第一篇：鱷魚愛上長頸鹿推薦理由

愛是需要勇氣和創意的/阿甲

這是那種能讓你第一眼就喜歡上的圖畫書。可愛的形象，柔和的色彩，幽默夸張的動作表情，還有那貫穿始終的浪漫情調??

2006年北京國際書展，我和7歲的女兒在一家德國圖畫書的展位上遇見了這套“當鱷魚愛上長頸鹿”。雖然不懂德文，但憑借圖畫，我們基本“看懂”了整個故事的脈絡：一位小個頭的鱷魚先生愛上了一位大個頭的長頸鹿女士，他們從彼此陌生到相識相知；因彼此相愛而生活在一起，卻因為相互間的巨大差異而面臨著許多的麻煩；但他們終于勇敢地攜起手來，共同打造幸福的生活，而且還給別人的生活帶來了奇跡。生動的畫面所傳達的信息，已經足以讓我們迷上這個故事了。

在翻譯女士的熱情介紹下，我們進一步了解到畫面之外的故事，關于小鱷魚與大長頸鹿的種種苦惱與快樂，還有他們之間的精彩對話。我突然意識到，這不正是關于愛情與婚姻生活的絕妙寓言嗎？

第一本《多情的小鱷魚》可謂“戀愛篇”。我們看到那位在快樂與痛苦的情感中掙扎的鱷魚，他的心靈和整個世界都被長頸鹿占據，生活中的每一個細節都是長頸鹿的影子。于是他開始主動地接近對方，但命運總是與他作對，情急之下他甚至動用了粗蠻的手段，當然也因此吃到了苦頭。一次意外地相撞，讓他們終于能在同一水平線上四目相對，彼此看到了最美麗、最溫柔的微笑。于是，他們相愛了。

傳統的童話往往會到此為止，“他們從此幸福地生活在一起”云云。可是，聰明的讀者不禁會問：如此差異巨大的一對，真的能幸福地生活在一起嗎？德國女畫家Daniela并沒有止步于此，她的大膽創意實在令人欽佩！

第二本《搬過來搬過去》可謂“婚姻篇”。真心相愛的鱷魚和長頸鹿當然要生活在一起，但他們如何面對彼此間的巨大差異呢？搬到鱷魚的小房去，長頸鹿不得不遷就鱷魚；搬到長頸鹿的大屋去，鱷魚又不得不遷就長頸鹿。一味片面的遷就只能帶來更大的煩惱。怎么辦？他們一起想出了絕妙的主意！

第一次看到鱷魚與長頸鹿的新居時，你一定會撫掌稱快。仔細想想，更是回味悠長。其實天下間每一對愛侶，相互間的差異又豈止巨大？而生活中的煩惱，一路上的溝溝坎坎，又豈在少數？鱷魚與長頸鹿的充滿孩子氣的創意，不正是很好的啟示嗎？

真心的相愛，需要勇氣和創意；愛的維系和經營，似乎更需要勇氣和創意。

第三本《天生一對》可謂“社會篇”。一對奇特的戀人遺世而獨立，自然也有其樂趣。但鱷魚和長頸鹿終耐不住寂寞，重新走進社群，他們差點被白眼和嘲諷所淹沒。在一場火災救險中，他們以善良、勇敢和智慧贏得了大家的尊重。于是乎，這奇特的結合反成為了人人爭頌的佳話??

如此看來，這三本圖畫書簡直就是“愛情婚姻三部曲”！

在引進出版前，有朋友不無擔心地指出，在給幼兒讀的圖畫書中，如此明目張膽地“談情說愛”，是否合適？我認為這種擔心毫無必要，理由有三：

第一，愛情與婚姻是人生的一門大課，是幸福感的重要來源。可是，看看我們身邊的教育，從幼兒園、小學、中學到大學，從沒有人認真地教過這門課，我們都是摸黑學過來的。選用如此純凈的圖畫書，給孩子們優雅地上一堂課，不但可以，而且非常必要。

第二，我們常說，幸福的家庭是孩子最好的教育。一個完整和諧的家庭，對于孩子智力的發展和良好性情的養成，影響巨大，作用非凡。所以這樣的圖畫書應該是整個家庭來共讀的，每個成員都有責任為愛付出創意和行動。當然這主要還是大人的功課。

第三、圖畫書的解讀其實是非常開放的，它并不專屬于孩子或大人。對優秀的圖畫書，大人有大人的、孩子有孩子的解讀。比如鱷魚和長頸鹿的故事，孩子基于自己的生活經驗，完全可以理解為同齡人交往的故事，只要大人不把自己的理解執意看作標準答案。

我女兒反復讀罷，還很興奮地告訴我：“爸爸，你看！這個故事里的長頸鹿比鱷魚還強，每次都是她抱著鱷魚呢！”我笑著對她說：“對啊，沒有人規定，男性一定要比女性強。當他們平等交往時，才能體驗真正的快樂！”

這也是我特別喜歡這個故事的原因之一。如果小鱷魚愛上長頸鹿/蘇七七

身為一個孩子的媽媽，當然也常常給孩子講故事。不過有時候難免困惑：看童話故事長大的孩子，能真正地了解與進入這個社會嗎？我是應當用一個優美的童話世界，把他的童年包裹成一顆甜美的圣誕糖，還是現在就告訴他，你總會遇到種種挫折與無奈？在童話里，白雪公主總是遇到白馬王子，就算她遇到了一只青蛙，這只青蛙也會因為一吻成為帥哥??但是，生活并不是“王子與公主從此過著幸福的生活”所能結束的。許許多多的時候，生活中的困境，并不是巫婆設下的陷阱，而是相愛的人，不知道如何表達愛，不知道如何用寬容、幽默與智慧，來建設有愛的生活。

也因此，這套關于小鱷魚愛上長頸鹿的童話繪本，一下子就讓人喜歡上了。第一本《多愁善感的小鱷魚》，是它們的戀愛期，第二本《搬過來，搬過去》，是它們的婚姻生活，第三本《天生一對》，是它們如何在社會中得到認可。而每一個美好結局，都不是老天爺的安排，而是小鱷魚與長頸鹿的努力，他們遇到了挫折，但努力設法去解決，而內心的愛與善，是一切好結局的根源。——雖然從表面上看，這是一個非常現代的故事，但是核心還是很古典的。只是在古典童話里，內在的善與外在的美是合一的，而在這個現代童話里，外在的呈現可以千姿百態，也許看上去不那么美，甚至還有些古怪。

在每一個小故事里，都安排了一個情節的突轉，從而讓小鱷魚與長頸鹿的故事，能從逆境轉到順境。小鱷魚追求長頸鹿時，出盡百寶都沒能讓長頸鹿注意到他，他真是個倒霉蛋啊，這個可憐的倒霉蛋打算采取直接行動：用一個套索讓長頸鹿把頭低下來看到他。結果是，咳，被長頸鹿一甩老遠，住進了醫院。如果仿照伊索寓言來一個“這個故事告訴我們”，接下來的話就是：愛情是不能勉強的，中國的老話說“強扭的瓜不甜”吶，小鱷魚，你知難而退換換方向找找你的Miss Right吧。要是我的兒子長大了，泡妞如此不順的話，當老媽的我，估計也這么勸他了。不過，老天爺在小鱷魚失去了所有的信心之后，又讓他撞了一跤：這一跤撞對了，他們撞上了。撞得眼冒金星，可也撞出了最傻最美的微笑——戀愛中的孩子的微笑，可不象是狗尾巴草兒在春風中笑得象花兒一樣？

是啊。愛情這個東西，容易極了，也難極了。時間地點人物不對，再怎么也是一出沒有結局的戲，可是如果有努力，有信心，老天爺又總是會垂憐那些心里懷著滿滿的愛，愛著愛人，愛著世界的人。這是命運，也是性格。而一本好的童話書，我覺得是能引導著孩子知道付出的美好，成為一個又寬和又有擔當的人。而且，這也不需要我向寶寶說這么多道理，翻開一本彩色的書，告訴他小鱷魚的可愛，沮喪與努力，告訴他小鱷魚失去信心的下一步，希望就來臨，他也許慢慢就在把這本書看舊了的過程中，長成了一個小鱷魚這樣的人（??天吶，其實我還是不那么希望我的兒子長得象個小鱷魚的，我承認，我有虛榮心??）。

從故事的角度說，這套童話繪本編得非常有趣（它是德國作家的作品啊，可見對于德國人呆板嚴謹的看法也有一點偏見），它很生活，但不是那樣“現實”，還是帶一點理想主義的——它其實是關于怎么樣好好對待生活，以怎樣的心態與方法來處理生活中的問題。心態非常的陽光，而方法都十分幽默可愛。我非常喜歡在第二本《搬過來，搬過去》中的一張畫：小鱷魚與長頸鹿有了自己的家，它們的身高相差兩米四十三公分，怎么能和諧地生活在一起？于是我們看到，這是一個階梯式的房間，長頸鹿在下面，小鱷魚在上面的時候，剛好可以對話，它們有兩個臺階，一個梯級高些，一個梯極矮些，它們有兩個掛鉤，一個掛長毛巾，一個掛短毛巾，它們只有一張床，不過這張床的床尾是不齊的，一邊短些，一邊長些。而且！它們還在房間里弄了個游泳池，兩個人（不，它們倆）都跳進去時，因為浮力就一樣高啦！這個房間，地板是黃色的，門是藍色的，墻上橙色的，雖然我和寶寶爸的身高落差只有十五公分，可是我好羨慕小鱷魚和長頸鹿，也想要一個這樣的房間啊！

這些可愛的畫，溫暖明亮的色調，使看這本書成為一個快樂的過程。和寶寶一起看是快樂的，自己看看也是快樂的——在小鱷魚和長頸鹿的故事中，象是也回憶起自己戀愛與結婚中的種種時光。其實，童話不是孩子的專利，在瑣細的現實生活里，它有時就象是一顆冰藍莓布丁，那么清爽甜美，讓人體會到單純與夢想的力量，不會在生活中沉陷于憂煩之中。寶寶喜歡這本書，媽媽爸爸也會喜歡這本書，其實，每一個人與另一個人都是有差異的，接受這種差異，把差異帶來的豐富變成一種美好的共處，這是快樂的源泉。——剛剛有一個朋友戀愛了，愛上一個外國小伙子，哈哈，我覺得，她也該看看這本書。

2: 天生一對：

愛是天賦也是學習。

一對奇特的戀人遺世而獨立，自然也有其樂趣。但鱷魚和長頸鹿終耐不住寂寞，重新走進社群，他們差點被白眼和嘲諷所淹沒。在一場火災救險中，他們以善良、勇敢和智慧贏得了大家的尊重。于是，這奇特的結合反成為了人人爭頌的佳話??

讀者評論：

幼兒園現在非常流行繪本教學。我在聽了上海林教授的講座之后，特地買了這本《天生一對》。讀過之后，我思緒萬千，這本書的真正意義在于讓我們所有的夫妻都學會平等、尊重地去對待自己的另一半。平等、尊重不是一句空話，而是要落實到生活中的點點滴滴，強烈推薦給每個家庭的夫妻閱讀。

同時，它也教會了我們的孩子，如何去交友，如何去對待自己的另一半。有的人可能認為，幼兒園的孩子這么小，就學習一些這些，是不是太早了。不!一點都不早，我們的孩子有一天也會長大，也要有他們自己的另一半，這本書可以說是潛移默化地交給孩子如何與別人相處。不僅是與自己的另一半，還有朋友、同伴、親人等等。

真的很佩服這位作者，將如此讓幼兒難懂的社會性知識，以如此詼諧、淺顯地告訴了我們的孩子。圖畫中一些巧妙地設計，細節地內容，讓每個年齡段的讀者讀過之后都有自己的感悟!這可能就是繪本的魅力吧!--------當當讀者

第二篇：鱷魚愛上長頸鹿教案

活動名稱：大班語言繪本《鱷魚愛上長頸鹿》 活動目標：

1、閱讀繪本，理解故事內容。

2、初步理解愛，學會正確表達愛。活動重點：閱讀繪本，理解故事內容。活動難點：初步理解愛，學會正確表達愛。

活動準備：（經驗）了解兩種動物的特點，課件PPT、繪本人手一本、輕音樂 活動過程：

一、導入 激發幼兒的閱讀興趣

出示書的封面，書的名字叫《鱷魚愛上長頸鹿》。出示鱷魚和長頸鹿的圖片，請幼兒說一說兩種動物的不同。請幼兒說一說他們之間會發生什么事情？今天老師要和大家來分享一本繪本故事。

二、出示課件，請幼兒完整欣賞繪本故事

在幼兒欣賞過程中，提示幼兒只看不說，完整欣賞后請幼兒說一說“你印象最深的畫面是什么？為什么？”讓幼兒充分表達自己的想法。

三、出示課件，教師帶領幼兒完整閱讀故事

1、出示第一屏，請幼兒觀察“鱷魚”的表情，他是怎么了？

2、出示第二屏，請幼兒觀察“鱷魚”的表情，他發生了什么事情？可以提問幼兒“什么是戀愛？”

3、出示第三屏，請幼兒從服裝穿著上觀察一下鱷魚和長頸鹿，“鱷魚”先生，“長頸鹿”小姐。（因為長頸鹿小姐太高了，當鱷魚先生想給她一個甜蜜的微笑時，她根本看不到）

4、出示第四屏，請幼兒觀察鱷魚想到了什么方法？（踩高蹺）結果怎么樣？

5、出示第五屏，請幼兒觀察鱷魚想到了什么方法？（請她吃樹葉）結果怎么樣？

6、出示第六屏，請幼兒觀察鱷魚這次又想到了什么方法？你們猜一猜結果怎么樣？

7、出示第七屏，鱷魚被甩了出去!

8、出示第八屏，鱷魚被送進了醫院。

9、出示第九屏，請幼兒仔細觀察此時鱷魚先生的表情，他是怎么想的？

10、出示第十屏，請幼兒觀察他們倆發生了什么事情？

11、出示第十一屏，請幼兒觀察他們撞得滿頭繞著“金星”，可是此時他們臉上的表情是怎么樣的？

12、出示第十二屏，請幼兒說一說鱷魚先生和長頸鹿小姐會說些什么？

13、出示第十三屏，鱷魚先生和長頸鹿小姐幸福的在一起了。請小朋友們送上一句祝福給他們。

四、請和你愛的小伙伴一起完整的看書。

第三篇：鱷魚愛上長頸鹿 活動設計

大班繪本閱讀：鱷魚愛上長頸鹿

設計思路：

《鱷魚愛上長頸鹿》是德國女畫家達妮拉?庫洛特－弗里施的鱷魚與長頸鹿系列繪本中的第一本，寫了矮小的鱷魚愛上了挺拔的長頸鹿的故事。繪本中，人物行動夸張，情節前后反差大，讓人忍俊不禁。但同時，也讓人讀得感動與心酸。最后非常善良的結尾，讓人從內心泛起一種幸福、滿足的回味。書中的圖畫十分精彩，鱷魚和長頸鹿的神態惟妙惟肖，大量使用的純凈而明快的色彩，不僅僅讓孩子感受到有趣可愛的圖畫，同時體會到愛需要勇氣和堅持不懈的決心。

活動目標：

1、仔細觀察畫面，能大膽猜想并說出故事故事發展的情節。

2、聯系已有的生活經驗，大膽猜測并說出自己想到的辦法。

3、通過猜想、表達、欣賞故事，知道愛需要勇氣和堅持。活動準備：故事PPT，人手一本繪本、問題圖、音樂

活動過程：

一、閱讀封面，猜測引題

1、提問：這本書的封面中有誰？你觀察到什么？

2、鱷魚和長頸鹿之間會發生什么事呢？讓我們帶著猜想一起來看看這本書到底帶給我們怎樣的故事。

二、欣賞全書，初步感受1、2、三、自主分段閱讀，理解講述

（一）閱讀封面與扉頁，了解“愛”的含義

1、書的題目是什么？什么是“愛上”

2、鱷魚是什么表情？他心里在想什么？

初步交流“愛”的含義，基于自己的生活經驗與理解方式。引導細致觀察，建立畫面與故事內容的聯系。

（二）自主閱讀第一部分，1、請幼兒閱讀1—4面（4個圍坐一組，閱讀交流，交代要求，呈現問題圖）

2、鱷魚這幾天是怎么了？他為什么會出現這個情況？

3、原來鱷魚愛上了長頸鹿，愛一個人還可能會有什么表現？（根據幼兒的講述，共讀畫面，梳理鱷魚的情況，形成內容網絡圖1）

4、小結：原來，心里愛一個人，什么會發生變化？（感覺和心情）

讓孩子帶著問題閱讀，通過同伴交流進行簡單的歸納。第2次交流“愛”的含義。

（三）自主閱讀第二部分

1、請幼兒閱讀5——17面

2、鱷魚愛上了長頸鹿，可是他們之間存在著什么問題？

3、為了解決這些問題？鱷魚是怎么做的？你覺得這是一位怎樣的鱷魚？

（根據幼兒的講述，共讀畫面，梳理鱷魚的辦法，形成內容網絡圖2）

同樣的方法分段閱讀，鼓勵幼兒依據畫面線索大膽講述故事；第3次交流“愛”的含義

4、他成功了嗎？最后發生了什么事情？

5、如果你是鱷魚，你還會想一些什么辦法？

6、小結：愛一個人，還有什么也發生了變化？（行為）

（四）師幼共同閱讀第三部分

1、音樂中共同閱讀17——23面（PPT、音樂）

2、最后問題解決了嗎？他們在一起了嗎？

采用營造氛圍通讀結尾的方式，連貫地感受鱷魚心情的變化以及情節出于意料的驚喜，自然體會“愛”的妙不可言。

四、師幼完整閱讀，提升內涵

1、師幼共同完整閱讀繪本，再次體會鱷魚的情感（音樂）

師：鱷魚和長頸鹿快樂地在一起了，真讓人感動，我們一起來回味一下這位堅持不懈的可愛的鱷魚與長頸鹿的故事吧。

2、感情提升：

1）書中哪一個片段最讓你感動？為什么？

根據孩子的描述點擊放大相應的畫面（配樂），師提升內容 2）生活中，誰和誰也像他們一樣互相愛護，愿意為對方付出？ 3）你最愛誰？你愿意為他做哪些事？（點擊最后一幅圖片，點題，配樂）

把先前幾個環節中理解感受到的東西，在再次翻閱中重新回味，在繪本的完整呈現中充分體會鱷魚的情感。通過“書中哪一張畫面最讓你感動”這一開放 4）小結：愛是付出、愛是讓他快樂，愛是開心地和他在一起，愛是幫助?? 性的提問進行提煉，并對孩子感動的畫面進行精讀，通過追問、幼兒理由解說形成對繪本的深度共鳴。然后進行情感遷移，聯系生活中美的情感,充分理解愛的含義。

五、暢想拓展：續編鱷魚與長頸鹿的故事

1、鱷魚和長頸鹿快樂地生活在一起了，他們還會遇到一些什么困難？他們的會怎樣？

2、語言區投放自制圖畫書材料，引導幼兒續編故事

支持幼兒續編故事，用繪畫的形式表達，制成圖畫書，進行分享交流。

已經好幾天了，鱷魚總是心神不寧，不知所措。有時候，他冷的發抖。有時候，他熱得發昏。有時候，他覺得很不開心。有時候，他高興起來，就想擁抱全世界，覺得一切都是那么美好。很明顯，鱷魚戀愛了！當某人戀愛的時候，幾乎都會發生這種小問題。更何況，鱷魚愛上的是長頸鹿。

長頸鹿非常非常高大，這還不是問題。問題是，當鱷魚想給長頸鹿一個最甜蜜的微笑時，她根本看不到。

“我應該再高大一點”鱷魚想，“如果我踩高蹺，她肯定看得到我。”可惜，這一天，長頸鹿騎著自行車從下面穿過，根本沒有看到鱷魚最甜蜜的微笑。“我要在天橋上表演一些特技，”鱷魚想，“這樣她肯定會注意到我。”可惜，長頸鹿的好朋友，正在對長頸鹿說很重要的事情，她根本沒看到鱷魚表演什么特技。

鱷魚想：“我要爬到她最喜愛的樹上，然后請她吃樹葉。”為了不出一點差錯，鱷魚還去買了一些特別鮮嫩的樹葉。想不到，長頸鹿哪天喉嚨痛，好象打了一個結，她完全沒有胃口。她去買了治喉嚨的藥水，對那棵她最喜愛的大樹，還有鱷魚，看也沒看一眼。但是，鱷魚并沒有放棄希望。

“我要為她演奏一首情歌，她肯定會從門外看過來。”

可惜，那天長頸鹿一直都在聽自己的音樂，完全沒有聽到鱷魚的情歌。

“有了！”鱷魚忽然想到，“我可以用一根繩索套住她的脖子，把她的頭拉下來。這樣，她就能看到我了。” 鱷魚把繩索用力一拋，套住了長頸鹿。長頸鹿嚇了一跳，突然，她把頭向后一甩！鱷魚直接被送進了醫院！

當他康復出院的時候，他已經放棄了所有的希望，他永遠也不會送給長頸鹿最甜蜜的微笑了。他傷心地走回家。突然，砰！砰！一陣混亂的碰撞后，鱷魚倒在了地上！當他恢復知覺時，看見長頸鹿正趴在自己面前。長頸鹿說：“對---不---起，我---沒有看到你。”就這樣，他們坐在地上，滿頭繞著“金星”。當他們彼此相望時，忍不住笑了。他們心中都感到很溫暖。鱷魚說：“幸好，剛才你沒有看到我！”“對啊！”長頸鹿說，“要不然我永遠看不到你最甜蜜的微笑了！”

第四篇：讀《鱷魚愛上長頸鹿》有感

愛真的需要勇氣

——讀《鱷魚愛上長頸鹿》有感

簡介

書華媽媽，本名白文顯，一位從教15年的一線中學語文教師。女兒出生后，為了親自照顧培養女兒，于是毅然請假，過起了專職主婦的育兒生活。女兒李一夢，幾日前剛過三周歲，乳名書華，取腹有詩書氣自華之意。今年5月1日開了屬于自己的大v店——書華媽媽親子讀書坊。為了成就更優秀的孩子，為了成長為更好的媽媽，相信會遇到更多同頻的媽媽，一起學習，一起努力，一起進步！

今晚陪書華寶貝看了新買回來的《鱷魚愛上長頸鹿》系列。

怎么說呢？書雖然是看完了，但我的心卻似乎沒有辦法從書中走出來。以前收到大v好的繪本圖書會驚喜，會贊嘆，會開心，但今天的這一套卻足以讓我傾倒、震撼和感動。我不知道這套書書華寶貝今后會看幾次，但我知道，以后我看的次數絕對不會以個位數記，今天根本沒看夠，也看不夠。

這套繪本的作者是德國自由職業作家、畫家和插畫家達妮拉·庫洛特。譯者是我們大家都熟悉的臺灣兒童文學作家、閱讀推廣人方素珍女士。關于這兩位無論陌生熟悉我都不做詳細介紹了，她們不是重點，至少我覺得不是。

都說一本繪本從封面、環襯、扉頁、正文到封底，宛如一部電影從片頭、序幕、內容到結局，完整地傳遞出了該書的信息。但今天在這里我不想，其實也是不能按繪本的這個構成去“肢解”這套書，一是覺得那樣就不是在欣賞書了，二是目前我還沒有能力把這套書完全“解讀”.這套書拿到手以后首先讓我傾倒的是它的制作，太精美了，而且是635×965的超大開本，既奪人眼球，又讓人感覺到它的“分量”,暢銷全球慶祝版果然不同凡響。翻開內頁以后，無論是印刷色彩和紙張裝訂都能讓人時時感受到它的“精”——精美，精良，精巧，靜細，精致，我覺得所有的詞用上都不為過。（盡管今天不是第一次看這套書，但看平裝和看精裝還是有區別的，平裝很難帶來感官上這種震撼效果。）最貼心的是這個版本還贈送了精美的導讀手冊，幫助我們欣賞和解讀這套書，真是超贊。確實是，沒有解讀，我們一次兩次，甚至三次五次都沒有辦法能完全欣賞得了這套書，這個系列故事帶給孩子們的是快樂，帶給我們成人的思考遠遠不止于故事本身。

《鱷魚愛上長頸鹿》系列共三冊，分別是《鱷魚愛上長頸鹿》《搬過來搬過去》和《天生一對》。第一部可以理解為“愛情篇”,第二部理解為“婚姻篇”,第三部理解為“社會篇”.三部書講述了小個子的鱷魚先生與大個子的長頸鹿女士從陌生到相識相知，再到相愛相處的點點滴滴和整個過程。而他們的結合從遭受別人的嘲笑懷疑到影響別人并給周圍人的生活帶來了奇跡，這巨大的反差和跌宕起伏的故事情節本身已足夠吸引人，何況故事的主人公又是那樣超可愛、超有愛而又超不搭的兩個動物。而這三部繪本故事隨時隨地都折射著人類感情婚姻生活的方方面面。

這套書的封面和蝴蝶頁各不相同，但封底卻是難得的一致，最醒目的當屬這句話“愛是天賦也是學習”,其實我覺得它就是對這個故事最好的解讀，它也同樣映射著現實生活中的人類。現實中的每個人都天生具備愛與被愛的能力，但在生活中卻未必能正確發揮和運用自己的這種能力，想要愛情婚姻生活和諧美滿幸福，這就需要彼此不斷地磨合學習，從而找到最適合彼此相處的模式。

《搬過來搬過去》中的鱷魚先生和長頸鹿女士，他們為了適應彼此的生活，不得不從鱷魚先生的小房子搬到長頸鹿女士的大房子，但是搬來搬去，無論在哪兒都沒有辦法同時滿足兩個人的需求。好在最后他們想到了一個兩全其美的創意，并且馬上付諸行動，他們建造了一個游泳池房子，在水中，他們的高度相同，這樣他們就可以互望著對方，給彼此一個最甜蜜的微笑。看到這里，我不僅莞爾，為他們的創意，更為他們彼此間的深情和付出。“愛是天賦也是學習”,是的，愛是需要學習的，學習如何相處，如何遷就，如何共建“和諧”.愛也需要勇氣和創意。矮個子的小鱷魚面對大個子的長頸鹿敢愛，敢于表達愛，這樣的勇氣我想應該是常人所難及的，因為在常人的眼中他們是那樣的“門不當戶不對”,但小鱷魚還是不折不撓地努力追求自己的真愛，為此受傷也在所不惜，這樣的勇氣恐怕不是多數人能有的。而他追求大個子長頸鹿過程中的創意卻是充滿了愛和溫暖的。他為了獲得長頸鹿的關注可謂是絞盡腦汁，從踩高蹺到表演特技，從“守株待鹿”到拋繩索，辦法用盡，但每次總是事與愿違。正當受傷的鱷魚先生沮喪失望時，卻柳暗花明地出現了戲劇性的一幕，意外相撞的鱷魚和長頸鹿竟然“撞”出了火花，“有情人終成眷屬”,故事掀開了美好的一頁。

美好的故事開始了，但并不是故事的每一個環節都能一直美好。鱷魚和長頸鹿雖然靠著愛和遷就解決了生活中的基本問題，但他們能獲得社會的認同嗎？繪本的第三部《天生一對》給了我們最好的答案，也給了我們勇氣和希望。經歷了周圍人的白眼和嘲諷，不被世人認同和接受的鱷魚和長頸鹿卻在一次火災意外中成功地救出了小鱷魚們和鱷魚奶奶，他們的善良勇敢機智最終贏得了大家的認可和敬重。

忍受世人的嘲諷需要勇氣，火場救人更需要勇氣，而他們只要有了愛，有了勇氣便能所向披靡，無所畏懼；有了勇氣便能相惜相守，相扶相持；有了勇氣便能經受風雨，坦然面世；有了勇氣更能助強扶弱，濟世救人。而正是這些，才能最終贏得人心，得到真正的幸福和祝福。

掩卷沉思，我們，該從這套繪本，這個故事中學習什么？愛情，婚姻，社會生活，它給我們的啟示已然足夠多，我們當細思，深悟，踐行之。

愛真的需要勇氣

——讀《鱷魚愛上長頸鹿》有感

文：書華媽媽（本名白文顯，一位從教15年的一線中學語文教師。女兒出生后，為了親自照顧培養女兒，于是毅然請假，過起了專職主婦的育兒生活。女兒李一夢，幾日前剛過三周歲，乳名書華，取腹有詩書氣自華之意。今年5月1日開了屬于自己的大v店——書華媽媽親子讀書坊。為了成就更優秀的孩子，為了成長為更好的媽媽，相信會遇到更多同頻的媽媽，一起學習，一起努力，一起進步！）

今晚陪書華寶貝看了新買回來的《鱷魚愛上長頸》系列。

怎么說呢？書雖然是看完了，但我的心卻似乎沒有辦法從書中走出來。以前收到大v好的繪本圖書會驚喜，會贊嘆，會開心，但今天的這一套卻足以讓我傾倒、震撼和感動。我不知道這套書書華寶貝今后會看幾次，但我知道，以后我看的次數絕對不會以個位數記，今天根本沒看夠，也看不夠。

這套繪本的作者是德國自由職業作家、畫家和插畫家達妮拉·庫洛特。譯者是我們大家都熟悉的臺灣兒童文學作家、閱讀推廣人方素珍女士。關于這兩位無論陌生熟悉我都不做詳細介紹了，她們不是重點，至少我覺得不是。

都說一本繪本從封面、環襯、扉頁、正文到封底，宛如一部電影從片頭、序幕、內容到結局，完整地傳遞出了該書的信息。但今天在這里我不想，其實也是不能按繪本的這個構成去“肢解”這套書，一是覺得那樣就不是在欣賞書了，二是目前我還沒有能力把這套書完全“解讀”.這套書拿到手以后首先讓我傾倒的是它的制作，太精美了，而且是635×965的超大開本，既奪人眼球，又讓人感覺到它的“分量”,暢銷全球慶祝版果然不同凡響。翻開內頁以后，無論是印刷色彩和紙張裝訂都能讓人時時感受到它的“精”——精美，精良，精巧，靜細，精致，我覺得所有的詞用上都不為過。（盡管今天不是第一次看這套書，但看平裝和看精裝還是有區別的，平裝很難帶來感官上這種震撼效果。）最貼心的是這個版本還贈送了精美的導讀手冊，幫助我們欣賞和解讀這套書，真是超贊。確實是，沒有解讀，我們一次兩次，甚至三次五次都沒有辦法能完全欣賞得了這套書，這個系列故事帶給孩子們的是快樂，帶給我們成人的思考遠遠不止于故事本身。

《鱷魚愛上長頸鹿》系列共三冊，分別是《鱷魚愛上長頸鹿》《搬過來搬過去》和《天生一對》。第一部可以理解為“愛情篇”,第二部理解為“婚姻篇”,第三部理解為“社會篇”.三部書講述了小個子的鱷魚先生與大個子的長頸鹿女士從陌生到相識相知，再到相愛相處的點點滴滴和整個過程。而他們的結合從遭受別人的嘲笑懷疑到影響別人并給周圍人的生活帶來了奇跡，這巨大的反差和跌宕起伏的故事情節本身已足夠吸引人，何況故事的主人公又是那樣超可愛、超有愛而又超不搭的兩個動物。而這三部繪本故事隨時隨地都折射著人類感情婚姻生活的方方面面。

這套書的封面和蝴蝶頁各不相同，但封底卻是難得的一致，最醒目的當屬這句話“愛是天賦也是學習”,其實我覺得它就是對這個故事最好的解讀，它也同樣映射著現實生活中的人類。現實中的每個人都天生具備愛與被愛的能力，但在生活中卻未必能正確發揮和運用自己的這種能力，想要愛情婚姻生活和諧美滿幸福，這就需要彼此不斷地磨合學習，從而找到最適合彼此相處的模式。

《搬過來搬過去》中的鱷魚先生和長頸鹿女士，他們為了適應彼此的生活，不得不從鱷魚先生的小房子搬到長頸鹿女士的大房子，但是搬來搬去，無論在哪兒都沒有辦法同時滿足兩個人的需求。好在最后他們想到了一個兩全其美的創意，并且馬上付諸行動，他們建造了一個游泳池房子，在水中，他們的高度相同，這樣他們就可以互望著對方，給彼此一個最甜蜜的微笑。看到這里，我不僅莞爾，為他們的創意，更為他們彼此間的深情和付出。“愛是天賦也是學習”,是的，愛是需要學習的，學習如何相處，如何遷就，如何共建“和諧”.愛也需要勇氣和創意。矮個子的小鱷魚面對大個子的長頸鹿敢愛，敢于表達愛，這樣的勇氣我想應該是常人所難及的，因為在常人的眼中他們是那樣的“門不當戶不對”,但小鱷魚還是不折不撓地努力追求自己的真愛，為此受傷也在所不惜，這樣的勇氣恐怕不是多數人能有的。而他追求大個子長頸鹿過程中的創意卻是充滿了愛和溫暖的。他為了獲得長頸鹿的關注可謂是絞盡腦汁，從踩高蹺到表演特技，從“守株待鹿”到拋繩索，辦法用盡，但每次總是事與愿違。正當受傷的鱷魚先生沮喪失望時，卻柳暗花明地出現了戲劇性的一幕，意外相撞的鱷魚和長頸鹿竟然“撞”出了火花，“有情人終成眷屬”,故事掀開了美好的一頁。

美好的故事開始了，但并不是故事的每一個環節都能一直美好。鱷魚和長頸鹿雖然靠著愛和遷就解決了生活中的基本問題，但他們能獲得社會的認同嗎？繪本的第三部《天生一對》給了我們最好的答案，也給了我們勇氣和希望。經歷了周圍人的白眼和嘲諷，不被世人認同和接受的鱷魚和長頸鹿卻在一次火災意外中成功地救出了小鱷魚們和鱷魚奶奶，他們的善良勇敢機智最終贏得了大家的認可和敬重。

忍受世人的嘲諷需要勇氣，火場救人更需要勇氣，而他們只要有了愛，有了勇氣便能所向披靡，無所畏懼；有了勇氣便能相惜相守，相扶相持；有了勇氣便能經受風雨，坦然面世；有了勇氣更能助強扶弱，濟世救人。而正是這些，才能最終贏得人心，得到真正的幸福和祝福。

掩卷沉思，我們，該從這套繪本，這個故事中學習什么？愛情，婚姻，社會生活，它給我們的啟示已然足夠多，我們當細思，深悟，踐行之。

第五篇：找個理由愛上學習(公開課教案)

一、暖身活動

以《頭文字D》影片剪輯導入，分享學生偶像周杰倫和他的賽車故事，影片中一輛運送豆腐的小汽車，經過其父的改裝，換置最好的賽車引擎，再加上杰倫自身的努力，最終贏得比賽。1.教師設問：周杰倫為什么能最后贏得比賽？

教師小結：的確，其父為他更換引擎，也就是發動機是他贏得比賽的一個重大原因。對于一輛車來說，發動機意味著生命力，類比此刻我們坐在課堂里學習，是否也緣于一種力量的驅動呢？這便是如同汽車引擎一般的學習動機。這節班會課我們就是從動機的角度來重新審視下學習這一行為。

二、檢測動機

1.學生表演情景劇《一道題目引發的思考》

自習課上小艾和小迪在埋頭做英語作業，似乎小艾遇到問題了，小艾抬頭若有所思，一會兒小艾像有了答案，用肩捅了捅小迪，于是他們開始了以下討論： 艾：迪，你說我們現在在這里干嘛呢？ 迪：（摸一摸艾的腦門）你沒事吧？廢話，我正在寫英語作業呢。艾：（撥開迪的手）去去，（表情嚴肅，斜仰著頭，沉默片刻）我說我們現在為什么要做這么“陰陽怪狀”的英語題呢？

迪：唉，這問題我昨晚就想通了，我要為期末英語不亮紅燈而認真做題，我爸看來肯定會獎勵我的，別打擾我（繼續做題）艾：（手捅了捅迪）嘿，迪阿，嘿，我想過了，就算我們這次破紀錄——及格，這要是碰到咱海寧浙大國際校區的國際學生，我們也只會說這么一句話。迪： 哪一句

艾：我們來一段大伙兒就知道了

艾：一會兒過來了，走到我這來了，上下瞄了我一眼。迪：喝什么？

艾：我裝作聽不懂的樣子。（旁白）艾：Sorry i dont understand.迪：我問你喝什么？

艾：Sorry i dont understand.迪：Would you like something to drink coffee tea or cococola 艾：我瞄了她一眼。（旁白）艾：橙汁！

迪：明白了，Sorry i dont understand。我可沒你這么想，我是想把差科趕上了，以后考個好大學，有可能還去留學呢（幸福地笑著）艾：（敲一下迪的腦袋）瞧瞧你這副德行，考什么大學，又能去哪里留學？

迪：去哪里讀大學不敢保證。留學嘛，我知道，我有目標，美國麻省理工大學（有點羞愧地笑了笑）

艾：還麻省理工大學呢，你以為就憑你臉上麻子比別人多就可以了啊，我倒知道你將來可以去香港大學。迪：為什么

艾：你低頭聞聞就知道了。

迪：別扯淡了，即使我不能去美國留學，我也要考上大學，然后賺很多的錢，把將來的兒子送去美國，聽說那里的學習很自由。艾：還賺很多的錢呢，做好這些破英語題就可以了嗎？我強烈建議你去做偷渡者呢？就你這水平，我保證你以后可以免試進大學。艾：哪里

迪：“家里蹲”大學唄

師：我已經注意你倆很久了，一直在嘀咕個不停，到我辦公室來一下。2.對劇中幾位同學的學習動機的討論，小組內分享。

教師小結：果真如是，不同的動機對學習行為的指向作用是有區別的。現在讓我們借助情景劇人物的學習動機思考下，此刻自己身上安裝的是怎樣的一部發動機。3.（1）發放學習動機測試試題（2）測試

（3）公布測試結果

總分在14-20分：說明學習動機上有嚴重問題和困擾，需調整。總分總6-13分：說明學習動機上有一定問題和困擾，可調整 總分總0-5分：說明學習動機上有少許問題，必要時可調整。

三、調試動機 師：從測試看來，我們同學身上的確還存在“發動機”動力不足的問題，那么怎么調整呢？

活動：動力拍賣 師：剛剛同學提及的更換自己發動機也不失為一個妙計，現在就讓我們一起來重組下吧，我們通過一個動力大拍賣來完成。如果把這些物品作為你學習的動力，你最想拍賣獲得的是哪些？

拍賣內容：親人的期望

豐富的知識

厚實的財富

理想的事業

顯赫的地位

幸福的生活 1.拍賣規則：

（1）以小組為單位參加競拍，因此各組織在拍賣之前要做好深刻的交流，選取組長作為代表參加競拍。

（2）每組有5000元，每件物品1000元起步，每喊一次為加價500元。2.學生體驗活動，分享感悟，共同成長

拍賣分享：（1）你后悔拍賣所得物品欄嗎？

（3）你最想得到的物品是什么，如果你擁有了它，對你來說意味著什么？（4）就目前而言，你覺得擁有它要做哪些準備？

四、感悟、成長 1.寓言故事

一群孩子在一位老人家門前嬉鬧，叫聲連天。幾天過去，老人難以忍受。于是，他出來給了孩子25美分，對他們說：”你們讓這兒變得很熱鬧，我覺得自己年輕了不少，這點錢表示謝意。“孩子們很高興，第二天仍然來了，一如既往地嬉鬧。老人再出來，給了每個孩子15美分。他解釋說，自己沒有收入，只能少給一些。15美分也還可以吧，孩子們仍然興高采烈地走了。

第三天，老人只給了每個孩子5美分。孩子們勃然大怒，”一天才5美分，知不知道我們多辛苦！“他們向老人發誓，他們再也不會為他玩了！分享：這個寓言故事讓你想到了什么？ 2.“推-拉“活動（1）活動規則

“拉”的活動——兩個掌心兩對緊握，半蹲，一人在前牽拉另一人前進，完成角色互換做一次。

“推”的活動——半蹲，一人用雙手推動前面的同學前進，做完互換角色（2）學生談談被拉和被推的不同感受

3.教師寄語：給自己一個理由，相信自己能創造出屬于自己的幸福生活