第一篇：回憶中的成長

回憶中的成長

細雨蒙蒙，飄來一絲涼意；秋葉颯颯，灑落一陣思緒，金色的黃昏溢滿了輪廓分明的山頭，如同在細細地勾勒著深刻的回憶。

溪是我的童年里，伴我走過悲傷與快樂的好朋友，她有著像溪流一樣清澈的笑容，和夕陽一般燦爛的心靈。她常與她的畫走在一起，無論是寂靜的森林，還是喧鬧的屋檐下，在她眼里，面對著自然的一幅幅美麗的畫面，她的心就似乎找到了依靠。“只有畫畫，我才會感到踏實。”她說。

如此喜愛畫畫的溪，卻遭到她的家人的拒絕，世世代代都是高層階級的職業者實在無法看著溪以畫畫謀生。溪的倔強性格使得她的家人不得不一次次的把她從家里攆出來。

我看著她消瘦的臉龐，心疼地問：“溪，為什么你就這么愛畫畫呢？”她不置可否，只是把我領到一處清靜的地方，擺開畫夾，讓我站在她的畫夾前。“現在，畫筆在我手上，你是我畫筆的標本。不許動。”于是，她開始肆無忌憚地揮灑畫筆，我能看見她的神采隨著揮灑的畫筆飛揚。周圍是繽紛的花，天上飄著小雨，伴隨著花香，把她飛舞的畫筆襯托地如此動人。

“看。”我看見了她手中的畫，四周是一片綠油油，我的背后綻放著五彩的花朵，和我臉上的笑一起纏繞在無盡的春意里。我微笑，說：“真好看。可是，我要的答案呢？”她揮揮手中的畫筆，蕩漾一個笑：“畫畫是一個放飛心情的過程，讓畫筆在畫紙上淋漓盡致地舞蹈，是一種美的感受，而讓被畫的事物也感受到美，不是很完美嗎？你看，你看著這幅畫的微笑并不比畫中的差。我讓你做到了，我很快樂，你也很快樂。”

我突然看見了一位潔白的天使站在我面前，送給了我一份珍貴的禮物，和她一樣純潔美麗。她微微地朝我笑，如同澆灑著春天蒙蒙的細雨。

第二天溪突然消失了，她隨著她那清澈的笑容突然離開了，連一聲再見也沒說。

秋天的一個黃昏，溪突然在我家的巷子里找到我。我再看見的她已不再神采飛揚，而是滿臉的憔悴，眼睛里面是滿滿的憂傷。

“對不起，再走之前沒和你說一聲。我的爸媽爸我送到了上海學醫。我特意懇求她們讓我回來一趟，馬上我就要走。”她的聲音里包含著濃濃的悲傷，如同秋天涼涼的風。

“我把畫的畫都燒了，它們都沒用了。不過我給你留了一幅。”她從旁邊的行李箱里抽出一幅油畫遞給我，是那個春天她給我畫的畫。畫面布滿皺折，充滿著歲月的滄桑。關于春天里美麗的記憶突然清晰無比地浮現出來。畫上依然殘留著她揮舞的畫筆的真實。只可惜，真誠的印記已被定格在這幅畫上，真實的靈魂已活生生的被殘忍擄去，只剩下一個空蕩蕩的軀殼。

我接過畫，含淚與她告別，她在我耳邊低聲說：“我很這個世界。”我仿佛看見她整個人被劍刺地遍體鱗傷，整個世界在她眼里變得昏昏庸庸，毫無色彩，陪伴她的只剩下一堆焚燒的畫，與她逝去的青春。我第一次感受到無可挽救的悲涼，在這秋葉颯颯的秋季。

我的回憶中的成長在一片凄涼與灰暗中一去不復返，只不過，我的成長卻還沒停止，它還在努力穿越充滿荊棘的草原，大風大雨的海洋，往成功的彼岸沖去。

第二篇：成長的回憶

成長的回憶

小時候我是一個淘氣的男孩子，回想我走過的18年成長路程，有好多好多值得我回憶的故事，這些故事記錄著我的酸甜苦辣，閑雅時我會獨自一人回味著那些??

小時候在家中我是父母心中的寶貝，是爺爺奶奶的心頭肉，從小一直沒做過家務活，認為做家務天經地義是媽媽的工作，而且挺容易；那時候為此有一天媽媽突然決定讓我獨自體會一下做家務的生活。只有兩項工作——第一項是洗碗，看著盆里的碗我挺高興：不就洗幾個碗嘛，小事一樁。不過當我把碗拿到手時感覺不好，因為碗太滑差點掉地下，幸虧我兩手快速地抱住沒掉下去，為了不讓這樣的事再發生，我把自來水開到最大兩手托著碗只是用水簡單地沖洗幾下就完事，當費半小時把碗洗完放好時，嘩嘩的自來水流了不少，碗還是沒先干凈，我的衣服前面還濕了一大塊。沒理會濕衣服接著我進行第二項工作——擦地。擦前先掃地，看著被我扔得到處是紙屑的地面我臉紅了，當我用掃把清掃地面時習慣用很大的力，地面的東西都被揚起在半空，“要輕輕地掃，”媽媽在提醒我，掃完地我已經挺累了，所以在擦地時我一塊抹布擦得很臟臟時才用水洗，不象媽媽抹布剛有點臟就洗干凈，所以我很快就把第二項工作完成了，我癱倒在地上，看看這時的我衣服濕了好多，出了很多的汗，臉上還有挺多的灰印。

這時當媽媽檢查我的兩項工作完成情況時表揚了我，同時指出了一些不夠之處（我知道后來媽媽把碗又重新冼了一遍，把地又擦了一次）。那次的做家務經歷讓我明白媽媽每天有多么的辛苦，從那時起我就決定以后一定會會多幫媽媽做一些事??

現在我已是一個離家工作的工人，在我的成長過程中這樣美好的回憶有挺多的，這樣的一直成長讓我變為了一個大人，讓我快樂不斷，我喜歡

通山縣大畈中學二年級：阮長輝

第三篇：成長的回憶作文

成長的回憶作文

成長的回憶作文

（一）人都有一個酸甜苦辣的成長過程，而我的成長卻充滿了快樂與>童趣。記得小時候，我依稀在大自然中度過了朦朧歲月——那時候每個還很小，記憶在朦朧中逐漸消逝。如今回想起來別有一番回味！

記得剛剛學會走路的時候，我在爺爺奶奶的攙扶中蹣跚學步，那滑稽可愛的樣子常常惹得大人的一片笑聲。笑聲并沒有嚇倒我，似乎更加鼓勵我，我走得更歡了。聽爸爸媽媽說，我是先學會走路后開口說話的。當我呀呀學語的時候，我會把爸爸叫成“大大”，常常逗得爸爸開懷大笑。爺爺家附近的小區公園里，有我童年美好的回憶。我經常與我一樣大的孩子們在公園里盡情玩耍，當然淘氣的我肯定會制造很多“麻煩”來嚇唬爺爺奶奶的。在美麗的公園里，有成片樹叢，我穿梭其間，追逐蟲蝶，每次都玩得滿頭大汗，直至留連往返。

在夏季的公園里，一個天漸漸暗下去的黃昏，我被同伴們遠遠地拋在后面。不敢大聲地叫喊，赤裸的腳在冰涼的鵝卵石上奔跑，>孤獨和無助很快圍繞上來。——那個昏暗的天和鵝卵石的路就象一道凄美的風景，深深留在我小小的腦海里！

還記得童年時候的我，是一個經常跑醫院的小病號，有好幾個不眠之夜，我都是在媽媽的懷抱中熟睡，每次發燒厲害的時候，我都看見爸爸焦慮的神情和媽媽傷心的淚水，為了安慰他們，懂事的我忍受著病魔的折磨，不發出一點點的呻吟。這時候媽媽就會把我緊緊摟住，媽媽的懷抱好>溫暖啊！

在表的滴答聲中，在上下課的鈴聲中，在雨和雪輪番交替地敲打窗子聲中，我逐漸長大，也懂事多了。如今的我已經是一個朝氣蓬勃的少年。早晨，我背著書包雄赳赳，氣昂昂地踏入校門，上課專心聆聽老師的教導，下課歡快地與同學玩耍。校園里，處處可以看見我機靈的身影。傍晚，我在明亮的燈光下，重溫著白天學堂里獲得的知識，仔細地做作業。旁邊坐著爸爸媽媽，那一刻，是那么的溫馨>幸福！

隨著年齡的增長，學業開始日益繁重，不知不覺中我已經讀四年級了，老師說這是學習的關鍵時期，可是還沒有定性的我還是渾渾噩噩地，看見老師責備的眼光，我終于明白時間是那么的寶貴，尤其對一個學子來說，時間更是無法用金錢買到的，于是，我決心重新振作起來，努力把握每一個分分秒秒。我要為自己的少年時光畫上圓滿的句號，以此來回報愛我的親人，老師！

成長的回憶作文

（二）成長，往往是多么的迅速，多么的短暫，但那些留在人們心中所留下的深刻的記憶，才是最為珍貴的。

小時候，我和伙伴們常坐在學校里的那個土墻上玩耍。夜晚，我們便在一起仰望著天空，一起數著那些明亮的星星，在不知不覺中，我往往是第一個睡著的，但每當我醒來后，伙伴們早已經散盡，只留下他倆還依然坐在我身邊陪伴著我，他倆見我醒來，就興奮的告訴我星星的數目，雖然兩個人的意見不同，常會打鬧起來，即使我有時會天真的相信他倆勝出的數目，但我還是知道，那是不可能的。

無論何時何地，他倆總會相信我所說的話，即使，我是在騙他們。

小時候的我因為調皮，所以有些不是我干的事老師總會把它們壓在我的身上。在一次上課時，老師在一個不起眼的角落里發現了它失散已久的杯子，但它卻碎成了一塊塊的玻璃片，老師毫不猶豫的把罪名定在了我的身上，盡管我努力的想要洗清自己的清白，但往日我的愛瘋打的性格使老師更加確定了我的罪名，抓起木尺便向我重重的打去，但我卻發現，他早已擋住了老師的這一擊，努力的為我辯護著，盡管他倆被老師同樣無情的擊打著，但他倆并不閃躲，而我卻只能見自己的朋友挨打卻束手無策，心中充滿了痛苦與傷心，即使我不想回憶這段過去，但那段影像始終在我腦海中徘徊，怎么也忘不掉。

兄弟是我與他倆之間的代言詞，我們無時無刻關照著對方，如桃園結義，有福同享有難同當，即使我們并不知道兄弟是什么意思。

回憶過去，難免會有悲傷與痛苦，但請不要哭泣，因為屬于你記憶中的他們，一定不會愿意見到你在傷心。

成長的回憶作文

（三）十二歲了，我登高遠眺，天空還是一片魚肚白，晨風輕輕拂面，一根根發絲隨著風兒搖曳起舞，記憶之門打開，往事如潮水般一一涌現在眼前。

走過咿呀學語的時代，我成為了一名小學生，一張張純真的笑臉出現在身邊，既陌生又親切。我腦子里一片空白，好奇地打量著這新世界：“文明守紀，樂學上進”八個鮮艷的紅色大字醒目地掛在墻上，瑯瑯的讀書聲回蕩在校園上空，不絕于耳。連接著各種課程飛奔而來：有美妙的音樂，神奇的圖畫，充滿奧妙的科學自然，妙趣橫生的體育——那時，體育課是我們的“放任課”、“嬉笑課”?? 游戲中，我們學會了知識；在老師的諄諄教導中，我們學會了做人?? 金色的童年逐漸成長起來，小小少年越發成熟起來。舒心快樂的日子伴隨了我們兩年，時光的車輪一碾，它就成了過去，成了回憶。

中年級，我糊里糊涂地當上了班長、大隊委，管的事情多了，整天“瞎指揮”竟也成了優秀干部。這段日子里，我的成績也突飛猛進。我愛上了語文，愛上了她的瑰麗多姿：有溫婉的“爭渡，爭渡”，有豪邁的“大江東去，浪淘盡，千古風流人物”，有鏗鏘有力的“怒發沖冠，憑欄處”，還有飄逸細膩的“自在飛花輕似夢，無邊絲雨細如愁” ??我感受到靈魂在升華，洗凈了心靈的污漬，卻平添了“欲與天公試比高”的>勇氣。

漸漸地，我>長大了，懂事了，心情卻越來越沉重，我變得越來越迷茫?? 我擔心朋友會變，擔心自己的職位會變，擔心別人對我的看法會變，擔心自己在班上的成績、地位會變??最近又冒出了許多新秀，似乎我在他們的光芒之下有些黯淡了，我怕我的光芒不能把他們掩蓋。當同學們圍過去發出艷慕的贊嘆時，我鼻子酸酸的，竟感覺自己已被世界遺棄，我還經常被這樣的夢所驚醒，醒來后發現枕頭已濕了一大片??盡管我想把它們全部放開，但心卻無法釋懷，我迷失了自己的方向，我不知道該怎么辦??自從看了那篇《清澈女孩》，我不寧的心緒散盡了：人就該懷著一顆平常心去面對人生，一個事物都有不同的方面，只要用樂觀、積極的心態去看它們，你就會發現，頭頂上是一片明媚的藍天??我心釋然，我從未如此輕松，于是振作精神，開始奮斗，開始拼搏，我報了許多興趣班，雖然很忙但日子過得很充實——這才是有意義的人生！

第四篇：成長路上的那些回憶

成長路上的那些回憶

逸夫小學**班葉柳溪

又迎來了一次小桔燈拍賣會，又迎來了一次屬于我們自己的拍賣會。我們在“小鬼當家”這片湛藍的天空中，展開羽翼盡情飛翔，享受其中的樂趣，也在那兒漸漸長大。

第一次拍賣會的情景還浮現在眼前，我們在拍賣會的鑼聲中歡呼，站在凳子旁，兩手撐到桌子上。拍賣東西時，只要看見自己喜愛的物品，往往不管三七二十一就買來，而且總是心滿意足。

第二次拍賣會，我們好像成熟了一些，不再和以前一樣歡呼雀躍，但也還是按捺不住心底的好奇和激動，站在凳子旁伸長脖子眺望。拍賣東西時，也不按著自己的性子買，而是先要考慮自己的“錢”夠不夠，還要為下一次的拍賣會多積攢些“錢”。

第三次拍賣會，我們長大了許多，坐在自己的位置上，靜靜地等待拍賣會的開始，拍賣東西時，只買自己需要的和喜愛的。

參加這次拍賣會，我們已經是六年級的學生了，這時的我們是那么成熟，已是拍賣會的旁觀者了。看著自己的學弟學妹們活躍的身影，仿佛看見當初的自己。伴著鑼聲，他們的臉上洋溢著開心的笑容，興奮、激動，一一在臉上展現。他們爭搶著報價、購買，有些為自己沒有足夠的點卡而傷心，有些為自己購買到了自己喜歡的物品而心滿意足，而他們在欣喜的同時，點卡正從自己的手中悄悄流失，但他們好像一點兒也不在乎。邵逸璇拍賣便利貼的時候，全場沸騰起來，起價40點的兩個便利貼，最后竟然拍到了160點，他們一個個喊得臉通紅通紅，站在凳子上，高舉著手，使勁地叫喊，而我們始終靜靜地坐著，仿佛這一切和我們沒有關系。

這次拍賣會勾起了我童年美好的回憶，讓我想起成長路上的那串腳印。這，也許是我們童年里最后一個拍賣會了，心中不禁泛起一絲傷感......這是一位感情細膩的學生作品，文中作者有對前三次的點卡拍賣會的回憶，又有對本次點卡拍賣會的細致描寫。描寫細致，結構合理，字里行間透露著一份真摯的情感。文章結尾處，道出了一位即將畢業的學生對小桔燈作文學校的深深留戀。

第五篇：《回憶成長》課堂教學設計

《回憶成長》課堂教學設計

摘要在“互聯網+教育”這一新背景下，教師雖然仍舊離不了傳統的?v授法，但可以在此基礎上將多種教學方法相結合。為此，我把教學方法確定為：問題討論法、欣賞法、觀察法、小組合作局部探求法、研究法、自主合作探究式教學法。

關鍵詞課堂教學教學方法互聯網

中圖分類號：G633.3 文獻標識碼：A

1課堂教學設計基礎

1.1教材分析

本次習作內容選自人教版中學語文教科書七年級上冊第一單元。讓學生們成長中那些難以忘懷的事，在口語交際的基礎上，將這些事寫清楚，寫具體，寫出自己的真是感受。

結合本單元的主題：讓學生回憶童年生活，感悟童年成長中快樂的事，感人的事，令人難以忘懷的事，其實就是讓學生學會善于觀察生活的細節，在生活中感受快樂，感受成長，感受生活。為了激發學生的真情實感，讓學生能夠表達自己的真實感受，本次教學將以“歸真―求善―至美”三步法來逐步打開學生的記憶閘門，走進自己的真實生活，抒發自己的真實情感。

1.2學情分析

我所授課的學生是寧波市鄞州區某重點中學初一某班學生，該班級學生綜合素質較高、學習條件較好，與普通中學的初一學生相比有著一定優勢。在語文學科上，該班學生的學習情況有很大區別，比如有的男同學數學成績很好，在年級名列前茅，但對語文學習明顯缺乏興趣。而與之相反，有的女同學十分熱愛語文，喜歡讀課外讀物，通過積累了豐富的文本體驗產生了良好的語文學習能力。對于這種現象我秉承著因材施教的教學理念，不用一個標準去衡量和要求所有學生，而是因人而異。力求引導學生在其原有的起點上有所進步。

1.3教學內容選擇的依據

課堂時間是有限的，如果教師需要在課堂上短短40分鐘時間里，即要帶領學生完成寫作素材積累，又要引導學生當堂完成微寫作，同時還要預留出學生相互交流評價修改的時間，是很困難的。既是能完成這一系列的教學過程，教學效果也很難得到保證。

為此，我認為寫作應該是與閱讀相結合的，應該“以讀導寫”，為此我選擇了詩意寫作。

1.4教學方法的選擇依據

《義務教育語文課程標準（2011版）》中指出，“隨文學習基本的詞匯、語法知識，用來幫助理解課文中的語言難點；了解常用的修辭方法，體會它們在課文中的表達效果。了解課文涉及的重要作家作品知識和文化常識。”“欣賞文學作品，有自己的情感體驗，初步領悟作品的內涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。對作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗；品味作品中富于表現力的語言。”人教部編版七年級上冊的第一單元學習指導中指出，“要重視朗讀課文，想象文中描繪的情景，領略景物之美；把握好重音和停連，感受漢語聲韻之美。還要注意揣摩和品味語言，體會比喻和擬人等修辭手法的表達效果。”

2課堂教學設計方案

回憶成長

2.1教學目標

（1）每一個學生都能描繪關于自己成長的事情，感受成長的純真和美好。

（2）每一個學生都能善于從生活的細節中發現生活的美好，感受自己的成長。

（3）每個學生在寫好一句，到寫好一段，再到寫好一篇文章的言語實踐中感受感受自己的快樂成長，表達自己的真情實感。

（4）學生在事件描寫上缺乏歸納整理、突出重點的能力，希望能通過言語實踐的變式訓練，語段的整合訓練，使學生在敘事抒情方面有所突破。

（5）學生在寫作的過程中逐漸意識成長的意義。

2.2教學重難點

（1）教學重點：感悟童年的美好和純真，體會成長的快樂和幸福。

（2）教學難點：表達自己對自己成長中經歷的事件的真實情感。

2.3教學過程

2.3.1新課導入（詩意開頭）

成長，就是第一次拿到家門的鑰匙。

成長，就是。

成長，就是。

在成長過程中，每個人都會有歡笑，有感動，當然也會有淚水，有悲傷??這些都是人生必不可少的體驗，一點一滴都是生命中寶貴的財富。

今天，讓我們一起來回憶成長：成長，是。

師：有很多事情，當我們在經歷時覺得它再平常不過了，可是當我們回首，卻發現原來它是那么的美好，令人回味咀嚼。童年就是這樣，想起來總是那樣的令人幸福快樂。今天這節課，老師將帶領大家一起打開記憶的大門去尋找最美好的回憶。讓我們用詩意的眼，詩意的心走進回憶。

2.3.2讓美好的追憶引領學生感受奇妙的練筆

師：同學們的生活真是多姿多彩，這些事為什么會讓你記憶猶新，難以忘懷呢？我想一定有他特殊的原因，也許是你從中獲得了無與倫比的快樂和幸福，也許是你從中獲得了生活的真諦，也許是你從中收獲了友誼獲得了成長。那么就把你這些原因變成漂亮的句子寫出來吧。

2.3.3詩意寫文，具象事件

同學們的回憶曼妙無比，我們用詩的語言將這些事情都一一列舉了出來，現在我們要選擇其中的一件事情把它寫完整，寫具體，寫生動，寫出自己的真情實感來。我們要把事情寫生動有趣，就要抓住人物的心理活動、動作、語言和神態進行描寫。最好還能加入環境描寫。這樣不但具體，還讓人感覺真實。

2.3.4詩意結尾，升華主題

師：有人說，題目就像文章的眼睛，一個好的題目，能點亮整篇文章。現在請同學們以小組為單位，給自己的文章擬個好聽的題目，可以從內容出發，可以以情感為基點，當然也可以以人物為導向，現在開始吧。（學生自由討論）

（1）小組派代表出示自己組擬定的題目，分享擬定此題目的原因

（2）師出示示范題目，供學生參考，并學生再次修改自己的題目：

（3）學生修改自己的題目。

2.3.5詩意評價

（1）合格：結構完整、語言通順，符合題意，沒有離題。

（2）良好：描述事情過程中，能將起因、經過、高潮、結果寫出來。

（3）優秀：題目新穎，題材有創新，語言有詩意點。

2.3.6詩意作業

在你成長的過程中，有什么經歷讓你深受觸動，難以忘懷？回憶一下，把它寫下來。題目自擬。不少于500字。