第一篇：愚公的精神—讀《中國古代寓言故事》有感

愚公的精神

—讀《中國古代寓言故事》有感

鎮江揚中市實驗小學四（6）班 季津名

暑假里，我讀了一本叫《中國古代寓言故事》的書，這本書告訴我們許多做人的道理。

中國古代寓言故事雖然篇幅短小，但寓意深刻。它們有的以生動活潑的比喻講出深刻的哲理，給我們以美的享受和生活的智慧，教我們正確處理生活中面臨的各種事情和難題；有的則具有真善美，假丑惡；有的則有諷刺性寓意，在一定程度上暴露了人性的缺點和不足警示我們不要犯類似的錯誤；還有一些，講到了學習態度和學習方法等問題，可以指導我們學習與成長……總之閱讀它們，我們可以學到許多生活中的智慧和哲理，學會分辨生活中的是與非，更加利于我們的學習。

在這本書中，我最喜歡的就是《愚公移山》這個故事。它主要講的是有個叫愚公的老人，他住在太行和王屋兩座大山的背面，出入都要繞很遠的路，非常不方便。為此，愚公帶領著子孫們，開始挖山，經過困難，日復一日的辛苦勞動，最終，愚公的這種矢志不渝的精神感動了玉帝，玉帝便派了夸娥氏的兩個兒子把兩座山給背走了，從此，愚公家門前再也沒有高山擋道了。

從這個故事看來，愚公是一個有毅力和敢于創造的人。他不怕艱難，也要沖破重重困難以勞動改變現狀；他矢志不渝，拒絕河曲智叟的勸告，迎著嘲笑為自己的理想不斷奮斗。回想起自己，從小媽媽想讓我去學習拉丁舞，當初我并不太了解拉丁舞是什么，以為很好玩，就滿口答應了媽媽。可當我學習了一段時間以后發現，拉丁舞并沒有我當初想的那么好玩，而只是每天不斷地去練習壓腿和劈叉等乏而無味的的基本功，不但枯燥而且特別辛苦，每次哭鬧著都不想學，最終媽媽還是抵擋不住我的哭鬧，勉強答應了我。拉丁舞就這樣沒能堅持到最后，半途而廢了。相比愚公這位老人，我真愧疚。我現在下決心﹕以后不管做什么事情，遇到怎么樣的困難，我一定堅持不懈地完成它，我相信只有這樣才會像愚公那樣取得勝利的。

作文指導老師

陳永懷老師

第二篇：讀《寓言故事》有感

讀《寓言故事》有感

我家有一本《寓言故事》，我看了很多遍。其中，我最喜歡里面的《農夫和蛇》的故事。它講述的是，有一個農夫，在冬天好心救了一條被凍僵了的蛇。但是當蛇活過來的時候，卻張開大嘴想去咬自己的救命恩人。農夫立即拿來了一根大棍子，一棍把蛇給打死了。他最后自言自語的說：“惡人是到死也不會改變的，我以后再也不會可憐那些凍僵的蛇了。”

從這個故事中，我領悟到了一個道理。我們做人雖然要心存善念，但不能把我們的善良用在所有的地方。如果遇到惡的人或事，我們的善良很可能會助長惡人的氣焰。要做就做一個能明辯事非，又有頭腦的“善良的人”。

第三篇：中國古代寓言故事

《中國古代寓言故事》

——讀書交流會與閱讀指導課

一、教學目標：

1.交流自己的讀書體會，在交流中豐富自己的知識。2.總結讀寓言故事的方法。

3.讓學生真切感受到讀書的快樂，激發學生繼續閱讀的興趣。

二、教學重點、難點：

交流中體會到讀書的快樂，激發學生繼續閱讀的興趣。

三、教學準備：

1.師：①布置黑板 ②多媒體課件

2.生：①仔細閱讀《中國古代寓言故事》 ②認真做好讀書筆記。

四、教學過程：

（一）、談話導入：（3分鐘）1.通過閱讀和結合自己搜集的資料，請學生簡要介紹《中國古代寓言故事》。2.（課件出示）小結、過渡。

這些小故事主要是受欺凌的下層平民的斗爭經驗和生活教訓的總結，寓言主要通過描寫動物之間的關系來表現當時的社會關系。

這些小故事中也蘊涵著一定的道理。

（二）、匯報交流： 1.再現情節：（12分鐘）

讀完這本書，你覺得哪些故事有趣，把它讀給、講給其他同學聽或表演給其他同學看。

（1）1分鐘做準備。（2）生說或表演。

教師結合學生的發言相機出示幾則大多數同學比較感興趣的故事；同一則也可引用賽一賽的方法，來激發大家的興趣。

（3）（課件出示）過渡。

總之，寓言中反映的生活經驗非常豐富多彩。這些經驗源于生活，反映生活，指導生活，這就是伊索寓言的生命力所在。寓言中每則故事后面都附有“教訓”，這些“教訓”顯然是后人添加的，其中有的比較切題，有的并不切題，甚至牽強附會，閱讀時不必受這些“教訓”的束縛，這樣更可以體會寓言所蘊含的智慧的豐富性。

2.交流心得：（20分鐘）敢于發出自己的聲音：

任選其中一則寓言談談自己的見解或受到的啟發。（1）小組內交流。（2）全班交流。

相同篇目的其他同學可作補充；

教師也根據同學的發言，相機穿插自己的一些見解。

（三）師、生共同小結：（2分鐘）深化主題，突出：“我讀書、我快樂”。

（四）推薦讀物。（1分鐘）

《伊索寓言》《克雷洛夫寓言全集》《希臘寓言》

（五）成果展示。（2分鐘）

1、以小組為單位，將讀書卡粘在事先準備的白紙上作為一份小報。

2、將小報貼在小黑板上，在全班展示。

3、課后在班上展出，以達到資源共享的目的。

第四篇：中國古代寓言故事

《中國古代寓言故事》閱讀知識競賽題

推薦《奕秋誨奕》中的奕秋是一個什么人？——名棋手 《不龜手藥》中“手藥”是指什么藥？——凍瘡藥

《庖丁解牛》中的庖丁是什么人？——廚師

模仿美女西施皺眉的丑女叫什么？——東施

以為天只有井口那么大的是誰？——井底之蛙

“曲調越高級，能和他一起喝酒的人就越少。”是哪個寓言故事中講的？——曲高和寡

寓言《二人相馬》的主人公是誰？——伯樂

南郭先生是哪個寓言故事中的主人公？——濫竽充數

《買櫝還珠》中“櫝”是指什么？——盒子

聲稱能在棘刺尖上雕母猴的人是哪國人？——衛國人

“寧可相信尺碼，不能相信自己的腳”出自哪個寓言故事？——鄭人買鞋

教育孩子要講誠信的著名故事是什么？——曾子殺豬

有個人丟了一把斧子，懷疑是誰偷了？——鄰居的兒子

寓言《投嬰于江》中那個人要把小孩字投到江里去的原因是什么？——這孩子的父親是善于游泳的“自己丟了一件黑衣服，就要扒下人家的衣服”出自哪個寓言故事？——強取人衣

“怕別人聽到聲音，就捂住自己耳朵”出自哪個寓言故事？——掩耳盜鈴

“比喻多此一舉，反而沒有好處。”出自哪個寓言故事？——畫蛇添足

“比喻借別人的威風嚇唬人。”出自哪個寓言故事？——狐假虎威 “比喻行動與目的正好相反。”出自哪個寓言故事？——南轅北轍 “比喻不必要的，沒有根據的擔憂”出自哪個寓言故事？——杞人憂天

《驚弓之鳥》的主人公是誰？——更羸

《千金買首》中“首”是指誰的頭？——千里馬

鷸蚌相爭的結果是誰得到了好處？——漁人

“朝三暮四”中主人公是誰？——猴子

《愚公移山》中愚公要移的是哪兩座山？——太行 王屋

《紀昌學射》中，紀昌的老師是誰？——飛衛

當葉公見到真正的龍后表現怎樣？——掉頭就跑，嚇得魂飛魄散 《對牛彈琴》的主人公是誰？——公明儀

“喝酒時，看見杯中有一條蛇，就害起病來。”出自哪個寓言故事？——杯弓蛇影

寓言《黔之驢》中，驢子最后被誰吃掉了？——老虎

《可笑的南歧人》中，南歧人因為喝了當地的水生了什么病？——粗脖子病

《爭雁》中，兄弟倆為什么而爭論？——煮著吃好還是烤著吃好 《醫駝背》中，哪個醫生是怎樣治駝背的？結果怎樣？——要來兩塊木版，一塊放在地上，叫駝背趴在上面，又用另一塊壓在上面，然后跳上去踏。

菱角是生在哪里的？寓言《自護其短》中那個北方人以為菱角生在什么地方？——水里 山上

《罵鴨》中那個偷吃鄰居鴨子的人生了什么怪病？——皮膚發癢，身上長出了鴨毛，一碰就疼。

《卞莊子刺虎》中，卞莊子用了什么辦法獲得了雙虎？——兩虎相爭，必有一死一傷。

《千金買首》中“首”是指誰的頭？

第五篇：中國古代寓言故事精選

囫圇吞棗——

客有曰：“梨益齒而損脾，棗益脾而損齒。”一呆弟子思久之，曰：“我食梨則嚼而不咽，不能傷我之脾；我食棗則吞而不嚼，不能傷我之齒。”狎者曰：“你真是囫圇吞卻一個棗也。”遂絕倒。

翻譯： 有個客人說：“吃梨子對牙齒有好處，對脾卻有損傷；吃棗子對脾有益處，對牙齒卻有損害。”有一個傻瓜年輕人聽了這話，思考了很久，說：“（我想到一個好辦法）吃梨子的時候，只嚼不吞，它就不能損傷我的脾了；吃棗子的時候，只吞不嚼，它就不能損傷我的牙齒了。”有個喜歡開玩笑的人說：“你真是囫圇吞棗呀！”聽眾都笑得前俯后仰。

鸚鵡學舌—

僧問：“何故不許誦經，喚作客語？”

師曰：“如鸚鵡只學人言，不得人意。經傳佛意；不得佛意而但誦，是學語人，所以不許。”

翻譯：

和尚問：“為何不允許誦讀經書，而把誦讀稱之為說客套話？”

慧海禪師說：“誦讀經卷如果像鸚鵡那樣只注意模仿人說話的聲音，而不能領會人說和的含意。經書傳達佛的旨意，不去領會佛意卻只注重誦讀，這也像鸚鵡那樣是模仿人的聲音，所以不同意。”

疑鄰盜斧—

人有亡钅夫者，意其鄰之子，視其行步，竊钅夫也；顏色，竊钅夫也；言語，竊钅夫也；動作態度，無為而不竊钅夫也。俄而掘其谷而得其钅夫，他日復見其鄰人之子，動作態度，無似竊钅夫者。

翻譯：

有一個丟了斧子的人，懷疑他的鄰居的兒子偷了。看他走路的樣子，像是偷斧子的；看他的面部表情，像是偷斧子的；聽他說話的語氣，像是偷斧子的；動作態度沒有一樣不像是偷斧子的。不久掘地的時候，找到了他的斧子。過了幾天再見到他的鄰居的兒子，動作態度不像偷斧子的人。