第一篇：四年級上學(xué)期語文錯題集

四年級上學(xué)期語文錯題集

一、基礎(chǔ)訓(xùn)練

1、（錯誤率：62.54%）下列詞語中沒有錯別字的一組是(ABCD“ maxlength=”2“ name=”q_22a9ff68-2c34-4f11-adaf-78a3a565eca4_0“>)

A．鬼計多端

是非不分

神機(jī)妙算

栩栩如生

B．波瀾狀闊

川流不息

狂風(fēng)呼嘯

飽經(jīng)風(fēng)箱

C．成千上萬

千里迢迢

摩天大樓

完壁歸趙

D．胸有成竹

水滴石穿

手舞足蹈

震耳欲聾

2、（錯誤率：70.59%）不查字典，你能填出下面的內(nèi)容嗎？（1）“割舍”的“舍”讀ABCD” maxlength=“1024” name=“q_22a9ff68-2c34-4f11-adaf-78a3a565eca4_1”>，音序是ABCD“ maxlength=”1024“ name=”q_22a9ff68-2c34-4f11-adaf-78a3a565eca4_2“>，部首是ABCD” maxlength=“1024” name=“q_22a9ff68-2c34-4f11-adaf-78a3a565eca4_3”>，字典上的意思有：A房屋；B舍棄；C施舍這里應(yīng)選第(ABCD“ maxlength=”2“ name=”q_22a9ff68-2c34-4f11-adaf-78a3a565eca4_4“>)種解釋。（2）“服役”的“役”讀ABCD” maxlength=“1024” name=“q_22a9ff68-2c34-4f11-adaf-78a3a565eca4_5”>，是ABCD“ maxlength=”1024“ name=”q_22a9ff68-2c34-4f11-adaf-78a3a565eca4_6“>結(jié)構(gòu)的字，部首是ABCD” maxlength=“1024” name=“q_22a9ff68-2c34-4f11-adaf-78a3a565eca4_7”>，字典上的意思有：A出勞動力；B當(dāng)兵、兵役；C戰(zhàn)爭、戰(zhàn)役這里應(yīng)取第(ABCD“ maxlength=”2“ name=”q_22a9ff68-2c34-4f11-adaf-78a3a565eca4_8“>)種解釋。（3）“采訪”的“采”是ABCD” maxlength=“1024” name=“q_22a9ff68-2c34-4f11-adaf-78a3a565eca4_9”>結(jié)構(gòu)的字，部首是ABCD“ maxlength=”1024“ name=”q_22a9ff68-2c34-4f11-adaf-78a3a565eca4_10“>，字典上的意思有：A摘東西；B開采；C搜集這里應(yīng)取第(ABCD” maxlength=“2” name=“q_22a9ff68-2c34-4f11-adaf-78a3a565eca4_11”>)種解釋。

3、（錯誤率：78.50%）搭配詩句和作者。

(ABCD“ maxlength=”2“ name=”q_22a9ff68-2c34-4f11-adaf-78a3a565eca4_12“>)陶淵明

A.竹外桃花三兩枝,春江水暖鴨先知。

(ABCD” maxlength=“2” name=“q_22a9ff68-2c34-4f11-adaf-78a3a565eca4_13”>)王維

B.黃梅時節(jié)家家雨,青草池塘處處蛙。

(ABCD“ maxlength=”2“ name=”q_22a9ff68-2c34-4f11-adaf-78a3a565eca4_14“>)蘇軾

C.獨(dú)出前門望野田,月明蕎麥花如雪。

(ABCD” maxlength=“2” name=“q_22a9ff68-2c34-4f11-adaf-78a3a565eca4_15”>)趙師秀

D.采菊東籬下,悠然見南山。

(ABCD“ maxlength=”2“ name=”q_22a9ff68-2c34-4f11-adaf-78a3a565eca4_16“>)白居易

E.人閑桂花落,夜靜春山空。

4、（錯誤率：61.59%）理解劃線詞語的意思并作選擇。

異：A．奇異，特別的B．驚奇，奇怪

C．有分別，不相同

D．別的；另外的①驚異(ABCD” maxlength=“2” name=“q_22a9ff68-2c34-4f11-adaf-78a3a565eca4_17”>)

異口同聲(ABCD“ maxlength=”2“ name=”q_22a9ff68-2c34-4f11-adaf-78a3a565eca4_18“>)

②異鄉(xiāng)(ABCD” maxlength=“2” name=“q_22a9ff68-2c34-4f11-adaf-78a3a565eca4_19”>)

奇花異草(ABCD“ maxlength=”2“ name=”q_22a9ff68-2c34-4f11-adaf-78a3a565eca4_20“>)

5、（錯誤率：60.13%）給第3自然段的空白處加上標(biāo)點(diǎn)符號。

我的叔叔在山上捕到一只小動物，它大約一兩斤重，尖尖的小嘴，長長的舌頭，三角形的大尾巴，全身烏黑發(fā)亮，除了腹部長有細(xì)毛，全身都覆蓋著角質(zhì)的鱗片。叔叔告訴我，這就叫穿山甲。

穿山甲主要吃螞蟻。我每天放學(xué)后抱著它上山找螞蟻窩，把它放到螞蟻窩旁，只見它用尖嘴拱開螞蟻窩，把長長的舌頭伸進(jìn)去，舔滿螞蟻，一卷舌頭馬上就吞咽了下去，然后張開全身鱗片，爬進(jìn)螞蟻窩，等螞蟻爬滿全身，它就用舌頭舔來吃，不一會兒，就能飽餐一頓。

昨天ABCD” maxlength=“1024” name=“q_22a9ff68-2c34-4f11-adaf-78a3a565eca4_21”>我看了ABCD“ maxlength=”1024“ name=”q_22a9ff68-2c34-4f11-adaf-78a3a565eca4_22“>動物世界ABCD” maxlength=“1024” name=“q_22a9ff68-2c34-4f11-adaf-78a3a565eca4_23”>知道穿山甲是稀有珍貴的動物呢ABCD“ maxlength=”1024“ name=”q_22a9ff68-2c34-4f11-adaf-78a3a565eca4_24“>于是ABCD” maxlength=“1024” name=“q_22a9ff68-2c34-4f11-adaf-78a3a565eca4_25”>我懷著依依不舍的心情ABCD“ maxlength=”1024“ name=”q_22a9ff68-2c34-4f11-adaf-78a3a565eca4_26“>把小穿山甲放回了大自然。

6、（錯誤率：65.17%）按一定的順序排列下面的句子。ABCD” maxlength=“1024” name=“q_22a9ff68-2c34-4f11-adaf-78a3a565eca4_27”>湖邊垂柳成行，知了叫個不停。一陣微風(fēng)從湖面上吹來，好涼爽??！ABCD“ maxlength=”1024“ name=”q_22a9ff68-2c34-4f11-adaf-78a3a565eca4_28“>湖面平靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。幾只游船正在上面慢慢滑過，幾乎不留一點(diǎn)痕跡。ABCD” maxlength=“1024” name=“q_22a9ff68-2c34-4f11-adaf-78a3a565eca4_29”>星期天，爸爸帶我到西湖玩。

ABCD“ maxlength=”1024“ name=”q_22a9ff68-2c34-4f11-adaf-78a3a565eca4_30“>在湖邊的淺水里，十幾個孩子正在游泳、嬉戲、打鬧，玩得很開心。ABCD” maxlength=“1024” name=“q_22a9ff68-2c34-4f11-adaf-78a3a565eca4_31”>西湖的景色可真美啊！

7、（錯誤率：70.19%）說說下面句子使用了哪些修辭手法。（1）黃河是我們中華民族的搖籃。ABCD“ maxlength=”1024“ name=”q_22a9ff68-2c34-4f11-adaf-78a3a565eca4_32“>（2）春在哪里？春在操場上，春在教室里。ABCD” maxlength=“1024” name=“q_22a9ff68-2c34-4f11-adaf-78a3a565eca4_33”>（3）我的爺爺走起路來，地皮都踏得忽閃忽閃的。ABCD“ maxlength=”1024“ name=”q_22a9ff68-2c34-4f11-adaf-78a3a565eca4_34“>（4）許多小松樹披著濃霜，一動不動地站在那里。ABCD” maxlength=“1024” name=“q_22a9ff68-2c34-4f11-adaf-78a3a565eca4_35”>（5）桃花、梨花、海棠花……都開得笑盈盈的。ABCD“ maxlength=”1024“ name=”q_22a9ff68-2c34-4f11-adaf-78a3a565eca4_36“>（6）一陣春風(fēng)過后，小草跳起了歡樂的舞蹈，有時舒展雙臂，有時彎腰觸地，有時左右搖擺，真像小孩子一樣。ABCD” maxlength=“1024” name=“q_22a9ff68-2c34-4f11-adaf-78a3a565eca4_37”>

8、（錯誤率：89.90%）修改病句。（1）這是一個快樂、愉快、歡樂的班會。

改：ABCD“ maxlength=”1024“ name=”q_22a9ff68-2c34-4f11-adaf-78a3a565eca4_38“>（2）老師忽然漸漸放慢了進(jìn)度。

改：ABCD” maxlength=“1024” name=“q_22a9ff68-2c34-4f11-adaf-78a3a565eca4_39”>（3）解放軍叔叔擊落了五架敵機(jī)和三艘軍艦。

改：ABCD“ maxlength=”1024“ name=”q_22a9ff68-2c34-4f11-adaf-78a3a565eca4_40“>（4）讀了《革命烈士詩二首》后，受到了深刻的教育。

改：ABCD” maxlength=“1024” name=“q_22a9ff68-2c34-4f11-adaf-78a3a565eca4_41”>（5）春天的蘇州是一年中最美的季節(jié)。

改：ABCD“ maxlength=”1024“ name=”q_22a9ff68-2c34-4f11-adaf-78a3a565eca4_42“>（6）我的家庭作業(yè)基本上全部做完了。

改：ABCD” maxlength=“1024” name=“q_22a9ff68-2c34-4f11-adaf-78a3a565eca4_43”>

或：ABCD“ maxlength=”1024“ name=”q_22a9ff68-2c34-4f11-adaf-78a3a565eca4_44“>

二、《桂林山水》文段選讀練習(xí)

我看見過波瀾（nán lán）壯闊的大海，玩賞過水平如鏡的西湖，卻從沒有看見過漓江這樣的水。漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動；漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。船槳激起的微波擴(kuò)散出一道道水紋，才讓你感覺到船在前進(jìn)，岸在后移。

我攀登過峰巒雄偉的泰山，游覽過紅葉似(sì shì)火的香山，卻從沒看見過桂林這一帶的山。桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相連，像老人，像巨象，像駱駝，奇峰羅列，形態(tài)萬千。桂林的山真秀啊，像翠綠的屏障，像新生的竹筍，色彩明麗，倒映水中；桂林的山真險啊，危峰兀(é wù)立，怪石嶙峋，好像一不小心就會栽倒下來。

1、我會選擇正確的讀音。

(ABCD” maxlength=“2” name=“q_22a9ff68-2c34-4f11-adaf-78a3a565eca4_45”>)（1）（錯誤率：66.12%）紅葉似(Asì Bshì)火

(ABCD“ maxlength=”2“ name=”q_22a9ff68-2c34-4f11-adaf-78a3a565eca4_46“>)（2）（錯誤率：70.19%）危峰兀(Awū Bwù)立

2、（錯誤率：78.51%）我會縮寫句子。（1）漓江的水綠得像一塊無瑕的翡翠。

ABCD” maxlength=“1024” name=“q_22a9ff68-2c34-4f11-adaf-78a3a565eca4_47”>（2）我們乘著木船來觀賞桂林的山水。ABCD“ maxlength=”1024“ name=”q_22a9ff68-2c34-4f11-adaf-78a3a565eca4_48“>

三、課外拓展訓(xùn)練

狼落狗舍

[俄]克雷洛夫

狼在黑夜里來打劫羊棚，卻落入了狗舍。狗會立刻像白天一樣騷動起來。獵狗嗅到敵人老灰狼就在近旁，涌到狗舍門口，逼上前去迎戰(zhàn)。

“喂，伙計們，有賊!有賊!”管狗的人喊到。院子的門關(guān)上了，立刻都上了門閂，這塊地方頓時亂得像個地獄。這一個拿著硬木棍兒來了，那一個提著槍來了?！澳没饋?”他們喊到。“拿火來!”于是有人跑去拿了火把。狼在角落里坐著，它露出可怕的牙齒，豎起硬毛，瞪著眼睛，好像當(dāng)場就能把大家吃掉似的。然而，跟獵狗們打交道，可得放聰明點(diǎn)兒，可不能來這么一手。總而言之，這是十分明白的，今兒個夜里可沒有不花錢的羊肉好吃，狡猾的老狼覺得應(yīng)該進(jìn)行談判，它油嘴滑舌地開口說道：“我的朋友，何必這樣吵吵鬧鬧呢？我是你們的老朋友，你們的長久失掉聯(lián)絡(luò)的同胞兄弟!我是來簽訂和約的，你們何必這樣氣勢洶洶？讓我們大家把往事一筆勾銷吧!我們來訂立同盟，我不光是不來驚動你們的羊群，而且情愿替羊群打抱不平，我們狼有的是信用，我發(fā)誓……”“對不起，可沒有那樣便宜的事兒?！惫芾慝C狗的頭兒打斷它的話，說道，“如果你是灰色的，我可是白發(fā)蒼蒼了。我老早就有根有據(jù)地看透了狼的本性，我對付狼的辦法已經(jīng)屢試不爽：絕對不跟狼講和，除非把它的皮撕掉!”

于是他立刻放出一群獵狗，向狼直撲上去。

1、（錯誤率：78.78%）理解下列每組句子中畫橫線字的意思，意思相同的一組是(ABCD” maxlength=“2” name=“q_22a9ff68-2c34-4f11-adaf-78a3a565eca4_49”>)A．讓我們大家把往事一筆勾銷吧。

獵狗來來往往地跑動著。

B．絕對不跟狼講和，除非把它的皮撕掉！

他撕掉了本來的面孔。

2、（錯誤率：81.81%）文中省略號的作用是(ABCD“ maxlength=”6“ name=”q_22a9ff68-2c34-4f11-adaf-78a3a565eca4_50">)

A．表示省略

B．表示說話聲音被打斷

C．表示聲音斷斷續(xù)續(xù)

3、（錯誤率：84.85%）狼為什么要與獵狗講和？

第二篇：三年級上學(xué)期語文錯題

照樣子寫詞語

深紅

杏黃

做手工

編

請把這個反問句換個說法，意思不變

垃圾袋不就放在門口嗎？

你不是一直要找珠珠表妹玩嗎？

在下列括號里填上表示顏色的詞語

（組詞語 密（判斷正誤

1、“聞雞起舞”這個成語講的是祖逖刻苦練功的故事，告訴人們要有志氣，勤奮努力。

()

2、《夜書所見》、《九月九日憶山東兄弟》這兩首古詩都表現(xiàn)了作者熱愛祖國、想要報效國家的感情。

()

3、《秋天的雨》的作者是我國著名作家賈平凸

用帶點(diǎn)的句子造句 每次??都??

（））

蜜（）

迷（））銀杏樹

（）的菊花

一會兒??一會兒??

寫出下列詞語的反義詞 脆弱（）

膽怯

（）

標(biāo)出正確的讀音 扎根（zā zhā）

選擇正確的字填在括號里

查 察

觀（）

檢（像

象

印（）畫（看拼音 寫詞語

使勁 燈籠 孔雀舞 玩耍 遺跡 鳳尾竹）

（）找）

奇怪 地質(zhì)學(xué)家 年紀(jì)（）字典

旅行

秦嶺

研究

第三篇：四年級語文錯題集4

四年級下冊語文錯題集4

一、讀一讀，寫一寫

shāo wēi

wān yán é jiǎo

zhè jiāng wú xiá

()()

()

（）()

二、比一比，再組詞

暇（）

梢（）巒（）碗（）桐（）

假（）

稍（）戀（）蜿（）洞（）

三、把下列的詞語補(bǔ)充完整。

波（）壯闊

（）（）森郁

變化（）（）

五（）斑斕

（）（）如鏡

盤曲（）（）

四、依照下列詞語的結(jié)構(gòu)形式，各寫出兩個你最喜歡的詞語。

1、斑斑點(diǎn)點(diǎn)

2、光溜溜

3、無邊無際

4、搖搖頭

五、選擇恰當(dāng)?shù)寞B詞填空。

清清

緩緩

漸漸

輕輕

朵朵

1、汽車（）入山，沿途的景色更美了。

2、溪水（）地流，聲音（）的。

3、（）盛開的白蓮映在（）的河水里。

，六、看拼音，寫詞語

bì kāi

qǐ tú

yòu guī

chǔn shì

shā tān

()

（）()（）()

七、比一比，再組詞

徹（）

攔（）嘲（）啄（）返（）

砌（）

欄（）潮（）逐（）板（）

八、把下列的詞語補(bǔ)充完整。

魚（）而出

隨心所（）

（）想天開

見（）不救

氣（）吁吁

不折不（）

（）不可及

爭先（）后

九、依要求改寫下面的句子。（6分）

1、人類的老師不就是自然嗎？（改為陳述句）。

2、幾千年前的黃河流域土地茂盛，森林肥沃。（修改病句）

3、海島上有許許多多不計其數(shù)的太平洋海龜在筑巢孵化小龜。（修改病句）

十、修改病句

（1）父親的教導(dǎo)對我一生受益

____________________________________（2）中彩那天父親打電話，是我們家最富有的時刻。

______________________________________

十一、根據(jù)要求寫句子。

1、一個寒冷的冬天，南加州沃爾遜小鎮(zhèn)上來了一群逃難的人（縮句）

______________________________________________________

2、他是石油大王哈默。（改變詞語順序，使句子意思保持不變）

__________________________________________________

3、杰克遜大叔把食物遞給這個年輕人（改成“被”字句）

____________________________________________

4、我不能不勞動，就得到這些食物（用加黑字造句）。

____________________________________________

十二、閱讀短文，回答問題。

螞蟻 生物學(xué)家通過多年的觀察研究，對螞蟻的生活習(xí)性有了認(rèn)識。螞蟻經(jīng)常到離巢穴很遠(yuǎn)的地方去找食物。它找到食物，要是吃不了，又拖不回去，就急忙奔回巢去“搬兵”，把別的螞蟻領(lǐng)來，它們同心協(xié)力地把食物拖回巢去。螞蟻是靠什么來把消息通知給同伴的呢？它招呼同伴就靠頭上那對觸角。它們用觸角互相撞碰來傳遞信號。（）食物又大又合口味，觸角（）擺動得特別（猛烈 熱烈）。螞蟻認(rèn)路的本領(lǐng)很強(qiáng)。它認(rèn)路主要靠眼睛，能憑借陸地上和天空中景物

（辨別

分析）。有人做過一個實驗，用一個圓筒圍住一群在歸途中的螞蟻，只讓它們看見天空。螞蟻仍能準(zhǔn)確地認(rèn)清前進(jìn)的方向。如果把天空和周圍的景物完全擋住，螞蟻就會四散亂跑起來。螞蟻還可以根據(jù)氣味認(rèn)路。有些螞蟻會在它們爬過的地方留下一種氣味，回來時，（）它們聞到這種氣味（）能確定路線。如果用手指在螞蟻爬過的路上畫一條橫線，或者用樟腦等有怪味的東西將螞蟻要走的路畫斷，螞蟻就迷路了。研究螞蟻的生活習(xí)性有價值嗎？有。認(rèn)識螞蟻的生活習(xí)性，對于人們認(rèn)識自然，改造自然，能提供一些可貴的科學(xué)資料。

1、用“”將文中（）內(nèi)不合適的詞畫掉。

2、在文中的（）里填上合適的關(guān)聯(lián)詞語。

3、這篇短文是按

順序?qū)懙?。（請寫上序號）a、總——分 b、分——總 c、總——分——總

4、第三自然段用了

修辭手法。

5、根據(jù)課文內(nèi)容，判斷下列內(nèi)容是否正確，對的在（）里打“√”。（1）如果把周圍的景物完全擋住，蟻群就會四散亂跑起來。（）（2）螞蟻傳遞消息靠聲音。（）

（3）有些螞蟻會在它們爬過的地方留下一種氣味。（）

6、讀了這篇有趣的短文后，你有什么感受？

第四篇：語文錯題集

看拼音，寫詞語。

Xǐ shù

qī

wàng

zhēn fēng xiāng duì

()

()

（）Là

zhú

kāng kǎi（）

（）補(bǔ)充詩句：

__________________,小人之交酒肉親。要知松高潔，______________。水光瀲滟晴方好，__________________。我生待明日，______________。柴門聞犬吠，__________________。

_____________，沒在石棱中。_______________,夜深籬落一燈明。______________，將謂偷閑學(xué)少年。

書到用時方恨少，________________。_____________，須讀古今書。

填字成詞，并解釋所填字。

（）隅頑抗 ________________ 元：_______________

但：_______________ 悲憤欲絕：_________________

疾馳而去：__________________ ．．．一腔熱血：____________________ ．錯別字：

倭（）

神（）大地

《男生賈里》讀后感

暑假里，我從好友鄒朝宇那里借了《男生賈里》這本書，打開書，剛看完第一節(jié)就被里面的故事情節(jié)深深吸引了，于是我一口氣讀了近百頁，媽媽叫我睡覺了我都不舍。

從書里我讀到了主人公賈里是一個不安分、調(diào)皮搗蛋、喜歡出風(fēng)頭、愛搞惡作劇讓老師和家長頭疼的男孩，可同時我也讀到了勇敢、機(jī)智、熱愛班級體，關(guān)愛妹妹的賈里。

賈里的妹妹賈梅很優(yōu)秀，爸媽很疼愛她，妹妹看不慣哥哥成天出狀況，他一直很想在妹妹面前表現(xiàn)自己。有一次，妹妹通過打工和給父親做事得到了一張歌星演唱會門票，賈里也很想得到，他努力表現(xiàn)，可最終爸爸卻送給了他一張練字的月卡，他認(rèn)為爸爸太偏心，是自己自討苦吃，于是和好友翻墻進(jìn)去，結(jié)果可想而知，被保安逮著了，本想在妹妹面前表現(xiàn)一番的，可是卻??他還標(biāo)新立意地成立了“老鷹服務(wù)隊”，去為一個老奶奶服務(wù)，結(jié)果把老奶奶的家里搞得一團(tuán)糟??這就是賈里，想努力表現(xiàn)卻狀況不斷的男孩。

別以為賈里只會出狀況，關(guān)鍵時刻他還是很勇敢的。一次在公園里春游，忽然聽見一個女人的呼叫：“快停下！快停下??喂，快抓住他！”然后就見一個男青年拿著一個提包在前面跑，賈里二話沒說，奮不顧身地沖上去，將男青年死命抱住??雖然事后搞清楚是一場誤會，可賈里的表現(xiàn)卻是很英雄的吧！

雖然賈里有許多小毛病，但他仍是一個勇敢、聰明、誠實的人。他就像我身邊的同學(xué)，讓我感到是那么地真實，可親，好象這些都是我們經(jīng)歷著的事。

《男生賈里》的趣事多多，我相信你們看了這本書，肯定會連睡覺也都想著它的！

《鋼鐵是怎樣煉成的》讀后感

姑姑就在暑假里送了我一本書，這本書就是《鋼鐵是怎樣煉成的》。作者是蘇聯(lián)作家奧斯特洛夫斯基，他塑造的主人公生動形象，富有感染力，我很喜歡這本書

我?guī)е鴰追趾闷嫘拈_始閱讀這本書。才看了幾頁，我就被主人公保爾柯察金身上獨(dú)具的魅力吸引住了。保爾出生在一個貧窮的家庭里，當(dāng)時的社會很黑暗，保爾還在上學(xué)的年紀(jì)時就因犯了一點(diǎn)錯而被趕出了學(xué)校，為了生活，保爾只好到外面去打工了，開始了他充滿驚險挫折卻也帶給他豐富的社會閱歷的生活。他在一次次的戰(zhàn)火中英勇拼搏，不怕犧牲；在工作中努力奮斗，堅持到底，最終保爾成為了一名優(yōu)秀的戰(zhàn)士。

在面對病魔的時間，痛苦難當(dāng)，但保爾有一顆堅定的心，他勇敢與死神做搏斗，他讓我明白了努力拼搏定會創(chuàng)造奇跡。他克服種種困難，戰(zhàn)勝了他自己，他還創(chuàng)作了一部著名小說——《暴風(fēng)雨所誕生的》，最后他帶著勝利的果實回到了親人的身邊。

當(dāng)我讀完了這本書，一股暖流涌上了我的心頭，我深受啟發(fā)。學(xué)海無涯苦作舟，在將來的學(xué)習(xí)中，我要像保爾一樣，不怕困難，努力奮斗。當(dāng)我們挫敗時，要像保爾那樣，敢于承認(rèn)自己的不足，努力改正；當(dāng)我們成功時，要像保爾那樣，戒驕戒躁，繼續(xù)奮斗做到更好。

人生的道路不可能永遠(yuǎn)是鮮花載道的，也會荊棘叢生。我相信只要我們敢于直面眼前的困難，并且努力奮斗戰(zhàn)勝它，我們定會到達(dá)成功的彼岸。

《我肯定能行》讀后感

今年，我訂了《兒童文學(xué)、選萃》這本雜志。上面有許多文章中的精品。其中有一篇文章告訴了我們“無論遇到多大的挫折，都不要灰心，要堅信‘我肯定能行’”。

這篇文章的題目就是《我肯定能行》。故事講述的是作者因沒有考上重點(diǎn)大學(xué)而灰心喪氣，回家后勉強(qiáng)答應(yīng)去當(dāng)鄉(xiāng)村小學(xué)的老師。在教學(xué)的第一學(xué)期中，她了解到班上一個學(xué)生有著貧窮的家境，但這個小男孩并沒有放棄學(xué)習(xí)的自信心而是用笑容迎接第一天。期末，這個以往學(xué)習(xí)成績被人遠(yuǎn)遠(yuǎn)拋在后面的男孩是班里唯一沒有缺課沒有遲到的學(xué)生，并且考試的四門課程全部及格，后來這個自信、樂觀的小男孩以優(yōu)異的成績考上了重點(diǎn)大學(xué)。作者通過這個小男孩的行為得到啟示，重新在自己心中樹立了遠(yuǎn)大目標(biāo)，最后成為了一所重點(diǎn)中學(xué)的特級教師。

看了這篇文章之后，我也被小男孩的行為深深所感動，我下定決心，以后無論遇到什么挫折，都不灰心，要用“我肯定能行”這句話來激勵自己，使自己成為一個有自信、自強(qiáng)，同時不怕困難的人，我也希望世界上的所有人都不怕挫折，遇到困難勇敢面對。不過，我也認(rèn)識到自信心來自“實力”，只有增強(qiáng)自己的實力，才能解決問題。這時我想起了一首兒歌《困難像彈簧》，這首兒歌也是告訴了我們不怕困難，可見自信對于人們來說，是多么重要啊！

如何快速提高語文閱讀能力？

一、反復(fù)閱讀選文

平時講解課文之前要求學(xué)生要預(yù)習(xí)、閱讀課文，其目的在于讓學(xué)生熟悉課文、讀通課文、讀懂課文。要答閱讀分析題，自然也不例外，讀是基礎(chǔ)。何況現(xiàn)在的選文大多是文質(zhì)兼美的文章，它們或注重思辨、啟迪學(xué)生智慧，或展示科技新貌、開拓學(xué)生視野，或寓理于情、引導(dǎo)學(xué)生形成正確的審美觀、人生觀，有的還代表著新的文化觀念等，這些材料對大多數(shù)同學(xué)而言是陌生的，因此對材料進(jìn)行瀏覽、細(xì)讀、品讀是必不可少的。

二、抓住文體特征

閱讀是解答題目的前提，要答好題，如果僅是讀懂選文，而沒有一定的知識積累，不掌握一些基本技能，可能也會無從下手。各類文體的特征就是必須掌握的知識。因為許多閱讀材料一般都有較明顯的文體特征，只有掌握各類文體的基礎(chǔ)知識，答題才容易“上路子”。例如，記敘文常涉及的是記敘的六要素、記敘的線索、敘述的方式、表達(dá)的方式等；說明文?？嫉氖钦f明方式、說明順序、說明對象及特點(diǎn)、說明方法等；議論文則側(cè)重對議論文的三要素考查，如文章的論點(diǎn)、論據(jù)的類型、論證的方法等。這些都涉及到相應(yīng)文體的基本概念，有共性的內(nèi)容。如果對選文的文體類型辨別無誤，基本概念認(rèn)識清晰，那么答題時就不會張冠李戴，這樣基本分就不會丟失了。

三、準(zhǔn)確把握材料

每篇選文都是有血有肉的。但是閱讀過程中，如不能很快地抓住主要內(nèi)容或主題思想，而被一些具體瑣碎的材料遮住視線，答題就會吃力不討好。怎樣很快地抓住文章的主干和靈魂呢？大體有以下三種方法：

1、抓題目。

2、抓住中心句。

3、抓議論、抒情句。

四、區(qū)別題型作答

1、選擇題。通常采用排除法。閱讀分析題的內(nèi)容涉及到的不僅僅是內(nèi)容，有時對課內(nèi)知識也多有勾連考查。因此對課內(nèi)掌握的知識如能或排除或選擇，就無形中降低了知識的選擇難度。

2、延伸題。如根據(jù)有關(guān)內(nèi)容默寫名句等，對此要避難就易，寫自己最有把握的答案。否則容易吃力不討好。

3、基本概念題。要做到抓住語段的主要內(nèi)容來答題，不能撿芝麻，丟西瓜，更不能一葉障目，不見森林。

4、綜合分析題。對于這類題，則要在整體認(rèn)知的基礎(chǔ)上扣住命題內(nèi)容解答，不能斷章取義，更不能答非所問。這類題往往是最能見學(xué)生語文能力高下的題，答題應(yīng)努力做到：簡明扼要，言簡意賅，一般不超過30字；句子要通順，語言表達(dá)沒有漏洞，符合邏輯推理；要圍繞文章內(nèi)容，突出重點(diǎn)，不能信馬由韁，胡亂扯談。

閱讀需要哪些條件呢？

（1）要掌握常用的字、詞、句、段、篇的基本知識

閱讀就是要通過與字、詞、句、段、篇打交道，從中獲取知識，如果不掌握這些知識，那么，閱讀就變成看“天書”了。

中學(xué)生如能掌握5000個字，閱讀一般文章就問題不大了。有的學(xué)生之所以閱讀能力差，就是因為沒掌握足夠數(shù)量的字、詞（主要是實詞）和詞組的表達(dá)概念，而概念是思維的“細(xì)胞”。句是用詞按一定的語法規(guī)律聯(lián)結(jié)而成的語言單位，一般用來表達(dá)判斷，表達(dá)相對完整的思想。對句的理解不單要求掌握詞義，還要求掌握語法。沒有語言，思維就不存在了，由此可見，閱讀的重重困難，往往是由不識字詞，看不懂句子的意思帶來的。因此認(rèn)真學(xué)好語文，在閱讀中有意識地豐富自己的語言知識是十分重要的。

科學(xué)家用他們的親身體會，明確地指出了學(xué)好語文的重要性。

有一位數(shù)學(xué)家說：“很難想象一個文理不通、錯字連篇的人，能把邏輯嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)內(nèi)涵表達(dá)出來。”著名數(shù)學(xué)家蘇步青說：“我從小打好的語文基礎(chǔ)，對我學(xué)習(xí)其他學(xué)科提供了很大的方便。我還覺得學(xué)好語文對訓(xùn)練一個人的思維很有幫助，可以使思想更有條理。這些，對我后來學(xué)好數(shù)學(xué)都有很大好處。”人們贊譽(yù)蘇步青為“數(shù)學(xué)詩人”。

（2）要掌握基本的科學(xué)知識

不掌握自然科學(xué)和社會科學(xué)的基本概念和基礎(chǔ)知識，就會給閱讀帶來很多不方便，甚至困難重重。有人說，到了21世紀(jì)，如果不懂生物化學(xué)，不懂生態(tài)學(xué)，可能連報紙都看不懂?，F(xiàn)在報上經(jīng)常出現(xiàn)“生態(tài)平衡”、“生態(tài)系統(tǒng)”、“遺傳工程”、“基因”等專用名詞，不少人似懂非懂，就是因為缺乏高中生物的基礎(chǔ)知識?？梢姡朐诂F(xiàn)代化社會里提高閱讀能力，必須盡快掌握基本的科學(xué)文化知識才行。

（3）要會用工具書

在閱讀時難免有些字不認(rèn)識，也有的一時想不起來，這時，如果手頭有《新華字典》、《現(xiàn)代漢語詞典》和《漢語成語詞典》等工具書，就可以及時地查一下，以掃除閱讀中的障礙。當(dāng)然，根據(jù)閱讀的需要，準(zhǔn)備一些相應(yīng)的參考書籍，準(zhǔn)備隨時查找也是必要的。

如果工具書齊備，查找熟練，閱讀起來就會順利得多。當(dāng)然，通過查找工具書，又可以使自己的知識進(jìn)一步豐富起來。

（二）要有目的，有計劃地讀書

面對浩瀚的書海，如果讀書沒有目的和計劃，將會無所適從。

中學(xué)生的大部分時間是在課堂上度過的，每天又要完成當(dāng)天的學(xué)習(xí)任務(wù)，因此，可供閱讀的時間，尤其是課外閱讀的時間并不多，如果讀書再沒有目的和計劃，就會使寶貴的閱讀時間得不到充分地有價值地利用。

中學(xué)生的閱讀應(yīng)以達(dá)到這樣的目的為出發(fā)點(diǎn)：

有利于基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，有利于發(fā)揮自己的特長，有利于彌補(bǔ)自己的弱點(diǎn)，有利于閱讀能力的提高。

安排閱讀計劃時要注意：

圍繞課本閱讀一些有關(guān)的課外書。例如，讀一些與課內(nèi)學(xué)習(xí)有關(guān)的科技史，人物傳記，這樣有助于提高課內(nèi)學(xué)習(xí)的興趣，充實課內(nèi)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，使思維更加活躍。

圍繞自己的愛好或特點(diǎn)讀一些有關(guān)的課外讀物，一個愛好理科的學(xué)生，可以定期到閱覽室讀有關(guān)的報紙雜志，一個喜歡文科的學(xué)生，可以定期去讀各種文學(xué)刊物，也可以利用假期閱讀文學(xué)名著。

至于課外書的選擇，可以請教老師，請教高年級的優(yōu)秀生或同班的同學(xué)，也可以請教家長。把他們的好經(jīng)驗學(xué)過來，實在是一種省時間的好辦法，選好一本書，就可以用較少的時間得到較大的收獲。

書選好了，再把讀書的時間分配好，不僅可以提高讀書的效率，也不至于沖擊課內(nèi)的學(xué)習(xí)。長期堅持下去，學(xué)習(xí)中的弱點(diǎn)就可以得到彌補(bǔ)，個人的特長就可以得到發(fā)展，既促進(jìn)了課內(nèi)的學(xué)習(xí)，又豐富了課外的精神生活。

不少學(xué)生讀書缺乏目的和計劃，一昧地從興趣出發(fā)，常常看一些偵探小說、武俠小說，達(dá)到了愛不釋手的地步，為看這些書而開夜車，不完成作業(yè)，結(jié)果嚴(yán)重干擾和影響了課內(nèi)的學(xué)習(xí)，這是一種不好的讀書傾向。

（三）要處理好博覽和精讀的關(guān)系

博覽就是廣泛地看書，目的是針對書的內(nèi)容作一般了解，以發(fā)現(xiàn)書內(nèi)精華的部分和急需的知識。廣泛閱讀可以博采眾長，正如魯迅所說：“如果只看一個人的著作，結(jié)果是不大好的，你就得不到多方面的優(yōu)點(diǎn)。必須如蜜蜂一樣，采過許多花，才能釀出蜜來，倘若叮在一處，所得就非常有限，枯燥了?！? 博覽就是觀大略，在短時間內(nèi)閱讀大量書籍，為精讀創(chuàng)造條件。觀大略的方法是：看目錄，從目錄中發(fā)現(xiàn)有用的內(nèi)容，再翻閱有關(guān)部分，到書店選書就是用這種辦法；看內(nèi)容提示，看書的開頭幾段和結(jié)尾幾段，以掌握書的大概內(nèi)容；也可以用快速閱讀法，就是用較快速度讀一遍，了解大致的內(nèi)容。

在博覽的基礎(chǔ)上，在同類的書中選出一本最好的進(jìn)行精讀。精讀之后再閱讀同類的其他書籍。精讀時，要“細(xì)嚼慢咽”，要多動腦筋，要反反復(fù)復(fù)地讀，還要認(rèn)真做讀書筆記。

數(shù)學(xué)家張廣厚在談起學(xué)習(xí)一本數(shù)學(xué)小冊子時說：“這篇論文一共20多面，我反反復(fù)復(fù)地念了半年多，因為老用手摸這幾頁，白白的書邊上，留下了一條明顯的黑線。這樣反復(fù)學(xué)習(xí)，對我們研究工作有很大的促進(jìn)作用，我的愛人說：?這哪叫念書??！簡直和吃書一樣。?”

精讀過的書，要做到：一懂，就是對書的基本內(nèi)容要達(dá)到理解的程度；二記，就是要記住所理解的內(nèi)容；三會，就是會運(yùn)用這些理解了的知識；四熟，就是能熟練地將從書本內(nèi)學(xué)到的知識表達(dá)出來或運(yùn)用它分析問題和解決問題。

中學(xué)是基礎(chǔ)教育，是打基礎(chǔ)的階段，因此要把精讀的目標(biāo)指向教科書和主要參考書。

（四）要勤于思考

愛因斯坦說：“在所閱讀的書本中找出可以把自己引向深處的東西，把其他一切統(tǒng)統(tǒng)拋掉，就是拋掉使頭腦負(fù)擔(dān)過重和會把自己誘離要求的一切?！本褪钦f，閱讀時要抓住書中的精髓，實現(xiàn)由淺入深的轉(zhuǎn)化。

英國詩人柯勒律曾把讀者分為四類：第一類好比計時的沙漏漏沙，注進(jìn)去，漏出來，到頭來一點(diǎn)痕跡也沒有留下；第二類好像海綿，什么都吸收，擠一擠，流出來的東西原封不動，甚至還臟了些；第三類像濾豆?jié){的布袋，豆?jié){都流了，留下 的只是豆渣；第四類像開掘?qū)毷目喙ぃ训V渣甩一邊，只要純凈的寶石。這段話的意思是說，閱讀時，要取其精華，去其糟粕。

華羅庚說：“高中程度的同志可以回想一下過去學(xué)過的小學(xué)算術(shù)、初中代數(shù)在腦子里還有那么多嗎？沒有那么多了。因為我們理解了，會運(yùn)用了，這就是說書變薄了?！边@段話的意思是說，閱讀時要實現(xiàn)由多而雜到少而精的轉(zhuǎn)化。

綜上所述，閱讀時，要竭盡全力，力求做到“留下寶石”，“引向深處”和“把書讀薄”，為此，就要勤于思考。

具體說要做到以下幾點(diǎn)：

（1）力求理解

讀書應(yīng)當(dāng)邊讀邊想，力求理解，弄懂書中所說的中心思想和基本原理，閱讀時，應(yīng)當(dāng)每看一段就想一想，把道理弄懂；在全文讀完之后，再串起來看一看，想一想，找到各段之間的聯(lián)系，以便從整體上理解一篇文章，一節(jié)課文或一章內(nèi)容。

（2）理清思路

著名教育家葉圣陶說過：“文章有思路，遵路識斯真。”意思是每一篇文章都體現(xiàn)著作者的思路，遵循這一思路閱讀，才能理解文章的實質(zhì)。可見理清思路對閱讀多么重要。

在閱讀自然科學(xué)著作時，對書上提出的原理、規(guī)律、定律、公式，不僅要理解結(jié)論，尤其要理清文章的思路，看看這些結(jié)論是怎么推導(dǎo)出來的。李政道博士說：“當(dāng)讀完一段之后，就應(yīng)當(dāng)把書合上，自己把思路走一下，如果走不出來，再去看書，想想自己為什么走不出來，別人為什么走通了。”閱讀時，只記現(xiàn)成結(jié)論，而不考慮這些結(jié)論是怎么得出來的，那么思維能力就很難在閱讀中提高。

（3）要能提出問題

閱讀中發(fā)現(xiàn)的問題一般有兩類：一類是根據(jù)自己所具備的知識，認(rèn)為書中的一些見解不正確、不完整，提出異義或補(bǔ)充；一類是因為自己具備的知識還不夠，因而有不懂的問題。中學(xué)生隨著知識水平和能力的提高，閱讀時發(fā)現(xiàn)第一類問題會逐漸增多，而第二類問題會慢慢減少。

一旦發(fā)現(xiàn)問題，再深入閱讀有關(guān)書籍，并且深入思考，收獲會更大，還有可能發(fā)現(xiàn)新的知識，獲得新的見解。

（4）要獨(dú)立回憶，學(xué)會準(zhǔn)確表達(dá)

閱讀后，要通過回憶再檢查一下閱讀的效果。對已經(jīng)理解的內(nèi)容要善于用簡練的語言表達(dá)出來，寫在讀書筆記上，以備日后查用。錢偉長說過：“讀一本書，只要清楚它的梗概，了解它的主要精神和主要問題，先把最重要的東西學(xué)到手，然后回顧一下，看自己解決一些什么問題，還有哪些沒有解決？對一時無法解決的問題，最好用小本子記錄下來，以便以后解決?！?/p>

（五）要記好閱讀筆記

威廉·李卜克內(nèi)西在《憶馬克思》一文中說：“只要有一點(diǎn)可能，他任何時候總要工作的。就是去散步，他也要帶一本筆記簿，并且時時在上面寫點(diǎn)什么?！睘榱藢憽顿Y本論》，僅在 1850年 8月至 1853年 6月，馬克思就摘錄了70個不同作者的著作，寫了24本有關(guān)政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的筆記。在寫《資本論》的過程中，他摘錄的書有1500多本，寫的筆記至少有100多本。

馬克思在筆記的封面上寫明做筆記的時間和地點(diǎn)，編上筆記的序號，有的還加上標(biāo)題……每本筆記都編有頁碼，為了日后查閱方便，很多筆記都做了目錄和內(nèi)容提要。

黑格爾讀書學(xué)習(xí)，也有一個獨(dú)特的習(xí)慣，就是把讀過的書，按語言學(xué)、美學(xué)、幾何學(xué)、心理學(xué)等分類，把它們放到貼有標(biāo)簽的文件夾里。這樣，當(dāng)需要什么材料時，隨時可以拿到。這種習(xí)慣，他堅持了一生。

魯迅寫作《中國小說史略》光摘抄的卡片就有5000張。

（1）加深理解，鞏固記憶

做筆記的過程，就是一個加深理解、加強(qiáng)記憶的過程。有人說：“眼看千遍，不如手抄一遍?！本褪亲鲎詈唵蔚恼?，也需要動動腦筋，以摘錄最精彩的地方，至于寫體會，那就更要動腦筋了。因此，有了“要做筆記”的愿望，必然會促使你專心閱讀。再加上與書籍相比，筆記自然要簡明、深刻和概括得多，不僅利于理解，也利于記憶。

（2）利于積累資料，使知識“外貯”

經(jīng)過長期閱讀之后，就可以通過筆記積累起符合自己需要的大量資料，彌補(bǔ)頭腦記憶的不足。因為用頭腦記憶，往往不夠準(zhǔn)確和持久，難免忘記、記錯或記混。如把資料分門別類保管好，則可以長期為學(xué)習(xí)及以后所從事的工作服務(wù)，只要不丟，就沒有“忘記”的問題，只要使用之前看一看，這些“外貯”的資料又可轉(zhuǎn)為“內(nèi)貯”的記憶，使知識的運(yùn)用得心應(yīng)手。保爾·拉法格在回憶馬克思時說：“他有這么一種習(xí)慣，隔一些時候就要重讀一次他的筆記和書中做上記號的地方，來鞏固他非常強(qiáng)而且精確的記憶?！?/p>

不少中學(xué)生在閱讀時，輕信自己的記憶力，懶得動筆，以致到需要運(yùn)用閱讀的收獲來分析問題解決問題時，忘記得一干二凈，感到很后悔。

還有的中學(xué)生筆記記了不少，但不知道定期分類、整理，不知道妥善保存，因此當(dāng)需要運(yùn)用時，又因太亂而難以查找，使筆記成了“死材料”。

一般精讀的書，可用筆記本做筆記，而博覽的書，可用活頁紙做筆記，然后定期分類、整理。

如果在中學(xué)時代，就學(xué)會做讀書筆記，學(xué)會積累和整理資料，那么，天長日久，不僅可以促進(jìn)課內(nèi)的學(xué)習(xí)，而且還能幫助學(xué)生學(xué)會一套閱讀的方法，提高閱讀的能力，這必將給走上工作崗位后的自學(xué)帶來極大的好處。

如何快速提高學(xué)生的語文閱讀能力可以從以下四個方面培養(yǎng):

一、深思

1、閱讀要伴以問題思考

閱讀不是單純形式上的瀏覽，其實質(zhì)是通過展開思維，調(diào)動原有生活經(jīng)驗和情感體驗，對文章進(jìn)行最充分的感知、領(lǐng)悟和鑒賞，并借助聯(lián)想、想象內(nèi)化積淀

為屬于自己的精神財富。因此，有讀有思，邊讀邊思，才是真正意義上的閱讀。

由于現(xiàn)代中學(xué)生閱讀內(nèi)容十分廣泛，文章意蘊(yùn)理解多元化，再加上學(xué)生的閱讀經(jīng)歷有限，如果沒有問題引導(dǎo)、點(diǎn)撥，學(xué)生閱讀時就會天馬行空，或暗中摸索，閱讀的作用、語文的教育功能也就無從談起。如果教師設(shè)置出最佳的問題情境，刺激學(xué)生將作品內(nèi)容與社會生活連接，讓作者的情感渲泄與自己的心靈體驗碰撞，那么，學(xué)生就會展開思維，凝神思索，進(jìn)而披文入境，由事見情，就會慢慢感受到文章的文學(xué)氣息和人文精神。如，我組織學(xué)生閱讀劉禹錫的《陋室銘》時，設(shè)計了如下三個問題：①作者對這間陋室是怎樣看待的？②據(jù)此，你認(rèn)為作者對生活的態(tài)度是怎樣的？③畫出作者知足常樂、生活樂觀的句子。這三個問題既有引導(dǎo)學(xué)生整體理解、調(diào)動學(xué)生情感體驗的點(diǎn)撥，又有細(xì)節(jié)體味、注重積累的提示。

2、思考勿搞成語訓(xùn)練。

民族語言的豐富性、生動性、多樣性及文章閱讀中許多東西“可意會而難言傳”的特點(diǎn)決定了閱讀中的思考應(yīng)是歷史的、情感的、審美的，思考題的設(shè)計也就必須是深層的、情感的、審美的，思考題的設(shè)計也就必須是深層的、感性的、整體的。因為這種思考重在過程而不是終結(jié)，追求的是主觀狀態(tài)而不是客觀答案。試想每一篇文章或一個語段后都跟著這樣的分析題：這個詞和哪個詞呼應(yīng)，哪句是中心句、過渡句，中心思想是什么，段落大意是什么，文章分成幾部分，段落又有幾個層次……那么，文章內(nèi)容結(jié)構(gòu)被肢解成一組組毫無血色的語言零件，文章和諧渾然的意境被割裂、被淺化，學(xué)生根本無法去進(jìn)行整體理解和審美感悟。這樣的閱讀完全成了以前盛行的“語段訓(xùn)練”，理性分析，死記硬背，既耗時費(fèi)力，又嚴(yán)重束縛著學(xué)生的創(chuàng)造力、想象力。

二、暢想

想，這里指想象、聯(lián)想。想象和聯(lián)想在閱讀中很重要。因為一切作品的語言無論它的形象性多么強(qiáng)，在書面上總是平面的毫無生氣的，只有進(jìn)入讀者眼中，通過讀者心靈的感受和想象才能被激活，進(jìn)而形成各種不同的藝術(shù)形象。這些藝術(shù)形象在讀者頭腦中的鮮明度、豐富性和持久性，直接影響著讀者對作品的理解，對生活的感悟，對自身審美情趣的提升。因此，在閱讀中，教師要煽動起學(xué)生聯(lián)想與想象的翅膀，讓學(xué)生盡情縱意地去勾畫、涂抹各種藝術(shù)形象。

這就需要教師給以方法上的誘導(dǎo)：

1、可對課文略寫部分進(jìn)行擴(kuò)充想象。如

學(xué)習(xí)《天上的街市》就可讓學(xué)生繼續(xù)想象牛郎織女“提著燈籠在走”的生活情景。

2、可隨文章內(nèi)容發(fā)展摸透作者情感去塑造形象；也可讓學(xué)生根據(jù)自己的意愿創(chuàng)造新形象。如讀完《孔乙己》后，我就以“孔乙己拖著一條斷腿走出酒店后的生活情形將會怎樣”的問題來誘導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造新的“孔乙己”。

3、可以在閱讀中保持想象，讓藝術(shù)形象像過電影一樣始終呈現(xiàn)在學(xué)生心中、眼前；也可以在閱讀后回憶想象，將藝術(shù)形象置于生活中，使其與現(xiàn)實對照，從而完成形象的再造。如讀完《安塞腰鼓》一文后，假設(shè)有機(jī)會讓學(xué)生看看現(xiàn)場的情景，或讓學(xué)生看看有關(guān)錄像資料，那學(xué)生對原文所塑造的形象就會留下難以磨滅的印象。

閱讀中想象，想象中閱讀，這是一閱讀技巧，也是一種讀書方法。學(xué)生開始可能不習(xí)慣，顧此失彼，但教師要注意引導(dǎo)、強(qiáng)化，使之慢慢形成。

三、硬背

背誦是閱讀的延伸和強(qiáng)化，作用不可低估。梁衡曾說：“語文學(xué)習(xí)的方法固然很多，但我以為最基本的也是最簡便的方法之一就是背書……只有肚子里滾瓜爛熟地裝上幾十篇范文，才能循規(guī)為圓，依矩成方，進(jìn)而方圓自如，為其所用?！庇纱苏f，“死記硬背”也不失為一條學(xué)好語文、增加底蘊(yùn)的終南捷徑。

實踐經(jīng)驗告訴我們，在閱讀中背誦要做到如下幾點(diǎn)：

1、選準(zhǔn)章段。教材要求背誦的課文、大綱中推薦背誦的古詩詞，必背不疑，一字一詞不差毫厘，標(biāo)點(diǎn)符號也不例外。寫景狀物文辭優(yōu)美的、人性文氣久揣不透的、富含深刻人生哲理的語段也要背下來。

2、背書如吞。理解的要背，不理解的也要背，要盡可能多地把中華民族五千年來那些膾炙人口的經(jīng)典性篇章和優(yōu)秀時文，讓學(xué)生“生吞活剝”、“囫圇吞棗”地吃下去，沉積到他們的記憶中去。至于意境主題之類的東西，學(xué)生大致了解即可，盡管學(xué)生對此如霧里看花，模糊不清，這是必然的，隨著知識和閱歷的增加，那些東西就會像堆積的冰塊一樣漸漸融化，形成汩汩小溪，源遠(yuǎn)流長。

3、背誦結(jié)合。如果說背是為將來積累財富，那么，誦則是及時行“樂”，即時享用。當(dāng)背則背，當(dāng)誦則誦。有些精美語段或文章如當(dāng)時就有所理解或感悟，不妨“搖頭晃腦”地吟誦一番，只有如此吟誦，含英咀華，方能領(lǐng)略文章的各種精妙。自我感覺已“誦”出滋味的，也就不必非背不可。閱讀時套用這些,比較快.

第五篇：一年級語文錯題集[推薦]

1．“十”有筆，加兩筆變成。2.“木”有筆，加一筆變成。

錯誤原因?qū)W生初次碰到這種新題型，有點(diǎn)不知所措。尤其是學(xué)生還缺乏對知識的靈活運(yùn)用能力。

改進(jìn)措施對學(xué)生多進(jìn)行這類加一筆、加兩筆的練習(xí)，已達(dá)到熟能生巧的地步。在此基礎(chǔ)上，還可進(jìn)行減一筆或減兩筆的相關(guān)練習(xí)。

錯例16：連一連

拍

跳

跑

騎

拔 高

球

車

河

步

錯誤原因?qū)W生剛?cè)雽W(xué)，對一節(jié)課要認(rèn)識12個生字存在較大難度，好多字不認(rèn)識，也就不能正確連線組詞。改進(jìn)措施多采用形象生動的方法讓孩子容易記住更多的生字，并督促家長積極做好每天的復(fù)習(xí)鞏固工作。

錯例17：連一連

紙

竹

足

真

左

身

三

沙

送

視 Ｚ

ＺＨ

Ｓ

ＳＨ

錯誤原因 有一部分學(xué)生出現(xiàn)或多或少的錯誤，原因在于本班，外地生較多，口齒不清，發(fā)音不準(zhǔn)，尤其是平翹舌音區(qū)分有難度。

改進(jìn)措施 在課堂上多進(jìn)行平舌音及翹舌音的強(qiáng)化練習(xí)，加強(qiáng)個別指導(dǎo)。

錯例18：選一選

春天

夏天

秋天

冬天 1.草芽對小鳥說：“我是。2.雪人對小朋友說：“我是。3.谷穗對大地說：“我是。4.荷葉對青蛙說：“我是。

錯誤原因一年級學(xué)生年齡小，知識面狹窄，對四季的景物概念模糊，從而有一部分學(xué)生會選錯。改進(jìn)措施指導(dǎo)學(xué)生多讀課外書，讓家長利用雙休日多帶孩子去觀察秋天的景物。

錯題例第34例 我會圈出正確的字。

（東 冬）天

朋（友 有）

（再 在）見

菜（園 圓）

（道 到）路

工（作 做）

經(jīng)（常 長）

公（雞 雞）

錯誤原因?qū)τ谶@些音同而義不同的的生字大部分學(xué)生完全區(qū)分清楚存在較大難度。尤其是道路的道、工作的作及經(jīng)常的常。

改進(jìn)措施在日常教學(xué)中多進(jìn)行此類練習(xí)，多進(jìn)行比較區(qū)分，多進(jìn)行放入具體語境中加以運(yùn)用的有效練習(xí)。

錯題例第35例 我會從句子中找出意思相反的詞寫在里。

1.遠(yuǎn)看山有色，近聽水無聲。

-------------

2.早上起來，面向太陽。前面是東，后面是西。左面是北，右面是南。

錯誤原因大部分小朋友雖然會找出反義詞，但在填入的時候或出現(xiàn)書寫錯誤，或出現(xiàn)拼讀錯誤。

改進(jìn)措施多對孩子進(jìn)行作業(yè)認(rèn)真完成及細(xì)心檢查的習(xí)慣教育，并對此類型多進(jìn)行練習(xí)，以期望達(dá)到舉一反三靈活運(yùn)用的程度。

錯題例第36例 我會加一加，變成新字

“口”加一筆是，加兩筆是和。

“人”加一筆是，加兩筆是和。

“二”加一筆是，加兩筆是和。

錯誤原因部分學(xué)生對加兩筆存在較大難度，以至于難以下筆或瞎填一氣。關(guān)鍵還是在于這些學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握不扎實及靈活運(yùn)用的能力較差。

改進(jìn)措施 在日常教學(xué)中眾多進(jìn)行此類加筆畫練習(xí)，以求達(dá)到熟能生巧的程度。

錯題例第37例 想一想，連一連

一條條

星星

暖和的孩子

一群群

杏子

可愛的衣裳

一堆堆

鴨子

香香的馬路

一顆顆

小船

寬寬的花朵

錯誤原因部分學(xué)生在練一練的時候沒有從整體出發(fā)，先把鮮艷的和花朵連接起來，從而導(dǎo)致另外的詞語搭配錯誤。

改進(jìn)原因 在日常練習(xí)中，要教育學(xué)生注意審題，考慮清楚再下筆。

錯題例第38例 想一想，填一填

藍(lán)藍(lán)的天上飄，清清的水里游。

綠綠的草原跑，寬寬的路上開。

錯誤原因 有一部分小朋友不理解題意，也缺乏靈活運(yùn)用知識的能力。

改進(jìn)措施在教學(xué)中要多練習(xí)學(xué)生的生活實際，有的放矢地進(jìn)行練習(xí)，多進(jìn)行讀寫話練習(xí)。

錯題例第39題 我會讀準(zhǔn)音節(jié)后連一連

做

數(shù)

傘

夏

草

聽

近

色

熱

響 真 冷 流

平舌音

后鼻音

錯誤原因能夠全連對的小朋友占半數(shù)，有好多小朋友分不清平翹舌音，分不清前后鼻音，出現(xiàn)一兩個連錯，但有個別小朋友出現(xiàn)較多錯誤，混淆不清。

改進(jìn)措施在教學(xué)中教師須強(qiáng)化教學(xué)平翹舌音及前后鼻音的區(qū)分發(fā)音，多進(jìn)行上述聯(lián)系。

錯題例第41例 我會給下列詞語歸歸類。（填序號）

1.水牛

2.黑狗

3.黃瓜

4.猴子

5.桃子

6.蘋果

7.桂圓

8.豆角

9.白貓

10.蘿卜

11.鴨梨

12.南瓜

水果-

蔬菜--

錯題例第25題 涂一涂

1、媽媽今天買來了木ěr。（爾）（耳）

2、我的tóu上戴了一個好看的發(fā)夾。（大）（頭）

3、這里有兩條比mù魚。（目）（木）

4、白mǐ飯，香噴噴。（米）（光）

錯誤原因?qū)τ谶@些音同但義不同的生字，小朋友年齡小，要區(qū)分開存在難度，尤其是第三句，比目魚的“目”學(xué)生更容易出錯。

改進(jìn)措施在日常教學(xué)中對所學(xué)的音同字要多進(jìn)行找好朋友的區(qū)分練習(xí)，并在具體的語言環(huán)境中加以練習(xí)。

錯題例第26題 選擇正確讀音把它圈出來

黃（huáng háng）牛

一群（qín qún）鴨

花貓（māo miāo）

桃（táo tiáo）花紅

杏子（xìng xìn）

大紅棗（z o zh o）

蘋果（pín píng）

小鳥（n o ni o）

錯誤原因?qū)W生對分清平翹舌音、后鼻前音存在較大難度，主要與好多學(xué)生來自外地，口音重，造成口齒不清。

改進(jìn)措施在教學(xué)生字詞時多強(qiáng)調(diào)平翹舌音和前后鼻音，提倡無論本地生還是外地生，都要講普通話。

錯題例第27題 填一填

1、“巾”有筆，第二筆是。

2、“牙”有筆，第三筆是。

3、“尺”有筆，第一筆是。

4、“毛”有筆，第四筆是。

錯誤原因因部分學(xué)生書寫時出現(xiàn)筆順錯誤，從而導(dǎo)致數(shù)筆畫錯誤，更搞不清第幾筆是什么筆畫。

改進(jìn)措施 在生字教學(xué)中，多強(qiáng)調(diào)每個字的筆順，多進(jìn)行書空練習(xí)。

錯題例第28題

分分類

1.牛奶

2.毛筆

3.長尺

4.面包

5.卷筆刀

6.果凍

7.水杯

8.雨傘

9.橡皮

10.洗衣粉

食品

日用品

文具

錯誤原因部分學(xué)生對于把10個詞分成三類，存在較大困難，一方面在于小朋友有些詞語不認(rèn)識，另一方面在于小朋友缺少生活經(jīng)驗，區(qū)分不清洗衣粉、毛筆屬于哪一類。

改進(jìn)措施 在教學(xué)中，多聯(lián)系小朋友的生活實際，多進(jìn)行拓展練習(xí)。

錯題例第29題

選一選

手

毛

1、媽媽給我買了一條小巾，讓我常常洗，講衛(wèi)生。

水

小

2、下雨了，路上都是，大家走路要小。

錯誤原因部分學(xué)生對于能順利讀出整句話存在困難，因此選詞有困難，尤其是手和毛這兩個字學(xué)生容易混淆。

改進(jìn)措施對于一些字形相近的生字，教學(xué)中要著重加以區(qū)分，并把這些字放在具體的語言環(huán)境中加以運(yùn)用。

小學(xué)語文

錯題例第30題

想想填填

1、的小路

的北京

的天安門

的廣場

的大山

的儀式

2、是我國的首都。

3、是我國的國旗。

4、我們愛。

5、我們愛。

錯誤原因 填寫時容易出現(xiàn)拼寫錯誤，及課外知識不豐富的原因。

改進(jìn)措施多進(jìn)行此類說話練習(xí)，每天要求學(xué)生有30分鐘的閱讀量，增加課外知識。

錯題例第31題 填一填

1、“方”有筆，第三筆是。

2、“半”有筆，第五筆是。

3、“巴”有筆，第三筆是。

錯誤原因這幾個字書寫時部分學(xué)生容易出現(xiàn)筆順錯誤，導(dǎo)致數(shù)不準(zhǔn)筆畫。尤其是學(xué)生容易把“半”和“羊”混淆。

改進(jìn)措施 在教學(xué)生字書寫時，多進(jìn)行筆順書空練習(xí)，多進(jìn)行形近字區(qū)分訓(xùn)練。

錯題例第32例 連詞成句

1．我2.小學(xué)生

3.一個

4.是

（1------4-----3-----2）1、1.小小的 2.我 3.船里 4.坐 5.在2、1.是 2.首都 3.北京 4.我國 5.的 3、1.降落傘 2.松鼠 3.尾巴 4.一把 5.的 6.像

錯誤原因有一部分學(xué)生對于連詞成句存在較大難度，存在語無倫次，前言不搭后語的錯誤。

改進(jìn)措施 多進(jìn)行連詞成句的訓(xùn)練，讓學(xué)生讀句讀文的說話訓(xùn)練。

錯題例第33例 變一變（給這些字加兩筆，就能變成另外一個字。）

目

木

口

日

十大

錯誤原因部分學(xué)生思維不活躍，不善于靈活運(yùn)用。對于給這些獨(dú)體字加兩筆變出一個字難度不大，但對于變出第二個字存在較大難度。

改進(jìn)措施在練習(xí)中多進(jìn)行加一筆加兩筆或加偏旁減偏旁的練習(xí)，從而讓學(xué)生熟能生巧、靈活運(yùn)用。新東方網(wǎng)小學(xué)頻道將陸續(xù)整理小學(xué)各年級學(xué)習(xí)輔導(dǎo)資料，供廣大小學(xué)生學(xué)習(xí)使用。請大家關(guān)注新東方網(wǎng)小學(xué)頻道。

一年級語文上冊錯題例

（二）錯例15：變一變

1．“十”有筆，加兩筆變成。

2.“木”有筆，加一筆變成。

錯誤原因?qū)W生初次碰到這種新題型，有點(diǎn)不知所措。尤其是學(xué)生還缺乏對知識的靈活運(yùn)用能力。

改進(jìn)措施對學(xué)生多進(jìn)行這類加一筆、加兩筆的練習(xí)，已達(dá)到熟能生巧的地步。在此基礎(chǔ)上，還可進(jìn)行減一筆或減兩筆的相關(guān)練習(xí)。

錯例16：連一連

拍

跳

跑

騎

拔

高

球

車

河

步

錯誤原因?qū)W生剛?cè)雽W(xué)，對一節(jié)課要認(rèn)識12個生字存在較大難度，好多字不認(rèn)識，也就不能正確連線組詞。

改進(jìn)措施多采用形象生動的方法讓孩子容易記住更多的生字，并督促家長積極做好每天的復(fù)習(xí)鞏固工作。

錯例17：連一連

紙

竹

足

真

左

身

三

沙

送

視

Ｚ

ＺＨ

Ｓ

ＳＨ

錯誤原因 有一部分學(xué)生出現(xiàn)或多或少的錯誤，原因在于本班，外地生較多，口齒不清，發(fā)音不準(zhǔn)，尤其是平翹舌音區(qū)分有難度。

改進(jìn)措施 在課堂上多進(jìn)行平舌音及翹舌音的強(qiáng)化練習(xí)，加強(qiáng)個別指導(dǎo)。

錯例18：選一選

春天

夏天

秋天

冬天

1.草芽對小鳥說：“我是。

2.雪人對小朋友說：“我是。

3.谷穗對大地說：“我是。

4.荷葉對青蛙說：“我是。

錯誤原因一年級學(xué)生年齡小，知識面狹窄，對四季的景物概念模糊，從而有一部分學(xué)生會選錯。

改進(jìn)措施指導(dǎo)學(xué)生多讀課外書，讓家長利用雙休日多帶孩子去觀察秋天的景物。

錯例19：填一填

1．“不”有筆，第二筆是。

2．“四”有筆，第四筆是。

3.“開”有筆，第三筆是。

4.“四”有筆，第二筆是。

5.“月”有筆，第二筆是。

6.“火”有筆，第三筆是。

錯誤原因有一小部分學(xué)生上課不認(rèn)真聽講，或接受較遲鈍，就容易出現(xiàn)不按筆順書寫，從而造成數(shù)不準(zhǔn)筆畫的現(xiàn)象。

改進(jìn)措施 教學(xué)書寫生字時，應(yīng)加強(qiáng)筆順的相關(guān)練習(xí)，多進(jìn)行此類練習(xí)。

錯例20：選一選

冷

暖

熱

1．夏天，冬天，春天。

開

關(guān)

2．天黑了，小明去燈。睡覺之前，小明把燈掉。

錯誤原因部分學(xué)生因有些字認(rèn)不全，造成讀不通句子的問題，給選擇帶來難度，再加上學(xué)生生活經(jīng)驗有限的原因。

改進(jìn)措施 多對學(xué)生進(jìn)行朗讀和閱讀課外書的訓(xùn)練。

錯例21：說一說

1．爺爺給小樹，小樹。

2．小樹給爺爺，爺爺。

3．我給小樹。小樹。

錯誤原因?qū)τ诖蟛糠謱W(xué)生來說前兩句沒有難度，后一句自由發(fā)揮題，大部分學(xué)生存在難度，出現(xiàn)語無倫次、不符合實際的現(xiàn)象。

改進(jìn)措施 加強(qiáng)語言訓(xùn)練，多進(jìn)行此類練習(xí)。

錯例22：找一找（找出每句話中意思相反的詞）

1．春去花還在，人來鳥不驚。

2．房前花果香，屋后樹成行。

3．冬天，天氣很冷；夏天，天氣很熱。

4．遠(yuǎn)看山有色，近聽水無聲。

5．老師用白色的粉筆在黑板上寫字。

錯誤原因有一部分不學(xué)生不能完全找出每句話中的反義詞，原因在于部分字認(rèn)不全，不知相反啥意思。

改進(jìn)措施 讓學(xué)生理解什么是相反的詞，多進(jìn)行此類練習(xí)。

錯例23：讀一讀，填一填

1．爺爺會車。

2．我們的國旗是星紅旗。

3．美麗的花兒，我們能采。

4．馬有條腿。

錯誤原因部分學(xué)生讀句不通順，有些字不認(rèn)識，再加上缺乏生活經(jīng)驗，知識面不寬的原因。

改進(jìn)措施督促家長多與孩子進(jìn)行交流，教給孩子一些常識性的知識。教師多讓孩子進(jìn)行筆順練習(xí)。

錯題24：認(rèn)一認(rèn)，連一連

漂

江

樹

房

竹

門

南

亮

排

窗

苗

屋

錯誤原因 部分學(xué)生對好幾個字不認(rèn)識，發(fā)生混淆而出現(xiàn)亂連的錯誤。

改進(jìn)措施讓孩子在家多讀生字卡片，家長每天督促孩子復(fù)習(xí)鞏固當(dāng)天所教的生字，并經(jīng)常復(fù)習(xí)以前所教的生字。

一年級語文上冊典型錯題

（一）錯題: ɑ的四聲不到位。

原因： 四聲練習(xí)不到位，特別是第二聲和第三聲。

改進(jìn)措施： 多讀多練到位。

錯題: ｂ ｄ的讀音不準(zhǔn)，經(jīng)?；煜x錯。

原因： 學(xué)生對這兩個聲母分辨不清。

改進(jìn)措施： 加強(qiáng)練習(xí)、比較，達(dá)到熟讀。

錯題: f t的讀音不準(zhǔn)，經(jīng)常讀錯。

原因： 學(xué)生對這兩個聲母分辨不清。

改進(jìn)措施： 加強(qiáng)練習(xí)、比較，達(dá)到熟讀。

錯題: Ｐ q 的讀音混淆，經(jīng)常讀錯

原因： 學(xué)生對這兩個聲母分辨不清。

改進(jìn)措施： 加強(qiáng)比較練習(xí)，達(dá)到熟讀。

錯題: zh ch sh和z ｃｓ平翹舌音讀不準(zhǔn)。

原因： 學(xué)生對平翹舌音混淆，分辨不清。

改進(jìn)措施： 強(qiáng)化練習(xí)。

錯題: f t字形混淆而出錯。

原因： 學(xué)生對這兩個聲母混淆，特別是t的字型寫反了。

改進(jìn)措施： 強(qiáng)化練習(xí)，進(jìn)行比較，達(dá)到效果。

錯題: 聲母、韻母、音節(jié)混淆，不會辨認(rèn)。

原因： 學(xué)生對聲母、韻母、音節(jié)不能熟練的分辨。

改進(jìn)措施： 加強(qiáng)練習(xí)，強(qiáng)調(diào)他們的不同點(diǎn)。小學(xué)語文

錯題: 復(fù)韻母 ｕｉ ｉｕ讀音混淆，標(biāo)調(diào)混淆，書寫時分辨不清。

原因：

學(xué)生對這兩個復(fù)韻母掌握得不夠熟練造成錯誤。

改進(jìn)措施：

對學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，達(dá)到熟練的程度。

錯題: 復(fù)韻母 ｅｉ ｉｅ讀音混淆，標(biāo)調(diào)混淆，書寫時分辨不清。

原因：

學(xué)生對這兩個復(fù)韻母掌握得不夠熟練造成錯誤。

改進(jìn)措施：

對學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，達(dá)到熟練的程度。

錯題: 五個前鼻韻母的發(fā)音不到位。

原因：

學(xué)生對前鼻韻母的發(fā)音規(guī)律沒有正確掌握，外地學(xué)生多發(fā)音不準(zhǔn)。

改進(jìn)措施：

加強(qiáng)訓(xùn)練，掌握規(guī)律，達(dá)到發(fā)音正確。

錯題: 五個后鼻韻母的發(fā)音不到位。

原因：

學(xué)生對后鼻韻母的發(fā)音規(guī)律沒有正確掌握，外地學(xué)生多發(fā)音不準(zhǔn)。

改進(jìn)措施：

加強(qiáng)訓(xùn)練，掌握規(guī)律，達(dá)到發(fā)音正確。

錯題: 聲母、韻母分類時混淆。

原因：學(xué)生對聲母、韻母掌握得不夠熟練，小部分學(xué)生對聲母、韻母只能按順序讀，一旦混在一起就混淆。

改進(jìn)措施：

加強(qiáng)訓(xùn)練，平時多讀多練，掌握規(guī)律，達(dá)到熟練。

錯題: 韻母分類混淆，特別是復(fù)韻母和前鼻韻母搞混淆。

原因：

學(xué)生對這兩類韻母的規(guī)律掌握不夠。

改進(jìn)措施：

平時加強(qiáng)這方面的練習(xí)，讓學(xué)生掌握規(guī)律，達(dá)到熟練。

錯題: 音節(jié)ｘｕｅ——，這種題型錯誤率比較高。

原因：

學(xué)生學(xué)到的知識在實際運(yùn)用過程中往往會忽略而出錯。

改進(jìn)措施：

ｘｕｅ——，平時多練，達(dá)到熟能生巧，牢牢記住。