為了能讓學生鞏固所學知識，進行查漏補缺，使學生順利完成本學期的學習任務(wù)，能在期末考試中取得好成績，同時也為今后的學習打下良好的基礎(chǔ)。因此在復(fù)習過程中要避免把復(fù)習課變成背誦課堂，使復(fù)習失去真正的意義而變得枯燥乏味，復(fù)習應(yīng)從學生實際出發(fā)，要因地制宜，因材施教，有的放矢。

二、復(fù)習目標：

1、按照要求認讀單詞和句子。

2、認讀教材中出現(xiàn)的一些詞組的用法，能完成英漢互譯的習題。

3、掌握教材中出現(xiàn)的句型，和一些簡單的與教材內(nèi)容有關(guān)的語法知識；能夠區(qū)分教材中出現(xiàn)的句型，運用翻譯補充所學句子。

4、能夠認讀教材中的短文，能獨立完成一些較容易閱讀題。

三、復(fù)習內(nèi)容

1、四會的單詞、詞組盡量讓每個學生掌握。

2、各單元的對話讀熟，程度好的學生可以背會。

3、加強聽力訓(xùn)練。

4、Read and Write中的重點句學生能夠達到四會。

5、指導(dǎo)學生閱讀短文，能獨立完成一些較容易閱讀題。

6、根據(jù)題型進行專項復(fù)習。

四、復(fù)習策略

1、根據(jù)每單元的重點做一些相關(guān)的課堂練習，發(fā)現(xiàn)普遍性問題集體解決。

2、及時抽查，使每個學生在原有基礎(chǔ)上都有所進步。

3、加強和組內(nèi)成員的復(fù)習研討。

4、對于重點和難點內(nèi)容，通過多檢查、多反饋的方式促進學生對語言知識的掌握。

5.、發(fā)揮優(yōu)生的學習帶頭的作用,鼓勵互幫互助共同進步,盡力減小學生間的差距。

6、在教學中注意新舊知識的銜接,在學習新知識的同時,有意識地復(fù)習舊單詞,增加學生聽的輸入量,減少遺忘現(xiàn)象。

7、注意因材施教，采用分層教育，幫助不同層次的學生獲得不同的提高和收獲。對基礎(chǔ)差的同學，重點放在基礎(chǔ)知識的復(fù)習上，對于一些尖子生，重點放在能力的培養(yǎng)和綜合知識的運用上。

五、復(fù)習方法及原則：

1、加強詞組復(fù)習與單詞分類復(fù)習相聯(lián)系。把單詞、詞組、句子和閱讀作為一個有機整體，在復(fù)習過程中將它們緊密聯(lián)系起來，合理安排復(fù)習內(nèi)容，提高學生整體運用知識的能力。

2、以聽說讀寫為主要途徑，讓學生多讀，在學生多讀多說的基礎(chǔ)上不斷提高聽和寫的能力。針對學生基礎(chǔ)差，見過的英語習題比較少，因此要從習題入手，讓學生多做習題，這樣在考試中不至于束手無策。

3、注意復(fù)習過程中的趣味性，充分調(diào)動學生的學習積極性。所以要控制好內(nèi)容的難度，要學生獲得成功的機會和感受，盡量提高他們的興趣，使他們也能投入到緊張的復(fù)習中，并在復(fù)習中獲得進步。

4、注意因材施教。針對學生兩極分化想象嚴重，對不同層次的學生提出不同的要求，對于成績較差的學生復(fù)習重點放在單詞，句型等基礎(chǔ)知識上。

5、注意做好學生的心理調(diào)試工作，讓學生在平靜寬松的氛圍中進行有序的復(fù)習，較好的完成任務(wù)。

六、應(yīng)注意的問題：

1、教師在復(fù)習過程中，要特別注意留一定的時間讓學生記憶單詞；對于每一個語法現(xiàn)象，只要學生能夠會運用，這就達到了目標。

2、課本中出現(xiàn)的動詞的語法知識，一定要求學生記住并且會運用。

3、課文中的句子，學生要知道它的漢語意思，這要多花時間給學生進行復(fù)習,對于我們班的特殊情況，逐句逐詞進行講解，直到學生掌握為止。總之，緊張的復(fù)習工作已經(jīng)全面展開，我們要以學生為主體，以求從實際出發(fā)，讓所有的學生都獲得一定的提高和進步，不但在考試中取得好成績，也為以后的學習打下堅實的基礎(chǔ)。

第五篇：四年級英語下冊復(fù)習計劃6

四年級英語下冊復(fù)習計劃

一、學生情況分析：

四年級共有學生39人，學生整體比較聰明，學知識快，只有少部分孩子學習習慣沒有養(yǎng)成，并且英語基礎(chǔ)較差。因此對于四年級來說，短時間內(nèi)提高這部分學生的學習成績是很重要的。

二、復(fù)習目的：

針對以上分析的學情，在接下來的復(fù)習過程中，我準備以聽說讀寫為主要的形式，以英語基礎(chǔ)知識為主要內(nèi)容，指導(dǎo)學生在聽說讀寫的過程中系統(tǒng)地梳理所學知識，從單詞到詞組到句子到短文，全面把握所學內(nèi)容，通過對本冊教材中知識點的復(fù)習與整理，加深學生對所學詞匯、句型和語音知識的理解和記憶，幫助學生對所學知識進行歸納和總結(jié)，為孩子們形成系統(tǒng)知識體系的認知奠定較為堅實的基礎(chǔ)。

三、復(fù)習目標：

1、通過有效的復(fù)習，進一步激發(fā)學生學習英語的興趣，鞏固本學期所學知識，同時提高自主復(fù)習、歸納的能力。

2、掌握四會單詞、詞組。

3、掌握課的基本句型。

4、掌握日常交際用語及應(yīng)答。

5、培養(yǎng)良好的書寫習慣，能做到書寫整潔、規(guī)范。

6、加強文化意識的滲透，進一步培養(yǎng)學生的跨文化意識，提高學生的禮儀修養(yǎng)水平。

四、復(fù)習重難點：

每單元的新詞、四會單詞、重點句型及五個元音字母的讀音。

五、具體措施：

1、學生明確各單元學習要求，我們要引導(dǎo)學生課后多讀、多記、多寫（四會要求的單詞和句子）。

2、單詞記憶是小學生英語學習的難點，我們要幫助學生養(yǎng)成記憶單詞的良好習慣，如根據(jù)發(fā)音規(guī)則記憶、根據(jù)詞義記憶、聯(lián)想記憶等等，并幫助學生由單獨記一個詞轉(zhuǎn)為記幾個、一串詞。

3、對于重點和難點內(nèi)容，我們要通過多檢查、多反饋的方式促進學生對語言知識的掌握。

4、要求孩子前一天晚上在家長的協(xié)助下進行單詞聽寫（每次聽寫一個單元，共6單元）并糾錯，目的是查漏補缺，爭取能夠把教材后面所附詞匯表上的單詞全部達到聽、說、認讀、寫四會要求。

5、第二天課上進行本單元重點句型復(fù)習回顧并把每單元的單元測評卷子中失分較為嚴重的題型進行重新講解并教給其方法。

6、由于課堂時間有限不能進行聽力訓(xùn)練，所以要求學生每天晚上繼續(xù)堅持聽錄音并跟讀一遍（每晚復(fù)習一個單元即可）。

7、如時間允許，對暑假作業(yè)上的部分試題進行講解，以擴大學生的知識面。

8、進行考前熱身，做4套四年級下冊綜合測試卷子并進行點評，做到查漏補缺。

六、階段劃分：

第一階段（6月1日----6月8日）：以教材為本，側(cè)重于教材的復(fù)習與梳理，按課全冊快速地過一遍，通過教材的重現(xiàn)來歸納語言點，講透語言點運用，對各課的知識要點進行梳理，同時注意基礎(chǔ)單詞、詞組、句型的過關(guān)，讓學生對所學的英語知識進行“查漏補缺”。我認為復(fù)習教材上的對話和課文是最基礎(chǔ)的復(fù)習，但由于時間有限，不可能再在課堂上讀背對話，我想把它作為家庭作業(yè)，幫助回想所學過的知識點，可以讓學生印象更加深刻，同時做一些基礎(chǔ)性的練習題。

第二階段（6月9日----6月16日）：進行橫向復(fù)習，做到點面結(jié)合。根據(jù)各知識點的前后聯(lián)系將散落于課本中的語言點進行整體歸納、小結(jié)，幫助學生構(gòu)建緊密聯(lián)系的“知識串”。這一階段的復(fù)習中我遵循精講多練的原則，讓學生通過對比進一步加強理性認識，然后通過針對性練習題做到靈活運用。

第三階段（6月16日----考試）：模擬考試，查漏補缺。有選擇性的做一些練習題和模擬題，側(cè)重對做題技巧的講解和做一些學生易出錯的題目，指導(dǎo)學生掌握一些做筆試和聽力題的要領(lǐng)。比如做聽力題時，教學生利用空當時間先把每題的選項做比較，在聽的時候可以事半功倍的找到相應(yīng)答案。單項選擇可以用排除法來做等等，通過分析和操練讓學生掌握每題的做題技巧。

上復(fù)習課單是老師講學生聽效果并不理想，所以我準備在復(fù)習中采用小組合作制，每一小組選取一名組長負責，通過聽寫的方法先過單詞和基本句型復(fù)習的第一關(guān)，同時聽背相應(yīng)的對話內(nèi)容，并形成競爭機制，好的小組給予適當?shù)莫剟睢Ｍㄟ^這個方法，能充分發(fā)揮學

生學習的主動性，體現(xiàn)了他們學習的主體地位，使他們對知識的印象更深刻。

當然，在復(fù)習的最后階段，對于重難點、易混淆、易出錯的語言點, 還應(yīng)多加復(fù)習指導(dǎo)和練習，再拿出來跟學生細嚼，讓他們重點消化吸收。

緊張的復(fù)習工作已經(jīng)全面展開，雖然計劃的很全，但復(fù)習過程中還得根據(jù)學生掌握的實際情況靈活調(diào)控，我將以學生為主體，一切從實際出發(fā)，讓所有的學生都有不同的進步與提高，順利完成本學期的學習任務(wù)，爭取取得更好的成績。