第一篇：《愛情詩兩首》強化練習[本站推薦]

《愛情詩兩首》強化練習

班級_______姓名_____________號數_______成績_______

一、詩歌常識：

幻3、26

詩歌是和（）并稱的一種文學體裁。它以（）的方式，豐富的（），高度（）地反映社會生活，用富有節奏感、韻律美的語言和（）的形式來抒發思想情感。它是世界上（）、最基本的文學形式。我國的詩歌源遠流長，歷史悠久，從（）詩歌源頭的《

》開始，迄今已三千多年，是我國文學長河中最古老的文學樣式之一。

詩歌的分類比較復雜。根據形式的不同，詩歌有（）和（）之分；根據內容側重點的不同，又有（）和（）之別。

新詩產生于20世紀（）,以中國文學史上第一本（）——胡適的《

》（1920年出版）問世為標志，距今將近百年。

（）又叫新體詩、自由詩，是一種用（）創作、不講究格律、（）、有節奏和押韻的詩歌樣式。

其主要藝術特征是：（）。

“朦朧詩”又稱（），是新詩潮詩歌運動的產物，因其在藝術形式上多用（）的手法，具有（）和（），所以被稱作“

”。

（）、立體化是朦朧詩的重要特征。內涵上意蘊深厚，不求顯露，思考人的本質，探索人的自我價值，體現詩人的（）；藝術上（），撲朔迷離，一改新詩明白如話的特點，以普遍的（）來代替過去的直接體現。內容含蓄雋永，形式（），它往往借助象征、比喻等手法，創造一種（）的藝術形象或意境，從而誘發人們的好奇心和想像力，讓讀者獲得特殊的（）。

二、作者連線：

幻7、31

1.舒婷，原名龔佩瑜，1952年出生于福建泉州，（），我國當代（）的代表作家之一。主要作品有詩集《

》、《會唱歌的鳶尾花》、《始祖鳥》，散文集《

》等。她的《

》獲1979－1980年全國青年優秀詩歌獎。她和同代人北島、顧城、梁小斌等以迥異于前輩的詩風，在中國詩壇上掀起了一股“朦朧詩大潮”。《

》是朦朧詩大潮中的代表作之一。

2.裴多菲（1823-1849）是（），被譽為匈牙利“

”，是匈牙利（的奠基人，又是資產階級民主主義（）。裴多菲用（）描寫人民的斗爭。他說：“在匈牙利人民中間，我的歌是為了（）而斗爭的第一課”。

他的一生是（）的一生、（）的一生、（）的一生：他 15歲開始寫詩，一生共寫了（）抒情詩和九首（）。最著名的抒情詩有《

》、《自由與愛情》、《

》等；最著名的敘事詩有《

》。

三、整體感知課文：

幻25、40 1.舒婷的詩，（），富有濃郁的抒情色彩；語言精美，具有鮮明的個人風格。《致橡樹》是舒婷“朦朧詩”的（），是一首優美、深沉的（）。作者（）表達心目中向往、追求的（）——（）、相互依存、（），既尊重對方，又珍視自身價值。詩人對真正愛情的渴望與憧憬，是一個（）的新時代女性的內心獨白，體現了詩人對愛情、婚姻的認真思考。《致橡樹》所表達的愛，不僅是純真的、炙熱的、而且是（）。就像一支古老而又清新的歌謠，撥動著人們的心弦，引人深思。

2.裴多菲在他生命短暫的26年中，寫下了許多優美的（），尤其是1846年秋愛上（）以后，寫了不少動人的詩篇獻給她，《我愿意是急流》就是他獻給尤麗亞的一首愛情詩。在這首詩中，詩人捕捉了一系列（），用優美凝練的藝術語言抒發了對心上人（）的愛，形象生動地描繪了愛情雙方（）的親密關系，表白了為愛情獻出一切的（）和勇敢堅貞。在（）的文學藝術作品中，這首詩（），感人至深，藝術魅力經久不衰。

四、簡答：

1.《致橡樹》否定了哪兩種傳統世俗的愛情觀？如何評價詩人向往追求的獨立平等的愛情觀？

幻15、16、24

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___________________________________________________________________ 2.《致橡樹》與《我愿意是急流》對“理想的愛情”認識有何不同？幻42

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第二篇：愛情詩兩首比較閱讀

《愛情詩兩首》教學設計

【教學目標】

1．能流暢而有感情地誦讀本詩，提高閱讀和鑒賞能力；通過誦讀和品味，能說出詩中意象的豐富內涵；

2．通過把握詩中形象來理解作者的情感和詩的意境；

3．體會作者真摯的情懷，陶冶高尚的情操，樹立學生正確的愛情觀 【教學重點】

1.把握詩歌的文體特點，通過誦讀和品味，能說出詩中意象的豐富內涵； 2.把握詩歌所使用的表達方式和修辭手法； 3.掌握詩歌的閱讀方法。【教學難點】

在學習兩首詩的基礎上，從思想內容?藝術技巧?感情基調三方面進行比較閱讀, 在比較中閱讀,可引導學生從中體味到愛情的多種滋味；在閱讀中比較，加深學生對愛情的理性認識。

【教學方法】

以教師啟發、師生互動的方式組織教學，采用比較閱讀、聽說讀寫結合等手段，配以優美的畫面和音樂，讓學生在輕松、開心的學習中，高效率地達到教學目標。

【課時安排】 二課時 【教學過程】

課前準備

（用幻燈片制作課件，并布置預習作業。）

一、朗讀課文，認真思考課后練習。

二、查詢有關愛情的中外詩文、故事、音樂、歌曲。

三、查找作者舒婷及裴多菲的相關資料，如生平、作品、評價性的文章。(以上三個預習作業，讓學生在個人查詢、小組交流的基礎上，全班進行交流。)一．導語

愛情是什么？在古人心中，愛情是“夜月一簾幽夢，春風十里柔情”的甜蜜，愛情是“結發為夫妻，恩愛兩不疑”的執著，愛情是“優哉游哉，輾轉反側”的思念，愛情是“執手相看淚眼，竟無語凝噎”的斷腸。上節課我們初步把握了兩首詩歌的主要內容，了解了兩位詩人很具個性的愛情主張，這節課我將對這兩首詩進行比較閱讀，相信這樣的鑒賞，能陶冶我們的情操，也能提高我們的文學修養。

二、美讀：這兩首同樣寫愛情的詩歌，能用同樣的感情去讀嗎？

1、請一個女同學朗讀《致橡樹》 誦讀指導：

我如果愛你——

絕不像攀援的凌霄花

借你的高枝炫耀自己；

我如果愛你——

絕不學癡情的鳥兒

為綠蔭重復單調的歌曲；

也不止像泉源

常年送來清涼的慰藉；

也不止像險峰

增加你的高度，襯托你的威儀。

甚至日光。

甚至春雨。

在這一部分，詩人通過襯托的手法，突出自己不愿意要的各種愛情。那么，能夠突出這幾種愛情特點的詞句就是重點。

這幾種意象（凌霄花、鳥兒、泉源、險峰）需要重讀，但是次重讀，最需要重讀的是炫耀、單調、常年、增加你的高度，襯托你的威儀。這些詞匯最容易表達感情。

在這一個大層次里，還有小層次。當說凌霄花和鳥兒的時候，多少帶有點鄙視；泉源和險峰則完全是一種奉獻的愛情，所以要讀出那種“雖然可圈可點，但我并不期待”的感覺。

最后，“甚至日光，甚至春雨”，音調要揚上去。

不，這些都還不夠！

我必須是你近旁的一株木棉，作為樹的形象和你站在一起。

根，緊握在地下

葉，相觸在云里。

每一陣風過

我們都互相致意，但沒有人

聽懂我們的言語。

這里表明了自己的態度，然后訴說了一種執著與默契。當詩人表明態度的時候，木棉、樹、站，要重讀，不夠、近旁要次重讀。“不夠”一詞要讀得堅定有力，這個“站”字，不但要重讀，還要讀出深情。

當詩人訴說執著與默契的時候，“根，緊握在地下，葉，相觸在云里”呼應的感覺一定要讀出來，句子本身在呼應，所說的感情也在呼應。這一句話中，“緊握”“相觸”二詞要強調，但不是以重音的方式強調，而是以堅定且滿懷深情的方式強調。最后，“沒有人”可以重讀。

你有你的銅枝鐵干

像刀、像劍，也像戟；

我有我的紅碩花朵

像沉重的嘆息，又像英勇的火炬。

我們分擔寒潮、風雷、霹靂；

我們共享霧靄、流嵐、虹霓。

仿佛永遠分離，卻又終身相依。

這一部分，出現了很多的意象，我們完全可以根據意象及形容詞本身給我們的感覺去讀。這一部分的節奏感一定要把握好，其語速變化這里沒法細說，希望你自己好好體會一下。最后“終身相依”一定要語速放慢且深情，“終身”二字要加強。

這才是偉大的愛情，堅貞就在這里：

愛——

不僅愛你偉岸的身軀，也愛你堅持的位置，足下的土地。

最后一部分，我們要把感情升華。這一部分很多字詞讀起來都有難度，因為一個字所包含的可能就是很有分量的感情。第一個字“這”，其中既有感情，又有思考，指代了作者想要的愛情，分量何其重也，所以，“這”字讀完了要有挺頓，但是由于要切合整體節奏，停頓不宜太長。同樣，“偉大”、“堅貞”，也不可小視，至少要用重音將其突出一下。

最后一句話，“愛”字舒緩深情，“不僅愛你偉岸的身軀，也愛你堅持的位置”這兩句稍快一點，最后“足下的土地”應讀得堅毅且有回味感一些。

2、《我愿意是急流》

請一個男生朗讀

指導意見：根據意象的特點，要讀出輕重緩急，抑揚頓挫，時而蒼勁穩健陽剛，時而輕柔舒緩。

三．比較閱讀：作者國籍不同，年代不同，性別不同，這兩首詩有什么可比性？

（一）形式的比較

《致橡樹》采用間接抒情的方式，先用“我如果愛你，絕不”的句式來否定了自己愛對方的方式不是攀附與癡戀，“不，這些都還不夠”作為一個轉折點，傾訴了自己的理想愛情模式是能夠和愛人相敬相知，想象著自己和愛人一起共風雨同患難一起享受美好生活的場景，感到的是滿足與幸福。她用自然的景象來描繪她和愛人相親相愛、心心相印的默契與敬勉。形式上相對自由。

《我愿意是急流》同樣采用間接抒情，通過借助代表意象來抒發自己的情感，借情于景。形式上結構對稱，句式重復，給人以視覺美，上下押韻，兩行轉韻，給人以聽覺美，我她對舉，一唱一和，給人以聽覺美，同時比擬貼切，隱喻相關，給人以畫面美，整篇詩形式上對稱，情感熱烈，能夠真切感受到作者火熱的愛情。(二)意象的比較：兩首詩中分別選取了哪些意象，有什么特征？ ①意象的選取 《致橡樹》

詩中的意象很多，詩人用了哪些具體形象來含蓄地表情達意？詩人對她們持什么態度？

“凌霄花”、“鳥兒”“泉源”、“險峰”、“日光”、“春雨”。不再歌詠它們的美好，而是用了一系列限制性詞語——“絕不像”、“絕不學”、“也不止像”、“甚至”等，對它們予以否定。

詩人連用六個否定句，無論是“凌霄花”的攀援、“癡情鳥兒”的單向癡戀，還是“泉源”、“險峰”的無私奉獻、甘愿陪襯，甚至“日光”、“春雨”的自我犧牲而成就他人，在情感的天平上，她們與“橡樹”的關系怎樣？缺乏獨立、平等、自強的精神。前半部分排山倒海般的貶斥與否定，為的是突出一句話，是哪一句？ “我必須是你近旁的一株木棉，作為樹的形象和你站在一起。” 你是橡樹，我是木棉。你是樹，我也必須是樹，這說明了什么？平等、獨立！

《我愿意是急流》

詩歌是用意象來說話的。這首詩中選擇了哪幾種意象？

詩中選擇了十二種意象：急流、小河、小魚、荒林、小鳥、廢墟、常青藤、草屋、火焰、云朵、破旗、夕陽。詩中意象可以概括為幾類？

全詩五段，每段由一組意象構成。這些意象又可分為兩大類：一類是急流、小河、荒林、廢墟、草屋、云朵、破旗，都是詩人的自喻；另一類是小魚、小鳥、常青藤、火焰、夕陽，是“愛人”的形象表現。②形象的特征 《致橡樹》

詩中的“橡樹”和“木棉”只是現實中普通的樹木嗎？分別有什么特征？

“你”是橡樹，木質堅硬沉重，高大挺拔，堪稱樹中的偉丈夫，詩人認為他有銅枝鐵干，像刀、像劍，也像戟，具有男子那種陽剛之氣（有棱有角，有個性……），橡樹成了男子的象征；“我”是木棉，也是一種高大的樹木。到了春天，它挺拔的枝上千萬朵紅花盛開，如火如霞，蔚為壯觀。將它比喻成“女中豪杰”也是當之無愧的。詩人認為有紅碩的花朵，像沉重的嘆息，又向英勇的火炬。詩人將人的品格移就于物。既有那種柔媚的秉性，又充溢著剛健的生命氣息，具有女子的柔韌氣質（溫柔、柔情似水、陰柔的美，西施、黛玉一般的美），木棉成了女子的象征。我（“她”）和你（“他”）同樣以“樹”的形象共同營造了一個全新的愛情境界。《我愿意是激流》

代表“我”和“愛人”的意象分別有什么樣的特征？

《我愿意是急流》是裴多菲獻給未婚妻尤麗婭的一首情詩。抒情主人公是以“急流”、“荒林”、“廢墟”、“草屋”、“云朵”、“破旗”等意象自喻，這些意象大都比較粗獷、闊大、蒼涼，富有男性的陽剛之感；而比喻愛人的意象則是“小魚”、“小鳥”、“常春藤”、“火焰”、“夕陽”等，相對來說，比較嬌小、可愛、溫馨，展現了女性的柔媚，給人以秀美之感。我們不難發現，裴多菲是以男性為主體來表達愛情理想的。形象地描繪了相愛雙方相伴相隨的親密關系。為了愛情，為了長相廝守，“我”有可以獻出一切的勇氣和力量。③意象間的關系

《致橡樹》中用橡樹與木棉象征你與我，他們靈肉共舞，心心相印，息息相通，心有靈犀；同甘共苦，有福同享，有難同當；彼此獨立，體味默契。

《我愿意是急流》則詮釋著“我”和“我的愛人”之間在愛情中那種依靠與被依靠、撫慰與被撫慰、保護與被保護的兩性關系。

（三）愛情觀的不同

《致橡樹》表達的是一種獨立平等、互依互助、既尊重對方存在又珍視自身價值的愛情觀。是一篇現代女性的人格宣言

《我愿意是急流》的愛情觀則是：犧牲自己，無私奉獻。是一首熱血男兒的奉獻之歌。

探究：為什么這兩位詩人在他們所寫的詩中會流露出這兩種不同的愛情觀？

（1）性別不同

舒婷曾經這樣自白：“我通過我自己意識到，今天，人們迫切需要尊重、信任和溫暖。我愿意盡可能地利用我的詩來表現我對‘人’的一種關切。”這些就很符合作為現代女性追求自由愛情的心境，現在的女性不僅向往的是愛情，更多的還是自己的人性自由，她的詩也讓一些想要依傍所謂的大款的女性有了一次覺醒，愛情和人格獨立兩者兼顧又交相輝映，絕非易事，需要具備平等意識、寬容意識、人格尊嚴意識和自我實現意識。只有雙方都具備了這些人文學思想的獨立人格，才有可能真正實現這種愛情理想。

而匈牙利的裴多菲身為男性，會不會有舒婷寫詩的那種感受呢？（插一句：其實，裴詩中流露的太多的男權）

裴多菲是站在大男人的立場對待她的愛人，他說，“我的”愛人由“快樂的小魚”到“鮮艷的輝煌”，整個歷程中“我”甘愿承受“崎嶇”，勇敢地與狂風作戰，飽受風雨的打擊，哪怕漂泊，哪怕毀滅，哪怕生命最后是蒼涼。前提是“我的”愛人必須是“我”所希望的那種“小魚”，那種“小鳥”，那種“常春藤”，那種“火焰”，那種“夕陽”。“她”的賢淑靈動是為襯托“他”的堅忍勇猛，“她”的安逸鮮艷是為見證“他”的庇護有力。如果，他的愛人沒有和他的希望向一致，那她就不能得到她的愛，這完全顯示出裴多菲的男性主張。

（2）國別不同

中國與外國觀念差異，在感情的表達方式上的差異，造成了詩歌風格的不同。《致橡樹》較含蓄，《我愿意是急流》則更直接。

（3）背景不同

幾千年以來，中國一直是一個崇尚男權的社會，女性在社會中一直處于附屬的地位，“嫁雞隨雞，嫁狗隨狗”，“生是誰的人，死是誰的鬼”。在社會生活中如此，在傳統的婚姻愛情觀念中更是如此。《致橡樹》中的凌霄花，癡情的鳥兒??這些意象實際象征著女性以犧牲自身價值，降低自身人格，放棄自身追求為代價的傳統愛情觀。

舉例：陳世美 杜十娘怒沉百寶箱 王寶釧苦守寒窯十八年

在這種背景下，舒婷懷著對人性的訴求，寫了這首極具反思意義的暗含控訴的詩歌。

裴多菲的這首詩寫在詩人與他的愛人尤麗亞的熱戀時期，這是一首向自己所愛的人表白愛情的詩，不僅是一種對愛的無私奉獻，更是一種熾熱感情的表露，對愛人的一種誓言。用我們中國話來說，叫做“山盟海誓，海枯石爛”。

四、仿寫練習：

思考：你更欣賞哪種愛情觀，為什么？你怎樣看待愛情？選取兩首詩中的一節，進行仿寫，表達你的愛情主張。

五、討論：你認為中學生能談愛情嗎？

愛人是美妙的，被人愛更是幸福的，中學生就不乏“早戀”的現象；但是愛又是苦澀的、艱難的。過早涉獵這個禁區，只會品嘗到一杯苦辣的酒、一顆酸澀的果。

倘若一個人自身的思想尚未定型，經濟還未獨立，心理還未成熟，他的事業還未確定方向，他還不能恰到好處地把握自己的理智與情感，那么，我想他還不能輕率地向愛情靠攏。

我們必須認識到，我們現在首先應學會如何不斷完善自己，如何使自己成為一棵努力向上的樹；只有這樣，他才會有沉穩堅定的步伐，有自信坦誠的目光；他才會去熱愛生活，擁有生活；在將來，他才會真正懂得什么是愛情，什么是真正的愛情！同時，我們還應認識到，除了愛情，還有很多值得我們畢生去追求的愛：父母之愛、兄妹之愛、朋友之愛、師長之愛；對理想、對生活、對社會、甚至對未來的愛；為了國家、為了民族，又有多少熱血兒女放棄了男女個人之愛，他們無怨無悔，因為他們是為了追求更加高尚的愛。由此，我不禁想起裴多菲那首比《急流》更為著名的小詩《自由·愛情》，在裴多菲的心中，國家的獨立，人民的自由，人格的尊嚴高于一切，他用他的生命實證了他的言和行。裴多菲是一名為自由而戰的民主戰士，犧牲時年僅26歲。

同學懷著敬意地背誦：“生命誠寶貴，愛情價更高。若為自由故，二者皆可拋”

第三篇：白朗寧夫人愛情詩兩首

Elizabeth Barrett Browning _Sonnets from the Portuguese_, No.XIV

If thou must love me, let it be for nought 如果你一心要愛我，那就別為了什么，Except for love's sake only.Do not say 只是為了愛才愛我。別這么講：

`I love her for her smile...her look...her way “我愛她，為了她的一笑，她的模樣，Of speaking gently,...for a trick of thought 她柔語的聲氣；為了她這感觸

That falls in well with mine, and certes brought [certes: certainly] 正好合我的心意，那天里，的確

A sense of pleasant ease on such a day'--給我帶來滿懷的喜悅和舒暢。”

For these things in themselves, Belov`ed, may 親愛的，這些好處都不能持常，Be changed, or change for thee,--and love, so wrought [wrought: worked] 會因你而變，而這樣唱出的愛曲

May be unwrought so.Neither love me for 也將這樣啞寂。也別愛我因為你

Thine own dear pity's wiping my cheeks dry,--又憐又惜地給我揩干了淚腮，A creature might forget to weep, who bore 一個人會忘了哭泣，當她久受你

Thy comfort long, and lose thy love thereby!溫柔的慰安－－卻因此失了你的愛。But love for love's sake, that evermore 愛我，請只是為了那愛的意念，Thou may'st love on, through love's eternity.那你就能繼續地愛，愛我如深海。

How do I love thee

by Elizabeth Barrett Browning(1806-1861)

how do I love thee? Let me count the ways.I love thee to the depth and breadth and height My soul can reach, when feeling out of sight For the ends of being and ideal grace I love thee to the level of every day's Most quite need, by sun and candlelight.I love thee freely, as men strive for right: I love thee purely, as they turn from praise.I love thee with the passion put to use

In my old griefs , and with me childhood's faith.I love thee with a love I seemed to lose

With me lost saints--I love thee wiht the breath , Smiles tears , of all my life!--and ,if God choose I shall but love thee better after death

------Elizabeth

第四篇：古詩兩首練習

一、默寫《望天門山》。。。

二、用自己的話寫出下面兩句詩的意思。

1、兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。

2、水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。

三、把下面的詩句補充完整，再完成后面的作業。（）瀲滟（），（）蒙（）。（），（）妝（）。

1、這首詩的題目是《》，作者是代詩人。

2、詩中描寫了西湖上的景象。

3、寫出下面的詞語在詩句中的意思。

瀲滟：空蒙：奇：相宜：

一、默寫《望天門山》。。。

二、用自己的話寫出下面兩句詩的意思。

1、兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。

2、水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。

三、把下面的詩句補充完整，再完成后面的作業。（）瀲滟（），（）蒙（）。（），（）妝（）。

1、這首詩的題目是《》，作者是代詩人。

2、詩中描寫了西湖上的景象。

3、寫出下面的詞語在詩句中的意思。

瀲滟：空蒙：奇：相宜：

一、默寫《望天門山》。。。

二、用自己的話寫出下面兩句詩的意思。

1、兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。

2、水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。

三、把下面的詩句補充完整，再完成后面的作業。（）瀲滟（），（）蒙（）。（），（）妝（）。

1、這首詩的題目是《》，作者是代詩人。

2、詩中描寫了西湖上的景象。

3、寫出下面的詞語在詩句中的意思。

瀲滟：空蒙：奇：相宜：

一、默寫《望天門山》。。。

二、用自己的話寫出下面兩句詩的意思。

1、兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。

2、水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。

三、把下面的詩句補充完整，再完成后面的作業。（）瀲滟（），（）蒙（）。（），（）妝（）。

1、這首詩的題目是《》，作者是代詩人。

2、詩中描寫了西湖上的景象。

3、寫出下面的詞語在詩句中的意思。

瀲滟：空蒙：奇：相宜：

第五篇：愛情詩

一、愛情詩的相關常識

概念：愛情閨怨詩主要描寫男女愛慕之情和愛情生活，或抒發離別相思之苦。從某種意義上來說，具體可分為愛情詩和閨怨詩（包括宮怨詩）。

主要類別：

1、愛情詩，抒發男女間愛情的詩，尤指男人對女人的詩，是詩的一種，是愛情表達的一種形式。愛情詩的定義簡單說來就是情人之間傳達愛意的詩。

2、閨怨詩。青年士子為了博取所謂的功名利祿、榮華富貴而遠離妻室，使得妻子在無盡的等待與無邊的愁悶中生出怨恨之情。另外，則寫那些閨中少婦因為丈夫沒有多少時間留給自己，使得自己的青春紅顏空對著明鏡寶奩暗暗消退。主要集中在唐代這一時期。王昌齡的《閨怨》一詩中寫道：“閨中少婦不知愁，春日凝妝上翠樓。忽見陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯。”

3、宮怨詩。最為常見的寫宮女“恩已斷”或“未承恩”或“君恩無常、見異思遷”之怨恨的詩作。張祜 《何滿子》“故國三千里，深宮二十年。一聲《何滿子》，雙淚落君前。”

4、征婦怨詩。征婦可以說是邊塞戰爭的附屬產物,她們不僅要飽嘗一般思婦的相思之苦、離別之恨,而且還得時刻牽掛邊關丈夫的冷暖安危。一邊是對久戍邊疆的丈夫朝思夜想，一邊對邊關的那些無能將領頗有怨恨之情。沈佺期《雜詩》中寫出了一個征婦的怨辭：“聞道黃龍戍，頻年不解兵。可憐閨里月，長在漢家營。少婦今春意，良人昨夜情。誰能將旗鼓，一為取龍城。”這首詩，寫閨中少婦和久戍未歸的丈夫的兩地相思之情。詩中不僅表達了他們的深摯戀情，而且也委婉、含蓄地諷刺了邊將的無能。

5、商婦怨詩。“莫作商人婦，金釵當卜錢。朝朝江口望，錯認幾人船” “金釵”本是女子妝扮首飾，而今不但不必用作妝扮，卻當作了問神卜卦的金錢一般來拋擲，其中苦情不言而喻。

6、少女閨怨詩。封建時代婚姻大事全憑父母之命，媒妁之約，由不得青年男女尤其是女性做主，她們的內心痛苦。為此，不少詩人寫了少女閨怨詩，如白居易《傷春詞》。發展概況：

1、《詩經》里面就有非常精彩的愛情詩，《關雎》，《蒹葭》，《靜女》，《氓》。

2、漢魏南北朝時期，北方粗獷淳樸的愛情詩，南方細膩婉轉的愛情詩，如《上邪---上邪，我欲與君相知》，《江南---江南可采蓮》，《西洲曲》，《孔雀東南飛》。

3、唐代閨怨詩比較多，唐代的男子事業心強，或科舉考試，或到處漂泊，覓封侯；或經商，所以閨怨詩很多。

閨怨 王昌齡

閨中少婦不知愁，春日凝妝上翠樓。忽見陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯。

4、宋代的愛情詩，很多事文人與歌妓之間的故事，不論是周邦彥跟李師師，還是晏幾道、柳永，包括歐陽修、蘇軾也都是這樣的。也有女性詞人寫的閨怨詩，比如李清照寫的很多詞。

5、明清時期，好的愛情詩不多，悼亡詩比較多，代表人是納蘭性德。藝術特色：

總體特點：濃重的感傷情調、細膩的心理描寫、言淺意深的藝術風格

（一）濃重的感傷色調。唐代的閨怨詩，從整體而言，都呈現出一種婉約纏綿幽怨感傷之美。無論是宮怨詩的悲嘆“君恩無常”和“妾身薄命”，還是閨怨詩的抱憾色衰愛弛或夫妻分離，其感傷色調都極為明顯。

（二）細膩的心理描寫。一首詩，既是一幕人生命運的悲劇，也是一曲痛苦心理的哀歌。除了心理獨白還往往通過情態、動作的細節描寫來形象地刻畫抒情女主人公的心理。

（三）在上述特點的基礎上，又構成了兩類詩“淺而能深”的藝術風格。“淺”是指它們的語言都樸素自然、淺顯易懂；“深”是說它們的意境卻往往能深婉悠長、含蓄無盡。

譬如，兩類詩一般不重使典用事，即或使用，亦皆避生就熟，無非阿嬌、班姬、昭君、卓文君、望夫石、牛郎織女之類，一看便知；然又往往能化熟為生：或者“奪胎換骨”，或者做“翻案文章”，意境便覺深婉。內容主要分為以下三類：

1.表現詩人對妻子的真摯感情的作品。主要包括贈內詩和悼亡詩兩類。如杜甫《月夜》：“何時倚虛幌，雙照淚痕干”與元稹的《離思五首》：“曾經滄海難為水，除卻巫山不是云。”蘇軾的《江城子--十年生死兩茫茫》。

2.以婦女角度寫的閨怨詩，包括宮怨詩，棄婦詩，別離相思詩。3.未能終成眷屬的男女戀情詩，如李商隱的無題詩。思想情感：

1、相濡以沫的深厚感情。或表現夫妻相濡以沫的生活，或表現夫妻別離后的真摯思念，或表現對戍邊丈夫的懷念與憂慮，或表現夫妻間生死不渝的愛情。

2、孤苦幽寂的命運之悲。主要體現在宮怨詩中。主要表現幽居宮中的凄涼與孤獨，宮內生活的單調與無聊和對命運的哀痛與怨恨，對自由愛情以及美好生活的向往。

3、獨守空閨的思親之怨。或寫思婦空閨，思親念遠的哀傷，或寫紅顏易逝，青春虛度的惆悵，或寫盼夫早歸，夫妻團聚的渴望。

4、情夢難圓的遺憾之悵。李商隱的愛情詩。

5、陰陽兩隔的悼亡之痛。或睹故物而思亡人，觸舊景而生悲情，表達生死兩隔的愁緒哀傷與抑郁痛苦；或追憶從前生活情景，敘述亡妻瑣事細節，寄托無限哀思與懷念；或觸景傷情，情染于物，表達孤獨的情懷與物是人非的凄楚。如蘇軾的《江城子.乙卯正月二十日夜記夢》。常見意象：

1、月、夢、淚、雁、寒蟬、更漏、笛聲、春風、楊柳等言愁意象;

2、織布、搗衣、縫衣、登高、憑欄等行為類意象;

3、燈、燭、簾、被、團扇、床枕、帷幕、幃、鏡等室內用具類意象；

4、高樓、宮殿、玉階、窗等庭院建筑類意象。常用表達技巧：

樂景寫哀愁 情景交融 借景抒情 觸景生情 烘托 渲染

襯托 對比 抑揚 直抒胸臆 虛實結合 常用技法：

1、比興（托物起興）。先從自然之物寫起，用比喻，象征等手法引出所要表達的事情或情感，物的描寫起烘托感情，渲染氣氛的作用。比如《氓》里邊，用“桑之未落，其葉沃若”來比喻女子年輕時容顏姣好，用“桑之落矣，其黃而隕”來比喻女子年齡漸大，容貌枯萎。

2、先揚后抑。如王昌齡《閨怨》

閨中少婦不知愁，春日凝妝上翠樓。

忽見陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯。

先寫少婦“不知愁”后面才說她“悔”，通過對少婦情緒微妙變化的刻畫，深刻表現了少婦因觸景而產生的感傷和哀怨的情緒，突出了“閨怨”的主題。

3、襯托。

正襯：寒月孤燈，冷衾淚枕，月落星稀，凄風苦雨，漏聲雁影等凄涼之景往往襯托出主人公的孤寂和幽怨；從景與情的關系也可以說是哀景襯哀情。

反襯：青青楊柳，斜燕雙飛，春風浩蕩等充滿活力生機之景更能反襯閨中思婦的悲傷與幽怨。

從景與情的關系也可以說是樂景襯哀情。【唐朝】溫庭筠《菩薩蠻》

小山重疊金明滅，鬢云欲度香腮雪。懶起畫蛾眉，弄妝梳洗遲。照花前后鏡，花面交相映。新帖繡羅襦，雙雙金鷓鴣。

【簡析】作者攝取了“梳洗”、“弄妝”生活細節，表現閨婦幽怨孤寂心情和篤情善感的形象。

三處反襯。以懶起弄妝反襯寂寞空虛；以花面相映反襯命薄如花；以成雙鷓鴣反襯形單影只的孤獨，表現對愛情渴望。

4、對比：人的不自由，物的自由，人與物的對比。

“春來卻羨庭花落，得逐晴風出禁墻”（鄭谷《長門怨二首》其一），以庭花可出禁墻反襯宮女身遭幽閉。

5、虛實結合：李商隱《夜雨寄北》前兩句是實寫，后兩句是虛寫。

6、抒情手法：直抒胸臆，觸景生情，融情于景。

二、初高中愛情詩詞練習

關雎

《詩經-國風·周南》

關關雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。

參差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉⑼，輾轉反側。參差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。參差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，鐘鼓樂之。

1、《關雌》所要表達的主題是什么?

2、《詩經》的主要藝術表現手法有賦、比、興等，《關雎》這首詩主要運用了什么手法?運用這種手法起到了什么作用?

3、《關雎》大量運用了重章疊句的表達方式，充分表達了詩人細膩的思想感情，請從詩中找出一處，反復朗讀，并體會其作用。

蒹葭 《詩經·秦風》

蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。溯洄從之，道阻且長。溯游從之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。溯洄從之，道阻且躋。溯游從之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之涘。溯洄從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中沚。

1、這首詩共三章，每章開頭都寫蒹葭茂盛，霜露茫茫，這是《詩經》中常見的什么手法？有何作用？

2、你如何理解這首詩所抒發的感情？(2 分)

3、重章疊唱是《詩經》典型的藝術特色，請簡要分析這首詩重章疊唱的表達效果。(2分)

迢迢牽牛星 《古詩十九首》

迢迢牽牛星，皎皎河漢女。纖纖擢素手，札札弄機杼。終日不成章，泣涕零如雨。河漢清且淺，相去復幾許?

盈盈一水間，脈脈不得語。

(1)詩歌中景象有虛實之分，有眼之所見，有心之所想。請指出詩中眼見之實景來。

(2)“盈盈一水間”，“相去復幾許”！開頭為什么又有“迢迢”？請說說你的理解。(3)詩中的抒情主人公是誰？抒發了什么感情？反映了什么社會現實？

菩薩蠻 晚唐 溫庭筠

小山重疊金明滅，鬢云欲度香腮雪。懶起畫蛾眉，弄妝梳洗遲。

照花前后鏡，花面交相映。新帖繡羅襦，雙雙金鷓鴣。

1、請對“新帖繡羅襦，雙雙金鷓鴣”一句作簡要賞析。

2、這首詞的三、四句寫主人公的梳洗過程，你以為“懶”“遲”兩字好在哪里？

鵲橋仙 北宋 秦觀

纖云弄巧，飛星傳恨，銀漢迢迢暗度。金風玉露一相逢，便勝卻人間無數。柔情似水，佳期如夢，忍顧鵲橋歸路。兩情若是久長時，又豈在朝朝暮暮。

1、請簡要分析“忍顧鵲橋歸路”的“忍”字的表達效果。

2、分析這首詞的修辭特點。

夜雨寄北 唐 李商隱

君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池，何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。

“秋”在詩中起到了什么作用？兩個“期”字，表達作者怎樣的情感？ 2.請用簡潔的語言寫出詩人今夜的心境。3.全詩表達了作者怎樣的情感？

4.這首詩寫了哪兩種不同的時間和空間？

參考答案

1.點名了季節，同時烘托了人物漂泊在外的寂寞。一問一答，一揚一抑，思念友人、欲歸不得的愁苦躍然紙上。

2.漂泊在外的孤寂、苦雨深秋的落寞、歸期無期的無奈、相見共語的期盼…… 3.全詩表達了游子羈旅巴山的孤寂和思鄉之情。

4.時間:分離的現在和會面的將來；空間:詩人獨處的巴山與親人團聚的北方(長安)。

一剪梅·別愁

李清照

紅藕香殘玉簟秋，輕解羅裳，獨上蘭舟。云中誰寄錦書來？雁字回時，月滿西樓。

花自飄零水自流，一種相思，兩處閑愁。此情無計可消除，才下眉頭，卻上心頭。

“此情無計可消除，才下眉頭，卻上心頭”三句歷來為人稱道，請試作分析。

醉花陰·重陽 李清照

薄霧濃云愁永晝，瑞腦消金獸。佳節又重陽，玉枕紗廚，半夜涼初透。東籬把酒黃昏后，有暗香盈袖。莫道不銷魂，簾卷西風，人比黃花瘦。“薄霧濃云愁永晝，瑞腦銷金獸。”描繪了一幅什么畫面?渲染了怎樣的環境氛圍?作者用了什么表現手法?

2)“佳節又重陽，玉枕紗廚，半夜涼初透。”作者為何特別提到重陽佳節?作者的涼意從何而來?

3)古人常愛用花比喻人之美貌，如“芙蓉如面柳如眉”、“人面桃花相映紅”等，而李清照卻說“人比黃花瘦”，這樣的比喻有什么豐富的內涵?

4)詞人運用哪些景物來烘托心情?表達了詞人怎樣的心情?

三、高考真題演練

菩薩蠻 張翥

郎情秋后蕭疏葉。妾心陌上悠揚蝶。何處望歸鞍。春云山外山。

梨花新月下。獨自燒香罷。惟有夢相尋，驚鳥啼夜深。

1:請結合對詞的理解，談談“郎情秋后蕭疏葉，妾心陌上悠揚蝶”妙在何處。2:詞的下闋是如何抒發情感的？請簡要分析。2004年浙江卷

菩薩蠻 李 白

平林漠漠煙如織，寒山一帶傷心碧。暝色入高樓，有人樓上愁。

玉階空佇立，宿鳥歸飛急。何處是歸程?長亭更短亭。

⑴古典詩詞特別講究煉字。請簡要分析“空”字在表情達意上的作用。

⑵關于這首詞表達的內容，有人認為是“游子思歸鄉”，有人認為是“思婦盼歸人”，也有人認為二者兼有。你的看法如何?請簡要說明理由。2012年新課標卷

思遠人 晏幾道

紅葉黃花秋意晚，千里念行客。飛云過盡，歸鴻無信，何處寄書得。

淚彈不盡臨窗滴，就硯旋研墨。漸寫到別來，此情深處，紅箋為無色。8.這首詞表達了什么樣的感情?“紅葉黃花秋意晚”一句對表達這種感情有什么作用?(5分)9.“就硯旋研墨”與“臨窗滴”有什么關系?“紅箋為無色”的原因是什么?請簡要分析。(6分)

參考答案：

1、《關雌》所要表達的主題是什么? 《關雎》寫了一個男子對一個女子的思念、追求過程，表達他求之不得的痛苦和求而得之的喜悅之情。

2、《詩經》的主要藝術表現手法有賦、比、興等，《關雎》這首詩主要運用了什么手法?運用這種手法起到了什么作用? 《關雎》這首詩主要運用了“興”的藝術手法。如本詩開頭“關關雎鳩，在河之洲”，它原是詩人借眼前景物發端的話，但水鳥和鳴，也可以喻男女求偶，或男女間和諧恩愛。和下文“窈窕淑女，君子好逑’意義上發生關聯。本詩的起興之妙正在于詩人情趣與自然景物渾然一體的契合，也即一直為人們所樂道的情景交融的藝術境界。

3、《關雎》大量運用了重章疊句的表達方式，充分表達了詩人細膩的思想感情，請從詩中找出一處，反復朗讀，并體會其作用。

《關雎》中“關關”(疊字)形容鳥叫聲，“窈窕”(疊韻)表現淑女向美麗，“參差”(雙聲)描繪水草的狀態，“輾轉”(疊韻)刻畫出因相思而不能人眠的情狀，既有和諧的聲音，又有生動的形象。

1、這首詩共三章，每章開頭都寫蒹葭茂盛，霜露茫茫，這是《詩經》中常見的什么手法？有何作用？

答：①托物起興（比興手法）。②描寫深秋的景色，渲染凄清的氣氛，為主人公思念意中人設置背景。這首詩歌中運用了景物描寫，這些景物描寫向我們展示了一幅怎樣的畫面?(2 分)

2、你如何理解這首詩所抒發的感情？(2 分)

3、重章疊唱是《詩經》典型的藝術特色，請簡要分析這首詩重章疊唱的表達效果。(2分)

2、（2 分）對美好愛情（戀人、意中人、幸福生活）的追求、向往或相思之苦。（意對即可）

3、（共2 分）全詩三章，采用重章疊唱的形式，一唱三嘆，節奏鮮明，旋律優美（1 分），而且還顯示了主人公情感的逐層加深，具有強烈的感染力（1 分）

答案：

(1)迢迢牽牛星，皎皎河漢女，河漢清且淺，盈盈一水間。

(2)“迢迢”是詩人從地面仰視星空的視角感受，而“盈盈一水間”，“相去復幾許”是從織女看牛郎的視角感受而來，所以一遠一近，各不相同。

(3)既是織女，也是思婦(詩人)。抒發了雖近在咫尺而衷情難訴的愁苦。反映了封建社會中婦女遭受各種束縛無法把握自己命運的現實。

1、反襯手法。鷓鴣雙雙，反襯人物的孤獨；容貌服飾的描寫，反襯人物內心的寂寞空虛。

2、“懶”“遲”兩字寫出了女主人起床時懶散遲緩的精神狀態，傳神地表達出女主人公空虛（悵惘）、百無聊賴卻又滿腹愁怨的心情。

1、“忍”：怎忍，豈忍；（1分）全句意思是：怎么忍心回頭看那從鵲橋回去的路呢？（1分）“忍顧鵲橋歸路”巧妙地表現了牛郎織女臨別時的依戀和悵惘。（2分）小題1:

2、①擬人。如“纖云弄巧，飛星傳恨”，在牛郎、織女相會佳期，彩云都來為他們“弄巧”，流星也來為他們“傳恨”，為牛郎織女每年一度的相會渲染氣氛。②對比。如“一相逢”與“無數”，“久長”與“朝朝暮暮”，表現了牛郎、織女的忠貞不渝的愛情。③比喻。如“柔情似水”，形象地寫出了牛郎織女相會時溫柔纏綿的情意；“佳期如夢”，極言相會時間之短暫，表達了牛郎織女相會時的復雜心情。

2、“情”至于要用“計”來“消除”它，其重可知；然而又“無計可消除”，其深可見。更可貴的是，李清照將“情”說成是一種能運動的有形之物，“才下眉頭，卻上心頭”表現其“情”運動之速。詞人用平常的字眼表現新奇的意境。而且從一“下”一“上”之中還可領略到她的萬般愁緒，給人以無盡的遐想，表現出詞人深婉細膩的風格。

1)天空濃云密布又有薄霧籠罩，瑞腦香的煙霧從獸形的香爐上裊裊升起。“薄霧濃云”：渲染了一種陰沉憂郁的氛圍。“愁永晝”極言白晝漫長沒有盡頭——這是因為孤單寂寞，內心憂愁，所以才會覺得時間特別的漫長。“瑞腦銷金獸”作者靜靜地看著裊裊煙霧從金獸爐上慢慢升起——百無聊賴。運用了借景抒情的手法。

2)2)“佳節又重陽”：“每逢佳節倍思親”，重陽佳節時本應夫妻團圓，而如今卻自己孤身一人，獨對良辰美景虛度光陰。“又”表明與親人離別已久，獨過佳節已非一回。“涼”不但寫出了秋氣的蕭瑟，更反映出詩人心境的凄冷。涼意表面上是因為重陽秋夜，天氣轉冷，玉枕紗廚，難御風寒;深層次原因是獨居家中，沒有家庭的溫馨，內心感覺到孤獨凄涼。【李清照《醉花陰·薄霧濃云愁永晝》閱讀答案及賞析】李清照《醉花陰·薄霧濃云愁永晝》閱讀答案及賞析。3)黃色的菊花外形淡雅、清秀，與作者因相思而消瘦的體態相近，貼切地反映了當時作者由于與丈夫分別而產生的孤獨、愁悶的生活狀態和內心情感。而菊花品格的傳統象征意義，也酷似作者清高、淡泊的精神。這樣的比喻極切合女詞人的身份和精神氣質。以花喻人，花人相映，人如花，花似人，營造了婉曲優美的藝術情境。

4)景物：薄霧、濃云、瑞腦、金獸、玉枕、紗廚、酒、簾、西風、黃花;本詞是作者早期和丈夫分別之后所寫，表達了思念丈夫的寂寞與孤寂的愁緒。

1、試題分析：本題揣摩詩歌語言，揣摩時，需要結合手法和感情來談。具體來說，妙處一：對仗工整。字與字對，情與情對。妙處二：句短意長。這兩句旨在寫男女二人對同一段情的不同態度。男子是”秋后蕭疏葉“，說明情已淡，心已冷，意已疏；女子是”陌上悠揚蝶“，說明戀戀難舍，情思綿綿，纏纏繞繞。兩處比喻十分貼切，將男子的冷漠寡情與女子的多情哀怨表達得淋漓盡致。

2、試題分析：下闋，四句看似平淡無奇，實則飽含思念之情。”梨花新月下，獨自燒香罷“中的梨花、新月都令人賞心悅目，此情此景卻無人共享，只落得一人燒香祈愿，孤寂冷清，以美景襯托失意人，對比強烈。”唯有夢相尋“道出了苦思卻不得見面的無奈，”驚鳥啼夜深“說明因心中抑郁，無法入睡，即便是想到夢中相會也不能夠，只得伴著鳥啼度過這漫漫長夜，好不凄涼。

1、用秋后蕭疏的樹葉來比喻心上人漸淡的情意，用田間飛舞的蝴蝶來比喻女子紛亂的思緒。（比喻1分，解釋2分）兩句構成鮮明對比（2分），將女子內心的幽怨之情表現得形象生動、哀婉動人。（1分）

2、下闋融情于景（寓情于景、借景抒情）（手法1分）詩人借助梨花、新月、驚烏等意象，營造出凄清慘淡的意境氛圍，女子夜晚獨自在花下焚香祈禱，盼望遠行的情郎歸來，相思無果，只能在夢中找尋。（分析2分）把女子內心的幽怨和思念之情寫得綿綿無盡。（情感2分，答出一種情感1分）

1、“空”字表達了苦苦等待而沒有結果的孤寂、惆悵，增添了全詞的“愁”味，使主題更加鮮明。

2、①游子思歸鄉：

一、二句是游子眼前所見之景；三至六句是游子觸景生情，設想家人盼望自己歸去的情景；最后兩句游子感嘆旅途漫漫，歸鄉無期，更添愁苦。

②思婦盼歸人：上片寫思婦見晚景而生愁情；

五、六句寫思婦佇立玉階，見鳥歸而懷游子；最后兩句寫思婦設想游人歸途艱難，感嘆相逢無期。

③二者兼有：全詞以游子思歸鄉和思婦盼歸人相互渲染，傳達了“一種相思，兩處閑愁”的情思。

8.這首詞表達了對遠方行人的深切思念。首句起興，以紅葉黃花染繪出深秋的特 殊色調，渲染離別的悲涼氣氛，增添對遠方行人綿綿不盡的思念情懷。9.關系是:“就硯旋研墨”暗指以臨窗滴下的淚水研墨，和淚作書。

原因是: 紅箋被淚水浸濕。由于情到深處，詞中主人公在作書時不停流淚，淚水落到紙上，紅箋因而褪去了顏色。