第一篇：數學教學經驗交流會發言稿2

數學教學經驗交流會發言稿

白瑞林

涼城縣民族小學

尊敬的各位領導、各位老師：

大家好！首先，感謝各位領導和老師給我這次交流學習的機會。面對這么多優秀的老師，確實不敢談什么教學經驗，下面我就如何提高數學的教學質量問題，談談個人的膚淺看法，不當之處，還請大家批評指正。

一、深入鉆研教材，認真備好每一節課 雖然教了十幾年學了，但是在每節課前我都會把上課的流程再過一遍，先講什么，再講什么，哪個地方練習，出什么樣的習題，在備課的過程中，不僅要考慮到自己怎樣教，還要考慮到學生怎樣去學，知識點固然重要，更重要的是我們用怎樣的方法教給學生，他們接受起來才更容易，才更愿意去學，而后者也是我現在考慮最多的問題。比如說哪個地方需要我講，哪個地方需要學生討論交流，還需要提醒學生注意什么等等，方方面面的問題要考慮周到。只有自己條理清晰了，準備充分了，上課才有底氣，才能靈活處理隨機的一些問題。

二、嚴抓課堂，提高課堂效率

1.良好學習習慣的培養。魏書生說：“學習就是養成良好的學習習慣。”從第一節課起，我就嚴抓聽課習慣，學會傾聽是學會學習的第一步，不僅要聽老師講，還要聽同學們的講解，你不聽我可以不講，也可以放慢進度，直到養成一個良好的聽課習慣為止。只要我們從一點一滴做起，腳踏實地，持之以恒，不斷在教學中鞏固強化，就會對我們以后的教學起到事半功倍的效果。

2.恩威并施，讓孩子在敬畏你的同時，還要喜歡你。

我對學生要求比較嚴格，在開學第一節課時，我就向學生提出了嚴格的學習數學的要求，并反復強調。上課沒幾天的時候，學生就跟我說，老師，你太有威嚴了。但是，嚴歸嚴，學生在我的課堂上還是比較輕松的。我們需要給孩子營造一個輕松愉快的學習氛圍，他才想學。所以，我想的更多是怎樣讓孩子高高興興的學習，我們要和學生“斗智斗勇”，我們要想方設法，既要讓孩子聽我們的，我們自己還不能生氣，只有孩子們自己想學了，才能有效的提高課堂效率。

3.尊重學生，讓其體會到成功的喜悅，培養其自信心 學生都是要面子，我在提問學生的時候一般是感覺他能回答出來，我才提問他，如果我感覺他答不出來，也不會故意給他難看。這樣會打擊他們學習的積極性。

4.授人以魚不如授人以漁 思想方法是數學的靈魂，課上要不斷滲透數學思想方法和解題技巧。數學題太多，做也做不完，而且，數學非常靈活，變化多端。如果一味的玩題海戰術，不講方法和技巧是完全不行的。數學主要是思維的訓練，如果學生能掌握一定的方法和技巧，他們會舉一反三，靈活運用，一通百通。比如實際應用問題，主要是讓學生學會如何去分析問題，用怎樣的方法去分析問題。如可以列表，可以畫圖等等。當我講用列表來解數字問題時，學生就能遷移到年齡問題，分配問題，調配問題等等，因此方法比知識更重要。

三、通過作業發現問題，著眼細節，有效落實 小事成就大事，細節成就完美。沒有落實，一切都是空談；沒有落實，就沒有成功。我批改作業時都是把對的和錯的分開，錯的單獨發下去改錯，然后再收上來批改，引導學生找到自己的錯點，再反復練習。

四、及時與學生交流，做好學生的思想工作。我最信奉的教學格言是“親其師，信其道”。這也是我從教以來的一點心得。在父母的眼中，自己的孩子總是最棒的，哪怕學習一塌糊涂，作為家長總能說出他的某些過人之處。然而老師很難做到這一點，看到學生成績差，就很容易把他歸于差生行列。然而，好老師就要善于發現每個孩子的優點。好老師關心孩子學習成績，同時也關心學生的健康。因為他們知道孩子健康的心靈，比知識更重要。老師要想成為學生的朋友，就必須和學生交心，真正為學生著想。我利用課余時間，及時的和學生交流。及時發現學生學習或是生活中的問題，及時找學生談心，要學會角色轉變，為學生設身處地的考慮。我們要站在學生的立場去想問題，只要是這樣，學生就會慢慢的理解老師，師生之間的矛盾也就會逐漸的減少，問題也會比較容易解決。

師生關系的處理是一種藝術，沒有一種固定的模式。它隨著教學現象的出現不斷變化。但是，有一種東西是固定的，那就是愛學生。

五、重視小結和反思 如果我們每節課能夠留出五分鐘讓學生對本節課的內容進行知識的梳理，思想方法和技巧的歸納，并找出提醒同學們注意的問題，才能達到對知識的升華和個人能力的提升。然而我們每節課的時間好像都不夠用的，就少那么幾分鐘，實際上，我們講得再好，不如學生做得好。因此，我們還得少講，精講，主要是指導、點撥，具體工作還是讓學生做吧，我們只需要留給他們充足的時間就行。

六、合作共贏，充分發揮集體備課的優勢。“一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園”。事實證明,一個人的力量是有限的，集體的力量才是無窮的。只有團結協作，才能優勢互補，事半功倍。

第二篇：數學教學經驗交流會發言稿

數學教學經驗交流會發言稿

蒲英杰

尊敬的領導、老師，大家好，下面我將和老師們一起交流下本人在數學教學方面的一些做法，不當之處敬請批評指正。

一、深入鉆研教材，認真備好每一節課。

大家都知道，每節課前，我們都要做好充分準備活動，鉆研教材，深入挖掘教材的重點、難點以及中考考點，精心設計課堂練習、課后作業，精心設計教學環節等等，但是真正想做好這些，是非常不容易的。雖然教了十幾年學了，但是在每節課前我都會把上課的流程再過一遍，先講什么，再講什么，哪個地方練習，出什么樣的習題，在備課的過程中，不僅要考慮到自己怎樣教，還要考慮到學生怎樣去學，知識點固然重要，更重要的是我們用怎樣的方法教給學生，他們接受起來才更容易，才更愿意去學，而后者也是我現在考慮最多的問題。比如說哪個地方需要我講，哪個地方需要學生討論交流，還需要提醒學生注意什么等等，方方面面的問題要考慮周到。只有自己條理清晰了，準備充分了，上課才有底氣，才能靈活處理隨機的一些問題。

二、嚴抓課堂，提高課堂效率

1.良好學習習慣的培養。

魏書生說：“學習就是養成良好的學習習慣。”從第一節課起，我就嚴抓聽課習慣，學會傾聽是學會學習的第一步，不僅要聽老師講，還要聽同學們的講解，你不聽我可以不講，也可以放慢進度，直到養成一個良好的聽課習慣為止。只要我們從一點一滴做起，腳踏實地，持之以恒，不斷在教學中鞏固強化，就會對我們以后的教學起到事半功倍的效果。

2.恩威并施，讓孩子在敬畏你的同時，還要喜歡你。我對學生要求比較嚴格，在開學第一節課時，我就向學生提出了嚴格的學習數學的要求，并反復強調。上課沒幾天的時候，學生就跟我說，老師，你太有威嚴了。但是，嚴歸嚴，學生在我的課堂上還是比較輕松的。我們需要給孩子營造一個輕松愉快的學習氛圍，他才想學。所以，我想的更多是怎樣讓孩子高高興興的學習，我們要和學生“斗智斗勇”，我們要想方設法，既要讓孩子聽我們的，我們自己還不能生氣，只有孩子們自己想學了，才能有效的提高課堂效率。比如開家長會的那天，我在我們班連上了三節課，學生沒覺得累，我也沒覺得累，原因是，我們都達到了我們預期的效果，都有成就感，自然就感覺時間過得快了。說實話，這得益于小組合作，如果這三節課都是我講，不光我累，學生也煩，所以我就鼓勵學生講，學生講完后，多表揚，夸要夸到點子上，不能太籠統。

3.尊重學生，讓其體會到成功的喜悅，培養其自信心。

學生都是要面子，我在提問學生的時候一般是感覺他能回答出來，我才提問他，如果我感覺他答不出來，也不會故意給他難看。這樣會打擊他們學習的積極性。

4.授人以魚不如授人以漁。

思想方法是數學的靈魂，課上要不斷滲透數學思想方法和解題技巧。數學題太多，做也做不完，而且，數學非常靈活，變化多端。如果一味的玩題海戰術，不講方法和技巧是完全不行的。數學主要是思維的訓練，如果學生能掌握一定的方法和技巧，他們會舉一反三，靈活運用，一通百通。比如實際應用問題，主要是讓學生學會如何去分析問題，用怎樣的方法去分析問題。如可以列表，可以畫圖等等。當我講用列表來解數字問題時，學生就能遷移到年齡問題，分配問題，調配問題等等，因此方法比知識更重要。

二、通過作業發現問題，著眼細節，有效落實。小事成就大事，細節成就完美。——戴維"帕卡德（惠普創始人）沒有落實，一切都是空談；沒有落實，就沒有成功。我批改作業時都是把對的和錯的分開，錯的單獨發下去改錯，然后再收上來批改，引導學生找到自己的錯點，再反復練習。如我班的一個學生一去分母就漏乘，一次作業錯四五個，我就單獨找他來，讓學生自己說錯誤原因，結果后來就很少漏乘了。

四、及時與學生交流，做學生的思想工作 親其師信其道。平時多與學生交流，了解學生。

五、重視小結和反思如果我們每節課能夠留出五分鐘讓學生對本節課的內容進行知識的梳理，思想方法和技巧的歸納，并找出提醒同學們注意的問題，才能達到對知識的升華和個人能力的提升。然而我們每節課的時間好像都不夠用的，就少那么幾分鐘，實際上，我們講得再好，不如學生做得好。因此，我們還得少講，精講，主要是指導、點撥，具體工作還是讓學生做吧，我們只需要留給他們充足的時間就行。

六、合作共贏，充分發揮集體備課的優勢。“一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園”。事實證明,一個人的力量是有限的，集體的力量才是無窮的。只有團結協作，才能優勢互補，事半功倍。

我運動，我健康，我快樂

姚紅杰

如果有人要問：人究竟能活多少歲，答案肯定是個未知數，因為伴隨著人類步入現代社會的進程，運動正為健康指數的不斷攀升發揮著不可估量的作用。不僅如此，喬丹那出神入化的籃球技藝，馬拉多納那近乎完美的上帝之手所體現出來的力與美的和諧更是世界上任何一個角落都難以拒絕的視覺誘惑，體育是力量的角逐，也是智慧的較量，更是美的展示。放眼我們的體育課堂，新一輪的課程改革猶如一股強勁的颶風，給我們的課堂注入了嶄新的生機和活力。

看！孩子們在課堂上討論得熱火朝天，以前整齊劃

一、呆板陳舊的課堂模式已被各顯其能、民主和諧的課堂氛圍所替代，孩子們在課堂上有了更多活動和思考的空間，體育不再是“頭腦簡單、四肢發達”的代名詞，體育課也不再是單調、枯燥的技術動作練習，而是學生自主學習，自主評價，自主發展的過程，她激勵著每個學生自主、積極的參與，其廣闊的空間生成了孩子們的自信、自主、自立！

聽，體育課上傳來了時而明快，時而和緩的音樂，輕松的音樂聲中不時有“turn left turn right”的英語口語響起，還有那生動活潑，充滿童趣的主題式情景教學，孩子們在“向小貓學本領”的故事中學會了跳躍、爬行，在“穿越大森林”中知道了如何越過障礙，懂得了團結協作的重要性。

作為一名體育教師，也許我們沒有顯赫的地位，但在教學中我卻時常感動著：記得前年冬天的一節體育課上，我在巡回指導著孩子們做游戲，一個小女孩跑過來拉起我的手說“老師，我們一起做游戲吧！”。我正準備回答，小女孩忽然叫了起來：“老師，你的手怎么這么冷啊？我來幫你焐悟吧……”，其他孩子聽到了也圍了過來，一個小男孩硬是把頭上戴的熱乎乎的帽子摘下來套在我的手上，我的手熱了，我的心也熱了……課堂上還經常有孩子跑過來跟我說悄悄話：老師我會跳繩拉；老師，我的數學考了一百分……在感受著這份童心童真時，我也真切的感受到新課程理念指引下的體育教學讓我們的師生關系更加和諧融洽。

我由衷地幸福，我是一名體育教師，我更慶幸自己搭上了這趟新課程理念的列車。在付出的同時，也享受著專業成長帶給我們的喜悅，許我們的孩子還不夠自律，也許對新課程還有不少的困惑，但我堅信在新課程理念的正確指引下，我和孩子們一定會充分享受著運動帶給我們的快樂。

在古希臘奧林匹克阿爾菲斯河岸的巖壁上保留著這樣一段格言：“如果你想聰明，跑步吧！如果你想強壯，跑步吧！如果你想健康，跑步吧！”在這里我想要和我們的孩子一起大聲說：如果你想擁有健康的心靈，如果你想擁有強壯的體魄，如果你想擁有成功的人生，請來參加運動吧。因為，我運動，我健康，我快樂！

第三篇：小學數學教學經驗交流會 發言稿

數學教學經驗交流會發言稿

伊寧市第八小學

馬志玲

尊敬的各位領導、各位老師：

大家好！首先，感謝各位領導和老師們給我這次交流學習的機會。面對這么多優秀的、經驗豐富的老師，我確實不敢談什么教學經驗，下面我就我這兩周代課的情況，談談個人的膚淺看法，不當之處，還請大家批評指正。

一、深入鉆研教材，認真備好每一節課 剛開始接手二年級的班，還帶了一個班的班主任，所以第一周的時候的確特別忙碌，就是每天都特別忙但是感覺不知道自己都在忙什么的狀態，第二周正式開始上課，情況也慢慢有所好轉。

在這里首先非常感謝我的師傅張曉梅老師，她教導我，無論先前的備課準備的有多充分，在每節課前都還要把上課的流程再過一遍，先講什么，再講什么，哪個地方練習，出什么樣的習題，同樣，在備課的過程中，不僅要考慮到自己怎樣教，還要考慮到學生怎樣去學，知識點固然重要，更重要的是我們用怎樣的方法教給學生，他們接受起來才更容易，才更愿意去學，而后者也是我現在比較拿捏不好的問題。比如說哪個地方需要我講，哪個地方需要學生討論交流，還需要提醒學生注意什么等等，方方面面的問題要考慮周到。有時候一堂課下來就會發現個別的知識點會忘記在課堂上提及。當然這也是我想要問問前輩們的第一個問題，就是應該怎們樣用學生的思維去給他們講解知識點？

二、嚴抓課堂，提高課堂效率

1.良好學習習慣的培養。

魏書生說：“學習就是養成良好的學習習慣。”從第一節課起，我就嚴抓聽課習慣，學會傾聽是學會學習的第一步，不僅要聽老師講，還要聽同學們的講解，你不聽我可以不講，也可以放慢進度，直到養成一個良好的聽課習慣為止。只要我們從一點一滴做起，腳踏實地，持之以恒，不斷在教學中鞏固強化，就會對我們以后的教學起到事半功倍的效果。第二個問題應運而生，二年級的孩子在現階段應該開始著手讓他們養成怎樣好的習慣？

2.恩威并施，讓孩子在敬畏你的同時，還要喜歡你。

我覺得我比較想對學生要求嚴格，在開學第一節課時，我就向學生提出了一些要求，比如說課堂紀律方面，作業方面等等，并反復強調。但是總覺得自己做的還是不夠嚴謹不夠到位。但是上課之后就會發現平時課下嚴歸嚴，課堂上氛圍還是要稍微輕松一些。所以也就是我的第三個問題，如何做到讓孩子高高興興的學習，既要讓孩子喜歡上課，又能有效的提高課堂效率？

三、合作共贏，希望可以更多的向老教師們學習 作為一名新晉教師，我知道自身還有非常多的不足之處，希望在今后的工作和生活中，可以請各位老教師們們多多關照，同時，我也要正視自己，做到隨時隨地“自信、自律、自省”，向老教師們多多學習，努力提高自己的教學能力！謝謝大家！

第四篇：班主任經驗交流會發言稿2

尊敬的各位領導、班主任：

大家晚上好！

07年入校至今當了三年班主任，在這三年之中向其他班主任學了很多東西，同時也有了一些自己的體會。今天談一談自己的這些體會，希望能夠得到各位方家的指點。我將感激不盡。

當了三年高一的班主任使我有幸接觸了三屆不同的學生。雖然我們都說：一級學生和一級學生不一樣了，但也存在著諸多相同點。比如我帶過的三屆學生都是90后學生，他們出生在社會轉型加劇、改革深入、開放擴大和信息飛速發展的重要時期。他們既是經濟發展的受益者，網絡時代的體驗者，也是社會不良風氣和文化傳媒的受害者。因此，90后有著不同于前人的價值觀、思維、行為和認知方式。

隨著社會的發展接受的海量信息使他們的思想更為早熟，從童年就開始變老，懂得成人世界的規則。受到負面效應沖擊的他們，看似復雜圓滑，卻又表現的直接暴露，多給人班門弄斧的感覺。看似復雜圓滑的他們其實是沖動又極端，單純而又脆弱。這些思想影響著他們價值觀的形成，從某種程度上可以說，他們思想和價值觀更加趨于功利性。愛慕虛榮是其表現形式。就拿我們學校屢禁不止的拿手機問題來說，大部分學生都是為了滿足自己的虛榮心而盲目攀比。

90后的學生是在倍受呵護和禁錮的環境中成長起來的一代，90后的家庭是祖輩經受鏖戰與磨難，父輩歷經奮斗與改變，在兩代人分別體驗生死與貧苦后，這類家庭往往趨向于對孩子的過分呵護，父母視其為掌中寶，舍不得教育，舍不得讓其受一點委屈。孩子從小就獨吞著整個家庭的愛。導致學生的自我意識增強，事事以自我為中心，不考慮別人的感受。長久的獨享使其從未感受過分享的樂趣。同時父母一再的縱容，使他們對父母的愛也司空見慣，認為這是理所應當的，從而漠視父母的付出。長久的漠視使其變得冷漠，親情觀淡薄，只懂得享受別人的愛，而不懂得去愛別人。

90后學生在行為上表現出很高的自主性，他們渴望獨立也表現得過早成熟，但實際是他們依賴心理強，抗挫能力差，假性成熟。因為他們表現出的心理成熟與社會實際的要求相差甚遠。大多數90學生心理素質偏弱，抗壓能力明顯不足。調查顯示：“有72.3％的人表示在遭遇挫折后，自己心理會留下陰影。甚至有5.1％的同學表示自己會因此一蹶不振。”現在每個部的個別學生都不同程度出現一些怪病，醫生說沒病，但這些病又確實存在。這與學生薄弱的抗壓能力不無關系。

我認為他們的這些認知他們自己根本意識不到，因為他們善良的本性已經被不良的社

會風氣和文化傳媒所污染，被優越的家庭環境所埋藏，被父母的溺愛所掩蓋。發現這一點是源自一次班會，去年《金色年華》上刊載了一篇題為《萬人網上評“良心”》的文章，我專門抽了一節班會將這篇文章讀給學生聽，然后也替學生算了一筆賬，將他們一年的花費與當前我國城鎮農村家庭年均收入進行了比較。在這期間教室里先是長久的沉默，漸漸地抽泣的聲音充滿了教室。從這沉默和抽泣中我已經隱約感受到了學生良知的復活。

通常我們都說我們不僅要教書更要育人，我認為我們育人的關鍵在于激活學生被淹埋在內心深處的愛。讓學生心中充滿愛這是德育的關鍵之所在。心中有愛便能珍視父母的付出，珍視父母的付出才能常懷一顆感恩之心，這才是學生學習動力之源泉；心中有愛便能珍惜同學之情，同學間的關系才能融洽，同學友愛方能生出諸多寬容，以寬容為甘霖便能熄滅因摩擦而燃起的熊熊怒火；心中有愛便能視課堂為老師的勞動成果，才能倍加珍視；心中有愛才能愛自己，才能不會妄自菲薄，才能珍愛自己的生命。

激活學生心中的愛，這是一項長期的需要持之以恒去做的工作，不是一朝一夕就能完成的。這就要求我們的工作要針對90后學生的實際特點，找準契合點，拓展教育內容，扎根學生內心深處，采用課堂教育、個別教育、網絡教育相結合的方法宣揚愛的情懷。

在這學期我們部的班主任發現了時代之聲演講團團長鄒越《愛祖國，愛父母，愛老師，愛自己》的一個演講視頻，于是我們找來了投影儀每個班都挨著放了一遍。確實很有震撼力，學生也深受感動，那一段時間我感覺我們部學生的學習態度有了很大的轉變。

今年剛開校不久，班上有4個學生就結成了小團伙，整日游手好閑，飛揚跋扈。走在樓道里也不能讓人碰，吃飯也不能讓人擠。后來我知道了這件事，起初我很惱火，打算要痛罵一頓，但冷靜下來之后一想，這樣的小團伙不能讓其解體做再多的工作都是枉然。所以我先將他們逐個叫來了解清楚了他們的情況，其中了解到有一個學生的母親在分部的三灶上干活，那天中午我就沒讓他吃飯而是遠遠地和他站在三灶的門口看著她的母親干活，漸漸地他的頭低下去了，當我們離開的時候他已經淚流滿面了。我知道我已經再不需要說什么了。如今他每次進步，已經進步到全級388名了。有一個是這個團伙的頭目，其他三人都為他馬首是瞻，我決定利用他的這種領導才能指定他做了班長，并將我對他的期望告訴給他，他確實很有管理才能，給我提了好多班級管理方面的建議。同時班長的身份也規范著他的言行，他也脫離了這個小團伙，隨之這個小團伙就被成功瓦解了。

同時在我的語文課上、班會課上時刻不忘宣揚愛的情懷，每當我看到一篇至情至性的文章我都要抽時間給學生讀一讀讓學生心靈得到愛的洗滌。像史鐵生的《我與地壇》等這一類經典散文，我總是拓展很多，留給學生充分的時間去感悟。只要能夠引導學生用心去品讀，我想這些經典足以能引起學生心靈的震撼。

盡管我們都在努力，但心理健康問題已經成為我們整個社會普遍存在的問題，尤其是在我們學生中間尤為突出，這不能不引起學校足夠的重視，班主任和其他老師的引導僅僅是解決心理問題的一種方式，畢竟都不是專門搞心理學的，因此有時會顯得力不從心。學校可以搞一些心理健康方面的活動充分利用專業講座、主題班會、心理表演劇、心理知識競賽等載體，寓教于樂，讓學生在參與中，提高認知。事實證明，心理咨詢和談心是解決學生心理問題的有效方法，是心理健康教育的重要途徑。所以這樣的機構學校也應該要完善起來。

90后學生是思想活躍、清新健康的一代，是朝氣蓬勃、積極向上的一代，學生的心理健康教育刻不容緩，我們必須摒棄工作中一些華而不實的“新鮮”理念，以返樸歸真的務實態度去解決90后學生的心理健康問題，努力使他們在步入社會順利完成心理健康成熟的過程，這是我們每個教育工作者應做的，也是憑我們的努力和付出完全可以做到的。

第五篇：教學經驗交流會發言稿

教學經驗交流會發言稿

——黃群

尊敬的各位領導、老師們：

大家晚上好！

首先感謝領導和老師們對我的信任和鼓勵,今晚面對在坐的各位經驗豐富優秀的老師,我在這里發言十分緊張，大家知道我來學校才短短的幾個月時間,還是一名新老師,只能說是漸漸地適應了這里的環境,教學經驗是談不上的,有的只是短短幾個月來從事教育事業的一點點膚淺的體會；這些感想體會可能會很幼稚，還希望老師們能對不當之處批評指正。

回顧這幾個月以來的工作,我經歷了從茫然不知所措到慢慢熟悉了解,從被動工作到主動安排自己的工作,慢慢地找到了一點感覺.還記得剛剛開學的時候,因為不熟悉環境、業務,不了解學生,我是手忙腳亂,忙得不亦樂乎。這幾個月來,每次遇到困難的時候,我都會請教身邊的同事、領導,尤其是謝曉玉和龐啟霞兩位老師,幫我解決過無數次難題,借此機會我要真誠地向這些關心我幫助我的領導們、同事們道一聲真誠的感謝,謝謝你們!

下面我就我的一些工作上的體會分幾個方面談談我的感受吧.第一方面，在教育教學方面,我覺得應注意以下兩點。

首先，注意激發學生學習興趣，比如學習新課時我們總會把文章的相關背景資料講給學生，因為每篇文章都是在特定時代、特定情境下寫成的，這些內容能幫助學生更好的理解課文內容，也更容易激發學生學習這篇文章的興趣。

其次，在課堂教學中，我們采用少講、精講，而讓學生多讀，多思。并通過小組交流合作的方式培養學生的探索能力、語言組織能力等等。魏書生老師有一段話講得非常好，他說：“如果講某篇課文的時候，生怕講的不全，而被考試鉆了空子，就面面俱到，那就太累了，語文學科的特點是哪一篇課文，都可以展開來出上一百道習題不止。為了堵這些小題而多講不少內容，結果大講特講，學生不僅沒記住這么多內容，結果連重點內容也被沖淡而無暇掌握了。”因此我們在教學中對于每一篇

課文就是引導學生抓住重點內容去學習，那些可講可不講的內容，我們就大膽舍棄，這樣課堂氣氛就活躍，教師講得輕松，學生學得快樂。

第二方面，要成為一名合格的教師,管好課堂紀律是首要的一步.沒有這個前提,不管你有多么淵博的知識,都難以傳授給學生.教師這個職業的特殊性在于面對的是學生,只有讓學生聽你的課才能有成效。不管你是上什么課,不管有多少老師聽課,哪怕是有領導聽課,只要學生課堂常規不好,有吵鬧的現象,你都必須停下你的課整頓紀律,課堂常規是前提.第三方面，做一個受學生歡迎的老師.如果能做到學生非常樂意上你的課,那么你就成功了一半了.俗話說:親其師,則信其道.做一個受學生歡迎的老師,除了私底下和學生親近,還要真心對待關心每一個學生,學生喜歡你,就自然會愛上你的課.第四方面，精心設計課堂教學.精彩的教學設計是一堂好課的精髓,而這正是年輕老師需要不斷學習,鉆研的主要方向.這也是我自己做得不夠,急需提高學習的地方.這需要通過多聽課、評課,向其他老師學習.這一點,我們學校做得很好，為我們年輕老師提供了很多學習的平臺,我們可以通過組內老師相互聽課,通過評課、反思,學習他人的優點,也及時知道自己的不足之處,及時改進。另外,也可以向有經驗的老師學習,不斷開闊自己的視野.還可以借助書籍、網絡資源,多看名師課堂,學習精彩之處,不斷提升自己.第五方面，不斷的總結反思.這一點也是我要繼續努力的方向.年輕老師剛剛走上教學崗位總會出現這樣那樣的錯誤,把這些做得不好的地方都記錄下來,再反思如果重新上這堂課的話該如何處理才更加妥當.在教學過程中也會出現突發的靈感,及時地記錄下來,也可以方便自己的積累,無形中就可以為自己積累很多有用的課堂實踐.不管向多少名師學習,都要融入自己的思考,自己的想法,才能把別人的東西轉化成自己的東西,存在自己的大腦里,終身為自己所用.以上是我個人在教學過程中的一些做法,相信在座的每位老師都比我做得更好,而且在我的教學過程中還存在很多不足,有不當之處敬請各位老師批評指正.謝謝大家!

筆試包括《職業能力傾向測驗》和《公共基礎知識》兩科。《職業能力傾向測驗》內容包括常識、語言理解與表達、數量關系、判斷推理和資料分析等，時限為120分鐘。《公共基礎知識》內容包括政治基礎知識、法律基礎知識、公共管理知識、經濟基礎知識、公文寫作與處理、科技知識、職業道德、時事政治等，時限為150分鐘。《公共基礎知識》和《職業能力傾向測驗》的分值各為分。