小學二年級上冊語文教學計劃15篇

小學二年級上冊語文教學計劃1

一、指導思想

《義務教育課程標準實驗教科書語文二年級上冊》是以第三次全教會《關于深化教育改革，全面推進素質教育的決定》的精神為指導，以《全日制義務教育語文課程標準（實驗稿）》為依據編寫的。八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學生課外閱讀。最后是兩個生字表。生字表（一）是全冊要求認識的字，有450個。生字表（二）是全冊要求會寫的字，有350個。這兩種不同要求的字分別在課后練習里標明。除了“識字”和課文外，在“語文園地”里也安排了少量要求認識的字。

二、教學工作目標任務

1、政治思想方面：通過本冊教材的學習激起學生熱愛大自然的情感，愛國主義情感，學會發現別人的長處，遇事多動腦筋和同學友好相處，關心他人，從小養成環保意識，熱愛科學技術。每月進行愛國主義教育專題。加強心理健康教育，使學生在良好的人文環境中愉快的形成一定的思想品德。扎扎實實的提高學生的思想素質。加強與家庭，社區聯系，使學校，家庭，社區這三位一體形成強而有力的德育合力。通過本冊教材的學習激起學生熱愛大自然的情感，愛國主義情感，學會發現別人的長處，遇事多動腦筋和同學友好相處，關心他人，從小養成環保意識，熱愛科學技術。

2、語文知識方面

（一）漢語拼音：繼續復習鞏固漢語拼音，能借住漢語拼音識字正音，閱讀。

（二）識字與寫字

①喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。

②認識常用漢字450個，會寫350個。要求認識的字能讀準字音，結合詞句了解意思，不作字型分析，不要求書寫；要求會寫的字要能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。

③掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首；能按筆順規則用硬筆寫字，注意間架結構。初步感受漢字的形體美。

④養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規范、端正、整潔。

⑤會使用音序能用音序和部首檢字法查字典，學習獨立識字。

（三）閱讀

①喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。學習用普通話正確流利有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。學習默讀，做到不出聲，不指讀。

②借助讀物中的圖畫閱讀。結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。

③閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。

④誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩，展開想像，獲得初步的情感體驗，感受語言的優美。

⑤認識課文中出現的常用標點符號。在閱讀中，體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。

⑥積累自己喜歡的成語和格言警句。背誦優秀詩文30篇（段）。課外閱讀總量不少于3萬字。

⑦喜愛圖書，愛護圖書。

（四）寫話

①對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想像中的事物，寫出自己對周圍事物的認識和感想。

②在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。

③根據表達的需要，學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。

（五）口語交際

①學講普通話，逐步養成講普通話的習慣。

②能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容。

③聽故事、看音像作品，能復述大意和精彩情節。

④能較完整地講述小故事，能簡要講述自己感興趣的見聞。

⑤與別人交談，態度自然大方，有禮貌。

⑥有表達的自信心。積極參加討論，對感興趣的話題發表的意見。

（六）綜合性學習

①對周圍事物有好奇心，能就感興趣的內容提出問題，結合課外閱讀，共同討論。

②結合語文學習，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得。

③熱心參加校園、社區活動。結合活動，用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法。

三、完成目標任務的具體措施：

1 、倡導自主、合作、探究的學習方式，適時采用 “ 四人小組 ” 合作學習的形式。

2 、繼續復習鞏固漢語拼音，讓學生借助漢語拼音讀準字音，分析記憶字形，看圖或聯系上下文理解詞義。發揮創造性，設計活潑多樣的教學方法，在游戲中、在活動中、在語言環境中鞏固識字。注意糾正學生的寫字姿勢，培養良好的寫字習慣。

3 、閱讀教學中給學生比較充分的讀書，交流閱讀感受的時間，重視朗讀指導，讀中悟，讀中積累并學會運用鼓勵學生互相釋疑，培養，提問題，解決問題的能力。

4 、口語交際教學要提前做好準備，教學時重視創設情境，激發興趣和點撥引導，放手讓學生的口語交際能力。

5 、引導學生積累好詞佳句、優秀篇段并復習鞏固學過的字詞，進行語文基礎知識的綜合練習。教學時，要鼓勵學生獨立完成練習，主動積累詞句，將積累的詞語運用于口頭和書面語言之中。

6 、充分利用教材，展開豐富多彩的語文實踐活動，將游戲唱歌，猜謎語，表演等引入課堂，也可以帶領學生走出校門在生活中學語文，用語文。

四、教學進度表：

周次

教學內容

（1）識字1、（2課時）1、秋天的圖畫（2課時）

（2）2、我的畫（2）3、植物媽媽的有辦法（2課時）4、古詩兩首（2課時）

（3）語文園地一（4課時）識字2、（2課時）5.一株紫丁香（2課時）

（4）6.我選我.（2課時）） 7、一分鐘（2）8、難忘的一天（2）

（5）國慶長假

（6）語文園地二（4課時）

（7）識字3（2課時）9、歡慶（2課時）10、北京（2課時）

（8）11、我們成功了（2課時） 12、看雪（2課時） 語文語文園地三（4課時）

（9）識字4（2課時）13.坐井觀天 （2課時）14.我要的是葫蘆（2課時）

（10）15、小柳樹和小棗樹（2課時） 16、風娃娃（2課時）17.酸的和甜的（2課時）

（11）語文 園地四（4課時）識字5（2課時）

（12）18.稱贊（2課時）19.藍色的樹葉（2）20.紙船和風箏（2）

（13）21.從現在開始（2）語文 園地五（4課時 ）

（14） 識字6（2課時）22.窗前的氣球（2）23.假如（2課時）

（15） 24.日記兩則（2課時）25、古詩兩首（2）語文 園地六（4課時 ）

（16） 識字7（2課時 ）26、“紅領巾”真好（2課時）27、清澈的湖水（2課時）

（17）28、淺水洼里的小魚 （2課時） 29、父親和鳥（2課時）語文 園地七（4課時 ）

（18） 識字8（2課時 ）30、我是什么（2） 31、回聲（2課時）

（19） 32太空生活趣事多、（2）33、活化石（2）34農業的變化真大（2課時）

（20） 語文 園地七（4課時 ）

（21） 復習

（22） 期末檢測

小學二年級上冊語文教學計劃2

一、指導思想

《義務教育課程標準實驗教科書語文二年級上冊》以《全日制義務教育語文課程標準（實驗稿）》為依據，遵循語文教育的規律，順應學生的身心發展特點，致力于構建開放而有活力的語文教材體系，倡導自主、合作、探究的學習方式，全面提高學生的語文素養，培養創新精神和實踐能力，促進每個學生的全面發展，為他們的終身學習、生活和工作，在語文方面奠定基礎。

二、學情分析

我班現有學生28人，由于他們各自的家庭不同，家庭教育、經濟基礎等因素都不同，因此學習成績也參差不齊。優秀的孩子較突出，學困生也占了相當的比例。但經過了一年的學習生活，學生基本上形成了良好的學習習慣。大部分學生喜歡學習語文。而且在上一學年里通過閱讀課外書，擴大了識字量，豐富了課外知識，并積累了很多詞語，為學習語文知識提供了很大的幫助。但是依然有幾位同學學習語文的態度不正確，不喜歡讀書，認字的數量少。這部分同學也是我這學期需要監督的和幫助的對象。這個學期我對語文教學更是充滿信心，相信在我們師生的共同努力下，我們全班同學有會有好成績的。

三、教材分析

（一）教材整體分析

本冊教科書構建了開放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探究的學習方式，著眼于全面提高學生的語文素養和實踐能力，培養創新精神，促進學生的全面發展。教科書設計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內容。依次是：美麗的秋天，豐富多彩的學校生活，熱愛祖國，怎樣看問題、想問題，友好相處、團結合作，關愛他人，保護環境、愛護動物，熱愛科學。每個專題的涵蓋面都比較寬泛，避免了局限性。教材內容貼近兒童生活，體現時代特點，具有一定的德育價值。

每組教材都包括導語、一課識字、四～五篇課文以及語文園地。各部分相互聯系，構成一個有機的整體。識字的形式多樣，有詞語、成語、諺語、三字經、對聯、兒歌等。全冊課文共三十四篇，內容豐富，體裁多樣，語言生動，對學生有較強的吸引力。本冊課文不再全文注音，多音字隨文注音，生字在當頁文下列出，注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學生的注意。語文園地包括四個欄目：我的發現──鼓勵學生探究發現，引導學生了解漢字的特點及構字規律，掌握識字的方法；日積月累──引導學生積累好詞佳句，優秀段篇，復習學過的字詞，進行語文基礎知識的綜合練習；口語交際──在雙向互動的口語交流中培養學生的口語交際能力；展示臺──給學生提供展示課內外學習所得的舞臺。

八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學生課外閱讀。最后是兩個生字表。生字表（一）是全冊要求認識的字，有450個。生字表（二）是全冊要求會寫的字，有350個。這兩種不同要求的字分別在課后練習里標明。除了識字和課文外，在語文園地里也安排了少量要求認識的字。

（二）單元分析

第一單元：本組課文以秋天為主題。

1、教學內容：識字1、課文《秋天的圖畫》、《黃山奇石》、《植物媽媽有辦法》、《古詩兩首》、語文園地一。

2、教學目的：通過閱讀與秋天有關的四字詞組、韻文、古詩等，結合生活實際，感悟、發現秋天的美好，領悟大自然的美麗與神奇。隨文認識62個生字，寫好42個生字。通過看、找、畫、寫、做等各種有趣的活動，積累詞匯。

3、重點難點：通過閱讀與秋天有關的四字詞組、韻文、古詩等，結合生活實際，感悟、發現秋天的美好，領悟大自然的美麗與神奇。隨文認識62個生字，寫好42個生字。

第二單元：本組課文是描寫學校生活的豐富多彩。

1、教學內容：識字2、課文《一株紫丁香》、《我選我》、《一分鐘》、《難忘的一天》、語文園地二。

2、教學目的：通過學習與學校有關的詞組，詩歌、故事，結合生活實際，感悟，發現學校生活的豐富多彩。隨文和生活中會認57個生字，會寫46個生字。學習部首查字法，學會按部首給漢字歸類，認識部首。

3、重點難點：通過學習與學校有關的詞組，詩歌、故事，結合生活實際，感悟學校生活的豐富多彩，會認57個生字，會寫46個生字。學習部首查字法，學會按部首給漢字歸類，認識部首。

第三單元：本組課文是認識偉大的祖國。

1、教學內容：識字3、課文《歡慶》、《北京》、《我們成功了》、《看雪》、語文園地三。

2、教學目的：（1）初步感知三字經這種語言形式，感悟豐富的文化內涵。（2）引導學生在讀中感悟蘊涵的思想感情，受到潛移默化的熏陶。（3）引導學生在學習過程中搜集有關資料，加深對祖國的了解。

3、重點難點：（1）初步感知 三字經 這種語言形式，感悟豐富的文化內涵。（2）引導學生在讀中感悟蘊涵的思想感情，受到潛移默化的熏陶。

第四單元：本組課文是從一些詞語和故事中讓學生受到啟發。

1、教學內容：識字4、課文《坐井觀天》、《我要的是葫蘆》、《小柳樹和小棗樹》、《風娃娃》、《酸的和甜的》、語文園地四。

2、教學目的：（1）初步感知成語的特點并有收集成語的興趣。（2）引導學生把故事中的道理與自己和周圍世界聯系起來，感悟故事，感悟生活。（3）啟發學生大膽想象，編輯故事。

3、重點難點：（1）初步感知成語的特點并有收集成語的興趣。（2）引導學生把故事中的道理與自己和周圍世界聯系起來，感悟故事，感悟生活。

第五單元：本組課文以友好相處，團結合作為主題。

1、教學內容：識字5、課文《稱贊》、《藍色的樹葉》、《紙船和風箏》、《從現在開始》、語文園地五。

2、教學目的：（1）通過閱讀諺語，童話、兒歌，聯系生活實際，懂得團體合作的道理，領悟到在生活中與人友好相處。（2）會認54個生字，會寫40個生字。（3）聯系上下文和生活實際，了解課文中的詞句的意思，在閱讀中積累詞語。

3、重點難點：（1）會認54個生字，會寫40個生字。（2）聯系上下文和生活實際，了解課文中的詞句的意思，在閱讀中積累詞語。

第六單元：本組課文以愛為主題。

1、教學內容：識字6、課文《窗前的氣球》、《假如》、《日記兩則》、《古詩兩首》、語文園地六。

2、教學目的：（1）會認52個生字，會寫38個生字。能用自己喜歡的、習慣的、獨特的方式識字，有識字的愿望和興趣。（2）正確流利有感情地朗讀課文，背誦詩歌，理解課文內容。（3）學習積累語言，訓練查閱資料的能力。（4）學習觀察周圍的人和事，在生活中體會關愛，理解真情。

3、重點難點：（1）會認52個生字，會寫38個生字。能用自己喜歡的、習慣的、獨特的方式識字，有識字的愿望和興趣。（2）正確流利有感情地朗讀課文，背誦詩歌，理解課文內容

第七單元：本組課文以環保為主題。

1、教學內容：識字7、課文《 紅領巾 真好》、《清澈的湖水》、《淺水洼里的小魚》、《父親和鳥》、語文園地七。

2、教學目的：（1）通過本單元的學習和實踐活動，讓學生逐步樹立環保意識。（2）會認44個生字，會寫40個生字。（3）正確、流利、有感情的朗讀課文。（4）口語表達要說完整，說清楚。

3、重點難點：（1）會認44個生字，會寫40個生字。（2）正確、流利、有感情的朗讀課文

第八單元：本組課文讓學生走進科學，熱愛科學，學習科學。

1、教學內容：識字8、課文《我是什么》、《回聲》、《太空生活趣事多》、《活化石》、《農業的變化真大》、語文園地八。

2、教學目的：（1）在識字、讀書的同時，吸引學生關注科學，愛科學。引導孩子們研究，探索的欲望；既動口，又動手，走出校門，擴展自己的視野。（2）會認65個生字，會寫46個生字。（3）本單元的主題課文是帶說明和記敘性的，因此讀通，讀好，讀懂成了重要目標之一。

3、重點難點：（1）會認65個生字，會寫46個生字。（2）、讀通，讀好，讀懂課文。

（三）教學重難點分析

重點

1、會寫350個認識的字，認識、讀準字音，認清字形，理解字詞在語言環境中的意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。

2、認識450個常用字，讀準字音，結合詞句了解意思。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在閱讀中主動積累詞語。

難點

1、提高識字能力，鞏固識字，繼續養成良好的寫字習慣。

2、認識課文中出現的常用標點符號。學習使用句號、問號和嘆號。

3、培養寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。學習寫日記。

四、教學目標

1、復習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。

2、認識450個字，會寫350個字。要求認識的字能讀準字音，結合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養成學生良好的寫字習慣，書寫規范、端正、整潔。

3、會使用音序查字法，學習用部首查字法查字典，培養獨立識字的能力。

4、喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。

5、能聯系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。

6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養成愛護圖書的習慣。

7、認識課文中出現的常用標點符號。學習使用句號、問號和嘆號。

8、逐步養成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識，能認真聽別人講話，聽懂主要內容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態度自然大方，有禮貌。

9、對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。了解日記的格式，學習寫日記。

五、教學知識點分析與教學措施

（一）教學內容方面。

1、要注意把握同組各部分內容的內在聯系。

這冊教科書采取了以專題整合內容的編排方法。因而，教師備課時，要注意每組教材在內容上的聯系，從整體上把握教材內容，設計教學方案。如第一組，《秋天的圖畫》之后，學習伙伴說：我想畫秋天的果園。我想撿幾片落葉做書簽。把咱們的作品帶來，辦個展覽吧！實際這是在為語文園地的展示內容作準備。學到這里，就要布置學生畫秋天，收集描寫秋天的好詞佳句，用落葉做書簽、賀卡等，為舉辦作品展覽做準備。

教師要創造性地使用教材。比如，《黃山奇石》課后，學習伙伴建議大家收集黃山奇石的圖片，語文園地一的展示臺就可以補加展示這一內容。教師要根據當時、當地和學生的實際，活用教材，隨時利用身邊的語文教育資源，豐富語文教學的內容與形式，拓寬語文教學的渠道。總之，教師備課時胸中要有全局，創造性地設計教學，創造性地進行教學，做到既符合教材編寫意圖，又不拘泥于教材。使教學充滿活力。

2、識字和寫字教學應注意的問題。

本冊教材仍遵循識、寫分步，多認少寫的原則。這樣既有利于提早閱讀，又不加重學生的負擔。教學時要引導學生借助拼音和字典學習生字，發現生字與熟字的聯系，用學過的識字方法、偏旁部件記認字形。教師要相信學生能夠獨立識字，鼓勵學生用自己最喜歡、最習慣的方法認識漢字。鞏固識字是教學的難點，教師要發揮創造性，設計活潑多樣的教學方法，在游戲中、在活動中、在語言環境中鞏固識字。復習、鞏固識字，提倡在同學之間的交流與合作中進行。如，做組字、組詞游戲，一起制作生字、詞語卡片，互相交流課外識字的途徑及成果。

在識字的要求上，不要一刀切，要承認學生個體的差異。識字首要的是認識。因為，識了字就能閱讀，所以，要求認識的字能在語言環境中認識就可以了。但還要鼓勵學有余力的學生多識一些字。做到下要保底，上不封頂。不必要求每課生字人人過關后再學下一課，要允許個別學生發展得慢一些。

3、閱讀教學應注意的問題。

閱讀教學，首先要重視朗讀的指導，在學生讀正確、流利的基礎上，指導學生讀出感情。這種感情不是靠單純的模仿和朗讀技巧的訓練得到的，而是在學生入境入情、充分閱讀、感悟的基礎上，自悟出來的，有了語感讀出來的。朗讀的方式要多樣，如，分組讀、集體讀、男女生對讀、配樂美讀、分角色表演讀，等等。

進行閱讀教學，要鼓勵學生獨立思考，質疑問難，鼓勵學生說出自己的閱讀感受。要給學生比較充分的讀書、交流閱讀感受的時間。要尊重學生的獨特感受，不要拘泥于教學用書中的提示，只要學生的感受合情合理，就應該予以肯定。

在課堂教學中，對提問一定要精心設計，問題既要有思考價值，又要能引起學生興趣。要盡量減少提問的數量，改變簡單的問答式的教學方式。要鼓勵學生互相釋疑，合作釋疑，培養他們勤思善問的習慣和提出問題、解決問題的能力。

4、口語交際教學應注意的問題。

教材中的八個口語交際，內容與本組專題有密切聯系，且貼近學生生活，學生會有話可說。有些口語交際的教學要提前做好準備。教學時要重視創設情境、激發興趣和點撥引導，放手讓學生交流。學生交際時，教師要注意傾聽，發現語病，要以適當的方式予以糾正，規范口頭語言。教師還要善于發現學生充滿童趣的精彩語言，及時給予肯定，使學生的思維更加活躍，自由、愉快地參與口語交際，使口語交際課成為師生互動、生生互動、有目的、有層次的口語交流的過程。

除專設的口語交際課，教師應在平時的課堂教學中，有意識地培養學生的口語交際能力，要鼓勵學生在日常生活中主動大膽地與人進行口語交際，不斷提高學生的口語交際能力。

5、開展豐富多彩的語文實踐活動。

教師要努力開發、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動要與教材內容有一定聯系，可以將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，也可以帶領學生走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文、用語文。

6、關于寫話教學

二年級的孩子應該要寫一段完整的話，因此本學期，我著力研究二年級學生寫作的培養。研究步驟如下

（1）抓住課文中的空白點，引導孩子寫話。

（2）圍繞單元主題，引導孩子讀好課外閱讀，積累好詞佳句。

每單元的寫作訓練，認真實施、批改。

（3）堅持寫日記，從生活中提煉素材，讓孩子有話可說，有話可寫。

（二）學習習慣方法指導

1、在教學中，積極提倡自主、合作、探究的學習方式，以提高學生的能力，發展學習思維。課堂上盡量創造機會，用優生的學習思維、方法來影響差生。

2、合理地安排時間，開展優差生互助、個別輔導、小組合作學習等形式，以達到與教學的同步進行。

3、多以激勵的評價方法，采用多形式的競賽，激發學生的求知欲，提高學生的興趣。

4、及時與家長聯系，了解學生的學習情況和行為習慣。

小學二年級上冊語文教學計劃3

一、本冊教材分析

本冊教材由“識字”、“課文”和“語文園地”組成。各部分相互聯系，構成一個有機的整體。“課文”安排了8個單元，每單元4～5課，共34課。每單元安排1個綜合練習，共8個。

本冊繼續采用“識寫分流”的辦法安排生字。全冊共安排生字450個，其中要求寫的為350個。

本冊教材安排課文34篇，其中韻文8篇。大體上按內容分為8個單元：1～4課為“秋光篇”，課文內容大都與秋天的物候有關；5～8課為“生活篇”，意在反映兒童的生活樂趣；9～12課為“祖國篇”，意在培植學生愛祖國、愛首都、愛中華民族的情感；13～17課為“人生篇”，意在讓學生認識社會，明辨是非，學會在故事中感悟生活；18～21課為“團結篇”目的是引導學生與人要友好相處，團結合作；22～25課為“情感篇”意在讓學生學習用真情獲得真情，培養愛心；26～29課為“環保篇”，主要教育學生熱愛自然，保護環境；30～34課為“科學篇”，意在讓學生關注科學，從而愛科學，學科學。

本冊教材仍然堅持“多編少搬”的原則，所編選的課文，仍然體現內容豐富、充滿情趣的特點。

本冊課文語言規范，淺顯易懂，便于對學生進行朗讀、背誦、復述、口語交際等訓練。插圖精美，富有童趣，便于幫助學生理解課文內容，培養其形象思維能力。

二、班級情況分析

我班學生人數51人。年齡大多是7歲左右。經過一年的語文學習，有了一定的語言基礎，但由于教材變動較大，要求認識和會寫的字很多，課文篇幅很長而且全部脫拼音了，對于剛上二年級學生來說真的'很難。而且我班學生男女比例懸殊，男生比女生多，男生比較好動，上課注意力較難集中，學生年紀較小還是容易受他人影響分散注意力，影響學習效果，大部分同學學習認真，上課能認真聽講，積極舉手發言，課后按時完成作業，他們聰明好學。但也有少數一部分同學基礎較差，個別同學頭腦不夠聰明，反映慢，因此在課堂教學中要重視后進生的學習，使他們逐步趕上大部隊。

三、教學目標

1、學習習慣。

（1）繼續掌握正確的讀寫姿勢，并養成習慣。

（2）繼續培養專心傾聽的習慣，養成認真寫鉛筆字的習慣。

（3）培養勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣。

2、漢語拼音。

（1）繼續鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話。

（2）認識大寫字母，能夠熟記《漢語拼音字母表》。

3、識字寫字

（1）準確認讀450個生字。會默寫出350個生字。

（2）能夠按筆順正確書寫、默寫生字。能夠按字的結構把字寫端正、勻稱。

4、口語交際

（1）能夠認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事。

（2）能夠在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。

（3）能夠當眾說話，做到口齒清楚，語句完整，有禮貌。

5、閱讀

（1）繼續學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能夠背誦指定的課文。能夠復述課文。會分角色朗讀課文。

（2）能夠聯系語言環境和生活實際，理解常用的詞語的意思。

（3）能夠借助語言文字理解課文內容，想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。

6、作文

（1）能夠運用學過的詞語寫句子，能夠理順次序錯亂的句子。

（2）學習按一定的順序觀察圖畫和簡單的事物，寫幾句連貫的話。

（3）學會“祝賀”、“購物”、“待客”等方面的言語交際的本領，能夠用幾句連貫的話把有關的內容寫下來。

（4）學習使用逗號、句好、問好和感嘆好。

四、教學措施

1、充分利用閱讀課，注重讀寫結合。

2、充分利用各種電教媒體，提高學生的習作興趣。

3、習作緊密聯系生活實際，為學生提供豐富多彩的習作源泉。

4、加強課外閱讀，開拓學生習作視野，豐富學生閱歷，積累詞語。

五、教學進度

（略）

小學二年級上冊語文教學計劃4

一、教材分析

1、內容及編排

本教材從專題組織單元，以整合的方式組織教材內容，共分八個專題；多彩的秋天；學校生活愛祖國；怎樣看問題、想問題；友好相處、團結協作；關愛他人；保護環境、愛護動物；熱愛科學。每組課文包括導語、識字、4-5篇課文及“語文園地”。各部分相互聯系，構成一個有機的整體。識字形式多樣，課文內容豐富，體裁多樣，語言生動。

2、教材特點

⑴圍繞專題整合教材內容，每一組教材均以“導語”的形式點明專題，識字課、課文以及“語文園地”中的口語交際，展示臺等內容都圍繞著本組的專題安排。

⑵識字課內容豐富，形式多樣識字課的內容圍繞本組的專題，而且形式多樣。有的描寫秋天美麗景色、反映學校生活和引導學生愛科學、學科學的詞語，有的表達愛國之情的三字經，有講思想方法、給人啟迪的成語，有提倡團結合作的，有教學生怎樣做人的對聯，還有反映人和動物和諧相處的拍手歌。

⑶課文內容豐富，體裁多樣，具有時代感，貼近兒童生活。本冊教科書與九年義務教育同冊教材相比，大幅度地更新了課文，更新率達50％。課文體裁多樣。童話、寓言、詩歌、散文、故事、科普文章以及日記等應有盡有，有較強的可讀性和趣味性。

⑷課后練習重視聯系學生的生活實際，著眼于積累語言，啟發思維，培養語文實踐能力。

⑸突破傳統教材的呈現方式，增強親和力。編寫角度由服務于教師的教轉向服務于學生的學。教材的呈現方式，有利于學生發現、探究。“語文園地”里設有“展示臺”一欄，給學生提供展示學習成果和才能的機會。

⑹教材內容具有開放性和彈性。

本冊教材規定了識字量認識450個，但同時又引導學生在生活中主動認字，鼓勵學有余力的學生多認字，超過規定的識字量。在識字方面，每課要求認識的字體現基本要求，學有余力的學生可以多認。

二、學習目標：

1、復習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。

2、認識450個字，會寫350個字。要求認識的字能讀準字音，結合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望，在生活中自主識字，養成學生良好的寫字習慣，書寫規范、端正、整潔。

3、會使用音序查字法，學習用部首查字法查字典，培養獨立識字的能力。

4、喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片斷。

5、能聯系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。

6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。

7、認識課文中出現的常用標點符號。學習使用句號、問號和嘆號。

8、逐步養成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識，能認真聽別人講話，聽懂主要內容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態度自然大方，有禮貌。

9、對寫有興趣，能把看到的，想到的寫下來，在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。了解日記的格式，學習寫日記。

三、教學措施

這冊教科書是以專題形式編排的，語文園地中安排的各項訓練也都圍繞專題設計的，所以備課時胸中要有全局。我們領會“語文首先是一種文化”這種編排理念，要在通讀全冊的基礎上，一組一組地鉆研教材，設計教學。每組教材圍繞哪個專題，有哪些內容，有哪些要求，重點培養學生哪些方面的能力、習慣，怎樣進行教學設計，在體現自主、合作學習上有哪些措施，什么時候布置學生進行哪些學習準備，教師要做到心中有數。教師備課時胸中要有全局，創造性地設計教學，創造性地進行教學，做到既符合教材編寫意圖，又不拘泥于教材，使教學充滿活力。

1、采用多種形式的見面活動，增加學生與生字的接觸機會，提高學生的識字水平。

2、在寫字教學中力求做到指導要細，大面積提高學生的書寫能力，同時應把培養興趣與提高書寫有機地結合起來。

3、樹立大語文觀，把課內閱讀與課外閱讀相結合，培養學生良好的閱讀習慣。

4、開展豐富多彩的語文實踐活動。努力開發、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。

四、學生情況分析

本班本學期共有學生x人，其中男同學x人，女同學x人。大部分同學有責任心，在學習過程中能努力向上，認真完成作業。經過一年的學習，有一定的識字基礎和閱讀能力，但也有一些學生識字能力欠佳，有待加強，有個別學生的學習習慣欠佳，有待改進。全年級里一班有、；二班有、；三班有李騏芮、何沛霖；四班有、等同學學習較吃力，成績較差。

五、教學進度

略

小學二年級上冊語文教學計劃5

一、學情分析

本班共有學生44人，因為是一年級的新生，剛從幼兒園進入小學，年齡較小，活潑好動，自律性差，注意力難以集中，行為習慣尚在養成階段。對于學校班級的各項紀律、常規都不了解,心中集體主義觀念還未形成，根本不知曉學習知識的重要性，學習目的還未明確，學習只是出自一時的愛好，課堂上專心聽講難以堅持。但天性使然，學生的好奇心很重，可塑性很強，內心很渴望教師真誠的贊揚，這一切都需要老師在平時的教學中不斷提醒、糾正、督促，使其盡快適應學校生活，形成良好的學習習慣，受益終身。

二、教材內容

第一單元：本組教材是以“漢字家園”為主題編排教學內容的。本單元選擇了五篇識字《天地人》《金木水火土》《口耳目》《日月水火》《對韻歌》。通過這一組識字的教學引導學生發現識字與實際生活的聯系，體會學習漢字的樂趣，產生學習漢字的愿望，在具體語境中，了解象形字的特點，學習用歸類法識記漢字。本單元還安排了“口語交際”“語文園地一”和“快樂讀書吧”。

第二、三單元：“漢語拼音”專題安排了13課。每課一般包括5個部分：

1.字母和配合字母教學的情境圖；

2.漢語拼音書寫教材；

3.要求學生練習、拼讀的常用音節；

4.拼音詞和與之相配的插圖；

5.有關的拼音詞、拼音句練習。本專題除了學習聲母、韻母、音節外，還要認識37個生字。

第四單元：本組教材是以“感受大自然”為專題編排的。本單元選擇了四篇課文《秋天》、《小小的船》、《江南》、《四季》。內容意在誦讀兒歌、兒童詩；展示想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優美。能借助漢語拼音認讀漢字，掌握多種識字方法，初步感受漢字的美。掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規則寫字。本單元還有“口語交際”和“語文園地四”。

第五單元：本組教材是圍繞“大自然”和學校生活進行編寫的。本單元選擇了《畫》、《大小多少》、《小書包》、《日月明》和《升國旗》。五課識字內容。內容意在培養學生了解大自然及熱愛大自然的情感。學校生活內容意在讓學生認識學習用品，了解其功能和作用，從而熱愛學習；通過在校內升國旗意在培養學生熱愛祖國的情感。通過本單元的學習，學生還會挖掘更多的識字、寫字的方法，語文素養得到不斷地提升。本單元還安排了“語文園地五”。

第六單元：本組課文是以詩歌和童話來編排教學內容的。本單元選擇了四篇課文《影子》《比尾巴》《青蛙寫詩》《雨點兒》,意在通過觀察、表演、朗讀等途徑學習感悟語言，體會課文的意思。用喜歡的對話形式展開情節，充滿童趣，有利于學生對語言的感悟，學生能夠愉快地從課文中識字、寫字和學習閱讀，了解一些生活小常識，豐富知識層面。本單元還安排了“口語交際”和“語文園地六”。

第七單元教材是以“學生的成長”為題材編寫的。文章的主題既有鮮明的時代氣息，又有豐富的文化內涵，同時兼具積極的情感教育因素，語言生動活潑，文字優美，感情真摯，有利于提高學生的文學素養。本單元的教學，老師應把重點放在指導學生閱讀上，指導學生讀正確、讀通順、讀出感情，讀出感悟。本單元還安排了“語文園地七”。

第八單元：本組教材是以“童話、童心”為專題編排教學內容的。本單元選擇了三篇課文《雪地里的小畫家》、《烏鴉喝水》、《小蝸牛》。意在讓學生通過學習感知童話世界的美好、生動，既能展開豐富的想象，體會童話的魅力，又能讓學生受到真、善、美的熏陶，從而使學生認識并喜歡童話這種文學體裁。本單元還安排了“口語交際”和“語文園地八”。

三、教學總目標

（一）漢語拼音

1.學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節，能準確地拼讀音節，正確書寫聲母、韻母和音節。

2.助漢語拼音識字、正音、學說普通話。

（二）識字與寫字

1.喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。

2.認識常用漢字400個，會寫其中的100個。

3.掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規則寫字。字寫得正確、端正、整潔。

4.初步養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

（三）閱讀

1.喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

2.學習用普通話正確、流利地朗讀課文。

3.學習借助讀物中的圖畫閱讀。

4.對讀物中感興趣的內容，樂于與他人交流。

（四）口語交際

1.學說普通話，逐步養成說普通話的習慣。

2.能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容。

3.能與別人交談，態度自然大方，有禮貌。

4.有表達的自信心。積極參加口語交際，踴躍發表自己的意見。

四、教材重點、難點

第一單元學習重難點：

1.認識40個生字，會寫17個生字。

2.認識“

一、丨、、、亅、、丶、、、”10種筆畫。

3.結合具體的語境和情境，感受漢字與實際生活的聯系，體會學習漢字的樂趣。

第二三單元拼音教學，學習重難點：能準確地拼讀音節，正確書寫聲母、韻母和音節。

第四單元學習重難點：

1.掌握多種識記生字的方法，能夠正確規范書寫。

2.指導學生有感情地朗讀課文，背誦課文。

3.感受大自然的美麗，培養學生們想象能力和熱愛大自的感情。

第五單元學習重難點：

1.識字、寫字是本單元的教學重點，提倡學生用多種方法識字，特別是在日常生活中識字。鼓勵學生自主識字，初步了解會意字的構字特點。

2.結合學生的學習實際，培養學生良好的閱讀習慣，激發學生的閱讀興趣。

第六單元學習重難點：

1.喜歡識字，主動用多種方法識字，養成良好的寫字習慣。2.學習識字方法，培養在生活中識字的能力。

3.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，讀好問好的語氣。理解文章中的重點句子。

第七單元學習重難點：

1.認識38個生字，會寫11個生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，并在朗讀中理解、感悟課文的含義。3.能通過比較偏旁認識形近字，能在具體的語言環境是正確認讀多音字。能在田字格中正確、規范地書寫生字。

第八單元學習重難點：

1.認識39個生字，會寫16個生字。2.能正確、流利地、有感情地朗讀課文。

3.理解課文內容，懂得課文所說明的道理，接受相關的思想教育和健康情感的教育。

五、教學措施

1.發揮學生的主動性，培養學生的能力，讓每一位學生都能有成功的體驗，參與班級中的管理工作中來。針對學生的熱情度高卻容易冷卻、“中等生、待進生機會少”、“獨生子女勞動意識差”等特點，實行值日小組擔任班干部，使值日生盼望值日，使待進生很快嘗到成功的甜頭。

2.在拼音教學中，要充分利用插圖，教學多媒體，在語境中學習，培養觀察能力與語言表達能力。引導學生在在發現中學習，體現自主、合作、探究學習，在拼音教學中，盡量作到、在游戲中學習，體驗學習的樂趣。

3.優化課堂行為，備好每一堂課，使學生上完課后都能有所得，都有充實感。

4.深入了解學生，了解他們的需要，盡可能滿足他們。針對一年級孩子的特點，努力使課堂生動有趣、有吸引力，從而調動孩子的學習興趣，提高學習的效率。

5.多與家長溝通，共同探討教育學生的有效方法，家校結合，促進學生全面發展。

1、口語交際

小學語文教學以口語教學為起點，既能發揮初入學兒童具有一定口語基礎的長處，又有利于今后聽說讀寫能力的協調發展。必須看到，初入學兒童口頭語言發展程度上的差距是非常大的。因此，在進行口語交際教學過程中必須適當放低要求，堅持大面積訓練。對口語交際的基本習慣，如態度自然、聲音響亮、口齒清楚、講普通話等方面，既要熱情鼓勵，又要嚴格要求。口語訓練要貫穿本冊教學的始終，不僅說話課要聯系，拼音、識字、閱讀教學中，同樣要重視口語交際能力的培養。在課后練習和語文園地中，大量采用“我會讀”“我會寫”“我會說”“我會畫”的形式，激發學生的學習興趣，培植自信。

2、識字、寫字

在識字方面，識字是閱讀和寫作的基礎，低年級要重視識字教學。識字教學要培養識字能力。讓學生運用漢語拼音讀準字音，運用偏旁結構、筆畫、筆順分析記憶字形，看圖或結合生活實際理解字義。教師要采取種種方式鼓勵學生在生活實踐中主動認字，如，在語文園地中鼓勵學生認姓氏字、牌匾字，引導學生有意識地認記身邊的漢字，做到下要保底，但上不封頂。

一年級必須打好寫字的基礎。教師要讓學生學習正確的執筆、寫字姿勢，養成良好的寫字習慣。寫字教學分兩條線進行：一條是跟識字教學結合的寫字，每一課的生字都要求書寫，課堂作業上也編有寫字練習；另一條是專設的寫字課，每周一節，使用義務教育寫字教材第一冊，練寫鉛筆字。寫字練習要求學生對每個字進行正確臨寫。臨寫時必須做到認真、仔細、一絲不茍。教師要對運筆方法、筆順、間架結構等作具體指導。寫字練習不在于寫得多，而在于保證質量。

3、閱讀教學。

一年級的閱讀教學是和識字教學緊密結合在一起的。兒童在識字的基礎上，以口語為中介，理解文章的內容。一年級的閱讀教學要抓好兩項工作：一是朗讀能力的培養，指導學生用普通話清楚、響亮地朗讀，把句子讀連貫，防止拖腔拉調。一年級的課文文字淺顯、口語化，兒童能把課文讀正確，意思就大致理解了。二是重視詞語和句式的訓練，積累語言材料，為今后的閱讀和寫作打下基礎。不要用過多的分析、提問代替學生的朗讀和詞語、句式訓練。

4、漢語拼音教科書以漢字為注音單位，在注音的處理上，掌握以下幾個原則：

（1）“兒、子、頭”等詞綴標注輕聲。

（2）“一、不”標注變調后的讀音。

（3）名詞疊詞（如“爸爸、星星”）中的第二個字標注輕聲。

（4）動詞重疊形式（如“看看、想想”）的第二個字標注輕聲。

（5）雙音節詞大都標注本音，少數詞語如“姑娘、暖和、漂亮、尾巴”等按照口語習慣標注輕聲。

小學二年級上冊語文教學計劃6

單元教材分析

這組教材以“美麗的秋天”為主題，主要由《識字1》、《秋天的圖畫》、《黃山奇石》、《植物媽媽有辦法》、《古詩兩首》、《語文園地一》組成，是一組實施美育的優秀教材。

《識字1》收集了描寫秋天的景色、氣候和豐收景象的三組四字詞語。《秋天的圖畫》是一篇百字左右的短文。文章雖短，卻勾畫了一幅秋天山野的美麗圖畫，道出了勞動創造美的真諦。《黃山奇石》一課圖文并茂，描述的是大自然的鬼斧神工，讀后讓人感到大自然的偉大、神奇。

《植物媽媽有辦法》是一篇介紹植物傳播種子的方法的科普小作品，它以擬人的手法、韻文的形式表現出來，讀來朗朗上口。讓孩子們在領略植物王國奇事的同時，不得不驚嘆大自然的奇妙。《古詩兩首》選取的是蘇軾的《贈劉景文》和杜牧的《山行》，是兩首描寫深秋時節美景的古詩。《語文園地一》鼓勵孩子們由文中走向生活，走進秋天，走進大自然然，去發現美、創造美、展示美!

教學建議

教學時要引導學生熟讀課文，采取指名讀、自由讀、比賽讀等多種形式，讀中悟，讀中思。隨文識字，在游戲中識字，設置一些與秋天有關的詞語、句子進行識字，自主探究識字方法。用有趣的故事、活動復現生字，鞏固要認識的字。要寫的字，采取學生自學、教師指導寫、小組合作學等形式進行。《識字1》中有些詞語對二年級的學生來說較生僻，也較難理解，可結合具體情境畫面進行教學。真正理解了詞義，用心感受一下，會覺得這些詞真的很美。

單元教學目標

1、識記生字。

2、引導學生養成自主識字的習慣，在識字閱讀的過程中積累詞匯。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受秋天的美好，體會美好的生活是勤勞的人民

創造的，領略大自然的神奇與美麗。

4、發揮學生的自主性，激發學生觀察大自然的興趣和對大自然的熱愛之情。

單元訓練重難點

重點：

1、掌握本單元生字、新詞。

2、通過有感情地朗讀課文，感受秋天的美好，領略大自然的美麗與神奇。

3、鼓勵學生用自己的眼睛發現美，用自己的心靈積淀美，并付諸實踐。

難點：

1、引導學生養成自主識字的習慣，在識字閱讀的過程中積累詞匯。

2、在學習過程中體會出美好幸福的生活是勤勞的人們創造的。

小學二年級上冊語文教學計劃7

一、班級學生基本情況分析

概況

二年級班全班人，其中男生人，女生人。經過一年的語文學習，學生已經認識了好多生字，積累了一些詞匯，語言能力得到了一定的發展。但部分同學學習沒有自覺性，依賴性較重，所以班級中學習成績層次分明。對于這部分學生有待于今后教學中采取多種方式，激發其學習積極性，引導其主動地發現、探究。使他們感到學習語文的快樂，進而不斷產生學習的動力，并逐漸使學習成為自身發展的需要。本學期的語文教學教育任務還是十分艱巨，重在培養學生的學習習慣和語文學習的能力。好在對于偏旁部首有了一定的認識與積累，這為本冊的部首查字法打下了基礎。另外還要引導學生多背誦中華古詩文，養成每日閱讀書籍的習慣，注重課外識字的能力培養，逐步提高學生的語文素養。

學生掌握雙基情況分析

大部分學生基本適應小學生課堂常規和日常行為規范，還有部分同學學習沒有自覺性，依賴性較重，如上課坐不端正、不能按時完成寫作業、不能按時按要求值日等。我希望在未來的學習生活中，我班的學生能夠養成良好的習慣，班級中能夠形成樂學、善學、會學的良好學風，在各個方面都能有所提高。

學生學習態度及習慣分析

暑假過后部分學生行為習慣和學習習慣較散漫，他們活潑好動、天真爛漫，每個人的思想，品德和學習習慣都正處于逐步形成的階段。在上個學期里他們通過閱讀課外書，擴大了識字量，豐富了課外知識，并積累了很多詞語。這個學期要重點培養他們的讀書的興趣和指導學習語文的方法。使他們在讀課外書中從中受益，從而提高語文學習的興趣。

二、學期教學總目標

思想品德方面

引導學生從博大精深的傳統文化中尋找中國自信的源泉，培養他們愛黨愛國愛人民，增強民族文化自信和價值觀自信。要將其作為理想信念教育和開學教育的重要組成部分，將中華優秀傳統文化教育落實到青少年日常學習生活中，深入推進社會主義核心價值觀教育。爭做文明小市民，共創幸福上虞城。做到“四愛”、養成“四習慣”，即“愛祖國、愛老師、愛學校、愛伙伴”及“安全習慣、衛生習慣、禮儀習慣、學習習慣”。

知識技能方面

1、識字寫字：復習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。認識450個字，會寫250個字。要求認識的字能讀準字音，結合詞句了思，不作字形分析，不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養成學生良好的寫字習慣，書寫規范、端正、整潔。會使用音序查字法，學習用部首查字法查字典，培養獨立的識字能力。

2、閱讀：喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦制定的課文和自己喜歡的課文片段。能聯系上下文和生活實際，了解課文中語句的意思，在閱讀中主動積累詞語。能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。認識課文中出現的常用標點符號。

3、口語交際

(1)逐步養成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識，能認真聽別人講話，聽懂主要內容，能主動與別人交談。

(2)能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容。

(3)聽故事，能記住并講述主要內容。

4、寫話：對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。了解日記的格式，學習寫日記。

學習常規、習慣方面

一、鼓勵課前預習，培養自主識字的意識：學新課之前，讓學生在聽錄音、跟讀、自讀課文之后，將本課中的生字圈出來，讀一讀，叫準它們的名字（讀音）。再看一看它的模樣（字形），想一想識記好辦法。還要注意他的“鄰居”是誰，他還能與誰交上“朋友”（字義）。時間一長，學生使能養成預習生字的習慣，形成自主識字的意識。

二、抓好課堂教學，激發自主識字的興趣：這個環節最重要的就是記住字形。老師可以通過各種方法，讓學生自己想辦法記住生字。并且在自主識記后，讓同學們之間再作集體交流。這樣在分享學習成果的過程中，學生的學習能力漸漸提高了。當學生掌握了方法后，就能遷移方法，舉一反三了。無疑為學生的今后學生打下了堅實的基礎。

三、拓寬學習空間，發展自主識字能力：漢字在日常生活中隨處可見，學生只有主動將課堂中學到的識字方法用于生活，養成留意周圍事物，隨時隨地學習漢字的習慣，才能“生巧”（發展能力）。為此，教師要善于指導學生課外識字，開展有效的活動，促使學生養成良好的識字習慣。例如讓學生將自己的作業本上的名字都標上拼音，每次輪流發本子，擴大識字量；還可以讓學生在剪剪貼貼中識字，養成積累的習慣。讓學生人手一本“剪貼卡”，每天將自己在讀書看報中認識的生字剪下來，貼在本子上，或把在電視、書報中看到的生字詞記下來，定期交流、評比。

四、實施有效評價，提高自主識字效果：及時有效的評價，是培養學生自主識字能力的有力保證。識字教學中教師要牢記“自尊、自信是教師能夠送給學生的唯一珍貴的禮物。”評價時把握激勵性原則，使學生不僅樂識字，而且能識字、善識字，不斷擴大自己的識字量。如可以定期評比并對自主識字能力強，效果好的學生頒發小紅花等來調動學生的自主識字的積極性。

三、全冊教材基本內容說明

教材的概況

1、本冊教材安排了八個單元的學習，其中識字教學是一個個單元（第二單元）課文學習七個單元。

2、本冊教材除去一個單元的識字學習（4課），共有課文25篇。每個單元里包含著口語交際和語文園地。每個語文園地都以豐富的內容和多樣的形式，鞏固語文知識，發展語文能力。

3、識字的安排，實行認寫分開，多認少寫。全冊要求認識450個常用字，寫會250個生字。

教材的重點、難點

教學重點：

1、隨著學生識字、寫字量的增加，識字的鞏固是識字教學的一個重點。

2、加強詞、句訓練。

3、要重視朗讀的指導和訓練。

4、加強習作與閱讀、口語交際、綜合性學習的聯系。

5、養成課外閱讀的良好習慣，增加到課外閱讀量。

教學難點：

1、生字的認識與書寫。

2、朗讀能力的培養與提高。

3、綜合性實踐能力的培養與提高。

4、寫話興趣的培養，掌握習作的基本要領，初步掌握使用好詞好句。

四、提高教學質量的主要措施

提高課堂效率措施

1、理解教材編輯意圖，以組為單位整體設計教學,加強交流研討。

2、充分利用教材中精美的圖畫、兒歌來激發學生的學習興趣。

3、倡導合作學習。采用多種方式設計教學活動，加強同學間的交流與合作，重引導發現，鼓勵探究學習。在課堂上扶、放結合，要大膽地放、巧妙地扶，并且讓學生在學習的過程中不僅學會，還要會學，及時讓學生總結學習方法，培養學生愛學習、樂學習的興趣。

4、提倡學生運用記憶規律，發現新與舊的聯系，發現識字方法。鼓勵學生用自己最喜歡、最習慣的方法認記方法認識漢字。鼓勵學生在生活中識字，鼓勵學生觀察生活，體驗生活。

5、要重視課外閱讀的指導，給學生提供課外閱讀成果展示的機會，使學生互相學習、互相促進，不斷產生成就感。

6、努力開發語文課程資源，充分利用教材內容和當時、當地的語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動，比如：識字競賽、書寫展示、故事會、朗誦比賽等，使學生在日常生活中學語文、用語文。

7、重視語文基本功的培養。逐步提高學生的語文素養。

提優補差措施

1、端正教學思想，改進教學方法，正確把握新教材的特點，抓住教學的重點、難點，緊扣教學目的進行教學。

2、在培養習慣、方法，要把培養正確的寫字姿勢作為重點，嚴格訓練，做到統一要求，規范練習，語文課上嚴格練，其它課上堅持練，家長協助配合練，檢查評比促進練，持之以恒長期練。

3、在拼音教學中要擺正情境圖、語境歌和學字母的關系，強化音節教學，重視教給學生拼讀成直呼音節的方法，致力于學生獨立認讀能力的培養。

4、閱讀教學中要結合學生的年齡特點和認識水平，把握好理解的度，摒棄繁瑣的分析和空洞的說教，做到“讀”字當頭，多讀、精講、重視朗讀背誦的指導，重視學生對語字的認識和積累。

5、重視范讀、范寫、范背，充分發揮教師的示范作用，并結合范讀、范說進行聽力訓練，結合范寫，進行觀察訓練，全面提高學生的素質。

6、對做作業速度慢的同學應給予輔導，并及時鼓勵、表揚，使他們對學習有信心。7、多用形象、直觀的教學手段，讓學生在輕松的教學氛圍中接受知識。

其他措施

1、幫助學生了解學校常規，幫助學生養成良好的學習習慣。

2、吃透新教材，深入了解學生，創造性地使用新教材。

3、充分利用多媒體，利用教材優美的情境圖，創設輕松愉悅的學習情境，激發學生的學習興趣。

4、加強語文和兒童生活的聯系；引導學生留意生活，生活中學語文。

5、認真批改每課作業，及時作好反饋、小結。

6、尊重學生的個體差異，及時導優輔差。

教學進度表

起訖日期 起訖周次 教學內容

9．1 1 開學常規教育

9、4—9、8 2 入學教育1、小蝌蚪找媽媽2、我是什么

9、11—9、15 3 3、植物媽媽有辦法口語交際：有趣的動物

9、18—9、22 4 語文園地一快樂讀書吧1、場景歌

9、25—9、30 5 2、樹之歌3、拍手歌4、田家四季歌語文園地二

國慶/中秋假 6

10、9—10、13 7 4、曹沖稱象5、玲玲的畫6、一封信

10、16—10、20 8 7、媽媽睡了口語交際語文園地三

10、23—10、27 9 8、古詩二首9、黃山奇石10、日月潭

10、30—11、3 10 11、葡萄溝語文園地四12、坐井觀天

11、6—11、10 11 13、寒號鳥14、我要的是葫蘆口語交際

11、13—11、17 12 語文園地五15、大禹治水16、朱德的扁擔

11、20—11、24 13 17、難忘的潑水節口語交際語文園地六

11、27—12、1 14 18、古詩二首19、霧在哪里20、風

12、4—12、8 15 21、雪孩子語文園地七22、狐假虎威

12、11—12、15 16 23、狐貍分奶酪24、紙船和風箏

12、18—12、22 17 25、風娃娃語文園地八

12、25—12、29 18 期末字詞復習

1、2—1、5 19 期末專項復習

1、8-1、12 20 期末課文復習

1、15—1、19

小學二年級上冊語文教學計劃8

一、學生基本情況

由于低年級學生自控能力較低，所以有一部分同學紀律觀念較差，喜好講話、插話。

二、教學內容

全冊教材由識字、課文、語文百花園三部分組成，共編排課文33篇，其中5篇為兒童詩，2篇為古詩，1篇為課本劇，1篇為神話故事，其余皆為童話或故事。按專題將教材內容分為8個單元，單元主題依次為：“熱愛祖國”“革命傳統”“愛心”“明理”“愛科學”“保護環境、可愛小動物”“優秀品格”“快樂的冬天”“中外優秀傳統文化”。每個單元中有和單元主題相關的課文4篇（第5單元為5篇），單元前面是單元導入，單元后面是語文百花園活動。

三、本學期教學目標

1、繼續復習鞏固漢語拼音。能借助漢語拼音識字、閱讀、學習普通話，會讀輕聲音節。認識大寫字母，會背《漢語拼音字母表》。

2、學會本冊要求會認字450個，會寫字248個生字，讀準字音，認清字形，會用已有的識字知識分析字查字法查字典，練習獨立識字。

3、能正確抄寫、聽寫學過的詞語，大部分能在口頭語言中運用，一部分能在書面語言中運用。學習辨析反義詞。

4、繼續練習用鉛筆寫字。掌握偏旁和各種結構的字的寫法，把字寫得正確、端正、整潔。執筆方法正確，寫字姿勢端正，養成良好的寫字習慣。

5、繼續學習正確、流利、有感情地朗讀課文。要求用普通話讀，聲音適度，語氣適當，注意長句子、句子之間、段落之間的停頓。背誦指定的課文。能初步理解每個自然段和每篇課文的內容。能閱讀淺顯的注意讀物，了解內容。

6、能聽懂別人講的一段話和一件簡單的事，養成聽話時注意力集中、不隨便插話的良好習慣。能用幾句通順連慣的話回答問題，能用一段意思完整、語句通順的話講述圖意或觀察到的簡單的事物。當眾謝謝做到語句完整，態度自然，有禮貌。

7、能用指定的詞語造句，學習按一定順序觀察圖畫和簡單的事物，并能用幾句話或一段話把觀察到的事物寫出來。學習寫留言條。會使用句號、問號，學習使用逗號、感嘆號。

四、教學的重點和難點

1、識字寫字

2、指導朗讀

3、口語交際

4、指導寫話。

五、教學措施

先全面了解每人的學習狀況，注重從差生的思想根源入手，用抓兩頭、帶中間的辦法全面提高學生成績。

1、教學面向全體學生，因材施教。

2、重視激發學生學習漢字的興趣，鼓勵學生用自己喜歡的方法課外主動識字，培養學生獨立識字的能力。在傳授書本知識的同時，注意培養學生的創新精神和動手實踐的能力，讓他們學會學習。

3、每一課的生字、生詞都要求學生全部過關，每單元過關。經常進行查缺補漏，一步一個腳印，解決學生反饋的問題，積極輔導“品行偏常生”，爭取全體學生共同進步。

4、抓好學生作業質量，要求字跡工整，書面整潔。

5、與班干部密切合作，讓他們參與幫助轉化“品行偏常生”，爭取家長的配合，力求教育教學質量再讓一個新臺階。

6、在掌握基礎知識的基礎上，培養一些優秀學生，做到“培優轉差”兩手抓。

7、注意培養學生認真細致、勤于思考的學習態度，養成良好的學習習慣。

小學二年級上冊語文教學計劃9

一、學生情況分析

本班共有學生47人，男生23人，女生24人，新插班生3人。小部分學生活潑好動，接受能力也較強。經過一年的語文學習，學生已經認識了好多生字，積累了一些詞匯，語言能力得到了一定的發展。但部分同學學習沒有自覺性，依賴性較重，所以班級中學習成績層次分明。，男生比較好動，上課注意力較難集中，學生年紀較小還是容易受他人影響分散注意力，影響學習效果,大部分同學學習認真，上課能認真聽講，積極舉手發言，課后按時完成作業，他們聰明好學。但也有少數一部分同學基礎較差，個別同學頭腦不夠聰明，反映慢。對于這部分學生有待于今后教學中采取多種方式，激發其學習積極性，引導其主動地發現、探究。使他們感到學習語文的快樂，進而不斷產生學習的動力，并逐漸使學習成為自身發展的需要。

二、教材分析

本冊教科書設計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內容。依次是：美麗的秋天，田園生活，寓言故事，名師學藝、勤學苦練，小動物習性，愛護動物友好相處、團結合作，關愛他人，保護環境、熱愛科學。每個專題的涵蓋都比較寬泛，避免了局限性。教材內容比較貼近兒童生活，體現時代特點，具有一定的德育價值。每組教材都包括導語、一課 “ 識字 ” 。各部分相互聯系，構成一個有機的整體。全冊課文共有23篇，內容豐富，體裁多樣，語言生動，對學生有較強的吸引力。本冊課文全文以注音，多音字隨文注音，生字在當頁文下列出，注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學生的注意。引導學生了解漢字的特點及字詞的一些規律，掌握識字的方法；日積月累 ––– 引導學生積累好詞佳句，優秀段篇，復習學過的字詞，進行語文基礎知識的綜合練習；口語交際 ––– 在雙向互動的口語交流中培養學生的口語交際能力；展示臺 ––– 給學生提供展示課內外學習所得的舞臺。

三、教學目標：

1、學習習慣。

（1）繼續掌握正確的讀寫姿勢，并養成習慣。

（2）繼續培養專心傾聽的習慣，養成認真寫鉛筆字的習慣。

（3）培養勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣。

2、漢語拼音。

（1）繼續鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話。

（2）認識大寫字母，能熟記《漢語拼音字母表》。

3、識字寫字

（1）準確認讀 401個 生字。會默寫出272個生字。

（2）能按筆順正確書寫、默寫生字。能按字的結構把字寫端正、勻稱。

4、口語交際

（1）能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事。

（2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。

（3）能當眾說話，做到口齒清楚，語句完整，有禮貌。

5、閱讀

（1）繼續學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復述課文。會分角色朗讀課文。

（2）能聯系語言環境和生活實際，理解常用的詞語的意思。

6、寫話

（1）能運用學過的詞語寫句子，能理順次序錯亂的句子。

（2）學習按一定的順序觀察圖畫和簡單的事物，寫幾句連貫的話。

（3）學會“祝賀”、“購物”、“待客”等方面的言語交際的本領，能用幾句連貫的話把有關的內容寫下來。

（4）學習使用逗號、句好、問好和感嘆好。

四、教學措施

1、充分利用閱讀課，注重讀寫結合。

2、充分利用各種電教媒體，提高學生的習作興趣。

3、習作緊密聯系生活實際，為學生提供豐富多彩的習作源泉。

4、加強課外閱讀，開拓學生習作視野，豐富學生閱歷，積累詞語。

小學二年級上冊語文教學計劃10

一、學生基本情況分析

（1）班 學生素質良好，都能遵守學校的各項基本規章制度，能按時完成作業，作業質量較好。希望在本學年，學生的各科成績能夠保持，并且取得進步。

（2）班 學生學習較認真，能遵守學校的各項基本規章制度，能按時完成作業，作業質量較好。

（3）班 學生能夠遵守學校的各項基本規章制度，在語文學習上也有許多優秀的學生。

二、本冊教學目標

1、學習習慣

（1）繼續掌握正確的讀寫姿勢，并養成習慣；養成愛惜學習用品的習慣。

（2）繼續掌握正確的寫鉛筆字的方法；繼續培養積極發言、專心聽講的習慣。

（3）繼續培養勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣。

（4）培養勤查字典，主動識字的習慣。

2、漢語拼音

（1）鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字、學習普通話。

（2）能熟記《漢語拼音字母表》。

3、識字寫字

（1）準確認讀393個生字。

（2）掌握本冊課本安排的11個常用偏旁。

（3）能按筆順正確書寫，默寫生字288個；能按字的結構特點把字寫端正、寫勻稱。

4、口語交際

（1）能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話或一件簡單的事。

（2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。

（3）能就所聽所讀的內容，用普通話回答問題，做到語句完整。

（4）愿意與別人進行口語交際，態度大方，口齒清楚，有禮貌。

5、閱讀

（1）繼續學習正確、流利、有感情地朗讀課文；能背誦指定的課文；能復述課文；會分角色朗讀課文。

（2）能聯系語言環境和生活實際，理解常用詞語的意思。

（3）能憑借語言文字理解課文內容，想象課文所描述的情境，知道課文的大意。

6、寫話

（1）能用學過的部分詞語寫通順的句子；能理順次序錯亂的句子。

（2）學習按一定順序觀察圖畫和簡單的事物，寫幾句連貫的話。

（3）學會“轉述”、“勸阻”等方面言語交際的本領，能用幾句連貫的話把有關內容寫下來。

（4）學習使用逗號，句號和感嘆號。

三、本冊注意事項

1、要十分重視學生良好學習習慣的培養。

2、要改進識字教學方法，培養學生的自學能力。

3、要改進閱讀教學方法，在閱讀教學的各個階段，都要把指導學生讀書與加強字詞句的基本功訓練有機地結合起來。

4、要使用好與課本配套的教學輔助用書、教具、學具。

四、學習習慣的培養、各種能力的培養及潛能的開發

1、培養學生勤于查字典、主動識字的習慣。

2、培養學生閱讀、寫話的能力。

小學二年級上冊語文教學計劃11

一、教材簡析：

孩子們都喜歡聽故事。栩栩如生的人物，生動曲折的情節，像和煦的春風，吹進孩子們的心扉。故事中美好的人和事與孩子們純潔的心靈貼近，使他們借此來明辨是非美丑，懂得什么事該做，應該怎樣做。

本組圍繞“怎樣看問題、想問題”這個專題，選編了一些能給人以啟迪的成語和故事，讓學生在閱讀中識字，在閱讀中感悟生活的哲理。

教學時，可針對學生喜愛故事的特點，利用插圖，激發他們主動讀故事，引導他們評價故事中的人與事，從中理解和懂得故事所包含的道理。還可以啟發學生大膽想象，續編故事。要讓學生把故事中的道理與自己和周圍世界聯系起來，感悟故事，感悟生活。可以說，朗讀、質疑、討論、評價、想象是比較好的學習方法。

二、教學目標：

1、會認53個生字，會寫50個字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。能分角色朗讀課文，能用不同的語氣表現角色的不同性格，表演課文。

3、體會反問句、感嘆句與陳述句的不同語氣。

4、初步感知成語的特點并有收集成語的興趣。

5、能從成語、寓言和故事中體會到課文所要闡述的道理。

三、教學重點難點：

1、識字寫字。積累詞句。

2、理解文章內容，并能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、聯系故事的人和事，引導學生了解：怎樣看問題、想問題。

四、課時安排：

第四單元：怎樣看問題、想問題

識字四：1課時

坐井觀天：2課時

我要的是葫蘆：2課時

小柳樹和小棗樹：2課時

風娃娃：2課時

酸的和甜的：2課時

語文園地四：3課時

小學二年級上冊語文教學計劃12

一、教材簡析

本冊教材還是延續一年級教材的思路，全書共十六個主題單元，其中包括三個集中識字單元(《丁丁冬冬學識字》)，和一個開放單元《書的世界》。每個單元大致包括兩篇主體課文和一個語文天地，一共27篇主體課文，讀背古詩7首，自讀短文12篇。集中識字單元需要學習25個部首：第二單元學習6個部首，第一篇看圖識字，從北京的一些著名的建筑引入。后面分三部分，學寶蓋(宀)頭、穴字頭、廣字頭、廠字頭還有門字框和戶字頭這6個部首，都是和建筑有關的部首。第七單元學9個部首，學和身體各部位有關的一些名稱，和人體有關的9個部首，通過這9個部首來識字。第十二單元又安排了10個部首的學習，先學的是山、土、石這些偏旁的生字，由丁丁、冬冬對話：山上有什么?有巖石有土，引出和山石土有關的一些生字;地上有什么?有金屬礦藏、寶石，引出了金、玉這些偏旁的生字;水中有什么?有魚、有貝，就引出了帶魚字旁、貝字旁和貝字底的生字;最后是和廚房有關的皿字底、刀字旁、立刀旁等等。按照山上、地下、水中、廚房中的這個排序，選擇了相關的部首進行識字，目的也是為了學生識字有興趣，并和他們的生活經驗發生聯系。

二、教學目的和要求：

1、通過閱讀課文和開展各種學習活動，在語文學習能力、學習方法和策略、情感態度價值觀等各個方面都得到發展。

2、認字475個，學習偏旁部首累計至70個左右。學習利用漢字的規律，重點是利用漢字的表意特點來分析字形，并對認字方法有個較系統的歸納整理，初步學會運用不同的認字方法來獨立識字

3、會使用音序查字法，學習用部首查字法查字典，培養獨立識字的能力。

4、喜歡閱讀，對閱讀有興趣，學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。

5、能聯系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。

6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養成愛護圖書的習慣。

7、認識課文中出現的常用標點符號。學習使用句號、問號和嘆號。

8、逐步養成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識，能認真聽別人講話，聽懂主要內容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態度自然大方，有禮貌。

9、對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。了解日記的格式，學習寫日記。

能綜合運用所學認字方法，在閱讀時能獨立認字。

三、教學重難點：

1、培養學生的語文實踐能力。注意學生在實踐中“感悟”，體會漢字的特點，感受漢字之美。實現認字過程中“情感、態度、價值觀的正確導向”。

2、形成能力。

3、要正確處理認字、識字能力、文字知識三者之間的關系。“認字量”是形成認字能力的基礎，文字知識是為多認字、快認字和培養識字能力服務的。

4、利用恰當的時機、恰當的方法實現部分認字與寫字的合流。學生學習字理的過程，學習練習分析字型，既是“認字”，也是“寫字”的步驟。

四、教學措施

1、創造性地使用教材，促進學生的發展

2、還學生一片成長的舞臺，促進學生發展

3、激發學生學習的興趣，促進學生的發展

4、把學習的熱情延伸到課外，促進學生發展

5、開展有效評價，促進學生發展

小學二年級上冊語文教學計劃13

一、學生基本情況分析

1、學生來源情況分析

二年級一班共有學生38人，希望生約占的20%以上。較差和很差的約占本班人數10%左右。他們的情況很不一樣，有的由于智力和智商的原因，接受能力很慢，落下一些知識。有的是個別方面的原因，如好動，精力不集中，學習不認真刻苦，思考不及時，學了些壞毛病，這些學生在平時的學習活動中。大部不敢表表現自己，或者不積極表現，自卑心里較重，缺乏上進心。對于這些學生，主要是幫助他們克服自卑心理，從基礎開始，日積月累，積少成多，進步提高。

2、學生知識掌握情況分析

通過一年的語文知識的學習多數學生的語文知識有了比較大的發展，對語文基礎知識掌握的牢固，分析能力`解決問題的能力有所提高，懂得怎樣去學，能積極的完成老師布置的作業，練習，具備學習新知識的可能，但是，也有部分學生的知識掌握的較差，加上自己對學習的興趣很濃，既基礎知識，更談不上技能方面的發展，同時也不懂的學習本門課的方法，這給學習新知識帶來一定的困難，也給本班的語文教學帶來較大的難度。沒有學會主動

掌握正確的讀書姿勢、寫字姿勢和握筆方法，養成良好的讀書習慣和寫字習慣。掌握正確的使用學習用品的方法，養成愛惜學習用品的良好習慣。

3、學生能力發展水平分析

大部分學生的自學能力很差，分析問題解決問題的積極性不高，學生沒有主動學習的習慣，‘等的意識較強，并且能力發展水平差不齊，’對、讀準聲母、韻母。能準確的拼讀音節。能準確地說出聲調符號的名稱，讀準四聲，學讀輕聲。認識四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節。認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。

4、學生的學習態度與方法分析

能用普通話進行口語交際，聲音清楚，態度大方。能根據一定的情景或看圖用一句完整的話或幾句連貫的話回答問題。能按照一定的情景或看圖用一句完整的話或幾句連貫的話講述一件簡單的事情。

二、教材分析

1、單元劃分

全冊教材由“培養良好的學習習慣（一）”、“漢語拼音”“識字”和“課文”四個部分組成。為了方便識字和閱讀，生字和課文全部加注了拼音。

2、教材分析

（1、）“培養良好的學習習慣（一）”共兩部分，主要通過圖畫讓初入學的兒童掌握正確的讀書、寫字的姿勢，重視用眼衛生并在實踐中養成“姿勢不對不讀書”、“姿勢不對不動筆”的良好習慣，另外就是使學生從小學會愛惜學習用品。

（2、）漢語拼音，鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話。能默寫聲母、韻母并抄寫音節，在四線格上寫得正確、工整。

（3、）識字，分2組編排，每部分每課都配有一幅情景圖，這樣按排不僅能使學生情景圖集中識字，而且還能幫助學生認識事物，激發學生學習的興趣

（4、）課文，共安排14篇課文，分6組編排，每篇課文均由圖、文、生字表、練習、筆順圖、描紅六部分組成。14篇課文中隨課文教學識字305個，寫字168個，課文部分具有頭緒簡、篇幅短、內容新、插圖美、作業準的新點，具體表現在：

⑴入選課文篇幅短，而且題材廣泛，內容生動活潑，插圖新穎有趣。

⑵每篇課文均為全文注音，這樣安排既可復習漢語拼音，幫助學生識字，也有利于進行朗讀、背誦、訓練、培養閱讀能力。

⑶課后練習都是兩次，一次是朗讀，背誦或復述，一次是有關漢字基本筆畫的學習和按筆順描紅。

另外，每組課文之后安排了一個練習，練習的內容包括認讀生字，鞏固漢語拼音，復習筆畫、筆順，進行詞、句訓練和說話訓練。6個練習自成系列又具有相對獨立性。

3、教學重點、難點分析

（1、）教學重點：

掌握正確的讀、寫姿勢，愛惜學習用品。準確認讀漢語拼音和生字。學說普通話，能按筆順在田字格里書寫、默寫生字。姿勢端正，卷面整潔。扎實進行識字、寫字、朗讀背誦的教學。

（2、）教學難點：

準確認讀漢語拼音，把識字和聽說讀寫結合起來。朗讀、背誦課文。寫字是本學期的教學重點，也是教學難點。

三、學期教學目標

1、認知目標

繼續復習鞏固漢語拼音，能借住漢語拼音識字正音，閱讀。

2、能力目標

（1）喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。

（2）認識常用漢字450個，會寫350個。要求認識的字能讀準字音，結合詞句了解意思，不作字型分析，不要求書寫；要求會寫的字要能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。

3、情感目標

（3）掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首；能按筆順規則用硬筆寫字，注意間架結構。初步感受漢字的形體美。

（4）養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規范、端正、整潔。

4、學習方法教育目標

（1）喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。學習用普通話正確流利有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。學習默讀，做到不出聲，不指讀。

（2）借助讀物中的圖畫閱讀。

結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。

四、教學措施

1、教師要深研教材，把握教材，吃透教材的編寫意圖，創設情境，激發學生學習興趣。

2、抓好兩頭，帶動中間。使全班學生齊頭發展。

3、充分利用學生干部和課代表。發揮他們的帶頭作用。

4、搞好課后輔導和反饋。及時查漏補缺。

5、劃分學習小組，搞好互幫互學。

6、充分利用好教具和學具，加強現代化教學手段的應用。

7、搞好賞識教育，充分發現學生的閃光點，給予肯定。

小學二年級上冊語文教學計劃14

一、指導思想

《義務教育課程標準實驗教科書語文二年級第一冊》以《全日制義務教育語文課程標準（實驗稿）》為基礎，以《深化教育改革，全面推進素質教育決策》第三次全教會精神為指導。八組課文結束后，安排了六篇課文供學生課外閱讀。最后是兩個生字表。生字表（一）是全冊要求知道的450個單詞。生字表（二）是全冊要求寫的單詞，有350個。這兩個不同要求的單詞在課后練習中分別標注。除了識字和課文，語文園里還安排了少量要知道的單詞。

二、教學工作目標任務

1、政治思想

通過本教科書的學習，激發學生熱愛自然、愛國主義的情感，學會發現他人的優勢，與同學友好相處，關心他人，培養環保意識，熱愛科技。每月開展愛國主義教育項目。加強心理健康教育，使學生在良好的文化環境中快樂地形成一定的思想道德品質。扎實提高學生的思想素質。加強與家庭、社區的聯系，使學校、家庭、社區形成強大的道德教育力量。通過本教科書的學習，激發學生熱愛自然、愛國主義的情感，學會發現他人的優勢，與同學友好相處，關心他人，培養環保意識，熱愛科技。

2、語文知識

（一）漢語拼音：繼續復習鞏固漢語拼音，借用漢語拼音識字正音，閱讀。

（二）識字與寫作

①喜歡學漢字，有主動識字的欲望。

②知道450個常用漢字，寫350個。要求知道的單詞可以讀正確的發音，結合單詞和句子來理解意義，不分析單詞類型，不需要寫作；要求能的單詞能夠讀正確的發音，識別形狀，理解意義，正確寫作，練習口頭和書面表達。

③掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首；能按筆順規則用硬筆寫字，注意間架結構。初步感受漢字的身體美。

④養成正確的寫作姿勢和良好的寫作習慣，規范、正確、整潔。

⑤可以用音序和部首檢字法檢查字典，學會獨立識字。

（3）閱讀

①喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。學會用普通話正確、流利、情緒化地閱讀課文，背誦指定的課文和你最喜歡的課文片段。學會默讀，保持沉默，不要閱讀。

②借助讀物中的圖片閱讀。結合上下文和生活現實，理解課文中單詞和句子的含義，在閱讀中積累單詞。

③閱讀童話、寓言、故事，向往美好的情境，關心自然和生活，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，愿意與人交流。

④讀兒歌、童謠、淺近古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的美。

⑤認識課文中出現的常用標點符號。在閱讀中，體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。

⑥積累你最喜歡的成語和格言警句。背誦30首優秀詩（段）。課外閱讀總量不少于3萬字。

⑦愛書，愛書。

（四）寫字

①對寫作感興趣，想說什么，想象什么，對周圍事物的理解和感受。

②愿意在寫作中使用閱讀和生活中學到的單詞。

③學會使用逗號、句號、問號、感嘆號，根據表達的需要。

（五）口語交際

①學普通話，逐步養成講普通話的習慣。

②認真聽別人講話，努力理解講話的主要內容。

③聽故事，看音像作品，能復述大意和精彩情節。

④能更完整地講述小故事，能簡單地講述自己感興趣的故事。

⑤與他人交談，態度自然大方，禮貌。

⑥表達自信。積極參與討論，對感興趣的話題發表意見。

（六）綜合學習

①對周圍的事物有好奇心，可以結合課外閱讀，就感興趣的內容提出問題，一起討論。

②結合語文學習，觀察自然，用口頭或圖文表達觀察收獲。

③熱情參加校園和社區活動。結合活動，用口頭或圖形表達你的知識和想法。

完成目標任務的具體措施：

1、倡導自主、合作、探索的學習方法，及時采用四人組合作學習的形式。

2、繼續復習和鞏固漢語拼音，讓學生在漢語拼音的幫助下閱讀正確的，閱讀圖片或聯系上下文來理解意思。充分發揮創造力，設計生動多樣的教學方法，鞏固游戲、活動和語言環境中的識字能力。注意糾正學生的寫作姿勢，培養良好的寫作習慣。

3、在閱讀教學中，給學生足夠的閱讀時間，交流閱讀感受，注意閱讀指導，閱讀理解，積累和學習使用鼓勵學生解決問題、培養、提問和解決問題的能力。

4、口語交際教學要提前做好準備，注重創造情境，激發興趣和引導，讓學生的口語交際能力放手。

5、引導學生積累優秀的單詞和句子，復習和鞏固他們所學到的單詞，并進行全面的漢語基礎知識練習。在教學中，鼓勵學生獨立完成練習，積極積累單詞和句子，并在口頭和書面語言中使用積累的單詞。

6、充分利用教材，開展豐富多彩的語文實踐活動，將游戲唱歌、猜謎、表演引入課堂，也能帶領學生走出學校，在生活中學習漢語。

四、教學進度表：

（略）

小學二年級上冊語文教學計劃15

一、本冊教材分析

這本教科書由識字、文本和中國花園組成。每個部分都相互聯系，形成一個有機的整體。文本安排了8個單元，每個單元4~5個課程，共34個課程。每個單元安排一個綜合實踐，共8個。

本冊繼續采用識寫分流的方式安排生字。全冊共安排生字450個，其中要求寫350個。

這本書安排了34篇課文，包括8篇押韻文章。一般按內容分為8個單元：1~4課為秋光，文本內容主要與秋季物候有關；5~8課為生活，旨在反映兒童的生活樂趣；9~12課為祖國，旨在培養學生對祖國、首都和中華民族的熱愛；13~17課為生活，旨在讓學生了解社會，區分是非，學會在故事中感受生活；18~21課為團結，旨在引導學生與他人友好相處，團結合作；22~25課為情感，旨在讓學生學習真理，培養愛；26~29課為環保，主要教育學生熱愛自然，保護環境；30~34課為科學，旨在讓學生關注科學，熱愛科學和科學。

本冊教材仍然堅持“多編少搬”的原則，所編選的課文，仍然體現內容豐富、充滿情趣的特點。

本書課文語言規范易懂，便于學生朗讀、背誦、復述、口頭交流等培訓。插圖精美，童趣十足，幫助學生理解課文內容，培養形象思維能力。

二、班級情況分析

我班學生人數51人。年齡大多是7歲左右。經過一年的語文學習，有了一定的語言基礎，但由于教材變動較大，要求認識和會寫的字很多，課文篇幅很長而且全部脫拼音了，對于剛上二年級學生來說真的很難。而且我班學生男女比例懸殊，男生比女生多，男生比較好動，上課注意力較難集中，學生年紀較小還是容易受他人影響分散注意力，影響學習效果，大部分同學學習認真，上課能認真聽講，積極舉手發言，課后按時完成作業，他們聰明好學。但也有少數一部分同學基礎較差，個別同學頭腦不夠聰明，反映慢，因此在課堂教學中要重視后進生的學習，使他們逐步趕上大部隊。

三、教學目標

1、學習習慣。

（1）繼續掌握正確的讀寫姿勢，養成習慣。

（2）繼續培養專心傾聽、認真寫鉛筆字的習慣。

（3）培養勤于朗讀背誦、樂于課外閱讀的習慣。

2、漢語拼音。

（1）繼續鞏固漢語拼音，用漢語拼音幫助識字、閱讀和學習普通話。

（2）了解大寫字母，能記住漢語拼音字母表。

3、識字寫作

（1）準確閱讀450個生詞。默寫350個生詞。

（2）能按筆順正確書寫，默寫生字。能根據字的結構正確對稱地書寫。

4、口語交際

（1）能認真聽別人說話，理解別人說的一段話和一件簡單的事情。

（2）看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。

（3）能當眾說話，口齒清晰，句子完整，禮貌。

5、閱讀

（1）繼續學習正確、流利、感性地閱讀課文。能背誦指定的課文。能夠重復課文。能夠根據角色閱讀課文。

（2）能夠聯系語言環境和現實生活，理解常用詞的含義。

（3）借助語言理解課文內容，想象課文描述的情境，了解課文的大意。

6、作文

（1）能用學過的單詞寫句子，能理順序錯亂的句子。

（2）學會按照一定的順序觀察圖片和簡單的事物，寫幾句連貫的話。

（3）學習祝賀、購物、待客等方面的語言交流技巧，并能用幾句連貫的話寫下相關內容。

（4）學會用逗號、句好、問好、感嘆好。

四、教學措施

充分利用閱讀課，注重讀寫結合。

充分利用各種電子教育媒體，提高學生的學習興趣。

3、練習與現實生活密切相關，為學生提供豐富多彩的練習來源。

4、加強課外閱讀，開闊學生的學習視野，豐富學生的經驗，積累詞匯。

五、教學進度

（略）

小學二年級上冊語文教學計劃

一、班級概況分析：

我們班有學生44 名，經過了一個學年的語文學習后，我班的大部分學生喜歡看課外書，講故事，有較強的表現欲望，他們學習習慣較好，上課專心聽講，勤于思考，作業按時完成，字跡端正，發言大膽積極，能多聽，多說，多讀，多寫，多想，多記，多練，多用，但也有一部分學生上課積極性不高，小動作多，愛聽就聽，不愛聽就做小動作，學習興趣不濃，習慣不好，但兒童，可塑性很大，相信他們能學好語文。

二、教材分析：

1、圍繞專題整合教材內容。每一組教材均以“導語”的形式點明專題，識字課、課文以及“語文園地”中的口語交際、展示臺等內容都圍繞著本組的專題安排。

2、識字課內容豐富，形式多樣。識字課的內容圍繞本組的專題，而且形式多樣。有描寫秋天美麗景色、反映學校生活和引導學生愛科學、學科學的詞語，有表達愛國之情的三字經等。

3、課文的內容豐富，體裁多樣，具有時代感，貼近兒童生活。新選的課文有描寫自然現象的《秋天的圖畫》，有反映學生生活的《一株紫丁香》、《一分鐘》，有表達愛國情感的《歡慶》、《我們成功了》等。

4、課后練習重視聯系學生的生活實際，著眼于積累語言，啟發思維，培養語文實踐能力。本冊教材課后除了安排朗讀、背誦、寫字、詞句理解與運用等語文練習外，還編排了詞句積累與擴展的練習;調動學生積極思維的練習。

5、突破傳統教材的呈現方式，增加了親和力。本冊教材在呈現方式上有很多創新和突破。首先，編寫角度由服務于教師的“教本”變為“學本”。其次，教材的呈現方式，有利于引導學生發現、探究。再次，在“語文園地”里設有“展示臺”一欄，給學生提供展示學習成果和才能的機會。

6、教材內容具有開放性和彈性。本冊教材規定了識字量，但同時又引導學生在生活中主動識字，鼓勵學有余力的學生多認字，超過規定的識字量。

三、學習目標

1、復習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。

2、認識450個字，會寫350個字。要求認識的字能讀準字音，結合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。

3、會使用音序查字法，學習用部首查字法查字典，培養獨立識字的能力。

4、喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學習用普通話正確、留利、有感情的朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。

5、能聯系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。

6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法，養成愛護圖書的習慣。

7、認識課文中出現的常用標點符號。學習使用句號、問號和嘆號。

8、逐步養成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識，能認真聽別人講話，聽懂主要內容，能主動與別人交流。

9、對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。再寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。了解日記的格式，學習寫日記。

四、教學措施

1、讓學生借助漢語拼音讀準字音，分析記憶字形，看圖或聯系上下文理解詞義。發揮創造性，設計活潑多樣的教學方法，在游戲中、在活動中、在語言環境中鞏固識字。注意糾正學生的寫字姿勢，培養良好的寫字習慣。

2、重視朗讀指導，采用多種方法，每篇課文都要給學生充分朗讀的時間，充分利用插圖，聯系生活實際，幫助學生在語言環境中理解詞語和句子的意思。

3、注意每組教材在內容上的聯系，從整體上把握教材內容，設計教學方案，創造性地使用教材。

4、教學時，教師要充分發揮“學習伙伴”的作用，借以引導學生認真思考，展開豐富的聯想和想象，積極參與交流、討論和語文實踐活動。將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，也可以帶領學生走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文、用語文。

5、引導學生積累好詞佳句、優秀篇段并復習鞏固學過的字詞，進行語文基礎知識的綜合練習。教學時，要鼓勵學生獨立完成練習，主動積累詞句，將積累的詞語運用于口頭和書面語言之中。

6、鼓勵學生互相釋疑，合作釋疑，培養他們勤思善問的習慣和提出問題、解決問題的能力。

7、充分利用學校的電教資源，采用多媒體手段進行教學。

本教材從專題組織單元，以整合的方式組織教材內容，共分八個專題：多彩的秋天;學校生活愛祖國;怎樣看問題、想問題;友好相處、團結協作;關愛他人;保護環境、愛護動物;熱愛科學。每組課文包括導語、識字、4-5篇課文 “語文園地”，“語文園地”包括四個欄目：我的發現、日積月累、口語交際、展示臺。各部分相互聯系，構成一個有機的整體。識字形式多樣，課文內容豐富，體裁多樣，語言生動。