第一篇：教學經驗交流會材料(四年級數學)

土旺小學

教學經驗交流會材料（數學）

數學教學經驗交流會材料

尊敬的各位領導、老師,大家好: 非常榮幸能在這里與大家一起交流教學經驗。這一學期我主要承擔四年級的數學教學任務。面對性格各異的學生，我在學習中教，在教中學習，經常向有經驗教師學習有效的教育教學經驗，從各方面嚴格要求自己，結合學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。以下是我在教育教學工作中的一些膚淺的做法：

一.課前積極備課

備課時應認真鉆研教材，了解教材的編寫特點，明確本學期各單元各環節的主要知識點，把握好各單元之間的聯系。最主要就是把握好每課的知識點，教學重點和難點。這里可以從一些練習中去把握，通過習題可以知道本課考核的知識點以及可以出的各種題型。每課我都堅持去做練習，看本課的例題、還有課后的練習題等。了解各種類型題的特點，然后選取典型的題目讓學生做，并及時了解學生的做題情況，這樣可以幫助學生高效率地接觸各種題型，掌握各種題型的做法。其次備課時應注重備教學設計，教學設計教師應該關注情境創設，把握知識點的由淺到難的引導以及習題設計。對于比較簡單的習題則采用獨立思考，對于較難的題目則可以采用小組合作，讓學生通過合作，回答時再以小組形式進行匯報，當然匯報時教師可以采用小組競賽的形式，總之要讓學生在輕松愉快的氛圍中，以自主、合作探究的學習方式快樂的學習。在教學中，我會分出基礎題、綜合題和拓展題，基礎題是全班學生必須掌握的，綜合題是中等以上必須掌握的，對于拓展題則要求優秀生掌握。對于不同層次的學生來說，教學難點都有所差異，教師應該把握好。

二、讓學生做好課前預習

在新課程標準下,課前預習是必不可少的.有效的小學數學課前預習,不但能提高小學生學習新知識的目的性和針對性,而且還可以提高學生的學習質量.如果小學生課前預習好了,學生就會帶著問題進入課堂,根據自己的預習情況有目的地聽教師講課,能夠激發了學生的求知欲望與學習興趣.這樣,就能夠大大地提高課堂教學的效率,提高學生的學習成績.在預習中，教師要教給學生預習的方法，讓學生學會預習。在實際教學中指導學生運用以下步驟進行預習：

1、要求學生注意讀課本，了解將要學習什么，從教材的情境圖中發現哪些數學信息，試著回答教材中提出的問題，從整體上了解新知，讀懂教材上的結論，把重要的概念、結論畫出來。

2、要求學生注意思考，讓學生思考例題的解題思路和解題方法，想新知識與哪些舊知識有聯系，有怎樣的聯系。如預習比的知識后，學生感知到比與除法有聯系。又如指導預習“積的變化規律”，讓學生思考怎樣驗證這一規律，回想這一規律以前運用過嗎？通過系列思考，發揮預習功能。

3要求學生預習時要注意練習，學生經過預習，初步理解和掌握了新的數學知識。做練習或解決簡單的問題，可以檢驗預習的效果。這樣既能讓學生發現自己的不足，又能讓教師發現學生較集中的問題，以便課堂教學時抓住重、難點。4要求學生注意提問：預習時，要求學生提出問題，所提問題可以是在“讀、思、練”過程中遇到的困惑，也可以是學生由將學習內容引發的疑問。在預習中不斷引導學生質疑，引發對新問題的思考，使學生感知到問題的存在，逐步形成問題意識。

三、提高學生的學習興趣

學習興趣是學習動機中最活躍、最為現實的心理因素，我們如能點燃起學生心中這把學習動機之火。就能使學生主動學習，從而智力得以開發。能力得到培養。在一些數學活動中引導學生自己動手制作觀察物體所需的小正方體模型，注重讓更多的學生參與到觀察物體的實踐中來。也可以把學生領到操場上進行數學課教學，讓學生感受到生活中有數學，數學來源于生活等等。為學生提供了主動參與合作交流的平臺。調動學生學習積極性引導更多的學生全方位全過程的參與到數學課的學習活動中來，以逐步形成學生的數學知識和技能為出發點，以形成學生基本的數學思想和方法為精髓。

四、加強練習與鞏固

所學知識要想牢固掌握，光靠一節課的努力是遠遠不夠的，需要課后的聯系與鞏固才能檢驗出來。我在練習鞏固時注重個別輔導，尋找特定群體的薄弱環節，有針對性的開展練習。布置的作業不求多、雜，而力求精、細，要求學生能按質按量的完成，對于沒有很好掌握的同學及時輔導，找出不足與疏漏，及時補救。注意布置分層作業，針對不同的學生布置難易不同的作業。同時教學過程中教師設計開放式練習，訓練學生思維的廣闊性。把所學的知識置于更廣闊的背景關系之中，實現遷移水平的練習，例如：設計多解題：“一張長方形紙，長6.28厘米、寬3.14厘米，把它卷成一個圓柱體，所占空間是多少立方厘米？”讓學生通過操作，發現多種不同的卷法會得出不同的結果。這類題目要求學生思維靈活、思路廣闊、有創造力和想象力。

五、課后輔導、分層教學

在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。

六、個別輔導，及時轉化學困生

在平時的教育教學中，要堅持以表揚鼓勵為主的正面教育，對于學困生做到多關心、不歧視、不放棄。讓他們感覺到來自老師以及班級體的關愛。認真研究造成其學習的困難的根本原因，堅持對癥下藥。利用課余時間進行個別輔導，開展學生間、小組間的互助互學活動，逐步讓一部分學困生隨著年齡的增長、理解力的增強逐漸進步。

總之，本學期我的數學教育教學工作還有許多不足之處，我將在教學中還有很多不足之處，需要不斷向老師們請教學習。同時還需不斷豐富自我，努力提高自我綜合素質，并將自身所學滲透到課堂教學中，讓孩子們成為真正的受益者。這也是我們每一個教育工作者義不容辭的責任。

以上是我在教學工作中的一些做法，不當之處望老師們批評指正。謝謝大家！

第二篇：教學經驗交流會材料(四年級數學)

教學經驗交流會材料（數學）

這一學期我主要承擔四年級的數學課教學任務。面對性格各異的學生，我在學習中教，在教中學習，向有經驗教師學習有效的教育經驗，從各方面嚴格要求自己，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。以下是我在教育教學工作中的一些膚淺的看法：

一、研讀教材

認真備課，不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記。

二、激發興趣

學習興趣是學習動機中最活躍、最為現實的心理因素，我們如能點燃起學生心中這把學習動機之火。就能使學生主動學習，從而智力得以開發。能力得到培養。本學期我利用鐘面實物教具，讓更多的學生感受到時間的匆匆流逝。在一些數學活動中引導學生自己動手制作觀察物體所需的小正方體模型，注重讓更多的學生參與到觀察物體的實踐中來。把學生領到操場上進行數學課教學，讓學生感受到生活中有數學，數學來源于生活等等。為學生提供了主動參與合作交流的平臺。調動學生學習積極性引導更多的學生全方位全過程的參與到數學課的學習活動中來，以逐步形成學生的數學知識和技能為出發點，以形成學生基本的數學思想和方法為精髓。

三、加強練習與鞏固

所學知識要想牢固掌握，光靠一節課的努力是遠遠不夠的，需要課后的聯系與鞏固才能檢驗出來。我在練習鞏固時注重個別輔導，尋找特定群體的薄弱環節，有針對性的開展練習。布置的作業不求多、雜，而力求精、細，要求學生能按質按量的完成，對于沒有很好掌握的同學及時輔導，找出不足與疏漏，及時補救。注意布置分層作業，針對不同的學生布置難易不同的作業。

四、課后輔導、分層教學

在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。

五、個別輔導，及時轉化學困生

在平時的教育教學中，要堅持以表揚鼓勵為主的正面教育，對于學困生做到多關心、不歧視、不放棄。讓他們感覺到來自老師以及班級體的關愛。認真研究造成其學習的困難的根本原因，堅持對癥下藥。利用課余時間進行個別輔導，開展學生間、小組間的互助互學活動，逐步讓一部分學困生隨著年齡的增長、理解力的增強逐漸進步。

總之，本學期的數學教育教學工作還有不夠完善之處，教學經驗還很不足，需要不斷向同行們請教學習。對于自己，我還需不斷豐富自我，努力提高自我綜合素質，將我所學滲透課堂教學，讓孩子們成為真正的受益者，這也是我們每一個教育工作者義不容辭的責任。

第三篇：數學教學經驗交流會發言稿

數學教學經驗交流會發言稿

蒲英杰

尊敬的領導、老師，大家好，下面我將和老師們一起交流下本人在數學教學方面的一些做法，不當之處敬請批評指正。

一、深入鉆研教材，認真備好每一節課。

大家都知道，每節課前，我們都要做好充分準備活動，鉆研教材，深入挖掘教材的重點、難點以及中考考點，精心設計課堂練習、課后作業，精心設計教學環節等等，但是真正想做好這些，是非常不容易的。雖然教了十幾年學了，但是在每節課前我都會把上課的流程再過一遍，先講什么，再講什么，哪個地方練習，出什么樣的習題，在備課的過程中，不僅要考慮到自己怎樣教，還要考慮到學生怎樣去學，知識點固然重要，更重要的是我們用怎樣的方法教給學生，他們接受起來才更容易，才更愿意去學，而后者也是我現在考慮最多的問題。比如說哪個地方需要我講，哪個地方需要學生討論交流，還需要提醒學生注意什么等等，方方面面的問題要考慮周到。只有自己條理清晰了，準備充分了，上課才有底氣，才能靈活處理隨機的一些問題。

二、嚴抓課堂，提高課堂效率

1.良好學習習慣的培養。

魏書生說：“學習就是養成良好的學習習慣。”從第一節課起，我就嚴抓聽課習慣，學會傾聽是學會學習的第一步，不僅要聽老師講，還要聽同學們的講解，你不聽我可以不講，也可以放慢進度，直到養成一個良好的聽課習慣為止。只要我們從一點一滴做起，腳踏實地，持之以恒，不斷在教學中鞏固強化，就會對我們以后的教學起到事半功倍的效果。

2.恩威并施，讓孩子在敬畏你的同時，還要喜歡你。我對學生要求比較嚴格，在開學第一節課時，我就向學生提出了嚴格的學習數學的要求，并反復強調。上課沒幾天的時候，學生就跟我說，老師，你太有威嚴了。但是，嚴歸嚴，學生在我的課堂上還是比較輕松的。我們需要給孩子營造一個輕松愉快的學習氛圍，他才想學。所以，我想的更多是怎樣讓孩子高高興興的學習，我們要和學生“斗智斗勇”，我們要想方設法，既要讓孩子聽我們的，我們自己還不能生氣，只有孩子們自己想學了，才能有效的提高課堂效率。比如開家長會的那天，我在我們班連上了三節課，學生沒覺得累，我也沒覺得累，原因是，我們都達到了我們預期的效果，都有成就感，自然就感覺時間過得快了。說實話，這得益于小組合作，如果這三節課都是我講，不光我累，學生也煩，所以我就鼓勵學生講，學生講完后，多表揚，夸要夸到點子上，不能太籠統。

3.尊重學生，讓其體會到成功的喜悅，培養其自信心。

學生都是要面子，我在提問學生的時候一般是感覺他能回答出來，我才提問他，如果我感覺他答不出來，也不會故意給他難看。這樣會打擊他們學習的積極性。

4.授人以魚不如授人以漁。

思想方法是數學的靈魂，課上要不斷滲透數學思想方法和解題技巧。數學題太多，做也做不完，而且，數學非常靈活，變化多端。如果一味的玩題海戰術，不講方法和技巧是完全不行的。數學主要是思維的訓練，如果學生能掌握一定的方法和技巧，他們會舉一反三，靈活運用，一通百通。比如實際應用問題，主要是讓學生學會如何去分析問題，用怎樣的方法去分析問題。如可以列表，可以畫圖等等。當我講用列表來解數字問題時，學生就能遷移到年齡問題，分配問題，調配問題等等，因此方法比知識更重要。

二、通過作業發現問題，著眼細節，有效落實。小事成就大事，細節成就完美。——戴維"帕卡德（惠普創始人）沒有落實，一切都是空談；沒有落實，就沒有成功。我批改作業時都是把對的和錯的分開，錯的單獨發下去改錯，然后再收上來批改，引導學生找到自己的錯點，再反復練習。如我班的一個學生一去分母就漏乘，一次作業錯四五個，我就單獨找他來，讓學生自己說錯誤原因，結果后來就很少漏乘了。

四、及時與學生交流，做學生的思想工作 親其師信其道。平時多與學生交流，了解學生。

五、重視小結和反思如果我們每節課能夠留出五分鐘讓學生對本節課的內容進行知識的梳理，思想方法和技巧的歸納，并找出提醒同學們注意的問題，才能達到對知識的升華和個人能力的提升。然而我們每節課的時間好像都不夠用的，就少那么幾分鐘，實際上，我們講得再好，不如學生做得好。因此，我們還得少講，精講，主要是指導、點撥，具體工作還是讓學生做吧，我們只需要留給他們充足的時間就行。

六、合作共贏，充分發揮集體備課的優勢。“一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園”。事實證明,一個人的力量是有限的，集體的力量才是無窮的。只有團結協作，才能優勢互補，事半功倍。

我運動，我健康，我快樂

姚紅杰

如果有人要問：人究竟能活多少歲，答案肯定是個未知數，因為伴隨著人類步入現代社會的進程，運動正為健康指數的不斷攀升發揮著不可估量的作用。不僅如此，喬丹那出神入化的籃球技藝，馬拉多納那近乎完美的上帝之手所體現出來的力與美的和諧更是世界上任何一個角落都難以拒絕的視覺誘惑，體育是力量的角逐，也是智慧的較量，更是美的展示。放眼我們的體育課堂，新一輪的課程改革猶如一股強勁的颶風，給我們的課堂注入了嶄新的生機和活力。

看！孩子們在課堂上討論得熱火朝天，以前整齊劃

一、呆板陳舊的課堂模式已被各顯其能、民主和諧的課堂氛圍所替代，孩子們在課堂上有了更多活動和思考的空間，體育不再是“頭腦簡單、四肢發達”的代名詞，體育課也不再是單調、枯燥的技術動作練習，而是學生自主學習，自主評價，自主發展的過程，她激勵著每個學生自主、積極的參與，其廣闊的空間生成了孩子們的自信、自主、自立！

聽，體育課上傳來了時而明快，時而和緩的音樂，輕松的音樂聲中不時有“turn left turn right”的英語口語響起，還有那生動活潑，充滿童趣的主題式情景教學，孩子們在“向小貓學本領”的故事中學會了跳躍、爬行，在“穿越大森林”中知道了如何越過障礙，懂得了團結協作的重要性。

作為一名體育教師，也許我們沒有顯赫的地位，但在教學中我卻時常感動著：記得前年冬天的一節體育課上，我在巡回指導著孩子們做游戲，一個小女孩跑過來拉起我的手說“老師，我們一起做游戲吧！”。我正準備回答，小女孩忽然叫了起來：“老師，你的手怎么這么冷啊？我來幫你焐悟吧……”，其他孩子聽到了也圍了過來，一個小男孩硬是把頭上戴的熱乎乎的帽子摘下來套在我的手上，我的手熱了，我的心也熱了……課堂上還經常有孩子跑過來跟我說悄悄話：老師我會跳繩拉；老師，我的數學考了一百分……在感受著這份童心童真時，我也真切的感受到新課程理念指引下的體育教學讓我們的師生關系更加和諧融洽。

我由衷地幸福，我是一名體育教師，我更慶幸自己搭上了這趟新課程理念的列車。在付出的同時，也享受著專業成長帶給我們的喜悅，許我們的孩子還不夠自律，也許對新課程還有不少的困惑，但我堅信在新課程理念的正確指引下，我和孩子們一定會充分享受著運動帶給我們的快樂。

在古希臘奧林匹克阿爾菲斯河岸的巖壁上保留著這樣一段格言：“如果你想聰明，跑步吧！如果你想強壯，跑步吧！如果你想健康，跑步吧！”在這里我想要和我們的孩子一起大聲說：如果你想擁有健康的心靈，如果你想擁有強壯的體魄，如果你想擁有成功的人生，請來參加運動吧。因為，我運動，我健康，我快樂！

第四篇：小學數學教學經驗交流會 發言稿

數學教學經驗交流會發言稿

伊寧市第八小學

馬志玲

尊敬的各位領導、各位老師：

大家好！首先，感謝各位領導和老師們給我這次交流學習的機會。面對這么多優秀的、經驗豐富的老師，我確實不敢談什么教學經驗，下面我就我這兩周代課的情況，談談個人的膚淺看法，不當之處，還請大家批評指正。

一、深入鉆研教材，認真備好每一節課 剛開始接手二年級的班，還帶了一個班的班主任，所以第一周的時候的確特別忙碌，就是每天都特別忙但是感覺不知道自己都在忙什么的狀態，第二周正式開始上課，情況也慢慢有所好轉。

在這里首先非常感謝我的師傅張曉梅老師，她教導我，無論先前的備課準備的有多充分，在每節課前都還要把上課的流程再過一遍，先講什么，再講什么，哪個地方練習，出什么樣的習題，同樣，在備課的過程中，不僅要考慮到自己怎樣教，還要考慮到學生怎樣去學，知識點固然重要，更重要的是我們用怎樣的方法教給學生，他們接受起來才更容易，才更愿意去學，而后者也是我現在比較拿捏不好的問題。比如說哪個地方需要我講，哪個地方需要學生討論交流，還需要提醒學生注意什么等等，方方面面的問題要考慮周到。有時候一堂課下來就會發現個別的知識點會忘記在課堂上提及。當然這也是我想要問問前輩們的第一個問題，就是應該怎們樣用學生的思維去給他們講解知識點？

二、嚴抓課堂，提高課堂效率

1.良好學習習慣的培養。

魏書生說：“學習就是養成良好的學習習慣。”從第一節課起，我就嚴抓聽課習慣，學會傾聽是學會學習的第一步，不僅要聽老師講，還要聽同學們的講解，你不聽我可以不講，也可以放慢進度，直到養成一個良好的聽課習慣為止。只要我們從一點一滴做起，腳踏實地，持之以恒，不斷在教學中鞏固強化，就會對我們以后的教學起到事半功倍的效果。第二個問題應運而生，二年級的孩子在現階段應該開始著手讓他們養成怎樣好的習慣？

2.恩威并施，讓孩子在敬畏你的同時，還要喜歡你。

我覺得我比較想對學生要求嚴格，在開學第一節課時，我就向學生提出了一些要求，比如說課堂紀律方面，作業方面等等，并反復強調。但是總覺得自己做的還是不夠嚴謹不夠到位。但是上課之后就會發現平時課下嚴歸嚴，課堂上氛圍還是要稍微輕松一些。所以也就是我的第三個問題，如何做到讓孩子高高興興的學習，既要讓孩子喜歡上課，又能有效的提高課堂效率？

三、合作共贏，希望可以更多的向老教師們學習 作為一名新晉教師，我知道自身還有非常多的不足之處，希望在今后的工作和生活中，可以請各位老教師們們多多關照，同時，我也要正視自己，做到隨時隨地“自信、自律、自省”，向老教師們多多學習，努力提高自己的教學能力！謝謝大家！

第五篇：數學教學經驗交流會發言稿2

數學教學經驗交流會發言稿

白瑞林

涼城縣民族小學

尊敬的各位領導、各位老師：

大家好！首先，感謝各位領導和老師給我這次交流學習的機會。面對這么多優秀的老師，確實不敢談什么教學經驗，下面我就如何提高數學的教學質量問題，談談個人的膚淺看法，不當之處，還請大家批評指正。

一、深入鉆研教材，認真備好每一節課 雖然教了十幾年學了，但是在每節課前我都會把上課的流程再過一遍，先講什么，再講什么，哪個地方練習，出什么樣的習題，在備課的過程中，不僅要考慮到自己怎樣教，還要考慮到學生怎樣去學，知識點固然重要，更重要的是我們用怎樣的方法教給學生，他們接受起來才更容易，才更愿意去學，而后者也是我現在考慮最多的問題。比如說哪個地方需要我講，哪個地方需要學生討論交流，還需要提醒學生注意什么等等，方方面面的問題要考慮周到。只有自己條理清晰了，準備充分了，上課才有底氣，才能靈活處理隨機的一些問題。

二、嚴抓課堂，提高課堂效率

1.良好學習習慣的培養。魏書生說：“學習就是養成良好的學習習慣。”從第一節課起，我就嚴抓聽課習慣，學會傾聽是學會學習的第一步，不僅要聽老師講，還要聽同學們的講解，你不聽我可以不講，也可以放慢進度，直到養成一個良好的聽課習慣為止。只要我們從一點一滴做起，腳踏實地，持之以恒，不斷在教學中鞏固強化，就會對我們以后的教學起到事半功倍的效果。

2.恩威并施，讓孩子在敬畏你的同時，還要喜歡你。

我對學生要求比較嚴格，在開學第一節課時，我就向學生提出了嚴格的學習數學的要求，并反復強調。上課沒幾天的時候，學生就跟我說，老師，你太有威嚴了。但是，嚴歸嚴，學生在我的課堂上還是比較輕松的。我們需要給孩子營造一個輕松愉快的學習氛圍，他才想學。所以，我想的更多是怎樣讓孩子高高興興的學習，我們要和學生“斗智斗勇”，我們要想方設法，既要讓孩子聽我們的，我們自己還不能生氣，只有孩子們自己想學了，才能有效的提高課堂效率。

3.尊重學生，讓其體會到成功的喜悅，培養其自信心 學生都是要面子，我在提問學生的時候一般是感覺他能回答出來，我才提問他，如果我感覺他答不出來，也不會故意給他難看。這樣會打擊他們學習的積極性。

4.授人以魚不如授人以漁 思想方法是數學的靈魂，課上要不斷滲透數學思想方法和解題技巧。數學題太多，做也做不完，而且，數學非常靈活，變化多端。如果一味的玩題海戰術，不講方法和技巧是完全不行的。數學主要是思維的訓練，如果學生能掌握一定的方法和技巧，他們會舉一反三，靈活運用，一通百通。比如實際應用問題，主要是讓學生學會如何去分析問題，用怎樣的方法去分析問題。如可以列表，可以畫圖等等。當我講用列表來解數字問題時，學生就能遷移到年齡問題，分配問題，調配問題等等，因此方法比知識更重要。

三、通過作業發現問題，著眼細節，有效落實 小事成就大事，細節成就完美。沒有落實，一切都是空談；沒有落實，就沒有成功。我批改作業時都是把對的和錯的分開，錯的單獨發下去改錯，然后再收上來批改，引導學生找到自己的錯點，再反復練習。

四、及時與學生交流，做好學生的思想工作。我最信奉的教學格言是“親其師，信其道”。這也是我從教以來的一點心得。在父母的眼中，自己的孩子總是最棒的，哪怕學習一塌糊涂，作為家長總能說出他的某些過人之處。然而老師很難做到這一點，看到學生成績差，就很容易把他歸于差生行列。然而，好老師就要善于發現每個孩子的優點。好老師關心孩子學習成績，同時也關心學生的健康。因為他們知道孩子健康的心靈，比知識更重要。老師要想成為學生的朋友，就必須和學生交心，真正為學生著想。我利用課余時間，及時的和學生交流。及時發現學生學習或是生活中的問題，及時找學生談心，要學會角色轉變，為學生設身處地的考慮。我們要站在學生的立場去想問題，只要是這樣，學生就會慢慢的理解老師，師生之間的矛盾也就會逐漸的減少，問題也會比較容易解決。

師生關系的處理是一種藝術，沒有一種固定的模式。它隨著教學現象的出現不斷變化。但是，有一種東西是固定的，那就是愛學生。

五、重視小結和反思 如果我們每節課能夠留出五分鐘讓學生對本節課的內容進行知識的梳理，思想方法和技巧的歸納，并找出提醒同學們注意的問題，才能達到對知識的升華和個人能力的提升。然而我們每節課的時間好像都不夠用的，就少那么幾分鐘，實際上，我們講得再好，不如學生做得好。因此，我們還得少講，精講，主要是指導、點撥，具體工作還是讓學生做吧，我們只需要留給他們充足的時間就行。

六、合作共贏，充分發揮集體備課的優勢。“一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園”。事實證明,一個人的力量是有限的，集體的力量才是無窮的。只有團結協作，才能優勢互補，事半功倍。