第一篇：浙美版小學(xué)美術(shù)第十冊(cè)1-15課說課稿

1.《椅子設(shè)計(jì)》第一課時(shí)

今天我說課的題目是《椅子設(shè)計(jì)》，說課的內(nèi)容只要包括三個(gè)方面：說教材、說方法、說教學(xué)過程。

首先是對(duì)教材進(jìn)行分析：本節(jié)課是選自浙美版第10冊(cè)第一單元第一課時(shí)，從教材的地位和作用看上冊(cè)我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了玩具設(shè)計(jì)、美術(shù)字、中國(guó)畫、陶泥，而這一單元的開始我們要學(xué)習(xí)的是家具設(shè)計(jì)，本課時(shí)學(xué)習(xí)的內(nèi)容是

1、以分析椅子的基本結(jié)構(gòu)。

2、從各方面分析和設(shè)計(jì)常見椅子。在具體學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索創(chuàng)新的學(xué)習(xí)方法。從設(shè)計(jì)制作椅子中培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)，創(chuàng)新精神和動(dòng)手制作能力。

基于以上的分析和學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)以及心理特點(diǎn)，我制定了一下的教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能目標(biāo)：了解椅子的基本結(jié)構(gòu)，能對(duì)常見椅子的功能、材料、造型、色彩與環(huán)境等方面進(jìn)行分析和設(shè)計(jì)，并且能用紙做出不同造型的椅子

2、過程和方法目標(biāo)：在具體學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索創(chuàng)新的學(xué)習(xí)方法。

3、情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)。創(chuàng)新精神和動(dòng)手制作的能力。

為了完成以上的目標(biāo)，提高其思想方面的認(rèn)識(shí)，我將本課的重點(diǎn)確定為：學(xué)習(xí)運(yùn)用立體紙工的形式來設(shè)計(jì)。制作不用造型和不同功能的椅子。因?yàn)檫@是本節(jié)課的核心內(nèi)容，只有更好的掌握這一知識(shí)點(diǎn)，才能打好良好的造型基礎(chǔ)。

我將本節(jié)課的難點(diǎn)確定為：?jiǎn)l(fā)學(xué)生探索創(chuàng)新。主要是基于五年級(jí)學(xué)生在創(chuàng)新能力上還有所欠缺，而這一思考方式和思維的跳躍性對(duì)學(xué)生來說有一定的難度和深度，需要進(jìn)行一個(gè)眼界的拓展和思維的訓(xùn)練。因此需要正確的方法的指導(dǎo)。

那么在本課的教學(xué)過程中，我主要的教法是：講授法、情景激趣法、演示法、圖片比較法。學(xué)法是：小組討論法、合作探究法。

通過教師的啟，達(dá)到學(xué)生的發(fā)，讓學(xué)生不僅要學(xué)，更要會(huì)學(xué)，因?yàn)閷W(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是現(xiàn)代人必備的素質(zhì)之一，而所有這些教法學(xué)法都必須真正落實(shí)到教學(xué)過程中。

因此最后我要闡明的是我的這次說課的重點(diǎn)，我的教學(xué)過程：我的第一步是：演示法。在最短的時(shí)間內(nèi)，將一張紙用折的方法制作成一張簡(jiǎn)易的椅子。在折好的基礎(chǔ)上剪一剪，剪出椅子的腳。卷出椅背的弧度。學(xué)生通過仔細(xì)觀察，努力和老師一起試著制作來引出本節(jié)課題《椅子的設(shè)計(jì)》。

然后開始我的第二步：講授法。提問學(xué)生：你指導(dǎo)的椅子有哪幾種？在什么地方看到的？觀察，椅子由哪幾部分構(gòu)成？同學(xué)們觀察并回答出椅子的構(gòu)造。通過問答的形式，學(xué)生能總結(jié)椅子的基本構(gòu)造。

因此我的第三步是：圖片比較法。引導(dǎo)學(xué)生欣賞不同功能的椅子，觀察靠椅、一面、椅腳等的造型變化。在了解了這么多后，欣賞不能功能的椅子，為接下去學(xué)生畫創(chuàng)作做一個(gè)鋪墊。

通過第二步和第三步，欣賞了這么多設(shè)計(jì)奇思妙想的椅子，學(xué)生的思維會(huì)達(dá)到一定的興奮，于是開始解決重點(diǎn)問題，那么在這開始我的第四步：小組討論法。制作椅子并布置課堂作業(yè)、及時(shí)進(jìn)行課堂輔導(dǎo)。學(xué)生通過分組制作椅子，將課堂中學(xué)到的東西運(yùn)用到實(shí)際制作當(dāng)中，鞏固知識(shí)。

重點(diǎn)解決了，進(jìn)入本節(jié)課解決難點(diǎn)的最后一步：合作探究法。同學(xué)們自評(píng)作品、互評(píng)作品、作課堂總結(jié)，啟發(fā)學(xué)生探索創(chuàng)新，最后在學(xué)習(xí)、應(yīng)用后并進(jìn)行總結(jié)、評(píng)價(jià)，是對(duì)知識(shí)的進(jìn)一步鞏固。

以上就是我的說課內(nèi)容，整個(gè)說課過程倡導(dǎo)學(xué)生為本，教師為導(dǎo)，以生活為基礎(chǔ)，以理論為支撐，立足實(shí)踐，引領(lǐng)成長(zhǎng)

2.《民樂放光彩》

第一課時(shí) 說課稿

今天我說課的題目是《民樂放光彩》，說課的內(nèi)容主要包括三個(gè)方面：說教材、說方法、說教學(xué)過程。

首先是教材進(jìn)行分析：本節(jié)課是選自浙美版第10冊(cè)第一單元第二課時(shí)，從教材的地位和作用看本冊(cè)我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了家具設(shè)計(jì)，我們要學(xué)習(xí)的也是造型表現(xiàn)領(lǐng)域，本課時(shí)學(xué)習(xí)的內(nèi)容是

1、初步了解民樂的造型及在古代美術(shù)創(chuàng)作中的獨(dú)特地位，感受到藝術(shù)的相通性，從而一定程度的培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)。

2、對(duì)中國(guó)民樂文化的興趣，進(jìn)而激發(fā)對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的熱愛。學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)可以更好的為后兩節(jié)課的技法打下良好的基礎(chǔ)。

基于以上的分析和學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)以及心理特點(diǎn)，我制定了一下的教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能目標(biāo)：初步認(rèn)識(shí)中華民族樂器，了解其造型和色彩等方面的特點(diǎn)。

2、過程和方法目標(biāo)：能運(yùn)用寫生、想象等形式畫出學(xué)生自己喜愛的民族樂器或民族樂器演奏圖，提高他們的造型表現(xiàn)能力。

3、情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)民樂文化的感情，激發(fā)對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的熱愛之情。為了完成以上的目標(biāo)，提高其思想方面的認(rèn)識(shí)，我將本課的重點(diǎn)確定為：要求學(xué)生畫出自己喜愛的樂器，提高其造型表現(xiàn)能力。因?yàn)檫@是本節(jié)課的核心內(nèi)容，只有更好的掌握這一知識(shí)點(diǎn)，才能更好的為后兩節(jié)課打好基礎(chǔ)。我將本節(jié)課的難點(diǎn)確定為：要求畫出樂器特點(diǎn)以及民樂演奏圖。主要是基于五年級(jí)學(xué)生在觀察能力和概括能力上還有所欠缺，而這一知識(shí)點(diǎn)具有一定的理論深度，需要進(jìn)行一個(gè)高度的概括，所以對(duì)他們是比較困難的。因此需要正確的方法的指導(dǎo)。

那么在本黨課的教學(xué)過程中，我主要的教法是：欣賞法、討論法、鞏固延伸法，學(xué)法是：自主探究法。

通過教師的啟，達(dá)到學(xué)生的發(fā)，讓學(xué)生不僅要學(xué)，更要會(huì)學(xué)，因?yàn)閷W(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是現(xiàn)代人必備的素質(zhì)之一，而所有這些教法學(xué)法都必須真正落實(shí)到教學(xué)過程中。

因此最后我要闡明的是我的這次說課的重點(diǎn)，我的教學(xué)過程：我的第一步是：視頻激趣法，我會(huì)運(yùn)用一段民樂演奏的視頻，從而吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的興趣，在此基礎(chǔ)上，引出本節(jié)課題《民樂放光彩》，然后開始我的第二步：情境創(chuàng)設(shè)法，認(rèn)識(shí)教材中的民樂，分組討論樂器的造型、色彩等特點(diǎn)。因此我的第三步是：自主探究法，用寫生的形式作出一幅民族樂器的繪畫，表現(xiàn)出獨(dú)特的美感。通過第二步和第三步，解決了本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，重點(diǎn)解決了，學(xué)生的思維會(huì)達(dá)到一定的興奮，那么在這此開始我的第四步：課堂延伸法，我會(huì)讓學(xué)生課外觀賞中國(guó)傳統(tǒng)民樂的演奏，為下節(jié)課創(chuàng)作《民族樂器演奏圖》做準(zhǔn)備，從而突破本節(jié)課的難點(diǎn)。重難點(diǎn)都解決了，進(jìn)入本節(jié)課的最后一步，情感升華法，通過一些問題的創(chuàng)設(shè)，培養(yǎng)他們的審美能力，激發(fā)愛國(guó)熱情。

以上就是我的說課內(nèi)容，整個(gè)說課過程倡導(dǎo)學(xué)生為本，教師為導(dǎo)，以生活為基礎(chǔ)，以理論為支撐，立足實(shí)踐，引領(lǐng)成長(zhǎng)。3,舞臺(tái)美術(shù)設(shè)計(jì)

說課稿

《舞臺(tái)美術(shù)設(shè)計(jì)》

浙美版小學(xué)教材五年級(jí)第二單元第三課 今天我說課的題目是《舞臺(tái)美術(shù)設(shè)計(jì)》，說課的內(nèi)容主要包括三個(gè)方面：說教材、說方法、說教學(xué)程。

首先是教材進(jìn)行分析：本節(jié)課是選自浙美版第10冊(cè)第三單元第三課，本課選自浙美版小學(xué)美術(shù)五年級(jí)第10冊(cè)第二單元第三課。本課的知識(shí)體系結(jié)構(gòu)是校園生活，屬于設(shè)計(jì)與應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域，學(xué)習(xí)了本課有利于培養(yǎng)學(xué)生的相互合作的精神，提高學(xué)生對(duì)藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)的興趣。本課內(nèi)容是進(jìn)行立體造型的練習(xí)，提高設(shè)計(jì)以及動(dòng)手能力，由于學(xué)生的設(shè)計(jì)思維比較單一，因此圍繞這一課展開探究性的問題供學(xué)生深入探究

基于以上的分析和學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)以及心理特點(diǎn)，我制定了一下的教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能：初步了解舞臺(tái)美術(shù)設(shè)計(jì)的基本內(nèi)容與方法，感受舞臺(tái)美術(shù)設(shè)計(jì)所帶來的綜合藝術(shù)效果。

2，過程與方法;嘗試設(shè)計(jì)課本劇的舞臺(tái)美術(shù)場(chǎng)景與道具，服飾，并進(jìn)行排練與演出，提高學(xué)生將藝術(shù)設(shè)計(jì)與大膽實(shí)踐創(chuàng)造相結(jié)合的能力。

3，情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生相互合作的精神和勇于藝術(shù)實(shí)踐的態(tài)度，提高學(xué)生對(duì)藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)的興趣

為了完成以上的目標(biāo)，提高其思想方面的認(rèn)識(shí)，我將本課的重點(diǎn)：對(duì)舞臺(tái)的基本了解，藝術(shù)感受與設(shè)計(jì)制作。因?yàn)檫@是本節(jié)課的核心內(nèi)容，只有更好的掌握這一知識(shí)點(diǎn)，才能更好的為后面的課程打好基礎(chǔ)

難點(diǎn)：組織開展以舞臺(tái)美術(shù)的方式進(jìn)行排練與演出活動(dòng)。小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生組織能力和自律性還有所不足，針對(duì)這一點(diǎn)需要加強(qiáng)他們的團(tuán)隊(duì)合作能力

那么在本黨課的教學(xué)過程中，我主要的教法是：講授法，圖片欣賞法。探究法，討論法，練習(xí)法，演示法。對(duì)比法，學(xué)法是：自主合作探究法。

通過教師的啟迪，讓學(xué)生不僅要學(xué)，更要會(huì)學(xué)，因?yàn)閷W(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是現(xiàn)代人必備的素質(zhì)之一，而所有這些教法學(xué)法都必須真正落實(shí)到教學(xué)過程中。

因此最后我要闡明的是我的這次說課的重點(diǎn)，我的教學(xué)過程：我的第一步是：情景導(dǎo)入法，由這學(xué)期兒童節(jié)將至，學(xué)校招募校園兒童節(jié)舞臺(tái)布置組，通過這一消息的公布從而吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的興趣，在此基礎(chǔ)上，引出本節(jié)課題《舞臺(tái)美術(shù)設(shè)計(jì)》，然后開始我的第二步：圖片對(duì)比法和講授法，我將’第七屆大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕式演出場(chǎng)景圖’與’報(bào)童’話劇圖張對(duì)比并講授，讓學(xué)生在對(duì)比欣賞中了解舞臺(tái)美術(shù)設(shè)計(jì)的基本內(nèi)容。波利亞說：發(fā)現(xiàn)是學(xué)習(xí)任何知識(shí)的最佳途徑。因此我的第三步是：合作探究法、討論法，我將學(xué)生分成若干個(gè)小組，通過觀察我放映的圖片進(jìn)行討論，發(fā)現(xiàn)舞臺(tái)美術(shù)的特點(diǎn)以及它所呈現(xiàn)的藝術(shù)感受。通過第二步和第三步，解決了本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，重點(diǎn)解決了，學(xué)生的思維會(huì)達(dá)到一定的興奮，那么在這此開始我的第四步：圖片欣賞法和練習(xí)法，我會(huì)出示一組以前學(xué)生設(shè)計(jì)的優(yōu)秀舞臺(tái)美術(shù)設(shè)計(jì)的作品共學(xué)生欣賞，再讓學(xué)生小組合作創(chuàng)作一張兒童節(jié)舞臺(tái)美術(shù)設(shè)計(jì)稿，從而突破本節(jié)課的難點(diǎn)。重難點(diǎn)都解決了，進(jìn)入本節(jié)課的最后一步，情感升華法，通過一些問題的創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生去愛護(hù)我們的校園和集體，培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助的思想道德情感

以上就是我的說課內(nèi)容，整個(gè)說課過程倡導(dǎo)學(xué)生為本，教師為導(dǎo)，以生活為基礎(chǔ)，以理論為支撐，立足實(shí)踐，引領(lǐng)成長(zhǎng)

4, 《小小果殼箱》說課稿

今天我說課的題目是《小小果殼箱》，說課的內(nèi)容主要包括三個(gè)方面：說教材、說方法、說教學(xué)程。

首先進(jìn)行教材分析本節(jié)課是選自浙美版第10冊(cè)第二單元第一課時(shí)屬于“設(shè)計(jì)?應(yīng)用”領(lǐng)域。通過本課教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生觀察和分析能力，了解設(shè)計(jì)與應(yīng)用之間的關(guān)系，能對(duì)生活中常見的果殼箱進(jìn)行功能、材料、外形、色彩與環(huán)境等方面的分析，發(fā)現(xiàn)生活中的很多物品在設(shè)計(jì)時(shí)是要與實(shí)用相聯(lián)系的。啟發(fā)學(xué)生從既美觀又實(shí)用的角度出發(fā)，進(jìn)行果殼箱的設(shè)計(jì)。

基于以上的分析和學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)以及心理特點(diǎn)，我制定了一下的教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)：了解水彩畫的基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)會(huì)用干畫法、濕畫法來表現(xiàn)自然景物。

過程與方法目標(biāo)：在具體的學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方法，提高其分析問題的能力。

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的美好情感，以及感受西湖的深厚文化內(nèi)涵和秀美景色。

為了完成以上的目標(biāo)，提高其思想方面的認(rèn)識(shí)，我將本課的重點(diǎn)確定為重點(diǎn)：用紙張等材料設(shè)計(jì)并制作一個(gè)造型新穎的果殼箱 難點(diǎn)為啟發(fā)學(xué)生探索創(chuàng)新。

那么在本堂課的教學(xué)過程中，我主要的教法是：欣賞法，比較法，討論法，學(xué)法是：自主合作探究法。通過教師的啟，達(dá)到學(xué)生的發(fā)，讓學(xué)生不僅要學(xué)，更要會(huì)學(xué)，因?yàn)閷W(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是現(xiàn)代人必備的素質(zhì)之一，而所有這些教法學(xué)法都必須真正落實(shí)到教學(xué)過程中。

因此最后我要闡明的是我的這次說課的重點(diǎn)，我的教學(xué)過程第一部談話導(dǎo)入運(yùn)用通過談話的方式 很自然的導(dǎo)入了今天上課的話題。為接下來的課堂環(huán)節(jié)在做好了基礎(chǔ)。第二部欣賞比較通過這一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，教師總結(jié)果殼箱的造型、材質(zhì)的種類。并且總結(jié)箱、開口、箱體、標(biāo)示、基座等基本結(jié)構(gòu)。學(xué)生了解果殼箱上的常見的幾種標(biāo)示。第三步范作欣賞這一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)主要是讓同學(xué)們打開思路去設(shè)計(jì)自己的果殼箱，從他們的作品上得到靈感，為接下來的作業(yè)環(huán)節(jié)打好基礎(chǔ)。從而突破本節(jié)課的難點(diǎn)。重難點(diǎn)都解決了，進(jìn)入本節(jié)課的最后一步，情感升華法，通過一些問題的創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

以上就是我的說課內(nèi)容，整個(gè)說課過程倡導(dǎo)學(xué)生為本，教師為導(dǎo)，以生活為基礎(chǔ)，以理論為支撐，立足實(shí)踐，引領(lǐng)成長(zhǎng)

5, 《中華扇子》【說課稿】

今天我說課的題目是《中華扇子》，內(nèi)容主要包括三個(gè)方面：說教材、說方法、說教學(xué)過程。

首先是教材進(jìn)行分析：本節(jié)課是選自浙美版第10冊(cè)第三單元第八課時(shí)，從教材的地位和作用看，學(xué)生有了一定的欣賞能力及美術(shù)語言表達(dá)能力，之前的美術(shù)課里對(duì)學(xué)生的審美培養(yǎng)有許多側(cè)重，每一冊(cè)的美術(shù)課里都有一定量的祖國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)藝術(shù)的介紹和賞析，為本課學(xué)習(xí)奠定了一定的基礎(chǔ)。本課時(shí)教學(xué)首先需要初步了解扇子的歷史、相關(guān)知識(shí)及認(rèn)識(shí)扇面繪畫的特點(diǎn)，然后運(yùn)用水墨畫的方法創(chuàng)作扇面畫，初步培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)畫創(chuàng)作能力。通過欣賞和創(chuàng)作扇面畫，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)中國(guó)畫的興趣，為后兩節(jié)水墨人物課的技法學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，增強(qiáng)他們對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛之情。

本課難點(diǎn)在于學(xué)生對(duì)中華扇子文化內(nèi)涵的了解與感受以及水墨表現(xiàn)的構(gòu)思與構(gòu)圖。根據(jù)這個(gè)難點(diǎn)設(shè)立重點(diǎn)，那就是首先要讓學(xué)生對(duì)中華扇子的歷史有所了解感悟，然后在此基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)造，加深他們對(duì)中華扇子的印象，以達(dá)到令學(xué)生尊重?zé)釔壑腥A傳統(tǒng)藝術(shù)的目的。

本堂課的教學(xué)過程共設(shè)置了四個(gè)環(huán)節(jié)，知識(shí)的傳輸交流在“猜”，“賞”，“創(chuàng)”，“評(píng)”中進(jìn)行。通過學(xué)生們的小組討論，合作探究，對(duì)知識(shí)進(jìn)行理解鞏固。通過教師的啟，達(dá)到學(xué)生的發(fā)。讓學(xué)生在游戲中，故事里產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣從而動(dòng)手實(shí)踐，寓教于樂，并將課本知識(shí)升華到愛國(guó)主義中去。

最后我簡(jiǎn)要闡述一下我的教學(xué)過程：正如我所說，本課教學(xué)分四個(gè)環(huán)節(jié)，首先我會(huì)提供一個(gè)風(fēng)趣的謎語，從而吸引學(xué)生的注意力，然后在答案中順理成章的引出課題，這樣既能活躍課堂氣氛，又能激發(fā)學(xué)生對(duì)中華扇子的興趣。第二步我將提出探究性問題，然后利用學(xué)生自帶的扇子采用小組的討論方式進(jìn)行交流，根據(jù)團(tuán)扇和折扇的各自造型特點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生從形狀、材料、結(jié)構(gòu)等角度了解扇子的文化和藝術(shù)。第三步我將給同學(xué)們進(jìn)行示范，然后請(qǐng)同學(xué)們自己做一把簡(jiǎn)易的扇子，并且在上面臨摹或半創(chuàng)作的作一幅扇面。讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中了解扇子的歷史及相關(guān)知識(shí)，在動(dòng)手實(shí)踐中掌握水墨表現(xiàn)的構(gòu)思與構(gòu)圖。最后我會(huì)組織學(xué)生將自己的作品拿到講臺(tái)展示，挑選出幾張具有典型性的作品讓學(xué)生們?cè)谧栽u(píng)與互評(píng)中提高他們的欣賞水平，然后由我總結(jié)出學(xué)生在扇子制作中出現(xiàn)的閃光點(diǎn)和不足，讓學(xué)生明白中華扇子不僅僅是一種實(shí)用品，更是一件藝術(shù)品。它向我們展示了不同朝代的繪畫藝術(shù)與刺繡技術(shù)。中國(guó)的傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。

以上就是我的說課內(nèi)容，整個(gè)說課過程倡導(dǎo)學(xué)生為本，教師為導(dǎo)，以歷史理論為基礎(chǔ)，以動(dòng)手實(shí)踐為支撐，立足實(shí)踐，引領(lǐng)成長(zhǎng)。

6.《亭子》說課稿

《亭子》

第一課時(shí)

今天我說課的題目是《亭子》，說課的內(nèi)容主要包括三個(gè)方面：說教材、說方法、說教學(xué)程。

首先是教材進(jìn)行分析：本課選自這浙美版五年級(jí)10冊(cè)第3單元，第1課時(shí)，本課的知識(shí)體系結(jié)構(gòu)是人與社會(huì)，學(xué)習(xí)了本課有利于學(xué)生形成接近自然、熱愛社會(huì)的情感。本課主要是了解傳統(tǒng)建筑的類型，培養(yǎng)造型表現(xiàn)能力。由于學(xué)生對(duì)亭子造型比較模糊，因此圍繞這一課展開探究性的問題供學(xué)生深入探討,本課時(shí)學(xué)習(xí)的內(nèi)容是1了解傳統(tǒng)建筑的類型，2培養(yǎng)造型表現(xiàn)能力。基于以上的分析和學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)以及心理特點(diǎn)，我制定了一下的教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能目標(biāo)：初步了解各類亭子的造型特點(diǎn)和建筑特點(diǎn)，并認(rèn)識(shí)中國(guó)名亭。

2、過程和方法目標(biāo)：能用寫生的方法畫出家鄉(xiāng)的亭子，培養(yǎng)學(xué)生的造型表現(xiàn)能力。

3、情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)： 在畫亭子的過程中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)建筑、對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。

為了完成以上的目標(biāo)，提高其思想方面的認(rèn)識(shí)，我將本課的重點(diǎn)確定為：通過欣賞亭子的造型美，大膽嘗試設(shè)計(jì)一幅熟悉的亭子。因?yàn)檫@是本節(jié)課的核心內(nèi)容，只有更好的掌握這一知識(shí)點(diǎn)，才能更好的為后兩節(jié)課打好基礎(chǔ)。我將本節(jié)課的難點(diǎn)確定為：如何使畫出來的亭子造型更新穎，美觀。主要是基于五年級(jí)學(xué)生在觀察能力和概括能力上還有所欠缺，而這一知識(shí)點(diǎn)具有一定的理論深度，需要進(jìn)行一個(gè)高度的概括，所以對(duì)他們是比較困難的。因此需要正確的方法的指導(dǎo)。

那么在本黨課的教學(xué)過程中，我主要的教法是：講授法、情景激趣法、教師演示法、圖片比較法。通過教師的啟，達(dá)到學(xué)生的發(fā)，讓學(xué)生不僅要學(xué)，更要會(huì)學(xué)，因?yàn)閷W(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是現(xiàn)代人必備的素質(zhì)之一，而所有這些教法學(xué)法都必須真正落實(shí)到教學(xué)過程中。

因此最后我要闡明的是我的這次說課的重點(diǎn)，我的教學(xué)過程：我的第一步是：比賽導(dǎo)入速寫比賽（要求：同學(xué)們把課前參觀的亭子用速寫的形式畫下來）引出本節(jié)課題《亭子》，然后開始我的第二步：情景激趣法，我將同學(xué)的作品選出好的來展示，并將他們引入到這個(gè)意境當(dāng)中。波利亞說：發(fā)現(xiàn)是學(xué)習(xí)任何知識(shí)的最佳途徑。因此我的第三步是：教師演示法，我會(huì)在黑板上畫出自己認(rèn)為有創(chuàng)意的，漂亮的亭子，然后在畫的過程中與學(xué)生交流，并指出他們一些不足之處，通過第二步和第三步，解決了本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，重點(diǎn)解決了，學(xué)生的思維會(huì)達(dá)到一定的興奮，那么在這此開始我的第四步：圖片對(duì)比法，我會(huì)出示各種形狀不一的亭子的圖片，提問和講解其中的差異。讓學(xué)生從而突破本節(jié)課的難點(diǎn)。重難點(diǎn)都解決了，進(jìn)入本節(jié)課的最后一步，情感升華法，通過一些問題的創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生去保護(hù)大自然的美好風(fēng)景，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識(shí)。

我對(duì)本節(jié)課的時(shí)間安排是：導(dǎo)入2分鐘，講授新課8分鐘，學(xué)生練習(xí)15分鐘，作平展示小結(jié)與拓展5分鐘。根據(jù)具體情況進(jìn)行調(diào)整。

以上就是我的說課內(nèi)容，整個(gè)說課過程倡導(dǎo)學(xué)生為本，教師為導(dǎo)，以生活為基礎(chǔ)，以理論為支撐，立足實(shí)踐，引領(lǐng)成長(zhǎng)

7.《夸張的臉》說課稿

大家好，今天我說課的內(nèi)容是人教版小學(xué)五年級(jí)美術(shù)下冊(cè)第七課《夸張的臉》，說課的主要內(nèi)容包括三方面：說教材、說方法、說教學(xué)過程。首先是教材分析：《夸張的臉》這課是人教版小學(xué)五年級(jí)美術(shù)下冊(cè)第7課的內(nèi)容，屬于造型?表現(xiàn)領(lǐng)域。本課學(xué)習(xí)內(nèi)容是

1、學(xué)會(huì)運(yùn)用夸張的手法表現(xiàn)人物。

2、學(xué)會(huì)用泥塑來表現(xiàn)人物臉部夸張表情。通過本課的學(xué)習(xí)后在體會(huì)泥塑的樂趣中，發(fā)展學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力。本課是一節(jié)集欣賞性、表演性、創(chuàng)造性、樂趣性于一體的美術(shù)課。

基于以上的分析和學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)以及心理特點(diǎn)，我制定了一下的教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能目標(biāo)：采用揉、捏、壓等技法進(jìn)行簡(jiǎn)單的泥塑，學(xué)習(xí)夸張的表現(xiàn)手法,創(chuàng)作一張奇特夸張的臉，提高立體造型能力，體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂趣。

2、過程與方法目標(biāo)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生觀察感受人物無關(guān)、表情特征，探索用泥塑造型語言，夸張塑造，大難趣味地表現(xiàn)人物頭像，提高學(xué)生對(duì)人物特征的觀察及立體造型表現(xiàn)力。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：體驗(yàn)?zāi)嗨芸鋸埍憩F(xiàn)人物頭像造型的樂趣，培養(yǎng)對(duì)慢塑人物的審美情趣。

為了完成以上的目標(biāo)，提高其思想方面的認(rèn)識(shí)，我將本課的重點(diǎn)確定為：用泥塑形式表現(xiàn)夸張的人臉，在輕松幽默的氛圍中欣賞慢塑藝術(shù)之美。因?yàn)檫@是本節(jié)課的核心內(nèi)容，只有更好的掌握這一知識(shí)點(diǎn)，才能更好的為后兩節(jié)課打好基礎(chǔ)。我講本節(jié)課的難點(diǎn)確定為：根據(jù)人物形，情特征進(jìn)行夸張的泥塑立體造型創(chuàng)造。主要是基于小學(xué)五年級(jí)是缺乏一定的想象力和創(chuàng)造力，而這一知識(shí)點(diǎn)需要更多的思維創(chuàng)造空間，而且還需要進(jìn)行一個(gè)高度的概括，所以對(duì)他們是比較困難的。因此需要正確的方法的指導(dǎo)。

那么在本堂課的教學(xué)過程中，我主要的教法是：欣賞法、對(duì)比法，講授法，學(xué)法是：師生合作探究法。

通過教師的啟，達(dá)到學(xué)生的發(fā)，讓學(xué)生不僅要學(xué)，更要會(huì)學(xué)，因?yàn)閷W(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是現(xiàn)代人必備的素質(zhì)之一，而所有這些教法學(xué)法都必須真正落實(shí)到教學(xué)過程中。因此最后我要闡明的是我的這次說課的重點(diǎn)，我的教學(xué)過程：我的第一步是：簡(jiǎn)筆欣賞激趣法。我會(huì)在黑板上畫一個(gè)人臉，讓學(xué)生來猜是什么表情從而來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。也在此基礎(chǔ)上，引出本節(jié)課的課題《夸張的臉》，然后開始我的第二步：運(yùn)用講授法給學(xué)生講解著名的泥塑作品并著重講解人物的五官特征，激發(fā)學(xué)生對(duì)泥塑造型的興趣。第三步，師生合作探究，我將請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)做一個(gè)夸張表情，并請(qǐng)學(xué)生試著用泥塑記錄這一表情，在這個(gè)動(dòng)手的過程了解泥塑的特性以及人物的造型特點(diǎn)。進(jìn)入本節(jié)課的最后一步，情感升華法，通過一些問題的創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)熱愛生活，在生活中發(fā)現(xiàn)美，感受美。

以上就是我的說課內(nèi)容，整個(gè)說課過程倡導(dǎo)學(xué)生為本，教師為導(dǎo)，以生活為基礎(chǔ)，以理論為支撐，立足實(shí)踐，引領(lǐng)成長(zhǎng)

8.《水墨人物畫》

今天我說課的題目是《水墨人物畫》，說課的內(nèi)容主要包括三個(gè)方面：說教材、說方法、說教學(xué)程。

首先是教材進(jìn)行分析：本節(jié)課是選自浙美版第10冊(cè)第三單元第八課時(shí)，從教材的地位和作用看本冊(cè)我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了家具設(shè)計(jì)、手工、造型設(shè)計(jì)等表現(xiàn)能力，而這一單元我們要學(xué)習(xí)的是水墨人物畫，本課時(shí)學(xué)習(xí)的內(nèi)容是

1、欣賞名人的水墨人物畫為切入點(diǎn)，欣賞水墨人物畫的表現(xiàn)形式。

2、感受水墨畫的獨(dú)特意境和審美情感。學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)可以更好的為后兩節(jié)課的技法打下良好的基礎(chǔ)。

一、基于以上的分析和學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)以及心理特點(diǎn)，我制定了一下的教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解水墨人物畫的基本知識(shí)和其藝術(shù)特點(diǎn)，表現(xiàn)出人物的生動(dòng)特點(diǎn)。

2、過程和方法目標(biāo)：在欣賞、分析、感受的基礎(chǔ)上，研究與嘗試用中國(guó)水墨畫的形式表現(xiàn)身邊的人物，初步掌握作畫步驟。

3、情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：通過對(duì)水墨畫的了解，極提高了學(xué)生學(xué)習(xí)中國(guó)畫的興趣。提高學(xué)生的水墨表現(xiàn)能力和對(duì)水墨畫的熱愛。

為了完成以上的目標(biāo)，提高其思想方面的認(rèn)識(shí)，我將本課的重點(diǎn)確定為：對(duì)水墨人物畫特點(diǎn)的了解與表現(xiàn)方法的掌握。因?yàn)檫@是本節(jié)課的核心內(nèi)容，只有更好的掌握這一知識(shí)點(diǎn)，才能更好的為后兩節(jié)課打好基礎(chǔ)。我將本節(jié)課的難點(diǎn)確定為：學(xué)生對(duì)水墨畫人物造型的掌握及墨色關(guān)系的處理。主要是基于五年級(jí)學(xué)生在觀察能力和造型表現(xiàn)能力上還有所欠缺，而這一知識(shí)點(diǎn)需要較高的觀察力和捕捉力，需要處理墨色濃淡的技巧，所以對(duì)他們是比較困難的。因此需要正確的方法指導(dǎo)和耐心。

那么在本堂課的教學(xué)過程中，我主要的教法是：欣賞法、討論法、對(duì)比法，學(xué)法是：自主合作探究法。

通過教師的啟，達(dá)到學(xué)生的發(fā)，讓學(xué)生不僅要學(xué)，更要會(huì)學(xué)，因?yàn)閷W(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是現(xiàn)代人必備的素質(zhì)之一，而所有這些教法學(xué)法都必須真正落實(shí)到教學(xué)過程中。

因此最后我要闡明的是我的這次說課的重點(diǎn)，我的教學(xué)過程：我的第一步是：圖片導(dǎo)入法，先展示一張水墨中國(guó)畫，從而吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們對(duì)水墨畫的興趣，在此基礎(chǔ)上，引出本節(jié)課題《水墨人物畫》，然后開始我的第二步：自主探究法，我先請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上來用毛筆的不同部位來畫畫看，會(huì)是怎樣的效果，加入不同的墨和不同比例的水看看墨色會(huì)有怎樣的變化。讓同學(xué)在實(shí)踐操作中發(fā)現(xiàn)其中的知識(shí)點(diǎn)。我的第三步是：引導(dǎo)分析，欣賞宋代梁楷到現(xiàn)代的蔣兆和，周昌谷，劉國(guó)輝的水墨作品，從課本中找一找這些作品都是怎樣運(yùn)用筆墨的。將學(xué)生分成若干個(gè)小組，讓他們?cè)谟^賞我出示的宋代到現(xiàn)代的畫家中去發(fā)現(xiàn)、體會(huì)水墨畫的表現(xiàn)形式。通過第二步和第三步，解決了本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，重點(diǎn)解決了，學(xué)生的思維會(huì)達(dá)到一定的活躍程度。那么在這此開始我的第四步：作范畫給學(xué)生展示水墨畫步驟，步驟1五官入手，先畫出人物頭像2依次畫出人物的胸部及上肢3畫出人物的背景4畫出各部分的色彩，現(xiàn)場(chǎng)示范基本的表現(xiàn)技法，如勾寫造型，變化墨色，著色方法，背景處理等。讓學(xué)生通過觀察范畫的步驟以及水墨濃淡變化的處理，從而突破本節(jié)課的難點(diǎn)。重難點(diǎn)都解決了，進(jìn)入本節(jié)課的最后一步，作品展示評(píng)價(jià)分析，展示學(xué)生的水墨人像作品，介紹表現(xiàn)的人物，共同評(píng)價(jià)作品的優(yōu)點(diǎn)與不足，總結(jié)表現(xiàn)的體會(huì)與經(jīng)驗(yàn)。引導(dǎo)學(xué)生在有趣的活動(dòng)中交流感受。

以上就是我的說課內(nèi)容，整個(gè)說課過程倡導(dǎo)學(xué)生為本，教師為導(dǎo)，以生活為基礎(chǔ)，以理論為支撐，立足實(shí)踐，引領(lǐng)成長(zhǎng)。

10.《映日荷花別樣紅》

今天我說的課題是《映日荷花別樣紅》，說課的內(nèi)容主要包括三個(gè)方面：說教材，說方法，說教學(xué)程。

首先是教材進(jìn)行分析：本課選擇浙美版第10冊(cè)第10課時(shí)，教材的地位和作用看本冊(cè)我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了家具設(shè)計(jì)、手工、造型設(shè)計(jì)等表現(xiàn)能力，而這一單元我們要學(xué)習(xí)的是水墨畫，本課時(shí)學(xué)習(xí)的內(nèi)容是：1.欣賞大量有關(guān)荷花圖片以及名人有關(guān)荷花作品為切入點(diǎn)到水墨畫的特點(diǎn)。2.感受荷花作品的獨(dú)特意境、表現(xiàn)形式和審美情感。基于前面水墨人物畫的練習(xí)已有一定的基礎(chǔ)，通過本課的鞏固練習(xí)，提高水墨畫繪畫能力與創(chuàng)造欣賞能力。

基于以上的分析和學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)以及心理特點(diǎn)，我制定了一下的教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能目標(biāo)：了解荷花的生長(zhǎng)習(xí)性、造型特點(diǎn)，欣賞與荷花有關(guān)的藝術(shù)作品以及人格精神的寓意，使學(xué)生了解中國(guó)畫借物抒情的藝術(shù)表現(xiàn)形式。2.過程與方法：通過欣賞有關(guān)荷花的作品，用水墨畫表現(xiàn)形式，感受和討論作品的意境，學(xué)生學(xué)會(huì)創(chuàng)作有意境荷花作品的繪畫能力、探究能力及欣賞能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過欣賞創(chuàng)作等學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、熱愛生活的情感，提高自己的生活品質(zhì)，感受藝術(shù)家所寄托的人格精神。

為了完成以上的目標(biāo)，提高其思想方面的認(rèn)識(shí)，我將本課的重點(diǎn)確定為：學(xué)習(xí)用水墨畫等多種形式表現(xiàn)荷花。因?yàn)檫@是本節(jié)課的核心內(nèi)容，只有更好的掌握這一知識(shí)點(diǎn)，才能更好的鞏固之前課程打好的基礎(chǔ)。我將本節(jié)課的難點(diǎn)確定為：能創(chuàng)作一幅有意境的荷花藝術(shù)作品。主要是基于五年級(jí)學(xué)生在觀察能力和造型表現(xiàn)能力上還有所欠缺，而這一知識(shí)點(diǎn)需要較高的觀察力和創(chuàng)造表現(xiàn)力，需要提高對(duì)于學(xué)生處理墨色濃淡的技巧，所以對(duì)他們還是存在比較困難的問題。因此需要正確的方法指導(dǎo)和耐心。

那么在本堂課的教學(xué)過程中，我主要的教法是：欣賞法、討論法、對(duì)比法，學(xué)法是：自主合作探究法。

通過教師的啟，達(dá)到學(xué)生的發(fā)，讓學(xué)生不僅要學(xué)，更要會(huì)學(xué)，因?yàn)閷W(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是現(xiàn)代人必備的素質(zhì)之一，而所有這些教法學(xué)法都必須真正落實(shí)到教學(xué)過程中。

因此最后我要闡明的是我的這次說課的重點(diǎn)，我的教學(xué)過程：我的第一步是：猜謎游戲、視頻導(dǎo)入激趣法。先用猜謎的游戲，吸引學(xué)生的注意力；以及同時(shí)我會(huì)運(yùn)用一段《水墨動(dòng)畫》視頻，提高學(xué)生的注意力和激發(fā)他們對(duì)于水墨畫荷花的興趣，在此基礎(chǔ)上，導(dǎo)出本節(jié)課題《映日荷花別樣紅》。然后開始我的第二步：引導(dǎo)分析。觀看大量圖片，分析荷花的造型特點(diǎn)，欣賞名人作品，從作品中觀察作者的作畫的表現(xiàn)形式以及特點(diǎn)，體會(huì)感受展示作品的意境。以及圖片對(duì)比法，讓學(xué)生在欣賞中發(fā)現(xiàn)其中本課的知識(shí)點(diǎn)。我的第三步：合作探究。學(xué)生分組以小組的形式，探討藝術(shù)家創(chuàng)作水墨荷花的表現(xiàn)意境，以及水墨畫的美感，通過第二步和第三步，解決了本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，重點(diǎn)解決了，學(xué)生的思維會(huì)達(dá)到一定的興奮，那么在這此開始我的第四步：做范畫給學(xué)生示范步驟以及學(xué)生創(chuàng)作巡回指導(dǎo)，同時(shí)出示一組描繪荷花題材的水墨畫，通過第二步跟此時(shí)的圖片對(duì)比比較，找出創(chuàng)作荷花水墨畫的意境和特點(diǎn)，從而突破本課的難點(diǎn)。重難點(diǎn)都解決了，進(jìn)入本課最后一步：作品展示評(píng)價(jià)分析，展示學(xué)生的荷花水墨畫，介紹表現(xiàn)的意境，共同評(píng)價(jià)作品的體會(huì)和感受，以評(píng)獎(jiǎng)的形式鼓勵(lì)他們課后進(jìn)行大膽的創(chuàng)作表現(xiàn)。最后，情感升華，通過本課欣賞創(chuàng)作等學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、熱愛生活的情感，提高自己的生活品質(zhì)。

以上就是我的說課內(nèi)容，整個(gè)說課過程倡導(dǎo)學(xué)生為本，教師為導(dǎo)，以生活為基礎(chǔ)，以理論為支撐，立足實(shí)踐，引領(lǐng)成長(zhǎng)。

12.說課 《奇妙的點(diǎn)彩畫》 第一課時(shí)

今天我說課的題目是《奇妙的點(diǎn)才華》，說課的內(nèi)容主要包括三個(gè)方面：說教材、說方法、說教學(xué)程。

首先，是進(jìn)行教材分析，本單元選自浙美版小學(xué)美術(shù)五年級(jí)上冊(cè)第五單元共1課時(shí)，屬于造型與表現(xiàn)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，學(xué)習(xí)了本課有利于學(xué)生個(gè)性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，發(fā)展創(chuàng)造美好生活的愿望與能力。本課的主要是對(duì)學(xué)習(xí)點(diǎn)彩畫的激發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和挖掘創(chuàng)造潛能。由于學(xué)生對(duì)點(diǎn)彩畫的不熟悉，因此圍繞這一課展開探究性的問題供學(xué)生深入探討：什么是點(diǎn)彩畫？點(diǎn)彩畫的表現(xiàn)形式與題材有哪些？在觀察、比較、體驗(yàn)、創(chuàng)作中感受點(diǎn)彩畫的樂趣。

基于以上的分析和學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)以及心理特點(diǎn)，我制定了一下的教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能：初步了解點(diǎn)彩畫的基本原理，學(xué)會(huì)用點(diǎn)彩的方法進(jìn)行色彩表現(xiàn)。

2、過程與方法目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“點(diǎn)彩派”的繪畫典型特征。嘗試體驗(yàn)點(diǎn)彩的規(guī)律、疏密問題，使畫面色彩諧調(diào)。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀：感受點(diǎn)彩畫的藝術(shù)魅力。利用兒童的個(gè)性特征，通過游戲形式觀察色點(diǎn)組合的規(guī)律，從中體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)點(diǎn)彩的樂趣，激發(fā)其探究、創(chuàng)造、表現(xiàn)的欲望。

為了完成以上的目標(biāo)，提高其思想方面的認(rèn)識(shí)，我將本課的重點(diǎn)確定為：學(xué)習(xí)點(diǎn)彩造型的方法表現(xiàn)自己想要表現(xiàn)的內(nèi)容。這是本課的核心內(nèi)容，掌握了這一點(diǎn)知識(shí)才能更好的用點(diǎn)彩畫來表達(dá)自己所想的內(nèi)容。我將本節(jié)課的難點(diǎn)確定為：正確處理色點(diǎn)組合的規(guī)律，使畫面呈現(xiàn)諧調(diào)的色彩。五年級(jí)的學(xué)生對(duì)造型與表現(xiàn)有自己獨(dú)特的見解，上課紀(jì)律比較活躍，學(xué)生的表達(dá)能力強(qiáng)，思維能力比較有跳躍性，但有時(shí)往往會(huì)過于表現(xiàn)而缺少一種規(guī)律感，其中我會(huì)慢慢引導(dǎo)學(xué)生一個(gè)正確的方向。

那么在本堂課的教學(xué)過程中，我主要的教法是：活動(dòng)教學(xué)法、講授法、情景教學(xué)法、圖片比較法

通過教師的啟，達(dá)到學(xué)生的發(fā)，讓學(xué)生不僅要學(xué)，更要會(huì)學(xué)，因?yàn)閷W(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是現(xiàn)代人必備的素質(zhì)之一，而所有這些教法學(xué)法都必須真正落實(shí)到教學(xué)過程中。因此最后我要闡明的是我的這次說課的重點(diǎn)，我的教學(xué)過程：我的第一步是：活動(dòng)教學(xué)法。我會(huì)請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)動(dòng)手用點(diǎn)來作畫，初次接觸點(diǎn)彩畫，激發(fā)學(xué)生好奇心，引出本課《奇妙的點(diǎn)彩畫》。然后開始我的第二步：運(yùn)用講授法給學(xué)生介紹主要的點(diǎn)彩畫大師，學(xué)生了解點(diǎn)彩畫的概念，激發(fā)興趣，第三步：以三大法寶為亮點(diǎn)，運(yùn)用情景教學(xué)法、圖片比較法，引出點(diǎn)彩畫的三個(gè)特征：點(diǎn)的形狀，點(diǎn)的排列，點(diǎn)的色彩。運(yùn)用圖片對(duì)比，情景假設(shè)，學(xué)生能夠切身的體會(huì)到點(diǎn)彩畫的魅力，自主的去探索其中的奧秘。進(jìn)入本節(jié)課的最后一步，情感升華法，通過一些問題的創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)熱愛生活，在生活中發(fā)現(xiàn)美，感受美。

以上就是我的說課內(nèi)容，整個(gè)說課過程倡導(dǎo)學(xué)生為本，教師為導(dǎo)，以生活為基礎(chǔ)，以理論為支撐，立足實(shí)踐，引領(lǐng)成長(zhǎng)

13.《裝飾紋樣》說課稿

今天我說課的題目是《裝飾紋樣的內(nèi)容主要包括三個(gè)方面：說教材、說方法、說教學(xué)程。

首先是教材進(jìn)行分析：本節(jié)課是選自浙美版第10課第五單元第13課第一課時(shí)，紋樣是把生活中的自然形象經(jīng)過夸張、變形、概括和修飾等手法進(jìn)行藝術(shù)加工，使其造型、構(gòu)圖、色彩等都適合實(shí)際運(yùn)用的要求。它具有上下、左右、交叉或中心對(duì)稱的特點(diǎn)，給人以節(jié)奏和諧、穩(wěn)定、整齊和莊重的美感。在我們的生活中到處都可以發(fā)現(xiàn)具有裝飾紋樣要素的事物，比如我們自身的五官、植物的葉子、蝴蝶等等都包含了裝飾的意義。讓學(xué)生了解裝飾紋樣，初步學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的裝飾紋樣，是為了培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)生活美并再創(chuàng)生活美的能力。

教材提供了陶瓷、屏風(fēng)、服飾及青銅器上的裝飾紋樣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的欣賞水平，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)生活中的裝飾紋樣之美。教科書還選取了畢加索的版畫《公牛系列》的局部、形的裝飾變化作品、色彩的裝飾變化作品和學(xué)生作品，更好地幫助學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作。

基于以上的分析和學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)以及心理特點(diǎn)，我制定了一下的教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能目標(biāo)：初步了解裝飾紋樣的技法，以及在日常生活中的作用。

2、過程與方法目標(biāo)：學(xué)習(xí)以花卉、動(dòng)物等為題材設(shè)計(jì)一幅或多幅裝飾紋樣，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)能力。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)紋樣的熱情和興趣，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)生活的熱愛之情。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活美并再創(chuàng)造生活美的能力。

為了完成以上的目標(biāo)，提高其思想方面的認(rèn)識(shí)，我將本課的重點(diǎn)確定為：?jiǎn)畏y樣（蝴蝶）的裝飾設(shè)計(jì)。因?yàn)檫@是本節(jié)課的核心內(nèi)容，只有更好的掌握這一知識(shí)點(diǎn)，才能更好的為后兩節(jié)課打好基礎(chǔ)。我將本節(jié)課的難點(diǎn)確定為：同題材不同形式的多幅裝飾紋樣的設(shè)計(jì)。這一知識(shí)點(diǎn)具有一定的理論深度，需要進(jìn)行一個(gè)高度的概括，所以對(duì)他們是比較困難的。因此需要正確的方法的指導(dǎo)

美術(shù)教學(xué)重在培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)和能力，如何培養(yǎng)這一教學(xué)任務(wù)，教師教學(xué)方法就顯得非常重要，這節(jié)課重在尋找生活中裝飾紋樣之美，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力。因此，在教學(xué)中我采用演示法，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法，范例教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，以便學(xué)生在生動(dòng)活潑的情境中，通過范例的欣賞，感受美的過程，去發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美。

五、學(xué)法：

根據(jù)教學(xué)大綱要求和教材內(nèi)容的特點(diǎn)，在教學(xué)中，注重指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用聯(lián)想的學(xué)習(xí)方法；動(dòng)手嘗試練習(xí)的學(xué)習(xí)方法。并通過與同學(xué)的合作鞏固知識(shí)。在教學(xué)過程中我主要運(yùn)用的學(xué)法是：自主合作探究法。

結(jié)合教法和學(xué)法，采用如下教具和學(xué)具：多媒體課件等。

通過教師的啟，達(dá)到學(xué)生的發(fā)，讓學(xué)生不僅要學(xué)，更要會(huì)學(xué)，因?yàn)閷W(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是現(xiàn)代人必備的素質(zhì)之一，而所有這些教法學(xué)法都必須真正落實(shí)到教學(xué)過程中。

因此最后我要闡明的是我的這次說課的重點(diǎn)，我的教學(xué)過程：

本課的教學(xué)分六個(gè)層次：

1、感知裝飾紋樣。

2、了解什么是裝飾紋樣。

3、探索設(shè)計(jì)裝飾紋樣的方法。

4、設(shè)計(jì)裝飾紋樣。

5、展評(píng)裝飾紋樣。

6、拓展裝飾紋樣的運(yùn)用

14.《做做陶藝》說課稿

《做做陶藝》

第一課時(shí)

今天我說課的題目是《做做陶藝》，說課的內(nèi)容主要包括三個(gè)方面：說教材、說方法、說教學(xué)程。

首先是教材進(jìn)行分析：本節(jié)課是選自浙美版第10冊(cè)第五單元第一課時(shí)，從教材的地位和作用看本冊(cè)我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了椅子、舞臺(tái)的設(shè)計(jì)以及荷花、蔬果等的繪畫，而這一單元我們要學(xué)習(xí)的是陶藝的制作，本課時(shí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容在于讓學(xué)生初步了解陶藝相關(guān)知識(shí)，通過欣賞，了解古代、現(xiàn)代陶藝作品的不同功用、審美，知道陶藝制作的不同材料工具和一般制作工序，并重點(diǎn)學(xué)習(xí)陶藝手工成型方法，并選擇合適的技法，讓學(xué)生動(dòng)手制作一件陶藝作品。

基于以上的分析和學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)以及心理特點(diǎn)，我制定了一下的教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能目標(biāo)：簡(jiǎn)單了解我國(guó)制陶歷史,對(duì)比感受古今中外陶藝不同的藝術(shù)特征;了解陶藝的工具材料及一般制作工序,熟悉陶藝成型的常規(guī)的四種簡(jiǎn)單技法,并掌握一種技法制作一件陶藝作品。

2、過程和方法目標(biāo)：探究學(xué)習(xí)不同材質(zhì)、造型的陶藝藝術(shù)及成型方法,培養(yǎng)對(duì)陶藝作品的審美能力,提高立體造型能力。

3、情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：感受陶藝之美,培養(yǎng)對(duì)中國(guó)陶瓷文化的熱愛和興趣。

為了完成以上的目標(biāo)，提高其思想方面的認(rèn)識(shí)，我將本課的重點(diǎn)確定為：初步了解陶藝知識(shí)及簡(jiǎn)單技法,培養(yǎng)立體造型能力。因?yàn)檫@是本節(jié)課的核心內(nèi)容，只有更好的掌握這一知識(shí)點(diǎn)，才能更好的為后兩節(jié)課打好基礎(chǔ)。我將本節(jié)課的難點(diǎn)確定為：學(xué)習(xí)掌握一種技法制作一件陶藝作品。主要是基于五年級(jí)的學(xué)生在創(chuàng)作能力和動(dòng)手能力上還有所欠缺，而這一知識(shí)點(diǎn)具有一定的深度，需要進(jìn)行一個(gè)高度的概括和示范，所以他們需要更多正確方法的指導(dǎo)

而在本課的教學(xué)過程中，我主要的教法是：欣賞法、討論法、對(duì)比法，學(xué)法是：自主合作探究法。

通過教師的啟，達(dá)到學(xué)生的發(fā)，讓學(xué)生不僅要學(xué)，更要會(huì)學(xué)，因?yàn)閷W(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是現(xiàn)代人必備的素質(zhì)之一，而所有這些教法學(xué)法都必須真正落實(shí)到教學(xué)過程中。因此最后我要闡明的是我的這次說課的重點(diǎn)，我的教學(xué)過程：我的第一步是：欣賞馬家窯《彩陶作品》,感受中國(guó)悠久制陶歷史和古代陶藝作品之美,培養(yǎng)熱愛中國(guó)傳統(tǒng)陶藝,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。波利亞說：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣是發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)任何知識(shí)的最佳途徑。因此我的第二步是：合作探究法，欣賞優(yōu)秀陶藝作品,區(qū)分古代與現(xiàn)代陶藝作品功能、審美的不同。出示陶瓷實(shí)物,進(jìn)行觸摸、敲打、視覺等感受,區(qū)分陶瓷質(zhì)地的不同。欣賞更多不同質(zhì)地的陶土作品,區(qū)分古代與現(xiàn)代陶藝作品功能、審美的不同:實(shí)用與藝術(shù)審美。激發(fā)制作興趣。接著我的第三步：探究學(xué)習(xí)陶藝四種手工成型方法，讓學(xué)生通過玩玩泥,提問:怎樣團(tuán)、挖、捏,搓,壓?怎樣組合成型?盤、拼等。同時(shí)欣賞感受不同成型方法制作的陶藝作品,讓學(xué)生分組探究成型方法。再總結(jié)歸納,出示課件圖示錄像,教師演示、操作幾種方法成型。進(jìn)入本節(jié)課的最后一步，各個(gè)小組將自己的作品都展示出來后大家進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)、再老師來做最后的總結(jié)。然后,拓展學(xué)習(xí):欣賞國(guó)外的現(xiàn)代陶藝作品,激發(fā)熱愛中國(guó)傳統(tǒng)陶瓷藝術(shù),但也看到現(xiàn)代陶藝中國(guó)與世界的差距。

以上就是我的說課內(nèi)容，整個(gè)說課過程倡導(dǎo)學(xué)生為本，教師為導(dǎo)，以生活為基礎(chǔ)，以理論為支撐，立足實(shí)踐，引領(lǐng)成長(zhǎng)

15,中國(guó)傳世名作說課稿

各位老師下午好，我xxx。我今天說課的內(nèi)容是五年級(jí)第10冊(cè)第十五課《中國(guó)傳世名作》。這一課屬于“欣賞·評(píng)述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，通過欣賞、分析、討論、體驗(yàn)、對(duì)比的方法，既可以讓學(xué)生更好的了解中華民族的傳統(tǒng)文化，又可以提高他們的藝術(shù)審美能力和創(chuàng)造力，使學(xué)生得到熱愛民族文化的思想教育。

我主要從教材分析、教學(xué)方法、教學(xué)過程三個(gè)步驟來加以闡述。首先我來講一下教材分析：從內(nèi)容上來看，教材中呈現(xiàn)了中國(guó)自唐以來的多幅名作，主要為中國(guó)畫作品，其中也包括了一些唐朝的雕刻作品。中國(guó)畫的題材豐富，表現(xiàn)形式多樣，可以引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)方面對(duì)中國(guó)的傳世名作有一個(gè)較全面的了解與認(rèn)識(shí)。因?yàn)槲迥昙?jí)的學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)形、色等美術(shù)語言，對(duì)欣賞優(yōu)秀作品有了一定的基礎(chǔ)知識(shí)。對(duì)美術(shù)的色彩形式有了一定的辨別能力，把握物體形狀能力較強(qiáng)，樂于動(dòng)手探索。而且對(duì)美術(shù)充滿了極高的熱情，對(duì)美具有較高的審美能力。基于以上的分析和學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)以及心理特點(diǎn)，我制定了一下的教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：了解傳統(tǒng)藝術(shù)不同的內(nèi)容與表現(xiàn)形式，學(xué)會(huì)欣賞和評(píng)述名作。過程與方法：通過欣賞中國(guó)傳世名作,對(duì)名作分析、評(píng)述，了解中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的特點(diǎn)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：提高學(xué)生的藝術(shù)審美能力,培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族文化的美好感情。為了完成以上的目標(biāo)，提高其思想方面的認(rèn)識(shí)，我將本課的重點(diǎn)確定為：在交流與評(píng)述中欣賞中國(guó)的傳世名作,感受名作的藝術(shù)特點(diǎn)與魅力,了解名作的文化內(nèi)涵。我將本節(jié)課的難點(diǎn)確定為：學(xué)生對(duì)作品欣賞感受的語言表述,及對(duì)作品時(shí)代背景的了解。

那么在本黨課的教學(xué)過程中，我主要的教法是：我主要采取欣賞法、討論法和體驗(yàn)法。以大量中國(guó)名作的圖片為線索，不斷采用欣賞——分析、討論——?dú)w納以及體驗(yàn)——?dú)w納相結(jié)合的教學(xué)方法。在圖片的引導(dǎo)下，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和自覺性，使他們從剛開始的感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。

因?yàn)楸菊n時(shí)是欣賞課，是理論性極強(qiáng)的一堂課，我要從多方面以及多角度來分析與闡述。要想使學(xué)生在欣賞課上具有強(qiáng)烈的積極性與自覺性，我采用大量的圖片和相關(guān)故事背景闡述，同時(shí)運(yùn)用音頻、視頻、掛圖演示等教學(xué)手段來優(yōu)化課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的興趣，從而提高課堂的效率。

最后我要闡明的是我說課的重點(diǎn)，我的教學(xué)過程：第一步是導(dǎo)入部分：音樂激趣法，我會(huì)在古典音樂聲中播放書中的作品,請(qǐng)學(xué)生一邊欣賞,一邊思考，通過提問（這些名作屬于什么藝術(shù)形式?你最喜歡哪一幅?為什么?）來引出今天的課題。然后開始我的第二步：我把多媒體課件播放完每一幅作品后,出現(xiàn)所有作品排列的畫面,并設(shè)置成點(diǎn)哪一幅畫,哪一幅畫即可放大展示的模式,然后請(qǐng)學(xué)生回答交流,再明確作品的種類、題材、藝術(shù)表現(xiàn)形式、學(xué)生的藝術(shù)感覺等。第三步：出示四幅唐朝的作品，用討論——?dú)w納分析的方法著重講解。在作品研讀和評(píng)述交流部分，以小組的形式進(jìn)行匯報(bào)和交流，鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生充分地發(fā)表自己的觀點(diǎn)與看法。討論完以后我再出示知識(shí)兩線題，通過小組競(jìng)賽搶答的活動(dòng)來分析各種名作，這樣既不失課堂的趣味性，學(xué)生又可以很快地掌握知識(shí)。最后，通過體驗(yàn)——?dú)w納的方法來總結(jié)本課，讓學(xué)生自由選擇一幅畫用文字來上講臺(tái)來描述自己對(duì)這幅畫的認(rèn)識(shí)與感受，坐著的同學(xué)也可以跟臺(tái)上的同學(xué)直接交流討論，最后我來總結(jié)本課，讓學(xué)生更加熱愛中華民族傳統(tǒng)的文化與藝術(shù)。

第二篇：浙美版小學(xué)美術(shù)第十冊(cè)全冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)

第二課時(shí)

第二課時(shí)

第十二課 奇妙的點(diǎn)彩畫

第二課時(shí)

第十三課 裝飾紋樣

第二課時(shí)

教學(xué)萬花筒

一、教學(xué)目標(biāo)

《美術(shù)萬花筒》是本套教材較有特色的一個(gè)欄目。設(shè)立本欄目，是為了引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。《美術(shù)萬花筒》中的內(nèi)容就是以較為淺顯的方式來對(duì)教材中的共性內(nèi)容作出一定的解釋,便于學(xué)生在沒有老師指導(dǎo)的情況下，也能進(jìn)一步地學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容。

二、教材分析

1.“首頁圖版說明”是針對(duì)首頁欣賞祖國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化而設(shè)置的,它以較簡(jiǎn)潔的語言概括介紹了首頁圖版的相關(guān)背景知識(shí)。“溫馨提示”是針對(duì)小學(xué)生在使用美術(shù)工具材料過程中容易出現(xiàn)的問題提出的，并以圖片說明的方式，直觀地加以引導(dǎo)。“美術(shù)常識(shí)”是在學(xué)習(xí)美術(shù)的過程中，經(jīng)常要用到的一些基本的常識(shí)和技法，以圖文結(jié)合的形式展示出來。“相關(guān)鏈接”提供的是與本冊(cè)美術(shù)知識(shí)學(xué)習(xí)有關(guān)的一些資料，主要是以美學(xué)欣賞或美術(shù)知識(shí)為主。

2.本冊(cè)“首頁圖版說明”對(duì)中國(guó)明清家具作了一個(gè)簡(jiǎn)單的說明,重點(diǎn)介紹了中國(guó)家具工藝的發(fā)展歷史，特別介紹了明式家具的結(jié)構(gòu)、選材和造型藝術(shù)風(fēng)貌。“溫馨提示”介紹了畫水彩畫時(shí)應(yīng)準(zhǔn)備的工具和材料，重點(diǎn)提出了掌握水分多少的建議。對(duì)初學(xué)水彩畫的兒童，特別需要告訴他合理使用水量正確方法。同時(shí)還提示在繪畫中要隨時(shí)保持筆的干凈，這是學(xué)習(xí)水彩畫的關(guān)鍵之一。讓每個(gè)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也是美術(shù)課與其他學(xué)科一個(gè)很不同的地方。“美術(shù)常識(shí)”用圖文結(jié)合的形式詳細(xì)展示了線條的表現(xiàn)力，使學(xué)生能直觀地了解和感受線條在美術(shù)創(chuàng)作中的特殊作用，學(xué)會(huì)利用豐富的線條提高自己的造型表現(xiàn)能力。以上這些內(nèi)容便于啟發(fā)學(xué)生的思維，激發(fā)他們嘗試的欲望。

三、教學(xué)建議

《美術(shù)萬花筒》的教學(xué)主要是以學(xué)生課外閱讀、練習(xí)為主，教師可以結(jié)合本冊(cè)的學(xué)習(xí)內(nèi)容提出一些問題，如：你知道哪些中國(guó)家具？你能說說明代家具的特點(diǎn)嗎？上美術(shù)課時(shí)如何正確使用水彩畫工具？線條在繪畫創(chuàng)作中有什么作用？在繪畫創(chuàng)作中怎樣表現(xiàn)豐富的線條？不同的工具和材料可以表現(xiàn)哪些豐富的線條？也可以提出一些要求，如:嘗試用書上介紹的方法來進(jìn)行練習(xí)，畫出書上沒有的效果等。利用這個(gè)欄目，充分培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

第三篇：小學(xué)第十冊(cè)美術(shù)教案

課目 第1課家鄉(xiāng)美

教學(xué)準(zhǔn)備：

課前信息收集：以前見到的全國(guó)各個(gè)有特色的地方，用文字、速寫、拍照、攝影等方式記錄下來。或是在網(wǎng)上收索的資料。教學(xué)過程：

1．知識(shí)搶答：下面指的是哪些地方? a、毛主席的《沁園春?長(zhǎng)沙》：“獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭，看萬山紅遍，層林盡染。”(橘子洲)(橘子洲——長(zhǎng)沙市區(qū)的湘江中心，是一個(gè)長(zhǎng)約5公里的長(zhǎng)島，是長(zhǎng)沙市的重要名勝。橘子洲的風(fēng)景很不錯(cuò)，湘江從旁邊緩緩流過，春天江鷗點(diǎn)點(diǎn)；夏秋林木蔥蘢；冬天又有瀟湘八景之一“江天暮雪”的景致可看。)b、書院大門上有一副楹聯(lián)“惟楚有材，于斯為盛”，并被譽(yù)為 全國(guó)四大書院之首。(岳麓書院)

c、開縣的古剎寺廟（大覺寺、南雅大佛）d、開縣第一泉。(溫湯井)

e、開縣最大的公園。(盛山公園)2．交流感受：

a、欣賞《魅力開縣》中介紹開縣的片段。

b、家鄉(xiāng)開縣發(fā)生了什么變化?

c、你喜歡的家鄉(xiāng)美景是什么?都有哪些特點(diǎn)?

3．教師小結(jié)：開縣這幾年變化可真大，家鄉(xiāng)是生我養(yǎng)我的地方，不管是樸素的農(nóng)家小院還是城市的璀璨華燈，它都是美的!家鄉(xiāng)是祖國(guó)的一部分，熱愛家鄉(xiāng)就是熱愛祖國(guó)。

（1）．引導(dǎo)學(xué)生欣賞課本上的學(xué)生作品是怎樣表現(xiàn)家鄉(xiāng)的。學(xué)生開展討論和評(píng)價(jià)，教師總結(jié)：

a、構(gòu)圖的處理。(前主后次，前實(shí)后虛，前大、多，后小、少)b、特定的內(nèi)容。(房屋、街道、田野、樹木等)

c、內(nèi)容的取舍。(選擇有代表性的景物，抓住景物特征)（2）．師生總結(jié)作畫方法和步驟，提出作畫要求：

a、選擇有代表性的內(nèi)容和景物，將家鄉(xiāng)的主要特點(diǎn)表現(xiàn)出來，不必完全寫實(shí)。

b、注意有主次，有取舍，注意構(gòu)圖的完整性，能在一定程度上表現(xiàn)家鄉(xiāng)的景色特點(diǎn)。

c、繪畫工具不限。

創(chuàng) 作：

選擇最富有表現(xiàn)力的工具作畫，把家鄉(xiāng)最美的景色畫出來。教師巡回指導(dǎo)，課件播放音樂《誰不說俺家鄉(xiāng)好》

評(píng)價(jià)：

表揚(yáng)作畫大膽和構(gòu)圖獨(dú)特的學(xué)生，并通過視頻展示臺(tái)展示其作品。

拓展：

課后通過網(wǎng)絡(luò)、書籍或民間搜集有關(guān)家鄉(xiāng)各方面文化的資料(傳說、民歌、戲曲、特產(chǎn)等)。

課目 第2課逛大街

教學(xué)過程：

一、游戲?qū)?/p>

1．教師設(shè)置一個(gè)“猜猜看”的游戲環(huán)節(jié)，逐一出示四張范畫。

(1)立式廣告牌的幾何形。

(2)平面的立式廣告牌。

(3)立體的立式廣告牌。(4)添畫了細(xì)節(jié)的立式廣告牌。最后出示這張立式廣告牌的攝影照片。

2．讓學(xué)生在游戲中感受從平面到立體，從簡(jiǎn)略到細(xì)節(jié)的過程。

二、師生交流：

師生之間交流所見街邊的小設(shè)施。在記憶和敘說中喚起學(xué)生對(duì)美麗街市的留戀，以及細(xì)致觀察生活的能力。

1．分小組欣賞各自帶來的街邊小設(shè)施的圖片(教師也可以為學(xué)生預(yù)備幾張)。能說出它們的出處及造型可愛之處。

2．說一說所帶來的圖片哪一張你認(rèn)為最難畫?難在哪里? 3．學(xué)生互相交流，再師生交流。

三、學(xué)生作業(yè)，教師巡回輔導(dǎo)

1．提出作業(yè)要求。

(1)根據(jù)拍攝的照片或自己的記憶，畫一畫街頭的小設(shè)施，要求用線流暢，具有一定的立體感并能進(jìn)行一些細(xì)節(jié)描繪，可以適當(dāng)?shù)靥钌弦恍┥省?/p>

(2)作業(yè)完成后沿輪廓剪下來貼在作業(yè)展示板上。

2．學(xué)生作業(yè)，教師巡回輔導(dǎo)。

四、評(píng)議作業(yè)

五、小節(jié)全課

用線描的形式畫一條寬闊的大街，讓學(xué)生把所畫的小設(shè)施貼在合適的地方。

(1)說一說哪一段街道“設(shè)施”最完善。

(2)看一看這條“大街”，你有什么感受?還可以增添什么設(shè)施?使之更具人文性。

課目 第3課聰明的機(jī)器人

教學(xué)過程

一：動(dòng)畫欣賞認(rèn)識(shí)機(jī)器人

1．欣賞機(jī)器人動(dòng)畫和影像片斷。

2．引導(dǎo)提問：你了解機(jī)器人嗎?你是從哪里了解到機(jī)器人的有關(guān)信息的?學(xué)生自由交流，談?wù)摍C(jī)器人。

3．認(rèn)識(shí)機(jī)器人：你認(rèn)為機(jī)器人是什么呢?是人嗎?是機(jī)器怎么又叫機(jī)器人呢?我們給它取名機(jī)器人，并不是因?yàn)樗袢说臉幼樱且驗(yàn)樗哂信c人相似的智能水平和一定的思維能力，并且具有在人類不可接觸的環(huán)境中進(jìn)行工作活動(dòng)的特殊功能。正因?yàn)檫@樣，我們才驚訝機(jī)器人的聰明程度。

板書課題：聰明的機(jī)器人。

課件出示：機(jī)器人動(dòng)畫和影像片斷。

二：結(jié)構(gòu)、嘗試訓(xùn)練

1．了解機(jī)器人的作用。引導(dǎo)思考：機(jī)器人到底有什么特別之處呢?我們來看一看機(jī)器人的類型有哪些，分別都能做什么。機(jī)器人分為兩大類：即工業(yè)機(jī)器人和特種機(jī)器人。所謂工業(yè)機(jī)器人就是面向工業(yè)領(lǐng)域的多關(guān)節(jié)機(jī)械手或多自由度機(jī)器人。而特種機(jī)器人則是除工業(yè)機(jī)器人之外的、用于非制造業(yè)并服務(wù)于人類的各種先進(jìn)機(jī)器人。包括：服務(wù)機(jī)器人、水下機(jī)器人、娛樂機(jī)器人、軍用機(jī)器人、農(nóng)業(yè)機(jī)器人、機(jī)器人化機(jī)器等。在特種機(jī)器人中，有些分支發(fā)展很快，有獨(dú)立成體系的趨勢(shì)，如服務(wù)機(jī)器人、水下機(jī)器人、軍用機(jī)器人、微操作機(jī)器人等。機(jī)器人的類型不同，它的作用也就不同。

2．認(rèn)識(shí)機(jī)械手的造型特征。一般講的工業(yè)機(jī)器人，就是機(jī)械手臂，代替人類進(jìn)行一些特殊性工種的工作，根據(jù)你看到的這些機(jī)械手圖片，說一說機(jī)械手臂的外形特點(diǎn)。學(xué)生討論，自由發(fā)言。機(jī)器人的手一般由方形的手掌和節(jié)狀的手指組成。教師介紹北京航守航天大學(xué)機(jī)器人研究所研究與開發(fā)的“多指靈巧手”。

3．自主嘗試機(jī)械形體畫法。看書分析機(jī)械形體是怎么畫的，試一試螺絲帽的立體形的畫法。

學(xué)生嘗試練習(xí)，展示作業(yè)，教師反饋，進(jìn)行技法指導(dǎo)。

課件出示：機(jī)器人的分類圖片。

課件出示：機(jī)械手的圖片。三：創(chuàng)意設(shè)計(jì)

1．機(jī)械手功能探討。你準(zhǔn)備設(shè)計(jì)一個(gè)具備什么樣功能的機(jī)械手?學(xué)生自由發(fā)言，交流。

2．提出活動(dòng)：參照資料或展開想像．用線描的方法設(shè)計(jì)一只機(jī)械手。注意將關(guān)節(jié)的連接部分交待清楚，畫出機(jī)械手的立體形效果。

3．學(xué)生作業(yè)。

師示創(chuàng)意

學(xué)生自評(píng)，將設(shè)計(jì)意圖和機(jī)械手的功能進(jìn)行設(shè)計(jì)發(fā)表。

學(xué)生習(xí)作

課目 第4課歡樂陶吧

教學(xué)過程： 說陶

1．了解我國(guó)有關(guān)陶文化的知識(shí)。

2．學(xué)生講述知道的陶文化。媒體展示陶文化

賞 陶

1．欣賞彩陶文化：

(1)半坡型

(2)廟底溝型

(3)馬家窯型

(4)半山型、馬廠型

2．欣賞黑陶文化特點(diǎn)：黑、薄、光。

3．彩陶文化運(yùn)用的藝術(shù)法則。

4．欣賞現(xiàn)當(dāng)代陶文化。

媒體出示彩陶?qǐng)D片，介紹認(rèn)識(shí)各時(shí)期彩陶的特點(diǎn)和風(fēng)格。

媒體出示黑陶?qǐng)D片

媒體展示各種式樣的彩陶作品媒體展示現(xiàn)當(dāng)代陶藝作品

玩 陶

1．提問：這些作品分別運(yùn)用了什么方法? 2．這一件作品運(yùn)用了哪些方法?你感覺怎樣。

3．A、手捏的作品是按什么步驟做的呢? B、手捏的大泥團(tuán)應(yīng)注意什么? C、盤條法又是怎樣做呢?

4．搓泥條應(yīng)該怎樣才能搓得基本一致?

5．怎樣才能使泥板拼接的作品變得牢固而不會(huì)輕易損壞? 6．拍泥板應(yīng)該注意什么?

7．以下作品分別運(yùn)用了哪些裝飾的手法，你能說說嗎? 8．欣賞學(xué)生作品。

用 陶

老師總結(jié)陶藝在生活中各個(gè)地方的應(yīng)用。

課目 第 5 課同一幅畫

教學(xué)過程： 欣賞討論 ．欣賞《向日葵》。．引導(dǎo)提問：你見過這幅畫嗎 ? 對(duì)同一幅畫你們的感受有什么相同和不同 ? 學(xué)生組內(nèi)交流、討論。認(rèn)識(shí)色彩是繪畫的語言．色彩是相同的。．導(dǎo)出新課，板書課題：同一幅畫。課件出示：凡?高的《向日葵》。

探索體驗(yàn) ．引導(dǎo)思考：這幅畫主要有哪些顏色 ?(1)觀察與識(shí)色。

(2)提問。．探索調(diào)色方法：這些顏色是怎么樣調(diào)配出來的呢 ? 學(xué)生討論，自由發(fā)言。

體驗(yàn) l ：根據(jù)教材提示，用大紅與檸檬黃進(jìn)行調(diào)和，把產(chǎn)生的橙色與同桌的比一比，色彩效果是否一樣 ? 為什么 ?

課件出示：從畫面提取出的顏色排列。

課件出示：調(diào)色的色彩效果圖。

小結(jié)：兩種顏色相調(diào)和，顏色分量的不同使色彩效果產(chǎn)生變化，一般朝分量多的顏色方面傾斜，所以調(diào)色時(shí)應(yīng)先看準(zhǔn)色彩的傾向性。

體驗(yàn) 2 ：在一種顏色中調(diào)入白色或黑色，看看會(huì)發(fā)生什么變化 ?

小結(jié)：通過這一方法可使色彩發(fā)生深淺變化，這又叫做色彩的明度變化。這樣就可以調(diào)出許多豐富的顏色了。

體驗(yàn) 3 ：任意找一種《向日葵》這幅畫的顏色，嘗試調(diào)配一下，是否很接近? 學(xué)生自由交流。

體驗(yàn) 4 ：從教材右頁馬賽克效果的《向日葵》畫中取一方格(G5)，這一格是由 24 個(gè)小塊組成的，將它們分解開，與色譜中顏色相對(duì)比。我們一起調(diào)出這些顏色并涂畫在紙上。

師生合作，共同探討。

分工合作

我們可以將這幅畫分解成許多小色塊，近看是些顏色。但遠(yuǎn)一點(diǎn)或瞇眼看，向日葵就清晰地呈現(xiàn)出來了。全班每個(gè)同學(xué)畫其中的一部分，然后組合，可拼成一幅有豐富色彩的《向日葵》。．畫格。．選擇與分工。將橫排 A — J 與豎排 l 一 5 交*組成編號(hào)，如 Al、A2 ?? J4、J5，選擇你喜歡的一塊。分工要有協(xié)調(diào)，別人已選的不能重復(fù)。教師調(diào)控方格被選情況。．臨摹涂色。按小格的顏色來調(diào)色、涂色，涂色不能出格．相同的顏色可以一次涂完。．提出要求，巡視指導(dǎo)。課件出示：馬賽克效果的向日葵》。

選擇方式與臨摹要求。

組合展示 ．讓學(xué)生按底紙上的格子，找準(zhǔn)坐標(biāo)貼上自己的那一部分。．引導(dǎo)學(xué)生瞇眼看看，欣賞評(píng)述全班同學(xué)集體組合畫出的作品。學(xué)生集體組成一幅大畫習(xí)作。

教學(xué)拓展 色彩是繪畫的語言之一，研究色彩，表現(xiàn)五彩的世界是畫家特別關(guān)注的，像修拉的點(diǎn)彩作品就給我們很多的啟示，建議同學(xué)們也去試試，你會(huì)有更多創(chuàng)造性的發(fā)現(xiàn)。課件出示：修拉的點(diǎn)彩作品。

課目 第 6 課團(tuán)扇

教學(xué)過程：

設(shè)置情境，感受中華民族古老的扇文化 1 ．教師演示課件。．學(xué)生欣賞有關(guān)團(tuán)扇的古詩、古畫及相關(guān)介紹。．教師板書課題。多媒體：古詩、古畫欣賞。

討論交流，了解團(tuán)扇的制作工藝及特點(diǎn) ．提出活動(dòng)要求：分組交流團(tuán)扇的資料，并思考團(tuán)扇的特點(diǎn)是什么。．學(xué)生分組交流學(xué)習(xí)，教師參與。．繼續(xù)演示課件，介紹團(tuán)扇的制作工藝及特點(diǎn)。

討論分析，感受扇面畫的形式美感

樓主 發(fā)表于 2009-03-13 13:09:20 引用 1 樓 1 ．繼續(xù)演示課件，提出活動(dòng)要求：(1)分組，每組重點(diǎn)討論教材中的一件團(tuán)扇作品。(2)從扇面畫的作者、內(nèi)容、造型、色彩、風(fēng)格、構(gòu)圖特點(diǎn)等方面展開討論分析，根據(jù)不同的扇面畫可以有所側(cè)重。2 ．學(xué)生分組討...．繼續(xù)演示課件，提出活動(dòng)要求：

(1)分組，每組重點(diǎn)討論教材中的一件團(tuán)扇作品。

(2)從扇面畫的作者、內(nèi)容、造型、色彩、風(fēng)格、構(gòu)圖特點(diǎn)等方面展開討論分析，根據(jù)不同的扇面畫可以有所側(cè)重。．學(xué)生分組討論，教師參與。．每組選派代表上臺(tái)評(píng)述。．教師鼓勵(lì)學(xué)生，并與學(xué)生交流自己對(duì)作品的理解。

制作團(tuán)扇，根據(jù)扇面的形狀合理安排畫面．指導(dǎo)學(xué)生剪出團(tuán)扇的形狀。．觀察教材小訓(xùn)練中的兩個(gè)扇面，說說哪個(gè)扇面更美 ? 為什么 ? ．學(xué)生回答，教師歸納：前者更美，因?yàn)楹麍D案的大小、布局更適合于扇面的形狀。．引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)扇面的形狀安排畫面。

教學(xué)評(píng)價(jià)與延伸 ．展示作品，自由欣賞，自由交流。．自評(píng)、互評(píng)。．多媒體欣賞折扇的扇面畫。

課目 第 7 課我的藏書票

教學(xué)過程： 感受與欣賞 ．提問：你最喜歡看的是什么書 ? 對(duì)你最喜愛的書你用什么辦法來保護(hù)它 ? 你有沒有想過給你喜愛的書做一個(gè)屬于自己的標(biāo)志 ?

概念：藏書票作為書籍收藏者的藏書標(biāo)志，貼在書籍扉頁上，通常是小幅版畫形式．具有很強(qiáng)的實(shí)用性、藝術(shù)性和裝飾性，增添了書的珍貴和美感。其作用如同中國(guó)傳統(tǒng)的藏書印章，有“紙上寶石”、“版畫珍珠”之譽(yù)。．在解釋藏書票概念的同時(shí)給學(xué)生播放一些藏書票的欣賞圖片，加強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。多媒體課件：展示一些藏書票圖形。

交流與探討 ．同學(xué)們看了這么多的藏書票，你認(rèn)為一張小小的藏書票有什么作用 ?

作用：是夾(或貼)在珍藏的書籍里的小紙片，既是書主人的憑據(jù)，也是對(duì)書本的美化，它體現(xiàn)出藏書者的性格修養(yǎng)與審美品位。．這些藏書票上面的圖形與生活中見到的形象有什么差別 ?

區(qū)別：藏書票上面的圖形概括、簡(jiǎn)潔、單純，構(gòu)圖靈活多變，是藏書者審美趣味的綜合體現(xiàn)。3、通過以上觀察與學(xué)習(xí)，你認(rèn)為藏書票有哪些特點(diǎn) ?

特點(diǎn)：藏書票大小不超過一個(gè)手掌，正面一般由圖畫與字母構(gòu)成。．作用．區(qū)別．特點(diǎn)

課目 第 8 課大地飛虹

教學(xué)過程： 立交橋欣賞

1．欣賞橋：水面有橋，溝通隔水兩岸；陸地有橋，連接四面八方的立交橋，方便了往來，繁榮了經(jīng)濟(jì)，也可溝通心靈。．揭示課題：立交橋。

立交橋分析．提問：

(1)你能想像一下，在城市中建造一座立交橋需要什么條件嗎 ?(2)你還能想像一下，真正建造一座立交橋需要做些什么嗎 ? 2 ．圖片欣賞：立交橋的種類：

一、跨線橋；

二、地道橋。．欣賞跨線橋，提問：你能將這座跨線橋用繩線表現(xiàn)出來嗎 ? 4．本地交通現(xiàn)狀提供設(shè)計(jì)指導(dǎo)

（1）．我縣交通擁擠，是交通事故高發(fā)地段??

（2）。此地設(shè)計(jì)一架立交橋，舒緩其交通壓力嗎 ? 你們能嘗試先用手中的繩線來設(shè)計(jì)嗎 ? 5．教師巡視指導(dǎo)。

設(shè)計(jì)立交橋

提出要求：將用繩線設(shè)計(jì)的立交橋雛形用繪畫的形式表現(xiàn)出來。

課目 第 9 課編花籃

教學(xué)過程：

交流信息、主動(dòng)學(xué)習(xí) ．課前布置學(xué)生搜集插花資料，在課堂上采取各組之間相互問答的方式進(jìn)行交流，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。．簡(jiǎn)要了解插花藝術(shù)的歷史和種類。多媒體呈現(xiàn)學(xué)生收集的資料和教師準(zhǔn)備的資料。

命名游戲、感知?dú)w納 ．欣賞一組插花作品，感悟花的語言。在欣賞過程中：

(1)比較插花作品中的花器，了解到花器有深淺之分。

(2)比較插花作品中的花枝的整體造型，了解到插花造型有直立式和橫臥式的區(qū)別。

(3)了解到花和花籃之間的不同色彩搭配能營(yíng)造不同氛圍。．學(xué)生討論，根據(jù)花的數(shù)量、色彩、疏密、姿態(tài)等變化給作品命名，賦予插花以生命色彩。課件展示插花作品。

演示觀摩、拓展思維 ．出示一個(gè)深度適中的花籃和一束花，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)試擺造型。

(1)花束首先以未經(jīng)造型的形象出現(xiàn)，和剛才欣賞的插花作品形成視覺反差，使學(xué)生產(chǎn)生動(dòng)手欲望。

(2)請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)試擺各種造型。

(3)試擺過程中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)花泥的妙用，并啟發(fā)學(xué)生尋找其他能固定花枝的替代材料。

教師小結(jié)：每枝花的高低錯(cuò)落、疏密、斜正、俯仰姿態(tài)都會(huì)產(chǎn)生不同的韻律變化。．出示一個(gè)矮花籃，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)試擺各種造型。(1)用花泥等材料固定花枝，做出直立造型的插花作品。

(2)用花泥等材料固定花枝，做出橫臥造型的插花作品。

(3)先將花枝包裝成束，再和花籃組合造型。問：“還有其他方法嗎 ? ”

教師小結(jié)：花籃的形狀特點(diǎn)各異，插花的方式也有相應(yīng)變化。．小組內(nèi)討論交流，根據(jù)各自所帶花籃的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，適合設(shè)計(jì)哪種造型，選擇哪種花材 ? 課件展示同一組花籃和花枝的各種造型。合課件觀看相應(yīng)的插花步驟圖。

展示更多的插花方法。

小組合作、自主表現(xiàn)．提出作業(yè)要求：

(1)選擇合適的花材，制作 1 — 2 個(gè)造型獨(dú)特的插花作品。小組內(nèi)材料可以共享。

(2)固定花枝的方法可以自由選擇，但是要注意巧妙地隱藏花泥，盡量不要讓花泥裸露出來，影響整體的美感。．小組合作利用材料，學(xué)生自主表現(xiàn)。．教師巡視指導(dǎo)。

教師用相機(jī)拍下優(yōu)秀作品。

師生共評(píng)、展示個(gè)性 ．請(qǐng)擺出生動(dòng)造型的同學(xué)上臺(tái)展示作品，并向同學(xué)們講述創(chuàng)意。．師生共同評(píng)議優(yōu)秀作品，選出最優(yōu)秀的作品美化教室。

課目 第10課生命的甘露

教學(xué)過程： 情境導(dǎo)人

1．教師設(shè)問：同學(xué)們，下雨是自然現(xiàn)象，你喜歡下雨嗎?為什么喜歡下雨?描述一下雨天上學(xué)的情景好嗎?(學(xué)生發(fā)言描述之后看影像)2．看下雨的影像。

3．小結(jié)：煙雨朦朧，濕漉漉，空氣清新，到處像洗過一樣很漂亮。

深人理解

1．下雨天是一個(gè)什么樣的情景?(景物、人物)

2．你注意到雨點(diǎn)落下來時(shí)是什么樣子?(在空中、在地上)3．下雨時(shí)你是什么心情?有什么感覺?(喜歡、不喜歡)

學(xué)生回答后小結(jié)：大家說得很好。下雨了，雨點(diǎn)從天上爭(zhēng)先恐后往下落，風(fēng)把雨點(diǎn)吹得往一邊斜，所以，人們打傘總要斜一點(diǎn)。

有時(shí)雨越下越大，好像一串串銀珠從天上掉下來，雨水把地面淋得透濕。人們打著傘、穿著雨鞋、披著雨衣，在路上匆匆忙忙地走著。當(dāng)烏云密布時(shí)，大地變得陰暗，景物也失去了光彩。每當(dāng)下雨了，很多同學(xué)就有一種好奇、興奮的心情，有的還喜歡在雨中行走玩耍。大人們也不例外，在炎熱的夏天，若是下一場(chǎng)大雨，人們會(huì)覺得非常舒暢。美國(guó)影片《雨中情》中的男主角在雨中手舞足蹈，表現(xiàn)出興高采烈的情緒。雨，原來也是歡快的。

教師：怎樣畫雨景呢?請(qǐng)大家把課本翻開。(畫雨的小訓(xùn)練)雨景的照片和電視、電影中有關(guān)雨景的片斷。方法指導(dǎo)

1．介紹畫雨的表現(xiàn)方法：勾法、刷法、刮法、蠟筆水彩法。

2．教師著重介紹蠟筆水彩法。示范并講解：

(1)先畫好雨中的人物、景物；

(2)用淺色蠟筆點(diǎn)線畫雨，注意用線；

(3)最后用重色水彩(如：紫灰色、藍(lán)色、深綠等)涂畫天空地面和空白處。烏云、閃電、樹、飄落的雨點(diǎn)、人們打著傘在雨中行走，還有映在水中的影子等等的表現(xiàn)，使畫面線條模糊，給人感覺好像是畫中景物被風(fēng)吹得在動(dòng)。同學(xué)們可以想一想自己的方法。

作業(yè)觀摩

1．教材上的三幅學(xué)生作業(yè)，內(nèi)容情景不盡相同，工具材料各不相同，表現(xiàn)形式方法也不相同，但都是非常優(yōu)秀的作業(yè)。

2．本校同年級(jí)學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)若干。作具體的情景與形式美評(píng)價(jià)分析。

自由表現(xiàn)

1．布置學(xué)生作業(yè)：畫一幅雨中行或雨中景的畫。

2．學(xué)生動(dòng)手作業(yè)。

3．教師巡視、協(xié)助、提示。

提示：把雨天見到的印象最深的場(chǎng)面畫下來。表現(xiàn)雨不一定就是畫雨，還可以通過人物的動(dòng)態(tài)、衣物在雨中的形態(tài)等來表現(xiàn)雨；雨點(diǎn)不像雪花，要注意用線。有些顏色調(diào)不出，如藍(lán)黑色、藍(lán)灰色、藍(lán)紫色等，教師可趁機(jī)把方法告訴給學(xué)生。放音樂《雨中即景》

教學(xué)總結(jié)

1．作業(yè)完成情況的簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)。

2．課堂學(xué)習(xí)態(tài)度的評(píng)價(jià)。

3．未完成的作業(yè)的后續(xù)安排。

課目 第11課飛天暢想

教學(xué)過程： 引入

1．課件展示充滿無窮無盡奧秘的太空

2．教師小結(jié)：宇宙大得難以想像，它充滿無窮無盡奧秘，人類幾千年來不斷地對(duì)太空進(jìn)行探索，出現(xiàn)了很多著名的天文學(xué)家，近幾十年來，人類已經(jīng)登上了月球，發(fā)射了許多探測(cè)器，去探索無邊無際的太空世界，今天我們也一起去太空看看。(揭示課題).課件出示神奇美麗的太空，然后出示課題。

交流

1．游太空前的準(zhǔn)備——資料交流，參觀了解。

(1)資料收集：課前搜集航天發(fā)射中心、火箭、飛船、衛(wèi)星、探測(cè)器等有關(guān)太空的資料和圖片。

(2)討論怎樣游太空。e突出“游”的方法)a、坐上各種飛行器。

b、穿上太空服。(因?yàn)闆]有地球的吸引力，沒有氧氣，在太空中會(huì)飄來飄去)(3)去航天發(fā)射中心。(分組交流資料——教師總結(jié))

a、了解航天發(fā)射中心。我國(guó)有三個(gè)航天中心，分別是甘肅省酒泉發(fā)射中心、山西太原衛(wèi)星發(fā)射中心、西昌航天發(fā)射中心。(課件展示圖片)航天發(fā)射中心是發(fā)射衛(wèi)星、探測(cè)器、飛船等。

b、了解長(zhǎng)征系列火箭。(出示長(zhǎng)征系列火箭圖片)

c、了解“神舟”號(hào)系列飛船和各種衛(wèi)星、探測(cè)器。(出示圖片)衛(wèi)星、飛船、探測(cè)器等是靠火箭裝載飛進(jìn)太空的。

d、觀看“神舟”五號(hào)飛船升空發(fā)射遨游太空的精彩片段。

2．乘坐飛船游太空——指導(dǎo)構(gòu)思，引發(fā)奇想。

(1)一乘坐“神舟”六號(hào)飛船游太空(播放音樂和游太空錄像)

(2)說說在太空見到什么?提示：五顏六色的星星，各種人造衛(wèi)星，無邊無際的宇宙，美麗的城市，和地球一樣有各種生命，可愛的外星動(dòng)物，兒童樂園，高速公路??

(3)說說在太空出現(xiàn)什么情況?(沒有大氣，會(huì)失重，課件出示宇航員在太空行走時(shí)失重的各種不同動(dòng)態(tài)和在睡眠、飲食時(shí)失重的有趣狀況)3．畫太空——欣賞作品，評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)。

(1)課件展示多幅學(xué)生作品。

(2)說說這些小朋友是怎樣畫的、怎樣想的。1．課件展示我國(guó)三個(gè)航天中心的圖片。

2．課件展示長(zhǎng)征系列火箭圖片。

3．課件展示各種飛船、衛(wèi)星、探測(cè)器圖片。

4．播放“神舟”五號(hào)飛船升空發(fā)射、邀游太空的精彩片段。

5．課件出示一艘宇宙飛船慢慢升空，在美妙的音樂中游覽神奇美麗的太空。

6．課件出示宇航員在太空行走時(shí)失重的各種不同動(dòng)態(tài)和在睡眠、飲食時(shí)失重的有趣狀況。

7．展示學(xué)生作品。

創(chuàng)作

大膽設(shè)計(jì)造型獨(dú)特的航天飛行器、奇異的外星人和壯觀的太空城市，描繪出一幅未來人類在神秘太空世界進(jìn)行探索、旅行的圖片。教師巡回指導(dǎo)。課件播放音樂。

(1)先畫好雨中的人物、景物；

(2)用淺色蠟筆點(diǎn)線畫雨，注意用線；

(3)最后用重色水彩(如：紫灰色、藍(lán)色、深綠等)涂畫天空地面和空白處。烏云、閃電、樹、飄落的雨點(diǎn)、人們打著傘在雨中行走，還有映在水中的影子等等的表現(xiàn)，使畫面線條模糊，給人感覺好像是畫中景物被風(fēng)吹得在動(dòng)。同學(xué)們可以想一想自己的方法。

作業(yè)觀摩

1．教材上的三幅學(xué)生作業(yè)，內(nèi)容情景不盡相同，工具材料各不相同，表現(xiàn)形式方法也不相同，但都是非常優(yōu)秀的作業(yè)。

2．本校同年級(jí)學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)若干。作具體的情景與形式美評(píng)價(jià)分析。

自由表現(xiàn)

1．布置學(xué)生作業(yè)：畫一幅雨中行或雨中景的畫。

2．學(xué)生動(dòng)手作業(yè)。

3．教師巡視、協(xié)助、提示。

提示：把雨天見到的印象最深的場(chǎng)面畫下來。表現(xiàn)雨不一定就是畫雨，還可以通過人物的動(dòng)態(tài)、衣物在雨中的形態(tài)等來表現(xiàn)雨；雨點(diǎn)不像雪花，要注意用線。有些顏色調(diào)不出，如藍(lán)黑色、藍(lán)灰色、藍(lán)紫色等，教師可趁機(jī)把方法告訴給學(xué)生。放音樂《雨中即景》

教學(xué)總結(jié)

1．作業(yè)完成情況的簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)。

2．課堂學(xué)習(xí)態(tài)度的評(píng)價(jià)。

3．未完成的作業(yè)的后續(xù)安排。

課目 第11課飛天暢想

教學(xué)過程： 引入

1．課件展示充滿無窮無盡奧秘的太空

2．教師小結(jié)：宇宙大得難以想像，它充滿無窮無盡奧秘，人類幾千年來不斷地對(duì)太空進(jìn)行探索，出現(xiàn)了很多著名的天文學(xué)家，近幾十年來，人類已經(jīng)登上了月球，發(fā)射了許多探測(cè)器，去探索無邊無際的太空世界，今天我們也一起去太空看看。(揭示課題).課件出示神奇美麗的太空，然后出示課題。

交流

1．游太空前的準(zhǔn)備——資料交流，參觀了解。

(1)資料收集：課前搜集航天發(fā)射中心、火箭、飛船、衛(wèi)星、探測(cè)器等有關(guān)太空的資料和圖片。(2)討論怎樣游太空。e突出“游”的方法)a、坐上各種飛行器。

b、穿上太空服。(因?yàn)闆]有地球的吸引力，沒有氧氣，在太空中會(huì)飄來飄去)(3)去航天發(fā)射中心。(分組交流資料——教師總結(jié))

a、了解航天發(fā)射中心。我國(guó)有三個(gè)航天中心，分別是甘肅省酒泉發(fā)射中心、山西太原衛(wèi)星發(fā)射中心、西昌航天發(fā)射中心。(課件展示圖片)航天發(fā)射中心是發(fā)射衛(wèi)星、探測(cè)器、飛船等。

b、了解長(zhǎng)征系列火箭。(出示長(zhǎng)征系列火箭圖片)

c、了解“神舟”號(hào)系列飛船和各種衛(wèi)星、探測(cè)器。(出示圖片)衛(wèi)星、飛船、探測(cè)器等是靠火箭裝載飛進(jìn)太空的。

d、觀看“神舟”五號(hào)飛船升空發(fā)射遨游太空的精彩片段。

2．乘坐飛船游太空——指導(dǎo)構(gòu)思，引發(fā)奇想。

(1)一乘坐“神舟”六號(hào)飛船游太空(播放音樂和游太空錄像)

(2)說說在太空見到什么?提示：五顏六色的星星，各種人造衛(wèi)星，無邊無際的宇宙，美麗的城市，和地球一樣有各種生命，可愛的外星動(dòng)物，兒童樂園，高速公路??

(3)說說在太空出現(xiàn)什么情況?(沒有大氣，會(huì)失重，課件出示宇航員在太空行走時(shí)失重的各種不同動(dòng)態(tài)和在睡眠、飲食時(shí)失重的有趣狀況)3．畫太空——欣賞作品，評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)。

(1)課件展示多幅學(xué)生作品。

(2)說說這些小朋友是怎樣畫的、怎樣想的。1．課件展示我國(guó)三個(gè)航天中心的圖片。

2．課件展示長(zhǎng)征系列火箭圖片。

3．課件展示各種飛船、衛(wèi)星、探測(cè)器圖片。

4．播放“神舟”五號(hào)飛船升空發(fā)射、邀游太空的精彩片段。

5．課件出示一艘宇宙飛船慢慢升空，在美妙的音樂中游覽神奇美麗的太空。

6．課件出示宇航員在太空行走時(shí)失重的各種不同動(dòng)態(tài)和在睡眠、飲食時(shí)失重的有趣狀況。

7．展示學(xué)生作品。

創(chuàng)作

大膽設(shè)計(jì)造型獨(dú)特的航天飛行器、奇異的外星人和壯觀的太空城市，描繪出一幅未來人類在神秘太空世界進(jìn)行探索、旅行的圖片。教師巡回指導(dǎo)。課件播放音樂。

評(píng)價(jià)

表揚(yáng)想像奇特大膽和構(gòu)圖獨(dú)特的學(xué)生，并通過視頻展示臺(tái)展示其作品。

拓展

了解衛(wèi)星是怎樣傳送電視節(jié)目的——外國(guó)的新聞內(nèi)容就是通過衛(wèi)星傳播過來的。天氣變化情況是通過衛(wèi)星來觀察云層而得知的。

課目 第12課我們?nèi)ヂ眯?/p>

教學(xué)過程： 激發(fā)興趣

1．教師講自己親身經(jīng)歷的旅行笑話，說明旅行前物質(zhì)準(zhǔn)備的重要性。

2．學(xué)生說說自己最希望到哪里去旅游。

3．細(xì)心思考出行前的物質(zhì)準(zhǔn)備。根據(jù)當(dāng)?shù)氐奶鞖狻⒌乩憝h(huán)境、自己的生活需要進(jìn)行準(zhǔn)備(例女百：路線圖、備忘錄、衣服、雨傘、洗漱用品、零食、藥品、錢、照相機(jī)等)。展示要準(zhǔn)備的物品

觀賞背包

1．出示背包，引導(dǎo)觀察、思考：(1)旅行使用的包應(yīng)該有哪些功能、樣式?

(2)這些產(chǎn)品的結(jié)構(gòu)、材質(zhì)、構(gòu)成、各部分的比例是怎樣的? 2．了解背包的結(jié)構(gòu)。

(1)背包的結(jié)構(gòu)：圓柱體、圓球體、立方體、三角錐體。

(2)構(gòu)成：功能袋、背帶、拉鏈、裝飾圖案。

(3)材質(zhì)：皮革、帆布、尼龍布料、普通布料。

(4)樣式：手提、肩掛、背負(fù)、一個(gè)功能袋、多個(gè)功能袋組合、附件、紐扣。展示不同種類的包

1．旅行包

2．會(huì)議、公務(wù)包

3．購(gòu)物的手袋

4．時(shí)裝包

第四篇：走進(jìn)美術(shù)說課稿 浙美版

走進(jìn)美術(shù)說課稿

尊敬的各位評(píng)委老師： 您們好！我是

號(hào)考生

你們好！今天我說課的內(nèi)容是浙美版七年級(jí)第一課走進(jìn)美術(shù)。

下面，我圍繞教什么，怎樣教和為什么這樣教從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)準(zhǔn)備、教法學(xué)法和教學(xué)過程七個(gè)方面來匯報(bào)我的教學(xué)設(shè)計(jì)。

一、教材分析

本課節(jié)選自浙教版教材，屬于綜合課型，七年級(jí)的學(xué)生隨著心理和生理上的發(fā)展，文 化知識(shí)的增加，對(duì)美的感受、對(duì)美的判斷，即審美感受和審美態(tài)度逐漸成熟起來，因此發(fā)展學(xué)生的美術(shù)認(rèn)識(shí)能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的情操，完善人格。提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)鑒賞的積極性、主動(dòng)性，從而培養(yǎng)同學(xué)們美的情操和陶冶你們完美的人格。

二、學(xué)情分析

現(xiàn)代學(xué)生處于科技發(fā)展迅速的信息時(shí)代，獲取信息的渠道眾多，眼界較為開闊，思維較為活躍。一個(gè)問題的提出會(huì)有多種想法和創(chuàng)意，但是由于對(duì)美術(shù)缺乏整體了解。必須經(jīng)過正確引導(dǎo)，以學(xué)生為本的自主探究，有利于知識(shí)的積累和運(yùn)用，采用直觀性教學(xué)更貼近學(xué)生實(shí)際，從而激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感并遠(yuǎn)離誤區(qū)。

三、教學(xué)目標(biāo)必須從學(xué)生角度出發(fā)，同時(shí)結(jié)合教材，聯(lián)系生活，我設(shè)置

1、知識(shí)與技能目標(biāo)為：學(xué)習(xí)美術(shù)的種類，初步了解能辨別各類美術(shù)作品。

2、過程與方法目標(biāo)為： 通過欣賞作品、師生對(duì)話、同學(xué)討論等不斷遞進(jìn)的互動(dòng)探究學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確辨別出國(guó)畫、油畫、水彩和版畫等等，學(xué)會(huì)欣賞各類美術(shù)作品。

3、情感、態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)為：使學(xué)生形成使學(xué)生了解美術(shù)的主要種類及藝術(shù)特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣和人文素養(yǎng)。

四、通過以上分析，根據(jù)學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力，我確立本課的 教學(xué)重點(diǎn)為：了解繪畫不同種類的特點(diǎn)及區(qū)別。根據(jù)學(xué)生平時(shí)的作業(yè)表現(xiàn)確立本課的

教學(xué)難點(diǎn)為：掌握繪畫的類別及不同角度的分類。

五、教學(xué)準(zhǔn)備

巧婦難為無米之炊，因此備好畫具是上好本課的前提條件。教師準(zhǔn)備：多媒體課件 畫具等

學(xué)生準(zhǔn)備：網(wǎng)上資料收集 畫具等

六、教法學(xué)法

通過初次設(shè)計(jì)—比較分析—提高認(rèn)識(shí)—再次設(shè)計(jì)的教學(xué)模式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生成為課堂的主人翁，知識(shí)的“發(fā)現(xiàn)者”。在“體驗(yàn)中感悟，在感情中成長(zhǎng)”，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，即從被動(dòng)接受的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。教師在整個(gè)教學(xué)過程中是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和參與者。

教學(xué)過程是師生交流、共同發(fā)展的互動(dòng)過程，應(yīng)關(guān)注學(xué)生的能力培養(yǎng)，與學(xué)生共同分析問題、解決問題，以此來點(diǎn)拔學(xué)生的思維，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造。

七、根據(jù)“以生為本”、“先學(xué)后教”的新課程教學(xué)理念，我的教學(xué)過程設(shè)置如下：

（一）創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

這是學(xué)生進(jìn)入初中階段的第一堂美術(shù)課，教師得先進(jìn)行自我介紹。所以，在我的這節(jié)課里，我先得自我介紹。接近教師與學(xué)生之間的心靈距離。

接著，試問同學(xué)們心中認(rèn)為的美術(shù)課是什么樣的一節(jié)課？美術(shù)課就是繪畫嗎？學(xué)生的答案有兩種，那就是美術(shù)課＝繪畫課，那么這等式成立嗎？教師引導(dǎo)學(xué)生思考，可以回顧小學(xué)階段美術(shù)課里除了繪畫之外，還學(xué)了什么？學(xué)生就會(huì)一一地想起來。

知道了美術(shù)課與繪畫課的關(guān)系后，再引入課題，美術(shù)到底除了繪畫，還有哪些分類呢？那就讓我們一起走進(jìn)美術(shù)吧！

（二）自主學(xué)習(xí)，探究知識(shí)

1、自主學(xué)習(xí)課本，快速完成初次作業(yè)。（目的一，體現(xiàn)“先學(xué)后教”新理念；二是培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力；三是檢測(cè)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)后所掌握的知識(shí)情況摸底。）

2、教師出示圖片，學(xué)生賞析并結(jié)合自己初次作業(yè)進(jìn)行比較研究，發(fā)現(xiàn)并歸納出新知識(shí)。通過問題式導(dǎo)學(xué)，比較式研討、教師糾正補(bǔ)充等師生、生生的互動(dòng)環(huán)節(jié)，解決本課的重難點(diǎn)。

（三）實(shí)踐創(chuàng)意，展示點(diǎn)評(píng)

考慮到學(xué)生的實(shí)際水平和課堂練習(xí)時(shí)間，并結(jié)合初次作業(yè)，我設(shè)計(jì)了這樣的練習(xí),供不同層次的學(xué)生選擇完成，提高課堂作業(yè)效率，并增強(qiáng)學(xué)生量力完成作業(yè)的自信心。展示點(diǎn)評(píng)中，我尊重個(gè)體差異，注重學(xué)生的體驗(yàn)過程，鼓勵(lì)為主，自我點(diǎn)評(píng)，而評(píng)價(jià)對(duì)方多從建議性出發(fā)，讓學(xué)生敢于接受別人的“指正”。

（四）教師總結(jié)，課后拓展

我總結(jié)以問題形式出現(xiàn)，設(shè)計(jì)三個(gè)問題：

1、你學(xué)會(huì)了什么？

2、你的體會(huì)是什么？

3、你喜歡今天這堂課嗎？

目的是通過學(xué)生回顧內(nèi)容，尊重其個(gè)體感受，從而實(shí)現(xiàn)本教材人文性特點(diǎn)，同時(shí)又起到鞏固今天所學(xué)知識(shí)的作用。

課后拓展

其中導(dǎo)入2分鐘，自主學(xué)習(xí)，探究知識(shí)10分鐘，實(shí)踐創(chuàng)意，展示點(diǎn)評(píng)25分鐘，教師總結(jié)，課后拓展3分鐘。

八、本課的板書我是這樣設(shè)計(jì)的：

目的是再現(xiàn)過程，突出重點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)本課知識(shí)的學(xué)習(xí)。我的說課完畢，謝謝！

第五篇：浙美版小學(xué)美術(shù)第十冊(cè)全冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)3

浙美版小學(xué)美術(shù)第十冊(cè)全冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)3

第二課時(shí)

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）中國(guó)畫工具。

（教師）一些蔬果實(shí)物，教學(xué)、教師演示的工具與紙張。

教學(xué)過程

.引入學(xué)習(xí)。

（1）教師通過展示一些上節(jié)課中學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)，簡(jiǎn)要點(diǎn)評(píng)優(yōu)點(diǎn)。

（2）提出生活中的蔬菜與水果是十分生動(dòng)好看的，今天這節(jié)課是在上一節(jié)課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上來創(chuàng)作一幅蔬果作品。

（3）揭示課題：《我們筆下的蔬果》。

2.觀察比較，感受分析。

（1）教師出示一些蔬菜與水果的實(shí)物，也可以是圖片資料，請(qǐng)學(xué)生觀察與感受：你覺得這些蔬菜與水果給了你怎樣的感受？如果要表現(xiàn)它們的美，我們應(yīng)抓住它們的哪些方面？

學(xué)生交流回答，教師補(bǔ)充小結(jié)：形狀、顏色、質(zhì)感、味道等，教師要肯定與尊重學(xué)生的真實(shí)感受。

（2）教師通過多媒體展示與這些蔬果實(shí)物相應(yīng)的齊白石作品，請(qǐng)學(xué)生觀察與比較：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)地觀察與比較，生活中真實(shí)的蔬果與齊白石筆下的蔬果有什么不同？在表現(xiàn)時(shí)他做了什么努力？這樣表現(xiàn)有什么意義？

展開小組討論與交流，進(jìn)行集體匯報(bào)，教師完善總結(jié)：如“抓住特點(diǎn)與結(jié)構(gòu)”、“巧妙運(yùn)用筆法與墨色”、“追求墨色韻味”等。

2.研究表現(xiàn)，指導(dǎo)方法。

（1）把一些蔬菜與水果的實(shí)物分到各個(gè)學(xué)生小組，請(qǐng)學(xué)生觀察與思考，提出幾種水墨表現(xiàn)的方法，并做簡(jiǎn)單的嘗試，說說為什么可以用這樣的方法。

請(qǐng)每個(gè)小組把自己研究與嘗試的方法在實(shí)物展示臺(tái)上進(jìn)行展示，匯報(bào)自己的理解與設(shè)想，并在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行相應(yīng)的交流。教師充分地肯定學(xué)生研究出來的表現(xiàn)方法，并進(jìn)行相應(yīng)的補(bǔ)充與說明，完善學(xué)生的表現(xiàn)方法。

（2）教師出示一些基本的表現(xiàn)技法圖，進(jìn)行總結(jié)：表現(xiàn)自己的生動(dòng)感受、進(jìn)行筆墨的構(gòu)想、畫出自己的理解等。

3.鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作，布置作業(yè)。

提出要求：自由選擇自己喜歡的蔬菜與水果，構(gòu)思一個(gè)有意思的畫面。要注意畫面位置的安排，畫出自己的感受與理解。也可以參照齊白石作品中的一些表現(xiàn)內(nèi)容與表現(xiàn)方法，比一比誰的作品最有創(chuàng)意，誰的作品表現(xiàn)出了水墨畫的味道與蔬果的美感。

3.學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。

4.作品展示與評(píng)價(jià)。

每個(gè)小組開展作品的推選活動(dòng)，把推選出的作品進(jìn)行展示，并介紹推選的理由。

對(duì)被推選的作品進(jìn)行集體的評(píng)價(jià)活動(dòng)，可以請(qǐng)學(xué)生選出一些不同類型的優(yōu)秀作品，教師進(jìn)行肯定與獎(jiǎng)勵(lì)：如“表現(xiàn)最生動(dòng)的作品”、“水墨效果最好的作品”、“最像齊白石表現(xiàn)方法的作品”等。

也可以提出一些表現(xiàn)中的問題進(jìn)行研討，以使學(xué)生進(jìn)一步提高表現(xiàn)的水平和藝術(shù)審美的水平。

第十課映日荷花別樣紅

一、教學(xué)目標(biāo)

.了解荷花的生長(zhǎng)習(xí)性、造型特點(diǎn)，欣賞與荷花有關(guān)的藝術(shù)作品以及人格精神的寓意，使學(xué)生了解中國(guó)畫借物抒情的藝術(shù)表現(xiàn)形式。

2.用水墨畫、紙雕等表現(xiàn)形式創(chuàng)作有意境的荷花作品，感受藝術(shù)家所寄托的人格精神。

3.通過欣賞創(chuàng)作等學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、熱愛生活的情感，提高自己的生活品質(zhì)。

二、教材分析

.編寫思路。

荷花，又名水芙蓉、蓮花，生于沼澤、池塘中。花為復(fù)瓣，以粉紅及白色為多，嬌艷而脫俗。荷香飄逸，碧葉搖曳，每在晨霧夕煙中，迎風(fēng)帶露，給人以瀟灑、圣潔的感覺。“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”的景致更是吸引了古今中外無數(shù)的文人墨客。荷花自古以來有“花中君子”的美稱，不論是在水彩畫還是中國(guó)畫中，荷花都以它的風(fēng)骨和姿態(tài)體現(xiàn)著中國(guó)傳統(tǒng)文化中對(duì)美的闡釋。與一般花卉相比，荷花確有獨(dú)特之美，無論是花、葉、蕾、莖都有其獨(dú)特韻味，甚至是荷塘中的殘枝敗葉都會(huì)給人獨(dú)特的美感，別有韻味的雅致、清秀、乖巧都賦予荷花靈氣。

本課通過大量圖片和優(yōu)秀作品的欣賞，介紹荷花的造型特點(diǎn)以及人格精神的寓意，又從認(rèn)識(shí)中國(guó)傳統(tǒng)繪畫的表現(xiàn)角度出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生了解中國(guó)傳統(tǒng)繪畫中筆墨表現(xiàn)的特點(diǎn)，體會(huì)筆墨的韻味，并能感受中國(guó)畫托物言志的藝術(shù)特點(diǎn)。教學(xué)中教師要組織學(xué)生展開討論，充分發(fā)表自己的意見，讓學(xué)生主動(dòng)欣賞、感受，從而豐富學(xué)生的視覺經(jīng)驗(yàn)，促使學(xué)生感悟不同時(shí)間、不同環(huán)境下的荷花的意境美。同時(shí)了解祖國(guó)的民族文化藝術(shù)，進(jìn)行繼承和發(fā)揚(yáng)。

2.重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用水墨畫等多種形式表現(xiàn)荷花。

難點(diǎn)：能創(chuàng)作一幅有意境的荷花藝術(shù)作品。

三、教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）課前收集關(guān)于荷花的各種資料等。（生活習(xí)性、種類特點(diǎn)、詩歌名句、象征意義）

（教師）關(guān)于荷花的資料等。

教學(xué)過程

.游戲引入，交流學(xué)習(xí)。

（1）游戲：用荷組詞。

（2）游戲：說出與荷花有關(guān)的詩詞或進(jìn)行名句接龍。

（3）出示課題：《映日荷花別樣紅》。

（4）小組內(nèi)交流課前收集的資料，互相學(xué)習(xí)。

（5）教師展示，介紹荷花的生活習(xí)性、種類特點(diǎn)等。

2.欣賞感受，探究學(xué)習(xí)。

（1）教師用展示不同藝術(shù)表現(xiàn)方法的荷花作品，學(xué)生欣賞。

（2）交流：從這些作品中你能感受荷花怎樣的一種美?你能體會(huì)創(chuàng)作者當(dāng)時(shí)的心情嗎？

（3）請(qǐng)學(xué)生選擇自己最喜歡的作品，分析、介紹其藝術(shù)風(fēng)格和畫面意境。通過書本上“小知識(shí)”和“小提示”，了解“意境”的相關(guān)知識(shí)。

（4）思考并討論：為什么荷花常常會(huì)成為文學(xué)與美術(shù)作品中的題材？

3.總結(jié)回顧，拓展學(xué)習(xí)。

（1）提問：通過今天的欣賞學(xué)習(xí)活動(dòng)，你對(duì)荷花有什么新的認(rèn)識(shí)？

（2）欣賞各種荷花的攝影作品，進(jìn)一步感受荷花的獨(dú)特韻味。

（3）填空題。

①荷花生長(zhǎng)在（），花兒在（）季盛開。②荷花的葉子像（），花瓣像（），花骨朵像（）。③平時(shí)看到的荷花主要有（）、（）、（）等。④最喜歡荷花的（）。

4.課后延伸，激勵(lì)學(xué)習(xí)。

（1）教師請(qǐng)學(xué)生課后收集與荷花有關(guān)的各種美術(shù)作品。

（2）布置下節(jié)課的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：帶齊國(guó)畫工具。

第二課時(shí)

課前準(zhǔn)備

課前收集關(guān)于荷花的各種美術(shù)作品、中國(guó)畫工具等。

、中國(guó)畫工具等。

教學(xué)過程

.匯報(bào)交流，引入學(xué)習(xí)。

（1）請(qǐng)學(xué)生交流課前收集的有關(guān)荷花的美術(shù)作品，集體欣賞。

（2）教師出示各種用中國(guó)畫形式表現(xiàn)的荷花作品，學(xué)生欣賞并交流體會(huì)。

2.探討交流，研究學(xué)習(xí)。

（1）提問：什么是意境？這些繪畫作品表現(xiàn)了怎樣的意境？

（2）教師引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)欣賞吳冠中的《荷塘》，分析其特別的用筆、用墨、用色方法。

（3）討論：你還知道哪些畫荷花的國(guó)畫技法？學(xué)生介紹并進(jìn)行演示，教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)和示范。

（4）啟發(fā)：你想創(chuàng)作有怎樣意境的荷花作品？

3.創(chuàng)作表現(xiàn)，實(shí)踐學(xué)習(xí)。

（1）教師提出作業(yè)要求：用中國(guó)畫的形式畫一幅有意境的荷花作品。

（2）學(xué)生構(gòu)思創(chuàng)作，教師巡視輔導(dǎo)。

4.展示評(píng)價(jià)，總結(jié)學(xué)習(xí)。

（1）學(xué)生展示自己的作品并介紹構(gòu)思意圖。

（2）同學(xué)評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)要點(diǎn)是：筆墨使用是否有特色，畫面構(gòu)圖是否有意境。

（3）教師總結(jié)本課時(shí)的學(xué)習(xí)并布置下節(jié)課的工具準(zhǔn)備：紙張、紙工、工具等。

第三課時(shí)

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）紙張、常規(guī)的紙工工具等。

（教師）、紙工工具等。

教學(xué)過程

.欣賞感受，導(dǎo)入學(xué)習(xí)。

（1）教師用展示各種紙雕的荷花作品，學(xué)生欣賞并感受其獨(dú)特的藝術(shù)形式。

（2）出示課題：紙雕荷花。

2.交流探究，合作學(xué)習(xí)。

（1）教師提問：紙雕荷花的技法有哪些？你能看懂書中的步驟圖嗎？

（2）小組討論并交流。

（3）小組派代表匯報(bào)研究結(jié)果。

（4）教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)募挤ㄊ痉丁?/p>

（5）小組分工：以四人小組合作的形式完成荷花的紙雕作品。小組內(nèi)成員分別承擔(dān)以下任務(wù)：①制作蓮蓬一人。②制作花瓣一人。③制作荷葉一人。④負(fù)責(zé)組裝一人。

3.分工制作，實(shí)踐學(xué)習(xí)。

（1）學(xué)生按要求分工進(jìn)行設(shè)計(jì)制作。

（2）教師巡視輔導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表現(xiàn)，并提示學(xué)生注意安全。

4.展示評(píng)價(jià)，拓展學(xué)習(xí)。

（1）學(xué)生展示并介紹自己小組合作完成的作品，師生共同評(píng)價(jià)。

（2）教師用展示各種與荷花有關(guān)的剪紙作品讓學(xué)生欣賞，并鼓勵(lì)學(xué)生課后進(jìn)行荷花的剪紙創(chuàng)作實(shí)踐活動(dòng)。

第十一課彎彎的小路

一、教學(xué)目標(biāo)

.了解物體近大遠(yuǎn)小的透視規(guī)律，運(yùn)用透視的方法畫一條符合透視規(guī)律的小路。

2.在理解透視規(guī)律的基礎(chǔ)上欣賞并評(píng)價(jià)美術(shù)作品。通過畫路提高學(xué)生描繪寫生的技能，逐步發(fā)展他們的觀察力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

3.通過學(xué)習(xí)活動(dòng)提高學(xué)生的審美能力和熱愛家鄉(xiāng)的情感。

二、教材分析

.編寫思路。

透視一般分為形體透視和空氣透視。繪畫中的形體透視現(xiàn)象一般是近大遠(yuǎn)小，它是根據(jù)光學(xué)和數(shù)學(xué)的原則，在平面上用線條來圖示物體的空間位置、輪廓和光暗投影的科學(xué)；而空氣透視則是研究和表現(xiàn)空間距離對(duì)于物體的色彩及明顯程度所起的作用。繪畫中的空氣透視現(xiàn)象一般是近處物象清晰，色彩明朗強(qiáng)烈；遠(yuǎn)處物象模糊，色彩柔和。本課以“彎彎的小路”為主題引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)近平大遠(yuǎn)小的透視原理，重在提高學(xué)生的造型能力。

教科書選取了《情系故土》等三幅油畫作品，讓學(xué)生在欣賞中感悟畫家表現(xiàn)小路通向遠(yuǎn)方的感覺及表現(xiàn)方法。同時(shí)采用簡(jiǎn)潔明了的圖示和提示語將近大遠(yuǎn)小的透視原理傳遞給學(xué)生，便于學(xué)生自主地進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。教師應(yīng)該在課堂上以新穎、活潑的形式引起學(xué)生的興趣，使學(xué)生在一種輕松的氣氛中學(xué)到知識(shí)。

2.重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：通過對(duì)周圍環(huán)境的觀察，發(fā)現(xiàn)近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象，并掌握簡(jiǎn)單的原理和規(guī)律。將透視知識(shí)應(yīng)用于繪畫中，使描繪的物象更真實(shí)。

難點(diǎn)：正確表現(xiàn)物體的前后透視關(guān)系。

三、教學(xué)設(shè)計(jì)

●方案一

第一課時(shí)

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）記號(hào)筆、白紙等。

（教師）,學(xué)生寫生用的畫板、夾子、記號(hào)筆等。

教學(xué)過程

.欣賞引入,新課學(xué)習(xí)。

（1）請(qǐng)學(xué)生欣賞教師帶來的圖片和影像資料,進(jìn)行討論：你從這些圖片中感受到了什么樣的畫面效果？教師出示課題:《彎彎的小路》。

（2）學(xué)生自主欣賞書中的三幅作品《情系故土》、《林中小路》和《在雪中行走》，思考：這些美術(shù)作品是如何表現(xiàn)小路通向遠(yuǎn)方的感覺的？

2.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn),感悟活動(dòng)。

（1）教師帶學(xué)生來到室外，欣賞周邊景物。（花草、建筑物、人群及周圍環(huán)境等）

教師引導(dǎo)：看了剛才老師帶來的圖片和錄像資料，現(xiàn)在同學(xué)們?cè)倏纯次覀冄矍敖幍木拔锖瓦h(yuǎn)處的景物，對(duì)比觀察一下，你們發(fā)現(xiàn)了什么？

（2）學(xué)生們通過觀察、思考，得出結(jié)論。教師小結(jié)：一樣大的物體，近處看起來大，遠(yuǎn)處就看起來小了。一樣寬的物體，近處看起來寬，遠(yuǎn)處看起來就窄了。一樣大小的風(fēng)箏，在地面上看上去很大，飛到半空中就變得很小了，而且飛得越高，就變得越小。

（3）讓學(xué)生帶著任務(wù)再次欣賞，討論：近處的東西可以看到哪些細(xì)節(jié)？遠(yuǎn)處的東西又能看到些什么？近處的物體色彩怎樣？遠(yuǎn)處的物體色彩又怎樣？

（4）再次發(fā)現(xiàn)。讓學(xué)生回答問題，教師進(jìn)行歸納：怎么在繪畫中表現(xiàn)近大遠(yuǎn)小的規(guī)律呢？（近處的景物畫細(xì)致些，遠(yuǎn)處的物體表現(xiàn)得模糊些、概括些；近處的色彩明亮些，遠(yuǎn)處的色彩灰暗些、柔和些）

3.學(xué)生進(jìn)行寫生實(shí)踐。

（1）作業(yè)要求：用線描的方法寫生校園里一條由近到遠(yuǎn)的小路。

（2）學(xué)生分組進(jìn)行寫生活動(dòng)，教師進(jìn)行巡視輔導(dǎo)。

4.展示評(píng)價(jià)寫生作品。

（1）學(xué)生自評(píng)、互評(píng)。在學(xué)生自評(píng)時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用透視一詞來描述同學(xué)的作品。

（2）教師進(jìn)行有重點(diǎn)的點(diǎn)評(píng)。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：看作品是否表現(xiàn)出小路的縱深感。

5.課后拓展延伸活動(dòng)。

教師鼓勵(lì)學(xué)生課后觀察上學(xué)路上近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象，找找路兩邊景物的大小和空間的變化。

第二課時(shí)

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）水粉畫工具、白紙等。

（教師）、學(xué)生寫生用畫板、夾子、范例等。

教學(xué)過程

.游戲引入，討論學(xué)習(xí)。

（1）演示：如何改變木樁使畫面產(chǎn)生縱深感？學(xué)生進(jìn)行操作游戲。教師小結(jié)：改變木樁的大小和間距，畫面就產(chǎn)生了縱深感。

（2）游戲：連一連。出示一幢花園里的別墅，教師提供三種路面：①兩條并排的直線。②兩條呈梯形狀排列的直線。③兩條越來越往上面靠攏的曲線。請(qǐng)學(xué)生選擇合適的路面并說明理由。

2.欣賞分析，探究學(xué)習(xí)。

（1）欣賞《林中小路》和《情系故土》，討論畫中在運(yùn)用透視規(guī)律時(shí)，除了景物大小上的變化，色彩上有什么變化？是怎樣的變化？

（2）教師小結(jié)：近處的色彩鮮艷、強(qiáng)烈，遠(yuǎn)處的色彩灰暗、朦朧。

（3）布置任務(wù)：今天這節(jié)課我們要用色彩寫生一條彎彎的小路。你有什么建議要和同學(xué)進(jìn)行交流嗎？

3.分組活動(dòng)，指導(dǎo)寫生。

（1）教師帶領(lǐng)學(xué)生到學(xué)校周邊社區(qū)，選擇適合寫生的小路，安排學(xué)生分組觀察。

（2）教師建議學(xué)生在寫生時(shí)注意以下四點(diǎn)：

①認(rèn)真觀察，用選景框選取景物。一旦選定，不再移動(dòng)。

②對(duì)照。選取景框內(nèi)所看到實(shí)景，在紙上標(biāo)出相應(yīng)位置。如地平線、道路的透視線及樹木、建筑物的方位、高度、面積。

③重點(diǎn)描繪。保留有代表性的襯托物，省略過繁景物，使畫面簡(jiǎn)潔，主題突出。

④設(shè)色。依照景物色彩，用相近顏料上色。依據(jù)自己喜愛，用不同色調(diào)處理。

（3）學(xué)生進(jìn)行寫生，教師巡視輔導(dǎo)。

4.收拾整理，作品展評(píng)。

（1）教師指導(dǎo)學(xué)生收拾整理工具，歸隊(duì)回教室。

（2）學(xué)生展示自己的作品，同學(xué)觀賞評(píng)價(jià)。

5.小結(jié)活動(dòng)，欣賞拓展。

教師用展示畫家列維坦其他的油畫作品，鼓勵(lì)學(xué)生課后多觀賞著名畫家的寫實(shí)作品，學(xué)習(xí)體會(huì)其中的繪畫語言。

第十二課奇妙的點(diǎn)彩畫

一、教學(xué)目標(biāo)

.學(xué)生初步接觸點(diǎn)彩畫，知道點(diǎn)彩的繪畫特點(diǎn)及簡(jiǎn)單技巧，并用點(diǎn)彩法創(chuàng)作一幅畫。

2.通過思考、比較、欣賞與討論，使學(xué)生感知點(diǎn)彩畫的畫面效果，了解點(diǎn)彩畫的原理。

3.通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生富有創(chuàng)意地學(xué)習(xí)運(yùn)用各種繪畫手段，豐富學(xué)生的想象力，激發(fā)其對(duì)美好事物的表現(xiàn)以及創(chuàng)造的欲望。

二、教材分析

.編寫思路。

在學(xué)生成長(zhǎng)的過程中，各種各樣的色彩是最能打動(dòng)他們心扉的，也是最能夠引起他們興趣的美術(shù)語言之一。點(diǎn)彩是新印象主義以色彩分割原理為依據(jù)所采用的一種繪畫表現(xiàn)形式，又被稱為“點(diǎn)彩法”。其主要是利用不同的純色點(diǎn)和塊并列在一起形成的畫面。教科書中展示了法國(guó)新印象主義畫家保羅?西涅克的作品《納蒂布港》和修拉的《大碗島的塞納河之春》，目的是讓學(xué)生了解點(diǎn)彩畫的主要特征，提高研究點(diǎn)彩畫的興趣。而且通過學(xué)習(xí)了解簡(jiǎn)單的點(diǎn)彩畫，讓學(xué)生初步接觸點(diǎn)彩，知道點(diǎn)彩的特點(diǎn)及簡(jiǎn)單技巧。教材中還列舉了不同種類的色點(diǎn)的效果，提示學(xué)生可以根據(jù)表現(xiàn)內(nèi)容的需要運(yùn)用不同的色點(diǎn)來表現(xiàn)色調(diào)，豐富學(xué)生的表現(xiàn)力。

2.重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：充分利用色彩和不同的點(diǎn)法創(chuàng)作一幅點(diǎn)彩畫。

難點(diǎn)：能夠使用點(diǎn)彩的方法創(chuàng)作相對(duì)完整的作品，豐富表現(xiàn)手段。

三、教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）水粉畫顏料、大中小號(hào)畫筆、調(diào)色盤、小水桶、抹布、白紙等。

（教師）、學(xué)生范作、水粉畫（以及其他繪畫形式的作品）、廣告畫顏料、大中小號(hào)畫筆、調(diào)色盤、筆洗、抹布、白紙等。

教學(xué)過程

.欣賞導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

（1）欣賞幾幅作品：點(diǎn)彩派畫家的代表作品、中國(guó)畫作品、學(xué)生作品（蠟筆水彩或水粉風(fēng)景）。談話：你覺得這些作品有什么不同的特點(diǎn)？

提示：在這里欣賞比較的作品數(shù)量和形式可以根據(jù)需要進(jìn)行選擇，目的是讓學(xué)生通過比較了解點(diǎn)彩畫的獨(dú)特魅力。

（2）討論交流：①仔細(xì)觀察保羅?西涅克的作品《納蒂布港》和修拉的《大碗島的塞納河之春》，這兩幅作品在技法上和普通的水粉畫有什么不同？②風(fēng)格上有什么不同？③你更喜歡哪幅畫？（以小組為單位交流、討論各自的發(fā)現(xiàn)）

（3）學(xué)生匯報(bào)。

揭題：今天，我們就一起來學(xué)習(xí)“點(diǎn)彩畫”。

（4）教師簡(jiǎn)單介紹“點(diǎn)彩派”的來歷和藝術(shù)風(fēng)格。

2.研究方法，師生互動(dòng)。

（1）教師提問：“你們以前用畫筆點(diǎn)過圖形嗎？你是用什么方法來點(diǎn)的？”

學(xué)生上臺(tái)演示各種不同的單色點(diǎn)，教師講解畫筆的不同接觸面可以點(diǎn)出不同大小形狀的點(diǎn)。

（2）兩種色點(diǎn)混合法：請(qǐng)學(xué)生隨意用兩種顏色的畫筆進(jìn)行點(diǎn)畫，看看效果怎樣？討論什么樣的兩種顏色來點(diǎn)畫才好看？

（3）多種色點(diǎn)混合：教師參與到活動(dòng)中，和幾個(gè)學(xué)生一起合作接力點(diǎn)彩畫游戲，創(chuàng)作出一幅簡(jiǎn)單的作品，以此演示多種色點(diǎn)混合的整個(gè)過程。

提示：在學(xué)生和教師的互動(dòng)練習(xí)中，建議把點(diǎn)畫得稍大些，點(diǎn)與點(diǎn)之間挨得緊一點(diǎn)。鼓勵(lì)學(xué)生大膽地隨意點(diǎn)畫，在活動(dòng)中發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

3.小組合作，體驗(yàn)表現(xiàn)。

出示，提供集體創(chuàng)作的建議：

（1）討論表現(xiàn)的主題和色彩主色調(diào)。

（2）分工合作，組織點(diǎn)彩繪畫活動(dòng)。（4人小組合作進(jìn)行）

（3）學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。

提示：在練習(xí)中提醒學(xué)生點(diǎn)彩的方法和技巧，注意色彩搭配恰當(dāng)，才會(huì)有很強(qiáng)的表現(xiàn)力。學(xué)生通過小組合作，增強(qiáng)合作意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。

4.展示作品，師生評(píng)價(jià)。

（1）每一組把完成的作品展示在黑板上，自評(píng)、互評(píng)作品。

（2）選出典型作業(yè)，全班評(píng)價(jià)，教師小結(jié)。

提供評(píng)價(jià)建議：①表現(xiàn)色點(diǎn)的大小、色彩搭配是否恰當(dāng)。②表現(xiàn)的內(nèi)容是否有創(chuàng)意，與眾不同等。

5.小結(jié)談話，課后拓展。

教師小結(jié)：今天同學(xué)們學(xué)會(huì)了用色點(diǎn)作畫，使豐富的點(diǎn)變成我們熟悉的形象。今后我們要更加關(guān)心身邊的事物，展開豐富的聯(lián)想，創(chuàng)造出更多更美的畫面。

6.學(xué)生課后收集“點(diǎn)彩畫”的資料。

第二課時(shí)

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）水粉畫顏料、大中小號(hào)畫筆、調(diào)色盤、小水桶、抹布、白紙等。

（教師）、范作、水彩畫（或其他繪畫形式的作品）、水粉畫顏料、大中小號(hào)畫筆、調(diào)色盤、筆洗、抹布、白紙等。

教學(xué)過程

.欣賞感受，啟發(fā)談話。

（1）交流收集的有關(guān)點(diǎn)彩畫的資料。

（2）展示各種點(diǎn)彩畫的作品，學(xué)生欣賞并體會(huì)點(diǎn)彩畫的獨(dú)特畫面效果。

（3）教師總結(jié)：點(diǎn)彩派畫家作畫時(shí)，通常將純粹的色彩用小點(diǎn)和塊的方式彼此相鄰近地排列在畫布上，以求得比在畫板上進(jìn)行色調(diào)混合更明亮的效果。

（4）討論：點(diǎn)彩派畫家表現(xiàn)的作品主題有哪些？你最想表現(xiàn)什么主題？

2.學(xué)習(xí)討論，激發(fā)創(chuàng)意。

（1）打開教科書第29頁，討論點(diǎn)彩畫可以表現(xiàn)哪些內(nèi)容，再一起看看同學(xué)的作品，提問：

①你最喜歡哪一幅畫？準(zhǔn)備給它取個(gè)什么題目？

②你認(rèn)為哪幅點(diǎn)彩畫特別好？為什么？

③你看了同齡人作品后，想完成一幅什么內(nèi)容的畫呢？

④色彩可以怎么表現(xiàn)？

（2）結(jié)合中的作品，深入探討點(diǎn)彩畫所表現(xiàn)的主題和方法。

3.構(gòu)思主題，創(chuàng)作表現(xiàn)。

（1）提供表現(xiàn)主題，也可以隨意創(chuàng)作表現(xiàn)。

（2）個(gè)人獨(dú)立完成。

提示：本環(huán)節(jié)學(xué)生的練習(xí)時(shí)間應(yīng)安排得長(zhǎng)一些，提示學(xué)生在第一課時(shí)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上應(yīng)表現(xiàn)得更為豐富、更為完整，啟發(fā)學(xué)生在點(diǎn)法和主題上另辟蹊徑。

（3）教師巡視時(shí)及時(shí)鼓勵(lì)能合理利用點(diǎn)的形狀和顏色的作業(yè)，并向?qū)W生展示。

（4）作業(yè)整體完善：還有什么地方需要調(diào)整？

5.講述作業(yè)，集體評(píng)價(jià)。

（1）學(xué)生互評(píng)作業(yè)，教師對(duì)有趣味、有獨(dú)創(chuàng)性的作業(yè)予以表揚(yáng)與肯定。

（2）啟發(fā)評(píng)價(jià)方法：可從內(nèi)容、色彩、整體效果等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

（3）活動(dòng)過程：①講述自己的作品。②4人小組討論。③班級(jí)交流。

6.聯(lián)系生活，欣賞拓展。

（1）總結(jié)本課內(nèi)容。

（2）欣賞其他畫家的點(diǎn)彩畫。

第十三課裝飾紋樣

一、教學(xué)目標(biāo)

.初步了解裝飾紋樣的技法，以及在日常生活中的作用。

2.學(xué)習(xí)以花卉、動(dòng)物等為題材設(shè)計(jì)一幅或多幅裝飾紋樣，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)能力。

3.激發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)紋樣的熱情和興趣，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)生活的熱愛之情。

二、教材分析

.編寫思路。

裝飾紋樣是把生活中的自然形象經(jīng)過夸張、變形、概括和修飾等手法進(jìn)行藝術(shù)加工，使其造型、構(gòu)圖、色彩等都適合實(shí)際運(yùn)用的要求。它具有上下、左右、交叉或中心對(duì)稱的特點(diǎn)，給人以節(jié)奏和諧、穩(wěn)定、整齊和莊重的美感。在我們的生活中到處都可以發(fā)現(xiàn)具有裝飾紋樣要素的事物，比如我們自身的五官、植物的葉子、蝴蝶等等都包含了裝飾的意義。讓學(xué)生了解裝飾紋樣，初步學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的裝飾紋樣，是為了培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)生活美并再創(chuàng)生活美的能力。

教材提供了陶瓷、屏風(fēng)、服飾及青銅器上的裝飾紋樣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的欣賞水平，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)裝飾紋樣之美。教科書還選取了畢加索的版畫《公牛系列》的局部以及形的裝飾變化作品、色彩的裝飾變化作品和學(xué)生作品，更好地幫助學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作。

2.重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：?jiǎn)畏y樣（花卉或動(dòng)物）的裝飾設(shè)計(jì)。

難點(diǎn)：同題材不同形式的多幅裝飾紋樣的設(shè)計(jì)。

三、教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）圓規(guī)、尺、繪畫鉛筆、紙。

（教師）范畫、等。

教學(xué)過程

.欣賞引入。

（1）出示各種裝飾紋樣，提問：這些紋樣給我們以怎樣的美感？

（2）學(xué)生交流觀摩裝飾紋樣后的感受。

（3）說說裝飾紋樣在生活中的應(yīng)用。

（4）教師小結(jié)：裝飾紋樣是運(yùn)用夸張、變形、概括和修飾等手法繪制而成的圖形，它在形式上具有一定的完整性。人們稱它為“經(jīng)化裝、打扮出來的圖形”。

（5）出示課題：《裝飾紋樣》。

2.交流探討。

（1）欣賞教材中大師的作品（畢加索的公牛系列作品）、范作（形的裝飾變化作品）和同齡人的作品等。

（2）師生共同交流。

3.學(xué)生設(shè)計(jì)。

（1）教師演示形的裝飾紋樣創(chuàng)作方法。

（2）交流范作的特點(diǎn)，讓學(xué)生提出從幾個(gè)繪制手法更好的建議。

（3）引導(dǎo)學(xué)生說出自己的想法，教師補(bǔ)充建議。

4.嘗試創(chuàng)作。

（1）教師提出創(chuàng)作要求：設(shè)計(jì)單幅紋樣作品或多幅同題材不同形式的作品，注意裝飾手法的靈活運(yùn)用，用、圓規(guī)、尺子，使你的圖案更工整、漂亮。

（2）學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。

5.課外延伸。

小結(jié)本課內(nèi)容，并要求學(xué)生課外收集自己喜歡的裝飾紋樣的圖片資料。

第二課時(shí)

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）準(zhǔn)備常用的色彩畫工具。

（教師）、范作（色彩的裝飾變化作品）等。

教學(xué)過程

.總結(jié)設(shè)計(jì)。

（1）評(píng)畫：評(píng)一評(píng)前一節(jié)課完成的好、中、差三檔水平的作業(yè)，師生共評(píng)。

（2）教師小結(jié)：指出普遍性作業(yè)存在的問題，表揚(yáng)設(shè)計(jì)獨(dú)特、美觀的作業(yè)。

2.構(gòu)思想法。

（1）欣賞學(xué)生收集的資料和教師的作品：請(qǐng)學(xué)生說說這些作品的色彩裝飾特點(diǎn)和涂色的技巧。

（2）學(xué)生交流，教師小結(jié)。

（4）學(xué)生介紹自己帶的色彩畫材料，以及準(zhǔn)備創(chuàng)作哪種色調(diào)的裝飾色彩的構(gòu)思。

（5）指名學(xué)生介紹創(chuàng)作思路，師生評(píng)議并作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。

3.學(xué)生創(chuàng)作。

（1）提供創(chuàng)作意見：盡量考慮工具材料的特性，使作品完善；構(gòu)圖飽滿，富有創(chuàng)意；給作品起一個(gè)合適的名字。

（2）教師巡視指導(dǎo)，共同合作。

4.拓展延伸。

（1）學(xué)生作品完成后，在教室周圍張貼作品，并填寫教師發(fā)給學(xué)生的一張問卷調(diào)查表：

（2）教師組織學(xué)生根據(jù)調(diào)查表進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)。

（3）課內(nèi)小結(jié)。

（4）有興趣的同學(xué)課外繼續(xù)進(jìn)行裝飾紋樣的練習(xí)

第十四課做做陶藝

一、教學(xué)目標(biāo)

.簡(jiǎn)單了解我國(guó)制陶歷史，對(duì)比感受古今中外陶藝不同的藝術(shù)特征；了解陶藝的工具材料及一般制作工序，熟悉陶藝成型的常規(guī)的四種簡(jiǎn)單技法，能掌握一種技法并制作一件陶藝作品。

2.探究學(xué)習(xí)不同材質(zhì)、造型的陶藝藝術(shù)及成型方法，培養(yǎng)對(duì)陶藝作品的審美能力，提高立體造型能力。

3.感受陶藝之美，培養(yǎng)對(duì)中國(guó)陶瓷文化的熱愛和興趣。

二、教材分析

.編寫思路。

陶藝是土與火的藝術(shù)。“土”就是所謂的材料，陶土以其高可塑性、軟硬適中、易于成形等特性。做陶藝的土具體分有陶土和瓷土，它們不同的是：①成熟溫度不同。是指粘土中矽酸可以充份熔融，達(dá)到不滲水的狀態(tài)。陶土的成熟溫度較低，瓷土的成熟高。②成份不同。陶土和瓷土都是粘土，其主要成分都是矽酸和氧化鋁。瓷土含鐵量較少，沒有很多雜質(zhì)，氧化鋁含量較高，熔點(diǎn)也較高。“火”就是通過不同的燒制方法讓它產(chǎn)生不同的效果。陶器和瓷器他們?cè)跓啤⑦x料過程中最大的區(qū)別是：陶是有空隙的，有很大的吸水性而瓷器的密度是很高的；還有一點(diǎn)，瓷有透明度而陶沒有。密度可以通過敲擊來判斷，透明度可以通過視覺來觀察。

現(xiàn)代陶藝作品是從日用陶瓷品中演變而來，它更注重作品的審美，擺脫了實(shí)用功能的制約。我國(guó)有近萬年的制陶歷史，陶藝創(chuàng)作多姿多彩。陶器誕生于火與土的交響之中，是伴隨著人類的生活而被自然而然的發(fā)現(xiàn)的。自古以來便是碗、盤、杯、壺，或瓶、缸等日用器物的總稱，以實(shí)用作為目的，在人類日常生活中扮演著極為重要的角色。時(shí)至今日，陶瓷器也仍然是現(xiàn)代生活中必備的用品，甚至擴(kuò)大到建筑、室內(nèi)裝潢、衛(wèi)浴設(shè)備、機(jī)械工具、醫(yī)療器具、電器材料、電子制品、航天工業(yè)等，由此可見，陶瓷在當(dāng)今的人類生活中，格外具有明顯時(shí)代意義。除此之外，由于人類在文化、藝術(shù)方面的活動(dòng)大量增加，陶瓷也在藝術(shù)的表現(xiàn)上扮演著極為重要的角色，在世界各地不同的文化藝術(shù)活動(dòng)中，陶瓷以其豐富的造型與多彩的釉色，留下了許許多多精彩的藝術(shù)珍品。藝術(shù)的形象和生活的形象是應(yīng)該有區(qū)別的，藝術(shù)需要夸張手法，需要強(qiáng)調(diào)某些部分，并不是生活中的真實(shí)形象。是于生活又高于生活。雖然中國(guó)陶瓷藝術(shù)有悠久的歷史，但是它的現(xiàn)代設(shè)計(jì)觀念和對(duì)陶瓷材料的研究以及機(jī)械化生產(chǎn)水平生產(chǎn)手法，在今天和西方國(guó)家比還是比較落后的，其實(shí)工業(yè)陶瓷是科學(xué)和藝術(shù)的結(jié)合。大工業(yè)化陶瓷生產(chǎn)，我們國(guó)家工業(yè)化起步比西方國(guó)家晚，我們?cè)谶@方面還是比較落后的。另外當(dāng)工業(yè)化進(jìn)入我國(guó)陶瓷生產(chǎn)領(lǐng)域，我們把優(yōu)秀的手工陶瓷當(dāng)作落后的東西淘汰掉了。

本節(jié)教學(xué)內(nèi)容在于讓學(xué)生初步了解陶藝相關(guān)知識(shí)，通過欣賞，了解古代、現(xiàn)代陶藝作品的不同功用、審美，知道陶藝制作的不同材料工具和一般制作工序，并重點(diǎn)學(xué)習(xí)陶藝手工成型方法，并選擇合適的技法，讓學(xué)生動(dòng)手制作一件陶藝作品。

2.重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：初步了解陶藝知識(shí)及簡(jiǎn)單技法，培養(yǎng)立體造型能力。

難點(diǎn)：學(xué)習(xí)掌握一種技法并制作一件陶藝作品。

三、教學(xué)設(shè)計(jì)

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）陶藝制作主要工具材料一套，袖套圍裙。

（教師）陶藝制作主要工具材料一套，工作衣，（包括陶藝欣賞、制陶歷史、材料工具、制作工序、成型技法），不同陶土若干，陶瓶、瓷碗、瓷杯、沙鍋、紫砂壺等生活或藝術(shù)陶制實(shí)物。

教學(xué)過程

.欣賞馬家窯的彩陶作品，感受中國(guó)悠久制陶歷史和古代陶藝作品之美，培養(yǎng)熱愛中國(guó)傳統(tǒng)陶藝，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

（1）出示《彩陶旋渦紋瓶》的旋渦紋，提問是什么紋樣，象什么？

（2）趣味出示，突出對(duì)稱的陶瓶造型：可先出示瓶的一半，讓學(xué)生畫出另一半，再出示完整的瓶的造型，最后添放入旋渦紋，整體欣賞。提問：花紋表示水紋，瓶可干什么用？

（3）欣賞更多馬家窯彩陶，深入了解彩陶文化，提高審美，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2.欣賞優(yōu)秀陶藝作品，區(qū)分古代與現(xiàn)代陶藝作品功能、審美的不同。

（1）提問：美麗的彩陶是用什么做出來的？感受土的材料，了解陶藝作品是土的藝術(shù)。

趣味游戲：觸摸土，視覺感受土的不同色和質(zhì)地，（2）出示陶瓷實(shí)物，進(jìn)行觸摸、敲打、視覺等感受，區(qū)分陶瓷質(zhì)地的不同。

（3）欣賞更多不同質(zhì)地的陶土作品，區(qū)分古代與現(xiàn)代陶藝作品功能、審美的不同是實(shí)用與藝術(shù)審美。激發(fā)制作興趣。

3.了解陶藝制作的一般制作工序。

（1）提問：陶藝作品是怎樣制作出來的？導(dǎo)入新知識(shí)。

（2）圖示，講解制作一般工序。

4.探究學(xué)習(xí)陶藝四種手工成型方法。

（1）讓學(xué)生通過玩玩泥，提問：怎樣團(tuán)、挖、捏，搓，壓？怎樣組合成型？盤、拼等。

（2）欣賞感受不同成型方法制作的陶藝作品，讓學(xué)生分組探究成型方法。

（3）總結(jié)歸納，出示圖示錄像，教師演示、操作幾種方法成型。

5.鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試，選擇一種合適的造型方法，集體制作一件陶藝作品。

（1）出示作業(yè)要求，選擇泥條或泥片成型方法，激發(fā)共同創(chuàng)作愿望。

（2）比一比，看誰泥條搓得粗細(xì)均勻、長(zhǎng)或泥片打得厚薄均勻成型。

（3）大家的泥條或泥片盤、搭起來，組成一件泥的作品，或泥條作品或泥片作品，教噢醫(yī)師共同參與指導(dǎo)。

6.趣味展示學(xué)生共同制作作品，集體進(jìn)行欣賞，共同評(píng)價(jià)。（可把有電的燈泡放入鏤空的作品中進(jìn)行展示）

7.總結(jié)，拓展學(xué)習(xí)：欣賞國(guó)外的現(xiàn)代陶藝作品，激發(fā)熱愛中國(guó)傳統(tǒng)陶瓷藝術(shù)，但也看到現(xiàn)代陶藝中國(guó)與世界的差距。

（建議可上兩課時(shí)）

第十五課中國(guó)傳世名作

一、教學(xué)目的

欣賞中國(guó)傳世名作，通過對(duì)名作的欣賞、分析、評(píng)述，提高學(xué)生的藝術(shù)審美能力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族文化的美好感情。

二、教材分析

.編寫思路。

中華民族具有上下五千年的燦爛文化，無數(shù)的傳世名作是前人留給我們的寶貴藝術(shù)財(cái)富。通過對(duì)中國(guó)傳世名作的欣賞與了解，可以使學(xué)生更好地了解中華民族的傳統(tǒng)文化，學(xué)習(xí)美術(shù)創(chuàng)造的方法，提高藝術(shù)審美能力和創(chuàng)造力，使學(xué)生得到熱愛民族文化的思想教育。教材中呈現(xiàn)了中國(guó)自唐宋以來的多幅名作，主要為中國(guó)畫作品，其中也包括了一件唐朝的雕刻作品。中國(guó)畫的題材涉及人物、山水與花鳥，在表現(xiàn)形式上既有工筆，也有寫意、白描，意在引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)方面對(duì)中國(guó)的傳世名作有一個(gè)較全面的了解與認(rèn)識(shí)。每一幅作品都配了相關(guān)的文字資料，以提高學(xué)生對(duì)文字的解讀能力。對(duì)于作品，教師要巧妙地創(chuàng)設(shè)問題與情景，引導(dǎo)學(xué)生逐步深入地展開對(duì)名作的賞析活動(dòng)，從主題到形式、從內(nèi)容到方法、從美術(shù)到人文等，充分地感受作品的藝術(shù)魅力和文化內(nèi)涵。由于作品較多，教師要善于理清賞析的思路與層次，從多個(gè)方面展開有效的欣賞活動(dòng)，而不要零散地逐一欣賞和分析每一件作品。為了使學(xué)生更好地進(jìn)行理解與感受，教師可結(jié)合課本中的作品，適當(dāng)補(bǔ)充一些相關(guān)的背景資料，拓展學(xué)生的欣賞層次。鑒于學(xué)生的年齡特征，在整個(gè)的欣賞活動(dòng)中教師不要過于單一地采取講解的方法，可以通過嘗試、分析、討論、體驗(yàn)、對(duì)比等多種活動(dòng)，充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的藝術(shù)感覺，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)習(xí)效率。同時(shí)要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程中相互交流、表達(dá)的能力。

2.重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：在交流與評(píng)述中欣賞中國(guó)的傳世名作，感受名作的藝術(shù)特點(diǎn)與魅力，了解名作的文化內(nèi)涵。

難點(diǎn)：學(xué)生對(duì)作品欣賞感受的語言表述，及對(duì)作品時(shí)代背景的了解。

三、教學(xué)設(shè)計(jì)

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）課前簡(jiǎn)單了解中國(guó)傳世名作的情況。

（教師）教學(xué)的制作。

教學(xué)過程

.引入學(xué)習(xí)，揭示課題。

（1）教師點(diǎn)擊，在古典音樂聲中播放書中的作品，請(qǐng)學(xué)生一邊欣賞，一邊思考：這些名作屬于什么藝術(shù)形式？你最喜歡哪一幅？為什么？

（2）多媒體播放完每一幅作品后，出現(xiàn)所有作品排列的畫面，并設(shè)置成點(diǎn)哪一幅畫，哪一幅畫即可放大展示的模式，然后請(qǐng)學(xué)生回答交流，教師明確作品的種類、題材、藝術(shù)表現(xiàn)形式、學(xué)生的藝術(shù)感覺等。

2.作品分析，藝術(shù)欣賞。

（1）教師引語：在中國(guó)的歷史上，唐朝曾出現(xiàn)了一個(gè)繁榮盛世的局面，反映在藝術(shù)作品中，也出現(xiàn)了鮮明的特征，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)分析，你覺得哪幾件作品是唐朝的，為什么？

根據(jù)學(xué)生的回答，教師點(diǎn)擊，出現(xiàn)四幅唐朝的作品，教師小結(jié)其主要藝術(shù)特點(diǎn)，并通過再展現(xiàn)幾幅具有唐朝典型特點(diǎn)的藝術(shù)作品。

（2）作品研讀，評(píng)述交流。

請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)研讀課本中的文字資料，并欣賞作品：表現(xiàn)了什么內(nèi)容？好在哪里？仔細(xì)觀察后又有哪些新的發(fā)現(xiàn)？

（3）分小組研讀宋、元、五代、明的作品，并在各自的小組中進(jìn)行匯報(bào)與交流活動(dòng)，鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生充分地發(fā)表自己的觀點(diǎn)與看法。

（4）教師點(diǎn)擊，出現(xiàn)知識(shí)連線題，如：

《搗練圖》

風(fēng)俗畫

《墨葡萄圖》

精湛的寫生技巧

《清明上河圖》

臉型豐滿，設(shè)色工麗

《寫生珍禽圖》

水墨大寫意

3.引導(dǎo)體驗(yàn)，提高審美感受。

自由選擇一幅畫，用文字描述自己對(duì)這幅畫的認(rèn)識(shí)與感受。

4.交流感受，情感教育。

學(xué)生講述自己的認(rèn)識(shí)，主題可以是：“中華民族文化的燦爛與偉大”或“熱愛中華民族傳統(tǒng)的文化與藝術(shù)”。

5.課外拓展。

教師提供相關(guān)的網(wǎng)址，鼓勵(lì)學(xué)生上網(wǎng)查詢中國(guó)傳世名作的情況。

教學(xué)萬花筒

一、教學(xué)目標(biāo)

《美術(shù)萬花筒》是本套教材較有特色的一個(gè)欄目。設(shè)立本欄目，是為了引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。《美術(shù)萬花筒》中的內(nèi)容就是以較為淺顯的方式來對(duì)教材中的共性內(nèi)容作出一定的解釋,便于學(xué)生在沒有老師指導(dǎo)的情況下，也能進(jìn)一步地學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容。

二、教材分析

.“首頁圖版說明”是針對(duì)首頁欣賞祖國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化而設(shè)置的,它以較簡(jiǎn)潔的語言概括介紹了首頁圖版的相關(guān)背景知識(shí)。“溫馨提示”是針對(duì)小學(xué)生在使用美術(shù)工具材料過程中容易出現(xiàn)的問題提出的，并以圖片說明的方式，直觀地加以引導(dǎo)。“美術(shù)常識(shí)”是在學(xué)習(xí)美術(shù)的過程中，經(jīng)常要用到的一些基本的常識(shí)和技法，以圖文結(jié)合的形式展示出來。“相關(guān)鏈接”提供的是與本冊(cè)美術(shù)知識(shí)學(xué)習(xí)有關(guān)的一些資料，主要是以美學(xué)欣賞或美術(shù)知識(shí)為主。

2.本冊(cè)“首頁圖版說明”對(duì)中國(guó)明清家具作了一個(gè)簡(jiǎn)單的說明,重點(diǎn)介紹了中國(guó)家具工藝的發(fā)展歷史，特別介紹了明式家具的結(jié)構(gòu)、選材和造型藝術(shù)風(fēng)貌。“溫馨提示”介紹了畫水彩畫時(shí)應(yīng)準(zhǔn)備的工具和材料，重點(diǎn)提出了掌握水分多少的建議。對(duì)初學(xué)水彩畫的兒童，特別需要告訴他合理使用水量正確方法。同時(shí)還提示在繪畫中要隨時(shí)保持筆的干凈，這是學(xué)習(xí)水彩畫的關(guān)鍵之一。讓每個(gè)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也是美術(shù)課與其他學(xué)科一個(gè)很不同的地方。“美術(shù)常識(shí)”用圖文結(jié)合的形式詳細(xì)展示了線條的表現(xiàn)力，使學(xué)生能直觀地了解和感受線條在美術(shù)創(chuàng)作中的特殊作用，學(xué)會(huì)利用豐富的線條提高自己的造型表現(xiàn)能力。以上這些內(nèi)容便于啟發(fā)學(xué)生的思維，激發(fā)他們嘗試的欲望。

三、教學(xué)建議

《美術(shù)萬花筒》的教學(xué)主要是以學(xué)生課外閱讀、練習(xí)為主，教師可以結(jié)合本冊(cè)的學(xué)習(xí)內(nèi)容提出一些問題，如：你知道哪些中國(guó)家具？你能說說明代家具的特點(diǎn)嗎？上美術(shù)課時(shí)如何正確使用水彩畫工具？線條在繪畫創(chuàng)作中有什么作用？在繪畫創(chuàng)作中怎樣表現(xiàn)豐富的線條？不同的工具和材料可以表現(xiàn)哪些豐富的線條？也可以提出一些要求，如:嘗試用書上介紹的方法來進(jìn)行練習(xí)，畫出書上沒有的效果等。利用這個(gè)欄目，充分培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。