第一篇：師生朗誦詩歌

朗誦詩歌《我和老師一起讀書》：（配樂朗誦）

師：書是廣闊的天地，書是知識的海洋，書是人類智慧的結晶。沒有書籍，就好像生活沒有陽光，沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。

書籍，猶如開啟知識大門的鑰匙，把我們引入人類文明的殿堂。讓我們時時刻刻

在世界文學的海邊漫步，聆聽她的回聲，品味她的魅力，感受她的力量。

生（合）：老師，您的教誨如同雨露，使我破土而出，使我茁壯成長，以后我也會像您一樣，以書為友，與書同行！

生1：我從《安徒生童話》歸來，帶回一個五彩繽紛的夢，我夢見，賣火柴的小女孩，拉著奶奶的手，在溫暖的天堂里又笑又蹦！

生2：我從《唐詩宋詞》歸來，帶回一首首美妙的詩篇，我看見，詩仙李白，站在窗前，凝視月光，思鄉之情油然而生。

生3：我從《二泉映月》歸來，帶回一曲如泣如訴的歌，我聽見，瞎子阿炳，用他那心愛的二胡，訴說著苦悶不屈的心聲。

生（合）：老師，感謝您啊！

把我們領進了書的世界。在這里，女生：總有一種激情讓我們感動，男生：總有一種生活令我們向往，女生：總有一種力量讓我們奮進，男生：總有一種精神令我們昂揚。女生：書山有路，男生：學海無涯。

女生：書不僅僅是我們心靈的家園，合：而更應該成為“世界的回聲”。師生合：讓我們伴隨著書，在藍天下張開搏擊的翅膀，在大海上揚起遠航的風帆，讓這回聲，歷久彌新，在我們心中永遠激蕩！

讀書有三到：心到、眼到、口到。——朱熹

讀書是學習，摘抄是整理，寫作是創造。——吳晗

讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。——歌德 理想的書籍，是智慧的鑰匙。——列夫·托爾斯泰

群口快板------《說書名》

齊：打竹板,齊開腔，同學們個個喜氣洋，創特色,讀書忙，人人都把知識長。

甲：讀故事,讀傳記； 乙：讀小說,讀科技。

齊：可惜咱們說的時間不能長，只能單把那書名講。

領：說讀書，很必要，提高興趣最重要。要說同學們喜歡啥？首先得把神話童話講。

甲：《美人魚》、《丑小鴨》，《白雪公主》《睡美人》，《小紅帽》，齊：這些童話我們全知道； 乙：《阿拉丁神燈》《哪吒鬧東海》，齊：愛不釋手聚精神。

領：說讀書，很重要，中外名著不會少；要問大家讀了啥，我來幫你查一查。白：同學們，你們都讀了哪些名著呀？ 甲：《水滸傳》、《西游記》，《紅樓夢》、《三國演義》，四大名著常回憶，風云人物心中記；

乙：《岳飛傳》、《文天祥》，《成吉思汗》《楊家將》，忠肝義膽傳久長，是我們學習的好榜樣；

領：讀好書，長志氣，偉人傳記來助力。

甲：《華盛頓》，《拿破侖》，《愛迪生》，《哥倫布》，乙：《司馬遷》，《哥白尼》，《彼得大帝》《達爾文》，齊：追蹤偉人成長跡，認真學習添動力。

領：廣見聞，讀科技，了解世界、破除迷信沒有科技知識只能干著急。

甲：《恐龍真奇異》，千萬年前消聲跡；《宇宙去探秘》，謀劃人類未來生存的大計。

乙：《動物趣聞》多，科學家為你細解說；生活科學多，《身邊的科學》詳解說；《大自然奇趣》多，《世界自然之謎探索》給你說。齊：說同學，你別笑，《世界真奇妙》，《十萬個為什么》為你詳介紹。領：讀科幻，能暢想，敢幻想，創造強，科幻圖書誰來講？ 甲：《復仇女神》《神秘島》，《環月旅行》可知曉； 乙：《海底兩萬里》，《大戰火星人》，未來人類顯奇能，飛天入地不煩神； 甲：《冰島怪獸》《變色龍》，《火星公主》《大木筏》，奇妙世界有征伐，大家都來想辦法。

乙：宇宙要建太空站，沒有幻想很難辦，《從地球到月球》，《風翔萬里》《創龍傳》，齊：飛天理想要實現，科幻故事常相伴。

齊：同學們，志鵬程，不讀書，可不成，書是藥，治愚人，書是船，起航程，書是燈，引攀登。好書啟動智慧門，未來事業一定成，一 定 成！

第二篇：師生朗誦稿

2015學年第一學期少先隊活動——教師節

少年夢 師生情

朗誦稿

朗誦：（教師）李曉林、趙靜、費瑜斐（學生）伴奏：黃韻蓉

【男A】：一個普通的名字，薪火相傳，經歷滄桑 【女A】：一種平凡的職業，風雨兼程，源遠流長 【女B】：這個名字那么普通，很少寫進輝煌的史冊 【男B】：這種職業那么平凡，絕不會讓人放在心上 【男合】：這就是老師，在社會上人微言輕 【女合】：這就是老師，在生活中從不張揚 【男A】：在理想和現實之間鋪設道路 【女A】：在今天和明天之間搭建橋梁 【男B】：用智慧和毅力塑造才華 【女B】：用純真和摯愛喚醒善良

【師A 】每當我踏著晨光走進美麗的申華，心中便涌起無限的暢想與激情，作為一名老師，我深愛著我的學生，我的講臺。

【師B 】那一根根充滿靈性的粉筆啊，搭起了一層層華美的樓梯，引導著我的學生/一步步走向/知識的殿堂。

【師C 】教室里，書聲朗朗，猶如一股甘泉/輕輕流進我的心田。

【師 D 】教室中，歌聲飛揚，那飛揚的歌聲/猶如出征的號角/拍打著我的心潮。

【師合】一只只鼓起風帆的小船/正在這里積蓄力量，準備遠航…… 【生女A】每當我踏著晨光走進令人心馳神往的課堂，一種無以言狀的激動在我全身蕩漾。從我上學的第一天起，您就帶給我無盡的夢和無盡的愛。您眼里的一泓清泉啊，將我滋潤，將我灌溉。

【生男B】作為一名學生，我深愛著我的學校，我的班級。我喜歡每一個方塊字，每一個英語單詞，每一個方程式，每一塊陸地和海洋。【生A】在知識的迷宮里我們品味著創造的樂趣，我們探索著真理，我們追尋著夢想，我們和太陽一起出發，要創造人生的輝煌。【師合】每當我們踏著星光/離開美麗的校園，回頭凝望，那不夜的燈火啊，竟和天上的星星一同閃亮。

【生B】每當我們踏著星光/離開不舍的課堂，回頭凝望，每張課桌上都留下了我們奮斗的詩行。

【師C】多少次，孤燈伴我/到深夜，為了某個問題，我冥思苦想，一座高山被征服，征服另一座高山又成為我/新的夢想。

【生A】老師，為了我們，匆匆地，您忘記了時間，匆匆地，您忘記了勞累和體衰，您默默無聞。可我總是看到您眼里閃著幸福的光彩，您的幸福從何而來？

【師 B 】每個人對幸福的理解/都不一樣，其實，我很滿足，因為我的學生們延續了我的生命，成為我人生/最華彩的樂章。

【師 C】我并不貧窮，當一張張幸福的笑臉/簇擁在我的身旁，當一張張賀卡/雪片般飛來，一種圣潔的幸福/在我心底流淌。

【師D】我不是巨人，但我愿我的學生/能夠高高地站在我的肩膀上/眺望遠方。

【女A師A】老師的幸福在你們的練習本上閃爍…… 【女B師B】老師的幸福在你們的試卷中展開…… 【男A師C】老師的幸福在你們的成長中延伸…… 【男B師D】老師的幸福在你們的成功中發放異彩！

【師A 】在申華這塊沃土上，有那么多真誠而期待的目光：領導的關懷，家長的期望，溫暖著我們每一位老師的心房。但同時也讓我們感到肩上擔子的分量。我們能夠做到的/就是—— 【師合】努力為申華的孩子們/插上一雙雙/騰飛的翅膀！【師C】我們不圖高官厚祿，也不圖名留青史 【師合】但求把光和熱/全部奉獻！

【師合】我們要讓每一天/成為自己人生的代表作，要讓課堂/成為我們快樂的源泉，生命的豐碑！

【男A】老師啊，您甘為人梯，讓學生踩著雙肩去攀登理想的殿堂； 【男B】老師啊，您甘為蠟燭，燃燒自己，在黑夜中為學生指引前進的方向；

【女A】老師啊，您甘為渡船，迎著風浪，帶學生去遨游那知識的海洋；

【女B】老師啊，您甘為春蠶，吐盡銀絲，為學生織出人生最美好的衣裳。

【生合】柳絲牽動著/我/對您的青睞，雨滴滋潤著/您/對我的喜愛…… 【師合】我們愿做一縷春風，吹開滿園桃李……

【生合】老師，您常說，是花兒就讓她盡情綻放，是鳥兒就讓她展翅高翔，在學校，我們完善了人格，張揚了個性，培養了特長到放飛的時候，我們有了一雙搏擊長空的翅膀

【女A】但不管飛到哪里，您都是我們最牽掛、最景仰的人； 【女B】申華小學——永遠是我們/最/魂牽夢繞的/家園。

【師合】幾年的光陰，如白駒過隙，在這里我們播撒了汗水，收獲著希望。勤奮創新的申華人是那樣的有魄力、有膽量，知難而進，奮勇向上。

【師合】彈指一揮間，流動的是一批批學生，不變的是我們的精神，是我們追求卓越的遠大理想。

【師A】教師是人類靈魂的工程師，斯大林的評價是對教師最高的贊賞

【師B】春蟬到死絲方勁，蠟炬成灰淚始干；李商隱的詩句一直讓人們熱淚盈眶

【生合】今天我們要向所有的教師致敬，祝愿所有的教師工作順利，身體安康！

【師合】今天，我們要向親愛的祖國致敬，祝愿我們的祖國文明進步繁榮富強！

我們期待申華學校不斷進步，我們期待申華學校再創輝煌，我們期待申華學校的旗幟——

【全體師生合】——永遠高高飄揚！

2015.9

第三篇：師生朗誦六一

二、朗誦

老師A：

時光飛逝，歲月如歌。

如今，畢業季的雨落在你們身上。

記得，幾年前，你們帶著稚氣的笑臉投入學校的懷抱，彈指間，你們將要告別豐富多彩的小學生活。

學生:

唱：終于還是走到這一天要奔向各自的世界

A：斗轉星移，時光荏苒，不經意間，我們走過了六年的小學生涯 B：回首六年的歲月，微笑與淚水伴我們成長。

C：回首六年的歲月，熱情與進取伴我們同行。

D: 回首六年的歲月，自信與勇氣激勵我們勇往直前。

老師：

老師A：校園里彌漫著你們的歡聲笑語，老師B：操場上撒滿了你們深深的足跡，老師C：照片上儲存著你們稚氣的笑臉，老師D：教室里留下了你們求知的勇氣……

合：無論走到哪里，雙陽中心小學，都珍藏你們童年的記憶。學生：

A:不曾忘記，炎炎烈日下的運動場上，灑下了我們的汗水。B:不曾忘記，國慶詩歌朗誦會上，留下了我們自信的身影。C:不曾忘記，菁菁校園里記載著無盡的師生情誼。

合：如今我們將要遠離，卻怎么也訴不完我們心中的留戀。老師B：

你應該保留老師生氣的記憶。

也許，他曾經錯怪了你；

也許，他曾經忽視了你，也許，他曾經傷害了你……

但是在這里，請你們體諒，體諒老師們內心的著急！學生：

親愛的老師，謝謝您，為我們插上騰飛的翅膀。

可愛的母校，感謝您，為我們揚起遠航的風帆。

我們就要走了，滿載多年采擷的累累碩果。

我們就要走了，滿載著母校師生的切切深情。

老師：

A:同學們，無論再過多少年，無論今后你們走到哪里，學校都將是你們慈祥的母親！

B:同學們，放心去飛，勇敢去追吧！

C:別忘了

老師期待的目光將時刻關注著你。

D:注視著你們攀登的身影

傾聽著你們取得的成績

合： 衷心的祝福你們熱愛生命，相信未來

真誠的祝福你們夢想無限，人生精彩

學生：

流火的六月，我們將帶著恩師的叮嚀迎接洗禮。

絢爛的七月，我們將載著母校的祝愿，將生活之帆高高揚起.在這里我們代表2014屆畢業生，向親愛的老師，向敬愛的校長，向可愛的同學，獻上我們臨別的祝福。

三、結尾：<放心去飛>歌伴手語

終于還是走到這一天

要奔向各自的世界

沒人能取代記憶中的你

和那段青春歲月

一路我們曾攜手并肩用汗和淚寫下永遠拿歡笑榮耀換一句誓言夜夜在夢里相約放心去飛勇敢地去追追一切我們未完成地夢放心去飛勇敢地揮別

說好了這一次不掉眼淚。

第四篇：師生經典朗誦發言稿

篇一：經典誦讀總結講話

親愛的老師們、同學們：

大家好！

國學經典是中華民族的傳統文化，蘊含著民族精神和民族情感，承載著中華民族的思想精華。今天，我們全校師生在這里隆重集會，舉行經典誦讀比賽，在比賽中，同學們朗誦的語調抑揚頓挫，既像山洪暴發、又像涓涓溪流，再一次詮釋了經典詩文在朗誦上平仄、押韻的美感。同時也展示了我校師生追求美、欣賞美、展示美、歌頌美的思想情操。讓我們感受到了中華文化的博大精深，讓我們享受著五千年的文明給我們留下的巨大的精神寶典。

同學們，本次經典誦讀比賽已圓滿落幕，但是，誦讀的任務是延續的，是長久的。誦讀經典詩文可以使我們加深對民族精神和優秀文化的理解，在誦讀中親近經典，在親近中熱愛經典，在熱愛中弘揚經典。愛中華，就要讀經典，每個人，每個青少年學生都要參與到中華經典詩文誦讀活動中去。在中華美德的滋養下，我們的生活將更加陽光燦爛，在誦讀千古美文中，我們的人生將更加豐富多彩。

最后，我衷心地希望，在我們全校師生的共同努力下，以經典誦讀活動為載體，與經典同行，以圣賢為友，讓誦讀伴隨我們成長，讓書香溢滿我們校園！篇二：經典誦讀活動總結講話

親愛的老師們、同學們：

大家好！國學經典是中華民族的傳統文化，蘊含著民族精神和民族情感，承載著中華民族的思想精華。今天，我們全校師生在這里隆重集會，舉行經典誦讀比賽，在比賽中，同學們的表現非常出色，朗誦的語調抑揚頓挫，有的清新優美，有的動情感人，有像山洪暴發、又像涓涓溪流，一篇篇經典讓我們回味無窮，也再一次詮釋了經典詩文在朗誦上平仄、押韻的美感。可見我們各位老師再背后付出的辛勞，在這里我道一聲，你們辛苦了！同時此次經典誦讀也突顯了我校師生追求美、欣賞美、展示美、歌頌美的思想情操。讓我們感受到了中華文化的博大精深，讓我們享受著五千年的文明給我們留下的巨大的精神寶典，同學們，本次經典誦讀比賽已圓滿落幕，但是，誦讀的任務卻沒有結束，它應該是延續的，是長久的。誦讀經典詩文可以使我們加深對民族精神和優秀文化的理解，在誦讀中親近經典，在親近中熱愛經典，在熱愛中弘揚經典，愛我中華，就要讀經典，每個人，教師也好，學生也好，都要參與到中華經典詩文誦讀活動中去，希望我們以此次活動為契機，結合我校每天一小時的讀書等一系列的活動，通過誦讀延續我們中華經典，這些打著中華烙印的經典將會深深的印入我們的骨髓里，改變我們的氣質、我們的格調。在中華美德的滋養下，我們的生活將更加陽光，在誦讀千古美文中，我們的人生將更加多彩。

最后，我衷心地希望，在我們全校師生的共同努力下，以經典誦讀活動為載體，與經典同行，以圣賢為友，讓誦讀伴隨我們成長，讓書香溢滿我們校園！讓誦讀經典成為我們傳承優秀傳統文化的一個亮點。

謝謝大家 篇三：經典誦讀講話稿

“中國夢·迎元旦”經典誦讀活動講話稿

商州區腰市中學 郭永軍

尊敬的各位來賓、各位老師、親愛的同學們：

大家下午好！

值此辭舊迎新之時，舉國上下，勵精圖治，共筑實現中華民族偉大復興的“中國夢”之際，我們歡聚一堂，共誦中華經典，聆聽古詩書韻；暢讀千古美文，傳承華夏文明。

今天，我們舉行“中國夢·迎元旦”經典誦讀活動，旨在“傳承和弘揚中華民族優秀文化，營造中華民族共有的精神家園”。博大精深的優秀傳統文化是中華民族的靈魂，是中國人永恒的精神財富，更是素質教育的寶貴資源。今天讓全體師生通過誦讀經典，以親近、熟悉經典，理解、熱愛經典，讓中華經典浸潤心靈，在潛移默化中弘揚母語文化，感受祖國千年文明，增強民族的凝聚力、自信心和自豪感。

俗話說：“少成若天性，習慣成自然。”中小學階段是人記憶力最旺

盛的黃金時期，趁著年少之時多誦讀經典美文，汲取文化精髓，在以后的成長旅途中慢慢地體悟，這對人的一生意義非凡，必將終生受益無窮。可以說，經典誦讀之最大收獲，對于個人來說，是奠定了做一個有用之人的基礎；對家庭來說，是培養了一個讓人放心的孩子；對社會來說，是成就了一個棟梁之才。因為經典文化是中國古代賢哲的智慧結晶，意深、理透、志遠、境高，誦讀經典能陶冶情操，砥礪心志，它可以擦亮我們的眼睛，可以點燃我們的智慧，可以提高我們的素養，可以啟迪我們的人生，它將使我們的情懷優雅起來，將使我們的氣質美麗起來，將使我們的靈魂高貴起來，將使我們的生命豐滿起來。經典美文為我們的審美觀確立標準，為我們的世界觀奠定基礎，一個人誦讀經典久而久之，他的思想品德、氣質修養、學業成績，一定會出類拔萃！

“雅言傳承文明，經典浸潤人生”。用經典浸潤孩子的童年，用經典點亮孩子的人生。書聲瑯瑯，誦讀經典，讓書香滿校園。我們深信：今天誦讀經典的你們，便是明日德才兼備的國之棟梁。

謝謝大家！

2013年12月25日 篇四：經典誦讀領導發言稿

尊敬的老師、親愛的同學們：

大家好！

送走炎炎的夏日，迎來炫彩的金秋，今天我們懷著激動的心情迎來了學校“讀詩書而知禮，頌經典以明德”的經典誦讀活動。

眾所周知，中華文化博大精深，五千年的文明給我們留下了巨大的精神寶典。中華民族的經典古詩文是中華民族文化的重要載體，是中華民族文化的瑰寶。異彩紛呈的經典古詩文，不但是漢語言文字的典范和精華，更蘊含著中華民族的精神和品格，是民族精神得以生發的深厚土壤，對民族精神的培育和形成起著巨大的、不可缺少的作用。學校通過本次活動，來營造濃濃的讀書氛圍，激發師生的讀書興趣，讓同學們在誦讀經典的活動中了解祖國悠久的歷史和燦爛的文化，感悟祖國語言文學的博大精深，建設書香校園，促進校園文化建設，通過讀詩書而知禮，通過誦經典來明德。

同學們，老師們！我們的經典誦讀活動已經開始，但誦讀的任務是延續的，是長久的。愛中華，讀經典，讓每個人，每個青少年學生都參與到中華經典詩文誦讀活動中去。在中華美德的滋養下，讓我們的生活更加陽光燦爛，我們誦讀千古美文，在書聲瑯瑯的氛圍里，讓我們的人生更加豐富多彩。我們舉辦經典誦讀活動，就是要讓經典滋潤我們的心

田，伴著我們成長，使文明溢滿校園。最后，衷心地祝愿我們這次中華經典詩文誦讀活動圓滿成功！謝謝大家！篇五：經典誦讀講話

老師們，同學們：

激情五月，熱情似火。今天晚上，我們成功的舉辦了經典誦讀比賽。

國學經典是中華千年文化的瑰寶，我們今天誦讀的詩文，是中華文化的結晶，是風雨人生路上最好的精神伴侶。沒有這樣的伴侶相隨，我們的一生將會孤單平庸，我們的情感也會蒼白無力，我們的精神就難以達到相應的高度。

我們在這里舉行經典誦讀，是希望能夠引導同學們走進國學，走進那個由前輩為我們營造的空靈而又詩意的世界。與經典詩為伴，我們將不在空虛；與經典為伴，我們將不再浮躁；與經典詩為伴，我們將不再貧寒。擁有了經典，我們便擁有了充實；擁有了經典，我們便擁有了高尚；擁有了經典，我們便擁有了美好的人生。與經典攜手，我們的人生便會像花兒一樣美麗。正是因為無數生命之花的競相開放，我們的眼前才會呈現一個千嬌百媚的世界。

今天我們在這里，帶著對經典詩文的虔誠，恪守那份純凈，用我們真摯的情感去觸摸了歷史的心跳，去體味了人間的平凡和感動。師生們讀得激情，誦得感人！

經典誦讀比賽結束了，但國學博大精深，讓我們以這次比賽為契機，從現在開始，開始一次次詩文的朗誦，開始一次次情感的回溯

和體驗，去感受民族文化的激勵和自豪，共同傳遞人間的大愛。

第五篇：師生配樂朗誦

師生配樂朗誦《六年我們一起走過》

生)：六年前，懷著對夢想的執著，帶著對名校的仰慕，攜著幾分自信，我來到一中。

（師）：六年前，送走了又一批學生，珍藏起又一段情誼，準備好又一份教案，我期待與你相逢。

（生）：校園不大，建筑也不華美，可聽說學校的年齡卻近七十歲了。（師）：孩子們那么可愛，調皮的也讓人那么喜歡。真羨慕他們啊，他們有著如花般美好的年紀。

（生）：教室很普通，老師也很樸實，但老師的學識和熱忱卻總是能使教室里充滿會心的微笑和四溢的激情。

（師）：班級的人數多，孩子們個性差異大，但他們渴求知識的眼神讓我有了不知疲倦的力量。

(生)：學校的規定好多啊，而且還那么嚴格，留了多年的長發，如今也不得不把它割舍下。

（師）：孩子啊，一支隊伍如果沒有鋼鐵般的紀律，又怎么能形成無堅不摧的力量？面對炎炎夏日，你曾經暗暗叫過苦吧？看到嚴厲的教官，你也曾悄悄皺過眉吧？

（生）：烈日曬干了嘴唇，汗水浸濕了衣衫，隊列訓練在單調中重復著單調，沒入過行伍，但我們知道軍人的苦。

（師）：看到你們站得越來越直，走得越來越齊，聽到你們的口號聲越來越響，我知道，這批學生又是好樣的。

(生)：慢慢發現，嚴厲的教官也有微笑的時候，整齊的隊形也能引來贊許的目光。

（師）：你們的臉上重又洋溢了笑容，你們的眼神也多了一分堅定。你們的軍歌聲告訴我：你們喜歡上了這看似單調的軍訓。男女生合： 我們用整齊的步伐體現我們的團結與協作；

我們用挺拔的軍姿展現我們的自信與執著；

：帶著自信我們開始汲取知識的營養，：帶著執著我們開始嶄新充實的生活。

生活篇（配樂《晨歌》，6分鐘）

（師）：當鳥兒歡快地報曉晨的來臨，我聽到了你瑯瑯的讀書聲——金聲玉響；當晨光溫柔地撫過校園，我看到了你走在林陰路上的身影——執著匆匆

（生）：因為我知道一日之計在于晨，因為我知道追夢的腳步不能停。

（師）：當我走上講臺環顧時，我看到了你渴望的眼神、純真的笑臉。當夜幕降臨，燈火輝煌時，我看到你時而緊蹙、時而舒展的眉頭——拋卻苦累，樂此不疲。

（生）：因為我知道您為我帶來了知識的玉液瓊漿，因為我知道書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。

師合：天道酬勤，付出總有回報。

（生）：我學到的是屈子的情懷、李白的飄逸，學到的是東坡的豪邁、孟子的正氣。我學會的不只是圖形、數字，我學會了方方正正做人，規規矩矩做事。

（生）：還記得那時的我們意氣風發，那些繽紛絢麗的日子啊！（師）：流光溢彩的元旦匯演上，你綻放格外耀眼的光芒，動聽的旋律許久在耳畔回響。

（生）：辯論會上的唇槍舌劍，演講比賽中的激情澎湃，那是我們最真實的狀態。

（師）：球場上的你們活力四射，那是獨屬于年輕人的陽光的味道。

生合：一起走過的日子美好而難忘，盡管注視不到那熟悉的雙眸，思念的小溪依舊會不停流淌！

師 合：即使天各一方，那份回憶也會永遠品味珍藏！

（生）：喜歡這個校園，喜歡她的整潔和溫馨；

（師）：喜歡這個校園，喜歡她的生機與活力。

（生）：清風帶去無盡的思念，喚起埋在心底永恒的記憶。（師）：剪短的頭發是你向昨天的告別，整齊的著裝預示開始新的征途。

（生）：我們曾經有過不滿，學校的要求過于嚴格，課間不允許隨意吃零食，聯系家人的手機也只能暫時停止工作。

（師）：孩子，你可知道，規范你的行為，是為了讓你的未來更加廣闊。

（生）：我們曾經有過困惑，為什么初中時代優秀的我在這里卻只能擁有沉默？

（師）：孩子，同優秀的人一起學習、生活是一種幸福，學習他人的閃光之處，讓自己變得更加出色。

（生）： 我們曾經有過沮喪，為什么每次精心備考，卻換不來名次的提升？

（師）：孩子，所有的同學都在奮力追趕，只要今天的你比昨天進步了，那就是你的成功。

（生）：當雄雞唱響催起的鐘點，我們的校園里早已書聲瑯瑯，我們的操場上早已倩影翩翩。

（師）：當厚厚的夜幕將湛藍的天空遮嚴，可是啊，我還要繼續工作，不能入睡。明天第一節課就講評試卷，今天晚上再累也要加班。一切為了學生，為了一切的學生，我甘心今夜無眠。

（生）：又一場冬雪降臨，踏著積雪，徒步上學好浪漫，白雪是紙，腳印是詩。

（師）：一聲令下，師生齊動員，你用掃帚掃，我用鐵鍬鏟，清掃積雪雖苦心也甜，熱忱、熱情融化了冰雪，歌聲、笑語沖淡了嚴寒。（生）：雪災，震災，莘莘學子獻愛心，你來了，他來了，我來了，給災區的同學寄去一張明信片吧，上面寫下這樣一行字：風雨中，我們攜手同行。

（師）：水自竹邊流出冷，風從花里過來香。好樣的，孩子們！你們彰顯了一中的精神，你們繼承了學校的傳統。我們可以自豪地說，今

天，你因一中而驕傲；明天，一中為你而自豪。：六年里，我們準備好了知識的行囊，：六年后，我們準備起航。