第一篇：散文常見的表現手法

一．散文常見的表現手法

1、象征，借助某一具體事物來表現某種抽象的概念、思想或感情，特點是利用象征物與被象征物之間的某一特點（內容）得到含蓄而形象的表現，增強文章的表現力，象征手法的“托義于物”也就是“借此言彼”，主旨含而不露，隱而不晦。

2、襯托，是指不直接地對主要的人物或事物進行描寫，而是對其背景、與之相關的人或事物加以描繪，使其形象突出，這種寫法除了利用反差對比使主要形象更加鮮明外，還會使文章曲折含蓄，獨具風格。

3、先抑后揚，感情鋪墊，引發好奇。

4、托物言志，作者在對事物進行描繪的過程中，非常巧妙地寄托作者個人的情感和理念，把自己的感情融入到事物中，來表達自己的內心情感，含蓄、哲理和暗示性，使讀者在欣賞中獲得獨特的美感享受。

5、借景抒情，通過景物的描寫，來襯托作者或喜或悲的情感。

6、虛實結合，可以抓住重點，突出事物的本質特征，從而更鮮明的刻畫人物的性格，凸現事物、景物的特點，更集中地揭示題旨。結構緊湊，筆墨集中。

7、動靜相襯，動襯靜，靜襯動，生動的烘托作用，相得益彰。

8、以小見大，由平凡細微的事情反映重大的主題，突出表現中心，更有震撼力。

9、聯想與想象。所謂聯想，就是由一事物想到另一事物的心理過程，所謂想象，就是在原有感性形象的基礎上創造出新形象的過程。聯想想象經常在一起使用，可以使文章內容更為豐富，形象更豐滿、生動，增添文章的藝術表現力。

10、引用 A、引用傳說故事：增強文章的傳奇性、物的神秘性，豐富文章的內容；B、引用詩歌：豐富文章內容，結合描寫的景物，可增強文章的詩情畫意，使文章具有意境美；C、引用名言：使文章更具有說服力。

11、渲染與烘托。

渲染是指作者通過對人物的外形、行為、心理、語言或事件、環境、景物等作多方面的揮灑鋪陳，集中描寫，突出人或事物的本質特點，用以加深主題的一種表現手法。

烘托是指不直接地對主要的人物或事物進行描寫，而是對其背景，與之相關的人或事物加以描繪，使其形象突出。這種寫法除了利用反差對比使主要形象更加鮮明外，還會使文章曲折含蓄，獨具風格。

不同點：渲染在于對某種事物有意重彩潑墨式的描寫；襯托卻是通過與之有關的其他事物的描寫，對該事物起到映襯作用。二者也有相交叉的地方，那就是作者有時用渲染的方法意在起到烘托的作用；對用來襯托的其他事物也可以用渲染的手法來描寫。? 五種常用的表達方式：

? 記敘、議論、描寫、抒情、說明

? 散文常用的是描寫、記敘、議論；議論和抒情往往為點題服務。? 幾種常考的修辭：

? 比喻、擬人、排比、夸張、對比、反問、設問、引用、比擬

? 長句：結構復雜，容量大，多用關聯詞語，邏輯性強，表意周密、嚴謹、精確、細 致，多用于書面語；

? 短句：結構簡單，容量小，但生動活潑，富于變化，表意簡潔、明快、靈活，常用 于口語及文藝語體中。

1、散文的表達方式：常用的表達方式有記敘、議論、描寫、抒情和說明。

2、A、散文中的議論：往往有揭示意義（主旨）、畫龍點睛、深化主題地作用。

3、B、散文中的描寫：往往為了展示人物特征、暗示時代背景、渲染情感氛圍。

4、C、散文中的抒情：往往有抒發作者情感、揭示文章意蘊、表現形象意圖的作用。

5、D、散文中的倒敘：造成懸念，引人入勝。

6、E、散文中的插敘：對主要情節或中心事件做必要的鋪墊照應，使情節更加完整、結構更加嚴密，內容更加充實豐滿。

7、F、散文中的平敘：“花開兩朵，各表一枝”，使思路更清晰，相互照應更得體。

8、G、散文中的景物描寫：描寫自然風光，營造某種氛圍，烘托人物情感或思想。

9、H、散文中的環境描寫：交代背景，表明事件發生的時間地點，渲染氣氛，更好地表現人物心理或形象。

10、I、散文中的人物描寫：包括肖像、行為、心理、語言、細節描寫，往往是為了展現人物內心，刻畫人物性格，塑造人物形象；同時促進故事情節的發展。

J、散文中的敘述人稱

第一人稱：便于直接抒情，自由表達思想感情；有親切感；可以把文中的人物、事件寫得好像是“我”的親身經歷，增強文章的真實感；便于直接表達“我”內心的喜怒哀樂，親切自然。第二人稱：

① 拉近與讀者或作品中形象的距離，便于作者與之直接對話和溝通交流； ②便于作者的感情抒發；

③在所寫對象為物時，起到擬人化的修辭效果。一般書信、詩歌和贊頌、悼念的文章的使用。

第三人稱：直接表現生活，不受時空限制，靈活自如。作者以旁觀者的身份向讀者作客觀的敘述，便于反映更廣闊的畫面和更豐富的內容。11、2、散文中的修辭方法：常用的有比喻、擬人、排比、對比、襯托、渲染、夸張、反復等。

12、A、散文中的比喻：作用在于把要說地事物反映得生動形象?；降瓰樯鷦?，化深奧為淺顯，化抽象為具體。

13、B、散文中的擬人：給物賦予人的形態和情感，使之人格化，使描繪生動形象，表意豐富。

14、C、散文中的排比：使內容表達更集中、更突出、更鮮明；情感抒發更強烈、更有氣勢。

15、D、散文中的對比：能使所表達的事物特征或所闡發的道理更鮮明、更突出；能徹底揭示矛盾，使文章內容表達更顯愛憎分明。

16、E、散文中的襯托：以一些事物為陪襯來突出某一事物，使所議論或描寫的事物更加突出，更加鮮明。

17、F、散文中的渲染：通過某一方面的鋪陳敘寫，集中描繪，突出人或事物的本質特點，用以加深主題。

18、G、散文中的夸張：烘托氣氛，增強感染力，增強聯想；創造氣氛，揭示本質，給人以啟示。

19、H、散文中的反復：寫景抒情感染力強；承上啟下，分清層次；多次強調，給人以深刻印象。20、3、散文的表現手法：常用的有聯想想象、比喻象征、對比襯托、欲揚先抑、虛實結合、動靜結合、點面結合、托物言志、借景抒情、以小見大、鋪墊照應、制造懸念、言猶未盡等。21、4、散文的行文布局：常見有包括文眼句、總起句、總結句、過渡句、中心句、點睛句等的“重要句子”的安排，以及詳略得當、敘議結合、引經據典、巧譬善喻、過渡銜接、鋪墊伏筆、首尾照應等。

22、A、文眼句：顯示作者的寫作意圖，體現行文脈絡，表明主題思想。

23、B、總起句：統領全文，引出下文；為后文做鋪墊、埋伏筆。

24、C、總結句：總結全文，深化主題；照應上文，發人深思。

25、D、點睛句：揭示主旨，點明中心；耐人尋味，給人啟迪。二．常見題型及答題規律

第一節：作用（意圖、好處）分析題

1、語句作用題

2、段落結構作用題

3、藝術技巧作用題

4、人稱作用題

5、標題作用題

6、景物描寫的作用

7、寫作內容作用題

（一）、語句作用題

分析句子的作用：主要從內容或表達效果和在文句結構上的作用兩個方面去分析。

看語句的作用，要看本身的作用，與標題、開頭、上文、下文、結尾的作用，看它在文章中的地位。常見提問方式 (1)、句、段作用分析：畫線句子（或開頭、結尾）有什么作用（好處）？在結構中有什么作用？對文章的表達有什么作用？變式提問：開頭為什么從××××寫起？作者寫這些句子（節）的用意是什么？

(2)、文中材料作用分析：文章寫××××內容有什么作用（好處）？變式提問：這樣寫的好處是什么？ 1.知識模式（儲備）

(1)、首句（段）——統領全文，提綱挈領，引出下文，為后文鋪墊，埋下伏筆。尾句（段）——總結全文，深化主題，照應上文，前后呼應，言有盡而意無窮。轉承句（段）——承上啟下，過渡，承接上文，引出下文。中心句（段）——點明中心，揭示主旨。

點睛句（段）——點明全文中心，統領下文；句子含意深刻，耐人尋味，讀后能給人以啟迪。情感句（段）——抒發強烈內在情感，直抒胸臆。

矛盾句（段）——從字面上看自相矛盾，但作者卻寄寓了深刻的用意。揭示深刻內涵，表達深刻見解。

（二）、段落作用題 語句、段落命題特色

1、作用分析題是指題干帶有“作用”或“好（妙）處”等詞語，命題指向于分析綜合的一種常見題型。

2、這種題型具體的命題指向有二：一是某處句子（位置或在開頭或在結尾）的作用；二是文中所用材料，如詳寫的內容、引用的材料或其他穿插性材料。

2、思維模式

(1)、位置定位。句段在文中、段中的位置不同，其作用不同。材料所在段落的范圍。這些都是答作用題首先要思考的。

(2)、把握句段、材料的基本內容，以此作答，這是前提。

(3)、抓住句段及材料在上下文中的關聯作用。即使題干上沒有要求說“具體”作用，在答題中也切不可籠統回答“承上啟下”。

(4)、根據不同文本的內容安排，有時還要結合表現手法所起的作用考慮結構作用。這類手法的作用還有“對比”“襯托”等。

3、答題模式

結構上：常見的表現手法

1..承上啟下：既承接了上文……，又引起了下文……，由……過渡到……（物人，景情，事理），由……轉而寫到…… 2.引起下文：為下文寫……埋下伏筆，為下文寫……張本，為……進行了鋪墊，呼應下文……，奠定了文章的感情基調

3.總結上文：呼應上文……，點明了全文的主旨，并進一步……，卒章顯志，表達了…… 4.線索：貫穿全文的線索，在文中X次出現，層層遞進，逐層深入，把……感情推向高潮

內容上：是為了寫什么或為了說明什么（主要內容或主題），抒發了作者……情感，表現手法、用得比較生動的詞句及其表達效果

(2)、關于引文（引述、穿插性材料）在原文中的作用的答題模式。 ①對當前語段的內容作用； ②對全文的作用；

③豐富文章內容或富有詩意等。

④增加權威性、文學性、歷史性、文化性（視文體和功能而定，不要完全羅列）。

（四）、標題作用 【知識儲備】

1、線索作用。

2、突出敘述的對象（人、物）

3、點明主題、承載作者情感。

4、象征意味、寓意深刻。

5、技巧（主要是修辭手法及效果）

6、吸引讀者（激發讀者興趣）。

（五）、景物描寫作用題

【知識儲備】景物描寫——具體場景，如地點、氣候、時間、景色、場面等。①自身的、獨立的審美價值；表現地域風光，提示時間、季節和環境作用。②渲染氣氛，為下文鋪墊；奠定情感基調。③烘托敘述對象（人或物）某種特征。④象征、暗示作用。

（六）、寫作內容作用題

【知識儲備】

1、對文章內容表達的作用，如使內容豐富、充實，具體、生動等，更富有文化性、文學性，詩情畫意。

2、情感寄托或象征、寓意等。

3、懸念、激發讀者的閱讀興趣。

4、貫穿全文的線索。

5、照應（呼應）

6、突出主旨，升華（深化）主旨等。

第二篇：散文：初中常見表現手法(一)

散文：初中常見表現手法

（一）【重點解析，考點直擊】

語文考試說明摘錄：要求了解小說、散文、詩歌等文學體裁的基本及主要表現手法，主要考查知識點中要求能夠“分析作品的主要表現手法”。

在歷年的中考試卷當中，“分析表現手法及其表達效果”的題型已經屢見不鮮，也作為基本語文術語掌握的情況進行考考查。

【知識點精析】 概述：

文學作品的表現手法實際上是指表達技巧主要是指文章運用了那些寫作原則、規律和方法來塑造文學形象和表現作品內容。散文閱讀的表現手法分為兩類： 1．作者在表達方式運用上的技巧，即通常說的“表現手法”。2．修辭手法的運用。

初中常見表現手法：

1．象征，借助某一具體事物來表現某種抽象的概念、思想或感情，特點是利用象征物與被象征物之間的某一特點(內容)得到含蓄而形象的表現，增強文章的表現力，象征手法的“托義于物”也就是“借此言彼”，主旨含而不露，隱而不晦。

2．襯托，是指不直接地對主要的人物或事物進行描寫，而是對其背景、與之相關的人或事物加以描繪，使其形象突出，這種寫法除了利用反差對比使主要形象更加鮮明外，還會使文章曲折含蓄，獨具風格。

3．托物言志，作者在對事物的進行描繪的過程中，非常巧妙地寄托作者個人的情感和理念，把自己的感情融入到事物中，來表達自己的內心情感，含蓄、哲理和暗示性，使讀者在欣賞中獲得獨特的美感享受

4．借景抒情，通過景物的描寫，來襯托作者或喜或悲的情感。

5．細節描寫，對人物活動、語言、肖像等方面具有個性、意蘊的細枝末節的描寫。6．白描手法 7．聯想想象

8．渲染、烘托、鋪墊 9．反復 10．引用

11．比喻、擬人

㈠象征

【運用效果】使某種抽象的概念、思想或感情，化為具體可感的形象，給讀者以深刻印象；把不便明說的意思含蓄地表達出來，給讀者以回味。

【解題技巧】若要求解答象征義，則要聯系全文或上下文，找出體現象征物的象征義的有關信息加以綜合理解判斷?！臼纠?/p>

1．作者開頭說“開門和關門是人生中含意最深的動作?！闭埜鶕囊鈱懗觥伴_門”和“關門”的含意。(4分)

2．第三段中，作者說：“玻璃門根本不是門。”請聯系“門”在文中的主要含意，分析作者這樣說的原因。(4分)【解析】

《門》第5段直接說明“門”是隱秘、回避的象征。理解了門的象征意義，才能解答第1題“開門”和“關門”的象征意義，也才能解答第2題作者說“玻璃門根本不是門”的原因。

㈡對比襯托

【手法特征】對比就是將兩種不同性質的人、事物(或者一個人、事物的兩個方面)放在一起，在比較中描寫，使表達的思想、情感更為突出、鮮明。襯托就是為了突出主要的人、事、物，用類似的或反面的、有差別的人、事物作陪襯。用相似的作陪襯叫“正襯”，用相反的作陪襯叫“反襯”。襯托有主次之分，對比沒有主次。

【解題技巧】在描述主要人、事、物時，寫到其他人、事、物，一般可以從對比、襯托的角度思考、分析。分析時，先要指出對比、襯托的對象(是襯托的，要分清主次，指出以誰襯托誰)，弄清對比點，最后，還要指出對比、襯托的目的，即對比、襯托的表達效果。

【示例】作者堅信岳樺與白樺是迥然不同的，他的主要理由是什么？請根據文意作簡要概括。

白樺樹生在山下，與溪水、紅楓相伴，過著養尊處優、風流浪漫的日子，風來起舞，雨來婆娑，春天一頂翠綠的冠，秋日滿頭金色的發，享盡人間的艷羨，占盡色彩的風流，如幸運的富家子弟，如萬人追捧的明星。而岳樺卻命里注定地難逃絕境，放眼身前身后的路，回首一生的境遇，卻是道不盡的蒼茫、蒼涼與滄桑。

有人斷言：“性格決定命運”。暫不說這句話用于人是否準確，但用到樹上，肯定是不準確的，實在講，應該是命運決定了性格。岳樺，之所以看起來倔強而壯烈，正是由于它們所處的環境的殘酷。

(任林舉《岳樺》)

【技巧運用】本題的實質要求在對比中概括白樺與岳樺的不同個性特征。從節選的文段里，我們可以看到它們所處環境不同(命運不同)、性格特征不同，概括時盡量采用原文中表示性狀的形容詞。

【答案要點】①它們的命運不同：白樺生長在山下，養尊處優，而岳樺生長在山上，身處絕境；② 它們的形態不同：白樺挺拔明快，而岳樺身軀匍匐：③它們性格不同：白樺風流浪漫，而岳樺倔強壯烈。㈢借景抒情、托物言志

【手法特征】借景抒情，即在景物描寫中融入喜、怒、哀、樂的情感體驗；托物言志，即借對某種事物特性的描述，寄托作者對人生、世相的看法、態度等。

【解題技巧】分析“景中情”，一是整體上把握作者對描寫對象的情感態度；二是依據景物本身的形態、色澤、聲音等分析情感態度。如：暖色景物預示著熱烈活潑，積極向上，意氣風發；冷色代表著冷漠低沉，消極頹唐，孤寂凄涼。

分析“物中志”，主要依據是作者所描寫的事物的個性特色，以及對這種個性特色的態度。

【示例】

簡要分析畫線部分抒寫了作者怎樣的思想感情？女人去看娘，男人守在家忙麥收前的雜事。開鐮前最后一集是“忙農會”，各類夏收物資一應俱全擠滿市場，縣里劇團也到集市湊熱鬧，急鑼緊鼓唱《喜開鐮》。樹蔭下，男人們三個一堆，五個一團，聚在一起聊天。無非是說，今年麥子長得厚，吃苦的日子到了。臉上卻是掩不住心里的喜悅。先前，從甘肅上來的麥客，早早就往關中趕。一路上，從西往東，跟著麥熟先后，次第割過來，叫趕麥場。

如今，麥客們少了，一路上都是鮮紅的收割機，突突突，吼個不停，所過之處，留下的只是一地黃亮亮金燦燦的麥茬，散發著濕潤的麥秸香。收麥的時間由此大大縮短，種田人此刻只需跟了機器，張開口袋，嘩嘩裝滿運回家就是。

(雷抒雁《麥天》)

【技巧運用】畫線句“鮮紅的收割機”“黃亮亮金燦燦的麥茬”“濕潤的麥秸香”共同構成了一幅有聲、有色、有味的現代麥收生活畫，亮麗的詞語、火熱的生活里，涌動著作者對麥天的喜愛和對農村生產方式變革的欣喜之情。

【答案要點】作者借火熱的豐收場面的描寫，抒發了對麥天的喜愛和對農村生產工具變革的欣喜之情。

㈣細節描寫

【手法特征】細節描寫，指對人物活動、語言、肖像等方面具有個性、意蘊的細枝末節的描寫，優秀的細節描寫往往達到“一瞬傳情，一目傳神”的藝術境界。

【解題技巧】從細節探求人物的性格、心理，分析對表達文章主題的作用，把握對情節發展的作用等。

【示例】

根據文段內容，分析畫線語句采用了怎樣的表現手法。

大約是那年冬天吧，嫂子生了孩子。有一回，大哥趁嫂子不在，悄悄端給我一碗小米粥。嫂子回來時，我已舔凈了留在嘴角的米粒。嫂子借故支走大哥，說鍋里有碗米飯，留給我的，里面掩著兩個雞蛋。我沒喝，也沒吃。我跑到河里，破冰給侄女洗尿布。

“阿九，你太小，洗不凈。”嫂子趕來，抱我到河邊。她把我紅腫的小手拉到她的懷里暖和，然后摸出兩個雞蛋，“還熱，吃吧?！蹦翘欤L大，雪大。嫂子穿著紅棉襖，在雪地里像一團火焰。

(高吉波《雪地里的紅棉襖》)【技巧運用】這里作者寫了嫂子的兩個富含深情的細節，是細節描寫的妙筆，主要目的是突出嫂子的個性，因此，我們可以從細節與人物個性的角度進行分析，從“兩個雞蛋”看心靈，看道德，看人性。

【答案要點】“兩個雞蛋”在這里是十分耀眼的“道具”，是作者抒情的載體，它昭示著嫂子善良的心靈、樸實的情感，閃耀著人性的光輝。

第三篇：常見的散文的表現手法

散文常見的表現手法

1、象征，借助某一具體事物來表現某種抽象的概念、思想或感情，特點是利用象征物與被象征物之間的某一特點（內容）得到含蓄而形象的表現，增強文章的表現力，象征手法的“托義于物”也就是“借此言彼”，主旨含而不露，隱而不晦。

2、襯托，是指不直接地對主要的人物或事物進行描寫，而是對其背景、與之相關的人或事物加以描繪，使其形象突出，這種寫法除了利用反差對比使主要形象更加鮮明外，還會使文章曲折含蓄，獨具風格。

3、欲揚先抑，感情鋪墊，引發好奇。

4、托物言志，作者在對事物進行描繪的過程中，非常巧妙地寄托作者個人的情感和理念，把自己的感情融入到事物中，來表達自己的內心情感，含蓄、哲理和暗示性，使讀者在欣賞中獲得獨特的美感享受。

5、以小見大，由平凡細微的事情反映重大的主題，突出表現中心，更有震撼力。

6、渲染與烘托。

渲染是指作者通過對人物的外形、行為、心理、語言或事件、環境、景物等作多方面的揮灑鋪陳，集中描寫，突出人或事物的本質特點，用以加深主題的一種表現手法。

烘托是指不直接地對主要的人物或事物進行描寫，而是對其背景，與之相關的人或事物加以描繪，使其形象突出。這種寫法除了利用反差對比使主要形象更加鮮明外，還會使文章曲折含蓄，獨具風格。

不同點：渲染在于對某種事物有意重彩潑墨式的描寫；襯托卻是通過與之有關的其他事物的描寫，對該事物起到映襯作用。二者也有相交叉的地方，那就是作者有時用渲染的方法意在起到烘托的作用；對用來襯托的其他事物也可以用渲染的手法來描寫。

第四篇：詩歌常見表現手法

高考詩歌鑒賞23種常用表現手法盤點

1．對比（對照）；錢起《暮春歸故山草堂》：“谷口春殘黃鳥稀，辛夷花盡杏花飛。始憐幽竹山窗下，不改清陰待我歸?！痹撛娡ㄟ^“春殘”、“鳥稀”、“花盡”、“花飛”與“幽竹”的對比，突出幽竹的高尚精神。

2．虛實結合（聯想和想象）； 王昌齡《送魏二》：“醉別江樓橘柚香，江風引雨入舟涼。憶君遙在瀟湘月，愁聽清猿夢里長?！币欢删鋵崒懷矍爸埃膬删渫ㄟ^聯想和想象虛寫朋友夜泊瀟湘的情狀，表現了作者的惆悵和依戀之情。

3．正意反說（反語）；宋之問《渡漢江》：“嶺外音書斷，經冬復歷春。近鄉情更怯，不敢問來人。”寫思鄉之切，卻正意反說，愈近家鄉，愈不敢問及家鄉，擔心聽到壞消息，從而更好地表達出作者的思鄉之切。

4．反襯（有時與“以樂景寫哀情”的手法共用）沈佺期《獨不見》“盧家少婦郁金堂，海燕雙棲玳瑁梁”，用海燕雙棲反襯少婦的孤獨愁苦。賈至《春思二首（其一）》“東風不為吹愁去，春日偏能惹恨長”，用春日美好之樂景反襯詩人內心之愁苦。

5．動靜結合（以動襯靜、以聲襯靜）劉攽《雨后池上》：“一雨池塘水面平，淡磨明鏡照檐楹。東風忽起垂楊舞，更作荷心萬點聲。”先寫水面平靜的靜態美，再寫風吹動垂楊水落荷葉之聲，以動襯靜，動靜結合，表現了雨后池塘的美麗。

5．借古諷今： 杜牧《江南春》：“千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風。南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中。”借南朝暗諷唐朝統治者大興佛教、不顧百姓民生的社會現實。

6．直抒胸臆：杜甫《兵車行》“君不見青海頭，古來白骨無人收”，直抒胸臆，表現了戰爭給人民帶來的災難以及作者對戰爭的怨恨之情。楊炯《從軍行》“寧為百夫長，勝作一書生”，直接抒發了作者忠君報國和渴望建功立業的思想感情。8．借景抒情，寓情于景，情景交融（委婉含蓄，間接抒情）

杜牧《齊安郡中偶題二首（其一）》“多少綠荷相倚恨，一時回首背西風”，綠荷有恨而背西風，以寓情于景的手法，寫出詩人之恨，流露出傷感不平之情。

7．托物言志： 王安石《孤桐》“明時思解慍，愿斫五弦琴”，托物言志，表達了自己正直向上、虛心扎實、堅強不屈的人生追求以及甘愿為解救百姓疾苦而獻身的精神。

8．用典 裴迪《送崔九》“莫學武陵人，暫游桃源里”，借《桃花源記》中武陵人的典故勸勉崔九既要隱居，就必須堅定不移，不要三心二意，不甘久隱。

9．比喻 楊萬里《暮熱游荷池上》“荷花入暮猶愁熱，低面深藏碧傘中”，將荷葉比作碧傘，生動形象，從而傳達出作者對荷花的喜愛之情。

10．擬人 戎昱《移家別湖上亭》“好是春風湖上亭，柳條藤蔓系離情”，“柳條藤蔓”用擬人化的“系”的動作挽留主人，從而表現主人對湖上亭的依戀之情

11．雙關 王昌齡《送魏二》“醉別江樓橘柚香，江風引雨入舟涼”，一“涼”字，既寫出了身體上感受到的寒冷，又寫出了詩人內心的凄涼，一字雙關。秦韜玉《貧女》“苦恨年年壓金線，為他人作嫁衣裳”，既表達了對貧女的同情，又傾訴了自己終年勞心卻久屈下僚的憤懣不平。14．反復 蘇軾《減字木蘭花·己卯儋耳春詞》：“春牛春杖，無限春風來海上。便丐春工，染得桃紅似肉紅?！薄按骸弊珠g隔反復，使詞的音調明朗，突出渲染了春趣。

15．夸張 王維《終南山》“太乙近天都，連山接海隅”，用夸張的手法極言山之高遠。16．互文 王昌齡《出塞》“秦時明月漢時關”，《木蘭詩》“當窗理云鬢，對鏡帖花黃”，運用互文手法，使詩句語言明快，結構工整，聲韻和諧。

17．設問 李煜《虞美人》：“問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流。”運用設問的手法，表達了作者深長的亡國之愁苦。

18．烘托、渲染（有時用“側面描寫”）

賈島《暮過山村》“怪禽啼曠野，落日恐行人”，用“怪禽”在曠野中的啼叫、落日斜照渲染山村外清冷甚至讓人生畏的氣氛。孟浩然《宿業師山房期丁大不至》：“夕陽度西嶺，群壑倏已暝。松月生夜涼，風泉滿清聽?！痹娙私栉飨碌南﹃枴⒒桕缘娜痕帧⑺呻H的月亮、風中的清泉等意象表現時間的暗中流動，渲染了越來越清幽的氣氛，烘托出作者孤獨的心境。李白《蜀道難》“黃鶴之飛尚不得過，猿猱欲度愁攀援”，用“黃鶴”、“猿猱”、“不得過”、“愁攀援”側面寫出山的高險。李白《聽蜀僧濬彈琴》“不覺碧山暮，秋云暗幾重”，既寫出了作者沉醉于琴聲的狀態，又側面烘托出了琴聲的魅力。19．抑揚法(先揚后抑、先抑后揚)李商隱《賈生》：“宣室求賢訪逐臣，賈生才調更無倫?？蓱z夜半虛前席，不問蒼生問鬼神?！痹娙诉\用先揚后抑的手法鮮明地表現了統治者政治上的昏聵庸弱。紀曉嵐的“這個婆娘不是人，九天仙女下凡塵。兒孫個個都是賊，偷得蟠桃獻母親”，運用先抑后揚的手法表達了對婆娘及兒孫們的贊揚之情。

20．多角度描寫：賈島《暮過山村》“數里聞寒水，山家少四鄰”，從聽覺上，數里外聽到水聲，以響襯靜；從視覺上，直接寫人煙稀少。王禹偁《村行》“萬壑有聲含晚籟，數峰無語立斜陽”，以聽覺寫動景，以視覺寫靜景，動靜結合，寫出了晚山可愛，好景無限。

當然，這里總結的是一些常見的表現手法，并非涵蓋了所有的手法，如反問、比興、象征、對偶、疊字疊詞疊句、細節描寫等就沒有涉及

21、主客移位是我國古典詩歌中常見的表現手法之一，就是移情于景、移情于人的寫法，也稱“對寫”。明明是主人公對對方有所舉動有所思想，作者卻不直接描述，而從對方入手下筆，把深摯的情思表達得婉曲含蓄。

例如白居易的《邯鄲冬至夜思家》“邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。想得家中夜深坐，還應說著遠行人”，三、四兩句，正面寫“思家”。其感人之處是：他在思家之時想象出來的那幅情景，卻是家里人如何想念自己。這個冬至佳節，由于自己離家遠行，所以家里人一定也過得很不愉快。當自己抱膝燈前，想念家人，直想到深夜的時候，家里人大約同樣還沒有睡，坐在燈前，“說著遠行人”吧！“說”了些什么呢？這就給讀者留下了馳騁想象的廣闊天地。每一個享過天倫之樂的人，有過類似經歷的人，都可以根據自己的生活體驗，想得很多。

22、“托物起興”和“托物言志”的區別

托物起興，意味雋永。如巧用雙關、象征等手法來寫，更為別致。如王維《相思》，“紅豆生南國”，首句托“紅豆”起興，暗喻后文相思情，用語清純又極富形象性?！按簛戆l幾枝”，寄語設問，饒有情趣，讀來倍倍覺親切?！霸妇嗖蓴X”，仍言在此而意在彼，實際上是暗示友人珍重友誼，用語誠懇動人?！按宋镒钕嗨肌?，此句既切“相思子”之名，又合相思之情，妙用雙關，加上這“最”字更顯含蓄深婉。全詩選擇象征赤誠友愛的紅豆來寄托情思，語淺情深，意味深長。

23、象征 是古典詩歌中慣用的表現手法之一，是通過特定的容易引起聯想的具體形象，表現某種概念、思想和感情的藝術手法。如黃巢《不第后賦菊》：“待到秋來九月八，我花開后百花殺。沖天香陣透長安，滿城盡帶黃金甲?！睂懙氖乔镲L蕭殺，百花凋零，唯有傲霜挺立的菊花卻精神百倍，方興未艾，長安城里遍地黃金璀璨，清香彌漫；實際上，詩人是以菊花盛開象征起義的最后勝利，表達了推翻唐王朝腐朽統治的決心和信心，顯得含蓄雋永并意味深長。

再如于謙《石灰吟》：“千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間?！边@是一首比較淺易直白的托物言志詩，詩人運用象征手法，表面上是寫石灰，實際上石灰只是個象征體，目的在寫人的志趣情操，其中“清白”二字，不只是對所詠之物外形特點的吟詠，也是對其神韻、品格的高度概括。這首詩的價值就在于處處以石灰自喻，表達自己為國盡忠，不怕犧牲的心愿和堅守高潔情操的決心。石灰就象征歌詠詩人光明磊落的襟懷和崇高清白的人。

總之，象征是中國古典詩歌的生命線，“猶如心臟之于軀體”，“沒有象征，詩歌就將失去力量”。我們閱讀詩歌時要抓住這把鑰匙，它能帶我們登堂入室，去體味詩歌藝術的獨特魅力。

第五篇：散文表現手法教案

散文閱讀復習——常見表現手法

張紅梅 【復習目標】

1、梳理常見表現手法

2、指導答題方法 【復習重點難點】

掌握常見表現手法答題方法 【教學過程】

一、常見表現手法

鋪墊、對比、襯托、托物言志、欲揚先抑

二、歸納方法

（一）鋪墊

1、明概念

鋪墊是前面有所交代，打好基礎，以便后面的高潮的表現手法。一般用于文章開頭。

2、示例題

閱讀全文回答：文章開頭從村莊的沉睡寫起，有什么好處？（2009年中考《總有一些東西在大地上醒著 》）

作者從村莊的沉睡寫起，為下文寫泡桐樹的醒著和頑強的生長作鋪墊。

3、得方法：為下文寫〃〃〃〃〃〃作鋪墊。

（二）對比

1、明概念

對比是把兩種相反的事物或一種事物相對立的兩個方面作比較，突出被表現事物的本質特征的表現手法。

2、示例題

作者描寫小棗樹的意圖是什么？（2008年中考《傾聽生命行走的聲音》）

作者描寫小棗樹的意圖是用小棗樹與楊木樁生存的環境條件、生存的狀態進行對比,突出楊木樁的堅毅、頑強、積極向上的特點。

3、得方法：用〃〃〃〃〃〃和〃〃〃〃〃〃進行對比,突出事物的〃〃〃〃〃〃特征。

（三）襯托

1、明概念

襯托是以次要事物來陪襯突出一個主要事物的表現手法。

2、示例題

第⑤段寫油菜花的黃，為什么還要寫柳芽的黃、菊花的黃、葵花的黃？（《遍地黃金》）

用柳芽、菊花、葵花的黃來襯托油菜花的黃，突出油菜花的黃很特別，是一種青春的黃。

3、得方法：用〃〃〃〃〃〃來襯托〃〃〃〃〃, 突出事物的〃〃〃〃〃〃特征。※對比和襯托的區別

1.對比的雙方只能是相反相對的事物，襯托的雙方一般是同類事物（如顏色，特點，品質等）

2.對比可用于全文，襯托只用于一段或幾段中。

（四）托物言志

1、明概念

托物言志就是通對物品的描寫和敘述，表現自己的志向和意愿的表現手法。所托的物要與自己的情感（志向）有相通之處。

2、憶課文

《白楊禮贊》運用了怎樣的表現手法？抒發了作者怎樣的思想感情？

運用了托物言志的表現手法，借白楊樹的不平凡形象，抒發了作者對北方軍民樸質、堅強、力求上游的精神的贊美。

3、得方法：借〃〃〃〃〃〃來抒發了作者的〃〃〃〃〃〃之情。

（五）欲揚先抑

1、明概念

欲揚先抑就是褒揚某個人物或事物，卻不從褒揚處落筆，而先是按下，從相反的貶抑處落筆。用這種方法，使情節多變，形成波瀾起伏，造成鮮明對比，更有利于表達作者的感情。

2、示例題

文章開篇寫我講楊木樁“順手捎回”任意一插的情形，結尾卻寫“我雙手摟著它，如同在撫摸一個冬天的童話”，這樣寫矛盾嗎？為什么？（2008年中考《傾聽生命行走的聲音》）

不矛盾，運用欲揚先抑的寫法，寫出了作者對楊木樁由漠視到喜愛的情感變化，更突出了作者對楊木樁的喜愛、贊頌之情。

3、得方法：寫出了作者對〃〃〃〃〃由〃〃〃〃〃到〃〃〃〃〃的情感變化，更突出了作者對〃〃〃〃〃之情。

三、中考演練（選做1、2題）閱讀下面的文章，完成1-4題。

淡

竹 蘇滄桑

初秋，我和他相遇在江南湖州一個叫“百草原”的山林中。全品中考網

他是竹——植物中的另類。他看上去清瘦且憔悴，相對于百草原其他植物，像一個混得不太好的中年人。

稻子，正是揚花灌漿的妙齡，名牌大學新生般躊躇滿腹；銀杏終于褪去一身濃艷，和藍天的高潔媲美；法國梧桐是老實人，沉浸在年代久遠的優越感里，并不知道，有一種鵝掌梧桐，要悄然代替它無敵的位置；蘭花三七，像極熏衣草，卻更美，所有的花都虔誠地朝往一個方向，像被一種崇高使命蠱惑；浮萍無根，卻有心肺，掙脫著隨波逐流的命運。貪婪的蔓，不知羞恥地攀爬在高大的冷杉上，一邊嗜血，一邊甜言蜜語??

幾乎所有的植物，都攢足勁兒，在喊——我要生存！我要開花！我要結果！甚至動物。三只人工繁殖的小老虎，眼睛都未睜開，拼命爭搶著狗奶媽的乳頭。

甚至那口奇異的千年古井，都像藏著無窮的欲望，日夜暗涌不息的水，居然漫過高出地面一米的井沿。如果將井沿繼續壘高，水會怎樣？全品中考網

他是竹，是植物中的另類。其實，名利、金錢、權勢，如同陽光雨露的垂愛，蜜蜂花蝶的青睞，他不是不想要，可是，要彎下腰，要費心機——要將每一條根都變成利爪，團結土壤，虛偽地贊美越來越污濁的空氣；要與昆蟲講和，與風霜妥協；要對蒼蠅漠視，對強加在身上的種種不公委曲求全??這樣才能安身立命，才能有飛黃騰達的可能。

可是，他的節生來就是直的，他不能彎腰。他的心生來就是空的，他不愿費盡心機。真是空的嗎？

不，那一節節空里，早已成就一個美妙的小宇宙——有與生俱來的一些堅持，有人生一世草木一秋的豁達智慧，有對土地的感恩，有和另一棵竹的愛，與筍的親，與周圍無數青光 2 綠影的促膝長談、開懷暢飲，有鳥兒偶爾駐足的呢喃，有清風明月的和唱??笑忘功名利祿、荒蕪繁雜的每一秒時光都格外靜謐而美好。

那一節節空里，是永遠的滿盈。全品中考網

更讓我驚異的，他不僅直，空，而且淡。全品中考網 他是淡竹——全球原始淡竹林最大群落中的一員。從外表到骨子，都是竹子中的最淡——淡紫、淡紅、淡褐、淡綠，淡泊。所以，他與世無爭到看淡生死。

他可以很入世。生可以防風，成蔭，美化環境，死可以做篾，成為最土最實用的曬竿、瓜架、涼席，竹桌竹椅竹籃。

他也可以很出世。他是簫與笛的前世，不死的魂魄隨天籟之音往來天地之間，優雅散淡而雋永。

當然，這并不表示他逆來順受，他會和壓在頭頂上的積雪抗爭，他不允許荒草占領腳下的領地，他搖曳著枝竿向毒蛇示威，他告訴所有的竹要獨善其身兼愛天下。

他是李白，“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏”。他是陶淵明，“采菊東籬下，悠然見南山”。他是鄭板橋，“蓋竹之體，瘦勁孤高，枝枝傲雪，節節干霄，有君子之豪氣凌云，不為俗屈”。

他是文天祥，“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”。他是蘇軾，“寧可食無肉，不可居無竹”。他是瘋瘋顛顛的釋道濟公，“數枝淡竹翠生光，一點無塵自有香”。他是岳飛，辛棄疾，他是中國儒家，“山南之竹，不操自直，斬而為箭，射而則達” ?? 他是我們身邊那些還堅守著什么的人。他們懂得，濃墨重彩是一輩子，云淡風清也是一輩子。奴顏婢膝是一輩子，坦蕩瀟灑也是一輩子。他們選擇了后者，等于選擇了物質上的清瘦，心靈的豐衣足食。

于是，這些自由快樂的心靈，站在一個孤寂的陣營里，成為人世間越來越彌足珍貴的另類，風雨過處，仰天長笑。

1、本文運用了怎樣的表現手法？抒發了作者什么樣的思想感情？

2、文章主要寫淡竹，為什么在第3-5段寫到稻子、銀杏、法國梧桐、千年古井？又為什么在第16-22段寫到李白、陶淵明、鄭板橋等人？

3、賞析下面的句子。

①稻子，正是揚花灌漿的妙齡，名牌大學生般躊躇滿志。

②濃墨重彩是一輩子，云淡風輕也是一輩子。奴顏婢膝是一輩子，坦蕩瀟灑也是一輩子。

4、結合本文對“淡竹”的描寫，聯系自己的生活經歷，談談你對人生的理解。

四、課堂評講（學生板書答案，老師點撥、糾正）

五、布置作業