第一篇：小學(xué)生怎樣寫(xiě)好寫(xiě)人的作文大全

小學(xué)生怎樣才能寫(xiě)好寫(xiě)人的作文8篇

【篇一：如何寫(xiě)好寫(xiě)人作文】

寫(xiě)人的作文，就是通過(guò)記敘人物的具體活動(dòng)，來(lái)表現(xiàn)人物特點(diǎn)、性格、道德品質(zhì)、精神風(fēng)貌及思想感情。要想寫(xiě)好寫(xiě)人的作文，必須學(xué)會(huì)以下幾個(gè)方面的技巧、方法。

一、抓住特點(diǎn)。有的同學(xué)愛(ài)學(xué)習(xí)、有的同學(xué)愛(ài)幫助別人，有的同學(xué)愛(ài)做小手工，有的同學(xué)愛(ài)吃零食，等等。這愛(ài)學(xué)習(xí)愛(ài)幫助別人愛(ài)做小手工愛(ài)吃零食就是這些人的主要特點(diǎn)。寫(xiě)人的作文就是要抓住這些特點(diǎn)，通過(guò)特點(diǎn)反映出這個(gè)人是什么樣的人，有什么樣的思想品質(zhì)，等等。這些特點(diǎn)抓得越準(zhǔn)確，事例寫(xiě)得越具體，給讀者留下的印象就越深刻。如《膽小的我》，就是抓住了我膽小的事，寫(xiě)出了我膽小的性格特點(diǎn)。

二、選好事例。寫(xiě)人的文章，也要寫(xiě)事例，通過(guò)一個(gè)或幾個(gè)事例來(lái)表現(xiàn)出這個(gè)人的特點(diǎn)(最好用兩、三件事來(lái)寫(xiě)一個(gè)人)。選擇事例時(shí)，要選那些能打動(dòng)人、影響人、感染人，給人印象深刻的事例，也就是要選擇典型、新穎的事例。作文時(shí)，你第一個(gè)想到的事例不要用，第二個(gè)想到的事例也不要用，第三個(gè)甚至是第四、第五個(gè)想到的事例，你用在作文中一般容易吸引人、給人留下深刻的印象。這是因?yàn)槟闳菀紫氲?，別人也容易想到，大家都把這樣的事寫(xiě)在作文中，作文就成了人云亦云的大路貨，得不到高分或老師的好評(píng)。所選的事例要能充分表現(xiàn)人物的性格和品質(zhì)。當(dāng)你讀完《膽小的我》后，你對(duì)我就有了深刻的印象了，作文就成功了。

三、運(yùn)用描寫(xiě)。要想把人物寫(xiě)得栩栩如生、活靈活現(xiàn)，就要運(yùn)用動(dòng)作、語(yǔ)言、心理、神態(tài)、肖像等多種描寫(xiě)方法。如《膽小的我》中嚇得我大叫一聲，趕忙把眼睛蒙住，心‘怦怦’地跳個(gè)不停。這句動(dòng)作描寫(xiě)，把我膽小的性格寫(xiě)得惟妙惟肖。描寫(xiě)要符合人物的年齡、身份和職業(yè)。對(duì)同一個(gè)事物，一個(gè)小學(xué)生說(shuō)的話(huà)肯定同大學(xué)教授說(shuō)的話(huà)不一樣。

四、寫(xiě)出細(xì)節(jié)。要把人物細(xì)微的動(dòng)作及其變化，寫(xiě)具體，寫(xiě)生動(dòng)。如《膽小的我》中把禮物放在了一個(gè)明顯的地方，第二天故意給‘忘了’。一放一忘，把我膽小的性格特征，給寫(xiě)活了。

五、善用對(duì)比。對(duì)比是寫(xiě)人作文經(jīng)常用到的寫(xiě)作方法?？梢阅米约旱哪骋环矫嫣攸c(diǎn)、愛(ài)好、特長(zhǎng)和他人的對(duì)比，即橫向?qū)Ρ?也可以寫(xiě)自己現(xiàn)在在某一方面怎么樣和過(guò)去自己在某一方面如何進(jìn)行對(duì)比，即縱向?qū)Ρ?。通過(guò)橫、縱對(duì)比，能把一個(gè)人的思想品質(zhì)、精神風(fēng)貌、主要特點(diǎn)給突出形象地表現(xiàn)出來(lái)。運(yùn)用對(duì)比描寫(xiě)，不應(yīng)該勉強(qiáng)湊合，適合采用對(duì)比寫(xiě)法就用，不適合采用對(duì)比寫(xiě)法的就不要用。

【篇二：小學(xué)生怎樣寫(xiě)好寫(xiě)人作文】

小學(xué)生怎樣寫(xiě)好寫(xiě)人作文?以下我談?wù)勎业目捶ǎ阂詫?xiě)人為主的記敘文主要是通過(guò)對(duì)人物外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)的描寫(xiě)和典型事例的敘述來(lái)反映人物的思想、性格、品質(zhì)、作風(fēng)等特點(diǎn)。要寫(xiě)好寫(xiě)人為主的記敘文，應(yīng)當(dāng)從以下幾方面入手：

1、寫(xiě)好人物的形象。

人物的形象，一般指人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)等。人物的外貌，就是人物的外形特征，包括容貌、衣著、姿態(tài)、神情等等。外貌描寫(xiě)首先必須從文章中心思想的需要出發(fā)，要求抓住人物的本質(zhì)特征，有選擇、有重點(diǎn)地描寫(xiě)。人物的語(yǔ)言包括人物的獨(dú)白，對(duì)話(huà)，交談以及語(yǔ)氣。言為心聲。人物的語(yǔ)言是人物內(nèi)心世界的直接表現(xiàn)。因此成功的語(yǔ)言描寫(xiě)能恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)人物的身份、年齡、思想、品質(zhì)、作風(fēng)和個(gè)性特點(diǎn)。描寫(xiě)人物語(yǔ)言時(shí)，要注意符合人物的身份，表現(xiàn)人物的思想感情，反映人物相互間的關(guān)系。描寫(xiě)人物的動(dòng)作時(shí)，不僅要寫(xiě)出人物做什么，還要寫(xiě)出怎么做。心理活動(dòng)是無(wú)聲的語(yǔ)言，是直接表現(xiàn)人物精神面貌，思想活動(dòng)的手段。描寫(xiě)人物的心理活動(dòng)時(shí)，要注意把心理活動(dòng)產(chǎn)生的原因敘述清楚，還要注意與外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言描寫(xiě)結(jié)合起來(lái)。外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)寫(xiě)好了，人物的形象就突出、鮮明了。

2、抓住人物的特點(diǎn)。

每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)，這個(gè)特點(diǎn)可以從人物的年齡、外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、興趣、個(gè)性、生活習(xí)慣等諸方面去考慮。一個(gè)人的特點(diǎn)是多方面的，作文時(shí)，我們應(yīng)根據(jù)中心思想有所選擇地寫(xiě)。

3、選用典型事例。

人與事是分不開(kāi)的。一個(gè)人做的事很多，在作文時(shí)我們應(yīng)選擇那些最能表現(xiàn)人物思想、性格和文章中心思想的典型事件。

4、運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)。

細(xì)節(jié)描寫(xiě)就是對(duì)能充分表現(xiàn)文章中心思想的人物外貌，語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等細(xì)小環(huán)節(jié)作具體、細(xì)致的描寫(xiě)。

小學(xué)階段以寫(xiě)人為主的記敘文，一般分為三種類(lèi)型;寫(xiě)一個(gè)人、寫(xiě)兩個(gè)人、寫(xiě)幾個(gè)人。其中應(yīng)以寫(xiě)一個(gè)人為主。

一、寫(xiě)一個(gè)人。

記一個(gè)人的寫(xiě)人記敘文，大致有以下三種情況：

(一)通過(guò)寫(xiě)一件事寫(xiě)一個(gè)人。有的文章寫(xiě)人只寫(xiě)了一件事，寫(xiě)這一類(lèi)的作文要注意以下幾點(diǎn)：

1、要選擇有代表性的生動(dòng)事例畫(huà)寫(xiě)。反映一個(gè)人的精神面貌的事例是很多的，通過(guò)一件事寫(xiě)人就要選取最有代表性的生動(dòng)事例來(lái)寫(xiě)。

2、要寫(xiě)出事情的發(fā)展過(guò)程，使人物的形象逐步完整。

3、要把事情寫(xiě)具體。用一個(gè)典型事例記敘一個(gè)人，應(yīng)該把這一事例寫(xiě)具體，這樣人物形象才能豐滿(mǎn)。

4、為了使讀者對(duì)人物了解得更全面，使重點(diǎn)記敘的這件事有充分的依據(jù)和堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)，使人物的形象更加豐富，文章的開(kāi)頭可以對(duì)人物作簡(jiǎn)要的介紹。

(二)通過(guò)幾件事寫(xiě)一個(gè)人。

我們?cè)谏钪袝?huì)接觸到各種各樣的人，有時(shí)使用一件事來(lái)反映一個(gè)人就顯得比較單簿，不足以充分反映人物的特點(diǎn)及其品質(zhì)，因此，必須用兩三件事才可能說(shuō)的明白，再現(xiàn)得充分。

通過(guò)幾件事寫(xiě)一個(gè)人，要注意以下幾點(diǎn)：

1、幾件事不能相互矛盾人物的性格在幾件事中要和諧、統(tǒng)一。

2、概括交代和具體描寫(xiě)相結(jié)合。在一篇簡(jiǎn)短的作文中要用幾件事寫(xiě)一個(gè)人，不可能將每一件事詳細(xì)敘述，因此一般可以彩楊交代和具體描寫(xiě)相結(jié)合的方法。即先概括交代一些事例，再具體記敘一兩件事。

3、通過(guò)對(duì)比的方法寫(xiě)一個(gè)人。

通過(guò)對(duì)比方法寫(xiě)一個(gè)人，一般有三種：第一種是同一個(gè)人前后相比，說(shuō)明這個(gè)人變化;第二種是對(duì)一個(gè)人的認(rèn)識(shí)前后相比，說(shuō)明這個(gè)人的品質(zhì);第三種是一個(gè)人同另一個(gè)人比，突出歌頌其中一個(gè)人。

通過(guò)對(duì)比的方法寫(xiě)一個(gè)人要注意：

(1)要突出主要人物及其主要特點(diǎn)。

(2)要寫(xiě)出人物的真實(shí)表現(xiàn)，不要捏造事實(shí)，采用拔高或貶低的方法。

二、寫(xiě)兩個(gè)人

寫(xiě)兩個(gè)人，一般是寫(xiě)《我和**》，**應(yīng)包括親人、同學(xué)、朋友、老師等熟悉的人，要寫(xiě)好這一類(lèi)型的作文必須注意：

(一)要寫(xiě)好人物之間的聯(lián)系?！段液?*》，題目中突出了一個(gè)和字，這就要求從雙方寫(xiě)起，通過(guò)具體的事例，寫(xiě)出我和**之間的聯(lián)系。在敘事過(guò)程中，要寫(xiě)出彼此之間都想了些什么，說(shuō)了些什么，做了些什么。只有從雙方落筆，才能把握住題目要求寫(xiě)的重點(diǎn)。

(二)用對(duì)話(huà)展開(kāi)情節(jié)。寫(xiě)《我和**》作文時(shí)，由于要寫(xiě)出兩個(gè)人之間的關(guān)系，所以一定要寫(xiě)好兩個(gè)人之間的對(duì)話(huà)。要用對(duì)話(huà)展開(kāi)情節(jié)，用對(duì)話(huà)表現(xiàn)文章的中心。

三、寫(xiě)幾個(gè)人。

寫(xiě)幾個(gè)人是比較復(fù)雜的以寫(xiě)人為主的記敘文，可以寫(xiě)一家子、這一班，也可以寫(xiě)幾個(gè)小伙伴。總之，不論是家庭的，學(xué)校的、社會(huì)的，只要是自己熟悉的幾人都行。

這類(lèi)作文有以下幾種寫(xiě)法。

(一)列人物表似的介紹。

(二)有代表性的介紹。

(三)以一件事為線(xiàn)索寫(xiě)幾個(gè)人。

(四)通過(guò)幾件事寫(xiě)幾個(gè)人。

【篇三：怎樣寫(xiě)好寫(xiě)人作文】

寫(xiě)人是作文的基本命題。寫(xiě)人，可以側(cè)重寫(xiě)人物的外部表現(xiàn)，即寫(xiě)他在做些什么，或者有哪些動(dòng)人事跡;也可側(cè)重寫(xiě)人物的內(nèi)心活動(dòng)，寫(xiě)他在一件事面前，在與別人交往中，或在一種特定的環(huán)境中的內(nèi)心變化，和隨之產(chǎn)生的喜、怒、哀、樂(lè)之情;也可以交錯(cuò)地寫(xiě)人的外部表現(xiàn)和心理活動(dòng)。

寫(xiě)人的文章應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

1、交代清楚他是什么人，如他的年齡、性別、外貌、職業(yè)、性情，及與自己的關(guān)系。

2、要寫(xiě)出人物的特點(diǎn)。就是要寫(xiě)出這個(gè)人與其他人不同的地方。只有把特點(diǎn)寫(xiě)出來(lái)了，才能給讀者留下深刻的印象，文章也才能與眾不同，有了新意。

3、要通過(guò)具體的事件來(lái)表現(xiàn)人物，決不能象老師給你寫(xiě)品德評(píng)語(yǔ)那樣來(lái)寫(xiě)人。所選的事件要能充分表現(xiàn)這人性格和品質(zhì)。當(dāng)你把事情寫(xiě)好了，人物也就寫(xiě)好了。如當(dāng)你讀完《董存瑞舍身炸暗堡》以及《我的戰(zhàn)友邱少云》以后，你對(duì)這兩位英雄就有了深刻的印象了。

4、要抓住人物細(xì)微的動(dòng)作及其變化，給予具體，生動(dòng)的描寫(xiě)。即抓住細(xì)節(jié)刻畫(huà)人物，使原來(lái)比較平板、模糊的形象變得栩栩如生，有血有肉。如《一夜的工作》中，周總理扶正轉(zhuǎn)椅就是一個(gè)細(xì)節(jié)描寫(xiě)，它表現(xiàn)了周總理有條不紊的工作作風(fēng)。

5、在進(jìn)行人物語(yǔ)言描寫(xiě)時(shí)，要符合人物的身份和性格，因?yàn)椴煌哪挲g、職業(yè)、性格等的人物，他們所講的話(huà)是不同的，即使是同一個(gè)人，在不同的情況下所講的話(huà)也是不同的。

6、要緊緊扣住人物的特點(diǎn)和文章所要表達(dá)的中心思想來(lái)寫(xiě)人，不要想到什么就寫(xiě)什么，馬虎拼湊，拉拉雜雜，更不能重復(fù)羅嗦，畫(huà)蛇添足，使人看了不知在說(shuō)什么。

【篇四：怎樣才能寫(xiě)好寫(xiě)人的作文】

同學(xué)們，以寫(xiě)人為主的文章主要是通過(guò)對(duì)人物外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)的描寫(xiě)和典型事例的敘述來(lái)反映人物的思想、性格、品質(zhì)、作風(fēng)等特點(diǎn)的。要寫(xiě)好寫(xiě)人為主的作文，應(yīng)當(dāng)從以下幾個(gè)方面入手。

一、選用典型事例

人與事是分不開(kāi)的。一個(gè)人做的事很多，在作文時(shí)我們應(yīng)選擇那些最能表現(xiàn)人物思想、性格和文章中心思想的典型事件。

1、通過(guò)一件事來(lái)寫(xiě)人。這種寫(xiě)人的方法就是通過(guò)記敘一件事來(lái)反映一個(gè)人某方面的思想品質(zhì)或特點(diǎn)，是寫(xiě)人最基本的方法。采用這種方法寫(xiě)人時(shí)，同學(xué)們要寫(xiě)自己熟悉的人，從這一要求看，內(nèi)容相當(dāng)廣泛，可以是老師、朋友、家長(zhǎng)、同學(xué)其次，要寫(xiě)的事必須是有意義的事，通過(guò)這一件事能看出這個(gè)人的品質(zhì)，不能為寫(xiě)事而寫(xiě)事。同學(xué)們要想寫(xiě)好熟悉的人的一件事，要注意以下幾點(diǎn)：

(1)要抓住人物的特點(diǎn)。每個(gè)人都有與眾不同的地方，表現(xiàn)在多方面，比如胖或瘦，高或矮，美或丑這是外形的特點(diǎn);粗心大意，謹(jǐn)小慎微，膽小怕事，倔強(qiáng)剛烈這是性格的特點(diǎn);大公無(wú)私，自私自利這是品質(zhì)上的特點(diǎn);喜歡下棋，愛(ài)好音樂(lè)這是興趣上的特點(diǎn)。這就要求我們?cè)趧?dòng)筆之前要深入回憶或進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致的觀察，盡可能捕捉到你要描寫(xiě)的對(duì)象身上最突出、最鮮明，別人所沒(méi)有的特點(diǎn)。

(2)要用事實(shí)說(shuō)話(huà)。寫(xiě)人離不開(kāi)敘事，要用事實(shí)來(lái)說(shuō)話(huà)，通過(guò)具體的事例來(lái)表現(xiàn)一個(gè)人的特點(diǎn)。因此，要把事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、開(kāi)始、經(jīng)過(guò)、結(jié)果交代清楚;要注意選取典型材料，把一件事寫(xiě)具體。

2、通過(guò)幾件事來(lái)寫(xiě)人。通過(guò)幾件事寫(xiě)人，作者所選擇的幾個(gè)事例，可以是一件事表現(xiàn)人物某一方面的思想品質(zhì)，通過(guò)這幾件事情表現(xiàn)一個(gè)人物幾個(gè)方面的精神和品質(zhì);也可以幾個(gè)事例緊緊圍繞一個(gè)中心，表現(xiàn)人物某一方面的特點(diǎn)。比如《我的伯父魯迅先生》，選取了魯迅先生教育我認(rèn)真讀書(shū)，魯迅先生在談笑中抨擊舊社會(huì)，魯迅先生熱情救護(hù)和幫助受傷的黃包車(chē)工人等典型事例。這些材料選得非常好，因?yàn)樗鼈兌际亲髡哂H自參與、親眼所見(jiàn)、親耳所聞的，所以寫(xiě)得特別真切、細(xì)膩，讓讀者覺(jué)得可信。否則，作者怎么能寫(xiě)得出他嘴里嚼著，嘴唇上的胡子跟著一動(dòng)一動(dòng)的等生動(dòng)的細(xì)節(jié)?這篇文章選取不同的典型事例，寫(xiě)出了人物的各個(gè)側(cè)面。作者為什么采取這種選材方式呢?因?yàn)轸斞赶壬且晃粋ゴ蟮奈膶W(xué)家、思想家、革命家，他有自己鮮明的個(gè)性，采取這種選材方式，能從不同的側(cè)面展示魯迅先生作為一個(gè)偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)戰(zhàn)士的偉大人格和個(gè)性。這篇課文的作者周曄是魯迅先生的侄女，她很了解自己的伯父，知道他的許多特點(diǎn)。用這種選材方式，能生動(dòng)地刻畫(huà)出魯迅先生的光輝形象。通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，同學(xué)們能夠了解到人的性格是多方面的，采用通過(guò)幾個(gè)不同的事例反映人物的幾個(gè)特點(diǎn)這種寫(xiě)人的方法，可以把人物形象刻畫(huà)得更加真實(shí)。

不過(guò)，同學(xué)們請(qǐng)注意，通過(guò)幾件事情來(lái)寫(xiě)人時(shí)，第一，要注意選取的幾件事情在內(nèi)容上不能互相矛盾，人物的性格特點(diǎn)在這幾件事情中應(yīng)該是和諧統(tǒng)一的，不能自相矛盾。其次，要注意用不同的事情反映人物性格的不同側(cè)面，避免類(lèi)似的事情重復(fù)出現(xiàn)。再次，文章的開(kāi)頭和結(jié)尾要交代與這幾件事相關(guān)的內(nèi)容，或?qū)θ宋镒鞲爬ń榻B。最后，寫(xiě)幾件事時(shí)，可以按時(shí)間順序;可以以某一事物為線(xiàn)索;也可以詳寫(xiě)一件，略寫(xiě)幾件;還可以按事情的分類(lèi)排序。

二、抓住人物的特點(diǎn)，寫(xiě)好人物的形象

寫(xiě)一個(gè)人，離不開(kāi)典型的事例，除了要把事件的過(guò)程寫(xiě)得具體、完整，在敘事的過(guò)程中，還要抓住人物的特點(diǎn)，寫(xiě)好人物的形象。

每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)，這個(gè)特點(diǎn)可以從人物的年齡、外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、興趣、個(gè)性、生活習(xí)慣等方面去考慮。寫(xiě)作文的時(shí)候，我們應(yīng)根據(jù)文章的中心思想，有所選擇地抓住人物的特點(diǎn)，去展示人物的形象。一般來(lái)說(shuō)，人物的形象是指人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)等。人物的外貌，就是人物的外形特征，包括衣著、容貌、神情、姿態(tài)等等。外貌描寫(xiě)首先必須從文章中心思想的需要出發(fā)，要求抓住人物的本質(zhì)特征，有選擇、有重點(diǎn)地進(jìn)行描寫(xiě)。人物的語(yǔ)言包括人物的獨(dú)白、對(duì)話(huà)、交談、語(yǔ)氣。人物的語(yǔ)言是人物內(nèi)心世界的直接表現(xiàn)，因此成功的語(yǔ)言描寫(xiě)能恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)人物的身份、年齡、思想、品質(zhì)、作風(fēng)和個(gè)性特點(diǎn)。描寫(xiě)人物的語(yǔ)言時(shí)，要注意語(yǔ)言要符合人物的身份，表現(xiàn)人物的思想感情，反映人物相互間的關(guān)系。描寫(xiě)人物的動(dòng)作時(shí)，不僅要寫(xiě)出人物做什么，還要寫(xiě)出怎么做。心理活動(dòng)是無(wú)聲的語(yǔ)言，是直接表現(xiàn)人物的精神面貌、思想活動(dòng)的主要手段。描寫(xiě)人物的心理活動(dòng)時(shí)，要注意把心理活動(dòng)產(chǎn)生的原因?qū)懬宄?，還要注意與外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言描寫(xiě)結(jié)合起來(lái)。

如果同學(xué)們把人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)寫(xiě)好了，人物形象就會(huì)鮮明、突出，給讀者留下的印象也就很深刻。當(dāng)然這些描寫(xiě)應(yīng)該緊扣文章所要表達(dá)的中心。

【篇五：如何寫(xiě)好寫(xiě)人的記敘文?】

第一、通過(guò)人物的肖像寫(xiě)人。

人物的肖像主要指人物的外貌，包括人物的容貌、服飾、姿態(tài)和神情等等。肖像描寫(xiě)可以寫(xiě)人物的靜態(tài)，也可以寫(xiě)人物的動(dòng)態(tài)。

進(jìn)行外貌描寫(xiě)有幾大技巧：

1、簡(jiǎn)筆勾勒特征;

2、運(yùn)用修辭手法;

3、寄托作者愛(ài)憎;

4、一人幾幅肖像;

肖像描要注意兩點(diǎn)：

一、肖像描寫(xiě)不是說(shuō)把一個(gè)人，從眼睛寫(xiě)到鼻子，從鼻子寫(xiě)到嘴巴，從嘴巴寫(xiě)到耳朵，從耳朵寫(xiě)到頭發(fā)，從臉寫(xiě)到身材。通常我們只是選取這個(gè)人的外表上一個(gè)最最鮮明的部分進(jìn)行特寫(xiě)，比如說(shuō)，寫(xiě)眼睛，魯迅說(shuō)要畫(huà)眼睛。畫(huà)眼睛是寫(xiě)人物肖像的關(guān)鍵。他在《祝?！分?4次寫(xiě)到樣林嫂的眼睛，而每一次眼神的變化，都透露出人物當(dāng)時(shí)的心理和性格的變化。我們不是說(shuō)都要寫(xiě)眼睛，而是說(shuō)魯迅用了畫(huà)這個(gè)字，強(qiáng)調(diào)對(duì)人外貌最具有特征的部分的特寫(xiě)，通常寫(xiě)人的外表都是為了表現(xiàn)人的性格服務(wù)的。魯迅寫(xiě)祥林嫂是畫(huà)眼睛，但也寫(xiě)了祥林嫂花白的頭發(fā)(表現(xiàn)其悲慘的命運(yùn));寫(xiě)閏土，在寫(xiě)眼睛的同時(shí)，重點(diǎn)寫(xiě)到閏土的手：那手也不是我所記得的紅活圓實(shí)的手，卻是又粗又笨而且開(kāi)裂，像是松樹(shù)皮了。反映了閏土生活的艱辛和痛苦。

二、肖像描寫(xiě)切忌公式化、臉譜化。一般情況下，人如其面。然而人的內(nèi)心與外貌并不總是一致的，外表漂亮不一定心靈美。通常外表和人物性格的反差可以給讀者留下更深刻的印象。比如說(shuō)：《牛虻》中的中年牛虻，就是瘸腿，面部丑陋，有刀傷痕?！都t樓夢(mèng)》中的王熙風(fēng)美麗俊俏，卻心狠手辣。

第二、通過(guò)人的語(yǔ)言來(lái)寫(xiě)人。

1。通過(guò)人物的語(yǔ)言寫(xiě)人。人物的語(yǔ)言要充分個(gè)性化的，能表現(xiàn)人物的出身、教養(yǎng)、經(jīng)歷和性格，讓人讀了如聞其聲，如見(jiàn)其人。

魯迅先生指出：人物語(yǔ)言的描寫(xiě)，能使讀者由說(shuō)話(huà)看出人來(lái)。這就是說(shuō)從人物語(yǔ)言的描寫(xiě)中看出人物的鮮明特點(diǎn)。要達(dá)到這種境界需要做到以下兩點(diǎn)：

一、人物語(yǔ)言的描寫(xiě)要符合人物的年齡、經(jīng)歷、身份、文化教養(yǎng)等特點(diǎn)。如《孔乙己》當(dāng)中的孔乙己總是之乎者也，在文章當(dāng)中描寫(xiě)一個(gè)農(nóng)民說(shuō)的道理，言語(yǔ)一般都是樸實(shí)的，如果你寫(xiě)得文縐縐的，顯然就脫離了生活實(shí)際。

二、人物語(yǔ)言的描寫(xiě)，力求反映人物的特征?？滓壹赫f(shuō)的話(huà)就處處表現(xiàn)出了他的酸腐氣。

第三、通過(guò)人物的行動(dòng)寫(xiě)人。

人物的行動(dòng)要符合生活的本質(zhì)，符合人物的性格發(fā)展的邏輯。可以選擇具體的、富有特征的行動(dòng)來(lái)顯示人物的性格和心理活動(dòng)。

人們的所作所為是其思想和性格的表現(xiàn)，茅盾說(shuō)：人物的性格必須通過(guò)行動(dòng)來(lái)表現(xiàn)。施耐庵要塑造武松的性格，就安排了一回景陽(yáng)崗武松打虎，全是寫(xiě)武松怎樣打，從行動(dòng)上描寫(xiě)出武松謀略的機(jī)智和武藝的高強(qiáng)。

在描寫(xiě)人物行動(dòng)的時(shí)候，應(yīng)該注意人物行動(dòng)的生動(dòng)性和典型性。所謂生動(dòng)性，指的是作者不僅要寫(xiě)出人物在做什么，而且要寫(xiě)出他怎樣做。所謂典型性，則指的是作者要寫(xiě)出人物為什么這樣做，而不那樣做。

第四、通過(guò)人物的心理寫(xiě)人。

人物的內(nèi)心世界是很豐富的，心理描寫(xiě)就是要充分揭示出人物內(nèi)心的喜、怒、哀、樂(lè)、愛(ài)慕、思念、苦悶、痛苦、怨恨、驚恐、嫉妒等等。常見(jiàn)的心理描寫(xiě)方式有內(nèi)心獨(dú)白、思憶聯(lián)想、夢(mèng)境幻覺(jué)等。

不是每篇文章都適合出現(xiàn)心理活動(dòng)的，我們?cè)趯?xiě)心理活動(dòng)的時(shí)候應(yīng)該注意：

一、應(yīng)寫(xiě)特定的人物在特定的環(huán)境中才會(huì)產(chǎn)生的心理活動(dòng)，記得《賣(mài)炭翁》中有一句，可憐身上衣正單，心憂(yōu)炭賤愿天寒。本來(lái)寒冷的冬天，賣(mài)炭翁縱然身上衣衫單薄，為了賣(mài)炭只能希望天更冷一些。

二、要努力寫(xiě)人物細(xì)微的感情波瀾和復(fù)雜的心理變化過(guò)程。例如高爾基的《母親》最后一章所寫(xiě)尼洛夫娜發(fā)現(xiàn)暗探時(shí)一剎那的動(dòng)搖、害怕，以及內(nèi)心沖突，直到堅(jiān)定、沉著。

第五、通過(guò)人物的活動(dòng)環(huán)境寫(xiě)人。

人總是生活在一定的社會(huì)環(huán)境中的，人物的個(gè)性的形成與他所處的環(huán)境有關(guān)，寫(xiě)好環(huán)境對(duì)表現(xiàn)人物的性格極為有用。

馬克思認(rèn)為：人創(chuàng)造環(huán)境，同樣環(huán)境也創(chuàng)造人。茅盾也認(rèn)為人物不得不在一定的環(huán)境中活動(dòng)，因此，作品中就必須寫(xiě)到環(huán)境。作品中的環(huán)境描寫(xiě)，不論是社會(huì)環(huán)境或自然環(huán)境，都不是可有可無(wú)的裝飾品，而是密切地聯(lián)系著人物的思想行動(dòng)。因此寫(xiě)人的記敘文常常需要對(duì)環(huán)境進(jìn)行描寫(xiě)。

同學(xué)們都知道環(huán)境描寫(xiě)分為兩類(lèi)：

(一)自然環(huán)境描寫(xiě)，又稱(chēng)景物描寫(xiě)，是對(duì)人物活動(dòng)的自然景物進(jìn)行的描寫(xiě)。

景物描寫(xiě)的作用主要有：(l)寫(xiě)景襯托人物心情;(2)寫(xiě)景點(diǎn)明時(shí)令、地點(diǎn);(3)寫(xiě)景表現(xiàn)物關(guān)系;(4)寫(xiě)景表現(xiàn)人物性格。

進(jìn)行景物描寫(xiě)，應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：

l、抓住景物特征描寫(xiě)。

2、要選好寫(xiě)景的角度。

3、寫(xiě)景應(yīng)滲透人物的感情。應(yīng)該有意識(shí)地把作者或人物的思想感情融入到周?chē)淖晕锞拔?，在所?xiě)的景物上直接滲透作者的感情。

4、可以采用對(duì)比方法寫(xiě)景。如《祝?！返拈_(kāi)頭與結(jié)尾寫(xiě)祝福時(shí)的景色氣氛，以樂(lè)景反襯祥林嫂的悲劇，更增強(qiáng)了作品對(duì)舊社會(huì)的批判力量。

5、自然景色可以暗喻某種社會(huì)環(huán)境，如高爾基的《海燕》，茅盾的《雷雨前》。

(二)社會(huì)環(huán)境貓寫(xiě)：從狹義上說(shuō)，社會(huì)環(huán)境是指人物活動(dòng)的處所、背景、氛圍等;而從廣義上說(shuō)，是指一定的歷史時(shí)期的社會(huì)生活、人際關(guān)系的總和。

社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)應(yīng)該注意幾點(diǎn)：

1、必須具有鮮明的時(shí)代色彩。我們所處的時(shí)代常常塑造出不同的人物形象，比如很多典型的世紀(jì)新人，新新人類(lèi)，都是在特定的時(shí)代背景中產(chǎn)生的。

2、必須具有鮮明的地方特點(diǎn)。魯迅在寫(xiě)《祝?！窌r(shí)，用了大量的筆墨來(lái)描寫(xiě)魯鎮(zhèn)的風(fēng)情，給人留下了深刻的印象。

【篇六：怎樣寫(xiě)好寫(xiě)人記事類(lèi)作文】

在語(yǔ)文考試中，以寫(xiě)人記事為主的命題作文占有很大的比例。寫(xiě)人必須通過(guò)具體的事情去寫(xiě)，寫(xiě)事也必須要寫(xiě)人的活動(dòng)。人因事而鮮活，事因人而彰顯。人事相因，互為依托。因此，要想寫(xiě)出人物的鮮明個(gè)性，就必須記述人物的二三事;而要寫(xiě)出事情的曲折波瀾，也必須把握好人物的思想性格。

一、寫(xiě)人

要想在寫(xiě)作中突出人物個(gè)性，首先要學(xué)會(huì)細(xì)致觀察。觀察就是看、聽(tīng)、想、感四個(gè)方面?？矗嚎慈宋锏耐饷病?dòng)作和神情;聽(tīng)：聽(tīng)人物的語(yǔ)言和說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣;想：聯(lián)想人物的相關(guān)經(jīng)歷、行為和別人的評(píng)論;感：抒發(fā)自己的感受或評(píng)價(jià)，還可以揣摩人物的心理。其次，人物個(gè)性還可以通過(guò)肖像描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、心理描寫(xiě)等手段來(lái)完成。描寫(xiě)是塑造人物的主要手段。展開(kāi)細(xì)膩的描寫(xiě)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

1、描寫(xiě)要符合生活真實(shí)。我們筆下的人物形象必須是真實(shí)可信的。所以，應(yīng)辯證地描寫(xiě)人物的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，不能以偏賅全，故意拔高或貶低。

2、描寫(xiě)要細(xì)膩。可以典型的外貌特征描寫(xiě)出人物的文化修養(yǎng)、思想性格以及風(fēng)度、氣質(zhì)和神韻。如阿累在《一面》中寫(xiě)魯迅先生的外貌：他的面孔黃里帶白，瘦得教人擔(dān)心，好像大病新愈的人，但是精神很好，沒(méi)有一點(diǎn)頹唐的樣子。頭發(fā)約莫一寸長(zhǎng)，顯然好久沒(méi)剪了，卻一根一根精神抖擻地直豎著。胡須很打眼，好像濃墨寫(xiě)的隸體‘一’字。從這段話(huà)中，我們看到魯迅先生的瘦，看到他的健康差不多已完全給沒(méi)有休息的艱苦工作毀壞了。作者以小見(jiàn)大，于細(xì)微之處讓我們看到魯迅如何把自己奉獻(xiàn)給革命事業(yè)。寫(xiě)動(dòng)作，應(yīng)精選動(dòng)詞，對(duì)行動(dòng)過(guò)程進(jìn)行生動(dòng)的描摹。魏巍在《我的老師》一文中寫(xiě)蔡蕓芝老師有兩句話(huà)：她從來(lái)不打罵我們。僅僅有一次，她的教鞭好像要落下來(lái)，我用石板一迎，教鞭輕輕地敲在石板邊上，大伙笑了，她也笑了。一個(gè)動(dòng)詞敲，一個(gè)動(dòng)詞笑，寫(xiě)出了蔡老師愛(ài)學(xué)生、并沒(méi)有存心要打?qū)W生的心理，刻畫(huà)出了一個(gè)溫柔、慈愛(ài)的蔡老師。寫(xiě)語(yǔ)言，應(yīng)揣摩人物說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣、語(yǔ)態(tài)，讓個(gè)性化的語(yǔ)言充分展示人物的性格特征;寫(xiě)心理，應(yīng)善于運(yùn)用細(xì)膩的內(nèi)心獨(dú)白、夢(mèng)境或幻境揭示人物豐富的內(nèi)心情感。

二、記事

寫(xiě)記事作文，同學(xué)們普遍感到三個(gè)問(wèn)題不好解決：一是事從何來(lái)，二是怎樣選事，三是怎樣敘事。生活是創(chuàng)作的源泉。為了解決無(wú)事可寫(xiě)的問(wèn)題，要培養(yǎng)同學(xué)們寫(xiě)觀察日記的習(xí)慣。天長(zhǎng)日久，他們就會(huì)積累大量作文素材。有了事，還要加以選擇。首先，選事要切合題意。如《難忘的一件事》，就不能寫(xiě)兩件事;《發(fā)生在學(xué)校的事》，就不能寫(xiě)家里或社會(huì)的事。這樣，寫(xiě)起來(lái)才會(huì)得心應(yīng)手，真實(shí)感人。記事類(lèi)作文應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：

1、交代清楚記敘文的六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物以及事件的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。記事作文應(yīng)以事件為核心，以事件貫穿全文，圍繞事件的發(fā)展及時(shí)交代時(shí)間、地點(diǎn)以及與事件有關(guān)的人物及其活動(dòng)。介紹的過(guò)程可以是直白式，也可以是含蓄的暗示。還要注意選擇記敘的順序，確定敘述的重點(diǎn)。

2、注意選擇恰當(dāng)?shù)臄⑹龇绞?。文似看山不喜平。作文要增加可讀性，就要避免平鋪直敘。怎樣才能將文章寫(xiě)得有波瀾呢?就要注意選擇恰當(dāng)?shù)臄⑹龇绞?。敘述方式有順敘、倒敘、插敘。順敘又稱(chēng)直敘，是按事件的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)束的時(shí)間為序。采用順敘的寫(xiě)法，要剪裁得當(dāng)，切勿記流水賬。倒敘，就是把事情的先后順序顛倒一下，先寫(xiě)事件的結(jié)局，然后再按時(shí)間順序來(lái)敘述事件的發(fā)生、發(fā)展和經(jīng)過(guò)。采用倒敘方法，除了應(yīng)注意前后照應(yīng)外，還應(yīng)交代清楚倒敘部分的起止點(diǎn)。插敘，就是在敘述中心事件的過(guò)程中，由于某種需要，暫時(shí)把敘述的線(xiàn)索中斷一下，插進(jìn)相關(guān)的其他內(nèi)容。對(duì)全文來(lái)講，插敘往往只是一個(gè)片段，插敘結(jié)束后，文章仍回到對(duì)中心事件的敘述上來(lái)。

3、圍繞中心，重點(diǎn)突出。要充分考慮好如何用已有的材料去表現(xiàn)文章的中心。一般來(lái)說(shuō)，記敘文的中心思想可在敘述過(guò)程中逐步反映出來(lái)。當(dāng)然，也可以通過(guò)主要情節(jié)反映文章中心，或通過(guò)反映事情內(nèi)在意義的句子、詞語(yǔ)等來(lái)揭示文章的思想意義。

4、安排好線(xiàn)索。線(xiàn)索清楚，文章的眉目才能清晰。側(cè)重寫(xiě)事的記敘文，往往以物為線(xiàn)索。當(dāng)然，這物一定與事件有密切關(guān)系。

三、文章要以情感人

文章不是無(wú)情物，寫(xiě)文章若沒(méi)有感情，不管你如何妙筆生花，也無(wú)法打動(dòng)讀者的心靈。那么，怎樣讓真情流淌在字里行間呢?

1、直抒胸臆。這是一種直接抒情的方式，它往往是把作者或作品中的人物情感直接表達(dá)出來(lái)，其特點(diǎn)是感情袒露，熱烈奔放。魏巍在《我的老師》一文中，為了抒發(fā)對(duì)老師的熱愛(ài)之情，向老師發(fā)出了真情告白：蔡老師!我不知道你當(dāng)時(shí)是不是察覺(jué)，一個(gè)孩子站在那里，對(duì)你是多么的依戀!這一句話(huà)濃縮了學(xué)生對(duì)老師深深的熱愛(ài)和依戀。

2、寓情于事。寓情于事就是通過(guò)具體的事件來(lái)抒發(fā)情感。對(duì)往事的回憶和敘說(shuō)，往往會(huì)引起情感的波瀾，讓人因事動(dòng)情。鄒韜奮在《我的母親》中有一段敘述：父親要‘清算’我平日的功課背不出來(lái)的時(shí)候他拿起這竹板很重地打下來(lái)。我吃了這一下苦頭，痛是血肉的身體所無(wú)法避免的感覺(jué)，當(dāng)然失聲地哭了，但是還要忍住哭，回過(guò)身去再背。不幸又有一處中斷，背不下去;經(jīng)他再提一字，再打一下。嗚嗚咽咽地背著那位前世冤家的‘見(jiàn)梁惠王’的‘孟子’!我自己?jiǎn)柩手?，同時(shí)聽(tīng)得見(jiàn)坐在旁邊縫紉著的母親也唏唏噓噓地淚如泉涌地哭著。母親見(jiàn)兒子被打，也覺(jué)得好像刺心的痛苦。母親對(duì)子女的無(wú)限憐惜和疼愛(ài)之情盡顯其中。

3、寓情于景。一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)。在對(duì)自然美景的描繪中融入內(nèi)心的真情實(shí)感，也是一種巧妙的抒情方法。一片蔚藍(lán)色的世界：天，是藍(lán)的;地，也是藍(lán)的。水天連接的遠(yuǎn)處，聳立著幾處高樓和尖頂教堂，仿佛在藍(lán)色的盆景里點(diǎn)綴著一簇簇的村落在《藍(lán)藍(lán)的威尼斯》這篇文章中，作者用靈動(dòng)的筆觸描繪威尼斯的美景，對(duì)威尼斯的喜愛(ài)之情溢于言表，讓人回味無(wú)窮。

4、寓情于物。蕭乾在《棗核》一文中，寫(xiě)居住在美國(guó)的朋友時(shí)有這樣的描寫(xiě)——她指著花園一角堆起的假山石說(shuō)：你相信嗎?那是我開(kāi)車(chē)到幾十里以外，一塊塊親手挑選，論公斤買(mǎi)下，然后用汽車(chē)?yán)貋?lái)的。那是我們家的‘北海’。生活在異國(guó)的朋友不正是通過(guò)北海這座假山來(lái)寄托對(duì)祖國(guó)無(wú)盡的熱愛(ài)、思念之情嗎?

【篇七：怎樣寫(xiě)好寫(xiě)人的作文】

記得我們小時(shí)候?qū)懭宋?，常常是齊耳短發(fā)，炯炯有神的大眼睛，甚至很多人一笑就露出兩個(gè)可愛(ài)的小酒窩現(xiàn)在似乎不流行這種相貌了，不過(guò)老師還照常生了病堅(jiān)持上課，家長(zhǎng)也會(huì)帶病工作，以此顯示其盡職盡責(zé)的程度。身體素質(zhì)好的人們是不是要檢討下自己，實(shí)在是太沒(méi)有獻(xiàn)身工作的先決條件了。(女兒大笑，她的老師在她筆下也是帶病上課的，不過(guò)她老師一度身體不好，經(jīng)常如此，為孩子寫(xiě)作文提供了很多素材，呵呵。)

世上有沒(méi)有兩個(gè)完全相同的人呢?答案肯定是沒(méi)有。也就是說(shuō)每個(gè)人都有不同于別人的地方，所以對(duì)于熟悉的人，即便是雙胞胎，我們也能區(qū)分開(kāi)。寫(xiě)人其實(shí)就是寫(xiě)特點(diǎn)，也就是跟別人不一樣的地方。無(wú)論外貌、表情、性格，一定都有他(她)比較突出的特征。

比如說(shuō)長(zhǎng)相，大眼睛小嘴巴的人很多，所以類(lèi)似黑漆漆的大眼睛，紅潤(rùn)的小嘴巴這種描述在別人腦海里會(huì)顯得空洞，可是加上一些獨(dú)特的表情，像笑起來(lái)會(huì)皺鼻子，常常不自覺(jué)地眨眼睛，嘴巴有點(diǎn)噘，好像總在生氣，鼻頭大大的，似乎占了臉上一半的位置人物就會(huì)顯得比較生動(dòng)。可以試著讓孩子去描述不同的京劇臉譜，看家長(zhǎng)能不能猜出來(lái)是誰(shuí)，也可以念念《西游記》《水滸》等經(jīng)典名著里對(duì)每個(gè)人的不同描寫(xiě)，讓孩子畫(huà)出來(lái)只要養(yǎng)成抓特點(diǎn)的習(xí)慣，外貌描寫(xiě)就不會(huì)千篇一律了。寫(xiě)到這兒，我想起很多名人被抽象的漫畫(huà)，雖然嚴(yán)重失真，可是我們還能一眼就認(rèn)出是誰(shuí)，那就是抓特點(diǎn)的典范了。

至于人的性格，孩子們往往喜歡寫(xiě)得很完美，這世間哪有完美的人呢?想想好吃懶做又重情重義的豬八戒;極度怕老婆，屢戰(zhàn)屢敗又屢敗屢戰(zhàn)的灰太狼;不愛(ài)學(xué)習(xí)又善良天真的櫻桃小丸子他們都滿(mǎn)身缺點(diǎn)，卻一樣招人喜愛(ài)。真正讓人感動(dòng)的并非是一貫高尚的人做了一件樂(lè)于助人的事情，而是我們身邊默默無(wú)聞的小人物在關(guān)鍵時(shí)刻顯示出本質(zhì)的善良和熱心，甚至一鳴驚人，這點(diǎn)美國(guó)大片里有很多實(shí)例。一個(gè)人物寫(xiě)得好不好不在于你把他(她)寫(xiě)得是否高尚，是否完美，而在于有血有肉，性格鮮明，讀者雖然沒(méi)見(jiàn)過(guò)他們，眼前卻能浮現(xiàn)出他們的舉止模樣，這才是文字的魅力所在。

找到人物的特點(diǎn)，然后去想在他身上發(fā)生的什么事情最能體現(xiàn)出他的這個(gè)特點(diǎn)，讓這個(gè)人在你的筆下活靈活現(xiàn)起來(lái)，那就是一篇很好的作文了。建議從一段話(huà)練起，細(xì)細(xì)描寫(xiě)動(dòng)作、表情，刻畫(huà)心理活動(dòng)。慢慢地，就發(fā)現(xiàn)自己下筆如有神了。

【篇八：如何寫(xiě)好寫(xiě)人作文】

寫(xiě)人的作文，就是通過(guò)記述人物的具體活動(dòng)，來(lái)表現(xiàn)人物特點(diǎn)、性格、道德品質(zhì)、精神風(fēng)貌及思想感情。要想寫(xiě)好寫(xiě)人作文，要學(xué)會(huì)以下幾方面的技巧：

1、抓住特點(diǎn)。

有的同學(xué)愛(ài)學(xué)習(xí)，有的同學(xué)愛(ài)幫助別人，有的同學(xué)愛(ài)做小手工，有的同學(xué)愛(ài)吃零食等等。這愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)幫助別人、愛(ài)做小手工、愛(ài)吃零食就是人物的特點(diǎn)。寫(xiě)人文及時(shí)要抓住人物的這些特點(diǎn)，通過(guò)特點(diǎn)反映出一個(gè)人是什么樣的人，有什么樣的思想品質(zhì)等等。這些特點(diǎn)抓得越準(zhǔn)確，事例寫(xiě)的越具體，給讀者留下的印象越深刻。

2、選好事例。

寫(xiě)人文也要寫(xiě)事例，通過(guò)一個(gè)或幾個(gè)事例來(lái)表現(xiàn)出人物特點(diǎn)(最好用兩三個(gè)典型的事例來(lái)寫(xiě)人)。選擇事例時(shí)，要選那些打動(dòng)人的、影響人的、感染人的、給人印象深刻的事例，也就是要選典型、新穎的事例。作文時(shí)，第一個(gè)想到的事例不要用，第二個(gè)想到的事例也不要用，第三個(gè)甚至是第四個(gè)、第五個(gè)想到的事例，用在作文中一般容易吸引人、給人留下深刻的印象。這是因?yàn)槟闳菀紫氲降模瑒e人也容易想到，大家都把這樣的事例用在作文中，作文就成了人云亦云，得不到高分或好評(píng)。所選事例要能充分表現(xiàn)人物的性格和品質(zhì)。

3、運(yùn)用描寫(xiě)。

要想把人物寫(xiě)的栩栩如生、活靈活現(xiàn)，就要運(yùn)用動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、外貌、心理等多種描寫(xiě)方法。

4、寫(xiě)出細(xì)節(jié)

要把人物細(xì)微的動(dòng)作極其變化，寫(xiě)具體，寫(xiě)生動(dòng)。

5、善用對(duì)比。

對(duì)比是寫(xiě)人文經(jīng)常用得到的寫(xiě)作方法?？梢阅米约旱哪骋环矫嫣攸c(diǎn)、愛(ài)好、特長(zhǎng)和他人作對(duì)比，即橫向?qū)Ρ?也可以寫(xiě)自己現(xiàn)在的某一方面和過(guò)去自己的某一方面進(jìn)行對(duì)比，即縱向?qū)Ρ?。通過(guò)橫、縱向?qū)Ρ?，能把一個(gè)人的思想品質(zhì)、精神風(fēng)貌、主要特點(diǎn)突出形象地表現(xiàn)出來(lái)。運(yùn)用對(duì)比描寫(xiě)，不應(yīng)該勉強(qiáng)湊合，適合用對(duì)比的就采用，不適合的就不要采用。

第二篇：小學(xué)生怎樣寫(xiě)好寫(xiě)人作文

小學(xué)生怎樣寫(xiě)好寫(xiě)人作文

小學(xué)生學(xué)寫(xiě)作文，從學(xué)寫(xiě)記敘文開(kāi)始。記敘文主要包括以寫(xiě)人為主要內(nèi)容和以寫(xiě)事為主要內(nèi)容兩類(lèi)。因此，小學(xué)生學(xué)寫(xiě)作文，大量的是寫(xiě)人記敘文和寫(xiě)事記敘文。本書(shū)是為小學(xué)生怎樣學(xué)寫(xiě)和寫(xiě)好寫(xiě)人記敘文進(jìn)行輔導(dǎo)而編撰的，愿廣大讀者喜歡。

第一部分就學(xué)寫(xiě)和寫(xiě)好寫(xiě)人記敘文必須了解和掌握的知識(shí)，結(jié)合例子分別作一些輔導(dǎo)，其中包括一些技法上的指導(dǎo)。第二部分是從小學(xué)生的各種寫(xiě)人記敘文中，選一些寫(xiě)得較好的，加上點(diǎn)評(píng)，以供學(xué)習(xí)借鑒。第三部分是范文與例段欣賞，相當(dāng)于一本小型分類(lèi)作文選。這樣安排的目的，在于讓讀者既可有系統(tǒng)地閱讀本書(shū)，又能針對(duì)自己的學(xué)習(xí)實(shí)際有選擇地閱讀本書(shū)。

母親

屈指一算，母親今年已 ４０ 歲了，多快?。〈蜷_(kāi)相簿，看見(jiàn)母親年輕時(shí)，身材苗條，臉龐細(xì)嫩漂亮。無(wú)情的歲月，在母親臉上刻下一條條的皺紋，如今母親已略有中年婦人的身材。這時(shí)，我發(fā)現(xiàn)，是我們使母親勞累成今日的樣子。

前些年，因?yàn)榻?jīng)濟(jì)不景氣，也不知何時(shí)開(kāi)始家里忽然變得如此寂靜。幼小的我，也不知家里發(fā)生了什么事，直到有一天，媽媽才告訴我們，爸爸做生意，被人倒了二三百萬(wàn)！“二三百萬(wàn)！”當(dāng)時(shí)我只知道，爸爸、媽媽從此不會(huì)再買(mǎi)玩具給我們玩了。就從這天起，爸爸到處向人借錢(qián)，媽媽管理工廠里的事，天天忙來(lái)忙去，又操心錢(qián)的問(wèn)題，以致身體一天不如一天。我們還小，又不能幫上忙，一切一切的事，都

還是由母親一人照料，她要維持工廠、忙家務(wù)、安慰爸爸、照顧我們??

雨過(guò)總會(huì)天晴的，債務(wù)還清了，但母親也病倒了。在這期間，我們特別乖，生怕再讓母親生氣，加重病情。如今母親的病終于好了，但卻留下了后遺癥，仍離不開(kāi)藥丸。這時(shí)，我立下心愿，我要用功讀書(shū)，我要以?xún)?yōu)異的成績(jī)來(lái)?yè)Q得母親的笑容。

每當(dāng)考試，我考得不理想，母親不打我，也不罵我，但也不勸我，不安慰我，我心里卻會(huì)覺(jué)得很愧疚。我心里自問(wèn)：我為什么不知用功？不肯讓母親高興？于是我開(kāi)始發(fā)奮圖強(qiáng)，終于得了第一名。這時(shí)母親才對(duì)我說(shuō)：“我不打你，不罵你，是因?yàn)榕聜四愕淖宰?，不勸你，不安慰你，是怕你得寸進(jìn)尺，不知用功。今日你考了第一名，媽知道，你用功了，媽媽很高興?！边@時(shí)，母親綻開(kāi)了笑容，我好高興！我的母親，雖然只是一位平凡的婦女，但我認(rèn)為她是全世界最好的母親，是最肯吃苦耐勞的母親，也是最關(guān)心兒女的母親。８． 父 子 之 間

我從小就死了母親，是爸爸一手把我拉扯大的。因此，爸爸是最疼愛(ài)我的人，我也從心底愛(ài)著爸爸。

小時(shí)候，我家生活很困難，爸爸是種田的，他一人要養(yǎng)活一家老小六口人。爸爸非常勤儉節(jié)約，但他對(duì)我學(xué)習(xí)需要的東西總是盡量滿(mǎn)足。有一次，爸爸對(duì)我說(shuō)：“孩子，今天咱倆去趕集，順便給你買(mǎi)些東西。” 我聽(tīng)了真是心花怒放！來(lái)到集上，人可真多！到處是擺攤的：有的賣(mài)鉛筆，有的賣(mài)花布，還有的賣(mài)香味可口的食品??真是目個(gè)暇

接。我們走進(jìn)一家商店。嗬！人來(lái)人往，川流不息，熱鬧非凡！只聽(tīng)見(jiàn)：“買(mǎi)這支鋼筆?！薄敖o １．６４ 元?！薄斑@個(gè)要多少錢(qián)？”??玻璃櫥窗里有學(xué)習(xí)用品、生活用品??哎，一支三用圓規(guī)閃閃發(fā)亮！我對(duì)爸爸說(shuō)：“爸爸，數(shù)學(xué)要學(xué)圓了，買(mǎi)支圓規(guī)吧！”“好！同志，這圓規(guī)多少錢(qián)！” “３．７５ 元。”“??？”爸爸張大嘴，望著圓規(guī)發(fā)愣。我一看，料到圓規(guī) 泡湯了，垂頭喪氣地轉(zhuǎn)身想退出去。爸爸一把拉住我：“孩子，我錢(qián)不 多了。爸爸買(mǎi)煙的錢(qián)給你買(mǎi)圓規(guī)?！辟I(mǎi)好了圓規(guī)，我拿著，摸了又摸，感到無(wú)比甜蜜。

從那以后，我更愛(ài)爸爸了。爸爸在田里流著汗干活，我把水壺拎到田邊，把水倒進(jìn)碗里，端給爸爸喝，替爸爸擦汗；爸爸勞動(dòng)回來(lái)，我第一件事就是搬來(lái)椅子，放在門(mén)前的那棵大柏樹(shù)下，拉爸爸坐下，然后遞上煙袋，讓爸爸叭噠叭噠吸上幾口煙。

前年暑假的一天，爸爸對(duì)我說(shuō)：“孩子，咱農(nóng)民祖祖輩輩靠鋤耙種田，夠苦的。用機(jī)器種田，多好啊！我準(zhǔn)備送你到上海叔叔家去，在上海念書(shū)，多學(xué)點(diǎn)知識(shí)，到時(shí)候回來(lái)建設(shè)咱家鄉(xiāng)，??？”“嗯”。幾天后，爸爸帶我到了上海，又怕我陌生，陪我住了幾日。要回鄉(xiāng)了，我送爸爸去火車(chē)站。路上，我想到要和爸爸分別了，心中陣陣發(fā)酸，淚痕滿(mǎn)面。爸爸停下來(lái)，擦去我的淚水，深情地說(shuō)：“孩子啊，你要好好讀書(shū)，別忘了，我等你回來(lái)??”“嗯，我一定聽(tīng)您的話(huà)??”我哽咽著，淚水連成了線(xiàn)流下來(lái)。

如今，我已讀六年級(jí)了，只要考到好成績(jī)，就馬上寫(xiě)信告訴爸爸。去年，我期終考試名列全班第二，就寫(xiě)信告訴爸爸。寫(xiě)著，寫(xiě)著，我激動(dòng)的淚水模糊了雙眼。晚上，我做了個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)爸爸坐在床上高興地讀著我的信，把我的獎(jiǎng)狀、成績(jī)冊(cè)看了又看??［評(píng) 析 ］

這是一篇非常感人的習(xí)作。由于小作者在文章中傾注了自己真實(shí)而

樸素的情感，寫(xiě)的又是自己最親近最熟悉的人——父親，使人讀了以后

感到真實(shí)可信，樸素動(dòng)人。小作者在文章中寫(xiě)到自己從小失去母親，是父親把他一手拉扯大的。作者從小與父親相依為命，可寫(xiě)的材料一定不少。但作者只是從中擷取了兩件最能表現(xiàn)父親對(duì)自己的愛(ài)心和期望的事來(lái)寫(xiě)。一是父親省下煙錢(qián)，為“我”買(mǎi)學(xué)習(xí)需要用的圓規(guī)；二是父親為了讓孩子多學(xué)些知識(shí)，將來(lái)成為有用之才，毅然把心愛(ài)的孩子送到上海去讀書(shū)。由于作者選材典型，所以文章雖然沒(méi)有用什么華麗的辭藻，但“父親”那勤勞樸實(shí)的形象和對(duì)兒子的摯愛(ài)深情都被很生動(dòng)地表現(xiàn)出來(lái)了。

這篇習(xí)作題為“父子之間”，其實(shí)寫(xiě)了兩個(gè)人。作者除了著力刻劃“父親”這一形象，“我”的形象也通過(guò)心理和行為的描寫(xiě)得到表現(xiàn)。但作者很注意分出主次。“父親”是被著力表現(xiàn)的人物，“我”則作為陪襯。“我”的懂事、勤奮學(xué)習(xí)的好品質(zhì)，反襯出父親的愛(ài)心沒(méi)有白費(fèi)，從而更深刻地表現(xiàn)出父親與兒子之間深厚的感情。

第三篇：小學(xué)生怎樣寫(xiě)好寫(xiě)人作文

小學(xué)生怎樣寫(xiě)好寫(xiě)人作文

小學(xué)生怎樣寫(xiě)好寫(xiě)人作文？以下我談?wù)勎业目捶ǎ阂詫?xiě)人為主的記敘文主要是通過(guò)對(duì)人物外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)的描寫(xiě)和典型事例的敘述來(lái)反映人物的思想、性格、品質(zhì)、作風(fēng)等特點(diǎn)。要寫(xiě)好寫(xiě)人為主的記敘文，應(yīng)當(dāng)從以下幾方面入手：

1、寫(xiě)好人物的形象。

人物的形象，一般指人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)等。人物的外貌，就是人物的外形特征，包括容貌、衣著、姿態(tài)、神情等等。外貌描寫(xiě)首先必須從文章中心思想的需要出發(fā)，要求抓住人物的本質(zhì)特征，有選擇、有重點(diǎn)地描寫(xiě)。人物的語(yǔ)言包括人物的獨(dú)白，對(duì)話(huà)，交談以及語(yǔ)氣?！把詾樾穆暋?。人物的語(yǔ)言是人物內(nèi)心世界的直接表現(xiàn)。因此成功的語(yǔ)言描寫(xiě)能恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)人物的身份、年齡、思想、品質(zhì)、作風(fēng)和個(gè)性特點(diǎn)。描寫(xiě)人物語(yǔ)言時(shí)，要注意符合人物的身份，表現(xiàn)人物的思想感情，反映人物相互間的關(guān)系。描寫(xiě)人物的動(dòng)作時(shí)，不僅要寫(xiě)出人物“做什么”，還要寫(xiě)出“怎么做”。心理活動(dòng)是無(wú)聲的語(yǔ)言，是直接表現(xiàn)人物精神面貌，思想活動(dòng)的手段。描寫(xiě)人物的心理活動(dòng)時(shí)，要注意把心理活動(dòng)產(chǎn)生的原因敘述清楚，還要注意與外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言描寫(xiě)結(jié)合起來(lái)。外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)寫(xiě)好了，人物的形象就突出、鮮明了。

2、抓住人物的特點(diǎn)。

每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)，這個(gè)特點(diǎn)可以從人物的年齡、外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、興趣、個(gè)性、生活習(xí)慣等諸方面去考慮。一個(gè)人的特點(diǎn)是多方面的，作文時(shí)，我們應(yīng)根據(jù)中心思想有所選擇地寫(xiě)。

3、選用典型事例。

人與事是分不開(kāi)的。一個(gè)人做的事很多，在作文時(shí)我們應(yīng)選擇那些最能表現(xiàn)人物思想、性格和文章中心思想的典型事件。

4、運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)。

細(xì)節(jié)描寫(xiě)就是對(duì)能充分表現(xiàn)文章中心思想的人物外貌，語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等細(xì)小環(huán)節(jié)作具體、細(xì)致的描寫(xiě)。

小學(xué)階段以寫(xiě)人為主的記敘文，一般分為三種類(lèi)型；寫(xiě)一個(gè)人、寫(xiě)兩個(gè)人、寫(xiě)幾個(gè)人。其中應(yīng)以寫(xiě)一個(gè)人為主。

一、寫(xiě)一個(gè)人。

記一個(gè)人的寫(xiě)人記敘文，大致有以下三種情況：

（一）通過(guò)寫(xiě)一件事寫(xiě)一個(gè)人。有的文章寫(xiě)人只寫(xiě)了一件事，寫(xiě)這一類(lèi)的作文要注意以下幾點(diǎn)：

1、要選擇有代表性的生動(dòng)事例畫(huà)寫(xiě)。反映一個(gè)人的精神面貌的事例是很多的，通過(guò)一件事寫(xiě)人就要選取最有代表性的生動(dòng)事例來(lái)寫(xiě)。

2、要寫(xiě)出事情的發(fā)展過(guò)程，使人物的形象逐步完整。

3、要把事情寫(xiě)具體。用一個(gè)典型事例記敘一個(gè)人，應(yīng)該把這一事例寫(xiě)具體，這樣人物形象才能豐滿(mǎn)。

4、為了使讀者對(duì)人物了解得更全面，使重點(diǎn)記敘的這件事有充分的依據(jù)和堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)，使人物的形象更加豐富，文章的開(kāi)頭可以對(duì)人物作簡(jiǎn)要的介紹。

（二）通過(guò)幾件事寫(xiě)一個(gè)人。

我們?cè)谏钪袝?huì)接觸到各種各樣的人，有時(shí)使用一件事來(lái)反映一個(gè)人就顯得比較單簿，不足以充分反映人物的特點(diǎn)及其品質(zhì)，因此，必須用兩三件事才可能說(shuō)的明白，再現(xiàn)得充分。通過(guò)幾件事寫(xiě)一個(gè)人，要注意以下幾點(diǎn)：

1、幾件事不能相互矛盾人物的性格在幾件事中要和諧、統(tǒng)一。

2、概括交代和具體描寫(xiě)相結(jié)合。在一篇簡(jiǎn)短的作文中要用幾件事寫(xiě)一個(gè)人，不可能將每一件事詳細(xì)敘述，因此一般可以彩楊交代和具體描寫(xiě)相結(jié)合的方法。即先概括交代一些事例，再具體記敘一兩件事。

3、通過(guò)對(duì)比的方法寫(xiě)一個(gè)人。

通過(guò)對(duì)比方法寫(xiě)一個(gè)人，一般有三種：第一種是同一個(gè)人前后相比，說(shuō)明這個(gè)人變化；第二種是對(duì)一個(gè)人的認(rèn)識(shí)前后相比，說(shuō)明這個(gè)人的品質(zhì)；第三種是一個(gè)人同另一個(gè)人比，突出歌頌其中一個(gè)人。

通過(guò)對(duì)比的方法寫(xiě)一個(gè)人要注意：

（1）要突出主要人物及其主要特點(diǎn)。

（2）要寫(xiě)出人物的真實(shí)表現(xiàn)，不要捏造事實(shí)，采用拔高或貶低的方法。

我的同桌

從上學(xué)到現(xiàn)在，跟我坐過(guò)的同桌很多?？申P(guān)系最密切、最要好的，就要數(shù)腦瓜靈、反應(yīng)快、學(xué)習(xí)好、愛(ài)鍛煉的孫超啦!他和我同歲，是個(gè)回民子弟，圓圓的臉，高高的鼻梁，耳朵很大。一雙濃眉大眼，總好像在給你傳遞著智慧和友好的信息。

孫超的腦瓜靈，反應(yīng)快。每次老師的課堂提問(wèn)，他總是第一個(gè)舉手，而且回答得十分正確;老師每次讓我們寫(xiě)作文，他總是在很短的時(shí)間里，寫(xiě)出很好的文章;課余時(shí)間，大家都喜歡和他討論問(wèn)題，他對(duì)知識(shí)的理解和掌握，使我們感到由衷的佩服。

孫超的學(xué)習(xí)非常用功。他每天按時(shí)到校，上課用心聽(tīng)講。有時(shí)下課后，別的同學(xué)都到外邊去玩了，可他還坐在那里看書(shū)。每次放學(xué)回家，他總是先完成老師布置的作業(yè)，然后再預(yù)習(xí)第二天的功課。如果有時(shí)間，他還要看一些課外書(shū)。什么《中華A卷》、《字詞句篇》、《小學(xué)生優(yōu)秀作文》等，都是他每天要做和要看的內(nèi)容。為了擴(kuò)大知識(shí)面，他還讓媽媽給他報(bào)了校外的作文班和奧數(shù)班，經(jīng)常利用節(jié)假日和星期天趕去學(xué)習(xí)。由于他學(xué)習(xí)非常用功，不管是每次的單元測(cè)試，還是期中、期末考試，他都能取得比較好的成績(jī)。

他非常喜歡體育鍛煉。不但上體育課很認(rèn)真，課余時(shí)間，他也是一個(gè)活躍分子。他十分喜歡游泳。不管是炎熱的夏天，還是寒冷的冬天，他都能堅(jiān)持游泳鍛煉。在他那小臥室的墻上，光游泳比賽獲得的獎(jiǎng)狀就貼了十幾張。

由于他活躍、好動(dòng)，他也經(jīng)常“闖禍”。有一次，課余時(shí)間，他和我們幾個(gè)同學(xué)在教室的走廊上玩“抓人”的游戲。我們你追我趕，玩得可熱鬧了?？梢徊恍⌒?，他和一個(gè)二年級(jí)的小弟弟撞了個(gè)滿(mǎn)懷，小弟弟的眼睛剛好撞倒了他的下巴上。由于用力過(guò)猛，小弟弟的眼睛上面裂了一個(gè)一公分長(zhǎng)的口子，鮮血直流，可把我們給嚇壞了。這時(shí)，老師趕來(lái)了，叫來(lái)了他的爸爸、媽媽?zhuān)黄鸢研〉艿芩偷结t(yī)院去“縫針”。為此，老師和家長(zhǎng)都狠狠的批評(píng)了他，我們也和他一起給老師寫(xiě)了檢查。

由于我和孫超的關(guān)系特別好，我們坐在一起，經(jīng)常免不了上課小聲說(shuō)話(huà)，有時(shí)還做一些小動(dòng)作。有一次上“思品”課，我們的小動(dòng)作被老師發(fā)現(xiàn)了。下課后，老師讓我們留下來(lái)寫(xiě)檢查。我們都很后悔。為了嚴(yán)格要求自己，我們倆一商量，主動(dòng)找到老師，要求把我們的座位調(diào)開(kāi)了。

我的媽媽

我的媽媽有著一張慈祥的臉，一對(duì)炯炯有神的眼睛，一雙充滿(mǎn)艱辛的手和一顆愛(ài)我的心。

一次，我數(shù)學(xué)考了70幾分，考卷不敢拿給媽媽看。就提心吊膽過(guò)了好幾個(gè)禮拜。

就在兒童節(jié)的前一天，一位同學(xué)的媽媽打電話(huà)來(lái)說(shuō)我考得很差，媽媽立即火冒三丈痛打了我一頓。害我好幾天都不敢去上學(xué)，當(dāng)時(shí)我就下定決心不再理媽媽了，當(dāng)天晚上，我睡覺(jué)時(shí)媽媽來(lái)了，問(wèn)我這問(wèn)我那,我就裝睡，不想理她，可當(dāng)我看見(jiàn)媽媽的眼淚不小心流出來(lái)時(shí)，我立即喊了媽媽一聲，我們倆都向?qū)Ψ降狼噶恕６遥瑡寢層謳臀逸o導(dǎo)了作業(yè)，終于在期末考上沒(méi)讓媽媽失望。

還有一次，我得了盲腸炎，那天吐得連膽汁都吐了出來(lái)。媽媽急忙帶我去醫(yī)院，聽(tīng)醫(yī)生說(shuō)我的病情時(shí)她嚇得差點(diǎn)暈過(guò)去，那個(gè)時(shí)候，我每天都要滴點(diǎn)滴，媽媽就每天帶我去醫(yī)院，而且，每天都要喂我小米粥，還要幫我洗澡，因?yàn)楫?dāng)時(shí)我一點(diǎn)力氣都沒(méi)有，媽媽就這樣照顧了我好幾天，不分晝夜，后來(lái)我病好了，媽媽也經(jīng)常煲湯給我補(bǔ)身體，輔導(dǎo)我學(xué)習(xí)。

我們的媽媽都是這樣愛(ài)我們，疼我們。打是疼罵是愛(ài)，嚴(yán)的時(shí)候很?chē)?yán)，疼的時(shí)候不分晝夜。

第四篇：小學(xué)生怎樣寫(xiě)好寫(xiě)人作文

小學(xué)生怎樣寫(xiě)好寫(xiě)人作文

1、寫(xiě)好人物的形象。

人物的形象，一般指人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)等。人物的外貌，就是人物的外形特征，包括容貌、衣著、姿態(tài)、神情等等。外貌描寫(xiě)首先必須從文章中心思想的需要出發(fā)，要求抓住人物的本質(zhì)特征，有選擇、有重點(diǎn)地描寫(xiě)。人物的語(yǔ)言包括人物的獨(dú)白，對(duì)話(huà)，交談以及語(yǔ)氣?！把詾樾穆暋?。人物的語(yǔ)言是人物內(nèi)心世界的直接表現(xiàn)。因此成功的語(yǔ)言描寫(xiě)能恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)人物的身份、年齡、思想、品質(zhì)、作風(fēng)和個(gè)性特點(diǎn)。描寫(xiě)人物語(yǔ)言時(shí)，要注意符合人物的身份，表現(xiàn)人物的思想感情，反映人物相互間的關(guān)系。描寫(xiě)人物的動(dòng)作時(shí)，不僅要寫(xiě)出人物“做什么”，還要寫(xiě)出“怎么做”。心理活動(dòng)是無(wú)聲的語(yǔ)言，是直接表現(xiàn)人物精神面貌，思想活動(dòng)的手段。描寫(xiě)人物的心理活動(dòng)時(shí)，要注意把心理活動(dòng)產(chǎn)生的原因敘述清楚，還要注意與外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言描寫(xiě)結(jié)合起來(lái)。外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)寫(xiě)好了，人物的形象就突出、鮮明了。

2、抓住人物的特點(diǎn)。

每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)，可以從人物的年齡、外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、興趣、個(gè)性、生活習(xí)慣等諸方面去考慮。一個(gè)人的特點(diǎn)是多方面的，我們應(yīng)根據(jù)中心思想有所選擇地寫(xiě)。

3、選用典型事例。

人與事是分不開(kāi)的。一個(gè)人做的事很多，在作文時(shí)我們應(yīng)選擇那些最能表現(xiàn)人物思想、性格和文章中心思想的典型事件。

4、運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)。

細(xì)節(jié)描寫(xiě)就是對(duì)能充分表現(xiàn)文章中心思想的人物外貌，語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等細(xì)小環(huán)節(jié)作具體、細(xì)致的描寫(xiě)。

一、寫(xiě)一個(gè)人。

（一）通過(guò)寫(xiě)一件事寫(xiě)一個(gè)人。有的文章寫(xiě)人只寫(xiě)了一件事，寫(xiě)這一類(lèi)的作文要注意以下幾點(diǎn)：

1、要選擇有代表性的生動(dòng)事例畫(huà)寫(xiě)。反映一個(gè)人的精神面貌的事例是很多的，通過(guò)一件事寫(xiě)人就要選取最有代表性的生動(dòng)事例來(lái)寫(xiě)。

2、要寫(xiě)出事情的發(fā)展過(guò)程，使人物的形象逐步完整。

3、要把事情寫(xiě)具體。用一個(gè)典型事例記敘一個(gè)人，應(yīng)該把這一事例寫(xiě)具體，這樣人物形象才能豐滿(mǎn)。

4、為了使讀者對(duì)人物了解得更全面，使重點(diǎn)記敘的這件事有充分的依據(jù)和堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)，使人物的形象更加豐富，文章的開(kāi)頭可以對(duì)人物作簡(jiǎn)要的介紹。

（二）通過(guò)幾件事寫(xiě)一個(gè)人。

生活中接觸到各種各樣的人，有時(shí)用一件事來(lái)反映一個(gè)人就顯得比較單簿，不足以充分反映人物的特點(diǎn)及其品質(zhì)，因此，必須用兩三件事才可能說(shuō)的明白，再現(xiàn)得充分。通過(guò)幾件事寫(xiě)一個(gè)人，要注意以下幾點(diǎn)：

1、幾件事不能相互矛盾，人物的性格在幾件事中要和諧、統(tǒng)一。

2、概括交代和具體描寫(xiě)相結(jié)合。在一篇簡(jiǎn)短的作文中要用幾件事寫(xiě)一個(gè)人，不可能將每一件事詳細(xì)敘述，因此一般可以彩楊交代和具體描寫(xiě)相結(jié)合的方法。即先概括交代一些事例，再具體記敘一兩件事。

3、通過(guò)對(duì)比的方法寫(xiě)一個(gè)人。通過(guò)對(duì)比方法寫(xiě)人，一般有三種：一是同一個(gè)人前后相比，說(shuō)明這個(gè)人變化；二是對(duì)一個(gè)人的認(rèn)識(shí)前后相比，說(shuō)明這個(gè)人的品質(zhì)；三是同另一個(gè)人比，突出歌頌其中一個(gè)人。

通過(guò)對(duì)比的方法寫(xiě)一個(gè)人要注意：

（1）要突出主要人物及其主要特點(diǎn)。（2）要寫(xiě)出人物的真實(shí)表現(xiàn)，不要捏造事實(shí)，采用拔高或貶低的方法。

二、寫(xiě)兩個(gè)人

寫(xiě)兩個(gè)人，一般是寫(xiě)《我和**》，**應(yīng)包括親人、同學(xué)、朋友、老師等熟悉的人，要寫(xiě)好這一類(lèi)型的作文必須注意：

（一）要寫(xiě)好人物之間的聯(lián)系?！段液?*》，題目中突出了一個(gè)“和”字，這就要求從雙方寫(xiě)起，通過(guò)具體的事例，寫(xiě)出“我”和**之間的聯(lián)系。在敘事過(guò)程中，要寫(xiě)出彼此之間都想了些什么，說(shuō)了些什么，做了些什么。只有從雙方落筆，才能把握住題目要求寫(xiě)的重點(diǎn)。

（二）用對(duì)話(huà)展開(kāi)情節(jié)。寫(xiě)《我和**》作文時(shí)，由于要寫(xiě)出兩個(gè)人之間的關(guān)系，所以一定要寫(xiě)好兩個(gè)人之間的對(duì)話(huà)。要用對(duì)話(huà)展開(kāi)情節(jié)，用對(duì)話(huà)表現(xiàn)文章的中心。

三、寫(xiě)幾個(gè)人。

寫(xiě)幾個(gè)人是比較復(fù)雜的寫(xiě)人為主的記敘文，可以寫(xiě)“一家子”、“這一班”，也可以寫(xiě)“幾個(gè)小伙伴”?？傊徽撌羌彝サ?，學(xué)校的、社會(huì)的，只要是自己熟悉的幾人都行。這類(lèi)作文有以下幾種寫(xiě)法。

（一）列人物表似的介紹。

（二）有代表性的介紹。

（三）以一件事為線(xiàn)索寫(xiě)幾個(gè)人。

（四）通過(guò)幾件事寫(xiě)幾個(gè)人。

第五篇：小學(xué)生怎樣寫(xiě)好寫(xiě)人作文

小學(xué)生怎樣寫(xiě)好寫(xiě)人作文

以寫(xiě)人為主的記敘文主要是通過(guò)對(duì)人物外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)的描寫(xiě)和典型事例的敘述來(lái)反映人物的思想、性格、品質(zhì)、作風(fēng)等特點(diǎn)。要寫(xiě)好寫(xiě)人為主的記敘文，應(yīng)當(dāng)從以下幾方面入手：

1、寫(xiě)好人物的形象。

人物的形象，一般指人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)等。人物的外貌，就是人物的外形特征，包括容貌、衣著、姿態(tài)、神情等等。外貌描寫(xiě)首先必須從文章中心思想的需要出發(fā)，要求抓住人物的本質(zhì)特征，有選擇、有重點(diǎn)地描寫(xiě)。人物的語(yǔ)言包括人物的獨(dú)白，對(duì)話(huà)，交談以及語(yǔ)氣?！把詾樾穆暋薄Ｈ宋锏恼Z(yǔ)言是人物內(nèi)心世界的直接表現(xiàn)。因此成功的語(yǔ)言描寫(xiě)能恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)人物的身份、年齡、思想、品質(zhì)、作風(fēng)和個(gè)性特點(diǎn)。描寫(xiě)人物語(yǔ)言時(shí)，要注意符合人物的身份，表現(xiàn)人物的思想感情，反映人物相互間的關(guān)系。描寫(xiě)人物的動(dòng)作時(shí)，不僅要寫(xiě)出人物“做什么”，還要寫(xiě)出“怎么做”。心理活動(dòng)是無(wú)聲的語(yǔ)言，是直接表現(xiàn)人物精神面貌，思想活動(dòng)的手段。描寫(xiě)人物的心理活動(dòng)時(shí)，要注意把心理活動(dòng)產(chǎn)生的原因敘述清楚，還要注意與外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言描寫(xiě)結(jié)合起來(lái)。外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)寫(xiě)好了，人物的形象就突出、鮮明了。

2、抓住人物的特點(diǎn)。

每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)，這個(gè)特點(diǎn)可以從人物的年齡、外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、興趣、個(gè)性、生活習(xí)慣等諸方面去考慮。一個(gè)人的特點(diǎn)是多方面的，作文時(shí)，我們應(yīng)根據(jù)中心思想有所選擇地寫(xiě)。

3、選用典型事例。

人與事是分不開(kāi)的。一個(gè)人做的事很多，在作文時(shí)我們應(yīng)選擇那些最能表現(xiàn)人物思想、性格和文章中心思想的典型事件。

4、運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)。

細(xì)節(jié)描寫(xiě)就是對(duì)能充分表現(xiàn)文章中心思想的人物外貌，語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等細(xì)小環(huán)節(jié)作具體、細(xì)致的描寫(xiě)。

小學(xué)階段以寫(xiě)人為主的記敘文，一般分為三種類(lèi)型；寫(xiě)一個(gè)人、寫(xiě)兩個(gè)人、寫(xiě)幾個(gè)人。其中應(yīng)以寫(xiě)一個(gè)人為主。

一、寫(xiě)一個(gè)人。

記一個(gè)人的寫(xiě)人記敘文，大致有以下三種情況：

（二）通過(guò)幾件事寫(xiě)一個(gè)人。

我們?cè)谏钪袝?huì)接觸到各種各樣的人，有時(shí)使用一件事來(lái)反映一個(gè)人就顯得比較單簿，不足以充分反映人物的特點(diǎn)及其品質(zhì)，因此，必須用兩三件事才可能說(shuō)的明白，再現(xiàn)得充分。通過(guò)幾件事寫(xiě)一個(gè)人，要注意以下幾點(diǎn)：

1、幾件事不能相互矛盾，人物的性格在幾件事中要和諧、統(tǒng)一。

2、概括交代和具體描寫(xiě)相結(jié)合。在一篇簡(jiǎn)短的作文中要用幾件事寫(xiě)一個(gè)人，不可能將每一件事詳細(xì)敘述，因此一般可以彩楊交代和具體描寫(xiě)相結(jié)合的方法。即先概括交代一些事例，再具體記敘一兩件事。

3、通過(guò)對(duì)比的方法寫(xiě)一個(gè)人。

通過(guò)對(duì)比方法寫(xiě)一個(gè)人，一般有三種：第一種是同一個(gè)人前后相比，說(shuō)明這個(gè)人變化；第二種是對(duì)一個(gè)人的認(rèn)識(shí)前后相比，說(shuō)明這個(gè)人的品質(zhì)；第三種是一個(gè)人同另一個(gè)人比，突出歌頌其中一個(gè)人。

通過(guò)對(duì)比的方法寫(xiě)一個(gè)人要注意：

（1）要突出主要人物及其主要特點(diǎn)。

（2）要寫(xiě)出人物的真實(shí)表現(xiàn)，不要捏造事實(shí)，采用拔高或貶低的方法。

二、寫(xiě)兩個(gè)人

寫(xiě)兩個(gè)人，一般是寫(xiě)《我和**》，**應(yīng)包括親人、同學(xué)、朋友、老師等熟悉的人，要寫(xiě)好這一類(lèi)型的作文必須注意：

（一）要寫(xiě)好人物之間的聯(lián)系?！段液?*》，題目中突出了一個(gè)“和”字，這就要求從雙方寫(xiě)起，通過(guò)具體的事例，寫(xiě)出“我”和**之間的聯(lián)系。在敘事過(guò)程中，要寫(xiě)出彼此之間都想了些什么，說(shuō)了些什么，做了些什么。只有從雙方落筆，才能把握住題目要求寫(xiě)的重點(diǎn)。

（二）用對(duì)話(huà)展開(kāi)情節(jié)。寫(xiě)《我和**》作文時(shí)，由于要寫(xiě)出兩個(gè)人之間的關(guān)系，所以一定要寫(xiě)好兩個(gè)人之間的對(duì)話(huà)。要用對(duì)話(huà)展開(kāi)情節(jié)，用對(duì)話(huà)表現(xiàn)文章的中心。

三、寫(xiě)幾個(gè)人。

寫(xiě)幾個(gè)人是比較復(fù)雜的以寫(xiě)人為主的記敘文，可以寫(xiě)“一家子”、“這一班”，也可以寫(xiě)“幾個(gè)小伙伴”?？傊?，不論是家庭的，學(xué)校的、社會(huì)的，只要是自己熟悉的幾人都行。

這類(lèi)作文有以下幾種寫(xiě)法。

（一）列人物表似的介紹。

（二）有代表性的介紹。

（三）以一件事為線(xiàn)索寫(xiě)幾個(gè)人。

（四）通過(guò)幾件事寫(xiě)幾個(gè)人。

淺談如何寫(xiě)好寫(xiě)人作文

寫(xiě)人文章是小學(xué)階段最為常見(jiàn)的作文。在小學(xué)作文中，寫(xiě)人的文章有著相當(dāng)?shù)牡匚?。如何才能?xiě)好寫(xiě)人的文章呢？毫無(wú)疑問(wèn)必須以人為主。要寫(xiě)好以人為主的作文可以從以下幾個(gè)方面入手：

一、選擇人物身上最能體現(xiàn)其思想品質(zhì)和特點(diǎn)的具體事例。

（一）、通過(guò)一件事寫(xiě)人，是把一件事作為寫(xiě)人的主要材料，讓讀者從人物所做的這件事中來(lái)認(rèn)識(shí)人物。

1.要根據(jù)寫(xiě)人的需要來(lái)選擇具體事件。

2.要具體、生動(dòng)的寫(xiě)清楚一件事能表現(xiàn)人物思想的主要情節(jié)。

要知道，通過(guò)一件事寫(xiě)人，寫(xiě)人是目的，事件是主要手段，所以事件中表現(xiàn)人物關(guān)系不大的環(huán)節(jié)可以不寫(xiě)或做概括性的交代，如果事情過(guò)程長(zhǎng)，頭緒多，為了不沖淡人物可以截取主要環(huán)節(jié)來(lái)寫(xiě)。

（二）、通過(guò)幾件事來(lái)寫(xiě)人的作文，應(yīng)該說(shuō)小學(xué)生寫(xiě)來(lái)并不太難。生活中一個(gè)人能給我們較深的印象，他總有幾件事值得一寫(xiě)，那么，怎樣通過(guò)這幾件事把人物的性格，愛(ài)好，思想。情感表現(xiàn)出來(lái)呢？

1.所寫(xiě)的幾件事必須有代表性，使所表達(dá)的主題能從不同的角度得到表現(xiàn)。

2.不僅要使所寫(xiě)的是受一定的主題統(tǒng)帥，還應(yīng)該精心確定事情的敘述角度，從不同的側(cè)面去反映主題。在布局上可以采用總分是結(jié)構(gòu)，即寫(xiě)個(gè)總起式的開(kāi)頭然后分別繼續(xù)幾件事來(lái)表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。也可采用分總式結(jié)構(gòu)，即先分別記敘幾件事來(lái)表現(xiàn)人物的精神面貌，然后總結(jié)。這樣多角度、多層次的表現(xiàn)主題，使所記敘的事具有廣泛的代表性，使主題具有相對(duì)的完整性。

3.要注意這幾件事的排列順序，注意事與事之間的銜接。粗看起來(lái)，所敘述的幾件事從各個(gè)角度表現(xiàn)主題，他們之間是并列關(guān)系，但仔細(xì)琢磨，那件事先寫(xiě)，那件事后寫(xiě)，仍然有他內(nèi)在的邏輯規(guī)律，必須有個(gè)恰當(dāng)?shù)陌才?。這順序，即可以按時(shí)間推移安排，又可以按地點(diǎn)轉(zhuǎn)換來(lái)安排，也可以?xún)上鄬?duì)比來(lái)安排，還可以層層遞進(jìn)式安排。

4.需注意事與事之間不能平分秋色，而要詳略分明，重點(diǎn)突出。只有事情參差不齊，逐次有別，所表現(xiàn)的形象才能具有立體感。

如在《我愛(ài)逞能》這片習(xí)作中，小作者選材獨(dú)特，善于捕捉生活中的事例，寫(xiě)出自己的真情

實(shí)感。寫(xiě)自己愛(ài)逞能，是通過(guò)正反方面的事例來(lái)表達(dá)該什么時(shí)候逞能，怎樣逞能的道理。文章先回憶八歲時(shí)，家里廚房漏雨，爸爸不在家，有了 逞能的機(jī)會(huì)。在奶奶、媽媽的擔(dān)心、和夸獎(jiǎng)中立了大功，心里美滋滋的真實(shí)情感。接著小作者又寫(xiě)了就隨時(shí)在同學(xué)們面前由于逞能而去爬高聳入云的大煙囪的事例。描寫(xiě)中他重點(diǎn)刻畫(huà)了當(dāng)時(shí)害怕，緊張的心情，而下來(lái)后又在同學(xué)們面前裝出若無(wú)其事的樣子，從而把逞能的特點(diǎn)刻畫(huà)的真實(shí)可信而感人。

二、通過(guò)對(duì)人物的席位的表情，動(dòng)作，神態(tài)的描寫(xiě)，使它構(gòu)成整個(gè)情節(jié)的最典型的部分，來(lái)表現(xiàn)人物的思想，品格，展示人物性格，是文章顯得生動(dòng)真實(shí)，從而達(dá)到寫(xiě)作的目的。

1.人物外貌的描寫(xiě)。

每個(gè)人的外貌都有與眾不同的特點(diǎn)，描寫(xiě)人物的外貌是為了突出中心，表現(xiàn)人物特點(diǎn)，所以秒寫(xiě)人物外貌不可面面俱到，只需抓住這個(gè)人與其他人不同的地方，進(jìn)行重點(diǎn)，具體描寫(xiě)。描寫(xiě)外貌也要井井有條。通過(guò)外貌描寫(xiě)，表現(xiàn)人物的精神面貌和內(nèi)心活動(dòng)。

如在《我的小表妹》一文中，對(duì)小表妹的外貌是這樣描寫(xiě)的：她胖乎乎的，凸額頭，塌鼻梁，一頭烏黑油亮的頭發(fā)上，扎著一枚粉紅色的蝴蝶結(jié)。紅紅的小臉蛋，想朵要開(kāi)的杏花，加上那雙忽閃忽閃的大眼睛，一看就是個(gè)機(jī)靈鬼。

文章對(duì)小表妹外貌的描寫(xiě)，突出了人物的個(gè)性。

又如一篇題為《娘》的習(xí)作中寫(xiě)道：我娘今年30多歲，長(zhǎng)得并不美：一張普通的臉，一雙純樸的眼睛，中等的個(gè)兒，平凡的沒(méi)有能引起人們注意的地方。小作者并沒(méi)有面面俱到的描寫(xiě)媽媽的外貌。在小作者簡(jiǎn)單的描述中讓讀者知道他的媽媽是一位地道的農(nóng)家婦女。亦能反映媽媽純樸的性格。

2.人物語(yǔ)言的描寫(xiě)。

描寫(xiě)人物語(yǔ)言可以表現(xiàn)人物思想，品格，性格，和作風(fēng)，更重要的是可以突出文章的中心思想。人物語(yǔ)言要符合人物的身份及年齡特征，且要與人物的動(dòng)作，神態(tài)描寫(xiě)相結(jié)合，要能突出人物的個(gè)性。寫(xiě)好人物在不同環(huán)境，不同條件下的語(yǔ)言，在一定程度上也就把人物寫(xiě)活了。例文：我六歲的時(shí)候，到農(nóng)村外公家去住。一天傍晚，我坐在院子里玩，忽然發(fā)現(xiàn)一只小兔在籬笆門(mén)外，我連忙走上前去一看，他紅紅的眼睛，仿佛是小兔的項(xiàng)鏈。旁邊蹲著個(gè)年齡跟我們差不多的小女孩兒。她長(zhǎng)得可精神了。秀氣的臉上一雙寶石般的眼睛，閃著快樂(lè)、樸實(shí)的光，兩只齊刷刷的小辮子不時(shí)在肩膀上磨來(lái)擦去。我走到近前，蹲下身一邊撫摸著小兔，一邊問(wèn)他：“這是你的小兔嗎？”“是俺的。它叫‘鮮鮮’，非常淘氣，你看，它又跑到這兒來(lái)了?！薄霸蹅円粔K玩吧！”“好的?！闭f(shuō)著說(shuō)著，我們就熟悉了。這時(shí)我才知道他叫“石榴”，以后我們就成為了好朋友。簡(jiǎn)單的人物語(yǔ)言不僅符合人物的年齡特點(diǎn)，也反映了農(nóng)村小女孩的純樸特點(diǎn)。

3.人物行動(dòng)的描寫(xiě)。

寫(xiě)出人物的行動(dòng)，表現(xiàn)人物的思想品質(zhì)和性格特點(diǎn)。

4.人物神態(tài)的描寫(xiě)。

神態(tài)即人的神情狀態(tài)與臉部的反應(yīng)，指人臉部的動(dòng)作和變化。要寫(xiě)好人物的神態(tài)，就要仔細(xì)觀察任務(wù)神態(tài)的細(xì)微變化。神態(tài)描寫(xiě)要結(jié)合在人物行動(dòng)或語(yǔ)言敘述中。

5.人物心理活動(dòng)的描寫(xiě)。

心理，指人物內(nèi)心的活動(dòng)。心理活動(dòng)的描寫(xiě)是一種描寫(xiě)人物內(nèi)心活動(dòng)的寫(xiě)作方法，他直接寫(xiě)出人物內(nèi)心產(chǎn)生的種種反映，展示人物的思想情感和性格品質(zhì)。人物心理描寫(xiě)要符合人物的思想，反映人物的精神面貌，反映的感情要真切，表現(xiàn)的思想活動(dòng)要真實(shí)。心理描寫(xiě)應(yīng)穿插在敘事中，不要太集中，也不要寫(xiě)的過(guò)多。

古人云“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。”我們?cè)谡莆樟藢?xiě)人方法的基礎(chǔ)上，還要多讀書(shū)，多積累，這樣才能靈活的運(yùn)用寫(xiě)作方法，更好的寫(xiě)好作文。