第一篇：湘版小學美術二年級美術《請你告訴我》說課稿
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《請你告訴我》說課稿（美術）
老師們：大家好。我今天的說課將從四個方面展開。一說教材、二說教、學法；三說教學程序；四說教學理念。其中，理論根據將貫穿在以上流程中。
一、說教材
我今天說課的內容是九年制義務課程標準（湘版）實驗教材第三冊14課，課題為《請你告訴我》。本教學內容以兒童繪畫為題材，啟發兒童進行欣賞學習。本課選取了部分具有代表性的兒童繪畫作品，這些作品是內容美，形式美和色彩美三者有機結合的優秀作品,由于是同齡人的作品容易激起學生的共鳴，很適合學生欣賞、討論、評述和學習。
本人對教材的理解是：學生已經進行了一年的美術課堂訓練，體驗了《尋找美麗》等課目，這個時候安排學生欣賞同齡人的優秀美術作品，對兒童形成正確的審美觀有所幫助，也可為兒童今后的繪畫創作奠定十分重要的基礎。本課課題《請你告訴我》，采用了兒童易于接受的描述性語言，活潑、自然、親切。面對一幅兒童繪畫作品，請你告訴我，包含了四層意思：首先，請你告訴我，你（學生）是課堂的主角。其次，告訴我，可以告訴老師，向老師講述自己的看法，也可以是向同學表述自己對繪畫作品的理解。再次，告訴我什么？告訴我你所看，你所知，你所想。第四層意思，進行欣賞活動，你獲得了什么收獲？學生通過自主的體驗創作活動，將在欣賞活動中體會到的一些創作表現的方法展示出來，告訴教師和同學。所以，教學本課時我緊緊圍繞“告訴”這個詞，采用“看——說——畫”這樣的教學程序來幫助學生理解、掌握欣賞兒童畫的基本方法。
我認為本課的教學目標將包含四個方面的內容：
1、了解兒童畫的特點、形式和方法,學會欣賞兒童畫。
2、鍛煉學生的語言表達等綜合能力，能夠用簡短的語句表達自己的感受和體會。
3、能夠大膽地用繪畫的語言表現自己的所見和所想。
4、培養熱愛生活的情感和審美意識，激發美術學習的興趣。整個教學目標的制定符合新課程標準中“欣賞 評述”學習領域的階段目標要求，符合低年級兒童的年齡特點和認知水平。
《請你告訴我》，向老師同學表述自己對一幅兒童繪畫作品的理解，從中體現出自己對兒童畫的欣賞方法的領會，所以，我把本課的重點放在：體會兒童繪畫作品的情趣，學會欣賞的基本方法。學會欣賞，需要了解兒童畫的特點，特點這個詞對于低年級學生是一個陌生的概念，所以，在教學中，我首先通過欣賞分組，闡述理由的形式幫助學生綜合每幅繪畫作品的“特別”之處，引導學生初步形成“特點”的概念，然后通過欣賞競賽的形式引導學生從細處分析兒童畫，整體從作品的內容形象、表現特色、引發感受等方面來把握兒童畫的情趣，最后通過獨立評述這樣的環節來讓學生掌握欣賞的基本方法。教學過程中，主要通過體驗欣賞——欣賞分組、學習欣賞——分組競賽和實踐欣賞——獨立評述三個環節來完成。
學生掌握了正確的欣賞方法，除了對兒童形成正確的審美觀有所幫助，更重要的可以為兒童今后的繪畫創作奠定十分重要的基礎。所以，學以致用，將通過欣賞活動所掌握的知識在自己的繪畫實踐中得到體現，達到知識掌握的的深化階段，這是本課教學的難點：怎樣才能讓學生對繪畫表現方法有所領會？解決措施是：通過欣賞分組（整體感受）——欣賞競賽
精品教師文檔分享 說課-教案吧http://www.tmdps.cn/awfijuf（全面評價）——分組評述（理解把握）——創作體驗（實踐領會）四個活動環節，這樣由淺入深，層層推進，從看到說到畫，學生很自然就完成了知識在實踐中的轉化運用。
二、說教法說學法。
本節課著重體現學生、教師為雙主體在教學活動中互動交流相互促進發展的和諧統一。例如：教師讓學生在進入教室時根據自己的對兩幅不同的畫的喜好而分組自己選擇座位。充分給予學生自主選擇的機會，體現學生的主體地位。教師作為一個引路者，只起著帶路作用，例如當學生欣賞一幅作品時，教師用提問的方式給學生以方向（提問包含各個方面：你喜歡這幅畫嗎？這幅畫畫了什么？這幅畫有什么特別的地方？這幅畫給你什么感受？）。然后讓學生看一看，想一想，談一談，甚至可以摸一摸，聞一聞，討論討論，再說出自己的看法，同時還安排讓學生自己體驗不同工具材料作畫的不同感覺。總結為一句話就是：困惑時給予啟發，阻塞時給予點撥，上臺階時給予鋪墊，攀登時給予鼓勵。讓學生在教師的引導下自覺發現新知，探索新知，參與知識形成，能力形成的全過程。
三、說教學設計。
創設情境，欣賞導入。學生進入教室就開始不附加任何要求的欣賞活動，可以讓學生輕松、快速的進入情境教學的課堂。
欣賞分組，自主選擇環節。學生進入教室看到兩幅不同內容和不同風格的作品，可以根據自己的喜好坐在相應的作品旁，這是一個充分讓學生自主的環節。學生都非常興奮，自然產生濃厚的學習興趣。
由“扶”到“放”，自主探究環節。葉圣陶先生說：“當教師像是幫助小孩走路。扶他一把，要隨時準備放，能放手就放手。”
這個環節以競賽的形式重點欣賞三幅作品，理解三幅作品作品情趣，通過教師的三個引導提問，由簡單到復雜，各有側重。欣賞第一幅作品《雞》，側重于畫面的內容的理解，教師引導提問富有層次，你喜歡它嗎？這幅畫畫了什么？有什么特別的地方？他讓你想到了什么？這里分析的重點卻落在第二個問題的回答上，充分引導學生仔細觀察畫面的內容，讓學生在觀察的狀態上進入最佳的狀態，也為后面比較復雜的作品的欣賞做好鋪墊。欣賞《小提琴手》和《射箭》時，教師提問的側重則上升到一定高度，開始注重學生的思維活動。《小提琴手》側重于“這幅畫有什么特點”，《射箭》側重于“他讓你想到了什么？”并且在欣賞方法的學習上給學生提出了更加高的要求，提示學生注重表達的完整：“這幅畫畫了……它的特點是……它讓我感受到了（想到了）……”
關于欣賞方法學習的三個提問，也可以看出，教師始終處于客體地位，學生的自主探究被推到了主體地位。教師只在關鍵處啟發，點撥，留給學生充分的時間和空間，讓學生領悟到知識的真諦。同時，由扶到放的過程中，始終遵循學生的認識規律：由對畫面內容形象的理解到對表現特色的理解，由對表現特色的理解到對自己感受的激發，由表及里，從感官的運動到思維的活動。在此過程中不但讓學生掌握欣賞的基本方法，還通過引導分析《小提琴手》這幅畫的特點，讓學生明白一個道理：繪畫的內容來自于生活，但是可以跟生活不一樣（高于生活），每個人都可以大膽的用自己的喜歡的方式表現所看到的和所想到的。這也就很自然的為教學的難點的突破奠定了基礎。
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全面欣賞，嘗試材料環節。要達到學生掌握知識，最終發展能力的目的，學生的思維就必須經過反復多次，循序漸進的實際應用。本課安排了學生將自己所選擇的一些畫在組內討論欣賞，然后推舉大家都最喜歡的畫，由一個同學從內容形象，表現特色，引發聯想等方面進行全面欣賞介紹。這個環節，對學生欣賞能力有鞏固，有提高。還讓學生嘗試不同工具材料的體驗，簡單介紹工具特點，使學生對一幅畫的欣賞有了更深的認識。
個例感受，文化交流。日本兒童畫由于文化背景的不同，在作品情趣上跟中國的兒童畫有區別。這里將它作為一個例子展示，并且讓學生嘗試進行介紹，主要是讓學生有一個粗淺的視覺體會，并不強求學生的理解與認同。
創作體驗，知識深化環節。最后，教師引導學生根據自己的欣賞體會，選擇自己喜歡的繪畫工具材料，進行創作活動。時間安排雖然很短，但作用只是讓學生在欣賞后再進行繪畫創作的親身體驗，讓課堂不僅僅結束在40分鐘內，而是延伸到課堂之外，延伸到學生今后的每一次美術學習中去。
四、說教學理念
本節課是基于美術新課程標準而設計的。所貫徹的基本理念是：從欣賞中開啟智慧，于評述中形成素養。即讓學生在欣賞同齡兒童美術作品時，學會欣賞美，評述美，描繪美。這個教學理念通過以下方式實現：
1、全參與學習。所有的學生都可以自己選擇自己所喜歡的作品，并坐到那幅作品的周圍。所有的學生都可以自由表達對某一幅作品的獨特的感受。
2、全情景教學。將教室的周圍以及黑板上都貼滿或者擺滿了教師精心挑選的兒童畫作品，電腦多媒體課件也出示了優秀的作品。學生走進教室，就像參觀了一個展覽，視覺沖擊力非常巨大，感受自然深刻。
3、全變式表達。繪畫和語言都是藝術，用語言來表達對繪畫作品的感受，同樣一幅畫，讓每一個學生都有若干種不同的表達，這也是尊重學生的個性，尊重學生的認知水平。從說到畫，表達方式產生轉變，知識的掌握也自然產生深化。
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第二篇：二年級美術上冊教案-18.請你告訴我-湘美版
科目：
美
術
課題：
請你告訴我年級：
一
年
級
請你告訴我一、教案背景.1.本課是“欣賞·評述”學習領域內容，旨在讓學生通過對兒童畫的欣賞和表述，激發學生喜愛兒童畫的情感，培養熱愛生活、熱愛美術的思想感情。
2.運用教學手段，培養學生繪畫興趣。提高欣賞能力，掌握欣賞方法
3.通過圖片和資料的收集、歸納、整理，教師可制作相關課件，設計問題，選擇圖片，并完成教學設計。
二、教材分析
本課內容是以兒童畫為題材，啟發引導兒童進行欣賞學習。兒童畫是他們生活學習的再現，從他們的作品里我們可以看到天真稚樸、無拘無束的表現，感受到他們充滿童趣、有著美好愿望的內心世界。
三、教學目標：
1.了解兒童畫以及欣賞兒童畫
2.簡短的語言表達對作品的感受和體會。
3.體驗審美愉悅，提高審美意識，激發熱愛生活的情感和美術學習興趣。
四、教學重點與難點：
1.教學重點：了解兒童畫作品想象豐富、造型奇特、表現大膽、色彩鮮艷的特點。
2.教學難點：通過“告訴”內化美術語言，體驗審美愉悅，提高審美意識，為繪畫創作奠定基礎。
五．學習材料：
水彩筆、油畫棒、彩色鉛筆、黑色記號筆
六、教學過程：
教學過程
教學活動
設計意圖
引導
1.引出課題：
師：小朋友們，你們喜歡畫畫嗎？
生：喜歡。
師：有的人畫畫畫的好有的卻總是畫不好,你們知道繪畫法寶是什么嗎？
生：知道或不知道。
師：先別急，看看別人的畫，再請你告訴我，好嗎！（引出課題）
板書課題：請你告訴我繪畫法寶
通過視屏激發學生興趣，提問式引導集中學生注意力，引出課題。使學生
在剛開始上課就充滿表達和繪畫的欲望。
探究
2.參觀神秘美術館(兒童畫館)
師：剛才的畫好看嗎？
生：好看。
師：你們想去看一看神秘美術館里的作品嗎？
生：想！
師：我們來到美術館。你們知道參觀要注意什么嗎？
（播放課件------美術館）
生：安靜，不能奔跑、等。
師：回答的真棒！告訴我，你們想不想進去參觀？
生：想！
師：請你跟著大屏幕說出開啟美術館大門的咒語：造型色彩請開門！
（播放課件------兒童畫館）
板書：造型
色彩。
師：誰能選一幅你喜歡的畫。告訴我它的造型怎么樣？
生：奇怪（或獨特）。
師：那這些畫的色彩怎么樣呢？
生：鮮艷（或豐富）。
了解欣賞表述的方法：通過不同兒童畫特點，激發學生對造型和色彩的感知與表述欲望。
欣賞
探究
3.參觀創意畫館：
師：創意畫館也有繪畫法寶，告訴我，你們想進去看一看嗎？
生：想！
師：請你說出開門密碼
（表現
構思
請開門！）
（播放課件------創意畫館）
師：構思也就是想象，誰能告訴我，這些畫的構思怎么樣？
生：豐富（或巧妙）
師：你們觀察力真好，誰能告訴我，在表現這些畫的時候膽子要怎么樣？
生：大！
師：孩子們，你們真厲害，你們已經
找到了神秘美術館里所有的繪畫法寶。
4.參觀大師畫館：
師：還有一個畫館等著你們，你們想進去看一看嗎？
生：想
師：這個畫館雖然不用說密碼，但是想出來必須得學會運用繪畫法寶戰勝里面的畫，你們敢挑戰嗎？
生：敢！
師：這是著名畫家梵高的作品，這是藝術大師畢加索的作品，誰能用一個學過的繪畫法寶來說一說他們畫的怎么樣？
生：自由發揮
師：看了這么多你們想畫一張自己的作品嗎？
生：想
師：如果你畫的好，也可以入選美術館展覽哦，但是美術館有個奇怪的規定，不能用鉛筆畫，而且要用最快的速度，你們可以直接用彩筆快速的畫出來嗎？
生：可以！
師：好，讓我們邊聽美術館的音樂邊畫出自己的想法吧。畫好的可以想一想怎么向別人介紹自己的畫。（播放課件作業要求和作品欣賞，在音樂聲中開始繪畫實踐。）
觀察作品中的表現，感受作品中的構思，激發學生創力
通過游戲式的師生問答不但培養了學生的學習能力，還提高了學生分析問題、解決問題的能力。
欣賞
評述
5.請你告訴我請小朋友上講臺自評互評
教師點評指導。
教師引導學生評述表現大膽
色彩鮮艷
構思巧妙、造型獨特的學生作品，并及時給予鼓勵。
七、歸納總結
1.展示平價：學生作品展示，教師點評和同學自評互評相結合。
2.教師小結：我們今天參觀了神秘美術館，也了解了繪畫的法寶
生活中也有很多隱形的美術館，有更多的繪畫法寶等著大家去發現。請你告訴我，你愿意用自己的智慧去尋找嗎？
板書設計：
請你告訴我造型
獨特
色彩
鮮艷
構思
巧妙
表現
大膽
教學反思：
第三篇：二年級美術上冊教案-18.請你告訴我湘美版
《請你告訴我》教學設計
教學目標：
1、了解兒童畫的特點、形式、方法及欣賞兒童畫的基本方法。
2、能運用剪短的語句表達對作品的感受和體會，并促進生成自己的美術語言大膽表現所見所思。
3、體驗審美愉悅，提高審美意識，激發熱愛生活的情感和美術學習興趣。
教學重點：了解兒童畫想象豐富、構思巧妙、造型奇特、表現大膽、色彩鮮艷這些特點。
教學難點：內化美術語言，體驗審美愉悅，做出審美判斷，提高審美意識，為繪畫創作奠定基礎。
教學準備：課件、微視頻、板書卡、吸鐵石、“大拇指”卡片。
教學過程：
1、課堂導入：課件展示4幅美術作品，教師設問，同學們看見這些作品，是不是很想評一評，說說自己的感受？學生回答，教師說明今天就要請同學們告訴我，你看見畫的什么？畫的好不好？為什么？之后展示課題，學生打開教材。
2、作品欣賞（一）：學生欣賞2幅美術作品，教師引導，主要從作品主題、構圖、造型、色彩方面引導學生欣賞，并說出感受，盡量讓學生在第一幅畫中感受到雜記表演的精彩，第二幅畫魚兒的自由，教師及時對學生的發言進行評價，學生個人的表現反映在小組評價中，教師的引導以鼓勵學生大膽說為主，評價的目的是為了鼓勵學生。
3、小組交流：學生兩人一組，相互說一說，與課件中新展示的4幅圖片有關的感受，交流過程中，教師注意做好活動組織，提高交流的效果。
4、作品欣賞（二）：課件分別展示學生交流的4幅作品圖片，學生舉手發言，說出自己關于作品構圖、色彩、主題方面和其它關于作品的感受，教師引導學生，對于學生的發言進行概括和小結，呈現本課學生需要了解的關于描述兒童畫特征的關鍵詞于黑板上。
5、給他點贊：課件集中一頁呈現學生交流的4幅作品，教師引導學生根據自己的判斷，選擇喜歡的一幅作品，將“大拇指”貼于作品序號的后面，活動是為了促進學生明白自己喜歡的作品風格，大膽做出判斷，并逐漸形成自身的美術語言，教師做好活動的組織。
6、學校學生作品展示：利用課件播放微視頻，視頻中學生介紹自己的美術作品，說出自己的想法，想表現的內容，二年級學生欣賞這些美術作品，聆聽視頻中的語言介紹，更好的欣賞其中作品，得出感受。
7、分享感受：課件集中一頁展示3幅學校優秀作品，學生再次欣賞，并結合上一環節作者的介紹，學生說出自己的感受，從這些作品中得到的認識，教師及時給予提示和小結，將描述兒童畫特征的關鍵詞粘貼在黑板上。
8、自主表現：學生根據課堂前半部分的收獲，以新的認識來進行自主表現，教師巡堂做適當的指導，關注學生創作情況，鼓勵他們大膽進行繪畫創作。
9、作品展示評價：利用教室的實物投影，展示學生作品，以學生欣賞展示的作品并進行評價為主，教師做適當引導，培養學生的評價能力，分享教師的欣賞感悟。
10、課堂小結：教師進行，首先引導學生回顧這節課中提到的兒童畫幾個基本特點；其次，鼓勵學生大膽繪畫，畫自己喜愛的東西，用自己喜愛的方法畫，努力形成自身的美術語言，多用畫筆描繪美好生活，在繪畫中收獲快樂。
11、
第四篇：二年級美術上冊 請你告訴我 3教案 湘美版
最新版
請你告訴我
教學目標：
1、欣賞了解兒童畫的特點、形式和方法，激發學生興趣。
2、能用簡短的語句表達自己的感受和體會；能表現自己生活中的人和事。
3、培養熱愛生活的情感和審美意識。教學準備：
讓學生從兒童讀物、報刊上尋找一些自己認為好的兒童畫 教學過程：
一、課前活動
1、讓學生出示自己從兒童讀物、報刊等上找來的兒童畫，小組中互相欣賞。
2、學生說說喜歡這些畫的理由，并向同伴介紹自己帶來的畫。
二、欣賞感受
1、學生欣賞課本上的一些作品，能用自己的話表達感受和體會。
2、教師重點介紹《斑馬》
《斑馬》形態各異，以黑白兩色為主，表現了三口之家生活的場景，用紅色作底更突出了畫面的形象，畫得雖然稚拙，但可以感受到小作者的內心世界。
三、講述評價
對以上作品，學生能作出正確有見地的評價。可以讓學生對其喜歡或者不喜歡的作品進行簡單的評述，說明理由。
四、自主表現
創作一幅自己滿意的畫。教學反思：
本課我分為兩個課時，第一課時讓學生們欣賞書上的范畫，及其說說為什么喜歡，為什么不喜歡，培養學生們說話，大膽說畫的能力，達到本課的教學目標。能用簡短的語句表達自己的感受和體會，能表達生活中的人和事。通過課件展示兒童畫，提高學生欣賞能力，欣賞、了解兒童畫的特點、形式和方法，激發學習興趣。
第二課時，我讓學生們自主表現，通過回憶、創作一幅自己喜愛的兒童畫，不足之處是可以讓學生在多媒體室的，效果可能會更好，令我感到意外的是學生們通過欣賞兒童畫，在第二課時可以回憶的畫出來，并且自家有創作！今后應該多帶學生去多媒體室的，提高學生的眼力。
2017.3.1
第五篇：二年級美術上冊 請你告訴我 2教案 湘美版
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請你告訴我
一、教學準備：
1、學生：（讓學生從兒童讀物、報刊去尋找自己認為美麗的畫，并說明理由。）
2、老師：搜集幾組兒童畫供學生欣賞
二、教學目的：
1、通過欣賞了解兒童畫的特點，形式和方法，激發學生的學習興趣。
2、讓學生能用簡短的語句表達自己的感受和體會，能表達自己生活中的人和事。
3、培養學生熱愛生活的情感和審美意識，增強自我表現的能力。
三、教材評價：
本課讓學生尋找自己喜歡的畫，講述自己喜歡作品的理由，在不同的作品中尋找美、發現美、感受美。
四、教學重點： 指導學生認識兒童繪畫的特點，增強自身的表現能力。
五、教學難點： 學生用簡短的語言表達自己生活中的人和事。
六、教學與實習階段：
引導——5分鐘，討論——10分鐘，構思——25分鐘，著色——15分鐘，欣賞評價——15分鐘，整理展示——5分鐘，老師小結——5分鐘。
七、教學過程： 第一節
1、老師以談話法引入新課。
2、請學生展示自己尋找的兒童畫供師生欣賞。
3、讓學生講述自己尋找得來的兒童畫，并說明理由。
4、老師展示幾組兒童畫供學生欣賞。（選擇有代表性的，從形式、方法等方面有重點地進行欣賞介紹）
5、老師小結：歸納師生所展示的各類兒童畫的特點、形式、和方法。激發學生的學習興趣。
6、讓學生分小組討論
用簡短的語句表達自己生活中的人和事，談談自己的感受和體會。
7、老師利用電化教學手段引導學生認識兒童畫的特點、形式及方法。
▲描繪奏樂的 ▲描繪舞蹈的 ▲描繪動物的 ▲描繪魚類的 ▲描繪花卉的8、講述作畫步驟：
2017.3.1 最新版
A、構思
B、畫出草圖
C、涂上色彩
D、整理修改
八、學生作畫： 老師巡堂輔導并播放音樂
作業要求：自己表現自己學習生活以及身邊的人和事，畫一幅創作畫。（本節課畫草圖，下節課涂顏色）
九、教學評價：
1、請優秀作業的同學上臺展示作業供師生欣賞。
2、請同學大家評議
3、老師總結歸納。重點講述兒童畫的特點及表現方法。
十、課程類型：
尋找——欣賞——創意——暢想——
尋找自己認為美麗的畫
暢談自己的感受和體會
嘗試創作表現 第二節
一、檢查學生的學習用品以及出席情況。
二、講評上節課作業的優缺點。
三、講述涂色彩應該注意的幾方面。
A、選用色彩要鮮艷
B、用色要有變化，全部涂滿，不留空白。
四、學生繼續作業：教師巡堂輔導
五、作業講評：展示優秀的作業供大家欣賞，采用互評的方法談談各自的看法，最后教師小結；肯定畫得好的同學同時鼓勵后進生。
六、教學后記。
2017.3.1
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