第一篇：丑小鴨課本劇-丑小鴨課本劇臺(tái)詞

丑小鴨課本劇-丑小鴨課本劇臺(tái)詞

丑小鴨課本劇臺(tái)詞旁白

丑小鴨課本劇臺(tái)詞旁白：太陽暖烘烘的，鴨媽媽臥在草堆里，等她的孩子出世。一只只小鴨子從蛋殼里鉆出來，就剩下一只特別大的蛋。

四只小鴨：媽媽，媽媽——鴨媽媽：多可愛的一群孩子呀！

四只小鴨A：咦，媽媽，她是誰？怎么沒和我們一起出生呢?

鴨媽媽：她是你們的弟弟，或許是妹妹。唉，這個(gè)寶寶我費(fèi)了那么多心，也該和我們見面啦！走，孩子們，我們游泳去。

旁白：過了好幾天，這個(gè)蛋才慢慢裂開，鉆出一只又大又丑的鴨子。四只

小鴨：瞧，他的毛灰灰的）嘴巴大大的身子瘦瘦的真丑呀！真是只丑小鴨！我們咬他，不和他玩！丑小鴨：唉，我真的那么丑嗎？

公雞：哪來的丑東西，我咬，我咬。

養(yǎng)鴨小姑娘：難看的家伙，快走，別吃我家的東西，真討厭！

丑小鴨：我就那么丑，那么討厭嗎？難道天生丑陋也是我的錯(cuò)。大家不喜歡我，我還是離開這里吧！旁白：丑小鴨來到世界上，除了鴨媽媽，誰都欺負(fù)他。丑小鴨感到非常孤單，就鉆出籬笆，離開了家。小鳥：這是哪來的丑八怪，真惡心，別在我的樹下。

獵狗：你是什么東西，樣子怪怪的，快走我的面前消失。做追趕狀）

旁白：丑小鴨在樹林里，也不得安寧，他白天只好躲起來，到了晚上才敢出來找吃的。秋天到了，丑小鴨來到湖邊的蘆葦里，悄悄地過日子。一群天鵝從空中飛過。）

丑小鴨：多美的天鵝呀！我要長得

那么漂亮該多好啊！那樣，大家就不會(huì)嫌棄我，也不會(huì)不理我了。我就可以和他們一起玩了。

旁白：天越來越冷，湖面上結(jié)了厚厚的冰。丑小鴨趴在冰上凍僵了。農(nóng)夫：哎，這里有只鴨子，還有的救。如果是母鴨，還能給我下許多鴨蛋呢！就把他帶回家吧！

旁白：一天，丑小鴨出來散步。丑小鴨：好美好香的丁香花呀！是春天來了，我該活動(dòng)活動(dòng)啦！旁白：丑小鴨拍拍翅膀，向湖邊飛去。

丑小鴨：咦，這是誰的影子，雪白的羽毛，長長的脖子，真漂亮。這難道是自己的影子。啊，真的是我，簡直難以置信，原來我不是丑小鴨，是一只漂亮的天鵝呀！我要去找媽媽，找哥哥姐姐，我可以回家嘍！

旁白：丑小鴨懷著興奮的心情飛回了家。

四只小鴨：哇！你真漂亮。（）你叫什么名字？我們能和你一起玩嗎?

丑小鴨：哥哥姐姐，我是丑小鴨呀！

四只小鴨：你是丑小鴨，你真的是丑小鴨！對不起，我不該咬你，欺負(fù)你。我不該笑話你，說你丑。你能原諒我們嗎？

丑小鴨：我怎么會(huì)怪大家呢！我們一起玩吧！旁白：做人要善待他人，互相尊重。同時(shí)要正確認(rèn)識(shí)自己。在生活中多一份磨礪，就多一份收獲，是金子即使埋在沙土里，也會(huì)發(fā)光的！第3課丑小鴨

第三課 丑小鴨

【教學(xué)任務(wù)】

學(xué) 2.培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性閱讀，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣；品味童話語言，感悟故事中的思想感情；理解童習(xí)話故事的基礎(chǔ)上展開豐富的想象。目 3.丑小鴨之所以能成為白天鵝，是因?yàn)樾闹杏袎簦⑾蛑鴫粝腼w翔，讓學(xué)生懂得命運(yùn)其實(shí)沒 標(biāo)

有軌道，關(guān)鍵在于要有對美好境界、美好理想的追求。1.掌握童話故事

中的重點(diǎn)詞語,整體感知故事內(nèi)容。

重 點(diǎn) 難 點(diǎn) 課 時(shí) 課 型

1．從反復(fù)閱讀中品味文章的語言美。2．象征手法的運(yùn)用，聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)談感想，體會(huì)丑小鴨形象的現(xiàn)實(shí)意義。聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)談感想，體會(huì)丑小鴨形象的現(xiàn)實(shí)意義。一課時(shí) 自讀課

【教學(xué)流程】

環(huán) 節(jié) 教師活動(dòng)

用多媒體或者小黑板出示以下練習(xí)： 1.給加點(diǎn)的字注音。丑陋 2．作者作品簡介。3．介紹童話故事的一般常識(shí)：

學(xué)生活動(dòng)

名學(xué)生到黑板上做題，其他學(xué) 生在練習(xí)本上做。2.做完后小組內(nèi)交流答案，互相糾 錯(cuò)。3.另外 4 名學(xué)生到黑板批改。4.集體講評。5.學(xué)生把糾錯(cuò)后的字音寫 10 遍。預(yù)測： 學(xué)生可能出現(xiàn)如下錯(cuò)誤： 第一題 訕 shān 鉸 jiáo

第二題 來勢洶洶學(xué)生可能意 識(shí)不到是貶義詞，需要 強(qiáng)調(diào)到位。

問題最佳 解決方案

自 主 學(xué)習(xí)

明 確 任 務(wù)

主動(dòng)舉手說說自己所了解的丑 小鴨的形象 依據(jù)小學(xué)知識(shí)進(jìn)一步了解安徒 生 學(xué)生暢所欲言 生一: 安徒生(1805—1875)丹麥

童話故事是兒童文學(xué)的重要體裁。是 一種具有濃厚幻想色彩的虛構(gòu)故事，多采用夸張、擬人、象征等表現(xiàn)手法 去編織奇異的情節(jié)。童話故事是兒童文學(xué)的重要體裁。是 一種具有濃厚幻想色彩的虛構(gòu)故事，多采用夸張、擬人、象征等表現(xiàn)手法 去編織奇異的情節(jié)。一般來說，童話故事主要是寫給孩子 的，不過，有童心的成年人同樣能夠 在童話故事中找到快樂，讓心靈純凈。(先讓學(xué)生說,教師再做補(bǔ)充)4．引導(dǎo)學(xué)生說出本課的教學(xué)目標(biāo)。

童話作家。生于鞋匠家庭。祖母曾

行乞街頭，父為鞋匠，母幫人洗衣。因父早逝，十三歲即出外謀生。當(dāng) 過商店學(xué)徒、劇院

雜役。1827 年開 始文學(xué)創(chuàng)作，寫有詩歌、戲劇、小 說、游記等各類體裁作品，以童話 創(chuàng)作成就最大。共一百六十余篇。《皇帝的新裝》《夜鶯》《賣火柴、、的小女孩》《丑小鴨》《小克勞斯、、和大克勞斯》等均為膾炙人口的名 篇。因有底層生活經(jīng)歷，作品多能 站在勞苦人民的立場。暴露統(tǒng)治階 級的奢侈、殘暴和愚蠢，描述勞動(dòng) 人民的貧困與智慧。以豐富的想象、生動(dòng)的情節(jié)、深刻的內(nèi)容、簡潔而 明快的藝術(shù)形式著稱于世。生二: ?? 引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约盒r(shí)候的故 事和本文 產(chǎn)生感情的共鳴

合 作 探 究 教師明確 學(xué)生根據(jù)自己的閱讀經(jīng)驗(yàn)和興趣自 主閱讀。用時(shí)不少于 10 分鐘 2．在讀的過程中要求(1)整體感知故事的內(nèi)容和思想感 情(2)品味自己喜

歡的語句(3)對不理解的語句質(zhì)疑，在文中做 好標(biāo)注 你喜歡這篇童話嗎？請談?wù)勀愕睦?由。丑小鴨“丑”在什么地方？它剛出生 時(shí)的處境是怎樣的？請聯(lián)系書中的語句 來回答。

教師巡視并參與部分小組的討論

自主閱讀 大聲朗讀；默讀；同桌對讀等 預(yù)測：學(xué)生如果有困難，可以在 小組內(nèi)合作研究 學(xué)法指導(dǎo)一： 圈劃批注 品讀，體味詩歌的語言美 在學(xué)習(xí)小組內(nèi)自由發(fā)言，合作交流。

邊讀邊劃 學(xué)生跳躍閱讀全文后，進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。

展 示 交 流

1．你知道貫穿全文的線索是什么嗎？ —— 2．全文寫了丑小鴨在哪幾個(gè)地方的流浪 生活？ 請分別找出來—— 3． 并簡要概括它在各個(gè)地方所發(fā)生的故 事。大家是怎樣對待它的？丑小鴨又是

同學(xué)討論

爭先恐后舉手回答，在回答中 展

現(xiàn)自己，提高自己 明確答案：

怎樣對待自己的生活的？請聯(lián)系具體的 語句來回答。——

１．以 丑小鴨的流浪足跡為線索 2． 沼澤地——老太婆——灌木林

4．找出童話中的若干人物形象，里——老農(nóng)家——花園里

—— 形象）5．你知道丑小鴨變成白天鵝的原因是什 么嗎？在文找出相應(yīng)的語句并分析 ——

關(guān)鍵句子： A、想我還是走到廣大的世界里去才好。B、我要飛向他們，飛向這些高貴的鳥 兒??在冬天里受苦要好得多。C、只要你是一只天鵝，就算是生在養(yǎng)鴨 場里也沒有什么關(guān)系。D、他到非常難為情??因?yàn)橐活w好的心 是永遠(yuǎn)也不會(huì)驕傲的。研究探討：有人說，丑小鴨變成白天鵝 是它是自己追求和努力的結(jié)果；有人說，他如果不被善良而又軟弱的鴨媽媽 趕 走，就是最初生活的地方，也會(huì)變成白 天鵝。你同意哪種看法呢？

剖析： 1．丑小鴨之所

以“丑”，是用鴨氏家族 的審美標(biāo)準(zhǔn)來評價(jià)的；之所以在貓紳士 和雞太太眼里是無能的，也是用貓族及 2．丑小鴨如果不離開老太婆家，去追求 自己想要的生活，從而在灌木林中認(rèn)識(shí) 白天鵝的話，他永遠(yuǎn)也不能正確認(rèn)識(shí)自 己。6．丑小鴨留給我們什么樣的啟示呢？

1． 能夠勇敢地離開那個(gè)讓他飽受欺 凌的出生之地，走向一個(gè)未知的世 界。2．能夠舍棄所謂的溫暖舒適的生 活，去追求自己想要的生活。3．它對自己的認(rèn)識(shí)發(fā)現(xiàn)過程說明，沒有對美好境界、理想生活的追求，不經(jīng)歷那么多的磨練，就不會(huì)發(fā)現(xiàn) 自己其實(shí)也可以成為生活的一個(gè)奇

老太婆家：

灌木林里：

老農(nóng)家：

花園里：

4．啟發(fā)：老師看到了仁愛的農(nóng)夫，是他在冰天雪地里救回了丑小鴨，我仿佛看到了那個(gè)時(shí)代善良仁慈樂 意幫 助別人的人。

——結(jié)合此題讓 理解文章的現(xiàn)實(shí)意義，理解本文童 話的

自傳色彩。

提示學(xué)生談?wù)勛孕判牡闹匾?/p>

讓學(xué)生意識(shí)到天道酬勤，有付 出就有回報(bào)

學(xué)以致用，讓學(xué)生談?wù)勎覀冃?目中的丑小鴨

生一： 生二：

跡。小結(jié)：“丑小鴨”向往美，追求美，經(jīng)過不懈的努力，終于實(shí)現(xiàn)了他所追求 的理想。安徒生也是一樣，他終于成了一個(gè)偉大的童話藝術(shù)家，創(chuàng)作出了那么 多充滿了愛和鼓舞人們向真、善、美追求的美麗的故事，給人們帶來快樂、希 望和幸福。在他年老的時(shí)候，他的故鄉(xiāng)奧登塞市的居民贈(zèng)他以“奧登塞市榮譽(yù) 公民”的稱號。在授予這個(gè)光榮稱號的那天晚上，他們舉行了火炬游行，慶祝 他們飽經(jīng)滄桑的兒子安徒生歸來。面對著故鄉(xiāng)的人們，安徒生這樣描述他當(dāng)時(shí) 的感情： “我覺得我自己很卑微、無力和渺小，我好像是站在我的上帝面前一樣。我 在思想、言語和行為各

方面的弱點(diǎn)，現(xiàn)在都在我面前展開。這一切都在我的靈 魂里突出地直立著，好像這個(gè)紀(jì)念日就是我的審判日似的。當(dāng)人們這樣稱贊和 尊重我的時(shí)候，上帝一定會(huì)知道我是感到多么卑微。胸懷大志，不懈追求，謙虛謹(jǐn)慎，正就是丑小鴨——安徒生的本色。現(xiàn)實(shí)生活如何給自己定位 面對現(xiàn)實(shí)我該如何去做？

總 結(jié) 反 思

布 置 作 業(yè)

1．完成課后研討與練習(xí)一、二、三題。2．從以下作文題目中任選一題寫一篇作文 A 命運(yùn)無軌道 B 丑小鴨的夢

丑小鴨 －－－－－－－－－

－－－ 白天鵝

板 書 設(shè) 計(jì)

要有一顆 好的心：善良、寬厚、有理想、勇敢地追求美與幸福 丑小鴨告訴我們： 1．成為“白天鵝，要經(jīng)過自身的努力，重要的是要有天鵝一般高貴的靈魂。” 2．命運(yùn)無軌道，三分天注定，七分靠自己。3．在拼搏中才能真正認(rèn)識(shí)自己原來也可以變成“白天鵝”。

教 后 反 思

4《丑小鴨》課本劇誕生和研究過程

合理創(chuàng)編，有機(jī)融合，讓課本劇更精彩

——《丑小鴨》課本劇誕生和研究過程

《小學(xué)語文教學(xué)大綱》指出：“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人。可以在課內(nèi)外組織參觀、訪問、辦報(bào)、演課本劇等活動(dòng)。”課本劇的編演就符合這一教育原則和大綱要求。

本學(xué)期結(jié)合“校園讀書節(jié)”學(xué)校開展了課本劇展演活動(dòng)，針對二年級學(xué)生的自身情況及語文教學(xué)內(nèi)容，選取了課文《丑小鴨》作為本次課本劇的內(nèi)容。由于課本劇對于二年級的學(xué)生來說較為陌生，因此為使學(xué)生對其有較為詳實(shí)的認(rèn)識(shí)及理解，做了以下幾方面的工作：

一、了解、感受課本劇

課本劇是集文本、表演、化妝、道具、對白于一身，極具欣賞性、娛樂性、教育性，并能活躍校園文化氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓每一個(gè)學(xué)生都有展示自己的舞臺(tái)。因此，為使學(xué)生能更好的理解、感受課本劇，利用自習(xí)課時(shí)間讓學(xué)生觀看了有關(guān)《丑小鴨》不同版本的課本劇表演，感受課本劇的無限魅力。

二、創(chuàng)編課本劇

課本劇雖然選材于課本教材，但在保留原材料固有重要情節(jié)的基礎(chǔ)上，有所創(chuàng)新，有所突破。例如：在大家都欺負(fù)、討厭丑小鴨的部分，結(jié)合文意創(chuàng)設(shè)了鴨媽媽帶小鴨們游泳的場景，并加入了其他小動(dòng)物的參與。為了表現(xiàn)丑小鴨的心靈美，加入了幫助小白兔和小蝴蝶的設(shè)計(jì)等等。合理的創(chuàng)編使課本劇的內(nèi)容更豐富，主題更明確，其中的教育意義能給人啟迪和思考。

為了避免課本劇的內(nèi)容形式單一，使課本劇表演更加豐富，更有吸引力，在編排中我們還適當(dāng)添加了歌舞的穿

插，如在結(jié)尾處，加入了改編后的《健康

歌》，既讓課本劇更活潑，又突出了心靈美比外表美更重要這一主題思想。

創(chuàng)作應(yīng)該是充滿激情的，文字應(yīng)該是震撼人心的。即便沒有這樣的提示，學(xué)生為了演好課本劇，也會(huì)很樂意地去編排課本劇。他們對課文的獨(dú)到見解、對表現(xiàn)課文內(nèi)容進(jìn)行的形式的再創(chuàng)造，往往令你始料未及。

三、編排課本劇

排演課本劇是劇本邁向演出的橋梁，又是演出前最關(guān)鍵的醞釀籌備階段。因此，課本劇演出前以學(xué)生為主體完成了以下準(zhǔn)備工作：

1.確定演員。

確定演員采用學(xué)生自愿報(bào)名，同學(xué)投票表決的方式來確定。這種方法能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高學(xué)生的參與意識(shí)，變被動(dòng)為主動(dòng)，使學(xué)生的主觀能動(dòng)性得到很好的發(fā)揮。

2.組織排練。

組織學(xué)生排練課本劇按以下步驟進(jìn)行：整體閱讀劇本，了解劇情全貌——閱讀角色部分，把握自己言行——學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作，教師適當(dāng)指導(dǎo)——進(jìn)行彩排表演，全面點(diǎn)撥糾正。

在此過程中，家長大力支持，保證了孩子們放學(xué)后的排練時(shí)間。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也積極參與，提出了很多好的建議，特別是音樂教師付老師從比較專業(yè)的角度給予了很多幫助和指導(dǎo)，體現(xiàn)了學(xué)校集體和團(tuán)隊(duì)的力量。

3.制作道具。為了使課本劇不但在聽覺上引人關(guān)注，而且在視覺上能對觀眾有所沖擊，我們在演員的服裝、頭飾和場景的創(chuàng)設(shè)等方面也作了不少努力。購買了符合課本劇角色的各種飾品，讓人一眼就知道孩子扮演的角色；利用廢棄的紙箱等物品布置場景；還請家長盡量給孩子準(zhǔn)備合適的服裝。

四、表演課本劇

在《丑小鴨》中，有些同學(xué)在排練

時(shí)大膽地對人物語言進(jìn)行了加工，使之與當(dāng)前時(shí)代相結(jié)合，達(dá)到了新編的效果。在表演中，我還欣喜地發(fā)現(xiàn)，平時(shí)沒有太多突出表現(xiàn)、比較文靜內(nèi)向的馬本鈺同學(xué)在這次特殊的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中都有出色的表現(xiàn)。又如，馬蕭涵小朋友演的鴨媽媽一角，從剛開始聲音低低的，沒有任何感情，到現(xiàn)在的聲情并茂的表演，得到了同學(xué)們和老師們的肯定這也讓大家看到了他們熱情洋溢的另一面。活動(dòng)中會(huì)遇到了一些問題，但是孩子們總是能自己處理，解決問題的能力也得到了提高。

本次課本劇的研究展示活動(dòng)，將課本學(xué)習(xí)和語文實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來，寓教于樂，讓平面的、靜態(tài)的、呆板的文本，變成了立體的、動(dòng)態(tài)的、生動(dòng)的表演，不但提高了孩子們學(xué)習(xí)語文的興趣，鍛煉了他們的表演能力，也拓展了孩子們的學(xué)習(xí)空間，豐富了課余生活，對提高學(xué)生的整體素質(zhì)起到了重要作用。

第二篇：《丑小鴨》課本劇

第一場

出世

音樂（有鳥叫，知了叫等）及舞臺(tái)布景組合出一幅恬靜、溫暖的鄉(xiāng)村夏日風(fēng)光圖。

（畫外音：太陽暖烘烘的，鴨媽媽臥在稻草堆里，等她的孩子們出世。）

鴨媽媽：（蹲在六只鴨蛋中間，其中一只鴨蛋特別大。伸懶腰）哎，我的孩子們，你們怎么還不出世呀，可把媽媽累壞了！

5只小鴨：（從蛋殼里鉆出來，東張西望）媽媽！媽媽！………（跑向鴨媽媽）

一小鴨：（指著大蛋〕咦，媽媽，這是誰？還不出來呀？

鴨媽媽；別提了，媽媽在他身上花的功夫最多，可他硬是不見一點(diǎn)動(dòng)靜。

（鴨媽媽和眾小鴨退下）

（畫外音：又過了好幾天，這個(gè)蛋才慢慢裂開，鉆出一只又大又丑的鴨子。）

（蛋裂開，發(fā)出一聲特別響的破裂聲，丑小鴨鉆出，東瞧西看。）

（鴨媽媽和眾小鴨上場）

眾小鴨：（驚異、交頭接耳）（小鴨甲：呀！他的毛是灰灰的，太土了。小鴨乙：瞧！她的嘴巴那么大，可吞下我們家門口的池塘了。齊聲：他可真是一只“丑小鴨”。）（幕落）

第二場

出走

音樂及舞臺(tái)布景反映出農(nóng)村的田園生活。

（畫外音：自從丑小鴨來到這個(gè)世界上，除了鴨媽媽疼愛他，誰都嫌棄他。）

眾小鴨：真不害臊，長得這么丑還有臉和我們呆在一起，快滾！媽媽和我們的臉都給你丟盡了！（啄，趕丑小鴨，丑小鴨跑，遇到一只大公雞。）

大公雞：（趾高氣揚(yáng)）喔喔，哪里鉆出來的丑八怪，快滾！（啄丑小鴨）

養(yǎng)鴨的小姑娘：（喂食，眾小鴨搶食，丑小鴨跑在第一個(gè)，小姑娘用腳踢丑小鴨）討厭！長得最丑，吃得卻最多！

丑小鴨：（抹眼淚）媽媽，生活對我太不公平了，長得丑，不是我的錯(cuò)啊！媽媽，對不起，我要離開你了！（丑小鴨退場）

（畫外音：丑小鴨鉆出籬笆，離開了家。）

鴨媽媽：（焦急地尋找）孩子，丑小鴨……

（布景換樹林。丑小鴨跑進(jìn)樹林里。）

小鳥：快看啊！樹林里跑來了一個(gè)怪物，這么丑，羞！羞！羞！（小鴨垂頭喪氣，一副可憐相。突然傳來一陣急促的獵狗叫：汪汪汪……丑小鴨驚慌失措，沒命地奔跑。）（幕落）

第三場

受難

音樂和布景構(gòu)成一幅湖邊秋景圖。

（畫外音：秋天到了，樹葉黃了，丑小鴨來到湖邊的蘆葦?shù)兀那牡剡^日子。一天傍晚，一群天鵝從空中飛過。）

丑小鴨：（望著飛過的天鵝，又驚奇又羨慕）啊！美麗的大鳥，你們的羽毛是那樣潔白，你們的脖子是那樣修長，你們的體態(tài)是那樣優(yōu)美，你們是世界上最高貴的鳥兒。可我長得這樣丑！我不可能夢想有你們那樣漂亮，只求大家不要嫌棄我，準(zhǔn)許我跟他們生活在一起。

音樂、布景構(gòu)成—幅天寒地凍的湖邊嚴(yán)冬圖。

（丑小鴨在湖面上不停地劃動(dòng)，最后趴在冰上凍僵了。）

一位農(nóng)夫：（在丑小鴨身上摸了模）哎，可憐的小東西，還有救！（拾走“鴨子”）（幕落）

第四場

新生

音樂、布景（有紫丁香花）構(gòu)成一幅湖邊春光圖。

（畫外音：春天來了，紫丁香花開了，丑小鴨撲撲翅膀，向湖邊飛去。忽然看見鏡子似的湖面上，映出一個(gè)漂亮的影子，雪白的羽毛，長長的脖子，美麗極了。他長成了一只漂亮的天鵝。）

一只天鵝：（飛到湖邊，對著湖面左顧右看）啊，上帝！這難道是我的影子嗎？我再也不是丑小鴨了，我長成了一只漂亮的天鵝啦！

（天鵝舞曲響起，5只大天鵝和小天鵝共同起舞，跳出丑小鴨長成天鵝后的幸福快樂。）

（畫外音：快看！快看！來了一只新天鵝，他那么年輕，那么好看，他是最美的天鵝！）

（畫外音：只要你是一只天鵝蛋，就是生在養(yǎng)鴨場也沒什么關(guān)系；只要你是一顆珍珠，不管埋沒多久，終究會(huì)放出奪目的光彩：只要你有真才實(shí)學(xué)，挫折和磨難反而會(huì)使你獲得更大的成功！）

第三篇：丑小鴨課本劇

丑小鴨課本劇臺(tái)詞

旁白：太陽暖烘烘的，鴨媽媽臥在草堆里，等她的孩子出世。一只只小鴨子從蛋殼里鉆出來，就剩下一只特別大的蛋。四只小鴨：媽媽，媽媽——

鴨媽媽：多可愛的一群孩子呀！（王兆彤）

四只小鴨A：咦，媽媽，她是誰？怎么沒和我們一起出生呢?(肖艷）

鴨媽媽：她是你們的弟弟，或許是妹妹。唉，這個(gè)寶寶我費(fèi)了那么多心，也該和我們見面啦！走，孩子們，我們游泳去。（音樂數(shù)鴨子）

旁白：過了好幾天，這個(gè)蛋才慢慢裂開，鉆出一只又大又丑的鴨子。（鴨子出世）四只小鴨：瞧，他的毛灰灰的（肖艷）嘴巴大大的（劉敏）身子瘦瘦的（劉子彤）真丑呀！（齊說）真是只丑小鴨！我們咬他，不和他玩！（齊說）丑小鴨：唉，我真的那么丑嗎？（劉文艷）公雞：哪來的丑東西，我咬，我咬。（孫利豪）

養(yǎng)鴨小姑娘：難看的家伙，快走，別吃我家的東西，真討厭！（王菁菁）丑小鴨：我就那么丑，那么討厭嗎？難道天生丑陋也是我的錯(cuò)。大家不喜歡我，我還是走得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，離開這里吧！（音樂響起）

旁白：丑小鴨來到世界上，除了鴨媽媽，誰都欺負(fù)他。丑小鴨感到非常孤單，就鉆出籬笆，離開了家。

小鳥：這是哪來的丑八怪，真惡心，別在我的樹下。（王春平）

獵狗：你是什么東西，樣子怪怪的，快走我的面前消失。做追趕狀（孫利豪）旁白：丑小鴨在樹林里，也不得安寧，他白天只好躲起來，到了晚上才敢出來找吃的。秋天到了，丑小鴨來到湖邊的蘆葦里，悄悄地過日子。一群天鵝從空中飛過。（君如、春平、菁菁）

丑小鴨：多美的天鵝呀！我要長得那么漂亮該多好啊！那樣，大家就不會(huì)嫌棄我，也不會(huì)不理我了。我就可以和他們一起玩了。

旁白：天越來越冷，湖面上結(jié)了厚厚的冰。丑小鴨趴在冰上凍僵了。

農(nóng)夫：哎，這里有只鴨子，（看了看，摸了摸）還有的救。如果是母鴨，還能給我下許多鴨蛋呢！就把他帶回家吧！（孫利豪）

旁白：一天，丑小鴨出來散步。

丑小鴨：好美好香的丁香花呀！是春天來了，我該活動(dòng)活動(dòng)啦！旁白：丑小鴨拍拍翅膀，向湖邊飛去。

丑小鴨：咦，這是誰的影子，雪白的羽毛，長長的脖子，真漂亮。（做驚訝狀）這難道是自己的影子。啊，真的是我，簡直難以置信，原來我不是丑小鴨，是一只漂亮的天鵝呀！我要去找媽媽，找哥哥姐姐，我可以回家嘍！旁白：丑小鴨懷著興奮的心情飛回了家。

四只小鴨：哇！你真漂亮。(肖艷）你叫什么名字？（劉曉敏）我們能和你一起玩嗎?（齊說）

丑小鴨：哥哥姐姐，我是丑小鴨呀！

四只小鴨：你是丑小鴨，你真的是丑小鴨！對不起，我不該咬你，欺負(fù)你。（肖艷）我不該笑話你，說你丑。（劉曉敏）

你能原諒我們嗎？（齊說）

丑小鴨：我怎么會(huì)怪大家呢！我們一起玩吧！（音樂響起）

旁白：做人要善待他人，互相尊重。同時(shí)要正確認(rèn)識(shí)自己。在生活中多一份磨礪，就多一份收獲，是金子即使埋在沙土里，也會(huì)發(fā)光的！

第四篇：丑小鴨課本劇劇本

場景：夏天，綠樹，青草，白柵欄。丑小鴨躲在模擬的蛋殼內(nèi)，鴨媽媽在蛋殼前面做孵蛋的樣子，另外4只鴨蛋圍住鴨媽媽，趴在地上成圓弧狀。

音樂：（有鳥叫，知了叫等）及舞臺(tái)布景組合出一幅恬靜、溫暖的鄉(xiāng)村夏日風(fēng)光圖。畫外音：太陽暖烘烘的，鴨媽媽臥在稻草堆里，等她的孩子們出世。

鴨媽媽：（伸懶腰）哎，我的孩子們，你們怎么還不出世呀，可把媽媽累壞了！鴨媽媽撫摸著鴨蛋，突然，一只鴨蛋動(dòng)了一下。小鴨1站了起來，看了一下周圍的世界說： “哦，多么美麗的世界啊！” 接著，另外3只小鴨從蛋殼里逐漸在媽媽的撫摸中鉆出來，東張西望，看到媽媽后，驚喜地跑過去，喊：哈哈哈!媽媽！媽媽！???

小鴨4：（指著大蛋）咦，媽媽，這是誰呀？怎么還不出來呀？

鴨媽媽：別提了，媽媽在他身上花的功夫最多，可他硬是不見一點(diǎn)動(dòng)靜。畫外音:（突然，發(fā)出一聲特別刺耳的破裂聲，蛋裂開，丑小鴨慢慢伸伸懶腰鉆出來，大家蹲在地上抬頭仔細(xì)看著那只小鴨，先是非常驚奇，然后驚叫，4只小鴨倒地，鴨媽媽也非常失望地看著丑小鴨。）

丑小鴨：嗨，大家好！眾小鴨驚異、交頭接耳。小鴨2：呀！他的毛是灰灰的，太土了。

小鴨3：瞧！她的嘴巴那么大，可以吞下我們家門口的池塘了。齊聲：他可真是一只“丑小鴨”。我們不想和你呆在一起

鴨媽媽：她怎么這么丑呢，也許他不應(yīng)該來到這個(gè)世界。（鴨媽媽看著丑小鴨，搖頭做無可奈何狀。）

小鴨4：媽媽，我們一起做游戲好嗎？ 鴨媽媽：好呀~ 小鴨(齊)：Yeah!（小鴨們隨著音樂玩游戲，并不時(shí)發(fā)出嬉笑聲。丑小鴨也想和她們一起游戲。)小鴨2：走開！，你太丑了！

丑小鴨：我雖然不漂亮，但我很孤獨(dú)，我想和你們一起做游戲

小鴨3：你不能和我們一起玩，快走開！丑小鴨：請讓我和你們一起玩吧

小鴨4：不，不行，我們不想和一只丑鴨子一起玩(突然，小鴨1在游戲中不小心摔倒了。)丑小鴨：我可以幫你做一些事情。(丑小鴨上前去扶她。)小鴨1: 我不需要你的幫助，走開！

小鴨2.3.4：走開！走開！(眾小鴨把丑小鴨往外推。)畫外音：4只小鴨子又餓又累，想吃東西。

小鴨1: 媽媽我餓了~.鴨媽媽：哦，我的孩子，快過來吃點(diǎn)東西(鴨媽媽做出撒米粒的樣子，小鴨們隨著鴨媽媽的動(dòng)作方向搶吃食物。)小鴨2：不要給這只丑鴨子吃東西！.(小鴨們把媽媽給的食物全部搶過來，不讓丑小鴨吃。)鴨媽媽：你們不能這么做，她是你們的姐姐 小鴨3：姐姐？那他為什么這么丑呢？

畫外音：這只可憐的鴨子什么都沒有吃，天黑了，她的姐妹都要回家了

小鴨1:媽媽，我累了，我想睡覺了.小鴨2.3.4：我們也是！

鴨媽媽：好的，孩子們。我們回家吧(鴨媽媽帶著小鴨們回家。)鴨媽媽：孩子們，晚安

畫外音：當(dāng)所有的小鴨子都親吻了媽媽，進(jìn)入了夢鄉(xiāng)，這只丑小鴨小心翼翼的站在旁邊，最后，她在角落睡下了。

丑小鴨： 媽，生活對我太不公平了，長得丑，不是我的錯(cuò)啊！媽媽，對不起，我要離開你了！

第二場: 丑小鴨流浪 場景：秋冬，黃葉，枯草。

畫外音：丑小鴨鉆出籬笆，離開了家。他很渴，想喝水。小鳥：今天真熱，讓我喝點(diǎn)水。(小鳥飛到水塘邊。)小鳥：看！有只動(dòng)物在那喝水，讓我去看看是什么？ 小鳥：你是誰啊？（驚訝地問）

丑小鴨：我??我??我是一只鴨子??(低著頭，小聲說。)小鳥：哈哈，看看你的羽毛，真丑!(小鳥拍拍自己身上的羽毛，作炫耀狀。)小鳥：走開！別把湖水弄臟了！(小鳥推開丑小鴨，在池塘里快樂地洗羽毛，然后飛走。)（“啪啪”兩聲槍響，丑小鴨驚叫了起來，獵狗出場。）

獵狗：是什么東西當(dāng)了我的路，走開!（獵狗向丑小鴨沖過來，撞了她一下。）獵狗：哈哈，一只鴨子，美味的晚餐！

丑小鴨：別別，別吃我?(小鴨驚慌失措，沒命地奔跑。)音樂、布景構(gòu)成—幅天寒地凍的湖邊嚴(yán)冬圖。（丑小鴨在湖面上不停地劃動(dòng)，最后趴在冰上凍僵了。）

畫外音：冬天來了，湖水變成了冰，寒風(fēng)呼嘯，外面沒有一個(gè)人，丑小鴨蜷縮在冰面上，她又冷又餓，她多么希望有人能幫助她，最后她凍的不能動(dòng)彈了。丑小鴨：哦，我暈了。(暈倒在舞臺(tái)上)農(nóng)夫：哦，可憐的鴨子，讓我來救救你吧（在丑小鴨身上摸了模）哎，可憐的小東西，還有救！（拾走“鴨子”）第三場丑小鴨變天鵝

場景：春天，綠樹，花草，音樂。構(gòu)成一幅湖邊春光圖。畫外音：春天來了，花開了，丑小鴨撲撲翅膀，向湖邊飛去。看見湖面上有幾只美麗的白天鵝，雪白的羽毛，長長的脖子，美麗極了。他多想和他們一起玩啊！

丑小鴨：啊！美麗的大鳥，你們的羽毛是那樣潔白，你們的脖子是那樣修長，你們的體態(tài)是那樣優(yōu)美，你們是世界上最高貴的鳥兒。

天鵝1：可愛的小客人，快來和我們一起玩吧！眾天鵝：(快來呀！來吧！)丑小鴨： 你們真是太好了！可是，你們不覺得我很丑嗎？ 天鵝2：你是一只漂亮的白天鵝呀！眾天鵝：!快看看自己吧！

丑小鴨：（飛到湖邊，對著湖面左顧右看）啊，天啊！這難道是我的影子嗎？原來我不是丑小鴨，而是一只漂亮的天鵝啦！

（天鵝舞曲響起，4大天鵝和小天鵝共同起舞，跳出丑小鴨長成天鵝后的幸福快樂。）

畫外音：只要你是一只天鵝蛋，就是生在養(yǎng)鴨場也沒什么關(guān)系；總有一天會(huì)變成一只美麗的天鵝。

第五篇：《丑小鴨》課本劇之一

《丑小鴨》課本劇（第一幕）旁白：

春天來了，天氣暖洋洋，鴨媽媽在草叢里耐心地等待鴨寶寶的出世。鴨媽媽：

啊，我的寶寶多可愛呀，扁扁的小嘴，圓圓的腦袋，毛茸茸的身子，金黃的小腳，簡直像個(gè)小絨球。旁白：鴨媽媽在數(shù)鴨子的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)有一只特別的蛋一點(diǎn)動(dòng)靜也沒有，鴨媽媽重新坐回去，耐心的等待著。旁白：又過了幾天，大蛋里鉆出一只怪模怪樣的小鴨。（嘎

嘎）大鴨子：

啊，小妹妹出世了，大家伙快來快來看呀。哇，你看，它的嘴那么寬，腿細(xì)細(xì)的，身子瘦瘦的，樣子多難看，我們叫它丑小鴨吧！眾：

丑小鴨、丑小鴨、丑小鴨。

（第二幕）丑小鴨：

哥哥姐姐，你們在干什么？大鴨：

關(guān)你什么事，討厭。（用手戳丑小鴨）丑小鴨：

別指我，別指我。眾鴨：

離我們遠(yuǎn)一點(diǎn)。丑小鴨：

哥哥姐姐，我能和你玩玩嗎？鴨

：你這丑八怪，我才不離你呢，滾遠(yuǎn)點(diǎn)！丑小鴨：媽媽，哥哥姐姐都欺負(fù)我。鴨媽媽；去去去，媽媽正忙著呢！走遠(yuǎn)點(diǎn)，自個(gè)兒去玩吧！丑小鴨：嗚嗚，哥哥姐姐都欺負(fù)我，連媽媽也不理我，嗚嗚，我該去哪兒呢？

（三）旁白:

有一天,它悄悄地離開了家,它來到一個(gè)有水有草的地方,看到許多野鴨子在那里休息、玩耍.丑小鴨；

叔叔，嬸嬸，請你們收下我吧。鴨子：

快來看呀，快來看呀，這只鴨子長得多丑。哈哈哈。丑小鴨：

叔叔嬸嬸，能不能允許我在蘆葦從中躺一躺，或者喝點(diǎn)水吧。鴨子：

去去去，丑小鴨，走開走開。

（四）旁白：

丑小鴨傷心極了，只好繼續(xù)往前走，它來到一片樹林里，看見小鳥在枝頭唧唧喳喳的唱歌，丑小鴨羨慕極了。丑小鴨：

黃鶯大姐，請你給我一條蟲子吧，我實(shí)在餓極了。黃鶯

1：喲，哪來的怪東西。黃鶯2：

天哪，你真是丑得厲害！黃鶯1

你看看我們，紅紅的嘴巴，黃黃的羽毛，透亮靈活的小眼睛，多漂亮呀。黃鶯

2我們還會(huì)唱?jiǎng)勇牭那幽兀銜?huì)嗎？

你唱一首，我就讓給你一條小蟲子。

（五）旁白：

丑小鴨當(dāng)然不會(huì)，聽了黃鶯的取笑，它簡直無地自容，丑小鴨只好往前走，它來到一座破舊的農(nóng)舍前。丑小鴨：

哇，我終于找到一戶人家了，我到門口的垃圾堆里找找，哪怕找到一粒米，對我來說也是多么的享受啊！狗

：叫

（六）旁白：丑小鴨只好白天躲起來，晚上出來找吃的，日子一天天過去了，冬天到了，丑小鴨飛到湖邊的蘆葦從中躲藏起來，天氣變得越來越冷，湖水變得越來越刺骨，丑小鴨一刻不停地在水里游來游去，湖水結(jié)了冰，可憐的丑小鴨又冷又餓，暈倒在湖面上。農(nóng)夫：

這孩子真可憐呀，這么冷的天氣躺在這兒，我應(yīng)該救救它，還是先把它帶回家吧。旁白；善良的農(nóng)夫把丑小鴨捧起來，摟在自己溫暖的懷里抱回家，凍僵的丑小鴨蘇醒過來了，丑小鴨非常感激農(nóng)夫。農(nóng)夫每天都給它喂飯、喝水，讓它在空曠的院子里玩耍。

（七）旁白：

丑小鴨慢慢長大了，音樂）春天的陽光真好，暖融融的照在丑小鴨身上，使它感到從未有過的舒暢。百靈鳥唱起了春天的歌，丑小鴨伸伸翅膀，飛出院子，來到湖邊。丑小鴨：啊，春天來了，柳樹發(fā)芽，桃樹開花，多美呀，我真想跳進(jìn)水里洗個(gè)澡。

啊，多美的鳥兒呀，我要是像它們那么美麗，別人就不會(huì)嘲笑我了。

啊，雪白油亮的羽毛，又長又美的脖子，豐滿有力的翅膀，真漂亮！這美麗的倒影是我嗎？小朋友：

快看呀，快來看呀，又來了只新天鵝。

哦，這只新來的