第一篇：高考語文備考：記敘文“美,原來就在身邊”寫作提示及例文

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2012高考語文備考：記敘文“美，原來就在身邊”寫作提示及例文

要求：以“美，原來就在身邊”為題，寫一篇不少于800字的記敘文。

作品分析：

美，原來就在身邊

①生活中處處蘊涵著美，只要我們有一顆善于感受美的心靈。春晨，噴薄而出的驕陽，熱烈中飽含著羞澀，展示給我們的是一派脈脈的溫情。冬夜，凜冽呼嘯的北風，暴虐中綻露著無畏，展示給我們的是一種肆無忌憚的奔放。

②層疊著的翠綠的群山，浩瀚著的奔騰的江水，舒卷著的多姿的云彩，綻放著的繽紛的花朵，或多或少都撼動著我們原本遲鈍而麻木的心靈，將我們的鍛造得堅硬無比的心浸泡得酥軟異常。只要用心觀察，生活中的美到處都露出它們嶄新的頭角，期待著你眺望的眼神。

③喜歡看蹣跚學步的幼兒，看他們搖擺的步伐和趔趄的身軀，感受他們嘗試的踴躍與探索的堅定。當他們好奇而無畏地跨出一步，甚至還沒站穩腳跟之時，露出的純真的笑容及天真得亮閃閃的笑聲，更是動人心懷。那笑容里，沒有世俗的紛繁與欲念，純真得如碧藍的湖水，讓人陡起超凡脫俗之念，想回歸心靈的桃花源。原來，單純也有著無可比擬的力量，此時我的眼中看到的是單純的美。

④喜歡看牽手走路的情侶，看他們那心有靈犀的相視而笑，那會心的微笑中傳遞的該是愛的囈語。那深情的眼神，那閃亮的眼眸，訴說著的是相通的心靈彼此彈奏的愛的絮語。那相戀的熱情于無聲中濃濃地奔涌而出，此時，青春的步伐該是他們奔涌著的愛的激情。于是，長久地佇立街頭，目送著他們相戀的身影活脫脫地消逝在視野之中。一股股溫柔陡然涌入心懷，瞬間漾滿全身，就連僵硬的身軀看起來也柔和了許多，該是讓他們青春的純美的愛戀感動著。

⑤喜歡看沐浴在紅紅的夕陽中相依相伴的一對身影，從容地流連在鄉村的寧謐的小道上的彼此摻扶著的踉蹌的甚至佝僂著的身軀，感受他們歷經了人生的風風雨雨之后的那份平和與寧靜。他們緊緊拉著的布滿了老人斑的手，默默地傳達著此生的溫暖，堅定地昭示著愛的偉大與無言，雖沒有了青春的激情，但平生歷練出來的睿智展露無遺。

⑥用心感悟，生活中一個會心的微笑，一抹關愛的眼神，一句溫情的話語，都在傳達美的信息愛的向往。懷揣著一顆感恩的心，能領略到更多的人生美麗的風景，感受到身邊更多的美。

美，原來就在身邊

①春意正濃時，庭院中的杜鵑花開得正火，嬌艷的花朵襯著落日的余暉散發著幽幽的清香，盯著枝頭上忙著采蜜的蜜蜂的眼睛有些干澀。揉揉眼，再看向花枝時，竟恍惚覺得那花枝鍍上了一層金光，安詳，美麗。

②不知從何時開始，我喜歡上了一切美好的東西，當那些華麗的、寧靜的、絢麗的美充滿整個生命時，時間便靜止了，那些美也隨之定格，映在腦海中，永生不忘。

③回想起曾經的自己，不由覺得好笑。在一條路上走了整整六年，竟不知路邊那樹上開著的，粉粉的、淡淡的是芙蓉花，直到有一天一同回家的同學告訴我，雨中的芙蓉花是最美的，我才恍然大悟：原來這就是芙蓉樹。話一出口，不免受到了同學的奚落。也許是自尊心作怪，那年盛夏，我冒雨去看那芙蓉花！

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④雨中的芙蓉花是那樣一種柔弱的美，淺粉色的花像是少女被雨水沾濕的頭發，一簇一簇的攏在一起，地上散落的花兒在小水坑里輕輕飄著，在雨水激起的漣漪中旋轉著，像是舞臺上赤著腳的小姑娘手中的粉色的小陽傘。一種不可名狀的情感涌上心頭，心被這美麗震撼著。雨漸漸變急，想找個地方暫時避一下雨，卻邁不開步子，久久的站在路邊，仰望著那芙蓉樹……

⑤原來美就在身邊，只是我一直沒有發現。

⑥站在窗臺前給那棵碩果累累的銀杏盆景澆著水，眼前明明是抹艷綠，思緒卻還是回到了從前……

⑦那次賞芙蓉之旅結束后，我不可避免的發起了燒，說來也怪，迷迷糊糊睡了幾天，一覺醒來，覺得一切都變了。

⑧我看那墻邊挺拔的翠竹是美的，那斜日下的余暉是美的，那湛藍的天、潔白的云是美的，我甚至覺得那難以面對的人離去時的背影也是美的……

⑨澆花的水滴在腳上，冰涼的觸感使我從神游中被強行拉回，一群鳥兒飛過窗前，劃過清澈如水的藍天，向著太陽，漸行漸遠……

審題：

1、這是一篇命題作文，寫什么，就必須把題目反復研究清楚。試比較： 美，就在身邊；

美，就在我們身邊；

美，原來就在身邊。

第一題，也就是身邊有美。我們缺少的是發現美的眼睛。第一、三人稱皆可 第二題，與第一題一樣，但人稱變化必須注意。

第三題：突出“原來”，比較之下就更寓示著一種意外發現，一種頓悟，一種瞬間的茅塞頓開，“眾里尋他千百度，那人卻在燈火闌珊處”。第一、第三人稱皆可。

2、“美”，可以指自然風景的美，也可以是指藝術的美，還可以是人情的美，人性的美。“身邊”，就是在人物周圍，在人物日常的平凡生活中。

3、如何在作文中充分體現題目之意呢？

A、必須要寫出身邊的美，因為這是平常所不注意的，故尤其需要細節描寫。B、“原來就在身邊”，就是說以前不知道、不覺得、沒發現身邊的美。要突出“原來”，這就需要使用抑揚、對比、襯托等手法。

問題：

1、審題把握不當。好大一部分作文忽視了“原來”二字，那種頓悟沒有能有效地體現了出來。有些有頓悟，但文章的前面沒有相應的交代與鋪墊，形成不了在思想認識上前后對美認識的對比，“原來”也就與前文分離，只是出現在篇末而已。作文也就基本成了“美，就在身邊”。

2、篇末缺少點睛之筆。聯系題目，末尾肯定少不了抒情、議論的文字。（事件與頓悟之間少了串聯引申的文字。）

3、敘述交代偏多，對相關人物、景物的描寫大都不足。

構思示例：

1、攝影大賽在即，自己愁暈了頭：美景在別處，身邊無美景。（就是有，也是大家早已熟知的雁南飛，雁鳴湖之類）

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2、決定找同學幫忙。走在路上，正巧碰到一群來校園參觀的外地游客。他們向我問起學校情況，還大贊校園真美。這引發我的好奇。

3、自己仔細觀賞夕陽映照下這金色的校園。

4、心生感悟：找美景，找來找去，風景------美，原來就在身邊。

美，原來就在身邊

①做操的音樂響起，我匆匆趕到操場，加入鍛煉的行列。做著做著，突然發現身旁的樹上長了一些像松果一樣的果實，有的隱隱地泛著紅色，有的已整個紅透了。繁茂的綠樹上點綴著點點鮮紅，十分招人喜愛。我情不自禁地喊道：“嘿，這樹上結的果子多好看呀！”話音落下，才發覺自己竟像個孩子般。這樹上果子長了好久了吧？這樹上的果子紅了好久了吧？可我真的是頭一回發現，而且是頭一回知道這樹會結這樣的果子！一股驚喜油然而生，連做操的動作也輕盈了不少。

②或許，有人會笑我：呵，這是再平常不過的事了，有什么值得高興的？沒關系，我心里樂著呢。一直叫不出這樹的名，小時侯以為它是枇杷樹（葉子很相似），后來發現它不長枇杷，就認為它是不會結果的。今天，我突然發現了這一向被我認為無用的樹竟然會結果，還長了這么可愛的果子，我怎能不高興呢？雖然這發現確實讓人覺得有點好笑。

③可是做完了操走在路上，我卻不由地反問自己：怎么到現在才發現呢？是不是如那句話所形容的：“生活中不是缺少美，而是缺少善于發現美的眼睛。”呵呵，我就是這樣的人啊！轉念，我想到了學生，我們的學生！不善于發現生活中的美，或許沒什么大礙，但若不善于發現學生的美、學生的可愛，是否也無足輕重呢？頓時，剛才的那種喜悅的心情全沒了。

④平日里和老師們聊天時，大家總會流露這樣一種感受：其實每一個學生都很可愛，只要不和他（她）談學習！這就是說，很多學生或許在學習上并不出色，甚至讓我們頭疼，但在某些方面也有他的可愛之處，或許他很愛勞動，或許他很樂于助人，或許他很懂得謙讓，或許他很誠實……對此，我們為人師者其實心里都明白，也都看在眼里。加德納的多元智力理論也告訴我們，人至少有七種基本智能的存在，但這些潛能只有在適當的情境中才能充分發展出來。我們的學生來自不同的家庭，從小接受著不同的教育，學生之間勢必存在著差異。因此，我們不應該用統一的尺度來衡量學生，更不應該用“學習成績”這一應試教育的唯一標準來評價學生！

⑤“懂得欣賞一個人不容易，懂得去賞識一個你不喜歡的學生就更難了，但如果我們做到了這一點，無疑就掌握了一種行之有效的教育方法。”當我們能改變觀念，用多重標準去衡量學生時，我們就會發現學生的個性特長，發現學生的閃光點，你會驚喜地發現，自己看學生的眼光也在不知不覺中改變了！你會驚喜地發現，其實美就在身邊！

美，原來就在身邊（議論散文）

①有人說，地平線上升起的第一道曙光最美；也有人說，秋天里比火更熾熱的楓葉最美；有人說，黃昏的沙不灘上散步的丹頂鶴最美；而我卻說，路上那個陌生的微笑最美。

②你看到路邊那朵無名小花綻放了嗎？你聽到屋后那古槐的絮語了嗎？你看到陽光張開 了的那張笑臉了嗎？你聽到雨點在為你前行而擂鼓助威了嗎？走進生活吧，美就在你身邊。③或許，此時你是一個無助者，也許是因為缺少家庭溫暖而痛恨；也許是老師無意的一句話而自尊受到傷害；也許是同學間雞毛蒜片小事而心情郁悶；也許是因為不得志而陷入迷茫。但是，誰不知道生活美的同時也有一杯苦酒，灑給你是苦和辣。但我們學會品嘗苦和辣，或許，它另有一番風味。我們的征程或許還未出現成功的鮮花，但你知道，心香數朵，亦能芬芳整個人生！不要再因為生活的疲憊而枯萎了身邊的花朵，咱不求事事如愿，但求問心無愧呀！羅曼羅蘭說：“生活并不缺少美，而是缺少發現美的眼睛。”我們應該細細地品味這句話的內涵。

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④一個年輕人對它的朋友說：“有錢最好啦，可以買房子，買汽車，去旅游，那樣的生活該有多美呀！”也有一個孩子對其同學說：“雖然我家很窮，但是我家很幸福，有了好吃的，爸爸媽媽都留給我們兄妹，而我們兄妹再留給爸爸媽媽，彼此推讓著，而快樂地分享，這樣的生活我感到很美。”是啊，生活并沒有一定格式，也不由什么來決定，只要你撥開眼前的云霧，卸去心靈的枷鎖，從平平凡凡的生活故事中體會一種輕松如風，暢快淋漓的感動，體味一種云開霧散的豁然開朗，笑著面對生活，那么，美就在我們身邊。

⑤生活對每個人都是公平的，只要我們能夠認識到，生活決不限于吃喝穿戴，衣食住行。生活更深的內涵是不停地進軍，對真理不懈地追求，用勞動去創造財富。生活的美是永遠樸

素不需雕琢的，我們不需要刻意地追求，只需要睜開發現美的那雙眼睛！美就在我們身邊。

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第二篇：美就在我們身邊[范文]

美就在我們身邊

天回實驗二小六年級一班

馬林萍

人生如同一條長長的道路，當你急促地在這條道路上行走時，你可曾留意那一個個瞬間，一張張面孔，一件件小事？而當你靜下心來，靜靜地欣賞人生中的點點滴滴時，你會發現生活中美無處不在。

在大街上，只要你仔細觀察，你一定會發現一個身影，身穿黃褂，拿著掃把的人，不錯，那就是城市的美容師——清潔工人。

你知道嗎？凌晨4點，當你正在甜美的夢鄉時，清潔工人已經起床，出門清掃馬路了，下午1點，當你正在教室里做著上課時，清潔工人又開始了下午的工作，開始打掃這條無邊無際的路，讓城市永遠干凈整潔。

他們不畏炎熱和嚴寒，不畏辛苦，默默無聞的打掃街道，讓大家能走在干凈的道路上，可是有些人不通人情，當清潔工人正在這邊打掃時，這些人也在那邊亂扔垃圾，破壞環境，可是清潔工人卻并不抱怨，只是把垃圾掃走。

到了夏天中旬的時候，天氣異常的炎熱，大家都呆在家里，吃著冰涼可口的西瓜，吹著空調，那感覺真是爽極了！可是我們的清潔工人卻并不能享受這些，依然徘徊在大街上，打掃道路。

有一次，我在路邊等公共汽車時，我突然發現路中間有一塊西瓜皮，我心想：誰這么缺德啊；竟然把它扔在路上，那多危險啊！當我正在批評那個扔西瓜皮的人時，一個身影快速跑去，撿起西瓜皮，我仔細一瞧，哦，原來是清潔工人哪，他撿起西瓜皮，正要往回走時，一輛汽車飛馳而來，辛好那個司機剎車及時，沒有傷害到他，那個司機伸出頭來罵清潔工人，可是我們的清潔工人卻什么也沒說，只是無奈的笑笑，然后走向路邊的垃圾桶，把撿來的西瓜皮扔進了垃圾桶里。

清潔工人日夜操勞，不畏辛苦地工作，只求把我們的城市變得更加的整潔，舒適的環境，他們默默奉獻的品質是美的，我們應該學習學習。

其實美就在我們身邊，只要我們用心去發現，留意發生在我們身邊的事情，你就會發現美無處不在。

第三篇：美就在身邊

美就在身邊

就是一種美的象征，一句語言是美的開始。

在我們的班級里就是時刻刻的存在著美。上課時，老師進門時那燦爛的微笑就是我們一節課中美的開始，“起立，老師好”是同學們給老師美的回應，在上課時老師與同學們親密的互動，激烈的比拼，就是美得見證。在下課的一瞬間，同學們松了一口氣露出那燦爛的微笑就是美的完結。

下課了老師再放下承重的課程，與同學們嬉戲打鬧，交流課余時間中所發生的趣事·問題，那又是美的交流，美的感悟。

在那籃球場上，老師們與學生們的比拼，激烈有趣·那是籃球中傳出的美的聲響，同學們啦啦隊一聲聲的加油聲，是美的激勵，美的傳遞。

美在生活中傳遞著，我們也見證了美的瞬間，一小點滴，美給我們帶來了快樂·幸福與歡笑，讓我們的生活更加的美好動人，美是證明生活與時間的流逝的筆記本，記錄著遺失的歷史。

美就在身邊，只是我們看不到摸不著而已，美是存在的，美只停留在歷史的足跡中，停留在人們的腦海中，我們應該要把這份美傳遞到世界各地去，讓世界充滿美，讓地球村永遠是美麗的。

讓那些恐懼·害怕·戰爭去見鬼吧，讓每充滿人們的腦海·人間吧。美就在身邊，美就在心里，美就在各個角落里。

湖南衡陽衡東縣一小169k六年級:郭錦龍

第四篇：美就在身邊(演講稿)

美就在身邊

時間：2012年9月21日

地點：南教學樓3樓606 班

班主任：姚菊

主持人：楊馳

顧晨宇 參與者：606班全體學生

開頭：

甲：2012年9月2日中央電視臺開學第一課給我們每個人留下了長久的回味，我們的身邊處處存在“美”。

乙：美需要我們去發現，去感受，去創造，我相信在以后的日子里一定能涌現更多的“美”，同樣能給我們每個人留下長久的回味。

合：讓我們攜起手來互相幫助，互相合作，做一名“美”的學生。甲：美，使人舉止文雅;乙：美，使人風度翩翩。甲：現在，我宣布：

合：XX班《美在你身邊》主題班會現在開始!第一階段：

甲: 羅丹曾說過：“生活中不是缺少美，而是缺少發現美的眼睛”。

乙：現在請同學們組成四人小組，來交流一下學校中的美。

（交流三分鐘后）

甲：現在請同學們來說說學校中的美吧！

（現場隨機抽取二到四名同學回答）

第二階段：

乙：在生活中光發現美還是不夠的，我們得學會創造美。甲：請欣賞小品《 》

乙：看了精彩的小品，大家應該知道怎樣創造美了吧！

甲：現在請欣賞詩朗誦《美麗就在身邊》

第三階段

乙：其實，我們的祖國也是美的，五星國旗也是美的。

甲：請欣賞歌曲《大中國》

乙：唱也唱完了，看也看夠了。接下來讓我們來玩一個游戲。游戲名稱叫猜猜他是誰？

甲：有請同學代表上場上場。

（同學代表提出問題）

結尾：

乙：同學們，你給別人一個微笑，別人給你一個春天。你給別人一份溫暖，別人給你快樂無限。

甲：你給別人一份謙讓，別人給你敬重萬千。你給別人一份真誠，別人給你溫馨的思念。

乙：我們是祖國的小雛鷹，甲：讓我們插上美麗的翅膀，合：人人都來爭做“美”的使者。乙：現在，我宣布：

合：606班主題班會《美在我身邊》圓滿結束!

第五篇：作文：美就在身邊

美就在我身邊

有一句話說得沒錯：“世界上并不缺乏美麗的事物，只是缺少一雙發現美的眼睛”。的確，身邊的美，無處不在。

汩汩的小溪是一種清爽的美，洶涌澎湃的大海是一種豪放的美，名山大川是一種壯麗的美，斜風細雨是一種輕柔的美。春天的和風，夏天的蟬鳴，秋天的落葉，冬天的烈風，四種不同的美，構成了美麗的畫卷??

大自然是美麗的。站在溪邊，不去驚動水里游著的小魚，不去打破那溪水的寧靜，仰望藍天白云，迎接徐徐清風；立在山頂，俯視地下的一切人和物，跟天上的小鳥打招呼，呼吸新鮮空氣，沐浴金色陽光。這時，美就在身邊縈繞，那是自然之美！

藝術是美麗的。它有了“清水出芙蓉，天然去雕飾”的清秀和大氣，也有了“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”的和諧。這些都令人擺脫俗氣，過目難忘。這時美就在身邊飛揚，那是藝術之美！

殘缺也是一種美。殘缺本身并不美，只是殘缺把美麗襯托得更為突出、更為震撼，這是殘缺美的本質所在。正是因為殘缺才有了貝多芬失聰以后的創作，才有了維納斯雕像斷臂后的聞名于世，才有了司馬遷的<<史記>>，有了“史家之絕唱，無韻之離騷”的贊嘆。生活中，如果沒有幾分殘缺，你又如何能發現它的美呢？

美是“一方有難，八方支援”的團結精神；美是“人人為我，我為人人”的互相幫助；美是“追求上進，只爭朝夕”的積極進取；美是“人性本善，將心比心”的純真無邪??

人如果拋棄偏執，放下一切煩憂，哪怕只是面對一朵小花、一片樹葉，也能發現其蘊藏的美。只要用心，生活中的美就會不請自來！