第一篇：三年級上冊第八單元《夸夸我的同學》作文指導

人教版三年級上冊第八單元《夸夸我的同學》作文指導

【習作要求】

本次習作是在口語交際基礎上的一次習作實踐。在口語交際時說到許多人和事以及他們的閃光點。這次習作要求要求寫一個同學的閃光點。要求把事情寫清楚寫具體，對人物的閃光點認識要明確，表達出自己的真情實感。

【寫作指導】

這是一篇以寫人為主的記敘文，“閃光點”是文章的題眼。

1可以寫一個拾金不昧的同學。如寫同學在教室里或馬路上撿到錢交給老師的事令我感動。

2、可以寫同學怎樣輔導“我”學習。如××同學放棄下課休的時間，經常輔導我的作業，讓我感動。

3可以寫同學孝順長輩。如同學怎樣照顧生病了的媽媽。

4可以寫班上同學有非常出色的才藝。如班上的同學是舞蹈家，棋王、踴拳道王等。

【習作方法】

1.你要夸的是誰？

2.可以簡要介紹同學的外貌，這樣人物形象就更豐滿了。

3.選一件典型的事例寫，就要交代清楚事情發生的時間、地點、人物以及事情的開始、經過、結果，其中經過是最重要的，要寫詳細。

4.要抓住當同學的語言、動作、神態、心理活動進行細致描寫。

5.在寫的過程中不要忘了運用積累的好詞好句。

【寫作素材】

1.我的同學方方長著一頭烏黑的秀發，兩條淡淡的眉毛，一雙眼睛炯炯有神。她文靜可愛，從幼兒園開始就是我的同班同學，成為了我親愛的玩伴。

2.她是一個俊俏的小姑娘，兩條小羊角辮扎著綠色的蝴蝶結，兩道濃黑的眉毛下閃動著兩顆寶石般的大眼睛。她是我最好的小伙伴——李曉紅。

3.小靜是一個扎著一條馬尾辮的小姑娘。一雙亮晶晶的大眼睛，透著一股機靈勁。她的嘴不算大，一笑就露出兩顆大板牙，看上去多了幾分頑皮。

4.我有一個聰明可愛的同學，他叫周思捷。他的眉毛很黑，好像是用墨筆涂上去的。他的眼睛小小的，圓圓的，給人一種很調皮的感覺。他的眼睛又總閃著智慧的光芒，讓人感到很聰明。

5.這是一位漂亮的小女孩，她個子不高不矮，胖乎乎的臉上嵌著一雙炯炯有神的大眼睛，小巧的嘴巴，嘴角微微上翹。她是誰呢？哦，她就是我最要好的同學——小玉。

6.小麗抿著嘴，弓著腰，躡手躡腳地，一步一步慢慢地靠近它。靠近了，靠近了，又見她悄悄地將右手伸向蝴蝶，張開的兩個手指一合，夾住了粉蝶的翅膀。小麗高興得又蹦又跳。

7.太陽曬得墨黑的清瘦的臉上，有一對稍稍洼進去的大大的雙眼皮兒眼睛；眉毛細而斜；黑里帶黃的頭發用花布條子扎兩條短辮子；衣服都很舊；右褲腳上的一個破洞別一支別針；春夏秋三季都打赤腳，只有上山抓柴禾的時節，怕刺破腳板，才穿雙鞋子，但一下山就脫了。

8.李云是一個機靈、陶氣的孩子。他胖乎乎的臉上，長著一對調皮的大眼睛，眼簾忽閃忽閃的，那兩顆像黑寶石似的大眼珠只要一轉，鬼點子就來了。在他那黝黑的臉上，不論是那鼓鼓的腮幫，還是那薄薄的嘴唇，或者那微微翹起的小鼻尖，都使你感到滑稽逗人。

9.十字路邊有一個老婦人，略微有些駝背，胖胖的身軀，費力地打著傘在空曠的路上艱難地行走。狂風夾著大雨撲面而來，她使勁向前躬著身子，抓緊傘，進一步，退半步，踉踉蹌蹌地向前走著。

10.中午由于下雪，我不能回家吃飯了。正當我要寫作業的時候，突然一個香噴噴的包子塞到了我的嘴里，我回頭一看是小明正調皮地眨著眼看著我。

11.寧佳音跑到跳高架的橫桿前，又腳踏地，雙臂猛擺，身體就像小燕子一樣飛過了橫桿。這時，一陣熱烈的掌聲打斷了他的思緒，他猛的一抬頭，看見肖大名正從講臺上走下來。他立馬又緊張起來。他的目光四處移動，似乎在搜尋什么，他是那么的不安，甚至不敢接觸任何人的目光。然后他又把頭低下去，好像怕被別人看見似的。他的手指一會兒便被汗水打濕了。

12.最后，我終于達到了目標，我得到了第一名，我高興地回到教室里，老師和同學們都伸出大拇指來夸我，我心里暗暗高興，老師說：“黃韋銘，你真棒，能為班爭光。”我聽了，真興奮。

大家說，我這個人應該夸獎嗎？

13.有的人敬佩在足球場上叱咤風云的羅納爾多；有的人敬佩能彈奏無數美妙樂曲的音樂家貝多芬；有的人敬佩知識淵博的魯迅；有的人敬佩???而我卻敬佩一位普普通通的英國小女孩。你猜，為什么嗎？

14.周笑瑩學習好，學習也很努力。上次，我去她家玩，只見她正坐在椅子上認認真真地做題目，她一會兒歪著頭思索著，一會兒在草稿本上打草稿，你瞧！打了整整一面草稿紙，一會兒又用手比劃比劃。大約過了半個小時，她忽然一躍而起，把手指擺成“Ｖ”形，同時興奮地說：“哦！我終于做出來了。”瞧她那高興的樣子，好像旁邊沒我這個人似的一樣。

【優秀范文】

范文1：夸夸我的同學

我們班有一個班長，名叫何欣鵬，是一名很文明的孩子。他的臉圓圓的，大大的嘴巴，小小的眼睛，是一個聰明的孩子。他什么科目都不錯，特別是語文，不管什么問題都回答得十分棒，考分總是比誰都高，但就愛開玩笑。

星期三那天，老師把練習冊給我們發下來了。我一看，是“優”！高興極了。馬老師給我們念了打優加，再加上三角形的人的作業，全班只有一個，是何欣鵬。又是他！馬老師把他的練習冊拿上來了，開始給我們念他的答案。大家聽得津津有味，連我也被深深地吸引了。我認為他回答得真是出神入化。馬老師最后說：“何欣鵬，把這個問題答得多好。今后大家要多向他學習。聽見了嗎？”同學們響亮的回答聲震耳欲聾，我卻在暗自盤算，下課后我得向他取取經。然后我們自己改，但都改得沒有那么出神入化。老師便請出一位同學來念他的回答。他說了半天，我們覺得還是不如何欣鵬。老師又一次表揚了何欣鵬，害得我羨慕死了。

下課了，我第一個跑到何欣鵬身邊，問他為什么回答得這么好，有什么秘訣。他看了看我，什么也沒說，用雙手的食指按住自己的頭，然后轉了幾圈就笑瞇瞇地走開了。我當時真是丈二和尚——摸不著頭腦。心想：何欣鵬這不是又給我開了個玩笑嗎？我又一次被他給捉弄了！

“這個人奇怪也不奇怪。”如果你慢慢地品味她的動作，答案不就出來了嗎？

范文2：夸夸我的同學

陳強同學有著一雙明亮有神的大眼睛，黑黑的頭發，個子跟我差不多高，笑起來露出一對可愛的小酒窩。他是我們班學習最認真的同學，是一個勤奮好學的小男孩。每門功課幾乎都是95分以上。有一次，老師發給我們一張數學試卷，我想：這張卷子很難，想考100分不容易。但是他還是得了滿分。我觀察過他檢查試卷的樣子，不管旁邊有什么特別的事，他都好像沒聽見一樣認真地檢查。他很珍惜時間，從不放過一分一秒。所以，他每次考試的試卷連老師也找不出什么大問題。同時他還有一種助人為樂的好精神呢。

記得有一次，我正思考一道奧數題。我絞盡腦汁，冥思苦想，但還是想不出來。這時，陳強走了過來，說：“哼！怎么？想奧數題呢！”，“難道你會做？”，“那當然，聽我慢慢跟你講：先把兩個數加起來，得出來的數再??”就這樣，陳強耐心地把這條奧數題講了幾遍，直到我聽懂為止。因此，我覺得陳強同學值得大家學習！雖然這是一件小事，但他那種助人為樂的精神，卻充分體現了他的高尚品質。

你們說，這么好的同學，我該不該夸夸他呢？

范文3：夸夸我的同學

我有一個朋友，他名叫龔永旺，他是我班的宣傳委員。他個子不高也不矮，皮膚黑黑的，那雙炯炯有神的眼睛看見同學總是笑得彎彎的。他不但字寫得好，畫畫也很不錯。但最讓我佩服的不是他寫字畫畫的本領，而是他積極向上、不斷進取的品質。

記得去年元旦前，學校準備進行慶祝活動。老師問：“誰愿意把教師打扮得漂漂亮亮？”同學們你看看我。我看看你，都不做聲。我也坐在那里發呆。突然，一個聲音在教室里響起：“老師，我愿意試試。”我順著聲音望去，啊！原來是龔永旺。老師聽了高興地說：“好吧，這件事就交給你了。”

下課了，龔永旺把我和班上幾位女同學召集起來說：“這次我們一定要齊心協力把班上打扮得最漂亮。你大家可要多出注意啊！”我們幾個商量決定中午一起去買裝飾品。

下午，我們買來了許多裝飾品就開始布置了。我們首先把彩帶交叉掛起來，然后在上面放上小花，大家齊動手，很快就布置完了。看著看著，大家總覺得少了一點東西。龔永旺皺了皺眉頭，想了一下，飛快地向外跑去。我們站在那兒，都不知道他要干什么。過了一會兒，他買來了一個紅燈籠，笑嘻嘻地對我們說：“有了這個燈籠，事情就好辦多了。”我們大家把燈籠掛在教室的中央，教室一下子就煥然一新了。大家都夸獎他會想辦法，就連不時經過我們教室的老師都豎起大拇指，說：“龔永旺干得真不錯。”

龔永旺真是做什么事都很積極，以后我一定要他學習，讓自己變得更優秀。

我的同學有很多很多，他們各有千秋，各有所長，該夸夸誰呢？我想陳強是值得夸贊的。

范文4：夸夸我的同學

我們班有很多同學，他們各有千秋，各有特色，各有所長。但我最想夸的是楊帆。楊帆個子不高，也不算胖。長著一個方形臉，一雙炯炯有神的大眼睛忽閃忽閃的。他一笑，嘴角彎彎的，臉上現出個酒窩。

楊宇帆喜歡幫助別人，同學們都稱他為“及時雨”。

那是一個星期四，語文老師突然說要聽寫。我翻遍了書包，找遍了抽屜，就是找不到聽寫本，我急得像熱鍋上的螞蟻--團團轉。心急如焚的我有點坐立不安，正當我要絕望的時候，一個熟悉的聲音傳入了我的耳邊。“周偉杰，沒帶聽寫本嗎？我送你一本吧！”我轉過頭一看，是楊宇帆呀！說完，他微微一笑，從書桌下抽出一本嶄新的聽寫本，放在了我的桌上。頓時，一股暖流涌進了我的心田。剛才那焦急的心情也一掃而光。“謝謝你，楊宇帆，你真是雪中送炭啊!”

下課啦，同學們爭先恐后地涌出教室。我追上楊宇帆，對他說：“謝謝你幫助了我。”

“不客氣，同學之間就應該團結友愛互相幫助。何況你以前也幫助了我呀！”楊帆一邊走一邊說。

我想追上去再跟他說聲謝謝，可是他已經走了。我望著他那背影，心情久久不能平靜。

范文5：夸夸我的同學

我的同學有很多很多，他們各有千秋，各有所長。其中劉鎧源是最值得我夸獎的。劉鎧源個子很高，長得白白凈凈很斯文.他一笑，就會露出一排潔白而整齊的牙齒。他不僅學習成績好,而且特別喜歡幫助別人，每當別的同學需要幫助時，他會毫不猶豫地去幫助別人.記得新學期剛開始的時候,我們還有好多新書沒有發,每班必須派同學去學校教導處把書搬回教室來發.這可是個力氣活,當陳老師在班上叫了幾個同學去搬書時,那幾個同學有些不太愿意去.陳老師又問：“還有誰愿意去參加搬書呀!”同學們你看看我,我看看你，都不做聲。我也坐在那里發呆。突然，一個聲音在教室里響起：“陳老師，我愿意去。”我順著聲音望去，啊！原來是劉鎧源.陳老師看著他高興地說：“好吧，這件事就交給你負責了.”在他的帶動下,厚厚的幾大摞書被他和幾個同學提到了教室里,看著他那因為提書而氣喘吁吁漲得通紅的臉.同學們都用敬佩的目光看著劉鎧源.劉鎧源不僅熱愛集體,而且還樂于助人.你不信我就再給你講一件事.有一次,數學單元測試試卷發下來,我考得不好,中午放學我沒有等劉鎧源,就自己一個人悶悶不樂的走回家,走著走著,突然我的肩膀被人重重的拍了一下,我回頭一看原來是劉鎧源追上來找我,他笑著對我說:”怎么,不等我就一個人走呀!”看著我一臉不高興的樣子,他小心翼翼地問我:”是不是數學沒有考好?”我點點頭,他接著說“要不你把試卷拿給我看看,有什么不會我教你.”看著他那誠摯的目光,我從書包里拿出了試卷遞給了他.就這樣,他和我站在我家樓下,他一遍又一遍地給我講解數學題,直到我完全聽懂為止.講完后他還叮囑我說如果還有弄不明白的地方可以隨時給他打電話.我感激地對他說：“謝謝你”。“不客氣，我們是同學，同學之間就應該團結友愛互相幫助呀！”他一邊說一邊走，我想了很多感激的話還沒有說完他就已經走遠了。望著他那遠去的背影，我的心情久久不能平靜，我為有這么好的同學而感到高興。

現在我和劉鎧源已經成了好朋友，并不是因為別的，而是因為他那樂于助人的高尚品格。劉鎧源這種助人為樂的精神，真是我學習的好榜樣！

范文6：夸夸我的同學

我們班里有一個同學叫沈弈同，他長著一雙水汪汪的大眼睛，白嫩的皮膚，一張可愛的笑臉。他的優點就是：樂于助人，熱愛集體，關心同學??其中有兩件事還在我的腦海中縈繞，令我經久不忘。

那是一個下午，上體育課時，同學們都興高采烈地玩著各種游戲。有的在踢足球、打籃球；有的在打排球；還有的在跑步、跳高、跳遠??我和沈弈同等一些同學在跑步。

“哎喲”，隨著一聲尖叫，同學們都朝這邊望過來，原來是我跑步的時候絆了一跤。我的腿摔得很厲害，我努力想爬起來，但我試了好幾次都不行。這時，我多希望有人來拉我一把。可同學們站在一旁似乎都嚇呆了，不知道怎么辦才好，顯得束手無策。正在我失望地準備自己再努力往起爬時，突然，一雙溫暖的小手拉住了我的手臂。是沈弈同！他看了看我的傷口，小心翼翼地把我扶起，毫不猶豫地將我的手搭在他的肩膀上，艱難地走著。不一會兒，我就發現他已經滿頭大汗了，可他卻奮不顧身地往前走??

還有一次活動課時，王小帥同學在踢足球時不小心踢到了小石子，踢翻了腳趾頭的趾甲。頓時，鮮血直流。他抱起血淋淋的腳趾“哇哇”大哭。就在這時，又是沈弈同，急忙跑了過去，一邊抱住他，一邊解下脖子上的紅領巾，包扎在王小帥的腳趾上。鮮血把紅領巾染得更加鮮艷，更加火紅了。然后他一下抱起王小帥，向醫務室跑去，他的身影漸漸消失在我的眼簾里??

他總是無微不至地幫助同學；他總是把困難留給自己，把方便留給別人；他總是愛幫助集體，幫助同學；他總是用自己一些幽默而又有趣的童年話語來安慰別人；他總是??許許多多的總是在我的眼簾浮現著，令我難以忘懷。我相信，善良的你一定會受到很多人的喜歡。

第二篇：三年級上冊第八單元作文指導

三年級上冊第八單元作文指導

一，習作要求

這次習作不規定內容、范圍，請你自由。可以寫各種個樣的人或事，可以寫自己喜歡的景或物，可以寫自己的快樂或煩惱……動筆之前，先想一想自己最想告訴別人什么。寫的時候，要想表達的意思寫清楚。寫完后，把不滿意的地方改一改。另外，建議你把這個學習的習作整理一下，保存好。（摘自人教版《語文》三年級上冊第130頁）二，寫什么

這次的習作不限題材，想怎么寫就怎么寫。我們選擇的范圍就很大了：景、物、人、事。都可以寫到作文中。

三，怎么寫

翻一翻我們這個學期的作文，關于景、物、人、事的文章都寫過了，聰明的同學們，有沒有注意總結一下寫這幾類文章要注意什么呢？

景：

1、寫景的文章要注意觀察順序：按照觀察的先后順序表達，另外還要注意方位順序：比如站在這里往左看，慢慢走到右邊，來到了****地方……

2、要注意要有觀察重點：選擇一兩處你印象最深的景物詳細介紹，如果是植物，可以看看它的外形，高度，葉子的形狀、顏色、大小、多少，再摸一摸，體會摸起來的感覺，聞一聞，是什么味道。如果要寫建筑，可以謝謝它的材質、圖案、背后的意義、特色……總之，你選擇詳寫的地方一定要用五官仔細地觀察。

事：

1、要注意文章的四要素：時間、地點、人物、事情。

2、要寫清楚這件事情發生的起因，經過，結果。如果你是寫你和同學之間發生的小矛盾，要請清楚什么原因讓你們爭執起來？你們怎么爭執？最后這個事情如何解決？這樣才讓讀者清楚、明了。

3、要寫清楚事件中的人物。如果你是寫你和同學發生的小矛盾，要寫清楚，在這個事情中你心里想了什么，同學當時的動作，表情，說了些什么？這樣能讓讀者如臨其境地體會你當時的感受。

雪花拼圖真好玩

今天早上，我們幾個小朋友在我家門口玩雪花拼圖的游戲。

雪花拼圖的顏色有白色、綠色、紫色、藍色、橘紅色、淡黃色等，它的形狀像雪花，有六個角，每個角都是圓的。

開始拼圖了，我們每一個人都很興奮。我首先拼了一朵彩色雪花。我拿出一個拼圖作為雪花的中心，然后在它的周圍連拼六個，又在這六個拼圖的上面各加一個，這樣就拼成了一朵大雪花，拼這朵大雪花我一共用了十三個小拼圖，挑選了不同顔色的拼圖，把本來是雪白的雪花拼成了五顔六色的雪花，看上去十分美麗。

彩色雪花拼成了，我看見余禾苗同學拼了一根拐杖，還有一個機器人，我也接著拼了起來。不一會，我也拼了一個機器人和一個“人”字。雪花拼圖還可以拼許多東西。只要你肯開動腦筋，就會拼出你喜歡的物品來。

小雪花拼圖還可以變成小陀螺玩，只要用手把它的兩只角用力一轉，它就會像電風扇一樣轉起來。

我們大家在一起玩雪花拼圖的游戲，充分感受到了玩雪花拼圖的樂趣，我愛雪花拼圖，雪花拼圖真好玩。

我最高興的一件事

我生活中發生過許許多多的事情，有的事情使我后悔，有的使我自豪，有的使我悲傷……然而，使我最高興的還是那件事。

那是一個星期六的上午，老師組織我們玩拔河比賽的游戲，分成紅隊和黃隊，我被分在紅隊。賽前我們隊的隊長對我們說：“我們隊的這些大力士一定要使出最大的力氣，不能放松，身子要向后仰。”比賽開始了，雙方的隊員都使出九牛二虎之力，身子向后仰，各不相讓。那時，我想了隊長賽前說的話，我們一定要團結，一定不能放松。這時，對方的繩子有些搖動了，看樣子他們放松了，我們趁這個機會，再使勁一拉，我們終于獲勝了。我們隊的隊員們都開心地笑了起來，而黃隊的隊員垂頭喪氣地走了，一點精神也沒有。

經過這次比賽使我明白了團結力量大的道理，我真是太高興

最快樂的一件事作文

讓我高興的一件事 想起那件事，我就高興地合不擾嘴。那是一個星期天，我拿著自己的零花錢走進一家飾品店，我左挑右選，最后，選中了一枚鉆戒，我又選了一個做工精致的禮品盒，把那鉆戒放進禮品盒，付給阿姨錢后，我哼著小曲高高興興地拿著禮品蹦蹦跳跳地往家走。

我要把這枚鉆戒給媽媽，今年的母親節，媽媽一定會非常高興的。到了家，我躡手躡腳地靠近正在織毛衣的媽媽，我往媽媽面前一站，神秘的說：“媽媽，今天是什么節日？不要猜錯了？”“今天是什么節日？我不知道？”“今天是您的節日，好好想一想。”“哦，是我的節日！”我以為媽媽知道了。媽媽卻說：“對不起，我還是不知道是什么節日。”“今天是母親節。”我有氣無力地說。“原來今天是母親節呀！”“我還給你帶禮物了呢！”我把禮品打開，把那枚鉆戒取出來……“謝謝你，女兒。”媽媽輕輕地在我腮幫上吻了一下。

雖然這個鉆戒不值很多錢，但是也表達了我對媽媽的愛！

物：

1、要對這個物體仔細地、全面的觀察。假如你要寫一塊橡皮。要注意：

2、用眼睛觀察：看看這塊橡皮的顏色、形狀、量一量，比一比它的大小、觀察橡皮的圖案、看看橡皮身上是否有裂痕、小洞、小黑點等等，想一想，它以前也是這個樣子的嗎？為什么會弄成現在這個樣子？

3、用手去摸：摸起來什么感覺，這個感覺好像摸到了什么一樣

4、用鼻子去聞：橡皮發出了什么樣的味道。

5、再針對這塊橡皮的特點進行觀察：它的用途上擦錯別字，工作效率如何，怎么檢驗的，檢驗的成果如何。

一塊新橡皮

今天，我和媽媽一起出去買文具，我買了一塊橡皮。

這塊橡皮的大部分用漂亮的紙張包著，有一些地方露出來，是擦拭用的，就像橡皮的頭，它睜著一雙大眼睛看著我，仿佛在對我說：“你快來用我吧，我可是你學習的小幫手哦！”我似乎明白了他的意思，可是我還是舍不得用它。

瞅著那漂亮的紙張，它的正面印著一只胖乎乎的小熊維尼，正抱著一個小圓面包，我不由得流口水了，好想咬一口，哇！它的脖子上系的紫色的小氣球在天空中飛舞，反面有一道彩虹，彩虹下面印著橡皮的英文單詞“eraser”多么美麗，多么具有想象力啊！

這塊小橡皮竟有如此美麗的圖案，這可是我第一次仔仔細細的觀察一塊橡皮。我喜歡我的這塊新橡皮，更重要的是他成了我形影不離的好朋友。文具盒的作文

我有一個文具盒，是剛開學時買的。我可喜歡它了。

我的文具盒長22厘米，寬11厘米，高3厘米的長方形，它 使用泡沫塑料做成的。盒蓋上繪著彩色圖案，在一片開闊的綠草坪上，開滿了大大小小的野花，紅的、綠的、黃的、白的??????就像地毯上繡著五顏六色的花朵。微風吹過，千萬朵小花仿佛在輕輕點頭，一股清幽的花香撲鼻而來，在草原的盡頭，兩匹駿馬飛馳而來。

打開裝著吸鐵石的筆盒，里面分為上下兩層，上層可以放鋼筆，鉛筆等，下層可以放直尺，卷筆刀等學習用品。

當我要做作業時，我打開文具盒，鋼筆馬上站到我手上，當我要畫圖時，直尺便會上來幫我把線條畫直，當我不小心犯了錯誤時，橡皮便毫不猶豫地挺身而出，為我修改錯誤。

可愛的文具盒，你真是我的好幫手，我將永遠珍惜你、愛護你。

人：

如果你要寫你你熟悉的一個人，比如你的父母、姐弟、朋友。要注意：

1、可以寫寫這個人物的外貌，比如媽媽的眼睛特別漂亮，爸的鼻子很高、身材魁梧，同桌的臉胖嘟嘟的，還有兩個小酒窩……這些都是他的外貌中比較有特色的地方，注意寫進作文中。

2、可以寫寫這個人物的性格，媽媽的溫柔、爸爸的嚴厲、弟弟的調皮、同學的勤奮……

3、圍繞著這個人物的性格，有具體的例子：比如，在你犯了錯誤的時候，溫柔的媽媽和嚴厲的爸爸的態度肯定不一樣，他們會是什么表情、什么動作、又會跟你說什么？調皮的弟弟又會做些什么事情呢？ 范文 暴力王

我叫周宸瀚，今年九歲，我長著一張小小的臉，一雙大大的眼睛，看起來很乖，可是不要被我這乖巧的外表給騙了，我可是厲害的“暴力王”。

有一次，一個同學無緣無故地罵我，我火冒三丈，立刻就一腳踢過去，幾拳打過去。他馬上發飆了，揮舞起拳頭向我沖來，我又幾腳踢過去，他就甘拜下風了。平時不愛哭的他，竟然哭了起來。從此，他一見我就像老鼠見了貓，不敢再對我小眼瞪大眼，我心里別提有多得意了！

還有一次，另一個同學不自量力來挑戰我，我一陣霹靂無敵旋風掌之后，他不僅服服帖帖，還拜我為師，我心里想：哈哈，再過不久我就可以獲得“小霸王”的稱號了！

我之所以這么暴力，是因為有一本書上說，只有狠才不會受人欺負。所以當我被欺負時，沒辦法只好用暴力。不過我長大了，明白了當暴力王沒好處，我要慢慢摘下暴力王的帽子。

我敬佩的一個人

生活中，你，我，他都是普通人，走進普通人，從一點一滴的小事中，我們可以發現許多人的高尚品質。當然，那位收破爛的老奶奶也不例外。

每天放學，都可以在夕陽西下看到那位收破爛的老奶奶——身穿一件老花衣，衣服上的污漬大概是由那臟東西而弄臟的吧，褲子僅是一件黑褲子，一雙簡陋的拖鞋，看起來很樸素。

記得有一次，家里要賣的東西很多，看到了那個老奶奶，我們就把東西放在袋子里，匆匆拿下樓去，給那個老奶奶。她一個一個從袋子里掏出來，嘴里數著，并掐了掐指算價錢。算完后，把那些東西小心翼翼地疊在那堆高高的，五花八門，數不勝數的東西上。放好后，保證它們不會掉下來后，才轉身告訴我們整理起來是11.35元。她馬上就掏了掏口袋，我們在那看著她，她左口袋找不到，又找了找另一邊的，手從右口袋里伸出來，只掏出了幾元錢。她笑了笑，對我們說：“抱歉哦，我這還欠你五毛錢呢，要不我第二天再拿來給你。”我們聽了，連忙擺手說：“老奶奶，那五毛錢就不用了。”“這怎么行呢，一定要的。”老奶奶說。

第二天，傍晚，我到樓下玩，她看見了我，就招呼我過去，我跑過去，對她說：“老奶奶，這么晚了，還沒有回去啊？”“恩，等著給你送錢來呢。”她答道。“不用了，真的不用了，老奶奶，五毛錢就不要了。”我邊擺手邊說。“不可以啊，你賣東西，我買東西，我欠你錢，一定要還。”老奶奶拿著錢，堅決要給我。頓時，我覺得那位老奶奶好親切。之后，我拿著錢就回家去了。

回到家后，我坐在椅子上發呆，看著那些換來的錢，腦海中老是浮現出那位收破爛的老奶奶在夕陽西下步行把三輪車推回去的影子。他有一顆仁慈善良的心，是值得我敬佩的人。

通過一件或幾件事寫人》作文指導

一、導言：我們知道，寫人離不開寫事，寫事離不開寫人，因此要寫好人，就必須寫事……

二、請同學們談談寫人與寫事文章的區別

三、老師幫助區別：

寫人以寫人為主，文章反映的是人的性格特點，行為品質，精神面貌.寫事以敘事為主，文章著重敘事的過程

四、教師指導：

1、通過幾件事寫，一要注意選材，要求幾件事都能反映人物某一兩個方面的特點品質，或幾件事的不同側面反映人物的某一個特點。

2、注意文章的首尾可以直接了當地說出人物特點。

3、文章中可以適當地增加作者的議論和觀點。

4、抓住人物的神態、表情、外貌、語言、行為、內心活動等方面進行細致地刻畫。a、寫好人物外貌，給人留下印象。外貌包括人的容貌、神情、姿態、服飾、打扮等。b、外貌應有特點，要讓外貌顯示身份，揭示性格，反映內心。c、忌千人一面，千篇一律，要容顏見色，神情見性，姿態見形。

5、層次間的聯系，可以使用過渡句或過渡段。

6、幾件事應有一定順序，應有主次，抓住重點，不平均使用力量。

7、圍繞獨特的個性，必須有一件事詳細寫，寫好事情中的主次人物。

五、習作：一個印象深刻的人

[范文]

1、《媽媽的愛》

愛有許多：父愛，爺爺的愛，外公的愛，姨母的愛，同學之間的關愛、友愛……但令我印象最深的還是母愛。

那是今年的五一節的前夕的事。星期五上午上第一節課時我覺得肚子有些隱隱作痛，我沒多大在意。第三節課開展活動時肚子痛非但沒有止住，還帶著虛汗變本加厲地卷土重來。課上了一大半，我終于忍不住了，“哇”地一聲吐了。老師見了，就讓我打電話給家長，讓家長來接我。下課了，外婆過來把我接走了。快到家時，我又吐了。這樣接連吐了幾次，令我十分不舒服。

中午，媽媽下班回來，見我躺在床上，臉色蒼白，給我量了量體溫，發現我發高燒了，便沖了一包藥，取了一顆消炎藥讓我服下，隨后給我蓋好被子，待我睡著后才去上班。晚上，她督促我吃完藥，又幫我掖好被子，讓我睡覺。

就這樣，幾天過去之后，我發現媽媽這幾天一直很疲勞，臉色很黃。我問她怎么了，她不回答，只是一笑了之。

有一天夜里，我起來上廁所時竟驚訝地發現媽媽竟然在我床邊的椅子上睡著！我頓時明白了媽媽為什么那么累，原來她一直在床邊守著我生怕我出一點意外。這是多么崇高的母愛啊！我的心里很不是滋味，就像打碎了五味瓶，酸甜苦辣咸樣樣都有。這時，媽媽醒了，她見我愣在那里，便急忙讓我上床，給我蓋好被子，并連連說：“小心著涼啊！”隨即，又坐在了椅子上……此時，我的心里十分難受，兩顆淚珠落了下來。

媽媽，我愛你！

2）《溫暖的友情》

那是一個星期六的晚上，六點多鐘，我拿著一串冰糖葫蘆，獨自一人走向去學古箏的那條小道，因為白天看了好多有關“鬼”的故事，心里惶惶的。竟把平時走慣著的小道看成陰森恐怖之路，我連走路都不敢發出絲毫聲音。

終于到了學古箏的地方，走上樓梯突然樓下傳來“踢噠……踢噠……”的聲音，我不禁手心冒汗,腳底發軟，一邊回頭張望一邊快速地跑著。突然，我“啊”的一聲，發出了慘叫——我被樓道臺階絆倒在地。誰知道，一個可憐的小女孩子在陰森森的樓道中摔了呢？我緊張過度，瞞眼冒金花，分不清東南西北，我的慘叫聲在樓道中回響。正在我絕望時，和我一起彈古箏的張一帆不知從哪里冒了出來，我仿佛看到了救星，大聲對她叫道：“張一帆！快來啦！”她聞聲跑了過來，問：“你沒事躺在地上干什么?”“哎！別說了！”她若有所思地點了點頭，扶持著我到了空無一人的教室。翻開我的褲子，大聲驚呼：“流血了！”說罷，趕緊拿出她那心愛的白手帕，沖到洗手間，用水淋濕，又跑到我跟前，用濕手帕擦著出血的地方，關切地問道：“痛不痛了？”就這樣她來回跑了好多趟，直到把血擦干凈，再用白手帕幫我扎好。我說：“張一帆，你的白手帕怎么辦呢?”“沒事！”她爽朗地答道。我的心里升起了一股熱流，感受到了暖暖的友情。因為我知道，她平時可珍惜這方白手帕了——這可是她一個好朋友送給她的生日禮物。3）《無聲的愛》

記得那是一個冰天雪地的冬天，整個大地都變得異常寒冷。早晨，我睜開蒙朧的雙眼，看見奶奶正在床頭呼喚著我，催促我快快起床。我不情愿地離開暖哄哄的被窩，還不停地打哈欠，經過一番梳洗后，我來到桌前吃早飯。

我坐在桌前，望著面前香噴噴的早飯，我卻連筷子也不動一下。我就這樣呆坐在那兒，看著桌上的早飯發呆，嘴上叨叨不休，心里還不停地埋怨著：“天天早上都吃這些，看都看飽了，就不能換換口味呀！”奶奶見我一副精神不振的樣子，便關心地問了幾句。誰知，我卻突然發起“進攻”，一腳踢開凳子，此時的我似乎失去了控制，把自己的不滿全發泄在奶奶的身上，責怪她菜做得不好吃，責怪她為什么不換個口味……“無理取鬧”一番后，我便把筷子往地上重重的一扔，噘著小嘴一屁股坐在沙發上，直喘粗氣。奶奶沒說什么，只是輕輕地放下筷子，不再吃了。我明白，奶奶不高興了。

事后，我有種內疚感。奶奶辛辛苦苦做飯給我吃，而我卻這樣挑挑揀揀，我想到奶奶面前承認錯誤，但是，我沒有這個勇氣。

這一天，我懷著上來忐忑不安的心情來到了教室，心中總是有幾分歉意。我不敢正視老師和同學們的目光，我怕他們會發現這個“秘密”，于是，我低著頭，不言不語，腦海中總是浮現當時的場景。我想起了老師對我們說要尊老愛幼，孝親敬長，可是我卻……想到這兒，我羞得再也抬不起頭來，感覺這一天過得好慢、好慢。

放學鈴打響了，我拖著沉重的步子走到家門口，我一抬頭，看見門口仍舊和以前一樣端端正正地放著一張凳子和一雙拖鞋，以前，奶奶為了不浪費我的時間才這樣做的，現在，我和奶奶打“冷戰”了，可是她卻仍然默默地做著這些，我的心里更慚愧了。我穿好拖鞋，走進家里，屋子里空蕩蕩的，見不到一個人影，爺爺、奶奶、爸爸、媽媽都不在家，但是桌上擺放了一桌“美味佳肴”，香噴噴的飯菜味吸引著我，使我不得坐下，這一桌不同口味的飯菜使我垂涎三尺，我不管三七二十一就把它“洗劫一空”，然后滿意地拍了拍吃得飽飽的肚子，正準備去寫作業。我推開房門時卻驚訝地發現，我的“垃圾堆”——書桌卻被整理得干凈而又整齊，臺燈也被調到了適當的亮度，桌上放著一杯泡好的菊花茶，濃香四溢；床上也鋪好了被子，還在我的枕邊放上了我最喜歡的洋娃娃……看見這些，我心中升起了無限的感動。我悄悄地走了過去，猛然間，我發現了枕下壓著一張字條：“今天，我們不在家，晚上看書別太晚。天冷，要蓋好被子，別著涼了……”

看到這兒，我再也忍不住了，趴在床上號啕大哭起來，我深深地感受到，愛，有時是無聲的，無聲的愛，可以讓每個人的心變得溫暖，而這種溫暖，即使在寒冬的逼迫下，也永遠存在。

4）我愿做一棵小草

我特別喜歡上班會課。班會課上，我們少了往日課堂上的緊張，在這里盡情放飛的是笑聲、是歌聲、是掌聲。下午第一節就是班會課，不知老師又給我們帶來了什么話題。盼望中，老師笑盈盈地走進教室，不用說，這又將是一節輕松而愉快的班會課。這不，老師在總結一周工作之后，給我們提出了一個話題：“說說你最喜歡什么植物、動物？”問題一出，同學們就議論開了，那場面可真是沸沸揚揚，熱鬧非凡！不過我可沒忘了自己的任務，一向爭強好勝的我可不能在這種課上丟臉呀！我側耳聽聽，有的同學喜歡小貓、有的同學喜歡小狗；有的同學喜歡松樹、有的同學喜歡柳樹；有的同學喜歡蠟燭、有的同學喜歡粉筆……呵！同學們的想象力可真夠豐富的。這次要想與眾不同，可有點難了。哎！有了！很快，我便有了自己的主意。

交流開始了，同學紛紛舉手，暢所欲言，大多同學都得到了教師的好評，聽到同學們此起彼伏的掌聲，我卻有點緊張了。“王榕，你也來說說。”老師在用微笑期盼著我的回答。我站起身來，穩了穩神，說：“我喜歡小草！”“啊？她怎么喜歡小草？”不用說，只聽了我的第一句話，同學們就炸鍋了。“安靜、安靜！認真聽王榮把話說完！”在老師的提示下，同學們總算安靜下來了。我接著說：“我常看到路旁的小草被人踐踏，踩了一腳又一腳的小草還能忍著疼痛，繼續生長，過不了幾天，就又露出鮮嫩的笑臉。小兔餓了，小草把自己奉獻給小兔。小羊餓了，小草會大方地給小羊來充饑。風雨來了，小草在風雨中掙扎，風雨過后，小草更綠了；冬天來了，小草枯萎了，春天一到，小草又悄悄地從土里鉆出來，給大地一片新綠。媽媽常常教育我要愛護小草，說小草不僅有著頑強的生命力，而且還有著為了別人犧牲自己的精神，所以我喜歡小草，我也愿做一棵小草!”話音剛落，掌聲四起，同學們都為我豎起了大拇指，在老師的帶領下，我們唱起那支歌“沒有花香，沒有樹高，我是一棵無人知道的小草……”我的媽媽

我的媽媽30多歲，中等個子，非常瘦。媽媽不但溫柔善良，還很能干。

媽媽長著一頭長長的秀發。彎彎的眉毛下，一雙眼睛烏黑有神。紅潤的臉蛋兒、薄薄的嘴唇，很好看。媽媽很能干，她每天都要辛苦地工作。下班后就為我們洗衣服、做飯。讓我穿得干干凈凈的。媽媽每天都起得很早。當我醒來時，她已經為我做好了可口的飯菜。

媽媽把我送到學校后，還要去上班。是媽媽用勤勞的雙手，換來了我們家優越的生活條件；是媽媽用她的汗水，換來了我的學費和零花錢。為了讓我學到更多的知識，媽媽為我補英語、補作文；為了讓我吃得好、穿得好，她每天都辛勤地工作著。

媽媽，是您那無私的奉獻讓我的生活充滿了幸福快樂。你的愛就像冬天里的火；你的愛就像長流不息的河。

第三篇：三年級上冊第八單元作文指導及例文七篇

三年級上冊第八單元作文指導及例文七篇

一、習作要求

這次習作不規定內容、范圍，請你自由。可以寫各種個樣的人或事，可以寫自己喜歡的景或物，可以寫自己的快樂或煩惱??動筆之前，先想一想自己最想告訴別人什么。寫的時候，要想表達的意思寫清楚。寫完后，把不滿意的地方改一改。另外，建議你把這個學習的習作整理一下，保存好。

二、寫什么

這次的習作不限題材，想怎么寫就怎么寫。我們選擇的范圍就很大了：景、物、人、事。都可以寫到作文中。

三、怎么寫

翻一翻我們這個學期的作文，關于景、物、人、事的文章都寫過了，聰明的同學們，有沒有注意總結一下寫這幾類文章要注意什么呢？

景：

1、寫景的文章要注意觀察順序：按照觀察的先后順序表達，另外還要注意方位順序：比如站在這里往左看，慢慢走到右邊，來到了****地方??

2、要注意要有觀察重點：選擇一兩處你印象最深的景物詳細介紹，如果是植物，可以看看它的外形，高度，葉子的形狀、顏色、大小、多少，再摸一摸，體會摸起來的感覺，聞一聞，是什么味道。如果要寫建筑，可以謝謝它的材質、圖案、背后的意義、特色??總之，你選擇詳寫的地方一定要用五官仔細地觀察。寫事件:

1、要注意文章的四要素：時間、地點、人物、事情。

2、要寫清楚這件事情發生的起因，經過，結果。如果你是寫你和同學之間發生的小矛盾，要請清楚什么原因讓你們爭執起來？你們怎么爭執？最后這個事情如何解決？這樣才讓讀者清楚、明了。

3、要寫清楚事件中的人物。如果你是寫你和同學發生的小矛盾，要寫清楚，在這個事情中你心里想了什么，同學當時的動作，表情，說了些什么？這樣能讓讀者如臨其境地體會你當時的感受。

例文一:

雪花拼圖真好玩

今天早上，我們幾個小朋友在我家門口玩雪花拼圖的游戲。

雪花拼圖的顏色有白色、綠色、紫色、藍色、橘紅色、淡黃色等，它的形狀像雪花，有六個角，每個角都是圓的。

開始拼圖了，我們每一個人都很興奮。我首先拼了一朵彩色雪花。我拿出一個拼圖作為雪花的中心，然后在它的周圍連拼六個，又在這六個拼圖的上面各加一個，這樣就拼成了一朵大雪花，拼這朵大雪花我一共用了十三個小拼圖，挑選了不同顔色的拼圖，把本來是雪白的雪花拼成了五顔六色的雪花，看上去十分美麗。

彩色雪花拼成了，我看見余禾苗同學拼了一根拐杖，還有一個機器人，我也接著拼了起來。不一會，我也拼了一個機器人和一個“人”字。雪花拼圖還可以拼許多東西。只要你肯開動腦筋，就會拼出你喜歡的物品來。

小雪花拼圖還可以變成小陀螺玩，只要用手把它的兩只角用力一轉，它就會

像電風扇一樣轉起來。

我們大家在一起玩雪花拼圖的游戲，充分感受到了玩雪花拼圖的樂趣，我愛雪花拼圖，雪花拼圖真好玩。

例文二 :

我最高興的一件事

我生活中發生過許許多多的事情，有的事情使我后悔，有的使我自豪，有的使我悲傷??然而，使我最高興的還是那件事。

那是一個星期六的上午，老師組織我們玩拔河比賽的游戲，分成紅隊和黃隊，我被分在紅隊。賽前我們隊的隊長對我們說：“我們隊的這些大力士一定要使出最大的力氣，不能放松，身子要向后仰。”比賽開始了，雙方的隊員都使出九牛二虎之力，身子向后仰，各不相讓。那時，我想了隊長賽前說的話，我們一定要團結，一定不能放松。這時，對方的繩子有些搖動了，看樣子他們放松了，我們趁這個機會，再使勁一拉，我們終于獲勝了。我們隊的隊員們都開心地笑了起來，而黃隊的隊員垂頭喪氣地走了，一點精神也沒有。

經過這次比賽使我明白了團結力量大的道理，我真是太高興

例文三 :

最快樂的一件事作文

讓我高興的一件事 想起那件事，我就高興地合不擾嘴。那是一個星期天，我拿著自己的零花錢走進一家飾品店，我左挑右選，最后，選中了一枚鉆戒，我又選了一個做工精致的禮品盒，把那鉆戒放進禮品盒，付給阿姨錢后，我哼著小曲高高興興地拿著禮品蹦蹦跳跳地往家走。

我要把這枚鉆戒給媽媽，今年的母親節，媽媽一定會非常高興的。到了家，我躡手躡腳地靠近正在織毛衣的媽媽，我往媽媽面前一站，神秘的說：“媽媽，今天是什么節日？不要猜錯了？”“今天是什么節日？我不知道？”“今天是您的節日，好好想一想。”“哦，是我的節日！”我以為媽媽知道了。媽媽卻說：“對不起，我還是不知道是什么節日。”“今天是母親節。”我有氣無力地說。“原來今天是母親節呀！”“我還給你帶禮物了呢！”我把禮品打開，把那枚鉆戒取出來??“謝謝你，女兒。”媽媽輕輕地在我腮幫上吻了一下。

雖然這個鉆戒不值很多錢，但是也表達了我對媽媽的愛！

寫實物：

1、要對這個物體仔細地、全面的觀察。假如你要寫一塊橡皮。要注意：

2、用眼睛觀察：看看這塊橡皮的顏色、形狀、量一量，比一比它的大小、觀察橡皮的圖案、看看橡皮身上是否有裂痕、小洞、小黑點等等，想一想，它以前也是這個樣子的嗎？為什么會弄成現在這個樣子？

3、用手去摸：摸起來什么感覺，這個感覺好像摸到了什么一樣

4、用鼻子去聞：橡皮發出了什么樣的味道。

5、再針對這塊橡皮的特點進行觀察：它的用途上擦錯別字，工作效率如何，怎么檢驗的，檢驗的成果如何。

例文四 :

一塊新橡皮

今天，我和媽媽一起出去買文具，我買了一塊橡皮。

這塊橡皮的大部分用漂亮的紙張包著，有一些地方露出來，是擦拭用的，就像橡皮的頭，它睜著一雙大眼睛看著我，仿佛在對我說：“你快來用我吧，我可是你學習的小幫手哦！”我似乎明白了他的意思，可是我還是舍不得用它。

瞅著那漂亮的紙張，它的正面印著一只胖乎乎的小熊維尼，正抱著一個小圓面包，我不由得流口水了，好想咬一口，哇！它的脖子上系的紫色的小氣球在天空中飛舞，反面有一道彩虹，彩虹下面印著橡皮的英文單詞“eraser”多么美麗，多么具有想象力啊！

這塊小橡皮竟有如此美麗的圖案，這可是我第一次仔仔細細的觀察一塊橡皮。我喜歡我的這塊新橡皮，更重要的是他成了我形影不離的好朋友。

文具盒的作文：

我的文具盒

我有一個文具盒，是剛開學時買的。我可喜歡它了。

我的文具盒長22厘米，寬11厘米，高3厘米的長方形，它 使用泡沫塑料做成的。盒蓋上繪著彩色圖案，在一片開闊的綠草坪上，開滿了大大小小的野花，紅的、綠的、黃的、白的??????就像地毯上繡著五顏六色的花朵。微風吹過，千萬朵小花仿佛在輕輕點頭，一股清幽的花香撲鼻而來，在草原的盡頭，兩匹駿馬飛馳而來。

打開裝著吸鐵石的筆盒，里面分為上下兩層，上層可以放鋼筆，鉛筆等，下層可以放直尺，卷筆刀等學習用品。

當我要做作業時，我打開文具盒，鋼筆馬上站到我手上，當我要畫圖時，直尺便會上來幫我把線條畫直，當我不小心犯了錯誤時，橡皮便毫不猶豫地挺身而出，為我修改錯誤。

可愛的文具盒，你真是我的好幫手，我將永遠珍惜你、愛護你。

寫人物：

如果你要寫你你熟悉的一個人，比如你的父母、姐弟、朋友。要注意：

1、可以寫寫這個人物的外貌，比如媽媽的眼睛特別漂亮，爸的鼻子很高、身材魁梧，同桌的臉胖嘟嘟的，還有兩個小酒窩??這些都是他的外貌中比較有特色的地方，注意寫進作文中。

2、可以寫寫這個人物的性格，媽媽的溫柔、爸爸的嚴厲、弟弟的調皮、同學的勤奮??

3、圍繞著這個人物的性格，有具體的例子：比如，在你犯了錯誤的時候，溫柔的媽媽和嚴厲的爸爸的態度肯定不一樣，他們會是什么表情、什么動作、又會跟你說什么？調皮的弟弟又會做些什么事情呢？

例文五 :

暴力王

我叫周宸瀚，今年九歲，我長著一張小小的臉，一雙大大的眼睛，看起來很乖，可是不要被我這乖巧的外表給騙了，我可是厲害的“暴力王”。

有一次，一個同學無緣無故地罵我，我火冒三丈，立刻就一腳踢過去，幾拳打過去。他馬上發飆了，揮舞起拳頭向我沖來，我又幾腳踢過去，他就甘拜下風了。平時不愛哭的他，竟然哭了起來。從此，他一見我就像老鼠見了貓，不敢再對我小眼瞪大眼，我心里別提有多得意了！

還有一次，另一個同學不自量力來挑戰我，我一陣霹靂無敵旋風掌之后，他不僅服服帖帖，還拜我為師，我心里想：哈哈，再過不久我就可以獲得“小霸王”的稱號了！

我之所以這么暴力，是因為有一本書上說，只有狠才不會受人欺負。所以當我被欺負時，沒辦法只好用暴力。不過我長大了，明白了當暴力王沒好處，我要慢慢摘下暴力王的帽子。

例文六 :

我敬佩的一個人

生活中，你，我，他都是普通人，走進普通人，從一點一滴的小事中，我們可以發現許多人的高尚品質。當然，那位收破爛的老奶奶也不例外。

每天放學，都可以在夕陽西下看到那位收破爛的老奶奶——身穿一件老花衣，衣服上的污漬大概是由那臟東西而弄臟的吧，褲子僅是一件黑褲子，一雙簡陋的拖鞋，看起來很樸素。

記得有一次，家里要賣的東西很多，看到了那個老奶奶，我們就把東西放在袋子里，匆匆拿下樓去，給那個老奶奶。她一個一個從袋子里掏出來，嘴里數著，并掐了掐指算價錢。算完后，把那些東西小心翼翼地疊在那堆高高的，五花八門，數不勝數的東西上。放好后，保證它們不會掉下來后，才轉身告訴我們整理起來是11.35元。她馬上就掏了掏口袋，我們在那看著她，她左口袋找不到，又找了找另一邊的，手從右口袋里伸出來，只掏出了幾元錢。她笑了笑，對我們說：“抱歉哦，我這還欠你五毛錢呢，要不我第二天再拿來給你。”我們聽了，連忙擺手說：“老奶奶，那五毛錢就不用了。”“這怎么行呢，一定要的。”老奶奶說。

第二天，傍晚，我到樓下玩，她看見了我，就招呼我過去，我跑過去，對她說：“老奶奶，這么晚了，還沒有回去啊？”“恩，等著給你送錢來呢。”她答道。“不用了，真的不用了，老奶奶，五毛錢就不要了。”我邊擺手邊說。“不可以啊，你賣東西，我買東西，我欠你錢，一定要還。”老奶奶拿著錢，堅決要給我。頓時，我覺得那位老奶奶好親切。之后，我拿著錢就回家去了。

回到家后，我坐在椅子上發呆，看著那些換來的錢，腦海中老是浮現出那位收破爛的老奶奶在夕陽西下步行把三輪車推回去的影子。他有一顆仁慈善良的心，是值得我敬佩的人。

例文七 :

我的媽媽

我的媽媽30多歲，中等個子，非常瘦。媽媽不但溫柔善良，還很能干。

媽媽長著一頭長長的秀發。彎彎的眉毛下，一雙眼睛烏黑有神。紅潤的臉蛋兒、薄薄的嘴唇，很好看。媽媽很能干，她每天都要辛苦地工作。下班后就為我們洗衣服、做飯。讓我穿得干干凈凈的。媽媽每天都起得很早。當我醒來時，她

已經為我做好了可口的飯菜。

媽媽把我送到學校后，還要去上班。是媽媽用勤勞的雙手，換來了我們家優越的生活條件；是媽媽用她的汗水，換來了我的學費和零花錢。為了讓我學到更多的知識，媽媽為我補英語、補作文；為了讓我吃得好、穿得好，她每天都辛勤地工作著。

媽媽，是您那無私的奉獻讓我的生活充滿了幸福快樂。你的愛就像冬天里的火；你的愛就像長流不息的河。

第四篇：夸夸我的同學作文指導

夸夸我的同學

夸夸同學的閃光點

習作要求

本次習作是在口語交際基礎上的一次習作實踐。在口語交際時說到許多人和事以及他們的閃光點。這次習作要求要求寫一個同學的閃光點。要求把事情寫清楚寫具體，對人物的閃光點認識要明確，表達出自己的真情實感。

審題點撥

在學校生活中，在班級里一定會和同學之間發生許多事情，也一定會有同學是你心中最喜歡，最佩服和人，那么只有選擇自己熟悉的人熟悉的事來寫，才能把事情寫清楚，寫具體，寫出真實的情感來。

“夸夸同學的閃光點”是一篇典型的描寫人物的習作，根據習作要求，我們十分清楚，此次習作要通過事例來反映一個人的優秀品質。

首先，我們弄清：閃光點是什么？閃光點指的是一個人精神或品質方面值得贊揚和學習的地方，通常指一個人的優點。那么，在你的同學當中，你最喜歡誰？最敬佩誰？他的閃光點又是什么呢？這樣就確定要描寫的對象，對習作素材進行了選擇，這樣就確保了中心的明確。

然后，選擇能表現這個閃光點的一件事。人物的品質都需要通過具體的事例來體現，這也正是“寫人離不開寫事”的道理。那么要寫出你選擇的這位同學的閃光點，想通過什么事情來反映呢？我們要注意從發生在這位同學身上的諸多事件中，選擇典型性的，能夠突出表現這位同學“閃光點”的事情，展開敘述。同時，要注意把事件的“六要素”交待清楚，做到條理清楚，描寫具體。

另外，在事件中這個人是怎么說的，怎么做的？一定要抓住這位同學的表現進行刻畫，如：外貌、動作、神情、語言、心理等方面，有所側重地描寫，進而凸顯人物的“閃光點”，突出文章的中心。

寫完后要通過朗讀或與同學交流進行修改，然后抄寫在作文本上。材料搜索

好詞

眉清目秀 目光炯炯濃眉大眼 高大魁梧 英姿颯爽 衣著得體

眉開眼笑滿面春風 洋洋得意 悠然自得 容光煥發 神采飛揚

氣勢洶洶 愁眉苦臉 沒精打采 淚流滿面 心悅誠服 憂心忡忡

眉開眼笑 破涕為笑滿面春風容光煥發 神采飛揚 奮不顧身

舍己為人 不屈不撓兢兢業業 寬宏大量持之以恒拾金不昧

好句

*小飛坐在座位上，埋頭只顧寫呀寫呀，筆底下好像有源源不斷的泉水涌流出來，用不到一節課的時間，一篇作文竟全寫好了。

*她在臟衣服上打上肥皂，就“哼哧哼哧”地搓起來，一個個小肥皂泡兒從衣服上冒出來，一會兒就變成了一大堆白沫子。

*我的同學蕭紅，梳著一條大辮子，黑亮黑亮的，濃濃的眉毛下嵌著烏黑發亮的大眼睛，看起來蠻漂亮的*她抑揚頓挫地朗誦著，聲調優美，娓娓動聽，舉座動容。

*他這個調皮鬼，書念得太快了，劈劈啪啪，像是炒花生米一樣。*她往窗玻璃上呵一口氣，再用指甲蹭一蹭，一連串動作干凈利落。

*李小麗有一頭漂亮得頭發，烏黑油亮，又濃又密，她站在陽光下，輕輕地一搖頭，那頭發就會閃出五顏六色地光環。

*娟娟用普通話朗讀課文，聲音脆生生，很是好聽，連陽光也聽得入了迷，偷偷地從窗口鉆進了教室，落在她的書上，久久不愿離開。

*我貪婪地讀著書，如同一只饑餓的小羊闖進芳草嫩綠的草地。

*她鉆進浩如煙海的書籍里，如魚兒進入了大海，忘記了時間的流逝。好段

*小麗抿著嘴，弓著腰，躡手躡腳地，一步一步慢慢地靠近它。靠近了，靠近了，又見她悄悄地將右手伸向蝴蝶，張開的兩個手指一合，夾住了粉蝶的翅膀。小麗高興得又蹦又跳。

*太陽曬得墨黑的清瘦的臉上，有一對稍稍洼進去的大大的雙眼皮兒眼睛；眉毛細而斜；黑里帶黃的頭發用花布條子扎兩條短辮子；衣服都很舊；右褲腳上的一個破洞別一支別針；春夏秋三季都打赤腳，只有上山抓柴禾的時節，怕刺破腳板，才穿雙鞋子，但一下山就脫了。

*李云是一個機靈、陶氣的孩子。他胖乎乎的臉上，長著一對調皮的大眼睛，眼簾忽閃忽閃的，那兩顆像黑寶石似的大眼珠只要一轉，鬼點子就來了。在他那黝黑的臉上，不論是那鼓鼓的腮幫，還是那薄薄的嘴唇，或者那微微翹起的小鼻尖，都使你感到滑稽逗人。

*十字路邊有一個老婦人，略微有些駝背，胖胖的身軀，費力地打著傘在空曠的路上艱難地行走。狂風夾著大雨撲面而來，她使勁向前躬著身子，抓緊傘，進一步，退半步，踉踉蹌蹌地向前走著。

*中午由于下雪，我不能回家吃飯了。正當我要寫作業的時候，突然一個香

噴噴的包子塞到了我的嘴里，我回頭一看是小明正調皮地眨著眼看著我。*寧佳音跑到跳高架的橫桿前，又腳踏地，雙臂猛擺，身體就像小燕子一樣飛過了橫桿。

*這時，一陣熱烈的掌聲打斷了他的思緒，他猛的一抬頭，看見肖大名正從講臺上走下來。他立馬又緊張起來。他的目光四處移動，似乎在搜尋什么，他是那么的不安，甚至不敢接觸任何人的目光。然后他又把頭低下去，好像怕被別人看見似的。他的手指一會兒便被汗水打濕了。

*最后，我終于達到了目標，我得到了第一名，我高興地回到教室里，老師和同學們都伸出大拇指來夸我，我心里暗暗高興，老師說：“黃韋銘，你真棒，能為班爭光。”我聽了，真興奮。大家說，我這個人應該夸獎嗎？

*有的人敬佩在足球場上叱咤風云的羅納爾多；有的人敬佩能彈奏無數美妙樂曲的音樂家貝多芬；有的人敬佩知識淵博的魯迅；有的人敬佩???而我卻敬佩一位普普通通的英國小女孩。你猜，為什么嗎？

*周笑瑩學習好，學習也很努力。上次，我去她家玩，只見她正坐在椅子上認認真真地做題目，她一會兒歪著頭思索著，一會兒在草稿本上打草稿，你瞧！打了整整一面草稿紙，一會兒又用手比劃比劃。大約過了半個小時，她忽然一躍而起，把手指擺成“Ｖ”形，同時興奮地說：“哦！我終于做出來了。”瞧她那高興的樣子，好像旁邊沒我這個人似的一樣。

佳作示例

夸 夸 同 學 的 閃光 點

我們班里有一個同學叫沈弈同，他長著一雙水汪汪的大眼睛，白嫩的皮膚，一張可愛的笑臉。他的優點就是：樂于助人，熱愛集體，關心同學??其中有兩件事還在我的腦海中縈繞，令我經久不忘。

那是一個下午，上體育課時，同學們都興高采烈地玩著各種游戲。有的在踢足球、打籃球；有的在打排球；還有的在跑步、跳高、跳遠??我和沈弈同等一些同學在跑步。

“哎喲”，隨著一聲尖叫，同學們都朝這邊望過來，原來是我跑步的時候絆了一跤。我的腿摔得很厲害，我努力想爬起來，但我試了好幾次都不行。這時，我多希望有人來拉我一把。可同學們站在一旁似乎都嚇呆了，不知道怎么辦才好，顯得束手無策。正在我失望地準備自己再努力往起爬時，突然，一雙溫暖的小手拉住了我的手臂。是沈弈同！他看了看我的傷口，小心翼翼地把我扶起，毫不猶豫地將我的手搭在他的肩膀上，艱難地走著。不一會兒，我就發現他已經滿頭大汗了，可他卻奮不顧身地往前走??

還有一次活動課時，王小帥同學在踢足球時不小心踢到了小石子，踢翻了腳趾頭的趾甲。頓時，鮮血直流。他抱起血淋淋的腳趾“哇哇”大哭。就在這時，又是沈弈同，急忙跑了過去，一邊抱住他，一邊解下脖子上的紅領巾，包扎在王小帥的腳趾上。鮮血把紅領巾染得更加鮮艷，更加火紅了。然后他一下抱起王小帥，向醫務室跑去，他的身影漸漸消失在我的眼簾里??

他總是無微不至地幫助同學；他總是把困難留給自己，把方便留給別人；他總是愛幫助集體，幫助同學；他總是用自己一些幽默而又有趣的童年話語來安慰別人；他總是??許許多多的總是在我的眼簾浮現著，令我難以忘懷。我相信，善良的你一定會受到很多人的喜歡。

評點：

全文緊扣主題，所選事件具有代表性，敘事生動，語言優美，富含感情，人物形象鮮明，注意通過動作描寫表現人物性格特征。開篇就點出了要描寫的對象，清楚自然，同時起到了引起下文的作用。最后一自然節，小作者直抒胸臆，用了一個排比的句式，揭示了這位同學身上的諸多閃光點，同時也表達著自己對他優秀品質的贊美和欽佩，以及對他的美好祝愿。

我們班有位幽默風趣、助人為樂的同學。她個子在女生里挺高的，一雙水靈靈的眼睛總是閃爍著智慧的光芒。高高的鼻梁下架著一副粉紅色邊框眼鏡，白白嫩嫩的皮膚和挺拔的身材，一看，就知道是一個體育健將。你猜她是誰？告訴你吧！她就是我們班的班長——黃逸淑。記得有一次，我正思考一道奧數題。我絞盡腦汁，冥思苦想，但還是想不出來。這時，黃逸淑走過來，說：“喲！小胡，又不會做啦？”“哼！怎么？想奧數題呢！難道你會做？”“那當然，聽我慢慢跟你講：先把兩個數加起來，得出來的數再??”就這樣，黃逸淑又耐心地講了好幾遍，直到我聽懂為止。我想：黃逸淑這種助人為樂的品質值得我們學習！而且，她為了教我奧數題目浪費了她所有玩的時間，我覺得很不好意思。雖然這只是一件小事，但黃逸淑助人為樂的優秀品質，卻充分地體現了出來。

黃逸淑那助人為樂的好品質，多令人敬佩！

第五篇：夸夸我的同學作文指導（定稿）

《夸夸我的同學》教學設計

教學目標：

1、引導學生發現同學的長處，能用具體的事例真心實意地夸獎同學。

2、培養學生的口語交際能力，做到與人交際時態度大方，有禮貌，能清楚表達自己的見聞和感受，學會認真傾聽。

訓練重點：

通過師生互動，生生互動，有層次地訓練口語交際能力。訓練難點：

掌握用具體事例真心實意夸獎同學的方法；培養有禮貌的、真誠的交際習慣和良好的聽說態度。

教學過程：

一、故事導入，引出話題

1、出示傳道士的故事，談感悟。

2、引導主題：夸夸我的同學。美是到處都有的，對于我們的眼睛來說，缺少的不是美，而是發現！——羅丹

3、師：ＸＸ同學，剛才你被老師夸獎了，心情怎樣？（高興）是呀！真誠的夸獎能給別人帶來快樂。今天我們就來當一回“快樂小天使”，夸夸我們的同學吧！（板書課題，齊讀一次）

二、習作指導

通過審題，我們知道這是一篇通過記事來寫人的文章，在寫文章時，我們要注意：寫人物的外貌，寫閃光點，用具體事例來寫。

1、片段一：抓特點寫外貌。出示片段范文，概括外貌描寫方法。外貌：頭發、眉毛、眼睛、嘴巴。

2、閃光點： 所謂閃光點，就是一個人所具有的某方面的優秀品質、能力特長。每個同學都有自己的閃光點。有的人刻苦練習，能寫一手好字；有的人喜歡看書，知道的特別多；有的人心靈手巧，會做各種手工；有的人熱心腸，別人一有困難，就盡力相助??這次作文練習，就讓我們夸夸每個同學的閃光點。

1、根據雅號猜閃光點。

2、我想夸的人是______。他（她）的身上有很多優點。我要夸他（她）的一個優點是_________，具體有事例有___________。

3、說典型事例，引導學生將情節敘述完整，抓住人物的語言、動作、神態、心理描寫等方法。

人物的品質都需要通過具體的事例來體現，這也正是“寫人離不開寫事”的道理。那么要寫出你選擇的這位同學的閃光點，想通過什么事情來反映呢？我們要注意從發生在這位同學身上的諸多事件中，選擇典型性的，能夠突出表現這位同學“閃光點”的事情，展開敘述。同時，要注意把事件的“六要素”交待清楚，做到條理清楚，描寫具體。

另外，在事件中這個人是怎么說的，怎么做的？一定要抓住這位同學的表現進行刻畫，如：外貌、動作、神情、語言、心理等方面，有所側重地描寫，進而凸顯人物的“閃光點”，突出文章的中心。

三、板書設計 夸夸我的同學 同學：

寫外貌：頭發、眉毛、眼睛、嘴巴 寫閃光點：小諸葛

小蜜蜂

小博士 小百靈

小畫家 書法家

小作家

大力神

飛毛腿

熱心腸

巧兒姑娘

環保小衛士 ??典型事例：

時間、地點、人物、事件的起因、經過（詳寫）、結果 語言： 動作： 心理： 神態：

小