第一篇：西師版小學語文二年級上冊教學計劃

西師版小學語文二年級上冊教學計劃

一、學生情況分析

我班的學生進入二年級后，在識字方面突破識記的難關，孩子們記字的速度加快，但由于識字量加大，同音字混淆有時會出現。主動識字的愿望非常強烈。已基本養成良好的寫字習慣，書寫規范、端正。孩子們喜歡閱讀，對閱讀有興趣，能流利、有感情地朗讀課文。能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。經常積累自己喜歡的成語、古典詩詞、格言警句等。并愿意與人交流，能認真聽別人講話，能聽懂主要內容。在說話方面，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態度自然大方，有禮貌。對周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然，能把看到的、想到的寫下來，語句較連貫。

二、教材分析

1、內容及編排

本教材從專題組織單元，以整合的方式組織教材內容，共分八個專題；（每組教材以“導語”的形式點明專題）多彩的秋天；學校生活愛祖國；怎樣看問題、想問題；友好相處、團結協作；關愛他人；保護環境、愛護動物；熱愛科學。每組課文包括導語、識字、4-5篇課文、“語文園地”。各部分相互聯系，構成一個有機的整體。識字形式多樣，課文內容豐富，體裁多樣，語言生動。

2、教材特點

⑴圍繞專題整合教材內容，每一組教材均以“導語”的形式點明專題，識字課、課文以及“語文園地”中的口語交際，展示臺等內容都圍繞著本組的專題安排。

⑵識字課內容豐富，形式多樣識字課的內容圍繞本組的專題，而且形式多樣。有的描寫秋天美麗景色、反映學校生活和引導學生愛科學、學科學的詞語，有的表達愛國之情的三字經，有講思想方法、給人啟迪的成語，有提倡團結合作的，有教學生怎樣做人的對聯，還有反映人和動物和諧相處的拍手歌。

⑶課文內容豐富，體裁多樣，具有時代感，貼近兒童生活。

課文體裁多樣。童話、寓言、詩歌、散文、故事、科普文章以及日記等應有盡有，有較強的可讀性和趣味性。

⑷課后練習重視聯系學生的生活實際，著眼于積累語言，啟發思維，培養語文實踐能力。

⑸突破傳統教材的呈現方式，增強親和力。編寫角度由服務于教師的教轉向服務于學生的學。教材的呈現方式，有利于學生發現、探究。“語文園地”里設有“展示臺”一欄，給學生提供展示學習成果和才能的機會。

⑹教材內容具有開放性和彈性。

本冊教材規定了識字量認識450個，但同時又引導學生在生活中主動認字，鼓勵學有余力的學生多認字，超過規定的識字量。在識字方面，每課要求認識的字體現基本要求，學有余力的學生可以多認。

三、教學目標：

1、復習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。

2、認識450個字，會寫350個字。要求認識的字能讀準字音，結合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望，在生活中自主識字，養成學生良好的寫字習慣，書寫規范、端正、整潔。

3、會使用音序查字法，學習用部首查字法查字典，培養獨立識字的能力。

4、喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片斷。

5、能聯系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。

6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。

7、認識課文中出現的常用標點符號。學習使用句號、問號和嘆號。

8、逐步養成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識，能認真聽別人講話，聽懂主要內容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態度自然大方，有禮貌。

9、對寫有興趣，能把看到的，想到的寫下來，在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。了解日記的格式，學習寫日記。

四、提高教學質量措施：

1、讓學生借助漢語拼音讀準字音，分析記憶字形，看圖或聯系上下文理解詞義。發揮創造性，設計活潑多樣的教學方法，在游戲中、在活動中、在語言環境中鞏固識字。注意糾正學生的寫字姿勢，培養良好的寫字習慣。

2、重視朗讀指導，采用多種方法，每篇課文都要給學生充分朗讀的時間，充分利用插圖，聯系生活實際，幫助學生在語言環境中理解詞語和句子的意思。

3、注意每組教材在內容上的聯系，從整體上把握教材內容，設計教學方案，創造性地使用教材。

4、教學時要充分發揮“學習伙伴”的作用，借以引導學生認真思考，展開豐富的聯想和想象，積極參與交流、討論和語文實踐活動。將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，也可以帶領學生走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文、用語文。

5、引導學生積累好詞佳句、優秀篇段并復習鞏固學過的字詞，利用周末作業和學校作業展示的要求，進行語文基礎知識的綜合練習。教學時，要鼓勵學生獨立完成練習，主動積累詞句，將積累的詞語運用于口頭和書面語言之中。

6、鼓勵學生在課堂上積極參與、舉手發言，互相釋疑，合作釋疑，培養他們勤思善問的習慣和提出問題、解決問題的能力。

第二篇：西師版小學語文上冊教學計劃

西師版小學五年級語文上冊

教學計劃

踏著北京奧運會勝利的節拍，我們又迎來了嶄新的一學期。作為，西師版新課標教材的起始年級，我們深感責任重大，為全面實施素質教育，切實實踐新課程理念，促進學生又好又快發展，加強教育教學的有效性，特制定此教學計劃。

一、教材簡析：

本冊教材共包括八個單元，每個單元大致按以下主題設置：絢麗多次的自然景觀，洋溢趣味的兒童世界，奧妙無窮的動物王國，多姿多彩的人物世界，動人心魄的美好情懷，健康向上的生活態度，發人深省的哲理思索，博大精深的傳統文化。本冊教材共有３２篇課文。其中８篇略讀課文，課后附自主批讀文７篇。每單元共有4篇文章，其中２篇精讀文，１篇批讀文，１篇略讀文。在這些文章中，有《三峽之秋》、《少年閏土》、《雞毛信》、《我的老師》、及《囚歌》、《示兒》等文章與先前教材相同，但更多的文章是新編文章。從選文上講，本冊教材注重立足本土文化，又尊重多元文化，同時關注兒童心理，充分體現了新課標理解。

本冊教材八個單元，每個單元后安排有“積累與運用”，它包括“溫故知新”、“語海拾貝（或詞語拾趣）”、“互動平臺”、“綜合性學習（口語交際）”、“習作百花園”、“自主閱讀園地”。“互動平臺”結合本單元的課文內容，通過老師、學生、文本、編者等的對話，梳理語文知識，探究學習方法，交流讀書心得。“詞語拾趣”讓學生在詞語接龍的游戲中，激活思維，運用自己已有的積累，進一步豐富詞匯。充分體現了教科書在體例設計上的過渡延展性，體現課程的能級梯進性，易于促進兒童更好地提高讀寫能力。這兩項設計是本冊教材才新增的一個亮點。

全冊１６４個生字，分散安排在精讀課文各批讀課文后的方格里。共設計了8個習作。

二、學情分析：

經過前面幾個學期的學習，學生已初步具有一定的欣賞、想象、寫作和表達能力，已經積累了一定的學習經驗，能夠運用自己學會的學習文法進行自主識字、自主理解詞語、自主預習課文、收集與課文有關的資料等。兒童的思維水平也隨著年齡、學齡的增加而更多向抽象思維過度，但形象思維的成分也挺重。初步學會了一些表情達意的方法，以比較完整、流暢地運用語言文字表達自己的想法。多數兒童能寫一篇４００左右的習作。初步學會積累優秀語言，并嘗試運用于日常交際和習作中。知道與人交流的一般性禮節，能較主動、大膽、清晰了表達自己對某件事、某項活動、某個人等方面的看法，并愿意傾聽同伴或他人的建議。同時，根據教科書的設計以及學校實際積極參與了許多有意義的綜合實踐活動，提高了自己的綜合實踐能力，不斷提自我實踐素質。

誠然，作為只有10-12歲的兒童，且剛升入高年級，一定存在許多學習迷惑，諸多不足。比如：雖多數學生對學習的重要性已經十分清醒，但也有不少學生對學習重要性的認識不夠，自學能力差。由于此階段兒童仍以形象思維為主，特別是受現實社會諸多不良現象影響，自我調控能力整體偏弱。根據對教科書的分析，雖然有許多文章與兒童生活實際聯系緊密，但仍有許多如革命人物、科學知識、生活哲理是兒童難以理解和掌握的。

三、總體目標：

根據對教科書的理解，對學情的分析，制定了以下教學目標：

1、識記１６４個生字，理解生字組成的相關詞語的意思。

2、能規范、工整、美觀地書寫生字，新詞，感受漢字的形體美。

3、學習文中優美詞句，摘錄好詞佳句，積累語言，并試著運用相關詞語造句運用于日常交流或習作中，試著仿著文中句子進行仿寫訓練，提高語言積累與運用能力。

4、能正確、流利、有感情地朗讀課文，部分文章可以進行分角色朗讀，或排成課本劇形式品味語言。

5、逐步學習并運用抓住重點詞句，聯系生活實際，聯系上下文，展開合理想象，借助相關資料等方法感悟課文魅力，從中受到思想陶冶，得到情感的升華。

6、能仿照旁批，根據自己的理解做好批注，在批讀中運用方法，提高能力，有所收獲。

7、樂于用普通話文明地討論交流，清楚具體地發表自己的看法，能抓住要點表達自己意思，能認真耐心地傾聽他人說話，提高與人交際的能力。

8、通過綜合性學習，培養學生搜集處理資料的能力和口頭表達能力。

9、學習作者描寫的各種方法，啟迪多積累，勤觀察，并樂于運用嘗試，好的寫作方法，表達自己的想法，并寫下來，提高寫作能力。

教學重點：目標３、４、５、６、７、９ 教學難點：目標４、５、７、９

四、教學建議：

1、課前準備：（1）資料精篩：

教師在充分熟悉教材，運用課標理解，結合本班學生實情，同時針對本校實際，可準備一些與教學內容相關的資料，給學生更直觀的印象，幫助學生更好地體會，感悟文章的魅力。

（2）設計精良：

深入挖掘教材，準確理解教材，根據本年段課標要求，尊重兒童實際，找準語言訓練的支撐點、著力點和生發點，結合自身教學個性，設計有實效性的教學設計即教案預設。

（3）練習精選：

準備相關的語言積累與運用，鞏固和提高學習方法的有利的練習訓練題例。

2、課堂教學：（1）朗讀有情：

教師引導學生正確、流利、有感情地朗讀課文，入情入景，體會作者表達的思想感情、文章所折射的文化內涵、深厚哲理，感悟自然、科學的神奇等培養學生朗讀能力和對真、善、美的感知能力，熏陶情感，啟迪心靈。教學中，可以運用相關資料的啟迪，借助語言、音樂等情境的創設激發兒童聯系上下文，聯系生活實際，在理解課文的基礎上讀出自己的情感。

（2）品文有味：

（2）本冊教材所選文章文質兼美，語言內涵豐富，且飽含韻味，教師可通過引導學生認真朗讀，運用抓重點詞句，聯系上下文，聯系生活實際，借助資料等方法，揣摩語言，教給學生學習的方法，從文字間感受語言的魅力。

（3）訓練有效：

注重語言地積累，鼓勵學生背誦課文，并把自己喜歡的語句摘抄下來。同時，抓住單元教學訓練點，組織學習作者運用語言的方法，嘗試運用作者的寫作方法進行口語訓練、造句、習作等訓練，切實提高學生運用語言的能力，感悟語言之博大。

3、課后組織：（1）鞏固“雙基”： “雙基”始終是我們教學之根本。課后應針對各課教學訓練點、知識點，加強對“雙基”的落實。對生字詞地聽寫，詞語地積累與運用，課文——特別是教科書中指定背誦的課文或片段應人人過關，并鼓勵兒童多背誦、多積累，豐富積累量。

（2）深化“兩能”：

“兩能”主要指的是即使復習鞏固能力和批讀運用能力。本冊教科書中每一單元設計了一篇批讀文，書末有7篇批讀文。教師應充分調動學生自主學習的興趣，及時將自己所學學習方法進行嘗試訓練，批讀地訓練，及時吸收營養，并鼓勵兒童將這種能力運用于日常的讀書活動中，促進兒童學習能力的進一步深化。

（3）升華“兩課”：

“兩課”即指學生在校內的語文學習和生活這個大課堂，倡導大語文觀。語文，學之，習之，方有長進之。校園小課堂，生活大課堂。兩課都重要，兩課都精彩。教師應努力創造各種有利于兒童運用語言的機會，鼓勵兒童將課堂所學所得運用于生活中，嘗試、感悟、內化、升華語言。同時，將生活中有益的語言基石回味于課堂，相互映襯，交相輝映，一定精彩。

五、教學進度：

教學內容

教學周次

課時設計

第一單元

1-2周 11課時

第二單元

3-4周 11課時

第三單元

4-6周 11課時

第四單元

7-8周 11課時

期中復習測試

9周5課時 第五單元

9-10周 11課時 第六單元

11-12周 11課時 第七單元

13-14周 11課時 第八單元

15-16周 11課時 期末復習測試

17-19周 33課時

第三篇：西師版小學二年級上冊《數學》教學計劃

西師版二年級上冊

《數學》教學計劃

一、班級學生情況分析

班上學生共______人，每位學生都很天真活潑，他們在學習上是充滿無限樂趣的，在學習的探究上也是無止境的，因此基于他們無限的求知欲望，在教學時應充分發揮他們的想象力和創造力，學好數學。對數學的學習需要有一定的生活基礎和生活經驗的，因此在教學時注重培養他們對生活的密切接觸，培養其聯系生活，解決問題的能力。

學生對課堂教學常規還有待于盡早進行規范，使學生逐步養成良好的學習習慣。

二、教材分析

本冊教材的教學內容有：

一、表內乘法

（一）；

二、角的初步認識；

三、表內乘法

（二）；

四、測量長度；

五、表內除法；

六、總復習。

重點是表內乘法和相應的除法，這是學習一位數乘除法和多位數乘除法的基礎。

三、教學目標

1、結合具體情境，理解乘法、除法、有余數除法的意義，知道乘法、除法、有余數除法算式中各部分的名稱，能正確地運用乘法口訣求積、求商。

2、能應用表內乘、除法和有余數除法的有關知識，解決簡單的實際問題。

3、學會能測量長度。

4、能運用四則混合運算的有關知識，解決兩步計算的實際問題。

5、在解決問題的過程中，初步學會與同伴合作，相互交流思維的過程和結果，體驗策略的多樣性。

6、在學習活動中，感受數學與日常生活的密切聯系，體驗數學的作用。

四、教學措施

1、必須按時備課，熟悉課本，吃透教材，對不懂的地方及時向老教師請教；對本節課的教學目標必須清楚，能脫口而出。

2、要求孩子上課必須認真聽講，向課堂要質量，根據孩子不同的接受能力進行不同的教學，對個別慢的學生進行個別輔導，使每位學生都緊跟著。

3、數學要精講多練，做到思路清晰明了，環環緊扣。多讓學生自己動手操作，眼過千遍不如手過一遍，再多多練習的過程中理解題意。對于每天所講的內容必須做到心中有數，到底還有那些學生不懂，問題出在什么地方，及時的糾正錯誤。

4、做到多鼓勵少批評，采用比賽的方法調動孩子的積極性，培養他們團結、積極合作的精神，特別是慢的學生更要對他們有耐心、愛心，鼓勵學生大膽的去嘗試，去體驗成功的快樂。

五、教學進度

一、表內乘法

（一）……………………………………… 22課時

二、角的初步認識 ……………………………………… 4課時

三、表內乘法

（二）…………………………………… 12課時

四、測量長度 …………………………………………… 9課時

五、表內除法 …………………………………………… 18課時

六、總復習……………………………………………… 15課時

第四篇：西師版小學數學二年級上冊教學計劃

2015年西師版小學數學二年級上冊教學計劃

一、班級學生情況分析

由于我校地處農村鄉鎮，經濟落后。家長外出打工，留守兒童60%以上，孩子就只能由祖父輩監護。祖父輩老人，文化低，監管力不從心。由于缺乏監管，在電子產品泛濫的今天學生或沉溺于電腦手機上游戲，或無節制長時間看電視節目。缺乏自控力，學習上自然就落后。總之，形勢不容樂觀。

因此,學生學習成績、心理健康及其他方面的發展也僅能由老師肩負。擔重責大,教師必須根據學生這一實際情況，制訂相應教學措施，努力提高自己教學能力，在教學時應充分誘導學生其想象力和創造力，幫助孩子學好數學。

更者,數學的學習需要學生有一定的生活基礎和生活經驗的，因此在教學時一定要注重培養學生對生活的密切接觸，培養學生聯系生活，解決問題的能力。

對學生進行課堂教學常規規范，讓學生逐步養成良好的學習習慣,培養學習興趣,營造學習氛圍。

二、教材分析

本冊教材的教學內容有：(一)數與代數

第一單元：表內乘法

（一）1、乘法的初步認識2、1，2的乘法口訣3

3、的乘法口訣4

4、的乘法口訣5

5、的乘法口訣

6、整理與復習。

第三單元：表內乘法

（二）1、6，7的乘法口訣 2、8，9的乘法口訣

3、整理與復習第五單元：表內除法

1、分一分

2、除法的初步認識

3、用乘法口訣求商

4、倍的認識

5、解決問題

6、整理與復習。(二)空間與圖形

第二單元：角的初步認識

1、角的初步認識。

第四單元：測量長度

1、用厘米作單位量長度

2、用米作單位量長度(三)實踐與綜合應用 第六單元：總復習

1、各單元整理與復習

2、總復習實踐活動

(1)小小測量員(2)慶祝元旦(3)走進田園學數學

(注：共設計單元主題圖3幅；例題41道（整理與復習中的復習題未計入）；課堂活動21個，活動題49道；練習21個，習題197道，思考題14道；數學文化專題3個。)

三、教學目標

（一）知識與技能

1．結合具體情境初步了解乘法、除法運算的意義，經歷編乘法口訣的過程，掌握乘法口訣并能熟練地用乘法口訣口算表內乘除法。

2．結合生活情境初步認識角，了解直角、銳角、鈍角。

3．結合生活實際，經歷用不同方式測量物體長度的過程，在測量活動中，體會建立統一長度單位的重要性；在實踐活動中，體會m，cm的含義，知道dm，會進行簡單的單位換算，能恰當地選擇長度單位。

（二）數學思考

1．在探討乘、除法的意義和編乘法口訣的過程中，初步學會選擇有用信息進行簡單的歸納、類比以及有條理的思考。

2．在測量長度、認識角的過程中，開始建立初步的空間觀念。

（三）解決問題

1．在教師指導下，能從日常生活中發現并提出簡單的數學問題；能根據乘、除法的意義和乘法口訣解決生活中的一些簡單實際問題。

2．在測量活動、探討不同算法的過程中，初步了解同一問題可以有不同的解決辦法，并有與同伴合作解決問題的意識。

3．初步學習用自己的語言表達解決問題的大致過程和結果。

（四）情感與態度

1．培養學習數學的興趣，能積極主動地參與編乘法口訣和測量長度的數學活動。

2．在他人的鼓勵與幫助下，感受編乘法口訣、測量長度等數學活動中的成功，嘗試克服這些活動中遇到的某些困難。

3．經歷歸納與探索乘法口訣和觀察角、測量長度等學習數學的過程，感受數學思考的合理性。

4．在表內乘、除法計算和測量長度的數學活動中培養良好的學習習慣。

四、教學措施

（一）、必須按時備課，熟悉課本，吃透教材，對不懂的地方及時向老教師請教；對本節課的教學目標必須清楚，能脫口而出。

（二）、要求孩子上課必須認真聽講，向課堂要質量，根據孩子不同的接受能力進行不同的教學，對個別慢的學生進行個別輔導，使每位學生都緊跟著。

（三）、數學要精講多練，做到思路清晰明了，環環緊扣。多讓學生自己動手操作，眼過千遍不如手過一遍，再多多練習的過程中理解題意。對于每天所講的內容必須做到心中有數，到底還有那些學生不懂，問題出在什么地方，及時的糾正錯誤。

（四）、做到多鼓勵少批評，采用比賽的方法調動孩子的積極性，培養他們團結、積極合作的精神，特別是慢的學生更要對他們有耐心、愛心，鼓勵學生大膽的去嘗試，去體驗成功的快樂。

五、教學進度

一、表內乘法

（一）…………………………………… 22課時

二、角的初步認識 ……………………………………… 4課時

三、表內乘法

（二）…………………………………… 12課時

四、測量長度…………………………………………… 9課時

五、表內除法 …………………………………………… 18課時

六、總復習…………………………………………… 15課時

第五篇：西師二年級下冊語文教學計劃

西師二年級下冊語文教學計劃

時間稍縱即逝，又將迎來新的工作，新的挑戰，寫一份教學計劃，為接下來的工作做準備吧！以期更好地開展接下來的教學工作，下面是小編幫大家整理的西師二年級下冊語文教學計劃，希望能夠幫助到大家。

一、結構體系

1、卷首語

2、識字：兩個單元

3、課文：五個單元

4、綜合性學習：兩次（風景名勝展、用音序查字法查字）

5、口語交際：五個話題（做好準備去春游、過生日、向伙伴介紹自己、裝扮我們的教室、夸夸我的家里人）

6、積累與運用：七次

7、附錄：我認識的字，我會寫的字

二、階段目標

第四冊是低段（1-2年級）的最后一學期，在教學中應該在把握階段目標的基礎上掌握本冊目標，在完成本冊目標的.基礎上達成階段目標。

低段目標要點

1、識字寫字

識字寫字，低段重點；認寫分流，不加負擔；認要記住，寫要規范；寫字姿勢，正確好看；鞏固拼音，能查字典；獨立識字，方顯能干。

2、閱讀

喜歡閱讀，培養語感；讀通讀順，體驗情感；學習默讀，發展語言；主動提問，大膽發言；積累詞句，養成習慣。

3、寫話

寫有興趣，樂用詞語；學用標點，錯了不急。

4、口語交際

學會傾聽，了解要點；交談有禮，自信自然；積極討論，樂表意見。

5、綜合性學習

培養好奇心，提問共討論；勤看勤活動，表達不拘形；課內外結合，注重探究性。

三、編寫特色與教學建議

（一）卷首語

1、教材特點

形象鮮活，揭示學習重點，富有感召力、親和力。

2、教學建議

誦讀漢字娃娃的話，瀏覽目錄粗知教材，交流感受。

（二）識字與寫字

1、教材特點

本冊教材采用了集中識字與隨文識字的方法編排內容。其中安排了兩個單元（8篇）集中識字。其內容貼近生活、形式呈現活潑，富有文化品味，有利于學生多元識字。

（1）圖文并茂的看圖識字。

（2）相映成趣的詞串識字。

（3）弘揚傳統文化的韻文識字。

（4）寓學于玩的謎語識字。

（5）內涵豐厚的短語識字。

（6）自主體驗的隨文識字和自主識字。

2、本冊目標

（1）繼續復習、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字、正音。

（2）認識460個字，會寫301個字。要求認識的字,能讀準字音，結合詞句等語言環境了解意思。要求會寫的字則要能讀準字音，記清字形，正確書寫，并練習運用于口頭和書面語言表達之中。

（3）有主動識字的愿望，在生活中有自主識字的習慣，書寫規范、端正、整潔，感受漢字的形體美。

（4）認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。

（5）學會用音序查字法查字典，學習獨立識字。

3、教學建議

（1）把握本冊教材的識字類型。

看圖識字：圖文對應，形象識字。

詞串識字：誦讀詞串,輕松識字。

韻文識字：熟讀成誦,自然識字。

謎語識字：猜猜玩玩,趣味識字。

短語識字：品讀短語,感悟識字。

課文識字：自讀課文,語境識字。

自主識字：運用方法,獨立識字。

會認的字：讀準字音,認識模樣,巧記識記。

會寫的字：讀準字音,記清字形,工整書寫。

（2）引導學生自主識字。

新課改要求我們牢固樹立“以學定教，順學而導”的思想，盡可能地放手讓學生自己去探究，自己去獲取知識。我們倡導，學生自己能做的事引導學生自己做，包括想、說、寫、改等，教師負責任地“懶”一點，學生就會“勤”一點。

教材非常重視學生自主識字能力的培養，每個單元都編排了“自主識字園地”。在教學中我們應該充分運用這些學習資源，著實培養學生的自主識字能力。

（3）適當運用識字游戲。

爭當小老師，開火車，找朋友，猜字，轉魔方，名片交朋友，蓋樓房，拆字合字，編順口溜，送信，跨欄，摘果子。

教學中，許多實驗教師還挖掘了教材的“滲透”特點，不失時機地創造性地開展“每日一讀”“識字快車”“撲克擂臺”“識字儲蓄罐”等識字活動，并通過讀書、讀報、看廣告牌、看車站牌、看電視、看電影等生活資源，拓展識字渠道，用中學、學中用，激發學生識字的自覺意識，學以致用。

需要注意的是，組織識字游戲，要“目的明確，準備充分，安排周密，銜接緊湊”。

（4）落實“小步快進”的教學策略。

注重識字過程，不要求一步到位。

不求甚解，先記憶后理解。

允許遺忘，滾動識字。

開放自選，在生活中識字。

整體推進，識字與閱讀、口語交際、綜合性學習等有機結合。

允許差異，上不封頂，下要保底，鼓勵多學，底限明確。

注意分層指導，正確看待兩極分化的問題。

把握分寸，會寫的字大家容易掌握標準，只是提醒大家一定要注意學生的寫字習慣，包括寫字的姿勢正確、書寫規范、端正整潔。會認的不要求寫，只要求記住樣子，不必記住每一筆畫。

（5）重視寫字教學。

描描寫寫，體驗識字樂趣，使之認真寫字。

a、養成良好的書寫習慣。

書寫規范、端正、整潔。

寫字要做到“三個一”。寫字要有好習慣：用具擺放整齊，姿勢正確，按筆順寫。寫字方法、習慣：寫字不能看一筆寫一筆，要先把這個字的每一筆都看清楚，再完整地寫出來。要求按筆順寫字，記住整個字再寫。

b、降低難度。

課程標準：掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規則用硬筆寫字，注意間架結構，不應把“寫對”與“寫好”同等要求。教學時應該先要求寫對再要求寫好。

c、嚴而不死。

啟發學生根據基本原則，自己把握生字的筆順。部件名稱、筆畫名稱、筆順等都是約定俗成，不應當當作嚴密的知識體系要求學生不能越雷池一步。

在教學中要做到一下三個結合——

學生主動分析字形與多次練習相結合。

學生主動分析字形與多角度組詞相結合。

學生主動分析字形與漢字書空相結合。

（三）閱讀

1、教材特點

（1）主題組元，關注生命，視點新穎。

本冊教材圍繞5個主題精選了瑯瑯上口的文章共28篇，其視點新穎，風格各異，充溢著鮮活的生命與高尚的情懷，體現了語文豐富的人文精神與審美內涵。

二單元：親近自然

三單元：親情友情

五單元：兒童天地

六單元：科技創新

七單元：學會做人

（2）內容鮮活,題材新穎，文質兼美。

具體表現如下：

①感受真情關愛：《天藍色的鈕扣》（第61頁）；《誰住頂樓》（第56頁）。

②凸現地域風情：《看黃果樹瀑布》（第23頁）。

③充滿童真童趣：《等我也長了胡子》（第92頁）。

④感受生命神奇：《誰跟小羚羊去避暑》（第96頁）；《騎“白馬”的蒼耳》（第133頁）。

⑤歌頌名人偉人：《歌唱二小放牛郎》（第163頁）；《裝滿昆蟲的口袋》（第157頁）。

⑥展現科技發明：《玩出來的發明》（第119頁）；《充氣房子》（第138頁）。

⑦吟誦古詩膾炙人口:《詠柳》（第40頁）、《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》（第142頁）等古詩。

（3）重視基礎，開啟思維，激勵自主。

每篇課文后設計了開放性的基礎練習題和拓展題，其目的在于：

①夯實基礎，注重品讀積累：每課后練習朗誦，背誦，積累詞語，造句，近義詞，反義詞等，注意勾畫、圈點的技能訓練。

②根植文本，關注兒童生活：如《天藍色的紐扣》（第61頁）。《等我也長了胡子》（第92頁）。

③多維引導，留有創新空間：如《你別問這是為什么》“你想給賣火柴的小女孩送什么？試著寫一寫。”（第69頁）

④方式靈活，體現學科聯系。

課后練習題還注意承上啟下。朗讀、背誦為首項，安排默讀先指導，要求不指讀不出聲，不動唇。重視漢字的規范書字的指導，如描描寫寫。加強語言訓練，抄寫句子，為寫話打好基礎。注意學科融合，體現大語文觀。

《湖》讀句子，畫畫面。（美術）

《猜謎語》說自己知道哪些辨別方向的方法。（自然）

《數水果》為植物編一支歌。（音樂）

《二小放牛郎》唱“二小放牛郎”這首歌。