第一篇：配樂(lè)詩(shī)朗誦 --- 教師贊歌（范文模版）

配樂(lè)詩(shī)朗誦-----教師頌歌

（獨(dú)1）有人說(shuō)，教師的生命像一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的句子，艱辛是定語(yǔ)，耐心是狀語(yǔ)，熱情是補(bǔ)語(yǔ)；無(wú)私是謂語(yǔ),奉獻(xiàn)是賓語(yǔ);

（獨(dú)2）有人說(shuō)，教師起得比雞早，睡得比狗晚，吃得比豬差，干得比驢多；（獨(dú)3）也有人說(shuō)，老師的生命像一個(gè)根號(hào)，疊疊作業(yè)為她的青春開(kāi)無(wú)數(shù)次平方。（獨(dú)4）而我要說(shuō)：“教師如百合，展開(kāi)是一朵花，凝聚成一枚果！教師似星晨，遠(yuǎn)望像一盞燈，近看是一團(tuán)火！”

（獨(dú)5）是的,教師是普羅米修斯,不是精心傳遞知識(shí)的火種,豈能到達(dá)成功的彼岸?（獨(dú)6）教師是蜂王,不是潛心設(shè)計(jì)蜂巢,辛勤勞作,豈能博采百花之粉,釀一家之蜜?（獨(dú)7）教師是伯樂(lè)，不是慧眼識(shí)才，豈能把一支支雛鷹送上高高的云際？（獨(dú)8）教師是春蠶，不是無(wú)私奉獻(xiàn)，豈能把一根根纖維織成翻飛的旗幟？

（獨(dú)9）如果沒(méi)有文學(xué)界,人生將無(wú)法與美麗的心靈共鳴;（獨(dú)10）如果沒(méi)有畫(huà)家,人生將無(wú)法品味色彩斑瀾的世界;（獨(dú)11）如果沒(méi)有教師,那么,一個(gè)民族、一個(gè)國(guó)家文明的太陽(yáng)將日薄西山，愚昧、野蠻的陰霾將籠罩大地。

（合）

是我們的教師，培育出千千萬(wàn)萬(wàn)的社會(huì)主義建設(shè)大軍；

是我們教師，培育出一代代干部的楷模，使忠誠(chéng)、崇高和無(wú)私穿越時(shí)空，成為人類(lèi)永恒的追求；

是我們教師塑造出一批批張揚(yáng)個(gè)性、敢于創(chuàng)新的世紀(jì)英才； 是我們教師培育出指點(diǎn)江山、激揚(yáng)文字，揮斥一方的偉人。

（獨(dú)12）最小的主任是班主任,教師從事著最弱小者的工作，卻鑄造著最偉大的夢(mèng)想?。í?dú)13）

“師德表天地，素心育英才”,這就是人民教師的情懷, 集平凡與偉大于一身的教師,以蠟燭的精神,春蠶的行為,人梯的態(tài)度,黃牛的品格,蜜蜂的技能去培植、去燃燒、去吐絲、去架橋、去耕耘，時(shí)時(shí)想學(xué)生、處處為學(xué)生，終身粉筆染白發(fā)，一心報(bào)國(guó)育桃李。

（合）讓未來(lái)之光永駐，讓希望之樹(shù)長(zhǎng)青；

讓鮮花遍地開(kāi)放；

讓綠樹(shù)擴(kuò)展年輪；

這就是大峪中學(xué)老師的心聲：

這就是大峪中學(xué)老師的追求。

第二篇：公路人贊歌(配樂(lè)詩(shī)朗誦)

公路人贊歌（配樂(lè)詩(shī)朗誦）

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有一位哲人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，世上原本沒(méi)有路 走的人多了，也便成了路

今天，我卻要說(shuō)，世上的路原本很難走 自從有了公路人，多少坎坷才變成了通途

是??！一條路的誕生 都印滿了修路人的艱難腳步

一條路的形成

都是開(kāi)路先鋒的汗水鋪就

是路，給我們打開(kāi)了一片新天地 是路,開(kāi)創(chuàng)了人類(lèi)文明的新紀(jì)元 一條路，就是一段塵封的記憶 一條路，就是滄海桑田的變遷

讓我們回到那激情燃燒的歲月 一起閱讀公路人譜寫(xiě)的壯麗詩(shī)篇

那時(shí)候，葉集，這片百?gòu)U待興的貧瘠土地 迎來(lái)了開(kāi)拓者的艱難拓荒

公路人以盤(pán)古開(kāi)天般的氣概把歲月的長(zhǎng)河剪裁 公路人以夸夫逐日般的追求點(diǎn)燃生命的火焰 烈日炎炎炙烤出錚錚鐵骨 寒風(fēng)凜冽磨礪出堅(jiān)強(qiáng)意志 驟雨紛紛擊打出鋼鐵人生 霜雪皚皚淬出開(kāi)路者一片赤誠(chéng) 從此，外面的世界被條條大道連通

從此，心中的夢(mèng)想便在長(zhǎng)長(zhǎng)的公路上綻放

多少個(gè)踏云破月的日子 把我們的滿頭青絲染成白發(fā)

多少個(gè)風(fēng)餐露宿的季節(jié) 鑄就了當(dāng)代愚公的堅(jiān)強(qiáng)信念

我們把青春化作橋墩

用激情和力量編織著葉集的艷陽(yáng)天

葉集的沙土地容納了我們的汗水 葉集的史河水鐫刻著我們的誓言

葉集的公路啊

記錄著改革開(kāi)放的每一個(gè)音符 也記錄著平安和發(fā)展的每一次巨變

“三一二”國(guó)道橫穿東西 “三一零”省道把南北相連

滬陜高速、寧西鐵路翻開(kāi)了葉集新的一頁(yè) 十六萬(wàn)葉集人民

正譜寫(xiě)著經(jīng)濟(jì)發(fā)展的嶄新篇章

是什么總讓我們激情滿懷 眼中噙著晶瑩的淚光 是什么總讓我們心潮澎湃 勇敢的把歷史的責(zé)任擔(dān)負(fù)在肩

是一個(gè)個(gè)悲壯辛酸的故事讓我們感動(dòng) 是一段段蹉跎歷程蕩擊著我們的心房

公路人把青春獻(xiàn)給了葉集的條條大道 公路人把心血獻(xiàn)給了葉集的座座橋梁

公路人把每一步走成歷史的豐碑 公路人用智慧和汗水點(diǎn)燃了崇高的信念 這一條條筆直的公路啊 就是公路人留給大地的血管

它躍動(dòng)著民族文化的脈搏 它奔涌著行業(yè)經(jīng)濟(jì)的血液

它講述的是一代又一代公路人的無(wú)私奉獻(xiàn) 我們要承前啟后 用雙手創(chuàng)造葉集新的公路神話 我們要繼往開(kāi)來(lái)

用智慧創(chuàng)造葉集最美的風(fēng)景線。

第三篇：教師配樂(lè)詩(shī)朗誦

教師配樂(lè)詩(shī)朗誦

B: 七彩成長(zhǎng)檔案

學(xué)生評(píng) 老師評(píng) 家長(zhǎng)評(píng) 社區(qū)評(píng)

樂(lè) 章

全方位了解見(jiàn)證成長(zhǎng)每一步

A: 陽(yáng)光普照大地映出碩果累累的秋天 B: 鮮花布滿會(huì)場(chǎng) 展示它燦爛的風(fēng)采

18合：讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路 C: 不會(huì)忘記北京中關(guān)村小學(xué) 讓我們獲取前沿的教育思想和理念

D: 不會(huì)忘記 上海黃埔小學(xué) 群合：我們帶著三小人的熱情、自信與幸福

英姿颯爽地走來(lái) C: 沐浴著和諧的陽(yáng)光

三小人以健康的身心親近著自然 D: 搭乘著課改的航船

三小人升起了“沖浪”教改的豪情 群合：在三小這方沃土上

我們書(shū)寫(xiě)著創(chuàng)業(yè)的故事譜寫(xiě)著豐收的樂(lè)章

18合：在三小成長(zhǎng)的腳步永不停息 A: 家?；?dòng)體驗(yàn)成長(zhǎng)的喜悅 B: 多彩活動(dòng)彰顯橫溢的才華 C: 課堂上 學(xué)習(xí)教材 汲取理念 獲取新知 D: 家庭中 自我剖析 溝通交流 因材施教群合： 一頁(yè)頁(yè)筆記濃縮的是知識(shí)的精華

一本本書(shū)籍凝煉的是智慧的靈光

18合：家校統(tǒng)一是三小人不懈地追求 C: 母親節(jié)

母子真情告白溝通面對(duì)面 D: 兒童節(jié)

親子互動(dòng) 共享童年的歡樂(lè) A: 精美文化長(zhǎng)廊

家長(zhǎng)和孩子一起設(shè)計(jì)版面 制做手工

讓我們聞到了清新的海派氣息 AB合：更不會(huì)忘記南京東南大學(xué)

讓我們感受心靈碰撞的愉悅

CD合：和我產(chǎn)生共鳴的文章

展示的是教育的藝術(shù)與機(jī)智 傳遞的是我們的進(jìn)取與拼搏 18合：于是沐浴書(shū)香 感恩之旅

墻體文化 好習(xí)慣天天養(yǎng)悄然形成校本課程在我校已孕育而生

48合：個(gè)體商討潛移默化

家校間的交流暢所欲言 鼓勵(lì)與賞識(shí)讓孩子更加自信

AB合：發(fā)展中的三小人

學(xué)習(xí)、反思、完善 做最好的自己 CD合: 發(fā)展中的三小人

敬業(yè)奉獻(xiàn)，開(kāi)拓進(jìn)取 18合：我們堅(jiān)信 48合：滎陽(yáng)教育的樂(lè)章

將在三小人的演繹中 鐘磬鏗鏘人人醉 群合：滎陽(yáng)教育的明天

將在三小人的奉獻(xiàn)中 姹紫嫣紅香滿園

第四篇：配樂(lè)詩(shī)朗誦-----教師頌歌

配樂(lè)詩(shī)朗誦

教師頌歌

男：乙 丁 女：甲 丙

甲：詩(shī)人說(shuō)，教師的生命像一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的句子，艱辛是定語(yǔ)，耐心是狀語(yǔ)，熱情是補(bǔ)語(yǔ)；無(wú)私是謂語(yǔ),奉獻(xiàn)是賓語(yǔ)。

乙：農(nóng)民說(shuō)：教師起得比雞早，睡得比狗晚，想得不比總理少，干得要比百姓多。丙：家長(zhǎng)說(shuō)：我們想到的，老師早想到了；老師做到的，我們做不到。

?。憾乙f(shuō)：教師如百合，展開(kāi)是一朵花，凝聚成一枚果！開(kāi)著是一道風(fēng)景，碾碎是一劑良藥！”

合：是的,教師似星辰，遠(yuǎn)望像一盞燈，近看是一團(tuán)火！

甲乙：教師是普羅米修斯,不是精心傳遞知識(shí)的火種,豈能到達(dá)成功的彼岸? 乙丙：教師是蜜蜂,不是潛心設(shè)計(jì)蜂巢,辛勤勞作,豈能博采百花之粉,釀一家之蜜? 丙丁： 教師是伯樂(lè)，不是慧眼識(shí)才，豈能把一支支雛鷹送上高高的云際？ 甲丁：教師是春蠶，不是無(wú)私奉獻(xiàn)，豈能把一根根纖維織成翻飛的旗幟？ 男合：如果沒(méi)有文學(xué)家,人生將無(wú)法與美麗的心靈共鳴； 女合：如果沒(méi)有畫(huà)家,人生將無(wú)法品味色彩斑瀾的世界；

合：如果沒(méi)有教師,那么,一個(gè)民族、一個(gè)國(guó)家文明的太陽(yáng)將日薄西山，愚昧、野蠻的陰霾將籠罩大地。

男合：是我們教師，培育出千千萬(wàn)萬(wàn)的社會(huì)主義建設(shè)大軍；

女合：是我們教師，培育出千千萬(wàn)萬(wàn)的文明使者，讓忠誠(chéng)、崇高和無(wú)私穿越時(shí)空，成為人類(lèi)永恒的追求；

合：是我們教師，塑造出一批批張揚(yáng)個(gè)性、敢于創(chuàng)新的世紀(jì)英才； 合：是我們教師，培育出一個(gè)個(gè)指點(diǎn)江山、揮斥方遒的國(guó)家棟梁。

甲：最小的主任是班主任,教師從事著最弱小者的工作，卻鑄造著最偉大的夢(mèng)想！乙：“師德表天地，素心育英才”，這就是人民教師的情懷。

丙：集平凡和偉大于一身的教師,以蠟燭的精神,春蠶的行為,人梯的態(tài)度,黃牛的品格,蜜蜂的技能??去培植、去燃燒、去吐絲、去架橋、去耕耘??

?。航處熅褪沁@樣，時(shí)時(shí)想學(xué)生、處處為學(xué)生，終身粉筆染白發(fā)，一心教書(shū)報(bào)黨恩。男合： 我們不是棟梁，但我們的事業(yè)是棟梁！女合： 我們不是未來(lái)，但我們的事業(yè)是未來(lái)！合：付出青春韶華, 收獲桃李芬芳——我們無(wú)怨無(wú)悔！

揮灑汗水熱血，換取漕小發(fā)展——我們孜孜以求！

第五篇：歌頌教師配樂(lè)詩(shī)朗誦

配樂(lè)詩(shī)朗誦（夜的鋼琴曲八）一塊黑板 三尺講臺(tái)

是您揮灑人生的天地

我們?cè)谀奶斓乩镒聣训某砷L(zhǎng) 一支支粉筆 在您的手里

變幻成了黑板上的字

又變成了我們的頭腦里的知識(shí) 一根根教鞭 在您的面前 不斷的飄舞

把那些做人的道理飄進(jìn)了我們的心里 您沒(méi)有雄健的體魄

卻給我們撐起了一片無(wú)雨的天空 您沒(méi)有建筑師的雙手

卻給我們奠定了最堅(jiān)實(shí)的基石 您沒(méi)有藝術(shù)家的眼光

卻給我們建起了一座座雄偉的大廈 您那淵博的知識(shí)

讓我們感受文明與希望 您那高遠(yuǎn)的胸懷

讓我們懂得寬容與忍讓 您那高尚的人格

深深影響著我們的心靈 感謝您老師

我們真誠(chéng)的感謝您

您就像那一支默默的蠟燭 燃燒了自己卻照亮了別人 有您的光明的指引

我們不會(huì)在黑暗中迷失方向 感謝您老師

我們由衷地感謝您 我們不會(huì)忘記

您的言傳身教還有您的諄諄教誨 您那用您的全部心血來(lái)支撐的守望 會(huì)永遠(yuǎn)激勵(lì)著我們?cè)谌松飞喜粩嗲靶?/p>