第一篇：教育學試題與答案

1、在民族地區和邊遠貧困地區工作的教師享有_____津貼。

A: 特殊崗位補助 B: 生活補助 C: 艱苦貧困地區補助 D: 特殊奉獻補助.參考答案: C

2、在學業成功與失敗歸因中，內在的、可控的、不穩定的因素是_____。A: 努力程度 B: 能力高低 C: 運氣好壞 D: 任務難易 【出題思路】本題考查考生對韋納歸因理論的理解。

【參考答案】A【名師點睛】美國心理學家韋納把歸因分為三個維度：內部歸因和外部歸因，穩定性歸因和非穩定性歸因，可控制歸因和不可控制歸因；同時又把人們活動成敗的原因即行為責任主要歸結為六個因素，即能力高低、努力程度、任務難易、運氣（機遇）好壞、身心狀態、外界環境。這六大因素都具有以上三個維度的屬性。在教師招聘考試中經常考的是能力高低和努力程度。能力高低是穩定的、內在的、不可控的因素，而努力程度是不穩定的、內在的、可控的因素。

3、下列關于幼兒園教師職業道德規范的說法錯誤的是_____。

A: 熱愛幼兒教育事業，以教為主，以保為輔 B: 熱愛幼兒，對幼兒一視同仁 C: 及時向家長匯報幼兒的身心狀況 D: 在幼兒面前行為規范，語不俗，話不高 參考答案: A

4、存在主義者信奉的教育目的觀主要有_____。

A: 教育應使每個人認識到自己的存在價值，并形成一套不同于他人的獨特生活方式 B: 教育應向學生展示其存在的各種可能性，幫助學生擴大選擇的范圍，通過選擇，決斷和行動來塑造自己 C: 教育要督促學生對自己的選擇負責，學會獨立地承擔責任 D: 教育純粹是個人的事情，教育無須對公眾.集體和社會承擔什么責任 E: 教育的目的是使人社會化 參考答案: ABCD

5、心理學家所說的心理斷乳期是指_____ A: 幼兒期 B: 兒童期 C: 少年期 D: 青年期

本題解釋:【答案】C。解析:心理學家把少年期稱為“危機期”或“心理斷乳期”。

6、學生在了解了長方形面積公式、三角形面積公式及面積的可加性原則后，生成了梯形面積的計算公式。按照加涅的學習分類標準，這種學習屬于_____。A: 辨別學習B: 概念學習C: 規則學習D: 高級規則學習

本題解釋:【答案】D。專家解析：加涅根據學習的繁簡程度不同，提出來八類學習。其中辨別學習是指能識別各種刺激特征的異同并作出相應的不同反應;概念學習是指對同類刺激做出相同反應;規則學習就是原理學習，了解概念間的關系;高級規則學習是解決問題的學習，在各種條件下應用規則或規則的組合去解決問題。題中的學習屬于高級規則學習。

7、程序教學理論的代表人物是_____ A: 羅杰斯 B: 布盧姆 C: 斯金納 D: 皮亞杰

本題解釋:【參考答案】C。參考專家解析：C 專家詳解：斯金納是美國新行為主義心理學和新行為主義教育流派的代表人物。他以操作性條件反射學說和強化理論為基礎，建立了程序教學的基本理論，對美國和世界的教育產生了較大影響，從而贏得了“程序教學之父”的美譽。所以本題選C。

8、奧蘇貝爾主張學生就進行有意義的發現學習。_____

本題解釋:【答案】錯誤。專家解析：奧蘇貝爾主張學生就進行有意義的接受學習。

、在教育對象問題上，提出“有教無類”主張的是_____。A: 孔子 B: 孟子 C: 荀子 D: 墨子

本題解釋:【答案】A 專家詳解：孔子提倡“有教無類”，意思是不分貴族與平民、不分國界與華夷，只要有心向學，都可以入學受教。

10、個體心理特征包括能力、____和____。參考答案: 氣質 性格

11、提高記憶效果的方法有_____ A: 分散復習B: 及時復習C: 多種感官同時參與記憶 D: 對材料進行精加工 E: 增加學習動機，明確記憶目的

參考答案：ABCDE。參考專家解析：提高記憶效果的方法有：明確記憶目的，增強學習的主動性；理解學習材料的意義；對材料進行精細加工，促進對知識的理解；運用組塊化學習策，合理組織學習材料；運用多重信息編碼方式，提高信息加工處理的質量；重視復習方法，防止知識遺忘。

12、制定教育目的有什么意義？它是由什么決定的？

參考答案: 【答案要點】（1）教育目的的意義表現在：教育目的是整個教育工作的核心，是教育活動的依據和評判標準、出發點和歸宿，在教育活動中居于主導地位。同時它也是全部教育活動的主題和靈魂，是教育的最高理想。它貫穿于教育活動的全過程，對一切教育活動都有指導意義，也是確定教育內容、選擇教育方法和評價教育效果的根本依據。教育目的的意義體現在以下三個方面：①就受教育者而言，教育目的對受教育者的成長與發展起著十分重要的作用，它調控著年輕一代的發展，保證受教育者按照社會的要求健康地成長；②就教育者而言，教育目的為教育者組織和開展教育活動提供了指導，使教育者的教育行為具有明確的方向；③就教育活動而言，教育目的作為教育活動的出發點和歸宿，它能保證教育活動的連貫性和科學性。

（2）教育目的具有社會制約性，一定社會的教育目的是由特定的社會政治經濟所決定的，也受一定社會生產力和科學文化發展水平的制約。確定教育目的還要考慮到人的身心發展特點和需要以及人們的教育理想等。

13、十八大要求建立健全權力運行制約和監督體系，強調指出，權力正確運行的重要保證是保障人民的_____ A: 知情權 B: 參與權 C: 表達權 D: 監督權 參考答案: ABCD

14、決定教育的規模和速度并制約著教育結構變化的社會因素是_____ A: 法律制度 B: 政治經濟制度 C: 精神文明 D: 社會生產力

本題解釋:【答案】D。專家解析：社會生產力制約和決定著教育的規模速度、內部結構、方法手段、教學組織形式等各方面。

15、發展個性是教育的理想，進行個性教育是教育的____和真諦。參考答案: 本質

16、品德心理結構的成分包括：道德認識、____、道德意志和道德行為。參考答案: 道德情感

17、人力資本理論的代表人物是____。參考答案: 舒爾茨

18、班主任對學生進行操行評定時應慎用的評定等級是_____。A: 優 B: 良 C: 中 D: 差 本題解釋:【答案】D。專家解析：班主任評價等級一般分為優、良、中、差，但“差”等應慎用。

19、班主任在班級管理體制中的領導影響力主要表現在兩個方面：一是職權影響力；二是_____。

A: 年齡影響力 B: 性別影響力 C: 個性影響力 D: 學術影響力 參考答案: C

20、下列各項表述，()不能表現幼兒語音意識的產生。_____ A: 對自己和別人的發音感興趣，并意識到自己發音弱 B: 能比較穩定性地、正確地叫爸爸 C: 評價他人的發音，追求自己發音準確 D: 意識到同音字有不同意義 本題解釋:【答案】B。專家解析：能比較穩定性地、正確地叫爸爸表現的是幼兒的言語能力，不能說明語音意識的產生。21、1904年，張之洞等人編制的_____，其中的“奏定蒙養院及家庭教育法章程”，第一次將學前教育列入學制系統。

A: 《奏定學堂章程》 B: 《大同書》 C: 《童蒙需知》 D: 《大戴禮》

本題解釋:【答案】A。專家解析：本題是對著作及其作者的考查。《大同書》作者是康有為，他在書中第一次提出在我國實施學前教育。《童蒙須知》《大戴禮》中講述的是我國古代一些有益的學前教育思想。故選A。

22、為了改變傳統課程過分強調學科本位的現象，新課程注重聯系學生經驗和生活實際，提倡和追求不同學科間的彼此關系，這體現的新課程結構特征是_____ A: 均衡性 B: 選擇性 C: 獨立性 D: 綜合性

本題解釋:【答案】D。專家解析：新課程結構特征主要體現在綜合性、選擇性和均衡性三個方面。提干描述的是綜合性的要求。

23、王某在距某初級中學不足百米處，開了一家營業性電子游戲廳，并允許該校學生自由出入王某的做法_____。

A: 合法，王某具有自主經營的權利 B: 合法，王某并未強迫學生玩游戲 C: 違反了《中華人民共和國義務教育法》 D: 違反了《中華人民共和國未成年人保護法》 本題解釋:【正確答案】D。專家解析：《中華人民共和國未成年人保護法》第三十六條規定，中小學校園周邊不得設置營業性歌舞娛樂場所、互聯網上網服務營業場所等不適宜未成年人活動的場所。營業性歌舞娛樂場所、互聯網上網服務營業場所等不適宜未成年人活動的場所，不得允許未成年人進入，經營者應當在顯著位置設置未成年人禁入標志；對難以判明是否已成年的，應當要求其出示身份證件。故王某違反了《中華人民共和國未成年人保護法》。考點：我國主要教育法律法規介紹

24、學生趙某上課玩手機，被班主任以代為保管的名義沒收，趙某多次索要未果，對此，他可以爭取的法律救濟途徑是_____ A: 復議和訴訟 B: 復議和仲裁 C: 申訴和訴訟 D: 申訴和仲裁

本題解釋:【答案】C。專家解析：學生申訴制度是指學生對學校給予的處分不服，或認為學校、教師侵犯了他們的合法權益，依法向有關部門提出申訴，請求處理的制度。法律救濟的途徑是指在社會活動中，侵權行為的相對人認為其合法權益受到侵害后，請求法律救濟的渠道。法律救濟一般通過司法救濟、行政救濟等渠道來實現。司法救濟渠道是指通過法定訴訟制度尋求法律救濟的途徑。司法救濟方式為：行政訴訟、民事訴訟、刑事訴訟。所以選C。

、適合幼兒發展的內涵是指_____ A: 追隨幼兒的興趣 B: 任其自由發展 C: 跟隨幼兒的發展 D: 適合幼兒發展規律與特點

本題解釋:【參考答案】D。參考專家解析：適合幼兒發展的內涵主要是指適合幼兒發展規律與特點。既對幼兒有一定的挑戰性，又符合幼兒現有的認知經驗范疇，使幼兒在現有的基礎上通過努力能夠達到。

26、學習遷移產生的客觀必要條件是_____。

A: 學生的智力水平B: 學習的理解和鞏固程度 C: 學習對象之間的共同要素 D: 學習的方法

本題解釋:【參考答案】C。參考專家解析：學習遷移產生的客觀必要條件是學習對象之間存在著共同或相同的要素。

27、所謂_____是現實允許的教育條件下幼兒德智體各方面盡可能的發展，但并不要求各方面發展到相同程度，即允許有差異。

A: 全面發展 B: 差異發展 C: 共同發展 D: 個性發展 本題解釋:【參考答案】A。、小明最近一個周的情緒一直不高，他的班主任王老師為了了解情況去小明家進行家訪，這體現了教師勞動的_____ A: 創造性 B: 長期性 C: 示范性 D: 勞動空間的廣延性本題解釋: 【答案】D。專家解析：班主任老師進入到學生家庭進行家訪，這體現了勞動空間由學校之內延伸到了學校之外，是教師勞動空間廣延性的表現。

29、綠葉陪襯下的紅花看起來更紅了，這屬于_____。A: 同時對比 B: 相繼對比 C: 色彩對比 D: 感覺適應 本題解釋:【答案】：AC專家解析：本題考查的知識點是感覺現象。感覺現象包括感覺適應、感覺后象、感覺對比和聯覺現象。其中，感覺適應是指在外界刺激持續作用下感受性發生變化的現象；而感覺對比是指不同刺激作用于同一感覺器官，使感受性發生變化的現象。它不僅有明度對比，還有顏色對比。另外，還根據兩種感覺是否同時發生，分為同時對比和相繼對比。題中例子既是彩色對比，又是同時對比。故選AC。

30、幼兒園應制定合理的幼兒一日生活作息制度，兩餐間隔時間一般不得少于3．5小時。_____ 參考答案: 正確

31、地方對課程管理的主要方面是_____。

A: 貫徹國家課程政策 B: 制訂課程實施計劃 C: 組織課程的實施與評價 D: 加強課程資源的開發和管理

本題解釋:參考答案：ABCD【解析】地方對課程管理包括：（1）貫徹國家課程政策；（2）制訂課程實施計劃；（3）組織課程的實施與評價；（4）加強課程資源的開發和管理。

32、“學高為師，身正為范”體現了教師工作的_____。A: 示范性 B: 復雜性 C: 創造性 D: 長期性 參考答案: A、流體智力和晶體智力說是由美國心理學家_____提出來的。A: 斯皮爾曼 B: 卡特爾 C: 瑟斯頓 D: 吉爾福特

本題解釋:【答案】B。專家解析：美國心理學家卡特爾與霍恩(J.L.Horn)根據因素分析的結果，按心智能力的功能差異，將人類智力劃分為兩種，即流體智力和晶體智力。

34、下列屬于教育現象的是_____。

A: 老貓教幼仔捕老鼠 B: 老鴨教小鴨游水 C: 以影響人的身心發展為目標的活動 D: 父母給孩子補充營養

本題解釋:【答案】C。專家解析：本題的目的是考查考生對教育的概念與本質屬性的理解，教育是培養人的活動，是有目的、有計劃地以影響人的身心發展為目標的活動。這是教育有別于其他社會活動的根本屬性。故本題的正確答案是C。

35、最早以馬克思主義為基礎探討教育學問題的是_____的_____。

A: 克魯普斯卡婭《國民教育與民主制度》 B: 凱洛夫《教育學》 C: 楊賢江《新教育大綱》 D: 布魯納《教育過程》

本題解釋:答案：A【解析】克魯普斯卡婭的《國民教育與民主制度》是最早以馬克思主義為基礎探討教育學問題的著作。凱洛夫的《教育學》被公認為世界上第一部馬克思主義的教育學著作，我國教育家楊賢江以李浩吾的化名出版的《新教育大綱》是我國第一部馬克思主義的教育學著作，《教育過程》是布魯納的代表作。

36、學校美育的主要內容有藝術美育、自然美育、社會美育和_____。A: 教育美育 B: 家庭美育 C: 生活美育 D: 形式美育

本題解釋:【參考答案】A。參考專家解析：美的基本形態是藝術美和現實美。現實美又包括自然美、社會美、教育美。因此，學校美育的主要內容有藝術美育、自然美育、社會美育和教育美育。

37、教育對社會發展具有巨大的作用，可以決定社會發展方向。_____ 本題解釋:【參考答案】錯。參考專家解析：教育對社會發展具有反作用，但不能決定社會的發展方向。

38、學習源于對學習內容或結果的興趣而發的學習動機，屬于_____ A: 內部動機 B: 外部動機 C: 間接的、遠景性動機 D: 直接的、近景性動機 本題解釋:【答案】D。專家解析：近景的直接性動機是與學習活動直接相聯的，來源于對學習內容或學習結果的興趣。

39、在學科教學中進行學習策略訓練，要遵循的原則有_____。A: 分解性原則 B: 過程性原則 C: 聯系性原則 D: 遷移性原則

本題解釋:【參考答案】A,B,D。參考專家解析：教師在學習策教學中要遵循以下六個原則：（1）過程性原則。這一原則是要讓學生有機會體驗自己的學習過程，并同教師所呈現的學習策加以比較，有意識地改進和優化自己的學習策。（2）訓練性原則。這一原則是指教師在進行學習策教學時，必須事先設計好訓練內容，根據訓練內容，為學生提供有助于策學習的示范和足夠的練習。（3）分解性原則。這一原則是指在學習策教學中，教師為了明確指點和解釋某種策的意義、功能、使用條件和使用程序，必須把完成某一學習任務的完整思維過程分解為幾個階段，總結出每一個階段中的最有效學習策并最終幫助學生把所有的有效策加以概括和總結。（4）一體性原則。這一原則是指學習策教學必須與具體學科的學習內容相結合，并且能根據學習者的實際特點和個別差異性有針對性地進行。（5）遷移性原則。這一原則是指教師要給學生提供一般策在學科中運用的實例，并啟發學生思考如何將一般策運用到各門學科之中去，進而達到靈活熟練地遷移。（6）效能感原則。這一原則是指學生應當清楚地意識到一份努力，一份收獲，還要有信心學好學習策，樹立學習策學習的自效能感。

40、為了便于學生記誦，教師經常要求學生多次重復背誦學習內容，這種學習策略屬于_____。

A: 復述策略 B: 精細加工策略 C: 組織策略 D: 閱讀理解策略 參考答案: A

41、“感覺剝奪”實驗說明感覺是人類一切心理活動的基礎。_____ 本題解釋:【答案】正確。感覺提供了心理的原料,是一切心理活動的最初基礎

42、學生、學習過程和學習情境是課堂的三大要素。_____ 本題解釋:【答案】正確。專家解析：課堂的三大要素是學生、學習過程和學習情境。

43、為使學生掌握“果實”的概念，在向學生提供各種實物或例子時，除具有可做種子這一本質特征外，其他非本質特征，如可食或不可食及形、色、味都不斷變換，從而使學生形成關于果實的正確概念，這種做法在心理學上稱之為____。參考答案: 變式

44、下列飛船中，與“天宮一號”完成首次載人對接任務的是_____。A: “神舟九號” B: “神舟七號” C: “神舟六號” D: “神舟八號”

本題解釋:【正確答案】A。專家解析：2012年6月18日，神舟九號飛船與天宮一號實施自動交會對接，這是中國實施的首次載人空間交會對接。

本題屬于時事常識中的科技類常識，具有一定的代表性，綜合考查考生對國家重大科技成果的關注。常見的科技類要聞還有月球探測器、超級計算機、各類衛星等。考點：幼兒教師的科學素養和文化常識

45、下述對幻燈片中的對象進行動畫設置的正確描述是_____ A: 幻燈片中的對象可以不進行動畫設置 B: 設置動畫時不可改變對象出現的先后次序 C: 幻燈片中各個對象設置的動畫效果應一致 D: 對象只能設置動畫效果不能設置聲音效果

本題解釋:【答案】A。專家解析：幻燈片中的對象可以不進行動畫設置，設置動畫時可以改變對象出現的先后次序，也可以為幻燈片中各對象設置不同的動畫效果，并且每一對象不僅能設置動畫效果，還能設置聲音效果。

46、你認為應該怎樣給學生寫評語?（）

A: 寫給學生看 B: 寫給“這個人” C: 體現一定的“教育性” D: 實事求是 E: 鼓勵學生

本題解釋:【正確答案】ABCE。專家解析：黑格爾的老師的評語，以比較藝術的方式，讓孩子和家長知道缺點與不足，這樣有利于孩子的進步，評語以平靜的語氣，力求寫出“這個人”來，遵循了以下三個原則：寫給學生看；寫出“這個人”：寫“這個人”的“新起點”。評語應運用發展的眼光，通過鼓勵的方式讓學生交流，對學生的發展和取得的成績表示認同，使學生形成健康的自我認識，更好地把握自己未來的發展，更體現一定的“教育性”。

47、“學而時習之”體現了_____的教學原則。A: 鞏固性 B: 循序漸進 C: 理論聯系實際 D: 啟發性

本題解釋:【參考答案】A 專家詳解：“學而時習之”體現了鞏固性的教學原則。鞏固性原則是指教學要引導學生在理解的基礎上牢固地掌握知識和技能，使之長久地保存在記憶中，并能根據需要迅速再現出來，以利于知識技能的運用。

、看電影時，人們的知覺活動主要是_____ A: 視知覺 B: 聽知覺 C: 視、聽知覺 D: 視、感知覺

本題解釋:【答案】C。專家解析：看電影的時候主要活動有兩點，一是看畫面，二是聽聲音。所以主要知覺活動為視覺和聽覺，即視、聽知覺。

49、教師職業的最大特點在于職業角色多樣化。“親其師，效其行，聽其言，信其道”所體現的教師職業角色是_____ A: 傳道者 B: 示范者 C: 教育工作實施者 D: 教育活動組織者

本題解釋:【答案】B。專家解析：學生模仿老師的言行體現了教師示范者的角色。50、心理學是研究心理現象的科學，心理學既研究動物的心理，也研究人的心理，并以人的心理現象為主要的研究對象。_____ 本題解釋:【參考答案】正確。參考專家解析：題干表述的正是心理學的定義。

51、按照歸因理論，“努力”屬于_____因素。

A: 內部一可控 B: 內 部一不可控 C: 外部一可控 D: 外部一不可控

本題解釋:【答案】A。專家解析：根據韋納的歸因理論，“努力”是可以憑個人意愿控制的，屬于內部可控因素。

52、在教育心理學看來，_____不僅是課堂管理研究的主要范疇，也是學習過程研究和教學設計研究所不能忽視的重要內容。

A: 教學內容 B: 教學媒體 C: 教學環境 D: 評價／反思過程

本題解釋:【參考答案】C。參考專家解析：C【解析】在教育心理學中，教學環境不僅是課堂管理研究的主要范疇，也是學習過程研究和教學設計研究所不能忽視的重要內容。故選C。

53、人類教育賴以存在和發展的決定性力量是_____ A: 社會生產 B: 人口數量 C: 科學技術 D: 自然環境

本題解釋:【答案】A。專家解析：教育受到社會生產力發展水平的制約，生產力對教育的發展起決定性作用，這種決定性的作用表現在生產力的發展決定教育發展的速度和規模，制約著教育內容和教育手段等。人口數量、科學技術和自然環境對教育只是有一定的影響，不起決定性的作用。

54、人們常說的“聰明早慧”或“大器晚成”是指個體身心發展的_____。A: 互補性 B: 個別差異性 C: 不平衡性 D: 階段性

本題解釋:【參考答案】C 專家詳解：身心發展的不平衡也指不同方面發展的不平衡性。有的方面在較早的年齡階段就已達到較高的發展水平，有的則要到較晚的年齡階段才能達到成熟的水平

55、句中畫括號詞語含貶義色彩的一項是_____。

A: 若使后之學者都(墨守)前人的舊說，那就沒有新問題，沒有新發明…… B: 海燕像黑色的閃電，在(高傲)地飛翔。C: 我喜歡海，(溺愛)著海，尤其是潮來的時候 D: 徐悲鴻在畫室掛了一副自書的對聯“獨持(偏見)，一意孤行”，以表示他堅決的反抗 本題解釋:【正確答案】A。專家解析：A項中“墨守”在句中的意思為：思想保守，不會變通，有貶義色彩。、兒童心理發展潛能的主要標志是_____。

A: 最近發展區的大小 B: 潛伏期的長短 C: 最佳期的性質 D: 敏感期的特點 本題解釋:【答案】A。專家解析：最近發展區的大小，是兒童心理發展潛能的重要標志，也是兒童可接受教育程度的重要標志。

57、綜合實踐課程的特點有_____ A: 宗合性 B: 封閉性 C: 實踐性 D: 白主性

本題解釋:【答案】ACD。專家解析：綜合實踐活動具有整體性、實踐性、開放性、生成性、白主性等特性。

58、我國新課稈改革的理論基礎主要是____和____。參考答案: 建構主義 多元智能理論、目前最有影響也最權威的智力量表有_____。

A: 瑞文標準推理測驗 B: 韋克斯勒智力測驗 C: 繪人測驗 D: 投射測驗

本題解釋:【參考答案】A,B專家詳解：目前最有影響的智力量表是韋克斯勒智力測驗和瑞文標準推理測驗。

60、“以人為本”的教育理念實際就是“以學生為本”，要求教育要_____。

A: 遵循學生的生理、心理特點和發展規律 B: 在教學過程中以學生為主體 C: 設計的課程適合學生的學習D: 考慮學生發展的需要

本題解釋:【參考答案】ABCD。參考專家解析：“以學生為本”的教育理念，首先要考慮到學生發展的需要；遵循學生的生理、心理特點和發展規律；設計的課程適合學生的學習；在教學過程中以學生為主體；實現學生的和諧發展。

61、年輕的教師初登講臺時往往非常緊張，擔心自己是否能被學生和領導接受。如果用福勒與布朗提出的生涯關注理論來解釋的話，這是因為這時教師還處在_____ A: 關注情景階段 B: 關注學生階段 C: 關注生存階段 D: 關注自我感受階段 本題解釋:【答案】C。專家解析：生涯關注理論的階段不包括關注自我感受階段，故排除D。關注生存階段的教師非常關注自己的生存適應性，題干描述的情況符合關注生存階段的特征，故選C。62、閱讀材料回答題：

某市有一所普通的農村小學，農民子女占了全校學生的63％。一些教師認為，農民子女從小就會勞動，似乎沒有必要進行勞動教育。而學校通過調查發現，一年級學生80％不會系鞋帶；三年級不參加家務勞動的學生占總數的69％，在勞動中怕臟怕累的現象十分突出；

五、六年級40％以上學生不能正確對待社會勞動分工。在調查學生父母職業時，有的學生對家長職務帶“長”字的就洋洋得意，家長是普通工人、農民的就不愿填寫，這一調查使教師們感到震驚。你認為是否有勞動教育的必要性?（）參考答案: 正確 63、什么叫能力 ？

參考答案: 能力是直接影響人的活動效率，促使活動順利完成的個性心理特征。64、理論聯系實際教學原則的要求。

參考答案: 理論聯系實際原則是指教學要以學習基礎知識為主導，從理論與實際的聯系上去理解知識，注意運用知識去分析問題和解決問題，達到學懂學會、學以致用的目的。理論聯系實際原則的要求有：（1）書本知識的教學要注重聯系實際；（2）重視培養學生運用知識的能力；（3）正確處理知識教學與技能訓練的關系；（4）補充必要的鄉土教材。65、閱讀下列材料，并回答問題。

在某班，甲同學受父母離異的影響，由一個自覺學習的好孩子變得上課容易走神、不按時完成作業。乙同學因教師的公開辱罵而厭惡上課、經常逃學玩游戲。甲乙兩同學的學習成績都下降了。（1）簡述馬斯洛的需要層次理論。

（2）甲、乙同學的學習成績下降分別是哪些需要沒有得到滿足而造成的?（3）運用馬斯洛的需要層次理論，就如何滿足甲、乙的需要提出兩條合理建議。【參考答案】（1）馬斯洛認為人的需要有七個層次，這七個層次的需要由低到高排列分別是：生理的需要、安全的需要、歸屬與愛的需要、尊重的需要、認知的需要、審美的需要和自我實現的需要。一般情況下。當某種低層次的需要得到滿足之后，就會向高層次的需要發展。但這種需求層次的等級也不是絕對的，有時人會在低級需要尚未得到滿足之前，去尋求高級需要（如自我實現的需要）。

（2）材料中甲同學是因為歸屬與愛的需要、安全的需要沒有得到滿足而成績下降；乙同學是因為尊重、安全的需要沒有得到滿足而成績下降。

（3）首先我們應該關心愛護學生，加強與家長溝通，滿足學生歸屬與愛的需要、安全需要；其次，充分尊重學生的人格。恰當地表揚和評判，滿足學生尊重和安全的需要。

66、根據《服務貿易總協定》的規定，屬于我國政府承諾的教育貿易服務范疇的是_____ A: 學前教育 B: 小學教育 C: 職業教育 D: 繼續教育

本題解釋:【答案】ACD。解析:我國在加人WTO時承諾開放除了義務教育、政治教育、軍事教育、警察教育和黨校教育等教育服務次級部門的所有教育服務。小學教育是義務教育范疇，故排除B，選擇ACD。67、教育活動的出發點和歸宿是_____。

A: 教學內容 B: 教學目的 C: 教學質量 D: 教學手段 本題解釋:【參考答案】B。參考專家解析：教學目的是一切教育活動的出發點和歸宿。

68、我國中小學的語文教材中能夠選取唐詩、宋詞、元曲等名篇進行學習，這體現了教育對文化發展的_____ A: 傳遞和保存 B: 傳播和交流 C: 選擇和提升 D: 更新和創造

本題解釋:【答案】A。專家解析：教育通過培養人來傳承文化，為特定社會服務，實現個體的社會化，這就決定了教育必須按照社會的要求和人的身心發展規律來選擇教育的內容，從而實現對文化的篩選、整理、傳遞、保存。69、德育過程有哪些基本規律？ 參考答案: 【答案要點】

（1）德育過程是對學生的知、情、意、行的培養提高過程；（2）德育過程是促進學生思想內部矛盾斗爭的過程；

（3）德育過程是組織學生的活動和交往、統一多方面教育影響的過程；（4）德育過程是一個長期的、反復的、逐步提高的過程。

70、幼兒教師準備兒童游戲時，主要應準備____、空間、時間和豐富知識經驗，發揮兒童自主性。參考答案: 材料

71、我國義務教育法的立法宗旨是發展_____。A: 高等教育 B: 基礎教育 C: 職業教育 D: 專業教育

本題解釋:【答案】B。專家解析：《中華人民共和國義務教育法》第一條規定：為了保障適齡兒童、少年接受義務教育的權利，保證義務教育的實施，提髙全民族素質，根據憲法和教育法，制定本法。而適齡兒童和少年接受的教育都是基礎教育，所以是為了發展基礎教育。

72、大班美術活動“京劇臉譜”中有一條活動目標設計為“幼兒能夠說出不同京劇臉譜的顏色、樣式的差異，并表達自己所喜歡的京劇臉譜，”根據幼兒園教育活動不同的目標取向，這條目標屬于_____。

A: 生成目標 B: 行為目標 C: 認知目標 D: 表現目標 參考答案: B 73、根據學習動機的社會意義，可以把學習動機分為_____。

A: 社會動機與個人動機 B: 工作動機與提高動機 C: 高尚動機與低級動機 D: 交往動機與榮譽動機

本題解釋:【參考答案】C。參考專家解析：按照學習動機是否具有社會意義，學習動機可以分為高尚動機與低級動機。

74、問題解決策略主要包括____和啟發式策略。參考答案: 算法式策

75、建設中學德育網絡體系，下列做法正確的是_____。

A: 要充分發揮黨委和政府的組織、領導、協調作用 B: 在全社會為德育網絡建設創造良好的外部環境 C: 學校要樹立科學教育觀，切實發揮學校德育的作用 D: 教師要對家庭經濟條件好的學生給予特殊的照顧和關愛

E: 學校、家庭和社會應力求做到：教育信息互通、教育資源互享、教育困難互幫 參考答案: ABCE 76、觀看乒乓球抽球錄像后，能以一定的精確度來演示這一動作的動作技能目標是_____。

A: 模仿 B: 準確 C: 連貫 D:習慣化

本題解釋:【參考答案】A。參考專家解析：模仿是學生按提示要求行動或重復被顯示的動作的能力。

77、好奇心和成就感屬于情感中的_____ A: 美感 B: 道德感 C: 理智感 D: 榮譽感

本題解釋:【答案】C【解析】理智感是人認識事物和探求真理的需要是否得到滿足而產生的主觀體驗。例如，人們在探求未知的事物時所表現的求知欲、認識興趣和好奇心、發現問題的驚奇感、問題解決的喜悅感、為真理獻身的自豪感、問題不解的苦悶感等。

78、個體依據一定的社會道德行為規范、行動時表現出來的比較穩定的心理特征和傾向，在心理學上稱之為____。參考答案: 品德

79、男同學小薛平時自由散漫，學習不認真，一天在課堂上用手機給班上的女同學發短信“陳某，我愛你”，被上課的李老師發現收繳，并將小薛的短信向全班同學宣讀，同時指責其“思想墮落，道德敗壞”。下課后小薛要求李老師歸還手機，李老師說：這是罪證不能歸還，要交學校德育處。校長了解此事后指出，李老師①未經學生同意翻看短信侵犯學生的隱私權；②批評的話語侵犯學生的人格權；③收繳手機侵犯學生的財產權；④作為老師不能以違法的方式對待學生的違紀行為。你認為校長的說法正確的是_____。

A: ①②③ B: ②③④ C: ①②④ D: ①②③④ 本題解釋:【答案】D。專家解析：李老師處理行為不當，對學生的隱私權、人格權和財產權造成了侵犯，同時李老師的做法也是以違法的方式對待學生的違紀行為。80、下列特點不屬于發散思維的是_____。A: 流暢性 B: 變通性 C: 獨創性 D: 邏輯性

本題解釋:【參考答案】D。參考專家解析：發散思維具有變通性、流暢性和獨創性三個特征。邏輯性不屬于發散思維的特征，故選D。

81、概念教學中，變換同類事物的非本質特征以突出其本質特征，這個方式為_____。A: 抽象 B: 概括 C: 比較 D: 變式

本題解釋:【參考答案】D。參考專家解析：變式指概念的正例（肯定例證）在無關特征方面的具體變化，也就是通過保持概念的關鍵特征而變化那些非關鍵特征，從而構成的表現形式不同的例證。在學生對概念的關鍵特征有了基本理解之后．教師可以通過呈現變式來幫助學習者辨明概念的無關特征，更精確地理解概念的含義。通過變式，學習者可以看到概念應用情境的各種變化．促進對概念的靈活應用。82、創造性學習

【參考答案】幼兒的創造性學習是指幼兒在學習活動中所具有的創造性人格特征與創造性思維過程。

83、一定社會的政治制度決定著教育目的的性質，生產力的發展水平決定著教育發展的水平。_____ 參考答案: 正確、在學校經常出現的報告和講座，各種集會和比賽以及公益活動，這些課外活動屬于_____ A: 群眾性活動 B: 小組活動 C: 個別活動 D: 科技活動 本題解釋:【答案】A。專家解析：群眾性活動形式由于規模較大，適合的活動內容主要為一次性的普及教育活動，如各種報告會、講座、文藝演出會、競賽、儀式、運動會和專題教育活動等。

85、我國教育立法程序除教育立法準備．提出立法議案，表決和通過法律．公布法律之外，還有_____ A: 審議法律草案 B: 制定法律 C: 解釋法律條款 D: 制定法律

本題解釋:【參考答案】A。專家解析：參考我國立法程序的五個制定環節，已列出的環節中缺乏的環節是A.選項。86、試述班主任如何組織和培養班集體。

參考答案:(1)確定班集體的發展目標。目標是集體發展的方向和動力，應首先提出近期、中期和遠期目標。

(2)建立得力的班集體核心。教師首先要善于發現和培養積極分子，這需要教師在了解學生的基礎上，及時發現并選拔熱心為集體服務、團結同學且具有一定管理能力的學生干部；其次，教師應把對積極分子的使用和培養結合起來。

(3)建立班集體的正常秩序。班集體的正常秩序包括必要的規章制度、共同的生活準則以及一定的活動節律。班主任在接到一個新班級時，要及時做好這項工作。(4)組織形式多樣的教育活動。班級教育活動主要是由日常性的教育活動和階段性的教育活動兩部分組成，所涉及的內容有主題教育、文藝體育活動、社會公益活動等。

(5)培養正確的輿論和良好的班風。只有形成了正確的輿論和良好的班風，班集體才算真正意義上形成。87、“人心不同，各如其面”，這句俗語為人格的哪種特性作了最好的詮釋？_____ A: 獨特性 B: 穩定性 C: 統合性 D: 復雜性

本題解釋:【答案】A。專家解析：人格的獨特性是指人與人之間的心理和行為是各不相同的，這是由于個體在不同的遺傳與教育環境中形成的獨特心理特點。88、針對課堂上開小差的同學，教師故意把講課音量突然提高，這是為了引起他們的——。_____ A: 有意注意 B: 無意注意 C: 有意后注意 D: 無意后注意

本題解釋:【答案】B。專家解析：無意注意是無目的.無意識，不需要意志力努力的注意。有意注意是有意識.有目的，與間接興趣相連。89、學前教育的實質就是_____ A: 綜合教育 B: 啟蒙教育 C: 獨立性教育 D: 適宜性教育

本題解釋:【答案】B。專家解析：學前教育是一種為兒童今后發展奠定基礎的啟蒙教育。故答案為B。

90、考試命題的質量指標主要有_____。A: 信度 B: 效度 C: 區分度 D: 難度

本題解釋:【答案】ABCD。專家解析：測驗主要以筆試進行，是考核.測定學生成績的基本方法。測驗的質量指標主要有效度.信度.難度與區分度。91、教育心理學作用涉及_____ A: 三大方面 B: 四大方面 C: 五大方面 D: 六大方面

本題解釋:【答案】B。專家解析：教育心理學對教育實踐具有描述、解釋、預測和控制的作用。92、____為人的全面發展提供了基礎和可能。參考答案: 機器大工業生產

93、語詞記憶大致出現在()左右。_____ A: 2周 B: 6個月 C: 6~12個月 D: 1歲

本題解釋:【答案】D。專家解析：語詞記憶大致出現在1歲左右。

94、主張教師不再向學生傳授系統知識，而是輔導學生自學和獨立作業的教學組織形式是_____。

A: 個別教學制 B: 班級教學制 C: 分組教學制 D: 道爾頓制

本題解釋:【參考答案】D。參考專家解析：主張教師不再向學生傳授系統知識，而是輔導學生自學和獨立作業的教學組織形式是道爾頓制。

95、實施教育行政處罰的機關，除法律、法規另有規定的外，必須是_____人民政府的教育行政部門。

A: 當地 B: 縣級以上 C: 市級以上 D: 省級以上

本題解釋:【答案】B。專家解析：《教育行政處罰暫行實施辦法》，除法律、法規另有規定的外，必須是縣級以上人民政府的教育行政部門。

96、深入實際了解學生，是教師寫好學生操行評語的基本前提。_____ 參考答案: 正確、閱讀下列材料，并回答問題。

一位小學教師發現有一個孩子上課總是舉手，可是叫起他來他卻答不上來，引得下面同學竊笑不已。老師私下問他為什么這樣做，他說如果老師提問不舉手，同學們會在課下叫他傻瓜。

顯然，學生身處兩難境地，為逃避嘲笑，只好在自己不會的情況下一次又一次舉起了手。這個無奈的孩子在冒險，因為他很可能會被不明真相而又氣惱的老師當眾訓斥。而這位細心的老師觀察到學生內心的變化，與他約定，當真會時高高舉左手，不會時舉右手，漸漸地這個孩子越來越多地舉起了他驕傲的左手．越來越多地回答出老師的提問。

你認為這位老師的做法如何?請對該老師的教學行為作簡單評述。【參考答案】材料中的老師的做法值得肯定。

首先，從教師職業道德的角度來看，材料中的老師充分表現出了他關愛學生。所謂關愛學生，最直接的體現便是要尊重和信任學生，理解和寬容學生，嚴格要求學生等。材料中的老師，在得知學生上課舉手的意圖之后．站在理解與尊重的角度，對學生提出了新的要求，體現了老師熱愛學生。

其次，從德育原則角度來看，材料中的老師遵循了因材施教原則，以及尊重學生與嚴格要求學生的原則。首先，老師依據學生的個性特點，有針對性地采取措施，體現了因材施教原則；其次材料中的老師基于對學生的尊重，在學生表明自己只是為了不被嘲笑而上課舉手的真正原因之后，沒有責備與嘲笑，而是理解與尊重。并通過兩個人之間的約定，對學生提出了要求，體現了尊重學生與嚴格要求學生的原則。98、我國新課程改革不倡導的教學觀念是_____。

A: 教學過程的課程創生與開發 B: 教學過程的封閉與專制 C: 教學過程的人文關懷 D: 教學過程的師生交往與互動

本題解釋:【參考答案】B。參考專家解析：新課程改革倡導的教學觀念是教學過程的課程創生與開發、教學過程的人文關懷、教學過程的師生交往與互動以及學科結論的過程價值。依據題項，只有B選項不符合題意，故此題選B。99、第一個用實驗的方法系統研究心理現象及心理規律的心理學流派是_____ A: 官能主義心理學 B: 機能主義心理學 C: 構造主義心理學 D: 行為主義心理學 本題解釋:【答案】C。專家解析：馮特建立的構造主義心理學，標志著科學心理學的誕生，標志著實驗心理學的誕生，也是第一次用實驗的方法系統研究心理學的心理學流派。

100、幼兒喜歡給小凳子穿上鞋以免它腳疼，給自己的布娃娃打針治病。這種現象體現了幼兒思維具有_____。

A: 具體性 B: 形象性 C: 固定性 D: 擬人性

本題解釋:【答案】D。專家解析：幼兒具有“泛靈論”思想，往往把一些無生命的物體當作是有生命的，這是因為他們的思維具有擬人性。

第二篇：《教育學》試題及答案

2012年教師資格證考試《小學教育學》試題及答案(3)

制作人：毛燕慶

2012年教師資格證考試《小學教育學》試題及答案(3)

一、單項選擇題(在每小題的四個備選答案中，選出一個正確答案，并將正確答案的序號填在題干的括號內，每小題2分，共40分)

1．教育史上兩大對立學派—傳統教育派與現代教育派的代表人物分別是（）。A．凱洛夫和赫爾巴特 B．杜威和赫爾巴特 C．赫爾巴特和杜威 D．夸美紐斯和杜威

2．“出自造物主之手的東西，都是好的，可一到人手里，就全變壞了。”這句話出自哪本教育名著?（）A．《愛彌兒》 B．《教育漫話》 C．《普通教育學》 D．《人的教育》

3．中小學智育的根本任務是（）。A．傳授知識

B．發展學生的智力 C．形成技能 D．培養個性

4．強調直接經驗為主的課程的典型表現形式是（）。A．綜合課程 B．活動課程 C．學科課程 D．潛在課程

5．（）階段是兒童道德發展的關鍵年齡。A．初中 B．嬰兒 C．小學 D．幼兒園

6．教育教學要求的“一刀切”違背了人的身心發展的（）。A．順序性 B．階段性 C．不平衡性 D．互補性

7．決定教師勞動創造性的是（）。A．勞動任務 B．工作性質

C．勞動對象的特點 D．勞動手段的特殊性 8．個人活動包括（）。A．體育競賽 2012年教師資格證考試《小學教育學》試題及答案(3)

制作人：毛燕慶

B．學科小組 C．科普講座 D．寫日記

9．依據課外活動的機能可將課外活動分為接受性活動、創造性活動和（）。A．探究性活動 B．發現性活動 C．訓練性活動 D．社會性活動

10．教師通過口頭語言系統連貫地向學生傳授知識的方法是（）。A．講授法 B．談話法 C．討論法 D．演示法

11．我國倡導啟發式教學的第一人是古代教育家（）。A．孔子 B．墨翟 C．董仲舒 D．朱熹

12．師范學校的出現，與教師成為一種獨立的社會職業，從時間上來說，（）。A．是同時的

B．師范學校出現得早

C．教師成為一種獨立的社會職業的時間早 D．說不清楚

13．在教育活動中，教師負責組織、引導學生沿著正確的方向，采用科學的方法，獲得良好的發展，這句話的意思是說（）。A．學生在教育活動中是被動的客體 B．教師在教育活動中是被動的客體

C．要充分發揮教師在教育活動中的主導作用 D．教師在教育活動中是不能起到主導作用的 14．小學階段是發展學生個性（）。A．并不重要的時期 B．非常重要的奠基時期 C．沒有效果的時期

D．最不會受外界影響的時期 15．基礎垂課程是（）。A．廣域課程 B．必修的課程 C．相關課程 D．選修的課程

16．提出非學校化觀念的是（）。A．赫爾巴特 B．伊里奇 C．懷特海 D．克伯屈 2012年教師資格證考試《小學教育學》試題及答案(3)

制作人：毛燕慶

17．在人文教育與科學教育的關系問題上，應堅持的是（）。A．堅持人文教育為主 B．堅持科學教育為主

C．堅持人文教育與科學教育的攜手并進 D．要看情況而定

18．教育內容是教育者與受教育者共同認識的（）。A．主體 B．客體

C．教的主體 D．學的主體

19．美國行為主義心理學家華生在《行為主義》一書中寫道：“給我一打健康的嬰兒，一個由我支配的特殊的環境，讓我在這個環境里養育他們，我可擔保，任意選擇一個，不論他父母的才干、傾向、愛好如何，他父母的職業及種族如何，我都可以按照我的意愿把他們訓練成為任何一種人物—醫生、律師、藝術家、大商人，甚至乞丐或強盜。”這是（）。A．遺傳決定論的觀點 B．環境決定論的觀點 C．家庭決定論的觀點 D．兒童決定論的觀點

20．結構主義課程理論的代表是（）。A．杜威 B．懷特海 C．布魯納 D．克伯屈

二、填空題(每空1分，共10分)21．素質教育的核心是__________。

22．西歐中世紀早期的教會學校主要學習神學和七藝，七藝包括文法、__________、辯證法、算術、幾何、天文、音樂。

23．人的身心發展包括兩個方面一是生理的發展，二是__________發展。24．課外小組活動主體可分為學科小組、__________、藝術小組和體育小組。25．學生是課外活動的主體，教師在課外活動中主要起__________作用。26．課外輔導是對__________的補充和延伸。

27．練習按學生掌握技能的進程可分為模仿性練習、獨立性練習和__________。28．小學教育是基礎教育，不是精英教育和__________教育。

29．對整個班主任工作過程、狀況和結局做出的全面的、恰如其分的評估，包括質的評和量的估計。這項工作被稱為__________。

30．師生關系在社會道德上是相互__________的關系。

三、判斷題(每小題1分，共10分)

31．小學生的有意注意不斷發展，但無意注意仍起著作用。低年級學生注意力容易分散，需要教師及時提示和提出要求。（）

32．戰前學前教育很少被納入國家教育系統，但現在很多國家都將學前教育納入了國家教育系統，并重視與小學教育的銜接。（）

33．學習問題的理論是教學的基本理論，歷代中外教育家曾以不同觀點、從不同角度對教 2012年教師資格證考試《小學教育學》試題及答案(3)

制作人：毛燕慶

學過程作過種種的探索，提出了各自的見解。（）

34．人們的思想觀點和世界觀的形成都離不開人們的認識，都需要以一定的感覺為基礎。（）

35．終身教育是適應科學知識的加速增長和人的持續發展的要求而逐漸形成的一種教育思想和教育制度。（）

36．任課老師在學生個體的發展中有不可替代的作用，必須對全班學生的情況十分了解，在德、智、體等方面全方位地養成學生的素質。（）

37．教育技術的現代化是指現代科學技術(包括工藝、設備、程序、手段等)在教育上的運用，并由此引起教育思想、教育觀念的變化。（）

38．教學中的啟發不是讓學生自發地看，而是要在教師的指導下有目的地觀察，教師通過提出問題引導學生去把握事物的特征。（）

39．培養小學生有目的有順序地進行觀察，引導兒童從知覺事物表面特征發展到知覺事物的本質特征。（）

40．小學生的學習是無目的、無計劃、有組織地進行的，不用遵循一定的教育制度以及學校的各項規章制度的。（）

四、簡答題(每小題6分。共30分)41．為什么說環境不能決定人的發展? 42．根據課程的任務和課程的制定者，課程的類型有哪些? 43．我國小學課程設計的原則是什么? 44．簡述設計教學法。45．簡述課外活動的特點。

五、論述題(本大題10分)46．試分析義務教育的意義。

【答案】

一、單項選擇題

1．C2．A3．B4．B5．C6．C7．C8．D9．C10．A11．A 12．C13．C14．B15．B16．B17．C18．B19．B20．C

二、填空題

21．培養創新能力 22．修辭 23．心理 24．技術小組 25．輔助 26．課

27．創造性練習28．專業

29．班主任工作總結 30．促進

三、判斷題

2012年教師資格證考試《小學教育學》試題及答案(3)

制作人：毛燕慶

31．√32．√33．×34．×35．√36．×37．√38．×39．√40．×

四、簡答題 41．【答案要點】環境對人的發展起著重大的影響和制約作用，但不能決定人的發展。其 原因在于：第一，人接受環境的影響不是消極、被動的，而是一個積極、能動的過程。這種能動性一方面表現在，人是通過實踐活動接受環境的影響并獲得發展的。人在實踐過程中既接受環境的影響，也改造著環境，并在改造環境的過程中改造著自己。另一方面表現在人是按照已有的知識、經驗以及在這些知識、經驗基礎上產生的需要和興趣等接受環境影響的，因此，同樣的環境在不同人身上可以產生不同的作用。第二，環境對人的影響是廣泛的、潛移默化的，也是自發的、零星的、無計劃的、無目的的、不系統的，有時甚至是相互矛盾的。環境影響的這種特點，往往使人的發展具有兩極性：既可以使人向好的方向發展，也可以使人向不好的方向發展。因此，在人的身心發展過程中，環境的作用是有限的。42．【答案要點】課程類型是指課程的組織方式或設計課程的種類。(1)從課程任務的角度，可分為基礎型課程、拓展型課程、研究型課程三種類型。基礎型課程注重學生基礎能力培養的課程。拓展型課程高度重視學生知識與能力的拓展，關注學生知識視野的開拓，全方位發展學生各種不同的特殊能力。研究型課程注重培養學生的探究態度與能力。(2)從課程制定者的角度，可分為國家課程、地方課程、學校課程三種類型。國家課程是指由中央教育行政機構編制和審定的課程。屬一級課程，管理權屬中央級教育機關。地方課程是省、自治區、直轄市教育行政機構和教育科研機構編制的課程，屬二級課程。學校課程是學校自身研究開發的課程，又稱校本課程。43．【答案要點】(1)高度的科學性和高度的思想性統一。(2)要以實現教育目的和學校培養目標為最終目的。(3)要適合小學兒童身心發展的特點。44．【答案要點】設計教學法是主張廢除班級授課制和教科書，打破傳統的學科界限，在教師指導下，由學生自己決定學習目的和內容，在自己設計、自己負責的單元活動中獲得有關的知識和能力。45．【答案要點】課外活動具有如下特點：(1)學生參加課外活動的自愿選擇性。課外活動是學生根據自己的興趣、愛好自愿選擇、自愿參加的活動。(2)課外活動內容和形式的靈活多樣性。從內容和組織形式具有多樣性和靈活性(3)學生在課外活動組織上的自主性。與課堂教學相比，學生在課外活動中具有更大的自主性。

五、論述題 46．【答案要點】 義務教育的意義是：

第一，義務教育既標志著一個國家的經濟發展水平，又會不斷促進國家經濟的發展。各國制定義務教育的制度，規定義務教育的實施年限，基本上是由各國經濟發展水平和文化教育水平所決定的，可以說，經濟的發展和社會的進步，是實行義務教育的根本條件。第二，義務教育既體現著一個國家現代文明的水平，又會促進現代文明的提高一個國家公民的民主生活是現代文明的重要標志，公民的這種民主生活就是要建立在教育機會均等、人人有受教育的權利的民主基礎之上，并通過法律形式來加以保障的。義務教育是建立一個國家民主生活的基礎和工具。

第三，義務教育既可以保障公民基本權利，又可以培養公民的法律意識。作為國家的公民必須接受一定年限的教育，這種思想不是所有的人都認識清楚的，尤其在經濟落后的地區，由于主觀與客觀的因素，兒童與少年的受教育的權利時常會受到侵犯。實施義務教育從法律上維護了公民受教育的基本權利，也要求公民履行自己作為國家公民的應盡義務。

第三篇：教育學試題及答案

《教育學》 期末作業考核

滿分100分

一、簡要回答下列問題（每題10分，共20分。）

1、如何認識我國當前基礎教育課程改革的目標及基本走向？

答：目標

一、實現課程功能的轉變。

二、體現課程結構的均衡性、綜合性和選擇性。

三、密切課程內容與生活和時代的聯系。

四、改善學生的學習方式。

五、建立與素質教育理念相一致的評價與考試制度。

六、實行三級課程管理制度。基本走向

一、課程改革轉向以學生發展為本的方向。

二、強化基礎學科和學科基礎知識的趨勢。

三、加強道德教育和人文教育的傾向。

四、課程綜合化的趨勢和問題。

五、課程生活化、社會化、實用化的趨勢。

六、課程個性化和多樣化的趨勢。

七、課程與現代信息技術結合發展的趨勢。

2、學生為什么必須要接受教育？

答：學生接受教育首先是社會需要和個體需要的統一；社會需要其未來社會成員都是理想的能適應社會未來發展的需要，個人也需要適應社會從而在社會中獲得理想的發展；學生是未完成的社會人，具有極大的可塑性。

二、辨析題（每題10分，共20分。）

1、教育要培養人的世界視野，但不是培養“世界公民”。

答：對。在全球化的背景下，地球村的時代，教育培養人必須要具有國際的視野，這是社會發展對人的必然要求。但在今天的時代里，還存在國與國的競爭和差別，還存在階級和利益的沖突。教育還必須主要為本民族和本階級服務。倡導培養“世界公民”是不正確的。

2、教育是人類社會特有的實踐活動，人只有通過教育，才能成為人。

答：人類認識世界、改造世界的武器是科學，人類繼承和掌握科學的最基本方式是教育。人區別于動物的本質是——思考的能力和勞動的能力，而提升這兩種能力的是生產力水平、是科學。如果人類放棄教育，將一步倒退到原始社會的生產力水平，從人的本質角度講，就是想低級動物的倒退。所以，從人的本質角度講，教育是人類社會特有的實踐活動 人只有通過教育 才能成為人。

三、論述下列問題（每題15分，共30分。）

1、論教育在人的發展中的主導作用及其實現條件。

答：從廣義上說，教育是環境的一部分，是一種經過有目的地選擇和提煉的特殊環境，這就決定了它的特殊地位，即在人的身心發展中起主導作用。這是因為：第一，教育，特別是學校教育，具有明確的目的性和方向性，是專門培養人的活動。它能根據一定的社會的政治經濟和生產力發展的需要，按照一定的方向，選擇適當的內容，采取有效的方法，利用集中的時間，對人進行全面的教育和訓練，使人獲得比較系統的知識和技能，形成一定的世界觀和道德品質。第二，教育具有較強的計劃性和系統性。學校教育是在各種規章制度的嚴格制約下進行的，它保證了教育、教學的良好的秩序，把人的發展所需要的一切時間和空間全部地投入到可控的程序之內，使教育、教學得以順利地進行。同時，學校教育又具有系統的學習內容，這些內容既考慮了社會發展對人才規格的需要，又考慮了知識的邏輯順序、學生的年齡特點和接受能力。這樣就保證了人才培養的高效率和高質量。第三。學校教育具有高度的組織性，學校教育是通過專門的教育機關――學校進行的。學校是按照一定的教育目的組織起來的，它是比較完整的組織機構，又有經過教育和訓練的專職教育工作者。因而，它對人身心發展的作用，比其他任何影響人的條件都要有效。第四，教育可以根據個體的遺傳素質，有意識地發揮其長處，彌補其不足，使先天的遺傳素質向有利于身心成長的方面發展。教師通過有意識地鼓勵神經類型弱、反應遲緩、膽怯、積極主動性差的學生參加集體活動，經常回答提問，來培養他們的自信心和積極性，使他們逐漸變得活潑、主動。第五，教育能對各種環境加以一定的控制和利用。它能按照預定的目的選擇和提煉有利于人的身心發展的因素，克服和排除那些不利于人的發展的因素。學校可以把學生組織起來開展有教育意義的集體活動，以使他們免受不良環境的影響。可見，教育在人的身心發展中起著十分重要的主導作用。正因如此，有人提出了“教育萬能論”的觀點，認為人的發展完全是由教育決定的。17世紀英國教育思想家洛克、18世紀德國的思想家康德就是最典型的代表。”教育萬能論”對教育作用的高度評價，對認識教育在人的發展中的作用具有一定的意義。但是，把教育視為人的發展的決定因素，就夸大了教育的作用。因為人的發展并不是單純由教育決定的，而是各種條件綜合作用和人的多方面的實踐活動的結果。教育在人的發展中的主導作用只是相比較而言的。是相對的、有條件的。如果沒有遺傳為之提供相應的生理前提，沒有環境的積極配合，沒有社會發展作為物質基礎，沒有人的主觀能動性的調動，教育要發揮它的主導作用也是不可能的。

2、結合實際，談談你對素質教育的理解。

答:⑴關于素質教育的概念，素質教育是個體在先天的基礎上，通過后天的環境影響的教育訓練而形成起來的順利從事某種活動的基本品質或基礎條件。

⑵關于素質教育的概念的是指學校教育中以發展學生的多方面素質為根本目的的教育思想的教育活動

⑶素質教育的內容構成有以下六點:①政治素質教育主要指對民族、階級、政黨，國家、政權，社會制度和國際關系的情感，立場的態度的教育。當前主要是四項基本原則教育 ②思想素質教育，指基本的世界觀和思想方法的教育，包括思想信仰、信念追求、理想動機、民族精神、人生觀、價值觀等等。③道德素質教育，道德素質教育是指個體所具有的正確處理個體與個體，個體與他人之間關系的良好品質。道德素質教育就是教育學生養成良好的道德修養，行為習慣，道

德情操，道德思維能力，判斷能力，責任感，事業心，奉獻精神，自由自律的品質等。④科學文化素質教育，指基礎的科學文化知識，審美修養，勞動技能等方面的教育。科學文化素質教育是素質教育的基礎與核心。⑤身體素質教育，指教育個體保證生理機能的正常發育和掌握科學鍛煉身體的方法與衛生保健常識。⑥心理素質教育，是指培養學生良好個性心理品質，調整學生的心理狀態，解決學生的心理矛盾，以及增強學生自我平衡狀態的能力的教育。

⑷中國實施素質教育的實質是使全國各級各類教育特別是基礎教育保證“全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育質量”。即基礎性，能夠給予學生未來發展中最基本，最基礎的素質，這些素質可以成為他們進一步發展的潛能和條件。全面性，包括接受教育人要全面，避免英才教育選拔教育;人的發展內容要全面，而不是單方面發展學生的應試能力。發展性，指注重使學生獲得生動，活潑，主動的發展，培養合格特色的人才。

四、案例分析題（每題15分，共30分。）1、13歲少年奇奇（化名）由于在校打架等問題受到老師的處理。老師的做法是，讓全班同學進行無記名投票，就“要不要奇奇繼續留校讀書”的問題進行表決。由于沒能夠通過表決，奇奇的父親只好給孩子另外找了一所學校去上學。

請結合工作實際和教育學的學習，談談你對上述現象的看法。

答。這是典型的違背義務教育法的行為，是對學生自尊心的傷害。教師的職責是教書育人，是幫助學生獲得發展，而不是把犯一點錯誤的學生趕出學校。

2、某教師在對中學生進行教育的過程中說“讀書考大學，是為了自己，不是別人。讀書增強了自己的本領，提高了自己的資本，將來能找到一個好的工作，掙下大把的錢，從而有一個美好的生活。比如生活愉快，人生充實，前途美好，事業輝煌，甚至找一個漂亮的老婆，生一個聰明的兒子。”

請結合工作實際和教育學的學習，談談你對上述現象的看法。

答：該教師觀點中存在的問題就是將“私”與“公”對立了起來，沒有讓自我從我個人擴展到更寬泛的大我，在“學

生讀書考大學是為了自己”與“為了社會主義建設”、“為了實現共產主義”之間沒有貫通的可能。如果第一個命題不能在第三個命題中得到超越，沒有在第三個命題中重新理解，如果不把自我看作動態超越的概念，那么，“自己”與“別人”就無法溝通，“我”就不能擴展為“我們”，第一個命題便只能停留在培養“單子式”主體人格上，最終難免墮落為自私自利者

第四篇：教育學試題及答案

教育學試題及答案

一、單選題：（每小題1分，共20分）

1．法國社會學家利托爾諾（C．letourneau）和美國教育學家沛西·能（T．P.Nunn）是下列哪個教育起源說的代表人物：（B）

A．神話起源說 B．生物起源說 C．心理起源說 D．勞動起源說

2．從學校教育的產生看，學校這種專門的教育組織和活動形式首先出現在（B）

A．原始社會 B．奴隸社會 C．封建社會 D．資本主義社會

3．從主導價值來看，體現國家意志的課程是：（C）

A．校本課程 B．地方課程 C．國家課程 D．綜合課程

4．教育過程中最重要的人際關系是：（B）

A．同學關系 B．師生關系 C．學校與家庭 D．同事關系

5．在影響個體發展的因素中，（A）是個體發展的生物前提 和物質基礎。

A．遺傳 B．環境 C．教育 D．個人主觀能動性

6． 被譽為西方第一本研究教學法的書籍是：（B）

A．《理想國》 B．《論演說家的教育》 C．《大教學論》 D．《普通教育學》

7.認為學生是教育和教學活動的中心，教師應該從學生的興趣、個性等方面出發安排教育教學活動，這種觀點屬于：（B）A．教師中心論 B．學生中心論 C．教為主導，學為主體論 D．雙主體論

8.（C）世紀以后，班級授課制逐漸成為各國學校普遍使用的教學組織形式。

A．15 B．16 C．17 D．18 9.班主任帶領學生參觀愛國主義教育基地屬于：（A）A．情感陶冶法 B．實際鍛煉法 C．說理教育法 D．獎懲激勵法

10．班級授課制的基本表現形式是：（A）

A ．課堂教學 B．班 C．課 D．時 11．1806年，德國赫爾巴特（J．F．Herbart）出版的（B）一書被譽為教育學獨立的標志。A．《教育學》 B．《普通教育學》 C．《論演說家的教育》 D．《新教育大綱》

12．在教育的兩大功能中，教育的（A）功能是其本體功能，是核心功能。

A．個體 B．政治 C．社會 D．文化

13．“教學相長”思想出自我國古代哪部典籍：（D）A．《大學》 B．《中庸》 C．《論語》 D．《學記》

14．中國近代史上由國家制定的教育目的是（A）于1904年頒布的《奏定學堂章程》。

A．清政府 B．北洋政府 C．武漢國民政府 D．南京國民政府

15．（A）教育本質觀認為，教育屬于上層建筑，通過培養人為社會的政治經濟服務。

A．上層建筑說 B．生產力說 C．社會實踐說 D．特殊范疇說

16．在進行教育活動之前對教育要實現的結果或要達到的標準的預測或規定是：（B）

A．教學大綱 B．教育目的 C．教育預測 D．教 學目標

17．從課程的表現形式來看，校園文化屬于：（C）A．顯性課程 B．校本課程 C．隱性課程 D．綜合課程

18．“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”體現的教學原則是：（A）

A．啟發性原則 B．循序漸進原則 C．因材施教原則 D．可接受原則

19．在師生關系上持“教師中心論“的是以（A）為代表的傳統教育派師生觀。

A．赫爾巴特 B．杜威 C．洛克 D．夸美紐斯

20．教學本質的核心特征是：（C）

A．科學性 B．系統性 C．育人性 D．量力性

二、雙選題：（每小題2分，共20分）

1．歷史上形形色色的教育目的可以歸結為兩種教育價值觀：（AC）

A．社會本位 B．理性價值觀 C．個人本位 D．感性價值觀 2．教師的職業形象體現在以下幾個方面：（AD）

A．道德形象和文化形象 B．教育者 C．政治形象 D．人格形象

3．教師教學反思的主要途徑是：（AC）

A．說課 B．調查問卷 C．評教 D．考試

4．師生關系是由多層面關系所構成的關系體系，其主要包括以下關系類型：（BD）

A．社會關系 B．倫理關系 C．伙伴關系 D．教育與心理關系

5．學生在學校里的學習是人類的一種集中學習，它不同于一般的學習，具有以下特點：（AB）

A．學習的組織性與依賴性 B．學習的間接性與基礎性 C．學習的被動性 D．學習的積極性 6．教師專業發展的策略是：（AB）

A．以評價促發展 B．自主發展 C ．職前教育 D．入職培訓

7．從課程內容的組織方式可以將課程分為：（AC）

A．分科課程 B．經驗課程 C ．綜合課程 D．學科課程 8．以下屬于文字教材的是：（AB）

A．圖表

B．講義

C．課件 D．磁帶

9．在教學中貫徹因材施教原則，對教師的基本要求是：（AD）A．充分了解學生并尊重學生的差異 B．按時進行家訪 C．按照課程標準的順序進行教學 D．面向每一個學生 10．下列屬于教育學的專業期刊的是：（AB）

A．《教育研究》 B．《中國教育學刊》 C．《中國教師報》 D．《中國教育報》

三、判斷：（每小題1分，共10分，正確打“√”，錯誤打“×”。）（√）1．教師勞動具有鮮明的示范性。（√）2．課程標準是單科課程的總體設計。

（×）3．“課程”與“課”是同一概念，“課”是“課程”的簡稱。

（×）4．學校的建筑屬于顯性課程。

（√）5．為了每位學生的發展是我國新一輪基礎教育課程改革的核心理念。

（√）6．“傳授--接受”模式是現代教學中最具有代表性的教學模式之一。（√）7．教育投資是一種生產性投資。

（√）8．學生的品德由知、情、意、行四個基本要素構成。（×）9．班風屬于班級的成文制度。

（×）10．中小學教師從事教育研究會影響正常教育教學工作。

四、簡答：（每小題6分，考生可以任選其中3個小題，共18分）

1． 上課的常規要求有那些？ 答：①上課前準備要求。（1分）

②按時上下課的時間要求。（1分）③教師侯課要求。（1分）

④上下課師生的禮貌要求。（1分）⑤課堂上的紀律要求。（2分）2． 板書的設計策略是什么？

答：①形式多樣，因地制宜，綜合使用。（2分）

②提煉準確。（2分）③形象實用。（1分）④形式美觀。（1分）

3． 目前中小學課堂教學常用的教學方法有哪些？ 答：①以語言傳遞信息為主的方法。（1分）

②以直觀感知的方法。（1分）③以實際訓練為主的方法。（1分）④以欣賞活動為主的教學方法。（1分）⑤以引導探究為主的方法。（2分）（如回答為具體方法,也可酌情給分）

4． 學生作為人與作為學習者的本質屬性各是什么？ 答：學生作為人的本質屬性： ①學生是有自主性的人。（1分）②學生是完整的人。（1分）③學生是有差異的人。（1分）學生作為學習者的特有屬性： ①學生是發展中的人。（2分）

②學生是以學習為主要任務的人。（1分）

五、論述：（每題12分，12×1＝12分）

確立教育目的的價值取向有哪兩大類？就教育目的的社會本位價值取向談談你的看法。

答：

1．確立教育目的的價值取向的兩大類是個人本位價值取 向和社會本位價值取向。其中個人本位價值取向是指把個人價值看成高于社會價值，把個人的發展作為教育目的的根本所在的一種主張。社會本位價值取向是指把社會的價值看成高于個人的價值，并把社會作為制定教育目的的根本所在的思想主張。（4分）

2．①教育的目的是由社會的需要所決定的，培養社會需要的人就是教育目的。因為社會是人們賴以生存和發展的基礎，教育是培養人的社會活動，教育培養的效果只能以其社會功能的好壞加以衡量，離開社會的需要，教育就不可能滿足社會的要求。（3分）

②獲得發展的社會條件客觀上需要每個人遵守并維護社會要求，因此，社會本位價值取向具有不可否認的意義。（2分）

③那種將社會的教育目的絕對化、唯一化的極端主張，完全割裂了人與社會的關系，忽視了社會個體發展的需求。因而，一個社會（國家、民族）的教育，應當把滿足社會個體的需要和社會整體的需要作為基本的教育目的的價值取向。（3分）

六、案例分析：（20分）一個失敗的家庭教育案例

父親易任同中國所有的父母一樣，他對兒子易男抱有很高的期望。因此對其管教十分嚴厲，稍有不從即予以重罰。但是其母親卻對兒子寵愛有加，言聽計從。長此以往，易男從小就學會了“陽奉陰違”。在父親面前他表現的很溫順，對人有禮貌，一旦父親出門在外，則性情粗暴，蠻橫無理。

父母離異、父親再婚之后，易男對生母的依戀使得對繼母異常怨恨，他經常以逃學上網吧或故意夜不歸家予以報復。在網絡虛擬的世界中他交朋友、貨物貿易、行俠仗義，甚至隨心所欲的“殺人越貨”。對此，父親易任及其繼母除了簡單的打罵之外無他。最終，易男離開了學校，離開家庭，一步步滑向犯罪的深淵，成了一個多次傷害他人的少年搶劫犯。

1．試根據教育學的相關原理對案例中家庭教育失敗的原因進行分析。

2．就如何搞好家庭教育談談你的看法。答: 1．案例中家庭教育失敗的主要原因是作為家長的父母在教育子女時所采用的方法不當，家庭缺乏親情所致。其父教育方法簡單粗暴，其母過分溺愛。此外，學校生活的封閉、單調與網吧從業人員法制觀念的淡漠和職業道德修養的缺乏對其 也有一定的影響。（6分）

2．（1）家庭教育是青少年人生成長的第一站，對其一生的發展有著舉足輕重的作用。具體地說，家庭的結構特點、穩定性、父母的思想意識、文化修養、行為舉止、家庭成員之間的關系，特別是父母與子女之間的親密程度、父母的威信、參與子女教育的自覺性及其教育方式、生活資料的數量和質量都會對子女的身心發展產生程度不同的影響。（6分）

（2）家長應當在充分考慮以上諸多因素的前提下，制定家庭教育的主要任務，為子女身心的健康發展創造條件：①根據子女情況，制定家庭教育的計劃和措施，并與學校密切配合做好教育工作。②加強對子女的思想品德和健康人格的教育。③為子女的學習創造良好的條件。④保護子女的身心健康，增強他們的體質。（8分）

（注：只要言之有理，論述有據，說明充分，均可酌情得分）

第五篇：教育學試題及答案

教育學試題及答案

一、單選題：（每小題1分，共20分）

1．法國社會學家利托爾諾（C．letourneau）和美國教育學家沛西·能（T．P.Nunn）是下列哪個教育起源說的代表人物：（B）

A．神話起源說 B．生物起源說 C．心理起源說 D．勞動起源說

2．從學校教育的產生看，學校這種專門的教育組織和活動形式首先出現在（B）A．原始社會 B．奴隸社會 C．封建社會 D．資本主義社會 3．從主導價值來看，體現國家意志的課程是：（C）

A．校本課程 B．地方課程 C．國家課程 D．綜合課程 4．教育過程中最重要的人際關系是：（B）

A．同學關系 B．師生關系 C．學校與家庭 D．同事關系 5．在影響個體發展的因素中，（A）是個體發展的生物前提和物質基礎。A．遺傳 B．環境 C．教育 D．個人主觀能動性 6． 被譽為西方第一本研究教學法的書籍是：（B）A．《理想國》 B．《論演說家的教育》 C．《大教學論》 D．《普通教育學》

7.認為學生是教育和教學活動的中心，教師應該從學生的興趣、個性等方面出發安排教育教學活動，這種觀點屬于：（B）

A．教師中心論 B．學生中心論 C．教為主導，學為主體論 D．雙主體論 8.（C）世紀以后，班級授課制逐漸成為各國學校普遍使用的教學組織形式。A．15 B．16 C．17 D．18 9.班主任帶領學生參觀愛國主義教育基地屬于：（A）

A．情感陶冶法 B．實際鍛煉法 C．說理教育法 D．獎懲激勵法 10．班級授課制的基本表現形式是：（A）

A ．課堂教學 B．班 C．課 D．時

11．1806年，德國赫爾巴特（J．F．Herbart）出版的（B）一書被譽為教育學獨立的標志。A．《教育學》 B．《普通教育學》 C．《論演說家的教育》 D．《新教育大綱》 12．在教育的兩大功能中，教育的（A）功能是其本體功能，是核心功能。A．個體 B．政治 C．社會 D．文化 13．“教學相長”思想出自我國古代哪部典籍：（D）A．《大學》 B．《中庸》 C．《論語》 D．《學記》

14．中國近代史上由國家制定的教育目的是（A）于1904年頒布的《奏定學堂章程》。A．清政府 B．北洋政府 C．武漢國民政府 D．南京國民政府 15．（A）教育本質觀認為，教育屬于上層建筑，通過培養人為社會的政治經濟服務。A．上層建筑說 B．生產力說 C．社會實踐說 D．特殊范疇說 16．在進行教育活動之前對教育要實現的結果或要達到的標準的預測或規定是：（B）A．教學大綱 B．教育目的 C．教育預測 D．教學目標 17．從課程的表現形式來看，校園文化屬于：（C）

A．顯性課程 B．校本課程 C．隱性課程 D．綜合課程 18．“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”體現的教學原則是：（A）

A．啟發性原則 B．循序漸進原則 C．因材施教原則 D．可接受原則

19．在師生關系上持“教師中心論“的是以（A）為代表的傳統教育派師生觀。A．赫爾巴特 B．杜威 C．洛克 D．夸美紐斯 20．教學本質的核心特征是：（C）

A．科學性 B．系統性 C．育人性 D．量力性

二、雙選題：（每小題2分，共20分）

1．歷史上形形色色的教育目的可以歸結為兩種教育價值觀：（AC）A．社會本位 B．理性價值觀 C．個人本位 D．感性價值觀 2．教師的職業形象體現在以下幾個方面：（AD）

A．道德形象和文化形象 B．教育者 C．政治形象 D．人格形象 3．教師教學反思的主要途徑是：（AC）A．說課 B．調查問卷 C．評教 D．考試

4．師生關系是由多層面關系所構成的關系體系，其主要包括以下關系類型：（BD）A．社會關系 B．倫理關系 C．伙伴關系 D．教育與心理關系

5．學生在學校里的學習是人類的一種集中學習，它不同于一般的學習，具有以下特點：（AB）A．學習的組織性與依賴性 B．學習的間接性與基礎性 C．學習的被動性 D．學習的積極性 6．教師專業發展的策略是：（AB）

A．以評價促發展 B．自主發展 C ．職前教育 D．入職培訓 7．從課程內容的組織方式可以將課程分為：（AC）

A．分科課程 B．經驗課程 C ．綜合課程 D．學科課程 8．以下屬于文字教材的是：（AB）

A．圖表 B．講義 C．課件 D．磁帶 9．在教學中貫徹因材施教原則，對教師的基本要求是：（AD）A．充分了解學生并尊重學生的差異 B．按時進行家訪 C．按照課程標準的順序進行教學 D．面向每一個學生 10．下列屬于教育學的專業期刊的是：（AB）A．《教育研究》 B．《中國教育學刊》 C．《中國教師報》 D．《中國教育報》

三、判斷：（每小題1分，共10分，正確打“√”，錯誤打“×”。）（√）1．教師勞動具有鮮明的示范性。

（√）2．課程標準是單科課程的總體設計。（×）3．“課程”與“課”是同一概念，“課”是“課程”的簡稱。（×）4．學校的建筑屬于顯性課程。

（√）5．為了每位學生的發展是我國新一輪基礎教育課程改革的核心理念。（√）6．“傳授--接受”模式是現代教學中最具有代表性的教學模式之一。（√）7．教育投資是一種生產性投資。

（√）8．學生的品德由知、情、意、行四個基本要素構成。（×）9．班風屬于班級的成文制度。

（×）10．中小學教師從事教育研究會影響正常教育教學工作。

四、簡答：（每小題6分，考生可以任選其中3個小題，共18分）

1．上課的常規要求有那些？ 答：①上課前準備要求。（1分）

②按時上下課的時間要求。（1分）③教師侯課要求。（1分）④上下課師生的禮貌要求。（1分）⑤課堂上的紀律要求。（2分）2．板書的設計策略是什么？

答：①形式多樣，因地制宜，綜合使用。（2分）

②提煉準確。（2分）③形象實用。（1分）④形式美觀。（1分）

3．目前中小學課堂教學常用的教學方法有哪些？ 答：①以語言傳遞信息為主的方法。（1分）

②以直觀感知的方法。（1分）③以實際訓練為主的方法。（1分）④以欣賞活動為主的教學方法。（1分）⑤以引導探究為主的方法。（2分）（如回答為具體方法,也可酌情給分）

4．學生作為人與作為學習者的本質屬性各是什么？ 答：學生作為人的本質屬性： ①學生是有自主性的人。（1分）②學生是完整的人。（1分）③學生是有差異的人。（1分）學生作為學習者的特有屬性： ①學生是發展中的人。（2分）②學生是以學習為主要任務的人。（1分）

五、論述：（每題12分，12×1＝12分）

確立教育目的的價值取向有哪兩大類？就教育目的的社會本位價值取向談談你的看法。答：

1．確立教育目的的價值取向的兩大類是個人本位價值取向和社會本位價值取向。其中個人本位價值取向是指把個人價值看成高于社會價值，把個人的發展作為教育目的的根本所在的一種主張。社會本位價值取向是指把社會的價值看成高于個人的價值，并把社會作為制定教育目的的根本所在的思想主張。（4分）

2．①教育的目的是由社會的需要所決定的，培養社會需要的人就是教育目的。因為社會是人們賴以生存和發展的基礎，教育是培養人的社會活動，教育培養的效果只能以其社會功能的好壞加以衡量，離開社會的需要，教育就不可能滿足社會的要求。（3分）

②獲得發展的社會條件客觀上需要每個人遵守并維護社會要求，因此，社會本位價值取向具有不可否認的意義。（2分）

③那種將社會的教育目的絕對化、唯一化的極端主張，完全割裂了人與社會的關系，忽視了社會個體發展的需求。因而，一個社會（國家、民族）的教育，應當把滿足社會個體的需要和社會整體的需要作為基本的教育目的的價值取向。（3分）

六、案例分析：（20分）

一個失敗的家庭教育案例

父親易任同中國所有的父母一樣，他對兒子易男抱有很高的期望。因此對其管教十分嚴厲，稍有不從即予以重罰。但是其母親卻對兒子寵愛有加，言聽計從。長此以往，易男從小就學會了“陽奉陰違”。在父親面前他表現的很溫順，對人有禮貌，一旦父親出門在外，則性情粗暴，蠻橫無理。

父母離異、父親再婚之后，易男對生母的依戀使得對繼母異常怨恨，他經常以逃學上網吧或故意夜不歸家予以報復。在網絡虛擬的世界中他交朋友、貨物貿易、行俠仗義，甚至隨心所欲的“殺人越貨”。對此，父親易任及其繼母除了簡單的打罵之外無他。最終，易男離開了學校，離開家庭，一步步滑向犯罪的深淵，成了一個多次傷害他人的少年搶劫犯。

1．試根據教育學的相關原理對案例中家庭教育失敗的原因進行分析。2．就如何搞好家庭教育談談你的看法。答: 1．案例中家庭教育失敗的主要原因是作為家長的父母在教育子女時所采用的方法不當，家庭缺乏親情所致。其父教育方法簡單粗暴，其母過分溺愛。此外，學校生活的封閉、單調與網吧從業人員法制觀念的淡漠和職業道德修養的缺乏對其也有一定的影響。（6分）

2．（1）家庭教育是青少年人生成長的第一站，對其一生的發展有著舉足輕重的作用。具體地說，家庭的結構特點、穩定性、父母的思想意識、文化修養、行為舉止、家庭成員之間的關系，特別是父母與子女之間的親密程度、父母的威信、參與子女教育的自覺性及其教育方式、生活資料的數量和質量都會對子女的身心發展產生程度不同的影響。（6分）

（2）家長應當在充分考慮以上諸多因素的前提下，制定家庭教育的主要任務，為子女身心的健康發展創造條件：①根據子女情況，制定家庭教育的計劃和措施，并與學校密切配合做好教育工作。②加強對子女的思想品德和健康人格的教育。③為子女的學習創造良好的條件。④保護子女的身心健康，增強他們的體質。（8分）

（注：只要言之有理，論述有據，說明充分，均可酌情得分）