第一篇：常用抒情散文寫作格式 (800字)大全

常用抒情散文寫作格式

情散文大致可分為借景抒情、因物抒情和以事抒情三類。以事抒情課本中多劃為記敘文范疇，因而只設(shè)計了借景抒情的四式和借物抒情的兩式。

1、游式。

本式的套路模式為：參游起因→參游見聞

本式的特點，作者是文中的穿線人，由作者的目擊聯(lián)想來描寫景物、抒發(fā)感情。典型篇目：《難老泉》、《雨中登泰山》（兼有兩式特點）等等。

使用本式，題旨有的在行文中顯出，如《難老泉》，有的在文末點明，如《雨中登泰山》。選用哪種形式，主要據(jù)個人行文的習(xí)慣而定了。

使用本式應(yīng)注意三點：一要注意眾多的景物應(yīng)以作者行蹤為線串聯(lián)起來，移走換景，景不離步；二要注意每進一步，地點要交代明確，描寫要虛實相間，這樣才能清晰而深廣；三要注意描寫手法的使用，眾多的景物要詳略得當，詳處著力描寫，略處簡要概述。

2、靜賞式。

本式的套路模式為：進入景點→依次靜賞→賞景聯(lián)想→離開景點。

這一式的代表篇目是《荷塘月色》。作者由于心里不寧靜而想起荷塘，經(jīng)過小煤屑路進入荷塘，這是進入靜景的欣賞地點。接下來依次先賞月下荷塘，次觀塘上月色，再覽塘周樹影。這是從下到上，從中間到四周地賞景。賞景之后觸發(fā)了作者的思鄉(xiāng)之情，又由江南水鄉(xiāng)的采蓮，想起《西洲曲》中的句子，相比今天游荷塘，卻沒有當年采蓮的生氣。這是賞景的聯(lián)想，以加深寫景的含義。

用這一式應(yīng)注意三點，一要注意進入景點的緣由要自然，最好能點到主題上；二要注意多角度寫主要的景物，至少要有三個角度；三要注意使用聯(lián)想，旨在與開頭所交代的緣由相照應(yīng)，用抒發(fā)情感的方式來深化主題。忽視了這三點，這篇文章就成為一張簡單的多鏡頭照片了。

本式多用于寫靜景，故稱靜賞式。可用來寫山寫水，畫雨繪云，草原樹林都可如法去寫。

3、象征式。

本式的套路模式為：物的概述→物的性格→由物及人。

本式的代表篇目是《白楊禮贊》、《茶花賦》等。其主要特征是用物來象征人，形在寫物，旨左象征之人；二是卒章顯志，篇末點旨。用白楊象征抗日精神，用童子面象征祖國新貌。

4、情索式。

所謂情索，就是以情為線索，來連綴景物。本式的套路模式為：情的緣起→情的積蓄→由情至人→情的歸結(jié)。

如朱自清的《春》，這一式看似處處寫景物，實是處處借景抒情，只是為情感找一個假托物而已。運用這一式的關(guān)鍵是要善于將景物特征分解成若干個方面，從若干個點上來抒情。這一式還可稱并列式，因為幾幅畫或幾個方面是平列關(guān)系。如《井岡翠竹》。

5、懷念式。

本式的套路模式為：睹眼前景→思從前景→抒懷念情。

這一式實質(zhì)上是借聯(lián)想來寫懷念中的景物，表達寄寓在這一景物上的情思。鄭振鐸的《海燕》應(yīng)用這一式時應(yīng)抓住它的主要特點，即從一景聯(lián)想到相關(guān)、相似或相同的另一景。另一景中寄寓著作者的主要情感。這樣，就使文章內(nèi)容的含量增大，不至于無話可說，寥寥幾語就把話說完。

運用這一式抒寫懷念家鄉(xiāng)、母校、親友之情均可。

6、敘史式。

這一式難度較大，只作為一般了解，其套路模式為：一語統(tǒng)篇→分敘史實→撫今抒情。《土地》和《內(nèi)蒙訪古》等都是本式的典型篇目。

總的說來，抒情套路旨在教給學(xué)生在行文思路和結(jié)構(gòu)柜架上扎實的學(xué)會怎樣將感情寄托于景物中。

第二篇：抒情散文精選800字

抒情的寫作手法是我們常用的，各位，大家一起看看下面的抒情散文，歡迎閱讀。

抒情散文精選【1】

想到放寒假了，心中就有很多的不愉快。并不是因為考得不好，還有就是我即將要面臨的一件事情。離別；

一個學(xué)期的時間真的過的非常非常的快，快的我都抓不住時間的尾巴了。每過一年我就感到莫名的失落感。并不是因為成績，親戚的各種炫耀，這些在我的眼里看起來都無所謂，都是芝麻小事。但是今年心中的壓抑好像比往年更重了。心中不僅僅有畢業(yè)考的壓力，還有我和他糟糕的事情，還有畢業(yè)季。

曾經(jīng)自己在手上，在紙上寫著無數(shù)次屬于自己的歌詞。越寫越傷心，越是創(chuàng)作這一方面的歌曲我自己就越傷心。我只不過是想把我自己的故事寫下去，為什么會那么難？我也不知道為什么會那么難。我想把我自己的故事轉(zhuǎn)為歌曲的方式來歌頌，來抒發(fā)自己的情感。每一次寫完歌詞之后心里都是刺痛，但是說實話，心里真的很舒服，沒有那么多的壓抑了。我走的是抒情風(fēng)。我的筆風(fēng)、曲風(fēng)都是抒情風(fēng)，也許我天生感性，看一場電視劇都能哭個半死。也許越是這樣的女生就是越容易受傷的吧！也許越是天真，越是把別人當回事最后傷的最重的還是自己。也許就是隨風(fēng)而去，睜一只眼閉一只眼就夠了。我也希望有一天我可以自己真真正正的完成一首歌曲，屬于我自己故事的一首歌曲。把它背后的故事傳得遠遠的。也許能治療我的只有歌曲，只有寫歌，寫詞。那是我發(fā)泄心情最好的方式。

雖然臨考還有半年，但臨時接到通知要考省題目，承認自己心中還是心慌慌的。但是這一次比上一次如果說試題難度是難的。如果說總分那的的確確是比上一次差了。退步了十分吧！但是如果從排名的角度來看，我是進步的很大的。我從二十一名次走到第十一名那也是有進步的。雖然情場失意，但是“職場”沒有啊！你們相信我，我也相信我自己，我一定會好起來，雖然有時候會莫名其妙的想起他，不經(jīng)意間的又想起了以前的事情，自己一個人在掉眼淚。但是一想起他對我做的事情我就覺得沒什么好留戀的。付出了那么長時間的感情不是說放下就可以放下的，也許我只是需要時間而已。我相信寒假過后，中考過后我會變得更好，我現(xiàn)在就是要讓自己變得更好。

推開窗呼吸新鮮的空氣，讓自己眼淚不再流，讓眼淚變得透明。不再為他而哭泣。以前的我總是為了別人而活。這一次我要為了我自己而活一次。我要比之前的自己、比任何一個人都活的更好，更精彩。加油吧！我一定會好起來的！

因為他不值得我這么做，這么對他，這么的去懷念他！不值得我再去為他做任何的事情。我也不會再去為了他去做任何事情，就讓他抱著錢死去吧！

抒情散文精選【2】

伊芒曾經(jīng)說過：“誰拒絕父母對自己的訓(xùn)導(dǎo)，誰就首先失去了做人的機會。”父母是我們?nèi)松械牡谝晃焕蠋煟彩亲詈笠晃焕蠋煟麄冇帽M畢生的精力，教會了我們許多人生道理。

媽媽的愛是無私的也是嚴厲的。記得有一天早晨，媽媽悄悄地把我定好的鬧鈴關(guān)了，到起床的時間了媽媽叫我起床，我生氣的質(zhì)問：“誰讓你把我的鬧鈴關(guān)了?”媽媽說：“你現(xiàn)在起，快點穿衣服也不晚。”我磨磨蹭蹭地穿著衣服，被子也沒有疊。這時媽媽著急地催促我：“趕緊，快到上學(xué)時間了!”我心里不痛快，所以媽媽說的話一句我也聽不進去，動作仍舊很慢，這時媽媽氣急了，狠狠地揍了我一頓

優(yōu)秀抒情散文精選：母愛建筑工程

。爸爸把我拉到一邊問：“你知道你媽媽為什么打你嗎?我搖搖頭，爸爸說：“早晨的時間很寶貴，你動作這么慢，上學(xué)遲到怎么辦?再有了媽媽把鬧鈴關(guān)了不也是心疼你睡覺少，想讓你多睡幾分鐘嗎?你怎么這么不懂事?”爸爸的一番話使我的心情豁然開朗，我突然一下子明白了媽媽的一片苦心。這時我的腦海里浮現(xiàn)出一幕幕畫面，為了我，天還沒亮媽媽就起床給我做早飯，媽媽上班累了一天回到家了還認真地給我檢查作業(yè)，當我生病時媽媽一直陪伴在我身邊……想著想著我哭著說：“我知道錯了。”

從這件事中我明白了媽媽雖然打我，她也是愛我的，媽媽其實也不想打我，她這么做是為了促使我改掉浪費時間的毛病，變得越來越好，將來能夠成才。我不應(yīng)該怨恨她，應(yīng)該改掉壞毛病，努力學(xué)習(xí)，用優(yōu)異的成績和良好的習(xí)慣來回報母親，因為一旦失去了母親，就像鮮花插在瓶子里，雖然也有色有香，卻失去了根。同時我也要學(xué)會孝敬父母，盡力為父母做一些力所能及的事。

無論在我的學(xué)習(xí)中還是生活中，媽媽都給了我無微不至的愛，是媽媽的愛使我健康、茁壯地成長，媽媽為我成長付出了無數(shù)心血，在這里我要衷心的說一聲：“媽媽，您辛苦了!感謝您給我的愛!”

免責(zé)聲明：本文僅代表作者個人觀點,與本網(wǎng)無關(guān)。

第三篇：常用抒情散文寫作格式

常用抒情散文寫作格式

抒情散文大致可分為借景抒情、因物抒情和以事抒情三類。以事抒情課本中多劃為 記敘文范疇，因而只設(shè)計了借景抒情的四式和借物抒情的兩式。1．參游式。

本式的套路模式為：參游起因→參游見聞

本式的特點，作者是文中的穿線人，由作者的目擊聯(lián)想來描寫景物、抒發(fā)感情。典型篇目：《難老泉》、《雨中登泰山》（兼有兩式特點）等等。

使用本式，題旨有的在行文中顯出，如《難老泉》，有的在文末點明，如《雨中登泰山》。選用哪種形式，主要據(jù)個人行文的習(xí)慣而定了。

使用本式應(yīng)注意三點：一要注意眾多的景物應(yīng)以作者行蹤為線串聯(lián)起來，移走換景，景不離步；二要注意每進一步，地點要交代明確，描寫要虛實相間，這樣才能清晰而深廣；三要注意描寫手法的使用，眾多的景物要詳略得當，詳處著力描寫，略處簡要概述。2．靜賞式。

本式的套路模式為：進入景點→依次靜賞→賞景聯(lián)想→離開景點。

這一式的代表篇目是《荷塘月色》。作者由于心里不寧靜而想起荷塘，經(jīng)過小煤屑路進入荷塘，這是進入靜景的欣賞地點。接下來依次先賞月下荷塘，次觀塘上月色，再覽塘周樹影。這是從下到上，從中間到四周地賞景。賞景之后觸發(fā)了作者的思鄉(xiāng)之情，又由江南水鄉(xiāng)的采蓮，想起《西洲曲》中的句子，相比今天游荷塘，卻沒有當年采蓮的生氣。這是賞景的聯(lián)想，以加深寫景的含義。

用這一式應(yīng)注意三點，一要注意進入景點的緣由要自然，最好能點到主題上；二要注意多角度寫主要的景物，至少要有三個角度；三要注意使用聯(lián)想，旨在與開頭所交代的緣由相照應(yīng)，用抒發(fā)情感的方式來深化主題。忽視了這三點，這篇文章就成為一張簡單的多鏡頭照片了。

本式多用于寫靜景，故稱靜賞式。可用來寫山寫水，畫雨繪云，草原樹林都可如法去寫。3．象征式。

本式的套路模式為：物的概述→物的性格→由物及人。

本式的代表篇目是《白楊禮贊》、《茶花賦》等。其主要特征是用物來象征人，形在寫物，旨左象征之人；二是卒章顯志，篇末點旨。用白楊象征抗日精神，用童子面象征祖國新貌。4．情索式。

所謂情索，就是以情為線索，來連綴景物。本式的套路模式為：情的緣起→情的積蓄→由情至人→情的歸結(jié)。

如朱自清的《春》，這一式看似處處寫景物，實是處處借景抒情，只是為情感找一個假托物而已。運用這一式的關(guān)鍵是要善于將景物特征分解成若干個方面，從若干個點上來抒情。

這一式還可稱并列式，因為幾幅畫或幾個方面是平列關(guān)系。如《井岡翠竹》。5．懷念式。

本式的套路模式為：睹眼前景→思從前景→抒懷念情。

這一式實質(zhì)上是借聯(lián)想來寫懷念中的景物，表達寄寓在這一景物上的情思。鄭振鐸的《海燕》應(yīng)用這一式時應(yīng)抓住它的主要特點，即從一景聯(lián)想到相關(guān)、相似或相同的另一景。另一景中寄寓著作者的主要情感。這樣，就使文章內(nèi)容的含量增大，不至于無話可說，寥寥幾語就把話說完。

運用這一式抒寫懷念家鄉(xiāng)、母校、親友之情均可。

常用記人散文寫作格式

記寫人物的方法種種，而常用的不過如下五種：引聯(lián)式、轉(zhuǎn)情式、議證式、尋訪式、紀傳式。1．引聯(lián)式。

本式的套路模式是：睹物思人→聯(lián)想回憶→睹物議人，總結(jié)全篇。如《一件珍貴的襯衫》就是這一式的典范篇目。使用這一套路的關(guān)鍵是聯(lián)想回憶的觸發(fā)物應(yīng)找好，如：一張照片、一本日記、一封書信等，凡是一件記錄著被回憶者品格與某些特殊經(jīng)歷的物品，均可作為引起聯(lián)想的觸發(fā)物。

其次是所回憶的故事要能反映出一個人的某些品質(zhì)，并且要與引起你產(chǎn)生聯(lián)想的觸發(fā)物相照應(yīng)。切莫寫成觸發(fā)物是觸發(fā)物，主體部分人物的行為與觸發(fā)物無干。

第三是結(jié)尾“睹物議人”，它的作用之一是總結(jié)全篇點出文旨；作用之二是與開頭照應(yīng)。因此，從什么地方聯(lián)想開去還應(yīng)再回到什么地方去。其思路圖實質(zhì)上是一種倒敘的形式。只不過它是因物而引出回想，不是因事而引起的回想。2．轉(zhuǎn)情式。

本式的套路模式為：恨的產(chǎn)生→恨的淡化→愛的萌生→愛的發(fā)展→愛的深化。或者反過來：愛的產(chǎn)生→愛的淡化→恨的萌生→恨的發(fā)展→恨的深化。

這一式是學(xué)生必修式，因為用這一式寫出的文章就是復(fù)雜的記敘。用這一式去落實大綱中有關(guān)復(fù)雜記敘的要求，是事半功倍的。而且這一式又是記事、抒情、記人三種文章的通用式。例如，用本式寫“我的朋友”、“我的好老師”，“我的理想”等都是得心應(yīng)手的。可以說，這一式不僅在記人套路中，甚至在整個記敘、抒情套路中都屬于當家套路。

運用這一式應(yīng)注意四點：①開始的貶抑應(yīng)適度，為下文由恨轉(zhuǎn)愛留余地，埋伏筆，不然下文就無法轉(zhuǎn)了。因此開始的恨一定是誤解，是偏見一類的東西。②要注意以后的每次感情變化的原因要可信、自然。③要注意結(jié)尾的褒揚升華要有方，楊朔是做了個夢，當別人都在做夢時，你就可以清醒地寫篇日記，沉思著凝望遠方等待。④要注意加工題材，原有的材料不可能都是由五個階段構(gòu)成，初學(xué)習(xí)時，一定要對材料進行補充。缺少的部分，可根據(jù)已占有的材料所形成的思維定勢適當用虛構(gòu)來補充。這一式，初、高中學(xué)生經(jīng)過兩三次訓(xùn)練就可以熟練掌握。掌握了這一式，學(xué)生作文的思路會有一個飛躍性的進步。3．議證式。

本式的套路模式為：闡明中心→敘寫事實→總結(jié)照應(yīng)。

運用這一式的第一步是用抒情的筆調(diào)，表露你對所寫人物的總評價，點明文旨。第二步是從三個不同方面具體敘寫人物事跡，落實文旨。第三部是總結(jié)全文的記敘，照應(yīng)文章開頭，再一次抒情議論、升華中心。能集中代表本式的名篇是《誰是最可愛的人》，這一式的設(shè)計，意在落實大綱中關(guān)于學(xué)會夾敘夾議的寫法的要求。4．尋訪式。

本式的套路模式為：尋訪緣由→尋訪經(jīng)過→尋訪結(jié)果→尋訪感想。

本式是以尋訪為由頭，用尋訪經(jīng)過去歌頌主人翁。這一式又可細分為定點尋訪和移步尋訪。如《驛路梨花》就是定點尋訪，尋訪的揚所就是小茅屋。移步尋訪的典型篇目是《獵戶》，本來要尋訪A——董昆，由此回憶起B(yǎng)——幼年記憶中的尚二叔，順路先訪百中老人，最后才去見打豹英雄董昆。由此引發(fā)出保衛(wèi)家鄉(xiāng)、保衛(wèi)豐收果實的感想。

這一式的特點是多線索，在一主線之上，支線橫生。以此落實大綱中關(guān)于多線索記敘的要求。5．紀傳式

本式的套路模式為：簡介概況→重點記敘→今日概況或卒年，卒后有關(guān)情況→簡要評價。

簡介的概況包括：姓名、生平、籍貫、家境、學(xué)業(yè)建樹等。重點的記敘是介紹其主要成就，一個成就一段。如果所記之人尚存，就寫其今日概況，如果所寫之人已故，就寫卒年情況與逝后有關(guān)情況，如影響等。最后是對其一生做簡要評價。這一式的典范篇目很多，如《柔石小傳》、《陳涉世家》、《張衡傳》等等。

設(shè)計這一式，主要是為了實用，在日常工作中，時常會遇到記寫人物生平的情況，學(xué)會了這一式，對將來的實際工作很有意義。

總之，記人的文章是常用體裁，要想打好基礎(chǔ)，必須明確地學(xué)會幾樣，然后才能談得上靈活運用。只要學(xué)會了這四樣，一般情況下，寫人的題目是不會難住你的。

常用敘事散文寫作格式 1．倒敘式。

本式的特定含義不同于平常所說的倒敘，是專指以事開頭的倒敘，如《火刑》、《為了六十一個階段弟兄》都是以事開頭的，而《一件珍貴的襯衫》平常人們也稱倒敘，但它是以物開頭的。這一式大家熟知，就不詳細介紹了。只強調(diào)兩點，一是從什么地方開篇的，結(jié)尾仍要回到什么地方；二是開篇之事要能帶動全篇。2．領(lǐng)悟式。

本式的套路模式為：親歷一事→悟出哲理。

劉白羽親歷長江三峽的航行之后，悟出了“人們只要從洶涌的浪濤中掌握了一條前進的途徑，也就戰(zhàn)勝大自然了”的道理。

這一式應(yīng)用率很高，凡生活學(xué)習(xí)中的事，動動腦筋，都很有悟頭。3．失得式。

本式的套路模式為：為甲而去→因乙失甲→悵然若失→轉(zhuǎn)念領(lǐng)悟，所獲甚大。如寫買書，由于遇一兒童迷路而哭，同學(xué)硬拉他幫助兒童找父母，孩子父母找到了，可書卻沒買上，悵然而歸的途中，細細想來，今天確實有所得，從同學(xué)的行為中真正懂得急人之難的道理，這是買不到的生活教科書啊！這一式往往可以別開生面的立出新意，開人眼界。

使用這一式要注意兩點：一要注意意外之事的急迫性，非到不立即解決而不行的程度，不然放棄本來要做的甲事，而去做乙事，就不合情理；二要注意乙事辦完再回到去辦甲事上，從甲事未辦成的失中尋得，應(yīng)感情細膩而真實，自然合理。4．懸念式，也叫溯因式。

本式的套路模式為：設(shè)置懸念→探因解疑→解疑明旨。

這一式的代表篇目是《第二次考試》。陳伊玲初試成績優(yōu)異，才氣過人，而復(fù)試為什么落差極大，前后判若兩人？真是令人百思不得其解。這是設(shè)置懸念，造成疑問。于是蘇林教授決定去探個究竟。一路所見，都是為突出陳伊玲的精神。這是探因的過程。原因找到了，原來她為救災(zāi)，不顧自己明天就將考試的處境，寧肯失去個人的機遇，也不愿置人民生死于不顧。疑問排除了，陳伊玲的品質(zhì)也突出了。

使用本式的首要問題是開篇的懸念，一是懸念設(shè)置要自然，結(jié)果要在情理之中；二是懸念要能帶動全篇。5．集錦式。

本式的套路模式為：交代文旨→

其主要特點是開頭有個引子，引出話頭，然后從幾個不同角度記寫幾件事，這幾件事都能反映人物的品質(zhì)，或反映開頭點明的文旨。

這一式無論記事、記人和抒情均可通用。記人可用來寫《我的×××》一類文章，記事可寫《×××市場行》一類文章，抒情可寫景物，如《××景物記》。6．對比式。

本式的套路模式為：①甲的高大←→乙的渺小，如《一件小事》；②一個人行為幾個階段的對比：甲是乙→甲不是乙→甲是乙→甲不是乙?? 如《變色龍》。

總的說來，記事套路多半也可用來記人，有的還可用來寫抒情散文。設(shè)計這些套路，意在指導(dǎo)學(xué)生入敘事之門，克服敘事的簡單化和單一化。既有利于參加各種考試，又有利于將來工作中的應(yīng)用。

哲理散文特點如下：

1、新穎美

一般議論文提出問題、分析問題、解決問題的形式，讀者定感索然無味；一般哲理散文篇幅短小、形式自由、取材廣泛、寫法靈活，能夠比較迅速地反映生活，讀者也可能司空見慣。但是，在哲理散文的寫作中融入自然景物、客觀生物的描寫并寄情于景、物，寫人不常寫，寫常人不易寫，定能給人耳目一新之感。例文《另一種“由表及里”》中的奔馬形象、青松形象、礁石形象、小草形象比起直寫人類的文明形象、高尚形象、進取形象、卑微形象、低劣形象，定然是更有新穎美的。

另一種“由表及里”（由形象到心靈，以“形象”為話題）馳聘于浩瀚沙漠的奔馬，展現(xiàn)出它桀驁不馴的品格；

矗立于懸崖峭壁的青松，詮釋出它堅忍不拔的內(nèi)涵；

不懼海浪侵襲的礁石，煥發(fā)出它頑強堅定的意志；

棲身墻角的小草，彰顯出它生命的剛勁。

“形象“，一扇心靈的窗戶，一種性格的體現(xiàn)，一種精神的昭示，無不讓一個生命或閃爍其耀眼的靈光或彰顯其齷齪陰暗。

2、詩意美

詩歌的特點在于語言的高度凝煉、思想感情的豐富集中、節(jié)奏的鮮明和諧，哲理散文寫作法自然也能夠做到這一點。例文《渴望溝通的橋梁》就將“小草”、“小溪”、“大海”、“天空”擬人化，較集中地體現(xiàn)了“溝通”的思想內(nèi)涵，加上每句11字，兩字一節(jié)拍，給人一種強烈的詩意美。

渴望溝通的橋梁（以“溝通”為話題）

小草懂得感受雨點的心聲，小溪懂得聆聽夜鶯的歌唱，大海懂得欣賞浪花的舞蹈，天空懂得觀摩晚霞的畫展。

大自然無時無刻不在溝通，可是萬物之靈的人類呢？

3、畫面美

一般議論文、哲理散文的寫作，關(guān)注的焦點是社會人情、國計民生、精神品格，很難展現(xiàn)那種撲面而來的畫面美，法自然可在這方面作重大彌補。例文《學(xué)會共處，讓生活充滿生機》中的“小草和小樹的共處”“嬉戲的小魚與清澈的小溪共處”“雄鷹與藍天的共處”“溫馴而機靈的綿羊與兇悍的群狼共處”就有相當強的畫面美，給人留下深刻的印象。

學(xué)會共處，讓生活充滿生機（以“共處”為話題）

那是長在懸崖上的小樹和小草，它們也許永遠不會長大，但它們還是相互依偎，擁抱在一起，送走昨日的狂風(fēng)暴雨，又迎來今日的冰凍雪飄，還要準備迎接明日的干旱少水，它們沒有倒下。小樹和小草共處，為了生活的美好。

那是從石縫里涌出的汩汩細流，小魚在水中嬉戲，怡然自得。清澈的小溪與嬉戲的小魚共處，為了生活的和諧。

那是翱翔在藍天的雄鷹，天空因此而不顯單調(diào)并充滿生機。雄鷹與藍天共處，為了生活的和諧。

那是大海中的輪船，在與風(fēng)浪共處；

那是飛翔的海燕，在與暴風(fēng)雨共處；

那是溫馴機靈的綿羊，在與兇悍的群狼共處。

共處充滿和諧，也充滿危機。更確切地說，是使生活充滿激清，充滿活力，充滿生機。小草與小樹共處于磨難之中，小溪與小魚共處于悠閑之中，雄鷹與天空共處于自由之中，綿綿羊與群狼共處于競爭之中。這一切的一切都表現(xiàn)了大自然的美麗與和諧。

聰明的人類，你們學(xué)到了什么？是磨難，是悠閑，是自由，還是競爭？

4、映襯美

哲理散文的重點當然是在“哲理”，其內(nèi)容必然是一些深刻的社會內(nèi)容、服人的思想觀點、動人的精神情感。好花還須綠葉襯，如果我們能在文章中把上述“內(nèi)容”融入到自然景物、客觀生物的描寫之中，文章的哲理性將更強。這樣的以“自然景物、客觀生物”之“綠葉”襯“哲理內(nèi)容”之紅花必然產(chǎn)生一種耐人尋味的映襯美，從而發(fā)人深思。

平淡是真

清香四溢的名茶，始于無味，終于無味；

湍急飛瀉的瀑布，始于寧靜，終于寧靜；

聲勢顯赫的權(quán)勢，始于落寞，終于落寞；

形形色色的人生，始于平淡，終于平淡。

平淡，才是人生的真正況味。

5、含蓄美

一篇文章有好的立意角度，又有華美的文采，固然算好文章，但要膾炙人口，讓讀者拍案叫絕，就得雋永、含蓄。含蓄方可給人一種“余音繞梁，三日不絕”之感，哲理散文寫作法自然有可能做到這一點。例文《認識幸福》中：“幸福”是“一泓清泉”“一座遠方的引航燈”“一條山間小路”，就比直說“幸福是在困境中得到幫助”要含蓄；“幸福”是“一彎山澗小溪抵達大海”“一粒種子長成參天大樹”“一葉扁舟到達彼岸”就比直說“幸福是沖破艱難險阻后實現(xiàn)自己的奮斗目標”要雋永。文中的“爬蟲”“老鼠”則象征損人利己者終將走向不歸路。

認識幸福（以“幸福”為話題）

幸福是什么？幸福是身處浩瀚無邊的沙漠而倍感恐懼時看見的一泓清泉，幸福是身處一片漆黑的汪洋中而驚慌失措時遠方出現(xiàn)的引航燈，幸福是當身處原始森林而生死未卜時出現(xiàn)的一條山間小路。

一彎小溪自唐古拉山起程，堅定自己的信念，不畏道艱路險，勇往直前，日夜兼程，最后抵達自己向往已久的大海，這就是幸福。

一粒種子被飛鳥帶到陡峭石崖，面對炎炎烈日，經(jīng)受住干旱少水危機的考驗，最終從堅硬無比的崖縫中發(fā)芽，長成一棵立于天地之間的參天大樹，這就是幸福。

一葉扁舟漂游于茫茫大海而不知方向，面對海浪的追趕，暗礁的偷襲，終于到達勝利的彼岸，這就是幸福。

然而，一群爬蟲侵蛀于參天大樹而過得逍遙自在，全然不顧那將到來的滅頂之災(zāi)，這在它們看來也是幸福。

一只老鼠走家竄巷尋找食物而吃得油光滿面、肥頭大耳，卻不理會即將無糧度日的人們會以鼠肉充饑，這在它們看來也是幸福。

第四篇：抒情散文寫作指導(dǎo)

抒情散文怎么寫? 定義 抒情散文以抒發(fā)主觀情感為出發(fā)點，以空靈飄逸見長，著力點在于準確表達感情色彩的語言運用上。往往借助具象，寫景狀物來抒發(fā)主觀情感。文中的景或物是作者抒情的依托，作者往往將所要抒發(fā)的情感具象化，運用比興、象征、擬人等手法，或?qū)懢笆闱椋榫敖蝗冢蛲形镌佒荆兴耐校赃_到抒情的目的。

簡介

抒情散文的特點有以下幾點：1.抒情散文是作者激情的鮮明表現(xiàn)，換句話說，就是“文中有我，重在抒情”。2.詩情畫意，“登山則情滿于山，觀海則意溢于海”。3.立意清新，精心結(jié)構(gòu)。4.抒情語言表達方式的運用，具體地說，即： ①托物抒情； ②因事（人）抒情； ③借景抒情。5.語言有準確、簡練、形象、生動、音律優(yōu)美的特色，是詩一樣的語言。

分類

大致可分為借景抒情、因物抒情和以事抒情三類。1．參游式

套路模式：參游起因→參游見聞。代表篇目《難老泉》

特點：作者是文中的穿線人，由作者的目擊聯(lián)想來描寫景物、抒發(fā)感情。

注意：一要注意眾多的景物應(yīng)以作者行蹤為線串聯(lián)起來，移走換景，景不離步；二要注意每進一步，地點要交代明確，描寫要虛實相間，這樣才能清晰而深廣；三要注意描寫手法的使用，眾多的景物要詳略得當，詳處著力描寫，略處簡要概述。2．靜賞式

套路模式：進入景點→依次靜賞→賞景聯(lián)想→離開景點。代表篇目《荷塘月色》 注意：一要注意進入景點的緣由要自然，最好能點到主題上；二要注意多角度寫主要的景物，至少要有三個角度；三要注意使用聯(lián)想，旨在與開頭所交代的緣由相照應(yīng)，用抒發(fā)情感的方式來深化主題。3．象征式

套路模式：物的概述→物的性格→由物及人。代表篇目是《白楊禮贊》。

特征：一用物來象征人，形在寫物，旨左象征之人；二是卒章顯志，篇末點旨。4．情索式（并列式）

套路模式：情的緣起→情的積蓄→由情至人→情的歸結(jié)。所謂情索，就是以情為線索，來連綴景物。代表篇目朱自清的《春》

特點：看似處處寫景物，實是處處借景抒情，只是為情感找一個假托物而已。關(guān)鍵是要善于將景物特征分解成若干個方面，從若干個點上來抒情。5．懷念式

套路模式：睹眼前景→思從前景→抒懷念情。代表篇目鄭振鐸的《海燕》

特點：借聯(lián)想來寫懷念中的景物，表達寄寓在這一景物上的情思。應(yīng)抓住景物的主要特點，從一景聯(lián)想到相關(guān)、相似或相同的另一景。另一景中寄寓著作者的主要情感。這樣就使文章內(nèi)容的含量增大。運用這一式抒寫懷念家鄉(xiāng)、母校、親友之情均可。背影

朱自清

我與父親不相見已二年余了，我最不能忘記的是他的背影。

那年冬天，祖母死了，父親的差使也交卸了，正是禍不單行的日子。我從北京到徐州打算跟著父親奔喪回家。到徐州見著父親，看見滿院狼藉的東西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼淚。父親說：“事已如此，不必難過，好在天無絕人之路！”

回家變賣典質(zhì)，父親還了虧空；又借錢辦了喪事。這些日子，家中光景很是慘淡，一半因為喪事，一半因為父親賦閑。喪事完畢，父親要到南京謀事，我也要回北京念書，我們便同行。

到南京時，有朋友約去游逛，勾留了一日；第二日上午便須渡江到浦口，下午上車北去。父親因為事忙，本已說定不送我，叫旅館里一個熟識的茶房陪我同去。他再三囑咐茶房，甚是仔細。但他終于不放心，怕茶房不妥帖；頗躊躇了一會。其實我那年已二十歲，北京已來往過兩三次，是沒有什么要緊的了。他躊躇了一會，終于決定還是自己送我去。我再三勸他不必去；他只說：“不要緊，他們?nèi)ゲ缓茫　?/p>

我們過了江，進了車站。我買票，他忙著照看行李。行李太多了，得向腳夫行些小費才可過去。他便又忙著和他們講價錢。我那時真是聰明過分，總覺他說話不大漂亮，非自己插嘴不可，但他終于講定了價錢；就送我上車。他給我揀定了靠車門的一張椅子；我將他給我做的紫毛大衣鋪好座位。他囑我路上小心，夜里要警醒些，不要受涼。又囑托茶房好好照應(yīng)我。我心里暗笑他的迂；他們只認得錢，托他們只是白托！而且我這樣大年紀的人，難道還不能料理自己么？唉，我現(xiàn)在想想，那時真是太聰明了！

我說道：“爸爸，你走吧。”他往車外看了看說：“我買幾個橘子去。你就在此地，不要走動。”我看那邊月臺的柵欄外有幾個賣東西的等著顧客。走到那邊月臺，須穿過鐵道，須跳下去又爬上去。父親是一個胖子，走過去自然要費事些。我本來要去的，他不肯，只好讓他去。我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。我趕緊拭干了淚。怕他看見，也怕別人看見。我再向外看時，他已抱了朱紅的桔子往回走了。過鐵道時，他先將桔子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起桔子走。到這邊時，我趕緊去攙他。他和我走到車上，將桔子一股腦兒放在我的皮大衣上。于是撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的。過一會兒說：“我走了，到那邊來信！”我望著他走出去。他走了幾步，回過頭看見我，說：“進去吧，里邊沒人。”等他的背影混入來來往往的人里，再找不著了，我便進來坐下，我的眼淚又來了。

近幾年來，父親和我都是東奔西走，家中光景是一日不如一日。他少年出外謀生，獨立支持，做了許多大事。哪知老境卻如此頹唐！他觸目傷懷，自然情不能自已。情郁于中，自然要發(fā)之于外；家庭瑣屑便往往觸他之怒。他待我漸漸不同往日。但最近兩年不見，他終于忘卻我的不好，只是惦記著我，惦記著我的兒子。我北來后，他寫了一信給我，信中說道：“我身體平安，惟膀子疼痛厲害，舉箸提筆，諸多不便，大約大去之期不遠矣。”我讀到此處，在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影。唉！我不知何時再能與他相見！

本文是一片抒情散文。該抒情散文線索為“背影”。6．敘史式

套路模式：一語統(tǒng)篇→分敘史實→撫今抒情。代表篇目《土地》

第五篇：作文千尋抒情散文800字

千尋（抒情散文 800字）

生命旅程中有那樣一處地方，它并無確切的方向，卻可以遠航，只要擁有信仰，也便是夢的天堂。

曾經(jīng)，夢的思緒飄過的地方……

那一片風(fēng)景如畫的故鄉(xiāng)，綿延的山巒還沉睡在晨朝的寧謐中，如鏡的湖面已升騰出迷蒙的霧氣；叢簇的鮮花盎然綻放，漫天的彩蝶盡興翩舞；和煦陽光詮釋日的微笑，翠綠坪草襯顯花的嬌容，……

這兒，是否是我想去的地方？

那一片鱗次櫛比的高廈，像夏夜地里的玉米般還在拔節(jié)生長，似乎有著沖破云霄的魄力；密布的公路如熱帶叢林的絞殺根般還在縱橫阡陌地瘋狂延伸；萬千的車輛像離弦的箭一樣穿梭其中，伴著喇叭狂奏著自認優(yōu)美的交響，吞噬著周圍的一切聲響；人們疾步行走，沒有話語，也無微笑，只有眼睛還間或一輪，身軀如鐘表的秒針般機械地推進……

這兒，是否是我想去的地方？

那一片千年前的古戰(zhàn)場，坼地響天的喊殺聲，萬馬齊奔揚起黃沙漫天，尖戈利戟擊撞寒光鐵衣；戰(zhàn)車襲進，無情廝殺，戰(zhàn)馬哀鳴，轟然倒下；一場場血與火的洗禮之后，只余下戰(zhàn)馬的呆滯目光和硝煙的隨風(fēng)升揚，只余下遍野殘骸和飄絮似的塵埃，……

這兒，是否是我想去的地方？

不！不！不！都不是我想去的地方。

那么，請你告訴我，你到底想去怎樣的地方？哪兒才是你夢的天堂？我的不遠千里，情系九曲，夢轉(zhuǎn)千回，為何尋不到你哪怕一絲的摸樣？

于是，我開始彷徨，開始迷惘，開始不知道方向，開始懷疑最初的信仰。徘徊，彳亍，繼而無所適從，前方的路顯得越來越黑，越來越黑……

倔強的我，仍在踏破鐵鞋地尋覓著。爬過高山、渡過江河、穿過叢林；在幾乎沒有路的路上跋涉著，高山的冰雪曾多少次埋沒我的下肢，江河的浪花曾多少次沒過我的頭頂，叢林的荊棘又曾多少次劃破我的衣襟；饑寒交迫，疾痛相纏，……

多少年后，回首往昔，年近古稀的你抑或耄耋將至的我，是否依然擁有著曾經(jīng)的信仰？堅持著最初的方向？尋覓著夢的天堂？

當一個夕陽西下的黃昏，坐在陽臺的躺椅上，靜望那血染的夕陽，歲月在臉上刻下的皺紋已證明了你的飽經(jīng)滄桑。那時的你或許會頓悟生活的全部意義——活著，就該去追尋！當燃盡了最后的生命火焰，只能夠照亮哪怕最小的一塊地方，那兒，便是你夢的天堂。