第一篇：四年級語文五彩池測試題

五彩池

班級 姓名

一、填空。

五彩池的位置在：（）上，從大小深淺上說：（），從數量上說：（），從顏色上說：（），從樣子上說：（），令人更驚奇的有三點：（），水的顏色不同的原因有三點：（）。

二、抄寫出文章中描寫顏色的詞語，再寫出你掌握的其他描寫顏色的詞語。

三、抄寫文中描寫水池形狀顏色的比喻句，想象并畫出水池的形狀顏色。

請在此畫圖

四、抄寫文中描寫石筍形狀顏色的語句，再想象并畫出石筍顏色形狀。

請在此畫圖

五、回答。

文章開頭寫“瑤池”的目的是什么？結尾的句子在文章中起什么作用？

六、總結本文在寫作方面值得學習的地方。

七、向別人介紹你游覽過的一個地方的景物特點，讓別人了解這個地方。

第二篇：四年級語文測試題

四年級語文測試題

第一部分基礎知識積累與運用（46分）

一、我能認真讀拼音，并規范地寫漢字。（8分）

jīnshǔqìzh?ngdàodéhàomǎ

（）（）（）（）

yǎn zhēng zhēngzhū gě liàngbēi huān lí hégōng gōng jìng jìng

（）（）（）（）

二、把下面每組中的三拼音節用“”畫出來。（2分）

zhuzhuɑzhenzhɑng zuɑnzɑi

三、我會比較下面的字，再組詞。（10分）

涌（）轍（）廷（）尊（）駛（）

桶（）撒（）延（）遵（）使（）

晌（）茅（）寨（）捎（）猴（）

響（）矛（）塞（）稍（）喉（）

四、我能把句子補充完整。（6分）

1、愛人者，；敬人者，；

2、如果我們能將心比心，對老人生出一份，對孩子增加一份，就會使人與人之間多一些和。

五、補全下面的比喻句：（6分）

⑴、戰士們像______________________________沖向敵人。

⑵、遠看瀑布像____________________________。

⑶、小男孩又黑又瘦像_______________________。

六、把下面的“被”字句改成“把”字句，把“把”字句改成“被”字句。（6分）

⑴ 放在陽臺上的花被早早起來的小明搬進屋里。

⑵ 大片大片鉛色的陰云被怒吼的狂風吹散了。

⑶ 劉備把諸葛亮當做老師。

七、修改病句：（8分）

1、我們班級開展了讀書比賽。

2、我家菜園里種了黃瓜、西紅柿、茄子和蔬菜。

3、春天到了，種子在長葉、生根、發芽。

4、國慶節即將終于到了。

第二部分、積累與運用（51分）

1、按要求填空：把下的歇后語補充完整。（8分）

① 十五個吊桶打水——； ② 黃鼠狼給雞拜年——；

③ 小蔥拌豆腐——； ④ 周瑜打黃蓋——；

2、我能把下列詞語補充完整。（6分）

（）瘦如（）；（）寐以（）；狼（）（）咽。

3、我會根據下面的意思，幫“信”字詞找朋友。（3分）

堅決地相信對自己懷有信心講究誠實和信用非常地相信取得別人的信任忠實地信仰

深信堅信篤信自信誠信取信

4、我能選擇恰當的詞語填空。（3分）

只要......就......無論......都......因為......所以......1、父親（）做什么事（）要講究認真，講究實在。

2、一個人（）活得誠實，有信用，（）等于有了一大筆財富。

3、（）爸爸是個誠實、守信的人，（）他把大獎還給了同事。

5、按課文內容填空：（8分）

⑴ 用真理和智慧把人才塑造。，！，。，我就情不自禁地衷心祝愿：老師，您好！

⑵ 想到這兒，他的心里似乎寬慰了許多，便低聲吟誦起來：“??人有悲歡離合。，！”

6、我會認真閱讀《中彩那天》片段，然后按要求回答問題，相信你一定行！

我不明白父親為什么中了彩還不高興，悶悶不樂地回到家里，向母親訴說剛才的情形。母親安慰我說：“不要煩惱，你父親正面臨著一個道德難題。”難道我們中彩得到汽車是不道德嗎？“我迷惑不解地問。”“過來，孩子。”母親溫柔地把我叫到桌前。只見桌子上放著兩張彩票存根，號碼分別是05102和05103。中獎的那張號碼是05102。

母親讓我仔細辨別兩張彩票有什么不同。我看了又看，終于看到中彩的那張右上角有鉛筆寫的淡淡的K字。母親告訴我：“K字代表庫伯，你父親的同事。”原來，父親買彩票時，幫庫伯先生捎了一張，并作了記號。過后，倆人都把這件事忘了。可以看出，那K字用橡皮擦過，留有淡淡的痕跡。“可是，庫伯是有錢人，我們家窮呀！”我激動地說。話音剛落，我聽到父親進門的腳步聲，接著聽到他在撥電話號碼，是打給庫伯的。

第二天，庫伯先生派人來，把奔馳汽車開走了。那天吃晚飯時，我們全家圍坐在一起。父親顯得特別高興，給我們講了許多有趣的事情。

成年以后，回憶往事，我對母親的教誨有了深刻的體會。是呀，中彩那天父親打電話的時候，是我家最富有的時刻。

①.請在括號里填上恰當的詞。（3分）

（）的事情（）地安慰（）的體會

②.請在文中找出下面詞語的近義詞。（3分）

印痕-（）分辨-（）教導-（）

③ 文中指父親面臨著道德的難題是（2分）

④.當父親打電話的時候，是我家最的時刻。庫伯派人把汽車開走以后，雖然我們失了，但是得到。4分）

第三部分習作（3分）

以誠待人是一種傳統美德，請同學們展開想象以“誠信”為中心，將下面的故事寫完整，并把語句寫通順，內容寫具體。可別忘了加上題目哦！字數不少300，期待你的杰作。

今天，是一個陽光燦爛的日子，而對于王小明來說今天卻并不燦爛。因為，今天將要要進行語文考試。“叮鈴鈴”上課鈴打響了。老師走進教室，邊發試卷邊提醒大家：“請同學們獨立認真完成試卷，希望你們考出自己的真實水平。”王小明接過試卷一看，......

第三篇：四年級語文測試題

四年級語文測試題

一、用音節“shi”的字組成詞語（聲調不限）（5分）

（）潤（）篇（）相（）尚（）取

（）首（）職（）欲（）界（）含

二、照樣子寫 例：清明（4月5日）（上墳）（4分）

中秋節（）（）元宵節（）（）端午節（）（）除 夕（）（）

三、下列句子中動用哪些人體部位的比喻義請補充（6分）例：北京是祖國的（心臟）

1、孩子是媽媽的（），媽媽加倍呵護。

2、她是咱班的文藝（）。

3、經過調查，這件事終于有了（）。

4、他倆互相關心，互相幫助，親如（）。

5、李某為張某謀事，忠心耿耿，成了張某的（）。

6、這幾天，我（）不寬裕，下次再請你吃海鮮吧。

四、寫出俗語、成語、歇后語、詩句（5分）

1、撿了芝麻。

2、狗拿耗子。

3、含有反義詞的成語，含動物名稱的成語。

4、山重水盡疑無路。

五、選擇正確的序號填空（4分）

1、不屬于老人自稱的一項是（）

A、老身 B、老夫 C、老朽 D、老納 E、老頭

2、下列著作不屬于古代四大名著之一的是（）

A、《紅樓夢》 B、《西游記》 C、《封神榜》 D、《水滸》 E、《三國演義》

3、下列四組漢字，聲母全是“r”的一項是（）A、熱惹肉羅 B、瑞銳容弱 C、忍嚷讓類 D、柔若冷扔

4、下面有一組童話全是安徒生寫的（）

A、《鱷魚的眼淚》、《白雪公主》、《睡美人》 B、《漁夫和他的妻子》、《小紅帽》、《窮人和富人》 C、《丑小鴨》、《皇帝的新裝》、《賣火柴的小女孩》

六、按要求寫出表示“看”的意思的詞語（4分）

1、一個字的：、（1分）

2、兩個字的：、（1分）

3、四個字的：、（2分）

七、趣填成語（4分）

至（）（）（）（）至（）（）（）（）至（）（）（）（）至

八、猜字謎（14分）

1、半部《春秋》（）

2、不等你了（）

3、十滴水（）

4、山水相連（九、理解運用古詩句（6分））

1、每逢佳節，我們會給遠方的親人寫信或發電子郵件，可以引用“ ”這句話來表達自己的思念之情。

2、三年多的學習生活，老師對我們傾注了滿腔的熱血，你由此想到“ ”這句話，以表達你對老師的熱愛和贊美。

十、寫句子（10分）

1、多義字造句

張：A、他微微張著嘴唇，像要說什么。

B、。C、。

2、請以“日出”為內容，寫一個比喻句和一個擬人句。

比喻句：。擬人句：。

一、霧靈山

在北京市東北，河北省興隆縣境內，巍巍聳立著京東第一峰——霧靈山。∥

霧靈山是一處鮮為人知的“世外桃源”。她以天然不飾的自然景觀和其特有的世外野趣，給人以神秘和朦朧的美感。

霧靈山凝翠疊綠，是個綠色的世界。淺綠、深綠、墨綠，隨山勢的增高，一層層加重，一層層變化，由此，可以看出樹種之多。這里有油松、落葉松、云杉、山楊、椴樹、樺樹。其中，云杉是珍貴的樹種，材質非常好。

霧靈山還有許多珍禽異獸、名貴中藥材。在這里，有人親眼目睹過狍子和羚羊，也有人親手采過人參和靈芝。

在霧靈山深處，還藏著許多溶洞。有的長滿石筍、石柱，還有的如石碗、石棚。有的洞深不可測，真面目到現在還無人知曉。∥

霧靈山期待著人們去探索，她將把神秘、朦朧、質樸的美，無私地奉獻給人類。∥

1、聯系上下文解釋詞語。

鮮為人知： 深不可測：

2、仔細閱讀文章并填空。

（1）短文中的第3自然段是圍繞“ ”這句話寫的；第4自然段是圍繞“ ”這句話寫的；第5自然段是圍繞“ ”這句話寫的。（2）作者描寫霧靈山，抓住了三個方面的內容，即：① ② ③ 來表現了她三種不同的美、和。

（3）霧靈山有珍禽異獸，短文中提及了 和 ；有珍貴的中藥材，短文中寫了 和。

3、概括段落大意。

（1）（2）

（3）

4、概括主要內容。

第四篇：四年級語文五彩池練習試題

四年級語文五彩池練習試題

一、聽寫。

二、解釋詞語。騰云駕霧： 瑰麗：

三、說說課文從哪些方面介紹五彩池的？你印象最深的是哪方面？

四、按課文原話填空，想象描繪的景色。

1．無數的水池在（）的陽光下，閃耀著（）的光輝，好像是（）寶石。

2．池邊是金黃色的石粉凝成的，像（），把大大小小的水池圍城各種不同的形狀，有像的（），有像（）的，有像（）的，有像（）的……

3．原來池底長著許多石筍，有的像（），有的像（），有的像（），有的像（）。

第五篇：四年級語文上冊五彩池教學設計

教學目標：

1、知識目標：讓學生了解五彩池美麗的自然景觀及其成因，感受大自然的神奇和美麗。

2、能力目標：引導學生感受語言美，想象這些句子所描繪的情景，培養學生想象力。

3、情感目標：感受大自然的美，培養熱愛中國河山的思想感情。

教學重點：

讓學生了解五彩池美麗的自然景觀及其成因，感受大自然的神奇和美麗。

教學過程：

一、創設情境，導入新課

1、同學們，你們聽說過瑤池嗎？誰來說一說？

2、瑤池一定很美麗，但我知道有一個地方比瑤池還美，這節課老師就帶領你們一起去游覽欣賞五彩池。

（板書課題：五彩池；放課文錄象）

（師解說配音：五彩池位于四川省西部九寨溝的黃龍山海拔2995米處，長度僅為100.8米，均寬56米，均深6.59米。九寨溝是藏族人居住的地方，因為有九個村寨而得名九寨溝。

藏族同胞把大大小小的水池稱之為“海子”，意思是海的兒子，可以看出九寨溝的精靈是水，因此有這樣一句話廣為流傳：“九寨歸來不看水”。

而五彩池則是水中的精靈。同學們，你們看它深藏于海拔較高的翠林之中，翠藍色的湖水中鑲嵌著淡綠、乳白、鵝黃、瓦灰等色塊，酷似一顆顆瑰麗的寶石，把九寨溝裝扮的美麗神奇。）

二、講授新課

1、誰愿意說說五彩池給你留下了這樣的印象？

2、那么你認為本節課我們需要解決哪幾個問題呢？

老師把同學們想要解決的問題歸結為三個大問題：

（1）五彩池的水為什么是五顏六色的呢？也就是它的成因。（板書：成因）

（2）為什么課前要介紹一段傳說呢？（學生也可能會問：瑤池是怎么一回事？）（板書：傳說）

（3）五彩池有多么的美麗神奇呢？（板書：美麗神奇）

3、好，下面請同學們自由讀課文，看看能不能自己解決這三個問題。

（1）生自由讀課文。

（2）匯報

（學生先說到這三個方面的任意一個方面都可以。）

A美麗神奇（實物投影出示課文2、3自然段）

a無數水池在燦爛的陽光下，閃耀著各種不同顏色的光輝，好象是鋪展著的巨幅地毯上的寶石。（這是一個比喻句，無數的水池就好象是一顆顆寶石在陽光照射下閃閃發亮，好象這樣的美麗景色就在我們面前一樣。寫出了五彩池的美麗。）

b水池大的面積不足一畝，水深不過一丈。小的像個菜碟，水很淺，用小拇指就能觸到池底。（這句寫出了水池有的大有的小，有的深有的淺。可以看出五彩池的美麗和神奇。）

c池邊是金黃色的石粉凝成的，像一圈圈彩帶，把大大小小的水池圍成各種不同的形狀，有像葫蘆的，有像鐮刀的，有像盤子的，有像蓮花的……（我從這句話可以看出五彩池很美麗，它的四周是金黃色的，而且形狀還是大小不一的。作者在這里也是運用了比喻的手法，把五彩池有什么形狀的很清楚的告訴了我們。從句末的省略號還可以看出五彩池有很多形狀。）

d更使我驚奇的是，所有的池水來自同一條溪流，溪水流到各個水池里顏色卻不同了。（神奇）

e有些水池的水還不止一種顏色，上層是咖啡色的，下層卻成了檸檬黃；左半邊是天藍色的，右半邊卻成了橄欖綠。（神奇）

f可是把水舀起來看，又跟普通的清水一個樣，什么顏色也沒有。（神奇）

以上內容由學生隨意找出匯報。在匯報時樣說說這些句子是這樣寫出了五彩池的美麗神奇的。這部分內容很簡單，學習方法主要是朗讀，可以采用指讀、齊讀、賽讀、比讀等方式。）

g學生還可以補充課外收集的五彩池美麗與神奇的資料。

B五彩池的成因（實物投影出示課文第四自然段）

1、小組合作匯報：

小結五彩池的成因：

（1）池底長著許多石筍，高低不平。媒體顯示：高低不平的石筍。

（2）石筍表面凝結著一層細膩透明的石粉，陽光透過池水，石筍就像高低不平的折光鏡，把陽光折射成各種不同的色彩。媒體顯示：視頻“三棱鏡演示光的色散”講述：作者是在夏天去五彩池，陽光特別強烈，被石筍折射成各種色彩。

（3）再加上水池周圍的樹木花草長得很茂盛，倒影使池水更加瑰麗。

2、學生補充課外收集的五彩池成因的資料。

3、指導朗讀。

C傳說

此部分也許會出現兩種情況：

（1）學生不感興趣，沒有提及此處。

（2）學生有興趣，愿意來了解一些傳說。

如果出現第一種情況，教師可略過不講；如果遇到第二種情況，處理如下：

a你們收集了哪些和五彩池有關的傳說？

b作者為什么要先寫傳說呢？（突出五彩池的神奇與美麗。）

三、課外拓展：

1、老師有一個朋友曾經去看過五彩池，但他卻沒作者幸運，并沒有看到五彩池的美麗與神奇，誰愿意說說為什么呢？

（1）陰天，沒有陽光的折射。

（2）也許他去的時候不是夏天，水池周圍的樹木花草不茂盛，沒有五光十色的倒影，所以池水不是特別的瑰麗神奇。

2、你覺得五彩池和瑤池哪個更美？

（1）五彩池美。瑤池只有一個，而五彩池有3400多個。

（2）五彩池美。五彩池的池水是五彩繽紛、瑰麗神奇的，而瑤池的顏色只有五種。

（3）五彩池美。瑤池是人們的一種想象，是傳說。而五彩池就在人間，就在我們的中國。

3、就要告別這瑰麗神奇的五彩池了，你想用什么方式來表達自己的感受呢？

（畫畫、作詩、朗讀、寫廣告語……）

你們的方式可真多，老師再給你們一點靈感，放一曲《神奇的九寨》，與你一同走進九寨溝，共映五彩池。

4、學生創作。

5、學生匯報。

6、五彩池實在太美麗了，作者不禁發出了怎樣的感嘆呢？（原來五彩的瑤池不在天上，就在人間。

板書設計：

傳說五 彩 池 數量眾多 大小不一 形狀各異

（美麗、神奇）顏色多樣 變化多端

作業設計：

一、比一比，再組詞。

侖（）瑤（）拇（）碟（）

倉（）謠（）姆（）蝶（）

二、用直線恰當地連接詞語。

昆明湖靜得像 一塊碧玉

金黃色池邊像 仙境一樣

池底的水就像 不平的折光鏡

彩燈噴泉又像 一圈彩帶

昆名湖綠得像 一面鏡子

三、畫一畫：

1、按書上要求在自己畫的水池上涂好顏色。

2、想一想水池中還可能會出現怎樣的顏色?再在自己設計的水池上涂一涂顏色。

（同學們可自由選擇完成一項任務，比一比誰畫的池水顏色更瑰麗、更神奇）

四、寫一寫：

1、讀課文二、三自然段，想一想課文是怎樣介紹五彩池的?

2、模仿作者的寫作方法寫一段話(要求：根據自己上題設計的五彩池寫一段話，體現其神奇的特點)。