第一篇：2015汕頭二模作文評分細則與標桿作文

2015汕頭二模作文評分細則與標桿作文

24.閱讀下面的文字，根據要求作文。（60分）

近些年來，圣誕節、情人節、愚人節等洋節吸引著越來越多的中國年輕人,而端午、清明、中秋等傳統節日則得不到應有的重視。

高校學者主張應該把洋節趕出中國，呼吁青年人應當自尊自信，應當重視中華民 族自己的傳統節日。

從事西方歷史研究的專家認為，我國年青人過西方節日，既感受到快樂，又從中了 解并體悟西方文明，大有裨益。

從事中外文化交流研究的學者認為，隨著世界文化融合步伐的加快，那些從未到 過中國的外國人，也在他們的國土上歡度中國最為傳統的佳節。

要求：

①自選角度，確定立意，自擬標題，文體不限。②不要脫離材料內容及含意的范圍。③不少于800字。

④不得套作，不得抄襲。

【關于材料的范圍】

材料圍繞如何看待“西洋節日”和“傳統節日”進行闡述，因此，凡是涉及如何對待這兩種節日的內容或闡述兩種節日的關系都應屬于符合材料的范圍。

【關于材料的內容】

“材料的內容”側重于材料的表層信息。根據本次作文的材料來看，主要是怎樣看待西洋節日或傳統節日，以及西洋節日和傳統節日之間的關系。“節日”，在《現代漢語詞典》對 “節日”這樣解釋：“1.紀念日，如五一國際勞動節等；2.傳統的慶祝或祭祀的日子，如清明節、中秋節”。因此，如果考生將其中的一種節日下移為一個具體的節日，如將“傳統節日”下移為“中秋節”，在文中展開關于如何看待中秋節的闡述，也應視為符合材料內容的寫作。

【關于材料的含意】

“材料的含意”偏向于材料的隱含信息。從材料內容來看，雖然表面上是圍繞怎樣看待“西洋節日”和“傳統節日”展開，但是其中隱含的是中外節日文化在當代的沖突、碰撞、交流與融合的問題。因此，考生如果將兩種節日概念上移到“節日文化”的概念，談及對節日文化的看法，應視為符合材料含意的寫作。

【關于作文的立意】

考生可以從四段文字中選擇一段展開分析，也可以綜合其中兩段或三段甚至于整個材料做出闡述。可以僅就材料的內容進行分析，也可從材料的含意入手展開闡述。不管哪種角度的立意，都沒有高低優劣之分。

（一）從過什么的角度出發，可以得到的立意有：

1、越來越多的中國年輕人熱衷于過西洋節日，忽視傳統節日；

2、中國的年輕人未必熱衷過洋節，他們對自己的傳統節日也十分重視；

3、中國的年輕人既熱衷于過洋節，也重視過好傳統節日；

4、西方人也喜歡過中國節；

5、無論是西洋節日還是傳統節日，都是屬于世界的節日，我們都喜歡。??

（二）從為什么的角度出發，可以得到的立意有：

1、過好傳統節日，是彰顯民族自尊自強的表現；

2、過西方節日，既能獲得精神愉悅，又能增進對西方節日文化的認知；

3、無論過什么樣的節日，都有助于中西方節日文化的交流和認知，有助于促進世界文

三、發展等級的分等

1.原則上隨內容或表達的等第考慮給分，如內容二等，表達三等，發展等級一般在二等 給分。

2.發展等級一般不在內容或表達的下一等給分，如內容二等，表達三等，發展等級一般 在二等給分。

3.發展等級在內容給分的基礎上，一般不跨等給分，如內容三等，發展等級不能在一等 上給分。

4.內容在四等的，“發展等級”不給分。

[說明：作文在原材料的基礎上進行續寫或擴寫，總分在37分以下。]

四、其他

1.未擬標題扣2 分。出現錯別字，1-2 個不扣分，3 個扣1 分，4 個扣2 分，5 個扣3 分，6個以上（含6個）扣4 分。重復的不計。不足字數者，每少50字扣1分。2.關于字數

⑴400字以上的文章，按評分標準評分，扣字數分。（少50個字扣1分）⑵400字以下的文章，20分以下評分，不再扣字數分。⑶200字以下的文章，10分以下評分，不再扣字數分。⑷只寫一兩句話的，給1分或2分，不評0 分。⑸只寫標題的，給1分，不評0分。⑹完全空白的，評0分。

3.全市平均分控制在41-42 分。

2015 年汕頭市普通高考第二次模擬考試作文標桿作文 號標桿文

西方節日與傳統節日

在現如今的社會中，西方節日更加吸引年輕人的眼球，但相反地，中國傳統節日則不被年輕人重視。高校學者認為，應把西方節日趕出中國，應該尊重傳統文化；從事西方歷史研究的專家認為，過西方節日，既可感受到快樂，也可以體悟到西方文明。但在我看來，西方節日與傳統節日都不應被遺棄，以促進世界文化融合步伐的加快。

西方節日與中國傳統節日各有千秋，我們可以從中了解它們的文化，所以兩者應該結合。西方節日有著西方文明，傳統節日同時也有其獨特的地方，如果兩者可以有機結合，會使我們的知識面得以擴展。在中國，我們要學會英語這門異國語言；相反地，許多外國友人常到中國來學習漢語，了解漢字的歷史。正因為有了語言的學習，中國人才能與外國人聊天，也可以了解西方文明。節日也如此，因為有過洋節，我們得以了解西方文明，我們過傳統節日，也可以得到一些領悟。正因為有了中西文化融合，才能促進世界文化的融合。所以，對于西方節日與中國傳統節日，我們不應選其一，而是應更好地融合。

了解西方節日與傳統節日，可以促進兩國的關系趨向平和、融洽。在一個國家舉國同慶時，如果一個國家表達祝賀，可以使兩國關系趨于融洽。在我們國家春節或國慶時，接受世界各國的祝賀，會使原本僵化的關系得以緩解，以免兩國引發戰爭，最終受害的還是百姓。所以西方節日與傳統節日的融合，使兩國了解對方的文明，使關系融洽。

然而，有一些中國人卻只過西方節日而忽視中國傳統節日。作為土生土長的中國人，可以通過西方節日來了解西方文化，但絕不可以因此而忽視傳統節日。畢竟，你是一個中國人，你要了解你的根在哪里，你有責任傳承民族的文化。你可以兩種節日都過，了解中西文化的底蘊，你會發現西方節日有它獨特的新潮，但中國傳統節日有它豐富的文化內涵，有它的紀念意義。所以，不應忽視傳統節日而重視西方節日，兩者理應完美地融合在一起。西方節日有它獨特的韻味，傳統節日有其獨特的文化內涵。如果兩者能完美地融合，不失為一件美事。所以不可遺棄其中一方，要融合！

【點評】

本文緊扣題意，立意比較辯證，有一定的高度；文章中心突出，說理充分，有說服力；行文思路清晰，基本做到文從字順，結構緊湊。但文章的內容還不夠厚實，西方節日中蘊涵怎樣的文化，中國傳統節日中又蘊涵著怎樣的文化，行文中如能結合具體的節日，分析其中蘊涵的值得傳承交流的文化，那么文章的內容會更加充實。

【評分】48 分 號標桿文

中西融合共發展

近些年，洋節日越來越受中國年輕人的歡迎，而端午清明等節日卻得不到應有的重視。有些人認為應當將洋節趕出中國，又有人覺得中國年輕人過西方節日能了解西方文明，大有裨益。而我認為我們應當在發揚自己傳統節日的同時與西方文化交流融合，共同促進發展。要中西文化交流融合，首先應傳承發揚本民族的傳統文化。傳統節日與洋節日在年輕人中的激烈交鋒，其實既是中西文化之間矛盾沖突的體現。多數年輕人喜歡洋節，一方面出于新奇，但另一方面也體現出對本民族文化的不自尊不自信。而民族文化是一個民族的顯著標志和基礎，失去根基，中華民族的特色也會褪去。近代以來，全盤否定傳統文化，全盤西化的思想仍然影響著中國人，不論是洋節日的盛行，或是對洋節日極度排斥，都是國人對本民族文化自卑的表現。因此，我們應傳承發揚傳統文化，增強民族自信心打開大門，不卑不亢地與西方交流，表現中華民族的精神面貌和氣度，在中西交流時，穩站自己的根基，例如取傳統文化的精華部分進行學習宣傳，向青年人介紹傳統節日的典故，意識到作為中國人的自豪。

面對外來的西方文化，我們應當批判性地看待。誠然，西方文化中有不少腐朽思想，但也不乏積極的一面。洋節中的父親節、母親節呼吁人們感恩父母，而這也與傳統中“孝”吻合；愚人節等節日生動活潑，符合人的天性，讓人們在枯躁（燥）中尋得快樂，都有著積極作用。文化要發展，不能過度封閉，保護自我，如閉關鎖國，最終只會在發展潮流中后退。面對洶涌的西方文化浪潮，我們不只應站穩根基，更應在其中尋得閃光之處，為己所用，中華文化才能歷久彌新，不斷發展趨于完善。

中華文化在穩固自身，借鑒西方時，它應主動走出國門，宣傳自主文化，讓世界體會到中華文化的魅力。中國與俄羅斯聯合辦“中國年”正是文化“走出去”的體現，紐約時代廣場等地同慶中國農歷新年也表示著世界在逐步接受并欣賞中國文化，從中進行文化交流與融合，加快共同發展的步伐。

洋節日與傳統節日的矛盾本質上是中西文化沖突的體現。在文化橫流中，我們應固守傳統文化，學習西方文化中的精髓，并主動交流融合，才能融入世界潮流，不斷與其他文化共同發展。

【點評】

助于提升我們的民族自尊和信心”兩個角度來加以論證，最后兩段提出“做為一位青年人，我們有責任也有義務去過傳統節日”并發出呼吁，進一步點題。整篇文章層次清晰，結構完整，但論證過程缺乏典型例子，某些說理缺乏邏輯性，使得整篇文章論證力度不夠。書寫清楚，文面整潔，但個別地方標點符號使用不正確。

【評分】44 分 4 號標桿文

該不該把洋節趕出

隨著中國對外開放的政策的實施，我們國家取得了西方各個方面的幫助，西方影響我們各個領域，其中也包括了思想文化。

改革開放后，大批思想文化精神流入我國，西方的各個節日風俗也來到我國，這些洋節的來到不免沖擊了我國的傳統節日，前所未有的新鮮感吸引著新一代的年輕人的眼球，導致西方的洋節得到越來越多的重視，而我國的傳統節日是漸漸冷清。此時此刻，有人站出來，反對西方的洋節在我國中盛行，應當趕出中國，可這樣的做法是最好的嗎？這樣真的能做到嗎？我想不是的，西方的節日早已影響著許多人的生活，如此強制性的做法只會引來不必要的中西思想的斗爭。

中方的傳統節日與西方的節日本身并沒有太大的利益沖突，它們各自有各自的優點、特點。傳統節日對于我們來講是一種緬懷先人、家人團圓的節日，在這些節日里，濃郁的傳統氣息渲染著我們，我們可以通過這些節日表達我們對先人的思念之情，也可以在這些節日里與家人團圓，增進感情，我們的傳統節日，更多的，有的是莊重。團圓等氣氛。而西方的洋節則與此大有不同，它更偏向于娛樂性，人們可以在這些特別的日子里得到心靈與身體上的放松，可以在這些節日增進與朋友。情人的感情，沒有傳統節日那般莊重，是一種愉悅放松的心情。這兩種在意義上區別如此大的節日里，怎么會有沖突呢？

然而現如今的年輕人更偏向于西方洋節的現象確實存在，但不能全都歸究（咎）于西方洋節的到來，而是要加強對孩子對傳統節日的教育，多舉辦中國傳統節日的活動，使孩子對傳統節日意義的了解加深，這樣就能避免中國傳統節日得不到應有的重視的問題了。中方西方節日本身就不會存在沖突，不能單單從表面看問題，把洋節趕出中國也不是一個合理的解決方法，我們自己要自動地去平衡其中的喜好，而不是用趕來解決問題。中西方文化應該相輔相承。

【點評】

觀點符合題意，語言比較通順，書寫工整。但內容較單薄，文中一些分析缺乏依據，如 “西方的節日早已影響著許多人的生活，如此強制性的做法只會引來不必要的中西思想的斗爭”。入題慢。

【評分】41 分 號標桿文

傳統佳節誠可貴，中西結合價更高

中國傳統佳節的重陽節有著“每逢佳節倍思親”的思想寄托，而西方洋節中也有感恩節來表達對主的感恩；中國傳統佳節中元節有表達到鬼神敬而遠之之意，而西方的復活節也有傳遞尊敬死者的意；中國傳統佳節誠然可貴，但西方洋節也不見得是邪惡文化。或許，中西結合價更高。

倘若說傳統佳節是黑白相間的水墨畫，那西方節日無疑是五彩繽紛的油彩畫。近年來，圣誕節、情人節等洋節吸引著越來越多的中國年輕人，而傳統佳節卻漸漸被人忽視。然而究其原因，我們不難發現，傳統佳節無非都離不開燒香拜神，燒紙錢，祭祖先。老一輩的人也許會感到這些行為司空見慣，習以為常。但是，對于生長在改革開放的浪潮中，五彩繽紛的洋節所帶給90后、80后的新一代無非是新鮮感、好奇心。于是，年輕人追求洋節也并不為奇。

只有先了解傳統佳節，才可能實現中西結合。有些高校學者一棍子打死，認為應將洋節趕出中國，這樣的想法雖然不好，但也有幾番（分）道理。人們只有先以自身出發，才可以推己及人。改革開放總設計師鄧小平面對澳門、香港問題，采用在中國大陸保留原來傳統制度，而在這兩個地方中西結合，采用西方政策。因為這樣，香港才成為繼紐約之后世界第二大金融中心。若想創新，必須在原來的基礎上發展起來，若連自己的國家的傳統佳節都不過，那無非是邯鄲學步。這樣，就將會在世界文化大觀園中迷失自我。傳統就猶如枝干，而洋節才是葉片，沒有枝干的存在，怎會有葉片生長于枝頭呢? 中西結合，有利于促進世界文化的融合，構建一個和諧的世界。我國年青人可以從洋節中了解西方文明。而外國人在中國過上洋節，也會有賓至如歸的感覺。中國清末的封邦建國的失敗無疑在靜靜地向我們講述不學習便會落后的真理。日本是一個善于學習的國家，二戰戰敗后，它吸取教訓，東西結合，結果迅速地發展，成為一代強國。當今世界沒有人可以阻擋交融的步伐，中國只有在這方向中西結合，才可以立足以文化大觀園之中。

當代世界，國與國應該在保留自身特點的基礎上互相學習，中國也不例外，對于洋節與傳統佳節，中國只有中西結合才會在順境中正直，逆境中灑脫。總之，傳統佳節誠可貴，中西結合價更高。

【點評】

文章從傳統佳節和西方洋節談起，進而談論到中西結合的問題，最后能回到對洋節和傳統佳節問題的思考上。從全文整體上看還是可以屬于符合題意的。但文章行文的思路過程有時缺乏應有的邏輯性，如從第一、二段將傳統佳節和西方洋節進行對比到第三段對中西結合的思考之間邏輯闡述不夠充分，第三段中前三句的語言表達也明顯缺乏邏輯性。不過，文章的標題倒是比較別致新穎。

【評分】39 分 號標桿文

如何發揚傳統文化

近些年來，圣誕節、情人節、愚人節、等洋節吸引著越來越多的中國年輕人，而端午、清明、中秋節等傳統節日則得不到應有的重視。對此，有高校學者主張應該把洋節趕出中國，呼吁青年人應當自尊自信，應當重視中華民族自己的傳統節日。對于這樣的看法，我十分反對。

把洋節趕出中國是十分偏激的！眾所周知，當今世界各國交流十分密切，各國的文化也在這當中得到了很好的交流。就連我們的基本國策中也有一條堅持走出去，引進來的方針。如果中國將洋節趕出了中國，那么西方人會有什么看法？中國都把他們的節日趕出國家了，那他們是否還會讓我們中國的節日留在他們國內？這樣必定不利于我們中華文化的發展。這也是對西方文化的不尊重。

我認為我國應保持中西文化交融的同時對國人加以引導。多數青少年都對新鮮的事物有著一定的興趣。洋節吸引了中國年輕人而傳統節日卻得不到重視，這其中有很大一部分原因就是因為洋人的節日相對于傳統節日更加新鮮。對此，國家應當加以引導，在尊重西方文化的同時讓人們重視自己的傳統節日。

為什么要保持中西文化的交融呢？這一點也是最主要的，文化是一個民族或多個民族的結晶，雖說這些文化中或許有一些不足，但是卻包含這前人的智慧。對節日的尊重就是對文化的尊重，也是對前人的尊重。將洋節趕出中國，那就是對西方文化的排斥。這就相當于以前中國的閉關鎖國了。中國以前貴為天朝，因為太過驕傲不與他國交流，結果當外國人打進來時才發現世界變化如此之大。如果把洋節趕出中國，不就重走了老路了嗎？等到下次開啟國門，積累的文化沖擊也必定會更加大，情況也會比現在糟。相反地，如果讓洋節與傳統節日相互交融，取其精華，去其糟粕，那么傳統節日也會因此更加完美，畢竟一個民族的智慧不如多個民族。并不是中國傳統的節日就一定好，中國人骨子里的傲氣也應當收斂一下了。面對他國文化，我們應當懷有一顆尊敬的心，不能一律否決。這樣才能使我們從中得到更多有用的文化，吸收進自己民族的文化。這一點日本就做的很好，也是我們一個大國被一個島國侵犯過的原因之一。

只有尊重他國文化，才能更好地使我們中華文化發展并發揚出去。【點評】

文章的標題為“如何發揚傳統文化”顯得有些重心旁移了。該考生開頭緊扣材料的第一二段文字來立意，能抓住關鍵詞“節日”，提出“對于這樣的看法，我十分反對”的觀點。但該生沒有審清材料的第二段內容的題意，掉入材料隱含意的陷阱。其實材料的第二段內容有兩層含意：一是高校學者主張“把洋節趕出中國”；二是呼吁“青年人應當自尊自信，應當重視中華民族自己的傳統節日”。這樣看來，該生反對高校學者主張“把洋節趕出中國”的提法能說的通，但反對學者呼吁“青年人應當自尊自信，應當重視中華民族自己的傳統節日”的提法則說不通了。文章第二段舉例論證“把洋節趕出中國是十分偏激的！”的觀點。文章第三段較好地論證“應保持中西文化交融，二者兼顧”的觀點，但過多地強調“文化”而弱化了“節日”這一核心。最后一段的結論是“只有尊重他國文化，才能更好地使我們中華文化發展并發揚出去。”顯得簡單而蒼白無力，且缺乏應有的思維邏輯。

【評分】38 分

第二篇：2013年汕頭一模語文標桿作文

汕頭市2013年普通高中高三教學質量測評試題

作文評分細則補充說明

第一則材料：《西游記》中片尾曲的歌詞：敢問路在何方？路就在自己的腳下。

第二則材料：但丁的話：走自己的路，讓別人說去吧！

第三則材料：俞敏洪面對媒體說的話：在別人走過的路上，比別人走得更久，比別人走得更遠……

三則材料圍繞的中心點是“路”，三個材料主要是談論“如何走出成功的人生之路”的中心話題。寫作時應始終在“路”的范圍內展開。“路”可以是實的，也可以是虛的；“路”有象征意義，也有比喻意義。關鍵要明確你一定要寫清楚所走的是一條什么路，不可模棱兩可、含糊不清。“路”可以是具體的一段路；也可以是具有象征意義的道路，如人生之路、社會發展之路等。

一．關于材料的解讀

1.第一則材料關鍵語句是“路在腳下”，表層意思是“道路就在人的雙腳之下”“道路要靠人用雙腳走出來”。要以“勇于付諸行動，敢于邁出步伐走向屬于自己追求的理想的遠方” 為基本表達。

這樣的立意屬于正常情況：①要踏踏實實付諸行動；②.要敢闖敢于開拓；③.要靠自己去走；④人有選擇自己道路的自由，要選擇好自己的人生之路。

2.第二則材料的關鍵語句是“走自己的路，讓別人說去吧！”意思是自己認為是正確的路就要堅持走下去，不要在乎別人的看法。深層意思是要堅定自己認為是正確的想法、信念、選擇、人生道路等；不要在乎別人的看法，不為權威、傳統等所左右。我們走的是一條正義之路，那么不管路上遇到什么困難我們都應該堅持走下去，盡管讓別人說去吧；

如從逆向的角度寫作也屬于正常情況，如“我們如果自己走的路是一條歧路、歪路，那就不是一味讓別人說去吧！而是要理性地看待自己走的路，謙虛地聽取別人說的話。”

3.第三則材料的關鍵語句是“在別人走過的路上，比別人走得更久，比別人走得更遠??”“在別人走過的路上”強調借鑒、繼承別人走過的路。“走得更久，走得更遠”強調對所走之路執著堅持，心懷遠大夢想，勇于開拓創新。意思是要在別人走過的路上，比別人走得更久更遠。寫作時關鍵是怎樣才能比別人走得更久、更遠。比如，比別人走得更久需要毅力，比別人走得更遠需要智慧等。

另外，“別人走過的路”也可以理解為一條失敗之路。因此，別人走過的路能給我們起到警醒、警示的作用，它能使我們不重蹈別人覆轍，走得更久、更遠……

4.由以上分析可知，我們可以這樣立意：走在人生的路上，我們要勇于付諸行動，敢于邁出步伐走向屬于自己追求的理想的遠方；或理性地看待自己走的路，謙虛地聽取別人說的建議；或善于以別人走過的路作為借鑒，讓自己走的更久、更遠。

立意參考：

1.不管別人怎么正確地說，關鍵是自己正確地去做（實踐）。

2.不管是走自己的路還是走別人走過的路，關鍵是要走正確的路。

3.走別人走過的正確路，會比別人走得更久（更遠）。

4.看清方向不走彎路。5.路是自己走出來的，也是別人走出來的。

6.在正確的路上正確地走，走得更久（更遠）。7.善于借鑒自己和別人。

8.走自己的路，需要別人評說。9.路在別人的腳下。10.道路決定命運

二．關于評分細則

1.作文不能脫離“如何走出成功的人生之路”的中心話題。全文在中心話題范圍內行文，立意準確，觀點鮮明，認識較為深刻，可判為切合題意，內容分可在一等打分；全文大部分篇幅在中心話題內，立意較準確，觀點較明確，認識相對膚淺，可判為符合題意，內容分可在二等打分；全文一半以上篇幅脫離中心話題，立意似是而非，認識模糊，可判為基本符合題意，內容分可在三等打分；全文大部分篇幅脫離中心話題，立意不準確，可判為偏離題意，內容分可在四等打分。

2.題干中“上面的材料”明確指示了材料與寫作范圍的密切關系，因此不能脫離材料的表層意義或引申意義作文。可以將材料引入作文，也可以不將材料引入作文。

3.題干中沒有“全面理解材料”的要求，因此可以選擇一個材料自選角度，也可以將材料結合起來自選角度。

4.可以在材料的表層意義中自選角度，也可以在符合材料表層意義的引申義中自選角度。

5.不能脫離材料表層意義任意引申出角度。

6.扣字數分

（1）400字以上，按評分標準評分，扣字數；（每少40字扣1分）

（2）400字作文，20分以下評分，不再扣字數分；

（3）300字作文，15分以下評分，不再扣字數分；

（4）200字作文，10分以下評分，不再扣字數分；

（5）100字作文，5分以下評分，不再扣字數分；

（6）只寫一兩句話作文，1—2分；

（7）只寫標題作文，1分。

7.扣錯別字分

錯2個以內不扣分；錯3個扣1分，4個扣2分，5個扣3分，6個扣4分；4分封頂。

8.整體平均分控制在40分。

2013年汕頭一模語文標桿作文

1.走路的智慧（50分）

我們希望，腳下的路能一直平坦；我們希望，腳下的路能夠走得更長更長，我們希望，腳下的路能夠通往心之所向??然而，人生之路，變數無窮，獲得伴隨著放棄，歡笑伴隨著淚水，重生伴隨著死亡??但是，我的朋友，成功與失敗于每個人的機遇均等，每個人腳下的路都未可卜測。我們，不能去祈禱現實更有利于我，而應該擁有走路的智慧。因為，主角是我們自己。

而上路的我們要學的第一課是堅持。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”始終堅持自己，“走自己的路，讓別人說去吧！”我對此尤其欽佩童第周，一個天資不聰慧還一貧如洗卻死死認定腳下之路的生物學家。甘于忍受他人的嘲笑與否定，甘于在臭味熏天的公廁旁借燈讀書，最終換來蛙卵剝膜實驗的成功——一個震動歐洲學術界的奇跡，也堅定了國人對科研的信心！當我們遇到困難，不要習慣性當其作困難，就像路上橫著一條樹干，我們不要認為“它擋住了我的去路”，而要告訴自己，爬過去，我們就能看見更廣闊的前方！

鑒于人生之路的錯綜復雜，只會堅持恐怕是不夠的。無數往事的經驗同時告訴我們：路不止一條，要學會變通。是的，“條條大路通羅馬”，即使至今有很多路已被人走過，但我堅

信，始終有未被發現的新路子，正如魯迅先生說的“世上本沒有路，走的人多了，也便成了路。”當我們發現此路確實難行，代價極大時，要有勇于開辟新路的果決。不必循著舊路走，你可以開出一條引領千萬后人的路。就在當年丹麥物理學奧斯特發現電流的磁效應之后，許多人開始著手類似的研究。而英國物理學家法拉第卻想：既然電能生磁，那么換個思路，磁是否也能夠生電？很明顯，他另辟蹊徑的嘗試在人類科技史上留下極其光輝的一筆。電磁感應技術如今應用于社會各個領域，與我們的生活密不可分！變通的智慧由此可見一斑。生活中，我們還知道李陽瘋狂堅持而成功的例子，也知道喬布斯尋求變通而占據市場有利位置的事例。人們經常問成功人士：“你們是怎么做到的？”而他們的回答，經常不出于“堅持”與“變通”。事實說明，堅持與變通，兩者缺一不可，它們的聯合，會成為一個萬能智囊，助我們走完人生的道路。

評語：21 +21+8=50分。該文屬于一類文，內容切合題意，論據充實，語言生動流暢。全文立意明確，通過“走路的智慧”這一中心線索把人生之路中的 “堅持”與“變通”合乎情理地組合起來，收放自如，文章不僅分論點清晰，而且論證層次明顯，銜接過渡自然，第三段的過渡句尤其值得稱道。論據典型，闡述時簡潔扼要，突出要點而又不失生動具體。語言有文采，排比句、比喻句有效地強化了議論的情感，2.路，如何才能走遠（45分）

大千世界，繁花景象。世上本沒有路，走的人多了，也便成了路。路是有形的，也是無形的，有形在你能感受得到，無形在你需要心去體會。

路，如何才能走遠。李白道“行路難”，翰林遭貶的他并不為此而生活苦悶，郁郁寡歡，他，“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人”，吟出了好大的斗志。他之所以能在自己的道路上越走越遠，是因為他堅信“乘風破浪會有時”，在人生失意之際，并不受此打擊而停下心中的腳步。李白告訴我們，當我們在自己前進的道路上遇挫，不要放棄自己的意念，而要堅持，以良好的心態和堅毅的意志力去面對。

這不得不使我們想到現在的食品企業，百年老招牌亦或遭到質疑，是什么使得企業們面臨倒閉的現象的。上海“染色饅頭”合肥“牛肉膏”雙匯“瘦肉精”事件，臺灣“塑化劑”等諸如此類的食品安全事件，使得我們談“食”色變。也對食品企業們的道德和信譽質疑。要是食品企業們在這個物欲橫流的社會能站得住腳，能在自己前行的道路上做到不欺騙，不隱瞞百姓們，那他們前方的路必定是輝煌的。路如何才能走遠，這對企業們來說，誠信與道德是必須的，還要有一顆真正為人民服務的心。

在這個科技日益發展的時代，每個發展中國家都面臨著發達國家的強大勢力。由此產生一系列敬畏心理。敬在對發達國家國防軍事等科技方面的精湛，畏在自己實力不足而處在劣

勢地位。作為發展國家的我們，更應該在自己前進的道路上有所作為。科技對自己國家發展至關重要，我們要想有所強大，必需有創新的精神去完成每一項科研研究。走在別人后面，老仰別人鼻息的做法是得不到認同的。因此，對于國家來說，創新精神與強大科技實力是前進道路上的必需品，唯具有強大的綜合國力，才能把路走得更遠！

路，我們既要在有形的路上走得精彩，又要在無形的路上走得輝煌。個人、企業亦或國家，都是如此，我們要共同營造良好的環境，讓世界變得更加美好。

讓我們一起走得更遠吧！

評語：19+18+8=45分。該文屬于二類文，內容符合題意，材料豐富。全文主要突出“無形”的路這一重點，點題到位，論據古今兼有，并能觸及社會熱點，論證視野開闊，內容豐富。但是，文章銜接過渡處理不夠流暢，語言顯得拖沓。

3.堅持，才能走得更遠（42分）

路是人走出來的，但凡是路就一定被人走過。如果你想走一條別人沒走過的路，那是不可能的，但是，你可以選擇走的時間和路程。

人生，是一條坑（坎）坷的道路，到處充滿荊棘，到處都有陷井（阱），如果想要走得更久、更遠就要有堅持不懈的努力和堅強的毅力。音樂家貝多芬一生坑（坎）坷，病魔成為他人生中的阻力但他卻沒有因此放棄自己的音樂之路，因而成為人人稱贊的藝術家。鋼琴家劉偉由于身體缺陷而放棄了自己的籃球夢，但他并沒有因此沉淪，他用自己的雙腳創造了奇跡，他在自己的人生道路上過得很精彩。不管是貝多芬還是劉偉，他們都在人生道路上大綻異彩。他們堅持不懈的努力和頑強的毅力使他們走得更遠更好。比起一些身體正常卻不務正業的人他們更值得敬佩。

每個人都是從起跑線上開始的，但同一條路卻有不同的走法。有些人走一半累了就停下來休息，有些人摔倒了就原地徘徊，而有的人即使遇到挫折也不愿意放棄，在這三種人中只有不放棄的才能走得更久、更遠。

一個總是一帆風順的大老板在一次經濟危機中從此倒下直到死亡為止。人生不如意之事十有八九，如果他不因一時的失敗而沉淪，那他的未來一定是無可限量。只可惜他太在意失敗卻不懂得挫折是事業中的考驗。只有堅持不懈的努力才能走向成功之路。

路已經被人走過，我們如何在別人走過的路上走得更遠這才是關鍵。但想要走過更遠是需要你不停的去走，依靠自己的毅力卻實現的。如果你一遇到困難就放棄，你根本不可能比別人走得更遠，反而會落后于人。

小河因克服層層障礙而最終流向大海。小樹因經歷風吹雨打而茁壯成長。人生不是一帆風順的。想要在人生的道路上走得更好、更遠，就需要我們不斷去努力，不斷去克服困難。這樣才能走得更遠。

評語：18+18+6=42分。該文屬于二類文，內容符合題意，中心明確，結構完整，語言通

順。全文緊扣人生之“路”來論述，集中闡述了在人生之路中的 “堅持”之道，相比35分的《堅持自己的選擇》，本文點題充分，全文處處突出“路”的內涵，對提示材料的關鍵詞把握得更加合理，從而避免了論證重點偏移的弊病。比喻恰當，語言也較有文采。論據較為充實，但是，“大老板”一例有杜撰之嫌，是一個敗筆。

4.走腳下的路（39分）

小時候，看《西游記》時，記得片尾曲中有句歌詞：“敢問路在何方？路在腳下。”從那時候起，我便一直相信，腳下便是路。后來，無意之中看到了但丁的“走自己的路，讓別人去說吧！”當時只是覺得這話很瀟灑而不明白它的意思，后來才明白，無論我們走在什么路上，總有那么一些人，或多或少，在譏笑你，嘲諷你，而此時我們只需繼續自己的路，不去管別人怎么說。

《西游記》的歌詞告訴了我們路在何方，而但丁則告訴我們走路的態度。俞敏洪則告訴我們應該怎么走路。俞敏洪認為只要是路，就已經被別人走得更久更遠。正如俞敏洪所說的，只要是路，就應經被人走過了。因為魯迅曾經講過，世界上本沒有路，走的人多了，便成了路。所以我們走路時，不必四處尋找別人沒有走過的路，因為，只要是路，就已經被人走過了，我們要走的是腳下的路。

縱觀古今，當年格里菲思走上一條肺炎雙球菌體內轉化的路，發現了一種有遺傳作用的物質。而艾弗里也是走了肺炎雙球菌這條路，只不過他走得比格里菲思更久，更遠，由于他發現了有遺傳作用的物質是脫氧核糖核酸，于是他成功了。而當年愛因斯坦也是受到了普朗克的量子理論的啟迪，于是提出了光子說等。而社會主義的道路，巴黎公社的人們已經走過了，只不過蘇聯成了當時許多社會主義國家學習模仿的對象。艾弗里，愛因斯坦，蘇聯等，當他們走在路上時，也有不少質疑、嘲諷，但他們堅持走腳下的路。于是他們成功了，而他們所走的路也是別人走過的路，只不過他們比別人走得更久，更遠罷了。

敢問路在何方？路在腳下。不必四處尋找沒有人走過的路，因為只要是路，就已經被人走過了。走在路上，就不要去管別人更久，更遠，我們也就成功了。

評語：17+16+6=39分。該文屬于二類文，審題準確，語言通順，內容符合話題。文章雖然點題充分，但觀點不集中，內容安排不合理，構思不成熟。文章前半部分的內容基本是圍繞著提示材料繞圈子，拓展不開，到了第三段時，作者才惡補論據，在一段之內倉促之間揉進了三個論據，雖然論據都符合題意，但已經影響了論證的整體效果。

5.堅持自己的選擇（34分）

人生，就像一場旅行，在這一路上，我們遇見許多十里（字）路口，會面臨著許多選擇，我們不可能知道我們選擇得正不正確。但有一點不變，就是要堅持我們的選擇，相信自己，畢竟這是自己的人生路。

堅持自己的選擇，不放棄，成就一位網路上的奇才。丁磊，網易CEO，他1994年不顧家人的反對，放棄自己原本高收入的穩定的工作，選擇支（只）身來到廣州，在剛到廣州時，他舉目無親，苦中作樂，堅持自己的選擇，憑借著自己高超的技術，從一個普普通通的網民向一位網絡奇才飛躍，他的網易公司被網民稱作“互聯網上跑得最快的兔子”。丁磊，正因為他堅持自己的選擇，不放棄，才成就了自己的一生，為中國互聯網增加上一筆光輝。丁磊當時聽了家人的話，不堅持自己的選擇，那么我們就沒有被人們稱為“在互聯網上跑得最快的兔子”的網易了，假如他在廣州時遇見挫折，不堅持自己的選擇，那我們也不可能認識到這位互聯網的英才了。只有像丁磊一樣堅持自己的選擇，我們才能成功。

在我的日常生活中，也有這么一個人，叫謝靈，他的女兒從小體弱多病，他選擇放棄了原本的工作，公務員，而從頭做起，認真學醫，十幾年間，他日夜不停為求醫而四處奔跑，最終成為一位在我們當地了不起的醫師，把女兒的身份（體）養得白白亮亮（胖胖），一點也沒有之前體弱多病的樣子。假如他沒有放棄當一位公務員，反而堅持自己的理想，把女兒的病養好。正因為他堅持自己的選擇，他才有一個再也不體弱多病的女兒，我們家鄉里才有一位英才的醫師。

只有堅持自己的選擇，才能走向成功。我們要做一位像丁磊、謝靈那樣的人，堅持自己的選擇，不放棄，我們才能成就自己，成就自己的一生，才能為國家、為集體、為家庭做出貢獻。我們應該堅持自己的選擇，在我們選擇的路上才能比別人走得更久，比別人走得更遠。

評語：15+15+4=34分。該文屬于三類文，主體內容偏離題意，除了首尾兩段提到“路”外，主體部分對“路”一字不提，一味地闡述“堅持”“選擇”，沒有及時點題，論述重點偏移；文章結構基本完整，但是語言表達不好，出現的病句和錯別字較多。由于該文材料略顯豐富，內容不會顯得空洞蒼白，所以發展等級給4分。

第三篇：2017年高三汕頭一模考場標桿作文

2017年高三汕頭一模惠來一中考場標桿作文

作文：閱讀下面的材料，根據要求寫一篇800字以上的文章。

市高三統一測試成績公布后，學校引導每位高三學生進行認真的總結反思。在“期末個人總結反思表”上，高三級學生楊佳的幾位科任老師在“班科任老師評點建議”欄目中各自給楊佳建議：“順勢而為”，“補齊短板”，“揚長避短”。楊佳看完后若有所思??

要求綜合材料內容及含意，自選角度，自擬題目，自選文體，不得套作。【命題分析】

本次作文題圍繞“高三后半階段面對學習的長處和短板應如何有效復習”展開，材料為考生設定了具體的情境。首先是“市高三統一測試成績公布后”這一特殊時間點，意味著高三已經走過了一個階段，其次是“學校引導每位高三學生進行認真的總結反思”以及科任老師給楊佳“順勢而為”、“補齊短板”和“揚長避短”的三個建議。這些情境的設定能夠給考生帶來熟悉感，引發他們對自身進行高考復習的審視和思考。應該說，考生對這一作文命題不會因感到陌生而無話可說。

由此，本次作文題的寫作范圍應是圍繞“如何應對高三學習的長處和短板”而寫，材料中借科任老師的建議給考生提供了三個思考的方向，即：“順勢而為”，“補齊短板”和“揚長避短”。這三種建議各有側重。其中，所渭的“順勢而為”，是指順應自身的情況發展做出正確的判斷后再進行針對性的復習，此處的“情勢”指的是自身各學科在高考復習到一個階段后出現的長短不一的發展態勢：二是指放棄學習上難以達成的目標（如對自身短板提出的不切實際的拔高要求)，不好高騖遠，踏踏實實、一步一個腳印地朝著學習的目標前行。所謂的“補齊短板”，主要是針對學生學習的短板來說，即在學習上的不足之處多下功夫，以填補學習上的不足而提高總體成績。所謂的“揚長避短”，則是指面對學習上的短板和長處，采取回避短板，發揚長處的辦法，讓長處發揮到極致。

事實上，以上三個建議和高考復習中都不可能僅以其中一個一以貫之。而是根據不同的時間、不同的情勢和不同的人做出不同的選擇。因此，雖然這一個建議各有側重，但不管選擇哪一個，考生都應注意做到不偏激絕對，注意表述的嚴謹性。

【寫作要求】

(一)關于“綜合材料的內容及含意”。

“內容”是指材料直接反映出來的表層意思。具體就作文材料而言，主要指如何應對高三學習的長處和短板。考生可根據材料中教師給楊佳提供的三種建議闡述自己對此的思考，進而對“哪種建議更符合高三后半階段的復習，更能使成績獲得提高“而做出分析闡述，考生可選擇其一進行肯定或否定的表述，也可對三種建議做辯證性、綜合性的闡述。

“含意”指由材料引申出來的較為深層的意思。因此，考生可以從高三學習的長處和短板出發，引申闡述如何應對各種短板和長處。

(二)關于“符合題意”和偏題離題。

1．符合題意：圍繞材料中在高考后半階段如何應對自身的長處與短板展開，以及由此引申出來關于長處與短板的辯證分析。

2．基本符合題意：如果只是開頭、結尾或文中其他部分提及上述信息(“符合題意”中所及的信息)，作文的主體部分與之無關，則屬于基本符合題意。

3、偏離題意：完全離開材料中所提供的內容與信息，文本內容與“符合題意”“基本符合題意”中提及的內容、信息完全無關。如拋開材料中的一則建議大談高考復習，或是大談教師指導對考生的意義作用等。

(三)關于文體選擇

考生可以選擇多種文體：記敘文、議論文、散文、小說、詩歌等，應根據考生所選文體的基本特點和要求對其作文進行評分。文體不明確的，適當扣分。

標桿作文

1、最有力的反思是揚己長補己短

市高三統一測試成績公布后，高三及科任老師給學生建議是：揚長避短，補齊短板，順勢而為。的確，在我看來，認真總結，反思自己的有效方法是揚己之長，補己之短。

揚長補短是一種睿智，是一種深邃而又凝重的反思。漢高祖劉邦何以入關為王，論武力，他不及項羽萬分之一，論謀略，他不及蒙恬幫有勇有謀，但他卻懂得揚長避短，他知人善任，利用自己伯樂相馬的優勢，聚濟濟人才于一堂，補齊他無論是智力上還是體力上的缺陷，成就他的一番大業。在這一方面上，進行認真總結反思的高三學生又是否該仔細揣摩呢？在自己有優勢的科目應采取穩中求進的方法，拉開與其他人的差距，在自己比較薄弱的學科應努力提高自己的有效分。

揚長補短是能力潛在發揮的催化劑，是提升能力的有效途徑。自改革開放以來，隨著經濟的迅速增長，供給與需求相接端已出現問題，面對產能過剩，我國積極推進供給側結構性改革，發揮我國的比較優勢，優化產能結構，淘汰落后產能，使供給朝高端、服務、綠色方向轉變。正是在反思片面強調經濟增長，忽視自己質量保障而采取揚長補短的途徑，我國經濟才又步入正常的軌道。而我也相信，高三學生也只有勇于克服自己的劣勢，慢慢將自己比較薄弱的學科知識點琢磨透，補齊自己的短板，才能自信的迎戰高考，續寫自己美好的未來。

最有力的反思，從來都不只是停留在想的層面，而揚長取短也從來都不只是一句口號，一個不懂得揚長補短的人，最終也只是在這場人生中落跑的一位弄潮兒，看諾基亞手機都不懂“補短”，沒有抓住機遇，彌補自己的不足，所以落得個淡出人們眼球被市場所淘汰的結果；看晚清時期的我國沒有對封建制度腐朽的反思，沒有揚長補短，最終被英國的船堅利炮轟開了大門。

反思，最有力的途徑就是——揚己之長補己之短，發揮你的比較優勢，填滿補平你的“短板”，這樣我們才能取得更大的進步，才能自信的迎戰高考，放飛我們的6月。52

2、短板該補還是該避

楊佳的科任老師給了他截然不同的建議：補齊短板和揚長補短。這不禁讓人感到矛盾，短板是該補齊還是該避開？我的答案是：補齊短板，才能攀上更高的地方。的確，揚長避短有利于我們發揮自身優勢，從此彌補我們的短板帶來的缺陷。但你可曾想到，長的是更長了，但短板依然存在著，這制約著我們的更好發展。而‘補齊短板’則有所不同，把短板一點一點地補齊，有一天他也可能變為長板，成為我們攀登高山路上的奠基石，而不是絆腳石。因此楊佳必須補齊短板，學習上才會有更大的進步。

很多人都知道著名的‘短板效應’：一個參差不齊的木桶能裝多少水，不是由最長那塊板決定的，而是取決于最短的那塊木板的長度。‘短板效應’告訴我們，能爬上多高的山不是由最大的石頭決定的，更多的取決于我們所能碰到的最低處的那顆石頭。補齊短板，實質上就是以部分帶整體，把最深的那個坑一點點的填平，才有可能觸到地表。否則，即使你有最完美的表面，但實際上你的短板依舊存在，動搖著并不堅固的整體。

補齊短板，對于我們學生來說尤為必要。很多學生，就像楊佳一樣，有自己的拿手科目，也有薄弱的科目。如果放棄掉薄弱的，而專攻拿手的，實在是不明智。只有各個學科均衡發展，學習才會真正進步。因為掌握好我們的薄弱科目，才不會被整體拉低。補齊短板，才會有更充實的全面發展。

同樣的，放眼社會，補齊短板也是必然措施。在經濟形勢下行的今天，國家正大力推行供給側結構性改革，而在側結構性改革中，‘補短板’這個環節尤為重要。自主創新水平低，產品質量不高是當下經濟的短板。為此，我國在大力號召創新全力提高自主創新能力，以此推動經濟的健康發展。我們從中可以看到“補短板”的重要性，設想一下，假如社會放棄短板，一昧揚長避短，將會對經濟發展產生阻礙，甚至是重挫。

揚長避短，讓長的更長，短的更短，不是好辦法。補齊短板，讓短的更長，帶動整體發展，才是明智之舉，短板，該補則補，千萬別讓最短的那塊木板阻礙到所能裝的水的重量。51

3、揚長避短 爭創佳績

市高三同意測試成績公布后，科任老師給楊佳的建議是“順勢而為”，“補齊短板”，“揚長避短”。其實，對于每個高三學子來說，揚長避短是最有效提高成績的方法，也是我們每個人應該在學習中注意的。

所謂“揚長”，便是要發揮自己的優勢，做到更好。我們不該滿足于自己的優秀的那一門學科而止步不前，而應盡自己最大的努力，做到最好。并不是說你創造了吉尼斯世界紀錄，你就很厲害了，就能夠不努力，要知道，你的記錄是會被別人打破的，與其讓別人來打破你的記錄，倒不如自己加把勁超越自己。

我們有自己的長處，就要盡可能地利用、發揮，讓自己沖得很前，將別人遠遠地甩在后頭。

長處是我們制勝的最大武器，高考中就很需要它的幫助一門學科考得很好，就可能考上好的大學，所以，我們要重視“揚長”，努力讓自己的優勢更加優秀，讓自己沖到最前。

有了優勢，我們也不應該回避自己的劣勢，不能讓“長”和“短”相差太多。我們要努力，不讓短處絆住我們前行的腳步。“避短”不是說回避，而是避免。每一次考試都是很好的檢驗自己的放吧，要從中發現自己的缺點，然后努力克服它，避免下次犯同樣的錯誤。人可以犯錯，但不能都犯一個錯。所謂“知己知彼，才能百戰百勝”，我們要發現自己的弱點，努力讓弱點變成優點，這樣便能取勝。

揚長避短是提高成績的好方法。一個人想要成功，就得懂得揚長避短。但一味地揚長，不能取得完全勝利；一味地避短，也不能沖得最前。在學習中，要善于總結分析，哪方面你占優勢，哪方面是你的弱點，然后充分發揮自己的有事，并且不讓弱點拖你的后腿，這樣一來，成績便步步高升，離自己的目標也會越來越近。

理想不能只是想想，盡管它很難實現，我們也要拼一拼。掌握了好的學習方法，才能離自己的理想越來越近。只有懂得揚長避短，才能爭創佳績，實現理想。48

4、補齊短板，方能最優

高三楊佳的科任老師給其學習的建議有：“順勢而為”、“補齊短板”、“揚長避短”。楊佳看完后若有所思，同時也引發我個人思考，而在我看來，要使成績更上一層樓，則需補齊短板，方能最優。

眾所周知，“短板效應”的短板對一桶水的最大容量起著決定性的作用。同樣地，部分會影響整體，關鍵部分的功能及其變化對整體的功能起著決定性作用。可見，補齊短板，方能實現系統內部的結構的優化趨向。

高考成績最終取決于總分，而不是單科。只有補齊短板，才能將成績的蛋糕做大做強，最終取得滿意的成績。

也許有人認為,“順勢而為”即可，不必太刻意，但在我看來，這種做法缺乏針對性，盡管找到自己的欠缺之外，而不加彌補，這會極大的降低效率，回報率不高。

也許有人認為“揚長避短”，以優帶劣。但在我看來，這種做法的風險性較大，不值得提倡。倘若自己的長處發揮不靈，那么這個賭注將輸得很慘。

生活中不乏這樣的例子，日常考試中有人借著某科強項“吃香”，比如“數學考個一百四十多，而其他科目弱”這類人在高考中發揮得大多不如尋常，為什么呢？因為他們將賭注放在一個科目，太在意這個科目而產生比其他人更強烈的緊張感，難以用平靜的心態去面對，最后發揮得不理想。

而補齊短板，則可減少類似的焦慮感，以平靜的心態去面對，最終取得良好的結果。

也許有人又會以為他們有絕對的自信將長處發揮出來，但他們能確保他們的長處能避短嗎？如果短板太短，長板再長也難以發揮優勢。因此，補齊短板，方能最優。

個人如此，國家亦是如此，一個國家的綜合實力分為經濟科技等硬實力和文化的軟實力。一個經濟實力再強大的國家倘若在文化方面卻大大落后，那么這個國家這個名族難以屹立于世界之林，在道德文化方面的缺失可能也會摧殘這個國家。同樣的，文化發展迅速而硬實力落后的國家容易受到挨打。只有補齊短板，經濟文化兩手抓，才能推動國家的興旺發展。

因此，我們只有補齊短板，查漏補缺，方能最優。46

5、揚長補短

市高三統一測試成績公布后，楊佳的科任老師就各自教的科目給予她不同意見。有的希望她“順勢而為”，有的希望她“補齊短板”，有的希望她“揚長避短”??在我看來，揚長補短才是楊佳最應當采取的學習建議。不僅使用于個人學習，更應推廣到個人素質教育、推廣到社會中去。

三國時期，東吳有一員猛將，人稱吳下阿蒙。眾人皆知其武功了得，但學識不精。在一次被魯肅有意問住后，經孫權指點，他決心揚長補短，在修煉功夫的同時，提升自己的學識。果不其然，皇天不負有心人，在下一次面對魯肅的有意刁難時，他均對答如流，是魯肅驚呼“士別三日，當刮目相待”的感嘆。吳下阿蒙發揮自己在成功方面的長處，又不忘彌補學識方面的短板，成功成為三國時期一員文武雙全的猛將。同樣的，揚長補短也是莘莘學子所應當注重的，揚長補短是獲取總分最大值的正確途徑。

古往今來，歷史武將懂得補足學識，而今主持人也不遜色。

快樂大本營女主持人謝娜一向以搞笑浮夸的風格深受大眾歡迎，但也因貧乏的英語水平遭受吐槽。就在觀眾都以為她將長此以往時，她飛去了美國。接受專業的培訓，回來時繼續發揚她搞笑的主持風格，偶爾夾雜一兩句流利的英語，讓人刮目相看。謝娜懂得揚長補短，精進自己，最終確立湖南衛視“一姐”的身份。揚長補短不僅是增進自我素養的方法，更是當今社會所必須的。

改革開放以來，我國經濟高速發展，國民GDP更是沖到世界前列。但隨之而來的生態環境污染、品德教育也不得忽視。我國清晰地認識到了這一點，在保持經濟發展的同時，大搞創文活動，普及“十二年義務教育”，大力弘揚社會主義核心價值觀。國家注重揚長避短，向中華民族偉大復興邁進。揚長避短也是國家所重視的。

而作為高三級的我們，偏科現象普遍存在，如果不懂得揚長避短，一但優勢科目被其他人趕上，就失去了競爭力；只有在發揮長處的同時，將不足科目補齊，才能爭取總分的最大值，達到雙贏。44

6、唯有“瞻前顧后”，才能左右逢源

在某市高三學生的“期末個人總結反思表”上，各科任老師評點建議給出對學生的不同建議，老師的這種根據自己科目給出的評價并不全面，我們在學習上應當瞻前顧后。

當前，可把優勢轉化為更大的優勢，在現在絕大多數人的學習中都存在偏科現象女生大多是擅長英語，而理綜卻一知半解，而男生則是反過來，而現在許多人都狂補弱項，荒廢強項。對于這種做法，無謂見其名，若你未補自身弱項而荒廢了強項，無異于是撿了芝麻，丟了西瓜，許多人都會認為自己某一科很好，便在他身上花很少的時間，甚至在上課時做別的作業。但最終，你的強項便會成為你的弱項，而你的弱項只會得到一點提升，甚至毫無提升，因此我們在學習中保持強項，將自身的優勢轉化為更大的優勢。

我們應當瞻前，但這并不意味著我們不能落后，在保持強項的前提下，我們應能很好地顧后。顧后，可是我們的劣勢變為優勢。在近代的英國，應秋麗海峽附近有許多海盜，當時英國與荷蘭爭奪海上權利，但英國海軍實力不及荷蘭，后，英國女王親自招安海盜擴大海軍實力，最終打敗荷蘭，由此可見，優勢亦能化為優勢，成為我們的一大助力，若英國女王沒有去招安那些海盜，那他們便永遠是英國的烈士，英國也不可能打敗當先有海上馬車夫之稱的荷蘭，正是英國善于利用這劣勢，他才能成為當時的海上主宰，只要我們了解自己的劣勢，去改變它，我們的劣勢亦能變成一大優勢。

為瞻前顧后才可左右逢源，瞻前，將自己的優勢擴大。在瞻前的前提下過后將自己的弱項變為不拖后腿的項目，相信做到這樣亦可以左右逢源，必能逢考必過，考試什么的，那都不是事。

對待我們的學習，我們應瞻前顧后，發揮我們的最大優勢，創造輝煌。42分

7、為老師評點建議點贊

高三生即將面臨的是準備了十二年要上的戰場——高考，難免同學會有壓力感，緊張感，以及每次考完試后的迷茫感，不知所措。這時給我們點亮的指明燈，老師的評點建議是最好的藥劑了，因此我為老師評點建議點贊。

老師的評點建議是一劑良藥，我們每天大部分時間是在學校度過的，陪伴我們的是老師和同學，站在學習的角度想，老師能夠知道每位同學的薄弱科，甚至每課的薄弱點，這時老師能夠對癥下藥，對薄弱知識點進行加強訓練效果是最好的，而且老師也是學生過來的，對學習方法又有經驗，我們可以適當的選取一些建議進行實踐，那么也可以找到自己的學習方法了，可見老師的評點建議是一劑良藥。

老師的評定建議是一盞指明燈，我們都處在青春期，心智還尚未成熟，心理方面正在經歷考驗，在面對考試失敗時，我們會灰心會哭泣，會迷茫，這時指導我們前進的是老師，讓我們意識到端正態度，良好的心態是面對困難最好的辦法，我們在成長道路上少走一些彎路，向著積極向上的生活奮斗，不再迷茫。楊佳的幾位科任老師在期末個人總結反思表上的點評建議很明顯就是一個好榜樣了，更加的讓每位學生認識到老師的重要性。

同時作為學生的我們，應該積極主動地去和老師交流，讓老師多了解我們，也讓我們多了解老師，在與老師的交流過程中也是一種學習，有利于促進我們的成長，開拓我們的世界觀，也讓我們在學習過程中尋找一些樂趣，少走一些彎路，何樂不為呢？

在每一次考試后，個人的總結反思是很重要的一點，我也要為學校的舉措大大點贊，這能夠讓我們在學習過程中查缺補漏，更有效的進步。

總之，我為老師評點建議點贊。38分

第四篇：2012年佛山二模標桿作文與優秀作文

2012年佛山二模標桿作文與優秀作文

作文題：閱讀下面的材料，按要求作文。

生活中，陌生的事物時時都會出現。如何面對陌生的事物，不同的人有不同的態度和做法，自然，結果往往也不同。

聯系生活中與“陌生”有關的體驗與認識，寫一篇文章，自擬題目，自定文體，不少于800字（含標點符號）。

1號文（57分）

一扇虛掩的門

上萬年前，原始森林。雷電擊倒了樹木，生起熊熊大火。人類的祖先類人猿們坐觀許久，最終上前，試探、燙傷、反復試探??最終，人類懂得并掌握了火。火對于原始人類是完全陌生的，而最終二者得以親近熟悉。因為，陌生并不代表一堵決絕的墻，只是相隔了一扇虛掩的門。

面對陌生事物這扇虛掩的門，至少得傳承人類始祖們，坐觀火焰思索的一份好奇心。“好奇是一個哲學家最必須具有的素質。”陌生的事物以未曾見過的棱角兀立在認識的平原上，若無一絲好奇心，視而不見，門在眼前而不知，或者見門虛掩卻無好奇門后事物的探索精神，往后一切皆是笑料空談。陸羽自出生即為禪師收養，卻對佛門外的陌生世界時時好奇。他好奇私塾學生手中的陌生書本；好奇瓦子勾欄的陌生裝束。他看到了那扇虛掩的門，好奇期后有怎樣的一個陌生世界。當《茶經》問世的時候，當陸羽成為茶圣代名詞時，他或者也在暗自慶幸，幸而有當初對陌生的好奇，不然佛門怎能出如此一位知茶圣手？

好奇這虛掩的門尚不夠，還同樣要有祖先那份敢走上前去的勇氣。空看一輩子的門，好奇一輩子的那面陌生，抱著“墻里秋千墻外道”的幻想傻笑，為何不鼓起勇氣，上前推開這扇虛掩的門？面對一個陌生的科學領域，孟德爾鼓起勇氣邁出遺傳定律的第一步；達爾文鼓起勇氣告別家鄉，隨水手揚帆踏上未知的征程；列文·虎克鼓起勇氣用十幾年的光陰打磨鏡片，走入陌生的微生物世界。陌生并不可怕，虛掩的門沒有威脅的力度，但敢于向陌生邁進的勇氣是可貴的，因而也有了托爾斯泰的偉大與悲傷，猶豫一生，最終在生命的尾聲推開了那扇階級間虛掩的門，在他同情了一世的陌生下層民眾的世界里合上深邃蒼涼的雙目。虛掩的門被推開，陌生的世界展露眼前，你是否還能像祖先一般，試探，再試探，直到辯（辨）清好壞，讓陌生事物為己所用？很多人卻不能。海洛因、搖頭丸??毒品的陌生世界被打開后，多少青年深陷其中，不可自拔？鼓起勇氣推開賄賂這虛掩之門時，多少曾經的好官員辨不清好壞而深陷其中，最終墮落？陌生的事物有好有壞，陌生的世界陰晴未知，可以好奇，勇于探索，卻也必要辨清好壞，為己所用。門開了可以關上，淺嘗可以退出，善惡須辨清明。試探，再試探，直到辨清好壞，陌生的世界一切取決于你。

無邊的認識廣場上立著一扇虛掩的門，發現它，懷疑它，推開這扇虛掩的門，那邊是一個完全陌生的世界。你的世界。

【評語】

本文以推開虛掩的門，走進陌生世界這一形象地表述貫穿全文，輔以人類始祖“試探，再試探??”中蘊含的哲理，簡潔準確的的詮釋了“如何走進陌生世界”這一文章中心。主體三段落，涉及“好奇”、“勇氣”、“辨清好壞”切題且思慮周全。文章論據充實，有說服力，詳略處理恰當，語言瑕瑜互見，如“陌生并不代表一堵決絕的墻，只是相隔了一扇虛掩的門。”、“空看一輩子的門，好奇一輩子的那面陌生”、“無邊的認識廣場上立著一扇虛掩的門”如凝練的哲理詩句。【評分】內容24，表達23，發展10，總分57

2號文（55分）

面對陌生

“見漁人，乃大驚，問所從來。”桃源中人面對陌生選擇了驚恐；“笑問客從何處來”，村頭玩耍的孩童面對陌生卻選擇了輕松坦然。你呢？你又會以怎樣的姿態來對待生活中時時出現的陌生？

出于人的本性，你大概會驚恐地逃避，把頭埋在自己熟悉的安逸世界。如長沮、楚狂在世道崩潰時躲入山林去過往日的生活，如曹操在江面鐵鎖連船營造陸地的假象，如張愛玲在風云變幻之際偏居一隅寫小資的傾城之戀??在變幻無常的世事中只有熟悉才能帶給自己安全感，讓自己能憑借往日的慣性生活下去，人總不愿改變，因為陌生隱含著未知的危險。他們的選擇無可厚非，只是囿于熟悉的天地，生命終無法得以更新，無法得以開闊。只貪戀安穩的人生，想必不會有絢麗繽紛的色彩。

那么，何不學學三毛，張開手臂擁抱陌生的世界，開闊出人生嶄新的局面？黃沙漫天翻滾的雄渾，大漠孤煙直，長河落日圓的悠遠，駝鈴聲聲的悠揚，撒哈拉的粗獷對于生于秀麗寶島的她而言是多么陌生！當地土著掠走10歲新娘，借東西總是笑嘻嘻賴著不還，他們的荒蠻又曾給知書達禮的她帶來多大的震撼！然而她深情地望著那片陌生的土地，將整顆心交給了她，白森森的駱駝頭骨成了她珍重的寶物，淳樸的村民有什么病都來找她醫治，曾經多愁善感的女子將自己改造成堅韌的駱駝刺，與那片曾經陌生的沙漠如此相得益彰。她接納陌生，適應進而融入，成為一位讓人贊嘆、羨慕的奇女子。敏感細膩而又豪爽大氣，正是這一段面對陌生的經歷讓她的人生多了一個維度，得以無所拘束地游歷于浩瀚的長空。陌生，是一扇通向新鮮世界的門，勇敢地踏出去，上帝將回饋你一個豐富的人生。

然而，在此之上，還有一種境界，那便是以不變應萬變的瀟灑。這“不變”，并不是拘泥于熟悉的不知變通，而是參透了陌生與熟悉所具有的共性，憑著普通的規律靜觀世變，胸有成竹，游刃有余。鄧亞萍退役后練習英語，從零開始進入另一種語言的天地。然而她說：“我每背一個單詞就想象自己扣了一板球。”她以當年克服身體不足的毅力，攀上了英語的大山，點點滴滴的積累，從不言棄的毅力，這便是攻克學術難關的不二法門。鄧亞萍執此一念，舉一反三，在陌生的領域面前無往不勝。如今站在奧委會講臺上的她，是多么從容淡定！若能找到陌生背后潛藏的熟悉，自然也可輕而易舉地適應它。

席慕容說：“人生是一條奔流不息的河流。”這其中有多少陌生的灘頭和漩渦！讓我們以從容之心面對陌生，以愉悅之心擁抱陌生，揮毫寫就瀟灑的人生篇章！

【評語】

講究議論文的章法，是本文的一大亮點。開頭從經典情景引入，引起思考；結尾引用名言，警句式呼吁收束。主體用層進法，先指出面對陌生，人們可能會出于本性，選擇逃避；次指出何不“張開手臂擁抱陌生的世界，開闊人生嶄新的局面”；末指出更高一層境界是以“不變應萬變”來面對陌生。全文顯示了對生活的思考。語言表達也有亮度，第二段的排比列例，清晰豐富；第三段用富有情景感的語言敘述論據，有感染力。通篇書寫美觀。但主體第三層的觀點表述清晰度還可加強，論據的意蘊比不上上兩層。

【評分】內容22，表達23，發展10，總分55

3號文（52分）

做第一個吃螃蟹的人

螃蟹當初是怎么被發現的？怎么會成為人類的美味佳肴？第一個遇見螃蟹的人，必對這種陌生生物產生畏懼和好奇。而第一個肯吃這種生物的人，確實了不起。面對世間的陌生與未知，你愿意一嘗嗎？不妨如魯迅先生所言，做那第一個吃螃蟹的人！“蜘蛛肯定也有人吃過，不過不好吃。”魯迅先生又接著如是說。你敢吃蜘蛛嗎？恐怕大多數人會回答“不敢”。若對每樣陌生事物都畏懼不已，如何對其進行深入探究，變為熟悉？如是可知，先有不懼，而后能“吃螃蟹”。若畏畏縮縮，恐怕連未見過的小毛蟲也會被誤以為龍！《黔之驢》中，一頭獅子因未見過驢，竟在驢面前驚懼不已，不是很可笑嗎？而后獅子終究亦不懼驢，又回復其威武之態。曾聽聞番茄被發現之初，被視為有劇毒的“狼果”，其鮮美之味一直無人可知，直到有一人終究克服內心之懼，勇嘗了一口，該果才得以除去惡名。對于陌生之物、克服內心的恐懼吧！敢于嘗鮮者，必會收獲意想不到的驚喜。如作家張曉風所言：“生命的厚禮，原來只贈給那些肯于一嘗的人。” 可惜亦有人不是懼怕陌生事物本身，而是別人畏懼之情編造成一張“不可能”的網，困住了自己的雙手、雙腿。古人對于陌生的未知世界，愛冠以神、鬼等名目，從未想過上天一瞧。當萬戶點燃他身邊的火藥時，我不知道這位中華飛天第一人是怎樣克服旁人目光的注視和無數的流言，敢上天探索。盡管他的試驗失敗了，但他敢“走自己的路”的精神卻讓人敬佩不已。同樣面對陌生的電子商務，別人嘲笑馬云的奮身一搏，而馬云卻投身于這未知領域中，最終以阿里巴巴王國帶動電子商務席卷全球之潮。我們可能總受不了別人的評價的壓力，可面對大家都陌生的事物，在沒有人敢于一嘗之前，一切的評價和理論都只能算作猜想。只有當你經受得住常人質疑的目光，你才有可能驗證一切猜想。

世界中的陌生事物固然多，但總有人抑制不住內心的好奇而去一探究竟。既然如此，我們為什么不成為“第一個吃螃蟹的人”呢？也許我們不僅能發現“螃蟹”之鮮美，更能改變這個世界，引起一股潮流。

【評語】

文章中心明確，題目響亮有力。作者擅長分析說理，尤其是“可惜亦有人不是懼怕陌生事物本身，而是別人畏懼之情編造成一張“不可能”的網，困住了自己的雙手、雙腿。”一段，進一步分析了人們畏懼陌生的的深層原因，文章思路體現了清晰地層次。全文論據雖恰當，但豐富程度不足，底蘊尚淺，內容略顯單薄。如第三段寫吃番茄內容上與吃螃蟹重復。【評分】內容21，表達22，發展9，總分52

4號文（48分）

拂去冷漠的塵埃 陌生猶如一朵鮮紅的玫瑰，表面帶刺，讓你不敢輕易去接觸它，但它的美卻讓你如癡如醉。許多人都不愿意接觸陌生的事物，但當你拂去冷漠的塵埃去接觸它時，卻有意外收獲，因此，我們應該舍棄冷漠，勇于接觸新事物。

用愛的方式拒絕冷漠，讓溫暖的種子撒滿人間。“小悅悅”事件一經報道，立刻引起社會各界的高度的關注。如果當時路過的人，能將心中的愛挖掘出來，而不是冷漠地走過，一個生命或許就會得救。難道因為受害者與我們沒有一點關系，我們就可以為我們的冷漠找一個合理的解釋從而使自己置之度外嗎？冷漠并不是缺乏愛，愛在每個人的心靈深處，但因為過久地表現出事不關己的態度，冷漠才會掩蓋信我們心中的愛。我們應該尋找回那一份藏于心底的愛，只有這樣，冷漠才會得以消失。

用熱情的方式拒絕冷漠，友好互助的美德才得以傳播。武漢市前不久發生一起自行車盜竊案，受害者是一名日本游客，該游客通過報警尋求幫助，而網友們通過微博的相互轉發來幫助該游客。最終自行車得以找回，該案件雖然看似不起眼，但武漢市的人民通過微博的瘋狂轉發的這一行為，卻從側面體現出市民們熱情的心，或許許多人得知受害者是一名日本游客，會大呼：“活該。”等之類的話，但是，武漢市民的熱情的心卻令我們直嘆佩服，熱情的幫助是消除冷漠的催化劑，熱情的心也是人們最純真的體現，以熱情來消去冷漠，這難道不是一個好結果嗎？

用謹慎的態度來處理陌生的事，幫助別人反被訛，此類事件如今鬧得沸沸揚揚，人們嘆息道：“好心幫助看來也應在謹慎的前提下才能實施。”難道當我們要幫助別人時，一定要先拿出手機來拍攝全過程來防止被訛嗎？或許不用，但是謹慎的思考卻必不可少，因此，謹慎，才能將因陌生事件帶來的危害降到最低。冷漠就像一把無情的刻刀，不斷地使我們的心倍受摧殘。讓我們尋找那個真正的自我，拒絕冷漠，用溫暖他人的方式杜絕冷漠。

評語：本文緊扣“陌生”，提出面對“陌生”應該具有的做法，材料結合現實，有時代感。分析也較透徹。語言表達清晰流暢，但缺少文采。評分：22+20+6

5號文（46分）

打敗陌生

生活當中，任何陌生的事物都會發生在我們的身邊，拿到數學考卷后的我，總是不停地顫抖，只因為我對那些陌生的數學試題懼且怕之。為此，我總是很努力地學數學，爭取拿個好成績，就像他們一樣。我堅信用努力可以打敗陌生的難題，最終取得成功。

他并不懼怕陌生。歷史成績全系第一的天才竟然放棄文科選擇他非常陌生的理科去學習。錢偉長先生這一大膽決定令很多導師都為之惋惜與不解。陌生的物理題展現在他面前時也是否像我那樣顫抖著呢？但是我不知道即使顫抖也是一會兒，他會提起筆拼了命在那里演算，他要經過自己的不懈努力來克服這些陌生的試題，他堅信用自己的努力可以打敗陌生，最終取得成功。他的這種打敗陌生的精神值得我們去學習，值得我們去體會。

他也不懼怕陌生。原本是體育賽場上的跳高健兒，忽然轉到跨欄的項目時，劉翔你是有多不適應啊？陌生的跨欄項目你是如何對待？只想像到你在田徑場上努力揮灑汗水的身影就會忍不住贊嘆你的堅持與努力。當隊友們休息時你還在面對著那些陌生的跨欄不停地去練習，只因為你堅信你能用自己的實力去打敗這些陌生，最終取得輝煌的成功。你的這種打敗陌生精神深深地折服了所有人，中國你都會為你感到驕傲，學習你的那種打敗陌生的精神，只因為你是他們成功的榜樣。

她也更不懼怕陌生。二十歲出頭只身來到陌生的國度，用自己的汗水與努力在韓國這片國土上留下自己一點點痕跡。宋茜這個陽光般的女孩用自己的努力和堅持克服了陌生語言和生活習慣，她早成為隊友眼中的好姐姐，會做好吃飯菜的好媽媽。她用不懼怕陌生的態度一直在韓國生活著，正因為她有那種打敗陌生的精神，讓所有的粉絲只記得她的微笑，我們都會那樣憐惜她。她是我們的榜樣，她的那種打敗陌生的精神深深扎在我的心中。

其實，陌生并不可怕，可貴的是你看待它的態度，就像他們那樣不懼怕陌生，誓要打敗陌生的精神種在我們心中，那么成功真的離我們不遠了。

評語：本文對陌生的理解準確，觀點明確，“不懼怕陌生,用努力打敗陌生”，思路清晰，所選材料比較典型。但不足之處是對材料的分析不夠深透，沒有挖掘出面對陌生的事物時如何克服難題，使陌生變為不陌生的過程。另外，全文沒有體現出作者對陌生的深刻理解，內容以材料分析為主，沒有凸顯作者自己的思考，欠缺深度。評分：19+20+7+46

6號文（44分）

陌生

人對每一件事物都是有第一次的相遇。然而第一次的相遇，我們對面前所看到的往往感到陌生。可是，若是沒有陌生的過程，又怎能熟悉呢？ 在生活中，我們對第一次遇到的東西的第一感覺皆是陌生。但是在陌生的背后，往往會有不同的態度。有的是好奇，有的是恐懼，有的更已是下定決心去嘗試。面對陌生的事物的態度不同，得到的結果也是分為兩派。因此，我們要以樂觀，自然的態度面對陌生的事物。

用好的心態面對陌生的事物，已是踏出成功的第一步。

在森林中，每當生機盎然的春天來臨，許多幼鳥都會破殼而出。當它們掙破堅硬的外殼，張開眼前時，面前所看到的東西都是陌生的，它們看到眼前五彩繽紛的世界，但卻不知道這個世界中隱藏著弱肉強食的陷阱。它們伴隨歡快的叫聲越出巢穴，但是卻不知道自己還未學會飛翔。在經歷無數次的失敗后，對陌生事物充滿好奇的鳥兒已慢慢熟悉這個世界，懂得如何蝕食，如何躲避天敵。它們已經踏進生命的旅程，踏出成功的第一步。而那些膽小的幼鳥，只能在它們的兄弟姐妹背后“咕咕”哀鳴。

樂觀面對人生中的陌生事物，會使人們的人生更精彩。

我們每一個知道海倫凱勒的故事的人都會覺得她是不幸的，但是她覺得自己很幸運。在年幼的一場大病，使海倫失去了視覺和聽覺。但是幸運的是，她遇到一位出色的家庭教師，并在老師的耐心教導下熟悉了本來陌生的事物。老師通過實物的教學，海倫用樂觀的態度學習著這個世界上每一種事物，通過不斷的努力，海倫認識到這個五彩繽紛的世界。她開始編寫作品，并在世界各地演說，終究成為一個富有影響力的作家。樂觀面對陌生的事物，是海倫成功的一大法寶。也因為這個原因。海倫秀出了她精彩的人生。

面對陌生的事物，我們不能退縮。

現在正坐在考場中的我們，幾年以后便要投身于社會中，剛開始自己獨自一人面對生活，我們對很多事都會感到陌生，例如找工作。但是當我們面對陌生的事時，我們不可以對它充滿恐懼，甚至沒做就有退縮的想法，若是這樣，我們永遠也不能成大事。面對陌生的事，我們要勇敢前進。即使是錯了，它亦可以是前車之鑒，避免以后繼續錯誤。只有面對陌生的事不退縮，我們才能獲得成功。面對陌生的事，結果如何，往往是我們自己控制。因此我們要以樂觀，自然的態度面對。

評語：本文對“陌生”一詞理解較為準確，能從三方面論證必須以樂觀，自然的態度對陌生的事物，有自然現象，有典型人物，有社會現象。但本文的觀點不很明確，認證嚴密不足，表述不夠流暢。此文評為二類文44分：內容19+形式18+發展7 7號文（43分）

別怕陌生

我們生活到今天，面對過多少陌生的事物？從呱呱墜地到開眼看世界，這個五彩繽紛的世界是陌生的；從踏入課室看到年紀相仿的人，現在與你形影相隨的人也曾是陌生的。

陌生的事物總有一天會變得熟悉，所以不要恐慌，勇敢地面對陌生的事物吧。從生下來的那刻起，她就是個又聾又啞，并且雙目失明的孩子。看不到、聽不到她所處的世界，她在陌生的恐懼里變得煩躁。后來她遇到她溫柔耐心的老師。老師帶著海倫凱勒來到花園里，帶著她認識世界。當流水輕輕地淌過海倫的手，當海倫通過老師在手上寫單詞的形式認識到水的時候，她認識為認識到陌生的事物感到無比的喜悅，一次次認識到新事物的時候，海倫總會感到開心，她并不害怕接觸到新的事物，相反的，她渴望著認識到更多的東西。好讓她認識到世界的美好。

我們總會對陌生的事物感到未知的恐懼，因為恐懼我們變得煩躁。如果因為害怕而選擇對陌生的事物敬而遠之，我們就會失去認識它的機會，失去感覺到它的美好的機會，如果對遠方恐懼，我們又怎么能看到更廣闊更多彩的未來呢。我們都是從陌生走到熟悉的，都是因為不怕面對陌生，才一步一步地得到成熟，得到發展。試問如何麥哲倫恐懼陌生的前方道路，有怎能發現地球是圓的呢？如果愛因斯坦懼怕時空，懼怕當前不了解的一切，又怎能得到相對論呢？近代中華民族資本主義經濟發展緩慢正是因為傳統封建勢力的阻撓，他們懼怕陌生的現代的科學技術，他們堅持成規舊說，所以他們百般阻撓，阻礙可發展。不要懼怕陌生，接受它，你會感覺到陌生事物的特別之處；接受它，你會知道過去的生活過去的世界并不完善，你會鼓起勇氣去追求遠方。我們從陌生起航，走到熟悉的另一端。

評語：本文立意準確，觀點鮮明。告訴我們，不要懼怕“陌生”，層次清晰，過渡自然，語言通順。但是，卷面涂改太多，缺乏文采，分析議論不夠深入。43分。

8號文（38分）

跨出第一步

假設一個星期有一個陌生的障礙，那么一年，要跨越五十個陌生的障礙。乍一聽，似乎數字很龐大，但，當我們每跨出一步時，積累的小能量，到最后，才發現能量的積累是如此的龐大，足以摧毀我們內心的恐懼，成功跨越一個個障礙，直到成功的彼岸。

當你跨過1.01米的跨欄，你就成為了全民的英雄。你從小練跳高，渴望成為跳高界的明星，但那一天，他進入了你的生命，以為你是跨欄的好苗子，從此，你改練跨欄。試訓的第一堂課，有十個與你同歲的男孩，前7個都在面對陌生的跨欄時，選擇在欄前停下或是直接推倒跨欄，但他感到無奈失望時，你跨起了第一步，而對著陌生的跨欄，直面挑戰，你讓他看到了希望。后來你的勇敢，你的堅持，也因你曾勇敢跨出第一步，你讓中國人，讓世界記住了你的名字——劉翔。曾經陌生的跨欄，如今造就了你，只因堅持，只因堅持，只因勇敢，只因跨出第一步。

你，是我的偶像，初次見到你，是隨手點進的電視頻道里，你唱著《普通朋友》，那么的放松，那么的動聽，我記住了你——周筆暢。后來才知道，那是你第一次參加選秀，你在采訪中曾說過：“第一次面對三位評委老師時，感到陌生，緊張，也沒有想過輸贏，只想唱好自己的歌，只想繼續著自己的夢想。”但你，成功了，面對著陌生的環境，陌生的環境，你做著最好的自己，你晉級了，不管舞臺再怎么大，不管觀眾有多少，你只唱自己喜歡的歌給筆迷。面對陌生的選秀，你跨出了第一步，因為你選擇堅持，你成為了內地樂壇的力量。

曾有這么一句話打動著我：“當你跨出第一步，余下的九十九步由我來走。”人生，其中不過于此，太多的陌生，太多的不熟悉，如果我們沒有勇敢的跨出第一步，我們會錯過太多的人，錯過太多的事，會有太多的遺憾。

跨出第一步，成就你人生。往后退一步，遺憾你一生。

點評：文章主要論述了面對陌生的環境，應該跨出第一步。觀點基本明確，但“陌生”的對象并不具體。文章思路較簡單，缺乏嚴謹的分析。語言平淡，文中沒有亮點。

評分：18+18+2=38分

9號文（15分）

表面

“每個人，都會很習慣，做人先做表面。” 這是陳奕迅神拳化妝師中的一句歌詞。沒錯！做人應該先做表面，顯然，給別人留下良好的第一印象是非常重要的，這是因為人腦的記憶順序優先記憶第一印象。正如中國小說中常描寫一個人長得奇形怪狀來表述這個人的與眾不同。所以為了給陌生人留下一個深刻而又良好的印象是必須的。陌生人先看表面，所以我們做人要先做表面。

陌生人也會去做表面，我們應該看其表面，察其實質。正如，你看花的美麗，花的鮮艷，但你也要知道其實花是植物的生殖器官與人類相同。我們對待陌生人時，他的表面實質上反映一個人的性格，正如一個人衣冠整潔，他的個人會善于個人的整潔。理性去分析問題，并且注重別人的第一印象，就像劉墉書道，額高，此人善言談，看美麗的同時，要了解美麗的本質。

人類是一種社會群居的物種，我們每天都會遇見不同的陌生人，做人先做表面，內在之美也會由內而外散發出來，這樣的表面，才是真正的表面，而表面會給陌生人不同的印象。如石油大王哈默，盡管他是衣衫襤褸，他在向一位地主取食物的時候也不忘他無功不受祿的原則，而這位農場主招收他為女婿，因為農場主他說，尊嚴的外衣包裹著他，他做出的表面不同于其他的難民，因為哈默將他的表面與內心的實質結合在一起，在陌生人心上留下與眾不同的印象，而他的成就，正是因為如此。當把自己的表面與實質結合在一起的時候，給人留下深刻的印象，賞識你的人多，成功自然傾向于你。

至于，歌詞當中，做人先做表面，表達的意思是給人留下深刻的印象之后卻發現，他的表面只是個皮囊，而致使忽視自己的內在。面對陌生人時，表面雖好，被揭穿時，反而比一開始便把自我表現在外層的要差，所以，先做好表面，但內在也應結合在一起，當陌生人、陌生事考察自己時，在自己考查陌生人、陌生事時，把表面與實質結合在一起，成功會傾向于你。【評分】內容6分+表達9分+發展0分=15分

1、立意偏離題意，全文以“做人先做表面”為中心意思，“表面”不能與“陌生”等同。

2、卷面不美觀，字跡不清晰，難以辨認。

第五篇：二模作文評分補充細則

2016年南寧市二模作文評分細則

【原題呈現】

18.閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）

在國務院日前印發的《中醫藥發展戰略規劃綱要(2016-2030年)》當中，特別提出推動中醫藥進校園，將中醫藥基礎知識納入到中小學的傳統文化和生理衛生課程當中。據了解，北京有4個區縣的35所中小學教授中醫藥文化知識。北京中醫藥大學在北京東城宏志中學選擇對中醫藥感興趣的學生，設立“高中杏林試驗班”，從高中開展中醫藥文化教育。

有人認為，中醫與孩子的健康成長密切相關，讓其走進課堂是好事一樁。也有人認為，中醫文化進課堂，不可操之過急，過于匆忙。亦也有人覺得此舉可行性不大。

你對中醫藥進校園有什么看法？請綜合材料內容及含意作文，表明你的態度，闡述你的理由。

要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲。

一、審題立意

（一）題意把握

這是一則任務驅動型的材料作文。它以現實新聞為素材，設置“中醫藥進校園”的情境，提出包含任務指令的問題“你對中醫藥進校園有什么看法？”，要求考生準確解讀材料并根據作文要求，回答問題，表明態度，闡述理由，完成寫作任務。【解讀材料】

①核心事件：國務院印發文件推動中醫藥基礎知識納入到中小學課程。北京有多所學校積極響應，教授中醫藥知識和文化。

②爭議問題：你對中醫藥進校園有什么看法？

③各方態度：認為是好事一樁。認為操之過急。覺得可行性不大。

【作文要求】

①立意：綜合材料內容及含意，表明態度，闡述理由。

②角度：可從各方態度中任選一種作為寫作角度，選擇體現作者的思考和權衡。③文體標題：明確文體，自擬標題。

④原創：不要套作，不得抄襲。（有現場感）⑤字數：不少于800字

（二）立意角度（1）認為好。（正面肯定）

參考關鍵詞: 健康養生理念、中醫藥人才培養、感受傳統文化 ①推動中醫藥進校園有助于學生了解中醫藥的基本理念（中醫藥整體的理念、相互聯系的理念、平衡的理念）和健康養生方面的基本知識，形成健康的生命觀、價值觀，培養孩子從小建立起正確的生活習慣和方式。

②推動中醫藥進校園有助于培養中醫藥人才。有的孩子受到熏陶，長大后直接投身中醫，還可使中醫后繼有人，有助于推動中醫興旺發達。③中國傳統文化弱化，逐步失去了中醫藥存在的文化環境。應該讓百姓更多地感受中國傳統文化，這樣中醫藥才有傳承和發揚的根基。（2）認為可行性不大。（反面否定）

參考關鍵詞: 專業性強、師資奇缺、推廣形式

①由于中醫藥涉及到醫療、保健等知識，因此這是一個專門性較強的領域，不適合過早進入中、小學校園。②既精通中醫藥文化又熟悉青少年教育規律的師資十分缺乏。

③形式也會成為推廣瓶頸，如何才能通過青少年感興趣的方式來更有效地傳播中醫藥文化。（3）認為不必太匆忙。（辯證觀點）

參考關鍵詞: 硬件設施、師資準備、經費安排 需要先做好準備——要有本好的教材、中醫學教具、中草藥標本以及一大批懂中醫愛中醫的教師。若急于全面推進，只會損害中醫文化的名聲，也會影響孩子們求學的興趣和熱情。

（三）分類定檔

能針對爭議問題作出明確回應，態度鮮明，理由合理，視為符合題意。本文寫作要以爭議問題“你對中醫藥進校園有什么看法？”為論題，以作者回答問題所表明的態度為中心，以解決問題為歸宿。論證需要充足的理據支撐。

分類定檔時綜合參考的關鍵詞：問題與表態 支撐理由 結構與語言 書寫與卷面 【重要提示】給分有根據，扣分有理由，寬嚴適度，能給分盡量給分！1.一類卷一檔（54-60分）

能夠回答材料的問題，態度鮮明；支撐的理由恰當豐富，分析辯證有力，現場感強；結構嚴謹，層次分明，邏輯性強。語言優美流暢，富有表現力；書寫美觀，卷面整潔。標桿卷① 標桿卷② 標桿卷③

2.一類卷二檔（48-53分）

能夠回答材料的問題，態度鮮明；支撐的理由合乎情理，理據恰當充足，有現場感；結構清晰，有一定的邏輯性。語言準確通順；書寫工整，卷面干凈。標桿卷①50分《讓藥香走進課堂》（試卷號27528）標桿卷②49分《此中校園藥草香》（試卷號20727）標桿卷③48分《中醫與健康》（試卷號20137）3.二類卷（42-47分）

能夠回答材料的問題，表態明確；事例與說理論證能支撐觀點，但理由相對單一，分析簡單化；結構完整，語言準確；字跡清楚，卷面基本干凈。標桿卷①46分《中醫藥進校園，真好》（試卷號11694）標桿卷②（44分）《文化需要傳承》 標桿卷③

4.三類卷（36-41分）

沒有完全脫離材料內容及含意涉及的范圍，寫作的內容與材料略有關系，視為基本符合題意。簡稱“沾邊作文”。

回答問題含糊，立意以偏概全，從材料的某一點直接提煉觀點，并一論此觀點到底。部分事理論證不能支撐觀點。結構基本完整，層次略有混亂。語言基本準確、通順。標桿卷①41分《傳統文化的未雨綢繆》（試卷號33023）標桿卷②40分《給孩子一個快樂的童年》 標桿卷③38分《創新與傳承》（試卷號：43368）。（評語：雖然對話題作出肯定回答，但分析闡述未能圍繞“中醫藥進課堂”這一核心問題展開理由闡述，沒有現場感。套作“傳承”“創新”的話題。）

3.四類卷（35分及以下）

文章脫離了材料所規定的具體情境，觀點和材料絲毫沒有關系，視為脫離題意。標桿卷① 標桿卷② 標桿卷③

二、關于套作

脫離材料，只根據自己以往準備的作文套路來完成作文。

三、關于文體不明 文體不明確，是指所寫的文章體現不出某類文體的特征，或者看不出所寫的文章屬于何種文體。按照“作文評分說明”評分。

四、關于抄襲

有抄襲之嫌的作文答卷，先按評分標準正常評分，同時記下該文章答卷的編號以及題目，交由作文大組核實后處理。

五、其他

1.擴寫或改寫原材料的不能超過42分。引用試卷內的其他材料作為事例，不能直接照搬，需有自己的思考。如直接摘抄，視同無效文字。

2.發展等級，主要考察在語言有文采、說理有深度、思想有見地。3.詩歌按文體打分，也要寫到800字的那一行才可以按正常結構評分。

4.寫滿600字且結構完整的作文才可以按正常結構評分，不足600字不及格。5.500字以上，580字以下，按25-35分評。6.300字以上，500字以下，按16-24分評。

7.300字以內，每行1分+標題2分，評15分左右。（以上5、6、7點評分均為就考生自己寫的文章而評，即考生全抄作文材料得文字要剔除，只計算考生自己所寫的文字。）8.全文抄試卷閱讀材料的按抄襲評分，不超過5分。9.書寫字跡不清、不工整，不能進入50分及以上。