第一篇：小學英語五年級復(fù)習計劃

五年級英語下冊復(fù)習計劃

連州市西城小學 覃 鷯

一、復(fù)習時間 2016/6/20——2016/7/1

二、復(fù)習目標

1．通過有效的復(fù)習，進一步激發(fā)學生學習英語的興趣，提高自主學習的能力，增強學習的信心，促進學生英語思維能力的發(fā)展。

2．能聽、說、讀、寫短語和單詞，以及20組句子和單句掌握四會單詞，三會單詞。

3．加強文化意識的滲透，進一步培養(yǎng)學生的跨文化意識，提高學生的禮儀修養(yǎng)水平。

三、復(fù)習內(nèi)容

1、課文

（1）學生能夠正確拼寫課后單詞（2）學生能夠正確、流利地認讀課文

（3）Read and Write 中的重點句學生能夠達到四會(即聽、說、讀、寫)學生能夠獨立完成此部分相應(yīng)練習。

2、學生能夠認讀所學字母組合及輔音字母在單詞中的發(fā)音

3、指導學生閱讀短文 4 根據(jù)題型進行專項復(fù)習

四、班級情況分析

五年級四個班，大部分學生學習態(tài)度比較端正，平時上課積極開動腦筋、作業(yè)認真完成，基礎(chǔ)知識比較扎實，能按時完成背誦、默寫任務(wù)，能跟著老師的節(jié)奏進行復(fù)習。但還有一部分同學，比較懶散，作業(yè)不做，不花時間背誦，朗讀，單詞默不出，句子不會寫。對于他們只能是從最基本的單詞，句子著手。

五、復(fù)習策略

1、對學生學習現(xiàn)狀進行認真分析，真心感受學生的學習心理，面向全體學生，讓每一個學生在鼓勵和欣賞中獲得新的成長。

2、對教材進行科學梳理，并根據(jù)學生學習現(xiàn)狀，精心設(shè)計復(fù)習課，讓學生成為課堂的主角，在老師地指導和幫助下學會歸納、整理所學過的知識，提高綜合運用的能力和英語思維的能力，而不是知識的簡單重復(fù)。

3、精心設(shè)計復(fù)習練習，加強聽力與閱讀的指導和訓練。

4、結(jié)合節(jié)日，加強文化意識的滲透，使復(fù)習課充滿文化氣息，同時進一步培養(yǎng)學生的跨文化意識，提高學生的禮儀修養(yǎng)水平。

六、課時安排

14個課時，進行單元串講和專項練習與講評。

七、復(fù)習具體措施

1、單詞，詞組的復(fù)習A按詞性歸類復(fù)習單詞

B按所含元音及字母組合歸類復(fù)習單詞。

C 按詞匯表復(fù)習單詞。要求學生前一天晚上在家長的協(xié)助下進行單詞聽寫（每次聽寫一個單元，共6單元）并糾錯，目的是查漏補缺，爭取能夠把教材后面所附詞匯表上的單詞全部達到聽、說、認讀、寫四會要求（部分孩子可適當放寬要求，只要能記住課標上所要求的四會單詞即可）。

2．句子的復(fù)習句子是英語學習的重點，通過各種方法幫助學生梳理學過的句子。（1）指導學生在語境中復(fù)習句子，讓學生分清日常交際用語的運用場合。（2）根據(jù)句子類型指導學生在比較中復(fù)習句子。

（3）指導學生在表演中運用句子，使復(fù)習課同樣生動有趣。

八、復(fù)習時注意事項：

1、注意因材施教，采用分層教育，幫助不同層次的學生獲得不同的提高和收獲。對基礎(chǔ)差的同學，重點放在基礎(chǔ)知識的復(fù)習上，對于一些尖子生，重點放在能力的培養(yǎng)和綜合知識的運用上。

2、注意做好學生的心理調(diào)試工作，對于自感壓力大的同學要耐心疏導,從思想上為他們減負，使他們沒有任何心理壓力；對還沒進入復(fù)習狀態(tài)的人要給予一定壓力，使他們能較好地投入到復(fù)習中來。

2016.06.10

第二篇：小學英語五年級英語復(fù)習計劃

五年級英語復(fù)習計劃

一、學生情況分析：

五年級學生，英語方面兩極分化已經(jīng)很明顯，上課時，少數(shù)學生不能按老師的要求去做，聽不懂前面已經(jīng)學習的單詞的意思，就連完整的句子也讀不下來。我制定的本學期的復(fù)習計劃。

二、復(fù)習重點：

Unit 1 Holidays 重點單詞：

1、序數(shù)詞 first second third fourth fifth …

2、月份

January February March April…

3、節(jié)日 New Year’s Day National Day May Day

Children’s Day

重點句型：詢問節(jié)日日期，When’s …day ? It’s on….Unit 2 A Special School Day 重點單詞： violin

flute

erhu

drum

make a speech

sing a song

read a poem

watch the show

重點句型：

將來時態(tài) What are you going to do? I’m going to…

Unit 3 Seasons and Weather 重點單詞：warm hot cool cold spring summer fall winter 重點句型：What's your favorite season?

I like…the best.Why?

Because it’s….Unit 5 On the Farm 重點單詞：tomatoes potatoes carrots cabbages(以及單數(shù)形式)

cow pig chicken duck(以及復(fù)數(shù)形式)

重點句型：How many…are there?

There is/are….Unit 6 At the Market 重點單詞：salt meat sugar flour lettuce corn cucumbers

beans

重點句型：How much is/are the…?

It’s/They’re…yuan a kilo.三、復(fù)習方法：

1、課文、單詞、詞組、句型按單元復(fù)習。

從第六單元倒著往前復(fù)習，上課首先通過默寫等形式默寫單詞、詞組、句子等，接著是梳理課文，由于學生自覺性較差，回家的口頭作業(yè)很多學生不能完成，所以課上提供時間給學生讀。接著是梳理每個單元出現(xiàn)的難點、重點，并出相關(guān)練習。

2、綜合模擬練習

綜合模擬練習根據(jù)學生的情況出2到3張綜合練習卷，提供給學

生一個模擬實戰(zhàn)的機會，并根據(jù)考試情況及時鞏固學生某些語言點或者練習上的不足，迎接考試！

其間要抓后進生的單詞、詞組、句子的過關(guān)情況以及課文的認讀，一些語法知識讓他們記會做題的方法，出一些相對比較簡單的題目。讓他們體會成功的快樂，并對考試充滿信心。

第三篇：小學五年級英語復(fù)習計劃

小學英語復(fù)習計劃

本學期的五年級英語教學工作已經(jīng)進入了尾聲階段，接下來將投入緊張的復(fù)習工作，復(fù)習能讓學生鞏固所學知識，還能進行查漏補缺，使學生順利完成本學期的學習任務(wù)，能在期末考試中取得好成績，同時也為今后的學習打下良好的基礎(chǔ)，因此復(fù)習應(yīng)從學生實際出發(fā)，要因地制宜，因材施教，有的放矢。

一、復(fù)習目標

通過系統(tǒng)地復(fù)習，讓學生能扎實地掌握本學期的所學的單詞、句型和其他與課本所學的知識技能，能靈活地運用所學知識。通過總復(fù)習，讓全體學生特別是中下生能扎實地掌握本學期的知識點，全面提高班級的合格率和優(yōu)秀率。

1、認讀一些簡單的音標，并且按照要求背誦單詞，能完成單詞默寫，分類的練習。

2、認讀教材中出現(xiàn)的一些詞組的用法，能對聽力中出現(xiàn)的詞組進行再認。

3、掌握教材中出現(xiàn)的句型，和一些簡單的與教材內(nèi)容有關(guān)的語法知識；能夠區(qū)分教材中出現(xiàn)的句型，在句型填空中能夠正確快速地寫出句子和單詞。

4、能夠認讀教材中的短文，能獨立完成一些較容易閱讀題。

二、復(fù)習內(nèi)容及要點

1、單詞。單詞是英語的基礎(chǔ)和復(fù)習的重點。

1）按詞匯表復(fù)習單詞，每天讓寫生聽讀5分鐘單詞。2）課下聽寫和課上聽寫單詞相結(jié)合，查漏補缺。

2、詞組。詞組是學習英語的關(guān)鍵，它是復(fù)習英語的良好途徑，同時又是學習句子的基礎(chǔ)，把詞組歸類，分類掌握。

3、句子。句子是學習英語的重點，也是本冊教材的重點和難點。

1)指導學生在語境中復(fù)習句子。

2)根據(jù)句子類型指導學生在比較中復(fù)習句子，教給學生適當?shù)恼Z法知識。3)指導學生在表演中運用句子，這樣的復(fù)習課也不缺趣味性。

4、閱讀。閱讀雖然對學生來說很困難，可是教材中已經(jīng)出現(xiàn)了比較復(fù)雜的英語短文。可運用手上的閱讀教材適當?shù)难a充練習。

三、復(fù)習方法及原則

1、加強單詞的朗讀和默寫，給學生明確的任務(wù)，使他們也能盡自己最大能力過好單詞關(guān)。將詞組復(fù)習與單詞分類復(fù)習相聯(lián)系。把單詞、詞組、句子和閱讀作為一個有機整體，在復(fù)習過程中將它們緊密聯(lián)系起來，合理安排復(fù)習內(nèi)容，提高學生整體運用知識的能力。

2.以聽說讀寫為主要途徑，讓學生多讀，在復(fù)習中培養(yǎng)學生朗讀英語的習慣，在學生多讀多說的基礎(chǔ)上不斷提高聽和寫的能力，聽說讀寫要有機結(jié)合，才能相輔相成。學生基礎(chǔ)差，見過的英語習題比較少，因此要從習題入手，讓學生盡可能的做出比較多的習題，如歷年的 1

蜀山區(qū)統(tǒng)考習題等，這樣在考試中不至于束手無策。

3.注意復(fù)習過程中的趣味性，充分調(diào)動學生的學習積極性。我們有些學生對學習英語缺乏一定的興趣，所以要選擇適當?shù)男问胶蛢?nèi)容，控制好內(nèi)容的難度，要學生獲得成功的機會和感受，盡量提高他們的興趣，使他們也能投入到緊張的復(fù)習中，并在復(fù)習中獲得進步。

4.注意因材施教，采用分層分類教育，幫助不同層次的學生獲得不同的提高和收獲。學生兩極分化想象嚴重，那么對不同層次的學生就要提出不同的要求，對于成績較差的學生復(fù)習重點放在單詞，句型等基礎(chǔ)知識上。

5.注意做好學生的心理調(diào)試工作，讓學生在平靜寬松的氛圍中進行有序的復(fù)習，較好的完成任務(wù)。對于沒有投入到復(fù)習的學生來說要給于適當?shù)膲毫Α?/p>

總之，我們要以學生為主體，以求從實際出發(fā)，讓所有的學生都獲得一定的提高和進步，不但在考試中取得好成績，也為以后的學習打下堅實的基礎(chǔ)。

五年級英語備課組

2011-12-16 2

第四篇：小學五年級英語復(fù)習計劃

小學五年級英語復(fù)習計劃

一、學生情況分析：本班有學生57人,學習氣氛活躍，喜歡對話表演，不善筆頭表達。對單詞的掌握優(yōu)于對句型的掌握。落后生比較懶，上課集中不了注意力，喜歡玩東西，小組合作學習時濫竽充數(shù)。

二、針對本班情況所采取的措施：

第一階段：

1、結(jié)成互幫小組，隨時對所復(fù)習知識進行檢查及對落后生的學習進行督促。

2、在本階段扎扎實實搞好基礎(chǔ)知識的復(fù)習，其中包括四會單詞和四會句子的拼寫，常見音標的發(fā)音等。

采取的方法是帶領(lǐng)學生總結(jié)所學五冊書的重點單詞和功能句型，為每個同學分配帶讀單詞的任務(wù)，充分利用英語早讀和課前5分鐘的時間，每天帶讀兩個單元的單詞。學生每天回家讀三個單元的單詞，背10個單詞，第二天互幫小組成員檢查。

第二階段：

1、突出重點，在第一階段的基礎(chǔ)上進行系統(tǒng)整理消化，抓住重點，加深理解，強化記憶，對學生平常經(jīng)常出現(xiàn)的錯誤反復(fù)強調(diào)，做到講----練----評的原則。

2、重點練習學生比較弱的題，如：閱讀題等。幫助學生總結(jié)一些做題技巧。

3、做一些擴展練習。

第三階段：

1、集中本教材的要求，側(cè)重學生綜合能力的測試，做一些綜合練習題，及時做到查漏補缺。

2、重點個別輔導。

三、對落后生的管理

常抓不懈，個別輔導，天天抓，課課抓。有耐心的為她們講懂每一道題，會舉一反三。不對他們有過高的要求，超越以前的自己，爭取更大進步。

第五篇：小學五年級上冊英語復(fù)習計劃

2016—2017學第一學期 小學五年級英語復(fù)習計劃

一、復(fù)習目標

1、通過系統(tǒng)地復(fù)習，讓學生能扎實地掌握本學期所學的單詞、句型，能靈活地運用所學知識。

2、掌握教材中出現(xiàn)的句型，和一些簡單的與教材內(nèi)容有關(guān)的語法知識，能夠區(qū)分教材中出現(xiàn)的句型，運用翻譯補充所學句子。

3、能夠認讀教材中的短文，能獨立完成一些較容易閱讀題。

4、通過總復(fù)習，讓全體學生特別是中下生能扎實地掌握本學期的知識點，全面提高班級的合格率和優(yōu)秀率。

二、復(fù)習內(nèi)容

1、單詞，詞組的復(fù)習

A．按詞性歸類復(fù)習單詞

B．按所含元音及字母組合歸類復(fù)習單詞。

C．按詞匯表復(fù)習單詞。2．句子的復(fù)習

句子是英語學習的重點，通過各種方法幫助學生梳理學過的句子。（1）指導學生在語境中復(fù)習句子，讓學生分清日常交際用語的運用場合。（2）根據(jù)句子類型指導學生在比較中復(fù)習句子。

（3）指導學生在表演中運用句子，使復(fù)習課同樣生動有趣。

3、課文的復(fù)習

(1)學生能夠正確拼寫詞匯部分和語音部分的單詞。

(2)學生能夠正確、流利地認讀小對話和大對話。

4、音標的復(fù)習

學生能夠認讀所學字母組合在單詞中的發(fā)音，并掌握其規(guī)律。

5、指導學生閱讀短文，并培養(yǎng)其閱讀技巧和方法。

三、具體措施

1、把好全體學生的單詞關(guān)，每個學生都必須能準確認讀出所學重點單詞。

2、設(shè)計練習，把每單元的句型重點復(fù)習并鞏固。

3、設(shè)計不同類型的題型，訓練學生的審題能力。

4、重點輔導中下生，堅持做好課后的個別輔導。

5、開展“一幫一”活動，讓中下生的成績盡可能地提高。

6、做好學生的思想工作，讓他們盡快地進入復(fù)習的狀態(tài)。

7、及時做好檢測和小結(jié)工作，以便及時地調(diào)整復(fù)習計劃。