第一篇：孩子,我想對你說

孩子,我想對你說

迎著九月的炎熱，我站在這三尺講臺上。而這對于曾經(jīng)的我來說，是從沒想過的事。當我站在講臺上，看著下面那一雙雙渴求新知的眼睛，我才真正的了解自己的職業(yè)。我慶幸著，能在我畢業(yè)的這一年，遇見了你們——可愛的孩子們！

有人問我：他們調(diào)皮搗蛋的時候，你會懲罰他們嗎？我說：“會”。懲罰的時候很心疼，因為今天的無知會讓你們以后的某一天怨恨當初的自己是多么的不努力。你甚至會怨恨為什么老師放縱了自己的調(diào)皮。在我的心目中，你們不僅是我工作的一部分，更是我每天的全部。

哈佛大學的圖書館館訓中有這么一句話：只有比別人更早、更勤奮的努力，才能嘗到成功的滋味。也許你們會為了背會一次書，完成一篇作文心底有著小小的雀躍。孩子，我告訴你，那是為完成一次目標而帶給你的滿足感，而這些一次又一次的滿足感就證明了你每天的進步。

今天不走，明天要跑。簡單的說就是今天你的努力會成就明天更好的你，不要羨慕別人考了第一，你也可以躋身優(yōu)生的行列。只要你付出比他多得多的努力，甚至會比她做的更好。

今日的你們才11歲，正是學習的好時光，不要辜負了大好的年華，等到將來痛哭流涕的后悔。不要假設，命運從來就不允許假設，只有你走過了，才能回眸那些波瀾壯闊的曾經(jīng)。

孩子，我也是從11歲走過來的，在我感到彷徨時，

第二篇：孩子我想對你說

孩子我想對你說

孩子，這是媽媽第一次給你寫信，感覺挺新鮮也很特別吧！寶貝，你是個聰明、乖巧的女孩，從你出生到現(xiàn)在，你的一舉一動都牽動著爸爸媽媽的心，你的一點一滴的成長與變化都讓我們感覺到很欣慰，看著你慢慢長大，漸漸懂事，媽媽有太多太多話想對你說。

媽媽的小棉襖，媽媽想對你說，媽媽真的很幸福能有你，真的愛你，勝過愛自己！每次在媽媽不舒服的時候，你會不斷的詢問媽媽需要什么，陪伴在媽媽身邊，隨時等著給媽媽提供所需，用你的小手給媽媽掖被子，放輕了所有的步子和聲音，看著你那擔心的小眼神，媽媽真的好溫暖好安心。隨著你慢慢長大，看著你的進步，你在各方面的優(yōu)秀表現(xiàn)，聽到老師們對你的認可和贊揚，媽媽心里跟吃了蜜似的，媽媽為你驕傲自豪。

孩子，你有個缺點，遇到困難容易退縮不自信，媽媽想對你說，在媽媽眼里你是最棒的，養(yǎng)成良好的習慣是取得成功的前提。你要知道，“千里之行始于足下”，你的一切起源來自于你平時的積累，做任何事情都要有始有終，不要半途而廢，堅持就是勝利。只要努力了，既使失敗了也沒關系，重要的是你享受了整個過程收獲了寶貴經(jīng)驗。人生中總有逆境和順境，當你面對失敗和挫折時，請不要放棄而要勇敢地去面對，只有不斷的經(jīng)歷曲折和坎坷，才會使你取得更大的成功，只有不斷的受挫，才能讓你變得更加堅強和優(yōu)秀。媽媽要對你說：在學習求知的道路上，沒有捷徑可走，眼前的成績只是起點和基礎，未來的學習更為艱辛，正所謂學習之路路漫漫，唯有勤奮相伴之。

孩子，媽媽有時會對你沒耐心嘮叨，對你發(fā)脾氣甚至會懲罰你，對你發(fā)火過后，媽媽心里特別的難過和后悔，媽媽是太想讓你明白一些生活中的道理，恪守做人的道德，請你理解媽媽 “望子成龍，盼女成鳳”的心情，這是每個父母的心愿，媽媽也不例外，媽媽也想讓你成為一個品學兼優(yōu)的孩子。

孩子，媽媽真想把世界上最美好的東西都送給你，把你永遠的保護起來不被外界傷害，但媽媽知道這是不可能的，你會慢慢長大，慢慢有自己的生活和工作，爸爸媽媽陪伴不了你一生，在這長長的人生路上，會有成功、挫折、鮮花和淚水，以后你需要去面對這所有的問題和承擔所有的責任，媽媽相信你能坦然的去面對去處理，不管在何時爸爸媽媽都是你最堅強的后盾，會永遠在你身邊支持你為你的努力喝彩！

說了這么多，媽媽希望能成為你無話不談的閨蜜，我有做的不好不足的地方也請你指出，讓我們一起共同努力和改變。寶貝，請你記住，爸爸媽媽希望你不僅學習成績優(yōu)異，更希望你能有健康的身心，燦爛的笑容，懷有一顆感恩的心，永遠做個開心快樂的人。

民順小學

三（3）班

李宸茜媽媽

2015-12-18

第三篇：孩子我想對你說

孩子我想對你說

前幾天買衣服時，看到你穿的衣服和媽媽同尺碼時，我的心里微微一震，我的兒子長大了。

在你的成長中，媽媽有著深深的自責。在你上一年級之前，我在你的成長歷程中一片空白，因而錯過了看你成長的幸福感。這種離別也扼殺了很多原本屬于你的幸福時光。

孩子現(xiàn)在我最想告訴你－－你是一個正直、誠實、善良的孩子。

不管是現(xiàn)在還是未來你都要有一顆陽光的心。孩子陽光滋潤萬物，人心里常駐陽光，一生將會燦爛光明。

在和同學朋友們相處時，你要用陽光心包容別人的不足，學習他們的優(yōu)點，真誠地與人交流。和身邊的人發(fā)生矛盾要先在自己身上找問題，即使自己沒有本質(zhì)的錯誤，那也存在著交流不足。不管和什么樣的人相處，都要做最真實的自己。比如和老師交流不怯懦，把想說的話，如同給媽媽說一樣娓娓道來。和弱小相處絕不盛氣凌人。

在學習和生活過程中，你遇到的問題大部分能迎刃而解，但是失敗也是多多的。你考試成績不好、習題不會做時，心里一定很難過很難過吧。心里也許想過寧愿做一只自由的小鳥。孩子在不順利面前，媽媽也有過和你一樣的想法。但是抱怨是沒有出路的，在這個時候我總是想辦法解決困難，因為媽媽心里有陽光。

你也必須要有。

怎么播種心里的太陽呢?告訴你秘密吧!

第一要多讀人，學習身邊人身上的美德，真誠贊美他們。第二要多讀書，書里的好多知識，將是你未來大放光彩的原動力。

第四篇：孩子我想對你說

孩子我想對你說

親愛的孩子，你是媽媽一生中唯一的驕傲。從你哇哇墜地，來到了我的身邊，媽媽的世界就充滿了幸福。看著你快樂的成長，媽媽有說不出的高興。你是媽媽的全部、你是媽媽的未來。

孩子，雖然這幸福一直圍繞在媽媽的身邊，但你也給媽媽增添了很多煩惱、悲傷、無奈和憂慮。

當你開始背著沉重的書包穿梭在家和學校之間時，當你每晚在書桌上無休無止的與作業(yè)決戰(zhàn)時，當你睜開疲倦的睡眼告別暖和的被窩時，當你伴著夜晚的路燈拖著疲憊的身子回家時，媽媽只能為你遞上一杯熱茶或為你煮頓可口的飯菜，陪伴著你百般勸慰和鼓勵，希望能成為你的精神支柱。

當你對學習不情不愿的態(tài)度、敷衍了事的作風、心不在焉的行為、無精打采的神情，倦怠煩躁的舉止，忽上忽下的成績時，而你卻能聚精會神的沉醉在網(wǎng)絡卡通和游戲里的樣子，媽媽的心理是多么的無奈和憤怒??！

當你做錯事情或不敢面對困難的時候，你卻用謊言泰然自若、怡然自得的欺騙媽媽時，媽媽感到多么的透骨酸心??！

當你斗志昂揚、精神抖擻、奮發(fā)努力學習、考出好成績的時候，媽媽是多么躊躇滿志、引以為豪呀！

孩子啊！我相信天下的每位父母都懷著一顆望子成龍、盼女成鳳的心，媽媽也是同樣。我知道你不是神童，在班級里也不是佼佼者，甚至偶爾也會考得很糟，對于這些媽媽并不生氣，媽媽只是希望你能明白做任何事情不能得過且過，每一個問號必須尋找到正確的答案，當你人生中的問號都能被解析時，你就是一個天才。當你碰到困難時不能逃避，敞開心扉勇敢面對，媽媽永遠是你堅強的后盾和親密知己。媽媽相信：在不久的將來你一定會找到自己人生的色彩和價值。

第五篇：孩子我想對你說

孩子我想對你說

孩子，我想對你說。就算你不是天才，在班級里也不一定是佼佼者，甚至偶爾也會考得很糟，這一切都不重要。你依然是媽媽心愛的寶貝。當別的家長懷著一顆望子成龍的心，風雨無阻地送孩子去參加各種各樣的培訓班時，媽媽愿意在家里給你講故事，陪你做游戲。

媽媽不奢望你成為名人、偉人、能人，只要你做個好人，就足夠了。媽媽想讓你明白，好人都是守規(guī)則的。想想看，不遵守交通規(guī)則，橫穿馬路就會發(fā)生可怕的車禍。在生活中，如果不守規(guī)則，亂扔垃圾，隨地吐痰，我們生活的環(huán)境就不會有安全、干凈和健康。你是個善良的孩子，你經(jīng)常把自己的零用錢施舍給路邊的乞丐。但是孩子，做一個好人，只有善良是不夠的。東郭先生不善良嗎？可狼仍然要吃掉他。這樣的例子在生活中并不少見。所以你還得有智慧，不要讓人利用你的善良。當你受到傷害時，善良并不意味著無原則的忍讓，要學會用你的人格力量去感化他，讓他心悅誠服地向你道歉。如果你能做到這一點，媽媽就放心了。

你經(jīng)常問媽媽：“考試沒考好，下次再努力考好，算不算好孩子？”媽媽仍然會高興地告訴你：“當然算。”因為，在人生旅途中，被一塊石頭絆倒并不可怕，只要你有一顆不斷進取的心，只要你善于總結經(jīng)驗教訓，別讓同一塊石頭絆倒多次，那么，你依然是好孩子。孩子，你要記住，弱者永遠不是你取笑的對象，假如你幫不了他們，至少不要雪上加霜。面對強者，你也沒必要自卑，要懂得為他們祝賀。如果你努力奮斗了還是不能成為強者，那么就做個平常人吧，但你必須保持良好的心態(tài)和積極健康的人格。好孩子，生活中要經(jīng)歷的酸甜苦辣實在太多，你不必承受得太多、太沉重，健康快樂本身就是一種幸福 孩子我想對你說作文

看著慢慢長大的你，懂事的你，還有你那雙對媽媽某些做法充滿疑慮的眼神。孩子，媽媽想對你說。在我們這個不是獨生子女而且你身居最大的家庭，你向來都是媽媽值得驕傲的女兒。每次媽媽給你和弟弟那的零食，你都會給爸爸媽媽留著?？粗愕倪@些舉動，爸爸媽媽打心眼里高興。在學習上，你做的也非常好，每次總能自己完成作業(yè)，從不讓爸爸媽媽在這方面操心。你看媽媽忙，會幫媽媽做些力所能及的事。這些在同齡孩子，特別是那些獨生子女孩子身上是很難看到的。你的乖巧聽話，媽媽打心眼里開心。但作為父母，都希望自己的兒女能成才。媽媽也是這樣的。媽媽為了讓你的學習有所突破，給你買了很多的資料和練習冊，業(yè)余時間大部分被這些所占據(jù)。看著你那及不情愿的眼神，媽媽想對你說：媽媽是想讓你的學習知識更牢固才這樣做的。希望懂事的你能理解。

孩子，你是爸爸媽媽心中最懂事聽話的。爸爸媽媽為有你這樣一個孩子而驕傲。作文：孩子，媽媽想對你說

孩子，從你呱呱墜地，來到了世間，媽媽的世界就充滿了幸福感。看著你快樂的成長，媽媽有說不出的高興。你是媽媽的全部，媽媽很愛你。

你活潑可愛，口齒清楚，聰明伶俐。然而，媽媽今天最想對你說的就是希望你好好學習，取得優(yōu)異的成績。你平時學習最不扎實了，偶爾進步，偶爾落后，這就是你平時不太認真的表現(xiàn)。孩子，天才出自勤奮，沒有人會隨隨便便成功。你很聰明，只要你虛心學習，你的成績會名列前茅的。要想學習成績有所提高，必須提前預習，每天認真聽講，緊跟老師的思路。課下哪方面不會一定要向老師提出，老師最喜歡愛問問題的學生了。孩子，你知道嗎？這次期中考試你回來告訴我，你數(shù)學考了98分，全班第二名，第一名99分。我和你爸爸都高興的不知所措。但是孩子，你知道嗎？學習要穩(wěn)定才是最重要的，忽高忽低是不行的，開家長會老師說題出的全面，也很難。從這次考試看出，你和其他孩子是一樣的，只要努力學習，成功會屬于你的。

孩子，媽媽想對你說，你的語文成績一直不好，媽媽給你買了許多作文選，試卷。目的就是提高你的寫作能力，讓你學習的知識更牢固，然而你呢？卻放在書架上不看，你天天在敷衍我，就是不見你做試卷。孩子你現(xiàn)在的任務就是學習，不要管其他事，你只有取得好的成績，才是對媽媽愛的回報。知道嗎？孩子?！巴映升垼闻渗P”，這是每個家長對孩子的期盼，媽媽也不例外，媽媽希望你在每一方面都是優(yōu)秀的。媽媽愛你，勝過愛自己。孩子，努力吧！你很聰明，把你的精力全部都用到學習上，知識會使你受益無窮的。媽媽相信你，你會行的，你會是最棒的！孩子，我想對你說 孩子，我想對你說：

我能給予你生命，但不能替你生活。

我能撫養(yǎng)你長大成人，但保證不了你長大成才。我能給你少年的快樂，但給不了你一生的幸福。我能教你許多東西，但不能強迫你學習。

我能指導你如何做人，但不能為你的所有行為負責。我能告訴你人生路應該怎樣走，但改變不了你要走的人生軌跡。孩子，我想對你說：

做人要厚道，遇事要冷靜，學會包容、學會理解，不求人人為我，但求我為人人，不以善小而不為，不以惡小而為之。

我能告訴你怎樣分辨是非，但不能替你作出選擇。我能為你奉獻濃濃的愛心，但不能強迫你照單全收。我能為你奉獻我的一切，但不求你回報一分。我能教你與親友有福同享、有難同當，但不能強迫你這樣做。

我能教你如何尊重他人，但不能保證你受人尊重。我能告訴你真摯的友誼是什么，但不能替你選擇朋友。我能對你進行性教育，但不能保證你保持純潔。我能對你談人生的真諦，但不能替你到達彼岸。我能提醒你煙、酒是危險的，但不能代替你對它說“不”。我能告訴你毒品是害人的，但不能保證你遠離它。我能教給你做人的標準，但不能確保你成為善良的人。我能責備你的過失，但不能保證你因此而成為有道德的人。

我能告訴你如何生活得更有意義，但不能給你永恒的生命。

我能給予你最美好的東西，但不能給予你前程和事業(yè)。孩子，我想對你說：

孩子，我能為你做很多，因為我愛你；我能為你付出一切，因為我們骨肉難分；我希望你一生平安幸福，因為你是我今生的唯一。

你要明白，路還需要自已走的，世上沒有平坦的路可走，你一定會遇到坎坷崎嶇，甚至遇到難以逾越的溝壑，你要學會堅強，相信自己一定能走過去。人生的路還很漫長，當你走到十字路口時，你一定要冷靜，因為有些事還需要由你自己做出那些重要的決定。將來你要承擔社會的責任、家庭的責任、工作的責任；對家人、親戚、朋友、同事、甚至你的仇人，都要有一顆寬容的心，因為嫉妒和仇恨是把雙刃劍，傷人又傷己。

為此，我愿在今后和諧的社會里，你的生活永遠和諧，在人生的道路，你總能做出正確的決定。

我要將這篇文章送給天下所有的孩子們，祝你們好人一生平安。

作文孩子我想對你說

眨眼間，我在幼兒教育這個平凡的工作崗位上已奮斗了十余年。這些年來，我做著平凡而偉大的事業(yè)，對孩子的熱愛與關懷，是一股強大的力量，能在人身上樹起一種美好的東西，使他成為一個有理想的人，這是我多年來支持著我，鼓舞著我的動力所在。而如果孩子在冷漠無情的環(huán)境中長大，他就會變成對善與美無動于衷的人。一個優(yōu)秀的教師，首先應當用自己滿腔的愛去關心、尊重孩子，耐心細致地指導孩子，溝通和孩子的思想感情，使自己成為孩子喜愛、信任的人。教師置身于現(xiàn)實生活中，如何盡職敬業(yè)、專心致志，做好教育人的工作，就不是很容易的了。這就需要我們教師不斷的提高師德水準和修養(yǎng)。用大愛做小事，是教育事業(yè)最真實的生活寫照。真正發(fā)自心底的師德絕非來自外界的灌輸，而是教師們在日復一日的平凡歲月里漸漸用心感悟出來的真諦。

其實，作為一名教師，我要說：孩子，其實我們的首要職責是引導你們學會如何做人，做一個有德之人、有為之人。我們引導你們學會做人，是幼兒園工作中根本性的、基礎性的工作。作為我們教師教孩子學做人，首先自身會做人。孩子很小，模仿能力很強，教師的言傳身教是孩子品德形成中的主導因素，加強師德建設是加強學校德育工作的關鍵之一。教師凡是要求孩子做到的，自己要率先做到；要求孩子不能做的，自己堅決不能做。為人師表是對孩子的一種無聲的教育，它爆發(fā)的內(nèi)驅(qū)力是不可估量的。正如教育家所說：“請你記住，你不僅是自己學科的教員，而且是孩子的教育者、生活的導師和道德的引路人?！币虼?，教師應以德修身。

實際上，每個人都有喜歡被肯定、被重視、被尊重的天性，幼兒時期是孩子逐漸走向成熟的時期，他們熱愛學習，熱愛生活，追求上進，富有理想，有著較強的自尊心和榮譽感，容易接受正面的表揚和鼓勵。做為教師，我們應該準確把握學生的這一特點，用欣賞的眼光尋找孩子的潛力與閃光點，用我們的表揚，贊賞和賞識，使學生對自己有一個全新的認識，并為此而充滿信心：今天我或許不是優(yōu)秀學生，但我有信心，經(jīng)過努力，明天一定能行。

常言說的好“寸有所長，尺有所短”，每個人具有缺點或不足的同時往往還存在著許多的優(yōu)點和長處。而問題恰恰就出現(xiàn)在這里：有時我們在說教孩子時，經(jīng)常會不自覺的忽略了孩子們的優(yōu)點和長處，而過多的提及了缺點和不足。比如：有的學生的潛在能力尚未發(fā)揮出來，表面看去智商不高，如果對他們不進行全面分析，不去誘發(fā)孩子潛力的前提下，便責怪孩子“太笨”，特別看到部分學生又比較聰明時對后進生就更失去了信心，因而棄之不教或愛理不理。而更為嚴重的后果是師長的失望情緒往往自覺不自覺地感染了學生，誘發(fā)了他們的自卑心理，從而嚴重阻礙了他們的健康成長。

試想一下，幾年前，當我們看到自己的孩子咿呀學語，蹣跚學步時，我們無不為之拍手叫好，結果，在家長的耐心鼓勵和正確引導下，孩子不僅學會了自己走動，還學會了說話。而在這一過程中，有誰能說清楚孩子有多少次失敗呢？我們曾為孩子的失敗而放棄過嗎？沒有！因為我們看到了孩子的潛力與前景，固而堅信他們會成功的，而事實證明，他們確實成功了——他們擁有我們?nèi)康臏嘏c鼓勵。這就強調(diào)：教育的最好方法是鼓勵他的好行為。

作為一名教師，教書育人；為人師表。教師不僅是精神文明的建設者和傳播者，更是莘莘學子道德基因的傳接者。十余年的教學歲月，讓我深深地感受到，教師的人生就是實實在在，就是默默無聞，就是不求索取。許許多多的普通教師可能終其一生，都沒有感天動地的事跡，但他們在無數(shù)個平凡日子里所付出的點點滴滴卻都折射出師愛博大的情懷。用愛感動孩子、影響孩子，我相信，教師無窮的知識和愛心，無盡的力量和激情，必將鍛造出不朽的師德之魂。把課堂還給學生

—— 體驗“趣學趣教”語文課堂教學的精彩 江寧區(qū)土橋中心小學

陳茂長 背景: 語文越來越不好教了，相信這是很多老師的真切感受。語文到底教什么，怎么教，才能提高學生的語文素養(yǎng)？這是語文教師苦苦思索的問題，也是語文教學亟待解決的問題。過去很多老師在解讀與處理教材時，恨不得把課文肢解得支離破碎，一股腦兒端給學生，還生怕錯過了什么細枝末節(jié)。課堂上又為了體現(xiàn)新課程、新理念，什么自主、合作、探究，能拿來的統(tǒng)統(tǒng)用上。再加上多媒體的聲、光、電效果，一堂課上下來熱熱鬧鬧，而學生也只能作為看客在紛繁復雜的信息面前無所適從。再加上我們很多教師受公開課的影響太深,當有人要聽課的時候,教師課前備課很辛苦、學生很興奮,到了課堂上把準備好的東西就像演戲一樣拿來表演一遍，課堂上沒有新的東西生成出來,只是又一次簡單的重復。試想這樣的課堂對學生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展有多少益處呢？這樣的課談得上是一堂好課嗎？ 啟動: 2009年下半學期，經(jīng)過學校領導、語文學科帶頭人、骨干教師、一線語文教師反復討論研究，成立了“趣學趣教”1357語文課堂教學模式試驗小組。小組成員實現(xiàn)資源共享，共同進步。我們提出的口號是：“你干我干大家干，就是不準單干！”從這一刻開始，探索實踐有效的語文課堂教學在我校有聲有色地開展起來…… 踐行：

我們從“趣”字入手，“興趣是最好的老師,有興趣不是負擔”,這句話飽含深刻的道理。當學生對知識不感興趣時,一個再小的任務對他來說也是負擔,是不可逾越的“鴻溝”,反之對知識有濃厚興趣時,就會產(chǎn)生不斷前進,渴求新知,欲求明白的強烈渴望,就會全身心的投入到所感興趣的學習中。我們的做法是：

（1）分組。將全班學生按智力構成、性格差異以及男女比例等分成5—6人一組的六七個小組。小組成員按“品”字形圍坐在一起，徹底摒棄原來的“稻田式”坐法。每個小組由組長帶領大家首先給本小組起一個“昵稱”，像什么“小紅帽”“喜洋洋”“可愛熊”等等，在老師的幫助下，做成本小組的“名片”，懸掛在桌前，作為本小組的“門面”。小組既是組員之間合作學習的基本單位，也是實行學習評價、組與組競爭的基本單位。（2）“1357”。“1357”是我們給“趣學趣教”模式起的一個“阿拉伯名字”。具體地說： “1”指“趣”，它是我們組織所有教學活動的核心，課堂教學任何一個環(huán)節(jié)的設計與實施都要考慮如何實現(xiàn)“趣”?！?”指“三課時”，我們設計每篇課文都用三個課時去完成所有的環(huán)節(jié)。

“5”復雜一點，指一篇課文教學中的“五個要點”，分別是“讀、寫、背、展、測”—“讀”，讀好課文，讀好教師提供的閱讀拓展文；“寫”，每節(jié)課寫好老師精心挑選指導的兩個字，每篇課文中寫好一篇“引申文”；“背”，實行當堂全文背誦；“展”，將小組合作學習的成果充分展示出來，如第一課時進行“基礎閱讀”展示，第二課時進行“你點我播”展示，第三課時進行“課文當堂背誦”展示等；

“測”，指“課課清”測試。一篇課文學完，將本課該掌握的字詞句段等知識，濃縮在一張小答卷上，用10—15分鐘當堂檢測學習效果，講評時還可作為糾錯補漏的依據(jù)?！?”指的是每節(jié)課分別由“七個環(huán)節(jié)”組成。如第一課時的七個環(huán)節(jié)是：①趣味導入；②組內(nèi)互助自讀，完成“基礎閱讀”設計菜單；③小組展示（第一輪）“基礎閱讀”；④指導寫字；⑤“趣”話；⑥組內(nèi)互助自讀，完成“你點我播”設計菜單；⑦課堂評價。

說明：其中的“基礎閱讀設計菜單”“你點我播設計菜單”都是由老師提供的統(tǒng)一表格，每小組一張，完全由組員根據(jù)提示合作完成菜單的設計與展示活動?！叭ぴ挕敝傅氖窃诿抗?jié)課的中段，安排一個3—5分鐘的趣味小活動，比如“猜字謎”“腦筋急轉彎”“小笑話”“小動畫”等小學生所喜聞樂見的小活動，是每節(jié)課體現(xiàn)“趣”的一個專門環(huán)節(jié)，它是孩子們最喜歡的一個環(huán)節(jié)。隨著課文學習的深入，第二第三課時的主要環(huán)節(jié)稍有不同，如第二課時將第一課時中的“基礎閱讀展示活動”置換為“你點我播展示活動”，第三課時再置換為“課文背誦展示”“課課清檢測”等。

總之，三課時的設計緊緊圍繞“趣”的理念，將小學生學習語文的基本要素，分別安排進各課時的各個環(huán)節(jié)，以“小組合作學習”為主體形式，用“展示”的方式，生動有趣地組織好一篇課文的整體教學。

（3）評價。如果將我們的“1357”中的五個要點“讀寫背展測”比作是五顆珍珠的話，那么“課堂即時評價”即是串起這五顆珠子的紅線。課堂教學中，每一個學生參與的環(huán)節(jié)，都有即時的評價。評價分“個人表現(xiàn)星評價”與“小組合作星評價”兩種。個人在某個環(huán)節(jié)表現(xiàn)好，得“個人表現(xiàn)星”一顆；小組在合作的環(huán)節(jié)集體表現(xiàn)好，得“小組合作星”一顆；還規(guī)定，凡得“個人表現(xiàn)星”三顆，可以置換成本小組合作星一顆，計入本小組的集體評價中。這樣，就將個人表現(xiàn)、小組合作、組與組競爭有機地融合在一起。每一名積極參與的同學，既為自己的優(yōu)秀表現(xiàn)得到即時的評價而高興，也為替本小組爭得一顆合作星而倍感自豪。思考：

“趣學趣教”語文課堂教學模式,以學生為本,還課堂給學生。給學生一些權利,讓他自己去選擇；給學生一些機會,讓他自己去體會；給學生一點困難,讓他自己去解決；給學生一個問題,讓他自己找答案；給學生一種條件,讓他自己去鍛煉；給學生一片空間,讓他自己去開拓。給筆者印象最深的是在“爭星”的學習過程中，學生忘記了什么是“膽小”，什么是“羞怯”，組員與組員之間，為了本小組的“利益”，相互幫助，相互提攜；每個組員為了本小組得更多的合作星，而認真地寫字、積極地答問、努力地背書……

“背課文”是最具“盛況”的環(huán)節(jié)。每到這個環(huán)節(jié)，教師的講臺前立即排起了“長龍”，人人爭著背，搶著背，因為當堂背出課文，可以得“七顆星”！太“誘人”了！其實，為了得到這七顆星，學生早就在課外將課文背熟了，否則，短短的三節(jié)課，哪有時間背熟課文？這就是主動地“我要學”。試想，如果不是因為覺得有趣，孩子們會這樣不辭“辛苦”去一遍遍讀背課文嗎？

老師也從整天批改成捆成堆的作業(yè)中走出來，從整天挖空心思的教案設計、課前準備中走出來，走到學生中間，迎著孩子們燦爛的笑臉，與他們說說笑笑，玩玩游戲，會覺得課堂真正成了教學相長的殿堂?！叭W趣教”，激發(fā)了學生的學習之趣，也培育了教師的教學之趣。一堂課下來,無論是學習好的、學習不好的,都有所收益,筆者認為這樣的課才算一堂成功的課。我們也將在探索有效語文課堂的道路上不斷前進。當前我市課堂教學改革正開展得如火如荼，其中，如何讓學生成為學習的主人已成為我市廣大教師普遍關注的話題。自主、合作、探究的學習方式是語文課堂教學改革的基本理念，培養(yǎng)學生的學習興趣和良好的學習習慣也是語文課堂教學的重要組成部分，讓學生學會學習，主動地發(fā)現(xiàn)問題，思考問題，解決問題，學生才能成為學習的主人。

自主學習，概括地說，就是“自我導向、自我激勵、自我監(jiān)控”地學習。真正的合作學習和探究性學習一定是自主學習，而只有自主學習才能幫助學生確立自主尊嚴和獲得可持續(xù)性發(fā)展的動力。

如何培養(yǎng)學生自主學習的方式呢？我在教學中從以下幾個方面進行嘗試：

一、預習課文，培養(yǎng)學生自主學習的習慣

預習課文，是學生接觸文本的第一步，上每個單元之前，我要求學生自主閱讀“單元學習提示”，了解本單元的學習內(nèi)容，學習重點和閱讀要求，再對本單元各課瀏覽一遍，了解每篇課文的課題、作者和大致內(nèi)容，使學生對本單元內(nèi)容有所感知。在學習每篇之前，我又讓學生自主預習課文，并提出具體要求：查字典、詞典，給文中生字詞注音釋義；查資料了解作者作品簡介；查閱與課文內(nèi)容相關資料，如時代背景、人物事件等，幫助對課文內(nèi)容的理解，培養(yǎng)學生動手動腦的能力；思考課后練習與研討，了解每課的學習重點和難點，同時還讓學生產(chǎn)生問題意識，以便在教學中進行探究。以上四點不作統(tǒng)一要求，學生可根據(jù)自己的學習層次、意愿、興趣，選擇預習的內(nèi)容、方法和側重點。有的對作品原著感興趣，就借來原著閱讀。

二、課堂教學，培養(yǎng)學生自主學習的方法

語文課堂，是自主、合作、探究性學習的好場所，是實施新課標的主陣地，是開啟和展示學生智慧的核心場所，是學生表演的舞臺，是其靈氣與智慧飛揚的園地。教師應利用課堂陣地，培養(yǎng)學生自主學習的方法。呂叔湘先生曾指出“在我看來，現(xiàn)在的問題，至少以白話文而論，不是講得太少，而是講的太多?！睂Υ?，他大聲疾呼：“老是先生講，學生聽，還得了嗎！”所以，新課改下的語文課堂，我們應變“滿堂灌”、“老師問學生答”的簡單模式為倡導自主探究的學習方式。

在開展自主學習的過程中，我是分五步進行的。創(chuàng)設情境，導入新課；學生自讀，整體感知；師生研讀，釋疑品析；精彩探究，激活思維；拓展遷移，讀寫結合。創(chuàng)設情境，以喚起學生的情感體驗，激活學生學習的興趣；自讀感知，整體感悟，這是學生接觸文本，獲得第一印象的過程；師生研讀，這是學生和文本進行心靈對話，獲得審美感受的過程，也是激活思維提升智力的過程；而拓展遷移可以幫助學生激活技能，提供技能運用的情境，這是智慧技能獲得的主要過程。

教學過程中，我力求貫穿兩條線索，學生的“學”——感受、質(zhì)疑、研讀、討論、聯(lián)想、感受等；教師的“教”——引導、求疑、交流、爭鳴、釋疑、歸納等，整個課堂，圍繞學生提出的一個個問題研討，從而把學生閱讀作品引向深處，也引向?qū)W生心靈的深處。

通過課堂教學，學生們掌握了“五步”“二線”的學習方法，培養(yǎng)了自主意識，變“要我學”為“我要學”，“我學會”為“我會學”，學生真正成為課堂學習的主人。

三、綜合性學習，培養(yǎng)學生自主學習的能力

《語文課程標準》中明確指出“語文綜合性學習有利于學生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養(yǎng)，是培養(yǎng)學生主動探究，團結合作、勇于創(chuàng)新精神的重要途徑，應予大力倡導。”七年級語文下冊共六個單元，每個單元都安排了一次綜合性實踐活動。我在開展每次活動時，都是根據(jù)活動主題，設計好活動目標、方法、步驟，力求使活動達到目的。如在進行第五單元綜合活動“漫畫探險”時，我根據(jù)學生實際情況，選擇了講故事活動。我提前一個星期布置任務，讓學生課外搜集探險家的故事，每人搜集兩個以上。故事內(nèi)容要求抓住時間、地點、人物、事件經(jīng)過、結果和意義幾個要素，可以加入一些合理想象細節(jié)?；顒臃謨山M開展，每人說一個故事，要求不帶講話稿，用自己的話說得清晰明白，帶有情感，教師巡視、傾聽、指導。各小組講完后。每組推薦2人下節(jié)課在全班交流。第二輪用一節(jié)課，在班級演講?；顒訒r，全班推選一人作主持人，由主持人宣布活動要求，活動步驟和活動評價方法。由于準備充分，故事會開展得有聲有色，內(nèi)容豐富多彩。其中有鄭和七次下西洋，麥哲倫環(huán)球航行，哥倫布發(fā)現(xiàn)新大陸，阿蒙森率領挪威探險隊第一個征服南極，蘇聯(lián)宇航員加加林第一個登上月球，美“挑戰(zhàn)者號”航天飛機升空后爆炸，堯茂書乘橡皮船漂流萬里長江，我國登山隊員今年5月登上珠峰……故事講完后，我讓學生們對活動進行評價，每個人先對別人評價，再評價自己，教師參與評價之中。然后，根據(jù)這次活動的內(nèi)容和自己的經(jīng)歷寫一篇《×××探險的故事》，可以寫別人，也可以寫自己，要求真人真事。

這次綜合活動，既培養(yǎng)了學生們團結協(xié)作凈勝，合作探究精神，又培養(yǎng)了動手、動口、動腦的能力，提高了學生的語文素養(yǎng)。

四、課外閱讀，培養(yǎng)學生自主學習的興趣

開展名著閱讀活動，是課堂教學的一部分，更是對學生課外閱讀的帶動和引導。本學期，我在班級開展了名著閱讀活動。引導學生閱讀人類文化的優(yōu)秀文本——文學名著，與古今中外的優(yōu)秀人物展開對話，促進批判性思考，獲得審美體驗，最終達到身心和諧發(fā)展。

我在教學中結合教材出現(xiàn)的經(jīng)典作品，根據(jù)七年級學生的閱讀水平和認知能力，向?qū)W生推薦了20本文學名著。中國作品七部，分別是《水滸傳》、《三國演義》、巴金《家》、老舍《駱駝祥子》、路遙《平凡的世界》、霍達《穆斯林的葬禮》、秦文君《男生賈里》；外國作品十三部，先推薦七部，分別是（蘇）奧斯特洛夫斯基《鋼鐵是怎樣煉成的》、（蘇）高爾基《童年》、（意）亞米契斯《愛的教育》、（英）笛福《魯賓遜漂流記》、（丹）《安徒生童話》、（美）馬克?吐溫《湯姆索亞歷險記》、（法）雨果《巴黎圣母院》。要求每個學生購買兩本以上名著，在班上交換閱讀，并規(guī)定每學期至少讀1-2部文學名著，名著內(nèi)容由自己選擇。

為了了解學生的閱讀情況，促進閱讀的積極性，保證閱讀的效果，我每周檢查一次，通過問、看、寫的方式了解。問每個學生在讀什么，看每個學生有幾本名著，讓學生寫出名著中人物形象、故事情節(jié)、感人片段以及閱讀感受。我要求學生每周寫一篇讀后感，常以“我在讀《×××》”、“我眼中×××形象”、“我喜愛的一部名著”、“一個感人至深的情節(jié)”等為題寫讀后感。通過寫，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學生閱讀興趣濃厚，他們寫出了自己閱讀時心情，對人物的評價，以及閱讀的感受。

通過名著閱讀，促進了學生對人與自然、人與社會、人與人的關系產(chǎn)生課更深刻的認識，豐富審美體驗，提高審美能力。情感意識受到了熏陶。課外閱讀又促進了課內(nèi)學習，激發(fā)了學生求知的欲望，培養(yǎng)了學生自主學習的興趣。

新時期的語文教師面臨著新的挑戰(zhàn)，我們要轉變舊的觀念，使學生成為學習的主人。實踐證明，學生是學習的主題，教師是課堂教學活動的參與者、組織者、引導者、促進者。把課堂還給學生，讓課堂充滿生機；把班級還給學生，讓班級充滿成長氣息；把創(chuàng)造還給學生，讓教育充滿智慧和挑戰(zhàn)；把學習的自主權還給學生，讓學生插上飛翔的翅膀。媽媽，感謝您九年來對我無微不至的關懷，您為我付出的太多了，無論風吹日曬都帶著我去參加各種各樣的學習班；每當比賽時都會提前帶著我去老師家補課，買服裝；每天都為了讓我吃上可口的飯菜而忙個不停；為了讓我有一個良好的學習環(huán)境而不停地清理房間……

媽媽，每當我看見您這樣操勞時，我小小的心便不能平靜?？僧斘艺f：“媽媽，我來幫你”的時候，您總會說：“去寫作業(yè)吧，我自己干就可以了?！蔽揖陀X得很對不起您。

記得有一次，我得了心肌炎，您整日整夜地守在我的身邊，還為我做檢查、復檢，媽媽在我快要好時，認為醫(yī)院里的空氣不好，又托熟人只讓我到醫(yī)院輸水，不讓我住在醫(yī)院，母愛無私啊！

媽媽，您在家里打掃衛(wèi)生，整理我的書，給我創(chuàng)造了一個“世界”上最好的學習環(huán)境。您還不厭其煩地糾正我的犯錯誤，稱贊我的優(yōu)點，使我對學習的信心更濃了！我每每有作文寫不出時，媽媽不僅給我翻遍作文書、上網(wǎng)，還為我講解怎樣寫好一篇作文。

媽媽，您做什么都給我做到最好，買最好的書、鋼琴、最好的學習環(huán)境。

媽媽，您像一個蠟燭，照亮別人，犧牲自己，謝謝您！敬祝 身體健康，萬事如意 小鳥，我想對你說

小鳥，我想對你說，每當我看見你那無辜的眼神，聽到你那悲慘的鳴叫，我的心就一顫。小鳥，你們一定非常恨我們?nèi)祟惏桑?/p>

別怕，我不會傷害你，請你站在樹枝上為我演奏一首大自然的交響樂吧！我們來談談心。什么？你不會唱？爸爸媽媽沒教你？我知道，你們的爸爸媽媽死在那些身上沾有血腥味的人的手中。小鳥，我想對你說，你不僅需要自由，還需要快樂，可是你們怎樣快樂呢？一棵棵樹被砍倒，伐下，你們的家啊，也就沒了。有這樣一首歌“大海是人類的家，草原是人類的家，樹木也是人類的家。魚兒是朋友，馬牛是朋友，鳥兒也是人類的朋友。大海干了，草原黃了，樹木枯了，人類的家啊也就沒了?！毙▲B們，你們?nèi)缃襁€有那一片蔚藍的天空嗎？偷獵者，殺鳥者們，你們的良心還在嗎？“自由？？？哼，不殺鳥就夠不錯了”這是養(yǎng)鳥人的話?！皻ⅧB？哼，鳥有什么用？啥都不干，不如殺了賣錢”鳥兒啊，我想對你說，你知道錢是什么嗎？錢在人類眼中如命，好比你們的食物。那是最基本的物質(zhì)基礎，貧乏的物質(zhì)基礎決定了人類環(huán)保意識的不文明，體現(xiàn)著人類的愚昧，燃燒了人類的文明進步的思想。小鳥，我想對你說，讓一片真摯的情感去感動心靈受傷的人們，放飛你的翅膀，在城市、田野鄉(xiāng)村的上空，不住的呼喚。如果沉睡的人們還不醒悟，那就嘶聲對著大海大叫一聲“吱吱”。我沉默了。

小鳥，我想對你說，去找個安靜舒適的地方吧，沒有人，讓你們盡情玩耍，不要讓你們的后代知道：槍里子彈是什么味道。更不要讓他們看到那些“刀光劍影”。以免使其心靈受到與你們同樣的創(chuàng)傷。每當想想你們一個個同伴被咔嚓，心里就揪起一個痛眼，不住加深……

小鳥，我想對你說…… 老師，我想對你說

我不會羨慕藍天上的白云，盡管他們無憂無慮?？梢魂嚧箫L吹來，他們就會被刮得無影無蹤。我不會羨慕野生的花草，盡管他們很美麗。可沒有人去愛護它；珍惜它。我羨慕小鳥小樹和小動物們，因為他們是在溫暖的陽光下，在愛的世界里愉快成長。

我們也是在溫暖的陽光下，在愛的世界里長大的呀！老師，我想對您說，如果我們是美麗的花朵，那您就是辛勤的園丁。如果我們是可愛的小鳥，那您就是慈祥的鳥媽媽。如果我們是脆弱的小草，那您就是勇敢的大樹。

記得在二年級下學期時，一天，林老師您的媽媽和孩子都生病了，老師您帶著對家人的牽掛，走進了教室。您還是那樣和藹可親，還是那樣認真地講著每一道題。為了我們，您竟然放下了自己的媽媽和孩子。老師，我想對您說，是您選擇了陽光下最神圣而又最艱苦的職業(yè)。是您，第一次為我戴上了紅領巾。是您，把我從一個無知的小孩培養(yǎng)成一個講文明有知識的好少年。

孩子，我想說~~~ 136> 這些天，一直在大復習，忙忙碌碌的，不管是我，還是孩子們?？赡芸煲偶倭耍⒆觽兤毡槎加行└≡?，也有一些令人心煩的事情發(fā)生，真是讓我歡喜讓我憂。HZ，你虎頭虎腦的，很可愛。老師喜歡你的笑臉。愛玩沒有錯，但為什么你不能玩一些有意思的東西呢？摔炮雖然好玩刺激，可是不安全啊!HR，你很熱心，也很懂事。可為什么老安靜不下來呢？ HX，你積極勞動，認真作業(yè)的那一面，我始終記得?？蔀槭裁床徽\實呢？老是說謊的話，大家就都不相信你了。ZH，你有聰明的腦袋，你有開闊的思維，你是個好學生?？膳紶柲銜潘蓪ψ约旱囊?，松懈下來。孩子，你知道嗎？松弛的琴弦上是奏不出優(yōu)美的樂章的?？粗?，我擔心，我可惜，我無奈。。孩子們，老師想說：我喜歡咱們班中的每一個孩子。對你們的喜愛，無論是我給你們的一個微笑，還是輕輕一個撫摸，或者一個嗔怪的眼神，又或者是嚴厲的批評，那都是我發(fā)自內(nèi)心的對你們的愛。一個微笑，那是因為我看到了你的進步，由衷地感到欣慰；輕輕一個撫摸，那是我對你的獎賞；一個嗔怪的眼神，那是我對你寬容中的責備和提醒，你怎么又管不住自己了，怎么又這么不細心了？嚴厲的批評，那是我擔心你，我生氣。那一句句苦口婆心，都是我對有這樣或那樣錯誤的你的循循善誘，告訴你人生的道路還很長很長，我們應該盡自己最大努力走好自己人生的每一步。孩子們，老師知道你們想學好，想做一個好孩子?？墒悄銈兞晳T了自由散漫的生活，看咱班的紀律有多亂，上課你的手在干什么？你的眼睛在看哪里？你的頭腦在想什么？學會傾聽，學會獨立思考，要有自己獨立的見解，不人云亦云。老師說過，上語文課你只要敢于站起來發(fā)表自己的想法，你就是最棒的。你的手為什么舉不起來呢？為什么不能勇敢地站起來發(fā)表自己的見解呢？老師明白了，這都是你們已經(jīng)習慣了被動，反而主動成了不習慣。每當我說到咱班的紀律和衛(wèi)生比別的班級差，你們總是憤憤不平，在事實面前不愿低頭，向我保證你們可以的。之后的那些天，真的，我看到了一個嶄新的班級。你們不知道，老師為你們的進步，看到班里的新氣象而激動不已?？墒?，你們?yōu)槭裁纯傋尷蠋熓兀亢⒆觽?，我天天給大家說安全第一，可你們?yōu)槭裁蠢鲜前寻踩旁谝槐槟兀孔鲆恍┪ｋU的事情呢？我經(jīng)常對你們說：“不能做語言上的巨人，行動上的矮子。”你們也信誓旦旦地保證說到做到。我很苦惱。后來，我終于明白了，這都是“習慣”在作怪，一個壞習慣，它會像蔓草一樣蔓延，要想根它，的確很難。孩子們堅強起來，即使再難，壞習慣我們都要千方百計地去摒棄?？矗瓉聿粣蹖懽鳂I(yè)的孩子們都完成作業(yè)了，也許書寫不是很好，可是他們已經(jīng)往前邁出了一大步，我欣慰，我知道他們會堅持走下去?？矗险n的眼神；聽，你讀書的感情；看，課堂上那舉起的小手；老師知道你們進步多了。孩子們，老師想對你們說：“你們是最棒的你！我相信，在09年，你們會有新的開始，你們會克服了這樣那樣的困難，在老師面前展現(xiàn)出了一個全新的自己！我等著看呢！” PS：BO，知道了今天發(fā)生的事，聽到你的名字時，我心里就擔心是你。那會打開了你的空間，看到你寫的文章，我就更擔心了。孩子，我知道你不是那種惹是生非的孩子，但是沖動是魔鬼，就算再怎么委屈，再怎么氣憤，都要三思而后行，要找正確的方法來處理。孩子，希望你看了我的留言，能明白。以后的路很長，好好走！